Vzhľad hier na plot junior Group Materská škola je spojená s viacerými podmienkami: prítomnosť rôznych dojmov okolitého, akumulácie činností zameraných na hier, prítomnosť hračiek, frekvencia komunikácie s dospelými, rozvojom dieťaťa.
Prvé pozemky detí postupujú ako hazardné hry alebo hry s skrytou úlohou. Akcie detí získavajú príbeh a sú kombinované do reťazca s životným bodom. Tento reťazec sa skladá z dvoch alebo troch činností a opakovaných opakovaných. Hlavný obsah, ako v hre predmetu, sú rôzne akcie s objektmi. Forma hry zostáva nezmenený: alebo ako individuálny, alebo ako hra "blízko". Činnosti s objektmi, hračkami vykonávajú každý z hráčov samostatne, a zatiaľ nie je dôvodom pre Úniu. Spoločné hry s deťmi sú možné len za účasti dospelého.
Tvorba tretieho roka života v podmienených okolitých herných činnostiach detí sa musí najprv kombinovať s organizáciou vecnej hernej interakcie, ktorá uľahčuje deťom vstúpiť do spoločnej scény. Na tento účel musí učiteľ použiť akékoľvek riziko (lopta, košík atď.) - Koberec alebo lavičky, ktoré vedie pohyb hračiek. Je veľmi dôležité, aby sa počiatočná interakcia dvoch partnerov vykonala s jedným veľkým predmetom (jedna guľa, jedno auto atď.).
Ďalšia hra učiteľa s deťmi s cieľom vytvoriť interakciu predmetu môže mať rôzne formy: to je spoločná budova veže kociek, zber pyramídy atď. Napríklad učiteľ ponúka dve deti: " postaviť vežu spolu. Dal som prvú kocku. Sasha, teraz si dal kocku zhora. A teraz - svetlo. Teraz - opäť Sasha. Ukázalo sa, že vysoká veža. " Súbežne s organizáciou spárovaného interakcie, pedagóg tvorí najjednoduchší podmienený kondícia s hračkami pozemku a substitučníkmi. Aby to urobil, nasadzuje hru plot pred deťmi, môže extrahovať bábiky a ďalšie znaky hračiek.
Ako si myslíte, že deti konania s hračkami pozemku, sa učiteľ presunie na show hry, ktorá už nie je jedna, ale dve sémantické situácie navzájom spojené, napríklad, varí polievka na hračkovom tanieri, a potom sa živí ich bábiky; Vymaže bábkové šaty v hračkárskej kotline, a potom ho zdvihne železo atď. Všetky tieto pozemky musia nevyhnutne zahŕňať akcie, ktoré už boli známe deťom, ktoré opakovane pozorovali v reálnom živote.
Po prvé, učiteľ sám hrá taký "dvojfázový" graf pred deťmi. S následným opakovaním hry sa spája k hru jednej z dvoch detí: "Kohl, som kŕmil zajačikom, teraz je čas spať. Dajte to spať? " atď.
V tejto fáze práce by mal učiteľ spolu s hračkami pozemku, vstúpiť do spoločnej hry s deťmi, substituentmi (napríklad prútikom namiesto lyžičky, kocka namiesto šteňa, atď.). Postupne B. rôzne hry Učiteľ potrebuje rozšíriť kruh akcií so substitučnými subjektmi: Použite rovnaký predmet na vykonanie inej akcie hier (napríklad v jednej hre prútik - to je lyžica, v inej ceruzke, v treťom hrebeňoch); Použite rôzne položky na vykonanie rovnakej akcie hry (napríklad v jednej hre namiesto mydla, kocka je ponúkaná, nabudúce - hrudka atď.).
Je veľmi dôležité, aby substitučný objekt v hrách s deťmi tohto veku v kombinácii s realistickou hračkou plot, napríklad, ak je buchta zmätená kockou, potom tanier, na ktorom lži by mal byť "ako skutočný. "
Aby boli deti vo svojich nezávislých aktivitách po zápase s dospelými, môžu nasadiť herné akcie, pedagóg by mal byť udržiavaný cieľový a herný prostredie alebo organizovať ho.
Učitelia a psychológovia boli všimli, že v druhej polovici tretieho roka života vo vývoji scéna hry Deti sa vyskytujú významný skok - v hre sa objaví úloha. Spočiatku je prítomný, ako keby v skrytej forme: dieťa, konajúce určitým spôsobom, ešte nevyvolá meno dospelého. Potom jej úlohou
hra dieťaťa označuje slovo (matka, lekár, staviteľ), ale až potom, čo boli spáchaní viacerými príslušnými opatreniami. Po určitom čase, na samom začiatku hry, dieťa trvá na sebe, označuje jej slovo a začína konať v súlade s touto úlohou.
Vzhľad úlohy v hre je spojený so zmenou smeru vedenia dieťaťa (ako dojmy a skúsenosti akumuluje) od predmetu a akcií s ním na ten, ktorý koná, to znamená na osobu. Vďaka schopnosti vydržať akciu od jedného predmetu iného u detí, schopnosť identifikovať svoje akcie s akciami iných ľudí. To slúži ako základ pre výskyt úlohy v hambách detí. Hry sa stávajú grafom.
Aby bolo možné prechod na hranie rolí, je potrebné v prvom rade, že dieťa vie, ako prideliť konkrétneho dospelého do určitej dospelej osoby, reprodukovať ich v hre s hračkami. Učiteľ musí jasne reprezentovať akú úlohu je vhodné zaviesť do detskej hry v tejto fáze. Najdôležitejšou vecou je, že by mala byť úloha dospelých, známa dieťaťu podľa jeho životnej praxe, realizovanej prostredníctvom zrozumiteľných činov, ktoré majú jasný rozlišovací externý atribút. Napríklad úloha "lekára" (lekára meria teplotu, robí injekcie, dáva liek; externý atribút úlohy "lekára" môže byť biely klobúk alebo rúcho), úlohu "vodiča) "(Vodič vedie auto, autobus, prenáša cestujúci, zaťaženie; konkrétnym predmetom, ktorý označuje túto úlohu, môže byť volantom).
Vzdelár musí predopakovať niekoľko súborov hračiek a rolí a postupne ich vstúpiť do hier. Každá sada je porazená učiteľom. Napríklad, učiteľ vytiahne vopred pripravenú krabicu s "lekárskym dodávkam", kladie na biely klobúk a pred deťmi začína hrať, pričom úlohu "lekára": "Som lekár. Budem zaobchádzať s deťmi. Mám tu nemocnicu. BUNNY, DOSTUPETE? Čo ťa trápi? Ukáž gornushko. Teraz je teplota merateľná. (Položí zvyk teplomeru.) Teraz počúvajte. Máte angínu. "
Vzdelávač, prirodzene, priťahuje pozornosť detí. Teraz môžu byť deti zapojené do toho: "Lena, tvoja dcéra a má chorý? Viesť ho do nemocnice. Som lekár, ležal ju. " Postup liečby sa môže opakovať s dvoma tromi tromi bábikami alebo zvieratami, ktoré deti "vedú" do nemocnice. Aj na par s bábik, učiteľ môže "odletieť" a niekoho z chlapcov: "Rómovia, poďme sa zdá, že sa chorí a prišiel do nemocnice. Teraz lekár a budete ťa držať. " Po takejto hry učiteľ požiada deti: "Kto chce byť lekárom? Vasya? Nosiť klobúk. Teraz budete zaobchádzať s deťmi. "
Počas hry musí učiteľ opakovane opakovane zavolať svoju hernú úlohu, viazať ju špecifickými činnosťami na hranie rolí.
Prítomnosť úlohy v hre vedie k rýchlemu zvýšeniu rôznych akcií; Postupne obohatený a emocionálny obsah hry: Dieťa zažíva pocity spojené s konkrétnou úlohou.
Vo formulári, prvá role-hracie hry najčastejšie zostať hry v blízkosti: deti najčastejšie vykonávajú akcie nezávisle od seba.
V takejto hre nie je žiadne prípravné obdobie: Chlapci začínajú hru, akoby s cestou. Najčastejšie, impulz pre vznik hry dáva hračku, ktorá padla do oblasti pohľadu dieťaťa.
Obohatenie činností na hranie rolí v hrách jednotlivých detí postupne vedie k vzniku spoločnej hry, ktorá spája dve alebo tri, a potom viac detí. Najprv sú zoskupené na základe opatrení na jeho orientáciu: vedie vodič automobilu a cestujúci v ňom; Lekár lieči pacientovi, kaderník rezanie mamy atď. Takéto združenia sú stále veľmi krátkodobé, rýchlo sa rozpadajú. Pozemok detí je jednoduchý: v ňom deti odrážajú život rodiny, materskej školy.
Stiahnuť ▼:
Náhľad:
Kartový súbor
scéna-role Hry
pre prvú mladšiu skupinu
Hra "Kindergarten"
Účel. Oboznámenie sa s deťmi s ťažkosťami pre dospelých pracujúcich v materskej škole. Rozvoj schopnosti prevziať úlohu.
Herný materiál. Bábiky, hračky, substitučné položky
Príprava na hru.Exkurzia materská škola (Skupina, hudobná sála, lekárska skrinka, kuchyňa). Exkurzia na miesto prijatia hotových výrobkov pre deti (podľa podskupín). Systematické pozorovania nedostatku opatrovateľky. Pozorovanie práce učiteľa, sestier, hudobného pracovníka. Sledovanie hier starších detí. Zvážte maľbu "materskú školu", "Nasli" (séria "naša tanya"). Hra-okupácia "Cook materskej školy sa pripravuje na deti večeru", "Dovolenka v materskej škole". Konverzácia "Kto sa stará o nás v materskej škole." Čítanie príbehu N. Zabili "Clashochkin Sadik", A. Barto "Hračky", N. Kashnina "Prvý deň v materskej škole". Modelovanie zaobchádza pre bábiky; Projektovanie pieskoviska, verandy, kolektívnej stavby "ihrisko našej skupiny". Počúvanie hudobnej práce A. Filippenko "Kindergarten".
Herných rolí. Cook, doktor, opatrovateľ, učiteľ, hudobný pracovník.
