सूरज चमकता है, सुनहरा तल। बाल भाषण विकास

पीछे आगे

ध्यान! स्लाइड पूर्वावलोकन का उपयोग केवल सूचना के उद्देश्यों के लिए किया जाता है और सभी प्रस्तुति विकल्पों का प्रतिनिधित्व नहीं कर सकता है। यदि आप इस काम में रुचि रखते हैं, तो कृपया पूर्ण संस्करण डाउनलोड करें।

प्रीस्कूलर के साथ काम करते समय एकीकृत विधि बहुत महत्वपूर्ण है। जानकारी के प्रवाह में वृद्धि के संबंध में जो बच्चे सीखते हैं, शिक्षा की गुणवत्ता में सुधार करने की आवश्यकता है, पारंपरिक गतिविधियों के "एकीकृत" में परिवर्तन से एक प्रस्थान। एक सामान्य शब्दार्थ से जुड़ी गतिविधियाँ बच्चों के लिए सार्थक हो जाती हैं, समझने योग्य होती हैं और उनकी जरूरतों को पूरी तरह से पूरा करती हैं। एक निश्चित संज्ञानात्मक चक्र के भीतर बच्चों के लंबे समय तक रहने से बच्चों की भावनात्मक भागीदारी बढ़ जाती है। आपको एक ही घटना, एक घटना को देखने की अनुमति देता है विभिन्न पक्षों, जो इसका एक समग्र दृष्टिकोण देता है। इस दृष्टिकोण के साथ, तार्किक और आलंकारिक सोच का एक संलयन है। उनके आसपास की दुनिया का बच्चों का विचार समग्र हो जाता है।

पाठ मकसद:

• "स्प्रिंग" विषय पर ज्ञान को मजबूत करने के लिए: वसंत के संकेत, वसंत के महीनों का नाम;
• विषय पर शब्दावली को स्पष्ट करने और विस्तारित करने के लिए: यथासंभव संज्ञाओं के लिए कार्यों के कई संकेतों और शब्दों का चयन करना सिखाने के लिए;
• शब्दों को भागों में विभाजित करने के कौशल में सुधार;
• बच्चों को परिभाषा द्वारा वाक्य फैलाना सिखाना जारी रखें;
• एक सुसंगत भाषण फॉर्म;
• दृश्य ध्यान और स्मृति का विकास करना।

उपकरण: स्लाइड्स में वसंत के संकेत को दर्शाया गया है, "द रूक्स हैव्स अराइव्ड" पेंटिंग गिनती की लाठी।

शब्दकोश: पिघले हुए पैच, स्नोड्रॉप्स, विलो - ब्लूम, कलियाँ - प्रफुल्लित, फट, किश्ती, स्टार्लिंग वसंत के पहले संदेशवाहक हैं।

प्रारंभिक कार्य: पहले वसंत संकेतों के चित्र के साथ बच्चे की पुस्तकों का निर्माण, हम प्रत्येक संकेत के लिए शब्दों का चयन करते हैं जो सवालों के जवाब देते हैं: वह क्या कर रहा है? कौनसा?

पाठ के पाठ्यक्रम का विवरण

आयोजन समय:

शिक्षक भाषण चिकित्सक:

दोस्तों, अनुमान करें कि पहेली -
मैंने अपनी किडनी खोल दी
हरी पत्तियों में।
मैं पेड़ लगाता हूं
मैं फसलों को पानी देता हूं
आंदोलन भरा हुआ है।
मेरा नाम है ... (वसंत)

भाषण चिकित्सक: आज हम शुरुआती वसंत के बारे में अपनी बातचीत जारी रखेंगे। वसंत के पहले महीने का नाम कौन होगा? और वसंत के सभी महीनों का नाम कौन जानता है? (बच्चे कहते हैं)

- चलो वसंत के संकेतों को याद करते हैं, जिसे हमने पहले ही छोटी किताब में खींचा है। (बच्चे उन्हें क्रम में कहते हैं, स्लाइड्स संकेतों की एक तस्वीर के साथ दिखाई देती हैं)

- क्या सूरज? (उज्ज्वल, वसंत, चमकदार ...)

- क्या बूँदें? (वसंत, व्यंग्य ...)

- क्या चीखता है? (तेज, ठंडा, भीषण, बेहोश ...)

- पिघले हुए पैच क्या हैं? (पहला, काला ...)

- किस तरह की बर्फबारी होती है? (पहला, वसंत, छोटा, सफेद ...)

- वसंत के अन्य लक्षण क्या आप जानते हैं? (बच्चे कहते हैं: पेड़ों पर प्रफुल्लित होने वाली कलियाँ; पक्षी गर्म किनारों से लौटते हैं; भालू, शीतकाल के बाद उठते हैं, फर कोट की राख, गिलहरी को बदलते हैं; लोग वसंत के कपड़े डालते हैं)

बच्चे अपनी छवियों के साथ संकेत, स्लाइड का नाम देते हैं, फिर बच्चे विशेषण और उनके लिए कार्रवाई के शब्दों का चयन करते हैं।

शिक्षक भाषण चिकित्सक:

दोस्तों, मैं किस बारे में बात कर रहा हूँ?
ब्रूक बजता है।
मेरे पास एक खोल है।
मैं नाव खुद बना लूंगा
और लहरों पर भेजते हैं।

(मेरा सुझाव है कि बच्चे पैटर्न के अनुसार लाठी से नावें बिछाते हैं)

खेल "मुझे एक शब्द बताओ", एक शब्द में कितने भाग हैं:

• ओह, मुसीबत! ओह, मुसीबत!
  बर्फ पिघल रही है, पानी हर जगह है।
  अपने जूते पर मत रखो
  बर्फ में ... (पिघले हुए पैच)

• हैप्पी वसंत भाई साशा
  और कुत्ते को खुशी से ज़ुल्का है।
  आग पर, हमारी छत से
  सुबह में लटका दिया ... (icicle)

• जंगल में बर्फ। कई स्नोड्रिफ्ट हैं।
  लेकिन टिटमाउस की बात सुनी जाती है।
  छत से लेकर सड़क तक
  टपकना लगता है ... (टपकना)

• वसंत का पहला दिन
  बहुत, बहुत पहले।
  देवदार के किनारे पर
  खिलना ... (विलो)

खेल "बैठक के दौरान वसंत कौन गाता है", वे चित्रों के लिए क्रियाओं का चयन करते हैं: मैगपाई - चहकती, बूँदें - बज, गौरैया - चहकती, स्तन - छेड़छाड़ या सीटी बजाते हुए, मेंढक - खुर, चूहे - चिल्लाते हुए।

भौतिकी: "वेस्नींका"

सूरज, सूरज,
सोने की तह।
जलाओ, स्पष्ट रूप से जलाओ
ताकि बाहर न जा सके।
बगीचे में एक धारा दौड़ गई,
सौ बदमाशों ने उड़ान भरी
और बहते हुए पिघल रहे हैं, पिघल रहे हैं,
और फूल बड़े हो रहे हैं।

लोग स्क्रीन के सामने बैठते हैं। स्क्रीन पर, ए। सावरसोव की पेंटिंग "द रूक्स हैव अराइव्ड"

शिक्षक: चित्र का नाम क्या है? यह किसने लिखा? यह किस बारे में है? वसंत के बारे में आप अभी भी क्या जानते हैं? ("मार्च" आई। लेविटन द्वारा)

दोस्तों, "दूरबीन" ले लो और तस्वीर को देखो। तुमने क्या देखा?

बच्चे जवाब देते हैं: "मैं बदमाश देखता हूं", "मैं घोंसले देखता हूं", "मैं बिर्च देखता हूं", "मुझे एक सन्टी के नीचे एक बदमाश दिखाई देता है", "मैं थके हुए पैच देखता हूं", आदि।

ब्लैकबोर्ड पर, शिक्षक सभी बच्चों के उत्तर रिकॉर्ड करता है, उन्हें हलकों में स्केच करता है।

शिक्षक: अब खेलते हैं खेल "कनेक्टर्स", आप दो मंडलियों को जोड़ते हैं और इन ऑब्जेक्ट्स के साथ एक वाक्य बनाते हैं। उदाहरण के लिए: बदमाशों और घोंसलों को जोड़ना। वाक्य सामने आया: "रूक घोंसले का निर्माण और मरम्मत करता है।"

बच्चे मंडलियों को जोड़ते हैं और वाक्यों के साथ आते हैं: "रूक्स पहुंचे और बर्च पर बस गए", "रूक्स बर्च के तहत शाखाओं को उठा रहे हैं", "बर्फ पिघलता है और पिघले हुए पैच दिखाई देते हैं", "छतों पर बर्फ पिघलता है", आदि।

शिक्षक: मैं आपको तस्वीर में आने के लिए आमंत्रित करता हूं और ध्यान से सुनता हूं कि आप क्या सुनते हैं? बच्चे कहते हैं: "मैं बदमाशों को चिल्लाते हुए सुन सकता हूं", "मैं एक भौंकने वाली आवाज सुन सकता हूं", "मैं घंटी की घंटी की आवाज सुन सकता हूं", "मैं अपने पैरों के नीचे बर्फ के टुकड़े को सुन सकता हूं", आदि।

शिक्षक: मेरा सुझाव है कि आप हमारी तस्वीर के आधार पर कहानी लेकर आएं। कहां से शुरू करें?

बच्चे: गर्म पानी के झरने आ गए हैं। सूरज गर्म हो रहा है, बर्फ पिघल रही है, पहले पिघले हुए पैच दिखाई दिए हैं। पेड़ों पर गुल खिलता है। दक्षिण से रूक आया। उन्होंने घोंसले बनाना शुरू कर दिया। कितना अच्छा वसंत है!

