DĖMESIO IŠKLAUSYMO PLĖTRA.
Žaidimas „Saulė ar lietus?“
Įvartis. Išmokykite vaikus atlikti veiksmus pagal skirtingus tamburino garsus. Vaikų ugdymas gebėjimui pakeisti klausos dėmesį.
Trumpas aprašymas:
Suaugęs vaikas sako vaikams: „Dabar mes einame pasivaikščioti. Išeiname pasivaikščioti. Lietaus nėra. Geras oras, šviečia saulė, galite skinti gėles. Jūs einate, o aš paskambinsiu tamburinu, jums bus smagu vaikščioti pagal jo garsus. Jei pradės lyti, pradėsiu belstis į tamburiną, o išgirdę beldimą, turite įbėgti į namus. Atidžiai klausykitės, kada suskamba tamburinas ir kada aš pasibeldžiu “.
Metodiniai nurodymai. Mokytojas veda žaidimą, 3 - 4 kartus keisdamas tamburino garsą.
Žaidimas „Ateik žaisti su mumis“
Įvartis. Mokykite vaikus kalbėti garsiai. Gebėjimo naudotis garsiu balsu ugdymas.
Parengiamasis darbas... Pasiimkite žaislus: lokį, zuikį, lapę.
Trumpas aprašymas:
Vaikai sėdi puslankiu. Suaugęs, 2–3 m atstumu nuo vaikų, padeda žaislus ir sako: „Nuobodu, kai meška, zuikis ir voveraitė sėdi vieni. Paskambinkime jiems žaisti su mumis. Kad jie mus išgirstų, turime garsiai paskambinti taip: "Miša, eik!" Vaikai kartu su mokytoja pakviečia lokį, lapę, zuikį, tada žaidžia su jais.
Metodiniai nurodymai. Įsitikinkite, kad vaikai garsiai kalba, kai kviečia žaislus, o ne šaukia.
DĖMESIO IŠKLAUSYMO PLĖTRA.
Žaidimas „Spėk, kas šaukia“
Įvartis. Vaikų ugdymas gebėjimui sutelkti klausos dėmesį. Išmokykite vaikus nustatyti žaislą pagal onomatopėją.
Parengiamasis darbas. Paruoškite skambėjusius žaislus, vaizduojančius vaikams pažįstamus augintinius: karvę, šunį, ožką, katę ir kt.
Trumpas aprašymas:
Suaugęs žmogus išima paruoštus žaislus (po vieną), žaidžia su jais, imituodamas atitinkamų gyvūnų šauksmą, tada paprašo vaikų išklausyti ir pagal balsą atspėti, kas ateis jų aplankyti. Suaugusio žmogaus pasirinktas vaikas išeina pro duris ir, šiek tiek jas atidarydamas, duoda balsą, imituodamas vieną iš gyvūnų, o vaikai atspėja, kas tai yra.
Metodiniai nurodymai. Žaidimą galima pakartoti 5-6 kartus. Įsitikinkite, kad vaikai atidžiai klausosi. Suaktyvinkite visų vaikų klausimus.
TEISINGOS GARSO GAMYBOS KŪRIMAS.
Pasaka „Paskubėjau - pasijuokei“
Įvartis. Kad lavintumėte vaikų kalbos klausą ir kalbos aktyvumą, skatinkite juos tarti garsus imituojant. Vaikų gebėjimo taisyklingai tarti garsus imitacija raida. Kalbos klausos plėtra. Parengiamasis darbas. Paruoškite namą eksponavimui ant flanelografo, pro kurio langą žvilgčioja meška; varlė, pelė, vištiena, žąsis, karvė. Galvokite apie klausimus apie pasakos tekstą.
Trumpas aprašymas:
Varlė nušoko prie meškos namų. Ji pradėjo krebždėti po langu: "Kva-kva-kva - aš atėjau tavęs aplankyti!" Pelė ėjo. Ji sušuko: "Pee-pee-pee - tavo pyragai skanūs, sako jie!" Višta atėjo. Ji ėmė niurzgėti: "Ko-ko-ko - plutos, sakoma, trupančios!" Žąsis sušuko. Jis tarškina: "Ho-ho-ho - žirnių žirniai!" Karvė atėjo. Mumbles: "Moo-moo-moo - miltų gėrėjas gerti!" Tada meška pasilenkė pro langą. Jis urzgė: "R-r-r-r-r-r-r-r-r-r!" Jie visi pabėgo. Taip, veltui bailiai skubėjo. Jie būtų girdėję, ką lokys norėjo pasakyti. Štai ką: „Rrrrrr-džiaugiuosi svečiais. Užeik, prašau! "
Metodiniai nurodymai. Pasakos pasakojimą turėtų lydėti jos veikėjų atvaizdavimas flanelegrafe. Onomatopėja turi būti aiškiai ištarta, išryškinant balsių garsus.
KALBOS KVĖPAVIMO PLĖTRA.
Žaidimas "Drugeli, skristi!"
Įvartis. Pasiekite ilgą, nuolatinį burnos iškvėpimą.
Parengiamasis darbas. Paruoškite 5 popierius ryškiaspalvius drugelius. Kiekvienam pririškite po 50 cm ilgio siūlą ir pritvirtinkite juos prie laido 35 cm atstumu vienas nuo kito. Patraukite laidą tarp dviejų stulpų taip, kad drugeliai pakibtų vaiko veido lygyje.
Trumpas aprašymas:
Vaikai sėdi ant kėdžių. Suaugęs žmogus sako: „Vaikai, pažiūrėkite, kokie gražūs yra drugeliai: mėlyni, geltoni, raudoni! Jų tiek daug! Jie tarsi gyvena! Pažiūrėkime, ar jie gali skristi. (Pūtęs ant jų.) Žiūrėk, skrisime. Pabandykite ir papūskite. Kas skris toliau? " Suaugęs kviečia vaikus atsistoti po vieną prie kiekvieno drugelio. Vaikai pučia drugelius.
Metodiniai nurodymai. Žaidimas kartojamas kelis kartus, kiekvieną kartą su nauja vaikų grupe. Būtina užtikrinti, kad vaikai įkvėpdami stovėtų tiesiai, nepakeltų pečių. Turėtumėte pūsti tik vieną iškvėpimą, neįsitraukdami į orą. Neištraukite skruostų, nestumkite lūpas šiek tiek į priekį. Kiekvienas vaikas gali pūsti ne ilgiau kaip dešimt sekundžių su pauzėmis, kitaip jam gali svaigti galva.
DĖMESIO IŠKLAUSYMO PLĖTRA.
Žaidimas "Kur jie paskambino?"
Įvartis. Išmokykite vaikus nustatyti garso kryptį. Klausos dėmesio dėmesio ugdymas.
Parengiamasis darbas. Suaugęs žmogus paruošia varpą.
Trumpas aprašymas:
Vaikai sėdi ratu. Suaugęs pasirenka vairuotoją, kuris stovi apskritimo centre. Po signalo vairuotojas užsimerkia. Tada mokytoja paskambina vienam iš vaikų ir siūlo paskambinti. Vairuotojas, neatmerkdamas akių, turi ranka nurodyti kryptį, iš kurios sklinda garsas. Jei teisingai rodo, suaugęs sako: „Atėjo laikas“ - ir vairuotojas atmerkia akis, o paskambinęs pakelia ir parodo varpą. Jei vairuotojas klysta, jis vėl spėja, paskiriamas kitas vairuotojas.
Metodiniai nurodymai. Žaidimas kartojamas 4-5 kartus. Būtina užtikrinti, kad vairuotojas neatvertų akių žaidimo metu. Nurodydamas garso kryptį, vairuotojas atsisuka veidu į vietą, iš kurios girdimas garsas. Skambinkite nelabai garsiai.
Žaidimas „Nepažadink Katya“
Įvartis. Išmokykite vaikus kalbėti švelniai. Ugdoma galimybė naudoti tylų balsą.
Parengiamasis darbas. Suaugęs žmogus paruošia lėlę užmerktomis akimis, lovelę su patalyne; maži žaisliukai, pavyzdžiui, kubas, žaislinis automobilis, bokštelis ir kt., taip pat žaislų dėžutė.
Trumpas aprašymas:
Mokytojas ant stalo padeda lovą su miegančia lėle ir sako: „Katja daug vaikščiojo, buvo pavargusi. Papietavau ir užmigau. Žaislus turime išimti, bet tik tyliai, kad nepažadintume Katya. Ateik pas mane, Olya ir Petja. Olya, tyliai pasakyk Petijai, kokį žaislą reikia dėti į dėžę “. Taigi mokytoja kviečia visus vaikus dviese, ir jie nuima ant stalo pastatytus žaislus.
Metodiniai nurodymai. Įsitikinkite, kad vaikai kalba tyliai, bet ne pašnibždomis.
KALBOS KVĖPAVIMO PLĖTRA.
Įvartis. Iš kiekvieno vaiko pasiekti ilgą, nuolatinį, nukreiptą iškvėpimą. Ugdymas ilgai nukreipto žodžiu.
Parengiamasis darbas. Mokytojas iš plono popieriaus išpjauna paukščius ir ryškiai juos nudažo.
Trumpas aprašymas:
Ant dviejų stalų paukščiai dedami (pačiame stalo krašte) mažiausiai 30 cm atstumu vienas nuo kito. Kviečiami keturi vaikai, kiekvienas atsisėda priešais paukštį. Po signalo „paukščiai nuskrido“ vaikai pūtė į figūras, likusieji seka, kurio paukštis išskris toliau.
Metodiniai nurodymai. Įsitikinkite, kad vaikai, papūsdami popierinius paukščius, neišpūtė skruostų. Figūra gali būti paaukštinta tik vieno iškvėpimo metu. Iš pradžių tai rodo mokytojas, perspėdamas, kad neįmanoma pūsti paukščio kelis kartus iš eilės.
DĖMESIO IŠKLAUSYMO PLĖTRA.
Žaidimas „Atspėk, ką žaidžiu“
Įvartis. Išmokykite vaikus atpažinti daiktą pagal ausį pagal jo garsą. Švietimas apie klausos dėmesio stabilumą.
Parengiamasis darbas. Mokytojas parenka muzikinius žaislus: būgną, akordeoną, tamburiną, vargonus ir kt.
Trumpas aprašymas:
Suaugęs žmogus supažindina vaikus su muzikiniais žaislais: akordeonu, būgnu, vargonais, tamburinu. Tada jis padeda žaislus už ekrano. Grojęs vienu iš instrumentų, jis prašo vaikų atspėti, ką jis grojo. Tas, kuris teisingai atspėjo, paima instrumentą iš už ekrano ir juo groja.
Metodiniai nurodymai. Įsitikinkite, kad vaikai ramiai sėdi, atidžiai klausykite. Vienoje pamokoje neturėtų būti daugiau nei keturi skirtingi instrumentai. Žaidimą reikia kartoti 5–7 kartus.
Žaidimas „Garsiai - tyliai“
Parengiamasis darbas. Mokytoja parenka porinius skirtingų dydžių žaislus: didelius ir mažus automobilius, didelius ir mažus būgnus, didelius ir mažus vamzdžius.
Trumpas aprašymas:
Suaugęs žmogus rodo 2 automobilius ir sako: „Kai važiuoja didelis automobilis, jis garsiai pypteli:„ BBC “. Kaip signalizuoja didelis automobilis? " Vaikai garsiai sako „BBC“. Mokytoja tęsia: „Ir mažas automobilis tyliai pypteli:„ BBC “. Kaip šlubuoja mažas automobilis? " Vaikai tyliai sako „BBC“. Mokytojas nuima abu automobilius ir sako: „Dabar būk atsargus. Kai tik automobilis užveda, turite duoti signalą, nesuklysti, didelis automobilis garsiai pypteli, o mažasis tyli “.
Likusieji žaislai žaidžiami taip pat.
Metodiniai nurodymai. Priklausomai nuo grupės vaikų skaičiaus, pamokoje gali būti naudojama viena pora žaislų arba 2–3 žaislai. Įsitikinkite, kad tyliai tardami onomatopėją vaikai nepersijungia į šnabždesį.
A. Barto eilėraštis "Kas kaip šaukia?"
Įvartis. Norint pasiekti, kad vaikai tinkamai reprodukuotų įvairias onomatopėjas. Gebėjimas vystytis onomatopėjoje, taip pat kalbos klausa.
