Parengiamosios grupės numeris 7
Ilgalaikis projektas
2013 - 2014 m
Įvadas
(V. Berestovas)
Žmogus ir gamta ...
Didžiulį vaidmenį ikimokyklinukų ugdant aplinką atlieka praktinė, pažintinė, mokslinė veikla natūraliomis sąlygomis. Aplinkosauginis ugdymas prasideda nuo artimiausios aplinkos objektų, su kuriais vaikas susiduria kiekvieną dieną, pažinimo. Tai nebus veiksminga be emocinio medžių, žolių, saulėlydžio ir saulėtekio suvokimo. Vaikas gali mėgautis rasos lašelio ant lapo grožiu, pirmąja žydinčia gėle, lietaus ir lapijos kvapu, jis supras, koks trapus yra gamtos pasaulis ir kiek jis priklauso nuo žmogaus veiksmų.
Bet kuriame mieste, kaime galite rasti įdomių gamtos objektų stebėjimui. O toks natūralus objektas mūsų grupei buvo medis, beržas.
„Laimingas medis“.
Medis visą vasarą ožia žaliuojanti lapija
O pageltęs jis nusirengs rudenį.
Šerkšnas nėra baisus medžiui: ant kamieno barstomas sniegas.
Joje medis sušils, tai tarsi kailis medžiui.
Pavasarį jis švyti baltinimu, kasamas aplink ...
Medis auga laimingas, medis turi draugą.
(V. Musatovas)
Mūsų ekologinis projektas vadinamas „Beržas yra mūsų medis“.
Projekto tipas pažintiniai - tyrimai.
Projekto dalyviai : auklėtojos, vaikai, grupės tėvai.
Įvartis:
Domina problema.
Sužinokite vaikų idėjas apie medžius.
Stebėkite medžių gyvenimo pokyčius įvairiais metų laikais.
Palaikykite vaiko susidomėjimą gamta.
Sukurkite mokslinių tyrimų gebėjimus mokymosi procese.
Pagerinkite sveikatą.
Užduotys:
1. Suformuokite apibendrintą medžių ir ypač beržų idėją.
2. Ugdyti pažintinį susidomėjimą visais gyvais daiktais, norą gauti naujų žinių iš knygų; lavinti smalsumą, stebėjimą, vaizduotę.
3. Įgyti tiriamosios veiklos su vaikais patirties, formuoti gebėjimą realizuoti interesus.
4. Ugdyti gebėjimą numatyti būsimus pokyčius.
5. Ugdyti vaikų norą sveikas būdas gyvenimo.
6. Formuoti vaizduotės mąstymą, emocinį požiūrį į medžius.
7. Ugdyti meilę gamtai, norą ją saugoti, saugoti.
Integracija švietimo srityse: pažinimas, bendravimas, socializacija, meninis - estetinis, skaitymas grožinė literatūra ir kt.
Numatomi rezultatai: vaikai išmoks rūpintis augalais ir susipažins su jų priežiūros sąlygomis, išmoks pastebėti augalų pasaulio grožį.
Projekto veikla.
1 etapas. Parengiamasis.
1. Ištirkite vaikų žinių lygį šia tema ir nustatykite šias žinias.
2. Kūrybinės grupės, padedančios įgyvendinti projektą, sukūrimas: pedagogai, tėvai, muzikos vadovas, biblioteka.
3. Parengti darbo planą. Diskusija su tėveliais apie projekto turinį.
4. Metodinės ir grožinės literatūros pasirinkimas. Vizualinės ir didaktinė medžiaga.
Užduotys:
1. Atskleisti vaikų žinias ir idėjas apie beržą.
2. Ateinančių darbų planavimas.
3. Susidomėti tėvais projekto tema, kaip mokinių kūrybinės ir intelektualinės raidos turiniu.
4. Surinkite informaciją apie beržą iš įvairių šaltinių, pasirinkite grožinę ir mokomąją literatūrą, iliustracijas, nuotraukas.
2 etapas. Esminis (tyrimas).
1. Pamoka „Mūsų kiemo medžiai“.
Įvartis: įtvirtinti vaikų žinias apie medžius, kaip Žemės floros atstovus, jų grožį ir naudą; puoselėti pagarbą „žaliam draugui“; pasirinkti objektą stebėjimui, suteikti jam pavadinimą; mokyti saugoti gamtą.
2. Ekskursija į rudens sodas - "Ruduo numeta auksą".
Įvartis: praplėsti vaikų suvokimą apie būdingi bruožai ruduo; išsiaiškinti mintis apie medžių gyvenimo pokyčius rudenį. Atkreipkite dėmesį į beržų grožį.
3. Pokalbiai apie medžius apskritai ir apie beržą išsamiau klasėje irkasdienybė:
a) Pažintis su medžiu (beržas "Alenushka"):
karūna ir lapai,
žievė ir bagažinė,
šaknys,
gėlės (žiedynai),
vaisiai ir sėklos.
Kas jie beržo?
Kaip aukštas yra medis?
Koks medžio plotis?
Ar medis turi kaimynų? Draugai? Pažįstami?
Ar medis turi šeimą?
Ar medis turi vaikų?
Kas yra žievė, kamienas, kam ji skirta, kokia ji? Kas kvepia skirtingu metų laiku (sausu oru, po lietaus ...)?
Ar ant medžio yra įtrūkimų, įdubimų, kerpių, samanų? Kas jie tokie? Kiek, kokios spalvos?
Ar ant žievės yra žmogaus pėdsakai? Ar medis sugebėjo užgydyti žaizdas?
Tiriame vaisius ir sėklas: kas jie, kas juos platina, kam jie skirti?
Ar yra grybų ant medžio kamieno ar po juo?
Ar yra būdas sužinoti medžio amžių? Kuris?
Ar galima pasislėpti po medžiu nuo perkūnijos? Kodėl?
b) Padarykite medžio pasą.
c) gyvūnai, susiję su medžiu.
Medis yra valgomasis ir daugelio gyvūnų namai. Su medžiu siejama daugybė skirtingų gyvų organizmų, kurių mes nepastebime.
d) Dirvožemis.
Gamtoje kartu su nukritusiais lapais į dirvą grįžta maisto medžiagos, kurios prisideda prie materijos cirkuliacijos gamtoje. Mūsų svetainėje, parkuose, skveruose, soduose, žmogus siekia pašalinti lapus, laikydamas juos šiukšlėmis. Todėl kai kurios maistinės medžiagos negrįžta į dirvą, todėl sumažėja jos derlingumas. Pakvieskite vaikus pagalvoti, kur nukritę lapai eina miške, kur žmogus jų nepašalina.
Tyrimai:
Ar kas gyvena dirvoje po medžiu? Didinamuoju stiklu apžiūrėkite žemę šalia bagažinės. Gyventojai gerina dirvožemį, iš kurio medis gauna maisto.
Prieš lietų atkreipti vaikų dėmesį, ar po medžiu neatsirado sliekų. Saugok juos! Pažvelk iš arčiau, pažink vienas kitą, sužinok, kaip jie ropoja. Sliekai purena žemę, apdoroja nykstančią lapiją, o tai reiškia, kad jie padeda medžiui.
e) Krituliai (sniegas, lietus, šaltis).
Sniego gylio matavimas. Ar sniegas padeda? Kaip sniegas padeda medžiui? Jos vaidmuo medžių gyvenime. Sniego danga apsaugo medžio šaknis ir dirvožemio gyventojus nuo užšalimo.
Kritulių svarba medžių gyvenime. Ar medis padeda gyvūnams apsaugoti nuo lietaus? Kaip ir kur? Ar jis susiformavo žiemos laikas šerkšnas ant medžio šakų? Kodėl? Apsvarstykite.
f) Ar įmanoma nustatyti medžio nuotaiką? Kokiu pagrindu tai galima padaryti? Ar tai priklauso nuo sezono, oro?
Ką medis skauda? Tai nėra juokinga
Labai graudžiai girgžda ... Ar viskas vienodai?
Turėčiau žinoti geriau
(Mes būsime malonūs medžiui)
Kas nutiko šaknyse, šakose, lapuose ir žievėje?
Ir kas dabar kaltas dėl jo prastos išvaizdos?
Norėčiau suprasti, kad medis skauda.
(A. Kondratjevas)
Nustatykite medžio nuotaiką: liūdnas, linksmas, laimingas, liūdnas, tylus, linksmas, mąslus, pavasaris. Koks metų laikas, koks oras, kokia medžio nuotaika?
Įvartis: domėtis problema, sužinoti vaikų idėjas apie šiuos augalus, jų santykį su beržu.
4. Iliustracinės medžiagos šia tema svarstymas.
Įvartis: sužadinti susidomėjimą nagrinėjamu objektu.
5. Kurkite istorijas, pasakas tema „Kažkada buvo beržas ...“
Įvartis:
6. Beržo piešimas skirtingu metų laiku, su draugais, su kitokia nuotaika ir pan.
7. Paraiška temomis: „Rudens kilimas“, „Beržas rudenį“, „Kas gyvena po beržu“.
8. Plastilografija tema: „Beržo lapas“.
Įvartis: lavinti vaizduotę, formos ir proporcingumo jausmą. Pristatykite netradiciniai metodai piešimas ir modeliavimas.
9. Eilėraščių įsiminimas:
E. Trutneva „Ruduo“,
S. Yesenin „Baltasis beržas“,
F. Tyutchev "Pirmasis lapas",
A. Prokofjevas „Aš myliu rusišką beržą“.
10. Grožinės literatūros skaitymas:
V. Roždestvenskis „Beržas“,
F. Sologubas „Laiškas - Berezos skundas“
P. Voronko „Beržas“,
I. Radužnaja „Beržų žiemos svajonė“,
Rusų liaudies daina - Lauke buvo beržas.
Rusų liaudies daina „Mano beržas, beržas ...“,
Rusų liaudies daina „O, beržas, mano žalioji ...“,
B. Zakhoderis "Kodėl nevaikšto medžiai?"
V. Bianchi „Lesnaya Gazeta“, „Stebuklingasis beržas“,
V. Zotovas "Beržas" (knyga.) Miško mozaika»),
S. Voroninas „Mano beržas. Vasarą. Ruduo. Žiemą. Pavasarį ",
A. Lopatina „Medžio išmintis“, „Medžio gyvenimas“.
Įvartis: puoselėti pagarbą medžiams, įskiepyti meilę gamtai, beržams.
11. Mįslių, patarlių, priežodžių, ženklų apie beržą parinkimas.
Įvartis: praturtinti vaikų žinias meniniais žodžiais.
12. Albumo „Beržas -„ Alyonushka “kūrimas.
13. Stalo žaidimai:
"Miškas",
- Kas auga miške?
„Ketvirtasis papildas“.
