Program pre rozvoj emocionálnej sféry predškolákov a mladších študentov. Ako rozvíjať chápanie emócií v mladších predškolách šálka psychológového Dow sveta emócií

Oddiely: Práca s predškolákmi

Relevantnosť problému.

Veľa práce je venovaná problému emócií v psychológii, ale predpokladá sa, že tento problém je menej rozvinutý. Nie náhodou, taký známy psychológ ako N.N. Lange, nazývaný problém pocitov psychológie "cinderelou". Tento problém sa odohráva Perssion, Negened a Eternally zozbierané v prospech starších sestier - "myseľ" a "bude".

Stojí za zmienku, že teraz, aj keď sú diela venované problému emócií, ale hlavne sa zvažujú z fyziologickej strany, a tam nie je takmer žiadny hĺbkový výskum psychologického hľadiska emócií.

Preto existuje naliehavá potreba psychologickej štúdie problému emócií.

Veľa známych vedcov, sovietskych aj cudzí pracoval na téme emócií. Niektorí výskumníci (napríklad Duffy) veria, že v rámci behaviorálnej vedy môžete urobiť bez pochopenia "emócií". Iní, (napríklad Tomkins, Isard) tvrdia, že emócie tvoria primárny motivačný systém človeka. Mnohí vedci dodržiavajú názor, že väčšina emócií ničí a desorpuje správanie, je hlavným zdrojom psychosomatických ochorení (napríklad Lazarus, Jung). Údaje iných autorov ukazujú, že emócie zohrávajú dôležitú úlohu v organizácii, motivácii a posilnení správania (koža, mauer). Existuje aj názor, že riešenie ľudských problémov končí v potláčaní a riadení nedostatočných emocionálnych reakcií. Iní sa domnievajú, že najlepšou cestou mimo situácií je uvoľnenie emócií pre ich prirodzené porozumenie s inými subsystémami osobnosti - kognitívne a homeostatické procesy, výzvajúce a motorové akty. Teraz neexistuje jeden pohľad na miesto emócií v živote človeka, ktorý dokazuje zložitosť a relevantnosť tohto problému na štúdium.

Vo svojich prácach v G. Shingarov schvaľuje: "... verejnosť je skutočnosť, že emócie majú mimoriadny význam pre vzdelávanie osoby a pripojiť ho sociálne významné."

Keďže emócie hrajú dôležitú úlohu v živote detí, pomáhajú vnímať realitu a správne na to reagovať. Pocity dominujú všetkým stranám o živote predškolského, dávajúc ich špeciálnu farbu a expresivitie, takže emócie, ktoré zažili, sú ľahko čítané na tvári, v póze, gestá, vo všetkých správaní.

Zadaním materskej školy, dieťa spadá do nových, neobvyklých podmienok, zapojenie dospelých a detí, s ktorými musíte nadviazať vzťahy. V tejto situácii musia dospelí kombinovať úsilie o zabezpečenie emocionálneho pohodlia dieťaťa, rozvoj schopnosti komunikovať s rovesníkmi.

Pre praktický psychológ, správanie dieťaťa, rozvoj jeho emocionálnej sféry je dôležitým ukazovateľom v chápaní sveta malej osoby a svedčí o jeho duševnom stave, blahobytu, možné rozvojové vyhliadky.

Preto dospelí (rodičia a učitelia) by sa mali snažiť o vytvorenie úzkych emocionálnych kontaktov s dieťaťom, pretože vzťahy s inými ľuďmi, ich činy sú najdôležitejším zdrojom tvorby predškolského, hnev: radosť, citlivosť, hnev a ďalšie skúsenosti.

Dnes sa môžete stretnúť s množstvom programov venovaných emocionálnym vývojom detí. predškolský vekAle žiadny nespĺňa odporúčania, ktoré sú ponúkané O.V. Hashlaeva v programe na psychologickom zdraví "Cesta k tvojmu I". Ponúka nasledujúce fázy datovania s emóciami.

1. etapa. S niektorými základnými emóciami.

Krok 1.Primárnej známosti s pocitmi.

Krok 2. Vzdelávanie a ľubovoľný prejav pocitov.

2. etapa. Vzdelávanie na pochopenie relativity pri hodnotení pocitov.

3. etapa. Školenia na konštruktívne riešenie konfliktov.

Krok 1. Vyučovanie detí podľa schopnosti vlastniť svoje pocity.

Krok 2. Vyučovanie schopnosti zohľadniť pocity inej osoby v konfliktnej situácii.

Krok 3. Vzdelávanie detí prevziať zodpovednosť za svoje pocity na seba.

4. etapa. Konečné.

Ako aj štyri smery, ktoré sú diskutované nižšie.

Medzi hlavné emócie patria tie, ktoré sú vrodené. Po klasifikácii tém, ktoré navrhla K. IZard, boli témy prijaté a rozvinuté triedy pre program "dúhové emócie", zahŕňajú všetky základné emócie, ako sú: radosť, smútok, strach, hnev, záujem, znechutenie, hanba, opovrhnutie, prekvapenie.

Triedy na programe "Emócie Rainbow" je založené na takomto princípe: Oboznámenie sa s pocitmi, ktoré ich prechádzajú cez všetky kanály vnímania kanálov, to znamená, že audio, vizuálne, kinestetické.

Napríklad zvukový kanál - deti zobrazujú piktogramy a obrázky s obrazom pocitov, sledujú výrazy tváre rovesníkov a učiteľa. Vizuálny kanál - Vypočujte si hudbu, vyslovte si spomienky nahlas z ich predchádzajúcich skúseností, počúvajte iné deti. Kinestetický kanál je nakreslený, prejavuje pocity s rukami, nohami, televízormi.

Znázornenie s pocitmi sa teda deje, ak je to možné zo všetkých strán.

Hodnota tried na programe "dúha emócie" je to, že vzhľadom k rozvoju emocionálnej sféry, deti rozširujú kruh vedomých pocitov, začnú chápať hlbšie a okolité ľudí, stáva sa ľahšie nadviazať priateľské vzťahy v tíme rovesníkov.

Na základe vyššie uvedeného myslím, že pomôžem dieťaťu pochopiť jeho emocionálny stav a naučiť sa, ako sa riadiť sám, je potrebné vyvinúť emocionálny rozsah u detí, prostredníctvom programu "dúhové emócie".

Účel programu:rozvíjať emocionálnu sféru predškolských detí.

Úlohy:

• učiť deti, aby pochopili emocionálne stavy svojich a okolitých ľudí;
• dajte predstavu o spôsobe vyjadrovania vlastných emócií (výrazy tváre, gestá, predstavujú slová);
• zlepšiť schopnosť riadiť svoje pocity a emócie.

Zásady:

Práca s deťmi v tomto programe sledujem nasledujúce zásady:

1. Nepoužívajte nikoho, vrátane detí, s ktorými chcete. Ak z nejakého dôvodu sa deti nemali radi povolanie, to znamená odložiť ho až do lepších časov a pokúsiť sa pochopiť, čo ste urobili zle.
2. Stop - Ak neviete, ako pracovať. V priebehu tried s deťmi môžu vzniknúť ťažkosti, odstrániť, ktoré okamžite nefunguje. Ignorovať túto udalosť, naďalej vykonávať lekciu, akoby sa nič nestalo.
3. Vylúčiť sa nepáči pre deti a ich negatívne emócie v čase vašich tried s nimi.
4. Dodržiavajte zásadu rovnosti a spolupráce s deťmi. Pamätajte si, že ste dospelý, pretože máte lekciu, vo všetkých zvyškoch ste rovnaký účastník ako deti. Tiež sa s nimi plaziť na podlahe, ukázať rôzne emócie, kresliť. Ste vzorkou tohto voľného kreatívneho správania, ktoré nedobrovoľne imites a na ktoré sa deti natiahnu.
5. Nevykonávajte pozornosť zlyhaniam, nerobte komentáre, aj keď budete úprimne chcú niečo opraviť, pomôcť niekomu, aby niekto viac fandiť. Prebytok vašej pozornosti alebo negatívneho posúdenia je schopný porušovať emocionálne blahobyt dieťaťa, čo znamená, že ho bude poškodiť.
6. Poďme kvalitatívne odhady, ak ich nemôžete odolať. Neexistujú žiadne správne a nesprávne akcie v triedach, každý tu sa ukáže, každý sa ukazuje sami, pretože môžu a tak chcú, nebojte sa zarobiť úľavu, odsúdenie.
7. Nevyhľadávajte deti s niekým v nezrozuvzateľnom svetle, neposkytujte nikoho ako príklad. Pamätajte, že tu hlavná vec nie je účinné úspechy, ale vnútorná sloboda, emocionálny blahobyt.
8. Použite rôzne formy neprekreslenej podpory dieťaťu - úsmev, hladiť hlavu, objímanie ramenami a t d.

A znamená:

V procese skupiny a individuálnej práce s deťmi sa používajú techniky, ktorých obsah spĺňa úlohy programu.

V triede pracuje paralelne v štyroch hlavných oblastiach, ktoré navrhuje O.V. Hashayeva.

Axiologické smerovanie zahŕňa tvorbu schopnosti prijať seba a iných ľudí, zatiaľ čo primerane si uvedomiť svoje vlastné a ostatné výhody a nevýhody.

Inštrumentálny smer vyžaduje vytvorenie dieťaťa schopnosti realizovať svoje pocity, príčiny správania, dôsledky činností, t.j. Formovanie osobnej reflexie.

Motivačný smer je zaslaný na vytvorenie schopnosti nájsť zložité situácie Sily v rámci seba, prijmú zodpovednosť za svoj vlastný život, schopnosť si vybrať, pri vytváraní potreby seba-implantácie a osobného rastu.

Rozvojový smer predpokladá primeraný vývoj založený na úlohe pre predškolákov, ako aj vytvorenie emocionálneho decentrácie a ľubovoľnej regulácie správania.

Tieto pokyny pomáhajú vložiť základ odrazu a seba-implantácie a osobného rastu.

V triedach sa používajú nasledujúce metodické prostriedky:

• Hry na hranie rolí , ktoré sú založené na chápaní sociálnej úlohy osoby v spoločnosti
• Psychodastické hry , na základe teoretických ustanovení sociálno-psychologického tréningu.
• Relaxačné metódy - použitie cvičení na základe spôsobu aktívneho neuromuskulárneho relaxácie.
• Použitie emocionálnych symbolických metód - skupinová diskusia o rôznych pocitoch: radosť, hnev, ..; Smerové kreslenie, t.j. Na určitých témach.
• Komunikačné cvičenie , v ktorom je cvičenie schopnosti neverbálneho vplyvu detí navzájom.
• Hry zamerané na rozvoj predstavivosti: slovné hry, neverbálne hry, "mentálne obrázky".

Metódy:

Vybrané parametre emocionálnej sféry sú sledované nielen pri monitorovaní dieťaťa, ale aj pri analýze vykonania úloh grafických techník: rodinné kreslenie, "kaktus" ...

Metódy používané na identifikáciu emocionálnych znakov detí staršieho predškolského veku sú nasledovné:

• Metodika - G.A. Urantaeva, yu.a.afonikina.
• Test úzkosti (R. Tamml, M. Dorki, A. AMEN)
• Metódy "Lestenka" (V.G. Shur, s.g. Jacobson)
• Grafická technika "Cactus" (modifikácia MA PANFILOVA)
• Test "obavy v domoch" (modifikácia MA PANFILOVA)
• Proizitive Test "Dom - Tree - Man" (vyvinutý J. Bukom)
• Dotazník pre učiteľov a rodičov. ( Dodatok 6.)

Trvanie tried. Formuláre Organizačné aktivity:

Program "dúhové emócie" je navrhnutý na jeden rok, obsahuje 25 tried, z ktorých prvé 5 tried sú zavedené, zamerané na súdržnosť deti, spoluprácu, vzájomné porozumenie, zostávajúcich 20 prípadov sú tematické, deti sa stretávajú s emóciami ( Príloha 1)

Triedy sa konajú 1 krát týždenne počas celého roka.

Trvanie - 30 minút, pre deti seniorského predškolského veku.

Pre efektívnu podporu pre deti sa používa skupina a individuálna forma práce.

Triedy sa konajú v psychologickom vykladaní kancelárii, kde sú vytvorené všetky podmienky. Koberec je posteľ na podlahe, vankúše sú na vankúšoch, na ktorých deti sedia. Vybrané didaktické výhody. Situácia v kancelárii musí komunikovať, deti sa cítia pohodlne a uvoľnené.

V triede, deti sedia podľa polkruhu - DOME, učiteľom súčasne je v určitej vzdialenosti od Dome. To umožňuje udržať celú skupinu v oblasti vašej pozornosti a deti sú jasne viditeľné alebo deti spolu s učiteľom sedí v kruhu na koberci na malých podložkách.

Triedy štruktúry:

Každé obsadenie pozostáva z troch častí: zahrievania, hlavnej časti a konečnej časti.

Warm-up obsahuje pozdrav a jej cieľom je zahrnúť deti do práce.

Objem je určený obsahom témy, uvažujú sa určité emócie.

Záverečnou časťou je odstránenie emocionálneho vzrušenia u detí, zhrnutie hodiny. ( Dodatok 2.)

ocakavane vysledky

Deti sa naučili porozumieť ich a okolitým ľuďom emocionálny stav;

Majte predstavu o tom, ako vyjadriť svoje vlastné emócie;

Mohli zvládnuť svoje emócie a pocity.

Monitorovanie

Odhady výkonnosti programu v experimentálnych skupinách.

Aby bolo možné posúdiť účinnosť tohto programu, diagnóza starších predškolských detí bola diagnostikovaná pred triedami a po nich.

Diagnostika sa skladala z 8 testovacích techník ( Dodatok 4.)

Tieto výsledky sú prezentované vo forme histogramov ( Dodatok 3.).

Podľa výsledkov diagnózy možno vidieť, že tento program pomáha vyriešiť mnohé problémy detí, má priaznivý vplyv na duševný stav detí staršej predškolského veku.

Môžeme teda vypracovať tento záver: rozvoj dieťaťa úzko súvisí so zvláštnymi osobitosťami sveta jeho pocitov a skúseností. Emócie, na jednej strane, sú "indikátorom" stavu dieťaťa, na druhej strane sami významne ovplyvňujú jeho kognitívne procesy a správanie, určujúce zameranie jeho pozornosti, vlastnosti vnímania okolitého sveta logika rozsudkov.

Bez výnimky sú emócie užitočné, ak sme si ich vedomí a "Ladim" s nimi, potom ich môžeme zvládnuť. Ale ak ich skryjeme pre "obrazovku", najprv nebudú k dispozícii, keď ich potrebujú, pretože ich nebudeme prekonať, ak sú "Shirma", budú darovať - \u200b\u200bbudú tiež poškodiť.

Preto je potrebné v prvom rade potrebné rozvíjať emocionálnu sféru a potom vďaka vyvinutému priamo nasmerovať svoje aktivity v iných oblastiach.

Literatúra

1. Barder G., Romazan I., Charoticova T."Chcem". Psychologická podpora prirodzeného rozvoja malých detí. Ed. "Wirth" Chisinau. "Dorválne" St. Petersburg., 1993.
2. Ganicheva i.v. Prístupy orientované na themody k psychocoreccii a rozvojom práce s deťmi (5-7 rokov). - M.: KNIKOLYUB, 2004.
3. Danilina Ta, Zedgenydze V.YA., Stepina n.M.Vo svete emócií detí. M.: Iris Press, 2004.
4. Kryukova S.V. , Slobodian N.p. Som prekvapený, hnevá som sa, bojím sa, pochváliť a rád. Praktická príručka. - m.: Genesis, 2000.
5. Kryazheva n.l. Rozvoj emocionálneho sveta detí. Ekaterinburg: Y - faktoria, 2004.
6. Dovoľte mi chváliť! / Ed. E. Gorbachenok, S. SLTIZA, T.A.AKIACHENOK. Belfax, 2007.
7. Fpeel K. Ako učiť deti spolupracovať? Praktická príručka: 4 Tom. M.: Genesis, 2000.
8. Khukhlaeva o.v.Praktické materiály pre prácu s deťmi 3-9 rokov. M.: Genesis, 2003.
9. Khuklaeva o.v., Khukhlaeva o. E., Perveushina I.M.Cesta k vášmu I. M.: Genesis, 2004.
10. Chistolyakova M.I. Psychogympics. / Pod červenou M.M. Buyanos. - M.: Osvietenie, 1990.
11. Yakovleva N.Psychologická pomoc pre Preschooler. Petrohrad: "Valeria SPD", 2001.

Najdôležitejšou úlohou predškolského vzdelávacieho systému je zabezpečiť dostupnosť vysoko kvalitného vzdelávania, jeho individualizácie a diferenciácie, čo znamená: \\ t

• ochrana práv osobnosti detí, čím sa zabezpečí ich psychologická a fyzická bezpečnosť;
• pedagogická podpora a pomoc dieťaťu v problémových situáciách;
• kvalifikovaná komplexná diagnostika schopností a schopností dieťaťa.
• implementácia programov na prekonanie ťažkostí pri učení a rozvoji;
• Účasť špecialistov eskortného systému vo vývoji jednotlivých programov, primerané príležitosti a vlastnosti detí;
• psychologická pomoc rodinám detí "rizikových skupín".

Starostlivosť o realizáciu práva dieťaťa pre plnú a slobodnú rozvoj je dnes neoddeliteľnou súčasťou aktivít akejkoľvek materskej školy, ktorá spôsobuje požiadavky v psychologickom a pedagogickom sprievode všetkých účastníkov vzdelávacieho procesu.

V materskej škole "rozprávka" robí deti s diagnózou ONR (všeobecná nedostatočná rozvojová reč). Psychologický vývoj detí, ktoré majú porušovanie reči, má svoje vlastné charakteristiky. Predškoláci so všeobecným nedostatočným rozvojom reči trpia najvyšším mentálnym funkciám, úzko súvisí s rečou: pamäť, pozornosť, myslenie. Rozsah pozornosti sa výrazne zníži, pozornosť je pozorovaná a obmedzené možnosti jeho distribúcie. Deti zabudli na postupnosť úlohy, sofistikované pokyny. Predškoláci s ONR zaostávajú v rozvoji verbálne - logické myslenie, s ťažkosťami zvládnutie analýzy a syntézy.

Ak je všeobecná zaostalosť reči kombinovaná s takýmto porušovaním ako dysarthria, alalia, potom sa môže dodržiavať komunikačné porušenie (zlá koordinácia pohybov, motora nešikovnosť), nedostatočná rozvíjačka malý motorik, pokles záujem o herné činnosti.

Deti s ONR často trpia emocionálne - pórovitá sféra: deti si sú vedomí ich porušovania, preto majú negatívny postoj k komunikácii reči, niekedy afektívne reakcie na nedorozumenie verbálnych pokynov alebo nemožnosti vyjadrovania svojich želaní. Vzhľadom na takéto vlastnosti vývoja sa pozorovali deti:

• agresivita, trvanlivosť, konflikt;
• zvýšená vymazateľnosť, obavy;
• neistota, zmysel pre depresiu, stav nepohodlia;
• zvýšená syramiestny, zraniteľnosť;
• Šablóny bolestivej fantázii.

Tak, v procese psychologickej a pedagogickej diagnózy u detí s ONR, porušovanie sú odhalené a v kognitívnom a v emocionálnom alebo v osobnej sfére.

Identifikácia existujúcich psychologických vlastností žiakov potrebuje učiteľ - psychológ na určenie hlavných smerov nápravného a rozvoju práce v procese psychologickej a pedagogickej podpory pre rozvoj detí.

