बच्चे के साथ बातचीत का अभिभावक वर्णमाला। बाल शैक्षिक और विधि के साथ बातचीत का अभिभावक एबीसी

आपके बच्चे की दुनिया ..! "माता-पिता और शिक्षकों के लिए # $ शैक्षिक और विधिवत मैनुअल रोस्तोव-ऑन-डॉन येनिक्स 2010 www.phoenixbooks.ru udc 37.0 बीबीके 74.90 केटीसी 480 पी 37 प्लेटोनोवा एसएम। पी 37 माता-पिता एबीसी एक बच्चे के साथ बातचीत: माता-पिता और ने-दगोगोग के लिए शैक्षिक और विधिवत मैनुअल / एसएम प्लेटोनोवा। - रोस्तोव एन / डी: फीनिक्स, 2010. - 220, पी। - (आपके बच्चे की दुनिया)। आईएसबीएन 978-5-222-17470-8 पुस्तक तकनीकी सुलझाने की जटिल परिस्थितियों के लिए एक पद्धतिपरक मैनुअल है बच्चे के साथ बातचीत। यह पाठकों को बच्चों और माता-पिता की बातचीत के विविध जीवन अनुभव का विवरण प्रदान करता है, जो कि वयस्कों के आवश्यक कार्यों के लिए स्थितियों और तर्क के आवंटन के माध्यम से प्रस्तुत किया जाता है। पुस्तक को शुरुआती और अनुभवी को संबोधित किया जाता है माता-पिता और शिक्षक अग्रणी शैक्षिक कार्य बच्चों के साथ। यूडीसी 37.0 आईएसबीएन 978-5-222-17470-8 बीबीके 74.90 प्लेटोनोवा एसएम, 2010 पंजीकरण: एलएलसी "फीनिक्स", 2010 www.phoenixbooks.ru 3 माता-पिता को अपील करें मेरे माता-पिता को समर्पित पुस्तक - प्लेटोनिक मिखाइल Dmitrievich और कैथरीन Alec Seer% महंगे माता-पिता! इस पुस्तक का उद्देश्य आपको अपने बच्चे के शिक्षक होने में मदद करना है। बच्चे अक्सर हमें एक मृत अंत में डाल देते हैं, यानी, ऐसी स्थितियां बनाएं जिनमें हम नहीं जानते कि उनके प्रश्न का बेहतर उत्तर कैसे दें, उनके शब्दों या कार्यों पर प्रतिक्रिया करें। उदाहरण के लिए, लड़की ने अपने कमरे में तीन साल तक गुड़िया खेला है। और अचानक, रसोई में माँ के लिए रोने और रोने वाले रिसॉर्ट्स के साथ, दोहराते हुए: "पिताजी कहां है, पिताजी कहाँ है?"। काम पर पिताजी, लड़की इसे जानता है। क्या करें? माँ अपनी जेब में अपने हाथ को कम करती है, कुछ नाटक करती है जो अपनी जेब से कसम खाती है, उसकी हथेली का खुलासा करती है और लड़की को शब्दों के साथ फैलाती है: "यहां पिताजी"। लड़की, संतुष्ट और खुश, हथेली से "पिताजी" लेता है और भाग जाता है। माँ ने अनुमान लगाया कि क्या किया जा सकता है? बच्चा जो एक खिलौना अदृश्य पिता था? कैसे और हम सरल और चुनना सीखते हैं प्रभावी तरीके बच्चों के कार्यों का जवाब? हम आपके साथ एक साथ प्रयास करेंगे और क्रियाओं को चुनने के लिए कुछ नियमों को खोजने के लिए प्रयास करेंगे, हालांकि, वे केवल माता-पिता के अंतर्ज्ञान, बच्चे, माता-पिता रचनात्मकता में एक अच्छी शुरुआत में विश्वास जोड़ सकते हैं। इस पुस्तक में हम बच्चे, उसकी स्थिति, इरादे, रुचियों, इच्छाओं को समझना सीखेंगे। वार्तालाप का विषय www.phoenixbooks.ru के साथ माता-पिता की बातचीत की स्थिति होगी जो बच्चे के बच्चे के साथ बातचीत की 4 माता-पिता वर्णमाला, और लक्ष्य - इसे सकारात्मक, विकासशील बच्चे के अनुभव में बदलने की क्षमता। हमने पुस्तक "माता-पिता के साथ एक बच्चे के साथ बातचीत" कहा, क्योंकि हम बातचीत में कुछ मूलभूत बातें आवंटित करने का प्रयास करते हैं, जिसका ज्ञान हमें कार्रवाई चुनने में मदद करेगा। अभिभावकीय शोध के एबीसी के "पत्र" उन स्थितियों के प्रकार होंगे जिन्हें हम इस पुस्तक में सात पर विचार करेंगे। पुस्तक में चार भाग होते हैं: सैद्धांतिक, चित्रकारी, व्यावहारिक और अतिरिक्त। पहले चार्ट में, हम आपको वयस्क कार्रवाई विधि की पसंद के लिए स्थिति और तर्क को निर्धारित करने के तर्क के साथ पेश करते हैं। दूसरे भाग में, हम उदाहरणों से प्रत्येक प्रकार की स्थिति को चित्रित करते हैं, उन्हें वयस्क कार्यों की पसंद की टिप्पणी के साथ पूरक करते हैं। तीसरे हिस्से में हम आपको तैयार किए गए स्थितियों की पेशकश करते हैं। विभिन्न जीव एक स्वतंत्र समाधान के लिए। आप हमारे समाधान को हमारे द्वारा विकल्प के साथ जोड़ सकते हैं। सभी वर्गों में दिए गए उदाहरणों को जीवन से लिया जाता है, इसलिए, उनसे परिचित हो रही है, आप बच्चों को बढ़ाने की कठिनाइयों और तरीकों के बारे में अपने विचारों को महत्वपूर्ण रूप से विस्तारित कर सकते हैं। आखिरी में, हम स्कोर की संयुक्त चर्चा के आधार पर बच्चे की मदद करने के तरीकों में से एक प्रस्तुत करते हैं। इस प्रकार, हम माता-पिता को बहुत ही सरल और समझने योग्य तरीके से लैस कर रहे हैं, जो हमारे पूर्वजों, बच्चों की प्रभावी शिक्षा प्रौद्योगिकी, जिन्हें स्थितियों को हल करते समय दिया जा सकता है विभिन्न प्रकार के। तो, हम शुरू करते हैं - माता-पिता की कार्रवाई की विधि की पसंद के लिए सैद्धांतिक औचित्य से परिचित हो जाते हैं। www.phoenixbooks.ru 5 भाग 1. सैद्धांतिक 1% मानव जीवन को स्थितियों की श्रृंखला के रूप में देखा जा सकता है। स्थिति हमारे अस्तित्व का न्यूनतम तत्व है, जिसमें इसकी अखंडता और मौलिकता है। रूसी भाषा के स्पष्टीकरणपूर्ण शब्दकोश में एसआई Ozhegova और n.yu. चौड़ाई की स्थिति को परिस्थितियों, स्थिति, सामानों के एक सेट के रूप में परिभाषित किया जाता है। आज, तथाकथित स्थितित्मक दृष्टिकोण विभिन्न मानवीय विज्ञान में विकास कर रहा है, जो लोगों को विभिन्न स्थितियों में सही निर्णय लेने के लिए सिखाएगा। उदाहरण के लिए, परिस्थिति नैतिकता ए फ्लैशर इस तथ्य पर केंद्रित है कि नैतिक मानदंडों के सभी मामलों के लिए कोई उद्देश्य, वर्दी नहीं है, और एक स्थिति में क्या अच्छा है, दूसरे के विपरीत बाहर निकल जाएगा। उदाहरण के लिए, गर्भपात का निषेध सामान्य रूप से एक महत्वपूर्ण नैतिकता है, लेकिन यह प्रतिबंध अमानवीय होगा यदि हम बात कर रहे हैं मानसिक रूप से बीमार लड़की के बारे में जो एक मनोवैज्ञानिक क्लिनिक में एक ही रोगी से गर्भवती हो गई। एक परिस्थिति दृष्टिकोण पर केंद्रित कई आधुनिक विश्वविद्यालयों में, सीखने की प्रक्रिया मुख्य रूप से छात्रों को हल करने की पेशकश की गई समस्या स्थितियों की एक प्रणाली है। इस तरह के प्रशिक्षण के कर्मचारियों के अनुसार, यह अभ्यास के लिए बेहतर तैयार नहीं होना चाहिए, जिसमें विशेषज्ञों को पारंपरिक और असामान्य स्थितियों में सक्षम समाधान की आवश्यकता होती है। www.phoenixbooks.ru बच्चे के साथ बातचीत के 6 अभिभावकीय वर्णमाला ताकि हम विचार के विषय पर विचार करेंगे। हमारे ध्यान के ध्यान में, ज़ाहिर है, स्थिति वयस्क के साथ वयस्क को छेड़छाड़ कर रही है। हमारे विचार का विषय ऐसी परिस्थितियों में होगा जिसमें बच्चे के कार्यों को किसी कारण से पसंद नहीं है, चिंता, तनाव इत्यादि का कारण है, जो कि है, कठिन स्थितियां बच्चे और वयस्क की बातचीत। किसी विशेष स्थिति में सही कार्यों का चयन कैसे करें, सीखने के लिए, हमें पहले यह समझना चाहिए कि इस स्थिति के अंदर, एक बच्चा चाहता है, वह इस तरह से क्यों व्यवहार करता है। बच्चे के कार्यों के अनुभवों और उद्देश्यों के आधार पर, हम बच्चे और वयस्क की बातचीत की सात प्रकार की स्थितियों को उजागर करेंगे, जिसे हम इस खंड में मानते हैं। हमारा काम स्थिति के प्रकार को निर्धारित करना सीखना है, क्योंकि हमारे कार्यों को स्थिति के प्रकार पर निर्भर होना चाहिए। इसलिए, पाठकों के कार्य के सैद्धांतिक हिस्से में - परिस्थितियों के प्रकार से परिचित होने के लिए, उन्हें अलग करना सीखें, यह समझने के लिए कि प्रत्येक प्रजाति की स्थिति में वयस्कों को कैसे व्यवहार करना चाहिए। इस कार्य के डिक्री में सफल होने में आपकी सहायता के लिए, परिस्थितियों की सात प्रजातियों में से प्रत्येक के लिए हम कोशिश करेंगे: स्थिति को परिभाषित करने के लिए, इसे संकेत दें; इस प्रकार के जीवन की स्थितियों के उदाहरण बनाएं; ऐसी स्थिति की विशेषताओं का वर्णन करें; बच्चे के व्यवहार, उसके कार्यों के उद्देश्यों के कारणों को चिह्नित करें; वयस्क व्यवहार के सही मॉडल का वर्णन और प्रमाणित करें। www.phoenixbooks.ru 7 भाग 1. सैद्धांतिक 1.1। & "," और (!) "# $ ये ऐसी स्थितियां हैं जिनमें बच्चे को यह नहीं पता था कि कैसे करना है, यह संदेह नहीं था कि वह कुछ बुरा कर रही थी, या यह भी सुनिश्चित कर रही थी कि वह अच्छा कर रहा था; कुछ अनुचित, चेनो ; अन्यथा ऐसा नहीं कर सका या इसे ठीक करने के लिए मजबूर किया गया था। परिस्थितियों का मुख्य संकेत: बच्चे अन्यथा बाहर निकलने के लिए (नहीं पता था), वह स्वयं पीड़ित है। इस प्रकार की स्थिति पर विचार करें। रविवार, एक लड़की रविवार को अपनी प्रेमिका के साथ 8 साल तक चल रही थी। आमतौर पर घर पर एक पिता था, जिसने आइसक्रीम, मिठाई पर अपना पैसा दिया। लेकिन अब यह नहीं था, वह व्यवसाय पर चला गया। पापिन जैकेट एक पर लटका दिया हैंगर। इस जैकेट की जेब से पिताजी हमेशा पैसे मिलते हैं। लड़की ने मेरे पिता के मिशन पर फैसला किया, क्योंकि वह खुद को पूरा नहीं कर सकता है। वह एक सौ प्रतिशत के बारे में निश्चित थी कि पिताजी उसे पैसे देंगे, अभी यह नहीं है । लंबे समय से सोचने के बिना, उसने अपनी जेब से पैसे लिया और चलने के लिए चला गया। घर की लड़की लौट आई सुंदर मूडलेकिन मैंने नाराज पिता को देखा। दहलीज पर, वह अपनी कड़ी रोना से मुलाकात की: "स्वाद!"। तब उसने अपने पिता को निराश तरीके से सुना कि वह उससे अधिक सम्मान नहीं कर सके कि उसे दंडित किया जाएगा और दो हफ्तों तक चलने के लिए बाहर नहीं जायेगा, और इसलिए लड़की पर किसी ने भी कुछ नहीं पूछा, उसके पास एक सम्मिलित करने का समय नहीं था शब्द, और बहुत जल्द मैं अपने आक्रोश से बात नहीं कर सका। आज यह एक वयस्क व्यक्ति है, लेकिन वह स्थिति को याद करती है, और चोट लगी चोट खत्म होने तक पारित नहीं हुई है। उन्होंने बाद में पिताजी के साथ इस स्थिति के बारे में बात नहीं की। चलो सोचते हैं, लड़की का अपराध क्या था। उसके पास विचार नहीं थे कि वह चोरी या मांग के बिना ले जाती है। उन्हें यकीन था कि यह उसका पैसा था और वह www.phoenixbooks.ru 60 माता-पिता एबीसी इस खंड में 2 ** + के साथ बातचीत का एबीसी लेता है, और सैद्धांतिक तर्क के महत्व के पिछले प्रदर्शन में, बातचीत के विशिष्ट उदाहरण बच्चे और वयस्क का निष्कर्ष निकाला गया है। इन उदाहरणों को जीवन से लिया गया और दिन के कार्यों में वर्णित किया गया और लेनिनग्राद स्टेट यूनिवर्सिटी के मनोविज्ञान के अनुपस्थित विभागों ने ए। के नाम पर। पुष्किन या मनोविज्ञान के संकाय और रूसी राज्य शैक्षिक विश्वविद्यालय की भूगोल एआई के नाम पर। हर्ज़ेन। Ldgu उन्हें। जैसा। पुष्किन में लेनिनग्राद क्षेत्र, पर्म, सेवरडलोव्स्क, कामेन्स्क-उरल सेवरडलोव्स्क क्षेत्र, चुकोटका में शाखाएं हैं, इसलिए विभिन्न क्षेत्रों में लाइव वर्णित कहानियों के नायकों के नायकों रूसी संघ। छात्रों के काम से लिया गया पाठ उद्धरण में निष्कर्ष निकाला गया है। 2.1। & "!," और! ! "# $ 2.1.1।" नादिया ने हमेशा बुरी तरह से नहीं खाया, भूख के बारे में शिकायत की। माता-पिता कार्यों को हल नहीं कर सके - बच्चे को कैसे खिलाया जाए। निर्णय: दादी कुक के देश के लिए एक शानदार यात्रा के साथ आए। वे एक साथ नाश्ते के लिए "जादू पिच" \u200b\u200bतैयार किया, फिर "जादू लंच" www.phoenixbooks.ru 61 भाग 2. पूरे परिवार और शाम को चित्रण - "रॉयल डिनर"। इस खेल में भोजन और प्रक्रिया में रुचि के कारण मदद मिली उसकी खाना पकाने की। मुझे आश्चर्य है कि जब नादिया यह उगाया गया है, तो उसने कुक के पेशे को चुना और अब प्रतिष्ठित रेस्तरां में से एक का एक महाराज है। "2.1.2।" मेरे बेटे ने 7 वीं कक्षा में अध्ययन किया। गर्मियों में, हम 6 महीने के लिए छुट्टी पर गए, और यह पता चला कि उन्हें अपने लिए नए बच्चों के साथ एक शहरी स्कूल में पढ़ना शुरू करना पड़ा। कक्षा के छात्रों ने उनके साथ संवाद नहीं किया, क्योंकि वह उनके लिए "अजनबी" है। मुझे खेद है उन्हें। निर्णय: मैंने उसकी मदद करने का फैसला किया। मैंने उनके पत्रिकाओं के लिए चुटकुले इकट्ठा करना शुरू किया, हम चुटकुले पढ़ते हैं और उन्होंने उन्हें याद रखने की कोशिश की। बेटा दौड़ बन गया मजाक के बदलाव पर सबसे अच्छे लोग। एक आश्चर्यजनक परिणाम था, हर कोई उनमें दिलचस्पी ले गया, वे उसके पास रहना चाहते थे। " 2.1.3। "बेटी ने एक क्रिस्टल फूलदान तोड़ दिया। चूंकि फूलदान की आवश्यकता नहीं थी, इसलिए इसे लंबे समय तक जाना नहीं था। जब फूल लगाने के लिए जरूरी हो गया, तो मैंने एक फूलदान की तलाश शुरू कर दी। मैंने इसे टुकड़ों के रूप में पाया, अच्छी तरह से बॉक्स में पारित किया गया। घर पर कोई बेटी नहीं थी, मैंने रंग को एक और फूलदान में रखा, और कचरा बाल्टी के पास टुकड़े वाले बॉक्स। बेटी स्कूल से लौट आई और बॉक्स को देखा। उसने अपनी आंखों पर आँसू करना शुरू कर दिया। समाधान: मैंने जल्दी से उसे गले लगाया और कहा कि मैं अब स्टोर में जाना चाहता हूं और मैं अपने साथ चलने का प्रस्ताव करता हूं। वह वैसे भी भयभीत लग रही थी। मैंने समझाया कि मुझे पुराने फूलदान को बहुत पसंद नहीं आया, और मैंने लंबे समय से एक नया खरीदने का सपना देखा जो अब किया जा सकता था। हम स्टोर गए और दूसरे को खरीदे सुंदर फूलदान । साथ में हमने उसे चुना है, और वार्तालापों के दौरान मैंने उसे यह बताने की कोशिश की कि मुझे ऐसी परिस्थितियों, www.phoenixbooks.ru के बारे में बात करने के लिए आवश्यक नहीं था। सीटिंग मेरी बेटी हमेशा मुझे तुरंत बताती है कि क्या हुआ। " हम में से प्रत्येक ने अपने जीवन में बहुत सारे ग्लास आइटम तोड़ दिए, वे लड़ने में बहुत आसान हैं। मैं सांत्वना में व्यर्थ नहीं हूं, यह कहने का आविष्कार किया: "व्यंजन सौभाग्य से धड़कता है!" बच्चे स्वीकार करने से डरते क्यों हैं? अक्सर, एक टूटी हुई चीज़ को देखते हुए, वयस्क परेशान होते हैं और तुरंत उस बच्चे पर छिड़कते हैं जो नकारात्मक भावनाओं को उठाते हैं। स्पलैश इतना मजबूत है कि एक खराब चीज की वजह से अपने स्वयं के चैगिन के बजाय बच्चा अपमान का अनुभव करना शुरू कर देता है, यह देखते हुए कि बच्चे को बच्चे की तुलना में माता-पिता के लिए अधिक महंगा है। 2.1.4। "यह स्थिति गर्मियों में हुई जब मैं गांव में अपने दादा दादी पर आराम करता हूं। मैं तब 9 साल का था। किसी भी तरह शाम वे संक्षेप में पड़ोसी जाने के लिए गए और मैं अकेले घर पर रहा। मैं खिड़की से बैठ गया और पड़ोसी लड़कों को देखा जिन्होंने गेंद खेला। अचानक, मेरी दुनिया में एक मक्खी फट गई, जो मेरी नाक के सामने उड़ना शुरू कर दिया, गिलास के बारे में हराया, मुझे परेशान किया। जब फ्लाई आखिरकार उतरा, मैंने उसे घुस गया और उसे मारा। झटका इतना मजबूत था कि कांच, जिस पर एक मक्खी थी, गिर गई और दुर्घटनाग्रस्त हो गई। मैं टूटे हुए गिलास के संबंध में दादा दादी के क्रोध से इतना डरा हुआ था, जो एक ग्रीनहाउस में भाग गया और छिपा हुआ। मुझे याद नहीं है कि मैं कितना बैठ गया, लेकिन जब यह अंधेरा था, तो मैं जमने लगा और घर में घुसने का फैसला किया। दहलीज पर मैं अपनी दादी की प्रतीक्षा कर रहा था। उसे देखकर, मैं तुरंत बाहर फट गया और कांच के बारे में कुछ बुरा शुरू किया। मैं एक आलोचक की उम्मीद है, लेकिन मेरी दादी मुझे गले, चुंबन और हंसी करने लगे। यह पता चला कि घर लौटा, और, यह देखकर कि कांच टूट गया था, और पोती गायब हो गई, दादा दादी ने फैसला किया कि उन्हें अपहरण कर लिया गया था। उन्होंने माता-पिता को शहर में बुलाया और वे गांव में पहुंचे। मुझे देखकर, मेरी दादी www.phoenixbooks.ru 87 भाग 3. व्यावहारिक (समाधान के साथ कार्य) 3% () प्रिय माता-पिता! पुस्तक के इस हिस्से में हम वयस्कों के निर्णयों के समय रुक गए परिस्थितियों का विवरण प्रदान करते हैं। उस पल में एक वयस्क को छिपाना चाहिए और यह निर्धारित करना चाहिए कि बच्चे को क्या कहना है। यह खंड सोचने की आपकी क्षमता को प्रशिक्षित करने के लिए तैयार है, बच्चे के साथ संवाद करने की स्थिति का विश्लेषण करने, निर्णय लेने के लिए तैयार है। इसमें आपके लिए सबसे कठिन बात यह है कि खुद को प्रतिक्रिया में नजर से रखें। शायद, ऐसी आदत स्कूल के समय से हमारे भीतर रहती है, और यह वास्तव में पकड़ना आसान नहीं है। लेकिन अगर आप खुद को सोचने के लिए मजबूर नहीं करते हैं, तो यह काम नहीं करेगा और कोई प्रशिक्षण नहीं करेगा। मैं आपको अपने बारे में जीत की कामना करता हूं! 3.1। - $ 3.1.1। 1.1। "स्थिति मेरे छोटे भाई से जुड़ी है जिसमें से 5 साल का था। उसे एक लड़की पसंद आई। मैं 8 मार्च से संपर्क किया, वह उसे एक उपहार बनाना चाहता था और पैसे देने का फैसला किया। कोला को पता था कि पैसा कहाँ झूठ बोल रहा था, और एक पैसा लिया, उम्मीद है कि अगर वह केवल एक नहीं था, तो माता-पिता नोटिस नहीं करेंगे। खोया तत्काल खोया, www.phoenixbooks.ru 88 माता-पिता के साथ बातचीत के माता-पिता के वर्णमाला माता-पिता ने तकिये के नीचे उससे पैसे खोज और खोज की। " 1.2। "लड़का, 6 साल पुराना, तैयार करने का फैसला किया एक सुखद आश्चर्य काम से माता-पिता के आगमन के लिए - पका सूप। उसने सब कुछ किया जैसा कि उसने पहले देखा था, जब सूप वयस्कों की तैयारी कर रहा था - हर किसी को हर तरह से रखें। और निष्कर्ष में, ताकि यह स्वादिष्ट था, चीनी रेत पर पछतावा नहीं था। " 1.3। "जब मैं 5 साल का था, तो मेरे पिता ने हमें छोड़ दिया। और एक साल बाद, माँ ने फिर से शादी करने का फैसला किया। "अकेले का अंकल" घर में दिखाई दिया, लेकिन किसी ने भी समझाया कि यह कौन था और मुझे उसे कैसे बुलाया। मैं किसी और के चाचा को "पिताजी" नहीं बता सका, इसलिए मैंने उसे कुछ भी नहीं बुलाया, मैं सीधे संभाले नहीं गया, अपील के बिना वाक्यांशों का चयन ("माँ को खाने के लिए")। मुझे एक अवास्तविक बच्चा माना जाता था, "बुक्का", वे नाराज थे कि मैंने सौतेले पिता को नहीं बुलाया। " 1.4। "पहला प्यार एक अद्भुत भावना है! मैं 14 साल का था, और माता-पिता ने मुझे सोने की श्रृंखला और बालियां दीं। इस समय मुझे वास्तव में मेरे बड़े भाई पसंद थे, जो अक्सर हमसे मिलने आए थे। मेरे अफसोस के लिए, मैं उसके लिए सिर्फ एक विद्रोह था। थोड़ी देर के बाद वह सेना में गया, और मैंने उसे यह बहुत श्रृंखला दी। समय बीत गया, माँ ने एक नुकसान देखा। सवाल शुरू हुए, पहले मैं अनजान, और फिर मैंने सब कुछ बताया। " 3.1.2। 2.1। "बच्चों ने कुटीर पर बज़ खेला। रात्रिभोज का समय संपर्क किया। बच्चों के खेल के बीच में मेज पर बुलाया गया। इस समय पानी एक सात वर्षीय लेशा था। बच्चा भोजन कक्ष में गिर गया और बज़ जारी रखा। वह समझ गया कि यह रात के खाने का समय था, लेकिन आखिरी बने रहना नहीं चाहता था और ho-www.phoenixbooks.ru 89 भाग 3. व्यावहारिक (समाधान के साथ कार्य) निकायों ताकि खेल बंद हो गया। तब लेशा "दाग" पेटिया के पास खड़े थे, और इसलिए कुछ भी नहीं बचा था, जैसा कि चुपचाप चाहता था और दूसरे को छूना। तो, श्रृंखला जारी रही - कोई भी आखिरी बने रहना नहीं चाहता था। " 2.2। "भाई और बहन ने शिकारी और दो खेलने की प्रक्रिया में खेला मुलायम खिलौने, पशु शिकार की प्रक्रिया का अनुकरण करना। " 2.3। "बच्चों का एक समूह भारतीयों में खेलता है। वे घर का बना धनुष और तीर के साथ सशस्त्र हैं। उनकी तरफ वहाँ एक आदमी है। बच्चे तय करते हैं कि वे अपने दुश्मन चरवाहे हैं और इसे प्याज से शूट करते हैं। " 2.4। "मेरी बेटी, 5 साल की उम्र में, गुड़िया के साथ खेलना पसंद करता है। सप्ताह के दौरान, मैंने ध्यान दिया कि मेरे पास रसोईघर से व्यंजन थे, और उनके रेफ्रिजरेटर (दही, अंडे) के उत्पाद थे। जैसा कि यह निकला, पति ने कुछ भी नहीं लिया। मैं अपनी बेटी को कमरे में गया और कोठरी में एक पूरी रसोई देखी: दही, अंडे, प्लेटों में अनाज थे। 