Parengiamasis darbas. Paruoškite žaislus: gaidį, vištieną, katę, šunį, antį, karvę. Pagalvokite apie eilėraščio teksto klausimus, kad vaikai atsakymuose aktyviai naudotų onomatopėją.
Ku-ka-re-ku!
Aš saugau vištas.
Kur-tah-tah!
Nešėsi krūmuose.
Moore-murrr!
Aš gąsdinu vištas.
Quack-quack-quack!
Lietus rytoj ryte!
Pienas kam?
DĖMESIO IŠKLAUSYMO PLĖTRA.
Atspėk, ką jie žaidžia
Įvartis. Išmokykite vaikus atpažinti veiksmą pagal garsą. Švietimas apie klausos dėmesio stabilumą.
Parengiamasis darbas. Mokytojas pasiima šiuos daiktus: stiklinę vandens, varpą, medinį plaktuką.
Trumpas aprašymas:
Mokytojas parodo vaikams pagamintus daiktus ir su jais atlieka įvairius veiksmus: mediniu plaktuku trenkia į stalą, skambina varpu, pila vandenį iš stiklo į stiklinę. Vaikai žiūri ir klauso. Tada mokytojas pašalina viską už ekrano ir ten pakartoja šiuos veiksmus, o vaikai pagal garsą atspėja, ką jis daro.
Metodiniai nurodymai. Jei vaikams sunku apibrėžti veiksmą, turite jį vėl parodyti. Jei jie lengvai susidoroja su užduotimi, galite padidinti daiktų skaičių arba paimti panašaus garso elementus.
KALBOS KVĖPAVIMO PLĖTRA.
Žaidimas „Laivų paleidimas“
Įvartis. Iš kiekvieno vaiko pasiekti garsą f ilgą laiką vieno iškvėpimo metu arba pakartotinai tarti garsą p (p-p-p) per vieną iškvėpimą. Ugdymas gebėjimo derinti garso tarimą su iškvėpimo pradžia.
Parengiamasis darbas. Suaugęs žmogus paruošia vandens ir popierinių valčių baseiną.
Trumpas aprašymas:
Vaikai sėdi dideliame puslankyje. Centre, ant mažo stalo, yra vandens baseinas. Iškviesti vaikai, atsisėdę ant kėdžių, pučiasi į valtis, ištardami garsą f ar p.
Mokytoja kviečia vaikus plaukti laivu iš vieno miesto į kitą, baseino pakraščiuose žymint piktogramas. Norint, kad valtis pajudėtų, reikia pūsti į ją lėtai, sulankstytomis lūpomis, kaip ir tariant garsą f. Pūsti galite tiesiog ištraukdami lūpas vamzdeliu, bet neišpūsdami skruostų. Tuo pačiu metu laivas juda sklandžiai. Bet tada užlieja žvarbus vėjas. „P-p-p ...“ - pučia vaikas. (Kartodami žaidimą, jūs turite vairuoti valtį į tam tikrą vietą.)
Metodiniai nurodymai. Įsitikinkite, kad tariant garsą f vaikai neišpūs skruostų; kad vaikai 2–3 kartus tartų garsą n per vieną iškvėpimą ir neišpūtinėtų skruostų.
Istorija "Kas kaip šaukia?"
Įvartis. Išmokykite vaikus kalbėti „plonu“ balsu ir žemu balsu. Lavinamas gebėjimas pakelti ir sumažinti balso toną.
Parengiamasis darbas. Mokytojas darbams ant flanelografo paruošia paveikslėlius su medžio, tvoros, paukščio, viščiuko, katės, kačiuko, taip pat žaislinių kačių, kačiuko, paukščio, jauniklio atvaizdais.
Trumpas aprašymas:
Mokytojas pradeda pasakoti, lydėdamas savo kalbą rodydamas atitinkamas figūras flanelografe: „Anksti ryte išėjome pas dachą pasivaikščioti. Girdime, kažkas plonai cypia: „šlapintis“ („plonu“ balsu taria onomatopėją). Mes žiūrime, šis jauniklis sėdi ant medžio ir girgžda; laukia, kol mama atneš slieką. Koks plonas jauniklis cypia? („Pee-pee-pee“.) Tuo metu paukštis atskrido, davė jaunikliui kirminą ir sušuko: „pee-pee-pee“ (taria onomatopėją mažesniu balsu). Kaip girgždėjo paukštis motina? („Pee-pee-pee“.)
Paukštis nuskrido, o mes ėjome toliau. Girdime, kaip kažkas prie tvoros plonai šaukia: „miau-miau-miau“ (taria „onomatopoeia“ „plonu“ balsu). Ir kačiukas iššoko ant tako. Kaip jis miaukė? (Vaikai atkartoja mokytojo modelį.) Tai jis pašaukė katę motina. Ji girdėjo, bėga keliu ir miaukia:
Miau miau miau (sako miau miau žemesniu balsu). Kaip katė miaudavo? („Miau miau miau“.)
O dabar, vaikai, aš jums parodysiu, kas atėjo pas mus “. Mokytojas išima katę, parodo, kaip ji vaikšto ant stalo, tada atsisėda. - Kaip katė miaukia? Vaikai, nuleidę balsą, sako: „miau-miau-miau“.
Tada mokytojas išima kačiuką, paukštį, jauniklį, o vaikai imituoja jų balsus.
Metodiniai nurodymai. Įsitikinkite, kad vaikai nešaukia, o kalba ramiai, pakeldami ir nuleisdami balsą jiems prieinamose ribose.
KLAUSOS DĖMESIO PLĖTRA
Žaidimas „Atspėk, ką daryti“
Įvartis. Išmokykite vaikus susieti savo veiksmų pobūdį su tamburino garsu. Vaikų ugdymas gebėjimui pakeisti klausos dėmesį.
Parengiamasis darbas. Paruoškite 2 vėliavas kiekvienam vaikui.
Trumpas aprašymas:
Vaikai sėdi puslankiu. Kiekvieno žmogaus rankose yra 2 vėliavos. Jei mokytojas garsiai skambina tamburinu, vaikai pakelia vėliavas ir mojuoja jomis, jei ramu, rankas laikosi ant kelių.
Metodiniai nurodymai. Suaugęs žmogus turi stebėti teisingą vaikų laikyseną ir teisingą judesių atlikimą; Tam, kad vaikai galėtų lengvai atlikti judesius, garsų ir tylų tamburino garsą reikia keisti ne daugiau kaip keturis kartus.
TEISINGOS GARSO GAMYBOS KŪRIMAS
Istorija „Daina-daina“
Įvartis. Plėtoti kalbos klausą ir kalbos aktyvumą, skatinti vaikus tarti garsus ir garsų derinius. Vaikų garso tarimo išaiškinimas. Kalbos klausos plėtra.
Parengiamasis darbas. Pasiimkite šiuos žaislus: didelę lėlę, gaidį, katę, antį, lokį, varlę. Apsvarstykite klausimus apie istoriją, kad vaikų atsakymuose būtų joje pateiktų onomatopėjų.
Mergina dainavo dainą. Ji dainavo, dainavo ir baigė.
Dabar tu, gaidele, dainuok!
Ku-ka-re-ku! - giedojo gaidys.
Dainuok, Murka!
Miau, miau, - dainavo katinas.
Atėjo tavo eilė, antis!
Quack-quack-quack, - patraukė antis.
Ir tu. Turėti!
Roar-roar-r-I-yav! - urzgė meška.
Tu, varle, dainuok!
Kwa-kwa-kwak-k-k! krebždėjo kūkčiojimas.
O tu, lėlė, ką giedosi?
Ma-a-ma-a-ma! Mama! Sulankstoma daina!
Metodiniai nurodymai. Mokytojas turėtų kartu su savo istorija parodyti žaislų personažus; aiškiai ištarti onomatopėją ir to paties ieškokite iš vaikų, atsakydami į klausimus apie istoriją.
KALBOS KVĖPAVIMO PLĖTRA.
Žaidimas „Paukštynas“
Įvartis. Kalbos kvėpavimo raida. Išmokykite vaikus vieno iškvėpimo metu: ištarkite 3-4 skiemenis.
Parengiamasis darbas. Pasiimkite skambius žaislus: vištieną, gaidį, antį, žąsį, vištieną.
Trumpas aprašymas:
Suaugęs žmogus 3-4 kartus iš eilės rodo vaikams žaislus ir atkuria jų garsą. Žaislai pašalinami. Mokytoja sako: „Eikime į paukštyną. Einam, ir link mūsų ... (rodo vištą) vištiena. Kaip ji pasisveikins su mumis? " Vaikai: „ko-ko-ko“.
Metodiniai nurodymai. Pirmiausia kalba visi žaidimo dalyviai, tada galite paprašyti trijų ar keturių vaikų po vieną. Įsitikinkite, kad onomatopėjos (ko-ko-ko, ha-ha-ha, pee-pee, ku-ka-re-ku, quack-quack-quack) vaikai yra išreikšti vienu iškvėpimu. Vieni vaikai gali ištarti 2–3 onomatopėją, kiti - 3–4.
DĖMESIO IŠKLAUSYMO PLĖTRA.
Atspėk, kas ateis žaidimas
Įvartis. Išmokykite vaikus atlikti veiksmus pagal tamburino tempą. Ugdymas gebėjimo nustatyti tamburino garso tempą.
Parengiamasis darbas. Mokytoja paruošia 2 paveikslėlius su vaikščiojančiu garniu ir šuoliuojančiu žvirbliu.
Trumpas aprašymas:
Mokytoja rodo vaikams paveikslėlį su garniu ir sako, kad jos kojos ilgos, ji eina svarbiai, lėtai, taip lėtai, kaip dabar skambės tamburinas. Mokytojas lėtai pasibeldžia į tamburiną, o vaikai vaikšto kaip garniai.
Tada suaugęs parodo žvirblio nuotrauką ir sako, kad žvirblis šokinėja taip greitai, kaip skambės tamburinas. Jis greitai pasibeldžia į tamburiną, o vaikai šokinėja kaip žvirbliai. Tada mokytojas keičia tamburino tempą, o vaikai, atitinkamai, vaikšto kaip garniai, tada šokinėja kaip žvirbliai.
Metodiniai nurodymai. Tamburino tempą būtina keisti ne daugiau kaip 4 - 5 kartus.
Žaidimas „Vėjas pučia“
Įvartis. Mokykite vaikus, atsižvelgiant į situaciją, naudoti garsų ar tylų balsą. Balso stiprumo keitimas.
Parengiamasis darbas. Mokytojas paruošia 2 paveikslėlius. Viename vaizduojamas lengvas vėjelis, purtantis žolę ir gėles. Kita vertus, stiprus vėjas siūbuoja medžių šakas.
Trumpas aprašymas:
Vaikai sėdi puslankiu ant kėdžių. Mokytoja pasakoja: „Vasarą išėjome pasivaikščioti į mišką. Mes vaikštome lauke, šviečia saulė, pučia lengvas vėjelis ir siūbuoja žolę, gėles (rodo paveikslėlį). Jis pučia švelniai, taip: „oo-oo-oo“ (tyliai ir ilgai taria garsą o). Atėjome į mišką, pasiėmėme daug gėlių ir uogų. Mes ketinome grįžti atgal. Staiga papūtė stiprus vėjas (parodo paveikslėlį). Jis garsiai ūžė: „oo-oo-oo ...“ (šį garsą taria garsiai ir ilgai). Vaikai po mokytojo kartoja, kaip pučia lengvas vėjelis ir kaip veržia stiprus vėjas.
Tada mokytojas rodo paveikslėlius, nebeištardamas garso, o vaikai imituoja atitinkamą vėją.
Metodiniai nurodymai. Mokytojas rūpinasi, kad vaikai, kartodami paskui jį, stebėtų tą pačią balso jėgą.
KALBOS KLAUSYMO PLĖTRA.
Žaidimas "Kas yra dėmesingas?"
Įvartis. Išmokykite vaikus teisingai suvokti žodinius nurodymus, neatsižvelgiant į balso, kuriuo jie tariami, stiprumą. Fizinio klausos aštrumo raida.
Parengiamasis darbas. Pasirinkite žaislus, su kuriais lengva atlikti įvairius veiksmus.
Trumpas aprašymas:
Vaikai sėdi 3 eilėmis priešais mokytojo stalą. (Pirmoji eilė yra 2-3 m atstumu). Ant stalo yra įvairių žaislų. Suaugęs žmogus sako: „Vaikeli, dabar duosiu užduotis tiems, kurie sėdi pirmoje eilėje. Aš kalbėsiu pašnibždomis, todėl reikia ramiai sėdėti, kad visi girdėtų. Aš paskambinsiu kiekvienam vardu ir pateiksiu užduotį, o jūs patikrinsite, ar ji vykdoma teisingai. Būk atsargus. Vova, paimk lokį ir padėk į mašiną “.