Program zabezpečuje rozvoj družstevných aktivít detí, spolupráce, decentráciu, rozvoj voličových procesov, rozvoj seba-vedomia.

Zamestnanie sa skladá z 3 etapy.

1 etapa -Miminka. V tomto štádiu víta psychológ deti. To hovorí, že majú dnes. Žiada o náladu, blahobyt.

Fáza 2 - hlavná časť. Táto etapa je sprevádzaná konverzáciami, hrami a cvičeniami, ktoré poskytujú rozvoj komunikatívnych zručností.

3 etapa - konečná časť. Psychológ sumarizuje každú lekciu. Práve každého účastníka za jeho zásluhy.

Princípy kŕmenia materiálu sú nasledovné: \\ t

• každá ďalšia lekcia je pokračovanie predchádzajúceho;
• zvýšené ťažkosti (Úvod do "zóny najbližšieho rozvoja");
• z všeobecného až špecifického ";
• spolupráca detí a internetovú spoluprácu - Aplikácia podporných metód a porozumenie komunikácie.

Typ programu: Skupina

Podmienky implementácie programu: Hlavný umelec je učiteľom-psychológ. Poskytuje realizáciu plánovaných činností ustanovených v programe, dostupnosť komplexného tematického plánovania, implementácie obsahu programu, zabezpečenie spolupráce s rodinou, rôznymi technikami a metódami psychologickej korekcie.

Materiál a technická podpora:Pre triedy je potrebná samostatná miestnosť alebo kancelária, je to dobré, ak bude miestnosť zariadená v miestnosti. Izba musí obsahovať hudobné centrum, papiernictvo.

Ciele programu:Vývoj a korekcia emocionálnej oslobodenej a komunikačnej sféry predškolákov, zverejnenie ich tvorivého potenciálu. Korekcia interpersonálnych interakčných zručností s rovesníkmi a dospelými.

Programové úlohy:

Vytvorte priaznivé podmienky pre:

• odstránenie egocentrickej polohy - decentráciu;
• tvorba samoregulácie a sebaovládania;
• rozvoj zručností spolupráce;
• rozvoj konštruktívnych interakčných zručností s ostatnými;
• rozvoj zručností konštruktívneho vyjadrenia vlastných pocitov a emócií;
• rozvoj zručností konštruktívneho riešenia konfliktov s ostatnými;
• rozvoj zručností hodnotenia vlastného správania;

Program poskytuje použitie v práci:

• umelecké terapeutické techniky;
• psychohymatické cvičenia;
• konverzácie;
• nápravné cvičenia;
• relaxačné cvičenia;
• herné techniky.

Vek a psychologické črty staršieho predškolského veku detí sú 4-7 rokov.

Vekové črty rozvoja detí vo výške 4 -5 rokov.
	Vek od 4 do 5 rokov je stredným predškolským obdobím. Je to veľmi dôležitá etapa života dieťaťa. V tomto štádiu sa povaha dieťaťa výrazne mení. V tomto veku existuje významná zmena v rozsahu emócií dieťaťa. Toto je čas prvých sympatií a afiliácií, hlbších a zmysluplných pocitov. Dieťa môže pochopiť mentálny stav dospelého blízkeho, učí sa empatizovať. Deti sú veľmi emocionálne patria k chválovým a komentárom, stať sa veľmi citlivými a ranami. Do 5 rokov sa dieťa začína zaujímať o otázky pohlavia a ich rodovú príslušnosť. Jednou z charakteristických vlastností je jasná fantázia, predstavivosť. Treba mať na pamäti, že to môže viesť k rôznym strachom. Dieťa sa môže báť báječného charakteru alebo imaginárnych monštier. V tomto veku kontakty s rovesníkmi získavajú mimoriadny význam. Ak predtým dieťa Bolo dosť hračiek a komunikuje so svojimi rodičmi, teraz potrebuje interakciu s inými deťmi. Zvýšená potreba uznania a rešpektovania rovesníkov. Komunikácia úzko súvisí s inými typmi aktivít (hra, spoločná práca). Zdá sa, že prvý priatelia, s ktorými sa dieťa ochotne komunikuje. Súťaž a prví lídri začínajú vyskytnúť v skupine detí. Komunikácia s rovesníkmi je zvyčajne situačná. Interakcia s dospelými, naopak presahuje rámec konkrétnej situácie a stáva sa rozptyľovanou. Dieťa považuje rodičov ako nevyčerpateľný a autoritatívny zdroj nových informácií, tak sa ich týka mnohých rôznych otázok. Bolo to počas tohto obdobia, že predškoláci zažívajú osobitnú potrebu povzbudenia a urážku na pripomienky a o ich úsilí zostávajú bez povšimnutia. Niekedy dospelí rodinní príslušníci si nevšimnú, že tieto vekové črty 4-5 rokov.
Herná činnosť	Herná činnosť je stále hlavnou pre dieťa, ale je to výrazne komplikované v porovnaní s ranným vekom. Počet detí, ktoré sa zúčastňujú na komunikácii. Zobrazia sa tematické hry. Vekové črty detí sú 4-5 rokov staré, že sú viac naklonení komunikovať s rovesníkmi ich pohlavia. Dievčatá milujú rodinu a témy domácností (dcéry matky). Chlapci dávajú prednosť hraniu námorníkov, vojenských, rytierov. V tejto fáze začínajú deti asimilovať prvé súťaže, snažia sa uspieť.
Celková motorica	Do 4 rokov je dieťa viac presunuté. Veľké svaly začínajú rásť a posilňovať a malé zostáva v rovnakej forme. Za 4 roky, dieťa prechádza a beží s voľnými pohybmi rúk. Ruky sú niekedy koordinované. Keď chôdza nekričie nohy. Schopný hodiť loptu dvoma rukami. Pri skákaní vo výške kvapky na polo-ohýbané nohy, keď vyblednutie odoberie nohy z podlahy, je schopný obmedziť pohyb pozdĺž signálu. Do 5 rokov dieťa súčasne vie, ako vykonávať dva typy pohybov. Pohyby rúk a nôh sú dobre koordinované. Dieťa beží na vlastnú päsť v kruhu, zatiaľ čo chôdza drží hlavu rovno. V tomto veku sa môžete už ísť ďalej, aby ste pracovali na komplexnejšej motocyte, čo si vyžaduje koncentráciu pozornosti. Najlepšie je na tieto účely nakresliť farby a farbenie, vytváranie aplikácií z malých prvkov.
Duševný vývoj	Vo veku 4-5 rokov sa rýchlo rozvíjajú rôzne mentálne procesy: pamäť, pozornosť, vnímanie a ďalšie. Dôležitou črtou je, že sa stanú viac vedomí, svojvoľné: Voľné kvality sa rozvíjajú, čo bude určite užitočné. Typ myslenia je charakteristický pre dieťa, je vizuálne tvarované. To znamená, že väčšinou sú deti praktické, skúsenosti. Pre nich je vizualita veľmi dôležitá. Avšak, pretože myslenie rastie, sa zovnesie na starší predškolský vek postupne ide do verbálnej logickej. Významne zvyšuje množstvo pamäte: je už schopný zapamätať si malú báseň alebo priradenie dospelých. Arbitánosť a stabilita pozornosti zvýšenie: predškoláci môžu na krátku dobu (15-20 minút) sa koncentrátne zapojiť do akejkoľvek činnosti.
Vývoj reči:	V piatom roku života sa prejav dieťaťa stane rôznorodejšími, správnejšími, bohatšími. Už vystavuje svoje odpovede od 2-3 a viac fráz, čoraz viac jeho prejav zahŕňa komplexné a komplexné návrhy. Zvýšenie aktívneho slovníka umožňuje dieťaťu presnejšie uviesť svoje myšlienky, slobodne komunikovať s dospelými aj deťmi. Päťročné deti sú veľmi veľké na rým. Vytvárajú svoje vlastné básne. Vybrať slová bez istého zmyslu. AKTUÁLNE OBSAHUJÚCE AKTUÁLNE OBSAHUJÚCE AKTUÁLNE POTREBUJE: Prispieva k rozvoju vypočutia reči, vytvára možnosť vybrať slová v blízkosti zvuku. V piatom roku života väčšina detí zvláda jasnú a jasnú výslovnosť syčavých zvukov. V tomto veku je potrebné pokračovať v oboznámení s dieťaťom s novými slovami, zvyknúť ho, aby presne nazval kvalitu položiek, aby zistili, čo sú vyrobené, nájsť podobnosti a rozdiely v témach, poznať takéto dočasné koncepty ako ráno, deň, večer, včera, dnes, zajtra; Priestorový vzťah: vpravo, dopredu - zadné, hore v dolnej časti. .
Vekové črty Detského vývoja 5-6 rokov
Sociálno-emocionálny vývoj		Dieťa 5-6 rokov sa snaží poznať seba a inú osobu ako zástupcu spoločnosti, postupne začína byť vedomí komunikácie a závislosti sociálne správanie a vzťahy ľudí. V 5-6 rokov, predškoláci robia pozitívnu morálnu voľbu (najmä v imaginárnom pláne). Častejšie sa používa na použitie presnejšieho slovníka na označenie morálnych konceptov - zdvorilých , fér , starostlivosť a iné. V tomto veku v správaní predškolákov je možné samoregulácia I.EHO deti začínajú prezentovať tieto požiadavky, ktoré predtým prezentovali s dospelými. Takže nemusia byť rozptyľovaní zaujímavými vecami, do konca atraktívnej práce (Odstráňte hračky, objednajte si objednávku v miestnosti atď.). Je to možné vďaka povedomie Deťom všeobecne prijaté normy a pravidlá správania a povinnosť ich vykonávania. Dieťa emocionálne zažíva nielen hodnotenie svojho správania inými, ale aj dodržiavanie noriem a samotných pravidiel, korešpondencia jeho správania s ich morálnymi a morálnymi myšlienkami. Avšak dodržiavanie noriem (hrať spolu, akciové hračky, kontrolu agresie atď.), V tomto veku je možné len v spolupráci s tými, ktorí sú s najväčšou pravdepodobnosťou, s priateľmi. Vo veku 5 rokov a 6 rokov, zmeny sa vyskytujú v prezentáciách dieťa o sebe; Odhady a stanovisko súdruhov sa pre nich stávajú výraznými. Selektivita a udržateľnosť vzťahov s rovesníkmi sa zvyšuje. Deti vysvetľujú svoje preferencie s úspechom jedného alebo iného dieťaťa v hre ("Je to zaujímavé hrať s ním", atď.) Alebo jeho pozitívne vlastnosti ("ona je dobrá", "nelepí", atď.). Oznámenie detí Stáva sa menej situačným. Oni dobrovoľne hovoria o tom, čo sa im stalo: kde boli, že boli vidieť, atď. Deti sú starostlivo počúvajú, emocionálne empatizujú s príbehmi priateľov. V 5-6 rokov je dieťa tvorené systém primárnej sexuálnej identity Podľa základných prvkov (ženských a mužských vlastností, vlastnosti prejavu pocitov, emócií, špecifickosti správania, vzhľadu, profesie). S odôvodnením voľby rovesníkov opačného pohlavia, chlapci odpočívajú na takých kvalitach dievčat ako krásy, nehy, náklonnosti a dievčatá - na takej moci, schopnosť vyskočiť na druhý. VLASTNOSTI bezpečnosť života Dieťa 5-6 rokov. Je to spôsobené rastom povedomia a ľubovoľnosti správania, prekonanie egocentrickej pozície (dieťa sa stáva schopný postaviť sa na druhú).
Herná činnosť		V interakcii hry existuje významné miesto na obsadenie spoločná diskusia o pravidlách hry. Deti sa často snažia ovládať navzájom akcie - uveďte, ako by sa mal správať jeden alebo iný charakter. V prípadoch konfliktov počas hry, deti vysvetľujú svoje činy pre partnerov alebo kritizovať svoje akcie, s odkazom na pravidlá. Pri distribúcii detí tohto veku rolí môžete niekedy pozorovať a pokúsiť sa spoločne riešiť problémy ("Kto bude ...?"). Koordinácia akcií, rozdelenie zodpovednosti u detí najčastejšie vzniká v priebehu samotnej hry.
Celková motorica		Dokonalejšie sa stáva veľká motilita: Dieťa beží dobre na ponožkách, skoky cez lano, striedavo na jednej a druhej nohe, jazdí na dvojkolesovom bicykli, korčuľovanie. Zdá sa, že komplexné pohyby: môže prejsť cez ne-podvod lavicu a dokonca krok cez malú prekážku; Schopný poraziť loptu o zemi s jednou rukou niekoľkokrát v rade. Položka detí sa aktívne vytvára, správny spôsob držania. Endurance sa vyvíja (schopnosť praktizovať cvičenie pomerne dlhú dobu) a silnú vlastnosti (schopnosť používať malé úsilie dieťaťa na dlhú dobu). Obratnosť a rozvoj malý motorik Zdá sa, že vo vyššom stupni nezávislosti dieťaťa počas samoobsluhy: deti prakticky nepotrebujú pri obliekaní a vypracovaní a vypracovaní. Niektoré z nich môžu zvládnuť šnúrky - aby boli v topánke a kravatu bushine.
Duševný vývoj		5 rokov majú pekne veľká rezerva myšlienok o okolíktoré sa získajú v dôsledku ich činnosti, túžba klásť otázky a experiment. Implements hlavné vlastnosti objektov prehĺbiť: Dieťa dobre pozná základné farby a má nápady o odtieňoch (napríklad môže zobraziť dva odtiene rovnakej farby: svetlo červená a tmavo červená); môže povedať, ako sa líši geometrické čísla od seba; Zápas medzi sebou veľký počet položiek. CYREARY 5-6 ROKOV konať z nerovnosti na dosiahnutie rovnosti; Rozhodne 10 položiek z najväčších do najmenšieho a naopak; Čerpá v notebooku do bunkových geometrických tvarov; Zdôrazňuje položky podobné týmto číslam; Zamerajte sa na list papiera. Čas učenia Stále vôbec nie: nie presná orientácia v dňoch roka, dni v týždni (mená týchto dní v týždni a mesiacoch roka sú dobre absorbované, s ktorými sú svetlé udalosti spojené). Pozornosť Deti sa stávajú stabilnejšie a ľubovoľné. Nemôžu sa robiť veľmi atraktívne, ale potrebné na 20-25 minút spolu s dospelými. Dieťa tohto veku je už schopné konať Ktorý je nastavený na dospelých (vyberte viacero tvarov a farebných tvarov, nájdite položky na obrázku a zaistite ich určitým spôsobom). Veľkosť pamäte Zmeny nie sú významne. Zlepšuje jeho stabilitu. Zároveň pre zapamätanie môžu deti už používať jednoduché techniky a prostriedky (ako nádych, schémy, karty alebo kresby. V 5-6 rokoch sa vedúci význam získava vizuálne myslenie Ktorý umožňuje dieťaťu riešiť zložitejšie úlohy pomocou súhrnných vizuálnych prostriedkov (schémy, výkresy atď.). Na Účinné Myslenie detí v prípadoch, keď je ťažké bez praktických vzoriek na identifikáciu potrebných spojení. Súčasne sa vzorky stali plánovanými a cielenými. Úlohy, ktoré môžu byť vyriešené bez praktických vzoriek, dieťa často môže rozhodnite sa na MARD. Vyvíjať prognostická funkcia mysleniaumožnenie dieťaťu pozrite si perspektívu udalostí, predvídať blízko a vzdialené dôsledky svojich vlastných činností a akcie.
Rozvoj reči		Pre deti tohto veku sa stáva správnou výslovnosťou zvukov. Porovnanie jeho prejavu s prejavom dospelých, predškolák môže detekovať svoje vlastné nevýhody reči. Dieťa šiesteho roku života slobodne využíva finančné prostriedky intonačná expresivita: Môžete čítať básne smutné, zábavné alebo slávnostne, je schopný nastaviť objem hlasu a tempo reči v závislosti od situácie (hlasno čítať básne na festivale alebo zdieľať svoje tajomstvá alebo tak ďalej). Deti začínajú používať zosilnenie slov, synonymá, antonymá, odtiene slov, viacvalové slová. Diskupský slovník sa aktívne dopĺňa podstatné menáoznačuje názvy profesií, sociálnych inštitúcií (knižnica, pošta, supermarket, športový klub atď.); slovesáoznačujú pracovné opatrenia ľudí rôznych profesií, rozumný a naschayiaodrážajúc kvalitu akcií, postoj ľudí na odborné aktivity. Používa synonymá, antonymy; Slová označujúce materiály, z ktorých sú predmety (papier, drevené atď.). Preschoolers môžu použiť v reči komplexné prípady gramatiky: Odomknúť podstatné meno, podstatné mená v pôvodnom prípade, sledovať ortoepické štandardy jazyka; Schopný znieť analýza jednoduchých troch lopatiekJe to nezávisle na sebe budovať herné a obchodné dialógy, zvládnutie pravidiel etikety reči, používať priamu a nepriamu reč; V opisných a naratívnych monológoch sú schopní preniesť stav hrdinu, jeho náladu, postoj k udalosti pomocou epitets a porovnaní. Na Čítanie koberca Dieťa na 5-6 rokov sa dopĺňa s dielami rôznych predmetov, vrátane tých, ktoré sa týkajú rodinných problémov, vzťahov s dospelými, rovesníkmi, s históriou krajiny. Dieťa je schopné udržať v pamäti veľké množstvo informácií, je k dispozícii mu Čítanie s pokračovaním.Pracujte analýzu textov, práca s ilustráciami prispievajú k prehlbovaniu skúseností čitateľov, formácie Čítanie sympatie, Nohy vo veku 6 rokov voľne volá jeho meno, priezvisko, adresu, mená rodičov a ich profesie.