शिक्षक: दोस्तों, दिखाओ कि कलियाँ पेड़ों पर कैसे तैरती हैं? फिंगर गेम "किडनी" - बच्चे अपनी हथेलियों को एक साथ जोड़कर गुर्दे को दिखाते हैं, फिर, अपनी उंगलियों को अलग किए बिना, अपनी हथेलियों को मोड़ें।

एक तस्वीर के बारे में एक कहानी कौन बताना चाहता है? शायद आप कुछ बदलेंगे और इसे अपने तरीके से बताएंगे। (बच्चे कहानियाँ सुनाते हैं)।

शिक्षक: दोस्तों, यह हमारे लिए तस्वीर से बाहर निकलने का समय है, लेकिन मैं आपको बर्च के तहत समाशोधन के लिए आमंत्रित करता हूं। हम जादूगर का खेल खेलेंगे। आप कौन बनना चाहेंगे (चित्र से विषय)? अपने बारे में कहने की ज़रूरत है, आपको कैसा लगता है?

खेल "रूपांतरण"।

प्रकृति की ध्वनियों के तहत, बच्चे "बदमाश", "ब्रुक", "सन्टी", "पिघल गए", "घंटी टॉवर", "बर्फ", आदि में बदल जाते हैं। वे खुद के बारे में कहते हैं: "मैं एक सन्टी हूँ, मुझे बदमाशों के आने से बहुत खुशी है और" वसंत का आना "," मैं एक थुलथुला पैच हूं, पहली घास मुझ पर उगी है, पहला फूल जल्द ही बढ़ेगा "," मैं एक बदमाश हूं, मैं भूखा हूं, मुझे एक घोंसला बनाने की जरूरत है "," मैं एक धारा हूं, मैं रिंग कर रहा हूं और हंसमुख हूं, मेरे कई दोस्त हैं। " धाराएँ ”और अन्य।

शिक्षक: पेंटिंग हमारे लिए बहुत आभारी है, हमने इसके बारे में बहुत कुछ बताया। अगली बार हम एक और तस्वीर पर जाएँगे।

विषय"वसंत सूरज, कोमलता से चमकें!"

एकीकरण शैक्षिक क्षेत्र: « भाषण विकास», « संज्ञानात्मक विकास"," सामाजिक रूप से - संचार विकास"," कलात्मक - सौंदर्य विकास "," शारीरिक विकास»

कार्य:

1) शब्द "सूरज" के लिए विभिन्न आधारों पर तुलना का चयन करने की क्षमता प्राप्त करने के लिए; सर्दियों और वसंत में प्रकृति का विरोध करने के अर्थ के साथ वाक्य बनाने की क्षमता का काम करना; कम करने की क्षमता में सुधार करने के लिए - संज्ञा के स्नेही रूप; "फ्रोबेल के उपहार" ("भाषण विकास") के साथ काम करने की प्रक्रिया में संवाद भाषण के माध्यम से वयस्कों और बच्चों के साथ मुफ्त संचार विकसित करें।

2) वसंत में प्रकृति में मौसमी परिवर्तनों के बारे में बच्चों के विचारों को समेकित और स्पष्ट करना ("संज्ञानात्मक विकास")

3) के लिए तत्परता फार्म संयुक्त गतिविधियों("सामाजिक और संचार विकास")

4) चक्र से "ए। विवाल्डी के संगीत कार्य के उपयोग के माध्यम से भावनात्मक रूप से अनुकूल पृष्ठभूमि बनाएं।" स्प्रिंग "(" कलात्मक - सौंदर्य विकास ")

तरीके और तकनीक: - व्यावहारिक: खेल सेट "फ्रोबेल के उपहार", खेल के साथ काम करते हैं

दृश्य: चित्र

मौखिक: वार्तालाप, चर्चा

सामग्री और उपकरण: पत्र के पाठ के साथ एक लिफाफा, एक प्रकाश बल्ब की तस्वीर के साथ चित्र, एक आग और सूरज, एक नाटक सेट "फ्रोबेल के उपहार" नंबर 7, 8, 9,10, एक गेंद, एक मल्टीमीडिया प्रोजेक्टर

बच्चों की गतिविधियाँ

संयुक्त गतिविधियों के आयोजन के रूप और तरीके

मोटर

लोगों का आउटडोर खेल, व्यायाम करें

खेल का कमरा

खेल की स्थिति, रचनात्मक खेल

संज्ञानात्मक अनुसंधान

एक समस्या की स्थिति का समाधान

मिलनसार

बातचीत, भाषण की स्थिति, शब्द का खेल, सवाल

संगीत

संगीत के एक अंश का एक अंश सुनकर

निर्माण

रचनात्मक खेल

लॉजिक्स शैक्षणिक गतिविधियां

शिक्षक की गतिविधि

विद्यार्थियों की गतिविधियाँ

अपेक्षित परिणाम

वार्तालाप है कि सुबह समूह के दरवाजे पर एक लिफाफा मिला। शिक्षक यह पता लगाने की पेशकश करता है कि इसमें क्या है।

पत्र पढ़ा है (परियों की कहानी):

“एक समय में चार ऋतुएँ थीं: सर्दी, वसंत, ग्रीष्म और शरद। वे एक साथ रहते थे और बदले में पूरी दुनिया पर राज करते थे। तीन महीने - सर्दी, तीन महीने - वसंत, तीन महीने - गर्मी और तीन महीने - शरद ऋतु। लेकिन एक दिन विंटर ने फैसला किया कि वह सबसे महत्वपूर्ण है और स्प्रिंग को रास्ता नहीं देना चाहती थी। बर्फ की चादर के नीचे पौधे उदास हो गए। लोग कम से कम थोड़ा गर्म होने के लिए स्टोव स्टोव से थक गए हैं, सभी पक्षी और जानवर दुखी हैं। शरद और ग्रीष्म चिंतित। और वेसना ने कहा: “दुखी मत हो! मेरे पास एक चमत्कार है जो ठंड को दूर कर सकता है ”.

ए विवाल्डी "स्प्रिंग" के संगीत से बच्चे "साइकल" समूह में शामिल होते हैं और शिक्षक के चारों ओर कुर्सियों पर बैठते हैं।

बच्चे पत्र को ध्यान से सुनते हैं।

इस तथ्य पर ध्यान आकर्षित किया जाता है कि पत्ती फटी हुई है, लेकिन लिफाफे में ऐसे चित्र होते हैं जिन पर एक प्रकाश बल्ब, एक आग और सूरज खींचा जाता है। सवाल पूछा जाता है: इसमें से कौन सा चमत्कार हो सकता है जो वसंत की मदद करेगा? शिक्षक स्पष्ट करता है कि, वास्तव में, सूर्य सबसे बड़ा चमत्कार है।

बच्चे चित्रों को देखते हैं और कोरस में अपनी राय व्यक्त करते हैं।

शिक्षक खेल सेट "फ्रोबेल के उपहार" के मॉड्यूल से सूरज को बाहर निकालने की पेशकश करता है

बच्चे जोड़े में विभाजित होते हैं, "फ्रोबेल के उपहार" सेट के साथ टेबल पर आते हैं और सेट नंबर 7, 8, 9, 10 का उपयोग करके चयनित मॉड्यूल से सूरज बाहर निकालते हैं।

एक खेल "तुलना और नाम"

सूरज पीला है, जैसे ...
सूरज गोल है, जैसे ...
सूरज कोमल है, जैसे ... ...

सूरज की तरह रसीला है, ……

सूरज गर्म है, जैसे ………
सूरज बहुत बड़ा है, जैसे ……
सूरज खुश है, जैसे ……
सूरज अच्छा है, जैसे ………

पुपिल विभिन्न आधारों पर जोड़े में तुलना करते हैं और अपने बिछाये हुए "सूरज" को बुलाते हैं

सही और सटीक रूप से विभिन्न कारणों से सूर्य की तुलना करें ( एक नींबू की तरह, एक गेंद की तरह, माँ की तरह, रोटी की तरह, समुद्र की तरह, पहाड़ की तरह, मसखरी की तरह, दादी की तरह)और फोन किया।

आउटडोर खेल

"Vesnyanka"
सूर्य, सूर्य एक सुनहरा तल है
जलाओ, स्पष्ट रूप से जलाओ, ताकि बाहर न जाओ।
बगीचे में एक धारा दौड़ गई, सौ बदमाश उड़ गए।
और बहाव पिघल रहा है, पिघल रहा है।
और फूल बड़े हो रहे हैं।

बच्चे हाथ पकड़कर घेरे में चलते हैं।

वे अपने पैर की उंगलियों पर एक चक्र में दौड़ते हैं, पंखों की तरह अपने हाथों से फड़फड़ाते हुए नकल करते हैं।

नीचे बैठना।

ऊपर जाओ, हाथ ऊपर करो

इंटरैक्टिव व्हाइटबोर्ड पर सर्दियों और वसंत की दो तस्वीरें हैं।

(सर्दियों में, सूरज मंद है, और वसंत में यह उज्ज्वल है। सर्दियों में, पेड़ों पर बर्फ होती है, और वसंत में यह पिघल जाता है। सर्दियों में, बच्चे एक स्नोमैन बनाते हैं, और वसंत में, नावों को धाराओं में लॉन्च किया जाता है)।

बच्चे कुर्सियों पर बैठते हैं, सर्दियों और वसंत की तस्वीरों को देखते हैं, दोनों मौसमों की तुलना करते हैं।

विपक्ष के अर्थ के साथ सटीक रूप से वाक्य बनाएं

वाणी श्वास और आवाज के विकास के लिए व्यायाम करें।

"वसंत कहता है:

बहन, तुम्हारे जाने का समय हो गया है!

और विंटर स्प्रिंग का जवाब है!

नहीं! नहीं! नहीं! नहीं!

वसंत कहता है:

क्या छत से पानी टपकता है?

हाँ! हाँ! हाँ! हाँ!

गज में स्लाइड पिघल रहे हैं?

ओह! ओह! ओह! ओह!

क्या नदी पर बर्फ जमी है?

तो यह तूम गए वहाँ! तो यह तूम गए वहाँ!

