Tėvų abėcėlė sąveika su vaiku. Tėvų abc sąveika su vaiku švietimo ir metodo

Jūsų vaiko pasaulis! "# $ Švietimo ir metodinis vadovas tėvams ir mokytojams Rostov-On-Don Yenix 2010 www.phoenixbooks.ru UDC 37,0 BBK 74,90 KTC 480 P37 Platonova s.m. P37 Parental ABC sąveika su vaiku: švietimo ir metodinis vadovas tėvams ir ne - dagogog / SM Platonova. - Rostovas N / D: Phoenix, 2010 - 220, p. - (jūsų vaiko pasaulis). ISBN 978-5-222-17470-8 Knyga yra metodinis vadovas techninių sprendžiant sudėtingų situacijų sąveika su vaiku. Jis siūlo skaitytojams įvairios vaikų ir tėvų sąveikos gyvenimo patirties aprašymą, pateiktą per atvejų tipus ir suaugusiųjų būtinų veiksmų pagrindimą. Knyga skirta pradedantiesiems ir patyrusiems tėvai ir mokytojai Švietimo darbai su vaikais. UDC 37,0 ISBN 978-5-222-17470-8 BBK 74.90 PLATONOVA S.M., 2010 Registracija: LLC "Phoenix", 2010 www.phoenixbooks.ru 3 Apeliacinis skundas tėvams skirta mano tėvams - Platoninis Michailas Dmitrivich ir Catherine Alec Seer% Brangūs tėvai! Šios knygos tikslas - padėti jums būti savo vaiko pedagogais. Vaikai dažnai įkelia mus į aklavietę, tai yra, sukurti situacijas, kuriose mes nežinome, kaip geriau atsakyti į jų klausimą, reaguoti į jų žodžius ar veiksmus. Pavyzdžiui, mergaitė trejus metus žaidė lėlę savo kambaryje. Ir staiga, su šauksmu ir verkia kurortus į mamą į virtuvę, kartojant: "Kur yra tėtis, kur yra tėtis?". Tėtis darbe mergina tai žino. Ką daryti? Mama sumažina savo ranką kišenėje, apsimeta kažką, kas prisiekia nuo kišenės, atskleidžia savo delną ir tęsia mergaitę žodžiais: "Štai tėtis". Mergina, patenkinta ir laiminga, paima "dad" iš delno ir bėga. Kaip mama atspėti, ką galima padaryti? Kodėl vaikas buvo žaislas nematomas tėtis? Kaip ir mes išmoksime pasirinkti paprastą ir efektyvūs metodai Atsakymas į vaikų veiksmus? Mes stengsimės kartu su jumis atspindėti ir rasti kai kurias veiksmų pasirinkimo taisykles, nors, žinoma, jie gali tik pridėti tėvų intuiciją, tikėjimą gerais vaikais, tėvų kūrybiškumu. Šioje knygoje išmoksime suprasti vaiką, jo būklę, ketinimus, interesus, troškimus. Pokalbio objektas bus tėvų su www.phoenixbooks.ru 4 tėvų abėcetas sąveikos su vaiko vaiku, ir tikslas - gebėjimas paversti jį į teigiamą, besivystančią vaikų patirtį. Mes pašaukėme knygą "Tėvų Azbuka sąveika su vaiku", nes mes stengiamės skirti kai kuriuos sąveikos pagrindus, kurių žinios padės mums pasirinkti veiksmus. Tėvų tyrimų ABC "raidės" bus situacijų rūšys, kurias apsvarstysime septyni šioje knygoje. Knygą sudaro keturios dalys: teorinės, iliustracinės, praktinės ir papildomos. Pirmajame diagramoje mes supažindiname su padėties tipo tipą ir suaugusiųjų veiksmų metodo pasirinkimu logiką. Antrojoje dalyje, mes iliustruojame kiekvieno tipo situaciją pavyzdžiais, papildydami juos su suaugusiųjų veiksmų pasirinkimu. Trečioje dalyje siūlome jums paruoštas situacijas. skirtingos rūšys Nepriklausomam sprendimui. Galite susieti savo sprendimą su galimybe iš mūsų. Visuose skyriuose pateikti pavyzdžiai yra paimti iš gyvenimo, todėl susipažinti su jais, galite žymiai išplėsti savo idėjas apie vaikų didinimo sunkumus ir metodus. Paskutiniame, mes pristatome vieną iš būdų, kaip padėti vaikui pagal bendrą diskusiją apie rezultatą. Taigi, mes aprūpiname tėvus labai paprastas ir suprantamas, žinomas mūsų protėviams, veiksmingam vaikų švietimo technologijai, kurią galima suteikti sprendžiant situacijas skirtingų tipų. Taigi, mes pradedame - susipažinti su teoriniu pagrindimu tėvų veiksmų metodui pasirinkimo. www.phoenixbooks.ru 5 dalis 1. Teorinis 1% žmogaus gyvenimas gali būti vertinamas kaip situacijų grandinė. Situacija yra minimalus mūsų egzistavimo elementas, turintis vientisumą ir originalumą. Aiškinamojo rusų kalbos žodyno s.i. Ozhegova ir N.YU. Plotis situacija yra apibrėžiama kaip aplinkybių rinkinys, pozicija, baldai. Šiandien vadinamasis situacinis požiūris kuria įvairiose humanitariniuose moksluose, kurie siekia mokyti žmones priimti teisingą sprendimą įvairiose situacijose. Pavyzdžiui, situacinė etika A. Flasher orientuojasi į tai, kad nėra jokių objektyvių, uniformų visais etikos normų atvejų, ir kas yra gera vienoje situacijoje, į kitą pasirodyti priešingai. Pavyzdžiui, abortų draudimas yra didelė moralinė norma, tačiau šis draudimas bus nežmoniškas, jei mes kalbame Apie psichiškai sergančią mergaitę, kuri tapo nėščia iš to paties paciento psichiatrijos klinikoje. Daugelyje šiuolaikinių universitetų daugiausia dėmesio buvo skiriama situaciniam požiūriui, mokymosi procesas pirmiausia yra probleminių situacijų sistema, siūloma išspręsti mokinius. Pasak tokio mokymo personalo, jis neturėtų būti geriau pasirengęs praktikai, kai specialistai turi kompetentingų sprendimų tradicinėse ir neįprastose situacijose. www.phoenixbooks.ru 6 tėvų abėcėlė sąveika su vaiku, todėl apsvarstysime atlygio temą. Žinoma, mūsų dėmesio centre situacija susikerta suaugusiam su vaiku. Mūsų svarstymo objektas bus tokios situacijos, kai vaiko veiksmai nepatinka dėl kokios nors priežasties, sukelti susirūpinimą, įtampą ir pan. sudėtingos situacijos Vaiko ir suaugusiųjų sąveika. Norėdami sužinoti, kaip pasirinkti tinkamus veiksmus konkrečioje situacijoje, pirmiausia turime suprasti, kad šioje situacijoje nori, nori vaiko, kodėl jis elgiasi tokiu būdu. Remiantis vaiko veiksmų patirtimi ir motyvais, išryškinsime septynis vaiko ir suaugusiųjų sąveikos situacijas, kurias svarstysime šiame skyriuje. Mūsų užduotis yra išmokti nustatyti situacijos tipą, nes mūsų veiksmai turėtų priklausyti nuo situacijos tipo. Todėl teorinėje skaitytojų užduoties dalis - susipažinti su situacijų rūšimis, išmokti juos atskirti, suprasti, kaip ir kodėl suaugusieji turėtų elgtis kiekvienos rūšies situacijoje. Norėdami padėti jums pavyks atlikti šią užduotį, kiekvienai iš septynių rūšių situacijų mes bandysime: apibrėžti situaciją, skambinti IT ženklai; Sukurti tokio tipo gyvenimo situacijų pavyzdžius; Apibūdinkite tokios situacijos ypatybes; apibūdina vaiko elgesio priežastis, jo veiksmų motyvus; Apibūdinkite ir pagrįsti teisingą suaugusiųjų elgesio modelį. www.phoenixbooks.ru 7 dalis 1. Teorinė 1.1. & ",", "& (!)" # $ Tai yra situacijos, kai vaikas nežinojo, kaip tai padaryti, neįtaria, kad ji darė kažką blogo, ar netgi buvo tikri, kad jis gerai dirbo; padarė kažką netinkamo, chaino ; negalėjo daryti kitaip arba buvo priverstas tai padaryti tiksliai. Pagrindinis atvejų ženklas: vaikas negalėjo (nežinojo) išeiti kitaip, jis pats kenčia. Apsvarstykite tokio tipo situacijos pavyzdį. Sekmadienį, Mergaitė vyko 8 metus su savo drauge sekmadienį pasivaikščiojęs. Paprastai namuose buvo tėvas, kuris davė savo pinigus ant ledų, saldumynų. Bet dabar tai buvo ne, jis nuėjo į verslą. Papino striukė pakabino ant a pakaba. Nuo šios striukės kišenės tėtis visada gavo pinigus. Mergaitė nusprendė imtis savo tėvo misiją, nes jis pats negali įvykdyti. Ji buvo tikri, kad ji buvo šimtas procentų, kad tėtis suteiktų savo pinigus, tik dabar tai nėra . Be ilgai mąstymo, ji paėmė pinigus iš kišenės ir nuėjo vaikščioti. Namai mergina sugrįžo į graži nuotaikaBet aš mačiau piktas tėvas. Esant slenksčiui, jis susitiko su savo sunkiu šukuotu: "Skonio!". Tada ji išgirdo savo tėvą savo nusivylėjusi, kad jis negalėjo gerbti jos daugiau, kad ji būtų nubausta ir nebūtų išvyksta už vaikščioti dvi savaites, ir taip apie mergaitę niekas paklausė nieko, ji neturėjo laiko įterpti a Žodis ir labai greitai negalėjau kalbėti nuo savo pasipiktinimo. Šiandien tai yra suaugęs žmogus, bet ji prisimena situaciją, o skauda pakenkė iki galo iki pabaigos. Jie nesikalbėjo apie šią situaciją su tėvu vėliau. Pagalvokite, kas buvo merginos kaltė. Ji neturėjo minčių, kurias ji pavogia ar nekenkia be reikalavimo. Ji buvo tikri, kad tai buvo jos pinigai ir ji trunka www.phoenixbooks.ru 60 tėvų ABC sąveikos su vaiku 2 ** + šiame skyriuje, ir ankstesniame demonstravimo teorinių argumentais svarbos, konkretūs sąveikos pavyzdžiai baigiasi vaiko ir suaugusiųjų. Šie pavyzdžiai buvo paimti iš gyvenimo ir aprašyti dienos ir nedalyvaujančių departamentų iš Psichologijos fakulteto Leningrado valstybinio universiteto fakulteto pavadintas po A.S. Puškinas arba psichologijos ir Rusijos valstybės pedagoginio universiteto psichologijos ir geografijos fakultetai, pavadintos A.I. Herzen. Ldgu juos. A.S. Puškinas turi filialus Leningrado regione, Perm, Sverdlovskas, Kamensk-Ural Sverdlovsko regione, Chukotka, todėl pasakojamų istorijų herojai skirtinguose regionuose Rusijos Federacija. Tekstas, paimtas iš studentų darbo, sudaromas kabutėse. 2.1. & "!," &! ! "# $ 2.1.1." Nadia visada nevalgė blogai, skundėsi dėl apetito. Tėvai negalėjo išspręsti užduočių - kaip maitinti vaiką. Sprendimas: močiutė atėjo su nuostabia kelionė į virėjų šalį. Jie Kartu paruoškite "Magic Pitch" pusryčiams, tada "Magic Pietūs" www.phoenixbooks.ru 61 2. Iliustruojama visai šeimai ir vakare - "Karališkoji vakarienė". Šis žaidimas padėjo sukelti susidomėjimą maistu ir procesu iš savo virimo. Įdomu, kas, kai ji buvo išauginta, ji pasirinko virėjo profesiją ir dabar yra vienos iš prestižinių restoranų virėja. "Mano sūnus studijavo 7-ojoje klasėje. Vasarą, vasarą, Mes išvykome į atostogas 6 mėnesius, ir paaiškėjo, kad jis turėjo pradėti mokytis miesto mokykloje su naujais vaikais. Klasės mokiniai su juo nesikreipė, nes jis yra "nepažįstamasis". Aš atsiprašau juos. Sprendimas: Aš nusprendžiau jam padėti. Aš pradėjau rinkti anekdotus jam žurnaluose, mes skaitome anekdotai ir jis bandė juos prisiminti. Sūnus tapo rasėmis Geriausi vaikinai dėl pokšto pakeitimo. Buvo apsvaiginimo rezultatas, visi suinteresuoti juos, jie norėjo būti šalia jo. " 2.1.3. "Dukra sumušė kristalų vazą. Kadangi vaza nebuvo reikalinga, jis jau seniai nebuvo žinomas. Kai tapo būtina įdėti gėles, pradėjau ieškoti vazos. Radau jį fragmentų pavidalu, tvarkingai perduodamas į langelį. Nam buvo dukra namuose, aš įdėjau spalvą į kitą vazą ir dėžutę su fragmentais šalia šiukšlių kibiro. Dukra grįžo iš mokyklos ir pamatė langelį. Ji pradėjo daryti ašaras ant akių. Sprendimas: Aš greitai ją apkabinau ir pasakiau, kad dabar noriu eiti į parduotuvę ir siūlau vaikščioti su manimi. Ji vis tiek atrodė išsigandusi. Aš paaiškinau, kad labai nepatiko senas vaza, ir aš jau seniai svajojau pirkti naują, kad dabar galėjo būti padaryta. Mes nuėjome į parduotuvę ir nusipirkau kitą gražus vaza . Kartu mes pasirinkome ją, ir pokalbių metu bandžiau paaiškinti jai, kad nebūtina kalbėti apie tokias situacijas, www.phoenixbooks.ru. Mano dukra visada man visada pasakoja apie tai, kas atsitiko. " Kiekvienas iš mūsų sulaužė daug stiklinių daiktų savo gyvenime, jie yra labai lengva kovoti. Aš ne veltui paguodos išrado sakinį: "Patiekalai beats laimei!" Kodėl vaikai taip bijo pripažinti? Dažniausiai dėl to, kad suaugusieji yra nusiminusi ir nedelsiant purškiami vaikui, kurie atsirado neigiamų emocijų. Splash yra toks stiprus, kad vaikas vietoj savo Chagrin dėl sugadinto dalyko pradeda patirti įžeidimą, matydamas, kad dalykas yra daug brangesnis tėvams nei pats vaikas. 2.1.4. "Ši situacija įvyko vasarą, kai aš poilsiu savo seneliuose gyvenvietėje. Tada buvau 9 metai. Kažkaip vakare jie trumpai nuėjo aplankyti kaimyną ir aš pasilikau namuose. Aš sėdėjau prie lango ir stebėjau kaimyninius berniukus, kurie žaidė kamuolį. Staiga, skristi sprogo į mano pasaulį, kuris pradėjo skristi priešais mano nosį, nugalėti apie stiklą, dirgina mane. Kai skraidymas pagaliau nusileido, aš jį užmušiau. Blow buvo toks stiprus, kad stiklas, ant kurio buvo skristi, nukrito ir sudužo. Buvau taip išsigandęs senelių pykčiu, susijusiam su sulaužytu stiklu, kuris bėgo ir paslėptų šiltnamyje. Aš neprisimenu, kiek aš sėdėjau, bet kai jis buvo tamsus, aš pradėjau užšaldyti ir nusprendžiau nukniaukti į namus. Ant slenksčio, kurį laukiau mano močiutės. Matydamas ją, aš iš karto sprogo ir pradėjau kažką blogo apie stiklą. Tikėjausi kritiko, bet mano močiutė pradėjo apkabinti mane, pabučiuoti ir juoktis. Pasirodo, kad grįžo namo ir, matydamas, kad stiklas buvo sugadintas, o anūkė išnyko, seneliai nusprendė, kad jie buvo pagrobti. Jie pašaukė tėvus į miestą ir tie, kurie skubėjo į kaimą. Matydamas mane, mano močiutė buvo www.phoenixbooks.ru 87 dalis 3. Praktiniai (užduotys su sprendimais) 3% () brangūs tėvai! Šioje knygos dalyje siūlome situacijų aprašymą sprendimų metu suaugusiems. Tuo metu suaugęs asmuo turėtų paslėpti ir nustatyti, ką pasakyti vaikui, ką daryti. Šis skyrius yra pasirengęs mokyti savo gebėjimą mąstyti, analizuoti bendravimo su vaiku situaciją, priimti sprendimus. Sunkiausias dalykas jums tai yra išlaikyti save nuo atsakymo išvaizdos. Tikriausiai toks įprotis gyvena JAV nuo mokyklos laikų, ir tai tikrai nėra lengva laikyti. Bet jei nesate priversti save galvoti apie save, jis neveiks ir mokykitės. Linkiu jums pergalių! 3.1. - $ 3.1.1. , 1.1. "Situacija yra susijusi su mano jaunesniu brolis, kurio buvo 5 metai. Jam patiko viena mergina. Aš kreipiuosi į kovo 8 d., Jis norėjo padaryti ją dovaną ir nusprendė suteikti pinigus. Kolya žinojo, kur pinigai gulėjo ir užėmė vieną pinigus, tikėdamiesi, kad jei jis nebūtų tik vienas, tėvai nepastebėtų. Prarastas atradimas iš karto, www.phoenixbooks.ru 88 Tėvų abėcetas sąveikos su vaiko tėvais pradėjo ieškoti ir atrado pinigus iš jo po pagalve. " 1.2. "Berniukas, 6 metai, nusprendė pasiruošti malonus siurprizas Į tėvų atvykimą iš darbo - virėjo sriuba. Jis padarė viską, kaip jis matė anksčiau, kai sriuba ruošiasi suaugusiems - įdėkite visus visais būdais. Ir daryti išvadą, kad tai būtų skanus, nesigailėjo cukraus smėlio. " 1.3. "Kai buvau 5 metai, mano tėvas paliko mus. Ir po metų, mama nusprendė vėl susituokti. "Vien tik dėdė" pasirodė namuose, bet niekas nepaaiškino, kas tai buvo ir kaip turėčiau jį paskambinti. Aš negalėjau pasakyti kažkieno kito dėdės "tėtis", todėl aš jam nieko nekalbėjau, tapau ne tiesiogiai tvarkyti, atrenkant frazes be apeliacijų ("mama skambučiai valgyti"). Man buvo laikoma nerealu vaiku, "Bukka", jie buvo įžeisti, kad aš neskambinau į aikštę. " 1.4. "Pirmoji meilė yra nuostabus jausmas! Aš buvau 14 metų, o tėvai davė man aukso grandinę ir auskarai. Šiuo metu aš tikrai patiko mano vyresnysis brolis, kuris dažnai atvyko aplankyti mus. Mano apgailestavimui, buvau tik sukilimas jam. Po kurio laiko jis nuėjo į kariuomenę, ir aš jam daviau jam labai grandinę. Praėjo laikas, mama pastebėjo nuostolį. Prasidėjo klausimai, iš pradžių nesėkmiau, ir tada pasakiau viską. " 3.1.2. , 2.1. "Vaikai žaidė" Buzz ". Kreipėsi į vakarienę. Vaikų žaidimo, vadinamo stalo žaidimu, viduryje. Laistymas šiuo metu buvo septynerių metų Lesha. Vaikas pateko į valgomąjį ir toliau Buzz. Jis suprato, kad atėjo laikas vakarienei, bet nenorėjo likti paskutinių ir ne ho-www.phoenixbooks.ru 89 3. Praktinis (užduotis su sprendimų) kūnais, kad žaidimas nustojo sustoti. Tada Lesha "nudažė" stovintį netoli Petya, todėl nieko nebuvo palikta, kaip tyliai norėjo ir paliesti kitą. Taigi, grandinė tęsėsi - niekas nenorėjo likti paskutinis. " 2.2. "Brolis ir sesuo grojo medžiotojus ir žaisti du procesą minkšti žaislai, imituoja gyvūnų medžioklės procesą. " 2.3. "Vaikų grupė žaidžia indėnuose. Jie yra ginkluoti naminių lankų ir rodyklėmis. Į juos yra žmogus. Vaikai nusprendžia, kad jie yra jų priešo kaubojus ir šaudyti jį nuo svogūnų. " 2.4. "Mano dukra, 5 metai, mėgsta žaisti su lėlėmis. Per savaitę aš pradėjau pastebėti, kad turėjau patiekalų iš virtuvės ir jų šaldytuvo produktai (jogurtas, kiaušiniai). Kaip paaiškėjo, vyras nieko nedarė. Aš nuėjau į kambarį į savo dukrą ir pamačiau visą virtuvę spintoje: buvo jogurto, kiaušinių, grūdų plokštelėse. 