Įvartis:
14. Didaktiniai žaidimai:
„Pasirinkite žodį“ (žodžiu beržas),
- Koks beržas? (būdvardžių pasirinkimas),
„Sugalvok tos pačios šaknies žodžius“
„Raskite medį pagal aprašymą“
„Nuo sėklos iki medžio“
„Palyginti“,
"Atspėk augalą"
- Kas nereikalinga?
„Naudinga - kenksminga“,
„Sakyk kitaip“ ir t.
Įvartis: mokyti lyginti, apibendrinti, kvalifikuoti.
15. Psicho gimnastika: „Kelionė į mišką“, „Aš atrodau kaip beržas“.
16. Pirštų gimnastika: „Medžiai“.
17. Lauko žaidimai: „Rask tą patį lapą“, „Surask porą“, „Kas greičiau bėgs prie beržo“.
Įvartis: lavinti fizines savybes.
18. Siužetas - vaidmenų žaidimai: „Kaip mes ėjome į mišką?“, „Ekskursija į parką“.
19. Bendros išvykos \u200b\u200bsu tėvais į mišką, parką, gamtą.
20. Muzika:
- klausytis gamtos garsų, lapų triukšmo;
- beržo gyvenimą pavaizduoti šokiu, plastikiniu eskizu.
21. Eksperimentai: „Ką mes kvėpuojame?“, „Ar augalas gali kvėpuoti?“, „Kaip augalas kvėpuoja?“, „Ar šaknims reikia oro?“, „Su vandeniu ir be vandens“, „Iš kur vanduo ant lapų?“, „Šilumoje“ ir šaltyje “.
22. Rytinė mankšta ir mankšta lauke.
23. Darbas vietoje ir gamtoje:
- medžių priežiūra, nulūžusių šakų valymas aikštelėje;
- paukščių lesyklų gamyba;
- prireikus pagalba (užriškite nulūžusią šaką arba „užgydykite“ žmogaus paliktas žaizdas: pjūvius galite pridengti vašku, pušies sakais, plastilinu).
- lapų paruošimas ir džiovinimas tepimui, herbariumas.
Įvartis: išmokyti vaikus darniai dirbti komandoje, užbaigti pradėtą \u200b\u200bdarbą.
24. Daiktų iš medžio, beržo žievės paroda tema: „Tai stebuklingas medis“.
25. Viktorina "Ką mes žinome apie medžius?"
26. Šventė „Beržo diena“.
3 etapas. Finalas (finalas).
1. Daugybinis projekto pristatymas.
2. Piešinių, fotografijų paroda.
3. Albumas „Beržas - Alyonuška“.
Įvartis: ugdyti atsakomybės jausmą, mokyti dalytis įgytomis žiniomis su kitais.
Bendravimas su tėvais.
1. Supažindinti tėvus su projektu. Papasakokite apie projekto tikslus, uždavinius. Įtikinti tėvus pagalbos reikalingumu, rimtu požiūriu į vaikų tyrimus.
2. Sužinokite, kokie medžiai auga vaikų kiemuose, jų vasarnamiuose.
3. Pasiūlykite padėti parenkant pažintinę medžiagą apie pasirinktą medį (nuotraukos, iliustracijos, pasakos, pasakojimai, mįslės, patarlės, priežodžiai, eilėraščiai).
4. Bendros ir šeimos ekskursijos į mišką.
5. Siūlykite kartu su vaikais atlikti įvairius beržo tyrimus, žaidimus poilsio lauke, šalyje.
6. Elgesys tėvų susirinkimas tema „Vyresnių ikimokyklinukų aplinkosauginis ugdymas“.
7. Klausimynas tema „Miesto ekologija“.
8. Pagalba renkant daiktus iš medžio, beržo žievės parodai tema „Tai stebuklingas medis“.
9. Dalyvavimas šventėje „Beržų diena“.
Medžio pasas.
Vardas: Alyonushka.
Amžius: Daug daug metų.
Aukštis: Aukštesnis už bet kurį tėtį, net mūsų daržą.
Kaimynai: Drebulė, kalnų uosis ir kiti beržai.
Draugai: Visi mes, vabzdžiai, paukščiai ir augalai.
Kas jam patinka: Šviesa, šiluma, vanduo, malonus žodis, svečiai, šventės, dovanos, klausykitės pasakų, dainų, eilėraščių apie save.
Beržo laiškas
Mieli vaikinai! Taigi tu vėl atėjai pas mane, taigi aš tavęs laukiau, siūbavau šakomis, ošiau lapais, kad galėtum mane girdėti. Dėkoju už tavo dovanas man, žiūrėk, kokia aš graži tapau, viskas juostelėmis, balionai... Aš taip pat atiduosiu jums savo lapus rudenį, o dabar prašau įvykdyti mano norus ir užduotis. Paglostyk mano žievę, užuodi kvapą ir pasakyk man: kuo mes panašūs į drebulę ir kuo mes skirtingi? Iš kur sužinojai, kad mes medžiai su drebulėmis? Ar mes žolės peiliukai? Įrodyk man, kad aš esu medis!
Aš taip pat prašau jūsų, vaikinai. Labai mums, beržams, patinka klausytis dainų ir eilėraščių apie save, prašau manęs.
Ačiū jums, vaikinai už viską! Ateik vėl pas mane, nepamiršk manęs!
Tavo beržas.
Viktorina tema „Ką mes žinome apie medžius?“
1. Kuo medžiai skiriasi nuo kitų augalų?
2. Kokius medžius žinote?
3. Medžiai - gyvi ar ne? Kodėl taip manai?
4. Kiek medžių auga mūsų svetainėje? Kokie jų vardai?
5. Kiek medžių yra aplink jūsų namą? Kokie jų vardai?
6. Kaip manote, kas pasodino medžius prie mūsų darželio, mieste? Kam?
7. Kiek matė medžių miške? O kas juos ten sodina?
8. Kur jūs matėte medžius mūsų mieste?
9. Ar manote, kad mūsų mieste yra daug ar mažai medžių? Pagrįskite savo požiūrį.
10. Kaip manote, kur medžiai gyvena geriau - miške ar mieste? Kodėl taip manai?
11. Ar manote, kad žmonės medžiams skiria pakankamai dėmesio? O jūs asmeniškai?
12. Ar medžiai kada nors jums padėjo? O tu jiems? Pateikite pavyzdžių.
13. Įsivaizduokime, kad medžiai staiga dingo. Kas nutiks visoje žemėje? Mūsų mieste? Netoli mūsų darželio? Mūsų svetainėje? Tavo namuose?
14. Ar tada kas nors pasikeis mūsų gyvenime?
15. Kodėl medžiai gali išnykti?
Posakiai, patarlės, ženklai
Lakštingala giedos, kai galės iš beržo lapo išgerti rasos.
Iš beržo teka daug sulčių - lietingą vasarą.
Jei balandis beržas yra karštesnis nei visi kiti, tikėkitės sausos vasaros.
Galvosūkiai
Visos vasaros pasivaikščiojimai su žalia suknele,
Ir žiemą jis sutinka ir basas, ir nuogas.
***
Mes matėme jį apsirengusį pavasarį ir vasarą,
Ir rudenį visi marškiniai buvo nuplėšti nuo vargšo
***
Daug rankų, bet viena koja.
***
Vasarą smagu, rudenį pasitenkinama, o žiemą šilta.
***
Džiaugsmas pavasarį, šaltkrėtis vasarą,
Rudenį jis maitina, žiemą - šildo.
***
Seserys stovi lauke, suknelės balintos, kepurės žalios.
***
Žalia, ne pieva, balta, ne sniegas, garbanotas, bet ir be plaukų.
***
Draugės bėgo palei kraštą baltomis suknelėmis.
***
Baltu sarafanu ji stovėjo plynėje.
Zylės skrido, sėdėjo ant pynės.
***
Ir vieną iš šiltų dienų May dovanoja jai auskarus.
***
Alena stovi - žalia skara,
Plonas juosmuo, baltas sarafanas.
***
***
Rusijos gražuolė stovi proskynoje
Žalios spalvos palaidinėje, baltame sarafane.
***
Bagažinė tampa balta, dangtelis tampa žalias.
Stovi baltais drabužiais, kabantys auskarai.
Matematikos uždaviniai
1. 4 zylės, įsitaisiusios ant beržo. Prie jų atskrido dar 5. Kiek paukščių buvo medyje?
2. Po beržu augo šeši grybai - baravykai. Voverė tris iš jų išdžiovino. Kiek grybų liko po medžiu?
3. Ant beržo šakos buvo 10 lapų. Du iš jų buvo nuplėšti ir nunešti vėjo. Kiek liko lapų?
4. Palei beržo kamieną ropojo 8 skruzdėlės. Trys iš jų nusileido ant žemės. Kiek skruzdžių liko ant medžio?
5. Miško kirtime buvo 5 jauni beržai ir vienas senas. Kiek pievoje buvo medžių?
Rusų liaudies daina
Mano beržas, beržas! Mano baltas beržas! Garbanotas beržas!
Jūs stovite, beržas, slėnio viduryje,
Ant tavęs, beržas, žali lapai,
Po tavimi beržas, šilkinė žolė.
Netoli tavęs, beržo, raudonos mergaitės
Pinti vainikus, pinti.
Rusų liaudies daina
O beržas, mano žalias, garbanotas, linksmas.
Netoli tavęs, beržas, yra šilko žolė.
Po tavimi, beržas, yra šaltinio vanduo.
Ant tavęs, berže, - gieda lakštingalos.
Aplink tave, beržas, - raudonos merginos veda apvalų šokį.
Eilėraščiai
Kur buvo tuščia vieta, kur nieko nebuvo
Tegul visi pasodina medį ir jo nepamiršta.
Tai tavo žodis be žodžių, gyva būtybė, tokia kaip tu.
Jis yra laikrodžio pobūdžio, jis nepaliks posto.
Ir jis stovės prieš tave visu savo didvyrišku augimu.
O kiek joje bus šviežumo, paukščių dainų ir lizdų!
V. Berestovas
Prie grožio - beržų, suknelė sidabrinė.
Grožis - beržai turi žalias pynes.
Ožkos šoko iš kiemo prie beržo.
Jie pradėjo graužti beržą ir beržą ašarodami.
Mes tapome minia saugoti beržą,
Taigi, kad beržas auga, jis auga didelis.
P. Voronko
Beržas
Saulė šiek tiek pašildė šlaitus ir šilčiau pasidarė miške,
Beržas iš plonų šakų pakabino žalias kasas.
Viskas balta suknelė apsirengęs, auskaruose, nėrinių lapuose,
Ji pasitinka karštą vasarą miško pakraštyje.
V. Roždestvenskis
beržas
Liekna gražuolė garsėja visose šalyse:
Balti drabužiai, auksiniai auskarai.
Su laisva pynė jis nusiplauna rasą.
Vėjas judina sruogas, jis nenurodo jų pinti.
Laiškas yra skundas dėl beržo.
Pavasario dieną berniukas supykęs
Peiliu persmeigiau beržo žievę, -
Ir sulčių lašai, kaip ašaros,
Jie tekėjo kaip skaidri upė.