ए। लोइको "

पहले से सीखी गई कविता के शब्द कोरस में बोले जाते हैं।

कविता के शब्दों का स्पष्ट और सामंजस्यपूर्ण रूप से उच्चारण करें।

एक खेल: "उठाओ, नाम, याद करो"

क्या वसंत? - जल्दी, गर्म, लंबे समय से प्रतीक्षित।

क्या सूरज? - गर्म, स्नेही।

क्या गुर्दे? - चिपचिपा, सूजन।

क्या छोड़ता है? - युवा, हरा।

वसंत में सूर्य क्या करता है? - यह गर्म होता है, सेंकता है, दुलार करता है, गर्म होता है।

पेड़ों पर पत्ते क्या कर रहे हैं? - खिल।

ब्रुक क्या कर रहे हैं? - बड़बड़ाहट, भागो।

शिक्षक के सुझाव पर बच्चे एक सर्कल में खड़े होते हैं, गेंद को पकड़ते हैं, प्रश्न का उत्तर देते हैं और शिक्षक को गेंद वापस फेंकते हैं।

वे सवालों के जवाब देते हैं और संज्ञा "वसंत, सूरज, पत्तियों" के लिए विभिन्न विशेषणों और क्रियाओं का चयन करते हैं।

एक खेल: "नाम बताइए - कृपया।"
सूर्य ही सूर्य है;
किरण - किरण;
वसंत एक बहार है;
धारा - ट्रिकल;
स्नोबोर्ड - स्नोबोर्ड;
mimosa - मिमोसा;
पेड़ - पेड़;
बुश - बुश;
पत्ती - पत्ती;
बारिश;
बादल - a cloud;
फूल - फूल;
घास - घास

बच्चे ऊंची कुर्सियों पर बैठते हैं और एक-एक करके

नियमों के अनुसार, वे संज्ञाओं का एक छोटा रूप बनाते हैं।

प्रतिबिंब।

छोटे पेपर सूरज को लिफाफे से बाहर निकाला जाता है और बच्चों को सर्दी से उबरने के लिए स्प्रिंग की मदद के लिए दिया जाता है।

अंतिम कार्यक्रम: कॉल सीखना।

वसंत, वसंत

दरवाजा खोलो।

जल्दी आओ

हमारी धरती को गर्म करो।

सनी, खुद को दिखाओ

लाल, सुसज्जित।

जल्दी करो, शर्मीली मत बनो

हम लोगों को गर्म करो

वसंत लाओ

शीत - सर्दी को दूर भगाओ!

हर कोई जानता है कि मानव शरीर के जीवन में एक महत्वपूर्ण कार्य श्वसन क्या करता है। इसके मुख्य शारीरिक कार्य के अलावा - गैस विनिमय के कार्यान्वयन - श्वास भी भाषण श्वास के रूप में इस तरह के एक समारोह प्रदान करता है। वाणी श्वास (डायाफ्रामिक) ध्वनि के उच्चारण का आधार है, ध्वनि, आवाज के गठन का स्रोत।

इस प्रकार की श्वास का तंत्र हमारे द्वारा शुरू से ही प्रकृति द्वारा निर्धारित किया गया है। यह सबसे प्राचीन प्रकार की श्वास है, जो सभी गर्म रक्त में निहित है और साँस लेने की सभी ज़रूरतों का 90% हिस्सा इसके कारण होता है।

इस प्रकार की सांस लेने वाली मुख्य मांसपेशी है डायाफ्राम... यह पेट और छाती की गुहाओं को अलग करता है। जब साँस लेते हैं, तो डायाफ्राम आराम करता है और, उतरते हुए, पेट के अंगों पर दबाता है, जो पेट की दीवार के खिलाफ दबाता है, इसे उभार और गोल करने के लिए मजबूर करता है। जैसे ही आप साँस छोड़ते हैं, डायाफ्राम सिकुड़ता है, फेफड़े को संकुचित करता है, और पेट की दीवार पीछे हटती है। इस मामले में, छाती का ऊपरी हिस्सा गतिहीन रहता है। बाह्य रूप से, यह पेट की सांस लेने जैसा दिखता है।

भाषण विकारों को ठीक करते समय, भाषण श्वास को विशेष रूप से व्यवस्थित और विकसित करना आवश्यक हो जाता है, श्वास अभ्यास का विशेष महत्व है। उपयुक्त जिमनास्टिक का उद्देश्य बच्चों में सही तर्कसंगत साँस लेने के कौशल को विकसित करना है, वायु प्रवाह आंदोलन की प्रक्रिया का मनमाना नियंत्रण।

डायाफ्रामिक समाप्ति के लिए व्यायाम

बच्चा लापरवाह स्थिति में है। बच्चे का हाथ ऊपरी पेट (डायाफ्रामिक क्षेत्र) पर टिकी हुई है। बच्चे का ध्यान इस तथ्य की ओर आकर्षित किया जाता है कि उसका पेट "अच्छी तरह से सांस लेता है"। आप ध्यान आकर्षित करने के लिए अपने पेट पर एक खिलौना रख सकते हैं। यह व्यायाम औसतन 2-3 मिनट तक चलता है। हाइपरवेंटिलेशन और मांसपेशियों के तनाव को बढ़ाने के लिए व्यायाम को सहजता से किया जाना चाहिए।

मोमबत्ती को फूँक मार कर बुझा दें

बच्चे अपने होंठों से लगभग 10 सेमी की कागज की स्ट्रिप्स पकड़ते हैं। बच्चों को "मोमबत्ती" पर धीरे-धीरे और चुपचाप उड़ाने के लिए प्रोत्साहित किया जाता है ताकि "मोमबत्ती" की लौ को विक्षेपित किया जाए। भाषण चिकित्सक उन बच्चों को नोट करता है जिन्होंने "मोमबत्ती" पर सबसे लंबे समय तक उड़ाया था।

टायर फट गया

प्रारंभिक स्थिति: बच्चों ने उनके सामने अपनी बाहों को फैलाया, एक वृत्त का चित्रण - एक "टायर"। जैसा कि वे साँस छोड़ते हैं, बच्चे धीरे-धीरे ध्वनि का उच्चारण करते हैं। उसी समय, हथियार धीरे-धीरे पार हो जाते हैं, इसलिए दायाँ हाथ बाएं कंधे पर और इसके विपरीत स्थित है। साँस छोड़ते समय छाती को आसानी से संकुचित किया जाता है। प्रारंभिक स्थिति लेते हुए, बच्चे एक अनैच्छिक सांस लेते हैं।

टायर को फुलाना

बच्चों को "फट टायर" को पंप करने की पेशकश की जाती है। बच्चे "पंप" के काल्पनिक हैंडल को लेते हुए, अपने स्तनों के सामने मुट्ठी में "हाथ" पकड़ते हैं। धीमी गति से आगे झुकना ध्वनि "s-s-s-s" के लिए साँस छोड़ना के साथ है। जब सीधे, साँस लेना अनैच्छिक रूप से निर्मित होता है।

गुब्बारा

व्यायाम टायर बर्स्ट व्यायाम के समान है, लेकिन जैसे ही वे साँस छोड़ते हैं, बच्चे "एफ-एफ-एफ" ध्वनि का उच्चारण करते हैं।

बीटल गुलजार

प्रारंभिक स्थिति: अपनी भुजाओं को भुजाओं की ओर उठाएं और पंखों की तरह थोड़ा पीछे ले जाएं। साँस छोड़ते हुए, बच्चे "डब्ल्यू-डब्ल्यू-डब्ल्यू" कहते हैं, अपने हाथों को नीचे कर रहे हैं। प्रारंभिक स्थिति लेते हुए, बच्चे अनजाने में सांस लेते हैं।

कौआ

प्रारंभिक स्थिति: अपने हाथों को ऊपर की ओर उठाएं। धीरे-धीरे अपनी बाहों को कम करना और बैठना, बच्चे एक खींचे हुए "के-ए-ए-आर" के साथ उच्चारण करते हैं। भाषण चिकित्सक उन "कौवे" की प्रशंसा करता है जो धीरे-धीरे पेड़ से जमीन पर उतरते हैं। प्रारंभिक स्थिति लेते हुए, बच्चे एक अनैच्छिक सांस लेते हैं।

जलाऊ लकड़ी ने देखा

प्रारंभिक स्थिति: जोड़े में एक दूसरे के विपरीत खड़े हों, हाथ पकड़ें और देखा लकड़ी की नकल करें: अपने आप को हाथ - श्वास, हाथ अपने आप से दूर - साँस छोड़ते।

लकड़हारा

प्रारंभिक स्थिति: सीधे खड़े हो जाओ, पैर कंधों की तुलना में थोड़ा संकीर्ण; जैसे ही आप साँस छोड़ते हैं, अपने हाथों को हैचेट से मोड़ें और ऊपर उठाएँ। तेजी से, जैसे कि एक कुल्हाड़ी के वजन के नीचे, बाहर निकलने वाले बाहों को नीचे लाएं जैसे आप साँस छोड़ते हैं, शरीर को झुकाएं, जिससे हाथों को पैरों के बीच की जगह को "काट" सकें। "उह" कहें। 6-8 बार दोहराएं।

प्रारंभिक स्थिति: अपने पैरों को कुर्सी के पैरों को पकड़कर बैठें, अपने हाथों को अपनी बेल्ट पर रखें। श्वास, धीरे-धीरे शरीर को साइड में करें; साँस छोड़ते पर, यह दिखाएं कि मच्छर कैसे बजता है - "z-z-z"; जल्दी से प्रारंभिक स्थिति पर लौटें। एक नई सांस - और दूसरी दिशा में एक मोड़।

"Vesnyanka"

सूरज, सूरज, सुनहरा तल (बच्चे एक सर्कल में जाते हैं)। जलाओ, जलाओ, यह स्पष्ट है कि यह बाहर नहीं जाता है!