Vekové črty Deti Development 6-7 rokov.
Sociálno-emocionálny vývoj	Všeobecne platí, že dieťa má 6-7 rokov realizer sa ako nezávislý predmet činnosti a správania, To je schopné poskytnúť definície niektorých morálnych konceptov ("láskavá osoba je taká, ktorá pomáha všetkému, chráni slabé") a je pomerne jemne odlíšiť ich. Môžu urobiť pozitívnu morálnu voľbu nielen v imaginárnom pláne, ale aj v reálnych situáciách(Napríklad, môže nezávisle, bez vonkajšieho nátlaku odmietnuť niečo pekné v prospech milovaného človeka). Ich sociálne a morálne pocity a emócie sú dostatočne stabilné. A 6-7 rokov staré dieťa s istotou vlastní kultúru samoobsluhy: Môže sa samozrejmého, má užitočné návyky, základné osobné hygienické zručnosti; určuje stav svojho zdravia, ako aj zdravotný stav iných; môže zavolať a ukázať, že je od neho časť tela, ktorý orgán; vlastní kultúru kŕmenia potravín; Zdobiť v súlade s poveternostným vplyvom, nie preplnené a nie je nadmerne izolované. Seniorský predškolák už môže vysvetliť dieťa alebo dospelý, ktorý sa musí vykonať v prípade ujmy (algoritmus akcií), a je pripravený poskytnúť základnú pomoc sebe a druhému (opláchnite ranu, spracovávať, obrátiť sa na dospelú pomoc) v Takéto situácie. Motivačná guľa Preschoolers 6-7 rokov sa rozširuje kvôli rozvoju sociálnej oblasti v pôvode motívov: kognitívne, promálne (povzbudzujúce dobré), ako aj motívy sebarealizácie. Správanie dieťaťa začína regulovať svoje myšlienky, ktoré dobré a to je zlé. Všeobecný sebaúcnosť Deti sú pozitívnym postojom k sebe, ktorý je poškodený pod vplyvom emocionálneho postoja od dospelých. Na konci predškolského veku sa vyskytujú významné zmeny emocionálna guľa. Na jednej strane, u detí tohto veku, emócie sú hlboké a rôznorodé v obsahu. Na druhej strane, deti sú viac zdržanlivé a selektívne v emocionálnych prejavoch. Schopnosť detí pochopiť emocionálny stav inej osoby (sympatie) sa naďalej rozvíja (súcit), aj keď priamo sledujú svoje emocionálne skúsenosti. Do konca predškolského veku sú tvorené sumarizované emocionálne pohľady Čo im umožňuje predvídať dôsledky svojich činností. Dieťa môže odmietnuť nechcené akcie alebo sa správať dobre, vykonať nezaujímajúcu úlohu, ak to pochopí získané výsledky prinesú niekoho, radosť atď. Kvôli takýmto zmenám v emocionálnej sfére sa správanie predškolského stáva menej situačné a častejšie sa buduje zohľadňujú záujmy a potreby iných ľudí. Viac a bohatšie sa stáva chatovanie dieťaťa s dospelými. Stále náročná priateľská pozornosť, rešpekt pre dospelých a spoluprácu s ním, na jednej strane, na jednej strane sa dieťa stáva iniciatívou a slobodne pri komunikácii s dospelými, na druhej strane - veľmi závislá na jeho autorite. Pre neho je mimoriadne dôležité robiť všetko správne a byť dobré v očiach dospelých, Pre deti od 6 do 7 rokov je dôležité komunikácia medzi sebou. Ich volebné vzťahy sa stanú stabilným, v tomto období sa narodí priateľstvo pre deti. Deti naďalej aktívne spolupracujú, zároveň majú a konkurencieschopné vzťahy sú pozorované - v komunikácii, snažia sa dokázať, priťahujú pozornosť ostatných. Avšak, oni majú každú príležitosť dať takýto rivalitu konštruktívnu povahu a vyhnúť sa negatívnym formám správania. V tomto veku sa deti vlastnia sumarizované myšlienky o ich sexualite, vytvoria vzťah medzi ich sexuálnou úlohou a rôznymi prejavmi mužských a ženských nehnuteľností. Do 7 rokov, predškoláci začínajú vedome plniť pravidlá správania zodpovedajúce sexuálnej úlohe v každodennom živote, verejných miestach, v komunikácii atď. Do 7 rokov, deti určujú vyhliadky na vyrastanie v súlade so sexuálnou úlohou, ukázať Asimilácia určitých metód behaviorálneho orientovaného budúcich sociálnych rolí.
Herná činnosť	V hrách, deti 6-7 rokov sú schopní odrážať dosť zložité spoločenské akcie - dovolenka, nehoda, vojna, atď. V hre môže byť niekoľko centier, z ktorých každý sa odráža pomocou scénovej čiary. Deti môžu v priebehu hry vziať dve úlohy, ktoré sa pohybujú z realizácie jedného k realizácii druhej. Môžu vstúpiť do spolupráce s niekoľkými hernými partnermi, ktorí vykonávajú hlavnú a podriadenú úlohu (napríklad sestra vykonáva objednávky lekára a pacienti, spĺňajú svoje pokyny).
Celková motorica	Myšlienky, ich fyzické schopnosti, fyzický vzhľad sa rozširuje. Chôdza, beh, kroky sa stávajú jednotnou, zvýšenie ich dĺžky, harmónia sa objavuje v pohyboch zbraní a nôh. Dieťa je schopné rýchlo presunúť, chodiť a behať, udržujte správnu pozíciu. V našej vlastnej iniciatíve môžu deti organizovať mobilné hry a najjednoduchšie súťaže s rovesníkmi. V tomto veku, master skoky na jednej a dvoch nohách, schopné skákať výšku a dĺžku z scény a z dráhy s koordináciou pohybov rúk a nôh; Môže vykonávať rôzne komplikované rovnovážne cvičenia na mieste av pohybe, môže jasne hodiť rôzne položky do cieľa. Vzhľadom na akumulovaný motorový zážitok a pomerne vyvinutých fyzických vlastností, predškolák tohto veku často nadhodnotiť svoje schopnostiRobí zvláštne fyzické akcie.
Duševný vývoj	Vo veku 6-7 rokov rozšírenie a prehlbovanie myšlienok detí o tvare, farbe, veľkosti položiek.Preschooler môže rozlišovať nielen základné farby spektra, ale aj ich odtiene ako s ľahkosťou (napríklad červenou a tmavou červenou farbou) a farebným tónom (napríklad zelená a tyrkysová). To isté sa deje s vnímaním formulára - dieťa úspešne rozlišuje ako hlavné geometrické tvary a ich typy, napríklad sa vyznačuje oválnou z kruhu, päťuholník z šesťuholníka, nepočítajú uhly atď. Pri porovnávaní Položky v rozsahu seniorského predškolára celkom presne vníma nie veľmi vyslovené rozdiely. Dieťa je už zacielené, konzistentne skúma externé vlastnosti položiek. Zároveň nie je zameraná na jednotlivé znamenia, ale ďalej všetky komplexné (farba, tvar, množstvo atď.). Do konca predškolského veku sa výrazne zvyšuje pozornosť stability Čo vedie k menšiemu rozptýleniu detí. Koncentrácia a trvanie aktivity dieťaťa závisí od jeho atraktívnosti pre neho. Pozornosť chlapcov je menej stabilná. Počas 6-7 rokov u detí sa zvyšuje veľkosť pamäte, ktorý im umožňuje osobitnému účelu zapamätať si pomerne veľké množstvo informácií. Deti môžu tiež nezávisle nastavte svoju úlohu na zapamätaniePoužitie najjednoduchšej mechanickej metódy zapamätania - opakovanie (šepot alebo sám o sebe). Tiež dieťa môže použiť komplexnejší spôsob - logické objednanie (rozkladanie nezabudnuteľných obrázkov v skupinách, zvýraznite udalosti hlavných príbehov). Dieťa začína používať nový nástroj - slovo: S ním analyzuje skladovací materiál, rastie ho, s odkazom na určitú kategóriu položiek alebo javov, stanovuje logické pripojenia. Napriek zvýšeným možnostiam detí 6-7 rokov, cieľavedome zapamätať informácie pomocou rôznych prostriedkov a metód, nedobrovoľné zapamätanie najproduktívnejšie do konca predškolského detstva. Dievčatá sa vyznačujú väčšou a stabilitou pamäte. Predstavivosť Deti tohto veku sa stávajú na jednej strane bohatšie a originál, a na druhej - viac logických a konzistentných. Napriek tomu, že sa zaznamenali alebo počuť, sa niekedy konvertuje na deti nad rámec uznania, v konečných produktoch ich predstavivosti sú zákony reality jasne sledované. Tak napríklad, aj v najviac fantastických príbehoch, deti sa snažia vytvoriť kauzálne vzťahy, v tých fantastických výkresoch - previesť vyhliadky. Pri vynájdení grafu hry, témy kresieb, príbehov, atď. Deti 6-7 rokov majú len počiatočnú predstavu, ale môžu o tom premýšľať pred začiatkom aktivity. ale bez cielenej pomoci dospelým Existuje možnosť, že predstavivosť nebude smerovaná na vedomosti o realite, ale na odstránenie emocionálneho napätia a uspokojiť nerealizované potreby dieťaťa. V tomto veku pokračuje rozvoj jasné mysleniektorý umožňuje dieťaťu riešiť zložitejšie úlohy pomocou sumarizovaných vizuálnych fondov (schém, výkresov atď.) A sumarizované myšlienky o vlastnostiach objektov a javov. . Akcie vizuálneho myslenia (napríklad pri zistení z čerpania labyrintu) dieťa môže v mysliBez uchýlenia sa k praktickým činnostiam aj v prípadoch ťažkostí. Objednať a klasifikácia Detské predmety môžu cvičiť nielen v zostupnom alebo vzostupnom a vizuálnom základe (napríklad farby alebo hodnoty), ale aj skrytú vlastnosť (napríklad zjednodušenie obrazu režimov dopravy v závislosti od rýchlosti ich pohybu). Použitie Dieťa (po dospelých) slová na označenie základných príznakov objektov a javov vedie vzhľad prvých konceptov. Samozrejme, koncepcie predškolára nie sú rozptyľovaní, teoretickí, si zachovávajú úzky vzťah s jeho bezprostredným skúsenostiam.
Vývoj reči:	Deti nielen správne vyslovujú, ale aj dobre významné fonémy (zvuky) a slová. Mastering Morfologický systém jazyka im umožňuje úspešne formovať celkom zložité gramatické formy podstatných mien, prídavných mien, slovies. Vo svojom prejave, seniorský predškolák čoraz viac využíva komplexné návrhy (s písaním a prepojením dohľadu). V 6-7 rokoch sa slovná zásoba zvyšuje. Deti presne používajú slová na prenos svojich myšlienok, myšlienok, dojmov, emócií, keď popisujú položky, opotrebenia atď. Spolu s týmto, sa výrazne zvyšuje a možnosti detí chápu význam slov. Už môžu vysvetliť malé známe alebo neznáme slová, blízko alebo naproti v zmysle, rovnako ako obrazový význam slov (v prísloviach a prísloviach). Rozvíja sa dialógová a monológová forma reči. Deti môžu konzistentne retentovať alebo hovoriť alebo hovoriť. V tomto veku ich vyhlásenia čoraz viac strácajú vlastnosti situačného prejavu. Zdá sa, že o 7 rokov odôvodnenie reči. Najdôležitejší výsledok rozvoja reči v celom predškolskom detstve je to do konca tohto obdobia reči sa stáva skutočným komunikácia, takže ja. kognitívna aktivita, ako aj plánovanie a regulácia správania. Do konca dieťaťa predškolského detstva formovanie ako budúceho nezávislého čitateľa.Vo veku 6-7 rokov vníma knihu ako hlavný zdroj informácií. V podmienkach komunikácie s dospelými sa aktívne zúčastňuje na multilaterálnej analýze práce (údržba, hrdinov, predmetov, problémov). Mnohí predškoláci v tomto veku sú už schopné nezávisle vybrať si knihu na chuť spomedzi tých, ktoré sú navrhované; Dosť len rozpoznať a retell čítacieho textu pomocou ilustrácií. Deti kreatívna aktivita: Vymyslieť koniec, nový graf sa otáča, zložené malé básne, hádanky, stáňania. Pod vedením dospelého, etapa výňatkami diel, skúste na rôzne úlohy, diskutovať o správanie postáv s rovesníkmi; Vedia veľa diel, prečítajte si ich výrazne, snažia sa napodobniť intonáciu dospelého alebo dodržiavať svoje rady pri čítaní. Deti sú schopní vedome dať cieľ zapamätať si báseň alebo úlohu vo výkone, a to opakovane opakujte potrebný text. Hranie v obľúbených postavách môžu deti vydržať jednotlivé prvky ich správania vo svojom vzťahu s rovesníkmi. Do konca predškolského detstva sa dieťa akumuluje dostatočné množstvo skúsenosti. Kniha pre knihu je najdôležitejším výsledkom vývoja čitateľa Preschooler. Miesto a hodnota knihy v živote je hlavným ukazovateľom všeobecného kultúrneho štátu a rastu dieťaťa zo 7 rokov.

• Deti s ťažkými poruchami reči, primárna vada je nedostatočná vývoja reči;
• Deti s poškodením reči (vypúšťanie, vymazaná dyšarthria, koktanie, porušovanie lexikóna gramatického systému, porušenie fonderatického vnímania);
• Deti s miernym meškaním v mentálnom vývoji;
• Pedagogicky spustené deti;
• Deti - Záporní dopravcovia mentálne stavy (únava, mentálne napätie, úzkosť);
• Deti s poškodenými formami správania organických génov (hyperaktivita, syndróm deficitu pozornosti)

Vekové črty detí sú 4-7 rokov so spoločným nedostatočným rozvojom reči.

Vekové črty vývoja detí vo výške 4-7 rokov so všeobecnou nedostatočnou rozvojovou rečou.
Sociálno-emocionálny vývoj	Osobné črty detí s ONR sú tiež viditeľné. V triede je jeden z nich oveľa rýchlejší, než ich normálne rozvíjajúce rovesníci sú vykrmované, rozptyľované, začnú točiť, hovoriť, tj. prestanú vnímať vzdelávací materiál. Iní, naopak, sedí ticho, pokojne, ale neflek nereaguje na otázky, úlohy nie sú vnímané, a niekedy nemôžu opakovať odpoveď iných detí. V procese komunikácie medzi sebou niektoré deti objavujú zvýšenú excitabilitu a iné naopak - letargia, apatia.
Duševný vývoj	POZOR: Čas produktívnej práce predškolákov s ONR je výrazne nižšia. Na samom začiatku tréningu je 6-7 minút a len uprostred školského roka dosahuje normu. Pamäť: Predškoláci sú schopní držať a reprodukovať číslo 5-6 slov, zopakujte názov 5-7 obrázkov, čo najviac objektov na rozkladanie v pôvodnom poradí. Tieto deti si spomínajú na prvýkrát a opakujú jasne rytmizované páry, poviedky a patriky. Myslenie: Zníženie ukazovateľov verbálne - logické myslenie v niektorých deťoch je sekundárne. Väčšina z nich ľahko vykoná neverbálnu klasifikáciu: zaradenie do rady, výnimkou z niekoľkých zbytočných predmetov. Rovnaké úlohy, ale konjugát s odôvodneniami, závermi a nepriamymi závermi, spôsobujú vážne ťažkosti z Preschooler.
Rozvoj reči	Slovník predškolovníkov s ANR na sedem rokov je výrazne naplnená, ale stále zaostáva za vekovú normu, a to kvantitatívne aj kvalitatívne. Ťažkosti sa týkajú výberu synonymá a antonymov, súvisiacich slov, relatívnych prídavných mien, ktoré majú abstraktný význam, niektoré zovšeobecnenia. Využívanie submisívnych slovesí, podstatných mien, označujúcich profesií alebo mená športovcov športom, detekuje značné množstvo chýb. V slovníku detí, často nie sú žiadne zložité podstatné mená a prídavné mená, priťahuje prídavné mená. Deti nie vždy presne vysvetľujú význam známeho slova, vyberte viac ako dve - tri prídavné mená alebo slovesá na dané meno. Dieťa je schopné vybudovať jednoduché neoprežné a spoločné ponuky, vrátane fráza s niekoľkými definíciami. Avšak, v takýchto návrhov, z väčšej časti je však naďalej poznačená koordináciou a riadením, preskakovaním alebo nahradením zložitých predpovedí, zmeny v poradí slov.

Program je určený pre deti od 4 do 7 rokov s porušením emocionálnej oslobodenej a komunikačnej sféry osobnosti.

Etapy implementácie programu:

P / p	Pseudonym	Načasovanie
	Prípravný		Výber a príprava metodickej literatúry, vizuálneho materiálu.
	Nápravný	Apríl 2016.	Vedenie nápravných a vzdelávacích aktivít zameraných na rozvoj environmentálnych osôb a komunikatívnych sférdoschkolnikov.
	Konečné		Diagnóza predškolákov. Zhrnutie programu.

Nasledujúce techniky sa používajú na diagnostikujúce predškoláky:

1. Pozorovanie prejavov emócií dieťaťa.
2. Mapa Hodnotenie funkcií vývoja dieťaťa.
3. Dotazník "Prevalencia situačných a osobných reakcií porúch správania a emócií u detí" A. A. Romanová.
4. Diagnostický stôl "Diagnostika a kritériá pre hodnotenie nekonštruktívneho správania detí"
5. Grafická metodika MA Panfilova "kaktus"

Kritériá hodnotenia účinnosti programu: \\ t

• zachovanie fyzického, duševného a sociálneho zdravia predškolákov;
• spokojnosť predškolákov nájdenia v materskej škole.
• akvizícia zručností predškolákov na nadviazanie kontaktov s ostatnými;
• spokojnosť vzťahov predškolákov v skupine;
• tvorba primeraných zručností správania;
• vytvorenie regulácie predškolákov správania, nezávislosti;
• zníženie predškolských agresívnych prejavov;

Cieľová skupina:predškolákov.

Počet detí v skupine:od 5 do 10 osôb jedného veku.

Program je navrhnutý: Pre 11 tried, počas 3 mesiacov štúdia. Triedy sa konajú 1 krát týždenne, 25-30 minút.

Kalendár a tematické plánovanie.