2.5. "Vasara. Graži saulėta diena. Merginos žaidžia su lėlėmis motinos dukters. Kiekviena turi savo "dukra", apsirengusi suknelę, kuri yra siuvama "mamytė". Ir staiga Tanya mergina ateina ir rodo visiems mums, kokia kailis siuvėjo kailį. Mes visi pradėjome pavydėti, nes kailis buvo siuvamas iš gražaus audinio ir netgi dekoruotas kailių gabalais. Ir tada mano draugė tikisi manęs namo. Palikite mane, pati išvyko į kitą kambarį. Po kurio laiko jis ateina ir turi gražią audinio gabalą - Broches, švelnus mėlynas. Ji su manimi pasidalino audiniu, ir mes pradėjome siuvinėti aprangą savo lėlėms. Kai komplektai buvo pasiruošę, mes nuėjome į "nustebinti" mūsų drauges. Delight ir džiaugsmas nebuvo ribos. Malda, mes paprašėme mano low-wwwwwwwww.phoenixbooks.ru 127 4. Papildoma 4 / * + 4.1. $ 0-6 "# $ & 0" 6 "7 4.1.1." Black-Black Forest yra juoda juoda namai, kurioje juoda ir juoda moteris gyvena ... "- taip pradeda vieną iš daugelio baisios istorijos . Šešių metų vaikai, klausydamiesi jos, užšaldyti nuo baimės, paaugliai - tobulumo laukia netikėtos sankryžos, o suaugusieji prisimins ryškius vaikystės jausmus. Nerimas, baimės pralenkia ikimokyklinio ugdymo tarnavimo laiką ir sukelti atsako signalą tėvų širdyse. Kaip padėti vaikams vengti nereikalingų baimių? Kaip gydyti tai, kad jūsų vaikas bijo kilimo ant sienos? Kaip pasikalbėti su vaikais apie bauginančius jų dalykus? Ar verta pasakyti vaikui bijoti - yra gėda? Šie ir kiti klausimai kyla iš nemokamų tėvų. Mes paruošėme nedidelį tekstą, perskaičius tėvus galės atsakyti į šiuos ir kitus klausimus, kad padėtų jų vaikui augti potencialą ir paryškintus. Ką reikia žinoti apie baimę? Baimė - mūsų pobūdžio palikimas, seniausias skoningas atsakymas į visas gyvas būtybes dėl pavojaus ar jo galimybės. www.phoenixbooks.ru 128 tėvų ABC sąveika su vaiku Baimė: išgelbėjimas. Baimė tarnauja kaip asmens prevencija apie artėjantį pavojų, leidžia jums sutelkti dėmesį į savo šaltinį, ieškokite būdų, kaip išvengti pavojaus. Priežastis: išgyvenimo instinktas, noras išvengti problemų, skausmo, mirties (nežinoma, gėda, vienatvė ir kt.). Baimės rūšys: pagal šaltinį: bekente, bendrai (aš bijau, aš bijau viskas) ir tema (aš bijau kažko konkretaus); Pasak emocinės patirties: baimės, bosom, nerimas, baimė, baimė, siaubo, panikos, įtakos; Remiantis kūno pokyčiais: mobilizavimas (aktyvavimas, pavyzdžiui, bėga nuo šuns, žmogus gali pereiti per barjero patikrinimą įprastomis sąlygomis) ir atsipalaiduoti (sukelia stuporo blokavimo veiksmus). Pasak psichologų, baimės, kad vaikas patirs, priklauso nuo genetinių veiksnių ir nuo švietimo stiliaus vaikystėje. Baimė pasireiškimas: Fiziologiniai ženklai: greitas širdies plakimas, kaulų paraudimas, jėgų antplūdžio, ateina į gerklę, silpnumą kojų, raumenų spazmas, laivai, bronchai, širdies plakimas, prakaitas, drebulys, galvos svaigimas, priverstinis atsipalaidavimas, raumenų paralyžius; Elgesio ženklai: Vaikas gnabina nagus, jis šlifuoja, būna pirštai ant stalo, trina tuščius, ir tt Išvada: baimė ir baimė yra gera. Antsvoris yra pavojingas. Pavyzdžiui, 80% nuskendo mirti dėl baimės, kuri neleidžia jiems atsipalaiduoti ir gulėti ant nugaros. www.phoenixbooks.ru 129 dalis 4. Papildant vaiko baimes ypatybes. Vaikas iki dvejų metų dažnai nežino baimės. Tada ši įgimta programa yra įtraukta ir sujungia labai stipriai, iš viso. Per dvejus metus vaikai, pavyzdžiui, bijo aplankyti gydytoją. Nuo trijų amžių, konkrečių baimių skaičius mažėja, pasirodys simboliniai baimės: tamsa, aukštis, vienišas. Vaikas sužino, kad yra mirties ir bijo prarasti savo tėvus. Vaikas nekalba apie savo baimes, apie tai, ką jie pamatė siaubingus sapnus, kaip progresuoja, pagal jo prasme, gali atgaivinti šias baimes. Pavyzdžiui, vaikas kilimo kabinukai, kabantys virš lovos, mato drakoną ir bijo jo, bet jei pasakysite apie šią mamą ir paprašykite pašalinti kilimą, tada drakonas bus įžeistas ir kerštas. Todėl repars tylėjo, ir kiekvieną dieną jis nustebina drakoną, jis jam sako geri žodžiaiprarasti. Daugiau protingai išsivysčiusių vaikų turi daugiau baimių. Tėvų nepasitenkinimas darbu, būstu, gyvenimas padidina nerimą ir vaikų šalių skaičių. 6-7 metus, pirmaujanti baimė jo mirties tampa. Nuo 7 iki 11 metų vaikas labiausiai bijo "ne temomis", daryti kažką negerai, nesilaikykite visuotinai pripažintų standartų ir reikalavimų. Baimės vaiko buvimas yra norma, bet jei yra daug baimių, turėtume kalbėti apie vaiko pobūdžio nuoseklumo buvimą. Ikimokyklinio amžiaus nerimas nėra pastovus psichologinis bruožas, t.y., galite atsikratyti jo. Vaikas, kuris nerimauja, nebijokite, paprastai sugebės pašalinti jo baimę. Vyresnieji ikimokykžiai, jaunesni studentai pradeda pasakyti vieni kitiems ragams, kurie atliekami labai svarbiomis funkcijomis: pragyvenimo viduje www.phoenixbooks.ru 217 dalis 4. Papildymas Abramenkova V. Kokie yra mūsų vaikai? Žaislas ir kovos su kėdėmis. - m.: Yauza, Eksmo, Leptos knyga, 2006. Andersen H.K. Pasakos. - l .: Meno literatūra, 1981. ISFIEVA TA Vaikai ir pinigai. - SPB.: KLAUSIMAS, 2006. Barkan A.I. Jo Didenybė yra vaikas, kas tai yra. Paslaptys ir mįslės. - m.: A., 1996 m. Barcan A. Prastos gerų vaikų įpročiai. - m.: Ast - Astrel, 2009. Belkin A.S. Kas yra sėkmės situacija ir kaip ją sukurti. - m.: Apšvietos, 1991. Grimm Ya., Grimm V. Tales. - Minskas: Baltarusija, 1983. Zhuravlev V.I. Pedagoginio konflikto diapazono pagrindai. - m.: Ros. Ped. Agentūra, 1995. Korchak ya. Kaip mylėti vaiką. - Jekaterinburgas: U-Factor, 2008. Levi V.l. Nestandartinis vaikas . - m.: Pedagogy, 1983. Levi V.I. Taming baimė. - m.: Metafora, 2002. Liaudies rusų pasakos A.N. AFANASYEV: 3 tonų. / Leidimas parengė L.A. Barag ir N.V. Novikovas. - m.: Science, 1984. Natanzon E.Sh. Psichologinė analizė studentų veiksmų ir metodų pedagoginio poveikio. - m.: Apšvietimas, 1986. Rodari J. pasakos. Eilėraščiai. - l.: Lenzdatas, 1980. www.phoenixbooks.ru 218 Tėvų abėcėlės sąveika su vaikais Rusijos liaudies mįsliai, patarlės, posakiai / sostas. Į pietus. Apskritimai. - m.: Švietimas, 1990. Rybakova m.m. Konflikto ir sąveikos pedagojos procese. - m.: Apšvietimas, 1991. Sukhomlinsky V.A. Etikos keliautojai. - m.: Pedited, 1990. shchurkova n.e. Pedagoginių technologijų seminaras. - m.: Rusijos pedagoginė draugija, 1998. Shchurkova N.E., Pityukov V.Yu., Savchenko A.P. ir kiti. Nome technologijų ugdymo procesas. - M., 1993. www.phoenixbooks.ru 219 Turinys 8 / Skaitytojams ................................. .................... .............................. ........... 3 1. Teorinis .............................. ....................5 1.1. Situons, sunku vaikui pats ...................... 7 1.2. Situacijos, kylančios žaidime ..................................... 16 1.3. Situacijos tikrinimas ribų ....................................... 23 1.4. Situacijos Patikrinkite suaugusiųjų ................................... 28 1.5. Emocinės purslų situacijos ........................ 31 1.6. Pedagoginio konflikto situacijos ...................... 36 1.7. Situacijos nusikaltimas ................................................ ... 43 2. Iliustruojantis .......................................... .. ...... 60 2.1. Situacija, sunku vaikui ................................. 60 2.2. Situacija, kylanti žaidime ...................................... 67 2.3. Situacija tikrinant ribas ........................................ 71 2.4. Suaugusiųjų patikrinimo padėtis ................................... 75 2.5. Emocinės splash situacija ........................ 78 2.6. Pedagoginio konflikto situacija ...................... 79 2.7. Situacija yra nusikaltimas .............................................. .. ... 81 3. Praktinis (užduotis su sprendimais) ............... 87 3.1. Užduotis ................................................. .. .................... 87 3.1.1. Situacija, sunku vaikui ....................... 87 3.1.2. Situacija, kylanti žaidime ............................ 88 3.1.3. Situacija tikrinant ribas ............................ ..90 3.1.4. Suaugusiųjų patikrinimo situacija ......................... 91 3.1.5. Emocinės splash situacija .............. 92 3.1.6. Pedagoginio konflikto situacija ............ 93 3.1.7. Situacija yra nusikaltimas ......................................... 94 www.phoenixbooks. RU 219 Turinys 8 / Skaitytojams ........................................... .. ............................. 3 dalis 1. Teorinis .............. .. ....................................... 5 1.1. Situons, sunku vaikui pats ...................... 7 1.2. Situacijos, kylančios žaidime ..................................... 16 1.3. Situacijos tikrinimas ribų ....................................... 23 1.4. Situacijos Patikrinkite suaugusiųjų ................................... 28 1.5. Emocinės purslų situacijos ........................ 31 1.6. Pedagoginio konflikto situacijos ...................... 36 1.7. Situacijos nusikaltimas ................................................ ... 43 2. Iliustruojantis .......................................... .. ...... 60 2.1. Situacija, sunku vaikui ................................. 60 2.2. Situacija, kylanti žaidime ...................................... 67 2.3. Situacija tikrinant ribas ........................................ 71 2.4. Suaugusiųjų patikrinimo padėtis ................................... 75 2.5. Emocinės splash situacija ........................ 78 2.6. Pedagoginio konflikto situacija ...................... 79 2.7. Situacija yra nusikaltimas .............................................. .. ... 81 3. Praktinis (užduotis su sprendimais) ............... 87 3.1. Užduotis ................................................. .. .................... 87 3.1.1. Situacija, sunku vaikui ....................... 87 3.1.2. Situacija, kylanti žaidime ............................ 88 3.1.3. Situacija patikrinimų ribų .............................. 90 3.1.4. Suaugusiųjų patikrinimo situacija ......................... 91 3.1.5. Emocinės splash situacija .............. 92 3.1.6. Pedagoginio konflikto situacija ............ 93 3.1.7. Situacija yra nusikaltimas ......................................... 94 www.phoenixbooks. RU 220 tėvų abėcėlės sąveikos su vaiku 3.2. Sprendimai ................................................. ..................... 95 3.2.1. Situacija, sunku vaikui ....................... 95 3.2.2. Padėtis, kylanti žaidime ............................ 96 3.2.3. Situacija patikrinimų ribų .............................. 98 3.2.4. Suaugusiųjų patikrinimo situacija ............. ............ 99 3.2.5. Emocinės splash situacija ............ 101 3.2.6. Pedagoginio konflikto situacija .......... 102 3.2.7. Situacija yra nusikaltimas ....................................... 104 3.3. Kaip nustatyti situacijos tipą (vaikų melų pavyzdžiu) ................................... .... 106 3.3.1. Vaikų yra ................................................ ... 107 3.3.2. Ką reikia žinoti apie melus ................................... 108 3.3.3. Vaikų savybės yra .............................. 109 3.4. Apibendėkime .............................................. .. ........ 121 4. Papildymas ................................... .. ............... 127 4.1. Kaip padėti savo vaikui įveikti baimę ..................... 127 4.1.1. Tėvai apie vaikų baimes .......................... 127 4.1.2. Būdai užduotims išspręsti ............... 132 4.1.3. Mintys, dėl kurių verta mąstyti, įskaitant su vaiku ................................ 133 4.1.4. Mes skaitome su vaiku ir aptarti pasakų apie baimę ...................................... ........................... 134 Rusijos pasakos ............... .............................................. 135. Katė ir lisa .. ............................................. ................................ išgąsdintas lokys ir vilkai ............................ ......138 Prisiekti carevich ......................................... ..... ...... 141 Khanty pasakos "IDE" ................................ ...... ......... 144 pasakos apie brolių Grimm ............................. ........ ............... 145 drąsus siuvėjas ........................ ........ .......................................... .................................. 155 pasakos Gianni Rodari .. .......... ...................................... 168 šalis, kurioje nėra nieko ryškių ..... .......................... 168 www.phoenixbooks.ru 221 turinio liftas į žvaigždes ... .......... ........................................ .... 170 Karalystė be baimės. ................................ .......... 174 berniukas, kuris bijojo viską ............................. 176 pasakos ir pasakojimai .Bet. Sukhomlinsky ........................ 177 Vilko dantys ...................... ....................................... 177 vasaros perkūnija ........ .................................................. ... 178 paklausė jos močiutės ........................................ ...... 179 Aš nebijau nuo griaustinio, nei užtrauktuko ................................. ......... 180 Kaip Nina Gusaka nebijo .............................. 181 Kaip Kohl tapo drąsus ..... ...................................... 182 išgalvotas berniukas ......... ......................................... 183 4.2. Kaip padėti vaikui būti teisingu ..................... 184 mintys, per kurias verta galvoti ............. .....184 Pasakos skaityti apie melus ..................................... ..... ...... 186 prancūzų liaudies pasakos "Paukštis, kuri transliuoja tiesą" ............................ 187 I.A. Karpiai. Melagis (Basnya) .............................................. 193 LN. Tolstoy. Melagis................................................. ......... 194 Va. Sukhomlinsky. Net gėlės blushed .................. 195 V.A. Sukhomlinsky. Kaip Nataša lapės chitrinoje nusipirkau ........................................... . ........................... 196 V.A. Sukhomlinsky. Balta plunksna ................................ 197. Andersen. Tikra tiesa ...................................... 199, T. Yanon. Siaubinga istorija ........................................... 202 L.N. Tolstoy. Kaip dėdė Stepanas pasakojo apie tai, kad su juo mišku buvo .................................... . .......... 212 O. Tumanyan. Melagis ................................................. ............ ........... 213 L.N. Tolstoy. Yozh ir Hare ............................................... ... 215 Literatūra ............................................. .......................... 217 www.phoenixbooks.ru serija "Jūsų vaiko pasaulis" 7! "# $ - Atsakingas redaktorius S. Ostashov Techninis redaktorius L. BagryantSevos viršelis A. Vartanovo korpusai O. Milovanova užsakė 05.05.2010. Pasirašyta Spausdinti 26.07.2010. Formatas 84 108 1/32. Popieriaus tipas Nr 2 . "Newtons". Spausdinimo poslinkis. SL 11,76. LL cirkuliacija 2500 kopijų. Užsakymo Nr. Phoenix LLC 344082, Rostovo-don, už. Halturinsky, 80. Spausdinti iš paruoštų intervalų CJSC "Book" 344019, Rostovo-don, ul. Sovietų, 57. www.phoenixbooks.ru