F. Sologubas
Aikštelėje, ant kalvos, po langu, tarp laukų
Baltas beržas yra mano Tėvynės simbolis.
Baltas beržas
Baltas beržas po mano langu
Ji prisidengė sniegu, kaip sidabras.
Ant purių šakų su apsnigta riba
Šepečiai pražydo baltame pakraštyje.
Ir mieguistoje tyloje yra beržas
Auksinėje ugnyje dega snaigės,
Aušra, tingiai vaikštinėdama aplinkui,
Pabarsto šakų nauju sidabru.
S. Yeseninas
Beržų žiemos miegas
Ploni beržai yra padengti sidabru,
Tarsi jie būtų papilkėję ir užmigę sapnuose.
Tarsi žiema būtų atėjusi jų sielose
Užklojau šalnų, apsnigiau.
Tu, beržai, liūdi - paukščiai nešnypščia,
Nepatogu, tuščia, tarsi - amžinai.
Gal laimė, kad šalna tokia -
Užšaldykite žaizdas, užšaldykite skausmą.
Užšals ašaros ir ilgesys - liūdesys.
Ploni beržai, jums baisiai gaila.
Šiek tiek pakentėk, tu nenukentėsi šimtmetį,
Belieka laukti žiemos iki pavasario.
Inna Radužnaja
Man patinka rusiškas beržas, kartais lengvas, kartais liūdnas
Balintame sarafane, su nosinėmis kišenėse.
Su gražiais segtukais, su žaliais auskarais.
Aš myliu ją protinga, brangi, mylima,
Dabar aišku, nepaprastai, dabar liūdna, verkia,
Aš myliu rusišką beržą.
Ji visada su draugais.
Pasviręs žemai vėjo
Ir lenkia, bet nelūžta.
A. Prokofjevas
Pirmasis lapas
Lapas tampa žalias jaunas.
Pažiūrėkite, kaip jauni lapai yra padengti beržais,
Per erdvius žalumynus, permatomus, tarsi dūmus ...
Ilgą laiką jie svajojo apie pavasarį, pavasarį ir vasarą auksinį, -
Štai štai šios gyvos svajonės po pirmu mėlynu dangumi,
Jie staiga pateko į dienos šviesą ...
Ak, pirmųjų lapų, nuplautų saulės spinduliais, grožis,
Su jų naujagimio šešėliu! Iš jų judesių galime išgirsti,
Kad šiuose tūkstančiuose ir tamsoje nerastum negyvo lapo ...
F. Tjutčevas
Ruduo
Staiga pasidarė dvigubai šviesiau, kiemas buvo kaip saulėje -
Ši suknelė yra auksinė ant beržo pečių.
Ryte einame į kiemą - lietaus metu krinta lapai,
Jie ošia ir skrenda po kojomis ... skrenda ... skrenda ...
Voratinkliai praskrenda su vorais viduryje,
Ir gervės skrido aukštai nuo žemės.
Viskas skrenda! Tai turi skristi mūsų vasarą.
E. Trutneva
Beržas
Beržas, baltoji gulbė, aš stoviu šalia tavęs.
Tau, mano nedrąsioji, dainuoju dainą.
Kaip jūs stovite laimingas linksmą vasaros dieną,
Dėl tavęs, graži, mano miške yra šviesa.
Žalia, laisva, tu esi lankstesnė už nendres.
Baltas beržas, na, tu geras visiems!
A. Prokofjevas
Šventės „Rusijos beržo diena“ scenarijus
Grodami liaudies muzikai, vaikai išeina į žaidimų aikštelę prie mėgstamo beržo ir atsistoja aplink ją. Pasirodo, mokytoja dėvi saulėtekį, panašų į beržą.
Beržas:
Tai aš, beržas, naujame sarafane!
Norėčiau, vaikai, smagiai praleisti laiką su jumis!
Su švente šiandien, sveikinu visus,
Linkiu visiems džiaugsmo, linksmybių!
1 vaikas:
Ir jūs, beržai, visi jus sveikiname,
Linkime laimės ir linksmybių.
Grožis turi beržus - suknelė sidabrinė,
Grožis - beržai - žalios pynės!
Beržas: Ačiū vaikinai!
Pirmaujantis: Ačiū vaikinai! Ar žinote, vaikinai, kad senaisiais birželio laikais, kai baigėsi sėjos darbai laukuose, o žolė pjovimui dar nebuvo išaugusi, jie šventė šventę, skirtą rusiškam beržui - mylimiausiam Rusijos medžiui? Šiandien suorganizuokime savo beržo vardo dieną ir pradėkime apvalų šokį!
Apvalus šokis „Lauke buvo beržas“
2 vaikas:
Koks stebuklas apvalus šokis! Visi šoka ir dainuoja
Ir kaip jie šlovingai šoka žalioje vasaros pievoje
Tos mergaitės, kurios Trejybės savaitę daro beržą.
3 vaikas:
Iš pradžių buvo išrinkta gražiausia:
Norėdami tapti balta kaip lakštingala ir nesididžiuoti,
Kad ji būtų turtinga lapais, kad būtų garbanota,
Taip pat, kad ji laisviau augtų proskynoje.
Tokiam beržui mergina išsaugojo juostelę.
4 vaikas:
„Norėdami ką nors sulaužyti“, šakos tikrai nesusirinko,
Ne todėl merginos tą dieną pasipuošė.
Jie tik sulenkė šakas, pynė po kelis,
Pynimo pabaigoje kiekviena juosta buvo austa.
5 vaikas:
Čia beržas paruoštas, pasipuošęs šventei!
Ir dekoruota saule mergaičių apvaliems šokiams!
Pirmaujantis: Pasak legendos, beržas gelbsti žmones nuo įvairių negandų, džiugina. Todėl merginos, merginos atostogaudamos papuošė šį medį juostelėmis, vedžiojo aplink jį, kaip mes, apvalūs šokiai, dainavome dainas, deklamavome poeziją.
Apvalus šokis „Mes nuėjome į pievą“
Beržas:
Ši šventė nėra lengva, ji vadinama Trejybe,
Jis atsakys storu beržu sielose,
Jis šniokščia pakelės gluosniuose
Ir jis paskelbs, kad visi gali pinti vainikus.
Daina „Troitskaya“
O beržas yra baltas, ji turi puodelį aukso,
Labai garbanotas, visas gumbuotas, oi - di - taip - taip!
Semikas ir Trejybė - mes atostogaujame.
Kai tik ateina Ilja, prasideda gurmanas, oi - di - taip - taip!
Žaidimas - apvalus šokis „Aš eisiu, aš išeisiu“
Beržas: Jie giedojo šį skambutį, vaikinai, nes kaime prasidėjo šienavimas, o nuo ankstaus ryto tėvai ir motinos išėjo į pievas pjauti žolės. Kaime liko tik vaikai ir seni žmonės. Vaikai neatsiliko nuo tėvų, jie eidavo į mišką grybauti ir uogauti.
Apskritasis šokis „Mountain yylyn oz vyim“
(Žemuogės auga kalne, vertimas iš komų kalbos)
Beržas: Vaikinai, paukščiai suplaukė į mūsų proskyną, prie mūsų beržo, švilpė, čiulbėjo ... O ir kas čia? (Zuikis).
Zuikis: Aš taip pat noriu žaisti su jumis.
Apvalus šokis „Zainka, einam į mišką“
Pirmaujantis: Vaikinai, pasakokime eilėraščių apie mylimą beržą. O tu, zuiku, klausyk.
(Eilėraščių skaitymas)
Beržas:
Ačiū vaikinai. Ką įdomaus ir naudingo žinote apie mane?
(Vaikų atsakymai)
Zuikis: Mielas beržas, kiek naudingo iš tavęs gauname kiekvienais metais: pavasarį tiek sulčių, tiek vaistinių pumpurų, o vasarą - skanių šakų, o žiemą - beržo žievės ...
Beržas: Ačiū jums, vaikinai, kad man skirta šventė yra įprasta su jumis. Ar manote - mes negirdime ir nematome medžių? Klystate, brangusis. Mūsų lapai yra akys, mūsų auskarai yra ausys, o jau su beržo žieve mes kvepiame taip mažai ir nepastebimai, kad net neįsivaizduoji.
Zuikis: Miško gyventojai taip pat gyvena savo įdomų gyvenimą ir neįmanoma sutrikdyti jų ramybės. Miške negalima kalbėti garsiai, šaukti, švilpti. Todėl tik kartą per metus būna beržo šventė. Laikykitės elgesio miške taisyklių, mieli vaikinai!
Ei, vaikinai žingsniuoja ratu
Duokite ranką draugui, draugui.
Berezonka mums skambina
Mūsų linksmo apvalaus šokio!
Apvalus šokis „Mes stovėsime apvaliu šokiu aplink beržą“
Pirmaujantis:
Žmonės apie beržą surinko daug nuostabių dainų, eilėraščių, mįslių, patarlių ir posakių. Išgirskite patarles ir posakius apie beržą:
Sušildysi beržą, bet neapsirengsi.
O beržui ašaros bėga, kai nuo jo suplyšta žievė.
- Ir yra ir tokių ženklų:
* Jei balandžio mėnesį beržas yra karštesnis nei visi kiti, tikėkitės sausos vasaros.
* Iš beržo teka daug sulčių - lietingą vasarą.
* Lakštingala giedos, kai galės atsigerti rasos iš beržo lapo.
- Atspėk mįslę:
Nesirūpindamas oru, jis eina baltu sarafanu,
Vieną iš šiltų dienų May padovanoja auskarus.
6 vaikas:
Liekna gražuolė garsėja visose šalyse:
Balti drabužiai, auksiniai auskarai
Neaustomis pynėmis, nuplautomis rasa.
Vėjas judina sruogas, jis nenurodo jų pinti.
Pirmaujantis: Pasipuošėme beržą, jis tapo dar gražesnis. Ir dabar atėjo laikas palinkėti! (Visi užsimerkia ir nori)... O kad jie išsipildytų, reikia dovanoti beržui dovanas. (Vaikinai po beržu deda sausainių, saldumynų, šangi, atiduoda beržui).
Beržas: Ačiū vaikinai! Džiaugiuosi, kad lankėtės pas mane ir šildėte savo dainomis, eilėraščiais, apvaliais šokiais, savo širdies šiluma. Ačiū už dovanas! Ir čia yra mano skanėstai jums. (Dalija saldainius, ačiū už apvalius šokius, eilėraščius ir dainas)... Iki kito karto!
Pirmaujantis: Mūsų atostogos baigėsi, tačiau ne kartą aplankysime savo beržą. Ačiū vaikinai!
Beržo stebėjimo planas
Rugsėjo mėn
1 savaitė:
Svetainėje raskite beržą. Daug iš jų. Pasirinkite medį nuolatiniam stebėjimui, nurodykite „vardą“. Palyginkite mūsų kūno ir medžio dalis. Koks beržo aukštis? Apkabinkite bagažinę.