Kurz hry. Tutor môže začať hru s prehliadkou materskej školy. Počas exkurzie vyvodzuje pozornosť detí na skutočnosť, že v záhrade je mnoho skupín a mnoho detí. Všetky deti v záhrade žijú zábavu a zaujímavé, pretože dospelí sa o ne postarajú: Cook pripravuje jedlo, triedy, lekár robí deti očkovania, zaobchádza s nimi, Nanny odstraňuje v skupinovej izbe, slúži na jedlo, učiteľ je Zapojené do detí, ktoré s nimi hrajú.
Po exkurzii sa učiteľ požiada deti, ktoré videli, a pozýva všetkých, aby sa pokúsili byť kuchári, opatrovateľkou, pedagógom, hudobným pracovníkom.
Učiteľ môže najprv vykazovať akcie s objektmi. Napríklad, hranie úlohy kuchára, pedagóg pripravuje potrebné položky na varenie polievku: panvice, lyžica, ktorá zasahuje do polievky, mrkvy, zemiakov atď. Zároveň vzdelávateľ používa substitučné položky. Potom ponúka jednu z detí variť polievku.
Takže učiteľ môže hrať niekoľko pozemkov. Postupne, zlúčenie niekoľkých pozemkov do jednej zaujímavej hry. Napríklad dve dievčatá hrajú s bábikami, zdvihnite ich z postele, obliekajte ich, hovoriť medzi sebou, preč od nich, druhá dievčina organizuje detskú jedálnu, to dáva na stôl troch bábik a kladie príbory pred nimi. Táto situácia môže učiteľ použiť nasledovne: Povie dve dievčatá, že MAMAM je už čas ísť do práce a deti sú v materskej škole, raňajky sa tam už začínajú. Učiteľ teda prispieva k prírodnej asociácii dvoch skupín v jednom. Hra sa už deje na vyššej úrovni. A tútor medzičasom už môže "volať flotilu" a naučiť sa, prečo materská škola ešte neposlala auto - materská škola potrebuje produkty atď.
Hra "Spotreba"
Účel. Rozvoj zručností u detí na implementáciu herného plánu. Potom učiteľ pomáha každému individuálne pripraviť "potraviny"
Herný materiál.Substitučné objekty, herné jedlá, hračkárske psy, našuchorený golier.
Príprava na hru.Čítanie a diskusia o príbehu asistentov N. Kalinina ".
Herných rolí. Variť.
Kurz hry. Vzdelávač môže použiť rôzne možnosti hry v závislosti od toho, čo sú riadené herné akcie.
1. možnosť. Akcie učiteľa sú zamerané na deti.
Učiteľ sa pýta chlapcov: "Kto so mnou chce hrať? Pozývam vás, aby ste hrali všetci: Sasha, Pavlik, Alain a Vitaly. A IRA sa s nami chce hrať? Teraz budem rúra na pečenie. COUCH BUNS - Budem vás kŕmiť. Vidíte, mám veľa cesta v panstve. " Vykazuje veľkú detskú panvicu naplnenú detailmi stavebného materiálu - žlté alebo červené polievanie. "Buns sa veľa objaví, každý je dosť. Sedieť tu, na koberci, relaxovať a ja varím. " Vzdelár odchádza deti, aby boli viditeľné jeho činy. "Vezmite veľký list (kryt z hre na stenu). Dám na to buchty. Táto buchta robí menu (trvá jeden detail z krabice, produkuje kruhové pohyby, pripomínajúcej loptičku, a dá ju na "list"). Pomalé, posuvné cesta, pripravená buchta pre menu. A urobím túto buchtu pre Kiryuchi (volanie mená detí, učiteľ má svoju pozornosť na seba). To je všetko.
Nikto zabudol. Všetky buchty vyrobené. Teraz môžu byť v rúre v peci. " Umiestnite "list v rúre" a okamžite to vyberie. "Všetky buchty sú už pečené" (kladie list na stôl, sniffs buchty). "Ako chutné zápasí." Teraz sa pokúsim o jednu vec. " Školiteľ ukazuje, ako to urobiť v hre, hovorí, že tieto chutné, sladké. Potom zaobchádza každému dieťaťu. Interogáty detí, ak sa im páči buchty. Skutočnosť, že buchty sa ukázali byť príliš veľké a; nie je jesť všetko. Potom učiteľ naznačuje, že sto padol, dal zostávajúce kusy na list, aby sa potom dosiahol.
Učiteľ potom hovorí: "A teraz sa hráme skryť a hľadať. Budete kľúčovní chlapci. Skryť, kto pre stoličku, ktorý pre šatník, a niekto dokonca môže byť skrytý pod stolom. Budete sa snažiť a budem hľadať. Chcete hrať toľko? Teraz zavriem oči mojimi rukami a budem sa počítať a skrývaš sa. Raz - dvaja - tri - štyri - päť, idem sa pozrieť. "
Čím učiteľ hľadá chlapcov, pri radosti, keď sa niekto nachádza. Hra sa môže opakovať dvakrát alebo trikrát.
Potom učiteľ vyzýva deti, aby znovu jesť buchty, inak sa všetci hrali a znova tam boli chceli. "Chcete jesť buchty?" - Povie buchty a hovorí: "Teraz pridáte buchty - mlieko vám dá piť. Kto bol nájdený - Dajte tu pozostatky, na hárku a príďte ku mne. Som natretý mlieko. " Každý učiteľ dáva pohár a vylieva imaginárne mlieko. Môžete ponúknuť deti aditíva - druhá šálka mlieka.
Na záver, učiteľ prejde deti do nezávislej hry: "Si ste riadili a opili, a teraz ísť hrať s hračkami."
2. voľba. Herné akcie detí sú zamerané na pedagógu.
Vzderátor ponúka deti: "Poďme, budeme hrať. Naozaj chcem hrať s Romochekom, s Vitalíkom ... ". Môžu byť počet detí, ktoré sa zúčastňujú na hre. Môžete hrať so všetkými deťmi alebo len s tými, ktorí sú vhodní pre tútor. "Zdalo sa, že pochádzam z práce. Unavený. A hlava je boľavá. Nemôžem ani variť. A je veľmi podobné. Kto si, chlapci, varí niečo, čo jesť? " Chlapci reagujú na žiadosť učiteľa. "Pozri, koľko produktov mám, celé box. Čo ma varíš? Tu v balení leží kapusta a mrkva (ukazuje zelenú guľu a červený kužeľ). Môžete variť chutnú polievku. Viem, že Masha môže variť polievku. Masha, privítanie si polievka? Tu máte zeleninu: Kapusta a mrkva. Tu je sporák (veľká kocka, invertovaný box). A nájdete hrniec, dobre? Sasha, ma vítam zemiaky? A kto ma iný varí zemiaky? A koľko bobule tu?! Dobrý Compote bude úspešný! Kto ma utiera? " Deti nie sú viac ako jediné - dve herné akcie na varenie.
Potom pedagóg pokračuje: "Kto má jedlo pripravené, môže ma kŕmiť. Už som spláchol ruky a pri stole sa posadil. " "Čo ty, Veroch, som varil? Polievka? Pravdepodobne veľmi chutné. Môžem skúsiť? Nalejte ma, prosím, dosková polievka. Ako chutné. Polievka s mrkvou, s kapustou sodík! Stále chcem jesť jednu polievku. Môcť? Ďakujem, Veroch, Big-Predpovedané. Zvárali ste veľmi chutnú polievku. " Nezáleží na tom, či je tento postup oneskorený a zvyšok detí čaká na ich obrat, aby informovali učiteľa. Pozorovanie akcií učiteľa a akcií detí, chat hry je pre nich veľmi zaujímavé. Nepochybne obohatí ich skúsenosti.
Po kŕmení, učiteľ vyjadruje vďačnosť všetkým deťom: "Aké sú dobre hotové - kŕmili ma. Zostal som, založený. Áno, a hlava zastavil. No, tu, a teraz sa môžete pobaviť. Chcete tancovať? " (Deti spolu s pedagógom tancom na hudbu).
Učiteľ povzbudzuje deti, aby nezávisle prijali gól hry: "Oh! Niečo, čo som tancoval a znova tam bol chcel. Kto iný ma bude kŕmiť? A čo ma kŕmiš, Sasha? " Postup na kŕmenie a vyjadrenie vďačnosti sa opakuje.
Potom pedagóg dokončí hru: "Už som tak bol umiestnený, že nemôžem jesť všetku kašu, že ste boli zváraní, Alyosha. Stále polovica hrnca zostáva. Zjazdovka. Už sa mi uchýlil, uznal, kto varí kašu. " Učiteľ môže ponúknuť deťom urobiť iný typ činnosti, dáva im napríklad ceruzky a papier atď.
3. voľba. Hracie akcie detí sú zamerané na hračky.
Učiteľ zahŕňa deti v hre: "Chlapci, choď viac. Pozrite sa, kto nám prišiel. " Ukazuje psov a ponuky, aby sa s nimi zoznámili, mŕtvica. "Počúvajte, ako kňučajú. Požiadajme psa, možno chcú jesť. " Ukazuje sa, že sú naozaj hladní.
Potom učiteľ "upokojuje" psov. Povie im, čo chutné polievky, kaša a tak ďalej môžu variť naše deti. "Nebojte sa, psov. Pozrite sa, koľko detí v našej skupine a všetci vedia, ako veľmi dobre variť. Kto je polievka, ktorá je kaša, ktorá je zemiaky a dokonca kompóď ... a miešané vajcia môžu urobiť. Nebojte sa, teraz ťa kŕmime. Chlapci, chcete variť psov jedlo? "
Potom učiteľ povzbudzuje každé dieťa, aby si urobil herný cieľ: "Tento pes si vybral, Kiryuch. Čo ju varíte? " Ak dieťa nie je vyrovnať sa s úlohou sada pred ním, pedagóg mu ponúka nejaký druh svojej vlastnej verzie: "Hádal som, že väčšina vášho psa miluje polievku s kosťou." Pes v znamení súhlasu súhlasu.
Takže, zase, každý učiteľ dieťaťa dáva psovi a prispieva k prijatiu individuálneho herného cieľa.