) Matavimo tuos pačius tėvų sąveikos parametrus.

Psichologas yra svarbus žinoti ne tik santykių vienoje pusėje - tėvų vertinimą, bet ir šios sąveikos viziją kitoje pusėje yra nuo vaikų padėties. Toks poreikis yra ypač dažnai psichologiniu paauglių ir jų tėvų konsultavimu. I. Markovskaya pateikė savo užduotį sukurti veidrodiniais klausimynais, turinčiais dvi formas: tėvams ir vaikams.

Pirmuoju darbo etapu, autorius susidūrė su pasirinkimo kriterijais įvertinti tėvų su vaikais sąveiką užduotį, kuri galėtų dar labiau tapti klausimyno mastu. Literatūros duomenys parodė, kad dauguma autorių identifikuoja tokius parametrus iš tėvų sąveikos su vaiku: autonomija -Control (E.S.s.sheffer, R.K. Bell, S. Bello, E. E. Makkobi, V. Sharc); Atmetimas įvaikinimas (A. ROE, M.Segelman, A.I. Zahaharovas, D.I. Wisaev, A.Ya.varga); Reikalavimas (E. E. Makcobi, O. Conner, P. Salotos); Emocinio intymumo laipsnis (J. Bowlby, V. Skotzz, T.Homentauskas); griežtumas (pvz., makcobi, p.Slter); Nesuderinamumas yra seka (S. Brody, E. E. Makcobi, W. X. Sevell, A. I. Zakharovas).

Šie parametrai buvo laikomi tėvų su vaikų sąveikos pagrindu. Klausimynas taip pat apima bendradarbiavimą ir sutikimą, nes svarbūs sąveikos parametrai R. F. Beilz. Nuo A. S. Makarenko, S. V. Kovalev ir kiti, taip pat pažymėjo, kad tėvų Institucijos svarba su juo susieti su vaiku įtakos galimybe, mes nustatėme, kad būtina įjungti klausimyno patikimumą. Dar vienas dalykas svarbiausi rodikliai Tėvų ir vaikų santykiai yra tėvų pasitenkinimo laipsnis su sąveikos su vaikais laipsnis. Tėvų nepasitenkinimas vaiku gali būti apeliacinis skundas dėl pagalbos psichologinės konsultacijos. Masto pasitenkinimas įvedė suaugusiųjų ir vaikų klausimyną.

Daugiau nei šimtas pareiškimų buvo parengtos, apibūdinant šeimoje sąveiką, dėl tolesnės analizės, buvo paliktos 80 pareiškimų, kurie buvo pateikti ekspertams nustatyti esminį galiojimą. Ekspertų grupė sudarė Sankt Peterburgo ir Čeliabinsko miestų psichologai, turintys praktinę patirtį su vaikais ir tėvais mažiausiai 5 metus.

Ekspertai turėjo įvertinti kiekvieno klausimo turinį, kad būtų laikomasi konkrečios klausimyno skalės. Klausimai, kurie gavo mažiau kaip 80% balsų arba dauguma ekspertų vertina vienu metu į keletą svarstyklių buvo pašalinti iš tolesnio darbo. Suteikti klausimyną gerą formą, vienodą skaičių klausimų kiekvienai skalei, išskyrus du, kurie skiria daugumą mokslininkų ir gali būti laikoma pagrindiniais tėvų ir vaikų santykiuose. Tai yra autonomijos kontrolės ir atmetimo priėmimo svarstyklės, jos įtrauktos 10 pareiškimų ir likusių svarstyklių - 5 pareiškimai. Galutinė vaikų klausimyno versija apima 60 pareiškimų.

Paauglių tėvų suaugusia klausimyno suaugusiųjų versija taip pat apima 60 klausimų ir turi panašų į vaikų įgyvendinimo variantą.

Užpildant klausimyną, tėvai ir vaikai kviečiami įvertinti susitarimo laipsnį su kiekvienu 5 taškų sistemos pareiškimu: 1 taškas - visiškai nesutinku, šis teiginys nejaučia 5 taškų - visiškai sutinku, šis pareiškimas yra visiškai sutinku absoliučiai tinka.

Klausimyne "tėvų-vaiko sąveika" paaugliams ir jų tėvams yra šie 10 skalės.

1. Tėvų nevienodas. Šio skalės duomenys rodo tėvų paklausos lygį, kuris pasireiškia tėvų sąveika su vaiku. Kuo didesnis liudijimas šioje skalėje, tuo labiau reikalauja tėvų, tuo daugiau jis tikisi aukšto lygio atsakomybės

2. Iš tėvų griežtumo. Remiantis šio skalės rezultatais, galima įvertinti vaikui taikomų priemonių griežtumą, apie tėvų ir vaikų santykių taisyklių griežtumą, apie vaikų prievartos laipsnį į kažką.

3. Autonomija - kontroliuoti vaiką. Kuo didesnis šio skalės rodikliai, labiau ryškesnis elgesys su vaiku. Aukštos kontrolė gali pasireikšti mažoje priežiūrai, manija, siekdami apriboti; Maža kontrolė gali sukelti visišką vaiko autonomiją, leidžiančią leidimas, kuris gali būti abejingas požiūris į vaiką ar mylintį. Taip pat įmanoma, kad mažas kontrolė yra susijusi su pasitikėjimo vaiku pasireiškimu ar tėvų troškimu įdarbinti nepriklausomybę.

4. Emociniai atstumai - emocinis vaiko intymumas tėvui. Ypatingas dėmesys turėtų būti skiriamas, kad ši skalė atspindi tėvų pristatymą apie artumo prie vaiko. Tokį šios masto aiškinimą sukelia klausimyno veidrodinė forma, kurią vaikai įvertina savo arti tėvų artumą, jų norą pasidalinti savo tėvais svarbiausiais ir svarbiais. Patėvinčių duomenų ir vaikų duomenų lyginant, galima įvertinti tėvų pateikimo, perkainojimo ar artumo vaiko nepakankamumo tikslumą.

5. Atmetimas yra tėvų vaiko priėmimas. Šis skalė atspindi pagrindinį tėvų požiūrį į vaiką, jo priėmimą ar atmeties asmenines savybes ir vaiko elgesio apraiškas. Vaiko priėmimas, kaip asmuo yra svarbi sąlyga palanki vaiko plėtrai, jo savigarba. Tėvų elgesys gali

vaikas suvokia kaip priimančią ar atmestą.

6. Bendradarbiavimo trūkumas - bendradarbiavimas. Bendradarbiavimo tarp tėvų ir vaikų yra ne geriau atspindi sąveikos pobūdį. Bendradarbiavimas yra vaiko įtraukimas į bendradarbiavimą, jo teisių ir privalumų pripažinimą. Jis atspindi lygybę ir partnerystę santykiuose.

tėvai ir vaikai. Tokio sutrikimo santykių, autoritarinio, abejingo ar siuntimo stiliaus nebuvimas.

7. nesutarimų sutikimas tarp vaiko ir tėvų. Ši skalė

taip pat aprašoma iš tėvų ir vaiko sąveikos pobūdį ir atspindi jų dažnumą ir laipsnį tarp jų įvairių gyvenimo situacijos. Naudojant dvi klausimyno ir suaugusiųjų formas, galite įvertinti ne tik sutikimo laipsnį

pagal šį skalę, bet ir visoms kitoms skalėms, nes jų neatitikimai taip pat leidžia įvertinti vaiko ir tėvų nuomonių skirtumus šeimoje.

8. nenuoseklumas - tėvų seka. Tėvų seka yra svarbus sąveikos parametras, šis skalė atspindi, kaip suvartoja tėvą ir yra pastovus jo reikalavimuose, savo požiūriu į vaiką, taikant bausmes ir atlyginimus ir pan. Iš tėvų nenuoseklumas gali būti emocinio neprilygstamo, švietimo neapibrėžtumo pasekmė, atmesdamas požiūrį į vaiką ir kt.

9. Patronuojanti institucija. Šio skalės rezultatai atspindi tėvų savigarbą savo įtakoje vaikui, kiek jo nuomone, veiksmai, veiksmai yra autoritetinga vaikui, kas yra jų įtakos galia. Palyginimas su vaiko duomenimis leidžia įvertinti neatitikimo tarp patronuojančios institucijos reitingų laipsnį. Kai vaikai pateikia didelį patronuojančios institucijos įvertinimą, dažniausiai tai reiškia ryškų teigiamą požiūrį į visą tėvą, todėl šio masto rodikliai yra labai svarbūs pozityvumo diagnozei - vaiko santykių negatyvumui tėvai, taip pat ateinančio dešimtojo masto rodikliai. 10. Pasitenkinimas vaiko santykiais su tėvais. Pagal 10-ąją skalę, galite įvertinti bendrą pasitenkinimą tarp tėvų ir vaikų santykių - tiek su tuo pačiu ir kita vertus. Mažas pasitenkinimas gali reikšti pažeidimus tėvų ir vaikų santykių struktūros, galimų konfliktų ar susirūpinimą dėl nustatytos šeimos situacijos struktūrą.