	Lekcia tém	Ciele a ciele		dátum
4-5 rokov
			Cvičenie "harmanček"; Hra "Landsive s menom"; Príprava vizitiek;	14.03.16 - 20.03.16
	Moja rodina		Cvičenie "harmanček"; Konverzácia "Čo je to rodina?"; Gymnastika prsta; Cvičenie "nacis laskovo"; Yogh Gymnastika; Hra "Hádaj, kto hovorí?"; Odraz.	21.03.16 - 27.03.16
	Moja nálada	Rozvoj emocionálnych zručností stresu. Rozvoj pochopenia emocionálneho stavu a činov inej osoby a schopnosť vyjadriť ho slovami. Učiť zmeniť zlú náladu na dobrom.	Cvičenie " Dobré ráno»; Konverzácia "Čo je to nálada?"; Hra "nálada a chôdza"; Cvičenie "Obrázok náladu".	28.03.16 - 3.04.16
	Zoznámenie s emóciami: JOY	Zoznámiť deti s emóciou "radosť". Rozvoj pochopenia emocionálneho stavu a činov inej osoby a schopnosť vyjadriť ho slovami. Rozvoj pocitu empatie.	Cvičenie "harmanček"; Počúvanie práce "novej bábiky"; Konverzácia na tému "radosť"; Kreslenie na tému "radosť"; Cvičenie "Čo je radosť" Cvičenie "Horovod"	4.04.16 - 10.04.16
	Zoznámenie s emóciami: Mount		Cvičenie "dobré ráno"; Počúvanie dvoch hudobných hier S. Maikapara "úzkostočná minúta" a "meditácia"; Konverzácia pre rozprávky: "Teremok", "Zayushkina Hut", "ukradnuté slnko", "vlk a sedem mačiek"; Čítanie výňatok z rozprávkovej tale K.I. Chukovsky "Fedorino Mount"; Dramatizácia situácie "pes zmizol"; Obrázok na tému "Mount".	11.04.16 - 17.04.16
	Zoznámenie s emóciami: hnev	Oboznámiť deti s emóciou "hnevu". Rozvoj pochopenia emocionálneho stavu a činov inej osoby a schopnosť vyjadriť ho slovami. Rozvoj pocitu empatie.	Cvičenie "nádherný pozdrav"; Čítanie výňatok z práce K.I. Chukovsky "Moydodyr", kde autor opisuje mrknutie a krokodílový hnev; Dramatická pasáž z rozprávky L.N. Tolstónsko "Tri medveď"; Cvičenie "zrkadlo"; Cvičenie "Obrázok hnev".	18.04.16 - 24.04.16
	Zoznámenie s emóciami: Strach	Oboznámiť deti s emóciou "Mount". Rozvoj pochopenia emocionálneho stavu a činov inej osoby a schopnosť vyjadriť ho slovami. Rozvoj pocitu empatie.	Hra "husi - labute"; Cvičenie "Nájdite piktogram"; Diskusia s deťmi príslovia "oči dieťaťa sú skvelé"; Čítanie pasáže z rozprávkovej príbehu S. Mikhalkov "Tri prasiatka"; Kresba na tému "NAF-NAF sa nebojí hrozného vlka."	25.04.16 - 1.05.16
	Zoznámenie s emóciami: prekvapenie	Zoznámiť deti s emóciou "prekvapenie". Rozvoj pochopenia emocionálneho stavu a činov inej osoby a schopnosť vyjadriť ho slovami. Rozvoj pocitu empatie.	Cvičenie "cvičenie"; Čítanie strachu z rozprávky A.S. Pushkin "Príbeh car saltan ..."; Cvičenie "zrkadlo"; Hra "Fantasy"; Koláž "prekvapenie"; Reflexia "Ďakujem za".	2.05.16 - 8.05.16
	Zoznámenie s emóciami: smútok a urážka	Oboznámiť deti s pocitom nenávisti a akcií spojených s ním. Vytvoriť primerané posúdenie negatívnych činov súvisiacich s prejavom pocitu nenávisti. Zaviesť metódy riadenia negatívnych emócií; Vyjadrite negatívne pocity v bezpečnej forme.	Rituálne počiatočné triedy; Problémová situácia; Dôvera konverzácia na tému "Čo je urážka"; Zoznámenie s emóciou odporov; Poľnohospodárske cvičenie "obidka"; Kreslenie "Nevstupenie"; Zoznámenie s sovietmi spájania; Cvičenie "Air Ball"; Cvičenie "neba"; Rituálne promócie. "Darčeky".	9.05.16 - 15.05.16
	Známavosť s emóciami: Chýbať, hanba, vína	Oboznámiť deti s zmyslom pre spokojnosť, vinu a hanbu. Bezpečné predtým študované emócie. Rozvoj empatie, kolektivizmu. Rozvoj opäťovej regulácie správania. Zoznámenie s relaxačnými metódami na odstránenie napätia.	Rituálne počiatočné triedy; Znalosť s emóciou spokojnosti; Konverzácia na tému "Kedy je hanba?"; Pracovať s rozprávkou; Etudes na vyjadrenie viny; "Tipy z Leknivienka"; Cvičenie "práca s veršmi"; Hra "Kvetina".	16.05.16 - 22.05.16
	Upevňovacie znalosti o pocitoch a emóciách	Zabezpečte vedomosti o pocitoch a emóciách z predškolovníkov. Rozvoj empatie, pamäte, reči, myslenia, obohatenia slovnej zásoby emócií. Odstránenie napätia, únavy.	Rituálne počiatočné triedy; Cvičenie "Divadlo masiek"; Hra "raz, dva, tri, správne miesto úveru"; Prstovanie hra "Funny Little Mens"; Konverzáciu o účinku nálady; Čítanie básne M. SLOVIKOVANOVA "RÁNOK"; Relaxácia "vodopád"; Koniec konca oka "oči v oku".	23.05.16 - 29.05.16
5-7 rokov
		Zoznámenie sa o deti, súdržnosť detského tímu, tvorba zhovievavých vzťahov v detskej skupine.	Cvičenie "harmanček"; Hra "Landsive s menom"; Cvičenie "Ako môžem zavolať osobu s názvom"; Cvičenie "stratené dieťa" " Príprava vizitiek; Rituál ukončenia "priateľstva"	14.03.16 - 20.03.16
	Moja rodina	Optimalizácia rodičovský vzťah. Rozvoj emocionálnych zručností stresu.	Cvičenie "harmanček"; Konverzácia "Čo je to rodina?"; Gymnastika prsta; Cvičenie "nacis laskovo"; Yogh Gymnastika; Hra "Hádaj, kto hovorí?"; Odraz.	21.03.16 - 27.03.16
	Moja skupina	Rozvoj chápania zručností jednotlivé funkcie a intragroup procesy, identifikácia intragroup procesov. Rozvoj intragroup interakcie.	Cvičenie "môj sused"; Cvičenie "ľútkorokozhe"; Cvičenie "handshake" Sumarizujúce; Odraz.	28.03.16 - 3.04.16
	Nakreslite našu skupinu	Rozvoj intragroup interakcie. Rozvoj dobrého postoja voči iným.	Cvičenie "stále rôznymi spôsobmi"; Cvičenie "Poďme sa chváliť susedom"; Cvičenie "Obrázok skupina"; Cvičenie "Zmeniť miesta"; Odraz.	4.04.16 - 10.04.16
	Radosť - smútok	Zoznámenie s pocitmi radosti a smútku, definícii pocitov a emócií na telesných prejavoch, prostredníctvom výrazov tváre a pantomime.	Cvičenie "Rike Sunny"; Etude "stretnutie s priateľom"; Kreslenie na tému "Radosť a smútok" Odraz.	11.04.16 - 17.04.16
		Zoznámenie sa s pocitom nenávisti a spôsobmi jeho výrazu.	Cvičenie "opakovanie"; "Image" hra; Hra "hádka"; Konverzácia o pocite nenávisti; Cvičenie "Balls" Odraz.	18.04.16 - 24.04.16
	Hnev a hnev	Zoznámenie s pocitmi hnevu a hnevu, s formami ich konštruktívneho vyjadrenia.	Cvičenie "určené emócie"; Etude "nahnevaný dedko"; Hra "Zhuzh"; Hra "ABC nálady"; Cvičenie "dobré zviera" Odraz.	25.04.16 - 1.05.16
		Zoznámenie s pocitom strachu, ktorý študuje vyjadrenie emocionálneho stavu v mimickom. Učenie strach Control zručnosti cez hru, výrazy tváre a pantomime.	Cvičenie "sviečka"; Cvičenie "opakovanie"; Cvičenie "Dokončiť návrh"; Hra "Hunter a Beasts"; Etude "galya a gus"; Cvičenie "dobré zviera";	2.05.16 - 8.05.16
	Prekvapenie	Zoznámenie sa s pocitom prekvapenia. Upevňovacie mimické zručnosti.	Cvičenie "názov Sout"; Cvičenie "Image emócie"; Práca s príbehom "Live Hat"; Cvičenie "zúrivých malých mužov" Odraz.	9.05.16 - 15.05.16
	Čo cítim	Upevňovanie schopnosti rozlíšiť pocity	Cvičenie "vlak s menom"; Hra "ABC náladu"; Hra "poplatky"; Cvičenie "handshake"; Odraz	16.05.16 - 22.05.16
	Poďme zhrnúť	Zapínanie získaných poznatkov, rozvíjanie emócií zručnosti s umeleckými činiteľmi.	Cvičenie "Cítim sa dnes"; Cvičenie "ruské slides"; Dokončenie tried Cvičenie "si želáte navzájom."	23.05.16 - 29.05.16

žiadosť

Abstrakty práce pre deti 4-5 rokov.

Lekcia č. 1.

Predmet: "Moje meno"

Trieda Ritual Start: "HARMOMILE"

Hra "vlak s menom".

Možnosti Štart.
1.
2.
3.
4.


- Milujete ich? Prečo? (Pretože sú láskavý, milujúci, starať sa o mňa.)
- Čo robí tvoja mama? (Hladovanie spodného prádla, umývanie riadu, pripravuje jedlo ...)
- Aká je vaša mama? (Pracovité, starostlivé.)
- Ako zvyčajne zavoláte svoju mamu? (Mama, mama, mamuly.)
- A ako zavoláte svojho otca? (Otec, Papula, Papong.)
- Čo nazývate mojou matkou starými rodičmi? (Lena, Lenochka, dcéra).
- A keď priatelia prichádzajú do vašej matky, známe, ako sa to nazývajú? (Lena, Lenok.)
- Prečo si myslíte? (Pretože sú priatelia na dlhú dobu.)
- Aké je vaše meno otec? (Sasha.)
- Ako mu zavoláte? (Otec, ocko.)
- A mama? (Sasha, drahý.)
- arodistí rodičia? (Syn, Sasha.)
- Aká je vaša žena a dedko? (Baba Anya, dedko Vanya.)
- Čo hovoria vaši rodičia? (Matka otec.)
"A keď chodíte s babičkou alebo dedko, prišiel k vám sused - ako zavolá svojich starých rodičov?" (Anna Sergeyevna, Ivan Petrovich.)
- A prečo? Co si myslis? (Pretože sú už staršie,
Staré, sú staršie, musia ich rešpektovať.
- A ak váš dedko a dedko budú chorí, ako ich zavoláte? (Drahý, milovaný.)

"Sasha, teraz si v lese.
Hovoríme Vám: "AU!"

Rituálna mazanie"Outfast Friendship" .

Nájde č.

Téma: "Moja rodina"

Trieda Ritual Start: "HARMOMILE" . Deti sú pozvaní, aby maľovali okvetné lístok v súlade s ich náladou. (Zelená - "Calm", Žltá - "Radostná", červená - "nadšená", hnedá - "frustrovaná", sivá - "ľahostajná".) Po tom, deti si vezmú ruky v kruhu, pozerajú sa na svojich susedov a ticho sa usmievajú. ("Dajte úsmev").

Zaberať ruky.

Konverzácia "Čo je rodina?"

Deti zobrazujú fotografickú výstavu. Prezentácia sa pýta, aké sú všetky fotografie a pohľadnice? Deti odpovedajú, že rodiny sú zobrazené na všetkých fotografiách a pohľadniciach. Potom sa olovo pýta, ako sa hádali. Počas konverzácie sa dospelo k záveru, že v rodine sú rodičia a deti. Olovo sa pýta, či je možné atribútovať prarodičia v rodine?

Dospel sa k záveru, že starí rodičia sú rodičia rodičov. Prezentátor ponúka deťom, aby rozprávali o svojej rodine.

Prstovanie gymnastiky "Moja rodina"

Prsty sú komprimované v päste. Pri čítaní by sa odrezky z päste mali striedavo stlačiť prsty (v prípade potreby individuálnu pomoc deťom s ZPR)

To je všetko moja rodina v konečnej potrebe dôrazne niekoľkokrát stláčanie do päste.

Prezentácia distribuuje karty kariet s obrazom ľudí rôznych vekových kategórií. Musíte ich rozkladať od najmladších až po najstaršie.

Deti s normou inteligencie sú ponúkané 5 vekových období (dieťa, predškolák, školák, muž, starý muž), a ponúkame dieťa s tromi vekom CPR.

Deti vystavili. Úvod sa pýta, ku ktorému veku a na ktorý obrázok sa môžu v súčasnosti vziať; Čo bolo predtým; Čo sa stane neskôr.

Hra "Nacisti Laskovo".

Deti vstávajú v kruhu. Vedúci, hádzanie loptu do jednej z detí, zavolá člena rodiny a dieťa, vracia loptu, by mu mala láskavo zavolať. (Mama, otec, dedko, baba, brat, sestra).

Jóga Gymnastika:

Hra "Hádaj, kto hovorí"

Cvičenie "Rodinný portrét"

Olovo sa pýta: "Čo hovoríme v triede?". Pozýva všetky deti, pokročilú prútiku, povedzme pár slov o svojej rodine. Na záver ponúka deťom po vyučovaní hudby, aby nakreslili portrét svojej rodiny, kde by boli všetci členovia rodiny zobrazené a vyzdvihnúť kreslenie domov. V závislosti od úrovne rozvoja plytkej motility sú deti ponúkané rôzne materiály (Akvarelové farby, farby prstov, pastelky, pevné ceruzky).

Lekcia číslo 3.

Téma "Moja nálada"

Cvičenie "Dobré ráno"

Konverzácia "Čo je to nálada"

Chlapci, starostlivosť o vašu náladu je tiež dôležitá, rovnako ako starostlivosť o vaše telo, o vašom zdraví. Je potrebné sa naučiť užívať si život.

To je to, čo podporuje dobrá nálada: priateľskosť, úsmev, pohodlné krásne oblečenie, hudba, čo ešte?

(Psychológ počúva názor detí).

Deti a s tým, čo môžem porovnať náladu? Napríklad, pre aký rok rok prírodný fenoménJe počasie ako vaša nálada? Psychológ dáva príklad: "Moja nálada vyzerá ako biely nakuchnutý mrak v modrej oblohe" a tvoja? Psychológ sa obráti na všetky deti hodí loptu. Učiteľ sumarizuje - čo je celá skupina nálady: smutné, veselé, zábavné, zlo atď.

Navrhuje sa počúvať anglickú ľudovú pieseň v S. Marshaku:

Dve malé mačky sa hádali v rohu,
Naštvaná milenka si jej metla
A rozšírené z kuchyne bojových mačiatok,
Bez zvládania s týmto, kto má pravdu na vine.

A prípad bol v noci, v zime, v januári,
Dve malé mačiatko vo dvore.
Ležali, stočili sa, na kameni na verande,
Nóže pochované v labkách a začal čakať na koniec.

Ale hosteska sa vzdala a otvorila dvere.
"No," spýtala sa: "Nechcem sa hádať teraz?".
Prešiel ticho do vášho rohu na noc,
Z kože rozbité za studena,
A obaja spí zaspali so sladkým spánkom,
A Blizzard sa svitali mimo okna.

Po prečítaní sa psychológ kladie deti: Zmenila ich nálada pri počúvaní básne? Ako? Bolo to smutné alebo zábavné? Deti sú zobrazené mimicko milenky, nasekané mačiatka, sladký spánok otepľovania mačiatok. Potom je scéna plne hraná.

Hra je držaná: "Nálada a chôdza".

Školiteľ ukazuje pohyby a pýta sa na zobrazenie nálady: "Máme prach ako malý a častý dážď, a teraz tak tvrdý, veľké kvapky. Letel ako vrabec, a teraz ako orol. Pozri, ako stará stará žena, skočíme ako zábavný klaun. Poďme, ako malé dieťa, ktoré sa naučia chodiť. Opatrne ticho ako mačka pre vtáka. Prejdeme k svojej matke, skočíme na krk a odpisujeme ho. "

Cvičenie "Obrázok náladu"

Všetky deti majú dobrú náladu. Deti sú pozvaní, aby vstúpili do kruhu a striedali sa, aby sprostredkovali svoj úsmev na druhú.

Pod zvukom pokojného vyzváňania sa deti pozývajú, aby čerpali svoju náladu (pre ktorú vyzerá). Každý hovorí, že zobrazený a prečo.

Lekcia č. 4.

Téma "Známavosť s emóciami: Joy"

Trieda Ritual Start: "HARMOMILE" . Deti sú pozvaní, aby maľovali okvetné lístok v súlade s ich náladou. (Zelená - "Calm", Žltá - "Radostná", červená - "nadšená", hnedá - "frustrovaná", sivá - "ľahostajná".) Po tom, deti si vezmú ruky v kruhu, pozerajú sa na svojich susedov a ticho sa usmievajú. ("Dajte úsmev").

Počúvanie P.I. P.I. Tchaikovsky "Nová bábika"

Otázky pre deti:

Čo si si myslel pri počúvaní hudby?

Čo ste sa cítili?

Čo chceš robiť pod takomto hudbou?

Opakované počúvanie hudobnej práce

Deti sa pozvajú, aby si predstavovali, že boli prezentované nová bábika Alebo iná hračka a tanec na túto hudbu. Na konci hudby pritiahnite pozornosť detí na to, čo mali tváre, keď sa presunuli. Vysvetlite, že vyjadrili radosť.

Konverzácia na tému "radosť"

Urobte dôraz na to, že všetky deti počas tanca vyjadrili svoju radosť vlastným spôsobom. Opýtajte sa, čo závisí od toho, ako osoba vyjadruje svoju radosť. Počas konverzácie priniesť deti k záveru, že stupeň prejavu radosti závisí od osoby, jej vlastností a samotnej udalosti.

Kreslenie na tému "Joy"

Vymyslieť názov albumu, ktorý môže byť vyrobený z detských kresieb po triedach.

Cvičenie "Čo je to radosť?"

Radosť je, keď je každý šťastný. Je to veľká radosť a to sa deje malé. Málo je, keď jeden a veľký - keď všetci.

Radosť je, keď sviatok.

Radosť - keď nikto nepokrýva. Nikto.

Radosť - keď nie je žiadna vojna.

Moja babička má zármutok. A keď to neublíži, radujeme sa s ňou spolu.

Radosť je ja! Pretože mama hovorí: "Ty si moja radosť!"

(M. Potketskaya "Čo je radosť")

Záhradníctvo

Deti sú pozvaní, aby vstávali do tanca a každého spolu, aby sa radovali v dobrej piesni "spolu chodiť spolu ..." (Hudba. V. Sharensky, SL. M. Matusovský).

Lekcia číslo 5.

"Zoznámenie s emóciami: smútok"

Cvičenie "Dobré ráno"

Deti spolu s psychológom sedia v kruhu, každý je ponúkaný, aby unikol slová pozdravov:

Dobré ráno, Sasha (úsmev a kývnutie hlavy).

Dobré ráno, Masha (nazývané mená detí v kruhu).

Dobré ráno, slnko (všetci zdvihnú ruky, potom spustené).

Dobré ráno, nebo (podobné pohyby s rukami).

Dobré ráno, všetci z nás (všetci chovali ruky na stranách a vynechanie).

Počúvanie dvoch hudobných hier S. Maikapara "úzkostlivá minúta" a "meditácia".

Otázky pre deti:

Aký je charakter týchto hier?

Sú medzi sebou významne?

Deti sú pozvaní, aby charakterizovali prvú hudobnú prácu, potom - druhý.

Konverzácia v rozprávkach: "Teremok", "Zayushkina Hut", "ukradnuté slnko", "Wolf a Seven Cats".

Navrhuje sa pamätať:

Kedy zažili hrdinovia týchto rozprávok?

Ako sa vyrovnali s smútkom?

Čítanie výňatok z rozprávkovej tale K.I. Chukov "Fedorino Mount"

Dramaticizácia situácie "pes zmizol"

Jedno dieťa vykonáva úlohu majiteľa chýbajúceho psa a deti ho upokojujú, každý vlastnou cestou.

Po dramatizácii požiadajte dieťa, ktoré splnilo úlohu vlastníka:

Čo ste sa cítili, keď ste vás upokojili?

Kto lepší ako všetci ste upokojili?

Obrázok na tému "Mount"

Navrhnite tých, ktorí chcú povedať o ich kresbe.

Lekcia číslo 6.

Téma: "Oznámenie s emóciami: hnev."

Cvičenie "nádherný pozdrav."

Psychológ hovorí o existencii sady rôznymi spôsobmi Vítatelia ľudí navzájom, naozaj existujú v civilizovanej spoločnosti a komiks. Deti sú pozvaní, aby vstali a pozdravili sa navzájom, jeho chrbát, ruka, líca, nos, vymyslieť svoj vlastný mimoriadny spôsob pre dnešné triedy a pozdraviť im.

Reflexia (všetci zdieľajú svoje dojmy).

Čítanie výňatok z práce K.I. Chukovsky "Moydodyr", kde autor opisuje mrknutie a krokodíl hnevu.

Otázky pre deti:

Prečo bol umývadlom a krokodíl nahnevaný?

Zvážte ilustráciu umelca A.M. Alaan, v ktorom sú znázornené naštvaný umývadlo a krokodíl.

Deti sú pozvaní, aby oznámili, ako umelec podal hnev hrdinov.

Dramatická pasáž z rozprávky L.N. Tolstónsko "Tri medveď"

Deti hrajú epizódu, kde sú medvede opísané, učia sa medvede, učia sa, že si niekto užil svoje veci.

Upozornenie detí je nakreslená na to, ako sú Wint, medveď a medveď vyjadrený rôznymi spôsobmi.