2.5। "गर्मी। सुंदर धूप दिन। लड़कियां माँ की बेटी में गुड़िया के साथ खेल रही हैं। प्रत्येक की अपनी "बेटी" होती है, जो एक पोशाक में तैयार होती है, जिसे "माँ" कहा जाता है। और अचानक तान्या की लड़की आती है और हम सभी को दिखाती है, एक कोट एक कोट को सिलाई करता है। हम सभी ईर्ष्या शुरू करते थे, क्योंकि कोट को एक सुंदर कपड़े से सिल दिया गया था और यहां तक \u200b\u200bकि फर के टुकड़ों से सजाया गया था। और फिर मेरी प्रेमिका विश्वास ने मुझे घर कहा। मुझे छोड़कर, खुद एक और कमरे में गया। थोड़ी देर के बाद यह आता है और सुंदर कपड़े का एक टुकड़ा - ब्रोचे, सौम्य नीला है। उसने मेरे साथ एक कपड़ा साझा किया, और हमने अपनी गुड़िया के लिए संगठनों को सिलाई शुरू कर दिया। जब संगठन तैयार थे, तो हम अपनी गर्लफ्रेंड्स को "आश्चर्यचकित" करने गए। खुशी और खुशी कोई सीमा नहीं थी। प्रार्थना, हमने अपने लो- www.phoenixbooks.ru 127 भाग 4. पूरक 4 / * + 4.1 के लिए कहा। $ 0-6 "# $ & 0" 6 "7 4.1.1।" ब्लैक-ब्लैक फॉरेस्ट में एक काला-काला घर है जिसमें एक काला और काली महिला रहता है ... "- तो कई में से एक शुरू होता है डरावनी कहानी । छह साल के बच्चे, उसे सुनते हुए, डर से फ्रीज, किशोर - पूर्णता में एक अप्रत्याशित जंक्शन की प्रतीक्षा कर रहे हैं, और वयस्कों को बचपन की उज्ज्वल भावनाओं को याद रखेगा। चिंता, भय पूर्वस्कूली के जीवन में प्रवेश करता है और माता-पिता के दिल में प्रतिक्रिया अलार्म का कारण बनता है। बच्चों को अनावश्यक भय से बचने में कैसे मदद करें? इस तथ्य का इलाज कैसे करें कि आपका बच्चा दीवार पर लटका एक कालीन से डरता है? बच्चों के साथ उनकी चीजों को भयावह करने के बारे में कैसे बात करें? क्या यह बच्चा डरने के लिए कहने लायक है - शर्मिंदा है? ये और अन्य मुद्दे बिना लिपटे हुए माता-पिता से उत्पन्न होते हैं। हमने माता-पिता को पढ़ने के बाद एक छोटा सा पाठ तैयार किया है, अपने बच्चे को संभावित और बोल्ड बढ़ाने में मदद करने के लिए, इन और अन्य मुद्दों का जवाब देने में सक्षम होंगे। डर के बारे में आपको क्या पता होना चाहिए? डर - हमारी प्रकृति की विरासत, खतरे या उसके अवसर के लिए सभी जीवित प्राणियों का सबसे पुराना स्वादपूर्ण जवाब। www.phoenixbooks.ru 128 माता-पिता एबीसी बच्चे के साथ डर का उद्देश्य डर का उद्देश्य: उद्धार। डर आगामी खतरे के बारे में किसी व्यक्ति की रोकथाम के रूप में कार्य करता है, आपको अपने स्रोत पर ध्यान केंद्रित करने की अनुमति देता है, खतरे से बचने के तरीकों की तलाश करता है। कारण: उत्तरजीविता वृत्ति, परेशानी, दर्द, मौत (अज्ञात, शर्म, अकेलापन, आदि) से बचने की इच्छा। डर के प्रकार: स्रोत द्वारा: बोटेलेस, सामान्य (मुझे डर है, मैं सब कुछ से डरता हूं) और विषय (मैं कुछ विशिष्ट से डरता हूं); भावनात्मक अनुभवों के मुताबिक: भय, बोसम, चिंता, भय, भय, डरावनी, आतंक, प्रभावित; शरीर में परिवर्तन के मुताबिक: संगठित करना (सक्रिय करना, जब, उदाहरण के लिए, कुत्ते से दूर भागना, एक व्यक्ति सामान्य परिस्थितियों में बाधा निरीक्षण पर कूद सकता है) और एक आराम (बेवकूफ अवरुद्ध कार्रवाई)। मनोवैज्ञानिकों के अनुसार, डर का प्रकार कि बच्चा आनुवांशिक कारकों पर और बचपन में शिक्षा की शैली से निर्भर करता है। भय अभिव्यक्ति: शारीरिक संकेत: तेजी से दिल की धड़कन, हड्डी की लाली, बलों का प्रवाह, गले में आता है, पैरों में कमजोरी, मांसपेशी स्पैम, जहाजों, ब्रोंची, दिल की धड़कन, पसीना, कांपना, चक्कर आना, अनैच्छिक विश्राम, मांसपेशी पक्षाघात; व्यवहारिक संकेत: बच्चा नाखूनों को कुतरता है, यह पीसता है, मेज पर उंगलियों को ड्रम करता है, वॉलोड को रगड़ता है, आदि निष्कर्ष: डर और डरने की क्षमता अच्छी है। अधिक वजन खतरनाक है। उदाहरण के लिए, डर के कारण डूबने का 80% मर जाता है, जो उन्हें आराम करने और पीठ पर झूठ बोलने की अनुमति नहीं देता है। www.phoenixbooks.ru 129 भाग 4. बच्चे के डर की विशेषताओं को पूरक करना। दो साल से कम उम्र के बच्चे को डर नहीं पता होता। फिर यह जन्मजात कार्यक्रम शामिल है और कुल शक्तिशाली, कुल मिलाकर। दो सालों में, उदाहरण के लिए, बच्चे डॉक्टर से मिलने से डरते हैं। तीन युगों से, विशिष्ट भय की संख्या कम हो जाती है, प्रतीकात्मक भय प्रकट होता है: अंधेरा, ऊंचाई, एकल। बच्चा सीखता है कि मृत्यु है और अपने माता-पिता को खोने से डरता है। बच्चा अपने डर के बारे में बात नहीं करता है, उनके बारे में क्या उन्होंने भयानक सपनों को देखा, प्रगति के अनुसार, इन भयों को पुनर्जीवित कर सकते हैं। उदाहरण के लिए, बिस्तर पर लटकने वाली कालीन के रूप में एक बच्चा एक अजगर को देखता है और उससे डरता है, लेकिन यदि आप इस माँ के बारे में बताते हैं और कालीन को हटाने के लिए कहते हैं, तो ड्रैगन नाराज होगा और बदला जाएगा। इसलिए, रिपर्स चुप हैं, और हर दिन वह ड्रैगन स्ट्रोक करता है, वह उससे कहता है अच्छे शब्दों मेंइसे खोने के लिए। अधिक बुद्धिमानी से विकसित बच्चों के पास अधिक भय है। काम, आवास, जीवन द्वारा माता-पिता की असंतोष बच्चों के देशों की चिंता और संख्या को बढ़ाता है। 6-7 सालों में, उनकी मृत्यु का प्रमुख डर बन जाता है। 7 से 11 साल की उम्र में, बच्चा "विषयों को नहीं" से डरता है, कुछ गलत करता है, आम तौर पर स्वीकार्य मानकों और आवश्यकताओं का पालन नहीं करते हैं। एक बच्चे में भय की उपस्थिति आदर्श है, लेकिन अगर बहुत सारे डर हैं, तो हमें बच्चे की प्रकृति में एक स्थिरता की उपस्थिति के बारे में बात करनी चाहिए। पूर्वस्कूली की चिंता एक स्थिर मनोवैज्ञानिक विशेषता नहीं है, यानी, आप इससे छुटकारा पा सकते हैं। एक बच्चा जो डरने के लिए चिंतित नहीं है, आमतौर पर अपने डर को खत्म करने में सक्षम होता है। वरिष्ठ पूर्वस्कूली, छोटे छात्र एक दूसरे के सींगों को बताना शुरू करते हैं, जो बहुत महत्वपूर्ण कार्यों द्वारा किए जाते हैं: www.phoenixbooks.ru 217 भाग के अंदर रहने का निष्कासन 4. Abramenkova वी अनुपूरक हमारे बच्चे क्या खेल रहे हैं? खिलौना और विरोधी कुर्सियां। - एम।: Yauza, Eksmo, Lepta पुस्तक, 2006. एंडरसन एच.के. परिकथाएं। - एल।: कला साहित्य, 1 9 81. Arfievaa Ta बच्चे और पैसा। - एसपीबी।: भाषण, 2006. बरकन ए.आई. उनकी महिमा एक बच्चा है, यह क्या है। रहस्य और पहेलियों। - एम।: सेंचुरी, 1 99 6. बेकन ए। अच्छे बच्चों की खराब आदतें। - एम।: एएसटी - एस्ट्रेल, 200 9. बेल्किन ए.एस. सफलता की स्थिति क्या है और इसे कैसे बनाया जाए। - एम।: Enlightenment, 1991. Grimm ya।, ग्रिम वी। कथाएं। - मिन्स्क: बेलारूस, 1 9 83. झुरावलेव वी.आई. शैक्षिक संघर्ष सीमा की मूल बातें। - एम।: ROS। पेड। एजेंसी, 1 99 5. Korchak ya। बच्चे को कैसे प्यार करें। - एकटेरिनबर्ग: यू-फैक्टर, 2008. लेवी वीएल। गैर मानक बच्चा । - एम।: अध्यापन, 1 9 83. लेवी वी.आई. डर। - एम।: मेटाफ़ोर, 2002. पीपुल्स रूसी टेल्स एएन। Afanasyev: 3 टन में। / संस्करण तैयार एलए। बाराग और एन.वी. Novikov। - एम।: विज्ञान, 1 9 84. नातानज़न ई.एस. एक छात्र कार्यों और शैक्षिक प्रभाव के तरीकों का मनोवैज्ञानिक विश्लेषण। - एम।: एनलाइटनमेंट, 1 \u200b\u200b9 86. रोडारी जे टेल्स। कविताएँ। - एल।: Lenzdat, 1 9 80. www.phoenixbooks.ru 218 माता-पिता वर्णमाला बातचीत बच्चे रूसी लोक पहेलियों, नीतिवचन, कहानियों / sost के साथ बातचीत। दक्षिण। सर्कल - एम।: शिक्षा, 1 99 0. रियाबाकोवा एमएम। संघर्ष और पेडोजिक प्रक्रिया में बातचीत। - एम।: Enlightenment, 1991. Sukhomlinsky v.a. नैतिकता यात्री। - एम।: पेडेजिंग, 1 99 0. शचुरकोवा एन.ई. शैक्षिक प्रौद्योगिकियों पर कार्यशाला। - एम।: रूसी शैक्षिक सोसाइटी, 1 99 8. शचुरकोवा एनई।, पायदानुकोव वी। यूपी, Savchenko ap. और अन्य। नोम प्रौद्योगिकी शैक्षिक प्रक्रिया। - एम, 1 99 3. www.phoenixbooks.ru 219 सामग्री 8 / पाठकों को ................................. .................... .............................. ........... 3 भाग 1. सैद्धांतिक .... .............................. ....................5 1.1। परिस्थितियों, बच्चे के लिए मुश्किल ...................... 7 1.2। खेल में उत्पन्न होने वाली स्थितियां ..................................... 16 1.3। स्थितियों की जांच सीमाएं ........................................ 23 1.4। स्थितियों की जांच वयस्क ................................... 28 1.5। एक भावनात्मक छिड़काव की स्थिति ........................ 31 1.6। शैक्षिक संघर्ष की स्थितियां ...................... 36 1.7। स्थितियों अपराध ................................................ ... 43 भाग 2. चित्रण .......................................... .. ...... 60 2.1। स्थिति, एक बच्चे के लिए मुश्किल ................................. 60 2.2। खेल में उत्पन्न होने वाली स्थिति ...................................... 67 2.3। सीमाओं की जांच की स्थिति ........................................ 71 2.4। वयस्क चेक की स्थिति ................................... 75 2.5। एक भावनात्मक छप की स्थिति ........................ 78 2.6। शैक्षिक संघर्ष की स्थिति ...................... 79 2.7। स्थिति अपराध है .............................................. .. ... 81 भाग 3. प्रैक्टिकल (समाधान के साथ कार्य) ............... 87 3.1। कार्य ................................................. .. .................... 87 3.1.1। स्थिति, एक बच्चे के लिए मुश्किल ....................... 87 3.1.2। खेल में उत्पन्न होने वाली स्थिति ............................ 88 3.1.3। सीमाओं की जांच की स्थिति ............................ ..90 3.1.4। वयस्क चेक की स्थिति ......................... 91 3.1.5। भावनात्मक छप की स्थिति .............. 92 3.1.6। शैक्षिक संघर्ष की स्थिति ............ 93 3.1.7। स्थिति अपराध है ......................................... 94 www.phoenixbooks। आरयू 21 9 सामग्री 8 / पाठकों को ........................................... .. ............................. 3 भाग 1. सैद्धांतिक .............. .. ....................................... 5 1.1। परिस्थितियों, बच्चे के लिए मुश्किल ...................... 7 1.2। खेल में उत्पन्न होने वाली स्थितियां ..................................... 16 1.3। स्थितियों की जांच सीमाएं ........................................ 23 1.4। स्थितियों की जांच वयस्क ................................... 28 1.5। एक भावनात्मक छिड़काव की स्थिति ........................ 31 1.6। शैक्षिक संघर्ष की स्थितियां ...................... 36 1.7। स्थितियों अपराध ................................................ ... 43 भाग 2. चित्रण .......................................... .. ...... 60 2.1। स्थिति, एक बच्चे के लिए मुश्किल ................................. 60 2.2। खेल में उत्पन्न होने वाली स्थिति ...................................... 67 2.3। सीमाओं की जांच की स्थिति ........................................ 71 2.4। वयस्क चेक की स्थिति ................................... 75 2.5। एक भावनात्मक छप की स्थिति ........................ 78 2.6। शैक्षिक संघर्ष की स्थिति ...................... 79 2.7। स्थिति अपराध है .............................................. .. ... 81 भाग 3. प्रैक्टिकल (समाधान के साथ कार्य) ............... 87 3.1। कार्य ................................................. .. .................... 87 3.1.1। स्थिति, एक बच्चे के लिए मुश्किल ....................... 87 3.1.2। खेल में उत्पन्न होने वाली स्थिति ............................ 88 3.1.3। सीमाओं की जांच की स्थिति .............................. 90 3.1.4। वयस्क जांच की स्थिति ......................... 91 3.1.5। भावनात्मक छप की स्थिति .............. 92 3.1.6। शैक्षिक संघर्ष की स्थिति ............ 93 3.1.7। स्थिति अपराध है ......................................... 94 www.phoenixbooks। आरयू 220 बच्चे 3.2 के साथ बातचीत के अभिभावक वर्णमाला। समाधान................................................. ..................... 95 3.2.1। स्थिति, एक बच्चे के लिए मुश्किल ....................... 95 3.2.2। खेल में उत्पन्न होने वाली स्थिति ............................ 96 3.2.3। सीमाओं की जांच की स्थिति .............................. 98 3.2.4। वयस्क चेक की स्थिति ............. ............ 99 3.2.5। भावनात्मक छप की स्थिति ............ 101 3.2.6। शैक्षिक संघर्ष की स्थिति .......... 102 3.2.7। स्थिति अपराध है ....................................... 104 3.3। स्थिति के प्रकार का निर्धारण कैसे करें (बच्चों के झूठ के उदाहरण पर) ................................... .... 106 3.3.1। बच्चों की झूठ ................................................ ... 107 3.3.2। झूठ के बारे में आपको क्या पता होना चाहिए ................................... 108 3.3.3। बच्चों के झूठ की विशेषताएं .............................. 109 3.4। आइए हम जमा करें .............................................. .. ........ 121 भाग 4. पूरक ................................... .. ............... 127 4.1। अपने बच्चे को डर को दूर करने में कैसे मदद करें ..................... 127 4.1.1। माता-पिता बच्चों के डर के बारे में .......................... 127 4.1.2। कार्यों को हल करने के तरीके ............... 132 4.1.3। विचार जिन पर यह सोचने योग्य है, बच्चे के साथ ................................ 133 4.1.4। हम बच्चे के साथ पढ़ते हैं और डर की परी कहानियों पर चर्चा करते हैं ...................................... .... ........................... 134 रूसी परी कथाएं ............... ..... ............................................ 135 बिल्ली और लिसा .. ............................................. ..... ............ 135 भयभीत भालू और भेड़िये ............................ ..... .138 शपथ ग्रहण Tsarevich ......................................... ..... ...... 141 खांति परी कथा "आईडीई" ................................ ...... ......... 144 भाइयों की कहानियां grimm ............................. ........ ............... 145 बहादुर दर्जी ........................ ........ .......................................... .................................. 155 कहानियां गियानी रोडारी .. .......... ...................................... 168 देश जहां कुछ भी नहीं है ..... .......................... 168 www.phoenixbooks.ru 221 सामग्री सितारों के लिए लिफ्ट ... .......... ........................................ .... 170 बिना डर \u200b\u200bके साम्राज्य .. ................................ .......... 174 वह लड़का जो हर चीज से डरता गया था ............................. 176 परी कथाएं और .but में कहानियां। Sukhomlinsky ........................ 177 भेड़िया दांत ...................... ....................................... 177 ग्रीष्मकालीन आंधी ........ .................................................. ... 178 ने अपनी दादी से पूछा ... ........................................ ...... 179 मैं या तो थंडर से डरता नहीं हूं, न ही जिपर ................................. ......... 180 कैसे नीना गुसाका डर नहीं था। .............................. 181 कैसे कोहल बहादुर हो गया ..... ...................................... 182 फैंसी लड़का ......... ......................................... 183 4.2। एक बच्चे को सच्चा होने में कैसे मदद करें ..................... 184 विचार जिन पर यह सोचने लायक है ............. .... .. 184 फेयरी कहानियों के बारे में पढ़ने के लिए ..................................... ..... ...... 186 फ्रेंच लोक कहानी "बर्ड, जो सत्य को प्रसारित करता है" ............................ 187 IA. कार्प। झूठा (बेस्न्या) .............................................. 193 ln टॉल्स्टॉय। झूठा................................................. ......... 194 वीए सुखोमलिंस्की। यहां तक \u200b\u200bकि फूल भी धुंधला .................. 1 9 5 वी.ए. सुखोमलिंस्की। लोमड़ी चित्रिका में नताशा ने कैसे खरीदा ........................................... । ........................... 1 9 6 वी.ए. सुखोमलिंस्की। सफेद पंख ................................ 1 9 7. एंडरसन। सच्चा सत्य ...................................... 199, टी। यानन। एक भयानक कहानी ........................................... 202 एलएन। टॉल्स्टॉय। चाचा स्टीफन ने इस तथ्य के बारे में बताया कि जंगल में उसके साथ .................................... । .......... 212 ओ। तुमन्यन। झूठा ................................................. ............ ........... 213 एलएन। टॉल्स्टॉय। Yozh और hare ............................................... ... 215 साहित्य ............................................. .......................... 217 www.phoenixbooks.ru श्रृंखला "आपके बच्चे की दुनिया" 7! "# $ - जिम्मेदार संपादक एस Ostashov तकनीकी संपादक एल। Bagryantseva कवर ए Vartanov Profordreaders ओ। Milovanova, एम। Lephehiza कमीशन 05.05.2010। प्रिंट 26.07.2010 में हस्ताक्षर किए गए। प्रारूप 84 108 1/32। पेपर प्रकार संख्या 2 । हेडसेट न्यूटन। प्रिंटिंग ऑफसेट। एलएल 11,76। परिसंचरण 2500 प्रतियां। ऑर्डर नंबर फीनिक्स एलएलसी 344082, रोस्तोव-ऑन-डॉन, प्रति। हल्टुरिंस्की, 80. सीजेएससी "पुस्तक" 344019 में तैयार किए गए श्रेणियों से मुद्रित, रोस्तोव-ऑन-डॉन, उल। सोवियत, 57. www.phoenixbooks.ru