2 savaitės: Sužinokite, koks medis turi augti? (Vanduo, šiluma, šviesa, oras, žemė). Nufotografuokite su beržu, prisiminkite medžio „vardą“ ir pašnibždėkite jam savo.
3 savaitės: Susipažinti su mūsų beržo kaimynais - drebulėmis ir kalnų uosiais. Apžiūrėkite juos, raskite dalis: kamieną, šakas, lapus. Tyrinėkite šermukšnio uogas. Kaip jie atrodo? Kokios jos spalvos?
4 savaitės: Ištirkite beržo lapus. Ar jų yra daug ar mažai? Kokios jos spalvos? Beržas pasipuošęs „ geltona suknelė". Kokios spalvos yra mūsų drabužiai? Apskritkite lapo kontūrą pirštu: kokie jo kraštai (dantyti, lygūs)? Ar galiukas aštrus ar nuobodus? Surinkite lapus, padėkite juos išdžiūti. Grožėkitės rudens beržo grožiu.
Spalio mėn
1 savaitė:
Apžiūrėkite žievę. Pat, kas tai: lygus ar grubus? Kokios spalvos yra žievė? Ar šilta, ar šalta? Kodėl mums reikalingi drabužiai? Žievė yra drabužis šalia beržo, vadinamas beržo žieve. Uostyti, kuo kvepia statinė? Pažvelkite į medžio viršūnę, kokia spalva yra kamieno viršus?
2 savaitės: Ištirkite šaknis: pabandykite ištraukti medį iš žemės. Kas jį laiko? Kodėl reikalingos šaknys? Kad medis užaugtų, jam reikia ne tik šilumos ir vandens, bet ir maisto, kurį šaknys „išgauna“ iš žemės. Apžiūrėkite kamieno dugną ir šaknis.
3 savaitės: Toliau žiūrėkite į lapus. Raskite skirtingo dydžio ir spalvos beržo lapus. Palyginkite beržo ir drebulės lapų dydį ir formą. Surinkite spalvotus lapus džiūti.
4 savaitės: Tyrinėkite beržą skirtingu oru (lietingu, saulėtu, šalčiu). Kokias gyvas būtybes beržas gali padėti paslėpti nuo lietaus? Uostykite medį lietingu ir saulėtu oru. Apsvarstykite rytą ant medžių šalnų. Kas tai yra? Iš kur jis atsirado? Kada jis pasirodo? Kokia spalva?
Lapkričio mėn
1 savaitė:
Ar medis buvo patenkintas pirmu sniegu? Ar beržas bus šiltas po sniegu? Ar sniegas padeda medžiui? (Dengia beržą kaip antklodę, o žiemą miega).
2 savaitės: Ištirkite medį. Kur dingo lapai? (Beržas stovi nuogas)... Ar medis liūdnas ar juokingas? Kaip medžiai ruošiasi žiemai? (Nusimesk jų aprangą ir užmigk)... Kodėl lapai neauga rudenį? Ko trūksta medžiui? (Saulė, šiluma).
3 savaitės:
Sužinokite, kaip žmogus naudoja beržą?
Krosnelei geriausiai tinka beržo malkos: jos suteikia daug šilumos ir ilgai neišdega - nepatinka drebulės ar eglės.
Baldai ir mediniai indai gaminami iš medžio.
Iš beržo žievės liaudies meistrai gamina tuukus, dėžutes ir įvairius įdomius daiktus.
4 savaitės:
Toliau su vaikais sužinokite, kaip žmogus naudoja beržą.
Beržai pina krepšius, šluotas ir šluotas.
Beržo šluota vonioje išvaro visus sergančio žmogaus negalavimus. Beržo pumpurai naudojami vaistams nuo daugelio ligų paruošti.
O beržų sultys skanios ir sveikos!
O kiek grybų yra beržyne!
Beržas - žmonės ir maitinasi, ir laistomi, ir gydo, ir šildo, ir patinka grožiu.
Gruodžio mėn
1 savaitė:
Tyrinėkite sniegą aplink medį. Ar jis švarus, ar purvinas? Paimkite sniego mėginį grupėje, kad jis ištirptų. Apsvarstykite ištirpusį vandenį. Ar jis švarus ir purvinas?
Ar sniegas padeda medžiui? Išmatuokite jo gylį lazdele. Kuo daugiau sniego, tuo šilčiau medis žiemą. Kokios spalvos yra sniegas?
2 savaitės: Ant beržo pakabinkite lesyklėlę. Paaiškinkite, kad medis yra valgomasis ir gyvūnų namai. Koks maistas patinka paukščiams? Ką reikia atnešti žvirbliams, zylėms? Apsvarstykite paukščių, atvykstančių į lesyklą, išvaizdą. Pažymėkite jų bruožus: jie skrenda, turi sparnus, snapus ir kt.
3 savaitės: Stebėkite beržą sniego metu. Apsvarstykite, palieskite sniegą. Koks sniegas? (Šaltas, šlapias, laisvai tekantis, ...) Kokia spalva? Apsvarstykite snaiges ant delno. Kaip jie atrodo? Kuo virsta snaigės ant delno?
4 savaitės: Paruoškite dovanų beržui Naujųjų metų spalvos ledo dangoms. Papuoškite jais medį. Pasveikink su švente, perskaityk eilėraštį „Baltasis beržas“ S. Jeseninas.
Ar beržui patiko dovanos?
Sausio mėn
1 savaitė:
Stebėdamas medį vėjuotu ir ramiu oru. Ką beržas veikia žiemą? (Miega, ilsisi). Ar vėjas ją vargina? Stebėkite, kaip šakos siūbuoja ir lenkiasi. Kokiam orui labiau patinka beržas: vėjuotas ar ramus?
2 savaitės: Į tiektuvus pridėkite pašarų. Stebėkite paukščius. Palyginkite žvirblio ir balandžio išvaizdą, įpročius. Atkreipkite dėmesį į jų ypatybes: sparnų, snapų buvimą. Kodėl paukščiams sunku rasti maisto žiemą?
3 savaitės: Mokomasi S. Yesenino eilėraščio „Baltas beržas“. Skaityk prie medžio, ar beržiui malonu klausytis eilėraščio? Kokia jos nuotaika šią šaltą žiemos dieną?
4 savaitės: Stebint beržą sniego metu. Kokią spalvą mūsų beržas dėvėjo „suknele“? Ar šioje aprangoje jai šilta? Kaip sniegas padeda medžiui? (Saugo šaknis nuo užšalimo, jas uždengia)... Išmatuokite sniegą lazda, kaip ir gruodį, ir palyginkite rezultatus.
Vasario mėn
1 savaitė:
Stebint sniegą. Kokios spalvos sniegas po medžiu? (Balta). Apsvarstykite sniegą saulėje. (Šviečia, mirga). Ar sniegas skaidrus po medžiu? Ar ant jo yra nešvarumų pėdsakų? (Prisiminkite gruodžio mėnesio patirtį. Pakartokite).
2 savaitės: Beržo kamieno ir šakų stebėjimas. Palyginkite bagažinę ir šakas su savo kūnu: bagažinė yra kūnas, rankų šakos. Ar beržo kamienas storas, ar plonas? Kaip tai patikrinti? (Suimkite rankomis bagažinę) Bagažinė plona. Tada apkabinkite drebulę. Kas yra jo bagažinė? Riebalai.
3 savaitės: Stebėdamas saulę. Ar žiemą šilta? (Ne, žiemą šalta, todėl vaikai apsirengę kailiniais ir veltiniais.) Aptarkite su vaikais, kur vabzdžiai slėpėsi žiemą? (Po žeme, po medžio žieve) Ką jie ten veikia? (Miega) Saulė nešildo, jie nenori išeiti. Pamatykite medžių įtrūkimus.
4 savaitės: Stebėdamas medžius. Pabrėžkite, kad auga vaikai, o beržas auga. Ji gyva, kaip ir mes. Todėl nereikia nulaužti šakų ar sugadinti žievės. Ką mes darome, kai mes supjaustome save? O jei beržo žievėje nupjauta žievė, ką reikėtų daryti? O jei šaka nutrūks?
Kovas
1 savaitė:
Toliau stebėkite tiektuvą. Kokie paukščiai skrenda prie medžio? Koks maistas jiems labiausiai patinka? Ką valgo žvirbliai, zylės, balandžiai? Kokios spalvos zylės plunksnos? Balandis? Kuris didesnis? Kas padeda paukščiams skristi? Ar galime skristi? Kodėl?
2 savaitės: Stebėdamas saulę. Ar tai suteikia daug šviesos? Ar gerai šyla? Kokius drabužius dėvi vaikai? Kodėl jie nusiavė batus? Ar beržas džiaugiasi pavasariu? Kodėl? Kas jai nutinka šiuo metų laiku? Kokia jos nuotaika? (Linksmas, saulėtas, džiaugsmingas, geras)
3 savaitės: Apžiūrėkite bagažinę. Kuo jis tapo? (Paglostyk, priglausk prie savo skruosto) Ir jei apkabinsite rankomis, galite pasakyti, kad bagažinė ... Apžiūrėkite žievę ir prisiminkite ankstesnius tyrimus.
4 savaitės: Stebint, kaip tirpsta sniegas. Kur jis tirpsta greičiausiai? (Prie medžių kamieno) Beržas nori „atsigerti“, kiti medžiai taip pat. (Pažvelk į jos kaimynus: drebulė, kalnų pelenai) Medžių šaknys sugeria vandenį. Lazdele išmatuokite sniego gylį prie beržo, palyginkite su ankstesniais rezultatais.
Balandis
1 savaitė:
Inkstų stebėjimas. Beržas pabudo, pasirodė jos inkstai. Palieskite juos atsargiai. Kokie jie: lygūs, lipnūs, maži? Kuo jie kvepia? Ar vaikai žino apie gydomosios savybės beržo pumpurai? Atsekite, kaip lapai pasirodo iš pumpurų.
2 savaitės: Upelių stebėjimas svetainėje. Iš kur kyla upeliai, balos? (Sniegas ištirpsta, virsta vandeniu) Sužinokite, kur upeliai eina, link beržų ar ne. Amatų valtys. Patikrinkite, ar maži upeliai atneš valčių prie mūsų beržo? O į kitus medžius?
3 savaitės: Tyrinėkite dirvą. Ištirpus sniegui, stebėkite nukritusius lapus. Prisiminkite, kokie jie buvo rudenį (žr. herbariumą), palyginti, pažymėti pokyčius. Paaiškinkite vaikams, kad visos vertingos maistinės medžiagos, buvusios lapuose, grįžo atgal į žemę. Medžių šaknys suteikia maistą ir medis auga.
