जीवन की कठिन परिस्थितियों में बच्चे। सामाजिक कार्य और कठिन जीवन स्थितियों में बच्चों के समाजीकरण में इसका महत्व

अतिरिक्त शिक्षा का नगर स्वायत्त संस्थान

"एस। वी। राचमानिनॉफ के नाम पर बच्चों का आर्ट स्कूल"

विधायी संदेश

विषय: "बच्चों के साथ काम करने की विशेषताएं,

एक मुश्किल में जीवन की स्थिति»

हेल्ड द्वारा: ई.बी. इग्नाटिएवा,

पियानो शिक्षक

2017 वर्ष

1. परिचय।

1. मुख्य हिस्सा:

1. कठिन जीवन स्थितियों में बच्चों की विशेषताएं

1. ऐसे बच्चों के लिए सामाजिक सहायता प्रणाली

1. "जोखिम समूह" के बच्चों की मनोवैज्ञानिक विशेषताएं

1. जोखिम में बच्चों के लिए पियानो बजाना सीखने की सुविधाएँ।

1. निष्कर्ष।

1. ग्रंथ सूची।

परिचय।

समाज के जीवन में निर्विवाद प्रगति के साथ, नकारात्मक परिवर्तन भी हुए हैं, उन्होंने एक बाजार अर्थव्यवस्था में बच्चों के जीवन स्तर के लिए समर्थन का उदय किया है।

कई परिवारों के सामने आने वाले शारीरिक अस्तित्व की समस्या ने बच्चों के प्रति माता-पिता के रवैये को बदल दिया है। बेकार परिवार अब ऐसी दुर्लभ घटना नहीं हैं।

आंकड़े बताते हैं कि बाल जनसंख्या में प्रति 10 हजार अनाथ बच्चों की संख्या के मामले में, रूस दुनिया में पहले स्थान पर है। देश की लगभग 50% बाल जनसंख्या सामाजिक जोखिम क्षेत्र में है।

हमारे देश में 573,000 अनाथ बच्चे हैं, और देखभाल की जरूरत में लगभग 100,000 बच्चे हर साल रूस में पहचाने जाते हैं।

नवाचारों से उन्नत हमारे समाज में बड़े परिवारों के प्रति रवैया बेहद नकारात्मक है। देश की अधिकांश आबादी यह मानने में आनाकानी कर रही है कि कई बच्चे बदहवास परिवारों में हैं।

ऐतिहासिक विकास के इस स्तर पर रूस में एक बड़े परिवार की स्थिति वैश्विक जनसांख्यिकीय संकट के साथ-साथ आध्यात्मिक और नैतिक संकट के कारण चिंता का विषय है, जो पूरी दुनिया में सक्रिय रूप से विकसित हो रहे हैं।

तनाव, जन चरित्र, प्रवास के उद्देश्य कई कारणों पर निर्भर करते हैं: विश्वास, युद्ध, राजनीतिक दमन, प्राकृतिक और पारिस्थितिक आपदाएँ, वित्तीय अनिश्चितता।

मजबूर प्रवासन किसी व्यक्ति के सामाजिक अनुकूलन का गंभीरता से उल्लंघन करता है: एक प्राकृतिक और सामाजिक वातावरण जिसे वह करने के लिए उपयोग किया जाता है, से वह दूसरे स्थान पर जाता है, कई प्राकृतिक संबंधों को नकारात्मक रूप से तोड़ता है और कृत्रिम रूप से एक नई जगह पर ऐसे संबंध बनाता है।

सार्वजनिक संस्थानों को ऐसे बच्चों के सफल समाजीकरण के लिए स्थितियां बनानी चाहिए, उन्हें समाज में जीवन के मानदंडों और नियमों को जानने में मदद करनी चाहिए, ज्ञान और कौशल के साथ अन्य लोगों के साथ संबंध बनाने, आत्म-इच्छा और स्वतंत्र अभिव्यक्ति की क्षमता विकसित करने, उन्हें जीवन की रचनात्मक प्रकृति का नेतृत्व करने, भविष्य की भविष्यवाणी करने, खुद को सिखाने की शिक्षा दें अपने आप को और अन्य लोगों के सामने प्राकृतिक, जीवन के अर्थ को प्राप्त करने का प्रयास करने के लिए।

समाज के एक micromodel के रूप में परिवार, बच्चे के व्यक्तित्व के गठन की बहुमुखी प्रक्रिया में सबसे महत्वपूर्ण कड़ी है। यह परिवार है जो एक व्यक्ति को उनके चारों ओर एक जटिल विरोधाभासी दुनिया में शामिल करने में योगदान करना चाहिए। आज, यह अपने अव्यवस्था की एक तीव्र समस्या का सामना करता है, जो विभिन्न कारणों से पति या पत्नी के परस्पर क्रिया से जुड़ा नहीं है। माता-पिता ”, बच्चों और माता-पिता का आपसी अलगाव।

बेरोजगारी, कम वित्तीय स्थिति, मादकता, मादक पदार्थों की लत जैसे बाहरी कारकों द्वारा यह सब समाप्त हो गया है। चूंकि परिवार अपने शैक्षिक कार्यों को पूरा नहीं करता है: बच्चों का सफल समाजीकरण, मनोवैज्ञानिक आराम, बच्चे की भावनात्मक भलाई, एक क्षेत्र में कठिनाइयों का अनुभव करने वाले बच्चों की संख्या या एक और वृद्धि। सामाजिक अनाथों की संख्या लगातार बढ़ रही है, और तदनुसार पालक और संरक्षक परिवारों की संख्या बढ़ रही है। यह सब उन बच्चों की संख्या में वृद्धि के लिए योगदान देता है जो खुद को कठिन जीवन स्थितियों में पाते हैं।

संघीय कानून में रूसी संघ "रूसी संघ के बच्चे के अधिकारों की बुनियादी गारंटी पर" 24 जुलाई, 1998 नंबर 124-एफजेड, अनुच्छेद 1 (30 जून, 2007 को संशोधित)। एक बच्चे के लिए विशिष्ट कठिन जीवन स्थितियों को तैयार किया गया है।

कठिन जीवन स्थितियों में बच्चे हैं:

• माता-पिता की देखभाल के बिना छोड़ दिए गए लोग;
• विकलांग बच्चे;
• विकलांग बच्चे, जो शारीरिक या मानसिक विकास में विकलांग हैं;
• सशस्त्र और जातीय संघर्ष, पर्यावरण और मानव निर्मित आपदाओं, प्राकृतिक आपदाओं के शिकार बच्चे;
• शरणार्थियों और आंतरिक रूप से विस्थापित व्यक्तियों के परिवारों के बच्चे;
• अत्यधिक परिस्थितियों में बच्चे;
• हिंसा के शिकार बच्चे;
• शैक्षिक में कारावास की सजा काट रहे बच्चे
• कालोनियों;
• विशेष शैक्षिक संस्थानों में बच्चे;
• कम आय वाले परिवारों में रहने वाले बच्चे;
• व्यवहार संबंधी विकार वाले बच्चे;
• बच्चे, जिनकी महत्वपूर्ण गतिविधि प्रचलित परिस्थितियों के परिणामस्वरूप बाधित होती है और जो इन परिस्थितियों को अपने दम पर या अपने परिवारों की मदद से दूर नहीं कर सकते हैं।

सभी कठिन जीवन स्थितियों को जीवन के सामान्य तरीके की स्थिरता और परिवर्तनों की आवश्यकता के उद्भव के उल्लंघन से विशेषता है।

लेकिन इसके लिए बच्चे के पास पर्याप्त जीवन का अनुभव नहीं है, ज्ञान, क्षमताओं, बलों को उत्पन्न होने वाली कठिन परिस्थितियों को हल करने के लिए आवश्यक है, और जो वयस्क उसके बगल में हैं, वे नहीं चाहते (या नहीं कर सकते) उन्हें हल करने में मदद करें। इस मामले में, विभिन्न स्तरों की सामाजिक सेवाओं को बचाव में आना चाहिए।

सामाजिक कार्य की प्रणाली एक अंतर्विभागीय के रूप में विकसित हो रही है, जिसमें शैक्षणिक संस्थानों की सहभागिता शामिल है, सामाजिक सुरक्षा, चिकित्सा और सांस्कृतिक संस्थानों, राज्य संगठनों। इस प्रणाली की एक विशिष्ट विशेषता क्षेत्रीय (नगरपालिका) बारीकियों पर इसकी निर्भरता है, जब जनसांख्यिकीय, सामाजिक, ऐतिहासिक, आर्थिक और अन्य सुविधाओं को ध्यान में रखा जाता है।

समर्थन प्रणाली का संगठनात्मक घटक, जिसका गठन आज किया गया है, इंटरडिपैरेसिअल इंटरैक्शन का एक तंत्र है, जिसमें संस्थानों और संगठनों की निम्नलिखित संरचना शामिल है जो रचना, बच्चों की श्रेणियों, उनके कवरेज और समर्थन के रूपों में भिन्न होती है:

• शैक्षिक संस्थान: पूर्वस्कूली संस्थान, सामान्य शिक्षा
• सभी प्रकार के स्कूल, प्राथमिक और माध्यमिक व्यावसायिक संस्थान
• शिक्षा, विशेष शिक्षा की प्रणाली के संस्थान, अतिरिक्त शिक्षा के संस्थान;
• सामाजिक सेवा संस्थान: अनाथालय, पुनर्वास केंद्र;
• विश्वास सेवाओं;
• संस्कृति, खेल, युवा नीति के संस्थान;
• विभिन्न स्तरों पर इंटरडिपॉज़ल मनोवैज्ञानिक, चिकित्सा, सामाजिक और शैक्षणिक केंद्र और सेवाएं;
• नाबालिगों के मामलों और उनके अधिकारों की सुरक्षा पर कमीशन;
• स्वास्थ्य देखभाल संस्थान

तो, उन बच्चों के लिए समर्थन का सार जो खुद को एक कठिन जीवन स्थिति में पाते हैं, संयुक्त रूप से कठिनाइयों को दूर करने के तरीके, समस्याओं को हल करने, व्यक्ति के जीवन संसाधनों को मजबूत करने, आत्म-प्राप्ति, आत्म-रक्षा और आत्म-शिक्षा के लिए नई परिस्थितियों में उनके समीचीन उपयोग में शामिल हैं।

हर साल, बच्चों की बढ़ती संख्या, जिन्होंने खुद को कठिन जीवन स्थितियों में पाया है, अतिरिक्त शिक्षा के हमारे संस्थान के छात्रों में से हैं। ये मुख्य रूप से हैं: अनाथ, बच्चों को पालना; विकलांग बच्चे; विकलांग बच्चे; शरणार्थी और आंतरिक रूप से विस्थापित व्यक्तियों के परिवारों के बच्चे, कम आय वाले परिवारों में रहने वाले बच्चे; जिन बच्चों के माता-पिता एक साथ रहना बंद कर चुके हैं, एक परिवार के रूप में। इस स्थिति में, ऐसे छात्रों के शिक्षक के रूप में, मैं बुद्धिमान, चौकस, तनावपूर्ण होने की कोशिश करता हूं। विकास के मनोविज्ञान के ज्ञान के माध्यम से, शिक्षण के विभिन्न तरीकों और शिक्षण विधियों का उपयोग करके, मैं ज्ञान में छात्रों की रुचि को जगाने की कोशिश करता हूं। शैक्षणिक प्रक्रिया।