) माता-पिता की बातचीत के समान मानकों को मापना।

मनोवैज्ञानिक न केवल एक तरफ संबंधों के आकलन को जानना महत्वपूर्ण है - माता-पिता, बल्कि दूसरी तरफ इस बातचीत की दृष्टि बच्चों की स्थिति से भी है। इस तरह की जरूरत विशेष रूप से किशोरावस्था और उनके माता-पिता की मनोवैज्ञानिक परामर्श में उत्पन्न होती है। I. Markovskaya ने दर्पण प्रश्नावली बनाने के लिए अपना कार्य दिया है, जिसमें दो रूप हैं: माता-पिता और बच्चों के लिए।

काम के पहले चरण में, लेखक को बच्चों के साथ माता-पिता की बातचीत का आकलन करने के लिए मानदंड चुनने का कार्य सामना करना पड़ा, जो एक प्रश्नावली पैमाने बन सकते हैं। साहित्यिक आंकड़ों से संकेत मिलता है कि अधिकांश लेखक बच्चे के साथ माता-पिता की बातचीत के ऐसे मानकों की पहचान करते हैं: स्वायत्तता -कंट्रोल (ई.एस.एस.शेल, आरके बेल, एस ब्रौडी, ई। ई। ई। मक्कोबी, वी। शार्क); अस्वीकृति-गोद लेने (ए। रो, एमएसगेलमैन, एआई। जहरोव, डीआई। विसेव, ए। वर्षा); आवश्यकता (ई। ई। मक्कोबी, ओ। कॉनर, पी। सलाद); भावनात्मक अंतरंगता की डिग्री, अनुलग्नक (जे। बाउल्बी, वी। स्कॉटज़, टी। होमेंटास्कास); कठोर (e.e. makcobi, p.slter); असंगतता अनुक्रम है (एस ब्रॉडी, ई। ई। मक्कोबी, डब्ल्यू एक्स सेवेल, ए I. Zakharov)।

इन मानकों को बच्चों के साथ माता-पिता की बातचीत के तराजू के आधार के रूप में लिया गया था। प्रश्नावली में आर एफ। बेइलज़ पर बातचीत के महत्वपूर्ण मानकों के रूप में सहयोग और सहमति भी शामिल है। ए एस मकारेन्को, एस वी। कोवालेव और अन्य के बाद से, माता-पिता के अधिकार के महत्व के महत्व के बारे में भी कहा कि बच्चे को प्रभावित करने की संभावना से जुड़ने की संभावना है, हमने प्रश्नावली की विश्वसनीयता को मापने के लिए आवश्यक पाया। एक और बात सबसे महत्वपूर्ण संकेतक माता-पिता और बच्चों के संबंध बच्चों के साथ बातचीत की प्रक्रिया के साथ माता-पिता संतुष्टि की डिग्री हैं। माता-पिता से असंतोष मनोवैज्ञानिक परामर्श में मदद के लिए आकर्षक कारक हो सकता है। स्केल संतुष्टि वयस्क और बाल प्रश्नावली में प्रवेश किया।

एक सौ से अधिक बयान संकलित किए गए थे, जिससे परिवार में बातचीत का वर्णन किया गया था, आगे के विश्लेषण के परिणामस्वरूप, 80 कथन शेष थे, जिन्हें विशेषज्ञों को वास्तविक वैधता निर्धारित करने के लिए प्रस्तुत किया गया था। विशेषज्ञ समूह में सेंट पीटर्सबर्ग और चेल्याबिंस्क शहरों के मनोवैज्ञानिक शामिल थे जिनके पास कम से कम 5 साल के बच्चों और माता-पिता के साथ व्यावहारिक अनुभव है।

विशेषज्ञों को अपने विशिष्ट प्रश्नावली पैमाने का अनुपालन करने के लिए प्रत्येक प्रश्न की सामग्री का मूल्यांकन करना पड़ा। उन प्रश्नों को 80% से कम वोट प्राप्त हुए हैं या कई शक्तियों द्वारा मूल्यांकन किए गए कई पैमाने पर मूल्यांकन किए गए हैं और आगे के काम से बाहर रखा गया था। प्रश्नावली को एक अच्छा रूप देने के लिए, प्रत्येक पैमाने के लिए समान संख्या में प्रश्न, दो को छोड़कर, जो अधिकांश शोधकर्ताओं को आवंटित करते हैं और माता-पिता-बाल संबंधों में मूल माना जा सकता है। ये स्वायत्तता नियंत्रण और अस्वीकृति-गोद लेने के तराजू हैं, उनमें उनमें 10 कथन शामिल हैं, और शेष तराजू में - 5 कथन। बच्चों के लिए प्रश्नावली के अंतिम संस्करण में 60 बयान शामिल हैं।

किशोरावस्था के माता-पिता के प्रश्नावली के एक वयस्क संस्करण में 60 प्रश्न भी शामिल हैं और इसमें बच्चों के अवतार के समान है।

प्रश्नावली में भरने पर, माता-पिता और बच्चों को 5-बिंदु प्रणाली पर प्रत्येक कथन के साथ समझौते की डिग्री का मूल्यांकन करने के लिए आमंत्रित किया जाता है: 1 बिंदु - बिल्कुल असहमत, यह कथन बिल्कुल फिट नहीं है, 5 अंक - पूरी तरह से सहमत हैं, यह कथन है बिल्कुल उपयुक्त।

किशोरावस्था में किशोरावस्था और उनके माता-पिता के लिए प्रश्नावली "माता-पिता की बातचीत" में निम्नलिखित 10 तराजू हैं।

1. माता-पिता की बहुरूपता। इस पैमाने का डेटा माता-पिता की मांग का स्तर दिखाता है, जो बच्चे के साथ माता-पिता की बातचीत में खुद को प्रकट करता है। इस पैमाने पर गवाही उतनी अधिक होगी, जितना अधिक माता-पिता की मांग है, उतना अधिक यह उच्च स्तर की ज़िम्मेदारी की अपेक्षा करता है

2. माता-पिता की कठोरता की नरमता। इस पैमाने के परिणामों के मुताबिक, गंभीरता का न्याय करना संभव है, बच्चे को लागू उपायों की कठोरता, माता-पिता और बच्चों के बीच संबंधों में निर्धारित नियमों की कठोरता के बारे में, बच्चों के जबरदस्ती की डिग्री के बारे में।

3. स्वायत्तता - एक बच्चे की ओर नियंत्रण। इस पैमाने पर संकेतक जितना अधिक होगा, बच्चे के संबंध में अधिक स्पष्ट व्यवहार। उच्च नियंत्रण खुद को छोटी देखभाल, जुनून, सीमित करने के प्रयास में प्रकट हो सकता है; कम नियंत्रण एक बच्चे की पूर्ण स्वायत्तता का कारण बन सकता है, अनुमति के लिए, जो बच्चे या प्यार के प्रति उदासीन दृष्टिकोण का परिणाम हो सकता है। यह भी संभव है कि कम नियंत्रण बच्चे में विश्वास की अभिव्यक्ति या माता-पिता की इच्छा को स्वतंत्रता पैदा करने की इच्छा से जुड़ा हुआ है।

4. भावनात्मक दूरी - माता-पिता को बच्चे की भावनात्मक अंतरंगता। विशेष ध्यान का भुगतान किया जाना चाहिए कि यह पैमाना माता-पिता की प्रस्तुति को बच्चे के निकटता के बारे में दर्शाता है। इस पैमाने की इस तरह की व्याख्या एक प्रश्नावली के एक दर्पण रूप के कारण होती है, जो बच्चे माता-पिता के प्रति अपनी निकटता का अनुमान लगाते हैं, उनके माता-पिता के साथ सबसे अंतरंग और महत्वपूर्ण साझा करने की उनकी इच्छा। अभिभावक डेटा और बाल डेटा की तुलना करना, कोई माता-पिता की प्रस्तुति, पुनर्मूल्यांकन या एक बच्चे को निकटता की कमी की सटीकता का न्याय कर सकता है।

5. अस्वीकृति माता-पिता द्वारा बच्चे को गोद लेना है। यह स्केल माता-पिता के मूल दृष्टिकोण को दर्शाता है, इसके व्यक्तिगत गुणों को अपनाने या व्यक्तिगत गुणों को अस्वीकार करता है और बच्चे के व्यवहारिक अभिव्यक्तियों को अस्वीकार करता है। एक बच्चे के रूप में एक बच्चे को गोद लेना एक बच्चे के अनुकूल विकास के लिए एक महत्वपूर्ण स्थिति है, उसका आत्म-सम्मान। माता-पिता का व्यवहार कर सकते हैं

एक बच्चे द्वारा प्राप्त या अस्वीकार करने के रूप में माना जाता है।

6. सहयोग की कमी - सहयोग। माता-पिता और बच्चों के बीच सहयोग की उपलब्धता बातचीत की प्रकृति को बेहतर ढंग से प्रतिबिंबित नहीं कर रही है। सहयोग बच्चे को सहयोग, उनके अधिकारों और फायदों की मान्यता में शामिल करने का परिणाम है। यह संबंधों में समानता और साझेदारी को दर्शाता है।

माता-पिता और बच्चे। परेशान रिश्तों, एक सत्तावादी, उदासीन या शिक्षा की खेप शैली के इस तरह के परिणाम की अनुपस्थिति।

7. बच्चे और माता-पिता के बीच असहमति-सहमति। यह पैमाना

माता-पिता और बच्चे के बीच बातचीत की प्रकृति का भी वर्णन करता है और विभिन्न में उनके बीच अनुबंध की आवृत्ति और डिग्री को दर्शाता है जीवन की स्थिति। प्रश्नावली के दो रूपों का उपयोग करना -BABY और वयस्क, आप न केवल सहमति की डिग्री का अनुमान लगा सकते हैं

इस पैमाने के अनुसार, लेकिन अन्य सभी तराजू के लिए भी, क्योंकि उनके बीच विसंगतियां बच्चे के विचारों और माता-पिता को परिवार में शैक्षिक स्थिति में मतभेदों का न्याय करना भी संभव बनाती हैं।

8. असंगतता - माता-पिता का अनुक्रम। माता-पिता का अनुक्रम एक महत्वपूर्ण इंटरैक्शन पैरामीटर है, यह स्केल दर्शाता है कि माता-पिता का उपभोग कैसे किया जाता है और इसकी आवश्यकताओं में निरंतरता है, बच्चे के प्रति अपने दृष्टिकोण में, दंड और पुरस्कार आदि के आवेदन में। माता-पिता की असंगतता भावनात्मक अपरिवर्तनीय, शैक्षिक अनिश्चितता का परिणाम हो सकती है, एक बच्चे की ओर दृष्टिकोण को अस्वीकार कर सकती है, आदि

9. अभिभावक प्राधिकरण। इस पैमाने के नतीजे बच्चे के प्रभाव में माता-पिता के आत्म-सम्मान को प्रतिबिंबित करते हैं, उनकी कितनी राय, कार्यवाही, कार्य एक बच्चे के लिए आधिकारिक हैं, उनके प्रभाव की शक्ति क्या है। बच्चे के डेटा की तुलना मूल अधिकार की रेटिंग के बीच विसंगति की डिग्री का न्याय करने की अनुमति देती है। जब बच्चे माता-पिता के अधिकार का उच्च मूल्यांकन करते हैं, तो अक्सर इसका मतलब है कि माता-पिता के प्रति एक स्पष्ट सकारात्मक दृष्टिकोण है, इसलिए इस पैमाने पर संकेतक सकारात्मकता के निदान के लिए बहुत महत्वपूर्ण हैं - बच्चे के रिश्ते की नकारात्मकता माता-पिता, साथ ही अगले 10 वें पैमाने के लिए संकेतक। 10. माता-पिता के साथ बच्चे के रिश्ते के साथ संतुष्टि। 10 वें पैमाने के अनुसार, आप माता-पिता और बच्चों के बीच संबंधों के साथ संतुष्टि की सामान्य डिग्री का न्याय कर सकते हैं - दोनों के साथ और दूसरी तरफ। संतुष्टि की निम्न डिग्री माता-पिता-बाल संबंध, संभावित संघर्ष या स्थापित परिवार की स्थिति की चिंताओं की संरचना में उल्लंघन का संकेत दे सकती है।

किशोरावस्था के माता-पिता के माता-पिता के लिए विकल्प विकल्प प्रश्नावली के अन्य रूप की तैयारी के लिए आधार के रूप में कार्य करते हैं - प्रीस्कूलर और छोटे छात्रों के माता-पिता के लिए। कुछ प्रश्न बदल दिए गए थे, जो इस उम्र के बच्चों के लिए अपर्याप्त थे और दो प्रश्नावली के तराजू को बदल दिया। स्केल असहमति और अभिभावक के अधिकार (7 वें और 9 वीं स्केल) के बजाय दो नए तराजू पेश किए गए: 7 वीं - एक बच्चे के लिए चिंता; 9 वीं - परिवार में शैक्षिक टकराव। इस तरह के एक प्रतिस्थापन को इस तथ्य से समझाया गया है कि ये तराजू मनोवैज्ञानिक-परामर्शदाता के लिए मूल्यवान जानकारी प्रदान कर सकते हैं, जिसके लिए माता-पिता सहायता मांग रहे हैं और जिनके लिए आपको अधिक आवश्यकता है पूर्ण जानकारी परिवार में शिक्षा की प्रकृति पर। कई लेखक बच्चों में न्यूरोटिक प्रतिक्रियाओं के उद्भव को समझने के लिए एक महत्वपूर्ण कारक के रूप में माता-पिता की चिंता पर ध्यान देते हैं। ए। I. Zakharov भी एक रोगजनक प्रकार की शिक्षा की एक विशेषता के रूप में अंतर करता है। शिक्षा के मुद्दों पर परिवार के सदस्यों की कम सामंजस्य और असहमति, जो परिवार के भीतर शैक्षिक टकराव का कारण बन सकती है। इसके अलावा, इन तराजू के समानांतर आकार की कमी के कारण 7 वें और 9 वें तराजू के प्रतिस्थापन बच्चों का संस्करण प्रश्नावली, इस उम्र के बाद से, बच्चों को माता-पिता के प्रति उनके दृष्टिकोण से संबंधित प्रश्नों का उत्तर देना मुश्किल है, और बच्चों के डेटा तराजू और विश्वसनीयता के साथ तुलना के बिना उनके नैदानिक \u200b\u200bमूल्य को खो देते हैं।