Užduotis paeiliui atlieka visi vaikai, sėdintys pirmoje eilėje. Tada jie keičiasi vietomis: antroji eilutė užima pirmosios vietą, trečioji - antroji, pirmoji - trečioji.
Metodiniai nurodymai. Mokytojas turi įsitikinti, kad vaikai sėdi ramiai, neragina vienas kito. Užduotys turėtų būti pateikiamos trumpai ir paprastai.
KALBOS KVĖPAVIMO PLĖTRA.
Kieno garlaivis geriau zuja?
Įvartis. Pasiekite galimybę nukreipti oro srautą liežuvio viduryje. Ilgalaikio tikslingo burnos išsiskyrimo raida.
Parengiamasis darbas. Mokytoja paruošia stiklinius buteliukus (atsižvelgiant į vaikų skaičių), kurių aukštis yra apie 7 cm, kaklo skersmuo - 1-1,5 cm, padaro lipdukus, ant kurių yra vaikų vardai.
Trumpas aprašymas:
Kiekvienam vaikui duodamas švarus butelis. Mokytoja sako: „Vaikai, klausykite, kaip dunda mano burbulas, jei aš į jį papūsiu. (Buzzing.) Buzzed kaip garlaivis. O kaip šurmuliuos Mišos garlaivis? " Mokytoja paeiliui kreipiasi į kiekvieną vaiką, tada pakviečia visus niūniuoti.
Metodiniai nurodymai. Norėdami įlįsti į burbulą, turite šiek tiek iškišti liežuvio galiuką taip, kad jis liestų kaklo kraštą. Burbulas paliečia smakrą. Oro srautas turi būti ilgas ir eiti liežuvio viduryje. Jei pyptelėjimas nepavyksta, vaikas neatitinka vieno iš šių reikalavimų. Kiekvienas vaikas gali pūsti tik kelias sekundes, kad išvengtų galvos svaigimo.
Žaidimas „Katė ir pelės“
Įvartis. Išmokykite vaikus tyliai kalbėti poetinį tekstą. Ugdoma galimybė naudoti tylų balsą.
Parengiamasis darbas. Paruoškite skrybėles su katės nuotrauka. Su vaikais išmokite eilėraščio tekstą.
Trumpas aprašymas:
Vaikai vaikšto ratu, kurio centre pritūpė vaikas, vaizduojantis katę. Vaikai pusbalsiu sako:
„Hush, pelės.
Tylos, pelės.
Katė sėdi ant mūsų stogo.
Pelė, pelė, saugokis!
Ir nepagauk katės! "
Katę vaizduojantis vaikas garsiai miaukia ir bėga paskui vaikus. Pagautos tampa katėmis.
Metodiniai nurodymai. Įsitikinkite, kad vaikai negarsina balso, bet nekalba pašnibždomis.
Pratimas „pyptelėjimas“
Parengiamasis darbas. Paruoškite garvežio nuotrauką.
Trumpas aprašymas:
Vaikai stovi iš eilės veidu į mokytoją ir pakelia rankas per šonus aukštyn, kol susitinka delnais. Tada lėtai nuleiskite žemyn per šonus. Kartu nuleisdami rankas vaikai iš pradžių garsiai taria garsą, o po to palaipsniui tylėja (lokomotyvas pašalinamas). Nuleidę rankas jie nutyla.
Metodiniai nurodymai. Pirmiausia mokytojas pats rodo pratimą, paskui pasikviečia du vaikus, kurie kartu su juo vaizduoja pypsėjimą. Likę vaikai judesius daro tik rankomis. Tada žaidime dalyvauja visa grupė.
KALBOS KVĖPAVIMO PLĖTRA.
Žaidimas pagal rungtynes
Įvartis. Išmokykite vaikus kartu tarti dviejų ar trijų žodžių frazę. Sklandaus kalbos iškvėpimo vystymasis.
Parengiamasis darbas. Pasiimkite pagrindinių spalvų objektų nuotraukas ir padarykite tų pačių spalvų kartoninius kubelius be vieno krašto.
Trumpas aprašymas:
Vaikams pateikiamos nuotraukos, ant kurių piešiami daiktai skirtingos spalvos... Rodydama kubą, mokytoja sako: „Kas turi tos pačios spalvos nuotraukų kaip kubas, ateik čia“. Vaikai išeina, rodo savo nuotraukas, įvardija („Raudonas automobilis“, „Raudonas kamuolys“ ir kt.) Ir prideda juos prie šio kubo. Žaidimas tęsiasi tol, kol visi vaikai susikuria savo nuotraukas kubeliais.
Metodiniai nurodymai. Įsitikinkite, kad vaikai žodžius taria kartu, iškvėpdami.
KALBOS KLAUSYMO PLĖTRA.
Spėk, ar traukinys yra arti, ar toli
Įvartis. Išmokykite vaikus teisingai nustatyti balso stiprumą. Gebėjimo ugdyti ausis garso galios ugdymas.
Parengiamasis darbas. Pasiimk 3 traukinio nuotraukas. Pirmajame paveikslėlyje traukinys stovi stotyje. Antrą kartą jis nutolsta nuo jos, žmonės mato bangą paskui ją. Trečias rodo stotį, tolumoje, už miško, matomas paskutinis traukinio automobilis.
Trumpas aprašymas:
Mokytojas ant lentos uždeda 3 traukinio nuotraukas. Jis sako: „Traukinys prieš išvažiuodamas iš stoties dūzgia - woo. Traukinys yra arti ir mes girdime garsų ragą. (Ji garsiai išleidžia garsą.) Kai traukinys išėjo iš stoties ir ėmė dūkti, išgirdome ne tokį garsų švilpimą. (Taria onomatopėją paprastu, vidutinio stiprumo balsu.) Ir kai traukinys nuvažiavo toli ir dūzgė, jis jau vos girdimas “. (Pusbalsiu taria onomatopėją.)
Metodiniai nurodymai. Jei vaikai teisingai atsakys, jie patys pakaitomis gali būti lyderiai (duoti signalą skirtingo stiprumo balsu).
Tema „Žaislai“ „Puikus krepšys“.
Įvartis. 1 Žodyno aktyvinimas. Taisyti žaislų pavadinimus vaikų kalboje: automobilis, kiškis, kubas, rutulys, matrjoška. 2. Apibendrinimas. Sutvirtinti „Žaislų“ prasmę
Įranga. Žaislai gražiame krepšyje. Metodiniai nurodymai. 1-asis lygis. Mokytoja kviečia vaiką išimti iš krepšio žaislą ir jį pavadinti. 2-asis lygis. Vaikas bando identifikuoti žaislą ir jį pavadinti paliesdamas. 3 lygis. Vaikas atspėja mįslę apie žaislą ir išima iš maišelio. Panaudokite A. Barto eilėraščius „Žaislai“
Tema „Vaisiai“. - Kas yra krepšelyje.
Įvartis. 1. Žodyno aktyvinimas. Išmokite atpažinti ir įvardyti vaisius: obuolį, kriaušę, citriną, apelsiną. 2. Gramatika. Norėdami patikslinti vaisių spalvą, formą ir skonį, kalboje vartodami būdvardžius: apvalūs, dideli, maži, raudoni, geltoni, saldūs, skanūs, rūgštūs, sultingi. 3. Apibendrinimas. Pristatykite kolektyvinę daiktavardžio vaisiaus reikšmę.
Įranga. Krepšelis su natūraliais vaisiais.
Metodiniai nurodymai. 1-asis lygis. Suaugęs žmogus paima iš krepšio vaisius po vieną ir apibūdina: obuolys yra raudonas, didelis, apvalus, saldus, sultingas, skanus. Galite valgyti obuolį. Vaikas kartoja paskui mokytoją. Žaidimo pabaigoje vaikas vėl įvardija visus vaisius, padedamas suaugusiojo, parenka apibendrinantį žodį „vaisius“. 2. Vaikai atpažįsta vaisius pagal prisilietimą ir skonį. 3 lygis. Vaikai atspėja mįsles apie vaisius.
Tema „Daržovės“. „Petražolių derlius“.
Įvartis. 1. Žodyno aktyvinimas. Išmokite atpažinti ir pavadinti daržoves: ropės, pomidorus, kopūstus, agurkus. 2. Apibendrinimas. Supažindinti su apibendrinančia „daržovių“ samprata. 3. Gramatika. Formuoti gebėjimą sudaryti vienaskaitos genityvą. 4. Nuosekli kalba. Išmokite atsakyti į klausimą dviejų sąlygų sakiniu.
Įranga. Žaislas „Petražolės“, daržovių modeliai arba natūralios daržovės, krepšelis.
Metodiniai nurodymai. 1. lygis. Mokytojas paaiškina, kad petražolės savo sode surinko derlių. Tada jis paima daržoves iš krepšelio po vieną, o vaikas jas įvardija. Tada visi daiktai sujungiami su vienu žodžiu „Daržovės“. Vaikai daržoves atpažįsta prisilietimu. 3 lygis. Mokytojas ant stalo išdėlioja 3 daržoves. Vaikas jiems paskambina, tada mokytojas paprašo vaiko užsimerkti ir nuima vieną iš daržovių. Vaikui atsimerkus, mokytojas klausia: „Kokios daržovės trūksta? ". Atsakymo pavyzdys: „Nėra svogūno“, „Nėra agurko“.
Tema „Drabužiai, batai“. Rask ir parodyk.
įvartis... 1 Žodyno aktyvinimas. Išmokite nuotraukose pavadinti drabužius ir batus. 2. Gramatika. Pratimai formuojant mažybinius daiktavardžių žodžius: kailis - kailis, kumštinės pirštinės - kumštinės pirštinės, megztinis - megztinis, batai - batai, veltiniai - veltiniai. 3. Apibendrinimas. Supraskite apibendrinančius žodžius: drabužiai, batai.
Įranga. Temos nuotraukos.
Metodiniai nurodymai. 1-asis lygis. Vaikas apžiūri ir įvardija drabužių ir batų daiktus (kailinius, kumštines pirštines, batus, megztinį, veltinius). Tada jis įvardija vaizdus - kailį, kumštines pirštines, veltinius batus, megztinį. 2-asis lygis. Suaugęs žmogus prašo įdėti didelių ir mažų daiktų atvaizdus šalia vienas kito. 3 lygis. Vaikas išdėsto korteles su drabužių atvaizdu pagal metų laikus: pavasarį, vasarą, žiemą.
Padarė. žaidimas „Laikrodis“
Perkelti: H-l: Klausykitės, kaip laikrodis tiks: „Pažymėkite, pažymėkite, kaip laikrodis muša:„ Bom-bom ... “ Norėdami juos paleisti, turite juos paleisti: „gudruolis ...“!.
Pradėkime didelį laikrodį (vaikai 3 kartus pakartoja atitinkamą garso derinį); mūsų laikrodis eina ir pirmiausia tiksi, tada muša (garso derinius vaikai kartoja 5-6 kartus).
Dabar pradėsime mažą laikrodį, laikrodis veikia ir dainuoja tyliai, laikrodis smogia labai švelniai (vaikai kiekvieną kartą savo balsu imituoja laikrodžio judėjimą ir skambėjimą).
Padarė. žaidimas „Meškiukai valgo medų“
Hodas: Mokytoja pasakoja vaikams, kad jie bus jaunikliai, o jaunikliai labai myli medų. Jis siūlo priartinti delną prie burnos (pirštais ir savimi) ir „laižyti“ medų - vaikai iškiša liežuvį ir, neliesdami delno, mėgdžioja, kad jie valgo medų. Tada, pakeldami liežuvio galiuką, nuimkite jį. (privaloma, kad mokytojas parodytų visus veiksmus.)
Žaidimas kartojamas 3-4 kartus
Tada mokytoja sako: „Jaunikliai sotūs. Jie laižo viršutinę lūpą (rodo), apatinę lūpą (rodo). Glostydamas pilvukus, sakydamas: „Ooh-ooh“ (2–3 kartus).
Padarė. žaidimas "Varlė ir varlės"
Tikslas: Ugdyti vaikų kalbos dėmesį.