शैक्षणिक साहित्य में, ऐसे बच्चों के समुदाय को "जोखिम समूह" कहा जाता है।

मैंने देखा कि अनाथ बच्चों में पूर्वस्कूली उम्र में सोच के गठन के लिए एक आवश्यक शर्त बच्चे की संवेदी अनुभव की समृद्धि और विविधता है। इस तरह के बच्चे संज्ञानात्मक गतिविधि, मानसिक मंदता, संचार कौशल की कमी और साथियों के साथ संबंधों में संघर्ष से पूर्ण परिवारों से अलग होते हैं। वयस्कों और साथियों के साथ संचार की आवश्यकता को पूरा करने में विफलता के कारण खेल गतिविधियों में महारत हासिल होती है। ऐसे बच्चों को पता नहीं है कि खिलौने के साथ कैसे खेलना है, खेल कैसे खेलना है। वे खिलौनों को जल्दी से तोड़ते हैं, खराब करते हैं और खो देते हैं, उन्हें खेल में आदिम रूप से उपयोग करते हैं। सड़क पर उनकी मुख्य गतिविधियां चल रही हैं, पीछा करना और चिढ़ाना या सभी से बचना, अकेलापन, कुछ नहीं करना। ऐसे बच्चों के साथ कक्षाओं में, सोच, कल्पना, स्मृति के विकास पर जोर दिया जाना चाहिए। अनाथों के साथ प्रारंभिक अवस्था वयस्कों के साथ संचार की कमी की स्थिति में रहते हैं - यह नकारात्मक कारक उन्हें स्वतंत्रता नहीं देता है।

किशोरों में जिनके माता-पिता एक साथ रहना बंद कर चुके हैं, जीवन में रचनात्मकता, ज्ञान, जोरदार गतिविधि की कोई आवश्यकता नहीं है; वे अपनी व्यर्थता के बारे में आश्वस्त हैं, अपने दम पर जीवन में कुछ हासिल करने की असंभवता; अपने माता-पिता के दुर्भाग्यपूर्ण जीवन पर खुद को प्रोजेक्ट करें। सामाजिक रूप से स्वीकृत मूल्यों में, वे पहले स्थान पर हैं - खुश पारिवारिक जीवन, दूसरे - भौतिक कल्याण में, तीसरे पर - स्वास्थ्य, लेकिन चूंकि ये मूल्य किशोरों के लिए दुर्गम लगते हैं, ऐसी स्थिति उन्हें आंतरिक तनाव संघर्ष देती है। ऐसे किशोरों में मूल्य के नुकसान के "सुदृढीकरण" वे हैं जिन्होंने अच्छी तरह से अध्ययन नहीं किया या बिल्कुल भी अध्ययन नहीं किया, लेकिन जीवन में सफल रहे। एक नियम के रूप में, ऐसे बच्चों को वयस्कों के साथ संबंधों में कठिनाइयां होती हैं - जिद, अपनी सफलता का आकलन करने में उदासीनता, स्कूल छोड़ना, यह विश्वास कि सभी दिलचस्प स्कूल के बाहर हो रहे हैं, आदि। किशोर डायरी, गुप्त नोटबुक रखना शुरू करते हैं, जिसमें वे स्वतंत्र रूप से और स्वतंत्र रूप से अपने विचारों और भावनाओं को व्यक्त करते हैं। जब जोखिम में किशोरों के साथ काम करते हैं, तो किसी को अक्सर असहाय होने की स्थिति को ध्यान में रखना चाहिए।

• ऐसे परिवार जो जानबूझकर जन्म देने और कई बच्चों को पालने की कठिनाइयों और खुशियों के लिए जाते हैं;
• सामाजिक रूप से गैर-जिम्मेदार अभिभावकों के परिवार।

पहली श्रेणी का एक बड़ा परिवार ग्रामीण और शहरी हो सकता है; एक ही या विभिन्न माता-पिता के बच्चों से मिलकर; शामिल हैं, अपने बच्चों के अलावा, यह भी अपनाया या देखभाल की। इस तरह के एक परिवार की विशेषता है: परिवार और सामाजिक भूमिकाओं की प्रत्यक्ष दृश्यता; देखभाल, काम में बच्चे के शुरुआती समावेश के माध्यम से प्रारंभिक आत्म-पुष्टि; बच्चों, परिप्रेक्ष्य और एक सक्रिय जीवन स्थिति में सामाजिक मूल्य दृष्टिकोण का गठन। हालांकि, ऐसे परिवार में माध्यमिक समाजीकरण के स्तर पर, बढ़ते बच्चों की जीवन संभावनाएं, एक नियम के रूप में, केवल कुछ सीमाओं तक ही विस्तारित होती हैं ("मैं एक चालक बनूंगा", मैं "पाठ्यक्रमों" में जाऊंगा)।

आजकल, गैर-जिम्मेदार माता-पिता के बड़े परिवार बहुत अधिक सामान्य हैं। ऐसे परिवारों में, बच्चे स्वयं अक्सर अपने माता-पिता की आय होते हैं। ऐसे परिवार की मनोवैज्ञानिक जलवायु परवरिश के लिए बेहद प्रतिकूल है।

एक बड़े परिवार की परवरिश क्षमता की अपनी सकारात्मक और नकारात्मक विशेषताएं हैं। एक तरफ, एक बड़े परिवार में, विभिन्न लिंग और आयु के लोगों के बीच संचार के परिणामस्वरूप, अहंकार और स्वार्थ के रूप में इस तरह के चरित्र लक्षण के गठन की संभावना कम हो जाती है। इस तरह के परिवार में, बच्चों को बचपन के आत्मकेंद्रित, न्यूरोसिस, भय, अहंकार, आदि से बचने की अधिक संभावना होती है। ऐसे परिवार में बच्चे हमेशा खेल, गतिविधियों और मनोरंजन में भागीदार होते हैं। दूसरी ओर, सभी प्रकार के बहु-परिवार परिवारों में एक सामान्य सामाजिक-मनोवैज्ञानिक समस्या है - बाल प्रतिद्वंद्विता, जिससे ईर्ष्या, महत्वाकांक्षा, ग्लानी और आक्रामकता हो सकती है। बड़े परिवारों में बच्चों की प्रतिद्वंद्विता में प्रतिस्पर्धा का मनोवैज्ञानिक तंत्र होता है। माता-पिता, बच्चे और खुद को अपनी श्रेष्ठता दिखाने के लिए बड़े की इच्छा छोटे बच्चे की हीनता की भावना को निर्धारित करती है। बड़े परिवारों में परवरिश की एक विशिष्ट विशेषता बच्चों का शैक्षणिक प्रभाव है, जो कई सकारात्मक स्थितियों का स्रोत है, "करुणा", "सह-खेल" और "सहयोग" के गठन की एक शर्त है। लेकिन एक ही समय में, यह कई संघर्षों का कारण है। एक बाल समूह में जीवन व्यक्तित्व भेदभाव में योगदान देता है। एक तरफ, एक परिवार में एक बच्चा वह करना चाहता है जो दूसरा कर सकता है, दूसरी तरफ, उनमें से प्रत्येक अपने स्वयं के कुछ का बचाव करता है, कुछ और करने में सक्षम होना चाहता है, खुद बनना चाहता है। यह एक बड़े परिवार में परवरिश की एक और विशेषता है।

पीछे पिछले साल निकटवर्ती देशों के रूस से मजबूर प्रवासियों की संख्या में तेजी से वृद्धि हुई है। प्रवासियों और उनके परिवारों का मनोवैज्ञानिक अनुकूलन प्रवासियों द्वारा सामना की जाने वाली मुख्य समस्याओं में से एक है। परिस्थितियों के परिणामस्वरूप उनके बच्चे, "जोखिम समूह" में आते हैं।

पोस्ट-ट्रॉमैटिक स्ट्रेस डिसऑर्डर ऐसे परिवारों में नर्वस माहौल को उकसाता है। यह देखते हुए कि बच्चे को वास्तव में नई आर्थिक और सामाजिक परिस्थितियों के अनुकूल होना है

(स्कूल, शहर, रिश्ते), बच्चा समस्याओं, गलतफहमियों से घिरा हुआ है: इसलिए, रूस में आकर, कठिनाई वाले कई बच्चे अपने साथियों के वातावरण में अनुकूलन करते हैं, खुद में वापस ले लेते हैं। रूस और सीआईएस देशों के स्कूल पाठ्यक्रम में महत्वपूर्ण अंतर के कारण, शरणार्थियों और आंतरिक रूप से विस्थापित व्यक्तियों के बच्चों के बीच, शैक्षणिक विफलता बढ़ जाती है, आत्म-सम्मान कम हो जाता है, मानसिक तनाव बढ़ता है, जिससे मानसिक और शारीरिक स्वास्थ्य में गिरावट होती है। प्रवासी बच्चे अपनी संस्कृति में अपने नए स्थान के वातावरण से भिन्न होते हैं, वे एक नियम के रूप में, समाज के निम्न-आय वर्ग से आते हैं, वे सामाजिक रूप से असुरक्षित हैं, स्कूल प्रणाली की भाषा और साथ ही साथ उस मनोविज्ञान को भी नहीं जानते हैं जिस पर भाषा आधारित है। उनकी शिक्षा और परवरिश, समाजीकरण और अनुकूलन की प्रक्रिया को जटिल बनाता है। प्रवासी छात्रों के साथ काम करते समय, संवाद संचार के लिए उनकी क्षमता का निर्माण करना आवश्यक है। शिक्षक को छात्रों की मानसिकता की ख़ासियत का अध्ययन करने और लेने की तकनीक का मालिक होना चाहिए।

उपरोक्त सभी से, हम यह निष्कर्ष निकाल सकते हैं कि "जोखिम समूह" के बच्चों के साथ काम करना चाहिए व्यक्तिगत दृष्टिकोण व्यक्तित्व के लिए माता-पिता और बच्चों दोनों को समस्या का हिस्सा नहीं होना चाहिए, बल्कि इसके समाधान का हिस्सा होना चाहिए और आत्म-प्राप्ति और आत्म-पुनर्वास के लिए आवश्यक ज्ञान होना चाहिए।

एक कठिन जीवन स्थिति में बच्चों के लिए पियानो बजाना सीखना केवल व्यक्तिगत सीखने की स्थिति में संभव है, और यह तभी सफल हो सकता है जब शिक्षक प्रत्येक छात्र को ढूंढता है और पाता है कि विशेष और अद्वितीय जो उसे दूसरे से अलग करता है। छात्र की विशेषताओं को जानने के बाद, उसके तंत्रिका तंत्र के गुण, शिक्षक सही ढंग से लोड को खुराक दे सकते हैं, अधिक प्रभावी पद्धतिगत तरीकों का चयन कर सकते हैं जो बच्चे को आसान और तेजी से सीखने की अनुमति देगा, इसलिए, खुशी और इच्छा के साथ।

पियानो पर सीखने की प्रक्रिया में छात्र के व्यक्तित्व की व्यक्तिगत मनोवैज्ञानिक विशेषताओं को ध्यान में रखने पर आवश्यक जानकारी का कब्ज़ा शिक्षक को अध्यापन के उन आवश्यक रूपों को चुनने की अनुमति देगा जो छात्र के सभी रचनात्मक बलों और क्षमताओं के पूर्ण विकास को सुनिश्चित करेंगे।

संगीत की कला में, सभी प्रकार संगीत की गतिविधियाँ छात्रों के ध्यान के विकास के साथ जुड़े हुए हैं, जिसके कारण एक आंतरिक एकाग्रता, ध्यान की एकाग्रता, साइकोफिजिकल संसाधनों का पूर्ण जुटाव है - सब कुछ जिसके बिना सफल संगीत प्रदर्शन असंभव है।

सोच जानकारी बदलने का एक व्यक्तिगत तरीका है। "जोखिम समूह" के बच्चों को एक दृश्य-आलंकारिक प्रकार की सोच विकसित करने की आवश्यकता है जो उनमें विभिन्न भावनाओं, यादों, छवियों को जागृत कर सके, जो उनकी रचनात्मक सोच को बनाने में मदद करेगी, जो सक्रिय रूप से बुद्धि के विकास में योगदान करती है।

"जोखिम समूह" के बच्चों को पढ़ाने की प्रक्रिया में, उनके प्रदर्शन गुणों के गठन पर जोर दिया जाना चाहिए, अर्थात्: दृढ़ता और दृढ़ता, स्वतंत्रता और पहल, धीरज और आत्म-नियंत्रण, साहस और निर्णायकता। ये सभी वासनात्मक व्यवहार की विशेषताएं हैं, जिसके बिना एक भी खुला नहीं है। प्रदर्शन।