4 savaitės: Aptarkite su vaikais, ar beržas mėgsta lietų. Ar lietus gali palaistyti augalus? Kokia medžio „nuotaika“ per lietų? Ar po lietaus keičiasi žievės ir lapų spalva? Ar medis padeda gyvūnams prisiglausti nuo lietaus? Kur jie gali pasislėpti? (Po lapais, žievės plyšiuose) Kieno skėtis yra medis?
Gegužė
1 savaitė:
Ištirkite lapus. Pakvieskite vaikus glostyti lapą rankomis, pirmiausia iš viršaus, paskui iš apačios. Kas tai: lygus, šiurkštus, dygliuotas? Palieskite lapo galiuką. Ar aštrus, ar nuobodus? Kieta ar minkšta? Pirštu braukite jo apskritimu. Ar tai plokščias, ar vagotas kraštas?
2 savaitės: Patikrinkite dirvožemio drėgmę. Paimkite lazdą ir pabandykite įkišti ją į žemę prie medžio. Ar tai padaryti lengva, ar sunku? Jei žemė sausa, ką mes galime padaryti? Kaip padėti beržui?
3 savaitės: Prieš lietų patikrinkite, ar šalia beržo pasirodė sliekai. Stebėkite, kaip jie ropoja, paliečia. Sliekai purena dirvą, apdoroja nykstančią lapiją, o tai reiškia, kad jie padeda medžiui. Jei kirminas yra kelyje, perkelkite jį po medžiu taip, kad niekas ant jo nesikištų.
4 savaitės: Švęskite Beržo dieną. Dainos, šokiai, žaidimai aplink medį. Pakvieskite „saulę“, „lietų“ aplankyti.
Vaikų pasakojimai apie beržą
Mūsų svetainėje auga beržas. Jos vardas Alyonushka. Ji aukšta ir kreivi. Beržo žievė yra balta su juodomis dėmėmis, šiurkšti ir kieta. Beržo šakelės yra rudos, jos turi pumpurus. Lapai netrukus pasirodys iš pumpuro. Iš beržo žievės pinami ratlankiai, daromi papuošalai ir mažos figūros. Pavasarį renkamos beržų sultys. Šluotos gaminamos iš šakų voniai. Mūsų beržas yra gražus, jis valo orą mums visiems.
(Karmanova Varya)
Mūsų svetainėje auga daug beržų. Vienas iš jų yra labai gražus, jis auga svetainės viduryje. Ji turi purias šakas. Pumpurai pabunda ant šakų, iš jų pasirodo lapai, paskui rudenį nukrinta ir pavasarį vėl atsiranda. Beržo kamienas baltas su juodomis dėmėmis. Jo žievė yra šiurkšti, labai kieta. Pavasarį žmonės renka beržų sultis, o beržai taip pat valo orą. Jų beržo šakos daro garų pirčiai šluotas. O beržo mediena naudojama krosnims šildyti, kai šalta.
(Odintsovas Leonas)
Beržai auga aplink mūsų sodą. Mūsų svetainėje yra beržas tiesiai viduryje. Ji yra labai aukšta ir liekna. Beržo kamienas yra baltas - juodas, yra daug šakų, jie yra rudi. Ant šakų yra pumpurai, iš kurių vėliau žydės lapai. Iš beržo šakų gaminamos šluotos, iš žievės - įvairūs muzikos instrumentai ir dekoracijos. Iš beržo malkų daromos mažos drožlės. Mieste beržai valo orą.
(Fuchko Nastya)
Beržas yra lapuočių medis. Netrukus ji turės lapus ir auskarus. Beržas yra plonas, gražus, baltas kamienas. Medis maitinasi šaknimis, laikosi ant žemės. Ant balto bagažinės yra juodos kišenės. Baravykai auga miške po beržu. Iš beržo imamos sultys. Iš beržo žievės daroma beržo žievė skirtingos dekoracijos: galvos juostos, apyrankės, žiedai, karoliukai. Iš beržo šakų šluotos gaminamos garui vonioje. Grybai auga ant beržo - čagos, iš jo daromas nuoviras. Beržas yra būtinas ir naudingas medis.
(Isachenko Veronika)
Beržai auga šalia mūsų sodo. Aikštelės viduryje auga aukščiausias, gražiausias beržas. Ji turi baltą ir juodą bagažinę, labai kietą. Šakos ilgos. Beržo žievė yra kieta, vadinama beržo žieve. Iš beržo žievės gaminami visų rūšių papuošalai, liaudies muzikos instrumentai, indai. Jie gamina malkas iš beržo kamieno, o iš šakų mezga šluotas.
(Kolesovas Egoras)
Mūsų svetainėje yra beržas. Ji aukšta, liekna, balta bagažine su juodomis kišenėmis. Netrukus ant šakų pasirodys žali lapai ir auskarai. Vasarą beržas bus visas žalias - žalias. Iš beržo žievės gaminami skirtingi patiekalai. Labai skani ir sveika beržų sula. Beržas yra mūsų Tėvynės simbolis!
(Pertseva Julija)
Mūsų svetainėje yra daug beržų, jie auga beveik visur, jie valo orą. Ji liekna, baltavamzdė su juodomis kišenėmis. Ant jo yra daugybė šakų, netrukus ant šakų bus lapų. Vasarą jie yra žali, o rudenį - geltoni. Beržas duoda sulčių, tai naudinga. Galite pagaminti daug beržo mediniai žaislai... Garinimas beržinėmis vantomis vonioje stiprina sveikatą. Beržas yra mūsų šalies simbolis.
(„Shkodnik Edward“)
Mūsų svetainėje auga beržai. Beržas apsirengęs balta suknele su juodomis kišenėmis. Vasarą beržas turi žalią suknelę, o rudenį - geltoną. Žiemą ji visa balta. Žaislai ir indai gaminami iš beržo žievės. Beržo žievė naudojama krosnies šildymui. Beržas yra geriausias ir mėgstamiausias mūsų medis. Apie ją poetai parašė daug eilėraščių.
(Ivanova Christina)
Literatūra
1. Nikolajeva Jauna ekologė. Darbo darželio parengiamojoje grupėje mokyklai sistema. Darbui su 6–7 metų vaikais.
2. Ryzhova N. „Mūsų namai yra gamta“: apie naudą aplinkai 5–7 metų vaikams.
Autoriai: Maltseva Nadezhda Borisovna,
aukščiausios kvalifikacijos kategorijos pedagogas,
Alena Rudolfovna Dubova,
pirmosios kvalifikacijos kategorijos pedagogas,
Savivaldybės biudžetinė ikimokyklinio ugdymo įstaiga
darželio numeris 93 „Berezka“,
syktyvkaras, Komijos Respublika, Rusija
Mokytojas padeda vaikams sudaryti nuoseklų tekstą, perteikiantį pagrindinį eilėraščio turinį. Po to galite pakviesti vaikus piešti piešinius pagal jų istoriją.
Pateikiame pamokos, kurios metu buvo skaitomi ir įsimenami eilėraščiai, pavyzdį.
SKAITYTI EILĖRAŠTĮ APIE PAVASARINES MEDIS
įvartis: išmokykite vaikus emociškai suvokti vaizdinį poetinio teksto turinį, suprasti išraiškos priemones; plėtoti vaikų kalbos vaizdinius.
Į pamoką galite atsinešti žydinčių ar žalių medžių šakelių.
Šiandien tokia diena ... - Medžiai stovi ... - Dangus yra ...
Mokytoja atkreipia vaikų dėmesį į žydinčias šakas, kviečia įvardyti medžius ir klausytis eilėraščių apie juos.
Prie grožio beržo
Suknelė sidabrinė.
Prie grožio beržo
Pynės žalios ...
(P. Voronko)
Drebulė užšąla
Dreba vėjas
Užšąla saulėje
Užšąla karštyje ...
(I. Tokmakova)
Cheryomukha
Vyšninė vyšnia
Žydėjo pavasariu
O šakos auksinės
Kokios garbanos, susisukusios.
(NUO. Yeseninas)
Mokytojas analizuoja vaizdines kalbines priemones poetiniuose tekstuose:
Beržo šakelės, kaip ... (pynės). Kaip pasakyti kitaip?
Drebulės lapai visada dreba, yra net toks posakis: "Dreba kaip drebulės lapas".
Kokia paukščių vyšnia? (Kvapnus, žydintis, baltas, garbanotas.)
Gamtoje viskas apsirengusi tarsi atostogoms. Klausykite Elenos Blagininos eilėraščio:
Paukščių vyšnios, paukščių vyšnios,
Kodėl stovite balta?
Pavasario šventei
Dėl žydėjimo gegužės mėnesį.
O tu, žolių skruzdėli,
Ką tu šliauži, švelniai?
Pavasario šventei
Gegužės dienai.
Larisa Levchuk
GCD santrauka kognityvinė raida su daugialypės terpės palyda „Aš myliu rusišką beržą“ ( vyresnioji grupė)
Programinės įrangos turinys: toliau supažindinkite vaikus su nacionaliniais Rusijos simboliais; pateikti idėją „Mažas“ ir "didelis" Tėvynė; išplėsti žinias apie beržas, labiausiai paplitęs medis šalyje; jo taikymas šalies ekonomikoje, apie gydomosios savybės; išmokyti išraiškingai skaityti poeziją apie beržas, vystytis stengiasi išsaugoti Rusijos gamtą; skatina meilės gimtinei Tėvynei jausmą.
Įranga: nešiojamas kompiuteris, projektorius, ekranas, muzikos centras
Parengiamasis darbas: poezijos įsiminimas, periodiškas stebėjimas beržai, mokantis judesių apvaliam šokiui
Pamokos eiga:
1. Skamba daina "Kur prasideda Tėvynė" atliko M. Bernesas.
skaidrės numeris 1.
Auklėtoja: Ar žinai, kas yra Tėvynė? (vieta, kur gimė asmuo) Koks yra mūsų šalies pavadinimas? (Rusija yra tavo didžioji tėvynė) Kokiame mieste gimei? (Ust-Ilimskas yra tavo mažoji Tėvynė)
Dainoje taip pat yra žodžių: „Kur prasideda Tėvynė?
Nuo puoselėjamo suolo prie vartų,
Iš to paties beržaikas lauke
Jis auga pasviręs vėjyje "
2. 2 skaidrė. Ir šiandien mes kalbėsime apie tą patį beržas, medis, kuris yra nacionalinis Rusijos simbolis. Tai gražiausias ir subtiliausias medis rusijos miškas... Kokiais maloniais žodžiais jis skambina rusų žmogus yra medis... Kaip galima pasakyti apie beržas? Kokia ji? (garbanotas, lieknas, gražus, baltos spalvos, žalias, subtilus, mielas) Ją jų kūryboje dainavo poetai, kompozitoriai, dailininkai.
Puiku rusų poetas Jeseninas... 3 skaidrės numeris
Puiku rusų dailininkas Levitanas garsiame paveiksle « Beržynas» ... 4 skaidrės numeris
Rusų kompozitorius Glinka, grįžęs iš tolimų šalių, visada nusilenkė pirmas beržas gimtojoje žemėje.