Kursas: mokytojas suskirsto vaikus į dvi grupes: tai didžiosios ir mažosios varlės. Sako: „Didelės varlės šokinėja į tvenkinį, maudosi vandenyje ir garsiai krebžda:„ Kva-kva “(vaikai mėgdžioja, kad jie plaukia ir garsiai krebžda).
Mažos varlytės taip pat šokinėja į tvenkinį, maudosi, tyliai krebžda (vaikai mėgdžioja veiksmus ir tyliai krečia). Visos varlės buvo pavargusios ir sėdėjo paplūdimyje ant smėlio “. Tada vaikai pakeičia vaidmenis ir žaidimas kartojamas.
Padarė. žaidimas "Pašarų jauniklius"
Tikslas: Sukurti vaikų kalbos aparatą.
Insultas: (Aš esu paukštis motina, o jūs esate mano jaunikliai. Viščiukai yra juokingi, jie girgžda „šlapintis“ ir sparnais sklendžia. Paukščio motina skrido skanių trupinių savo vaikams, o viščiukai linksmai skrenda ir girgžda Atskrido motina ir pradėjo maitinti savo vaikus (vaikai tupi, pakelia galvas aukštyn), jaunikliai plačiai atveria snapą, jie nori skanių trupinių (mokytoja bando priversti vaikus plačiau atverti burną) Žaidimas kartojamas 2–3 kartus.
Padarė. buv. "Pas gydytoją"
Tikslas: Sukurti vaikų artikuliacijos aparatą.
Insultas: lėlė yra gydytoja. Ji nori sužinoti, ar vaikai turi dantis.
K .: Parodykite gydytojui dantis (mokytojas su lėle greitai apeina vaikus ir sako, kad visi turi gerus dantis. Dabar gydytojas patikrins, ar jums skauda gerklę. Kas ji sugalvos, plačiai pravers burną (vaikai plačiai atveria burną).
Gydytoja patenkinta: niekam neskauda gerklės.
Tikslas: Išaiškinti ir įtvirtinti teisingą garsų tarimą.
Kursas: mokytojas rodo žaislus ir klausia, kas tai yra, prašo ištarti, kaip jis rėkia. Jis uždaro ekraną, o vienas vaikų pogrupis paima žaislus ir iš eilės kalba už savo gyvūnus. Kita grupė spėja, kas šaukė.
Padarė. žaidimas „Paskambink mamai“
Insultas: Visi vaikai turi objektų nuotraukas su kūdikių kūdikiais. Auklėtoja: „Kas yra tavo piešinys, Kolia? (vištiena) Kas yra vištos mama? (vištiena) Paskambink mamai, vištiena. (Pee-pee-pee) Mokytojas mėgdžioja viščiuko klegėjimą ir parodo paveikslėlį.
Tas pats darbas atliekamas su visais vaikais.
Padarė. žaidimas „Paskambink man atgal“
Tikslas: įtvirtinti teisingą garsų tarimą. Ugdyti intonacinį išraiškingumą.
Insultas: auklėtojas: tai ožka (rodanti nuotrauką). Kaip ji rėkia? Kas yra jos jauniklis? Kaip jis rėkia? Tai avis (rodyti paveikslėlį). Kaip ji muša? O jos jauniklis - kaip verkia avinėlis? ir kt. Paveikslėliai eksponuojami flanelografe.
Mokytoja platina gyvūnų ir paukščių nuotraukas vaikams. Vaikai vaikšto (vaikai palieka stalus), graužia žolę, graužia trupinius. Kieno mama ar tėtis paskambins jaunikliui. Jis turi šaukti - atsakyti į juos - ir bėgti - padėkite paveikslą šalia jų.
Mokytojas sako gyvūno ar paukščio šauksmą. Vaikas su jaunikliu leidžia garsus ir uždeda paveikslėlį ant flanelografo.
Padarė. žaidimas "Parduotuvė"
Tikslas: įtvirtinti teisingą garsų tarimą. Ugdyti intonacinį išraiškingumą.
Insultas: mokytoja siūlo nueiti į parduotuvę ir nusipirkti žaislų. Jį nusipirkti galite tik kalbėdami kaip žaislas. Vaikai prieina prie stalo ir ištaria šiam žaislui būdingus garso derinius (doo-doo, me-me, b-bi)
Padarė. žaidimas „Būk dėmesingas“
Tikslas: įtvirtinti teisingą garsų tarimą. Ugdyti intonacinį išraiškingumą.
Judėti: auklėtoja: turiu skirtingų nuotraukų, jei rodau paveikslėlį, kuriame nupieštas gyvūnas, turite šaukti, kaip jis rėkia, ir pakelti mėlyną apskritimą. Jei rodau žaislą, pasiimi raudoną apskritimą ir pavadini žaislą.
Padarė. žaidimas "Varpai"
Tikslas: Ugdyti vaikų kalbos dėmesį.
Insultas: B: Žiūrėk, tai didelis varpas, o tai yra mažas varpas. Mergaitės bus maži varpai. Jie skamba: „Ding-ding-ding“. Berniukai bus dideli varpai. Jie skamba: "Melionas-melionas-melionas".
Mokytoja siūlo „skambinti“ ir dainuoti dainas pirmiausia mergaitėms, paskui berniukams. Pratimas kartojamas 2 kartus, tada vaikai pakeičia vaidmenis ir žaidimas kartojamas.
Padarė. žaidimas "Gyvūnai ateina"
Tikslas: Ugdyti vaikų kalbos dėmesį.
Kursas: mokytoja suskirsto vaikus į keturias grupes - tai drambliai, lokiai, paršeliai ir ežiai.
Auklėtoja: Yra dramblių, kurie vaikšto, jie labai garsiai trypia kojomis (vaikai garsiai taria garso derinį „top-top-top“, pakartokite 3-4 kartus.
Lokiai vaikšto, jie tylėja tyliau (vaikai pakartoja garso derinį 3-4 kartus šiek tiek tyliau).
Paršeliai vaikšto, jie tylėja dar tyliau ...
Ežiukai eina, labai tyliai trypia ...
Nusiųskite dramblius (vaikai eina per grupę, trypia ir garsiai taria garso derinį).
Tas pats darbas atliekamas ir su kitais gyvūnais. Tada vaikai pakeičia pasirinktus vaidmenis ir žaidimas kartojamas.
Ar žaidė „Gegutė ir pypkė“
Insultas: Klausimas: Miške gyvena gegutė (rodo paveikslėlį) Ji kukuet: „Ku-ku, ku-ku“ (vaikai kartoja garso derinį 3-4 kartus). Vieną dieną vaikai atėjo į mišką grybauti. Surinkome daug grybų. Pavargę atsisėdome proskynoje pailsėti ir grojome pypkėmis: „Doo-doo-doo“ (vaikai pakartoja garso derinį 3-4 kartus).
Mokytoja suskirsto vaikus į dvi grupes - gegutes ir pypkes. Neturėdamas sistemos jis 6-7 kartus duoda skirtingas komandas (kartais gegutėms, paskui pypkėms). Tada vaikai pakeičia vaidmenis ir žaidimas kartojamas.
Padarė. žaidimas "Plaktukas gvazdikas plaktuku"
Tikslas: Ugdyti vaikų foneminę klausą, kalbos dėmesį.
Judėkite: B: Kai pasibeldžia didysis plaktukas, jūs girdite: „Knock-knock-knock“ (vaikai pakartoja garso derinį 5-6 kartus). Kai pasibeldžia nedidelis plaktukas, galite išgirsti: „Bale-bale-bale“ (vaikai pakartoja garso derinį 5-6 kartus).
Daužkime vinimi dideliu plaktuku ...
Dabar užkalkime mažą gvazdiką mažu plaktuku ...
Užmerkite akis ir klausykite, kuris plaktukas beldžiasi (be sistemos mokytojas 4-5 kartus pakartoja garso derinius, o vaikai sako, kuris plaktukas beldžiasi).
Padarė. pratimas „Papūskime kamuolį“
Tikslas: Sukurti vaikų artikuliacijos aparatą.
Judėjimas: vaikai paima kamuolį už virvelės, laiko jį priešais burną ir sako: „Pf-f-f“ (smūgis į kamuolį). Pratimas kartojamas 3 kartus, tada vaikai ilsisi ir kartoja pratimą dar 3 kartus.
Padarė. mankšta „Veterok“.
Tikslas: Sukurti vaikų artikuliacijos aparatą.
Judėkite: vaikai paima popieriaus lapą už virvelės, laiko jį priešais burną ir sako: „Pf-f-f“ (smūgis ant rudens lapas). Pratimas kartojamas 3 kartus, tada vaikai ilsisi ir kartoja pratimą dar 3 kartus.
Padarė. buv. "Lick Lips"
Tikslas: Sukurti vaikų artikuliacijos aparatą.
Kursas: Auklėtoja: Valgykime saldainius (vaikai ir mokytojai mėgdžioja, kad jie valgo saldainius ir trenkia lūpomis). Saldumynai skanūs, laižykime lūpas (parodyk: liežuviu slinkite viršutine lūpa nuo krašto iki krašto, tada palei apatinę lūpą - turėtų būti sukamaisiais judesiais).
Padarė. žaidimas "Žąsys"
Tikslas: patikslinti ir įtvirtinti garso a tarimą, paruošti vaikus teksto - aprašymo - komponavimui.
Medžiaga: paveikslas „Žąsys“
Kursas: mokytojas parodo vaikams paveikslėlį, jie į jį žiūri kartu. Tai žąsys. Žąsys yra baltos ir pilkos. Žąsis turi ilgą kaklą ir raudonas kojas. Žąsis šaukia: ha-ha-ha. Kas yra žąsies kaklas? Kokios letenos? Kaip verkia žąsis? (Vaikų atsakymai.) Dabar mes būsime žąsys. Mes blaškomės nuo kojos iki kojos. (Mokytojas parodo, kaip žąsys vaikšto. Vaikai kartoja judesius paskui jį.) Plakšteli: ha-ha-ha.
K: Žąsys-žąsys!
Vaikai: Ha-ha-ha
K: Ar norite valgyti?
Vaikai: taip, taip, taip
K: Parodykite, kaip žąsys plačiai atveria snapą.
Vaikai: Ha-ha-ha.
K: Ar norite valgyti?
Vaikai: taip, taip, taip
Žąsys plačiau sparnais išskrido.
(Žaidimas kartojamas 3-4 kartus)
Tikslas: išaiškinti ir įtvirtinti teisingą garso tarimą atskirai ir žodžiais; išmokti formuoti veiksmažodžius iš onomatopėjiškų žodžių.
Medžiaga: krepšelis su žaislais.
K .: Kas pas mus atėjo? (Tai (išima gaidelę, varlytę, antį) ...
K: Ir tai, vaikai (rodo paveikslėlį), gegutė. Kaip gegutė gegutė? Ku-ku, ku-ku Kieno tai balsas? Kas taip kvatoja?: Kvaks-kvaks7
Vaikai: Antis.
Klausimas: kas gaudo kwa-kwa? ....
K: Kas varna: varna? ...
K: O kaip gegutė?
K: Dabar žaisime su jumis. Čia yra gaidys (rodo žaislinį gaidį). Kaip jis dainuoja? Kai gaidys dainuoja „Kukareka!“, Ką jis veikia? (varnos)
K: Ir tai yra gegutė (parodo paveikslėlį). Kaip ji duoda savo balsą? (gegutė)
D: Kai gegutė sako gegutė, ką ji daro? 9 palaiminti)
K: Parodykite, kaip gegutė skrenda. (Vaikai pakyla nuo kilimo ir skrenda.) Kaip gegutė gegutė? (vaikai gamina maistą.) Parodykite, kaip gaidys plačia sparnus. (vaikai rodo.) kaip jis šaukia varnai? (Vaikai gieda) Ką tu darai dabar, kaip gaidys? (sugužėjo.)
Klausyk žodžių: gegutė, gaidys, antis, varlė. Šiais žodžiais garsas girdimas. trauk ją aukštyn: woo. Pavadinkite žodžius garsu u: kukuuushka, petuuuh, froguuushka, uuutka (Taria su vaikais)
Žaislai paliekami nemokamam vaikų žaidimui.
Padarė. žaidimas „Išmokykime zuikį taisyklingai kalbėti“
Tikslas: Ugdyti intonacinį išraiškingumą.
K .: Zuikis atsinešė nuostabų krepšį. Jame yra skirtingų nuotraukų. Kalbės zuikis. Kas ant jų nutapyta. Jei jis sako neteisingai, jūs mokote jį kalbėti teisingai.