Keď všetci psi našli svojich majiteľov, pedagóg vyzýva deti, aby prijali potrebné "produkty" z krabíc so substitučnými položkami. Kým chlapci pripravujú jedlo, učiteľ sa pýta u detí: "Ako sa šteňa správa. Počúva vám, Nina, nebráni varu? A čo ho varíte? Miluje kašu, aby bola sladká. Dáte cukor do kašu? ". "Lopta, si rád, že Vitya varí mäso? Tu sedíte a nevyliezť do panvice, inak budete ešte horieť - sporák je horúci. " "Viete, Vitya, váš pes je taký čisto. Ona, keď HUMS, beží na umývanie tváre a nôh. Pomôžete jej potom umývať? "
Dokončenie postupu kŕmenia, učiteľ hovorí: "Chlapci, počúvajte, že chcete povedať psov. Hovorí sa vám, že vám ďakujem za kŕmenie chutné. " "Psy hovoria, že teraz chceli spať, že milujú spať na rohožách v tichom rohu za skrinkou alebo pod stoličkou. Tu sú rohože. " Deti položili psov.
Potom môže učiteľ predstaviť deti s novým gólom hier - hra v cirkuse. Šepkanie nazýva deti k sebe a hovorí, že idú pomaly, a potom sa zrazia psi. Uvádza, že "matka" psov prišla "mama". Chce ukázať deťom psie cirkus. Žiada deti, ak videli v televízii, pretože psi sú v cirkuse. Povie, ako dobre psi "mama" vie, ako dobre. Vzdelár ponúka deti, aby sedeli na koberci a videli cirkusu psa. Učiteľ vykazuje dve alebo tri herné akcie s kruhovým psom. Pes môže skočiť cez prútik, vyliezť na vežu z kocky, zuby, počítanie chlapcov, atď Deti tlieskajú psa. Aby bol pes stať sa cirkusom, položil na krk krásnym "našuchoreným" golierom.
Po reči "mama", psa sa pýta prebudiť svoje šteniatka a priniesť ich. Vzdelávač zloží šteniatka v krabici. Nesie ho preč. Pes "hovorí zbohom" s deťmi a "listy". Učiteľ ju pozýva častejšie, aby ste prišli k deťom.
Hra "Rodina"
Účel. Nuženie detí tvorivo reprodukuje v hre života rodiny.
Herný materiál.Bábiky, nábytok, riad, kúpalisko, stavebný materiál, hračky zvierat.
Príprava na hru.Pripomienky práce Nanny, pedagógov v skupinách detí druhého roka života; Monitorovanie toho, ako mamičky chodia s deťmi. Čítanie fikcia A prezeranie ilustrácií: E. Blaginina "Alenshka", 3. Alexandrov "Môj medveď". Stavebný nábytok.
Herných rolí. Matka otec.
Kurz hry. Hra začína skutočnosťou, že učiteľ zavádza veľkú skupinu krásna bábika. Otočí sa na deti, hovorí: "Deti, bábika s názvom Oksana. Bude žiť v našej skupine. Zostavme si izbu spolu, kde bude spať a hrať. " Deti spolu s pedagógom budujú miestnosť pre bábiku.
Potom im učiteľ pripomína, ako si môžete zahrať s bábikou: nosiť ju na rukách, roll v invalidnom vozíku, na auto, krmivo, zamaskovanie. Zároveň zdôrazňuje, že bábika by mala starostlivo kontaktovať, jemne hovoriť s ňou, postarať sa o ňu, pretože skutočné matky robia.
Potom deti hrajú s bábikou na vlastnú päsť.
Keď deti hrali dosť času na hranie sami, pedagóg organizuje spoločnú hru. Pri organizovaní hry musí brať do úvahy vzťah chlapcov a dievčat. Takže, zatiaľ čo dievčatá kŕmiť bábiky, umyť riad, chlapci spolu s učiteľom vybudovať auto od stoličiek a pozvať dievčatá ísť jazdiť spolu s bábikou.
Potom môže učiteľ urobiť ďalšiu bábiku - priateľka Oksana, Kathya bábika. Pedagóg zavádza deti nová bábika, hovorí, ako hrať s ním, kde obe bábiky budú žiť.
Hry s dvoma bábňami už zaväzujú spoločná činnosť Niekoľko detí naraz. V tomto čase je potrebná blízkosť pedagógu a často zaradenie do hry. Už v budúcnosti, keď deti budú hrať túto hru niekoľkokrát, učiteľ je dosť, aby vám pripomenul o možných role, aby ste začali hru: "Deti, ktoré chcú byť mama Oksana? A MOM KATI? A kto chce byť pedagógom? ". Každý z detí začína plniť svoje povinnosti.
Hra "Dolls"
Účel. Konsolidácia poznatkov O. odlišné typy Jedlá, tvorba schopnosti používať jedlá podľa účelu. Vzdelávanie kultúry správania počas potravín. Upevňovacie znalosti o menách oblečenia. Upevnite zručnosť u detí správne v určitom poradí, aby sa vyzliekol a zložte svoje oblečenie.
Herný materiál.Bábiky, hračky riadu, obrázky s obrazom prvkov obrazu "hranie s bábikou".
Príprava na hru.Zvážte ilustráciu "hrať s bábikou".
Herných rolí. MOM, COOK, NANNY.
Kurz hry. Príprava na hru začína prezeraním maľby "hra s bábikou". Deti sedia pri dvoch tri posunutých v riadku tabuliek, čím smerujúvici. Zvážte obrázok, nazývajú to, čo vidia ("kúpať sa bábika", "Dievča sa kúpajú", "ovce s mydlou", "chlapec drží uterák, aby utrite bábiku").
Potom učiteľ označuje deti: "Pred vami obrázky (leží), otočte ich. Pozrite sa na svoje fotky a povedzte mi, kto má kúpeľ, ktorý má mydlo? Kto má pančuchy? ... "Dieťa, ktoré zistilo, že požadovaný obraz je v blízkosti veľkého obrazu.
Takže sme pomohli dievčaťu v bielej zástere. Všetci boli pripravení, aby si kúpili bábiku. "
Učiteľ ponúka pozornosť detí na príbeh tohto obrázku: "Rozhodli sa kúpiť bábiku na kúpu. Priniesli stolicu, položili sa na ňu kúpeľ, nalial do kúpeľa teplej vody. V blízkosti, na červenej lavičke, dajte zelenú špongiu a mydlo. Rozdeliť bábiku. Jej šaty úhľadne položené na veľkú stoličku a drobné modré topánky, ktoré položili pod stoličkou. "Teraz, teraz, byť trpezlivý trochu viac, - presvedčí o bábike dievča v bielej zástera. - SMO s tebou mydlo a potom suché dozor. Vidíte, Ilyusha stojí v blízkosti, veľké biele uteráky drží v rukách ... ".
Vzdelár môže využiť rôzne možnosti pre hry s bábikami.
1. možnosť. Katsya bábiky DINS.
Na stole sa nachádza čaj, jedáleň a kuchynský riad. Katsya bábika sedí pri stole. Učiteľ hovorí: "Deti, Kathya je potrebné nakŕmiť večeru. Existujú rôzne jedlá. Na stole pred katyou budeme dať presne to, čo je potrebné na obed. " Alternatívne deti nájdu potrebné položky. Učiteľ sa pýta, čo je to pre čo. Na žiadosť pedagógu, deti nájdu všetky položky: dosky, zástrčka, lyžica, chlieb, správne nazývaný a krásne usporiadať na stole, bez toho, aby ste zabudli položiť obrus a dať handričku. Po obede si želá Kate peknej chuti do jedla, čistite riad.
2. voľba. Vyzdvihnúť jedlá pre bábiky.
Učiteľ kladie tri bábiky na stôl: Cook stojí na doske, Nanny Bábika v župane sa pripravuje na dač jedlo, bábika sedí pri stole. Učiteľ s deťmi zvažuje bábiky, hovorí o tom, čo robia, aké jedlá potrebujú. Na stole v blízkosti pedagógu je iný riad. Ukazuje predmet, vychovávateľ hovorí, ako sa volá. Potom sa týka tejto témy u detí. Aby ste si zachovali záujem, môžete sa spýtať: "A toto jedlá pravdepodobne nie sú potrební nikoho?" Hemnter, rýchlovarná kanvica, lyžica potrebná na varenie a nan.
Potom sa učiteľ pýta každého z detí, kde by chcel byť teraz: kuchár, opatrovateľka alebo dievča, ktoré bude chodiť na obed. Ponúka deťom hrať.
3. voľba. "Dáb chce spať."
Učiteľ prináša bábiku a hovorí, že bábika je veľmi unavená a chce spať, žiada deti, aby jej pomohli vyzliecť sa.
Deti striedavo na pokynoch učiteľa sú odstránené z bábik oblečenia a jemne ho skladajú, dajte na bábkové stoličky. Takže jedno dieťa zoberie zásteru, druhá je šaty, atď Vzdechajúci vedie svoje činy, čo pomáha riadne zložiť jednu alebo inú časť WC Doll, ukazuje, ako to urobiť správne. Keď je bábika úplne vyzliekaná (zostala len v košeli), dal na papuče a viesť ju do postele. Uvedenie bábiky do postele, učiteľ zmení svoju stranu, dáva jej ruky pod tvár, opatrne prístrešky, jemne sa hladí na hlavu a hovorí: "Spať!" Ukazuje deťom, že bábika zaspala, učiteľ ich pýta, aby sa správal ticho a uviedol prst do jej pery, na špičkách spolu s deťmi opustí skupinu, kde sa bábika spí.
4. možnosti. Bábiky sa zobudili.
Na koprápách Sleep 2 Bábiky: Veľké a malé. Na police kabinetu leží oblečenie. Deti sedia na stoličkách polkruhom. Vzdelár: "Deti, vidíte, kto spí na tejto postieľke. Poznali ste ju? Áno, je to Kathya bábika. A kto na to spí? Toto je bábika Tanya. " Vzdelávač sa otočí na jednu bábiku: "Katya, už ste sa zobudili? Vstaneš? Chlapci, hovorí, že chce vstať, ale prvá potreba nájsť jej oblečenie. Čo potrebujete na nosenie Katya? " "Pozorne sa pozrite na poličku. Vidíte oblečenie? Prineste šaty. Snažíme sa na šaty, ak je to malé, fold tanya pri posteli. Šaty okamžite položili alebo najprv musíte nosiť iné veci? Hľadáme bábiky spodná bielizeň vo veľkosti, iné veci. " Deti zase nosia oblečenie na Katsyho bábiku, potom dajte na Tanyu. Podľa konca tejto hry, oblečený s pomocou detskej bábiky pozdraviť s každým deťom, vďaka každému z nich pre pomoc. V ďalšom hospodárstve Táto hra, učiteľ povzbudzuje deti, aby hrali nezávisle. Učiteľ musí zvládnuť bábiky, rovnako ako živými bytosťami.