Príbehy detí o situáciách, keď boli nahnevaní, nahnevaní, nahnevaní.

Psychológ pozýva deti, aby si spomenuli na situácie, keď boli nahnevaní. Prečo sa to stalo? Ako vyjadrili svoje emócie.

Cvičenie "zrkadlo"

Deti sú pozvaní na vykresľovanie vášho hnevu pred zrkadlom.

Obrázok hnev

Navrhnite deti s farebným miestom, aby ste zobrazovali váš hnev.

Zvážiť s deťmi. Venujte pozornosť farbe hnevu, označte podobnosť a rozdiely v obrazoch hnevu detí.

Lekcia 7.

Téma: "Zoznámenie sa s emóciami: strach.

Gossi-Swan hra

Deti chodia po miestnosti, ktoré prezentujú, že sú na čistení kvitnutia. Keď prezentátor dáva alarm, deti sa skrývajú za stoličkami.

Hra sa niekoľkokrát opakuje.

Cvičenie "Nájdite piktogram"

Deti si vyberajú piktogram strachu z predpraveného.

Zodpovedajú výberu detí s pocitom, že sa obávajú, keď sa skrývajú od husi.

Zvážte piktogram vybraný, venovať pozornosť obočiu, oči, ústam.

Diskusia s deťmi príslovia "Dieťa je skvelé."

Označte priamy a skrytý význam hovorí

Otázka deťom: - Už ste sa báli, takže príčina strachu sa zdalo oveľa horšie ako to bolo?

Čítanie strachu z rozprávkovej príbehu S. Mikhalkov "Tri prasiatka" (Epizóda, v ktorej je opísaná ako ciciaky utiecť od vlka a triasť zo strachu) otázku detí: - Prečo bol NAF-NAF strach z hrozného vlka?

Kresba na tému "NAF-NAF sa nebojí hrozného vlka."

Navrhnite deťom, aby nakreslili epizódu z rozprávkovej tale S. Mikhalkov "Tri prasiatka".

Zvážte výkresy detí. Venujte pozornosť vlastnostiam obrazu tučného prasiatka.

Lekcia 8.

Téma: "Oznámenie s emóciami: prekvapenie"

Cvičenie "cvičenie"

Členovia skupiny musia, nehovoriť medzi sebou, postaviť sa na rast, potom - podľa farby hlasu, potom vo farbe vlasov (od svetlých k najtmavším), potom deň narodenia.

Cvičenie je ukončené diskusiou.

Čítanie strachu z rozprávky A.S. Pushkin "Príbeh car saltan ..."(O úžasných zázrakoch na ostrove Prince GVidon)

Otázky:

Prečo všetky tieto zázraky prekvapili a priťahovali ľudí?

Deti sú pozvaní, aby zostavili list, ktorý by mohol poslať Prince Guidon, povedať v ňom o úžasných veciach, ktoré sa stretli s deťmi, alebo o úžasných prípadoch, ktoré sa im stali.

Cvičenie "zrkadlo"

Navrhnite deti, aby videli v zrkadle, predstavte si, že tam niečo báječné sa odrazilo a prekvapilo.

Ak chcete upozorniť deti na skutočnosť, že každý je prekvapený svojím vlastným spôsobom, ale napriek rozdielu, je vždy niečo podobné v prekvapivom výrazoch.

OTÁZKA: - Čo je bežné v spôsobe zobrazenia prekvapenia?

"Fantasy" hra

Navrhuje sa pokračovať v začiatku úžasných dobrodružstiev:

Elephant prišiel k nám ...

Boli sme na inej planéte ...

Všetci dospelí zrazili ...

Sprievodca v noci zmenil všetky znaky na obchodoch ...

Koláž "prekvapenie"

Psychológ navrhuje, aby tvorili rôzne rezané obrázky, "prekvapenie" emócie.

Reflexia "Ďakujem za"

Deti vstávajú v kruhu, a prezentátor navrhuje každého, aby všetko dal všetko na ľavej strane, potom s ktorým prišiel dnes, jeho batožinu nálady, myšlienok, vedomostí, skúseností a na pravej ruke - čo došlo k tomuto povolaniu . Potom, všetci v rovnakom čase uviazli do rúk a kričať - áno! Alebo vďaka!

Lekcia číslo 9.

Vec: "Zoznámenie sa s emóciami: smútok a urážka

Rituálne počiatočné triedy.

Nechajte každý z vás zavolať podľa mena a zároveň vykoná akékoľvek pohyby alebo akcie.

Napríklad: Vymieňam meno a prehltnem ho do rúk, môžete obrátiť nohy alebo urobiť niečo iné, ale aby sa všetky sedenie v kruhu mohli opakovať vaše činy.

Problémová situácia.

Nálada bola pokazená na večeru - bola urazená spoločnosťou Zaga. Dospelý pozýva deti, aby zistili dôvod pre príklad básne V. Oorlova:

Ktorí urazili, koho prvé?

Je to ja.

Nie, on je ja.

Kto zasiahol koho prvý?

Je to ja.

Nie, on je ja!

Boli ste priatelia toľko pred ...

Bol som priatelia.

A ja som boli priatelia.

Čo nie ste zdieľané?

Zabudol som.

A zabudol som.

Otázky:

Prečo sa Dunno a Zinka hádali?

Prečo sa navzájom urazil?

Prečo priatelia zabudnúť na príčinu svojho hádka?

Dôvera konverzácia na tému "Čo je urážka"

Čo je odpor? (Pocit, ktorý vzniká, ak ste urazili, alebo neviedli, aby splnili koncipovali, alebo si nevšimli vašu pomoc, účasť. Čím bližšie k vám, osoba (rodičia, priateľ), s ktorým je tento pocit, tým silnejší urážka.

Prečo sú ľudia, ktorí urazia navzájom?

Museli ste byť urazený?

Čo chcem robiť s páchateľom v čase urážky?

Zoznámenie sa s emóciou priestupku.

Zobrazenie piktogramov, prezeranie (obočie vynechané, vynechané ústa).

Tréningové cvičenie "Obidka"

Deti sú distribuované vo dvojiciach as pomocou výrazov tváre a pantomimák, mali by zobrazovať úlohu páchateľa a urazený. Počas tréningu sa deti menia miesta.

Čo ste sa cítili, kedy boli v úlohe urazeného?

Čo ste chceli urobiť?

Čo ste sa cítili Kedy bol súper?

Čo ste chceli urobiť?

Akú úlohu urobila úlohu viac?

Výkon:

Druhý človek nebude uraziť inú, čo spôsobuje, že ho duchovná bolesť, poníženie.

Urazená osoba sa cíti nešťastná, naštvaná.

Trestný čin je nebezpečný, pretože to môže spôsobiť pocity, ako je hnev, nenávisť a zničiť priateľské vzťahy.

Osoba, ktorá spadá pod silu negatívnych pocitov môže spôsobiť bolesť ostatným náhodou. V tomto prípade sa musíte ospravedlniť a zmieriť (požiadať o odpustenie).

Kreslenie "Odzentačné" (pre hudbu)

Deti sú ponúkané s pomocou farieb KLEKS, aby kreslili svoju urážku. Na konci povolania sa opýtajte, či sa hudba a kresba pomohla cítiť lepšie?

Zoznámenie s tipmi

Tip №1.: Ak ste veľmi nahnevaní na ten, kto vás urazil, napíšte mu hnevový list, a potom tento list vyberá.

Tip №2.: Keď je duša zlá, a ty si niečo otravujete, je lepšie opakovať v miestnosti a pokúsiť sa zdvihnúť náladu, spomenutím na niečo príjemné.

Tip číslo 3.Vyjadrite všetky vaše pocity, o ktorých nemôžete povedať ani otec, ani mama, môžete dať svojmu spoľahlivého priateľa živočíchovi: psa alebo mačka. Vidíme ho k sebe, sprisahaniu, porozprávajte sa s ním a bude jednoduchšie.

Tip číslo 4.: Ak ste hanba, že vaša túžba nie je splnená, môžete snívať o tom, snívať a dokonca ešte lepšie, kresliť svoju túžbu a verte mi, že sa stáva jednoduchším.

Cvičenie "Air Ball"

• Predstavte si, že do hrudníka je vzduchová guľa. Vdychovanie vzduchu cez nos, naplňte svetlo vzduchom na zlyhanie. Vyčerpané vzduchové ústa, pocit, že vychádza z pľúc.
• Pomaly dýchajte ústa, ako keby vzduch ticho opustil loptu.
• Odstráňte pauzu a počítať do 5.
• Inhalujte a naplňte ľahký vzduch. Držte ho, počítanie na 3, predstavte si, že každé svetlo je nafúknutá guľa.
• Vydýchnuť. Cítite, ako teplý vzduch prechádza cez pľúca, hrdlo, ústa.
• Opakujte 3 krát dýchanie a vyčerpaný vzduch, predstavte si, že každé svetlo je nafúknutá guľa, z ktorej vzduch ide, keď vydýchnete.
• Zastaviť a pocit, že ste plný energie a všetko napätie je preč.

Cvičenie "neba"

• Sedieť do stoličky rovno, opierajúc sa o chrbát (ale, nie namáhanie), nohy by sa mali dotknúť podlahy. (Môžete sedieť na podlahe, prekrížené nohy). Zatvor oči.
• Predstavte si modrú oblohu, ktorou sa mraky pohybujú. Sledujete ich. Ak si o niečom premýšľate, nechajte svoje myšlienky letieť spolu s mrakmi. Ste zameraný na oblohu.
• Cítite pokoj, ticho a radosť.
• Objavte svoje oči, sedieť v pokoji nejaký čas, potom pomaly sa postavte.

Rituálne promócie. "Darčeky"

Na konci povolania budeme hrať hru, ktorá sa nazýva "darčeky". Všetko, čo milujeme, aby sme dostali dary a dali im príliš pekné. Predstavte si, že môžeme všetci. Pozorne sa pozrite na svojich susedov doprava, pokúste sa uhádnuť, čo chcú dostať ako darček. A teraz zase dajte našim darčekom. Kto dostane dar, nezabudnite povedať "Ďakujem."

Na tomto mieste, naše povolanie končí. Zbohom!

Lekcia číslo 10.

Téma: "Oznámenie s emóciami: Bývanie,hanba, víno»

Rituálne počiatočné triedy.

Predstavme si, že sme sa naučili hovoriť, a môžeme len spievať. Teraz každý z vás robí moje meno, a všetci sa pre neho všetci opakujeme.

S emóciou spokojnosti.

Pozrite sa na karty, ktoré som vás dnes priviedol. Aké pocity sú na nich zobrazené? (radosť, strach, prekvapenie)

Ako si vedel?

Čo vám pomohlo rozlíšiť vaše pocity?

Ale iná osoba. Chce táto osoba s vami komunikovať alebo nie? Prečo ste sa rozhodli?

Čo si myslíte, že chce hrať s niekým v jeho obľúbenej hračke, alebo povie každému a dať komukoľvek?

Áno, tento muž, s najväčšou pravdepodobnosťou, nebude jeho hračku nikomu. Pocit na jeho osobe sa nazýva spokojnosť. Keď sa môžeš pochváliť, na tvári sa objaví rovnaký alebo veľmi podobný výraz.

Teraz, v kruhu, budeme s tebou chváliť, kto chce.

Môžete sa pochváliť tomu, čo máte, môžete s niečím prísť. Začnem ...

Prehrávanie rozprávky "myš-bushroom"

Poviem vám rozprávkovú "myš-mosadzu" a starostlivo počúvate. Potom ho budeme hrať podľa rolí.

Myš prešiel lesom a stretol sa tam jeleň so zlatými rohmi.

Dajte mi svoje zlaté rohy, "spýtal sa myš na jeleň.

Prečo potrebujete moje zlaté rohy? Budú zasahovať do teba, "odpovedal Olenok.

Ste stromy! - začal sa dráždiť sobovou myšou

Nie som chamtivý, - odpovedal jeleňa a položil svoje zlaté rohy na hlavu.

Myš bola potešená a bežal ukázať dekoráciu všetkým. Bola v zhone, že som zabudol dokonca povedať, že jeleň vďačnosti. Keď myš videla jeho priateľky, potom sa o nich začali bragovať:

Som najlepší, som bohatší ako všetko, nebudem s tebou, s sivými, buď priatelia!

Zrazu, mačka vyskočila z kríkov. Všetky šedé mouses rýchlo sa schovali v ich norkách a myš so zlatými rohmi uviazol. Mačka na ňom a jedol. A len zlaté rohy zostali na tráve. V lese je sobov a vidí: jeho zlaté rohy lož. Zastavil sa, ohnutý a opäť na hlavu.

Ako zlé byť chvályhodné, "si sobovce povzdychol a potriasol zlatými rohmi.

Tu je taký rozprávka. Teraz sa budeme snažiť hrať. Kto chce byť myšou? Jeleň? Mačka? Dobre! A všetci ostatní budú len myš.

Rozprávkový príbeh sa hrá niekoľkokrát. Veľmi dobre! Rovnako ako skutoční herci!

Cvičenie na konsolidáciu študovaných emócií "Práca s veršmi"

Učiteľ číta poéziu, deti zdvihnú príslušnú ikonu.

1) "Scary Bird" (strach)

Na okne obce vtáka,
Brother zavrel oči zo strachu:
Čo je tento vták?
Neboj sa to!
Zobák tohto vtáka je ostrý
Stojaté perie.
Kde je mama? Kde sú sestry?
- No, chýba mi teraz!
- Kto je ty, syn, urazený? -
Mama sa smiala.
- Videli ste vrabku.

2) "Aké lode sú smutné"

Aké lode sú smutné
Od sushi preč?
Smutné, smutné lode
O mongoch na rieke,
Kde si môžete chvíľu trvať
Sedieť a relaxovať
A kde všetky nickees
Nie je hrozné, aby sa utopili. (A. Barto)

3) "motýľ" (prekvapenie)

Vidieť krásny kvet na kvete
Chcel som to roztrhnúť.
Ale stojí za to sa dotknúť ruky stopky,
A okamžite kvetu ... prelete. (V. Lunin).

4) "Radosť"

Radosť - ak svieti slnko,
Ak je na oblohe mesiac.
Koľko radosti na svete
Nemerajte a nečítajte.
Len radostné počuť
Veterných piesní z výšky,
Ako ticho byliny dýcha
Kvety prsteň v lúkach.
Iba ten, kto veľmi miluje
Verí v jasný sen
Nebude pokaziť, nezničí
V tejto svetovej kráse! (V. Lunin).

Konverzácia na tému "Kedy je hanba?"

Čo si myslíte: "Čo je hanba?" (Hanba je pocit, ktorý vzniká pri hodnotení svojich činností, ktoré odporujú prijaté predpisy slušnosti, sebaúcty, dôstojnosti.)

Prečo sa hanbíte?

Aká je ako hanba?

Akú farbu má?

Čo cítite, keď cítite pocit hanby? (rozpaky, spoločenstvo hanby)

Prečo človek potrebuje hanbu?

"Tipy z uzamknutia"

Keď je osoba zlá v duši, môže si pomôcť.

Ak ste urobili pochybenie, pretože sa stal hanbou, najvernejším spôsobom, ako vrátiť umiestnenie blízkych a priateľov - rozpoznať vašu vinu a požiadali o odpustenie.

Ak sa chcete upokojiť sám, musíte pohodlne sedieť, zavrieť oči a pomaly, pokojne a hlboko dýchať: počas dychu sa počíta na päť, počas výdychu, na sedem. Predstavte si, že ste v lese alebo na pobreží, kde je vzduch čerstvý a kde môžete voľne dýchať a príjemne a okamžite sa upokojte.

Pamätajte si tieto tipy a pocity, keď ste sa prezentovali v lese alebo na mori, a s deťmi na pokojnú hudbu, relaxačné cvičenia vykonávajú.

Hra "Kvetina" (pre krásnu hudbu)

Jar. Vysadil som semená na zem. Súhlasíte s týmito semenami?

Na koho sa dotknem "Magic Wand", prosím, owatting skryť hlavu do rúk a kolená.

Teplý lúč slnka padol na zem a ohrievané semená. Spieva sa z nich plížil, (pomaly zdvihnite hlavu a narovnanú).

Krásna kvetina vyrástla z výhonku. Kvetina na slnku je nevhodná, nahrádza teplo a svetlo každé okvetné lístky. Zapne hlavu po slnku. Ukážte, ako "kvet bloom": zdvihnite ruky na stranu, preložte hlavu späť, pomaly otočte slnko.

Koľko krásnych farieb! Zbieram ich v kytete (objatia detí).

A teraz poďme dať veniec! (objať si pás)

A teraz, povedzme dobré slová, tí, ktorí stoja blízko, a odpisujú ho.

Ten veniec ukázal.

Páči sa vám? Bol si pekný, radostne hrať spolu?

Relaxáciu.

Ležať na koberec, na chrbte, ruky natiahnuté pozdĺž tela, nohy nie sú prekrížené. Vyhľadajte pohodlnejšie a zatvorte oči. Pocit príjemného odpočinku a odpočinku pokrýva všetko, čo je moje telo a rozširuje sa na to. Pokojne odpočinul. odpočívam

Odpočinok si ruky, nohy, nervový systém. Príjemný zdroj pokrýva moje telo, som príliš lenivý pohyb.

Moje dýchanie je úplne pokojné. Ľahko a voľne dýcham. Moje ruky sú uvoľnené a otepľovanie. Ľahko a ľahko dýcham. Každý nový dych zaberá napätie, upokojuje ma a prináša príjemnú relaxáciu. Pocit príjemného odpočinku ma vyplní zvnútra.

Odpočívam. Moje telo je úplne uvoľnené. Príjemná lenivosť kvitne po celom tele. Mám rád plný odpočinok a odpočinok, ktorý mi prináša silu a sebavedomie.

Cvičenie "Divadlo masiek".

Chlapci! Navštívime "divadlo masiek". Všetci budete umelci, a som fotograf. Požiadam vás, aby ste vykreslili vyjadrenie tváre rôznych hrdinov. Napríklad: ukázať, čo vyzerá Evil Baba Yaga. Deti s pomocou výrazov tváre a jednoduchých gestách alebo len s pomocou výrazov tváre sú Babu Yagu.

- "Dobré, skvelé! Teraz, hovor, fotografia. Dobre urobené! "

Obrázok a vrána z základu "Crow a Fox" v okamihu, keď to stlačí v zobáku syrov (pevne stlačiť čeľuste, v rovnakom čase ťahajú pery, zobrazuje zobák). Pozor! Kresliť! Zoberiem! Ďakujem! Dobrá práca!

A teraz, ukázať, ako bola babička vystrašená z rozprávky "Red Hap", keď som si uvedomil, že som nehovoril s mojou vnučkou, ale so sivom vlka (široko odhaľuje oči, zdvihnite obočie, otvorte ústa). "Zruch! Ďakujem!"

A ako sa slovely usmial líšku, keď chcela mať rád loptu? Kresliť! Zoberiem! Dobrá práca! A strelili karafiu (zrazili vačky).

Pri ich čítaní porovnať kvality: 1 a 3, 2 a 4.

Aké tóny sú prítomné v 1 a 3 kvaritoriách? (fádne)

V 2 a 4.? (jasné svetlo).

Výkon: Purú náladu často robí všetko okolo nudných, nezaujímavom, elegantnom. Naopak, priateľská, ľahká nálada vám dáva možnosť vidieť krásne, úžasné, príjemné.