Iska - vaikai taiso „lokį“
Silkė - voverė
Onikas - dramblys
(Po „treniruotės“ zuikis pradeda teisingai įvardyti visus daiktus.
Padarė. žaidimas „mįslės“
K .: Mūsų varlė mėgsta atspėti mįsles.
V-l gestų, veido išraiškos, garsų pagalba vaizduojamas gyvūnas, vaikai atspėja mįslę. Mokytoja siūlo perskaityti eilėraštį apie numanomą gyvūną. (Meilužė metė zuikį ... lazdos meškiną ...)
Liubovas Maksimova
Profesionalaus mokytojo dirbtuvės.
IN ikimokyklinis amžius būtent žaidimas prisideda prie įvairiapusio vaiko vystymosi. Žaidimas vaikams yra mokymasis, žaidimas jiems yra darbas, rimta ugdymo forma. Žaidimas ikimokyklinio amžiaus vaikams yra būdas sužinoti apie aplinką. Žaisdami jie tiria spalvas, formas, medžiagų savybes, erdvinius santykius. Žaisdamas vaikas gauna pirmąją kolektyvinio mąstymo patirtį. Man labai patinka žaisti su vaikais žaidimai, ypač in didaktinis... Dirbdama ikimokyklinėje įstaigoje ji daug uždirbo ir išleido didaktiniai žaidimai .
№1. Didaktinis žaidimas"Zuikiai ir nameliai"
įvartis: įtvirtinti pagrindinės žinios spalvos: raudona, mėlyna, geltona, žalia.
Insultas žaidimai: Vaikų akivaizdoje yra 4 skirtingų spalvų namai. Vaikai turi 4 tos pačios spalvos zuikius. Mokytoja siūlo vaikams paslėpti zuikius namuose, nes jie labai bijo vilko, tačiau nežino, kokia jų namų spalva.
№2. Didaktinis žaidimas"Drugeliai ir gėlės"
įvartis: suformuoti vaikų gebėjimą lyginimo pagrindu palyginti dvi objektų grupes, nustatyti 2 rinkinių lygybę ir nelygybę, aktyvuoti žodžius „tiek, kiek“, „vienodai“, „vienodai“.
Medžiaga: drugeliai ir gėlės, supjaustytos iš spalvoto popieriaus, atsižvelgiant į vaikų skaičių.
Insultas žaidimai: Mokytoja kviečia vaikus paversti drugeliais (dalijant drugelius)... Drugeliai skraido per proskyną. Po signalo „Drugeliai, nuskrisk prie gėlės!“ - nuskrisk prie gėlės (išsiskleidęs ant grindų) į namus. Ar visiems drugeliams užteko namų? Kiek drugelių? Kiek gėlių? Ar jie vienodai padalinti? Kaip kitaip galite pasakyti?
2 variantas: darbas su kortomis prie stalo.
№3. Didaktinis žaidimas"Papuoškite kilimėlį"
įvartis: ugdyti vaikų gebėjimą palyginti daiktus pagal spalvą, formą, dydį.
Insultas: Auklėtoja: "Vaikai, pas mus atėjo kiškis. Ji nori padovanoti savo mažiems kiškiams gražius kilimėlius, tačiau neturėjo laiko jų dekoruoti. Padėkime jai. Kaip mes juos papuošime?" (apskritimai, trikampiai)... Kokia spalva? Ar apskritimai yra vienodo dydžio? ir trikampiai? ir tt kiškiui labai patiko kilimėliai.
Panašus žaidimas „Papuošk kumštinę pirštinę“
№4. Didaktinis žaidimas"Uždaryti figūrą"
įvartis: įtvirtinti vaikų žinias apie pagrindines spalvas ir jų atspalvius, daiktų dydį. Ugdyti loginį mąstymą, dėmesį, smulkioji motorika rankos.
Medžiaga: įklijuotos kortelės su skirtingų dydžių ir spalvų geometrinėmis figūromis. To paties rinkinys geometrinės figūros.
№5. Didaktinis žaidimasRaskite porą.
įvartis: nustatyti geometrinių figūrų pavadinimą; suformuoti galimybę pagaminti porą iš dviejų vienodų kortų; ugdyti vizualų dėmesį.
Medžiaga: kortelių rinkinys su 2-3 geometrinėmis figūromis (2 identiški).
№ 6 Didaktinis žaidimas"Keliai į namus"
įvartis: Išugdykite galimybę palyginti 3 ilgio objektus pagal programą ir perdangą, naršyti erdvėje, aktyvuoti kalboje žodžiai: „ilgas“, „trumpesnis“, „trumpas“; ugdyti vizualų dėmesį.
Medžiaga: kortelės su namukais, kuriuose gyvena gyvūnai, 3 juostos skirtingo ilgio... Kiekvienam vaikui.
Insultas žaidimai: Vedėja pasakoja vaikams, kad gyvūnai patys pasistatė namus ir nori vieni kitus aplankyti, tačiau takų nėra ir jie nežino, kur eiti. Paklokime takus į namus, bet pirmiausia atidžiai juos apsvarstykite, palyginkite pagal ilgį, padėkite tarp namų. Kurį kelią eisite nuo lapės namo iki meškos? Kokia spalva? ir tt Kam veda trumpiausias kelias? Ilgiausias?
№7. Didaktinis žaidimas„Vardas ir skaičius“
įvartis: įtvirtinti žinias apie geometrines figūras, praktikuoti objektų skaičiavimą, lavinti dėmesį, atmintį.
Medžiaga: Gyvūnų nuotraukos.
№8 Didaktinis žaidimas„Skaičiuok garsus“
Turinys: Geriau pradėti žaidimą skaičiuojant žaislus, pasikvietus 2 - 3 vaikus prie stalo, tada sakyti, kad vaikai moka skaičiuoti žaislus, daiktus, o šiandien jie išmoks skaičiuoti garsus. Mokytojas kviečia vaikus suskaičiuoti, padėdamas ranką, kiek kartų jis mušis į stalą. Jis parodo, kaip pasukti teptuką į taktą. dešinė rankaatsistojusi ant alkūnės. Smūgiai gaminami tyliai ir ne per dažnai, kad vaikai turėtų laiko juos suskaičiuoti. Pirma, išgaunami ne daugiau kaip 1–3 garsai, ir tik tada, kai vaikai nustoja klysti, dūžių skaičius padidėja. Toliau siūloma paleisti nurodytą garsų skaičių. Mokytoja pakaitomis pakviečia vaikus prie stalo ir pakviečia 2 - 5 kartus smūgiuoti plaktuku, lazda ant pagaliuko. Pabaigai visų vaikų prašoma pakelti ranką. (pasilenk į priekį, atsisėsk) kiek kartų plaktukas trenkia.
№9. Didaktinis žaidimas„Automobiliai važiuoja į garažą“ (4–5 metų vaikams)
įvartis: Įtvirtinti žinias apie skaičius 1, 2, 3, 4, 5 ir jų eilės eilės eilę vienas po kito; lavinti mąstymą, dėmesį, greitą reagavimą į signalą, savarankiškumą sprendžiant problemas, valdymo ir savikontrolės įgūdžius.
Turinys: Žaidimas žaidžiamas kaip varžybos. Kėdės su spalvotais apskritimais žymi automobilių stovėjimo aikšteles. Vaikams skiriami būreliai (kiekvienas stulpelis - vienos spalvos)... Gavęs šeimininko signalą (smūgis į tamburiną) visi laksto po grupės kambarį. Iki signalas: "Automobiliai! Į automobilių stovėjimo aikštelę!" - visi „eina“ į savo garažą, tai yra, vaikai su raudonais vairais, - į garažą, pažymėtą raudonu apskritimu ir kt. Automobiliai yra išdėstyti kolonėlėje skaičių tvarka, pradedant pirmuoju. Mokytojas kiekviename stulpelyje patikrina automobilio numerių tvarką.
Klausimai: kas yra pirmasis skaitmuo? Kodėl? Koks skaičius atsiranda po 2? Kuris yra didesnis nei 1 arba 2? Kiek? ir kt.
№10. Didaktinis žaidimas„Sujunkite skaičius“
įvartis: įtvirtinti žinias apie skaičius, suformuoti galimybę susieti taškus skaičių tvarka.
Medžiaga: Žemėlapio kortelės su skaičiais, užrašytais aplink taškus.
№11. Didaktinis žaidimas- Spalvok kamuoliukus.
įvartis: padėti nustatyti formos, spalvos idėją, išmokyti skaičiuoti daiktus, įsiminti jų skaičių.
Įranga: popierius, spalvoti pieštukai.
Amžius: 45 metai.
Insultas žaidimai: Mokytojas pasiūlo vaikui popieriaus lapą su balionais ir prašo pabaigti piešti stygas, kad balionai neišskristų. Apvalius kamuoliukus vaikas turėtų nuspalvinti mėlynai, o ovalus - geltonai. Po to mokytojas paprašo suskaičiuoti, kiek mėlynų kamuoliukų, kiek geltonų, kiek mėlynų ir geltonų kamuoliukų kartu.
№12. Didaktinis žaidimas„Peršok, nesuklysk“ 4–5 metų vaikams.
Tikslai: įtvirtinti skaičių ir jų sekos žinias skaičių serijose; ugdyti dėmesį, loginį mąstymą, reakcijos greitį ir judesių koordinavimą, savarankiškumą, iniciatyvumą, gebėjimą teisingai įvertinti savo ir kitų vaikų veiksmus.
Turinys: vaikai (4 žmonėms) atsistokite į lanko vidų, aplink juos yra „guzai“ su skaičiais nuo 1 iki 5. Mokytojas paskambina bet kokio lanke stovinčio vaiko vardu ir kviečia jį atlikti užduotį, o likusius vaikus - patikrinti vykdymo teisingumą, prireikus ištaisant klaidą. Keturių vaikas atitinkamai atliks judesius užduotis: iššoka iš lanko ant guzelio su numeriu, kurį nustatė mokytojas, prieš tai atsižvelgęs į jo atsakymą. Kitą užduotį atlieka vaikas iš kitų keturių.
Užduotys: 1) pereikite prie skaičiaus, nuo kurio pradedama skaičiuoti; 2) pereikite prie skaičiaus, einančio po 2; 3) pereikite prie skaičiaus, kuris yra didesnis nei 1 po 1; 4) pereikite prie skaičiaus, kuris yra didesnis nei 2 po 1; 5) pereikite prie paveikslo, parodančio, kiek miško gyvūnai turi kojų.
Teisingai atlikę užduotį vaikai „patenka į miško plynę“.
taisykles: atkreipkite vaikų dėmesį į teisingą vykdymą užduotys: būtina peršokti ant „guzo“ su skaičiumi, prieš tai apgalvojus užduotį; atlikdamas šuolį, turite stengtis išlaikyti pusiausvyrą, laikyti rankas ant diržo. Skatinkite vaikus tinkamai įvertinti savo ir bendraamžių veiksmus.
№13. Didaktinis žaidimas"Ar pakankamai?"
įvartis: išmokyti vaikus pamatyti skirtingų dydžių objektų grupių lygybę ir nelygybę, priartinti juos prie nuomonės, kad skaičius nepriklauso nuo dydžio.
Turinys: Mokytoja siūlo gydyti gyvūnus. Preliminarus sužino: "Ar zuikučiams užteks morkų, riešutų voveraičių? Kaip sužinoti? Kaip patikrinti? Vaikai suskaičiuoja žaislus, palygina jų skaičių, tada gydo gyvūnus uždėdami mažus žaislus ant didelių. Nustatę žaislų grupėje lygybę ir nelygybę, jie prideda trūkstamą daiktą arba pašalina perteklių ...
№14. Didaktinis žaidimas"Nubraižykite trūkstamą figūrą"
įvartis: sustiprinti geometrines žinias skaičiai: apskritimas, kvadratas, trikampis, išmokite spręsti loginę problemą, remdamiesi vizualiai suvokiama informacija (nustatyti modelius).
№ 15. Didaktinis žaidimas
„Padėkite Buratino nupiešti paveikslą Malvinai“
įvartis: sustiprinti gebėjimą naršyti popieriaus lape, atskirti ir įvardyti dešinę ir kairę rankas; aktyvuoti kalboje žodžiai: dešinė, kairė, centras, viršuje, apačioje.
Insultas: Pinokis atleiskite vaikams nupiešti paveikslą ir kuris jis dabar yra pasakys: centre nupiešk namą, viršuje saulę ir t.t.