Hra "Chauffs"
Účel. Úvod do B deti s Chauffeterovou profesiou. Učte deti, aby nadviazali vzťahy v hre.
Herný materiál.Rôzne stroje, stavebný materiál, riadenie, semafory, prispôsobenie sa booster.
Príprava na hru.Pripomienky pre autá na ulici, cieľové prechádzky do flotily, čerpacie stanice, autogo. Zvážte obrázok "Autobus". Okruh báseň A. Barto "Truck". Hra-okupácia "Chauffs idú na let." Monitorovanie starších detí a spoločné hry s nimi. Kruhy mobilnej hry "Prax a auto". Čítanie a preskúmanie ilustrácií: "Naša ulica", prezeranie fotografií z série "Little Chauffs". Budovanie garáže z stavebného materiálu.
Herných rolí. Šofér, mechanik, čerpacia stanica.
Kurz hry. Čím učiteľ môže začať hru od chôdze po ulici a pozorovaniach pre autá. V priebehu pozorovaní, pozornosť detí, učiteľ čerpá z rôznych strojov, na ktorých sa stroje prepravujú.
Po prechádzke v rozhovore s deťmi, učiteľ ich nastaví nasledujúce otázky: "Aké autá ste videli na ulici? Čo riadil auta? Aký je názov osoby, ktorá spravuje auto? Kto reguluje prevádzku na uliciach? Ako sú chodci prejsť cez ulicu? ".
Učiteľ potom pozýva deti, aby hrali šofér, pričom úlohu regulátora. Deti čerpajú na Zemi cestu s križovatkami a vozňovou časťou. Chlapci - "Chauffs" "jazda na chodníku", priľna sa na pravej strane ulice. Dievčatá - "mamičky" s invalidnými vozíkmi chodia po chodníku. Presunúť cestu je povolená len na križovatkách a len na zelenom svetle semaforu.
V následnej práci učiteľ zavádza deti so skutočnosťou, že autá dopĺňajú benzín. Ďalšie objasnenie a systematizácia vedomostí umožňuje deťom v hrách s strojmi zvýrazniť tri alebo štyri roly: šofér, mechanik, čerpacia stanica.
S následným podržaním hry môže pedagóg ponúknuť deťom počúvať príbeh bábiky Chauffeur: "V flotile (garáž) je veľa šoféra. Všetci sú priateľskí medzi sebou. Majú jednu dobré pravidlo - Nikdy neopustite súdneho dielu v ťažkostiach, pomáhajú všetkým a všetkým: známe alebo neznáme - akékoľvek topánky. Je to napríklad šofér a vidí, že auto stojí na ceste. Určite sa zastaví a pýta sa, čo sa stalo, a určite pomôže: trochu benzín sa vytiahne z jeho auta, pomôže nahradiť koleso alebo len vziať príves a berie do garáže. To je to, ako žijú náš šofér. "
Potom vychovávateľ pozýva deti, aby hrali na vlastnú päsť v hre ", ako keby Chaufferes idú na let."
Nabudúce, hra môže začať s čítaním príbehu "ako auto šelma valcovaného."
"Stojí to auto na ceste. Modrá samotná, telo je žltá, kolesá sú červené. Krásne auto! Videli jej lesné zvieratá, zastavili sa, sledovali. AI, áno auto! Dobré auto!
Zvedavý veverička sa zastrelil bližšie. Pozrel sa do tela. Nikto! Veverička vyskočila do tela a auto išlo a išlo: vpred-back, tam a späť.
Vyšiel stroj na zajačik, zahustený: BIP-BIP-BIP!
Skákanie do auta Bunny. A opäť auto išlo: vpred-back, tam a späť.
Hipsted auto na medveď, zahustený: BIP-BIP-BIP!
V tele. Stroj išiel: späť a späť, back-back. Squirrel, zajačik a medveď glazovaný rád!
Vlez v tele ježko. Stroj išiel: späť a späť, back-back. Hurá!
Deti sa valili, unavení.
Prvé auto vyskočilo za ňou. - Králiček. Potom vystúpil ..? - medveď. A Hedgehog - nevie, ako skočiť - nemôže sa opiť. Dostal sa naštvaný! Medveď, tu šikovná vec, vrátila sa a podal Hedgehog Labku. Ľudia ľudia a zvieratá sa vždy navzájom pomáhajú.
Iba zjazdovky sa dostali z auta, odišla. "Zbohom, modré auto! Ďakujem!" - kričal ju po zvieratách. "
Po prečítaní príbehu môže učiteľ ponúknuť deťom
Baradi Bazarov
Kartový súbor hier v prvej najmladšej skupine
Hry v nemocnici.
Situačná hra. "BUNNY CHYBUJE" №1
Vzderátor hrá dialóg s zajacom - pacientom (hračka).
V r a h. Otvorí sa nemocnica. Som doktor. Kto prišiel ku mne na recepcii?
Pacientový zajačik (sťažnosti). A som lekár.
V RU H. SIT SESTI. Povedz mi presne, kde je vaša bolesť sústredená?
Pacienta. Mám kašeľ, uši boli zranené.
Lekár. Dovoľte mi, aby som vás počúval. Dýchajte hlboko. (Počúva pacientovi s trubicou.) Ste veľmi kašeľ. Ukážte uši. Uši boli zapálené. A teraz je potrebné merať teplotu. Vezmite teplomer. Vysoká teplota. Musíte piť medicínu. Toto. (dáva fľašu.) Nalejte si lyžicu a piť každý deň. Rozumel si?
Pacienta. Áno. Budem piť medicíny, ako ste povedali. Ďakujem vám lekára. Zbohom. Hry v nemocnici.
Herná situácia "Doktor prišiel k nám" №2
Vzdelávač ukazuje hračky sedí na pohovke - zajačik, medveď, bábika, ježko-a on rozpráva: <(Какая очередь в больнице! Зверя- та, вы все заболели? Но доктор уехал к больным, а больше врачей нет. Что делать? Нам срочно нужен доктор. Кто будет лечить больных? Лена, ты будешь доктором? Полечишь больных зверюшек? Надевай халат. Теперь ты доктор. Зови больных в кабинета.
"Doktor '\u003e počúva pacientov, vyzerá hrdlo, dáva liek.
Vzdelár. Doktor, v našej nemocnici je štúdia, kde sú uši teplé, nos. Som sestra, robím injekcie. Vaši pacienti prídu ku mne.
Dostávajú pacienti. Sestra pomáha lekára: Zobrazí recept, ohrieva uši, nos, robí injekcie.
Vzdelávator hovorí: <(Я должна уйти домой, моя работа закончилась. Кто будет медсестрой? Оля, иди работать за меня. Приводите к Оле кукол лечиться. Она делает уколы хорошо, совсем не больно.
Hra pokračuje.
Hry v obchode
Herná situácia "Robíme nákupy" №1
Učiteľ berie tašku a hovorí bez odkazovania deťom: "Idem do obchodu, musíte si kúpiť múku. V obchode. Čo sa predávajú? Cukru. Tu je bábika Rita. Rita, čo si chcete kúpiť? Múka? Budem pre vás frontovať. Kto je predávajúci? (Označuje dievča.) Lisa, ste dnes predávajúci? Sme a ja sme prišli do vášho obchodu. "
Zákazník (Tutor). Dobrý deň, chcem piecť tortu, potrebujem múku. Dajte mi jeden balík múky.
N druh EETS (dieťa). Užívajte tu.
Zákazníka. Stále potrebujem niečo na plnenie. Milujem koláče s kapustou. Kapusta je tam?
Predávajúceho. Je.
Zákazníka. Dajte Kochan kapusta. A teraz potrebujem chatový syr, som pickens. Milujem mozog s hrozienkami. Máte chatové syry a hrozienka? Predávajúceho. Je.
Zákazníka. A Gingerbread tam? Sú mäta alebo čokoláda? Predávajúceho. Mäta.
Zákazníka. Vezmite perník. Poďakovať. Moja dcéra bude potešená. Miluje patties a gingerbread. Zbohom! Hry v obchode
Hra-situácia "Čo sa nosiť na nohách? №2
Učiteľ sa odvoláva na státie bábiky barefoot: Kathya, prečo máte bosé nohy? Môžete zmraziť! Nikto by vás ľutoval. Kde je tvoja mama? Olya, nie je tvoja dcéra naboso? Potom s jej hádkou nie obal: Sellochko sa predbehne, teplota sa zvýši, nemôže byť pre prechádzku. (Olya prichádza k bábike a berie to na ruku.) Kde je jej topánky? Nie? Potom musíte ísť do obchodu. Poďme vyzdvihnúť topánky vašej dcéry. Pracujem v obchode s obuvou. Existuje veľa tovaru. Vezmite si tašku.
Vzdelávač a dievča<(идут в магазина.
Predávajúci (Tutor). V našom obchode si môžete vyzdvihnúť všetko, čo chcete. Aké topánky chcete kúpiť? Topánky?
Zákazník (dieťa). Áno.
Predávajúceho. Máte radi červené alebo biele topánky?
Zákazníka. Červená.
Predávajúceho. Prejdite cez topánky dcéry. Priblížili sa k nej?
Zákazník (Pri teplote topánky). Zjavil sa.
Predávajúceho. Ďakujem za Váš nákup. Ste spokojní?
Zákazníka. Áno. Poďakovať.
Hry vo kaderníctve
Hra-Situal Fashion HairstylemenciD1
Možnosť 1. Učiteľ sa pýta bábiku, kde urobila taký krásny účes. Bábika<ютвечает», что ходила в парикмахер- скую. Воспитатель сообщает, что открывает парикмахерскую и приглашает ребят посетить ее.
Vzdelár. Pollina bábika prišla ku mne. Polina, čo chceš robiť s vlasmi? Haircut Hairstyle? Účes. Potom sedíte pohodlne. (robí účes.) Účes je pripravený. Pozri sa do zrkadla. Páči sa mi to? Zbohom. Kto vedľa mňa? Dobrý deň, petya. Ste gukop? Posaď sa. Tu je nožnice, tu je hrebeň. Strih. Máš rád? Príď znova.