Relaxácia "vodopád"

Sedieť pohodlne a zatvorte oči. Hlboko dole a vydýchnite hlboko. Predstavte si, že stojíte v blízkosti vodopádu. Ale to nie je úplne obyčajný vodopád. Namiesto vody v ňom kvapky dole mäkké biele svetlo. Teraz si predstavte si pod týmto vodopádom a cítite sa ako toto krásne biele svetlo zvlnenie na hlavu ... máte pocit, že vaše čelo uvoľňuje, potom ústa, ako sa svaly krku relaxovať ... Biele svetlo tečie na ramenách, chrbticu a pomáha sú mäkké a uvoľnené. Biele svetlo tečie z chrbta a všimnete si, ako napätie zmizne v chrbte, a tiež sa stáva mäkkou a uvoľnenou.

A svetlo prúdi cez hrudník, v žalúdku. Máte pocit, že si relaxujú a vy, bez akéhokoľvek úsilia, môžete dýchať hlboko a vydýchnuť. To vám umožní cítiť sa veľmi relaxačné a príjemné.

Nechajte svetlo prúdiť na hrudi, na žalúdku. Máte pocit, že si relaxujú a vy, bez akéhokoľvek úsilia, môžete dýchať hlboko a vydýchnuť. To vám umožní cítiť sa veľmi relaxačné a príjemné.

Nechajte svetlo prúdiť aj na rukách, pozdĺž paliem, na prstoch. Všimnite si, ako sa ruky a dlane stávajú mäkšie a uvoľnene. Svetlo prúdi a na nohách, zostupuje k nohám. Cítite, že relaxujú a stávajú sa mäkkou. Tento úžasný vodopád bieleho svetla je zjednodušený celým telom. Cítite sa úplne pokojné a pokojné, a s každým povzdychom ste stále hlbšie a naplňte čerstvými silami. (30 sekúnd).

Hra "vlak s menom".
Lokomotíva bude nezvyčajné, každé auto je vaše meno. Spočiatku nebudú lokomotíva nebude autá, a to z vás, kto si vyberieme vlak, bude "jazdiť" v kruhu, tlieskajú ruky a zavolá vaše meno. Potom vlak zmeší a riadiť až k akémukoľvek chlapcovi alebo dievčaťu so slovami: "vlak, chuh-chuh-chuh" - a zavolá jeho meno. Toto dieťa, ktorému vlak príde v reakcii, zavolá jeho meno a stáva sa novým vlakom a prvým je jeho auto. Teraz idú spolu a zavolajú meno nového vlaku. (Hra pokračuje, kým všetky deti budú zahrnuté do "lokomotívy".)
Tak sme dorazili do rozprávkového mena krajiny (dve bábiky). Predtým, než ste obyvatelia tejto krajiny. Chcú vás stretnúť. Zavolá vám svoje mená a zavoláme im ich vlastné.

Cvičenie "Ako môžem zavolať osobu s názvom".
Možnosti Štart.
1. Chlapci, dnes ráno som išiel do materskej školy a videl som, ako dvaja chlapci o niečom argumentovali a nazvali každý druhý škaredý - Sasha, medveď. Boli tak nepríjemní sledovať! V našej skupine som niekedy počula, ako ste si navzájom zavolali.
2. Keď som išiel do materskej školy, potom som videl bábiku Katsya na nádvorí. Sedela a kričala horkosť. Keď som sa jej spýtal, prečo kričí, Katya povedala, že dievčatá, ktoré s ňou hrajú, volajú jej mláďa. A má rada, keď jej meno je Laskovo: Katya, Katyusha. Ako inak?
3. Chlapci, viete, že každý z nás má meno. Tento názov sa nazýva mama, otec, babička, dedko, iní ľudia. Každé meno je udelené človeka a rôzne charakteristické vlastnosti charakteru. Napríklad meno ... znamená ... ale človek môže byť nazývaný nielen podľa mena, ale milovaného súdu (Sun, Bunny, Ryby, Kuracie, kľučky ...). Možno niekto z vás tiež volá svoje meno, ale v takomto serive? Aké slová? A ako si môžete zavolať? Počúvajte, pretože zavolám Lena: Lena, Alyonushka, Alena, Alenka, Lenochka ... (Opýtajte sa na deti svojich možností.) Viete, že mená dávajú, keď sa človek narodí. Keď je malý, jeho meno je veľmi milujúci a jemný jeleň, Olyushka (opýtajte sa deťom iným), a keď človek vyrastá, jeho meno je iná - Olga.
A moje meno je: inna Georgievna. Prečo som takzvaný? Aký je názov vášho otca? Dospelí sú častejšie nazývané menom a patronymickou. Toto sú zaujímavé mená od našich chlapcov.
4. Ako sa na seba vzťahujete? Viem, že máte prezývky. Chcem počuť, prečo si navzájom voláš?
Ako nazývate DIMA? Čo hovorí Dima, je to dobrá alebo zlá prezývka? Ako sa o tom deti myslia?
Teraz vieme, aké meno od našich chalanov, ako ich zavolajú inak, ako budú nazývaní, keď sa stanú dospelými, pretože teraz hovoria priateľov. A bude to veľmi dobré, ak zavoláme navzájom milujúci, jemné, dobré mená.
"Ako môžete volať tvoju mamu, otec, dedko a babičku"
Každý deň ste obklopení blízkymi: mama, otec, babička, dedko. Všetci sú veľmi odlišné. Každý má svoje vlastné mená. Každý deň komunikujete s nimi, rozprávanie. A pamäňme s tebou, ako zavoláte svoju mamu, otec, babičku, dedko.

• Milujete ich? Prečo? (Pretože sú láskavý, milujúci, starať sa o mňa.)
• Čo robí tvoju mamu? (Hladovanie spodného prádla, umývanie riadu, pripravuje jedlo ...)
• Aká je vaša mama? (Pracovité, starostlivé.)
• A ako zvyčajne zavoláte svoju mamu? (Mama, mama, mamuly.)
• Ako zavoláte svojho otca? (Otec, Papula, Papong.)
• A čo nazývate mojou matkou starými rodičmi? (Lena, Lenochka, dcéra).
• A keď prídu priateľky k vašej matke, známe, ako to nazývajú? (Lena, Lenok.)
• Čo si myslíte? (Pretože sú priatelia na dlhú dobu.
• Aké je tvoje meno vášho otca? (Sasha.)
• A ako to voláš? (Otec, ocko.)
• A mama? (Sasha, drahý.)
• A starí rodičia? (Syn, Sasha.)
• Aký je vaši starí rodičia a dedko? (Baba Anya, dedko Vanya.)
• Čo hovoria vaši rodičia? (Matka otec.)
• A keď chodíte so svojím dedkom alebo so svojím dedkom a prišiel k vám sused - ako zavolá svojich starých rodičov? (Anna Sergeyevna, Ivan Petrovich.)
• A prečo? Co si myslis? (Pretože sú už staršie, staré, sú staršie, musia sa rešpektovať.
• {!LANG-13349d05f66d2fce86211cf0f7fa8791!}

{!LANG-b48f47f02d90de455ea8ee63541e27c0!}
{!LANG-6a5001297ee486c2ee51ec650f144c40!}
"Sasha, teraz si v lese.
Hovoríme Vám: "AU!"
{!LANG-693b3554496c44c805327fe9ba658374!}
{!LANG-dd36b95f74793138ddf7bb445b3851b7!}
{!LANG-0e511ef2a0d9b7f94b85e06b98191a37!} {!LANG-59f670379fd8febc7179873e3f18da88!}{!LANG-3c9d5cfec773bfe87a0e937cd8721c26!}

Rituálna mazanie"Outfast Friendship" .
{!LANG-182d63b1a09ddd790c2390c1d5b65802!}

Nájde č.

Téma: "Moja rodina"

Trieda Ritual Start: "HARMOMILE" . Deti sú pozvaní, aby maľovali okvetné lístok v súlade s ich náladou. (Zelená - "Calm", Žltá - "Radostná", červená - "nadšená", hnedá - "frustrovaná", sivá - "ľahostajná".) Po tom, deti si vezmú ruky v kruhu, pozerajú sa na svojich susedov a ticho sa usmievajú. ("Dajte úsmev").

{!LANG-b61f8684ee2d7f27831c4c269c9d4a7c!}

{!LANG-1669504d7aa69f8402ca40a8b303a08b!}

1. {!LANG-57bbac8aaded9cc38fac72828705bf1a!}
2. {!LANG-80771f8ede153ca7111d647b58752068!}
3. {!LANG-1bc733c98be5172625ad52874e462b0a!}
4. {!LANG-a390c29d9fc69b124bb5824b0958732a!}
5. {!LANG-2a989dba3a311031c696f85b6b48010e!}
6. {!LANG-abb97a8227608afddbf796e96216f05f!}
7. {!LANG-0ea654c293939860b37247becf3c6f97!}
8. {!LANG-20018ae8fff3ebbef0b137301867c8c1!}
9. {!LANG-3d3c75e11e0c599c5d6e8ab516a23333!}
10. {!LANG-6c7a45ad55dc3463cc10a4ffe52e409f!}
11. {!LANG-a74a801da8e3654a7d6f228155d3d1e8!}
12. {!LANG-2fb704b80ffed1b11126f8d592705453!}
13. {!LANG-1f8aeef58d1ab026e334dd3c22a306ed!}

{!LANG-66246bd412c64ce4745e5a1bfe3dc4f6!}

Hra "Hádaj, kto hovorí"

{!LANG-45eef05fabe24e81b84c475062fa6e37!}

{!LANG-f4b40be97a0449cdd73f1516a933f495!}

{!LANG-a43dd83495f9f9c18d18290d9a4b8448!}

{!LANG-520dfbaf980dc9fd66de1d6c915f04dd!}

{!LANG-79c79b39d30605974270cb80f81cc104!}

{!LANG-59824e3f5e2aff2b9566e4a1a2c71786!}

• {!LANG-24c9471ee9d805fb4ae3d0e50768a02b!}
• {!LANG-0f23c49e8e595317f9f4e72d7277f750!}
• {!LANG-bd1a40199940dbadb4d938dd25f3515b!}

{!LANG-b911288219d5acb50c417d308478da98!}{!LANG-53b0d458bc32d5d0e7f6ade0d3da51ea!}{!LANG-1a55bef02c2c480dd57e956017cd0f2c!}

{!LANG-5835a7070dbdb6fc1c1df6909e3a638e!}

• {!LANG-c271565f87b6ae92d7e1a922b38448a2!}
• {!LANG-4a76fc61af28d12cff4ce13ac16456d8!}
• {!LANG-ecdc572b1e66dfa966afedfe604232f4!}
• {!LANG-2dc073ce172ad4a99d79afc055a63a79!} {!LANG-f816ca6769e0bcaa63bb0a0ebdb47b18!}

{!LANG-6e3707d0884e38f3c7bce5787658c73c!}

{!LANG-1738f7e23fd1d18d9b8550064438eefc!}

{!LANG-ababf333f90ffca94452c0425de0fc69!}

{!LANG-5cc1f88fd776e01af277ae5548cbc05f!}

{!LANG-edd67a02fe5cc106c9440b598346b144!}

• {!LANG-67257c1bf5d189550febadc88b800860!}
• {!LANG-eb5c8a86c73d057294e946098157932c!}
• {!LANG-861e8b29959e2b273701beec8349e452!}
• {!LANG-b5200559982c825cd7026377d61a5adb!}
• {!LANG-de6b6f1486f3e60fca4e1afc3347cf84!}

{!LANG-9f8b14e4ab47109071efcd5814451081!}

{!LANG-b5a712bf2c3b3ef520c2640631894d7e!}

{!LANG-e47c7ccbb75ddc0918aebd070265b9f4!}

{!LANG-aee72d80b94c99b98791f04a0cd6a067!}

{!LANG-203e137b0dee0bc17583fa4d3f7af1a2!}

{!LANG-0352aaa2823a011d79428d2f18d01c0f!}

Lekcia číslo 5.

{!LANG-381525b17a418155db5a376e8ebcbe2e!}

{!LANG-759c5ab8c19afde519061b4a1f117681!}

{!LANG-b5bfeeb61dd713258b89389de8f13971!}{!LANG-b234e875f6fa5048e6efe21e5867aa65!}

{!LANG-51807b3ddd79b90d69f9893ea27894d2!}

{!LANG-520dfbaf980dc9fd66de1d6c915f04dd!}

{!LANG-1c065bca96a312be6a66d2d669227887!}

{!LANG-e0faba4c5de064208c046bfbc6ee21ca!}

{!LANG-ab0baf85a90c2c05e45cbdca871aceda!}

{!LANG-71409b84edd99f052c69d97f66601767!}

{!LANG-1c8fed2309e568e3fcb9c971de22f473!}

{!LANG-f0c6e07b1e112a71a4c666d786f4e246!} »

{!LANG-85e2f5b3aeb46f0835fe93796572de40!}

{!LANG-0c703ec60f7220a4fbc41ba07448aadb!}

{!LANG-0a5d61536a30e3f3190049a214b60302!}

{!LANG-0f09fe93f0283efede298659076c1b00!}

{!LANG-c7deb6ecf843f4ae505525fed3b55648!}

{!LANG-e7bad571f10d6e73e560f3aec40d6e03!}

{!LANG-f85ef3fef1d3f5f38d63b8fc961775de!}

{!LANG-06a604fb785321f39e1073c579ded7a8!}

{!LANG-dea55b47029996042683f7a7f71ddc6d!}

{!LANG-f1f97b2b34df332102500072419083fd!}

____________________

{!LANG-3f74e3c185c07125bf6ffd489f13856a!}

{!LANG-467b9a0490abb53d6c648baa689c235f!}

{!LANG-9bf7b3690945d10e4bd3c9ad263263d2!}

{!LANG-6f393bdbc8571844e75dd4e60ad31eba!}

{!LANG-501585b45063e5cd89fef09c58bee423!}

{!LANG-f59a9c24303f0e53bd935e1bd747cdf4!}

{!LANG-370cf58079dfdd698b53883a6c5ae618!}

{!LANG-ee1594ee7e5f489a3d295873a9a36c34!} {!LANG-26bcd2af349df391ad570e3cfa1c4d5b!}{!LANG-bff92a8e570ed24d5a6e39c07ed1eeef!}

{!LANG-a98ae95f13fcd48783e77104d83e7da9!}

{!LANG-78226b285abb691e1aa2c85790f8d0eb!}

{!LANG-59e1479dc73c4e557ad9516198ec167a!}

{!LANG-f4ed74e72bfb48b162e25fbfba2a22a2!}

{!LANG-07848f2334fe3a3d690416ebe2bf8836!}

{!LANG-cbeeda52930bf47f155ae26ab6121497!} {!LANG-989320fdbbf5039add6fe6ddb131a36e!}{!LANG-a96bbeb3a3028bf32535c2d4f44c000c!} {!LANG-b98332aefe68d01d7299fb9f550e7aa3!}{!LANG-790a6237fa5b9169b8141dbd533a0ba6!}

{!LANG-ac9906487e5c07b1ebf3c1e3b511ff1d!}

{!LANG-da8ef78e70a7cfcd3c3a138d885cd10b!}

{!LANG-654532d339a2bef707f9073d2f3b36fb!}

{!LANG-b7e4b37d4b6e9251d5e2b13153de7b41!}

{!LANG-db8f79d635d7f7e21528ee861cf30a9d!}

{!LANG-7bdd4c48f5e285a395f5259f2d54fe9a!}

{!LANG-7420d366cbab994cc747bce2aa07eecd!}

{!LANG-3f7d9cc528325b44874a7aaa814011f0!}

{!LANG-98c1800dace7157efa9d18443bf30124!}

{!LANG-9c88f66ffc5843cfd1e912330fdaa3a9!}

{!LANG-022423809a2957282b2c95ce371a5cc7!} {!LANG-ab67c5b83bfa2a0cdf01e244374d0ff3!}{!LANG-3455adfcff454cc2be1a5c5c7d94d7cb!}

{!LANG-20b662112a20868967e0bb01ab1ec1d5!}

{!LANG-71a0ebb5e78297c259860f2afa5e991c!}

{!LANG-07f2d03d9d2c48c5b52edaf744b9d74b!}

{!LANG-ce81b5e1dc26d79c7c99089f91f9aa35!}

Účel programu:{!LANG-5ffd55906722c8028dc2761df6d2da3c!}

{!LANG-ccc900131f38937c7645c9b54acbc103!}

{!LANG-baf338c52bcff0053b699a55ae3ca463!}

{!LANG-3a2c1921b7816a9f56af2fc40f0ebfbe!}

{!LANG-b2a49dca4c8ff7d5079331bc61bfaa63!}

{!LANG-336b376896808fc35e317393ba1632c3!}

{!LANG-366ce4068485413952971002b1cbbf13!}

{!LANG-8ed10c6114f82b9363ea80bd591c4700!}

{!LANG-d40ccb1831706e599fdb4c3baebf8ce5!}

{!LANG-c02165bc386113f9954b55498c6d4ac3!}

{!LANG-395c80a9d787f996ec922c0610abf395!}

{!LANG-4f58f37261137e7d6ba7eddc54274b35!}

{!LANG-bd7232c7365efa77285ad1eeada93da9!} {!LANG-744eca63fc1ff796b5a082a02bfe312d!}{!LANG-d0321814e06c49410cecaecaa31f0a7c!} {!LANG-29079901f075a95e09b1f8aa6bb18e3d!}{!LANG-e296d97507b76310edeb6b475164a29a!}

{!LANG-0cc407d0afe9cde5b58247c66d9f1019!}

{!LANG-2a29381e4f39eff9acc78c6e304dc031!}

{!LANG-030df253c0f9288a0aa0517c672b0091!}

{!LANG-51cf81912585ecacdfe8865b7b19ef36!}

{!LANG-7c7186c2d1a0bd6b669b657be670091d!}:

{!LANG-3e83e4f4e77294c82cf99befb075b303!}

{!LANG-72997c9b9c953e8175a2356964a657b3!}

{!LANG-5cdebecf7beb28a8c0d0fef4235b3e82!}

{!LANG-b57dbc481b7a88a8f4cd04894a4fc24b!}

{!LANG-979a0046552ee8b55ff238c8e6aa68b8!}{!LANG-449e7d314bf2ae52b506aa285c741e00!}

{!LANG-cbdf2c5154a134779cea775561cbdfb7!}{!LANG-655ae02d900ff151a27161f6600a05e4!}

{!LANG-b4590c86e2592adab1bd6f18961efa50!}{!LANG-4e1f747d966c3ee73f13acdda8f83437!}

{!LANG-1012fd06d4b2e3de09bb3bdf6c72fed9!}{!LANG-b4d988e7bbe90c545ecf9d83d08a909e!}

{!LANG-3648879df69d29197f7cacdb9f212ec8!}

{!LANG-61125e7615704a166c78ad04dbeda314!} {!LANG-d0ef0404ced157b02973967572a68510!}{!LANG-1f665e6f4ffc52fdc38585ff6426ad15!}

{!LANG-33aa064e23c6174ff33b4602204816e3!}

{!LANG-61273ef7dcb904da3c5a29e8d518a1e3!}

{!LANG-d1936baaeda20b0493e91f81c5d2eb7d!}

{!LANG-0aac6aff1274adc8ad70be0eb86c8082!}

{!LANG-6249a466584eb3cef1cc7e208c4c13cc!}

{!LANG-34152da2824e979d9c781a6f0f6e3854!}

{!LANG-32f8e0bb6944a6efe8b1351b72b8facc!}. {!LANG-12f8a7b48aea9f8a87f3a113953f9860!}{!LANG-aed4deca828bfb4720ebba0c74142219!}