इस प्रकार, प्रश्नावली "बच्चे के साथ माता-पिता की बातचीत" (वीआरआर) में तीन रूप हैं: एक - बच्चों और दो वयस्क, प्रत्येक में 60 प्रश्न।

अनुदेश

4 अंक - सामान्य रूप से हाँ;

3 अंक - और हाँ और नहीं;

2 अंक - बल्कि हां से नहीं;

किशोरों के लिए विकल्प

1. यदि वह (ए) से मेरे लिए कुछ की आवश्यकता है, तो वह निश्चित रूप से इसे प्राप्त करेगा।

2. वह हमेशा मेरे बुरे कर्मों के लिए मुझे दंडित करता है।

3. मैं शायद ही कभी उसे (वह) कहता हूं, जहां मैं जाता हूं और जब मैं लौटता हूं।

4. वह (ए) मुझे एक बहुत ही स्वतंत्र व्यक्ति मानता है।

5. मैं उसे (उसे) सब कुछ के बारे में बता सकता हूं जो मेरे साथ होता है।

6. वह (ए) सोचता है कि मैं जीवन में कुछ हासिल नहीं करूंगा।

7. वह (ए) अधिक बार फायदे की तुलना में कमियों को कम करता है।

8. वह (ए) अक्सर मुझे महत्वपूर्ण और कठिन मामलों का निर्देश देता है।

10. कभी-कभी वह (ए) कल के लिए (ए) की अनुमति दे सकता है।

11. मैं हमेशा अपने (उसके) दृष्टिकोण को ध्यान में रखता हूं।

12. मुझे (ए) करना चाहिए ताकि मेरे भविष्य के बच्चे मेरे साथ मेरे जैसे मेरे जैसा व्यवहार करें (उसे)।

13. मैं शायद ही कभी पहली बार से हूं जो वह मुझसे (ए) से पूछता है।

14. वह (ए) शायद ही कभी मुझे डांटता है।

15. वह (ए) मेरे सभी कार्यों और कार्यों को नियंत्रित करने की कोशिश करता है।

16. यह मानता है कि मुख्य बात यह है कि (यह)।

17. अगर मैं दुर्भाग्य होता हूं, तो सबसे पहले मैं उसके साथ साझा करता हूं (उसका)।

18. वह (ए) मेरे शौक साझा नहीं करता है।

19. वह (ए) मुझे इतना स्मार्ट और सक्षम नहीं मानता है, क्योंकि वह (उसका) चाहेंगे।

20. वह (ए) मेरे सामने अपने गलत और क्षमा मांग सकता है।

21. वह (ए) अक्सर मेरे लिए जाता है।

22. हम यह सुनिश्चित करने के लिए कभी नहीं कहेंगे कि वह (ए) मेरे शब्दों पर कैसे प्रतिक्रिया करेगा।

25. घर पर, वह (ए) मुझे अपने अधिकांश दोस्तों के परिवारों की तुलना में अधिक कर्तव्यों देता है।

26. ऐसा होता है कि यह मुझे शारीरिक सजा लागू करता है।

27. भले ही मैं नहीं चाहता, मुझे यह करना होगा (ए)।

28. उनका मानना \u200b\u200bहै कि वह (ए) जानता है कि मुझे क्या चाहिए।

29. वह (ए) हमेशा मुझसे सहानुभूति देता है।

30. ऐसा लगता है कि वह मुझे समझता है।

31. वह (ए) मुझमें बहुत कुछ बदलना चाहता था।

32. पारिवारिक निर्णय लेने पर, वह हमेशा मेरी राय को ध्यान में रखता है।

33. वह हमेशा मेरे विचारों और सुझावों से सहमत होता है।

34. हम कभी नहीं जानते कि उससे (उसके) से क्या उम्मीद करनी है।

35. वह (ए) मेरे लिए मानक और सबकुछ में एक उदाहरण है।

36. मेरा मानना \u200b\u200bहै कि वह (ए) सही ढंग से मुझे लाता है।

37. यह मेरे लिए बहुत सारी आवश्यकताओं को लागू करता है।

38. चरित्र द्वारा, वह (ए) एक नरम आदमी।

39. आमतौर पर यह मुझे जब चाहें घर लौटने की अनुमति देता है।

40. वह (ए) मुझे कठिनाइयों और जीवन की परेशानी से बचाने की कोशिश करता है।

41. वह (ए) मुझे अपनी (उसकी) कमजोरी और नुकसान को नोटिस करने की अनुमति नहीं देता है।

42. मुझे लगता है कि वह (उसका) मेरे चरित्र की तरह है।

43. वह (ए) अक्सर मुझे trifles पर आलोचना करता है।

44. वह (ए) हमेशा मेरे लिए आसानी से सुन रहा है।

46. \u200b\u200bवह (ए) मुझे ऐसे कार्यों के लिए दंडित करता है जो खुद को (ए) बनाता है।

47. मैं उसके अधिकांश (उसके) को साझा करता हूं।

49. वह (ए) अक्सर मुझे वह करता है जो मैं नहीं चाहता।

50. मुझे माफ कर देता है कि दूसरों ने क्या दंडित किया होगा।

51. वह (ए) सब कुछ जानना चाहता है: मैं अपने दोस्तों के इलाज के बारे में क्या सोचता हूं, आदि।

52. मैं उसे (उसके) को सलाह नहीं देता, जिसके साथ दोस्त बनना है।

53. मैं कह सकता हूं कि वह (ए) मेरे सबसे करीबी व्यक्ति है।

54. वह (ए) हर समय मेरे साथ असंतोष व्यक्त करता है।

55. मुझे लगता है कि वह (ए) मेरे व्यवहार का स्वागत करता है।

56. वह (ए) उन मामलों में भाग लेता है जिन्हें मैं आविष्कार कर रहा हूं।

57. हम उनके साथ अलग हैं (उसके) मेरे भविष्य के जीवन को पेश करते हैं।

58. वही मेरे कर्म उसे (इसे) कह सकते हैं, फिर प्रकोप करता है, फिर प्रशंसा करता है।

59. मैं उसके जैसा बनना चाहूंगा (उसकी)।

प्रश्न संख्या

म।

के बारे में

रोज नंबर।

म।

के बारे में

रोज नंबर।

म।

के बारे में

रोज नंबर।

म।

के बारे में

प्रश्न संख्या

म।

के बारे में

सुमी।

नोट: एम - माँ का मूल्यांकन; ओ - पिता का आकलन।

किशोरों के माता-पिता के लिए

5-बिंदु प्रणाली पर निम्नलिखित बयानों के साथ समझौते की डिग्री को चिह्नित करें। उत्तर प्रपत्र में प्रत्येक माता-पिता के लिए अलग-अलग आरोपों का मूल्यांकन करें: पत्र के तहत - मां के लिए, पत्र के तहत - पिता के लिए:

5 अंक - निस्संदेह हाँ (बहुत मजबूत सहमति);

4 अंक - सामान्य रूप से हाँ;

3 अंक - और हाँ और नहीं;

2 अंक - बल्कि हां से नहीं;

1 बिंदु - नहीं (पूर्ण असहमति)।

3. वह (ए) शायद ही कभी मुझे बताता है कि यह कहां जाता है और जब यह वापस आता है।

4. मैं इसे (उसके) काफी स्वतंत्र व्यक्ति मानता हूं।

7. मैं उसे (उसे) गुणों की तुलना में अपने (उसके) नुकसान के बारे में अधिक बार बताता हूं।

8. अक्सर उसे (उसके) महत्वपूर्ण और कठिन मामलों को सौंपा जाता है।

9. आपसी सहमति प्राप्त करना हमारे लिए मुश्किल है।

10. ऐसा होता है कि मैं उसे (ओं) की अनुमति देता हूं कि कल क्या मनाया (ए)।

11. बेटा (बेटी) हमेशा मेरे दृष्टिकोण को ध्यान में रखता है।

12. मैं (ए) चाहूंगा ताकि यह (ए) अपने बच्चों को मेरे जैसे (उसके) से संबंधित (इलाज) था।

15. मैं अपने सभी (उसके) कार्यों और कार्यों को नियंत्रित करने की कोशिश करता हूं।

21. मैं अक्सर उसके साथ (उसके) अवसर पर जाता हूं।

22. मेरे लिए मेरे व्यवहार की भविष्यवाणी करना मुश्किल है

उसे उसकी)।

24. मुझे उसके साथ हमारे संबंध पसंद हैं (उसकी)।

25. उनके घर (यह) अपने अधिकांश दोस्तों की तुलना में अधिक जिम्मेदारियां हैं।

28. मुझे लगता है कि मुझे बेहतर पता है कि उसे (उसकी) की जरूरत है।

31. मैं (ए) में (उसके) में बदलने के लिए बहुत कुछ करना चाहिए।

33. मैं हमेशा अपने (उसके) विचारों और सुझावों से सहमत हूं।

35. मैं उसके लिए (यह) मानक और सबकुछ में एक उदाहरण हूं।

39. जब वह (ए) चाहता है तो मैंने उसे (उसे) घर लौटने दिया।

45. हम बहुत सारे मुद्दों पर उससे (उसके) से असहमत हैं।

46. \u200b\u200bमैं इसे (उसके) ऐसे कार्यों के लिए दंडित कर रहा हूं जो मैं करता हूं।

47. वह (ए) मेरे अधिकांश विचारों को साझा करता है।

48. मैं उसके साथ हर रोज संचार से थक गया (उसका)।

49. मुझे उसे (वह) करने के लिए मजबूर करना है जो वह (वह) नहीं चाहता है।

52. वह (ए) से मुझसे परामर्श नहीं किया गया है, जिसके साथ वह (उसका) दोस्त है।

57. हम उनके साथ अलग-अलग तरीकों से भविष्य के जीवन को प्रस्तुत करते हैं।

59. मुझे लगता है कि वह (उसका) मेरे जैसा बनना चाहेगा।

60. मैं चाहता हूं कि वह (ए) हमेशा मेरे लिए (इलाज) का इलाज करे।

प्रीस्कूलर और छोटे छात्रों के माता-पिता के लिए

5-बिंदु प्रणाली पर निम्नलिखित बयानों के साथ समझौते की डिग्री को चिह्नित करें। उत्तर प्रपत्र में प्रत्येक माता-पिता के लिए अलग-अलग आरोपों का मूल्यांकन करें: पत्र के तहत - मां के लिए, पत्र के तहत - पिता के लिए:

5 अंक - निस्संदेह हाँ (बहुत मजबूत सहमति);

4 अंक - सामान्य रूप से हाँ;

3 अंक - और हाँ और नहीं;

2 अंक - बल्कि हां से नहीं;

1 बिंदु - नहीं (पूर्ण असहमति)।

1. अगर मैं वास्तव में कुछ मांगता हूं (यह), मैं निश्चित रूप से इसे प्राप्त करूंगा।

2. मैं हमेशा बुरे कार्यों के लिए उसे (उसे) दंडित करता हूं।

3. यह (ए) स्वयं (ए) आमतौर पर फैसला करता है कि कौन से कपड़े पहनते हैं।

4. मेरा बच्चा सुरक्षित रूप से अनुपस्थित रह सकता है।

5. बेटा (बेटी) मुझे उस सब कुछ के बारे में बता सकता है जो उसके साथ होता है (उसे)।

6. मुझे लगता है कि वह जीवन में कुछ भी हासिल नहीं करेगा।

7. मैं अक्सर उसे बता रहा हूं (उसे) कि मुझे यह पसंद नहीं है (उसकी) की तरह।

8. अक्सर हम संयुक्त रूप से आपके होमवर्क का सामना करते हैं।

9. मैं लगातार बच्चे के स्वास्थ्य के बारे में चिंतित हूं।

10. मुझे लगता है कि इसकी आवश्यकताओं में असंगत (असंगत)।

11. अक्सर हमारे परिवार में संघर्ष होते हैं।

12. मैं (ए) चाहूंगा ताकि वह (ए) ने अपने बच्चों को मेरे जैसे (उसके) लाया।

13. वह (ए) शायद ही कभी पहली बार जो मैं पूछता हूं वह बनाता है।

14. मैं शायद ही कभी इसे दूर कर रहा हूं।

15. मैं अपने सभी (उसके) कार्यों और कार्यों को नियंत्रित करने की कोशिश करता हूं।

16. मुझे लगता है कि उसके लिए (यह) मुख्य बात है - यह मेरा पालन कर रहा है।

17. यदि वह (उसका) दुर्भाग्य होता है, तो सबसे पहले यह सब (ए) मेरे साथ साझा करता है।

18. मैं इसे (उसके) शौक साझा नहीं करता हूं।

19. मैं इसे (उसे) इतना स्मार्ट (स्मार्ट) और सक्षम (सक्षम) नहीं मानता, जैसा कि मैं चाहूंगा।

20. मैं अपने गलत को पहचान सकता हूं और उससे माफी मांग सकता हूं (उसका)।

21. मैं अक्सर सोचता हूं कि मेरे बच्चे के साथ कुछ भयानक होता है।

22. मेरे लिए मेरे व्यवहार की भविष्यवाणी करना मुश्किल है (उसकी)।

23. यदि अन्य परिवार के सदस्यों ने हस्तक्षेप नहीं किया तो मेरे बच्चे का पालन करना बेहतर होगा।

24. मुझे उसके साथ हमारा रिश्ता पसंद है।

25. उनके घर (यह) अपने अधिकांश दोस्तों की तुलना में अधिक जिम्मेदारियां हैं।

26. इसे शारीरिक सजा लागू करना आवश्यक है।

27. वह (उसके) को ऐसा करना है, जैसा कि मैं कहता हूं, भले ही वह नहीं चाहता (ए)।

28. मुझे लगता है कि मैं उससे बेहतर जानता हूं कि मुझे इसकी आवश्यकता है (उसकी)।

29. मैं हमेशा अपने बच्चे से सहानुभूति रखता हूं।

30. मुझे लगता है कि मैं उसे समझता हूं (उसे)।

31. मैं (ए) में (उसके) में बदलने के लिए बहुत कुछ करना चाहिए।

32. पारिवारिक निर्णय लेने पर, मैं हमेशा अपनी (उसकी) राय को ध्यान में रखता हूं।

33. मुझे लगता है कि मैं चिंतित माँ (खतरनाक पिताजी) हूं।

34. मेरा व्यवहार अक्सर उसके साथ (इसे) अप्रत्याशित होता है।

35. ऐसा होता है कि जब मैं बच्चे को दंडित करता हूं, तो मेरे पति (पत्नी, दादी, आदि) ने मुझे अत्यधिक कठोरता में अपमानित करना शुरू कर दिया।

36. मुझे लगता है कि आम तौर पर, सही ढंग से मेरे बेटे (बेटी) को लाते हैं।

37. मैं इसके लिए बहुत सारी आवश्यकताओं को प्रस्तुत करता हूं।

38. चरित्र से, मैं एक नरम आदमी हूं।

39. मैंने उसे (उसे) घर पर आंगन में एक चलाने दिया।

40. मैं इसे (उसके) को कठिनाइयों और जीवन की परेशानी से बचाने का प्रयास करता हूं।

41. मैं स्वीकार नहीं करता कि यह मेरी कमजोरियों और नुकसान (ए) नोटिस करेगा।

42. मुझे यह पसंद है (उसका) चरित्र।

43. मैं अक्सर त्रिभुज पर इसकी आलोचना करता हूं।

44. हमेशा इसे आसानी से सुनें।

45. मुझे लगता है कि मेरा कर्तव्य सभी खतरों से उसकी रक्षा करने के लिए।

46. \u200b\u200bमैं इसे (उसके) ऐसे कार्यों के लिए दंडित कर रहा हूं जो इसे स्वयं (ए) बनाते हैं।

47. ऐसा होता है, मैंने अनजाने में अन्य परिवार के सदस्यों के खिलाफ एक बच्चा स्थापित किया।

48. मैं उसके साथ हर रोज संचार से थक गया (उसका)।

49. मुझे उसे (उसे) करने के लिए मजबूर करना है जो वह (ए) नहीं चाहता है।

50. मैं उसे माफ करता हूं (उसे) दूसरों ने क्या दंडित किया होगा।

51. मैं उसके बारे में जानना चाहूंगा (उसका), सब कुछ: वह क्या है (ए) अपने दोस्तों से संबंधित है, आदि

52. वह (ए) खुद को चुनता है कि घर पर अपने खाली समय में क्या करना है।

53. मुझे लगता है कि उसके लिए (उसका) मैं सबसे करीबी व्यक्ति हूं।

54. मैं इसका स्वागत करता हूं (उसका) व्यवहार।

55. मैं अक्सर अपने असंतोष व्यक्त करता हूं (उसके)।

56. मैं उन मामलों में भाग लेता हूं जो वह (ए) के साथ आता है।

57. मुझे अक्सर लगता है कि कोई उसे अपमानित कर सकता है (उसे)।

58. ऐसा होता है कि मैं इस बात को अपमान और प्रशंसा करता हूं (यह), एक ही चीज़ के लिए संक्षेप में।

59. ऐसा होता है कि अगर मैं उसे एक कहता हूं, तो पति (पत्नी, दादी, आदि) विशेष रूप से इसके विपरीत बोलता है।

60. ऐसा लगता है कि बच्चे के साथ मेरा रिश्ता मेरे अधिकांश परिचितों के परिवारों की तुलना में बेहतर है।

प्रश्न संख्या		प्रश्न संख्या		प्रश्न संख्या				प्रश्न संख्या

वीआरआर के प्रश्नावली के परिणामों की गणना और प्रसंस्करण

प्रश्नावली के सभी तीन रूप (बच्चों और वयस्कों) को एक समान योजना के अनुसार संसाधित किया जाता है। प्रत्येक पैमाने पर अंक की कुल संख्या की गणना की जाती है, जबकि इसे ध्यान में रखा जाता है - सीधे या रिवर्स स्टेटमेंट्स। रिवर्स स्टेटमेंट को इस तरह से अंक में स्थानांतरित कर दिया जाता है:

उत्तर: 1-2 - 3 - 4 - 5।

अंक: 5-4 - 3 - 2-1।

चाबियों के रिक्त स्थान में, उलटा प्रश्न तारांकन के साथ चिह्नित हैं। चूंकि स्केल 3 और 5 में 10 कथन होते हैं, और 5 नहीं, बाकी के रूप में, इन स्केलों पर अंक की अंकगणितीय मात्रा 2 में विभाजित होती है। कुल मूल्यांकन पंजीकरण फॉर्म के अंतिम कॉलम में चिपक गया है। उत्तर के लिए फॉर्म की प्रत्येक पंक्ति एक ही पैमाने (कुंजी देखें) से संबंधित है। उदाहरण के लिए, 1 स्केल में बयान शामिल हैं: 1, 13, 25, 37, 49; 10 वीं स्केल: 12, 24, 36, 48, 60; 35 पैमाने पर: 3, 4, 15, 16, 27, 28, 39, 40, 51, 52; आदि।

किशोरावस्था और उनके माता-पिता के लिए वीआरआर प्रश्नावली की कुंजी

प्रश्न संख्या		प्रश्न संख्या		प्रश्न संख्या		प्रश्न संख्या		प्रश्न संख्या		बिक्री मूल्य
										यह 2 में बांटा गया है।
										यह 2 में बांटा गया है।

किशोरों और उनके माता-पिता के लिए एनपीआर प्रश्नावली तराजू:

2) नरमता-कठोरता;

3) स्वायत्तता नियंत्रण;

4) भावनात्मक निकटता दूरी;

5) अस्वीकृति - गोद लेने;

7) असहमति - एक राज्य;

10) बच्चे के साथ संबंधों के साथ संतुष्टि (माता-पिता के साथ)।

प्रीस्कूलर और छोटे छात्रों के माता-पिता के लिए वीआरपी के प्रश्नावली की कुंजी

प्रश्न संख्या		प्रश्न संख्या		प्रश्न संख्या		प्रश्न संख्या		प्रश्न संख्या		बिक्री मूल्य
										यह 2 में बांटा गया है।
										यह 2 में बांटा गया है।

पूर्वस्कूली और छोटे छात्रों के माता-पिता के लिए एनपीआर प्रश्नावली तराजू:

1) भयभीत मांग;

2) नरमता-डिजाइन;

3) स्वायत्तता नियंत्रण;

4) भावनात्मक दूरी - निकटता;

5) अस्वीकृति - गोद लेने;

6) सहयोग सहयोग की कमी;

7) एक बच्चे के लिए चिंता;

8) असंगतता-अनुक्रम;

9) परिवार में शैक्षिक टकराव;

10) बच्चे के साथ संबंधों के साथ संतुष्टि।

Syidalieva Aynara
अभिभावक बैठक बी वरिष्ठ समूह "एक बच्चे के साथ माता-पिता की बातचीत का एबीसी"

1. भाषण

मानव जीवन को स्थितियों की एक श्रृंखला के रूप में देखा जा सकता है। आज विभिन्न विज्ञानों में तथाकथित विकसित होता है "स्थितिगत दृष्टिकोण"जो लोगों को विभिन्न स्थितियों में सही निर्णय लेने के लिए सिखाने की कोशिश करता है।

इसलिए हम अपनी बातचीत का विषय बनायेंगे बच्चे के साथ वयस्क बातचीत। वार्तालाप का विषय ऐसी स्थितियां होंगी जिसमें कार्रवाई की जाएगी बच्चा किसी कारण से, हम पसंद नहीं करते हैं, चिंता, तनाव, जलन इत्यादि का कारण बनते हैं, जो मुश्किल स्थितियां हैं। किसी विशेष स्थिति में सही कार्यों का चयन कैसे करना सीखें, सबसे पहले यह समझने के लिए आवश्यक है कि इस स्थिति के अंदर, वह चाहता है, अनुभव कर रहा है, समझता है, समझता है बच्चावह इस तरह से क्यों व्यवहार करता है।

कार्यों के उद्देश्यों के आधार पर बच्चा, आप सात प्रकार की स्थितियों को अलग कर सकते हैं बच्चे और वयस्क बातचीतहम किस पर विचार करेंगे। हमारा काम स्थिति के प्रकार को निर्धारित करना सीखना है, क्योंकि हमारी आगे की क्रियाएं स्थिति के प्रकार पर निर्भर करती हैं।

स्थितियों, बहुत के लिए मुश्किल है बच्चा.