Možnosť 2 pedagógovia on rozpráva: "Som kaderník. Fronta je veľká, je to ťažké pracovať. Kto so mnou bude pracovať kaderník? Lena, poďme spolupracovať. Tenddy prišiel na tvár\u003e.
Lena funguje, napodobňuje učiteľa. Deti prichádzajú s hračkami alebo sami pôsobia ako klienti.
Vzdelár. Všetko, dokončil som prácu. Idem do nemocnice, hrdlo je chorý. Kto bude namiesto mňa? Lisa, pobyt namiesto kaderníka. Budete pracovať s Lenou?
Nová kaderníctvo-Liza prichádza a prijíma zákazníkov.
Poštové číslo 1
Herná situácia "Postman prináša telegram"
Učiteľ hrá úlohu Postmana. Zaklopuje dvere a on rozpráva: "Otvorte dvere do Postmana! Lena, otvorte mi dvere, prosím. Dobrý deň, deti, som postman, poznali ste ma? Mám čiapku, tašku na páse. Prinášam mail. Si prišiel písmeno:
Drahé deti, gratulujeme k vášmu novému roku, váš dedko Frost. " Viete, kto dedko mráz? Prináša darčeky deťom. Ale ďalší list. Napísal Katine Babičku. Pozýva Kathyu do obce, navštíviť. Katya, prečítajte si písmeno. Kto chce napísať list babičke? Napíšte, pošlem list poštou. Mail Games №2
Herná situácia "Balík prišiel".
Učiteľ prináša balík a informuje deti, ktoré prišla (UG Mama Goat. On rozpráva: "Koza miluje svoje kozy, spieva ich s mliekom, chráni pred vlkom. Koza poslala deti čerstvej kyslej smotany. Čo posielame kozu? Pošlite jej jablká do balíka. , Deti berú gule a dať do balíku) koza bude potešená, zaobchádza so svojou kozou\u003e.
Vzderátor dáva parcelu deťom a hrajú sám:
dajte do neho rôzne dary (pre babičku, pre mamu, pre bábiky).
Hry s hračkami
Herná situácia "Hry s chybou"№1
Učiteľ je vhodný pre hračkársky pes a apeluje na hranie deťom: "Pes prechádzky v blízkosti našej materskej školy. Aké je jej meno, i) e viem. Kto je jej majiteľom? Misha, si? Čo ste doteraz odišli, váš pes bol vystrašený. Pozri, stlačila uši, vystrašili sa okolo. (Dieťa berie psa.) Pes, miluješ svojho majiteľa? A vy, Misha, páči sa vám váš pes? Poďme, chlapci, opýtajte sa majiteľa psieho, ako jej meno. (Dieťa zavolá meno psa.) Jej meno je chyba. A čo vie, ako to urobiť? Bug, viete, ako skočiť? Skočiť cez prútik (chlapec drží prútik, a tútor berie psa a psa "Zastavenie cez bariéru", AY ÁNO DONE DONE, BUGHT. Opäť ešte raz. Chcete jesť, bug? Čoskoro vás vlastník informuje. Kde je tvoja misa? (Dieťa dáva psa "Krmivo", ona "Jesť", Pozrite sa, Mishonka, váš pes pracuje chvost, radostne sculits, stará sa. Bola položená a veselá. A teraz, chyba, môžete ísť spať. Kde je vaše miesto? Na koberec? A kde je koberec? " (Ukáže sa dieťa.)
Hry s hračkami
Herná situácia "Circus Beasts"№2
Čím učiteľ visí na tabuľu plagátu, na ktorej sú zvieratá nakreslené a prehlásiť: "Pozornosť pozornosti! Dnes prišiel cirkus. Cirkus bude vyškolený zvieratá! Poponáhľajte si, ponáhľajte sa!
V cirkusovom veselom zvieratách: Opice, lev, tigrit. "Vážení diváci, kúpiť vstupenky nechcete?"
Pedagóg distribuuje deti "Vstupenky na cirkus" a prehlásiť: « Prvé vyčnievajú lev.. Vie skočiťAP! Stále časAP! (Demonštruje skákanie lev skákanie cez priečok) Dobrá práca! Poďme chváliť.
Teraz vyjde tiger. Tiež vie, ako skočiť vysoko cez obruč. (Demonštruje Tiger skok skok.) Krásne skočil, deftly! Poponáhľajte si aj na neho. Hrubá opica vie, ako sa hýbať kacheli:
hore dole! Hore dole! (Demonštruje zručnosti hračky opice.) A tu je papagáj, vie, ako spievať kluby:
Som papagáj, sedím na pobočke,
Umývadlá piesne v klietke.
Vstupeniek
A príď!
Vystúpenie zvierat zvierat. Zbohom!" Beasts idú na luk, deti tlieskajú. Poznámka. Po 1-2 dňoch sa môže hra opakovať a potom opustiť zariadenie skupina Pre vlastné hry pre deti.
Hry s bábikou
Herná situácia<Знакомство с куклами №1
Bábiky sedia na pohovke. Učiteľ prináša jednu soluku a hovorí, že sedí bábika, spôsobila hranie zvedavosti v okolí deťom: "Dobrý deň, bábiky. Odpočívate? Prišiel si na tvoju priateľku, bábiku viery. Chcete sa s ňou stretnúť? "Dábka viery sa stretáva so všetkými bábňami. Vzdelár navrhuje, aby bližšie k deťom predstavili svoje bábiky s vierou. Pedagóg dáva deťom iným rozkazy: Navrhnite bábiku o čaj, transplantovať Katsya bábiku bližšie k oknu, zaobchádzať s bábikom nanastya pie. Týmto spôsobom si deti pamätajú na mená bábik a zavolajte im počas hry, odpovedať na otázky pedagóg: "Kto sedí bližšie k oknu? Kto pije čaj? Kto dal tortu? "
Možnosť hry (Pre deti nad 2,5 roka). Deti môžu vymyslieť mená bábik.
Hry s bábikou
Hra-Situácia na bábiku Viera Nové skrinové číslo 2
Trátor má šťastie na aujskom aute. Kabinet. Zastávka
stroj vedľa rohu pre bábiky a oznámenia: "Nový kabinet priniesol z obchodu s nábytkom na nákladnom aute. Kam na vyloženie? "Deti spustia do auta, pedagóg žiada chlapcov, aby pomohli s vyložením a dievčatám - vyberte si miesto pre skriňu. Chváľte nákup diskutuje s deťmi, či šatníková skriňa priniesla dobrú bábiku. Deti spolu s učiteľom to považujú, otvorte dvere, diskutujú o tom, čo možno vložiť do skrine.
Pedagóg (bábiky). Škotora, kúpili sme šatníku v obchode pre vašu novú priateľku. Viera môže teraz uložiť svoje oblečenie. Vera, máte veľa pomocníkov, zbierajú vaše oblečenie (Označuje deti.) Pomôcť viere? Kohl, čo dať na poličku? Klobúk? Tu, viera, ak na polici, klobúk leží, a teraz aj vy. Lena, topánky dať? Pomôžte nám, prosím, prineste topánky. A kam ísť bundu? Zaveste na závesu. Pozrite sa, viera, všetko na tvojom mesal: A oblečenie a topánky v skrini. Môžete sa zhromaždiť na prechádzku
Možnosť hry. Učiteľ sa odvoláva na K. deťom: (<Мамы, а у ваших дочек одежда в порядке?» дети сами раскладывают одежду своих кукол.
Hry s bábikou
Herná situácia "Prinášame čistotu v miestnosti"№3
Vzdelávator hovorí deťom: Vera konečne získala. Môžete spojiť objednávku spolu. Kto bude trvať vysávač? Vezmite hru. Kto je handra? Vezmite, Valya. Misha, prinesie nás vodu. Začnime, možno. Vera Máme také čisto. Miluje, že miestnosť bola čistá, krásna. Vera zametá, Valya umyje Paul, Galya utiera. Misha, pomáha tlačiť stoličky. Duck You Guys, Ukazuje sa. Paul Glitters, žiadny prach. Ukazuje sa rýchly: Raz alebo dva a pripravené! Pozrite sa okolo - Clean! Máme dobrú majiteľa vieru. A vy, vyskúšali ste dobre. Teraz odpočinok, pracovníci. "
Hry s bábikou
Hra - Situácia "Nová bábika sa stretne s hernou oblasťou".№4
Vzderátor prináša B. skupina Nová bábika a správy, že jej meno je Christina. Deti zobrazujú bábiku. Učiteľ začína ukázať hru bábiky roh: kuchyňa, spánok, atď Deti pomáha bábiku osvetlený: Zobraziť kuchynský riad, obsah skriniek na oblečenie, príslušenstvo na kúpanie atď.
Možnosť hry (Pre deti nad 2,5 roka). Sú poskytnuté deti
veľká nezávislosť: Môžu zavolať a zobraziť objekty z vlastnej iniciatívy.
Situácia Nová hra bábiky Zoznámte sa s herným rohom
Situal Machine Rides na ulici »№1
Učiteľ pristupuje k dieťaťu, ktorý má šťastie aujské auto, pýta sa, čo robí, kde jeho auto jazdí. Ak je hrana11 bráni. povie mu hru situácia: Ride auto, ale mesto, potom v garáži. Pedagógom. Soviets pomáha dieťaťu diverzifikovať hranie hier konanie: Roll auto back-back, niesť ho s otočkami, prekážkami (išiel ich). Osobitné miesto, objekt. Pomáha dieťaťu cítiť sa ako vodič, ktorý dokáže plánovať svoje činy ("pôjdem do garáže",<Мне надо ил дачу. Примечание. К З годам ребенок постепенно вживается в роль, называет себя шофером, то есть принимает эту роль на себя. Игры с машинами и другим транспортом
Herná situácia<Мойка машин» №2
Trávnik prichádza do detí, ktoré hrajú autá a on rozpráva:
"Vaše auto ide dobre, Zhenya, ale podľa môjho názoru pil trochu. Mám hadicu, môžete ho nalejte vodou, umývanie. Auto miluje, keď sa umyla, stará sa o ňu. Potrebujete handru alebo moču? Naughch handscroll dvere, telo, sklo. Sušené, lesk. To je to, čo jej nosný vodič! "
Hry so strojmi a inou dopravou
Herná situácia<Машина хочет быть чистой»№3
Učiteľ je vhodný pre rad hračiek a, nenápadne prilákať pozornosť detí, hovorí prekvapený tona: "Zhromažďovalo sa veľa áut! Sasha, neviete, prečo to bolo zoradené? Autá sú v zhone umývať. Všetky autá milujú byť čisté. A kto pracuje na umývadle? Ty, alyosha? Potom choďte skôr, autá čakajú. Špinavé autá by nemali jazdiť v meste. Tu je jedno auto, teraz ešte jeden. Potrebujeme umývadlá. Kto iný budú umývačky? Zhenya, Seryozha ísť na nás. Vezmite hadice, handry, vedrá. Umy auto. Zdvihne sa ukáže! Raz alebo dvakrát, okná sú lupie! Tri alebo štyri, dvere sa stali čistou! Kolesá by sa mali tiež umyť. Všetky vozidlá. Počúvajte, že povedal Ashina Car.