{!LANG-561884418c8cd7ed1a49a30caf520595!}{!LANG-f341053cded78581aa3427e182b43770!}{!LANG-e731d9558a40f67fb9428ff2f4b77b33!}

{!LANG-00a382f9911c71b529d999a4e2b62823!}{!LANG-c2b065bc48278b86c5665bf552e13cfb!}{!LANG-9d55c7bf3d25ad2e00c2262a238bf3ba!}

{!LANG-7cda247ecb9d8b07d7a25eb84210f22b!}

{!LANG-8ee1274e56be2c30ade6d149f433914d!}

{!LANG-f69035ce01a1d5435e5430f0c26f30da!} {!LANG-4c52b55475d9693f671dfb2c30a0e99e!}{!LANG-51d04187a96e805d5a11f050abac99e9!}

{!LANG-ae824846fe22a0b751c9ee85e3f8eccc!}

{!LANG-53d5e1c288400258d802596c8d0d5259!}

{!LANG-8fd15cdadd8dbdae997d423fb87ecd3c!}

{!LANG-82ce59aa1142dbf1361c95fe78ac0e3c!}

{!LANG-e47249a849425e0d0e05624ee00fba32!}

{!LANG-165755b6244aef5d8f3f7199286214e9!}

{!LANG-c66362a71de260ec0a03d6ac002a8f83!}

{!LANG-64a7a88a61c1ab697c0e6788b3f3c88b!}»

{!LANG-1f3484a038321157fd9bd7e03bf9499e!}	{!LANG-117d3e41a599c88c7704d5370fb249b0!}	{!LANG-1ab327afc4f3779a5a77466316935c59!}	{!LANG-87a63f320c3848ad9339f6a786b512a1!} {!LANG-d3ed8d566b0c80d58a6747fd9a4421ef!}
{!LANG-32f8e0bb6944a6efe8b1351b72b8facc!}{!LANG-731cbb2fd21882ef7ec6fc41610aacc9!}
	{!LANG-c4fb013cf75587ada424c866e74c478c!}	{!LANG-a4d2a59469d930a0ef80bdaebae53b62!} {!LANG-28c8e4718b3591129a56701c83086d58!}	{!LANG-76786e0e8f880bf70809f7a784f749c4!}
{!LANG-c2d2e69659ed25900354d990703b32e7!} {!LANG-f996fe3680786ea44ac4465c4770be77!}	{!LANG-caf219b0eecb3f6bfc8dd203dd85abd7!} {!LANG-64b92b08059aae49bdf3c0538752f925!}	{!LANG-1a53cdc4c66c0e10f2249be96faa6a59!}
{!LANG-4798a80a6f5c34bf2cd1326a38c65bd3!}	{!LANG-64b92b08059aae49bdf3c0538752f925!}	{!LANG-34ef60aff77e9f245093aebc41fe80dc!}	{!LANG-a9f3bb1149b5a6dd9548c3db9333f695!}
	{!LANG-32565b0922ffdf4e347ae2795be3f0c4!} {!LANG-7824ef15e3a4e4c6ea26396a05894a0d!}	{!LANG-08fe10bf6e890fd61bc4ea730e9663a0!} {!LANG-f5925c819388f3aa2c85b465a9ce76c4!}
	{!LANG-bae4d9f22508a435876088c3dd2fda75!}		{!LANG-48cc4a1e8d4678851810c9fda6894174!}
		{!LANG-faec60c43ff9007a1b0c1a188e6c3dd0!}
{!LANG-98743235d90a38283a0a1e994d7788a2!}	{!LANG-c8ec0ea92df4cab633b9ff9f5d10479f!}	{!LANG-c51e2d52812acf3dfb256af9454a6a50!} {!LANG-b5b21851fa25be850eeb13dcfd1b29cc!}	{!LANG-624c17f4b7df7794a683968914d694b8!}
{!LANG-561884418c8cd7ed1a49a30caf520595!}{!LANG-ffc51d66aa88125b21f82725ca063fd6!}
{!LANG-a21179de32bd70224cdc52307ce28ad5!}	{!LANG-64b92b08059aae49bdf3c0538752f925!}	{!LANG-d6941fa5ed013787ad8ba2450e8147c8!}	{!LANG-246fcce5b795ca11eb6189ac4890f178!}
{!LANG-29fba57e1da47df6cad51399449c6e96!}	{!LANG-56049e386c5234f04bb43d810a337453!}	{!LANG-50a509d2028ef3fadaf80d173697fcf8!}	{!LANG-e392256d345312d903fe111456ba186c!}
{!LANG-5ffc0dfef2b98c8cb83ea41a945e2b22!}	{!LANG-6f9841fd794570aa4f0c3b5dbfdfdf2f!} {!LANG-c8ec0ea92df4cab633b9ff9f5d10479f!}	{!LANG-e3595c7edc9b232655d9b9ca285fbec7!}	{!LANG-bc757815572061681e4a182cfc403c43!}
{!LANG-a400911fe3d8f4bd246902197b08e192!}	{!LANG-64b92b08059aae49bdf3c0538752f925!} {!LANG-b22a7d4f4fc2cef4b1ead90f62e95393!}	{!LANG-911753fb44174e240f90fdb7cd3a83e0!}
{!LANG-f7e6e88213c038b5fc0f4ac9f18cea5b!}	{!LANG-64b92b08059aae49bdf3c0538752f925!} {!LANG-b22a7d4f4fc2cef4b1ead90f62e95393!}	{!LANG-8fff5f9d2bb46a62811b2cdc90d9dacc!} {!LANG-545db1aaab4feceb329f1c138adce60f!}	{!LANG-c724b32c2328a39e744388df5865ad8e!}
{!LANG-f7fa9b500cb2eea11fa6a8cc219e4a77!}	{!LANG-6f9841fd794570aa4f0c3b5dbfdfdf2f!} {!LANG-c8ec0ea92df4cab633b9ff9f5d10479f!}	{!LANG-12443bb3ffacd1b48eada766d6fdbf98!} {!LANG-545db1aaab4feceb329f1c138adce60f!}	{!LANG-cc0e6a7865390c7727a7918fea6c41b6!}
{!LANG-00f135de8ba9c824a240ff2b1daf3bf8!}	{!LANG-97ab6583ab17484711c0b9c04b0b44bc!}	{!LANG-98da7d33136c493dac937ae69985f0c8!}	{!LANG-c724b32c2328a39e744388df5865ad8e!}
{!LANG-4f87738fa53e1b479a9558342572c387!}	{!LANG-64b92b08059aae49bdf3c0538752f925!} {!LANG-b22a7d4f4fc2cef4b1ead90f62e95393!}	{!LANG-3f4f7b00af4abc4a921f2affb708e5a8!}	{!LANG-c724b32c2328a39e744388df5865ad8e!}
{!LANG-00a382f9911c71b529d999a4e2b62823!}{!LANG-ffc51d66aa88125b21f82725ca063fd6!}
{!LANG-fd1729c4484b1d3eea80a24566f1ce25!}	{!LANG-56049e386c5234f04bb43d810a337453!}	{!LANG-c91e6d11c338db1bcc6620e3d9a0720a!}	{!LANG-f5a9ed9dc465b48e18e41773888e3c92!}
{!LANG-f274acace881728b1da67a540621b106!}	{!LANG-61728a8ebc9d8663f9212d1747a4a8d5!}	{!LANG-f49057d093777061a0ece0a7eec7d75e!}	{!LANG-6a93d808ce0ef47d05953f0e6c44d1da!}
{!LANG-7e028be8645064f6807c6ee29d33114f!}	{!LANG-b20a5ac32c863669a96f5224f09c4c74!}
{!LANG-542a5d61a4952490c05da7646155385d!}	{!LANG-82e76121785bfc8b39764fa7962bc7d0!} {!LANG-e3cd6f9293820ad2380762a132829a4b!}	{!LANG-cd469f16702a301dcc1239deafd7ee4f!}	{!LANG-085fc3189156f5fd4703e9600d0ee2cc!}
{!LANG-4dcace196b44dce206987dfbe17ff966!}	{!LANG-c4887b600ce1bec0397e744e86e23df1!}	{!LANG-cd469f16702a301dcc1239deafd7ee4f!}
{!LANG-d199e319c411e65db96a7e9b22578a86!}	{!LANG-131339ec7e7f0d1c04e96dcf7830c730!}		{!LANG-d5266979be59ceb5a067aa1a8e159780!}
{!LANG-e56e299a38bb09fc81f8710bd61c5d19!}	{!LANG-7c9d57b484d81b89445f6d6f1a8a5919!}	{!LANG-343b4a7459c343d3179a22decd357212!}	{!LANG-1d9cac6d63ceae1f4a8bc470fca24103!}
{!LANG-831498767a6a9da33308b8a0febdcb9b!}	{!LANG-1d811770d5b819077c0ed65ff7fe73da!} {!LANG-c84b95ae01dec69317ec0cb07dd641f1!}	{!LANG-d74cc952458e9cfec44afa646091242c!}	{!LANG-2107f4286bceefcd6599627df80bb747!}
	{!LANG-a4b90148a1d5625b0a17400f7f6812a4!}	{!LANG-d1fc40fdca6b5b5dd214f6efebe2aec4!}	{!LANG-f045a4bd2a28b4eadf3de5f6b8ff1df9!}
{!LANG-fc4f953c67b4201d5ab25727b90aacf7!}	{!LANG-aba249a0bcebd37897a70daa564034d3!}	{!LANG-53258959f444d9a2f0c76e576afd64d5!}	{!LANG-a9f3bb1149b5a6dd9548c3db9333f695!}
{!LANG-bf5156f749f902093a17b13ecc9f1068!}	{!LANG-c9941f99468edea1214f372f75e3a6ab!}	{!LANG-8feba88579ac6b75c0b8a2b7c16bfcd0!}	{!LANG-db4c2e18ad299b4679bafeeccd377049!}
{!LANG-fb5fe1a60370f185dae616db8b9bdf47!}	{!LANG-71838f92ecd68f0eb26c117a9f5648f6!}	{!LANG-790e5b4e5e06f2e809ae67278d07589b!}	{!LANG-6a93d808ce0ef47d05953f0e6c44d1da!}
{!LANG-e1efa2d2c1286307546fdf941939befb!}	{!LANG-7231b4746dcf68fac13326cb69888233!}	{!LANG-942426e35d3efd00d89645c1ee37dd5b!} {!LANG-9b0dc1511d6ef3166dd4b2a846b59c4e!}	{!LANG-c84b95ae01dec69317ec0cb07dd641f1!}
{!LANG-3845efa6443ee811a3874bb9fd6bdab1!}	{!LANG-23e0183d8465d80da1b8f847775fccf8!}	{!LANG-2accf0c29401a48523d1d2afabd99e94!}	{!LANG-5fbffbe94c546547b00a24a52d2d330f!}

{!LANG-cefb0c4ff5918bb25d6fad70bd042b96!}

№{!LANG-ce33c51347e3833f4516ce64646c882e!}	{!LANG-01bd3efafb3fb2a14d17a9896784aca6!}	{!LANG-1b811c2e5aeee891af895cf70b883c11!}
	{!LANG-32f8e0bb6944a6efe8b1351b72b8facc!}{!LANG-6dfb7d0b49b2e1c932c4f56f05812d54!}
	{!LANG-f62305aa8708a0b891d0d94de6d927cf!}
	{!LANG-1bda562782b311580ac92d7dbc42c9b8!}
	Prekvapenie
	{!LANG-561884418c8cd7ed1a49a30caf520595!}{!LANG-b7d1c8edc725ff023c7c1dd4c6243edb!}
	{!LANG-7bb0cd15b921fe3c862d9620093b0cb1!}
	{!LANG-baaa1c83e41d0b7d73838917067e5ffc!}
	{!LANG-d5dbbf466a14332af2c3f2febc05f760!}
	{!LANG-ace3d3759bf1fbf24584f4f0c675aaec!}
	{!LANG-bb64bce208703c699032ff16d5ddbc3a!}
	{!LANG-f34c28d3e19f2dab9d0b978f5943f818!}
	{!LANG-6692cd6c3fdb5472698345a522316432!}
	{!LANG-c7df5fa55e9f9298b7c33ec3c0d94dc9!}
	{!LANG-00a382f9911c71b529d999a4e2b62823!}{!LANG-8a018ecc23ba909400d2fd87a1744261!}
	{!LANG-c91f77589229cc01ceb1755fd2ea7175!}
	{!LANG-fe71f9feaed5d92ea697f241be1e8254!}
	{!LANG-cb5d260e15af8fd345507c0fb2333a7a!}
	{!LANG-0a194b80fcebd24dc6dcd809dd783ec0!}
	{!LANG-a79d3e93c1af66e0432042f7aa60f2b9!}
	{!LANG-19490d592b1f2144da51780592eda9b3!}
	{!LANG-f0b1524c1b2be55c52ddd4a59565bb79!}
	{!LANG-527195a0311335b7b9b7f22094035188!}
	{!LANG-07888275551f3e511ca19791d085b3a2!}
	{!LANG-07888275551f3e511ca19791d085b3a2!}
	{!LANG-f30c7c13038fb212c857c8d555d356b8!}
	{!LANG-6441973ace6ceedb15c52cfa289cdd84!}
	{!LANG-48388f39bbfd2bf0e2f6dbcbe515b8e7!}
	{!LANG-c052b0294027af400428f7f012dbccec!}

{!LANG-2320a22e8d3304603b7e86d46245cd52!}

{!LANG-44b1c3d44445c8e01cbc64e078af9a51!}

{!LANG-2c94d29736ad576e690d80b15747ad47!} {!LANG-3f8e203f88337dd0fa13862c8004d17b!}{!LANG-749aa62b76086ee3b56c268edf435b7d!} {!LANG-3b07c2e1e6d7a0f68a25b7b32c704a40!}{!LANG-c0dc9ffc0227b50e182897de7538e82b!}