ये ऐसी स्थितियाँ हैं जिनमें बच्चे को नहीं पता था, कैसे करें, संदेह नहीं था कि वह कुछ बुरा कर रही थी, या यहां तक \u200b\u200bकि आत्मविश्वास भी था कि वह अच्छा कर रहा था; मौका से अनजाने में कुछ किया; अन्यथा नहीं कर सका या ऐसा करने के लिए मजबूर किया गया था।

परिस्थितियों का मुख्य संकेत: बच्चा नहीं कर सकता था(नहीं पता था) अन्यथा करने के लिए, वह खुद पीड़ित है।

इस प्रकार की स्थिति का एक उदाहरण पर विचार करें।

रविवार के दिन, एक लड़की अपनी प्रेमिका के साथ 8 साल तक चलने के लिए जा रही है। आमतौर पर घर पर पिताजी थे, जिन्होंने उसे आइसक्रीम, मिठाई पर अपने पैसे के साथ दिया था। लेकिन आज यह नहीं था, वह व्यवसाय पर गया। पापिन जैकेट एक हैंगर पर लटका दिया। इस जैकेट की जेब से पिताजी हमेशा पैसे लेते थे। लड़की ने पिताजी का मिशन लेने का फैसला किया, क्योंकि वह स्वयं उसे पूरा नहीं कर सकता है। वह निश्चित रूप से एक सौ प्रतिशत था कि पिताजी उसे पैसे देंगे, बस यह नहीं है। बिना सोच के, उसने अपनी जेब से पैसा लिया और टहलने के लिए चला गया। घर लड़की एक सुंदर मूड में लौट आई, लेकिन एक क्रोधित पिता देखा। दहलीज पर, वह अपने कठिन से मुलाकात की चिल्लाओ: "चुरा लेनेवाला!"। तब उसने सुना कि उनके पिता निराश थे कि वह अब उसका सम्मान नहीं कर सका कि उसे दंडित किया जाएगा और दो सप्ताह के लिए टहलने के लिए बाहर नहीं जाएगा। डी। लड़की ने कुछ भी नहीं पूछा, उसके पास एक शब्द डालने का समय नहीं था , लेकिन बहुत जल्द पहले से ही और उसके नाराजगी से बात नहीं कर सका

चलो सोचते हैं कि लड़की का अपराध क्या था? उसके पास विचार नहीं थे कि वह मांग के बिना चोरी या लेती है। उसे यकीन था कि यह उसका पैसा है और वह अपना खुद का लेता है - क्योंकि पिताजी ने हमेशा अपनी जेब से उसे धातु पैसा दिया था। सबसे अधिक संभावना है कि उसने चोरी के रूप में इस तरह की एक घटना के बारे में नहीं सोचा, क्योंकि वह कभी उनका सामना नहीं किया था।

पिताजी ने ऐसा क्यों किया? शायद, वह एक भ्रूण में चोरी को रोकना चाहता था और माना जाता था कि इस तरह की प्रतिक्रिया जीवन के लिए एक उज्ज्वल सबक बन जाएगी। शायद वह एक बार चोरी से पीड़ित था और धीरे-धीरे उन्हें नकारात्मक रूप से संदर्भित किया गया, जिसने इस तरह के भावनात्मक के साथ अपने कार्यों को बनाया।

लड़की ने अपनी जेब से कई बार पैसे लिया, लेकिन उसने इसे किसी भी तरह से किया - केवल उस राशि का हिस्सा लिया जिसे ध्यान न दिया जाए। हालांकि, निश्चित रूप से, उसने जोखिम उठाया।

उसने ऐसा क्यों किया? यदि किसी चीज के लिए दोषी नहीं है और चोर नहीं है, तो चोरी क्यों करें?

क्योंकि इसे पहले ही चोर कहा जाता था। क्योंकि वह चोर है, और उसे उसके लिए सबसे महंगा व्यक्ति कहा जाता है। वह बहुत अपमानजनक थी।

क्या कर सकते हैं बच्चाजो बहुत निराश है?

चोटों को कम करने और अपने पसंदीदा पिता के कार्यों को सही ठहराने के लिए कैसे?

आंतरिक वोल्टेज को निर्वहन की आवश्यकता होती है। इन कार्यों में थोड़ा दर्द हुआ। क्या वह इसमें शामिल हो सकती है और चोरी करना जारी रख सकती है? सकता है।

यह स्थिति दंड की डिग्री पर मौजूदा कानून का एक बहुत ही उज्ज्वल चित्रण है। हम सजा का उपयोग करते हैं बच्चा अब गलत कार्यों को दोहराया नहीं गया, लेकिन असली आंतरिक बल, जो उसे पुनरावृत्ति से दूर कर सकता है, अपराध की भावना है और इच्छा भविष्य में बुरा नहीं है, ताकि फिर से दोषी न हो।

इस प्रकार, एक कठिन परिस्थिति में बच्चा, हमें कुछ भी दंडित नहीं किया जा सकता है, सजा देने के लिए कुछ भी नहीं!

इस तथ्य से संबंधित पैसे के साथ स्थितियां कि बच्चे बिल्कुल नहीं समझते हैं कि उनके मूल्य काफी आम हैं। बच्चे घर से पैसे ले सकते हैं और उन्हें लोगों को वितरित कर सकते हैं, क्योंकि वे मानते हैं कि यदि वे सिर्फ झूठ बोलते हैं, तो उनकी आवश्यकता नहीं है। उन्हें खेलने के लिए ले जा सकते हैं।

वयस्कों को देने की जरूरत है बच्चे को स्पष्टीकरण की जरूरत है, इसे सही तरीके से कार्य करने के लिए, उन कौशल को सिखाएं कि वह आज की कमी का सामना नहीं करता है। हमारे पास डांटने और दंड देने के लिए कुछ भी नहीं है बच्चा, उसे दोष देने के लिए कुछ भी नहीं।

मुझे आश्चर्य है कि यह क्या माता-पिता, एक वॉलेट या कुंजी खोना, आमतौर पर परेशान और सहानुभूति। लेकिन अगर वॉलेट खो गया बच्चा, अक्सर स्कैटलटन, गैर जिम्मेदारी, अवांछित, आदि के लिए उससे नाराज।

अगर हम चाहें बच्चा मैंने निष्कर्ष निकाला और नई क्षमताओं का अधिग्रहण किया, हमें अपनी समझ पर भरोसा करने की जरूरत है, उसे अपनी गतिविधि में शामिल करने के लिए।

यदि आप डांटते हैं और दंड देते हैं, तो इस समस्या को हल नहीं किया जाएगा, और जटिलता, अनिश्चितता बच्चा दिखाई देगा.

यदि एक बच्चा इन कार्यों को बनाता है क्योंकि यह आपकी समस्या को हल करने का एक और तरीका नहीं दिखता है, फिर हमारा काम समस्या को हल करने में मदद करना है।

घटना के लिए कारण मुश्किल है बच्चा स्थितियां हो सकती हैं माता-पिता, उन्हें रिश्ता। उदाहरण के लिए, बच्चे झगड़े के लिए बहुत कठिन हैं खुद के बीच माता-पिता, इसके अलावा, तलाक के लिए उनके निर्णय।

इसके अलावा, स्थिति, बहुत मुश्किल है बच्चाहम खेल के साथ हल कर सकते हैं।

1.1। सीमाओं की जांच।

ये ऐसी स्थितियाँ हैं जिनमें बच्चा उन्हें रद्द करने या नरम करने के लिए प्रतिबंध तोड़ने की कोशिश कर रहा है।

एक वयस्क व्यक्ति से बच्चा पता लगाएगावयस्क निषेध और उनके नियंत्रण से क्या कर सकते हैं और क्या कर सकते हैं। एक वयस्क सीमाओं को सेट करता है जिसके लिए कोई भी नहीं जा सकता है, और उन पर पोस्ट सेट करता है। परंतु बच्चा प्रकृति प्रयोगकर्ता से। उनका मनोविज्ञान कार्रवाई के लिए सबसे सुविधाजनक और आकर्षक विकल्पों की तलाश में है, और इसके लिए ताकत के लिए स्थापित सीमाओं की जांच करता है।

सीमाओं की जांच करने की आवश्यकता में 2 से 4 साल की एक विशेष अवधि है, जब बच्चा बहुत सावधानी से एक वयस्क की निषेधों को सुनता है (उदाहरण के लिए, स्टोव को स्पर्श न करें, वे जलाएंगे, और तुरंत क्या निषिद्ध है।

यह पता चला है कि वयस्क निषेध दर्दनाक क्रियाओं को उकसा सकते हैं बच्चा। इसलिए, आपके नियंत्रण में व्यक्तिगत परिचित को व्यवस्थित करना बेहतर है। बच्चा इस युग में एक खतरनाक विषय के साथ।

कई परिवारों में बच्चा एक दादी और अपने साथ के साथ, पोप और माँ की उपस्थिति में पूरी तरह से अलग-अलग व्यवहार करता है माता-पिता। उन्होंने प्रयोग किया, अपनी शर्तों को निर्देशित करने की कोशिश की, नतीजतन यह किसी के साथ निकला, लेकिन कोई भी नहीं है। परिणामों के अनुसार बच्चा व्यवहार की रेखा चुना

वयस्क का मुख्य कार्य धीरे-धीरे है, लेकिन यदि आवश्यक हो तो सीमाओं की उपस्थिति की पुष्टि की, एक बार फिर उनकी आवश्यकता को साबित करने और उनके उल्लंघन के परिणामों को याद करने की पुष्टि करें।

1.2। वयस्क चेक की स्थितियां।

बच्चे न केवल सीमाओं, बल्कि वयस्क भी की ताकत की जांच करने की कोशिश कर रहे हैं। बच्चे जानबूझकर एक वयस्क के लिए एक कठिन स्थिति बनाते हैं जिसमें वह खुद को प्रकट करता है, और वे जान लेंगे कि वह असली क्या है।

वयस्कों को मनोवैज्ञानिक स्थिरता के लिए क्षुद्रता, दिमाग, हास्य, न्याय, और ऊपर के लिए जांच की जाती है। चार गुण घट गए हैं, जो बच्चों को विशेष रूप से सराहना की जाती है आदमी: दयालुता, न्याय, मन, हास्य। विभिन्न आयु चरणों पर, ये गुण विभिन्न अनुक्रमों में महत्व में स्थित हैं।

बच्चों द्वारा आयोजित वयस्क परीक्षण मनोवैज्ञानिक स्थिरता के निरीक्षण के साथ शुरू होते हैं जब वयस्क उनके लिए भावनात्मक रूप से कठिन हो जाता है। यह सब एक वयस्क के लिए अप्रत्याशित और अप्रिय है और इसमें नकारात्मक भावनाओं का तूफान का कारण बनता है। अगला वयस्क क्या करेगा? स्क्रिबल्स, दोषी लगेगा, दंडित? ये सभी व्यवहार इस तथ्य के बारे में बात करेंगे कि एक वयस्क चेक पास नहीं हुआ।

अक्सर एक वयस्क चेक स्थिति में हम दंडित करते हैं बच्चा। क्या आप उत्तर दे सकते हैं सवाल:

ऐसी स्थिति में क्यों हम अक्सर सजा देने का प्रयास करते हैं बच्चा? हो सकता है क्योंकि वे ऐसी परिस्थितियों के लिए तैयार नहीं हैं, यह नहीं जानते कि भावनात्मक स्थिरता और सद्भावना को कैसे बनाए रखा जाए, हम अप्रत्याशितता से डरते हैं, जो उस स्थिति का जवाब देने में सक्षम नहीं हैं जिसमें यह अजीब दिखता है, विनोद के साथ?

1.3। एक भावनात्मक छप की स्थिति।

ये उल्लंघन की स्थितियां हैं बच्चा गंभीर भावनात्मक स्थिति के कारण नैतिक संचार मानकों। बच्चा मैं अभी भी आपकी भावनाओं का सामना नहीं कर सकता, आप उन्हें छुपा नहीं सकते हैं। नकारात्मक भावनाओं की शक्ति में होने के नाते, वह संवाददाता के लिए कुछ मोटा, तेज, नाराज होता है।

कई बच्चे अभी भी नहीं जानते कि उनकी भावनाओं का प्रबंधन कैसे करें, भावनाओं से निपटें, उन्हें छुपाएं।

यह समझा जाना चाहिए बच्चे और सैम, एक अप्रिय शब्द, डर, परेशान, कह रहा है। इसलिए, यह बेहतर है अगर वयस्क प्रतिक्रिया स्थिति के लिए पर्याप्त होगी और बढ़ते संघर्ष का नेतृत्व नहीं करेगा, और मदद करेगा बच्चे के लिएउसकी गलत महसूस करने के बाद, स्थिति को सही करें। काम करने के लिए, आपको उपयोग करने की आवश्यकता है

नैतिक संरक्षण तकनीक:

1. प्लेबैक के लिए प्रश्न।

आप शब्दों को सुनने का दिखावा करते हैं बच्चा: "क्षमा करें, कृपया, आपने कुछ कहा, लेकिन दुर्भाग्य से, मैंने नहीं सुना। इतनी दयालु हो, दोहराएं, कृपया। " राज्य की भावनात्मक चमक बच्चा यह निराधार वाक्यांश के साथ गिर गया, वह पहले से ही खुद का मालिक है और खुद पहले से ही अजीब है।

2. लाभ से संपर्क करना उसके कार्यों का बच्चा.

हम कहते हैं कि क्या बच्चा हमेशा अच्छा होता है(विनम्र, दयालु, समझ, मामूली, नाजुक, आदि, और अचानक उसने खुद को एक व्यक्ति के रूप में दिखाया है (तेज, किसी न किसी, संदिग्ध, अविश्वसनीय, आदि)। क्या हुआ? हम स्पष्टीकरण की प्रतीक्षा कर रहे हैं।

3. आपके अपराध की मान्यता।

हम बात कर रहे हैं बच्चे के लिए: "शायद, अगर आप मुझे ऐसी चीजें घोषित करते हैं तो मैं वास्तव में आपको नाराज करता हूं। बस तो आप इसे अनुमति नहीं देंगे। लेकिन मैं दुर्भाग्य से, इस बात पर ध्यान नहीं दिया कि मैंने आपको और कब नाराज किया। यदि आप मुश्किल नहीं हैं, तो कृपया समझाएं। "

4. आश्चर्य का प्रदर्शन।

वयस्क शो बच्चे के लिए अपने शब्दों के लिए एक मजबूत भावनात्मक प्रतिक्रिया - आश्चर्य। आश्चर्य से पता चलता है कि हमें इस अद्भुत से उम्मीद नहीं थी ऐसी कार्रवाईहम डंबफॉल्ड हैं, रट से बाहर खटखटाया और इसके लिए प्रतीक्षा करें ... स्पष्टीकरण? क्षमा याचना?

5. उदार क्षमा।

हम बस कह रहे हैं बच्चे के लिएकि तुम उसे माफ कर दो। हम इन शब्दों में कुछ भी नहीं जोड़ सकते हैं और कुछ भी समझा नहीं सकते हैं। क्षमा करना ही महत्वपूर्ण है।

6. मकसद प्रतिस्थापन।

उदाहरण के लिए, आपकी बेटी ने सड़क पर खेला और देखा कि लड़कों में से एक ने अपनी दादी को बुलाया "कुत्ता"। तुम और उसकी बेटी झगड़ा और वह चिल्ला: "माँ, तुम एक कुत्ते हो!" उत्तर माँ: "कितना दिलचस्प है, और आप, फिर आप एक पिल्ला होंगे। और हम कैसे छाल या बात करेंगे? " इस प्रकार, माँ ने एक अशिष्ट शब्द बेटी का उपयोग करने और प्रतिस्थापित करने का अवसर के रूप में स्वीकार नहीं किया खेल आकृति. बच्चे को समझाकि उसकी माँ को बुलाया जा सकता है "कुत्ता" केवल खेल में।

7. स्पष्टीकरण बच्चे के लिए उनके व्यवहार और कारण।

इस रिसेप्शन का उपयोग भावनात्मक संस्कृति में वृद्धि में आपके योगदान को बनाता है बच्चाउसे अपनी भावनाओं को समझने और नियंत्रित करने में मदद करता है।

8. विलंबित वार्तालाप।

इस तकनीक को लागू किया जाना चाहिए यदि बच्चा वह बहुत बाहर रखा गया था और जल्दी से उनकी भावनाओं का सामना नहीं कर सकता है। हम बस पेशकश करते हैं बच्चे के लिए इसके बारे में बात करो बाद में: दोपहर के भोजन के बाद, शाम या कल भी। यह बहुत महत्वपूर्ण है कि वार्तालाप हुआ और एक गैर-शिक्षण वयस्क मोनोलॉगू था, लेकिन एक फ्रैंक वार्तालाप बच्चे और माता-पिता अपनी भावनाओं के बारे में.

तो, वयस्क का कार्य नैतिक संरक्षण के स्वागत को लागू करना है जो अनुमति देगा बच्चे के लिए उनके शब्दों के लिए अजीबता महसूस करें और पारंपरिक सांस्कृतिक मानकों को संचार वापस करें।

1.6। शैक्षिक संघर्ष की स्थितियां।

ये ऐसी स्थितियां हैं जिनमें इच्छाएं, रुचियां, राय विरोधाभासी हैं बच्चे और वयस्क.

अक्सर वे एक वयस्क की इच्छा से जुड़े होते हैं बच्चा कुछ करता है, क्या भ बच्चा नहीं चाहता। वयस्क का मानना \u200b\u200bहै कि यह आवश्यक है, महत्वपूर्ण, और बच्चा मैं उससे असहमत हूं और किसी कारण से वयस्क की आवश्यकताओं को पूरा नहीं करना चाहता। एक संघर्ष है। अक्सर, वयस्क को विश्वास है कि वह सही है और बल की स्थिति से संघर्ष को हल करने की कोशिश कर रहा है, जो कि धमकी, भयभीत है। लेकिन कोई भी डर का पालन नहीं करना चाहता।

हम खतरे को पंप कर सकते हैं और बच्चा अंत में, रास्ता दें, लेकिन हम वास्तव में क्या हासिल करते हैं? अपने चरित्र को तोड़कर, एक आज्ञाकारी कलाकार में बदल रहा है? कम आत्मसम्मान? करने की इच्छा की घटना को स्नीकर कहा जाता है? गोपनीयता और चाल का उद्भव जब वह ऐसा करने की कोशिश नहीं करेगा जो नहीं चाहता है, बल्कि गुप्त में माता-पिता? इस तथ्य के प्रति नकारात्मक दृष्टिकोण कि इसे करने के लिए मजबूर किया गया था?