बगीचे में एक धारा दौड़ी (बच्चे एक घेरे में दौड़ते हैं)।

सौ बदमाश उड़ गए (बच्चे हाथ लहराते हुए, खड़े रहकर)।

और बहाव पिघल रहा है, पिघल रहा है (मौके पर बच्चे स्क्वाट)।

और फूल बढ़ रहे हैं। (बच्चे धीरे-धीरे उठते हैं)।

"जाओजीआर के साथ जीआरगाँठ "

बच्चे एक दायरे में खड़े हो जाते हैं। एक संकेत पर, वे एक-दूसरे (लोड वैगनों) के लिए गेंद फेंकते हैं। कमांड "लोडिंग पूरी हो गई है" के बाद, बच्चे अपने हाथों (ट्रेन की सवारी की नकल) के साथ आंदोलनों का प्रदर्शन करते हैं, एक के बाद एक सर्कल में घूमते हैं और "चूखा-चूखा-छुक" का उच्चारण करते हैं क्योंकि वे साँस छोड़ते हैं (1 मिनट तक)। जिसके बाद ट्रेन रुकती है, जब तक संभव हो तब तक साँस छोड़ते हुए "श-श-श" पर उच्चारण करें। एक गहरी साँस नाक के माध्यम से ली जाती है - हमने ताकत हासिल की और कारों को उतारना शुरू कर दिया। गेंदों को दूसरे तरीके से पारित किया जाता है।

"यातायात बत्तिया"

बच्चे एक के बाद एक चेन बनाते जाते हैं। शिक्षक के संकेत पर ("हम मोटर्स शुरू करते हैं! Rrrrrr"), बच्चे चलना शुरू करते हैं, और शिक्षक संबंधित रंग के कार्डबोर्ड की एक गोल शीट उठाकर आंदोलन को नियंत्रित करता है - लाल, पीला या हरा।

"निर्माण"

बच्चों को टीमों में विभाजित किया जाता है और पंक्तिबद्ध किया जाता है। हाथ से हाथ करने के लिए आपको पहले बच्चे से आखिरी तक एक बड़ी मात्रा में बड़ी इमारत सामग्री को स्थानांतरित करना होगा। फिर सभी टीम के सदस्य एक सामान्य घर बनाना शुरू करते हैं। खेल के अंत में, बच्चे बताते हैं कि उन्होंने क्या बनाया है और प्रत्येक भवन का एक सकारात्मक मूल्यांकन दिया गया है।

"भालू और मधुमक्खियों"

दोस्तों, क्या आप जानते हैं कि कौन से जंगली जानवर शहद के बहुत शौकीन हैं? यह सही है, भालू। वन मधुमक्खियों के लिए कोई भी छत्ता घर नहीं बनाता है, इसलिए वे पेड़ों के खोखले इलाकों में स्थित हैं। यहाँ हम एक खोखला होगा। भालू खोखले से शहद लेना चाहता है, लेकिन जंगली वन मधुमक्खियों ने उसे वहां जाने नहीं दिया, वे उसे दूर भगाते हैं, वे चर्चा करते हैं: "डब्ल्यू-डब्ल्यू-डब्ल्यू-डब्ल्यू-डब्ल्यू-डब्ल्यू-डब्ल्यू-डब्ल्यू" (बच्चे दोहराते हैं)।

आइए थोड़ा सा एक भालू चुनें: "एक-दो-तीन, आप एक भालू होंगे।" (आप कैप-मास्क पहन सकते हैं)। भालू एक तरफ कदम। शिक्षक के शब्द: मधुमक्खियों ने फूलों से अमृत और पराग इकट्ठा करने के लिए उड़ान भरी। (बच्चे-मधुमक्खी दौड़ते हैं, अपनी बाहों को लहराते हुए, स्क्वाट करते हुए) यहाँ एक भालू चल रहा है, (एक बच्चा भालू भालू के साथ बाहर आता है और खोखले में जाता है) हनी खोखले से दूर ले जाएगा। मधुमक्खियों, घर! (बच्चे-मधुमक्खी खोखले तक चले जाते हैं) बच्चों-मधुमक्खियों के शब्द: यह खोखलापन हमारा घर है, हमसे दूर हटो: "W-w-w-w-w-w-w-w-w-w!" (बेबी मधुमक्खियों ने अपने पंख फड़फड़ाए और भालू का पीछा किया)

"हम दर्जी हैं, शिल्पकार हैं"

हम दर्जी हैं, शिल्पकार हैं (बारी-बारी से नीचे से ऊपर की ओर हाथ मारते हुए)

अब हम आपके लिए एक सूट सिलेंगे (अपने हाथों को शरीर के ऊपर से नीचे तक चलाएं और नीचे बैठें)

हम कठिनाइयों से नहीं डरेंगे (बैठते समय सिर को भुजाओं की ओर करना)

चलो पोशाक, एक बार में सजाने! (कूदें, अंगूठे दिखाएं)

शुरू करने के लिए, हम मापेंगे (भुजाएँ आगे - भुजाओं तक)

हमें कितना कपड़ा चाहिए -

आइए खोलते हैं और फिर से जाँच करते हैं (पक्षों पर झुकता है, बेल्ट पर हाथ)

यह आपके लिए पर्याप्त नहीं होगा।

कपड़े से सीधे काटें(हाथ आगे "कैंची")

- और हम किनारों के चारों ओर सब कुछ सीवे करेंगे, (सुई के साथ आंदोलनों का अनुकरण करें)

अब रंगोली सजाते हैं (भुजाओं, भुजाओं को अलग करके)

पंख, मोती, रिबन वहाँ। (एक्सब्लेड दाएं, बाएं, सिर के ऊपर) –

अब आप निश्चित रूप से कर सकते हैं (हाथ कमर पर, चारों ओर घुमाएं)

पोशाक - और गेंद के पास जाओ!

आइए प्रशंसा करें - सब कुछ ठोस है ( बेल्ट पर हाथ, एड़ी पर बारी-बारी से पैर)

- और आप के लिए खूबसूरती से सिलना।

"लहरों परिक्रमा करते सीगल"

लहरों के ऊपर चक्कर लगाते सीगल

चलो उनके बाद एक साथ उड़ते हैं।

फोम स्पलैश, सर्फ शोर।

और समुद्र के ऊपर - हम आपके साथ हैं... (बच्चे अपने हाथों को लहराते हुए, सीगल की उड़ान की नकल करते हुए, कालीन पर बिखरे हुए भागते हुए)

हम अब समुद्र पर नौकायन कर रहे हैं

और खुले में शौच करते हैं।

अधिक मजेदार रेक

और डॉल्फ़िन के साथ पकड़। (बच्चे अपने घुटनों पर बैठते हैं, अपनी पीठ के पीछे हाथ जोड़ते हैं, तेज गति से फर्श से अपने पैरों को फाड़ते हैं)

द्वीप "एक खेल खेलें"

बच्चे अर्धवृत्त में खड़े होते हैं, शिक्षक प्रश्न पूछता है और गेंद फेंकता है। उच्च - ... छोटा - ... चौड़ा - ... छोटा - ...

एक पेंसिल - कई ...

प्यार से कहो - माँ, सूरज, आदि।

"मित्रता"

दोस्तों हमारे ग्रुप में उँगलियाँ चढ़ी हुई हैं मुट्ठी में,

लड़कियां और लड़के। खनाकामयाबी

हम तुम्हारे साथ हैंदोस्त बनाओ मानो उछल रहा हो

छोटी उँगलियाँ। पीतालिका के बारे में। लयबद्ध गति

एक दो तीन चार पांच, अपनी उंगलियों के साथ मेज पर।ड्वी-

एक दो तीन चार पांच,रमगति... धीरेचाल-

"दोस्ताना उंगलियाँ"

यह उंगली छोटी है एक हाथ की उंगलियां चढ़ी हुईं

छोटी उंगली रिमोट है. पर मुट्ठी, धीरे-धीरे बेलगाम-

नामहीन - अंगूठी पहनता है कर रहे हैं एक समय से शुरू

वह उसे कभी नहीं छोड़ेगा।कनिष्ठा.at देर से खेल वे

खैर, यह एक माध्यम है, लंबा,फिर से मुट्ठी में बांध लिया,

भाइयों में सबसे मजबूत। nके बारे में अंगूठा डाल

उंगलियां झगड़ती नहीं हैंऊपर से।

साथ में, चीजें अच्छी चल रही हैं।

फूल सो गया और अचानक उठ गया, (धड़ को दाईं ओर, बाईं ओर।) मैं अब और नहीं सोना चाहता था, (टोरसो आगे, पीछे।) वह चला गया, खिंचा हुआ, (हाथ ऊपर, खिंचाव।) बढ़ गया और उड़ गया। (हाथ ऊपर, दाईं ओर, बाईं ओर।) सूर्य केवल सुबह उठेगा, तितली चक्कर और घुमा रही है। (चक्कर।)

भागो, यार्ड से भागो

वे दौड़ते हैं, यार्ड से दौड़ते हैं (हम मौके पर चलते हैं।) चलने के लिए, घास के मैदान में चलते हैं: (जगह में कूदते हुए)। चिक-गरबुरका-काकी-ताकी, (हमारे हाथों को ताली बजाएं।) डक-फ्लोट-ब्रेक-क्रैक, (हमारे पैरों को हिलाएं।) Goose-vodomus-eider-vagi, (We squat।) टर्की-hrypindyuk-shulty-buldy, (हम अपने हाथों को ताली बजाते हैं।) सुअर-टॉप एक सौ-बैक-चाही-रिद्धि (हम अपने पैरों को ठोकते हैं।) Goat-deribose-mehe-beke, (We-squock) ।) राम-कृतोरोगन-चिक्की-बिरकी, (हम अपने हाथों को ताली बजाते हैं।) एक गाय-कोलोल-एक-तुरकी-आटा, (हम अपने पैरों पर मुहर लगाते हैं।) घोड़ा-ब्रीकोन-यगी-व्हिग। (हम जगह में चलते हैं।)

गिलहरी शाखाओं पर कूदती हैं, कूदती हैं और कूदती हैं, कूदती हैं और कूदती हैं! वे अक्सर ऊंची, ऊंची चढ़ाई करती हैं! (जगह में कूदते हुए।)

चलो क्लासिक्स खेलते हैं

चलो क्लासिक्स खेलते हैं, एक पैर पर कूदते हैं, और अब दूसरे कूदने वाले पैर पर थोड़ा अधिक। (एक पैर से कूदना)

चलो कूदो और कूदो!