सार्वजनिक बोलना किए गए कार्य का परिणाम है, यह हमेशा तनाव होता है, और कठिन जीवन स्थितियों में बच्चों के लिए यह दोगुना होता है। इसलिए, शिक्षक का कार्य मंच उत्तेजना के नकारात्मक क्षणों से छुटकारा पाने में मदद करना है और उन्हें अधिक जिम्मेदारी से कार्यक्रम के संगीत प्रदर्शन के लिए तैयार करना है। आपको प्रदर्शन के दौरान की गई किसी भी गलती को अनदेखा करने के लिए बच्चे को सिखाना होगा।

स्टेज प्रदर्शन न केवल शक्ति के लिए तंत्रिका तंत्र का परीक्षण है, बल्कि प्रदर्शन की खुशी, रचनात्मक प्रेरणा और पेशेवर विकास भी है, खासकर यदि आप मंच पर अकेले नहीं हैं। "जोखिम समूह" के छात्र विभिन्न प्रकार के वाद्य यन्त्रों के भाग के रूप में सामूहिक रूप से संगीत बजाना पसंद करते हैं। जितनी बार ऐसे छात्र मंच पर जाएंगे, उतना ही वे आत्म-विश्वास दिखाएंगे, एक व्यक्ति के रूप में उनके समाजीकरण की प्रक्रिया जितनी तेज़ी से होगी।

निष्कर्ष।

व्यक्तिगत विकास को युग के संदर्भ से बाहर नहीं माना जा सकता है, और जीवन की बहुत लय अब अलग है। समाज की सामाजिक संरचना में परिवर्तन हुए हैं, और युवा पीढ़ी के शौकीन संगीत वरीयताओं का पुनर्मूल्यांकन किया गया है। शिक्षक को नए रुझानों के बारे में पता होना चाहिए और हमारे समाज की सभी परतों के साथ एक आम भाषा खोजने की कोशिश करनी चाहिए। संगीत की शिक्षा में आधुनिक प्रक्रिया बच्चे के व्यक्तित्व, उसके पालन-पोषण, प्रशिक्षण और विकास, संगीत के साथ संचार की प्रक्रिया, बच्चे की विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए पर केंद्रित है। शिक्षण कला की प्रक्रिया इस तरह से होनी चाहिए कि, ज्ञान और पेशेवर कौशल के साथ, छात्र एक निर्माता के गुणों को विकसित करता है, समाज में खुद को मुखर करता है, और खुद को समाज में पाता है।

शिक्षक को न केवल शास्त्रीय ज्ञान और अनुभव के हस्तांतरण का ध्यान रखना चाहिए, जो पारंपरिक तरीकों की विशेषता है, बल्कि उन बच्चों के व्यक्तिगत गुणों को विकसित करने के उद्देश्य से नवीन तरीकों को लागू करना है जो रचनात्मक तकनीकों का एक शस्त्रागार रखते हैं।

ग्रंथ सूची:

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घरेलू और अंतरराष्ट्रीय अभ्यास में, एक अभिव्यक्ति है - एक कठिन जीवन स्थिति, जिसका अर्थ है एक व्यक्ति का अनुभव जो खुद को ऐसी स्थिति में पाता है जो उसकी भलाई, जीवन की सुरक्षा को प्रभावित करता है और जिससे वह हमेशा सम्मान के साथ बाहर निकलने में सक्षम नहीं होता है (उसके लिए एक अच्छा तरीका नहीं मिल सकता है)। इस मामले में, उसे राज्य और समाज से मदद की ज़रूरत है। जो बच्चे खुद को एक कठिन जीवन स्थिति में पाते हैं उन्हें विशेष रूप से सहायता की आवश्यकता होती है। उनके लिए इस स्थिति से स्वतंत्र रूप से स्वीकार्य रास्ता निकालना अधिक कठिन है। इस तथ्य को देखते हुए, राज्य एक कठिन जीवन स्थिति में बच्चे को सहायता प्रदान करने के लिए सबसे उपयुक्त तरीके का अनुमान लगाने और निर्धारित करने की कोशिश कर रहा है। राज्य (समाज) का मुख्य लक्ष्य एक बच्चे के जीवन और परवरिश के लिए सबसे इष्टतम स्थिति बनाना है।
रूसी संघ के संघीय कानून में "रूसी संघ में बच्चे के अधिकारों की बुनियादी गारंटी पर" 24 जुलाई, 1998 को 124-एफजेड, कला। 1 बच्चे के लिए विशिष्ट कठिन जीवन स्थितियों का निर्माण करता है, जिसमें राज्य उसे प्रदान करने का कार्य करता है मदद की आवश्यकता... इनमें माता-पिता की देखभाल का नुकसान शामिल है। यह घटना कई मामलों में हो सकती है:
ए) माता-पिता की मृत्यु;
बी) माता-पिता को सामाजिक कल्याण संस्थानों, शैक्षिक, चिकित्सा और अन्य संस्थानों से अपने बच्चों को लेने से इनकार करना;
ग) अपने बच्चे के संबंध में माता-पिता की जिम्मेदारियों को पूरा करने के माता-पिता द्वारा स्वतंत्र समाप्ति (बच्चे को उठाने से आत्म-वापसी);
घ) माता-पिता द्वारा गैर-पूर्ति, एक कारण या किसी अन्य के लिए, अपने बच्चों के प्रति उनकी जिम्मेदारियों के लिए (उदाहरण के लिए, स्वास्थ्य कारणों से - बच्चे को संक्रमित करने का खतरा, आदि);
ई) माता-पिता की लंबी अनुपस्थिति (उदाहरण के लिए, एक लंबी व्यापार यात्रा);
च) माता-पिता के माता-पिता के अधिकारों में प्रतिबंध। अदालत द्वारा बच्चे के हितों को ध्यान में रखते हुए निर्णय लिया जाता है। यह प्रदान किया जा सकता है बशर्ते कि माता-पिता के नियंत्रण से परे परिस्थितियों (उनमें से एक) (मानसिक विकार या अन्य पुरानी बीमारी, कठिन परिस्थितियों का एक संयोजन, और अन्य) के कारण बच्चे को उसके माता-पिता (उनमें से एक) के साथ बच्चे को छोड़ना खतरनाक हो;
छ) माता-पिता से माता-पिता के अधिकारों से वंचित। यह माता-पिता के लिए एक विधायी उपाय के रूप में कार्य करता है जो अपने नाबालिग बच्चों के संबंध में अपनी जिम्मेदारियों को पूरा नहीं करते हैं, साथ ही साथ माता-पिता के अधिकारों का दुरुपयोग भी करते हैं।
माता-पिता की जिम्मेदारियों में शामिल हैं:
बच्चों को रखना;
उनके जीवन के लिए सामान्य परिस्थितियों का निर्माण;
उनके कानूनी प्रतिनिधि होना और विशेष अधिकारों के बिना सभी संस्थानों में उनके अधिकारों और हितों की रक्षा करना;
उन्हें ऊपर लाना।
माता-पिता से माता-पिता के अधिकारों से वंचित करने का उद्देश्य माता-पिता द्वारा क्रूरता और अन्य दुर्व्यवहार से बचाने के लिए, एक परिवार में लाए गए बच्चों के अधिकारों की रक्षा करना है। यह केवल एक अदालत के फैसले द्वारा किया जा सकता है। माता-पिता के अधिकारों से वंचित माता-पिता बच्चे के साथ संबंध के तथ्य के आधार पर सभी अधिकार खो देते हैं, लेकिन इसे बनाए रखने के दायित्व से मुक्त नहीं होते हैं। यदि इस तरह के व्यवहार से माता-पिता को बच्चे के साथ उसके साथ रहना असंभव हो जाता है, तो उसे एक और रहने की जगह प्रदान किए बिना बेदखल किया जा सकता है। माता-पिता दोनों के माता-पिता के अधिकारों से वंचित होने के मामले में, बच्चे को संरक्षकता और संरक्षकता अधिकारियों की देखभाल में स्थानांतरित किया जाता है;
ज) माता-पिता के एक कारण या किसी अन्य के लिए माता-पिता की जिम्मेदारियों को पूरा करने में असमर्थता:
सजा देना;
जब वे स्वास्थ्य कारणों से अपने बच्चों (शारीरिक क्षमताओं या मानसिक क्षमताओं) के संबंध में कर्तव्यों का पालन नहीं कर सकते हैं, तो उन्हें अक्षम के रूप में मान्यता;
परिवार की संकट स्थिति, जो इसे बच्चे (बेरोजगारी और काम की तलाश, कठिन सामग्री की स्थिति) की आवश्यकता के संबंध में माता-पिता की जिम्मेदारियों को पूरा करने की अनुमति नहीं देती है;
i) वे बच्चे जो स्वयं को उन परिस्थितियों में पाते हैं जिनमें उन्हें विशेष पेशेवर सहायता और (या) सुरक्षा की आवश्यकता होती है:
विकलांगता। यह है उन बच्चों के बारे में जो स्वास्थ्य कारणों से विकलांग बच्चों के समान हैं। उन्हें विशेष (सुधारात्मक), सुधारात्मक और प्रतिपूरक विकास, प्रशिक्षण और शिक्षा की आवश्यकता होती है;
मानसिक और (या) शारीरिक विकास में कमियाँ। ऐसे बच्चों को भी विशेष (सुधारात्मक), सुधारात्मक और प्रतिपूरक विकास, प्रशिक्षण और शिक्षा की आवश्यकता होती है;
सशस्त्र और जातीय संघर्ष, पर्यावरण और मानव निर्मित आपदाओं, प्राकृतिक आपदाओं के शिकार। इस मामले में, बच्चे की मदद करने के लिए चिकित्सा, मनोवैज्ञानिक, शैक्षणिक और सामाजिक उपायों के एक जटिल की आवश्यकता होती है;
बच्चे जो शरणार्थियों और आंतरिक रूप से विस्थापित व्यक्तियों के परिवारों का हिस्सा हैं जो खुद को चरम स्थितियों में पाते हैं;
बच्चे हिंसा के शिकार हैं। माता-पिता के अधिकारों का हनन होने पर परिवार में यह घटना देखी जा सकती है। इसमें बच्चों के हितों की रक्षा के लिए उनके अधिकारों के माता-पिता द्वारा उपयोग में हैं (उदाहरण के लिए, सीखने में बाधाएं पैदा करना, भीख मांगना, चोरी करना, वेश्यावृत्ति करना, शराब या ड्रग्स का उपयोग करना, आदि);
एक शैक्षिक उपनिवेश में कारावास की सजा काट रहे बच्चे;
एक विशेष शैक्षिक संस्थान में बच्चे;
बच्चे, जिनकी महत्वपूर्ण गतिविधि प्रचलित परिस्थितियों के परिणामस्वरूप बाधित होती है, जिन्हें परिवार सहित अपने दम पर दूर नहीं किया जा सकता है।
इन मामलों में, बच्चा अभिभावक और ट्रस्टीशिप निकायों में समाप्त होता है - स्थानीय सरकारी निकाय, जिन्हें माता-पिता की देखभाल के बिना छोड़े गए बच्चों के अधिकारों और हितों की रक्षा करने की जिम्मेदारी सौंपी जाती है।
12 - 5887
संरक्षकता और ट्रस्टीशिप निकायों को निम्नलिखित पर बुलाया जाता है:
माता-पिता की देखभाल के बिना छोड़े गए बच्चों की पहचान करना;
ऐसे बच्चों को पंजीकृत करने के लिए;
माता-पिता की देखभाल के बिना बच्चों के प्लेसमेंट के रूपों का चयन करने के लिए। इसी समय, वे उन्हें मुख्य रूप से एक परिवार में व्यवस्थित करने का प्रयास करते हैं। यह अंत तक, वे पालक, पालक और अन्य प्रकार के परिवारों के निर्माण को बढ़ावा देते हैं;
पालक परिवारों को संरक्षण देना, उन्हें आवश्यक सहायता प्रदान करना (वाउचर प्राप्त करना) गर्मियों में लगने वाला शिविर, रेस्ट हाउस, सैनिटोरियम; स्कूलों, रचनात्मक टीमों में बच्चों की नियुक्ति); सामान्य रहने की स्थिति और एक बच्चे के लालन-पालन में योगदान करने के लिए पालक परिवार (मनोवैज्ञानिकों, शिक्षकों, सामाजिक शिक्षकों की मदद; रहने की स्थिति में सुधार के लिए सहायता)
बच्चे की स्थितियों की निगरानी, \u200b\u200bपालक परिवार को सौंपा उन लोगों के कार्यान्वयन parenting उनकी परवरिश और शिक्षा पर।
गोद लिए गए बच्चों के संबंध में अपने दायित्वों को पूरा करने में विफलता की स्थिति में, अभिभावक और अभिभावक प्राधिकरण अपने अधिकारों की रक्षा के लिए उपाय करने के लिए बाध्य हैं।