कभी-कभी हम एक संघर्ष बनाते हैं क्योंकि आप जो चाहते हैं उसे लागू नहीं करते हैं बच्चागंभीरता से, हम केवल आपकी इच्छाओं से आगे बढ़ते हैं।

विश्लेषण के लिए स्थिति:

लीना, 6 साल की उम्र में, रुचि और शौक के साथ, मेज पर अपने कमरे में मूर्तिकला। माँ कमरे में प्रवेश करती है और तुरंत चलने के लिए एकत्र करने का आदेश देती है। लड़की काम खत्म करना चाहती है और थोड़ी देर प्रतीक्षा करने के लिए कहती है। माँ ने असमानता से अपमानित किया और अपनी बेटी की पोशाक को जन्म दिया। "क्या जिद्दी है"। - एक नाराज मां पर हस्ताक्षर करना जारी रखता है, जो बेटी पर एक कोट और टोपी डाल रहा है।

हम क्यों मानते हैं कि केवल हमारी परिस्थितियां महत्वपूर्ण हैं और, यहां तक \u200b\u200bकि एक अच्छा काम भी कर रही है बच्चा(टहलने के लिए उसके साथ इकट्ठा करना, संबंधों में तनाव पैदा करने का समय है?

सोचें, क्या यह वास्तव में है जो आपको चाहिए महत्वपूर्ण है?

अगर आप समझा नहीं सकते बाल ताताकि वह समझता है कि उसे आपको क्या चाहिए, तो आपको इसकी मांग करने की आवश्यकता नहीं है। यदि आपके पास पर्याप्त तर्क नहीं हैं, तो इसका मतलब है कि वे नहीं हैं।

यदि आप आश्वस्त हैं कि व्यक्ति के विकास के लिए बच्चा महत्वपूर्ण हैआपको क्या चाहिए, और आपके द्वारा किए गए तर्क, फिर संघर्ष को हल करने के लिए, आपको निम्न का उपयोग करना होगा तकनीक:

के बीच बाहरी संघर्ष को चालू करना आवश्यक है बच्चे और वयस्क, संघर्ष आंतरिक में, सकारात्मक और नकारात्मक शुरुआत के बीच बच्चा, उनके आशाजनक और क्षणिक हितों।

उद्देश्य: बच्चों के साथ बातचीत और पारस्परिक समझ के माता-पिता द्वारा अधिग्रहण, माता-पिता और बच्चे के बीच भावनात्मक संपर्क को मजबूत करना।

कार्य:

1. बच्चों के साथ बातचीत के क्षेत्र में व्यावहारिक कौशल के माता-पिता का गठन।
2. प्रजातियों के साथ अभिनेता माता-पिता "कठिन स्थितियां" वयस्क और बच्चे की बातचीत।
3. एक स्थिति या दूसरे में बच्चे के साथ सही बातचीत के कौशल को सिखाएं और बनाएं।
4. वयस्क और बच्चे के बीच पारस्परिक समझ के स्तर में सुधार।
5. माता-पिता और बच्चों के बीच एक सामंजस्यपूर्ण संबंध के गठन को बढ़ावा देना, माता-पिता की प्रस्तुति में एक सकारात्मक तरीके से एक बच्चे की छवि को बदलना।

Stimulus सामग्री: बात कर रहे धागे, सृजन संगीत के साथ रिकॉर्ड, टेप रिकॉर्डर, परिस्थितियों के साथ कार्ड, माता-पिता के लिए यादें

बैठक योजना:

1. अभिवादन माता-पिता।
2. व्यायाम "जान पहचान"
3. एक मनोवैज्ञानिक और प्रत्येक प्रकार की स्थितियों के विश्लेषण का प्रदर्शन
4. खेल "मुझे समझो"
5. समूहों में माता-पिता का स्वतंत्र कार्य
6. प्रतिबिंब सबक। माता-पिता के लिए ज्ञापन प्रस्तुत करना और प्रस्तुत करना "एक बच्चे के साथ बातचीत की स्थितियों के प्रकार"
7. विश्राम "अलार्म से सफाई"

बैठक संरचना:

1. अभिवादन माता-पिता

शुभ संध्या, प्रिय माता-पिता! आज हमारी बैठक कहा जाता है "एक बच्चे के साथ माता-पिता की बातचीत का एबीसी" . "पत्र" माता-पिता की बातचीत के अक्षर उन स्थितियों के प्रकार होंगे जिन्हें हम आज विचार करेंगे।

2. व्यायाम "जान पहचान"

मनोवैज्ञानिक माता-पिता को एक-दूसरे को एक-दूसरे के करीब जानने के लिए आमंत्रित करता है, धागे की गेंद को पारित करता है। प्रतिभागी जो टेंगल के हाथों में अपने नाम और विशेषण को पहले अक्षर के नाम पर कॉल करता है, जो इसे एक व्यक्ति के रूप में दर्शाता है। फिर टेंगल अगले प्रतिभागी को प्रेषित किया जाता है।

जब टेंगल एक मनोवैज्ञानिक के पास लौटता है, तो वह पूछता है: "हमने ऐसा क्या किया जो हमने किया?" (Poutine, तारांकन, आदि)

मैं इस तथ्य पर आपका ध्यान आकर्षित करना चाहता हूं कि जीवन में बच्चों के साथ हमारे संबंध धागे के इस तरह के कमजोर दिखते हैं।

अभ्यास के अंत में, उलझन दिशा में घायल हो गया है, जबकि नाम और विशेषण को दोबारा दोहराना आवश्यक है ताकि सभी प्रतिभागियों को उन्हें याद रखें।

3. एक मनोवैज्ञानिक द्वारा भाषण।

मानव जीवन को स्थितियों की एक श्रृंखला के रूप में देखा जा सकता है। आज विभिन्न विज्ञानों में तथाकथित विकसित होता है "स्थितिगत दृष्टिकोण" जो लोगों को विभिन्न स्थितियों में सही निर्णय लेने के लिए सिखाने की कोशिश करता है।

इसलिए हम बच्चे के साथ वयस्क बातचीत की स्थिति के साथ हमारी बातचीत का विषय होंगे। वार्तालाप का विषय ऐसी स्थितियां होंगी जिनमें बच्चे के कार्य किसी कारण से हमें पसंद नहीं करते हैं, चिंता, तनाव, जलन इत्यादि का कारण बनता है, यानी। बच्चे और वयस्क की बातचीत की मुश्किल स्थितियां। किसी विशेष स्थिति में सही कार्यों का चयन कैसे करें, यह जानने के लिए, सबसे पहले यह समझना आवश्यक है कि इस स्थिति के अंदर महसूस होता है, वह चाहता है, वह अनुभव कर रहा है, वह बच्चे को समझता है, वह इस तरह से क्यों व्यवहार करता है।

बच्चे के कार्यों के उद्देश्यों के आधार पर, बच्चे और वयस्क की बातचीत की सात प्रकार की स्थितियों को अलग करना संभव है, जिसे हम विचार करेंगे। हमारा काम स्थिति के प्रकार को निर्धारित करना सीखना है, क्योंकि हमारी आगे की कार्रवाई स्थिति के प्रकार पर निर्भर करेगी।

3. 1. परिस्थितियों, बच्चे के लिए मुश्किल।

ये ऐसी स्थितियां हैं जिनमें बच्चे को पता नहीं था कि कैसे करना है, यह संदेह नहीं था कि वह कुछ बुरा कर रही थी, या यहां तक \u200b\u200bकि आत्मविश्वास भी था कि वह अच्छा कर रहा था; मौका से अनजाने में कुछ किया; अन्यथा नहीं कर सका या ऐसा करने के लिए मजबूर किया गया था।

स्थितियों का मुख्य संकेत: बच्चा नहीं कर सका (नहीं पता था) अन्यथा करने के लिए, वह खुद पीड़ित है।

इस प्रकार की स्थिति का एक उदाहरण पर विचार करें।

रविवार के दिन, एक लड़की अपनी प्रेमिका के साथ 8 साल तक चलने के लिए जा रही है। आमतौर पर घर पर पिताजी थे, जिन्होंने उसे आइसक्रीम, मिठाई पर अपने पैसे के साथ दिया था। लेकिन आज यह नहीं था, वह व्यवसाय पर गया। पापिन जैकेट एक हैंगर पर लटका दिया। इस जैकेट की जेब से पिताजी हमेशा पैसे लेते थे। लड़की ने पिताजी का मिशन लेने का फैसला किया, क्योंकि वह स्वयं उसे पूरा नहीं कर सकता है। वह निश्चित रूप से एक सौ प्रतिशत था कि पिताजी उसे पैसे देंगे, बस यह नहीं है। बिना सोच के, उसने अपनी जेब से पैसा लिया और टहलने के लिए चला गया। घर लड़की एक सुंदर मूड में लौट आई, लेकिन एक क्रोधित पिता देखा। दहलीज पर, वह अपनी कड़ी रोना से मिला: "चुरा लेनेवाला!" । तब उसने अपने पिता को अपने निराश तरीके से सुना कि वह उससे अधिक सम्मान नहीं कर सके कि उसे दंडित किया जाएगा और दो सप्ताह तक चलने के लिए बाहर नहीं जाना होगा। किसी ने लड़की से कुछ भी नहीं पूछा, उसके पास एक शब्द डालने का समय नहीं था, लेकिन जल्द ही वह अपने आक्रोश से बात नहीं कर सका।

चलो सोचते हैं कि लड़की का अपराध क्या था? उसके पास विचार नहीं थे कि वह मांग के बिना चोरी या लेती है। उसे यकीन था कि यह उसका पैसा है और वह अपना खुद का लेता है - क्योंकि पिताजी ने हमेशा अपनी जेब से उसे धातु पैसा दिया था। सबसे अधिक संभावना है कि उसने चोरी के रूप में इस तरह की एक घटना के बारे में नहीं सोचा, क्योंकि वह कभी उनका सामना नहीं किया था।

पिताजी ने ऐसा क्यों किया? शायद, वह एक भ्रूण में चोरी को रोकना चाहता था और माना जाता था कि इस तरह की प्रतिक्रिया जीवन के लिए एक उज्ज्वल सबक बन जाएगी। शायद वह एक बार चोरी से पीड़ित था और धीरे-धीरे उन्हें नकारात्मक रूप से संदर्भित किया गया, जिसने इस तरह के भावनात्मक के साथ अपने कार्यों को बनाया।

लड़की ने अपनी जेब से कई बार पैसे लिया, लेकिन उसने इसे किसी भी तरह से किया - केवल उस राशि का हिस्सा लिया जिसे ध्यान न दिया जाए। हालांकि, निश्चित रूप से, उसने जोखिम उठाया।

उसने ऐसा क्यों किया? यदि किसी चीज के लिए दोषी नहीं है और चोर नहीं है, तो चोरी क्यों करें?

क्योंकि इसे पहले ही चोर कहा जाता था। क्योंकि वह चोर है, और उसे उसके लिए सबसे महंगा व्यक्ति कहा जाता है। वह बहुत अपमानजनक थी।

एक बच्चा जो बहुत नाराज है?

चोटों को कम करने और अपने पसंदीदा पिता के कार्यों को सही ठहराने के लिए कैसे?

आंतरिक वोल्टेज को निर्वहन की आवश्यकता होती है। इन कार्यों में थोड़ा दर्द हुआ। क्या वह इसमें शामिल हो सकती है और चोरी करना जारी रख सकती है? सकता है।

यह स्थिति दंड की डिग्री पर मौजूदा कानून का एक बहुत ही उज्ज्वल चित्रण है। हम सजा का उपयोग करते हैं ताकि बच्चा अब गलत कार्यों को दोहराएगा, लेकिन असली आंतरिक बल, जो इसे पुनरावृत्ति से खारिज कर सकता है, अपराध की भावना है और भविष्य में बुरा नहीं होने की इच्छा है, इसलिए दोषी नहीं होना चाहिए फिर व।

इस प्रकार, एक स्थिति में, एक बच्चे के लिए मुश्किल, हमें कुछ भी दंडित नहीं किया जा सकता है, सजा देने के लिए कुछ भी नहीं!

इस तथ्य से संबंधित पैसे के साथ स्थितियां कि बच्चे बिल्कुल नहीं समझते हैं कि उनके मूल्य काफी आम हैं। बच्चे घर से पैसे ले सकते हैं और उन्हें लोगों को वितरित कर सकते हैं, क्योंकि वे मानते हैं कि यदि वे सिर्फ झूठ बोलते हैं, तो उनकी आवश्यकता नहीं है। उन्हें खेलने के लिए ले जा सकते हैं।

यहां एक और मामला है: प्रीस्कूल लड़की अक्सर दादी का दौरा करती थी और उसे खेला विभिन्न खेल, एक दुकान सहित। खेल के लिए, उसने पैसे का इस्तेमाल किया जो विभिन्न स्थानों पर अपनी दादी पर झूठ बोल रहा था। एक बार, जब वह दादी से दादी से घर आई, तो उसने अपनी जेब कपड़े पेपर मनी में महसूस किया, जो उसकी दादी को छोड़ना भूल गया। उसने कागज का एक टुकड़ा खींच लिया और पिताजी फैलाया। पिताजी बहुत खुश थे और कहा: "क्या आपको पैसे मिले?" एक बच्चे को शब्द डालने के बिना, उन्होंने जारी रखा: "क्या एक चतुर बात है! आजादी! और मुझे दे दो? बहुत बढ़िया! हम इस पैसे पर कुछ खरीदेंगे! " अगली बार, दादी के पास आने के बाद, लड़की ने विशेष रूप से पेपर पैसे को एक जेब में रखा। आखिरकार, उसका ट्रक फिर से एक गेटटर बनना चाहता था, और वह पिता फिर से उसकी प्रशंसा करता था। तब दादी ने देखा कि पैसा गायब हो जाता है, और माता-पिता को बताया। केवल एक लड़की हर चीज के लिए दोषी ठहराया गया था। उन्हें लंबे समय तक डांटा गया था, उन्होंने कहा कि उसने अपने माता-पिता को अपमानित किया, और कुछ समय के लिए अपनी दादी के पास जाने के लिए जाली।

चलो सोचते हैं कि लड़की का अपराध क्या था? अनुमोदित कार्यों को करने की इच्छा में?

यदि विभिन्न स्थानों में दादी पैसे रखती हैं, तो उसे क्यों लगता है कि उसे क्या चाहिए?

ऐसी स्थिति में जहां लड़की ने पैसे की प्रतिलिपि बनाई और उन्हें माता-पिता को चॉकलेट और फूलों को उपहार के रूप में खरीदा, माता-पिता ने लड़ने के लिए एक लड़की को डांटने में कामयाब रहे और यह नहीं बताया कि उसने पैसे कहाँ लिया।

हम बच्चे पर विश्वास क्यों नहीं करना चाहते हैं?

हो सकता है कि यह किसी प्रकार के माता-पिता के अनुभवी माता-पिता या बच्चे के संभावित नकारात्मक विकास से पहले अपने डर के कारण है?

अक्सर हमारे संदेह और अविश्वास की उन समस्याओं को विकसित करते हैं जिन्हें हम टालना चाहते हैं, और बच्चों के नुकसान लंबे समय तक रहते हैं और माता-पिता के साथ संबंधों को नष्ट कर देते हैं।

इस प्रकार की स्थितियां सबसे अलग हो सकती हैं। यहां कुछ और उदाहरण दिए गए हैं:

आपने एक बच्चे को नए रबर के जूते खरीदे। उसे टहलने के लिए भेजकर, आदेश दिया - गंदा मत बनो नये जूते। बच्चा गीले जूते में लौटता है। ऐसा क्यों हुआ? सड़क के बाहर, नए कपड़े के कारण बच्चा खुशी से भरा था, उसका पूरा ध्यान सुंदर शानदार जूते के लिए riveted था। और जूते के साथ क्या किया जा सकता है? बेशक, अवसर से बाहर निकलने के लिए, अन्य लोगों को दिखाने के लिए, वह किस गहरे puddles अब डर नहीं है।

हम बच्चे को दंडित क्यों करते हैं?

उसकी खुशी और भावनात्मकता के लिए?

इस तथ्य के लिए कि वह अभी भी छोटा है और यह नहीं जानता कि उसकी इच्छाओं को कैसे रोकें?

ऐसी स्थिति में बच्चे के साथ टक्कर वाले वयस्कों को बनाने की आपको क्या आवश्यकता है? अगर बच्चे को कुछ नहीं पता था, समझ में नहीं आया, तो उसे नहीं पता था कि उसके लिए यह कैसे मुश्किल था, निश्चित रूप से, एक बच्चे को प्रदान करने के लिए वयस्क का कार्य आवश्यक मदद। वयस्कों को बच्चे को आवश्यक स्पष्टीकरण देने की आवश्यकता है, इसे ठीक से कार्य करने के लिए, उन कौशलों को सिखाएं, जिसके कारण वह आज की स्थिति का सामना नहीं करता है। हमारे पास एक बच्चे को डांटने और दंडित करने के लिए कुछ भी नहीं है, दोषी नहीं है।

दिलचस्प बात यह है कि माता-पिता, वॉलेट या कुंजी खोना, आमतौर पर परेशान और सहानुभूति। लेकिन अगर वॉलेट एक बच्चे को खो देता है, तो अक्सर बिखरे हुए, गैर जिम्मेदार, अवांछित, आदि के लिए उससे नाराज होता है।

अगर हम चाहते हैं कि बच्चे को निष्कर्ष निकालें और नई क्षमताओं को हासिल करें, तो हमें खुद के बारे में जागरूक करने के लिए, अपनी समझ पर भरोसा करने की जरूरत है।

यदि वे डांटते हैं और दंड देते हैं, तो इस समस्या को हल नहीं किया जाएगा, और जटिलता, बच्चे की अनिश्चितता दिखाई देगी।

यदि कोई बच्चा इन कार्यों को करता है क्योंकि उसे अपनी समस्या को हल करने का कोई और तरीका नहीं दिखता है, तो हमारा काम समस्या को हल करने में मदद करना है।

बच्चे के लिए बच्चे के लिए मुश्किल का कारण माता-पिता स्वयं, उनके रिश्ते हो सकते हैं। उदाहरण के लिए, बच्चों के बीच माता-पिता के झगड़े से बचने के लिए बच्चे बहुत कठिन हैं, और तलाक के लिए उनके निर्णय भी अधिक कठिन हैं।

इसके अलावा, स्थिति, बच्चे के लिए मुश्किल, हम खेल की मदद से हल कर सकते हैं।

3. 2. खेल में उत्पन्न होने वाली स्थितियां।

ये खेल की स्थितियां हैं, यानी बच्चे बस खेलते हैं, लेकिन खेल में क्या हो रहा है, हम बदलना चाहते हैं।

यदि तथ्य यह है कि बच्चे व्यस्त हैं, हमारे वयस्क मामलों के साथ संघर्ष, उदाहरण के लिए, कहीं जाने की आवश्यकता के साथ, हमारे लिए कुछ आवश्यक है, फिर बच्चों को प्रवेश करके बच्चों को पुनर्निर्माण करने का सबसे आसान तरीका गेमिंग स्थिति भूमिका के उपयुक्त खेल के माध्यम से और घटनाओं को सही दिशा में भेजना।

बच्चे उत्साहपूर्वक खेल के लिए वयस्क कनेक्शन से संबंधित हैं, क्योंकि वह इसमें नए विचार लाता है, खेल की साजिश विकसित करता है, उसके साथ अधिक दिलचस्प है।

वयस्कों को अक्सर नहीं माना जाता है कि बच्चा व्यस्त है, और वे केवल अपने वयस्कों को महत्वपूर्ण मानते हैं। इसलिए, माता-पिता जोर देते हैं कि रात के खाने, सोने की जरूरत और अन्य बिंदुओं के संबंध में किसी भी गेम को बंद कर दिया जाएगा। हालांकि खेल में प्रवेश करना और दाहिने तरफ इसके विकास को प्रभावित करना बिल्कुल मुश्किल है।

विश्लेषण के लिए स्थिति:

1. लेन्या अपार्टमेंट के चारों ओर एक बाइक की सवारी करता है, जो खुद को एक बड़ी कार के चालक का प्रतिनिधित्व करता है। माँ खाने के लिए बुला रही है, लेन्या ने मना कर दिया है, क्योंकि उन्होंने शिपिंग डिलीवरी पूरी नहीं की है।

समाधान: माँ दलिया के साथ एक प्लेट लेती है, सोफे पर बैठती है और कहती है: "कामरेड ड्राइवर, पार्क में अपने वाहनों को हराया। मोबाइल डाइनिंग रूम आप पर पहुंचे। हम आपकी प्रतीक्षा कर रहे हैं" । लेन्या। "ड्राइव" सोफे के लिए, एक बाइक मशीन डालता है "पार्क को" , कुंजी को बंद करने और अलार्म चालू करने के लिए नहीं भूलना। लेन्या शांत थी, जिसके बाद उन्होंने कार द्वारा अपनी उड़ान जारी रखी। सभी संतुष्ट।

2. मेरी भतीजी 5 साल की है। अक्सर, खेलते हुए, वह सबकुछ भूल जाती है। किसी भी तरह से मैं उन पर जा रहा था, रात के खाने के लिए इकट्ठा, जिसे एलीना कहा जाता है। और वह एक कुत्ता alcu खेलता है: एक पट्टा, छाल के साथ सभी चौकों पर चलता है, वयस्क शब्दों पर प्रतिक्रिया नहीं करता है। पिताजी ने बेटी को डांटना शुरू कर दिया, स्थिति चमक रही थी।

समाधान: मैं उससे कहता हूं: "अल्का, चलो मेरे साथ जाओ तुम्हारे पंजे धोएं, तुम गंदा हो" । मैं पट्टा पर ले जाता हूं, वह बाथरूम में खुशी के साथ चलती है। धुलाई "पंजे" , मैं कहता हूं: "चलो इसके बजाय, और फिर आपकी हड्डियों को एक कटोरे में ठंडा किया जाता है" । एलिया मेज पर चलता है।

एक बच्चा पुस्तक, एक फिल्म, एक कार्टून के प्रभाव में खेल में डुबकी लगा सकता है जिसने उस पर एक मजबूत प्रभाव डाला।

उदाहरण के लिए, पांच वर्षीय डेनिस कार्टून से प्यार करता है "सिंहों का राजा" कई लोग अपने कार्यों और कार्यों में शेर की छवि में फिट होने लगते हैं और शुरू होते हैं। समय बिस्तर पर जाने के लिए आता है, और वह इस कार्टून के नायक के रूप में मंजिल पर जाता है। माँ प्रतिक्रिया में, उससे बात करने की कोशिश कर रही है, वह केवल बढ़ता है।

क्या करें? आप कार्टून घटनाओं द्वारा गहरी रहने वाले लड़के की भावनात्मक प्रतिक्रिया को नष्ट नहीं कर सकते हैं। सबसे सरल बात यह है कि कार्टून नायकों में से एक की भूमिका निभानी है और ऐसी स्थिति के साथ आते हैं जिसमें शेर उसके लिए पका हुआ बिस्तर पर बिस्तर पर जाता है। उदाहरण के लिए, बुराई रानी उसे बलिदान पत्थर पर झूठ बोलने की पेशकश करती है। वैसे, कार्टून नायकों में मानव भाषा में बात करते हुए, इसलिए मेरी मां उसे याद दिलाती है कि वह शेर का राजा है जो बोल सकता है, और उसके साथ संवाद करना शुरू कर देता है।

खेल में बच्चों की भागीदारी की समस्याओं में से एक वास्तव में खेलने की इच्छा है। यह इच्छा वयस्क को बहुत नुकसान पहुंचाती है और गंभीर खतरे का कारण बन सकती है। उदाहरण के लिए, भारतीयों में घर पर दो लड़के खेले। वास्तव में सबकुछ करना चाहते हैं, बच्चों ने कमरे में फर्श पर भारतीय बोनफायर को अलग कर दिया। सौभाग्य से, घर एक माँ थी जिसने त्रासदी नहीं दी।

एक डॉक्टर खेलना, बच्चे वास्तव में त्वचा को चिपकाने की कोशिश कर रहे हैं, इंजेक्शन बनाते हैं; टैबलेट के रूप में मोज़ेक के बटन और विवरण निगलते हैं। इसलिए, हमारा काम बच्चे को पोनारोस्का खेलने की आवश्यकता को समझाना है, क्योंकि गेम एक सम्मेलन है, गेम का अर्थ वास्तव में नहीं है। जब हम खेलते हैं, तो हमें सामान्य वास्तविकता से एक सशर्त काल्पनिक दुनिया में स्थानांतरित कर दिया जाता है।

3. 3. सीमाओं की जांच की स्थितियां।

ये ऐसी स्थितियां हैं जिनमें बच्चे उनको रद्द करने या नरम करने के लिए प्रतिबंध तोड़ने की कोशिश कर रहा है।

एक वयस्क से, बच्चा सीखता है कि यह वयस्क प्रतिबंधों और उनके नियंत्रण से संभव और असंभव है। एक वयस्क सीमाओं को सेट करता है जिसके लिए कोई भी नहीं जा सकता है, और उन पर पोस्ट सेट करता है। लेकिन बच्चा प्रयोगकर्ता की प्रकृति से है। उनका मनोविज्ञान कार्रवाई के लिए सबसे सुविधाजनक और आकर्षक विकल्पों की तलाश में है, और इसके लिए ताकत के लिए स्थापित सीमाओं की जांच करता है।

लड़की ने सड़क पर 4 साल की उम्र सुनी, क्योंकि लड़के ने पोप कहा: "पिताजी, तुम बकरी" । वह जानना चाहती थी कि क्या उसके पिता को कहना संभव था। सहज रूप से समझा जाता है कि पोप शायद ही स्वीकार्य अपील पर विचार करें। इसलिए, घर आ रहा है और पिता को चिल्लाना उसने वाक्यांश को सुना, वह शौचालय में भाग गई और इसमें बंद हो गई। पिताजी ने हिंसक रूप से नकारात्मक रूप से रीलोड किया, हालांकि शौचालय का दरवाजा नहीं टूटा। सीमाएं स्थापित की गईं।

सीमाओं की जांच करने की आवश्यकता में 2 से 4 साल की एक विशेष अवधि है, जब बच्चा बहुत सावधानी से वयस्क प्रतिबंधों को सुन रहा है (उदाहरण के लिए, स्टोव को स्पर्श न करें, इसे जलाएं)और तुरंत क्या निषिद्ध है।

यह पता चला है कि वयस्कों की निषेध बच्चे के दर्दनाक कार्यों को उत्तेजित कर सकती है। इसलिए, एक खतरनाक विषय के साथ अपने नियंत्रण में इस उम्र के बच्चे के व्यक्तिगत परिचित को व्यवस्थित करना बेहतर है।

कई परिवारों में, बच्चे एक दादी और उसके माता-पिता के साथ पोप और माँ की उपस्थिति में पूरी तरह से अलग-अलग व्यवहार करता है। उन्होंने प्रयोग किया, अपनी शर्तों को निर्देशित करने की कोशिश की, नतीजतन यह किसी के साथ निकला, लेकिन कोई भी नहीं है। परिणामों के अनुसार, बच्चे ने व्यवहार की रेखा चुनी।

ऐसी स्थिति का एक उदाहरण यहां दिया गया है:

"लीना ने सुरुचिपूर्ण लाहदार जूते खरीदे। अगली सुबह वह किंडरगार्टन जा रही है।

लीना: मैं नए जूते पहनते हैं।

माँ: नहीं, लेनोचा, हम पहले से ही सहमत हुए हैं, ये छुट्टियों और मेहमानों के लिए जूते हैं।

लीना: नहीं, मैं आज चाहता हूँ! (रोना शुरू होता है)

पिताजी: चिंता मत करो, हम कुछ के साथ आएंगे। माँ, क्या आप केवल एक बार हो सकते हैं?

माँ: नहीं, मैं सहमत नहीं हूं। बच्चे को प्रिय चीजों का ख्याल रखना चाहिए।

लेना अधिक रोता है और घोषित करता है: तो मैं किंडरगार्टन में बिल्कुल नहीं जाऊंगा।

दादी दिखाई देती हैं।

दादी: फिर क्या हुआ? फिर, आप सुबह से बच्चे को परेशान करते हैं! मेरे पास जाओ, लड़की, मुझे बताओ कि तुमने कौन किया। आह, जूते? मैं तुम्हें आज दूसरों को खरीदूंगा, जब आप चाहते हैं तो आप उनके पास जाएंगे ... "

इस स्थिति में बच्चे को क्या अनुभव मिलता है? आँसू और खतरों, चमकदार और विरूपण वाले लोगों पर दबाव अनुभव, वयस्कों के बीच avalange का अनुभव।

यहां तक \u200b\u200bकि यदि एक वयस्क दूसरे की आवश्यकताओं से सहमत नहीं है, तो बच्चे के साथ बातचीत की स्थिति में यह चुप होना बेहतर है, और फिर, पहले से ही एक बच्चे के बिना, असहमति पर चर्चा करें और सामान्य राय पर आने का प्रयास करें।

परिवार हैं, जिन नियमों में माता-पिता के मनोदशा के आधार पर बदल रहे हैं। आज क्या असंभव था कल हो सकता है, लेकिन दिन फिर से असंभव होगा। ऐसे परिवार में, बच्चे को मनमानी वयस्क के रूप में जीवन महसूस होता है और अनुमान लगाना और उसके मनोदशा का उपयोग करना सीखता है।

तो, जब कोई बच्चा ताकत के लिए सीमाओं की जांच करता है तो वयस्क क्या करना चाहिए?

शांतिपूर्ण और कृपया प्रतिक्रिया करना आवश्यक है, यह समझते हुए कि एक सक्रिय बच्चे के लिए इस तरह का प्रयोग सामान्य व्यवहार है।

वयस्क का मुख्य कार्य धीरे-धीरे है, लेकिन यदि आवश्यक हो तो सीमाओं की उपस्थिति की पुष्टि की, एक बार फिर उनकी आवश्यकता को साबित करने और उनके उल्लंघन के परिणामों को याद करने की पुष्टि करें।

3. 4. वयस्क चेक की स्थिति।

बच्चे न केवल सीमाओं, बल्कि वयस्क भी की ताकत की जांच करने की कोशिश कर रहे हैं। बच्चे जानबूझकर एक वयस्क के लिए एक कठिन स्थिति बनाते हैं जिसमें वह खुद को प्रकट करता है, और वे जान लेंगे कि वह असली क्या है।

वयस्कों को मनोवैज्ञानिक स्थिरता के लिए क्षुद्रता, दिमाग, हास्य, न्याय, और ऊपर के लिए जांच की जाती है। चार गुण किए जाते हैं कि बच्चे विशेष रूप से एक वयस्क व्यक्ति में मूल्यवान होते हैं: दयालुता, न्याय, मन, हास्य। विभिन्न आयु चरणों पर, ये गुण विभिन्न अनुक्रमों में महत्व में स्थित हैं।

बच्चों द्वारा आयोजित वयस्क परीक्षण मनोवैज्ञानिक स्थिरता के निरीक्षण के साथ शुरू होते हैं जब वयस्क उनके लिए भावनात्मक रूप से कठिन हो जाता है। यह सब एक वयस्क के लिए अप्रत्याशित और अप्रिय है और इसमें नकारात्मक भावनाओं का तूफान का कारण बनता है। अगला वयस्क क्या करेगा? स्क्रिबल्स, दोषी लगेगा, दंडित? ये सभी व्यवहार इस तथ्य के बारे में बात करेंगे कि एक वयस्क चेक पास नहीं हुआ।

अक्सर वयस्क जांच की स्थिति में हम बच्चे को दंडित करते हैं। क्या आप प्रश्न का उत्तर देने में सक्षम होंगे:

ऐसी स्थिति में क्यों हम अक्सर एक बच्चे को दंडित करने का प्रयास करते हैं? हो सकता है क्योंकि वे ऐसी परिस्थितियों के लिए तैयार नहीं हैं, यह नहीं जानते कि भावनात्मक स्थिरता और सद्भावना को कैसे बनाए रखा जाए, हम अप्रत्याशितता से डरते हैं, जो उस स्थिति का जवाब देने में सक्षम नहीं हैं जिसमें यह अजीब दिखता है, विनोद के साथ?

विश्लेषण के लिए स्थिति:

1. लिटिल गर्लहाउस हाउस की चाची है। एक दिन, जब चाची ने अपनी नींद ली, उसने अपनी गाय को बुलाया। लड़की ने सोचा कि चाची शपथ ग्रहण शुरू कर देगी।

समाधान: चाची ने कहा: "और आप - सोने की मछली!» । तब लड़की ने फिर से अपनी गाय को बुलाया, और जवाब में उसने एक सौम्य शब्द सुना। इस प्रकार, चाची सभी एक मजाक में बदल गईं, जिसे मैंने लड़की को पसंद किया। भविष्य में, नींद लेकर, उन्होंने खेला, एक दूसरे को स्नेही शब्दों में बुलाया।

2. 5 साल की उम्र में क्रिस्टीना ने यह जांचने का फैसला किया कि अगर वह छिपाती है तो माँ कैसे व्यवहार करती है। उसी समय, उसने सीढ़ी के दरवाजे को खोला ताकि माँ ने सोचा कि वह चली गई थी। माँ ने पाया कि बच्चा नहीं है। खोजों ने कुछ भी नहीं किया है। वह बहुत डरा हुआ था। माँ 30-40 मिनट के बाद मौके से क्रिस्टीना मिली। क्रिस्टीना भयभीत थी, यह महसूस कर रही थी कि खेल बहुत दूर चला गया, लेकिन वह अब उसे रोक नहीं सकती है।

निर्णय: क्रिस्टीना माँ को दंडित करने के लिए, यह महसूस नहीं हुआ कि लड़की को पहले से ही अपने डर से दंडित किया गया था। जब वे दोनों शांत हो गए, तो उन्होंने शांति से बात की, लेकिन आंखों में आँसू के साथ। माँ ने लड़की को बताया कि वह उससे बहुत प्यार करती थी और डरने से डरती थी, उसे खो दिया था। क्रिस्टीना चुप थी, उसने अपनी मां को गले लगाया, और फिर कहा: "मैं देखना चाहता था कि आप मेरे लिए कैसा दिखेंगे। क्षमा करें, माँ " । अधिक लड़की ने ऐसा नहीं किया।

तो, वयस्क का कार्य बच्चे को जांचने और चेक से गुजरने में सक्षम होने की अनुमति देना है, यानी बच्चों के प्रति एक उदार रवैया बनाए रखते हुए, जिस गुणवत्ता की जांच की जाती है, उसके लिए गुणवत्ता का प्रदर्शन करें।

3. 5. भावनात्मक छिड़काव स्थितियों।

गंभीर भावनात्मक स्थिति के कारण संचार के नैतिक मानदंडों के बच्चे द्वारा उल्लंघन की स्थिति ये हैं। बच्चा नहीं जानता कि उसकी भावनाओं का सामना कैसे करना है, उन्हें छुपा नहीं सकता है। नकारात्मक भावनाओं की शक्ति में होने के नाते, वह संवाददाता के लिए कुछ मोटा, तेज, नाराज होता है।

कई बच्चे अभी भी नहीं जानते कि उनकी भावनाओं का प्रबंधन कैसे करें, भावनाओं से निपटें, उन्हें छुपाएं। उदाहरण के लिए,

1. लड़की टोनी 5 साल, एक दादा होने के नाते, मोज़ेक टुकड़ों की एक तस्वीर इकट्ठा करने की कोशिश कर रहा है। वह बुरा महसूस करती है, वह रोना शुरू कर देती है। दादा जो अपनी पोती से प्यार करता है, उसे मोज़ेक स्थगित करने का सुझाव देता है और बाद में काम करना जारी रखता है, टोनी क्या कहता है: "मुझे अकेला छोड़ दो, बूढ़ा मूर्ख!" । दादाजी नाराज है और भविष्य में यह उसकी पोती से बात नहीं करता है।
2. माँ का परिचित आदमी फैला हुआ है एक चार साल का बच्चा "कैंडी" जो एक कल्पना की रोटी में लिपटा हुआ है। लड़के ने कैंडी तैनात की और सामग्री को ढूंढकर, परेशान और कहा: "चाचा, तुम मूर्ख हो?"

समाधान: इस मामले में, आपको बच्चे की मदद करने की ज़रूरत है, और अतिथि को नाराज न करें। हम निम्नलिखित कह सकते हैं: "सेरोझा, नाराज मत हो। बचपन में, हमने एक दूसरे को भी खेला। हमारे अतिथि ने आशा की कि आप समझेंगे कि यह एक मजाक था। एक और कैंडी ले लो " .

3. क्रोध के क्रोध में, लड़के ने तीन साल की उम्र में कहा: "मैं तुम्हें मार दूंगा और एक छेद में फेंक दूंगा!" .

यह समझा जाना चाहिए कि बच्चा खुद को एक अप्रिय शब्द कह रहा है, डर गया, परेशान। इसलिए, यह बेहतर है कि वयस्क प्रतिक्रिया स्थिति के लिए पर्याप्त है और संघर्ष के विकास के कारण नहीं होगी, और स्थिति को ठीक करने के लिए, बच्चे की मदद करेगा, स्थिति को ठीक करने के लिए। काम करने के लिए, आपको उपयोग करने की आवश्यकता है

नैतिक संरक्षण तकनीक:

1. प्लेबैक के लिए प्रश्न।

आप दिखावा करते हैं कि मैंने एक बच्चे के शब्दों को सुना: "क्षमा करें, कृपया, आपने कुछ कहा, लेकिन दुर्भाग्य से मैंने नहीं सुना। इतनी दयालु हो, दोहराएं, कृपया " । बच्चे का भावनात्मक गेज निर्दोष वाक्यांश के साथ गिर गया, वह पहले से ही खुद का मालिक है और खुद पहले से ही अजीब है।

2. अपने कार्यों के साथ बच्चे के फायदे से संपर्क करना।

हम कहते हैं कि किस तरह का बच्चा हमेशा अच्छा होता है (विनम्र, दयालु, समझ, मामूली, नाजुक, आदि), और अचानक अब वह खुद को एक व्यक्ति के रूप में दिखाया (तेज, किसी न किसी, संदिग्ध, अविश्वसनीय, आदि)। क्या हुआ? हम स्पष्टीकरण की प्रतीक्षा कर रहे हैं।

3. आपके अपराध की मान्यता।

हम बच्चे से बात कर रहे हैं: "शायद, अगर आप मुझे ऐसी चीजें घोषित करते हैं तो मैंने वास्तव में आपको नाराज कर दिया। बस तो आप इसे अनुमति नहीं देंगे। लेकिन मैं दुर्भाग्य से, इस बात पर ध्यान नहीं दिया कि मैंने आपको और कब नाराज किया। यदि आप मुश्किल नहीं हैं, तो कृपया समझाएं " .

4. आश्चर्य का प्रदर्शन।

वयस्क एक बच्चे को अपने शब्दों के लिए एक मजबूत भावनात्मक प्रतिक्रिया दिखाता है - आश्चर्य। आश्चर्य से पता चलता है कि हम इस क्रिया से एक अद्भुत बच्चे की उम्मीद नहीं करते हैं कि हम मुद्रित हैं, रट से बाहर निकल गए और इसके लिए प्रतीक्षा करें ... स्पष्टीकरण? क्षमा याचना?