Parinkčių parinktis paauglių tėvams tarnavo kaip už kitą klausimyno formą - ikimokyklinio amžiaus vaikams ir jaunesniems studentams. Kai kurie klausimai buvo pakeisti, kurie buvo nepakankami vaikams šio amžiaus ir pakeitė dvi klausimyno skalės. Vietoj masto nesutarimų ir tėvų (7 ir 9 skalės) buvo įvestos dvi naujos svarstyklės: 7-oji - nerimas vaikui; 9 - švietimo konfrontacija šeimoje. Toks pakaitalas paaiškinamas tuo, kad šios skalės gali suteikti vertingą informaciją psichologo konsultantui, kuriam tėvai prašo pagalbos ir į kurią turite turėti daugiau visa informacija Dėl švietimo pobūdžio šeimoje. Daugelis autorių atkreipti dėmesį į tėvų nerimą vaikui kaip svarbų veiksnį suprasti neurozinių reakcijų atsiradimą vaikams. A. I. Zakharovas taip pat išskiria patogeninio ugdymo rūšį. Maža sanglauda ir nesutarimų šeimos narių švietimo klausimais, kurie gali sukelti švietimo konfrontaciją šeimoje. Be to, 7-osios ir 9 svarstyklės, atsiradusios dėl lygiagrečios šių svarstyklių stokos, pakeitimas vaikų versija Klausimynas, nes šiame amžiuje vaikai yra gana sunku atsakyti į klausimus, susijusius su jų požiūriu į tėvus, ir be palyginimo su vaikų duomenų skalėmis ir patikimumu praranda diagnostinę vertę.

Taigi klausimynas "tėvų sąveika su vaiku" (VRR) turi tris formas: vienas - vaikų ir dviejų suaugusiųjų, 60 klausimų kiekviename.

Instrukcija

4 taškai - apskritai taip;

3 taškai - ir taip ir ne;

2 taškai - gana ne kaip taip;

Paauglių galimybė

1. Jei jis (a) reikalauja kažko iš manęs, jis neabejotinai tai pasieks.

2. Jis visada baudžia mane dėl blogų darbų.

3. Aš retai pasakysiu jam (ji), kur aš einu ir kai grįšiu.

4. Jis (a) mano, kad aš esu labai nepriklausomas asmuo.

5. Aš galiu jam pasakyti apie viską, kas atsitinka man.

6. Jis (a) mano, kad aš nieko nepasieksiu gyvenime.

7. jis (a) dažniau pastebi man trūkumus nei privalumai.

8. Jis (a) dažnai nurodo man svarbius ir sudėtingus reikalus.

10. Kartais jis (a) gali leisti, kas vakar uždarė (a).

11. Aš visada atsižvelgiu į jo (jos) požiūriu.

12. Norėčiau (a) taip, kad mano ateities vaikai elgtų su manimi, kaip ir aš jam.

13. Aš retai gaminiu nuo pirmojo karto, ką jis klausia man (a).

14. Jis (a) retai mane nusivylė.

15. Jis (a) bando kontroliuoti visus savo veiksmus ir veiksmus.

16. Manau, kad pagrindinis dalykas yra paklusti jam (IT).

17. Jei atsitiks nelaimė, pirmiausia aš pasidalinsiu su juo (jos).

18. Jis (a) nesidalina savo pomėgiais.

19. Jis (a) manęs nemano, kad jis norėtų.

20. Jis (a) gali atpažinti jo negerai ir atsiprašyti priešais mane.

21. Jis (a) dažnai eina už mane.

22. Mes niekada nesakysime, kaip jis (a) reaguos į mano žodžius.

25. Namuose jis (a) suteikia man daugiau pareigų nei daugelio mano draugų šeimose.

26. Taip atsitinka, kad ji taiko man fizinę bausmę.

27. Net jei aš nenoriu, turiu daryti, kaip ir a).

28. Jis mano, kad jis (a) žino, ko man reikia.

29. Jis (a) visada užjaučia mane.

30. Man atrodo, kad jis supranta mane.

31. Jis (a) norėjo man labai pakeisti daug.

32. Priėmus šeimos sprendimus, jis visada atsižvelgia į mano nuomonę.

33. Jis visada sutinka su mano idėjomis ir pasiūlymais.

34. Mes niekada nežinome, ko tikėtis iš jo (jos).

35. Jis (a) yra man standartas ir pavyzdys viskas.

36. Manau, kad jis (a) teisingai atneša mane.

37. Man kelia daug reikalavimų.

38. Pagal charakterį jis (a) minkštas žmogus.

39. Paprastai tai leidžia grįžti namo, kai noriu.

40. Jis (a) siekia apsaugoti mane nuo sunkumų ir gyvenimo problemų.

41. Jis (a) neleidžia man pastebėti jo (jos) silpnumo ir trūkumų.

42. Jaučiu, kad jis (jos) kaip mano charakteris.

43. Jis (a) dažnai kritikuoja mane apie smulkmenas.

44. Jis (a) visada yra lengvai klausantis manęs.

46. \u200b\u200bJis (a) nubausti man tokius veiksmus, kurie daro save (a).

47. Aš pasidalinu didžiąją dalį jo (jos).

49. Jis (a) dažnai verčia mane daryti tai, ko nenoriu.

50. atleisk man, ką kiti būtų nubausti.

51. Jis (a) nori žinoti viską: ką aš galvoju apie tai, kaip gydau savo draugus ir pan.

52. Aš nepatarsiu jam (jos), su kuriuo būti draugais.

53. Galiu pasakyti, kad jis (a) yra artimiausias žmogus.

54. Jis (a) visą laiką išreiškia nepasitenkinimą su manimi.

55. Manau, kad jis (a) palankiai vertina mano elgesį.

56. Jis (a) dalyvauja reikalus, kad aš išradau.

57. Mes esame skirtingi su juo (jai) pateikiame savo būsimą gyvenimą.

58. Tas pats mano darbai gali paskambinti jam (IT) tada panieka, tada pagirti.

59. Norėčiau būti panašus į jį.

Klausimų skaičius

Apie tai

ROS NUMBER ROS.

Apie tai

ROS NUMBER ROS.

Apie tai

ROS NUMBER ROS.

Apie tai

Klausimų skaičius

Apie tai

Sumy.

Pastaba: M - Motinos vertinimas; O - tėvo vertinimas.

Paauglių tėvams

Pažymėkite susitarimo laipsnį su šiais teiginiais apie 5 taškų sistemą. Įvertinkite įtarimus atskirai kiekvienam atsakymui: pagal raidę M - motinai, pagal raidę O - Tėvui:

5 taškai - neabejotinai taip (labai stiprus sutikimas);

4 taškai - apskritai taip;

3 taškai - ir taip ir ne;

2 taškai - gana ne kaip taip;

1 taškas - ne (absoliuti nesutarimai).

3. Jis (a) retai pasakoja, kur jis eina ir kai jis grįžta.

4. Manau, kad jis (jos) gana nepriklausomas asmuo.

7. Sakau jam (ją) dažniau apie jo (jos) trūkumus nei dorybės.

8. Dažnai jam patikėjo (jos) svarbūs ir sudėtingi reikalai.

9. Sunku mums pasiekti abipusio sutikimo.

10. Taip atsitinka, kad leisiu jam (-i), ką vakar uždraudė (a).

11. Sūnus (dukra) visada atsižvelgia į mano požiūriu.

12. Norėčiau a) taip, kad jis (a) priklausė (gydomi) savo vaikams, kaip ir aš jam (jos).

15. Bandau kontroliuoti visus savo (jos) veiksmus ir veiksmus.

21. Dažnai einu su juo (ją) kartais.

22. Man sunku prognozuoti savo elgesį

jį ją).

24. Man patinka mūsų santykiai su juo.

25. Jo namai (IT) yra daugiau pareigų nei dauguma jo draugų.

28. Manau, kad geriau žinau, kad jam reikia (jos).

31. Norėčiau (a) jame pakeisti.

33. Aš visada sutinku su savo (jos) idėjomis ir pasiūlymais.

35. Aš esu už jį (IT) standartą ir pavyzdį viskas.

39. Leiskite jam sugrįžti namo, kai jis nori.

45. Mes nesutinkame su juo labai daug klausimų.

46. \u200b\u200bAš jį nubausiu už tokius veiksmus, kuriuos aš darau.

47. Jis (a) dalijasi didžiąja dalimi mano nuomonę.

48. Aš pavargau nuo kasdienio bendravimo su juo (jos).

49. Turiu jį priversti daryti, ką jis (ji) nenori.

52. Jis (a) nėra konsultuojamasi su manimi, su kuriais jis (jos) yra draugai.

57. Mes pristatome būsimą gyvenimą įvairiais būdais su juo (jos).

59. Manau, kad jis (ji) norėtų būti man.

60. Noriu, kad jis (a) visada elgiamasi (elgiamasi) man kaip dabar.

Ikimokyklinio amžiaus vaikams ir jaunesniems studentams

Pažymėkite susitarimo laipsnį su šiais teiginiais apie 5 taškų sistemą. Įvertinkite įtarimus atskirai kiekvienam atsakymui: pagal raidę M - motinai, pagal raidę O - Tėvui:

5 taškai - neabejotinai taip (labai stiprus sutikimas);

4 taškai - apskritai taip;

3 taškai - ir taip ir ne;

2 taškai - gana ne kaip taip;

1 taškas - ne (absoliuti nesutarimai).

1. Jei aš tikrai paklausiu kažko (IT), aš tikrai tai pasieksiu.

2. Aš visada nubausti jį už blogus veiksmus.

3. Tai (a) pats (a) paprastai nusprendžia, kokie drabužiai dėvėti.

4. Mano vaikas gali saugiai palikti be priežiūros.

5. Sūnus (dukra) gali man pasakyti apie viską, kas atsitinka jam (jos).

6. Manau, kad jis nepasieks nieko gyvenime.

7. Aš dažniau sakau jam (jos), kad man tai nepatinka (ji) nei panašiai kaip.

8. Dažnai mes bendrai susidorojome su savo namų darbais.

9. Aš nuolat nerimauju dėl vaiko sveikatos.

10. Aš jaučiu, kad nenuoseklus (nenuoseklus) savo reikalavimus.

11. Mūsų šeimoje dažnai yra konfliktų.

12. Norėčiau (a) taip, kad jis (a) atnešė savo vaikus kaip man (jos).

13. Jis (a) retai pirmą kartą prašau.

14. Aš esu labai retai.

15. Bandau kontroliuoti visus savo (jos) veiksmus ir veiksmus.

16. Manau, kad jam (IT) yra pagrindinis dalykas - tai paklusa man.

17. Jei jis (jos) atsitinka nelaimę, pirmiausia ji (a) su manimi dalijasi.

18. Aš nesutinku su juo (jos) pomėgiais.

19. Nemanau, kad jis (jos) taip protingas (protingas) ir galingas (galintis), kaip norėčiau.

20. Aš galiu atpažinti savo neteisingą ir atsiprašyti jam.

21. Dažnai manau, kad mano vaikui įvyksta kažkas baisaus.

22. Man sunku prognozuoti savo elgesį su juo (jos).

23. Mano vaiko auklėjimas būtų daug geriau, jei kiti šeimos nariai netrukdė.

24. Man patinka mūsų santykiai su juo.

25. Jo namai (IT) yra daugiau pareigų nei dauguma jo draugų.

26. Būtina taikyti fizinę bausmę.

27. Jis (ji) turi tai padaryti, kaip sakau, net jei jis nenori (a).

28. Manau, kad aš geriau žinau, kad man reikia (jos).

29. Aš visada užjaučiu savo vaikui.

30. Manau, kad suprantu jį (jos).

31. Norėčiau (a) jame pakeisti.

32. Priėmus šeimos sprendimus, visada atsižvelgiu į jo nuomonę.

33. Manau, kad esu nerimas motina (nerimą keliantis tėtis).

34. Mano elgesys dažnai atsitinka su juo (IT) netikėta.

35. Taip atsitinka, kai aš nubausti vaiką, mano vyras (žmona, močiutė ir tt) pradeda paniekinti mane pernelyg griežta.

36. Manau, kad apskritai, teisingai atneš mano sūnų (dukra).

37. Aš pristatau daug reikalavimų.

38. Pagal charakterį esu švelnus žmogus.

39. Leiskite jam (jos) vaikščioti į vieną kieme namuose.

40. Aš stengiuosi ją apsaugoti nuo gyvenimo sunkumų ir problemų.

41. Aš nepripažinsiu, kad jis pastebės (a) mano trūkumus ir trūkumus.

42. Man patinka (jos) simbolis.

43. Aš dažnai kritikuoju jį (jos) apie smulkmenas.

44. Visada lengvai klausykitės.

45. Manau, kad mano pareiga jį apsaugoti nuo visų pavojų.

46. \u200b\u200bAš jį nubausiu už tokius veiksmus, kurie tai daro sau (a).

47. Tai atsitinka, aš nesistengiu vaiko prieš kitus šeimos narius.

48. Aš pavargau nuo kasdienio bendravimo su juo (jos).

49. Turiu jį priversti daryti, ką jis (a) nenori.

50. Aš atleisiu jam, ką kiti būtų nubausti.

51. Norėčiau sužinoti apie jį (jos), viskas: ką jis yra apie (a) galvoja kaip priklausymas jo draugams ir tt

52. Jis (a) pats pasirenka, ką daryti namuose savo laisvalaikiu.

53. Aš manau, kad esu artimiausias asmuo.

54. Sveikinu jį (jos) elgesį.

55. Aš dažnai išreiškiu savo nepasitenkinimą su jais (jos).

56. Aš dalyvauju reikalus, kad jis ateina su a).

57. Dažnai manau, kad kažkas gali jį įžeisti (jos).

58. Taip atsitinka, kad aš paniekinu ir pagirti jį (IT) iš esmės, už tą patį dalyką.

59. Taip atsitinka, jei aš jam pasakysiu, tada vyras (žmona, močiutė ir kt.) Konkrečiai kalba priešingai.

60. Man atrodo, kad mano santykiai su vaiku yra geresnis nei daugumos mano pažįstamų šeimose.

Klausimų skaičius	Klausimų skaičius	Klausimų skaičius	Klausimų skaičius

VRR klausimyno rezultatų skaičiavimas ir tvarkymas

Visos trys klausimyno (vaikų ir suaugusiųjų) formos apdorojamos pagal panašią schemą. Bendras taškų skaičius kiekvienoje skalėje apskaičiuojamas, o į jį atsižvelgiama - tiesiogiai arba atvirkščiai pareiškimus. Atvirkštiniai teiginiai perduodami tokiu būdu:

Atsakymai: 1-2 - 3 - 4 - 5.

Taškai: 5-4 - 3 - 2-1.

Klavišų ruošiniuose atvirkštiniai klausimai pažymėti žvaigždutėmis. Kadangi 3 ir 5 skalės yra 10 teiginių, o ne 5, kaip ir poilsio, aritmetinis kiekis šių svarstyklių yra padalintas į 2. Bendras vertinimas yra pritvirtintas paskutiniame stulpelyje registracijos formos. Kiekviena atsakymų formos eilutė priklauso tuo pačiu mastu (žr. Svarbiausia). Pavyzdžiui, 1-asis skalė apima pareiškimus: 1, 13, 25, 37, 49; iki 10-ojo skalės: 12, 24, 36, 48, 60; iki 3-ojo skalės: 3, 4, 15, 16, 27, 28, 39, 40, 51, 52; ir tt

Raktas į VRR klausimynus paaugliams ir jų tėvams

Klausimų skaičius	Klausimų skaičius	Klausimų skaičius	Klausimų skaičius	Klausimų skaičius	Pardavimų suma



					Jis yra padalintas į 2.