आधुनिक रूस में, सामाजिक-आर्थिक स्थिति के संकट में परिवारों की संख्या में वृद्धि के संबंध में, अधिक से अधिक बार शिक्षाशास्त्र और मनोविज्ञान में, ऐसी अवधारणा जैसे कि कठिन जीवन स्थितियों में बच्चों का उपयोग करना शुरू हो गया है। फिलहाल, कठिन जीवन स्थितियों में बच्चों के सामाजिक और शैक्षणिक समर्थन की समस्या अत्यंत प्रासंगिक है। इसका कारण है, सबसे पहले, हाल के दशकों के सामाजिक-आर्थिक संकट से, जिसने युवा पीढ़ी की स्थिति को महत्वपूर्ण रूप से प्रभावित किया और परिवार, शिक्षा, अवकाश, स्वास्थ्य जैसे किशोरों के विकास के लिए इस तरह के महत्वपूर्ण क्षेत्रों में नकारात्मक घटनाएं दर्ज कीं। अवधारणा की सामग्री "कठिन जीवन स्थितियों में बच्चे" के कई घटक हैं। इस समय, सामाजिक रूप से असुरक्षित और वंचित परिवारों के बच्चों को माता-पिता की देखभाल के बिना छोड़ दिया गया है, विकलांग बच्चे और विकासात्मक अक्षमता वाले बच्चे जो खुद को चरम स्थितियों में पाते हैं, हिंसा के शिकार और अन्य जिनकी आजीविका मौजूदा परिस्थितियों के परिणामस्वरूप बाधित हो गई है, उन्हें उन लोगों की श्रेणी में भेजा जाता है जो एक कठिन जीवन स्थिति में गिर गए हैं। जिसे वे अपने दम पर या अपने परिवार की मदद से दूर नहीं कर सकते। नतीजतन, कठिन जीवन स्थिति में बच्चों की अवधारणा और उनकी सामाजिक-शैक्षणिक विशेषताओं को परिभाषित करना आवश्यक है। एक बच्चा लगातार बढ़ रहा है और प्रत्येक पर जीव विकसित हो रहा है आयु चरण कुछ रूपात्मक, शारीरिक और मनोवैज्ञानिक विशेषताओं के साथ। प्रत्येक बच्चा अपने जीवन के विभिन्न अवधियों में, साथ ही साथ सामाजिक परिस्थितियों पर निर्भर करता है जिसमें वह अपने आप को अपने नियंत्रण से परे कारणों के लिए पा सकता है, स्वयं को एक कठिन जीवन स्थिति में पा सकता है, और तदनुसार, अलग-अलग डिग्री के लिए मदद और सुरक्षा की आवश्यकता होगी।

कुजिना आई.जी. एक कठिन जीवन स्थिति की सामान्य अवधारणा को "ऐसी स्थिति के रूप में माना जाता है जो किसी व्यक्ति के सामाजिक संबंधों को उसके पर्यावरण और सामान्य जीवन की स्थितियों के साथ उल्लंघन करती है और उसके द्वारा उसे कठिन रूप से माना जाता है, जिसके परिणामस्वरूप उसे अपनी समस्याओं को हल करने के लिए सामाजिक सेवाओं के समर्थन और सहायता की आवश्यकता हो सकती है"

ओसुखोवा एन.जी. इस अवधारणा को एक ऐसी स्थिति के रूप में माना जाता है जिसमें “बाहरी प्रभावों के परिणामस्वरूप या आंतरिक परिवर्तन जीवन के लिए बच्चे के अनुकूलन का उल्लंघन है, जिसके परिणामस्वरूप वह जीवन की पिछली अवधि में विकसित किए गए व्यवहार के मॉडल और तरीकों के माध्यम से अपनी बुनियादी महत्वपूर्ण जरूरतों को पूरा करने में सक्षम नहीं है। "

एक कठिन जीवन की स्थिति को परिभाषित करने और इसकी सामान्य विशेषताओं को उजागर करने के लिए इन तरीकों का विश्लेषण करने के बाद, हम निम्नलिखित परिभाषा तैयार कर सकते हैं: एक कठिन जीवन स्थिति एक ऐसी स्थिति है जिसका अर्थ है एक व्यक्ति का अनुभव जो खुद को एक ऐसी स्थिति में पाता है जो उसकी भलाई, जीवन की सुरक्षा को प्रभावित करता है, और जिससे वह हमेशा नहीं रहता है अपने दम पर बाहर जाने में सक्षम। इस मामले में, उसे मदद की ज़रूरत है। जो बच्चे खुद को एक कठिन जीवन स्थिति में पाते हैं उन्हें विशेष रूप से मदद की आवश्यकता होती है। उनके लिए इस स्थिति से स्वतंत्र रूप से स्वीकार्य रास्ता निकालना अधिक कठिन है। इस तथ्य को ध्यान में रखते हुए, सामाजिक और शैक्षणिक सहायता में एक बच्चे को सहायता प्रदान करने के सबसे समीचीन तरीकों का अनुमान लगाना और निर्धारित करना आवश्यक है, जिन्होंने खुद को एक कठिन जीवन स्थिति में पाया है। इस तरह के समर्थन का मुख्य लक्ष्य बच्चे के जीवन और परवरिश के लिए सबसे इष्टतम स्थिति बनाना है।

आधुनिक बच्चों के पास गतिविधि के दो मुख्य क्षेत्र हैं, वे भी उनकी परवरिश पर प्रभाव के मुख्य संस्थान हैं - परिवार और शिक्षा प्रणाली का क्षेत्र। इन दोनों संस्थानों के प्रभाव के कारण बच्चे की समस्याओं का भारी बहुमत ठीक से उत्पन्न होता है।

एक बच्चे के लिए, एक परिवार एक ऐसा वातावरण होता है जिसमें उसके शारीरिक, मानसिक, भावनात्मक और बौद्धिक विकास की स्थितियां बनती हैं। परिवार की विफलता के रूप में सामाजिक संस्थान बच्चों की परवरिश और रखरखाव सुनिश्चित करना कठिन जीवन स्थितियों में बच्चों की श्रेणी के उभरने में सबसे महत्वपूर्ण कारकों में से एक है।

आइए हम परिवार की भलाई को प्रभावित करने वाले सबसे महत्वपूर्ण कारकों को उजागर करें, जिसके परिणामस्वरूप बच्चों में एक कठिन जीवन स्थिति उत्पन्न हो सकती है।

पहला कारक परिवार की खराब सामग्री के रहने की स्थिति है। रूस में बच्चों वाले परिवार लंबे समय से सबसे वंचित हैं। कारण सक्षम शरीर पर उच्च निर्भरता का बोझ है, चाइल्डकैअर के कारण माता-पिता में से एक के लिए काम की कमी, साथ ही साथ युवा पेशेवरों की कम कमाई। एक परिवार की सामग्री के रहने की स्थिति के महत्वपूर्ण संकेतक घरेलू आय और आवास प्रावधान का स्तर हैं। यह ध्यान रखना महत्वपूर्ण है कि भौतिक सुरक्षा के खराब संकेतक एक ही घरों में केंद्रित हैं। गरीब आवास की स्थिति में रहने वाले परिवारों और पर्याप्त पैसा नहीं होने के कारण गरीबी से बाहर निकलने की कम संभावना है, इसलिए, परिवार की समस्याओं और अनाथता की रोकथाम के लिए विशेषज्ञों द्वारा उन पर विशेष ध्यान दिया जाना चाहिए।

भलाई को प्रभावित करने वाला दूसरा कारक श्रम बाजार के साथ संबंध का नुकसान है। बच्चों के साथ परिवार आर्थिक गतिविधियों की एक उच्च डिग्री दिखाते हैं, और रोजगार अधिक बार गरीबों के बीच होता है। गरीबी का बढ़ता जोखिम और, इसके परिणामस्वरूप, परिवार की समस्याओं का सामना उन बच्चों के साथ पूरे परिवारों द्वारा किया जाता है, जिनमें एक व्यक्ति आर्थिक रूप से निष्क्रिय है। दीर्घकालिक बेरोजगारी से प्रभावित परिवार, बच्चों के साथ एकल-अभिभावक परिवार, जिसमें माता-पिता बेरोजगार हैं, खुद को गरीबों के बीच भी पाते हैं। एकल-माता-पिता परिवारों में, आर्थिक दृष्टिकोण से, महिलाएं उस कार्य को करती हैं जो पूर्ण परिवारों में पुरुषों की विशेषता है। जिन बच्चों के परिवार में बेरोजगार हैं, हालांकि वे गरीबी में पड़ते हैं, एक सफल नौकरी की तलाश के परिणामस्वरूप इससे बाहर निकलने का एक उच्च मौका है, उन परिवारों के विपरीत जिनमें एक आदमी आर्थिक रूप से निष्क्रिय है।

तीसरा कारक इंट्रा-फैमिली संघर्ष है, परिवार में एक प्रतिकूल मनोवैज्ञानिक माहौल है। यह मान लेना एक गलती है कि सभी परिवार जिनमें असहमति होती है, एक जोखिम समूह है, और उनमें रहने वाले बच्चों को एक कठिन जीवन स्थिति में वर्गीकृत किया जाता है। केवल बच्चों को एक गंभीर स्थिति में, हिंसक संघर्षों के माहौल में, जिनके कई कारण हैं, बच्चों को एक कठिन जीवन स्थिति में माना जा सकता है। इन बच्चों को निश्चित रूप से मदद की ज़रूरत है, और उनके परिवारों को सामाजिक अनाथता की रोकथाम के लिए निश्चित रूप से कार्यक्रमों के लक्ष्य समूह में शामिल किया जाना चाहिए।

परिवार कल्याण को प्रभावित करने वाला एक और महत्वहीन कारक परिवार का दुरुपयोग नहीं है। जिन परिवारों में बाल शोषण होता है, उनकी पहचान करने और उन्हें रोकने में एक बड़ी समस्या यह है कि परिवार स्वयं, माता-पिता और बच्चे दोनों, इस तथ्य को छिपाते हैं: माता-पिता - क्योंकि वे सजा और निंदा से डरते हैं, बच्चे - क्योंकि वे अपनी स्थिति पर शर्मिंदा हैं और डरते हैं।

अगला कारक परिवार में शराब और नशा है। शराब और मादक पदार्थों की लत उन समस्याओं को कहते हैं, जो परिवार की परेशानी का कारण नहीं हैं, तो अक्सर इसके साथ। एक बच्चा, एक नियम के रूप में, शराब या ड्रग एडिक्ट माता-पिता के वातावरण में गिरने से शारीरिक, मनोवैज्ञानिक और सामाजिक विकास संबंधी समस्याएं होती हैं। इसके अलावा, अधिकांश बच्चे इस लत को विरासत में लेते हैं और मानसिक, न्यूरोलॉजिकल और दैहिक विकारों के गठन के लिए एक उच्च जोखिम समूह का गठन करते हैं। एक बच्चा अक्सर सड़क पर नशे की लत माता-पिता से बच जाता है, लेकिन वहां उसे एक दुस्साहसी वातावरण और सड़क पर रहने वाले साथियों के प्रभाव का भी सामना करना पड़ेगा। ऐसे परिवार अपने आप में अन्य सभी समस्याओं को भी केंद्रित करते हैं, क्योंकि वे श्रम बाजार के साथ संबंध खो देते हैं और एक स्थिर आय नहीं होती है।