№ 16. Didaktinis žaidimas"Kas kur?"
Tikslai žaidimai: skatinti erdvinės orientacijos formavimąsi popieriaus lape.
Įranga: Forma su kelių daiktų atvaizdu, traškučiai.
Amžius: 5-6 metai.
Insultas žaidimai: Vaikui siūloma forma su kelių objektų atvaizdu, kurie erdvėje yra išdėstyti skirtingais būdais.
Auklėtoja: "Kokie daiktai nupiešti? Kur nupiešta kriaušė? Kur nupieštas namas? Būgnas? Kamuolys?" Balionas? Kas traukiama namo dešinėje? O kairėje? Kokie yra elementai viršutiniame dešiniajame kampe? ir taip toliau. "Už kiekvieną teisingą atsakymą vaikas gauna žetoną. žaidimai, vaikai skaičiuoja žetonus... Laimi tas, kuris turi daugiausiai žetonų.
№ 17. Didaktinis žaidimas„Futbolas“
įvartis: išmokykite vaikus naršyti ant popieriaus lapo, nustatykite erdvines kryptis ir jas pažymėkite žodžiuose: viršuje, apačioje, dešinėje, kairėje, viršuje dešinėje, viršuje kairėje ir kt.
№ 18. Didaktinis žaidimas- Kada tai atsitinka?
įvartis: įtvirtinkite vaikų dienos laiko idėją, įgyvendinkite juos palygindami paveikslėlį su dalimi dienų: ryto diena Vakaro naktis. Išmokite teisingai naudotis žodžiai: „šiandien“, „rytoj“, „vakar“. Ugdykite loginį mąstymą, nuoseklią kalbą.
taisykles: Žodžiu, kurį sako mokytojas, parodykite kortelę ir paaiškinkite. kodėl jis ją pasiėmė.
Žaidimo veiksmas: Ieškokite norimo paveikslėlio.
Insultas žaidimai: Ant stalo žaidėjai turi korteles, kuriose vaizduojamos nuotraukos iš gyvenimo, susijusios su tam tikru paros metu. Vaikų gyvenimas d / s (režimo akimirkos)... Vaikai bet kurį išsirenka patys, atidžiai išnagrinėja. Žodžiu rytas vaikai pakelia nuotrauką ir kiekvienas paaiškina, kodėl jis mano, kad turi ryto nuotrauką ir t.
№ 19. Didaktinis žaidimas„Grafinis diktantas“
įvartis: vaikų akies, regos atminties formavimasis; smulkiosios motorikos įgūdžių lavinimas; stabilaus, sutelkto dėmesio ugdymas, regos ir variklio koordinacijos, valios, judesių ritmo ir tikslumo lavinimas; darbštumo, atkaklumo ugdymas.
№ 20. Didaktinis žaidimas- Kas pasikeitė?
įvartis: pratinkite vaikus teisingai nustatydami erdvinę vietą daiktų: dešinė, kairė, priekis, galas, šonas, apie ir kt. Norėdami ugdyti stebėjimą, plėtoti vaizdinę atmintį, aktyvuoti žodyną.
taisykles žaidimai: vardų pokyčiai objektų išdėstyme, tik tie vaikai, į kuriuos nurodo lėlių personažas.
Žaidimo veiksmai: Pertvarkymas už objektų ekrano taip. kad vaikai nematytų; spėjimas naudojant lėlių personažą.
Žaislai: matrjoška, \u200b\u200bpiramidė, lėlė.
Insultas žaidimai: Žaidime naudojamas žaislas - petražolės. Linksmas ir išdykęs. jis nuolat ką nors pertvarko, juda, o tada pamiršta ir paprašo vaikinų pasakyti, kur jis padėjo savo žaislus.
№ 21 Didaktinis žaidimas„Surink (baigti piešti) karoliukai "
įvartis: vystytis vizualinis suvokimas formos, atmintis, dėmesys, smulkioji pirštų motorika, kartojant spalvų pavadinimus, geometrines figūras, gerinant gebėjimą išryškinti daiktų dydį.
Įranga: kortelė su paveikslėliu, kartoniniai geometrinių figūrų atitikmenys, flomasteriai ar spalvoti pieštukai.
Insultas žaidimai: Mokytojas dalija korteles vaikams ir siūlo baigti piešti esamų elementus karoliukai: „Žiūrėk. Lėlė sulaužė karoliukus. Jokiu būdu negali jo surinkti. Pagalvokite, kurią formą pirmiausia turite baigti piešti? Tada? Kokių karoliukų gavai? ". Mokytojas patikrina ir padeda. Iškilus sunkumams, mokytojas pats nupiešia pirmąją karoliukų versiją, paskatindamas figūrų pasiskirstymo ant karoliukų modelį. Jūs negalite baigti karoliukų, bet išdėstyti turimas kartonines dalis.
№ 22. Didaktinis žaidimas„Padarykite visumą iš dalių“
įvartis: pratimas gebėti komponuoti visumą iš atskirų dalių, lavinti loginį mąstymą.
Insultas žaidimai: problematiška situacija: lėlės turi sulaužytą veidrodį. Jie prašo vaikinų tai suremontuoti.
№ 23. Didaktinis žaidimas"Sulenkite piramidę pagal schemą"
įvartis: Formuoti gebėjimą rinkti objektus pagal pavyzdį pagal scheminį vaizdą; mokyti analizuoti objekto struktūrą, naudojant jo scheminį vaizdavimą; lavinti loginį mąstymą, vizualų dėmesį, vaizduotę.
Medžiaga: po vieną piramidę kiekvienam žaidėjui, 4 kortelės su kontūriniu piramidžių atvaizdu, surinktos skirtingais būdais.
№ 24. Didaktinis žaidimas"Kas nereikalinga? Kodėl?"
įvartis žaidimai: Mokykite vaikus kiekvienoje kortelių eilėje rasti „papildomą“ dalyką. Ugdykite loginį mąstymą, gebėjimą analizuoti, palyginti, apibendrinti.
Medžiaga: kortelės.
Amžius: 4-6 metai.
Insultas žaidimai: vaikas atidžiai nagrinėja piešinį. Auklėtoja klausia: "Koks čia nereikalingas daiktas? Kodėl?" Laimi tas, kuris greitai nustato netinkamą dalyką ir teisingai paaiškina. Pavyzdžiui, tarp drabužių bus indų.
„Pastebėk skirtumą“, „Snieguolės“, „Namai“, „Žaislai“.
įvartis: Lavinkite vaikų vizualinį dėmesį ir stebėjimą.
taisykles žaidimai: Turite atidžiai žiūrėti į paveikslėlį ir nurodyti. kuo sniego seniai skiriasi vienas nuo kito. Du žaidžia ir tas laimikas paveiksluose nurodys daugiau skirtumų. Pirmasis žaidėjas įvardija skirtumą, tada antrasis žaidėjas gauna žodį ir tt Žaidimas baigiasi, kai vienas iš partnerių negali įvardyti naujo skirtumo (anksčiau nepastebėta)... Žaidimą galite pradėti perskaitę eilėraštį „Čia kiškis, stovintis ant užpakalinių kojų prie upės. Priešais jį sniego seniai su šluotomis ir kepurėmis. Kiškis stebi. Jis tylus. Jis valgo tik morką. Bet kas juose kitaip - jis negali suprasti.“ Dabar pažiūrėkite, kas skiriasi nuo šių snieguolių.
2 variantas: Žaidėjai suranda skirtumus ir uždeda žetonus po savo piešiniu, tada jie įvardija skirtumus.
№ 26. Didaktinis žaidimas„Skaičiavimo lazdos“.
įvartis žaidimai: palengvinkite įsiminimą ir greitą modelio atkūrimą. Lavinkite smulkius rankų motorinius įgūdžius, vaizduotę.
Įranga: popierius, skaičiavimo lazdos.
Amžius: 4-5 metai.
Insultas žaidimai: 1 variantą: Mokytoja kviečia vaikus pagal modelį ant lazdelių išdėlioti figūrą. Komplikacija: Mėginys parodomas per kelias sekundes ir pašalinamas. 2 variantą: Pratinkite vaikus savarankiškai komponuoti figūras, apgalvokite sprendimo eigą, lavinkite vaizduotę.
№ 27. Didaktinis žaidimas"Kaip tai atrodo?"
įvartis: Mokykite vaikus susikurti vaizdą savo vaizduotėje, remdamiesi schematišku daiktų vaizdavimu.
Medžiaga: 5-8 kortelių rinkinys su skirtingomis figūromis.
№ 28. Didaktinis žaidimas„Labirintai“
įvartis: Ugdyti vaikų atkaklumą ir gebėjimą susikaupti, loginį mąstymą, vikrumą.
Rankinis: Palaipsniui komplikuoja labirintus (sudėtingesnis judesių tinklas, aklaviečių, šakių skaičiaus padidėjimas)... Kartu su vaiku judesius atsekite pieštuku, o tada vizualiai. Skatina nuolatinio dėmesio, susikaupimo, noro pasiekti tikslus apraiškas.
№ 29. Didaktinis žaidimas„Rask skirtumo ženklus“
įvartis: Toliau plėtokite gebėjimą palyginti objektus, nustatykite jų panašumus ir skirtumus (kuo šie daiktai yra panašūs ir kuo skiriasi ir t. t.).
Toliau plėtokite gebėjimą nuosekliai žiūrėti į objektus. Ugdykite dėmesį, atmintį, mąstymą. Norėdami suaktyvinti vaikų kalbą. Forma organizacija: asmuo ar pogrupis.
Metodiniai metodai: Pagrindinė technika yra iliustracijų peržiūra, pokalbis. Variantų vykdymas žaidimai: 1 variantas (integracija su švietimo srityje „Socializacija“) Suaugęs vaikas parodo vaikui iliustraciją ir kviečia jį apsvarstyti, apibūdinti, tada siūlo apsvarstyti antrąją iliustracijos dalį. Žvelgiant į antrą iliustracijos dalį, vaiko prašoma surasti skirtumus ir nustatyti, kuo jie skiriasi.
№30. Didaktinis žaidimas"Eik pro vartus"
įvartis: mankštinkite vaikus sudarydami du mažesnius skaičius.
Medžiaga: Dideli žemėlapiai, ant kurių pavaizduotos įvairios geometrinės formos (nuo vieno iki keturių) - po vieną kiekvienam vaikui.
Turinys: Du vaikai reiškia vartus - laikydami vieną ar kitą kortelę. Likusieji vaikšto po kambarį mažomis kortelėmis. Kai lyderis užmuša tamburiną, tie, kurie žaidžia poromis, patenka į tikslą (porą sukuria vaikai, kurių figūrų skaičius kortose yra lygus skaičiui ant vartų). Geriau pradėti žaisti su skaičiumi 2, palaipsniui didinant žaidėjų skaičių, pridedant dvi kortas ir skaičių. Norėdami labiau aprėpti vaikų žaidimus, galite sudaryti juos ne iš porų, o iš keturių.
taisykles žaidimai: Jei numeris neteisingas, negalite įeiti į vartus, jie bus uždaryti.
Variantas žaidimai: Rodomi ne vieni, bet daugiau vartų (iki penkių)... Žaidėjai turi eiti tik prie savo vartų.
№31. Didaktinis žaidimas- Kokiuose namuose gyvena draugai?
įvartis: įtvirtinti gebėjimą atskirti įvairių tipų daugiakampius; ugdyti tikslingumą siekiant tikslo, ugdyti sumanumą, dėmesį.
Trys draugai: Kačiukas, šuniukas ir Cockerelis apsigyveno naujuose namuose. Spėk, kas kur gyvena? Kačiuko namuose yra kvadratinės durys, keturkampis langas ir trikampis vamzdis. Šuniuko namuose durys yra šešiakampės, langas stačiakampis, o vamzdis - keturkampis. Gaidys gyvena name su penkiakampėmis durimis, stačiakampiu langu ir šešiakampiu vamzdžiu.
Atsakymai: Kačiukas gyvena # 3 name, šuniukas - # 5, gaidys - 6.
№ 32 Didaktinis žaidimas„Tiesioginiai numeriai“
įvartis: skaičiavimo pratimas (pirmyn ir atgal) 10 riboje.
Medžiaga: Kortelės, ant kurių nupiešti apskritimai nuo 1 iki 10.
taisykles žaidimai: Jei kuris nors iš vaikų pateko į netinkamą vietą, jis tampa vairuotoju. Jei vairuotojas klysta, jis vėl važiuoja. Jei vairuotojas suklydo skaičiuodamas tris kartus, jis išvažiuoja žaidimai.