					Jis yra padalintas į 2.

NPR klausimynų svarstyklės paaugliams ir jų tėvams:

2) minkštumo ir griežtumo;

3) autonomijos kontrolė;

4) Emocinis artumo atstumas;

5) atmetimas - įvaikinimas;

7) nesutarimai - valstybė;

10) pasitenkinimas santykiais su vaiku (su tėvu).

Raktas į VRP klausimyną ikimokyklinio amžiaus tėvams ir jaunesniems studentams

Klausimų skaičius	Klausimų skaičius	Klausimų skaičius	Klausimų skaičius	Klausimų skaičius	Pardavimų suma



					Jis yra padalintas į 2.


					Jis yra padalintas į 2.

NPR klausimynų svarstyklės ikimokyklinio amžiaus vaikams ir jaunesniems studentams:

1) bauginantis-reikalavimas;

2) minkštumas -Stowness;

3) autonomijos kontrolė;

4) Emocinis atstumas - artumas;

5) atmetimas - įvaikinimas;

6) bendradarbiavimo bendradarbiavimo stoka;

7) nerimas vaikui;

8) nenuoseklumo seka;

9) švietimo konfrontacija šeimoje;

10) pasitenkinimas santykiais su vaiku.

SYIDALIEVA AYNARA
Tėvų susitikimas B. vyresnysis grupė "Tėvų sąveikos su vaiku sąveika"

1. KLAUSIMAS. \\ T

Žmogaus gyvenimas gali būti laikomas situacijų grandine. Šiandien įvairiuose moksluose atsiranda vadinamasis "Situacinis požiūris"kurie siekia mokyti žmones priimti teisingą sprendimą įvairiose situacijose.

Taigi mes padarysime mūsų pokalbio temą suaugusiųjų sąveika su vaiku. Pokalbio objektas bus tokios situacijos, kuriose bus veiksmai vaikas. \\ T Dėl tam tikrų priežasčių mums nepatinka, sukelti nerimą, įtampą, dirginimą ir tt, tai yra sunkios situacijos. Jei norite sužinoti, kaip pasirinkti tinkamus veiksmus konkrečioje situacijoje, visų pirma būtina suprasti, kad šioje situacijoje jis jaučiasi, jis nori, supranta, supranta vaikas. \\ TKodėl jis elgiasi taip.

Remiantis veiksmų motyvais vaikas. \\ T, galite atskirti septynių tipų situacijas vaikų ir suaugusiųjų sąveikames apsvarstysime. Mūsų užduotis yra išmokti nustatyti situacijos tipą, nes mūsų tolesni veiksmai priklausys nuo situacijos tipo.

Situacijose, sunku labai vaikas. \\ T.

Tai yra situacijos vaikas nežinojo, kaip tai padaryti, nebuvo įtariama, kad ji darė kažką blogo ar net pasitikintys, kad jis gerai dirbo; padarė kažką netyčia, atsitiktinai; Negalėjo daryti kitaip arba buvo priversti tai padaryti.

Vyriausiasis situacijų ženklas: vaikas negalėjo(Nežinau) Daryti kitaip, jis pats kenčia.

Apsvarstykite tokio tipo situacijos pavyzdį.

Sekmadienio dieną mergaitė eina pasivaikščioti 8 metus su savo drauge. Paprastai namuose buvo tėtis, kuris davė jai savo pinigus ant ledų, saldumynų. Tačiau šiandien tai buvo ne, jis nuėjo į verslą. Papino striukė pakabinti ant pakabos. Iš šios striukės kišenės tėtis visada paėmė pinigus. Mergina nusprendė imtis tėvo misiją, nes jis pats negali jo įvykdyti. Ji buvo tikri, kad šimtas procentų, kad tėtis suteiks savo pinigus, tik dabar tai nėra. Be mąstymo, ji paėmė pinigus iš kišenės ir nuėjo pasivaikščioti. Namai mergina grįžo į gražią nuotaiką, bet pamatė piktas tėvas. Prie ribos, jis sutiko ją sunkiai šaukia: "Vagis!". Tada ji išgirdo, kad jo tėvas buvo nusivylęs, kad jis nebegalėjo gerbti jos, kad ji būtų nubausta ir nebūtų išvyksta į vaikščioti dvi savaites t. D. mergina niekas paklausė nieko, ji neturėjo laiko įterpti žodžio , bet labai greitai jau ir negalėjo kalbėti nuo savo pasipiktinimo

Pagalvokite apie tai, kas buvo merginos kaltė? Ji neturėjo minčių, kurias ji pavogia ar be reikalavimo. Ji buvo tikri, kad tai yra jos pinigai ir ji paima savo - nes tėtis visada davė savo metalo pinigus iš kišenės. Labiausiai tikėtina, kad ji nemano apie tokį reiškinį visai vagystei, nes jis niekada nesikaupė.

Kodėl tėtis taip reagavo? Tikriausiai jis norėjo sustabdyti vagystę embrione ir manė, kad tokia reakcija taptų ryškia pamoka gyvenimui. Galbūt jis vieną kartą nukentėjo nuo vagystės ir smarkiai neigiamai jį perdavė, o tai padarė savo veiksmus su tokiu emociniu.

Mergina keletą kartų paėmė pinigus iš kišenės, bet ji kažkaip padarė tik dalį sumos, kuri bus nepastebima. Nors, žinoma, ji rizikavo.

Kodėl ji tai padarė? Jei tai nėra kaltas dėl nieko ir ne vagis, kodėl pavogti?

Nes jis jau buvo vadinamas vagis. Visa tai yra vagis ir jį pavadino brangiausiu asmeniu. Ji buvo labai įžeidžianti.

Ką galima padaryti vaikas. \\ TKuris yra labai nusivylęs?

Kaip sumažinti skausmą skausmą ir pateisinti savo mėgstamiausio tėtis?

Vidinė įtampa reikalauja įvykdyti. Šie veiksmai nušovė šiek tiek skausmo. Ar ji galėtų įsitraukti į tai ir toliau pavogti? Galėjo.

Ši situacija yra labai ryškus esamo įstatymo iliustracija dėl bausmės laipsnio. Mes naudojame bausmę vaikas. \\ T Nebėra pakartotinių klaidingų veiksmų, bet tikroji vidinė jėga, kuri gali jį paversti nuo pasikartojimo, yra kaltės jausmas ir noras nedaryti blogų ateityje, kad nebūtų kaltas.

Taigi, sunkioje situacijoje vaikas. \\ T, mes negalime būti nubausti nieko, nieko nubausti!

Situacijos su pinigais, susijusiais su tuo, kad vaikai visiškai nesupranta, kad jų vertės yra gana dažnos. Vaikai gali užtrukti pinigus iš namų ir platinti juos į vaikinus, nes jie tiki, kad jei jie tiesiog melas, tada jie nėra reikalingi. Gali juos žaisti.

Suaugusieji turi duoti vaikai turi paaiškinti, mokyti jį tinkamai veikti, mokyti tuos įgūdžius dėl to, kad jis nėra susidoroti su šiandienos situacija. Mes neturime nieko išgyventi ir nubausti vaikas. \\ T, nieko kaltinti.

Įdomu, kas tėvai, prarandant piniginę ar raktą, paprastai nusiminusi ir užjaučia. Bet jei piniginė prarasta vaikas. \\ T, dažnai piktas į jį už scatleton, neatsakingumą, nepastebėjimą ir kt.

Jei norime vaikas. \\ T Aš padariau išvadas ir įgijo naujų gebėjimų, turime pasikliauti jo supratimu, įtraukti jį į save.

Jei išgyvena ir nubausite, ši problema nebus išspręsta, o sudėtingumas, netikrumas pasirodys vaikas.

Jeigu vaikas. \\ T Daro šiuos veiksmus, nes jis nemato kito būdo išspręsti jūsų problemą, tada mūsų užduotis yra padėti jam išspręsti problemą.

Dėl įvykio priežastis yra sudėtinga vaikas. \\ T situacijos gali būti tėvai, juos santykiai. Pavyzdžiui, vaikai yra labai sunkūs ginčams tėvaiBe to, jų sprendimas dėl santuokos nutraukimo.

Taip pat, situacija, sunku labai vaikas. \\ TMes galime išspręsti su žaidimu.

1.1. Situacijų tikrinimo ribų.

Tai yra situacijos vaikas. \\ T Bandymas nutraukti draudimus, kad juos atšauktų ar sušvelnintų.

Nuo suaugusio žmogaus vaikas išsiaiškinsKas gali ir negali nuo suaugusiųjų draudimų ir jų kontrolės. Suaugusiajame suaugusiam nustato sienas, kurioms negali eiti ir nustatyti įrašus ant jų. Bet vaikas. \\ T Iš gamtos eksperimento. Jo psichika ieško patogiausių ir patraukliausių veiksmų galimybių, ir tai patikrina nustatytas stiprumo ribas.

Būtinybe patikrinti ribas yra ypatingas laikotarpis nuo 2 iki 4 metų, kai vaikas. \\ T Labai atidžiai klauso suaugusiųjų draudimų (pvz., Nelieskite viryklės, jie bus sudeginti ir nedelsiant tai draudžiama.

Pasirodo, kad suaugusieji draudimai gali sukelti trauminius veiksmus vaikas. \\ T. Todėl geriau organizuoti asmeninį pažintį pagal jūsų kontrolę. vaikas. \\ T šio amžiaus su pavojingu dalyku.

Daugelyje šeimų vaikas. \\ T elgiasi visiškai kitaip, esant popiežiui ir mamai, su močiute ir su savo tėvai. Jis eksperimentavo, bandė diktuoti savo sąlygas, todėl pasirodė su kuo nors, bet nėra nė vieno. Pagal rezultatus vaikas. \\ T Pasirinko elgesio liniją

Pagrindinė suaugusiųjų užduotis yra švelniai, tačiau vienareikšmiškai patvirtina ribų buvimą, jei reikia, dar kartą pagrįsti jų poreikį ir prisiminti jų pažeidimo pasekmes.

1.2. Suaugusiųjų patikrinimų situacijos.

Vaikai bando patikrinti jėgas ne tik sienų, bet ir suaugusiam. Vaikai sąmoningai sukuria sudėtingą situaciją suaugusiam suaugusiam, kuriame jis pasireiškia pats, ir jie žinos, ko jis yra tikras.

Suaugusieji tikrinami dėl erudicijos, proto, humoro, teisingumo ir visų pirma psichologiniam stabilumui. Keturios savybės yra grąžintos, kurios vaikai yra ypač vertinami suaugusiems vyras: Gerumas, teisingumas, protas, humoras. Dėl skirtingų amžiaus, šios savybės yra svarbios skirtingose \u200b\u200bsekose.

Vaikų organizuojamus suaugusių testus prasideda nuo psichologinio stabilumo patikrinimų, kai suaugusysis pasirodo jam emociškai sunku. Visa tai yra netikėta ir nemalonesnė suaugusiam ir sukelia neigiamų emocijų audrą. Kas bus suaugusiam? Scribbles, atrodys kaltas, nubausti? Visi šie elgesys kalbės apie tai, kad suaugusiųjų patikrinimas nepavyko.

Labai dažnai suaugusiųjų patikrinimo situacijoje mes nubausti vaikas. \\ T. Ar galite atsakyti klausimas.:

Kodėl tokioje situacijoje dažniausiai stengiamės nubausti vaikas. \\ T? \\ T Gal todėl, kad jie nėra pasirengę tokioms situacijoms, nežinau, kaip išlaikyti emocinį stabilumą ir prestižą, bijo nenuspėjamumo, negali reaguoti į situaciją, kai ji atrodo nepatogu, su humoru?

1.3. Emocinės purslų situacijos.

Tai yra pažeidimų situacijos vaikas Etikos komunikacijos standartai dėl sunkios emocinės būsenos. Vaikas. \\ T Aš vis dar negaliu susidoroti su savo jausmais, jūs negalite jų paslėpti. Būdamas neigiamų emocijų galia, jis sako kažką grubus, aštrus, įžeidžiantis pašnekovui.

Daugelis vaikų vis dar nežino, kaip valdyti savo emocijas, susidoroti su jausmais, paslėpti juos.

Tai turėtų būti suprantama vaikas ir Sam, sakydamas nemalonų žodį, bijo, nusiminusi. Todėl geriau, jei suaugusiųjų reakcija bus tinkama situacijai ir nesukels didėjančio konflikto ir padės vaikuiJaučiausi jo negerai, ištaisykite situaciją. Norėdami išsiaiškinti, jums reikia naudoti

etikos apsaugos metodai:

1. Klausimas atkurti.

Jūs apsimetate išgirsti žodžius vaikas. \\ T: "Atsiprašau, prašau, jūs pasakėte kažką, bet aš, deja, negirdėjau. Būkite tokie malonūs, pakartokite, prašome. " Emocinis būklės švytėjimas vaikas. \\ T Jis nukrito kartu su nepagrįstu fraze, jis jau dažniausiai priklauso pats ir pats jau nepatogu.

2. susisiekti su privalumais vaikas savo veiksmus.

Mes sakome, ką vaikas visada yra geras(mandagus, natūra, supratimas, kuklus, subtilus ir pan., ir staiga jis parodė save kaip netoleruotiną asmenį (aštrus, šiurkštus, įtartinas, neįtikėtinas ir tt). Kas nutiko? Laukiame paaiškinimo.

3. Jūsų kaltės pripažinimas.

Mes kalbame vaikui: "Tikriausiai aš tikrai įžeidiau jus, jei skelbiate mane tokius dalykus. Tiesiog jūs to neleisite. Bet aš, deja, nepastebėjau, ką aš jus įžeidžiau ir kada. Jei nesate sunku, paaiškinkite. "

4. Nenuostabu.

Suaugusiųjų šou vaikui Stipri emocinė reakcija į jo žodžius - nustebinti. Nustebina, kad mes nesitikėjome iš šio nuostabaus vaikas toks veiksmasKą mes dumbfounded, išjudinome iš rutimo ir palaukite ... Paaiškinimai? Atsiprašymai?

5. Glavęs atleidimas.

Mes tiesiog sakome vaikuikad atleisite jam. Mes negalime nieko pridėti prie šių žodžių ir nieko nepaaiškinkite. Atleidimas yra svarbus savaime.

6. Motyvų pakeitimas.

Pavyzdžiui, jūsų dukra grojo gatvėje ir pamatė vieną iš berniukų, vadinamų savo močiute "šuo". Jūs ir jos dukra ginčijasi ir ji rėkia: "Mama, tu esi šuo!" Atsakymas mama: "Kaip įdomu, tada jūs būsite šuniukas. Ir kaip mes žievės ar kalbėsime? " Taigi, mama nepritarė kaip galimybė naudoti grubų žodį ir pakeistą Žaidimo motyvai. Vaikas supratokad jo motina gali būti vadinama "Šuo" Tik žaidime.

7. Paaiškinimas vaikui Jo elgesys ir priežastys.

Naudojant šį priėmimą daro jūsų indėlį į emocinę kultūrą vaikas. \\ TPadeda jam išmokti suprasti ir kontroliuoti savo emocijas.