एक, दो, तीन, चार, पाँच! चलो कूदो और कूदो! (जगह में कूदते हुए।) दाईं ओर झुकना। (धड़ के बाईं ओर और दाईं ओर।) एक, दो, तीन। बाईं ओर झुकता है। एक, दो, तीन। अब हम हथियार उठाते हैं (हाथ ऊपर।) और हम बादल तक पहुंच जाएंगे। हम पथ पर बैठेंगे (फर्श पर बैठें।) हम गूंधेंगे। पैर दाहिने पैर को मोड़ते हैं (घुटने को मोड़ते हैं।) एक, दो, तीन! बाएं पैर को मोड़ें, एक, दो, तीन। पैरों को ऊंचा उठाएं (अपने पैरों को ऊपर उठाएं।) और उन्हें थोड़ा सा पकड़ें। उन्होंने अपना सिर हिलाया (सिर का आंदोलन) और। सभी एक साथ खड़े थे। (वे उठे।)

चलो एक मेंढक की तरह कूदो

हम एक मेंढक, चैंपियन-कूद की तरह कूदेंगे। कूदने के बाद - एक और कूद, हम उच्च कूदेंगे, मेरे दोस्त! (कूद।)

ऊपर हाथ और नीचे हाथ

हाथ ऊपर और नीचे हाथ। उन्हें थोड़ा खींचो। जल्दी से हाथ बदलो! आज हम ऊब नहीं रहे हैं। (एक सीधे हाथ ऊपर, दूसरा नीचे, हाथों को बदलने के लिए झटका।) ताली के साथ स्क्वाट: डाउन - ताली और ऊपर - ताली। पैर, हथियार गूंध, हम निश्चित रूप से जानते हैं - अच्छा होगा। (स्क्वाट्स, सिर के ऊपर ताली।) सिर को मोड़ें, गर्दन को घुमाएं। रुकें! (दाएं और बाएं घूमने वाला सिर)

मजेदार छलांग

एक, दो - एक रॉकेट है। तीन, चार - एक हवाई जहाज। एक, दो - अपने हाथों को ताली, (एक और दो पैरों पर कूदते हुए।) और फिर प्रत्येक गिनती के लिए। एक, दो, तीन, चार - हाथ ऊंचे हैं, कंधे चौड़े हैं। एक, दो, तीन, चार और वे मौके पर जैसे थे। (जगह में चलना)

हमारे चेहरे पर हवा का झोंका आया, पेड़ बह गया। हवा शांत, शांत, शांत है। पेड़ ऊंचा, ऊंचा हो रहा है। (बच्चे हवा की एक सांस की नकल करते हैं, अपने शरीर को एक दिशा या दूसरे में झूलते हैं। बच्चे "शांत, शांत" शब्दों पर स्क्वाट करते हैं, "उच्च, उच्च" पर वे सीधे खड़े हो जाते हैं।

अजीब बात है

(म्यूजिकल फिजिकल ट्रेनिंग) (बच्चे टीचर के लिए अलग-अलग मूव्स गाते हैं और करते हैं।) एक दादी के साथ रहते थे। दो मज़ेदार गीज़: एक ग्रे, दूसरा सफ़ेद, दो मज़ेदार जिज़। अपनी गर्दन बाहर निकाल ली। पंजे नाली के पास एक पोखर में। एक धूसर, दूसरा सफेद, नाली में छिप गया। यहाँ दादी चिल्लाती हैं: ओह, गीज़ चले गए हैं! एक ग्रे, एक और सफेद - मेरा जीज़, गीज़ बाहर आ गया, नानी के पास आकर बोला - एक ग्रे, दूसरे सफेद, बोए हुए नानी के पास।

खेतों के ऊपर हवा चलती है

खेतों के ऊपर हवा चलती है, और घास डूब जाती है। (बच्चे धीरे से अपने सिर पर हाथ हिलाते हैं।) एक बादल हमारे ऊपर तैरता है, जैसे एक सफेद पहाड़। (स्ट्रेचिंग - हाथ ऊपर।) हवा क्षेत्र के ऊपर धूल उड़ाती है। कान झुके हुए हैं - दाएं और बाएं, आगे और पीछे, और फिर इसके विपरीत। (बाएं और दाएं, पीछे की ओर झुकाव।) हम पहाड़ी पर चढ़ते हैं, (जगह में चलना)। वहां हम थोड़ा आराम करेंगे। (बच्चे बैठ गए।)

हवा चुपचाप मेपल हिलाता है

हवा चुपचाप मेपल को हिलाती है, दाएं से बाएं झुकाव को: एक - झुकाव और दो - झुकाव, मेपल को जंग लगा देता है। (पैर कंधे-चौड़ाई के अलावा, सिर के पीछे हाथ। शरीर के दाईं और बाईं ओर के निशान।)

शाम को, लड़की मिला (हम मौके पर चलते हैं।) बगीचे में, उसने एक फूल बिस्तर, (जगह में कूदते हुए) तोड़ दिया। उसका भाई, एक लड़का, इवान (स्क्वैट्स।) वह भी टूट गया ... एक गिलास। (ताली हमारे हाथ।)

देखिए तितली उड़ गई

आप देखते हैं, तितली उड़ती है, (हम अपने पंखों को बाँधते हैं)घास के मैदान में फूल गिनता है। (हम एक उंगली से गिनते हैं।) - एक, दो, तीन, चार, पांच। (उसके हाथों की ताली।) ओह, तुम गिन नहीं सकते! (जगह में कूदना।) एक दिन में, दो में और एक महीने में ... (हम जगह में चल रहे हैं।) छह, सात, आठ, नौ, दस। (हाथों की ताली।) यहां तक \u200b\u200bकि एक बुद्धिमान मधुमक्खी (हम अपने पंखों वाले हाथों को लहरते हैं।) गिनती नहीं कर सकते! (हम एक उंगली के रूप में गिनते हैं।) (जी। वीरू)

एक बड़ा पक्षी उड़ रहा है

यहाँ एक बड़ा पक्षी उड़ रहा है, चिकनी नदी के ऊपर चक्कर लगा रहा है। (हैंड मूवमेंट विंग फ्लैपिंग की नकल करते हुए।) अंत में, वह पानी के ऊपर एक रोड़ा पर बैठती है। (बच्चे एक गहरे स्क्वाट में कुछ सेकंड के लिए बैठते हैं।)

हम जंगल में साथ-साथ चलते हैं

हम जंगल में एक साथ चलते हैं, हम जल्दी नहीं करते हैं, हम पीछे नहीं रहते हैं। यहाँ हम घास के मैदान में जाते हैं। (जगह में घूमना।) चारों ओर एक हजार फूल! (स्ट्रेचिंग - भुजाओं पर भुजाएँ।) यहाँ कैमोमाइल, कॉर्नफ्लावर, लुंगवॉर्ट, दलिया, तिपतिया घास है। कालीन दायें और बायें दोनों ओर फैल रहा है। (झुकें और अपने बाएं हाथ को अपने दाहिने हाथ से स्पर्श करें, फिर इसके विपरीत - अपने दाहिने पैर को अपने बाएं हाथ से।) बाहों को आकाश तक फैलाया गया, रीढ़ को फैलाया गया। (स्ट्रेचिंग - हाथ ऊपर।) हम सभी के पास आराम करने का समय था और फिर से बैठ गए। (बच्चे बैठ गए।)

एक सूरजमुखी यार्ड में बढ़ता है

आंगन में एक सूरजमुखी उगता है, सुबह सूरज के लिए पहुंचता है। (बच्चे एक पैर पर खड़े होते हैं और अपनी बाँहों को ऊपर उठाते हैं।) उसके आगे एक दूसरा, उसी तरह, वह भी सूरज के लिए पहुँचता है। (बच्चे दूसरे पैर पर खड़े होते हैं और फिर से अपनी बाहों को ऊपर खींचते हैं।) हम एक सर्कल में हथियारों को मोड़ते हैं। गलती से एक दोस्त को मत मारो! कुछ मंडल आगे, और फिर इसके विपरीत। (आगे और पीछे सीधी भुजाओं का घूमना।) हमने आश्चर्य से विश्राम किया, और हमारे बैठने का समय हो गया। (बच्चे बैठ गए।)

यार्ड में देवदार का पेड़ है

यार्ड में एक देवदार का पेड़ है, यह आकाश की ओर फैला है। चिनार बगल में उग आया है, यह अधिक प्रामाणिक होना चाहता है। (एक पैर पर खड़े होकर, हम खिंचाव करते हैं - हथियार उठते हैं, फिर वही, दूसरे पैर पर खड़े होते हैं।) तेज हवा चली, सभी पेड़ उड़ गए। (शरीर आगे और पीछे झुकता है।) शाखाएं आगे और पीछे झुकती हैं, हवा उन्हें हिलाती है, उत्पीड़न करती है। (छाती के सामने हाथ मिलाते हुए।) चलो एक साथ बैठते हैं - एक, दो, तीन, चार, पाँच। (स्क्वाट्स।) हम दिल से गर्म हो गए हैं और हम फिर से जगह पर पहुंच जाते हैं। (बच्चे अपने स्थानों पर जाते हैं।)

यहां पेड़ के नीचे

यहाँ, हरे क्रिसमस के पेड़ के नीचे (वे उठे।) कौवे तेजी से सरपट दौड़ रहे हैं: (हम कूदते हैं।) कर-कर-कर! (जोर से।) (उनके सिर पर थप्पड़।) पूरे दिन वे चिल्लाते रहे, (बाएं और दाएं धड़ को मोड़ता है।) लोगों को सोने की अनुमति नहीं थी: (धड़ को बाएं और दाएं झुकता है।) कर-कर-कर! (जोर से।) (क्लैप्स ओवरहेड।) वे केवल रात की ओर खामोश हो जाते हैं (अपनी बांहों को पंखों की तरह लहराते हुए।) और हर कोई एक साथ सो जाता है: (वे चीखते हैं, उनके गाल के नीचे हाथ - सो जाते हैं।) कर-कर-कर! (शांत।) (अपने सिर पर थप्पड़।)