Teraz som sa čistý.
a Sunshine Sun
Vyberie iskry
Ľahký les a lúka.
Prostredníctvom okuliarov Dusty
Tam bol trávnik
Teraz a les a ulica
Hry so strojmi a inou dopravou
Herná situácia<Медвежонок чинит автомобиль» №4
Vzdelávač začína hra: Berie medveď a dáva v blízkosti písacieho stroja.
M jedol dobre okolo ok. Dnes pôjdem na návštevu, bol som pozvaný na môjho zajačika. Plánovaný motor. Pp-r. Oh, niečo, čo sa nezačne. Čo sa deje? Skúsim znova. R-R-R. Opäť zastavený. Čo robiť? Prečo nie je moje auto? Je to pokazené? (Plač.)
Pedagóg (hovorí s ním). Medveď dnes nie je šťastný. Stroj ho nepočuje, nespustí sa. (Označuje chlapcov.) Ovládače, máte opravu nástrojov? Sasha, daj mi kľúč. Poďakovať. Tu, medveď, kľúč. Ukážem vám, ako sa otáčať. Sasha, pomáha mu otáčať maticu. Ukazuje sa dobre. A musíte tu zaklopať. Zhenya, dať kladivo. Zaklopať. A medveď môže trvať strojový olej a namažte položky. Všetko je pripravené. Sasha, Creek Motor. Medveď, podtolkni stroj. R-R-R. R-R-R. Motor pochovaný, Thugged, nafyrchal: R-R-R. R-R-R. U-U-y. FYR-RR. Ďakujem vám. Ďakujem chlapci.
Medveď. Išiel som navštíviť! Zbohom! (Spieva.)
Idete humor, motor. Som lacný ovládač. Je to potrebné - do ľavého volantu, je potrebné mať skrutku s skrutkou, dajte signál, ktorý by mohol ísť, ak všetky Chauffe vie.
Hry s stavebným materiálom №1
Herná situácia "Zostavte sičku pre princeznú"
Vzderátor prináša B. skupina Krásna princezná bábika, dáva ju na stoličku a hovorí jej: "Princess, bude čoskoro postavený svojím domovom. Musíme si vybrať dobré miesto. Zavolajte mi staviteľov. Kto bude postaviť dom pre princeznú? Lena a Lisa, viete, kde bude konštrukcia? Potom nás nájdete vhodné miesto, kde je dom pre princeznú. (Dievčatá nájdu miesto pre domácnosť.) Teraz potrebujeme stavebné materiály. Gena a Sasha, pomôžte nám, prosím, vyberte všetko, čo potrebujete pre výstavbu. A čo potrebujeme? (Detský hovor materiál: Tehly, dosky, kamene, piesok.) Deti, budete stavitelia. Vybudovať dobrý dom podobný veži\u003e.
deti spolu s pedagótorom budujú vežičku pomocou stavebnej súpravy a materiálov porušovania. Na konci hry učiteľ vykazuje nový princezná dom a on rozpráva: "Toto je vaša nová domáca veža. Ste spokojní, princezná? Naši stavitelia sa dobre snažili! Môžu vybudovať ďalšie krásne domy. Stavebné materiály Hry
Herná situácia "Zostavte plot" №2
Vzdelávator hovorí deťom hrať s výstavbou materiál: "Máte stavenisko? Čo stavíte? Sasha, čo to je? Dom. A vy, Galya? Aj dom? Vidím, že stavenisko je dobrý stavebný materiál. Pre vaše domy môžete vybudovať ploty. Deti, chceš, aby bol dom s plotom? Sasha's House bude plot a Galina House bude tiež plot. Potom začneme novú stavbu, pozrime sa, aké ploty budú.
Rozhodli sme sa postaviť dom
Pre vaše zvieratá.
Dom je postavený a teraz
Potrebujeme plot.
Zábavné dosky boli zábavné
Pevne pribitý.
Tuk-tuk, perepport,
Zábavné dosky boli zábavné.
Tuk-tuk, perepport,
Pevne pribitý.
Získajú sa dobré ploty. Tu sú ploty pripravené. Pussy sa priblížil k plotovi Sasha, Purr. Nechajme ju ísť do domu. Na galíne, plot vzlietol petšok: "KU-KA-RE-KU!" Ukázalo sa, že skutočná obec. "
Perspektívne plánovanie hier plot-roly v 1 najmladšej skupine
Zobraziť obsah dokumentu
"Perspektívne plánovanie pozemkov v 1 najmladšej skupine."
Obecná štátna predškolská vzdelávacia inštitúcia "Materská škola typu vyhliadky č. 22" Ryabinushka "s prioritou cvičenia umeleckého a estetického smeru vývoja žiakov."
Perspektívne plánovanie plotových hier v 1 najmladšej skupine.
Zosumarizované do celkovej sumy:
pedagóg
NOVOSELOVA N.V.
Talitsa - 2016.
Perspektívny plán pre hráčov.
(I juniorská skupina)
| Zoznam hier | Streda o tvorbe hier a atribútov |
||
| September | Scéna-rolá hra | "Katsya sa zobudila" (pozri prílohu) | Uveďte prehliadku konvencií |
| Stavebná hra | "Bench for Garden" | Problém Situácia: "V záhrade |
|
| Október | Scéna-rolá hra hra Domáce scény. | "Uvoľníme bábiku na spanie" | Didaktické hry |
| Stavebná hra | "Farebné chodníky" | Pozorovanie drahých |
|
| November | Scéna-rolá hra | "Mama sa živí, umývajú, stohuje spať" | Problémové situácie: "Vaše bábiky sedeli pri stole. Čo si ich pripravil? Čo radi jesť? " |
| Stavebná hra nábytkové predmety. | "Stavať nábytok bábiky" | Počítanie postieľky, stoly, "Matryoshki prišiel na návštevu bábiky Masha. A kde pijú čaj? " |
|
| December | Scéna-rolá hra | Zavolajte lekára. | Zvážiť pohľad |
| Stavebná hra | "Stroj" (veľký | Atribúty: Veľký stavebný konštruktor |
|
| Scéna-rolá hra Pokračujte v učení sa v hre 2-3 známe akcie s bábikou (krájaná bábika, prišiel domov, sa vyzliekol, umývanie atď.) Rozvíjať schopnosť prevziať Úloha v hre a vykonávať hranie rolí. Získať deti v hrách s bábikou použite možnosť hrať spolu, zdieľané na používanie hračiek. | "Učíme Kathyho bábiku "Jazdite bábiky zo snímky" (pozri appozíciu) "Doktor" "Otvorte bábiku na prechádzku" | Pozorovanie akcií doktor. Spoločné hry detí a vzdelár. |
|
| Stavebná hra Učiť deti porazili budovy. | Problém Situácia: "Dolls Lyžovanie s valčekovými bábikami. Budovanie vyskladne stavebný materiál. |
||
| Scéna-rolá hra Dajte deťom predstavu o predmetoch umývanie a žehlenie. Rozvíjať schopnosť zmeniť sa pozícia hrania hier. Vzdelávajte záujem o prácu Činnosť dospelých, oboznámiť sa s výkonom práce. Mama vymaže spodnú bielizeň, aby boli čisté. | "Umývanie a žehlenie bábkovej bielizne" * (pozri appozíciu "Kathya prišla z prechádzky" "Lisa a Lisata" ** (pozri ustanovenie) | Zvážte atribúty Povzbudzujte deti na podmienené vykonať akciu. |
|
| Stavebná hra budovy. | "Airplane" "Stroj" (veľký dizajnér) "Autobus" | Zvážte prepravu na obrázku. Výstavba, potom bitie budov. Atribúty: Veľký a jemný stavebný materiál. |
|
| Scéna-rolá hra Napodobňovať akcie pre dospelých (Hudobný vodca). Naučte sa konať imaginárne situácie. | "Day Narodenie Kati bábiky" (pozri appozíciu) "Pečenie piets" * (pozri appozíciu) "Zostavte domu bábiku" "Hudobné okupácie" | Pozorovanie práce hudobného riaditeľa vo svojich triedach, na zábave. Konverzáciu po pozorovaní. Staging graf "bábiky spievať a tanec" * Atribúty: Box s vekom, podrobnosti z konštrukčnej súpravy (malé gule, nakrájame na polovicu) |
|
| Stavebná hra farba rýchle budovy. | "Dom pre Misheutki" | Pozorovanie domu vo výstavbe. |
|
| Scéna-rolá hra Pokračujte v rozvíjaní obsahu hier | "Urobme si krásny účes" (pozri appozíciu) | Exkurzia na "kaderníctvo" v prípravnej ku školskej skupine. |
|
| Stavebná hra | "Plot" | Zvážte plot. |
|
| Scéna-rolá hra | "Katting bábiky jazdy" (pozri appozíciu) | Plot-didaktická hra "Bábika išla do krajiny" |
|
| Stavebná hra | "Dvorik a dom pre psa" | Atribúty: Malé a veľké stavebné materiály, hračky. |
Súhrn rozvoja herných činností (hranie grafov) v mladšej skupine
Obsah softvéru:1 Učiť deti Najjednoduchšie formy interakcie hrania rolí, demonštrujú vzorky zmysluplných dialógov úloh.
2 Rozvíjať rečovú aktivitu detí, ktoré odrážajú ich správanie hrania rolí.
3 Rail na dieťa túžbu hrať s rovesníkmi.
Predbežná práca:
1 čítanie práce K. I. Chukovsky "Aibolit".
2 exkurzia na lekársku skriňu.