8. Vėluotas pokalbis.

Šis metodas turi būti taikomas, jei vaikas. \\ T Jis buvo labai pašalintas ir negali greitai susidoroti su savo jausmais. Mes tik siūlome vaikui Pakalbėk apie tai vėliau: Po pietų, vakare ar net rytoj. Labai svarbu, kad pokalbis įvyko ir buvo ne mokymas suaugusiųjų monologas, bet atviras pokalbis vaikas ir tėvas apie jų jausmus.

Taigi, suaugusiųjų užduotis yra taikyti etikos apsaugos priėmimą, kuris leis vaikui Pajuskite savo žodžių nepatogumą ir grąžinkite bendravimą į įprastinius kultūros standartus.

1.6. Pedagoginio konflikto situacijos.

Tai yra situacijos, kai troškimai, interesai, nuomonės yra prieštaringos vaikas ir suaugusieji.

Dažniausiai jie yra susiję su suaugusiųjų troškimu vaikas kažką daro, ką vaikas nenori. Suaugusieji mano, kad tai yra būtina, svarbi ir vaikas. \\ T Nesutinku su juo ir dėl kokios nors priežasties nenori vykdyti suaugusiųjų reikalavimų. Yra konfliktas. Dažniausiai suaugusiam suaugusiam yra įsitikinusi, kad jis yra teisus ir bando išspręsti konfliktą nuo jėgos pozicijos, tai yra grėsmė, bauginanti. Bet niekas nenori laikytis baimės.

Galime pumpuoti grėsmes ir vaikas. \\ T Galų gale, duoti kelią, bet ką mes iš tikrųjų pasiekėme? Jo charakterio nutraukimas, paversti paklusniu menininku? Sumažintas savigarba? Noro padaryti, vadinama sneaker? Slaptumo ir gudrybių atsiradimas, kai jis bandys ne daryti tai, kas nenori, bet paslaptyje tėvai? \\ T Neigiamas požiūris į tai, kad jis buvo priverstas daryti?

Kartais mes sukuriame konfliktą paprasčiausiai, nes jūs netaikote to, ko nori ir daro vaikas. \\ TRimtai, mes einame tik iš savo norų.

Analizės situacija:

Lena, 6 metai, su susidomėjimu ir hobiu, skulpts savo kambaryje prie stalo. Mama patenka į kambarį ir suteikia užsakymą nedelsiant susirinkti pasivaikščioti. Mergaitė nori baigti darbą ir prašo šiek tiek palaukti. Mama pasirenka plastiliną pasipiktinimą nepagarbiai ir daro jo dukters suknelę. "Kas yra užsispyręs". - ir toliau pasirašo piktas motiną, išleidžiant dukterį ir dangtelį.

Kodėl manome, kad tik mūsų aplinkybės yra svarbios ir netgi gerai vaikas. \\ T(susirinkimas su juo pasivaikščioti, turėkite laiko sukurti įtampą santykiuose?

Pagalvokite, ar tai tikrai tai, ko jums reikia?

Jei negalite paaiškinti vaikas TA.Kad jis supranta, kodėl jam reikia to, ko jums reikia, tada jums nereikia to reikalauti. Jei neturite pakankamai argumentų, tai reiškia, kad jie nėra.

Jei esate įsitikinę, kad už asmens vystymąsi vaikas yra gyvybiškai svarbusKą jums reikia, ir argumentai, kuriuos turite išspręsti konfliktą, turite naudoti šiuos veiksmus technika.:

Būtina pasukti išorinį konfliktą tarp vaikas ir suaugusieji, konflikto viduje tarp teigiamo ir neigiamo pradžios vaikas. \\ T, jo perspektyvi ir trumpalaikiai interesai.

Tikslas: sąveikos ir tarpusavio supratimo su vaikais įgijimu, emocinio kontakto tarp tėvų ir vaiko stiprinimas.

Užduotys:

Praktinių įgūdžių tėvų susidarymas sąveikos su vaikais srityje.
Pažintys tėvai su rūšimis "Sunkios situacijos" Suaugusiųjų ir vaikų sąveika.
Mokyti ir suformuoti tinkamą sąveiką su vaiku vienoje ar kitoje situacijoje.
Gerinti suaugusiųjų ir vaiko tarpusavio supratimo lygį.
Skatinti harmoningų santykių tarp tėvų ir vaikų formavimąsi, keičiant vaiko įvaizdį į tėvų pristatymą teigiamai.

Stimulus Medžiaga: pokalbių siūlai, įrašai su kūrimo muzika, magnetofonas, kortelės su situacijomis, prisiminimais tėvams

Susitikimų planas:

Pasveikinti tėvus.
Pratimas "Pažinimas"
Psichologo atlikimas ir kiekvienos rūšies situacijų analizė
Žaidimas "Suprask mane"
Nepriklausomas tėvų darbas grupėse
Atspindžio pamoka. Apibendrinant ir pristatydama atmintinę tėvams "Sąveikos situacijų tipai su vaiku"
Atsipalaidavimas "Valymas iš aliarmų"

Susitikimo struktūra:

1. Sveikinant tėvus

Geras vakaras, brangūs tėvai! Šiandien mūsų susitikimas vadinamas "Tėvų sąveikos su vaiku sąveika" . "Laiškai" Tėvų sąveikos abėcėlės bus situacijų, kurias mes šiandien apsvarstysime, tipai.

2. Pratimai "Pažinimas"

Psichologas kviečia tėvus pažinti vieni kitus arčiau vienas kito, praėjusių temų rutuliui. Dalyvis, kuris į "Tangle" rankas vadina savo vardą ir būdvardį pirmojo raidės pavadinime, kuris apibūdina jį kaip asmenį. Tada anga yra perduodama kitam dalyviui.

Kai užsikimšimas grįžta į psichologą, jis klausia: "Ką atrodo, ką mes darėme?" (Pojeinas, žvaigždutė ir kt.)

Norėčiau atkreipti jūsų dėmesį į tai, kad gyvenime mūsų santykiai su vaikais primena tokį sriegių susilpnėjimą.

Pasibaigus pratimo pabaigoje, anga yra sužeista priešinga kryptimi, o būtina pakartoti pavadinimą ir būdvardį dar kartą, kad visi dalyviai prisimenu juos.

3. Psichologo kalba.

Žmogaus gyvenimas gali būti laikomas situacijų grandine. Šiandien įvairiuose moksluose atsiranda vadinamasis "Situacinis požiūris" kurie siekia mokyti žmones priimti teisingą sprendimą įvairiose situacijose.

Taigi mes būsime pokalbio su suaugusiųjų sąveika su vaiku objektas. Pokalbio objektas bus tokios situacijos, kai vaiko veiksmai mums nepatinka dėl kokios nors priežasties, sukelti susirūpinimą, stresą, dirginimą ir kt., I.E. Sunku vaiko ir suaugusiųjų sąveikos situacijos. Jei norite sužinoti, kaip pasirinkti tinkamus veiksmus konkrečioje situacijoje, pirmiausia būtina suprasti, kad šioje situacijoje jis nori, jis nori, jis supranta vaiką, kodėl jis elgiasi tokiu būdu.

Remiantis vaiko veiksmų motyvais, galima atskirti septynias vaiko ir suaugusiųjų sąveikos situacijas, kurias apsvarstysime. Mūsų užduotis yra išmokti nustatyti situacijos tipą, nes Mūsų tolesni veiksmai priklausys nuo situacijos tipo.

3. 1. Sunkūs vaikui.

Tai yra situacijos, kai vaikas nežinojo, kaip tai padaryti, nebuvo įtaria, kad ji darė kažką blogo ar net pasitikintys, kad jis gerai dirbo; padarė kažką netyčia, atsitiktinai; Negalėjo daryti kitaip arba buvo priversti tai padaryti.

Pagrindinis atvejų ženklas: vaikas negalėjo (Nežinau) Daryti kitaip, jis pats kenčia.

Apsvarstykite tokio tipo situacijos pavyzdį.

Sekmadienio dieną mergaitė eina pasivaikščioti 8 metus su savo drauge. Paprastai namuose buvo tėtis, kuris davė jai savo pinigus ant ledų, saldumynų. Tačiau šiandien tai buvo ne, jis nuėjo į verslą. Papino striukė pakabinti ant pakabos. Iš šios striukės kišenės tėtis visada paėmė pinigus. Mergina nusprendė imtis tėvo misiją, nes jis pats negali jo įvykdyti. Ji buvo tikri, kad šimtas procentų, kad tėtis suteiks savo pinigus, tik dabar tai nėra. Be mąstymo, ji paėmė pinigus iš kišenės ir nuėjo pasivaikščioti. Namai mergina grįžo į gražią nuotaiką, bet pamatė piktas tėvas. Esant slenksčiui, jis susitiko su savo sunkiu šukomis: "Vagis!" . Tada ji išgirdo savo tėvą savo nusivylęs, kad jis negalėjo gerbti jos daugiau, kad ji būtų nubausta ir nebūtų išvyksta už vaikščioti dvi savaites. Niekas nieko paklausė iš mergaitės, ji neturėjo laiko įterpti žodį, bet labai greitai jis negalėjo kalbėti nuo savo pasipiktinimo.

Mergina keletą kartų paėmė pinigus iš kišenės, bet ji kažkaip padarė tik dalį sumos, kuri bus nepastebima. Nors, žinoma, ji rizikavo.

Kodėl ji tai padarė? Jei tai nėra kaltas dėl nieko ir ne vagis, kodėl pavogti?

Nes jis jau buvo vadinamas vagis. Visa tai yra vagis ir jį pavadino brangiausiu asmeniu. Ji buvo labai įžeidžianti.

Ką vaikas gali būti labai įžeistas?

Kaip sumažinti skausmą skausmą ir pateisinti savo mėgstamiausio tėtis?

Vidinė įtampa reikalauja įvykdyti. Šie veiksmai nušovė šiek tiek skausmo. Ar ji galėtų įsitraukti į tai ir toliau pavogti? Galėjo.

Ši situacija yra labai ryškus esamo įstatymo iliustracija dėl bausmės laipsnio. Mes naudojame bausmę, kad vaikas nebebus pakartos klaidingų veiksmų, bet tikroji vidinė jėga, kuri gali atmesti jį iš kartojimo, yra kaltės jausmas ir noras nedaryti blogų ateityje, kad nebūtų kaltas Vėlgi.

Taigi, situacijoje, sunku vaikui, mes negalime būti nubaustas nieko, nieko nubausti!

Štai dar vienas atvejis: ikimokyklinio amžiaus mergina dažnai lankėsi močiutės ir grojo ją skirtingi žaidimai, Įskaitant parduotuvę. Žaidimui ji naudojo pinigus, kurie gulėjo savo močiutės skirtingose \u200b\u200bvietose. Kartą, kai ji atėjo namo iš tėvų nuo tėvo, ji jautėsi savo kišenėje suknelės popieriaus pinigais, kurie pamiršo palikti savo močiutę. Ji ištraukė popieriaus lapą ir ištemptas tėtis. Tėtis buvo labai laimingas ir pasakė: "Ar radote pinigus?" Nesuteikiant vaikui įterpti žodį, jis tęsė: "Koks protingas dalykas! Laisvė! Ir duok man? Šauniai padirbėta! Mes nusipirksime kažką apie šiuos pinigus! " Kitą kartą, atėjau į močiutę, mergina konkrečiai padengė pinigus į kišenę. Galų gale, jos sunkvežimis norėjo vėl būti getter, ir kad tėtis ją pagirti dar kartą. Tada močiutė pastebėjo, kad pinigai dingsta ir pasakė tėvams. Tik mergaitė buvo kaltinama už viską. Ji jau seniai buvo nuskendo, jie sakė, kad ji nubrėžė savo tėvus ir užmiršo tam tikrą laiką eiti į savo močiutę.

Pagalvokite apie tai, kas buvo merginos kaltė? Norėdamas atlikti patvirtintus veiksmus?

Jei senelė skirtingose \u200b\u200bvietose užmuša pinigus, kodėl ji turėtų atspėti, ką ji buvo reikalinga?

Esant tokiai situacijai, kai mergaitė nukopijavo pinigus ir nupirko juos tėvams kaip dovana šokoladui ir gėlėms, tėvai sugebėjo išgelbėti mergaitę kovai ir nesakydami, kur jis paėmė pinigus.

Kodėl nenorime tikėti vaiku?

Galbūt tai yra dėl tam tikrų tėvų patyrusių tėvų ar su jų baimėmis prieš galimą neigiamą vaiko vystymąsi?

Dažnai mūsų įtarimai ir nepasitikėjimas tiesiog auga problemas, kurias norime išvengti, o vaikų trūkumai išlieka ilgai ir sunaikina santykius su tėvais.

Šio tipo situacijos gali būti skirtingos. Štai keletas pavyzdžių:

Jūs nusipirkote vaiko naujus guminius batus. Siunčiant jam pasivaikščioti, davė užsakymą - nesirūpinkite nauji batai. Vaikas grįžta į šlapias batus. Kodėl tai įvyko? Už gatvės, vaikas buvo pripildytas džiaugsmu dėl naujų drabužių, visa jo dėmesys buvo propered į gražius puikius batus. Ir ką galima padaryti su batus? Žinoma, patirti iš galimybių, parodyti kitus vaikinus, kokie gilūs puddles jis nebijo.

Kodėl mes nubausti vaiką?

Dėl savo džiaugsmo ir emocionalumo?

Už tai, kad jis vis dar yra mažas ir nežino, kaip suvaržyti savo norus?

Ką reikia padaryti suaugusiems, kurie susidūrė su vaiku tokioje situacijoje? Jei vaikas tiesiog nežinojo nieko, nesuprato, jis nežinojo, kaip jam buvo sunku, tada, žinoma, suaugusiųjų uždavinys suteikti vaikui reikalinga pagalba. Suaugusieji turi suteikti vaikui reikalingus paaiškinimus, mokyti jį tinkamai veikti, mokyti šiuos įgūdžius, nes trūksta to, kurio šiuo metu nesilaiko situacijos. Mes neturime nieko išgyventi ir bausti vaiko, nieko kaltinti.

Įdomu tai, kad tėvai, praradę piniginę ar raktą, paprastai nusiminusi ir užjaučia. Bet jei piniginė prarado vaiką, dažnai piktas už jį už išsklaidytą, neatsakingumą, nepastebimą ir kt.

Jei norime, kad vaikas padarytų išvadas ir įgytų naujų gebėjimų, turime pasikliauti savo supratimu, į jį suvokti.

Jei jie išgyvena ir nubaustų, ši problema nebus išspręsta, o sudėtingumas pasirodys vaiko neapibrėžtumas.

Jei vaikas atlieka šiuos veiksmus, nes nemato kito būdo išspręsti savo problemą, tada mūsų užduotis yra padėti jam išspręsti problemą.

Vaiko sudėtingo vaiko priežastis gali būti patys tėvai, jų santykiai. Pavyzdžiui, vaikai yra labai sunku išgyventi tėvų ginčus tarpusavyje, ir dar labiau jų sprendimą skyrybų.

Be to, situacija, sunku vaikui, mes galime išspręsti su žaidimo pagalba.

3. 2. Situacijos kylančios žaidime.

Tai yra žaidimo situacijos, t.y. Vaikai tiesiog žaidžia, bet tai, kas vyksta žaidime, norėtume pakeisti.

Jei tai, kad vaikai yra užsiėmę, prieštarauja mūsų suaugusiųjų reikalams, pavyzdžiui, su poreikiu eiti kažkur, kažką būtina mums daryti, tada paprasčiausias būdas atkurti vaikus įvesdami Žaidimų situacija Per atitinkamą vaidmenį ir siunčiant įvykius į teisingą kryptį.