सोमवार को

सोमवार को मैं तैरा, (हम तैराकी का प्रतिनिधित्व करते हैं।) और मंगलवार को मैंने आकर्षित किया। (हम ड्राइंग का प्रतिनिधित्व करते हैं।) बुधवार को मैंने लंबे समय तक अपना चेहरा धोया, (हम धोते हैं।) और गुरुवार को मैंने फुटबॉल खेला। (मौके पर चल रहा है।) शुक्रवार को मैं कूद रहा था, दौड़ रहा था, (हम कूद रहे हैं।) मैंने बहुत लंबे समय तक नृत्य किया। (हम जगह में घूम रहे हैं।) और शनिवार, रविवार (हमारे हाथों की ताली)। मैंने पूरे दिन आराम किया। (बच्चे बैठते हैं, गाल के नीचे हाथ - सो जाते हैं।)

आप एक छत प्राप्त करना चाहते हैं

ऊंची-ऊंची खींचो-तुम छत पाना चाहते हो। (स्ट्रेचिंग - भुजाएँ।) एक, दो, तीन, शरीर को बाईं ओर मोड़ें। और अपने हाथों से मदद करते हुए, अपनी पीठ को पीछे की ओर झुकाएँ। (धड़ को पक्षों की ओर मोड़ना।) भुजाओं को भुजाओं की ओर खींचें (खींचना - भुजाओं को भुजाएँ।) और फिर से बैठ जाएं। (बच्चे बैठ गए।)

व्यायाम करना

हम व्यायाम करते हैं, हम जल्दी से आंदोलन करते हैं। हमें अपने कंधे, एक-दो-तीन-चार-पांच को फैलाना होगा। (एक हाथ ऊपर, दूसरा नीचे, हाथ मरोड़ते हुए बदलते हैं।)

खेत में पेड़ उग गए

पेड़ खेत में उग आए हैं। जंगली में उगना अच्छा है! (स्ट्रेचिंग - भुजाओं की ओर।) हर कोई कोशिश कर रहा है, आसमान की ओर, सूरज की ओर। (स्ट्रेचिंग - हैंड्स अप।) यहां एक हंसमुख हवा चली, शाखाएं वहीं बह गईं, (बच्चे अपने हाथों को हिलाते हुए।) यहां तक \u200b\u200bकि मोटी चड्डी जमीन पर झुक गई। (आगे की ओर झुकाव।) दाएं-बाएं, पीछे-आगे-आगे पेड़ हवा को मोड़ते हैं। (बाएं और दाएं, पीछे-पीछे तिलक लगाते हैं।) वह उन्हें घुमाता है, वह उन्हें घुमाता है। लेकिन आराम कब होगा? (धड़ रोटेशन)

बन्नी बाहर आ गया

बन्नी टहलने के लिए निकला और हवा कम होने लगी। (जगह में चलना।) इसलिए वह ढलान को नीचे सरका देता है, हरे जंगल में भागता है। और घास, फूल, झाड़ियों के बीच, चड्डी के बीच भागता है। (जगह में कूदते हुए।) छोटा बनिया थक गया है। वह झाड़ियों में छिपना चाहता है। (जगह में चलना।) घास में बनी को मापें और अब हम भी जम जाएंगे! (बच्चे बैठ गए।)

विदूषक बाहर आया

विदूषक ने अखाड़े में प्रवेश किया

मंच से सभी को नमन किया

दाएँ, बाएँ और आगे ...

हर किसी के लिए सबसे अच्छा वह कर सकता था। (बो।)

बाहर माउस

चूहे एक बार बाहर आ गए (एक जगह चलना या एक स्तंभ में आगे बढ़ना।) यह देखने के लिए कि यह समय क्या है। (बाईं, दाईं, उंगलियां "ट्यूब की तरह" आंखों के सामने घूमती हैं।) एक, दो, तीन, चार (सिर के ऊपर क्लिप।) चूहों ने वज़न खींच लिया। (हाथों को ऊपर उठाते हुए और हाथों को नीचे की ओर उठाते हुए "वजन को खींचे।") अचानक एक भयानक घंटी बज रही थी, (ताली आप के सामने।) चूहे भाग गए। (जगह में या अपनी जगह पर दौड़ना।)

बतखें घास के मैदान से बाहर चली गईं

बतख घास के मैदान के लिए निकले, क्वैक-क्वैक-क्वैक! (हम चलते हैं।) एक हंसमुख बीटल ने उड़ान भरी, डब्ल्यू-डब्ल्यू-डब्ल्यू! (हम अपनी बाहों-पंखों को लहरते हैं।) गीज़ ने उनकी गर्दन पर तीर चलाया, हा-हा-हा! (गर्दन के परिपत्र रोटेशन।) पंख अपनी चोंच के साथ सीधे होते हैं। (बाएँ और दाएँ धड़ को मोड़ता है।) हवा ने शाखाओं को बहा दिया? (हम अपनी उठी हुई भुजाओं को झुलाते हैं।) गेंद भी बड़ी हो गई, Rrr! (उसकी बेल्ट पर हाथ, आगे की ओर झुकते हुए, हम सामने देखते हैं।) पानी में फुसफुसाते हुए कहा, शोह! (उन्होंने हाथ उठाकर फैलाया।) और फिर से खामोशी छा गई। (बैठ जाओ।)

हाथी ने अपना सिर हिलाया

एक, दो, तीन - आगे झुकाव, एक, दो, तीन - अब वापस। (आगे, पीछे की ओर झुकता है।) हाथी अपना सिर हिलाता है - वह व्यायाम करने में प्रसन्न होता है। (छाती से छाती, फिर अपना सिर वापस फेंक दें।) हालांकि व्यायाम कम है, हमने थोड़ा आराम किया। (बच्चे बैठ गए।)

सिर तीन सिर

एक - उदय, खिंचाव, (खिंचाव।) दो - झुकना, सीधा, (बेंट बैक, बेल्ट पर हाथ।) तीन - तीन हाथों में ताली, (हाथों में ताली।) तीन सिर। (हेड मूव्स।) चार - बाहें चौड़ी, (हाथों की तरफ)। पाँच - अपने हाथों को लहरें, (अपनी बाँहों को घुमाएँ।) छह - फिर से बैठ जाएँ। (बैठ जाओ।)

ग्रिशा चली

ग्रिशा चला गया - चला गया - चला गया, (हम मौके पर चलते हैं।) एक सफेद मशरूम मिला। (हाथों की कतरन।) एक-फंगस, (आगे की ओर झुकना।) दो - कवक, (आगे की ओर झुकना)। तीन - कवक, (आगे की ओर झुकना।) उन्हें एक बॉक्स में रखें। (हम जगह में चलते हैं। कविता को याद करते हुए, बच्चे मशरूम पिकर के आंदोलनों की नकल करते हैं: वे चलते हैं, झुकते हैं और बक्से में मशरूम डालते हैं। आंदोलनों को अस्वाभाविक, लयबद्ध होना चाहिए।)

दो अजीब मेंढक

हम देखते हैं, किनारे से कूदना दो अजीब मेंढक, कूदना-कूदना, कूदना-कूदना, एड़ी से पैर की अंगुली तक कूदना। (बच्चे गति में मेंढ़कों को चित्रित करते हैं।)

दो पक्षी

दो पक्षियों ने उड़ान भरी, अपने आप को छोटा। जैसे ही उन्होंने उड़ान भरी, सभी लोग दिखे। जैसे ही वे बैठे, सभी लोग चकित हो गए। (शिक्षक बच्चों को इन पक्षियों को चित्रित करने के लिए आमंत्रित करता है क्योंकि वे उड़ गए, बैठ गए, फिर से उड़ गए। बच्चे शिक्षक के बाद शब्दों को दोहराते हैं।)

बच्चे गाड़ी चला रहे हैं

बच्चे कार से जाते हैं, (जोड़े में चलना, सामने वाले व्यक्ति के कंधों को पकड़ना।) सड़क पर देखना - बाईं ओर - गार्ड खड़ा है, (शरीर को बाएं और दाएं मोड़ता है।) दाईं ओर - ट्रैफिक लाइट चालू है।

लाठी लेकर बच्चे चल रहे हैं

एक, दो - आगे की ओर झुकें। (आगे झुक कर।) तीन, चार - थोड़ा तेज! उठो, अपने आप को ऊपर खींचो, (हाथ ऊपर, फैला हुआ।) एक गहरी साँस लो। (हाथ नीचा, सिहरन।) एक, दो - पीछे झुकना, (पीछे झुकना।) अपने घुटनों को बिल्कुल भी न मोड़ें। एक, दो, तीन, चार, अपनी बाहों, पैरों को चौड़ा करें! (बेल्ट पर हाथ।) लाठी के साथ बच्चे चल रहे हैं, (मौके पर चलना) सभी लाठी ले रहे हैं। एक, दो, तीन, चार! लाठी एक साथ रखी गई है, वे दौड़ना और कूदना शुरू कर दिया, (कूदते हुए।) ठीक है, यह काफी है, लाठी ले लो!