3 Konverzácie s deťmi o kultúre správania na verejných miestach (nemocnica, obchod, kaderníctvo).
4 Ficeering jednotlivých herných pozemkov: Dcéra ochorela; narodeniny; Nákup produktov v obchode; Jazda na autobuse; Účes v kaderníctve.
5. d / a "rodina"; "Mamina asistenti"; "Profesie"; "Kto je to potrebné."
Vytvorenie herných zón a atribútov hry:
- "Rodina": stôl s stoličkami, umývadlom pre riad, sporák, mikrovlnná rúra, vysávač, posteľná bielizeň s posteľnou bielizňou, práčkou, mixér, rýchlovarná kanvica, riad, bábiky, súpravou na umývanie riadu.
- "Nemocnica": Lekár pre lekára, gauč pre pacientov, županby, lekárske nástroje.
- "Store": pult pre výrobky, lístok, váhy, zeleniny, ovocie, boxy z - pod sladkosťami, mliekom, čajom, poháre z jogurtu atď.
- "Kaderníctva": A je nastavená na kaderníctvo: sušič vlasov, vlasové natáčky, kalcinácia, kozmetická taška, fľaše z pod šampónmi, krémi, atď.
- "Autoservis": stroje, rôzne nástroje, riadené.
- rôzne predmety - poslanci, tašky, koše.
Metodická pomoc opatrovateľa:
1 Tutor prichádza do interakcie na hranie rolí, dáva vzorky dialógov úloh, potom spája deti.
2 Zaradenie do hry s nízkymi účinnými deťmi.
3 Orientácia na herné vzťahy: Kontaktujte sa navzájom pre túto úlohu, označte svoju úlohu pre partnerov v procese rozvoja hry, podporujú svoju úlohu s príslušnými akciami.
4 Použitie položiek - substituenty, ktoré prispieva k zníženiu herných akcií, čo je podmienené.
5 nasadených dialógov reči, zavedenie prídavných mien, kratších, častíc, odvolania atď.
6 Pozorovanie charakteru hry: tok pozemku, rôznorodosť herných akcií, rečnícke aktivity detí.
Obsah:
Učiteľ: Pozornosť pozornosti! Sme v skupine otvára veľmi dobrý obchod. Bude predať rôzne veci pre lekárov, kaderníkov, mamičky, šoféry, ktoré budú pre vás užitočné. Pre každého je niečo zaujímavé. Poď ku mne!
(Učiteľ zazvoní zvonček)
- Obchod je otvorený. Ahoj! Vitajte na mňa do obchodu! Prosím, prejdite! Nepáči sa, vstávajte. "Poponáhľajte si - posmech ľudí! "," The quieter idete, tým ďalej sa dostanete! " Existuje mnoho vecí, každý je dosť.
- Kto je prvý? Čo si si vybral? Chcete si kúpiť injekčnú striekačku a trubicu? Takže si lekár? Teraz si želám, aby váš nákup uľahčil prenos. Platiť tri rubľov. A kde bude vaša nemocnica? Potrebujete ešte niečo pre nemocnicu? Zavolám vám, keď prinášajú liek. Nezabudnite mi nechať svoje telefónne číslo.
- Kto je narade? Čo ste si vybrali, čo chcete kúpiť? Sušienky? Máš
Syn alebo dcéra? Možno, že stále potrebujete pre vašu dcéru? Mám veľmi chutný, hrubý jogurt a zrelé, šťavnaté jablká. Jablká sú zelené, červené, žlté. Čo sa má vaša dcéra ako viac? Atď.
(Pedagóg - Predávajúci predáva položky pre lekára, vodič, kaderníctvo)
Učiteľ v priebehu hry sa pohybuje z jedného dieťaťa do druhého, vezme svoju dcéru - bábiku, ide k jej "hostia na čaj", v kaviarni, jazda autobusom, ide do nemocnice, v kaderníctve. V priebehu hry môže učiteľ prideliť nové role deťom, napríklad dirigentom na autobus, doručovanie výrobkov, auto služby atď.
Obsah interakcie úlohy v hre "Workshop"
A) Ahoj, Byť láskavý, povedz mi, workshop je otvorený? Čo môžete založiť (opravu? Zlomil som pútačku (žehlička, vysávač, auto, mohol by si mi pomôcť, môžete mi opraviť? Moja dcéra a ja som počúval príbeh "Kolobok" príbeh a zrazu znel zvuk. Čo by to mohlo byť, sme v úplnom zmätku a nevieme, čo mám robiť, takže sa rozhodli kontaktovať vás. (Dieťa - "Master" preinštalovať vec).
- Počúvajme, či sa zvuk objavil? Áno, je zvuk. Ďakujem mnohokrát. Koľko by som mal zaplatiť za vašu prácu?
B) Ahoj! Čo ste zlomili? Motor bzučanie je veľmi bzučanie, možno zlyhal? Porucha. Pozrime sa pozorne. Áno, naozaj, zlomil. (Pedagóg - "Majster" je Chinitis a pýta sa: "Povedz mi, ako ste šli tak rýchlo, že aj železné orechy letel? Cools boli otočení, je to jasné. Motor budem vám rýchlo odhaliť, je to len jedna matica na twist. Motor je pripravený, je to ako nové a ešte lepšie. Skontrolujte, ako to funguje, byť pozorný, nie ponáhľajte sa. Alebo možno sami prečerpávali koleso? Pomôžte mi, prosím, som obmedzený v čase. Zbohom. Ak zlomíte Auto, zavolajte mi na telefóne, nie EFT. Radi vám poradím, ako lepšie opraviť auto. "
Obsah interakcie úlohy v hre "Nemocnica"
Pacient: Dobrý deň, lekár! Pomôž mi, prosím, som chorý
dcéra. Som veľmi rozrušený kvôli svojmu štátu. Možno je to nejaká nebezpečná choroba?
Lekár: Dobrý deň, sadnite si a povedz mi, čo sa stalo so svojou dcérou. Aké sú jej príznaky? Čo je to choroba?
Pacient: Ona je niečo veľmi kašeľ, ako keby jej hruda uviazla v hrdle.
Lekár: A možno išiel studenú šťavu do omej? Dovoľte mi, aby som počúval svoju chorú dcéru. Už ste ošetreli dcéru? Povedz mi ako. Vyskúšali ste nejaké ľudové opravné prostriedky? Stále si myslím, že na ulici jar je v pohode, je to horúce, potom vietor fúka, možno ste príliš ľahko obliecť svoju dcéru? Nenosil na nej vetruvú bundu a šiel v tenkej topánke? Alebo jej hlava mala príliš teplý klobúk, prehnal a potom to bolo vyhodené. Prideľujem vám sirup z kašľa a horčičských kúskov. Prejdite na najbližšiu lekáreň a kúpiť. A príde domov, dajte svoju dcéru do postele. Dajte jej liek 3 krát denne po 4 hodinách a dajte horčicové kúsky. Dávajte pozor, aby ste nespálili svoju pokožku, musíte presne odolať času - 5 minút. Zbohom, obnovte.
- Kto je narade? Čo sa stalo so svojím dieťaťom? Ako zranil nohu? Chudobný. Teraz ho to bolí, že nič nemyslí. Dali ste mu lieky proti bolesti? Tu máte nádhernú masť a sterilný obväz. Zlomenina pravdepodobne nie je. Existuje len silné modriny, ktoré si to obdivuje. Urobte si obliekanie. Príďte domov, dajte pacienta spať. Ak je ťažké plakať, zavolajte mi na telefóne. Môžete to urobiť aj neskoro v noci, poviem vám, čo možno urobiť, aby sa zmiernila bolesť. Zbohom, obnovte.
Obsah interakcie úlohy v hre "Mail"
-Dzin, dzin! Dobrý deň, prišli ste do balíku s darom narodeninám pre svojho syna. Dúfam, že prišla načas? Vaša babička prišla a požiadala ma, aby ma odovzdal vnuk, tu je táto pohľadnica.
Chceli by ste niečo prejsť do svojej babičky, pretože žije v inom meste, a nemáte možnosť stretnúť sa často. No, poviem, že jej ďakujem za taký nádherný darček. Zbohom.
Obsah interakcie hrania rolí v hre "Kaderníctva"
- Dobrý deň, rozhodol som sa ísť do svojho kaderníka, pretože chcem zmeniť svoj účes. Chcel by som urobiť módny účes a moju dcéru. Mohli by ste mi niečo poradiť? Dobre. A aký šampón by som si mal umývať hlavu, aby moje vlasy boli mäkké a namáhané? A pre moju dcéru? Ďakujem vám, tento šampón je naozaj lepší, keď sa dostanete do očí, nespôsobuje podráždenie a nezloží oči. Ďakujeme za radu. Som pre teba vďačný!
Zbohom.
Scéna-role Hry
"Kŕmenie bábiky kati"
Účel: Zvážte znalosti detí o jedálni, aby zintenzívnili prejav detí, kultivovali kultúru správania počas jedla, starostlivosti o postoj k bábike.
Materiál a vybavenie: Katsya Bábika, sada riadu v rohu hry.
Hra Travel: Hra sa vykonáva v rohu hry. Školiteľ ukazuje a povie, čo sa používajú na obed (hlboké dosky pre polievku, malá pre druhý, lyžice, vidličky, poháre atď.), Ukazuje, ako byť pokrytý na stole, pravidlá na večeru, ako používať príbory . Ponúka deťom na kŕmenie večera Dumb.
"Ideme do materskej školy auto"
Materiál a vybavenie: stroje
Groung Hry: Vzdelávator hlás, že dnes idú do materskej školy autom a musíme prejsť cez preplnené ulice, a preto potrebujete vedieť pravidlá (nevstúpte do domu, nestotírujte chodcov, opatrne jazdiť na Cesty, bez toho, aby ste zasiahli prichádzajúce stroje a t. Potom učiteľ tlačí deti na herné akcie, naznačujú, sleduje pokrok hry.
"Katya bábika išla do obchodu"
Účel: Zintenzívnite a rozvíjajte prejav detí, odhaliť herný plán. Tvoria počiatočné zručnosti role.