Vaikai entuziastingai priklauso suaugusiems prisijungti prie žaidimo, nes jis atneša naujų idėjų, plėtoja žaidimo sklypą, įdomesnį su juo.

Suaugusieji dažnai nėra laikomi tuo, kad vaikas yra užimtas, ir jie mano, kad tik jų suaugusieji svarbūs. Todėl tėvai reikalauja, kad bet kokie žaidimai būtų nutraukiami su vakariene, būtinybė miegoti ir kiti taškai. Nors patekimas į žaidimą ir paveikti jo vystymąsi dešinėje pusėje yra visiškai sunku.

Situacija analizei:

1. Lenya važiuoja dviračiu aplink butą, atstovaujanti pats didelio automobilio vairuotojas. Mama ragina valgyti, Lenya atsisako, nes jis nėra baigtas pristatymo pristatymo.

Sprendimas: mama užima plokštelę su košiu, sėdi ant sofos ir sako: "Comrades vairuotojai, nugalėk savo automobilius į parką. Mobilus valgomasis atvyko į jus. Mes tavęs laukiame" . Lenya. "Diskai" Į sofą, įdeda dviračio mašiną "į parką" , nepamirštant uždaryti durų į raktą ir įjunkite pavojaus signalą. Lenya buvo ramus, po kurio jis tęsė skrydį automobiliu. Visi patenkinti.

2. Mano dukterėčia yra 5 metai. Labai dažnai, žaisti, ji pamiršo viską. Kažkaip lankiausi juos, surinko į vakarienę, vadinamą Alina. Ir ji vaidina šunį Alcu: veikia visuose keturiuose su pavadėliu, žievėmis, nereaguoja į suaugusiųjų žodžius. Tėtis pradėjo išgyventi dukterį, situacija buvo švytėjusi.

Sprendimas: sakau jai: "Alka, eikime su manimi savo kojų plovimu, esate purvinas" . Aš perimsiu pavadėliu, ji eina į vonios kambarį su džiaugsmu. Skalbimas "Paws" , Aš sakau: "Leiskite, o tada jūsų kaulai yra atvėsti į dubenį" . Alya veikia prie stalo.

Vaikas gali pasinerti į žaidimą pagal knygos, filmo, animacinių filmų įtakoje, kad padarė jam įspūdį.

Pavyzdžiui, penkerių metų denis mėgsta animaciją "King Liūtas" Daugelis atrodo aplink ir pradeda tilpti į liūto įvaizdį savo veiksmuose ir veiksmuose. Atėjo laikas eiti miegoti, ir jis eina į grindis kaip šios animaciją herojus. Mama bando pasikalbėti su juo, atsakydamas, jis tik augina.

Ką daryti? Jūs negalite sunaikinti berniuko emocinio reagavimo, giliai gyvena animacinių filmų renginių. Paprasčiausias dalykas yra imtis vienos iš animacinių filmų herojų vaidmens ir sugalvoti situaciją, kai liūtas eina miegoti ant lovos. Pavyzdžiui, blogis karalienė siūlo jam gulėti ant aukos akmens. Beje, karikatūros herojai, kalbantys žmogaus kalba, todėl mano mama jam primena, kad jis yra liūto karalius, kuris gali kalbėti ir pradeda bendrauti su juo.

Viena iš vaikų dalyvavimo problemų žaidime yra noras žaisti tikrai. Šis noras suteikia daug žalos suaugusiam ir gali sukelti rimtą pavojų. Pavyzdžiui, du berniukai žaidė namuose indėnuose. Norite viską daryti iš tiesų, vaikai išsiskyrė Indijos laužą tiesiai ant kambario grindų. Laimei, namas buvo motina, kuri nesuteikė tragedijos.

Žaisti gydytoją, vaikai bando iš tiesų klijuoti odą, padaryti injekciją; Kaip tabletės nuryti mygtukus ir išsamią mozaikos. Todėl mūsų užduotis yra paaiškinti vaikui poreikį žaisti ponaroschka, nes žaidimas yra konvencija, pats žaidimas reiškia veiksmus ne iš tikrųjų. Kai žaidžiame, mes perkeliami iš įprastos realybės į sąlyginį išgalvotą pasaulį.

3. 3. Situacijos tikrinimas ribų.

Tai yra situacijos, kai vaikas bando nutraukti draudimą atšaukti ar sušvelninti juos.

Iš suaugusiųjų vaikas mokosi, kad tai yra įmanoma ir neįmanoma, nuo suaugusiųjų draudimų ir jų kontrolės. Suaugusiajame suaugusiam nustato sienas, kurioms negali eiti ir nustatyti įrašus ant jų. Bet vaikas yra iš eksperimento prigimties. Jo psichika ieško patogiausių ir patraukliausių veiksmų galimybių, ir tai patikrina nustatytas stiprumo ribas.

Girl 4 metai išgirdo gatvėje, nes berniukas pasakojo popiežiui: "Tėtis, jūs Goat" . Ji norėjo žinoti, jei būtų galima pasakyti savo tėvą. Intuityviai suprato, kad popiežius vargu ar svarsto tokį patrauklumą priimtinu. Todėl ateina namo ir šaukia tėtis, jis išgirdo frazę, ji bėgo į tualetą ir uždarė jį. Tėtis perkraunamas smarkiai neigiamai, nors durys į tualetą nesulaužė. Buvo sumontuoti ribos.

Reikia patikrinti ribas, yra ypatingas laikotarpis nuo 2 iki 4 metų, kai vaikas yra labai atidžiai klausantis suaugusiųjų draudimų (Pavyzdžiui, nelieskite viryklės, įrašykite jį)Ir nedelsiant daro tai, kas yra draudžiama.

Pasirodo, kad suaugusiųjų draudimai gali išprovokuoti vaiko trauminius veiksmus. Todėl geriau organizuoti asmeninį šio amžiaus vaiko pažintį pagal jūsų kontrolę su pavojingu dalyku.

Daugelyje šeimų vaikas visiškai skirtingai elgiasi su popiežiumi ir mama, su močiutė ir su tėvais. Jis eksperimentavo, bandė diktuoti savo sąlygas, todėl pasirodė su kuo nors, bet nėra nė vieno. Pagal rezultatus vaikas pasirinko elgesio liniją.

Čia yra tokios situacijos pavyzdys:

"Lena nusipirko elegantiškų lako batus. Kitą rytą ji eina į darželį.

Lena: Aš dėviu naujus batus.

Mama: Ne, Lenochka, mes jau susitarėme, tai yra batai atostogų ir svečių.

Lena: Ne, noriu šiandien! (Pradeda verkti)

Tėtis: nesijaudinkite, mes sugalvosime kažką. Mama, ar galite būti tik vieną kartą?

Mama: Ne, nesutinku. Vaikas turi pasirūpinti brangiais.

Lena verkia daugiau ir pareiškia: tada aš ne eiti į darželį visai.

Atrodo močiutė.

Senelė: Kas atsitiko dar kartą? Vėlgi, jūs nusiminote vaiką nuo ryto! Eik pas mane, mergina, pasakyk man, kas jus įžeidė. Ah, batai? Aš nusipirksiu jus šiandien, jūs eisite į juos, kai norite ... "

Kokia patirtis gauna vaiką šioje situacijoje? Slėgio patirtis žmonėms su ašaromis ir grėsmėmis, švilpimu ir prievartavimu, avalange tarp suaugusiųjų patirtis.

Net jei vienas suaugusysis nesutinka su kito reikalavimais, sąveikos su vaiku situacija geriau tylėti, o tada jau be vaiko, aptarti nesutarimus ir bando pasiekti bendrą nuomonę.

Yra šeimų, taisyklės, kuriose keičiasi priklausomai nuo tėvų nuotaikos. Kas buvo neįmanoma šiandien gali būti rytoj, bet diena bus neįmanoma dar kartą. Tokioje šeimoje vaikas jaučia gyvenimą kaip savavališką suaugusią ir mokosi atspėti ir naudoti jo nuotaiką.

Taigi, ką turėtų turėti suaugusieji, kai vaikas patikrina sienas stiprumo?

Būtina ramiai ir maloniai reaguoti, suvokiant, ar tokie eksperimentai yra normalus veikliosios vaiko elgesys.

Pagrindinė suaugusiųjų užduotis yra švelniai, tačiau vienareikšmiškai patvirtina ribų buvimą, jei reikia, dar kartą pagrįsti jų poreikį ir prisiminti jų pažeidimo pasekmes.

3. 4. Suaugusiųjų patikrinimų situacijos.

Suaugusieji tikrinami dėl erudicijos, proto, humoro, teisingumo ir visų pirma psichologiniam stabilumui. Keturios savybės yra padaryta, kad vaikai yra ypač vertinami suaugusiam žmogui: gerumo, teisingumo, proto, humoro. Dėl skirtingų amžiaus, šios savybės yra svarbios skirtingose \u200b\u200bsekose.

Labai dažnai su suaugusiųjų patikrinimais, nubausti vaiką. Ar galėsite atsakyti į klausimą:

Kodėl tokioje situacijoje dažniausiai stengiamės nubausti vaiką? Gal todėl, kad jie nėra pasirengę tokioms situacijoms, nežinau, kaip išlaikyti emocinį stabilumą ir prestižą, bijo nenuspėjamumo, negali reaguoti į situaciją, kai ji atrodo nepatogu, su humoru?

Situacija analizei:

1. Little Girlhousehouse turi teta. Vieną dieną, kai teta padengė savo miegą, ji pavadino savo karvę. Mergina manė, kad teta pradėtų prisiekti.

Sprendimas: teta sakė: "Ir tu - aukso žuvys!» . Tada mergaitė vėl vadino savo karvę ir atsakydamas, jis girdėjo švelnų žodį. Taigi, teta visi tapo pokštas, kurį man patiko mergina. Ateityje, klojant miega, jie grojo, kviečia vieni kitus meilus žodžiais.

2. Christina 5 metų amžiaus nusprendė patikrinti, kaip motina elgiasi, jei ji paslėptų. Tuo pačiu metu ji atvėrė duris į laiptus, kad mama manė, kad ji dingo. Mama atrado, kad vaikas nėra. Paieškos nesukėlė nieko. Ji buvo labai išsigandusi. Mama rado Kristina atsitiktinai po 30-40 minučių. Christina buvo išsigandęs, suvokdamas, kad žaidimas nuėjo per toli, bet ji pats negalėjo ją sustabdyti.

Sprendimas: nubausti Christina mama ne tapo, suvokdamas, kad mergaitė jau buvo nubausta su savo baimė. Kai jie abu nuramino, jie ramiai kalbėjo, bet su ašaromis akyse. Mama pasakė mergaitei, kad ji labai mylėjo ir bijojo išsigandęs, praradęs ją. Christina tylėjo, apkabino savo motiną ir tada pasakė: "Aš norėjau pamatyti, kaip man atrodytumėte. Atleisk man, mamytė " . Daugiau merginos to nepadarė.

Taigi, suaugusiųjų užduotis yra leisti vaikui patikrinti ir sugebėti atlikti patikrinimus, i.e. Parodykite kokybę, kuriai jis yra tikrinamas, išlaikant geranorišką požiūrį į vaikus.

3. 5. Emocinės purslų situacijos.

Tai yra komunikacijos etikos normų vaiko pažeidimo situacija dėl sunkios emocinės būsenos. Vaikas nežino, kaip susidoroti su savo jausmais, negali jų paslėpti. Būdamas neigiamų emocijų galia, jis sako kažką grubus, aštrus, įžeidžiantis pašnekovui.

Daugelis vaikų vis dar nežino, kaip valdyti savo emocijas, susidoroti su jausmais, paslėpti juos. Pavyzdžiui,

Mergina Tonya 5 metų, būdamas senelis, bandantis surinkti mozaikų kūrinių vaizdą. Ji jaučiasi blogai, ji pradeda verkti. Senelis, kuris myli savo anūkę, siūlo jai atidėti mozaiką ir toliau dirbti vėliau, ką sako Tonya: "Palikite mane vieni, senas kvailas!" . Senelis yra įžeistas ir ateityje jis nekalba su savo anūkė.
Mamos pažįstamas žmogus tęsiasi keturių metų vaikas "Candy" kuris yra suvyniotas į fantazinę duoną. Berniukas dislokuotas saldainiai ir rasti turinį, nusiminusi ir pasakė: "Dėdė, ar esate kvailas?"

Sprendimas: mama šiuo atveju, jums reikia padėti vaikui, o ne įžeisti svečias. Galime pasakyti: "Seryozha, nėra įžeistas. Vaikystėje taip pat grojome vieni kitus. Mūsų svečias tikėjosi, kad suprastumėte, kad tai buvo pokštas. Paimkite kitą saldainį " .

3. Pykčio pyktis, berniukas sakė trejų metų amžiaus: "Aš nužudysiu tave ir mesti į skylę!" .

Turėtų būti suprantama, kad pats vaikas, sakydamas nemalonų žodį, bijo, nusiminusi. Todėl geriau, jei suaugusiųjų reakcija yra pakankama situacijai ir nesukeltų konflikto augimo ir padės vaikui, jausdamas blogai, ištaisyti situaciją. Norėdami išsiaiškinti, jums reikia naudoti

etikos apsaugos metodai:

1. Klausimas atkurti.

Jūs apsimetate, kad girdėjau vaiko žodžius: "Atsiprašau, prašau, ką pasakėte, bet aš, deja, negirdėjau. Būkite tokie malonūs, pakartokite, prašome " . Emocinis vaiko matuoklis nukrito kartu su nepagrįstu fraze, jis jau dažniausiai priklauso ir pats jau nepatogu.

2. Susisiekite su vaiko privalumais su savo veiksmais.

Mes sakome, kokio tipo vaikas visada yra geras (mandagus, natūra, supratimas, kuklus, subtilus ir tt)ir staiga dabar jis parodė save kaip nepakartojamą asmenį (aštrus, šiurkštus, įtartinas, neįtikėtinas ir tt). Kas nutiko? Laukiame paaiškinimo.

3. Jūsų kaltės pripažinimas.

Mes kalbame su vaiku: "Tikriausiai aš tikrai įžeidiau jus, jei skelbiate mane tokius dalykus. Tiesiog jūs to neleisite. Bet aš, deja, nepastebėjau, ką aš jus įžeidžiau ir kada. Jei nesate sunku, paaiškinkite " .

4. Nenuostabu.

Suaugusysis rodo vaiką stiprią emocinę reakciją į savo žodžius - nustebinti. Stebėjimas rodo, kad mes nesitikėjome nuostabaus vaiko nuo šio ieškinio, kad mes esame antspauduoti, išjudinti iš ruto ir laukti IT ... Paaiškinimai? Atsiprašymai?

5. Glavęs atleidimas.

Mes tiesiog sakome vaiką, kurį atleisite jam. Mes negalime nieko pridėti prie šių žodžių ir nieko nepaaiškinkite. Atleidimas yra svarbus savaime.

6. Motyvų pakeitimas.

Pavyzdžiui, jūsų dukra grojo gatvėje ir pamatė vieną iš berniukų, vadinamų savo močiute "šuo" . Jūs atėjote su savo dukra ir ji jus šaukia: "Mama, tu esi šuo!" Mamos atsakymas: "Kaip įdomu, tada jūs būsite šuniukas. Ir kaip mes žievės ar kalbėsime? " Taigi, motina nepritarė kaip galimybė naudoti grubų žodį dukra ir pakeitė žaidimo motyvą. Vaikas suprato, kad jo motina gali būti vadinama "Šuo" Tik žaidime.