लाठी से बच्चे चल रहे हैं (जारी)

फिर से वे लाठी के साथ चलते हैं, बिल्कुल सभी लाठी लेकर चलते हैं। उन्होंने लाठी को एक साथ रखा, भागो और फिर से कूदो! उन्होंने लाठी उठानी शुरू कर दी, उन्होंने लाठी उठानी शुरू कर दी, ऊपर और नीचे की तरफ, उठो और कम करो। बच्चे झुकना शुरू कर दिए, बच्चे खड़े होने लगे, झुकना, सीधे खड़े होना, झुकना शुरू किया। बच्चे बैठना शुरू कर देते हैं, फिर वे सभी एक साथ उठते हैं, स्क्वाट, फिर उठते हैं, स्क्वाट करते हैं, फिर उठते हैं। फिर वे लाठी के साथ चलते हैं, बिल्कुल सभी लाठी ले जाते हैं। फिर उन्होंने लाठी, एक, दो, और तीन, चार को नीचे रखा! (कविता के दौरान, कुछ आंदोलनों का प्रदर्शन किया जाता है जो शिक्षक दिखाता है।)

बच्चे सुबह जल्दी उठ गए

बच्चे सुबह जल्दी उठ गए, मशरूम के लिए जंगल में चले गए। (मौके पर चलना।) स्क्वाट, स्क्वाट, घास में सफेद मशरूम पाया गया। (स्क्वाट्स।) हनी मशरूम एक स्टंप पर बढ़ते हैं, उन पर झुकते हैं, दोस्तों, झुकना, एक-दो-तीन, और इसे एक टोकरी में उठाओ! (झुकता है।) पेड़ पर एक नट है। सबसे ऊंची छलांग कौन लगाएगा? (कूदते हुए) यदि आप पहुंचना चाहते हैं, तो आपको दृढ़ता से खिंचाव देना होगा। (स्ट्रेचिंग - हाथ ऊपर।) हम तीन घंटे तक जंगल में भटकते रहे, सभी रास्ते निकल गए। (मौके पर चलना।) सभी लंबी यात्रा से थक गए - बच्चे आराम करने के लिए बैठ गए। (बच्चे बैठ गए।)

एक शुरुआत के लिए हम आपके साथ हैं

के साथ शुरू करने के लिए, आप और मैं हमारे सिर को मोड़ते हैं। (पक्षों को सिर घुमाएं।) अपने हाथों को ऊपर उठाएं, उन्हें धीरे से नीचे करें। हम उन्हें फिर से ऊपर खींचते हैं। ठीक है, मेरे दोस्त, आलसी मत बनो! (बच्चे अपने सिर के ऊपर सीधे हाथ उठाते हैं, फिर उन्हें नीचे ले जाते हैं और उन्हें वापस ले जाते हैं, फिर ऊपर उठाते हैं, फिर नीचे ले जाते हैं, आदि)

एक शुरुआत के लिए हम आपके साथ हैं

शुरू करने के लिए, आप और मैं केवल हमारे सिर को मोड़ते हैं। (सिर घूमता है।) हम शरीर को भी घुमाते हैं। बेशक, हम ऐसा कर सकते हैं। (दाएं और बाएं मुड़ता है।) और अब हम बैठते हैं। हम पूरी तरह से समझते हैं - आपको अपने पैरों को मजबूत करने की जरूरत है, एक-दो-तीन-चार-पांच। (स्क्वाट्स।) अंत में, पक्षों तक फैला हुआ। में धावा बोला। (स्ट्रेचिंग ऊपर और साइड तक।) वार्म-अप से, वे झड़ गए और फिर से बैठ गए। (बच्चे बैठ गए।)

बारिश! बारिश! हमको घर जाना हे! (हम जगह में चलते हैं।) थंडर! तोप की तरह थंडर। आज मेंढकों के लिए एक दावत है। (जगह में कूदते हुए।) जय हो! ओला! पोज देते हैं, सभी छतों के नीचे बैठते हैं। (बैठ जाओ, ताली बजाओ।) मेरे एक पोखर में छोटा भाई हमारे लिए रात के खाने के लिए मछली पकड़ रहा है। (हम जगह में चलते हैं।)

बहुत लंबा समय

लंबे समय तक, हम लंबे समय तक तराशा, (हाथ एक ताला में जकड़े हुए हैं; हाथों की परिपत्र रोटेशन।) हमारी उंगलियां थक गई हैं। (हाथ मिलाते हुए।) उन्हें थोड़ा आराम करने दें (प्रत्येक उंगली को बारी-बारी से हिलाते हुए।) और फिर से वे मूर्तिकला करना शुरू कर देंगे। एक साथ हम अपने हाथों को फैलाते हैं (हम अपनी बाहों को पक्षों तक फैलाते हैं।) और हम फिर से मूर्तिकला शुरू करेंगे। (ताली हमारे हाथ।)

हम एक साथ उठे

वे एक साथ उठ खड़े हुए, एक बार! दो! तीन! हम अब हीरो हैं! (हाथों की ओर।) हम अपनी हथेलियों को अपनी आँखों में डालेंगे, हम अपने पैरों को मजबूत बनाएंगे। दाईं ओर मुड़कर, (दाईं ओर मुड़ें।) राजसी आस-पास देखें, और हमें बाईं ओर भी मुड़ना चाहिए। बाईं ओर मुड़ें। अपनी हथेलियों के नीचे से देखें। और फिर दाईं ओर मुड़ें। ।) बाएं कंधे पर। (बाएं मुड़ें।)

हम गर्म होने के लिए उठे

हम एक साथ वार्म-अप के लिए उठे और पीछे की ओर झुक गए। एक-दो, एक-दो, एक-दो-तीन, मत गिरो, देखो। (बच्चे बीमा के लिए पीठ के निचले हिस्से पर अपनी हथेलियों को टिकाते हुए वापस झुकते हैं।) आगे की ओर झुकें। कौन मंजिल तक पहुंच सकता है? यह मुश्किल काम भी गिनती के द्वारा किया जाता है। (आगे झुकना।)

ऊपर से हवा चलती है

हवा ऊंचाई से उड़ती है। घास और फूल झुकते हैं। दाएं-से-बाएं, बाएं से दाएं फूल और जड़ी-बूटियां झुक रही हैं। (पक्षों को झुकता है।) अब सभी जगह में कूदते हैं। (कूदता है।) उच्चतर! ज्यादा मस्ती! तो, एक कदम चलें। (जगह में चलना।) खेल खत्म हो गया है। यह हमारे लिए अध्ययन का समय है। (बच्चे बैठ गए।)

चलो चले चलो चले

हम जा रहे हैं, हम जा रहे हैं, हम लंबे समय से जा रहे हैं, यह रास्ता बहुत लंबा है। जल्द ही हम मॉस्को पहुँचेंगे। हम आराम कर सकते हैं। यहाँ हमारी ट्रेन जा रही है, पहिए दस्तक दे रहे हैं, और हमारी ट्रेन में लोग बैठे हैं। चू-चू-चू-चू-! लोकोमोटिव चल रहा है। - वह लोगों को दूर तक ले गया। (झुककर पैरों पर चलना।)

बमुश्किल, बमुश्किल, बमुश्किल, मीरा-गो-राउंड घूमती है, (बेल्ट पर हाथ, शरीर झुकाव बाएं और दाएं।) और फिर चारों ओर, चारों ओर, सभी चल रहा है, दौड़ रहा है, (जगह में चल रहा है): हश, हश, जल्दी मत करो! (जगह में कूदना।) हिंडोला बंद करो, (हम जगह में चलते हैं।) एक, दो, एक, दो! (हमारे हाथ ताली।) तो खेल खत्म हो गया है!

यदि आप चाहते हैं

(शिक्षक एक गीत गाता है और आंदोलनों को दिखाता है। बच्चे गाते हैं और शिक्षक के साथ आंदोलनों का पालन करते हैं।) यदि आप पसंद करते हैं, तो ऐसा करें। (2 सिर के ऊपर क्लिक करें।) यदि आपको यह पसंद है, तो इसे करें। (2 ताली।) अगर आपको यह पसंद है, तो इसे करें। (2 ताली घुटनों पर।) यदि आपको यह पसंद है, तो इसे करें। (2 अपने पैरों से नल।) यदि आप इसे पसंद करते हैं, तो कहें: "अच्छा है।" यदि आप इसे पसंद करते हैं, तो दूसरों को भी दिखाएं। यदि आप इसे पसंद करते हैं, तो सब कुछ करें!

जंगल में है

जंगल में तीन अलमारियाँ हैं: (हम अपने हाथों से ताली बजाते हैं।) देवदारु के पेड़-पौधे। (हैंड्स अप - टू द साइड्स - डाउन।) आकाश देवदार के पेड़ों पर लेटते हैं, (हैंड्स अप।) पेड़ों पर - पक्षियों की आवाजें, (हाथों के किनारे।) पेड़ों पर नीचे - ओस। (हाथ नीचे करके बैठो।)

हेजहोग पथ के साथ आगे बढ़े और मशरूम को पीठ पर ले गए। हेजहोग ने धीरे-धीरे पेट भरा, पत्तियों के साथ शांत। (मौके पर चलते हुए।) और एक बन्नी सरपट उसकी ओर लपका, लम्बी-लम्बी उछालभरी। किसी के बगीचे में निडरता से उसे एक तिरछा गाजर मिला। (जगह में कूदते हुए।)

छोटे बच्चों के पास एक बड़ा क्रिसमस का पेड़ होता है। क्रिसमस ट्री रोशनी और गेंदों के साथ चमकता है। हाँ, क्रिसमस का पेड़, देखो, देखो, (बच्चे अपने हाथों से ताली बजाते हैं।) बच्चे, क्रिसमस का पेड़, चमक, चमक। (बच्चे अपने हाथों को अपने सिर के ऊपर उठाते हैं और अपनी हथेलियों को दाएं और बाएं घुमाते हैं, फिर कविता पढ़ते हैं।) हमें मत मारो, क्रिसमस का पेड़, एक झबरा टहनी के साथ, (वे एक उंगली से धमकी देते हैं।) बच्चों से सुई ले लो। अरे, क्रिसमस ट्री, देखो, देखो, (बच्चे अपने हाथों को ताली बजाते हैं। ।) बच्चे, क्रिसमस का पेड़, चमक, चमक। (बच्चे अपने हाथों को अपने सिर के ऊपर उठाते हैं और अपनी हथेलियों को दाएं और बाएं घुमाते हैं, फिर कविता पढ़ते हैं।)