Variantas žaidimai... Skaičiai sudaromi atvirkštine tvarka nuo 10 iki 1.
№33. Didaktinis žaidimas"Atspėk trūkstamą skaičių"
įvartis: Nustatykite skaičiaus vietą natūralioje eilutėje, įveskite trūkstamą skaičių.
Medžiaga: Flanelegraph, 1 kortelė su apskritimais nuo 1 iki 10 (kiekvienoje kortelėje yra skirtingos spalvos apskritimai. Vėliavos.
Turinys: Mokytojas korteles uždeda ant flanelografo natūralių skaičių seka. Kviečiame vaikus pamatyti, kaip jie stovi, jei trūksta kokio nors skaičiaus. tada vaikinai užmerkia akis. o mokytojas pašalina vieną kortelę. Vaikams atspėjus, kurio numerio trūksta, mokytojas parodo paslėptą kortelę ir padeda ją į savo vietą.
taisykles žaidimai: Negalima žvilgtelėti, kai kortelė išimta. Kas pirmasis pastebi, kurio numerio trūksta, gauna žymimąjį laukelį.
№ 34. Didaktinis žaidimas- Koks skaičius yra kitas?
įvartis: Pratinkite vaikus nustatydami kitą ir ankstesnį vardą.
Medžiaga: kamuolys.
taisykles žaidimai: Jei vaikas klysta, visi choru skambina teisingu numeriu. Žaidimas tęsiasi.
Variantas žaidimai:
1. Vaikai iš anksto susitaria, kokia bus data skambutis: ankstesnis arba kitas.
2. Vaikai vienu metu skambina ne vienu, o dviem numeriais - tiek ankstesniu, tiek kitu.
Skaičius 35. Besivystantis b žaidimai... P. Nikitinas „Sulenkite kvadratą“, „Sulenkite raštą“, „Unikalus“.
įvartis: ugdyti vaikų erdvinį vaizdavimą, vaizduotės mąstymą, gebėjimą derinti, projektuoti, derinti formą ir spalvas, pridedant plokštuminių ir tūrinių figūrų, ugdyti kūrybiškumą ir savarankiškumą.
Medžiaga: plokštuminių figūrų plokštuminės kortelės; trimis ryškiomis spalvomis nudažyti kubai - tūrinėms figūroms.
Žaidimai atkurti vaizdinius ir siužetinius vaizdus iš geometrinių figūrų pagal vaizdą ir savo dizainą.
1. „Tangram“
2. „Kolumbo kiaušinis“
3. „Mongolų žaidimas“
4. „Vietnamo žaidimas“
1. Vaikai susipažįsta su žaidimo figūrų rinkiniu, parenka figūras pagal jų formą, tiria, skaičiuoja, uždeda vienas kitą.
2. Pagal mokytojo žodį jie sudaro kvadratą, trikampį (iš dviejų mažesnių - keturkampį).
3. Paveikslų sudarymas pagal vaizdą ir dizainą.
4. Figūrų atkūrimas iš kontūro pavyzdžių.
Naudota literatūra:
1. L. A. Venger, O. M. Dyachenko " Žaidimai ikimokyklinio amžiaus vaikų protinių gebėjimų lavinimo pratimai “.
2. Z. A. Michailova „Smagios žaidimo užduotys ikimokyklinukams“.
3. V. V. Danilova, T. D. Richtermanas, Z. A. Michailova „Matematikos mokymas darželyje“.
4. VP Novikovas „Matematika darželyje“.
5. V. Sotnikova „Vaiko raida m žaidimų veikla".
6. EV Solovieva „Skaičiai tau“.
7. Sorokinas " Didaktiniai žaidimai darželyje".
Jekaterina Sukhinina
Didaktiniai žaidimai darželyje (vyresnioji grupė)
Didaktiniai žaidimai 5–6 metų vaikams
5-6 metų vaikai yra labai žingeidūs, pastabūs, žadina susidomėjimą viskuo, kas nauja ir neįprasta: atspėti mįslę, pareikšti nuosprendį, rasti teisingą problemos sprendimą.
Išsiplėtus žinių apimčiai, keičiasi ir vaikų protinės veiklos pobūdis. Atsiranda naujos mąstymo formos. Vaikai geba suprasti ryšį tarp aplinkinių daiktų ir reiškinių, pastebėtų reiškinių priežastis, jų ypatybes.
Didaktinė užduotis: išmokyti vaikus palyginti daiktus, pastebėti spalvos, formos, dydžio, medžiagos panašumo požymius, lavinti stebėjimą, mąstymą, kalbą.
Žaidimo taisyklės: raskite du objektus aplinkoje, mokėkite įrodyti jų panašumą. Tas, kuriam rodyklė rodo atsakymus.
Žaidimo pažanga. Įvairūs daiktai paruošiami iš anksto ir atsargiai patalpinami kambaryje.
Mokytoja primena vaikams, kad juos supa daugybė daiktų, skirtingų ir vienodų, panašių ir visiškai nepanašių.
Šiandien rasime panašių objektų. Jie gali būti panašūs spalva, forma, dydžiu, medžiaga.
Žaidimo taisyklės: reikia vaikščioti po kambarį, pasirinkti 2 panašius daiktus ir atsisėsti. Tas, į kurį nukreipta rodyklė, pasakys, kodėl jis paėmė šiuos 2 daiktus, kokie jų panašumai. Dažniausiai vaikai panašius daiktus randa pagal spalvą, dydį. Paslėptą kokybę jiems sunku aptikti. Šis žaidimas padeda vaikams išspręsti problemą. Pavyzdžiui, paėmęs arbatinį šaukštelį ir savivartę, vaikas paaiškina savo pasirinkimą tuo, kad jie yra panašūs, nes yra pagaminti iš metalo.
Žaisdami vaikai išmoksta rasti daiktų panašumo požymių, o tai yra daug sunkiau nei pastebėti jų skirtumo požymius.
"Ar tu žinai?"
Didaktinė užduotis: įtvirtinti vaikų žinias apie sportą, pažadinti norą tai daryti; skatinti susidomėjimą sportininkais, pasididžiavimą jų pergalėmis.
Žaidimo taisyklė: rinkdamiesi daiktus, reikalingus tam tikrai sporto šakai, teisingai įvardykite sportą ir daiktus.
Žaidimo pažanga. Mokytojas kartu su vaikais nagrinėja didelius paveikslus, kuriuose pavaizduoti sporto siužetai: futbolas, ledo ritulys, tinklinis, ritminė gimnastika ir kt .; kalbasi su vaikais, patikslina jų žinias. Išdalijęs paveikslėlius vaikams, mokytojas pakviečia pasirinkti tinkamus daiktus kiekvienam sportininkui. Jis atkreipia vaikų dėmesį į ant kilimo gulinčius daiktus: lanką, juostą, futbolo kamuolį, golfo lazdą, ritulį, raketę ir kt. Pasibaigus signalui, reikia rasti ir pridėti paveikslėlį, kuriame nupieštas vienas sportas, tuos daiktus, kurių reikia šiems sportininkams.
Žaidimą galima užbaigti pokalbiu apie sportininkus - varžybų čempionus, žiūrint paveikslus, fotografijas sporto temomis.
Tada galite pakviesti vaikus pasivaikščioti visą šią sporto įrangą ir patys žaisti sporto žaidimus.
"Viršūnės ir šaknys"
Didaktinė užduotis: Norėdami įtvirtinti žinias, kad daržovės turi valgomų šaknų - šaknų ir vaisių - viršūnes, kai kurios daržovės turi valgomąsias viršūnes ir šaknis; pratimas sudarant iš jo dalių visą augalą.
Žaidimo taisyklės: ieškokite savo vershoko ar stuburo tik pagal signalą. Negalite nuolat poruotis su tuo pačiu žaidėju, turite ieškoti ir kitos poros.
Žaidimo pažanga. Ant stalo yra augalų viršūnės ir šaknys - daržovės. Vaikai yra suskirstyti į dvi grupes: viena grupė bus vadinama viršūnėmis, o kita - šaknimis. Ant stalo yra daržovių; pirmosios grupės vaikai ima viršūnę į ranką, o antrosios - palei stuburą. Gavę mokytojo signalą, visi pasklinda po svetainę po žodžių „Vienas, du, trys - surask savo porą!“, Ieškok savo poros: iki viršaus - stuburas. Žaidimas kartojasi, tačiau sąlygos negalima susieti su tuo pačiu žaidėju.
„Stalo spausdinti žaidimai“
„Surink paveikslėlį“
Didaktinė užduotis: išmokyti vaikus rengti visą paveikslą iš atskirų dalių; įtvirtinti vaikų žinias apie skirtingi tipai darbo.
Žaidimo veiksmai: tam tikrą laiką teisingai surinkite visą vaizdą iš dalių.
Žaidimo pažanga. Pasirenkama tam tikra tema, pavyzdžiui, profesijos, iškirpti paveikslėliai išdalijami visiems žaidėjams, o pagal signalą būtina surinkti paveikslėlį. Tiems, kurie negali greitai laikytis žaidimo taisyklių, mokytojas juos padrąsina, paprašo tų, kurie greitai susideda paveikslą, padėti savo draugui.
„Zoologijos domino“
Didaktinė užduotis: vaikų žinių apie laukinius ir naminius gyvūnus įtvirtinimas; ugdyti intelektą, dėmesį.
Žaidimo taisyklė: tas, kuris pirmasis iškloja visas kortas, laikomas nugalėtoju.
Žaidimo pažanga. Kortelėse yra laukiniai ir naminiai gyvūnai. Vaikams pateikiamos 6 dalių nuotraukos ir primenamos žaidimo taisyklės: šalia jos galite įdėti tik tą patį paveikslą. Jei reikalingo paveikslėlio nėra, vaikas praleidžia judesį. Tas, kuris liko be kortų, laikomas žaidimo nugalėtoju.
Žodžių žaidimai
- Spėk - ka!
Didaktinė užduotis: išmokyti vaikus aprašyti daiktą nežiūrint į jį, išryškinti esminius bruožus; atpažinti subjektą pagal aprašymą.
Žaidimo taisyklės: turite kalbėti apie daiktą, kad vaikai iš karto apie jį neatspėtų, todėl negalėtumėte pažvelgti į objektą. Šiame žaidime reikia kalbėti tik apie tuos daiktus, kurie yra kambaryje.
Žaidimo pažanga. Kiekvienas pats išsirenka bet kokį kambaryje esantį daiktą, nežiūrėkite į jį, kad kiti neatspėtų, apie ką kalbate. Mokytojas įdeda akmenuką į bet kurio žaidėjo rankas, tas, kuris gavo akmenuką, atsistoja ir pateikia dalyko aprašymą. Vaikinams atspėjus spėjimus, vedėjas vėl įdeda akmenuką į delnus, žaidimas pakartojamas.
"Žaislų parduotuvė"
Didaktinė užduotis: išmokyti vaikus apibūdinti daiktą, rasti esminius jo bruožus; atpažinti subjektą pagal aprašymą.
Žaidimo taisyklė: pardavėjas parduoda žaislą, jei pirkėjas apie tai yra gerai pasakojęs.
Žaidimo pažanga. Vaikai sėdi puslankiu priešais stalą su įvairiais žaislais. Mokytoja paaiškina vaikams, kad atidaryta nauja parduotuvė, tačiau norint joje nusipirkti žaislą, reikia įvykdyti vieną sąlygą: ne įvardinti, o apibūdinti, o į žaislą žiūrėti negalima. Pagal jūsų aprašymą pardavėjas jį atpažins ir parduos jums.
Pardavėją pasirenka skaitytojas. Mokytojas pirmiausia perka žaislą, parodydamas, kaip laikytis žaidimo taisyklių:
Draugas pardavėjas, noriu nusipirkti žaislą. Ji yra apvali, guma, gali šokinėti, visi vaikai mėgsta su ja žaisti. Pardavėjas atiduoda kamuolį pirkėjui.
Ačiū, koks gražus kamuolys! - sako mokytoja ir atsisėda ant kėdės su kamuoliu.
Pardavėjas pasako bet kurio žaidėjo vardą. Jis ateina ir apibūdina žaislą, kurį pasirinko pirkti. Žaidimas tęsiasi tol, kol visi vaikai įsigys žaislų.
„Radijas“
Didaktinės užduotys: ugdyti gebėjimą būti pastabiems, suaktyvinti vaikų kalbą.