बच्चों के शिथिल पारिवारिक वातावरण, तलाक के जोखिम, बच्चों की देखभाल की जिम्मेदारियों को पूरा करने में विफलता जैसे कारक भी हैं। रूसी समाज में, इस मुद्दे पर एक स्थिर राय है कि बच्चों को बढ़ाने के लिए कौन जिम्मेदार होना चाहिए। इस तथ्य के बावजूद कि अधिकांश उत्तरदाताओं का मानना \u200b\u200bहै कि एक बच्चे की देखभाल परिवार के कंधों पर आनी चाहिए, या कम से कम परिवार और समाज के बीच विभाजित होनी चाहिए, ऐसे माता-पिता हैं जो बच्चे के प्रति जिम्मेदारी बदलते हैं पूर्वस्कूली उम्र परिवार से समाज तक। माता-पिता जो मानते हैं कि बच्चे की देखभाल को समाज के लिए सौंप दिया जाना चाहिए, वे बच्चों की परवरिश की जिम्मेदारी नहीं लेना चाहते हैं, जिसका अर्थ है कि वे पूरी तरह से अपने माता-पिता की जिम्मेदारियों को पूरा नहीं करते हैं।

यह विश्वास करने का कारण है कि परिवारों के लिए सबसे दर्दनाक समस्याएं गंभीर रूप से खराब आवास की स्थिति और आय की तीव्र कमी है, इसके बाद परिवार में उच्च स्तर का संघर्ष होता है और उसके बाद ही अन्य सभी प्रकार की परेशानी होती है। ज्यादातर मामलों में, एक महत्वपूर्ण स्थिति परेशानी की अभिव्यक्तियों के संयोजन से जुड़ी होती है।

रूसी संघ का संघीय कानून "रूसी संघ में बच्चे के अधिकारों की बुनियादी गारंटी पर" परिवार से संबंधित बच्चे के लिए विशिष्ट कठिन जीवन स्थितियों का निर्माण करता है:

माता-पिता की मृत्यु।

माता-पिता को अपने बच्चों को सामाजिक कल्याण संस्थानों, शैक्षिक, चिकित्सा और अन्य संस्थानों से लेने से मना करना।

माता-पिता द्वारा अपने बच्चे के संबंध में माता-पिता के कर्तव्यों का स्वतंत्र समापन।

माता-पिता द्वारा असफलता, एक कारण या किसी अन्य के लिए, अपने बच्चों के प्रति अपनी जिम्मेदारियों को पूरा करने के लिए।

माता-पिता की लंबी अनुपस्थिति।

माता-पिता के माता-पिता के अधिकारों में प्रतिबंध। निर्णय बच्चे के हितों को ध्यान में रखते हुए अदालत द्वारा किया जाता है। यह प्रदान किया जा सकता है बशर्ते कि माता-पिता के नियंत्रण से परे परिस्थितियों के कारण या माता-पिता के साथ बच्चे को छोड़ना बच्चे के लिए खतरनाक हो।

माता-पिता से माता-पिता के अधिकारों का अभाव। यह उन माता-पिता के लिए एक विधायी उपाय के रूप में कार्य करता है जो अपने नाबालिग बच्चों के संबंध में अपने कर्तव्यों को पूरा नहीं करते हैं, साथ ही साथ माता-पिता के अधिकारों का दुरुपयोग भी करते हैं।

एक कारण या किसी अन्य के लिए माता-पिता की जिम्मेदारियों को पूरा करने में माता-पिता की अक्षमता: एक वाक्य की सेवा; जब वे स्वास्थ्य कारणों से, अपने बच्चों के संबंध में अपने कर्तव्यों को पूरा नहीं कर सकते हैं, तो उन्हें अक्षम के रूप में मान्यता; परिवार की संकट स्थिति, जो इसे बच्चे के संबंध में माता-पिता की जिम्मेदारियों को पूरा करने की अनुमति नहीं देती है। इन मामलों में, बच्चा अभिभावक और संरक्षकता प्राधिकरणों में समाप्त होता है - ये स्थानीय स्व-सरकारी निकाय हैं, जिन्हें माता-पिता की देखभाल के बिना बच्चों के अधिकारों और हितों की रक्षा करने की जिम्मेदारी सौंपी जाती है। संरक्षकता और ट्रस्टीशिप निकायों को बुलाया जाता है: माता-पिता की देखभाल के बिना छोड़े गए बच्चों की पहचान करना; ऐसे बच्चों को पंजीकृत करने के लिए; माता-पिता की देखभाल के बिना बच्चों की व्यवस्था के रूपों का चयन करने के लिए। इसी समय, वे उन्हें व्यवस्थित करने की कोशिश करते हैं, मुख्य रूप से एक परिवार में। यह अंत तक, वे पालक, पालक और अन्य प्रकार के परिवारों के निर्माण को बढ़ावा देते हैं; पालक परिवारों को संरक्षण देना, उन्हें आवश्यक सहायता प्रदान करना; सामान्य जीवन स्थितियों के निर्माण और पालक परिवारों में एक बच्चे की परवरिश में योगदान करने के लिए, अर्थात्, मनोवैज्ञानिकों, शिक्षकों, सामाजिक शिक्षकों से सहायता, रहने की स्थिति के सुधार को बढ़ावा देने के लिए, बच्चे की जीवन स्थितियों पर नियंत्रण रखने के लिए, अपने पालन-पोषण और शिक्षा के लिए पालक परिवार को सौंपी गई माता-पिता की जिम्मेदारियों को पूरा करने के लिए। गोद लिए गए बच्चों के संबंध में अपने दायित्वों को पूरा करने में विफलता की स्थिति में, संरक्षकता और संरक्षकता प्राधिकरण अपने अधिकारों की रक्षा के लिए उपाय करने के लिए बाध्य हैं।

पूर्वगामी के आधार पर, हम समझते हैं कि एक बच्चे में कठिन जीवन की स्थिति को भड़काने वाले कारकों की एक बड़ी संख्या उसके परिवार से आती है। यदि उपरोक्त वर्णित कारकों में से कम से कम एक परिवार में मौजूद है, तो घटना होने का खतरा है कठिन परिस्थिति बच्चा बहुत ऊँचा है। बच्चे की गतिविधि का एक अन्य महत्वपूर्ण क्षेत्र शैक्षिक क्षेत्र है। चूंकि यह बच्चों की मुख्य गतिविधियों में से एक है, इसलिए यहां एक बच्चे में एक कठिन जीवन स्थिति की संभावना बढ़ जाती है।

एक कठिन परिस्थिति में एक बच्चे की समस्याओं में से एक निम्न स्तर का समाजीकरण है, अर्थात्, सीमित गतिशीलता, साथियों और वयस्कों के साथ खराब संपर्क, प्रकृति के साथ सीमित संचार और सांस्कृतिक मूल्यों तक पहुंच आदि। आधुनिक स्कूलों में, मुख्य भूमिका सामाजिककरण समारोह के बजाय शैक्षिक को सौंपी जाने की अधिक संभावना है, स्कूल बच्चों को उन गुणों के आवश्यक सेट प्रदान नहीं करता है जिनकी उन्हें समाज में पूर्ण एकीकरण की आवश्यकता होती है। स्कूल की सीमित गतिविधि परवरिश की इस संस्था के प्रति अधिकांश छात्रों के नकारात्मक रवैये को निर्धारित करती है, जो इसे खुद को एक व्यक्ति के रूप में व्यक्त करने का अवसर नहीं देती है। बच्चों के जीवन में एक कठिन स्थिति के उभरने का कारण ज्ञान का असंतोषजनक स्तर हो सकता है, और इसके परिणामस्वरूप सबसे अच्छे और बुरे छात्रों के बीच शैक्षणिक प्रदर्शन में एक बड़ा अंतर है। यह बच्चे के व्यक्तित्व के आत्म-सम्मान से बहुत निकटता से संबंधित है। नतीजतन, बच्चों को स्कूल में सामाजिक संबंधों में निर्जलीकरण से जुड़ी विभिन्न झुकावों की समस्याएं हैं। इन समस्याओं के एक साथ होने से बच्चे के लिए मुश्किल स्थिति पैदा हो सकती है।

निकितिन वी.ए. अपने शोध में सामाजिककरण को "सामाजिक संबंधों में किसी व्यक्ति को शामिल करने की प्रक्रिया और परिणाम" के रूप में वर्णित करता है। यह ध्यान रखना महत्वपूर्ण है कि समाजीकरण एक ऐसी प्रक्रिया है जो व्यक्ति के जीवन भर जारी रहती है। इसलिए, समाजीकरण के मुख्य लक्ष्यों में से एक व्यक्ति का सामाजिक वास्तविकता के लिए अनुकूलन है, जो समाज के सामान्य कामकाज के लिए सबसे संभव स्थिति के रूप में कार्य करता है। इस समय, बच्चे के समाजीकरण के निम्न स्तर पर आने वाली कठिन जीवन स्थितियों में शामिल हैं: भीख मांगना, बेघर होना और उपेक्षा करना, विभिन्न प्रकार के कुटिल व्यवहार, साथ ही बीमारी और विकलांगता। ऐसे बच्चों के समाजीकरण की प्रक्रिया में आने वाली समस्याएं, सबसे पहले, सामाजिक समस्याएं हैं: सामाजिक समर्थन के अपर्याप्त रूप, स्वास्थ्य देखभाल की अक्षमता, शिक्षा, संस्कृति, उपभोक्ता सेवायें... इनमें मैक्रो-, मेसो- और माइक्रो-लेवल की समस्याएं हैं। सभी बच्चों के लिए समान अवसर बनाने के उद्देश्य से पूरे समाज और राज्य के प्रयासों से समस्याओं का यह जटिल हल हो रहा है।

संघीय कानून "रूसी संघ में बच्चे के अधिकारों की बुनियादी गारंटी पर" शब्द "कठिन जीवन स्थितियों में बच्चों" को परिभाषित करता है, "ये बच्चे हैं, अनाथ या माता-पिता की देखभाल के बिना छोड़ दिए गए बच्चे; विकलांग बच्चे; विकलांग बच्चों, अर्थात्, शारीरिक और (या) मानसिक विकास में विकलांग लोग; बच्चे - सशस्त्र और जातीय संघर्ष, पर्यावरण और मानव निर्मित आपदाओं, प्राकृतिक आपदाओं के शिकार; शरणार्थियों और आंतरिक रूप से विस्थापित व्यक्तियों के परिवारों के बच्चे; बच्चे जो हिंसा के शिकार हैं; शैक्षिक उपनिवेशों में कारावास की सजा काट रहे बच्चे; विशेष शैक्षणिक संस्थानों में बच्चे; कम आय वाले परिवारों में रहने वाले बच्चे; व्यवहार विकलांग बच्चों; बच्चे, जिनकी महत्वपूर्ण गतिविधि मौजूदा परिस्थितियों के परिणामस्वरूप निष्पक्ष रूप से बिगड़ा है और जो इन परिस्थितियों को अपने दम पर या अपने परिवारों की मदद से दूर नहीं कर सकते हैं।

आधुनिक रूस में इस समय बाल अनाथता और विशेष रूप से सामाजिक बाल अनाथता की बहुत तीव्र समस्या है। यदि पहले ये बच्चे होते थे जिनके माता-पिता की मृत्यु हो जाती थी, आज बच्चों के घरों, अनाथालयों, बोर्डिंग स्कूलों में पले-बढ़े बच्चों में से एक या दोनों के माता-पिता हैं, यानी वे सामाजिक अनाथ, या जीवित माता-पिता के साथ अनाथ। संघीय कानून "के लिए अतिरिक्त गारंटी पर सामाजिक समर्थन अनाथ और माता-पिता की देखभाल के बिना छोड़ दिए गए बच्चे "अनाथ" 18 वर्ष से कम आयु के व्यक्ति हैं, जिनके माता या पिता दोनों की मृत्यु हो गई है। माता-पिता की देखभाल के बिना छोड़े गए बच्चे "18 वर्ष से कम आयु के व्यक्ति हैं, जिन्हें माता-पिता के अधिकारों से वंचित करने, उनके माता-पिता के अधिकारों के प्रतिबंध, उनके माता-पिता के लापता होने, अक्षम होने, उन्हें मृत घोषित करने, के संबंध में एक माता-पिता या दोनों माता-पिता की देखभाल के बिना छोड़ दिया गया था। इस तथ्य की अदालत द्वारा स्थापना कि एक व्यक्ति ने माता-पिता की देखभाल खो दी है, माता-पिता ने कारावास की सजा देने वाले संस्थानों में अपनी सजा का निर्वाह किया है, निरोध सुविधाओं में होना, संदिग्ध होना और अपराध करने का आरोप लगाया है, माता-पिता अपने बच्चों की परवरिश या उनके अधिकारों और हितों की रक्षा करने से इनकार करते हैं, इनकार करते हैं। माता-पिता अपने बच्चों को शैक्षिक संगठनों, चिकित्सा संगठनों, सामाजिक सेवाओं को प्रदान करने वाले संगठनों के साथ-साथ यदि एकमात्र माता-पिता या माता-पिता दोनों अज्ञात हैं, तो अन्य मामलों में, बच्चों को कानून द्वारा निर्धारित तरीके से माता-पिता की देखभाल के बिना छोड़ दिया जाता है। "