एक बार की बात है एक चूहा था

एक बार की बात है एक माउस माउसी (हम जगह में चल रहे हैं।) और अचानक उसने कोतुसी को देखा। (वे बैठ गए।) कोटौसी की बुरी आँखें हैं। (उन्होंने अपने हाथों की हथेलियों से अपनी आँखों को ढँक लिया।) और दुष्ट, नीच दाँत। (उन्होंने अपना मुँह अपने हाथों से बंद कर दिया।) “आह, माउसि, माउसि, माउसि, (अपनी बेल्ट पर हाथ रख।) मेरे पास आओ, प्यारे माउस! (हम अपने दाहिने हाथ से तरंगित करते हैं - अपने बाएं हाथ से।) मैं आपको एक गीत गाऊंगा, माउसी, (आपकी बेल्ट पर हाथ, आपके शरीर को बाईं और दाईं ओर झुकाते हुए।) अद्भुत गीत, माउस! (बेल्ट पर हाथ, धड़ को बाएँ और दाएँ घुमाता है।) लेकिन चतुर माउसी ने उत्तर दिया: (हमारे हाथों को ताली बजाओ।) “तुम मुझे बेवकूफ नहीं बनाओगे, कौतौसी! (वे उठे, उनकी बेल्ट पर हाथ।) मुझे आपकी बुरी नजर दिखाई दे रही है (उन्होंने अपने हाथों की हथेलियों से अपनी आँखें बंद कर लीं।) और दुष्ट, दुष्ट दांत! " (उन्होंने अपना मुंह अपने हाथों से बंद कर दिया।) तो चतुर माउसी ने जवाब दिया, (वे उठे, अपनी बेल्ट पर हाथ रखा।) और बल्कि कोतौसी से भाग गए। (जगह में चल रहा है।)

लोकोमोटिव अपमानित

लोकोमोटिव गुनगुनाया और ट्रेलरों ने चला दिया। चू-चू-चू, चू-चू-चू मैं उन्हें दूर तक हिलाऊँगा। (बच्चे उठते हैं और पहली पंक्ति पढ़ते हैं। शब्दों के बाद "लोकोमोटिव गुनगुनाते हैं" वे कहते हैं: "तू-तू", छात्र के कंधों पर अपना हाथ सामने रखें। इस तरह से स्टीम लोकोमोटिव का गठन किया गया जो हॉल के माध्यम से "ड्राइव" कर सकता है और अपनी सीटों पर वापस आ सकता है। शिक्षक गाड़ियों को दिखाता है। घर से बच्चों द्वारा लाया गया।)

हम जलाऊ लकड़ी के लिए जाते हैं

हम जलाऊ लकड़ी के लिए जाते हैं और आरा को अपने साथ ले जाते हैं। (चलना।) साथ में हमने एक लॉग देखा, यह बहुत मोटा है। चूल्हे को गर्म करने के लिए, हमें बहुत कुछ देखने की जरूरत है। (बच्चे ऐसे मूवमेंट करते हैं जो आरी की चाल को दोहराते हैं।) ताकि जलाऊ लकड़ी स्टोव में मिल जाए, हम उन्हें प्लव में काट लेंगे। (बच्चे हरकत करते हैं, जैसे कि लकड़ी काटते हैं।) और अब हम उन्हें इकट्ठा करेंगे और शेड में ले जाएंगे। (झुकता है।) कड़ी मेहनत के बाद आपको हमेशा बैठना चाहिए। (बच्चे बैठ गए।)

(संगीत व्यायाम मिनट) (यह अभ्यास मिनट एन। रिमस्की-कोर्साकोव के अनुकूलन "नैनका" में संगीत के लिए आयोजित किया जा सकता है।) (बच्चे शिक्षक के पीछे अलग-अलग आंदोलनों को गाते हैं और प्रदर्शन करते हैं।) ज़ेंका, चारों ओर, सेरेन्की, चारों ओर मुड़ें, इस तरह से घुमाएं। , अपने पैर, ग्रे, अपने पैर stomp, इस तरह, इस तरह, अपने पैर stomp। चलनेवाली, नृत्य, ग्रे, नृत्य, इस तरह, इस तरह से नृत्य।

एक, दो, तीन, चार, पांच, वह बनी कूदने लगी। बनी बहुत उछल पड़ी, उसने दस बार छलांग लगाई। (कूद।)

लीप-लीप, लीप-लीप, (जंपिंग।) बन्नी एक स्टंप पर कूद गया। वह ड्रम में जोर से धड़कता है, लीपफ्रॉग खेलने के लिए कॉल करता है। बैठने के लिए हर्र ठंडा है, (बैठ जाओ।) आपको अपने पंजे गर्म करने की जरूरत है। पैर ऊपर, पैर नीचे, पैर की उंगलियों को ऊपर उठाएं। हम अपने पंजे को किनारे पर रखते हैं, पैर की उंगलियों पर स्किप-स्कॉक-स्कॉक। (कूदते हुए।) और फिर नीचे बैठना, ताकि पंजे जमें नहीं।

ग्रे हरे ने अपना चेहरा धोया, जाहिर है, वह यात्रा करने जा रहा है। उसने अपनी पूंछ धो ली, अपने कान धो लिए, उसे पोंछ दिया। (बच्चे धुलाई आंदोलनों की नकल करते हैं)

चलो, बन्नी, कूदो, कूदो, नॉक करो, दस्तक दो, घास पर दस्तक दो, घास पर गिरो, लेट जाओ और आराम करो, आराम करो, अब आराम करो, अब उठो, फिर से कूदना शुरू करो! क्रिसमस ट्री पर जल्दी से दौड़ो और जल्दी से वापस कूदो। (बच्चे दो पैरों पर कूदते हैं, अपनी छाती को अपनी छाती से टकराते हैं, बनियों के आंदोलनों की नकल करते हैं। फिर वे नीचे बैठते हैं और आराम करते हैं। उठो और फिर से कूदो। शिक्षक की आज्ञा पर, वे "क्रिसमस ट्री" के लिए जल्दी से दौड़ते हैं (शिक्षक जगह चुनता है), और फिर अपने स्थानों पर बिखर जाते हैं और बैठ जाते हैं। जगह में।)

ग्रे हर्स बैठे हैं, (क्राउडेड।) कान लंबे समय तक बाहर रहते हैं। (हम अपने कानों को अपने हाथों से दिखाते हैं।) यहाँ हमारे कान हैं, यहाँ हमारे कान हैं। कान पर मुकुट है। यहाँ एक चैटरली चल रही है, (जगह में चल रही है।) बहन। छिप जाओ, छिप जाओ, (बैठ जाओ।) बन्नी-कूद। एक जंगल के माध्यम से बन्नों को बिखेर दिया। (जगह में कूदते हुए।) ये बन्नी, बन्नी-कूद रहे हैं।

("छोटे बनियों" ने छलांग लगाई। उनके पंजे उनकी छाती से टकराए। वे मज़े करते हैं, वे कूदते हैं।) एक ग्रे बनी बनी बैठी है और उसके कानों को झकझोर रही है। (बच्चे दिखाते हैं।) बैठने के लिए बनी ठंडी है, पंजे को गर्म करना आवश्यक है, (चिल्ड्रन शो।) एक या दो, हमें पंजे गर्म करने की आवश्यकता है। चलने-फिरने के लिए ठंडी होती है, बन्नी के कूदने के लिए आवश्यक होता है। (बच्चे कूद रहे हैं।) किसी ने बन्नी को डराया - बनी - कूद - और भाग गया। (बच्चे बैठ गए।)

वे पक्षों द्वारा हर को पकड़ लेते हैं, हॉपक नृत्य करते हैं, बत्तखें उड़ जाती हैं, पाइप बजाती हैं। ओह, क्या सौंदर्य है, क्या पाइप खेला। (बच्चे अपने बेल्ट पर अपने हाथों से नृत्य करते हैं, एक धुन बजाते हुए नकल करते हैं।)

बच्चों को पंक्तियों में समूहों में विभाजित किया गया है। प्रत्येक समूह परिचित पक्षियों या जानवरों की आवाज़ की नकल करता है। उदाहरण के लिए: 1 - geese (गा-हा-हा।) 2 - कबूतर (Gulya-guly-guly)। 3 - गधे (Igo-go।) 4 - कुत्ते (Woof- वाह) शिक्षक, बच्चे द्वारा पारित, बच्चे पर दस्तक देता है। कुर्सी के पीछे और पूछता है: "कौन-कौन इस घर में रहता है?" (बच्चे जवाब देते हैं।) फिर वह कहता है: “जी, खड़े हो जाओ! गर्दन बाहर खींचो और उन्हें तीन बार घुमाओ। " (कलहंस उठो।)

हम स्ट्रॉबेरी की तलाश कर रहे हैं

हम चले, चले गए, चले गए, हमने स्ट्रॉबेरी पाया। एक बार, और दो, और तीन, और चार, और पांच, हम फिर से देखना शुरू कर देते हैं। (बेल्ट पर हाथ, पैर कंधे-चौड़ाई के अलावा। ऊपर झुकते हुए, आपको अपने बाएं हाथ से दाएं पैर की उंगलियों को छूने की जरूरत है। हाथ बेल्ट पर रहता है - साँस छोड़ते। सीधे ऊपर - अंदर। स्ट्रॉबेरी ले लीजिए। अब बाएं पैर पर बेरी - जल्दी से इसे इकट्ठा करें। हमें फिर से झुकना होगा।)

एक टाइपराइटर की तरह

जैसे टाइपराइटर पर दो सुंदर सूअर नॉक-नॉक-नॉक-नॉक! नॉक-नॉक-नॉक-नॉक! और! हाथ जल्दी से काल्पनिक टाइपराइटर पर जोर देता है और जोर देने वाले स्वर पर ध्वनि के साथ। पहले, भाषण की दर तेज नहीं है, फिर तेज। बच्चे तेजी से "टाइपिंग" कर रहे हैं, सूअरों को चित्रित कर रहे हैं।)

सुबह लॉन पर हमने एक गेम शुरू किया, आप कैमोमाइल हैं, मैं एक बाइंडेड हूं, हमारे पुष्पांजलि में खड़ा हूं। (बच्चे एक सर्कल में खड़े होते हैं।) एक, दो, तीन, चार, सर्कल को व्यापक रूप से फैलाएं। और अब हम धाराएँ हैं, चलो एक दौड़ में दौड़ते हैं। (एक सर्कल में चल रहा है।) हम झील के लिए सीधे जल्दी में हैं। झील बड़ी हो जाएगी। एक, दो, तीन, चार, सर्कल को व्यापक फैलाएं। फिर से सर्कल में बनें, हम सूर्य में खेलेंगे। हम हंसमुख किरणें हैं। हम अस्थिर और गर्म हैं। एक बार। दो, तीन, चार, सर्कल को व्यापक रूप से फैलाएं!

नदी में तैरना कितना सुखद है!