Materiál a vybavenie: Katya bábika
Hry: Učiteľ hovorí deťom, že Kathya bábika ide do obchodu na výrobky, ale nechce ísť sám, pretože potrebuje kúpiť mnoho produktov. Potom si vyberiete od detských asistentov pre bábiky. "Vezmite si tašku a" ísť ". Postavte sa v taškách hračiek, boxy, poháre, komentovanie vašich činov. "Táto kocka bude mať krémový olej. Ale toto box je kukuričné \u200b\u200bvločky. Prstene z pyramídy sušia a detaily z dizajnéra sú cookies. " Potom učiteľ tlačí deti na herné akcie a sleduje pokrok hry.
"List prišiel do materskej školy"
Účel: Rozvíjať dialógovú reč, učenie sa vykonávať niekoľko akcií s jedným predmetom.
Materiál a vybavenie: list a medveď
Kurz hry: Učiteľ hovorí deťom, že list prišiel do materskej školy. A v tomto liste je Misha veľmi požiadaný, aby mu poslal balík. Počkajte? Potom ho hotel potrebuje zbierať. Ukazuje sa, že deti, ktoré milujú Mishu. Deti zbierajte vrece s hotelom pre Miša. Potom učiteľ tlačí deti na herné akcie a sleduje pokrok hry.
"Bunny ide do materskej školy"
Účel: Zintenzívnite a rozvíjajte prejav detí, odhaliť herný plán. Tvoria počiatočné zručnosti role.
Materiál a vybavenie: Bunny
Hra Move: - chlapci, zajačik je potrebný na materskú školu, a on je veľmi ďaleko, takže zajačik sa rozhodol ísť autom. Pomôžte mu dostať sa do materskej školy. Potrebujeme koleso vodiča. Ale nie všetko je také jednoduché, pretože potrebujete ísť cez rôzne prekážky. Ďalej, učiteľ nasleduje hru a zabezpečuje prekážky na ceste auta.
"Urobiť účes bábika Kate"
Materiál a vybavenie: Nástroje kaderníctva
Hra Cestovanie: Učiteľské správy: "Katya bábika sa chystá na loptu a potrebuje veľmi krásny účes, takže prišla k vášmu salónu na najlepší pán." Vyberie master detí. Potom učiteľ tlačí deti na herné akcie a sleduje pokrok hry.
"Pomoc Misha zbierať hračky v materskej škole"
Účel: Orientácia v skupine, aktivácia dialógu detí, schopnosť hrať malé skupiny.
Materiál a vybavenie: Hračka Teddy
Hra Traffics: Učiteľ hovorí deťom, že Misha rozptýlili všetky hračky v jeho materskej škole a teraz plače, pretože si nepamätá, kde ležal. Pomôžme mu. Potom učiteľ navrhuje a riadi hru detí.
"Kindergarten pre kurčatá"
Účel: Zintenzívnite a rozvíjajte prejav detí, odhaliť herný plán. Tvoria počiatočné zručnosti role.
Materiál a vybavenie: kurčatá.
Hra Cestovanie: - Deti, kurčatá tiež chcú ísť do materskej školy, ale nemajú materskú školu. Nech im pomôžu! Vyberte si z detí pedagógu a Nanny. Potom učiteľ navrhuje a riadi hru detí.
"Katsyho bábika bola chorá"
Účel: Na vytvorenie počiatočných zručností zohľadňovania rolí, viazať príbehové akcie s názvom úlohy.
Materiál a vybavenie: Hra Set "Nemocnica"
Kurz hry: Učiteľ správy deťom, že Kathya bábika chorá. Musíte zavolať lekára. Vzdelávač si vyberie z detí "Lekári" a dá ju do bielej županu a klobúku a ponúka mu, aby skontroloval pacienta. Potom učiteľ posiela hre detí a sleduje svoj ťah.
"Katya bábika sa chystá do materskej školy"
Účel: Zintenzívnite prejav detí, vzdelávajte pozornosť svojmu vzhľadu, starostlivosti o postoj k bábike.
Materiál a vybavenie: súbor oblečenia pre bábiku.
Hra Cestovanie: Tím ukazuje deti, ktoré Kathya bábika stále spí, a už je potrebné zhromaždiť v materskej škole. Spolu s deťmi je bábika zdvihnutá z postele, vedú a čistí zuby. Vyberte si oblečenie pre bábiku a nosite ho. Vzdelávač starostlivo monitoruje kurz hry a opravuje ho.
"Prechádzka v materskej škole"
Účel: Zintenzívnite a rozvíjajte prejav detí, odhaliť herný plán. Tvoria počiatočné zručnosti role.
Materiál a vybavenie: bábiky.
Hra Move: - Deti, naše bábiky išli na prechádzku. Ukážme im, ako chodíme. Čo robíme pre prechádzku a aké hry sa hrajú. Pre učiteľa, učiteľ tlačí deti, aby hrali akcie a dodržiavali kurz hry.
"" BUNNY - Postman "
Účel: Zintenzívnite a rozvíjajte prejav detí, odhaliť herný plán. Tvoria počiatočné zručnosti role.
Materiál a vybavenie:
Hra Cestovanie: Učiteľ uvádza, že zajačik je dnes pošta, a bude distribuovať poštu, a ak chcete poslať list alebo balík, potom ho zajačil do cieľa. Potom učiteľ tlačí deti na herné akcie a sleduje pokrok hry.
"Obchod s hračkami"
Materiál a vybavenie: Hra prechádza v hernom rohu - obchod.
Kurz hry: Učiteľ hovorí deťom, že je predávajúci v obchodoch hračky a ponúka deťom, aby si niečo kúpili. Klauruje rôzne hračky pre deti a vysvetľuje, ako fungujú. Potom si vyberie predajcu niekoho detí. Ďalej pozoruje hru a nasmeruje herný efekt.
V materskej škole prišiel laster opravy
Účel: Sumarizovať úlohu v hre, zintenzívniť komunikačné zručnosti detí a dialógu.
Materiál a vybavenie: Hra Set "Nástroje"
Hra Stroy: Od detí sa učiteľ vyberie majstrov na opravu hračiek, stavia ho do zástery a dáva mu kufor s nástrojmi. Informuje deti, ktoré majster opustí hračky, ktorí musia byť zrekonštruovaný majster. Ďalej pozoruje hru a nasmeruje herný efekt.
"Hosť prišiel do materskej školy"
Cieľ: Vytvoriť u detí Veselá, radostná nálada, aktivovať komunikačné zručnosti detí.
Materiál a vybavenie: kuchárka
Kurz hry: Učiteľ: "Chlapci, hosť prišiel do materskej školy - Katsya bábika, bola kuchári. Potrebuje variť polievku. Ale, to je problémy, čo zabudla, čo je potrebná zelenina pre polievku. Pomôžte bábike pamätať a vybrať si potrebné výrobky. "
Nech sa deti vložia zeleninu na panvici, prestanú a zabraňujú lyžice výslednej polievky. Dokončená polievka môžete liečiť iné bábiky.
"Bunny účes"
Účel: Podporovať túžbu detí, aby nezávisle vyzdvihli atribúty La Game. Tvoria počiatočné zručnosti role.
Materiál a vybavenie: Nástroje pre hru kaderníka, zajačikovej hračky.
Kurz hry: Učiteľ si vyberie majstrov pred deťmi a hovorí, že prišiel k účesu zajačikov. Potom učiteľ sleduje hru a nasmeruje ho.
"Kmene v materskej škole"
Účel: Zintenzívnite a rozvíjajte prejav detí, odhaliť herný plán. Tvoria počiatočné zručnosti role.
Materiál a vybavenie: hračkárske zvieratá.
Kurz hry: - chlapci, pozrite sa na zvieratá prišlo do materskej školy. Čo robia, ako sa správať v materskej škole? Pomôžme im a učiť ich správať správne. Ďalej pozoruje hru a nasmeruje herný efekt.
"Dr Detská záhrada"
Účel: Hra prispieva k rozvoju komunikačných zručností, sociálnej adaptácie.
Materiál a vybavenie: Nastaviť "Nemocnica"
Hra Cestovanie: Ponúkame deťom hrať lekára. Dajte na bielom rúchu alebo niečo ako on. Nech deti vedú svoje "deti" (bábiku alebo mäkkú hračku). Je priateľský hovoriť s "rodičom" a jeho "Chad". Opýtajte sa: "Čo ťa bolí? Kde bolí, ako bolí? ". Pozvať kríže na zmenu rolí.
Hry s hračkami
"Bunny ide do materskej školy"
Účel: Rozvíjajte reč, zintenzívnite dialóg.
Materiály: Bunny Hračka, Hračky pre domáce zvieratá
Kurz hry: - chlapci, dnes zajačik išiel do materskej školy. Zdá sa, že zajačik. Na ceste, spĺňa rôzne zvieratá a pýta sa ich, ako ísť do materskej školy. Hra sa rozvíja. Na konci hry musí zajačik prísť do materskej školy
"Chanterelle sedí k obede"
Účel: Rozvíjajte reč, zintenzívnite dialóg. Upevnite vedomosti o jedlách, vštepte kultúru správania pri stole.
Materiály: Fox Toy, Sada jedál v hernom rohu
Hra Cestovanie: - Chanterelle bežal cez les na dlhú dobu a bola veľmi hladná, ona sa ťa pýtala, aby ste ju kŕmia. Deti si posedia líšku pri stole, obliekajte jej bib a kryt na stole. Vzdelár starostlivo monitoruje hru, opravuje deti, pomáha im, riadi herný efekt.
Divadelné hry
"Bábika v materskej škole sa umyla"
Účel: Zintenzívnite a rozvíjajú prejav detí, konsolidujte hygienické zručnosti detí.
Materiál a vybavenie: bábiky pre bábkové divadlo
Kurz hry: - Naša bábika maškála tvár, prešiel kód, potrebuje umývať. Učiteľ ukazuje, ako sa bábika umyje (oči umývajú, ústa, nos, vývar) a utiera tvár uterákom, a potom ponúka umyť bábiku deťom.
"Bábiky v materskej škole sú postavené v pároch a choďte na prechádzku"
Účel: Zintenzívnite a rozvíjajte prejav detí, odhaliť herný plán. Tvoria počiatočné zručnosti role.
Materiál a vybavenie: bábiky pre bábkové divadlo
Hra Move: Učiteľ rozdeľuje detské bábiky a hovorí, že bábiky sú postavené v pároch a ísť na prechádzku. Deti vložili bábiky s pármi a pripomínajú im, ako chodiť v pároch. Tutor pomáha a riadi hru.