यह उन बच्चों की श्रेणी पर ध्यान देने योग्य है, जिन्होंने स्वयं को एक कठिन जीवन स्थिति में पाया है, विकलांग बच्चों या विकलांग बच्चों के रूप में। रूसी आबादी का स्वास्थ्य गंभीर स्थिति में है। ठोस अनुसंधान के परिणाम सभी में स्वास्थ्य की महत्वपूर्ण स्थिति का संकेत देते हैं आयु समूहविशेष रूप से बच्चों में। रूस में, दुनिया के बाकी हिस्सों में, विकलांग बच्चों के लिए एक प्रवृत्ति बढ़ रही है। कानून संख्या 181-एफजेड और रूसी संघ के परिवार संहिता के प्रावधानों के आधार पर, "एक विकलांग बच्चे को 18 वर्ष से कम आयु के व्यक्ति के रूप में समझा जाता है, जिसे स्वास्थ्य संबंधी विकार है, जिसमें बीमारियों, चोटों या दोषों के परिणाम, जीवन की सीमा तक और कारण के कारण स्वास्थ्य विकार है। सामाजिक सुरक्षा की आवश्यकता। " विकासात्मक विकलांग बच्चे अपने स्वस्थ साथियों के लिए उपलब्ध जानकारी प्राप्त करने के लिए चैनलों से वंचित हैं: आंदोलन में बाधा और धारणा के संवेदी चैनलों के उपयोग के कारण, बच्चे पूरी तरह से मानव अनुभव का अनुभव नहीं कर सकते हैं जो पहुंच से बाहर रहता है। वे विषय-विशिष्ट व्यावहारिक गतिविधि की संभावना से भी वंचित हैं, खेल गतिविधि में सीमित हैं, जो उच्च मानसिक कार्यों के गठन को नकारात्मक रूप से प्रभावित करता है। उल्लंघन, विकास की कमी एक दुर्घटना, बीमारी के बाद अचानक हो सकती है, और लंबे समय से विकसित और तेज हो सकती है, उदाहरण के लिए, प्रतिकूल कारकों के संपर्क में आने के कारण वातावरण, दीर्घकालिक दीर्घकालिक पुरानी बीमारी के कारण। एक कमी, एक उल्लंघन को समाप्त किया जा सकता है, पूरे या आंशिक रूप से, चिकित्सा और मनोवैज्ञानिक-शैक्षणिक, सामाजिक साधनों द्वारा, या इसकी अभिव्यक्ति में कमी। फिलहाल, रूसी शिक्षा, जो विकलांग बच्चों के प्रति कुछ हद तक सहिष्णुता का निर्माण करती है, में मानवतावादी अभिविन्यास है। चिकित्सा और पुनर्वास संस्थानों, बोर्डिंग स्कूलों, केंद्रों के नेटवर्क बनाए जा रहे हैं सामाजिक सहायता परिवार और विकलांग बच्चे, विकलांग लोगों के लिए खेल-अनुकूली स्कूल। और फिर भी, यह समस्या प्रासंगिक बनी हुई है। विकासात्मक विकलांग बच्चों का एक महत्वपूर्ण हिस्सा, समाज द्वारा उनकी शिक्षा और परवरिश के उद्देश्य से किए गए प्रयासों के बावजूद, वयस्क बनकर, सामाजिक-आर्थिक जीवन में एकीकरण के लिए तैयार नहीं है। इसी समय, अनुसंधान और अभ्यास के परिणाम इंगित करते हैं कि किसी भी व्यक्ति के विकास संबंधी दोष, उपयुक्त परिस्थितियों में, पूर्ण विकसित व्यक्ति बन सकते हैं, आध्यात्मिक रूप से विकसित हो सकते हैं, भौतिक दृष्टि से खुद को प्रदान कर सकते हैं और समाज के लिए उपयोगी हो सकते हैं।

जीवन की कठिन परिस्थितियों में खुद को खोजने वाले बच्चों की अगली श्रेणी वे बच्चे हैं जो सशस्त्र और अंतर्विरोधी संघर्षों, पर्यावरण और मानव निर्मित आपदाओं, प्राकृतिक आपदाओं (अत्यधिक परिस्थितियों में बच्चे) के शिकार हैं - ये देखभाल और सहायता की आवश्यकता वाले बच्चे हैं। उन्हें सीखने का अवसर दिया जाना चाहिए, जिसमें धार्मिक और शामिल हैं नैतिक शिक्षाअपने माता-पिता की इच्छा के अनुसार या, माता-पिता की अनुपस्थिति में, वे व्यक्ति जो उनकी देखभाल के लिए जिम्मेदार हैं। अस्थायी रूप से अलग हुए परिवारों के पुनर्मिलन की सुविधा के लिए सभी आवश्यक उपाय किए जाने चाहिए। पंद्रह वर्ष से कम आयु के बच्चे सशस्त्र बलों या समूहों में भर्ती के लिए पात्र नहीं हैं और उन्हें शत्रुता में भाग लेने की अनुमति नहीं है; पंद्रह वर्ष से कम आयु के बच्चों के लिए प्रदान की गई विशेष सुरक्षा उन पर लागू होती है यदि वे शत्रुता में प्रत्यक्ष भाग लेते हैं और उन्हें पकड़ लिया जाता है। यदि आवश्यक हो और यदि संभव हो तो अपने माता-पिता या उन लोगों की सहमति के साथ जो उनकी देखभाल के लिए मुख्य जिम्मेदारी वहन करते हैं, तो देश के भीतर युद्ध क्षेत्र से बच्चों को अस्थायी रूप से सुरक्षित क्षेत्र में पहुंचाने के लिए उपाय किए जाते हैं, यह सुनिश्चित करते हुए कि वे उनकी सुरक्षा के लिए जिम्मेदार व्यक्तियों के साथ हैं। और भलाई।

दुनिया की सामान्य भू-राजनीतिक तस्वीर में परिवर्तन, पर्यावरण, जनसांख्यिकीय और सामाजिक समस्याओं का विस्तार, यह सब ऐसे बच्चों की श्रेणी में आता है, जो खुद को कठिन जीवन स्थितियों में पाते हैं, क्योंकि शरणार्थियों और आंतरिक रूप से विस्थापित व्यक्तियों के परिवारों के बच्चे। संघीय कानून "शरणार्थियों पर" का अनुच्छेद 1 निम्नलिखित परिभाषा देता है: "एक शरणार्थी एक व्यक्ति है जो रूसी संघ का नागरिक नहीं है और जो जाति, धर्म, नागरिकता, राष्ट्रीयता के आधार पर किसी विशेष सामाजिक समूह से संबंधित उत्पीड़न का शिकार होने की अच्छी तरह से स्थापित भय के कारण है। राजनीतिक राय उनकी राष्ट्रीयता के देश के बाहर है और इस देश की सुरक्षा से लाभ नहीं उठा सकते हैं या ऐसे भय के कारण ऐसी सुरक्षा से लाभ नहीं लेना चाहते हैं; या, एक निश्चित राष्ट्रीयता नहीं होने और इस तरह की घटनाओं के परिणामस्वरूप अपने पूर्व अभ्यस्त निवास के देश के बाहर होने के कारण, इस तरह के डर के कारण इसमें लौटने में असमर्थ या अनिच्छुक नहीं है। " रूसी संघ के कानून के अनुच्छेद 1 से "मजबूर प्रवासियों" पर, "एक मजबूर प्रवासी रूसी संघ का एक नागरिक है, जो उसके या उसके परिवार के सदस्यों के खिलाफ हिंसा या उत्पीड़न के कारण, या रेस या राष्ट्रीयता के आधार पर सताए जाने के वास्तविक जोखिम के परिणामस्वरूप अपना निवास स्थान छोड़ देता है। धर्म, भाषा ”। आंतरिक रूप से विस्थापित व्यक्ति भी रूसी संघ के नागरिक हैं, जिन्होंने एक निश्चित सामाजिक समूह से संबंधित या राजनीतिक विश्वास के लिए उत्पीड़न के परिणामस्वरूप अपना निवास स्थान छोड़ दिया है। आधुनिक रूसी समाज में शरणार्थी और आंतरिक रूप से विस्थापित व्यक्तियों के परिवारों की समस्याओं का महत्व व्यक्तिगत-पर्यावरणीय संबंधों की प्रणाली में एक व्यक्ति के जीवन के विभिन्न पहलुओं में वास्तविक है। यह ज्ञात है कि जबरन प्रवास के दौरान किसी व्यक्ति के सामाजिक अनुकूलन को गंभीर रूप से परेशान किया जाता है: एक प्राकृतिक और सामाजिक वातावरण से वह दूसरे की ओर बढ़ता है, कई प्राकृतिक-मानवशास्त्रीय संबंधों को तोड़कर और एक नए स्थान पर कृत्रिम रूप से ऐसे संबंध बनाता है। नतीजतन, शरणार्थियों के बच्चों को अक्सर मानसिक आघात मिलता है, जो उनके माता-पिता और रिश्तेदारों की हत्या या मृत्यु का गवाह होता है। जैसा कि मनोवैज्ञानिक गवाही देते हैं, दर्दनाक घटनाएं बच्चे के मानस पर एक गहरी छाप छोड़ती हैं, जो लंबे समय तक उसकी स्मृति में रहती हैं। मनोवैज्ञानिक सदमे का अनुभव करने वाले सभी बच्चे इसके परिणामों से पीड़ित हैं। कई शारीरिक और मानसिक विकारों के अलावा, उन्हें समाज में अनुभूति और व्यवहार की प्रक्रिया का भी उल्लंघन होता है। उल्लंघन और उनकी अभिव्यक्तियों की गंभीरता एक नियम के रूप में, हिंसा की गंभीरता के साथ जुड़ी हुई है, स्वयं बच्चे में शारीरिक हानि की उपस्थिति या अनुपस्थिति, साथ ही साथ परिवार के समर्थन का नुकसान या रखरखाव।

बच्चे वयस्कों के विपरीत सबसे अधिक सुझाव देने वाले और नेतृत्व करने वाले होते हैं, और अक्सर विभिन्न परिस्थितियों में शिकार बन जाते हैं। वे घरेलू हिंसा, स्कूल हिंसा या सड़क हिंसा के शिकार हो सकते हैं। मुश्किल जीवन हिंसा बच्चों