5. उदार क्षमा।

हम सिर्फ बच्चे को कहते हैं कि आप उसे माफ कर देते हैं। हम इन शब्दों में कुछ भी नहीं जोड़ सकते हैं और कुछ भी समझा नहीं सकते हैं। क्षमा करना ही महत्वपूर्ण है।

6. मकसद प्रतिस्थापन।

उदाहरण के लिए, आपकी बेटी ने सड़क पर खेला और देखा कि लड़कों में से एक ने अपनी दादी को बुलाया "कुत्ता" । तुम मेरी बेटी के साथ आए और वह तुम्हें चिल्लाती है: "माँ, तुम एक कुत्ते हो!" माँ का जवाब: "कितना दिलचस्प है, और आप, फिर आप एक पिल्ला होंगे। और हम कैसे छाल या बात करेंगे? " इस प्रकार, मां ने एक अशिष्ट शब्द बेटी का उपयोग करने और खेल उद्देश्य को प्रतिस्थापित करने के अवसर के रूप में स्वीकार नहीं किया। बच्चे को एहसास हुआ कि उसकी माँ को बुलाया जा सकता है "कुत्ता" केवल खेल में।

7. उसके व्यवहार और कारणों के बच्चे के लिए एक स्पष्टीकरण।

इस तकनीक का उपयोग बच्चे की भावनात्मक संस्कृति में वृद्धि में योगदान देता है, उसे अपनी भावनाओं को समझने और नियंत्रित करने में मदद करता है।

8. विलंबित वार्तालाप।

इस तकनीक को लागू किया जाना चाहिए यदि बच्चा खुद से बहुत व्युत्पन्न है और जल्दी से अपनी भावनाओं का सामना नहीं कर सकता है। हम सिर्फ बच्चे को इसके बारे में बाद में बात करने के लिए पेश करते हैं: दोपहर के भोजन के बाद, शाम या यहां तक \u200b\u200bकि कल भी। यह बहुत महत्वपूर्ण है कि वार्तालाप हुआ और वयस्क वयस्क मोनोलॉग्यू नहीं था, बल्कि एक बच्चे की एक स्पष्ट बातचीत और माता-पिता को अपनी भावनाओं के बारे में बताया गया था।

इसलिए, वयस्क का कार्य नैतिक संरक्षण के स्वागत को लागू करना है जो बच्चे को उनके शब्दों के लिए अजीबता महसूस करने और आम तौर पर स्वीकृत सांस्कृतिक मानकों को संचार वापस करने की अनुमति देगा।

3. 6. शैक्षिक संघर्ष की स्थितियां।

ये ऐसी स्थितियां हैं जिनमें इच्छाएं, हित, एक बच्चे की राय और एक वयस्क विरोधाभासी हैं।

अक्सर वे एक बच्चे को ऐसा कुछ करने के लिए एक वयस्क की इच्छा से जुड़े होते हैं जो बच्चा नहीं करना चाहता है। एक वयस्क का मानना \u200b\u200bहै कि यह आवश्यक है, यह महत्वपूर्ण है, और बच्चा उनके साथ सहमत नहीं है और किसी कारण से वयस्क की आवश्यकताओं को पूरा नहीं करना चाहता है। एक संघर्ष है। अक्सर, वयस्क को विश्वास है कि वह सही है और बल की स्थिति से संघर्ष को हल करने की कोशिश कर रहा है, यानी धमकी, भयभीत। लेकिन कोई भी डर का पालन नहीं करना चाहता।

हम खतरों को पंप कर सकते हैं, और बच्चा अंततः रास्ता देगा, लेकिन हम वास्तव में क्या हासिल करते हैं? अपने चरित्र को तोड़कर, एक आज्ञाकारी कलाकार में बदल रहा है? कम आत्मसम्मान? करने की इच्छा की घटना को स्नीकर कहा जाता है? गोपनीयता और चाल का उदय जब वह वह नहीं करने की कोशिश करता है जो वह नहीं चाहता है, लेकिन गुप्त रूप से अपने माता-पिता से? इस तथ्य के प्रति नकारात्मक दृष्टिकोण कि इसे करने के लिए मजबूर किया गया था?

कभी-कभी हम एक संघर्ष बनाते हैं क्योंकि आप बच्चे को क्या चाहते हैं और क्या करते हैं, गंभीरता से, हम केवल आपकी इच्छाओं से आगे बढ़ते हैं।

विश्लेषण के लिए स्थिति:

लीना, 6 साल की उम्र में, रुचि और शौक के साथ, मेज पर अपने कमरे में मूर्तिकला। माँ कमरे में प्रवेश करती है और तुरंत चलने के लिए एकत्र करने का आदेश देती है। लड़की काम खत्म करना चाहती है और थोड़ी देर प्रतीक्षा करने के लिए कहती है। माँ ने असमानता से अपमानित किया और अपनी बेटी की पोशाक को जन्म दिया। "क्या जिद्दी है" । - एक नाराज मां पर हस्ताक्षर करना जारी रखता है, जो बेटी पर एक कोट और टोपी डाल रहा है।

हम क्यों मानते हैं कि केवल हमारी परिस्थितियां महत्वपूर्ण हैं और यहां तक \u200b\u200bकि एक बच्चे के लिए एक अच्छा काम भी कर रही है (एक टहलने के लिए उसके साथ इकट्ठा), संबंधों में तनाव पैदा करने का समय है?

सोचें, क्या यह वास्तव में है जो आपको चाहिए महत्वपूर्ण है?

यदि आप बच्चे को समझा नहीं सकते हैं ताकि वह समझ सके कि आपको क्या चाहिए जो आपको चाहिए, तो आपको इसकी मांग करने की आवश्यकता नहीं है। यदि आपके पास पर्याप्त तर्क नहीं हैं, तो इसका मतलब है कि वे नहीं हैं।

यदि आपको विश्वास है कि बच्चे की पहचान के विकास के लिए, यह महत्वपूर्ण है कि आपको इसकी आवश्यकता हो, और आपके पास तर्क हैं, तो आपको संघर्ष को हल करने के लिए निम्न तकनीक का उपयोग करने की आवश्यकता है:

बच्चे और वयस्कों के बीच बाहरी संघर्ष, आंतरिक के संघर्ष के लिए, बच्चे की सकारात्मक और क्षणिक हितों के बीच आंतरिक संघर्ष के लिए आवश्यक है।

उदाहरण के लिए, आपका बच्चा सोने के समय से पहले खिलौनों को हटाने से इंकार कर देता है। आप उससे कहते हैं: "मैं समझता हूं कि आप थक गए हैं, लेकिन आपके पास एक वाष्पित व्यक्ति है और एक बार से अधिक आपको वही करने की क्षमता दिखाने की आपकी क्षमता दिखाता है, थकान पर काबू पाने। मेरा मानना \u200b\u200bहै कि मेरा अद्भुत बेटा और आज स्थिति से निपटेंगे। " .

इस प्रकार, हम व्यक्ति के व्यक्तित्व के सकारात्मक पक्ष से अपील करते हैं, हम उनके साथ सामना करने की अपनी क्षमता में विश्वास प्रदर्शित करते हैं और इसे पसंद की स्थिति में डालते हैं: अपनी कमजोरी को दूर करें या आज उसकी दया को आत्मसमर्पण करने के लिए।

एक संघर्ष की स्थिति में वयस्क का कार्य यह सुनिश्चित करना है कि बच्चे को अच्छा बनने की इच्छा की आवश्यकता की आवश्यकता हो।

कभी-कभी आपको अस्थायी रूप से पीछे हटने की आवश्यकता होती है, उपज होती है। किस लिए? उन परिस्थितियों को सक्षम करने के लिए जो आपके अनुरूप नहीं हैं, यह इस हद तक विकसित होता है कि नई स्थिति में आपको एक बच्चे के लिए एक मकसद की आवश्यकता है।

3. 7. नागरिक अपराध।

ये ऐसी स्थितियां हैं जिनमें बच्चे जानते हैं कि वह बुरी चीजें करता है जो नहीं किया जा सकता है, लेकिन अभी भी करता है।

एक बच्चा क्यों निषिद्ध है? यह अलग-अलग कारण हो सकते हैं। बच्चे को समझने और भविष्य में उसकी मदद करने के लिए, दुर्व्यवहार न करें, इन कारणों को जानना बहुत महत्वपूर्ण है और अपने बच्चे को उन पर निर्भर नहीं है।

इस मामले में, कारण वे उद्देश्यों हैं जो उन्हें अपराध पूरा करने के लिए प्रोत्साहित करते हैं।

दुर्व्यवहार का मुख्य उद्देश्य:

1. संतोषजनक जीवन की जरूरत है।
2. इच्छा की शक्ति।
3. देखभाल, पैसे, चीजें रखने की इच्छा।
4. दूसरों की तुलना में कोई बुरा नहीं होने की इच्छा (संदर्भ समूह की आवश्यकताओं का पालन करें).
5. समूह द्वारा अपनाया जाने वाली इच्छा।
6. अपनी प्रतिष्ठा, स्थिति में वृद्धि।
7. कोशिश करने की इच्छा।
8. जोखिम की स्थिति में खुद को परीक्षण करने की इच्छा।
9. एक ऐसी स्थिति में आपके साहस को साबित करने की इच्छा "कमजोर पर ले लो" .
10. ध्यान आकर्षित करने की इच्छा।
11. कार्रवाई "Oblost" .
12. न्याय को बहाल करने के लिए।
13. "के रूप में" या कंपनी के लिए।
14. ब्लैकमेल के डर से।
15. सकारात्मक सामाजिक लक्ष्यों को प्राप्त करने के लिए।

इस प्रकार, दुष्कर्म के इरादे सबसे अलग हो सकते हैं। इन आदर्शों में सकारात्मक, नकारात्मक और तटस्थ हैं।

यदि मकसद नकारात्मक है (2, 3, 4, 9, 11, 13, 14) , तो हमें आपके बच्चे से छुटकारा पाने में मदद करने की ज़रूरत है।

यदि मकसद सकारात्मक है (12, 14) या तटस्थ, तब बच्चे को सामाजिक रूप से स्वीकार्य तरीकों से संतुष्ट करने के लिए सिखाया जाना चाहिए: दुर्व्यवहार के माध्यम से नहीं, बल्कि अधिनियम के माध्यम से।

इसलिए, स्थिति में वयस्क का कार्य अपराध है - इसकी प्रतिबद्धता का मकसद का पता लगाने के लिए। यदि बच्चा मकसद नहीं देता है (जवाब: "मुझें नहीं पता" ) , शायद वह प्रवेश करने में हिचकिचाहट कर रहा है, क्योंकि कई उद्देश्यों का नैतिकता के दृष्टिकोण से नकारात्मक अर्थ है, या यह पूरी तरह से अवगत नहीं है कि मैंने ऐसा क्यों किया। तब सहमत न हों जब बच्चा कहता है कि उसने ऐसा किया "बस" कि कोई मकसद नहीं है: सब कुछ के अपने कारण हैं।

स्थिति में सजा एक गलत दिशा है माता-पिता की चपेट में एक प्रदर्शन हो सकता है। जे जे। Rousseau ने इस तरह की सजा विधि की पेशकश की - प्राकृतिक परिणामों की विधि। इस विधि में, जिस बच्चे ने दुर्व्यवहार किया वह अपराध के परिणामों के कारण असुविधा महसूस करता है। उदाहरण के लिए, अगर उसने अपनी कुर्सी तोड़ दी, तो आपको इसे नया पाने के लिए भागने की आवश्यकता नहीं है। कुछ समय को एक टूटी हुई कुर्सी के साथ रहने दें।

हमें समझना चाहिए कि बच्चे को गलती करने का अधिकार है, लेकिन उसकी मदद करना महत्वपूर्ण है, "बुद्धि के लिए शरारत बारी" जैसा कि अमोनशिली लिखते हैं, यानी प्राप्त होने वाले अनुभव को समझें और त्रुटियों को दोहराने के लिए नहीं सीखें।

यह जानने वाला आदर्श और बच्चे के व्यवहार के कारण हैं कि हम स्थिति के प्रकार को निर्धारित कर सकते हैं, और फिर इसके अनुसार, हमारे व्यवहार के मॉडल के अनुसार चयन कर सकते हैं।

4. खेल "मुझे समझो"

मेरा सुझाव है कि आप थोड़ा आराम करें और खेल खेलें "मुझे समझो" । आपका काम यह निर्धारित करना है कि प्रस्तावित वाक्यांशों का उच्चारण करने वाले बच्चे की क्या भावनाएं आ रही हैं।

बच्चा कहता है कि बच्चे को लगता है

देखो, पिताजी, मैंने एक नए डिजाइनर से एक विमान बनाया! गौरव। संतुष्टि।

मुझे मज़ा नहीं है। मुझे नहीं पता क्या करना चाहिए। बोरियत, एक मृत अंत में डाल दिया।

सभी बच्चे खेलते हैं, और मैं किसके साथ नहीं। अकेलापन, त्याग।

मैं यह कर सकता हूं। मुझे मदद करने की जरूरत नहीं है। आत्मविश्वास, आजादी।

मुझे एक छोड़ दो। मैं किसी से बात नहीं करना चाहता। दर्द, क्रोध, अपराध, नापसंद की भावना।

मैं नहीं कर सकता। मैं कोशिश करता हूं, लेकिन यह काम नहीं करता है। क्या मुझे कोशिश करनी चाहिए? निराशा, छोड़ने की इच्छा।

मुझे खुशी है कि मेरे माता-पिता हैं और पिताजी हैं, न कि दूसरों को। अनुमोदन, कृतज्ञता, खुशी।

5. स्थितियों के प्रकार का निर्धारण

माता-पिता को 4 टीमों में बांटा गया है। ऐसे कार्ड प्राप्त करें जिन पर विभिन्न स्थितियां लिखी गई हैं। उनका कार्य परिस्थितियों के प्रकार को निर्धारित करना है।

1. एक दिन, लड़कों ने खेलने का फैसला किया "युद्ध" । ऑटोमोटिव रोड के साथ, ट्रैक्टर सड़क के किनारे पर विश्वास करता था। लड़कों और कवर, और गोला बारूद के लिए sugrets परोसा जाता है। वे बर्फ के गांठों से मूर्तिकला शुरू कर देते थे और उन्हें गुजरने वाली कारों में फेंक देते थे, उन्हें दुश्मन के टैंकों और खुद - पक्षियों के साथ प्रतिनिधित्व करते थे। (खेल में उत्पन्न होने वाली स्थिति)
2. सेर्योफा एक नई सुंदर और सस्ती मशीन के साथ किंडरगार्टन गए। से लौटा बाल विहार वह उसके बिना। उस प्रश्न के लिए जहां मशीन, ख़ुशी बच्चा मैंने पिता को एक बॉक्स सौंप दिया जिसमें एक जीवित सींग वाली बीटल थी, और समझाया कि उसने बीटल पर कार का आदान-प्रदान किया। (स्थिति, एक बच्चे के लिए मुश्किल)
3. कुटीर पर निर्मित नया घर। पिता, दूसरी मंजिल पर काम करते हुए, समय-समय पर बेटे से 10 साल तक इसे एक चीज़ को लाने और जमा करने के लिए कहा, फिर एक और। बच्चा शेड के लिए भाग गया और क्या आवश्यक होगा। पिता ने अपने बेटे को अगले अनुरोध चिल्लाया। बेटे को समझ में नहीं आया, फिर से पूछा, फिर से और अधिक। तो यह महसूस किए बिना कि उसे उसकी आवश्यकता थी, उसने अपने पिता को चिल्लाया: "तुम मूर्ख की तरह क्या चिल्लाते हो, नीचे जाने और मुझे बताओ!" । पिता वास्तव में उतर गए, लेकिन फिर अनुरोध को दोहराने के लिए नहीं। (भावनात्मक छप की स्थिति)
4. माँ ने दुकान में उपहारों के लिए नए सौंदर्य प्रसाधन खरीदे, शेल्फ पर खरीदारी की और तीन और पांच साल की लड़कियों को चेतावनी दी, जिसे छुआ नहीं जा सकता है। थोड़ी देर बाद लौट रहा था, उसने देखा कि लड़कियों ने सभी सौंदर्य प्रसाधनों, पैकेजिंग को खराब करने की कोशिश की। उपहार देना असंभव था। (अपराध स्थिति)
5. मेरे 4 वर्षीय बच्चे, सभी बच्चों की तरह, अपने खिलौनों के साथ खेलना पसंद करते हैं, लेकिन उन्हें साफ करना पसंद नहीं करते हैं। हमारे पास उसके साथ एक निश्चित समझौता है: अगर मैं कार्टून देखना चाहता हूं, तो आपको पहले सभी खिलौनों को हटा देना होगा। कभी-कभी, खिलौनों को इकट्ठा किए बिना, यह कार्टून के साथ एक पसंदीदा कैसेट चालू करता है। (सीमा की जांच की स्थिति)
6. एक बच्चे के रूप में, मैंने अपनी महान दादी के साथ बहुत समय बिताया। वह मुझे बहुत प्यार करती थी, मुझे वंचित, हम अक्सर एक-दूसरे के साथ हँसे, एक दूसरे के लिए मजाक किया। किसी बिंदु पर मैंने इसे एक ऐसे व्यक्ति के रूप में समझना बंद कर दिया जो मुझसे ज्यादा बड़ा हो, उसे एक प्रेमिका के रूप में लेना शुरू कर दिया। मुझे यह जानने में दिलचस्पी थी कि दादी असली प्रेमिका बन सकती हैं या नहीं। मेरे पास न केवल रहस्यों की कहानी कह रही थी, बल्कि एक पेनिब्रेट रवैया भी थी। एक बार मुझे अपनी दादी को बुलाने की ज़रूरत है, और मैं सोच रहा था, चिल्लाया: "अरे, बाबुस्का!" . (वयस्क चेक स्थिति)
7. स्कूल पी। Bazhov की परी कथाओं पर स्कूल चित्रों में आयोजित किया जाएगा। एक उदाहरण आकर्षित करना आवश्यक है। तान्या अच्छी तरह से खींचती है, लेकिन प्रतिस्पर्धा में भाग लेने से इंकार कर देती है, जिससे वह यह नहीं करना चाहती है, इससे इनकार करने से इंकार कर दिया जाता है। शिक्षक प्रदर्शनी में भाग लेने के लिए तान्या को मजबूर करने की कोशिश कर रहा है, इस बात पर जोर देता है कि छात्र का कर्तव्य स्कूल के जीवन में भाग लेना है। (शैक्षिक संघर्ष की स्थिति)
8. प्रतिबिंब। माता-पिता के लिए कक्षाओं और ज्ञापन की प्रस्तुति को सारांशित करना "एक बच्चे के साथ बातचीत की स्थितियों के प्रकार"
9. विश्राम "अलार्म से सफाई"

शीर्षक: (बुध में माता-पिता विधानसभा के लिए प्रस्तुति। ग्रुप डू)
वर्ष: 2010।
पेज: 25।
प्रारूप: पीपीटी प्रस्तुति (आरएआर पुरालेख)
आकार: 5.84 एमबी
अच्छी गुणवत्ता

जीवन उन स्थितियों के साथ रहता है जिनमें बच्चे को अपने आप पर निर्णय लेने की आवश्यकता होती है। एक बच्चे को यह सही करने के लिए कैसे सिखाओ?

स्थिति का मुख्य संकेत - बच्चा नहीं कर सकता था (नहीं पता था) अन्यथा करने के लिए, वह खुद को पीड़ित करता है।

परिस्थितियों, बच्चे के लिए खुद को मुश्किल:

• जिन परिस्थितियों में बच्चे को नहीं पता था, इस पर संदेह नहीं था कि वह कुछ बुरा कर रही थी, या यहां तक \u200b\u200bकि आत्मविश्वास भी था कि वह अच्छा कर रहा था;
• मौका से अनजाने में कुछ किया;
• अन्यथा नहीं कर सका या ऐसा करने के लिए मजबूर किया गया था।

आवश्यक वयस्क कार्रवाई

• बच्चे को आवश्यक स्पष्टीकरण दें
• बच्चे को सही तरीके से कार्य करने के लिए सिखाएं, उन कौशल को सिखाएं जिसके कारण वह आज की स्थिति का सामना नहीं करता है
• यदि कोई बच्चा इन कार्यों को करता है क्योंकि यह उसकी समस्या को हल करने का एक और तरीका नहीं दिखता है, तो उसे समस्या को हल करने में मदद करना आवश्यक है

प्रस्तुति की सामग्री " माता-पिता और बच्चे की बातचीत का एबीसी«.

• स्थिति दृष्टिकोण
• परिस्थितियों, बच्चे के लिए मुश्किल
• स्थितियों का मुख्य संकेत:
• आवश्यक वयस्क क्रियाएं:
• खेल में उत्पन्न होने वाली स्थितियां
• सीमाओं की जांच
• वयस्क चेक की स्थितियां
• एक भावनात्मक छप की स्थितियां
• नैतिक संरक्षण तकनीक
• शैक्षिक संघर्ष की स्थितियां
• परिस्थितियाँ अपराध
• दुर्व्यवहार का मुख्य रूप
• प्राकृतिक परिणामों की विधि
• एक बच्चे के साथ बातचीत की स्थितियों के प्रकार

प्रस्तुति का स्क्रीनशॉट "माता-पिता और एक बच्चे की बातचीत का एबीसी":