3. Kur tik apsisuksite pas mus beržas... Jie auga tiek šiltuose pietiniuose Rusijos miškuose, tiek šaltoje Sibiro taigoje. Jie auga parkuose, miškuose, laukuose, skveruose. Kiekviename mažame kieme galite pamatyti rusijos grožio beržas.
Ir mūsų darželyje jie auga beržai? Kiek beržai mūsų svetainėje? (mes turime mažą beržynas, kur mes einame labai dažnai) Kodėl? Ką jaučiat šalia stovėdamas beržas? 5, 6, 7 skaidrės.
4. Dabar apsvarstykime beržas arčiau ir palygink ją su žmogumi. Ar manote, kad medžiai atrodo kaip žmonės? Kuo jie panašūs? (jie gyvi, auga, geria vandenį, kvėpuoja) Taip, jie gimė, gyvena, senti... 8 skaidrės numeris
Žmogus turi liemenį, ir ką beržai vietoj kūno?
Vyras turi kojas, ir ką beržai?
Žmogus turi rankas ir beržai?
Žmogus turi odą, ir kas beržai? 8 skaidrės numeris
Žmogus turi plaukus, bet beržai? Kokios spalvos yra lapai beržai?
Parodykime beržas žiemą, pavasarį (10 skaidrės, vasarą, rudenį (11 skaidrės numeris)... Gerai beržas bet kuriuo metų laiku! Ne veltui rusų žmonės sukūrė tiek daug eilėraščių ir dainų apie ją. Eilėraštis « Mano beržas, beržas»
Mano beržas, beržas,
Mano baltas beržas,
Garbanotas beržas!
Jūs stovite beržas,
Slėnio viduryje;
Ant tavęs, beržas,
Lapai yra žali;
Po tavimi, beržas,
Merginos raudonos;
Pagal tave beržas,
Raudonos merginos
Pinti vainikus.
12 skaidrės numeris
5. Pradėkime ir dabar pradėsime apvalų šokį beržai... Apvalus šokis "Srityje stovėjo beržas» (fizinis lavinimas)
6. Už ką rusijos žmonės mėgsta ir vertina beržą? Kaip ir kur jie naudojasi? (ji duoda geriausias malkas, nuo beržas pagaminti puikius baldus, muzikos instrumentus, slides, įvairias dekoracijas). (13 skaidrės numeris) Labai populiarus beržo žievės gaminiai. Beržo žievė yra medžio žievė, jis nepraleidžia vandens, iš beržo lojimai daro tues, pintinės dėžės, dėžės, segtukai.
14, 15, 16 skaidrės
beržas ne tik puošia mūsų gyvenimą, bet ir išsaugo jį. Kaip beržasvaikinai gali išgelbėti mūsų gyvybes? (ji gydo mus)
Nei mus gydo beržas? (beržų sultys, šluota; degutas - gydo žaizdas; chaga - gydo visus vidaus organus) 17 skaidrė
Štai kiek mes sužinojome rusijos gražuolės beržai! 18 skaidrės numeris
S. Prokofjevo eilėraščiai « Beržas - balta gulbė ...»
Beržas, balta gulbė,
Aš stoviu šalia tavęs
Tau, mano nedrąsu,
Dainuoju dainą.
Kaip jūs stovite, laimingas
Smagią vasaros dieną
Gražu dėl tavęs
Šviesa mano miške.
Žalia, nemokama,
Esate lankstesnė už nendres
Baltas kamienas beržas,
Na, tu geras visiems!
P. Voronko « Beržas»
Grožis beržai
Suknelė sidabrinė
Grožis beržai žalios pynės.
Nuo kiemo iki beržas
Iššoko ožkos.
Ėmė lenktis beržas,
A beržas ašarodamas.
Apsaugokite beržas
Mes bėgame minioje
Taigi, kad grožis beržas
Užaugo didelis.
Vaikinai, kuo mes galime padaryti gera beržas? Kaip galite jiems padėti? (juos apsaugoti, nelaužykite, nesigailėkite)
Būkime brangink ir mylėk kiekvieną beržą! Meilė ir prižiūri beržątai reiškia mylėti gamtą reiškia mylėti mūsų didelę Tėvynę, kurios vardas yra Rusija!
(visus svečius ir vaikus vaišiname čaga arbata)... 19 skaidrės numeris
Savivaldybės biudžetinė ikimokyklinio ugdymo įstaiga
darželio numeris 57
Aplinkos apsaugos projektas
« Aš myliu rusišką beržą»
parengiamosios grupės vaikams
Parengė: E. V. Dolgova,
auklėtoja
Novočerkaskas
2016
Aktualumas
Praktinė, tiriamoji veikla natūraliomis sąlygomis vaidina didžiulį vaidmenį ugdant vaikų aplinkosaugą. Šiuolaikiniai miesto vaikai retai bendrauja su gamta, todėl ekologinį vaiko ugdymą reikia pradėti nuo pažinties su artimiausios aplinkos gamtos objektais, su kuriais vaikas susiduria kiekvieną dieną. Ir šis objektas gali būti beržas.
Baltas beržas yra Rusijos medis, Rusijos gamtos grožio simbolis, Rusijos simbolis. Ilgą laiką jie kūrė dainas apie ją, šoko aplink ją, kūrė patarles, mįsles, eilėraščius ir pasakas. Daugelis menininkų savo drobėse pavaizdavo beržą, o kompozitoriai savo geriausias dainas skyrė beržui.
Stebi vaikus, Atkreipiau dėmesį į tai, kad jie domisi augalų pasauliu, žiūri knygas apie gamtą, apie augalus, dalijasi įspūdžiais, tačiau turi paviršutiniškų žinių apie medžių naudą, apie jų santykį su gyvąja ir negyvąja gamta.Vaikai nežino, kodėl beržas yra labiausiai gerbiamas medis Rusijoje, o svarbiausia - jie domisi šia tema ir nori daugiau sužinoti apie beržą.
Problema:
- Nepakankamos vaikų žinios apie beržą kaip Rusijos simbolį.
- Aplinkos požiūriu kompetentingo elgesio taisyklių nesilaikymas, taip pat ir vaikų šeimose.
- Trūksta supratimo apie vaikų rusų kultūros ugdymo ir senųjų pirmykščių rusų tradicijų išsaugojimo svarbą.
Projekto pasas
Įvartis: sudarant sąlygas formuoti ikimokyklinukų ekologinę kultūrą ugdant pagarbų požiūrį į gamtą.
Užduotys:
- supažindinti vaikus su beržu kaip šalies simboliu;
- formuoti idėjas apie augalo gyvenimą, jo vystymąsi;
- ugdyti vaikų pažintinį susidomėjimą, norą stebėti, tyrinėti;
- ugdyti aplinkai tinkamą elgesį
Studijos tema:beržas
Projekto tipas : pažintiniai ir tyrimai
Projekto tipas : kūrybinis, pažintinis, tyrimas
Trukmė projekto veikla : vidutinės trukmės (16.04.18–16.16)
Vaikų amžius: ikimokyklinio amžiaus vyresni (5–7 m.)
Pagal dalyvių skaičių: grupė
Švietimo sritis: Kognityvinė raida
Dalyviai: vaikai, auklėtoja, muzikos vadovė, tėvai
Apskaičiuoti rezultatai
Dėl projekto vaikai praplės supratimą apie gamtą, jos reikšmę žmogaus gyvenime. Bus suformuotos tokios moralinės sąvokos kaip meilė Tėvynei, pasididžiavimas jos gamtos ištekliais. Vaikai turės iniciatyvos, sumanumo, poreikio bendrauti su gamta.
Įgyvendinus šį projektą, ikimokyklinukai bus išmokyti palyginti, analizuoti, daryti išvadas; ugdys kūrybinį ir intelektualų mąstymą, gebėjimą įgyti žinių iš įvairių šaltinių, analizuoti faktus, reikšti savo sprendimus. Vaikai įgis naujos paieškos ir mokslinės veiklos patirties.
Atlikto darbo dėka vaikai gali sąmoningai atsakyti į klausimą, kodėl reikia gerai prižiūrėti beržą.