आसनोवा एम.डी. बच्चों के खिलाफ चार मुख्य प्रकार की हिंसा की पहचान करता है: शारीरिक हिंसा, यह एक बच्चे के प्रति एक प्रकार का रवैया है जब उसे जानबूझकर शारीरिक रूप से कमजोर स्थिति में रखा जाता है, जब उसे जानबूझकर शारीरिक नुकसान पहुंचाया जाता है या उसके उत्पीड़न की संभावना को नहीं रोकता है; यौन शोषण यौन क्रियाओं में कार्यात्मक रूप से अपरिपक्व बच्चों और किशोरों की भागीदारी है जो उन्हें पूरी तरह से समझने के बिना करते हैं, जिसके लिए वे सहमति या सामाजिक वर्जनाओं का उल्लंघन करने में सक्षम नहीं हैं पारिवारिक भूमिकाएँ; मनोवैज्ञानिक दुर्व्यवहार एक बच्चे के खिलाफ किया गया कृत्य है जो उसकी संभावित क्षमताओं के विकास में बाधा डालता है या परेशान करता है। मनोवैज्ञानिक दुर्व्यवहार में बच्चे के अपमान, दुर्व्यवहार, बदमाशी और उपहास के रूप में व्यवहार के ऐसे पुराने पहलू शामिल हैं; भोजन, कपड़े, आश्रय, स्वास्थ्य देखभाल, शिक्षा, संरक्षण और पर्यवेक्षण के लिए मामूली बुनियादी जरूरतों को पूरा करने के लिए माता-पिता या देखभाल करने वाले की पुरानी अक्षमता है। शारीरिक उपेक्षा के मामले में, बच्चे को उसकी उम्र के लिए पर्याप्त पोषण के बिना छोड़ा जा सकता है, मौसम के लिए तैयार नहीं किया जा सकता है। भावनात्मक परित्याग के साथ, माता-पिता बच्चे की जरूरतों के प्रति उदासीन हैं, उसे अनदेखा करें, कोई स्पर्श संपर्क नहीं है। उपेक्षा बच्चे के स्वास्थ्य की उपेक्षा में खुद को प्रकट कर सकती है, उपचार की अनुपस्थिति में उसे जरूरत है। एक बच्चे की शिक्षा की उपेक्षा इस तथ्य में व्यक्त की जा सकती है कि बच्चा अक्सर स्कूल के लिए देर हो जाता है, सबक याद करता है, छोटे बच्चों की देखभाल करने के लिए रहता है, और इसी तरह। जिन बच्चों ने हिंसा का अनुभव किया है, उनके साथ काम करने का एक सामान्य लक्ष्य है, अनुभवहीनता, अपराधबोध और शर्म की भावनाओं को दूर करने के लिए दर्दनाक अनुभवों को कम करना और खत्म करना। एक बच्चे के साथ काम करते समय, अपने व्यक्तिगत विकास में योगदान करने के लिए, उसके आसपास के लोगों के साथ बातचीत में अंतर करने की उनकी क्षमता का समर्थन करना महत्वपूर्ण है।

हाल ही में, किशोर अपराध में वृद्धि पर लगातार जोर दिया गया है, किशोरियों ने जो किया है उसकी बढ़ती क्रूरता और परिष्कार किया गया है, अपराध का एक महत्वपूर्ण कायाकल्प। एक बच्चे को अपराध करने के लिए सजा के रूप में इस्तेमाल किए जाने वाले उपायों में से एक कारावास है। न्यायालय द्वारा सजा सुनाए गए बच्चों को सुधार और पुन: शिक्षा के लिए शैक्षिक उपनिवेशों में भेजा जाता है। हालांकि, आंकड़ों के अनुसार, उन लोगों में से कई, जिन्होंने अपने वाक्यों की सेवा की है, वे फिर से अपराध करते हैं। शैक्षिक उपनिवेशों में कारावास की सजा काट रहे सभी नाबालिग भी उन बच्चों की श्रेणी का प्रतिनिधित्व करते हैं जो खुद को कठिन जीवन की स्थिति में पाते हैं। अनुकूलन एक महत्वपूर्ण पहलू है जो बच्चे के स्वतंत्रता से वंचित होने पर उत्पन्न होता है। एक शैक्षिक उपनिवेश की स्थितियों में, अनुकूलन की अवधारणा को एक व्यापक पहलू पर विचार किया जाना चाहिए। चूंकि समस्या का सार वाक्य की सेवा करने की शर्तों पर निर्भर करेगा: सख्त, सामान्य, सुविधा या तरजीही, जब से एक स्थिति से दूसरे तक, एक ही कॉलोनी के भीतर, सामाजिक वातावरण, दैनिक दिनचर्या, कार्य और शैक्षिक गतिविधियों, संभावनाओं के मूल्यांकन का आकलन। , शिष्य की आकांक्षाएं। लगभग हर दोषी किशोर को कुछ हद तक भावनात्मक तनाव, जीवन की स्थिति के बारे में असंतोष, एक कम भावनात्मक पृष्ठभूमि, साथ ही साथ किसी प्रकार का विकार है। एक बार शैक्षिक कॉलोनी में, एक किशोर सीखता है कि दैनिक दिनचर्या और आचरण के नियम क्या हैं। यही कारण है कि नींद संबंधी विकार, सुस्ती, निष्क्रियता और थकान संभव है। एक किशोर की सामान्य चिंता का एक बड़ा स्थान सभी प्रकार के भय, एक अतुलनीय खतरे की भावना और संबंधित आत्म-संदेह द्वारा कब्जा कर लिया गया है। सामाजिक और शैक्षणिक समर्थन का मुख्य लक्ष्य बच्चे को शैक्षिक कॉलोनी के अनुकूल बनाने में मदद करना है, और इसका अंतिम परिणाम टीम में एक सुरक्षित प्रवेश है, टीम के सदस्यों के साथ संबंधों में विश्वास की भावना का उदय, रिश्तों की इस प्रणाली में उनकी स्थिति के साथ संतुष्टि।

इस प्रकार, उपरोक्त सभी से, हम समझते हैं कि बच्चों की समस्या जो खुद को एक कठिन जीवन स्थिति में पाती है, वर्तमान में काफी तीव्र है। इसलिए, ऐसे बच्चों के विशेष उपचार की आवश्यकता है, अर्थात्, सामाजिक और शैक्षणिक सहायता की आवश्यकता है। एक बच्चे में एक कठिन जीवन स्थिति के उद्भव के कारणों और उसकी सामाजिक और शैक्षणिक विशेषताओं के आधार पर, काम की एक व्यक्तिगत तकनीक का चयन करना आवश्यक हो जाता है। आज तक, बच्चों के सामाजिक और शैक्षणिक समर्थन के लिए प्रौद्योगिकियों के संकलन और आवेदन के लिए सबसे प्रभावी दृष्टिकोण बनाने के उद्देश्य से कई अध्ययन हैं, जो खुद को उनके लिए एक कठिन जीवन स्थिति में पाते हैं।

एक बच्चा एक निरंतर बढ़ता और विकसित होने वाला जीव है, प्रत्येक उम्र के चरण में कुछ रूपात्मक, शारीरिक और मनोवैज्ञानिक विशेषताओं को रखता है। प्रत्येक बच्चा अपने जीवन के विभिन्न अवधियों में, साथ ही साथ सामाजिक परिस्थितियों पर निर्भर करता है जिसमें वह अपने आप को अपने नियंत्रण से परे कारणों के लिए पा सकता है, स्वयं को एक कठिन जीवन स्थिति में पा सकता है, और तदनुसार, अलग-अलग डिग्री के लिए मदद और सुरक्षा की आवश्यकता होगी।

टीजेएस एक ऐसी स्थिति है जिसका अर्थ है उस व्यक्ति का अनुभव जो खुद को ऐसी स्थिति में पाता है जो उसकी भलाई, जीवन की सुरक्षा को गंभीर रूप से प्रभावित करता है और जिससे वह हमेशा अपने आप ही बाहर नहीं निकल पाता है। इस मामले में, उसे मदद की ज़रूरत है। जो बच्चे खुद को एक कठिन जीवन स्थिति में पाते हैं उन्हें विशेष रूप से मदद की आवश्यकता होती है। उनके लिए इस स्थिति से स्वतंत्र रूप से स्वीकार्य रास्ता निकालना अधिक कठिन है। इस तथ्य को ध्यान में रखते हुए, सामाजिक और शैक्षणिक सहायता में एक बच्चे को सहायता प्रदान करने के सबसे समीचीन तरीकों का अनुमान लगाना और निर्धारित करना आवश्यक है, जिन्होंने खुद को एक कठिन जीवन स्थिति में पाया है। इस तरह के समर्थन का मुख्य लक्ष्य एक बच्चे के जीवन और परवरिश के लिए सबसे इष्टतम स्थिति बनाना है।

आधुनिक बच्चों के पास गतिविधि के दो मुख्य क्षेत्र हैं, वे भी उनकी परवरिश पर प्रभाव के मुख्य संस्थान हैं - परिवार और शिक्षा प्रणाली का क्षेत्र। इन दोनों संस्थानों के प्रभाव के कारण बच्चे की समस्याओं का भारी बहुमत ठीक से उत्पन्न होता है।

एक बच्चे के लिए, एक परिवार एक ऐसा वातावरण होता है जिसमें उसके शारीरिक, मानसिक, भावनात्मक और बौद्धिक विकास की स्थितियां बनती हैं। बच्चों की परवरिश और रख-रखाव के लिए सामाजिक संस्था के रूप में परिवार की असमर्थता, जीवन की कठिन परिस्थितियों में बच्चों की श्रेणी के उभरने के मुख्य कारकों में से एक है।

परिवार के कल्याण को प्रभावित करने वाले सबसे महत्वपूर्ण कारक, जिसके परिणामस्वरूप बच्चों को कठिन जीवन स्थितियों का अनुभव हो सकता है:

परिवार की खराब भौतिक जीवनशैली। गरीब आवास की स्थिति में रहने वाले परिवारों और पर्याप्त पैसा नहीं होने के कारण गरीबी से बाहर निकलने की कम संभावना है, इसलिए, परिवार की समस्याओं और अनाथता की रोकथाम के लिए विशेषज्ञों द्वारा उन पर विशेष ध्यान दिया जाना चाहिए।

श्रम बाजार के साथ संबंध का नुकसान (एक आदमी आर्थिक रूप से निष्क्रिय है, दीर्घकालिक बेरोजगारी से प्रभावित परिवार, साथ ही एकल-माता-पिता के परिवार जिसमें बच्चे बेरोजगार हैं)

इंट्रा-पारिवारिक संघर्ष, परिवार में प्रतिकूल मनोवैज्ञानिक वातावरण (असहमति होती है)

घरेलू हिंसा

परिवार में शराब और नशीली दवाओं की लत

तलाक के जोखिम, बच्चों की देखभाल की जिम्मेदारियों को पूरा करने में विफलता, परिवार से समुदाय के लिए एक पूर्वस्कूली बच्चे के संबंध में जिम्मेदारी को स्थानांतरित करना। माता-पिता बच्चों की परवरिश की जिम्मेदारी नहीं लेना चाहते हैं, जिसका अर्थ है कि वे पूरी तरह से अपने माता-पिता की जिम्मेदारियों को पूरा नहीं करते हैं।

यह विश्वास करने का कारण है कि परिवारों के लिए सबसे दर्दनाक समस्याएं गंभीर रूप से खराब आवास की स्थिति और आय की तीव्र कमी है, इसके बाद परिवार में उच्च स्तर का संघर्ष होता है और उसके बाद ही अन्य सभी प्रकार की परेशानी होती है।

पूर्वगामी के आधार पर, हम समझते हैं कि एक बच्चे में कठिन जीवन की स्थिति को भड़काने वाले कारकों की एक बड़ी संख्या उसके परिवार से आती है।

संघीय कानून "रूसी संघ में बच्चे के अधिकारों की बुनियादी गारंटी पर" शब्द "कठिन जीवन स्थितियों में बच्चों" को परिभाषित करता है। ये बच्चे, अनाथ या माता-पिता की देखभाल के बिना छोड़ दिए गए बच्चे हैं; विकलांग बच्चे; विकलांग बच्चों, अर्थात्, शारीरिक और (या) मानसिक विकास में विकलांग लोग; बच्चे - सशस्त्र और जातीय संघर्ष, पर्यावरण और मानव निर्मित आपदाओं, प्राकृतिक आपदाओं के शिकार; शरणार्थियों और आंतरिक रूप से विस्थापित व्यक्तियों के परिवारों के बच्चे; बच्चे जो हिंसा के शिकार हैं; शैक्षिक उपनिवेशों में कारावास की सजा काट रहे बच्चे; विशेष शैक्षणिक संस्थानों में बच्चे; कम आय वाले परिवारों में रहने वाले बच्चे; व्यवहार विकलांग बच्चों; बच्चे, जिनकी महत्वपूर्ण गतिविधि प्रचलित परिस्थितियों के परिणामस्वरूप बाधित होती है और जो इन परिस्थितियों को अपने दम पर या अपने परिवारों की मदद से दूर नहीं कर सकते हैं।