7. Paaiškinimas dėl jo elgesio ir priežasčių.

Šio metodo naudojimas prisideda prie vaiko emocinės kultūros padidėjimo, padeda jam išmokti suprasti ir kontroliuoti savo emocijas.

8. Vėluotas pokalbis.

Šis metodas turi būti taikomas, jei vaikas yra labai gaunamas iš savęs ir negali greitai susidoroti su savo jausmais. Mes tiesiog siūlome vaikui kalbėti apie tai vėliau: po pietų, vakare ar net rytoj. Labai svarbu, kad pokalbis vyktų ir nebūtų suaugusiųjų suaugusiųjų monologas, bet atviras vaiko ir tėvų pokalbis apie jo jausmus.

Taigi suaugusiųjų užduotis yra taikyti etikos apsaugos priėmimą, kuris leis vaikui jaustis nepatogumu savo žodžiais ir grąžinti bendrai priimtinus kultūros standartus.

3. 6. Pedagoginio konflikto situacijos.

Tai yra situacijos, kai troškimai, interesai, vaiko nuomonės ir suaugusiųjų yra prieštaringi.

Dažniausiai jie yra susiję su suaugusiųjų norais, kad vaikas daro kažką, ką vaikas nenori daryti. Suaugęs mano, kad būtina, svarbu, o vaikas nesutinka su juo ir dėl kokios nors priežasties nenori vykdyti suaugusiųjų reikalavimų. Yra konfliktas. Dažniausiai suaugusiam suaugusiam yra įsitikinusi, kad jis yra teisus ir bando išspręsti konfliktą nuo jėgos pozicijos, t.y. Grėsmė, bauginanti. Bet niekas nenori laikytis baimės.

Mes galime siurbti grėsmes, o vaikas galiausiai duos, bet ką mes iš tikrųjų pasieksime? Jo charakterio nutraukimas, paversti paklusniu menininku? Sumažintas savigarba? Noro padaryti, vadinama sneaker? Slaptumo ir gudrybių atsiradimas, kai jis bando daryti tai, ką jis nenori, bet slaptai iš savo tėvų? Neigiamas požiūris į tai, kad jis buvo priverstas daryti?

Kartais mes sukuriame konfliktą paprasčiausiai todėl, kad nesate elgtis su tuo, ką vaikas nori ir daro, rimtai, mes einame tik iš savo norus.

Situacija analizei:

Lena, 6 metai, su susidomėjimu ir hobiu, skulpts savo kambaryje prie stalo. Mama patenka į kambarį ir suteikia užsakymą nedelsiant susirinkti pasivaikščioti. Mergaitė nori baigti darbą ir prašo šiek tiek palaukti. Mama pasirenka plastiliną pasipiktinimą nepagarbiai ir daro jo dukters suknelę. "Kas yra užsispyręs" . - ir toliau pasirašo piktas motiną, išleidžiant dukterį ir dangtelį.

Kodėl manome, kad tik mūsų aplinkybės yra svarbios ir netgi geros vaiko akto (susirinkimas su juo pasivaikščioti), Turėkite laiko sukurti įtampą santykiuose?

Pagalvokite, ar tai tikrai tai, ko jums reikia?

Jei negalite paaiškinti vaikui taip, kad jis supranta, kodėl jam reikia to, ko jums reikia, tada jums nereikia to reikalauti. Jei neturite pakankamai argumentų, tai reiškia, kad jie nėra.

Jei esate įsitikinę, kad už vaiko tapatybės raidą, svarbu, kad jums reikia, ir turite argumentų, tada jums reikia naudoti šią techniką, kad išspręstumėte konfliktą:

Būtina pasukti išorinį konfliktą tarp vaiko ir suaugusiųjų, į vidinio konflikto tarp teigiamą ir neigiamą vaiko pradžią, jo perspektyvių ir momentinių interesų.

Pavyzdžiui, jūsų vaikas atsisako pašalinti žaislus prieš miegą. Jūs sakote jam: "Aš suprantu, kad esate pavargę, bet jūs turite savo ribotą asmenį ir daugiau nei vieną kartą parodė savo gebėjimą daryti tai, ko jums reikia, įveikti nuovargį. Manau, kad mano nuostabus sūnus ir šiandien susidoros su situacija. " .

Taigi, mes kreipiamės į teigiamą asmens asmenybės pusę, parodome tikėjimą savo gebėjimu susidoroti su jais ir įdėti jį į pasirinkimą: įveikti savo silpnumą ar šiandien atsisakyti savo gailestingumo.

Suaugusiųjų užduotis konfliktinėje situacijoje yra įsitikinti, kad vaikui reikia noro būti geros.

Kartais jums reikia laikinai pasitraukti, derliaus. Kam? Norėdami įjungti aplinkybes, kurios jums netinka, spontaniškai sukurta tokiu mastu, kad naujoje situacijoje jums reikia vartoti vaikui.

3. 7. Piliečių pažeidimai.

Tai yra situacijos, kai vaikas žino, kad jis daro blogus dalykus, kurių negalima padaryti, bet vis dar daro.

Kodėl vaikas daro tai, kas yra draudžiama? Tai gali būti kitokia priežastis. Siekiant suprasti vaiką ir padėti jam ateityje, nedarykite nusižengimų, labai svarbu išsiaiškinti šias priežastis ir padėti jūsų vaikui nepriklauso nuo jų.

Šiuo atveju priežastys yra motyvai, skatinantys jį užbaigti nusikaltimą.

Pagrindiniai nusižengimo motyvai:

Patenkinti gyvenimo poreikius.
Noro galia.
Priežiūra, noras turėti pinigų, dalykų.
Noras būti blogesnis už kitus (atitikti etaloninės grupės reikalavimus).
Norą priimti grupės.
Pagerinkite savo prestižą, būseną.
Noras pabandyti.
Noras išbandyti save rizikos situacijoje.
Noras įrodyti savo drąsą situacijoje, kur vaikas "Paimkite silpnai" .
Noras pritraukti dėmesį.
Veiksmai "Oblost" .
Siekiant atkurti teisingumą.
"Kaip visi" arba bendrovei.
Nuo šantažo baimės.
Pasiekti teigiamų socialinių tikslų.

Taigi, nusižengimo motyvai gali būti skirtingi. Tarp šių motyvų yra teigiamų, neigiamų ir neutralių.

Jei motyvas yra neigiamas (2, 3, 4, 9, 11, 13, 14) , Tada mums reikia padėti jūsų vaikui atsikratyti jo.

Jei motyvas yra teigiamas (12, 14) arba neutralus, tada vaikas turi būti mokomas patenkinti jį su socialiai priimtinais būdais: ne per nusižengimą, bet per aktą.

Taigi, suaugusiųjų užduotis situacijoje yra nusikaltimas - išsiaiškinti savo įsipareigojimų motyvą. Jei vaikas neskambina motyvui (Atsakymai: "Nežinau" ) , galbūt jis dvejoja pripažinti, nes daugelis motyvų turi neigiamą reikšmę etikos požiūriu, arba ji nėra visiškai supratau, kodėl aš tai padariau. Nesutinku, kai vaikas sako, kad jis tai padarė "JUST" kad nėra jokio motyvo: viskas turi savo priežastis.

Bausmė situacijoje yra netinkamas tėvų chagrrinų demonstravimas. J.J. Rousseau pasiūlė tokią bausmės metodą - natūralių pasekmių metodą. Šiuo metodu vaikas, kuris pats padarė nusižengimą, jaučiasi diskomfortas, kurį sukelia nusikaltimo pasekmės. Pavyzdžiui, jei jis sumušė savo kėdę, jums nereikia skubėti gauti jį nauja. Leiskite šiek tiek laiko gyventi su pažeista kėdė.

Turime suprasti, kad vaikas turi teisę daryti klaidą, tačiau svarbu jam padėti, "Pasukite pranką į išmintį" Kaip rašo AMONASHVILI, I.E. Supratau patirtį ir išmokti ne pakartoti klaidų.

Tai žinomi motyvai ir vaiko elgesio priežastys, kurias galime nustatyti situacijos tipą ir tada pasirinkti pagal tai, mūsų elgesio modelį.

4. Žaidimas "Suprask mane"

Siūlau šiek tiek atsipalaiduoti ir žaisti žaidimą "Suprask mane" . Jūsų užduotis yra nustatyti, kokie jausmai vaikas patiria, išreiškia siūlomas frazes.

Vaikas sako, kad vaikas jaučiasi

Žiūrėk, tėtis, aš padariau lėktuvą iš naujo dizainerio! Pasididžiavimas. Pasitenkinimas.

Aš neturiu linksmybės. Aš nežinau ką daryti. Boredom, įdėti į aklavietę.

Visi vaikai žaidžia, bet aš ne su kuo. Vienatvė, atsisakymas.

Aš galiu tai padaryti. Man nereikia padėti. Pasitikėjimas, nepriklausomybė.

Palikite man vieną. Nenoriu kalbėti su kuo nors. Skausmas, pyktis, nusikaltimas, nepatikimo jausmas.

Aš negaliu. Bandau, bet jis neveikia. Turėčiau pabandyti? Nusivylimas, noras mesti.

Džiaugiuosi, kad mano tėvai ir tėtis, o ne kiti. Patvirtinimas, dėkingumas, džiaugsmas.

5. Nustatymas situacijų tipo

Tėvai yra suskirstyti į 4 komandas. Gaukite korteles, kuriose yra parašytos įvairios situacijos. Jų užduotis yra nustatyti situacijų tipą.

Vieną dieną berniukai nusprendė žaisti "Karo" . Išilgai automobilių kelio, traktorius tikėjo keliu. Sugredai tarnavo berniukams ir dangui ir šaudmeniui. Jie pradėjo skulptruoti nuo sniego gabalėlių ir mesti juos į automobilius, einančius, atstovaujantys juos su priešo tankai ir patys - partizanai. (Situacija kyla žaidime)
Seryozha nuvyko į darželį su nauja gražia ir ne pigia mašina. Grįžta nuo. \\ T vaikų darželis Jis be jos. Į klausimą, kuriame mašina, laimingas vaikas Aš daviau dadą langelį, kuriame buvo gyvas raguotas vabalas ir paaiškino, kad jis pakeitė automobilį ant vabalo. (Situacija, sunku vaikui)
Pastatytame name naujas namas. Tėvas, dirbantis antrame aukšte, periodiškai paprašė sūnaus 10 metų pareikšti ir pateikti jį vienam dalykui, tada kitą. Vaikas bėgo į pastatą ir atnešė tai, ko reikia. Tėvas šaukė savo sūnaus kito prašymo. Sūnus nesuprato, vėl paklausė, tada dar kartą ir daugiau. Taigi, nesuvokdami, kad jis buvo reikalaujama iš jo, jis šaukė savo tėvą: "Ką tu šauksi kaip kvailas, geriau eiti ir pasakykite man!" . Tėvas tikrai nusileido, bet ne tada pakartoti užklausą. (Emocinė purslų situacija)
Mama nusipirko naują kosmetiką dovanoms parduotuvėje, išdėstė apsipirkimą ant lentynos ir įspėjo trijų ir penkerių metų mergaites, kurios negali būti paliesti. Grįžtant po to, ji pamatė, kad mergaitės bandė visus kosmetiką, sugadinant pakuotę. Neįmanoma duoti dovanų. (Nusikaltimo situacija)
Mano 4 metų vaikas, kaip ir visi vaikai, mėgsta žaisti su savo žaislais, bet nemėgsta juos valyti. Mes turime tam tikrą sutinkamą su juo: Jei noriu pamatyti karikatūras, pirmiausia turite pašalinti visus žaislus. Kartais, be surinkimo žaislų, jis įsijungia į mėgstamą kasetę su animaciniais filmais. (Pasienio patikrinimų padėtis)
Kaip vaikas, daug laiko praleidau su savo didele močiute. Ji labai mylėjo mane, išgirdo mane, mes dažnai juokėsi vienas su kitu, juokavo vieni kitiems. Tam tikru momentu aš nustojau suvokti jį kaip asmenį, kuris yra daug vyresnis už mane, pradėjo ją priimti kaip draugę. Mane domina žinoti, ar močiutė gali tapti tikra mergina. Turėjau ne tik paslapčių pasakojimo, bet ir panibravimo požiūrį. Kai man reikės paskambinti mano močiutės, ir aš, mąstydamas, šaukė: "Ei, Babuska!" . (Suaugusiųjų patikrinimo situacija)
Mokykla vyks mokyklos brėžiniuose apie P. Bazhov pasakų pasakų. Būtina atkreipti iliustraciją. Tanya gerai atkreipia, bet atsisako dalyvauti konkurse, motyvuojant atsisakymą, ką ji nenori to daryti. Mokytojas bando priversti Tanya dalyvauti parodoje, pabrėždamas, kad studento pareiga yra dalyvauti mokyklos gyvenime. (Pedagoginio konflikto padėtis)
Atspindys. Apibendrinant klases ir prisiminimų pristatymą tėvams "Sąveikos situacijų tipai su vaiku"
Atsipalaidavimas "Valymas iš aliarmų"

Pavadinimas: (pristatymas tėvų susirinkimui trečiadienį grupė dou)
Metai: 2010 m.
Puslapiai: 25.
Formatas: PPT pristatymas (RAR archyvas)
Dydis: 5,84 MB
Gera kokybė

Gyvenimas gausu su situacijomis, kai vaikas turi priimti sprendimus. Kaip mokyti vaiką daryti teisingai?

Pagrindinis situacijos ženklas - vaikas negalėjo (nežinojo) daryti kitaip, jis pats kenčia.

Situons, sunku vaikui pats:

Situacijos, kai vaikas nežinojo, kaip tai padaryti, neįtaria, kad ji darė kažką blogo, ar net buvo įsitikinęs, kad jis gerai dirba;
Padarė kažką netyčia, atsitiktinai;
Negalėjo daryti kitaip arba buvo priversti tai padaryti.

Reikalingas suaugusiųjų veiksmai

Suteikti vaikui būtinus paaiškinimus
Mokykite vaiką elgtis teisingai, mokykite tuos įgūdžius dėl to, kad šiuo metu jis nesilaiko situacijos
Jei vaikas atlieka šiuos veiksmus, nes jis nemato kito būdo išspręsti savo problemą, tai būtina padėti jam išspręsti problemą

Pateikimo turinys " Tėvų ir vaiko sąveikos abc«.

Situacija
Vaikui sunku situacijas
Pagrindinis atvejų ženklas:
Reikalingi suaugusieji veiksmai:
Situacijos, kylančios žaidime
Situacijos tikrina sienas
Suaugusiųjų patikrinimų situacijos
Emocinės purslų situacijos
Etikos apsaugos metodai
Pedagoginio konflikto situacijos
Situacijos
Pagrindiniai nusižengimo motyvai
Natūralių pasekmių metodas
Sąveikos situacijų tipai su vaiku

Ekrano nuotrauka "ABC dėl tėvų ir vaiko sąveikos":

Pasilinksminkite naujiems metams su kolegomis

Eilėraščiai laiminga gimtadienio moteris

Sveikiname atvykstančius Velykas savo žodžiais

Geriausiai sveikinu energijos dieną - eilėraščiai, SMS ir kortelės