Darbo formos:
Mokytojo veikla:
- pokalbiai;
- edukacinės auklėtojos istorijos;
- integruotos klasės;
- grožinės literatūros skaitymas (pasakos, pasakojimai, eilėraščiai, patarlės, liežuvio vingiai);
- iliustracinės medžiagos (plakatų, siužetinių paveiksliukų, atvirukų, atvirukų ir kt.) naudojimas;
Vaikų užsiėmimai: - eksperimentavimas;
- kalbos žaidimai, aprašomosios istorijos;
- didaktiniai žaidimai su objektų paveikslėliais;
- žaidimas pagal medžio struktūros modelį;
- lauko žaidimai;
- meninė ir gamybinė veikla (taikymas, piešimas, modeliavimas, rankų darbas);
- muzikinis;
Bendravimas su mokinių tėvais:
- konsultacijos, rekomendacijos, priminimai;
- praktinės užduotys;
- bendra veikla
PROJEKTO ĮGYVENDINIMAS
Pirmasis parengiamasis etapas (18.04.16 - 25.04.16)
N p / p | Įvykiai | Atsakingas |
Tikslų nustatymas ir ugdymo proceso turinio plėtojimas | Auklėtoja |
|
Informacijos apie. Rinkimas, analizė ir sisteminimas išvaizda beržas (jo išskirtiniai bruožai), jo reikšmė mūsų krašto žmonių gyvenime | Auklėtoja |
|
Literatūros pasirinkimas: mįslės, eilėraščiai, patarlės, priežodžiai, ženklai apie beržą | Auklėtoja |
|
Lauko žaidimų, didaktinių žaidimų pasirinkimas | Auklėtoja |
|
Iliustracijų, paveikslų pasirinkimas | Auklėtoja |
|
Probleminių ir edukacinių klausimų vaikams kūrimas | Auklėtoja |
|
Medžiagos, skirtos dailei, paruošimas, muzikinė veikla vaikai. | Auklėtoja Muzikos darbuotoja |
|
Medžiagos grupavimas, plano sudarymas | Auklėtoja |
Antrasis etapas yra pagrindinis (nuo 2016-04-26 iki 2016-08-06)
N p / p | Įvykiai | Atsakingas |
Vaikų pažintis su beržu: tikslinis pasivaikščiojimas „Susitikimas su Rusijos gražuole“ | Auklėtoja |
|
Rašyti aprašomąsias istorijas apie beržą | Auklėtoja |
|
Susipažinti liaudies ženklai apie beržą | Auklėtoja |
|
Pažintinės pamokos vedimas „Beržas - rusiškas grožis“ (informacijos apie beržo išvaizdą sisteminimas) | Auklėtoja |
|
Iš beržo žievės pagamintų daiktų tyrimas. | Auklėtoja |
|
Pokalbiai: - Kodėl beržai balti? „Be bilieto aplink pasaulį“ - (oi skirtingi keliai skleisti sėklas) "Beržas - rusiškas grožis" (suinformacijos apie beržo išvaizdą matematizavimas) „Įdomūs faktai apie beržą | Auklėtoja |
|
Pažintis su dailininkų darbais: II Šiškino „Beržynas“, I. Levitano „Beržynas“, „Auksinis ruduo“. | Auklėtoja |
|
Dainavimas „Tėvynės daina“ (žodžiai: E. Karaseva, muzika: V. Jelinek) | Muzikos vadovas |
|
Klausymas: Vivaldi albumas „Metų laikai“, E. Dreizino senasis valsas „Beržas“ | Muzikos vadovas |
|
Mokytis apvalių šokių: „Beržas auksu“ (žodžiai ir muzika - G. Vikhareva); | Muzikos vadovas |
|
Piešinių konkursas „Aš myliu baltą beržą“pagal eilėraštįVsevolodas Roždestvenskis"Beržas" | Auklėtoja |
|
Eilėraščių skaitymas ir mokymasis, mįslių apie beržą sprendimas (Paraiška) P. Voronko „Beržas“ - įsimena | Auklėtoja |
|
Eksperimentai | Auklėtoja |
|
Žaidimų veikla "Raskite lapą, kurį aš parodysiu" „Raskite medį pagal aprašymą“ „Pavadinkite medį vaisiais ir sėklomis“ „Ketvirtasis papildas“ | Auklėtoja |
|
Lauko žaidimai : „Bėk prie beržo“, „Kas surinks daugiau baravykų“, „Vainikas“ (iš beržo), „Kas greičiau surinks beržo pumpurus“. | Auklėtoja |
Sąveika su tėvais:
-Ilustracijų, atvirukų, nuotraukų, laikraščių ir žurnalų iškarpų, mįslių, patarlių ir posakių apie beržą pasirinkimas
- „Sekmadienio savaitgalis giraitėje“ - šeimos ekskursija į beržyną
- „Kaip teisingai pasigaminti paukščių namelį“ - informacijos pasirinkimas
-Rekomendacijos tėvams „Sveikata iš beržo“ (bukletas)
- „Beržas kosmetikoje ir farmakologijoje“ moliuskų knyga
- Kartu su vaikais gaminti plokštes iš beržo lapų iš tėvų
3 etapas. Finalas (2016 06 07–16 2016 06)
Vaikų piešinių paroda „Beržas įvairiais metų laikais“;
Viktorina „Ką žinai apie beržą?“;
Pramogos „Rusų beržo šventė“ naudojant tautosaką,
Tėvų fotoreportažas „Sekmadienio savaitgalis giraitėje“
Kūrinių paroda „Panno nuo beržo lapų "tėvai kartu su vaikais
Projekto rezultatai
Šio projekto įgyvendinimas ikimokyklinio amžiaus vaikus išmokė palyginti, analizuoti ir daryti išvadas. Vaikai įgijo naujos patirties ieškant ir tiriant. Dirbdami prie projekto, ikimokyklinio amžiaus vaikai apsvarstė pumpurų, lapų, auskarų augimą, pažymėjo jo kaip vaistinės žaliavos vaidmenį žmogaus sveikatai. Remdamiesi tyrimais, priėjome išvadą: būtina išsaugoti ir rūpintis Rusijos simboliu - beržu.
Šis projektas prisidėjo prie ikimokyklinio amžiaus vaikų kūrybinio ir intelektualaus mąstymo ugdymo, gebėjimo įgyti žinių iš įvairių šaltinių, analizuoti faktus ir reikšti savo sprendimus.
Atlikto darbo dėka mūsų vaikai galės sąmoningai atsakyti į klausimus, kodėl reikia gerai prižiūrėti beržą.
Bibliografija:
Vaikystė: apytikslė ikimokyklinio ugdymo programa / T.I. Babaeva, A.G. Gogoberidze, O. V. Solnceva ir kiti - SPb.: OOO "Leidykla" Childhood-Press ", Rusijos valstybinio pedagoginio universiteto leidykla A. I. Herzenas, 2014 m. - 321 p.
Balatsenko L. Darbas su tėvais dėl ekologinio vaikų ugdymo. Kūdikis darželis... 2002. N 5.
Voronkevičius O.A. Sveiki atvykę į ekologiją! Pramoginių eksperimentų dienoraštis 6–7 metų vaikams. Sukurta pagal FGOS - SPb.: DETSTVO-PRESS, 2015 m
Dybina O.V., Rakhmanova N.P., Shchetinina V.V. Nežinoma netoliese: Pramogiškos patirtys ir eksperimentai ikimokyklinukams. M.: TC sfera, 2005. (serija „Kartu su vaikais“).
Ryzhova N.A. Aplinkosauginis ugdymas darželyje. Maskva: Red. namas „Karapuz“, 2001 m
taikymas
EILĖraščiai
beržas
Vsevolodas Roždestvenskis
Saulė šiek tiek pašildė šlaitus
Miške pasidarė šilčiau,
Beržinės žalios pynės
Pakabintas nuo plonų šakų.
Visi apsirengę balta suknele
Auskaruose, nėrinių lapuose,
{!LANG-28637701ad2797936343a77cc9806ee4!}
{!LANG-eaf059738961a7ae6cbdd8b177757dbb!}
{!LANG-fedb8d86f8a1e62ca7f2f94663cb4ba0!}
{!LANG-e8187102299110d7a85a1bb8315078c8!}
{!LANG-c27314c0ceaa5a49365888dcb4811c27!}
{!LANG-7548b46c3bda222146470d68117b565e!}
{!LANG-9764b9b28560be989e9773c7c138f4fb!}
{!LANG-c8c576ae0dfa464f61573a433ff0a6e1!}
{!LANG-0f63197b1f2bdd667d208194833ac6fb!}
{!LANG-3d597ba67140d5f8e3b1c0a23ccf621b!}
{!LANG-54100473021e2dfbf50826a33cb05c5e!}
{!LANG-36360e46a735a9aca2c9f1def0c8567f!}
{!LANG-3d86a833b0ac976132984409851a9c63!}
{!LANG-3a217ced0e7928c2839f6e4723d1cf7b!}
{!LANG-3009ebb4a24f9092c80e45681df3165f!}
{!LANG-a39c23ab1333302fec3c182f551b662f!}
{!LANG-5bcdebcfe0ee1c596567756be34ed352!}
{!LANG-ef316c7addf5eba28bdb2bb6b50255dc!}
{!LANG-cd45e2904370f025f05e81adb539dfa0!}
{!LANG-95fadfa64a46787c0792ec3bf5e23d15!}
{!LANG-232debfa5d83e0f8189583003cf5122f!}
{!LANG-f9ef0909a88b166cb22ab3d704d65a60!}
{!LANG-f8f95497f674b91107f5488c8dc06fcb!}
{!LANG-081f9afecc2011ed8754974c1bb37c17!}
{!LANG-3a2bc10a10b2b457e71d551e5c440a14!}
{!LANG-f3035496cbf8ea63dc864bc83cc484f9!}
{!LANG-08613feb78bf0e206171a5968b641b8a!}
{!LANG-201af6c3e8fc42518371d39ac58181f9!}
{!LANG-89b145e80ce4314c18accb0c8c4df99d!}
{!LANG-a4cafdb3034fa0a54a75a9bc5b65da6c!}
{!LANG-0ae49a9164e10c186615befc059b76ce!}
{!LANG-cb84159ab8e176225004d23d42f5d6d2!}
***
{!LANG-5170ff42d84e20fbba5278de9f355bc1!}
{!LANG-b85102f266450c7d39e2a050ef1dec0b!}
{!LANG-b522db301bbb5d6ffd2f6d8fc4c795cc!}
{!LANG-7de4859489c9c13770278044de57feb9!}
{!LANG-22b90ad15d73ff71a4cec0e26c42bcdf!}
{!LANG-430c35d7a5356bf95d230da00d25bc67!}
{!LANG-d36c53c1954934c0494314077bdd8131!}
{!LANG-30232cd481c3b5f061c29ebd108facb8!}
{!LANG-022c35db2273c835b437c413dd2811a2!}
{!LANG-c5cd27b5dcc887e80c38a6f327548e83!}
{!LANG-a3dee91ce1d82b2e49d0445af4dfa7c0!}
{!LANG-ab678168c343080e417f465c0c1d89bb!}
***
{!LANG-18a5cd0a65d3ec9bb9227fcfd6703593!}
{!LANG-e15386f1627393bcee946450fc3d1b01!}