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जीवन की कठिन परिस्थितियों में बच्चे

इसी समय, यह स्पष्ट है कि एक महिला को अकेला छोड़ दिया गया है, ऐसे बच्चे की परवरिश के लिए अत्यधिक प्रयासों की आवश्यकता होती है। विकलांग बच्चों वाले परिवारों की विशिष्ट विशेषताएं:

• गरीबी: एक बीमार बच्चे की देखभाल के लिए, बड़ी सामग्री लागतों के अलावा, व्यक्तिगत समय की एक बड़ी राशि की आवश्यकता होती है, इसलिए कई को अधिक लचीली अनुसूची और सुविधाजनक स्थान के साथ काम करने के पक्ष में उच्च-भुगतान वाली नौकरियों को छोड़ना पड़ता है;
• समाज से अलगाव: विकलांग बच्चों और विकलांग लोगों की जरूरतों के लिए खराब तकनीकी प्रावधान के साथ समाज को स्वीकार करने की तत्परता की कमी के कारण मनोरंजन स्थानों और घटनाओं का दौरा करने की कठिनाई;
• शिक्षा और पेशा प्राप्त करने में कठिनाइयाँ।

शैक्षिक लागू करने के लिए और पेशेवर गतिविधि विशेष बच्चों को विशेष परिस्थितियों की आवश्यकता होती है।

जीवन की कठिन परिस्थितियों में बच्चे

भविष्य में, ऐसे बच्चे संचार में कठिनाइयों का अनुभव करते हैं, उनका सामान्य विकास बाधित होता है, शैक्षणिक प्रदर्शन और जीवन में रुचि कम हो जाती है। चरम स्थितियों में बच्चों को पोस्ट-ट्रॉमेटिक स्ट्रेस डिसऑर्डर पर काबू पाने में मनोवैज्ञानिकों से योग्य सहायता की आवश्यकता होती है।
4. दुर्व्यवहार करने वाले बच्चे, घर में शामिल एक बच्चा जो कम उम्र में दुर्व्यवहार किया जाता है, गहरे आघात के साथ। बच्चा, एक नियम के रूप में, सावधानी से दूसरों से चोट का कारण छुपाता है, चोट से दर्द उसे जीवन भर के लिए पीड़ा दे सकता है।
हिंसा के प्रकार:

• किसी बच्चे को पीटने पर शारीरिक शोषण, जबकि शरीर पर पीटने के निशान बने रह सकते हैं, या वे भोजन नहीं करते हैं,
• यौन शोषण
• मनोवैज्ञानिक दुर्व्यवहार, जब एक बच्चे को अपमानित किया जाता है, तो उसे हर संभव तरीके से अलग किया जाता है, उसे झूठ बोला जाता है और धमकी दी जाती है।

"कठिन जीवन की स्थिति" की अवधारणा।

एक छोटे आदमी के लिए सबसे भयानक बात परिवार में उसके खिलाफ हिंसा हो सकती है, जब उसे लगता है कि कोई भी उसकी रक्षा नहीं करेगा, शिकायत करने वाला कोई नहीं है। आखिरकार, पीड़ा देने वाले उसके करीबी लोग हैं, माता-पिता जो व्यक्तिगत कारणों से शराबियों, नशा करने वालों, धार्मिक कट्टरपंथियों या मानसिक रूप से अस्वस्थ लोग हैं।

एक गुमनाम हेल्पलाइन ऐसी स्थितियों में एक महत्वपूर्ण भूमिका निभाती है, जहाँ बच्चे बिना किसी डर के संपर्क कर सकते हैं। हर कोई घरेलू हिंसा की उन स्थितियों की रिपोर्ट कर सकता है, जिनके हम गवाह हैं: रिश्तेदार, पड़ोसी, स्कूल मनोवैज्ञानिक और शिक्षक।

5. शैक्षिक उपनिवेशों में कारावास की सजा काट रहे बच्चे; विशेष शिक्षण संस्थानों में बच्चे, एक नियम के रूप में, ऐसे बच्चों को व्यवहार की प्रवृत्ति, या विचलित व्यवहार, अर्थात्।

कठिन जीवन स्थितियों में बच्चे हैं:

महत्वपूर्ण

माता-पिता की देखभाल के बिना बच्चे अनाथों की संख्या देश में सामाजिक-आर्थिक कल्याण में गिरावट के प्रत्यक्ष अनुपात में बढ़ रही है। कई कारणों से बच्चों को माता-पिता की देखभाल के बिना छोड़ दिया जाता है।

बहुधा यह माता-पिता के अधिकारों से वंचित है। माता-पिता के अधिकारों से वंचित करने के कारण:

• माता-पिता की जिम्मेदारियों को पूरा करने में विफलता या उनका दुरुपयोग,
• घरेलू हिंसा की उपस्थिति,
• परिवार में पुरानी दवा की लत या शराब की उपस्थिति,
• माता-पिता ने अपने बच्चे या पति या पत्नी के जीवन और स्वास्थ्य के खिलाफ अपराध किया है।

इस प्रकार, बच्चों को माता-पिता की देखभाल के बिना छोड़ा जा सकता है और अंत तक समाप्त किया जा सकता है अनाथालयअगर परिवार के साथ रहना जानलेवा हो जाता है। समाज का प्राथमिक कार्य जोखिम में परिवारों की प्रारंभिक पहचान है, ऐसे परिवारों को सहायता और उनका समर्थन, बच्चे के लिए रक्त परिवार को संरक्षित करने की इच्छा।

कठिन जीवन स्थितियों में बच्चों के साथ काम करने की विशेषताएं

नाबालिगों के असामयिक व्यवहार के गठन के लिए अग्रणी पारिवारिक रिश्तों की कुछ शैलियों को उजागर करना आवश्यक है: - शैक्षिक और अदम्य संबंधों की एक असहनीय शैली, संयोजन, एक तरफ बच्चे की इच्छाओं, अतिउत्साह, और दूसरी ओर, बच्चे को संघर्ष की स्थितियों में उकसाना; या एक दोहरी नैतिकता के परिवार में बयान द्वारा विशेषता: परिवार के लिए - आचरण के कुछ नियम, समाज के लिए - पूरी तरह से अलग; - एक अपूर्ण परिवार में शैक्षिक प्रभावों की अस्थिर, परस्पर विरोधी शैली, तलाक की स्थिति में, बच्चों और माता-पिता के लंबे समय तक अलगाव; - अल्कोहल, ड्रग्स, अनैतिक जीवन शैली, माता-पिता के आपराधिक व्यवहार, असम्बद्ध "पारिवारिक क्रूरता" और हिंसा की अभिव्यक्तियों के साथ एक अव्यवस्थित परिवार में रिश्तों की एक अलौकिक शैली।

एक कठिन जीवन स्थिति की अवधारणा और सार

परंपरागत रूप से, "मुश्किल" के रूप में एक बच्चे को वर्गीकृत करने का मुख्य मानदंड, अधिकांश मामलों में खराब शैक्षणिक प्रदर्शन और अनुशासनहीनता है। यह उस बच्चे के लिए कठिन परिस्थिति का परिणाम है जिसमें वह अपनी पढ़ाई की शुरुआत से ही खुद को स्कूल की टीम में पाता है।

ध्यान

यहाँ मुख्य बातें बच्चे के स्वयं के आंतरिक अनुभव हैं, शिक्षक के प्रति उसका व्यक्तिगत दृष्टिकोण, उसके आस-पास के सहपाठियों, और स्वयं। संयोग होने पर बच्चा "मुश्किल" हो जाता है, नकारात्मक बाहरी प्रभावों का आरोपण, स्कूल में असफलता और शिक्षकों की शैक्षणिक गलतियाँ, पारिवारिक जीवन का नकारात्मक प्रभाव और अंतर-पारिवारिक संबंध।

दूसरे शब्दों में, बच्चा कई स्तरों पर एक बार शिक्षा के क्षेत्र से बाहर निकल जाता है और सक्रिय नकारात्मक प्रभावों के क्षेत्र में होता है।

जनसंख्या के सामाजिक संरक्षण का डबना विभाग

एक कठिन बचपन हमेशा सबसे खराब नहीं होता है। खराब बचपन - बेघर, निर्दयी, जिसमें बच्चा एक अनावश्यक चीज के रूप में खो जाता है। एक "मुश्किल" बच्चा वह है जो इसे मुश्किल पाता है। इस तरह से आपको यह समझने की जरूरत है कि उसके साथ क्या हो रहा है। यह न केवल वयस्कों के लिए, बल्कि स्वयं के लिए भी सबसे मुश्किल है। "मुश्किल" बच्चे - पीड़ित, गर्मी और स्नेह की खोज में भागते हुए। वंचित और लगभग बर्बाद। वह इसे महसूस करता है। सभी "मुश्किल" बच्चों, एक नियम के रूप में, एक दोस्ताना, देखभाल करने वाला वातावरण नहीं था, या तो परिवार या स्कूल में।

सबसे पहले, अनुकूलन के साथ कठिनाइयों, क्षमता की कमी, और फिर सीखने की अनिच्छा ने इन बच्चों को अव्यवस्था, अनुशासन के उल्लंघन के लिए प्रेरित किया। खुद बच्चे के लिए यह मुश्किल है। यह प्यार, वांछित, दयालु होने के लिए हर किसी की तरह होने की उसकी अधूरी जरूरत है।

घर और कक्षा में इन बच्चों की अस्वीकृति उन्हें अन्य बच्चों से अलग करती है।

जीवन की कठिन परिस्थितियों में बच्चे

हिंसा के परिणाम:

• बच्चों में चिंता और विभिन्न भय विकसित होते हैं,
• बच्चे दोषी महसूस कर सकते हैं, शर्म आती है,
• बच्चे अपनी भावनाओं और भावनाओं को नेविगेट करना नहीं जानते,
• वयस्कता में, बच्चों को अक्सर अपना परिवार बनाने में कई कठिनाइयों का सामना करना पड़ता है।

इस कठिन स्थिति का जल्द पता लगाना हिंसा के शिकार बच्चों की मदद करने में अहम भूमिका निभाता है। हमारे आस-पास के बच्चों के लिए अधिक चौकस होना आवश्यक है कि बच्चे उदास, परेशान हो सकते हैं।
सबसे पहले, यह बच्चे के माता-पिता पर लागू होता है। माता-पिता का अपने बच्चों के साथ निकट संपर्क में होना बेहद जरूरी है। बच्चे के साथ चर्चा करना बहुत उपयोगी है कि वह घर के बाहर क्या करता है, जिसके साथ वह संवाद करता है, जबकि एक भरोसेमंद संबंध बनाए रखना महत्वपूर्ण है ताकि वह घर पर यह बताने में संकोच न करे कि कोई उसके साथ ऐसा व्यवहार नहीं करता है जैसा कि उसके परिवार में है।

जीवन की कठिन परिस्थितियों में बच्चे

बच्चों में कठिन जीवन स्थितियों का कारण "कठिन जीवन स्थितियों में बच्चे" श्रेणी के उभरने का एक मुख्य कारण पारिवारिक समस्या है, अर्थात्:

• परिवार में मादक पदार्थों की लत या शराब;
• कम सामग्री सुरक्षा, गरीबी;
• माता-पिता और रिश्तेदारों के बीच संघर्ष;
• बाल शोषण, घरेलू हिंसा।

परिवार की परेशानी का कारण

1. माता-पिता के परिवार में अपनाए गए बातचीत और व्यवहार के पैटर्न का पुनरुत्पादन।
2. जीवन की परिस्थितियों का एक घातक संयोग, जिसके परिणामस्वरूप परिवार के अस्तित्व की पूरी संरचना और स्थितियां बदल जाती हैं। उदाहरण के लिए, अचानक मृत्यु, परिवार के किसी सदस्य की विकलांगता।
3. आसपास की दुनिया में परिवर्तन, प्रत्येक परिवार प्रणाली में परिवर्तनकारी।

   उदाहरण के लिए, एक आर्थिक संकट, युद्ध आदि।

कठिन जीवन स्थितियों में बच्चे 1।