Žaidimo taisyklės: kalbėkite apie būdingiausius elgesio bruožus, jų grupės vaikų drabužius.
Žaidimo pažanga. Mokytoja, kalbėdama apie vaikus, sako:
Šiandien žaisime žaidimą pavadinimu „Radijas“. Kiek žino žmogaus, kuris kalba radijuje, vardą? (pranešėjas). Šiandien radijuje diktorius ieškos mūsų grupės vaikų. Jis ką nors apibūdins, o mes pasimokysime iš jo pasakojimo, kuris pasiklydo. Pirmiausia būsiu diktorius, klausyk. Dėmesio! Dėmesio! Mergina pasiklydo. Ji dėvi raudoną megztinį, languotą prijuostę ir baltas kaspinus. Ji gerai dainuoja dainas, draugauja su Maša. Kas žino šią merginą?
Naujas diktorius parenkamas naudojant skaičiavimo žiedą.
„Sugedęs telefonas“
Didaktinė užduotis: ugdyti vaikų klausos dėmesį
Žaidimo taisyklės: žodis turi būti perduotas, kad šalia sėdintys vaikai negirdėtų. Tie, kurie neteisingai perdavė žodį, tai yra, sugadino telefoną, perkeliami į paskutinę kėdę.
Žaidimo pažanga. Vaikai pasirenka vedėją naudodami skaičiavimo rimą. Visi sėdi ant kėdžių iš eilės. Vedėjas tyliai (į ausį) pasako žodį šalia sėdinčiam asmeniui, jis jį perduoda kitam ir tt Žodis turi pasiekti paskutinį vaiką. Jei žodis teisingas, tada telefonas veikia, jei ne, tada vedėjas savo ruožtu (pradedant paskutiniuoju) sužinos, kas „sugadino telefoną“. Kaltasis užima paskutiniojo eilės vietą.
"Skrenda - neskraido"
Didaktinė užduotis: ugdyti vaikų klausos dėmesį, ugdyti ištvermę.
Žaidimo taisyklė: rankas reikia pakelti tik tuo atveju, jei pavadintas skraidantis objektas.
Žaidimo pažanga. Vaikai sėdi puslankiu, susikibę rankomis ant kelių. Mokytojas objektus vadins skraidančiais, o ne skraidančiais. Jei tariamas daiktas, kuris iš tikrųjų skrenda, vaikai pakelia rankas, jei ne, tada rankos guli ant kelių (o vaikų mokytojas painioja, pakelia rankas į skraidančius daiktus ir atvirkščiai, vaikai turėtų būti atsargūs).
"Mes nesakysime, kur buvome"
Didaktinė užduotis. Ugdyti vaikų išradingumą, sumanumą, sugebėjimą transformuotis.
Žaidimo taisyklė: mėgdžioti skirtingų profesijų žmonių veiksmus, kad vaikai atpažintų ir įvardytų profesiją.
Žaidimo pažanga. Vaikai yra suskirstyti į dvi komandas ir išsiskirsto skirtingos pusėssusitarę, kokią veiklą jie vaizduos. Viena grupė rodo judesius, o antra grupė turėtų atspėti, ką vaikai daro judesiais. Galite pakviesti vaikus pavaizduoti, pavyzdžiui: drabužių skalbimą, batų valymą, knygos skaitymą ir kt.
Žaidimas kartojasi: tie, kurie atspėjo, dabar atspėk.
Didaktiniai žaidimai darželiui tema: „Gyvūnai“
Autorius: Knis Anna Nikolajevna, vyresnioji pedagogė.
Darbo vieta: MBDOU " Darželis Nr. 3 „Šypsokis“, Kalachas ant Dono.
Darbo aprašymas: Aš atkreipiu jūsų dėmesį į didaktinius žaidimus ikimokyklinukams tema: „Gyvūnai“. Ši medžiaga padės pedagogams, vaikams ir jų tėvams žaismingai įtvirtinti vaikų žinias apie laukinius ir naminius gyvūnus, jų jauniklius.
Didaktinis žaidimas: Loto „Gyvūnai“.
Įvartis: Vaikų žinių apie gyvūnus įtvirtinimas, gebėjimas atskirti ir rasti tinkamą gyvūną.
Didaktinė medžiaga: Žaidimo laukas (4 vnt.), Padalytas į 6 langelius su įvairių gyvūnų atvaizdais, atitinkančiais mažų kortelių (24 vnt.) Atvaizdus.
Žaidimo eiga: Žaidimas vaikams nuo 3 metų. Žaidimą gali žaisti 3-5 žmonės. Žaidėjams suteikiamos žaidimo kortos. Vedėjas ištraukia mažą kortelę iš specialaus nepermatomo maišelio, žaidėjas ar vedėjas įvardija gyvūną. Kas rado atitinkamą vaizdą savo lauke, tas pats nusifotografuoja. Tai tęsiasi tol, kol vienas iš dalyvių žetonais padengia visą žaidimo lauką. Vaikams nuo 5 metų žaidimas gali būti sudėtingas. Tame pačiame žaidimo lauke esančius gyvūnus pavadinkite vienu žodžiu.
Pirmajame lauke pavaizduota katė, kiaulė, arklys, karvė, ožka ir avis. Tai augintiniai.
Antrajame lauke vaizduojama: elnias, voverė, briedis, lapė, šernas, vilkas. Tai miško gyvūnai.
Trečiame lauke vaizduojama: tinginys, echidna, platypus, kivi, iguana, koala. Tai Australijos gyvūnai.
Ketvirtame lauke rodoma: liūtas, raganosis, žirafa, kupranugaris, dramblys, zebras. Tai yra Afrikos gyvūnai.
Didaktinis žaidimas "Kas kur gyvena?"
Įvartis: Formuojami vaikų įgūdžiai koreliuojant gyvūnų įvaizdį su jų buveine.
Didaktinė medžiaga: Kortelės su gyvūnų atvaizdu 24 vienetai (paimti iš loto) ir du žaidimų laukai su miško ir kaimo atvaizdu.
Žaidimo eiga: Išdėstykite korteles gyvūnų gyvenamose vietose, prijaukintose kaime, ir laukinėse miške.
Didaktinis žaidimas „Atspėk, koks gyvūnas“
Įvartis: Gebėjimas apibūdinti gyvūnus ir atpažinti juos pagal apibūdinimą.
Didaktinė medžiaga: Gyvūnų kortelės.
Žaidimo pažanga: Mokytoja vaikams platina korteles su gyvūnų atvaizdu. Vaikai niekam nerodo savo kortelių. Mokytojas pakviečia vieną vaiką apibūdinti jo paveiksle pavaizduotą gyvūną arba sudaryti apie jį mįslę. Kiti vaikai turi atspėti, koks tai gyvūnas.
Didaktinis žaidimas „Surink paveikslėlį“
Įvartis: Loginio mąstymo, perspektyvos, pažintinio susidomėjimo ir kalbos aktyvumo ugdymas.
Didaktinė medžiaga: gyvūnų kortelės, supjaustytos į kelias dalis.
Žaidimo eiga: Žaidimas vaikams nuo 3 metų. Vaikams suteikiamos žaidimo kortos, suskirstytos į 2, 3, 4 dalis (atsižvelgiant į vaiko amžių ir galimybes). Surinkęs paveikslėlį vaikas pasakoja, kokį gyvūną jis surinko.
Pvz .: Šuo yra augintinis.
Lokys yra laukinis gyvūnas.
Didaktinis žaidimas „Penktasis papildymas“
Įvartis: Įgūdžių klasifikuoti gyvūnus pagal pagrindines savybes ugdymas.
Didaktinė medžiaga: Kortelės su 5 gyvūnais, iš jų 4 priklauso vienam teminė grupė, o penktas - kitai grupei.
Žaidimo eiga: Vaikams suteikiama užduotis: „Apsvarstykite paveikslėlius, įvardykite, kas juose pavaizduota, ir nustatykite, kuris gyvūnas yra nereikalingas. Vienu žodžiu įvardinkite likusius gyvūnus “. Kiekvienas dalyvis pašalina papildomą gyvūną savo ruožtu. Jei jis suklysta ar neatlieka užduoties, jo pasirinkimas siūlomas kitam žaidėjui. Už kiekvieną teisingai atliktą užduotį jie pateikia žetoną. Laimi tas, kuris turi daugiausiai žetonų.
Žaidimo kortelės:
1. Katė, lapė, voverė, vilkas, lokys. Papildoma košė, nes tai augintinis, o likusieji yra laukiniai gyvūnai.
2. Elnias, tigras, šuo, lapė, liūtas. Papildomas šuo, nes jis yra augintinis, o likę yra laukiniai gyvūnai.
3. Kiaulė, avis, šuo, lapė, katė. Papildoma lapė, nes tai laukinis gyvūnas, o likusieji yra naminiai gyvūnai.
4. Arklys, zebras, karvė, asilas, ožka. Papildomas zebras, nes tai laukinis gyvūnas, o likusieji yra naminiai gyvūnai.
Didaktinis žaidimas „Kieno uodega“
Įvartis: Dėmesio, logikos, atminties, smulkiosios motorikos lavinimas.
Didaktinė medžiaga: Kortelės, kuriose vaizduojami įvairūs gyvūnai ir jų uodegos.
Žaidimo pažanga: Vaikui duodama užduotis. Kiekvienam gyvūnui pasirinkite uodegą ir sujunkite reikalingas nuotraukas linijomis. Pavadinkite, kuris gyvūnas turi kokią uodegą (ilgas, trumpas, purus, storas, mažas, didelis ir kt.).
Didaktinis žaidimas „Kieno kūdikis“
Įvartis: Stebėjimo, dėmesio ir analitinių įgūdžių ugdymas.
Didaktinė medžiaga: Kortelės su 12 kūdikių gyvūnų atvaizdu ir dviem žaidimų laukais su laukinių ir naminių gyvūnų atvaizdu.
Žaidimo eiga: Vaikai turės padėti motinoms rasti savo kūdikius. Be to, žaisdami galite įtvirtinti didelių ir mažų vaikų, naminių ir laukinių gyvūnų sampratą. Žaidimą gali žaisti nuo vieno iki keturių žmonių.
Didaktinis žaidimas „Kieno šešėlis“
Įvartis: Logikos, mąstymo ir vaizdinės atminties ugdymas.
Didaktinė medžiaga: Kortelės, kuriose vaizduojami įvairūs gyvūnai, taip pat jų šešėliai.
Žaidimo eiga: Pakvieskite vaiką surasti, kur yra šešėlis, ir sujunkite reikalingas nuotraukas linijomis.
Didaktinis žaidimas "Kokie gyvūnai paslėpti paveikslėlyje?"
Įvartis: Dėmesio, mąstymo, vaizduotės lavinimas.
Didaktinė medžiaga: Kortelės, vaizduojančios įvairių gyvūnų kontūrą.
Žaidimo pažanga: Pakvieskite vaiką surasti ir pavadinti paveikslėlyje nupieštus gyvūnus.
Didaktiniai žaidimai yra žaidimų rūšis, skirta ugdyti ir auklėti vaikus. Didaktiniai žaidimai yra specialiai sukurti mokytojų, mokančių vaikus. Jie skirti spręsti specifines vaikų mokymo problemas, tačiau kartu juose pasireiškia žaidybinės veiklos edukacinė ir raidinė įtaka. Tai yra vienas iš priešmokyklinukų ir mokinių aktyvaus mokymosi metodų. pradinė mokyklair tai nėra atsitiktinumas. Vaikas nesėdės ir neklausys nuobodžios paskaitos ar pranešimo, jis nieko neatsimins, nes jam tai neįdomu. Vaikas mėgsta žaisti. Todėl pedagogika sujungė verslą su malonumu, žaidė didaktinius žaidimus, vaikas mokosi to nežinodamas. Jam įdomu. Jis prisimena. Auklėtojams ir mokytojams siūlome daug didaktinių žaidimų visiškai skirtingomis temomis pradinių klasių, taip pat tėvai svetainėje 7guru.
© Kopijuoti leidžiama tik su tiesiogine aktyvia nuoroda į puslapį su originaliu straipsniu.
Dėl bet kokių ligų nediagnozuokite ir nesigydykite, būtinai turite kreiptis į gydytoją specialistą.
Mokomosios literatūros viršelių vaizdai svetainės puslapiuose rodomi tik kaip iliustracinė medžiaga (1274 str. Rusijos Federacijos civilinio kodekso ketvirtosios dalies 1 punktas)