Baltas beržas
{!LANG-16dfd116067e5443f2f691b8a3e768ab!}
{!LANG-50b4c8af467008b86e8165164bf44a07!}
{!LANG-7de188c6e48422470986e13d5cf9f048!}
{!LANG-f8053da08ea2366e8b3886b3c27f8043!}
{!LANG-bd8ffb05dc9d0300fa8e079e65c8bbcd!}
{!LANG-4598c2ee5341142874b00e29d983f008!}
{!LANG-3cc8545515923c2977afecef7ef6898c!}
{!LANG-1b8ef6d3da570cccad71490df0aa5af8!}
{!LANG-6f0b122090c54265197f1651fa5dc7cd!}
{!LANG-ae19137170c1c1c155da868b786ff272!}
{!LANG-496111104f06499138ec480d77fbc783!}
{!LANG-111565487610df73693d6665eab50dfd!}
{!LANG-8b360ac7d4372d630ab5aa7290912590!}
{!LANG-0664d013477bddcbcbb6edf74e4a01f2!}
{!LANG-63b212cca142e77bc46e75a5765f4105!}
***
{!LANG-f093124a9adc063d8632dff893b91225!}
{!LANG-6c25fd074ba50c10f0488ddcc7d8149f!}
{!LANG-4b4857cb0924111c42b6eb74b04b9b8d!}
{!LANG-d7a356fbd795adf1083c4a716606c19b!}
{!LANG-846838cfa85c26159e717ad3550ab1b7!}
{!LANG-7883e464319eb3386e891a0332e2b54c!}
{!LANG-fefaa2682b294d958a7c317a92084191!}
{!LANG-fef5dbc7843d815ed3dc053492436e05!}
{!LANG-815be0e8025fbe300051cb9d4bbe2f76!}
{!LANG-3a6ef50fd45bd6b840247f21f48e650e!}
{!LANG-583ab4af4c187a135c15620ca7ffa9d8!}
{!LANG-7b779823481c1d8b1195aeee92dc82bc!}
{!LANG-c2e58597d0579d59390bb27d7f62f881!}
{!LANG-43ceb7a10f1f03342a2e139b930ad41b!}
***
{!LANG-5170ff42d84e20fbba5278de9f355bc1!}
{!LANG-a425e8cefc6ce37622fff4eabadce245!}
{!LANG-69f80517f7c0e8fc6c8c3954433d1b4d!}
{!LANG-82a921d19160b77e3e0efe05a753ea7d!}
{!LANG-71ff70641506a7e7ef95b8d0ccabec2c!}
{!LANG-aed0d5fedd2c49fc059b8200df6c8e0f!}
{!LANG-7452bbdb0eaf42f65a7c4cbda27bde1f!}
{!LANG-ef9afeb1b281aca479e64e94c712dbab!}
{!LANG-f15dffbfcebb561bae7c625b92c53ec5!}
{!LANG-222112dc81a69fafc8b260742390a639!}
{!LANG-9165e586594e3552804e9d270b005116!}
{!LANG-999dee3da42397ae52fc361503da841b!}
{!LANG-683969f17c67375bc313a40de204a3d5!}
{!LANG-01028f342f6d0a66fa07c929aca5f773!}
{!LANG-66f01f7f132a6c4c068fae84ad1b9f61!}
{!LANG-01698da652bff06b6dfd182aed04c0d7!}
{!LANG-f7687a1f2c83fb98feec79fbcfded432!}
***
{!LANG-ea5a03b506cce9d28d2482819d26c9ba!}
{!LANG-90efbd79c2b7084eda02452ed5a2ecd1!}
{!LANG-0f1e7d3dfec279a8569497ccc9b2b801!}
{!LANG-50f8ac0a871c3d85cdcf59d06d0fa031!}
{!LANG-58146b52d0e762d5f0563759ed802cab!}
{!LANG-38314a7d4e4b6e6bd5f645d5ff7fcc45!}
{!LANG-e68b2d0a21729de1287cc563620f0506!}{!LANG-1e1d7e2a7b5a30cb5f737542fef2e03a!}
{!LANG-9a22c1e7a1dec616e9e454af432c6053!}
{!LANG-53a41d10eb2b7c189cc6704541b68f8e!}
{!LANG-1bc4946a05c46b7f06db9e9bcc28efce!}
{!LANG-9237ca30760fc7177051447ea9a00583!}
{!LANG-f9443a4c16b848641077ecdf74964a76!}
{!LANG-be67057a452036b883303345833e58cb!}
{!LANG-d6a74ed24fcfb409e731ecff468c66c1!}
***
{!LANG-18a5cd0a65d3ec9bb9227fcfd6703593!}
{!LANG-d1c6a52bf62e656bceaca052e4ea041f!}
{!LANG-b0e92e2c0b6e1f6b9b66a38fd06f0aab!}
{!LANG-969e20304a06f2ae3f03abb864a72c4d!}
{!LANG-1f8006e9be899bfb2561ce9e137b9ee2!}
{!LANG-ecfe3dfcdeef17474a5af9c7fee0b8d9!}
{!LANG-60a51ee7db496eaf6bc855b108624588!}
{!LANG-c1fabba02bddfe80224f003547afd795!}
***
{!LANG-e643494e5955a956327502931c2c0ba6!}
{!LANG-173f7996bd60a55cebf38163951c17c3!}
{!LANG-ae70be5678adf06a3a2fc4797320fa6f!}
{!LANG-7c46df0f86c6122c2da83b3257092d4e!}
{!LANG-8875f92dc1e9ae4c2e070c898ced015b!}
{!LANG-e86d45cff4a679669048ff274a9300ee!}
{!LANG-afd710f1abdafa5a82134924b977f570!}
{!LANG-099cd59995cda6769ec859c1302d5d70!}
{!LANG-1bf204cd9cf514d3b9ace434d4814402!}
{!LANG-2c71c058195107ec039d77c1e6c7ce2e!}
{!LANG-05614e1e0c758beced6a7ed75f8b3465!}
{!LANG-2371a56bf6136acb2858ee624f3bcef9!}
{!LANG-ae70be5678adf06a3a2fc4797320fa6f!}
{!LANG-2ef17656b2e623892b3276931414bfb6!}
{!LANG-1aa4018e5488fd30f52442f05e6194c1!}
{!LANG-b44d7b8e469308ef2592ebfa018b7385!}
{!LANG-7871f28c72357aed7f42d34355830418!}
{!LANG-8e734d2d04c07cd0cc7d6b5c04207cae!}
{!LANG-29d73050678a7d18a06a90a06aa94a8c!}
{!LANG-bc16a7ecc85b2e4c6d9adc847c18b722!}
{!LANG-602ddb42792ec68c0732dcfb4f147e65!}
{!LANG-c098f293efb623a5c4b5fb7c761fa018!}
{!LANG-4054f3513d5aa10faddf32cf3c776d5a!}
{!LANG-916d3120737bc1c0bf88b863e9102502!}
{!LANG-bf6048b84d41bcdb9fbd528bcc8aa9fe!}
{!LANG-bb8a9678fdd6b9556e245e42c6ed71ea!}
{!LANG-8e4d88033f8a84c658352531f837f572!}
{!LANG-3fd655a9035b0b856669fa597f5bcf63!}
{!LANG-038939d80eb6176c294ecb7ed958387a!}
{!LANG-fe9c177ebcca4c307e96278aa6522621!}
{!LANG-8fca6d726c910dd67bcdacaed9c21287!}
{!LANG-053ecd63985d347a351cffd40f6879ed!}
{!LANG-bbac986ee89ad66965670cec8cb2c910!}
{!LANG-01fc31992d159a1a1f36e0f91c4ae88f!}
{!LANG-faa8ceb46ddc31f9fc39cb7880770e40!}
{!LANG-dabba79b3df1c93314c58c7ceb570b36!}
{!LANG-167d5f33dcc0f8ccc27c5e4a5a887510!}
{!LANG-c567a6773490ad3411a1c3cb95012d34!}
{!LANG-aac92b11938f6dba7751e3f329035652!}
{!LANG-821088e9406669d7fdc3a3d836bd5f2d!}
{!LANG-282531ae85584c11527607c96834b1fa!}
{!LANG-6e0b5d67785841cf18becd5b55dd7d8d!}
{!LANG-db52fc07847c1ef902bbb9b903d706c8!}
{!LANG-c1748a30bae869d23f41b19041eb9501!}
{!LANG-282531ae85584c11527607c96834b1fa!}
{!LANG-dfcdd34a3ca507dd7173467ff4bbf546!}
{!LANG-1357a793dd57a325cb0022700cf1c86a!}
{!LANG-282531ae85584c11527607c96834b1fa!}
{!LANG-f612854ec7adba0c80a802fdaf6b902e!}
{!LANG-ced7d0519e2c3ad0fdf49998ec1353c4!}
{!LANG-6b5b862b1d1564805f121c6395a40bf2!}
{!LANG-9227551d3b53dcc0229d2e620201ea16!}
{!LANG-282531ae85584c11527607c96834b1fa!}
{!LANG-0158fc0a8140ba3aa114378d92a77592!}
{!LANG-dd450fda4abd91709f1192d6eacbb539!}
{!LANG-d469b019fb920ddc6b5e0c571fd9a114!}
{!LANG-b9bec3edd43013b3f2c29814f267adeb!}
{!LANG-282531ae85584c11527607c96834b1fa!}
{!LANG-6c56a0b4139cb9f9900ea650d6f06686!}
{!LANG-c28dd37b2b04908fdec5da3942f530e0!}
{!LANG-8700fc65ab1a77ea53085bb42d794b53!}
{!LANG-9b59f340c8f6da3ea07b471251c793fb!}
{!LANG-cfa001c7e27f8a14d6e6c3d18b0d563a!}
{!LANG-b9f1fb2dd785bf8b27cf9e3530639346!}
{!LANG-3b1921f4d372b2a98b1f1cb78d1a7746!}
{!LANG-282531ae85584c11527607c96834b1fa!}
{!LANG-31dba9bda9e4c43e0ac3d9b0b3a4a1fc!}
{!LANG-14884e868bec911f5f3c316f6bba2cc4!}
{!LANG-f6a975474c4ee6052b5bfa6db09f3a41!}
{!LANG-35b2f27043371098bd2d92ea2c8fc17b!}
{!LANG-4948971524db6ccc534cf36be92acd21!}
{!LANG-7cabe074472c731e1563aae0b2eb37c3!}
{!LANG-1068f54ffb0aed3cf24334fdc9f34b88!}
{!LANG-421e4703cc0986662ffcfa596a738eff!}
{!LANG-282531ae85584c11527607c96834b1fa!}
{!LANG-87cf9ab45a6763b2d8b8d631f6834c62!}
{!LANG-45265dd5c7146f770a2d8457cb2c9f43!}
{!LANG-282531ae85584c11527607c96834b1fa!}
{!LANG-cf0f9f1ba2c8b0d8d88d722dced6862f!}
{!LANG-d77e5f245ade3847817185598a34ce72!}
{!LANG-8c94b6d6177eb9814c3846f968f7ba4a!}
{!LANG-a6a313fd452ef7083fecf1f68b743358!}
{!LANG-4d327f8c0c7b0b31b2e3f6c46c9678ea!}
{!LANG-1a07de4630ed87a8f6e99912d53c06ce!}
{!LANG-15aa362acf519201cfca4efd5dcff8e5!}
{!LANG-adca3bede992f04cc8b96229215e0e0d!}
{!LANG-959f3a6a5134d1b88f25d5eff8e94272!}
{!LANG-de969f15e2b41936a26e9e64e6b03374!}
{!LANG-65a869bf93330f688cfe52cb38078bce!}
{!LANG-c463e801afda430f60f4a23fda89aa5a!}
{!LANG-1b85d809d260bab9ca7f3f7ccc8efb45!}
{!LANG-adebe783d0939f11c646f9808c0ee30e!}
{!LANG-aaa4850f1a1265ff27422f072038d78c!}
{!LANG-976543aed36d30dfcb6b9a67d6861a06!}
{!LANG-aa5cc0d785aae0dcdded75b20b13bf36!}
{!LANG-a59f66169ced593f28be1ae9757a1d9d!}
{!LANG-bc41e70297f7f1884a0c61b951a2fadc!}
{!LANG-4cd219b446eeb38b981336d2cc1b4fd7!} {!LANG-b9d459fde4cbaecb222770fc759c3fd1!}{!LANG-bba357ab82afe8455c9b674dbe76c26c!}
{!LANG-f2de80bfc199bf89f68aaccd0b6f2ecd!}
{!LANG-ae7ba9a99c1ee64c94e8067690d08c46!} {!LANG-7b19f6b6495c586c30ca1a18aabdbd73!}{!LANG-15086267805e6a2d1af75781fe2060ce!}
{!LANG-a796f8136197c353779174e513608856!}
{!LANG-b3a218c05163e1f84aeb56b771c9512c!}
{!LANG-12e32460b2bd01448fe5fc79d60bb14c!}
{!LANG-5dd68a26357a9ae94ec81ec33f5fb98f!}
{!LANG-fcaa66ea339bced5568ec36567283b39!}