{!LANG-6f1cc22fc808631c0392c85e586867d6!}

{!LANG-b66f115b29b4a01ae060f08d2c59da6e!}

{!LANG-7eb259465a357e36fb142a2fe094225e!}

{!LANG-2771793748050ae55ae7cafcaac38df3!}

{!LANG-e7011c202fa2cced89df6eb268b1ed1b!}

{!LANG-67ca4194be9140f23b3b9f3a5ff34356!}

{!LANG-951b07b5e78f734c5b7258458de055d8!}

{!LANG-7fea17984f4a4aa31edec36b39c8b346!}

{!LANG-266ec6475d8481f669fa1a1c6eb13219!}

{!LANG-d1c52d16502b2385d143952e58dafca6!}

{!LANG-1b83e2c941b622e6e448769fd56c673b!}

{!LANG-5f10aa723ff17a2bd9f76fb53759e910!}

{!LANG-81f901df643252a20fe69e55ad2a2024!}

{!LANG-a4736996bb5a28b444774349c768448e!}

{!LANG-d669ec325e5c0f7a65a1171165f24f69!}

{!LANG-eb7d5fdba300436e676e205530bd5b50!}

{!LANG-9daf14bf9b29955a2af2d1c3b58a462e!}

{!LANG-79b04fa9e778619a739cd037e2911048!}

{!LANG-a444f14aadd7794ae18ca6718777a75e!}

{!LANG-ae397fef9e428ca0c0e1c1f7062e5c60!}

{!LANG-209ca298e8fae5d7502fec0b51f1a801!}

{!LANG-17013fae8c3a53d43732a8376373f75d!}

{!LANG-292a0f31f99f8718740f77e6fbf1c0d2!}

{!LANG-b26f4c678b0ec15f82f7210f1a8767a7!}

{!LANG-4a35bbc536493ff499b02cade4ff44ca!}

	{!LANG-7aa63d42d51a17b8f616e3d30467a92e!} {!LANG-f05d093df419784c060354ac576eeb30!}	{!LANG-7aa63d42d51a17b8f616e3d30467a92e!} {!LANG-ffb1c47352965749352fd735e75d3a79!}	{!LANG-893508ccea0185be0ed4bc5082f8727f!}	{!LANG-f98dd398d1040627b580840f9ea6da83!}	{!LANG-fd568c5671cd2136f2792770b93f2e4c!}
			{!LANG-ddd178c364fb7c52c021957556612501!}	{!LANG-f6ecdaa8734847a1928622ee0571206c!}	{!LANG-73600f3f30f952e1f685bfe977980e6e!} {!LANG-9b6ca8c920aebcf53d3cdda8722bc396!} {!LANG-6fa013c3554aaab290ba363bee1e8f5c!} {!LANG-92fce0cf1f1e2a2dd150dfeda6cd7c69!} {!LANG-11acab4e69aa199372e74f1a3003e3a3!} {!LANG-810110953e2982ffe9c4c9e88e7fc13f!} {!LANG-e3c1f3f3c8389b227f271507a124542b!} {!LANG-2f13d37e34ca946ca19646bb08cfe435!}
			{!LANG-1bda562782b311580ac92d7dbc42c9b8!}	{!LANG-f6ecdaa8734847a1928622ee0571206c!}	{!LANG-e9b576f7d883ea564961090502f831fc!} {!LANG-be6f316fb11bdd3af6f28e49495159d4!} {!LANG-875f9269d48a7eaf28ab49dfaf0c9cc6!}
				{!LANG-6d5967d1a20ad21a148f855013be014c!}	{!LANG-3549b8fb94a710af9949fa80a12e7125!} {!LANG-c1f7d42348cdcfe4d15d4986d0cd8749!} {!LANG-7f3ef41aaf277c32219bc6282fb20de4!} {!LANG-ad74ee7407f4b2acdaa047c9451233ed!} {!LANG-8d2b5720fbea937fe8278476f68eccd2!} {!LANG-422f51adf46463f62520c7240fb57852!}
				{!LANG-6d5967d1a20ad21a148f855013be014c!}	{!LANG-3caa6e7c9d95ab659c5a5bec7947054d!} {!LANG-70aebf5a6f6e362ea3fabe412d60d5ca!} {!LANG-b7b3e5719c4f4155e70918b04e63797b!} {!LANG-a9cfacaddec0c903d5ee00f9416e99d7!} Cvičenie "dobré zviera"
				{!LANG-6d5967d1a20ad21a148f855013be014c!}	{!LANG-b27560c76d974b704b8a3fe0cecce219!} {!LANG-97f37f7142375812949a999b45f35ff7!} {!LANG-11343b3dd77c197366a3656859bc494c!} {!LANG-fe7e5f405e955d991521792eb9155e3b!} {!LANG-22eda28a76caa865fe1ec0943e63b7c4!} {!LANG-83565f1bda3e89593e746af852da9f0e!} {!LANG-fda611f576750a8121a25383ce164658!} {!LANG-369dfa6d4f6133aec9f63564eb87bfd5!}
				{!LANG-f6ecdaa8734847a1928622ee0571206c!}	{!LANG-84963898e27db1eb8366bae94f1d4f92!} {!LANG-956c50ce6ee29da5a182c04d3b25d9c3!} {!LANG-197afdc48b66e22d7c022e26eea14db4!} {!LANG-a6454d00699d490b6cd0678627843829!} {!LANG-5bf8bbe392b834597efe4f554a913dbc!} {!LANG-f930a3b36490e02926d2653ff0753769!} {!LANG-2355d970450ed8986e38bd9a5cd10559!}
			Prekvapenie	{!LANG-f6ecdaa8734847a1928622ee0571206c!}	{!LANG-eee0c5ca9bb0b25bf22937bf63f80cb1!} {!LANG-639299e556d5d524ddde45ee22f9ac3f!} {!LANG-83565f1bda3e89593e746af852da9f0e!} {!LANG-ea9902e0b89e2252452973513eeb44bf!} {!LANG-34fa5aea42bb91ec8b31afd7e63467d8!}
			{!LANG-7bb0cd15b921fe3c862d9620093b0cb1!}	{!LANG-f6ecdaa8734847a1928622ee0571206c!}	{!LANG-3d7b65dade661a3aa4bb7b2b6e2f4bec!} {!LANG-1f9772c1a5e20541609d3fff69ad7ef9!} {!LANG-b42369ec0228ac7a0ff4477be93ff5f3!} {!LANG-867c06884976540054ed1cd226ced2c5!} {!LANG-b58b89dd964c09bf3c6152e3679be7f2!}
			{!LANG-baaa1c83e41d0b7d73838917067e5ffc!}	{!LANG-f6ecdaa8734847a1928622ee0571206c!}	{!LANG-009b76f89eec08d961c1f36c9119616a!} {!LANG-6eaec5113b2145cf2b39bbc1b76a1e83!} {!LANG-b58b89dd964c09bf3c6152e3679be7f2!}
			{!LANG-d5dbbf466a14332af2c3f2febc05f760!}	{!LANG-f6ecdaa8734847a1928622ee0571206c!}	{!LANG-f9605a82ce7f470554aeda31144cea23!} {!LANG-e7535c10d09c28f4e94718af1535af6a!} {!LANG-35d06ec4a0e1cd16f607d971ec6f6d1f!} {!LANG-6a2d0dc212994cb183f99d92b3e126e7!} {!LANG-dadbaa3e543997b9f8f467adcfb7817d!}
			{!LANG-ace3d3759bf1fbf24584f4f0c675aaec!}	{!LANG-f6ecdaa8734847a1928622ee0571206c!}	{!LANG-7ceb8d3dabfd894c208a87797952365c!} {!LANG-6ee17dec5e8652e238809a692e9a0424!} {!LANG-b1dbef4eb860a6786e97df415d03dae2!} {!LANG-fd5aa542c365238ba96b335a1b09d575!} {!LANG-4dbedf67f4598528274e70fe411d23f5!}
			{!LANG-bb64bce208703c699032ff16d5ddbc3a!}	{!LANG-f6ecdaa8734847a1928622ee0571206c!}	{!LANG-1823ca9cac25f6c62641f09e2656150d!}
			{!LANG-f34c28d3e19f2dab9d0b978f5943f818!}	{!LANG-f6ecdaa8734847a1928622ee0571206c!}	{!LANG-4d3b529eeafd4dfb59726a6f0d338680!} {!LANG-114340523a9532f035368896f500d593!} {!LANG-4392807d39412ca63e7eb61eb056bdd8!} {!LANG-89ea3d26f7cd2f43e756dfb46eb4842b!} {!LANG-17c9fd867f9bad9bc3c7153887b2ce81!}
			{!LANG-6692cd6c3fdb5472698345a522316432!}	{!LANG-f6ecdaa8734847a1928622ee0571206c!}	{!LANG-15b331def1b55247c58fadccfd682b4a!} {!LANG-2f151f74fab9967f3c085252d15ebbe5!} {!LANG-d4e8d265990021f1721f977559937b81!} {!LANG-9bb448574c546df9ad621906cc1be083!} {!LANG-16973ff7a00cd00c9f0b671b841e0876!} {!LANG-56b332af82d36198774d688bd05e832d!}. {!LANG-6bad45039b8640d9f547bddc5cfa4ca8!} {!LANG-ac34c2435d47e25faac56f745e674083!}
			{!LANG-c7df5fa55e9f9298b7c33ec3c0d94dc9!}	{!LANG-f6ecdaa8734847a1928622ee0571206c!}	{!LANG-bda9ce82b1a30006af6f00fd6822534c!} {!LANG-4e38570aa8540d27c1eea6c465e85cfb!} {!LANG-bff80adfcc2cfbb02ac0f8e32b8a233d!} {!LANG-ac34c2435d47e25faac56f745e674083!}
			{!LANG-c91f77589229cc01ceb1755fd2ea7175!}	{!LANG-f6ecdaa8734847a1928622ee0571206c!}	{!LANG-d159c7edc18cc1b19ff1283978a196e7!} {!LANG-6e6f94c3bddfd9222649bf5e084eaac5!} {!LANG-c7af9a9813054a8ed20e7d198bbb7fd7!}
			{!LANG-fe71f9feaed5d92ea697f241be1e8254!}	{!LANG-f6ecdaa8734847a1928622ee0571206c!}	{!LANG-2393db053904649556f2472ea7bf6ac2!} {!LANG-dd1de2e23a55ecca6b20ce29c598d16c!} {!LANG-24fa5f6157ca4f307624eed7fbe0f952!}
			{!LANG-cb5d260e15af8fd345507c0fb2333a7a!}	{!LANG-f6ecdaa8734847a1928622ee0571206c!}	{!LANG-3be2a89209e855a5ed5c775bd380e5b4!} {!LANG-114340523a9532f035368896f500d593!} {!LANG-9089f8e0f0869af8261a895b56ba9c51!} {!LANG-b85d36d0d3bf3c3b29cb5940326356ca!} {!LANG-b33b62ebca27d8708165f3f27be2e0f0!} {!LANG-1f50f136af18a3fc701560de5eb6a7f8!}
			{!LANG-0a194b80fcebd24dc6dcd809dd783ec0!}	{!LANG-f6ecdaa8734847a1928622ee0571206c!}	{!LANG-32dd3d7b6aa569c2c8c60ed0886fa4aa!} {!LANG-8530030467449c250f2564f04b7502e2!} {!LANG-d2f0f2bb0fabc6328f5692ebbe857432!} {!LANG-de6d8fcf7a04af4bd413a205082d1e32!} {!LANG-586c0994e4b1f6f3de015ea1d8023aaa!}
			{!LANG-a79d3e93c1af66e0432042f7aa60f2b9!}	{!LANG-f6ecdaa8734847a1928622ee0571206c!}	{!LANG-0600403ff9b50d1823f381830b4e349b!} {!LANG-9a1a6e4aab1cb98f8268eea5f70850d3!}
			{!LANG-19490d592b1f2144da51780592eda9b3!}	{!LANG-f6ecdaa8734847a1928622ee0571206c!}	{!LANG-130155c6c7a1dbf5ecf129591777466d!} {!LANG-114340523a9532f035368896f500d593!} {!LANG-0744a92ca175077fb7acbba80db8ce77!} {!LANG-ed7e78924f7dcc9cbef48ec484edb71f!} {!LANG-4b0b7f20b7837368b750dabaa79f18ba!} {!LANG-f35e45c6f0647147575b1b2b81c34212!}
			{!LANG-f0b1524c1b2be55c52ddd4a59565bb79!}	{!LANG-f6ecdaa8734847a1928622ee0571206c!}	{!LANG-3caa6e7c9d95ab659c5a5bec7947054d!} {!LANG-ba1fbb7b08e1b646e3db9ade9a1d273a!} {!LANG-e02bb52ff2cdf7eaf557635346ad6f3f!} {!LANG-7800df327b765c03c8cffd907637dbad!}
			{!LANG-527195a0311335b7b9b7f22094035188!}	{!LANG-f6ecdaa8734847a1928622ee0571206c!}	{!LANG-4fbd306dbb5669cd19e7fa8352c554ab!} {!LANG-0c4fb0d2428490cb834b1da4d7f1c89a!} {!LANG-5663cf183651027d7c66128f7fbe6b3f!} {!LANG-9fc1815c2c34d2897b594569db1324f0!} {!LANG-b0ab4742eba56358c33b27294a528573!}
			{!LANG-07888275551f3e511ca19791d085b3a2!}	{!LANG-f6ecdaa8734847a1928622ee0571206c!}	{!LANG-4fbd306dbb5669cd19e7fa8352c554ab!} {!LANG-43210a4978c8a04543915468f5b3efab!} {!LANG-e7f1073a2ea072405165f40a564adc62!} {!LANG-6d36461d78af9fc4bb43d2018d3a25c1!}
			{!LANG-944fd11f9d3e6d3e762d1e8a288c8108!}	{!LANG-f6ecdaa8734847a1928622ee0571206c!}	{!LANG-67f17f0e9b31de5dafda80f79f7ad51f!} {!LANG-114340523a9532f035368896f500d593!} {!LANG-0c035bea136580e4676fd0d8ef8506ab!} {!LANG-afc7d7a511313c88c28eac522db7897b!}
			{!LANG-e4b0619e09bc99bb76525e3cd74625af!}	{!LANG-f6ecdaa8734847a1928622ee0571206c!}	{!LANG-4d78fb4fab90391ff99b8ee605552519!} {!LANG-94643746674b3fb3f19bebf57b09a128!} {!LANG-d6ad5dd8324582ad5fb359f9583dd74d!}
			{!LANG-6441973ace6ceedb15c52cfa289cdd84!}	{!LANG-f6ecdaa8734847a1928622ee0571206c!}	{!LANG-8396d718fdb341c17551361ab743c41d!}
			{!LANG-48388f39bbfd2bf0e2f6dbcbe515b8e7!}	{!LANG-f6ecdaa8734847a1928622ee0571206c!}	{!LANG-181dc0e16dc3d01695979e265540a4fb!} {!LANG-fdf3de975d6c93ea675b8d4240be41e2!} {!LANG-24fa2db0a4251f6351256ef91044b7ca!} {!LANG-310f756179e91e2dd6c5a531fe7e013f!} {!LANG-679039f67b58de2136d7376e0a8074a5!}
				{!LANG-f6ecdaa8734847a1928622ee0571206c!}	{!LANG-1b5f5a9ebf7e4241fd49b1ab82968f91!} {!LANG-ef8bb0c288c75baadc206475e06295d4!} {!LANG-d3a2c3428b2b98b25e07106be0ca79d3!}

{!LANG-cdfb17120db7f6a2e7e9907ffb48f53d!}

{!LANG-f3d6913c9e92e9e61acf0a9433524f65!}
{!LANG-063d13eb0e39c7495b87298f8a02b967!}{!LANG-993cf71fc629a822d7f08d9f9997c286!}
{!LANG-a570177cadffb65e3500f382a2ebd6a0!}{!LANG-6e57ea9458cc326142262d1e39dc0bb3!}
Úlohy:
{!LANG-230a5d3f764388ccb0b8f02bcef7cc2d!}
{!LANG-ccc13bb43538663349cef00a031bd37a!}
{!LANG-00526be98ff935998ca3a70571716452!}
{!LANG-b1b46afe087875d7652168b1af22248b!}
{!LANG-c70f43978f00b4785a3f836a3cb40877!}
{!LANG-4d61a80cb9eb583b7d4a14efd776f02a!}
{!LANG-5fcbec488d5d29889cc39741642c0784!}{!LANG-8dcd21ed0a96185164f32efe85384f07!} {!LANG-9aa60bcef9c255c167346f1b9fee370e!}{!LANG-09fefe38868a48bd16594f9ec651d442!}
{!LANG-9aa60bcef9c255c167346f1b9fee370e!}{!LANG-73853c2464a92793c955872b7bdeec16!}
{!LANG-6cfb8b08d1eed2d5d1d98041f6fcfcf0!}
{!LANG-a0402bc58a7045a8414e33c84dc1116d!}{!LANG-d79722d41fc0e48eaf5ee13c33f1d28f!}
{!LANG-0c4e93268b623a91d1dc6564e57519db!}{!LANG-b943b3d8ebb8e8f00134a58b1de7b04a!}
{!LANG-a0402bc58a7045a8414e33c84dc1116d!}{!LANG-a922197fc89afe00063d95ed047992a2!} {!LANG-746ae04c6f071ed5f39a95a1d840a8bc!}{!LANG-7cb6d5742d2c19a1e9fc8bef5f0b16e7!}
{!LANG-0c4e93268b623a91d1dc6564e57519db!}{!LANG-22d613498a09d954ed94cc2b8afc8a14!}
{!LANG-9aa60bcef9c255c167346f1b9fee370e!}{!LANG-4d9f17c14ec1f2e55a9fe970eafc73d7!}
{!LANG-0c4e93268b623a91d1dc6564e57519db!}{!LANG-adb5184e1291dc9908dcbe12ad75b1c9!}
{!LANG-a0402bc58a7045a8414e33c84dc1116d!}{!LANG-c874d9db47ea6013e302ece385876d8a!}
{!LANG-0c4e93268b623a91d1dc6564e57519db!}{!LANG-d19a3d89ae423ea7c1519bf7cb171fe3!}
{!LANG-9f88a979be08152efe81e6fcc2c1d205!}
{!LANG-0f83bfe5ca1d75d30b612d8670303265!}
{!LANG-2d95b91ddea96e93488b69f26fcc9ff1!}
{!LANG-7618a2e358004c324342763bb071ce69!}
{!LANG-2f62a38f74e2ffc854c47ccf871dd7ad!}
{!LANG-f28d8a7921e0f5b8a01276b1dd8c246d!}
{!LANG-9aa60bcef9c255c167346f1b9fee370e!}{!LANG-20437bc86da5b1a2e7dfb933650245f6!}
{!LANG-8b8ae658f065b48ff2138beb9763f0c1!} {!LANG-6fcb61954a2158f02c5c452edba77c97!}{!LANG-93d0fdd52a1463b65c030e1443e94eb8!}
{!LANG-0c4e93268b623a91d1dc6564e57519db!}{!LANG-5deb6cdc88a7fce57636787cadb88891!}
{!LANG-9aa60bcef9c255c167346f1b9fee370e!}{!LANG-9d8b4b9b8045e221d086a2898a79f797!}
{!LANG-0c4e93268b623a91d1dc6564e57519db!}{!LANG-f4ad065ba3cea1c43aa1c0658930b116!}
{!LANG-9aa60bcef9c255c167346f1b9fee370e!}{!LANG-1d25f23a18db07bdbcee99de5b54ac3f!} {!LANG-026e30ebbcbcc1a8ce1dded459f3914b!}{!LANG-a2ac76b70a8d5b33f64a98c5e78121fc!}
{!LANG-0c4e93268b623a91d1dc6564e57519db!}{!LANG-bf50f8a0abbee6895a8d9fa07be3f2ba!}
{!LANG-9aa60bcef9c255c167346f1b9fee370e!}{!LANG-baf3716ba721a001eadb3fb4ecb81782!}
{!LANG-0c4e93268b623a91d1dc6564e57519db!}{!LANG-0dd524a147b6c41e3fb47afd74a7d45a!}
{!LANG-9aa60bcef9c255c167346f1b9fee370e!}{!LANG-bc2f804c369f69b6810925ab41a08f52!}

{!LANG-557193997d8d67f2861f2547b6b0cd7c!}

{!LANG-32f97256c5b117052f15c64a1d83c1af!}

{!LANG-b0fce4750b65c4fcedc6e8406dfdcb2b!} {!LANG-ef0ff991d91694685f958080a1314725!}

Úlohy:

{!LANG-3837e22e32cf7a011dab8c01f3d5197e!}

{!LANG-bb6d7c85e0c4983c4ba22f291d0f81ad!}

{!LANG-9c4ab097a7946d29b28308df8d6cb97f!}{!LANG-8a1bdcdc51d1a6974f20483172fa9f3c!}

{!LANG-76fff4fdc09599b7ba81ad0afd557348!}{!LANG-8754805502d1454375092a21be020c02!} {!LANG-1fb47b5ae06b6960d52127a2dac2c6e8!}

{!LANG-629cb1bc72c396d08fe3c15a733be0a0!}

{!LANG-2288bfc432abde595692983292565529!}

{!LANG-572b2614c53a680573cb201822125b58!}

{!LANG-c994d5ff882213eadf10b8406826707a!}

1. {!LANG-5904eb758a375f579706478b7c315d0e!}

{!LANG-82035aca784e6551fad83b7e54ea6c1c!}

1. {!LANG-89d15b08c3e8148525c50ba3bb4549fe!}
2. {!LANG-d524c919da3407d52c30fd21a9ff44bd!}

{!LANG-8459f7ab0808e97b04225d74d2bc9337!}

{!LANG-73d18fbf33ced9c662ca5997085c4805!} {!LANG-a079e09b6ae7acd98e0e79d9023e408a!}{!LANG-565a27be459121d020441f293911faaf!}

1. {!LANG-2c342782a6a3fed472bd5616d143c5cb!}
2. {!LANG-4fa5de806d38313e4c136f524d74b63f!}
3. {!LANG-cc9ddeb3ed295ef4ce77877e60dcd7ce!}
4. {!LANG-1741a04aeadc81f663940675bb2f0329!}

{!LANG-a4eb0e09e52665533338971163075feb!}

{!LANG-f3d543d546cf8de3a353eeb4bba2dbee!}

{!LANG-18eb619a29a219a96ad4cae196dca3b9!}

{!LANG-4e592924e5a6763dfdc9303b45116803!}

{!LANG-c5f9946cb21ad100570db51bf1194b17!}{!LANG-fe7522d982896482baa14fd8cbab49cf!}

{!LANG-00847029ff9fea1326c93e0e876ef7ef!}

{!LANG-b0fce4750b65c4fcedc6e8406dfdcb2b!} {!LANG-04e81570c2f657802abd3a77c81daa2c!} {!LANG-f470556302a972af30e68c424025df7e!}{!LANG-df5cdfa186425cb9f8c67d7077395b49!}

Úlohy:

{!LANG-deee078f854bcf57b9a1a87f9fac620f!}

{!LANG-d13384b5b27136dd31e1be3be0dcc628!}

{!LANG-062e18275bbd2c326ba791f6c40f3fd1!}

{!LANG-25a73714113962f851c7b04caf797d1d!}

{!LANG-29f4cd56a7dc8025b5cc8e82002b09cb!}

{!LANG-e76aac36b3010df63c91d049b34280d8!}

{!LANG-b0fce4750b65c4fcedc6e8406dfdcb2b!}

{!LANG-999205c9c4402be176432c048af36828!}

{!LANG-cd947d23a1f08d1a3549426681fca7c9!}

{!LANG-aec47e99c8a6326923576daee49f08b0!}

{!LANG-d35f488cb5064f323b9a99b6d45037ff!}

{!LANG-64d77cb2db448a66ff8beab06e180071!}

{!LANG-29f4cd56a7dc8025b5cc8e82002b09cb!}

{!LANG-dbc2bc48f6ef1a691f05a77e562f3e9d!}

{!LANG-b0fce4750b65c4fcedc6e8406dfdcb2b!}

{!LANG-027fb6e89abbc92079b46d74dee8830f!}

{!LANG-cd3a3560700d9bfe2c5b9e22e32787b7!}

{!LANG-0a01ccf9f81098fb7a4674547a101423!}

{!LANG-49123afd8ed5e0aaa46dcdf992ab8dab!}

{!LANG-477f8a4601f2896d6150c86c11f7bc4c!}

{!LANG-29f4cd56a7dc8025b5cc8e82002b09cb!}

{!LANG-423e140c4da43ae0280de577152d9cf7!}

{!LANG-53f18db6d20d8c09104605a0289ea350!}

{!LANG-b0fce4750b65c4fcedc6e8406dfdcb2b!}

{!LANG-961846a8f54a9c2daec7f164ce10f975!}

{!LANG-df0e1a735d296de0a0521edc063d3514!}

{!LANG-2b7795dbf6068a2da429c6825b8725d5!}

{!LANG-3bcce8366d42369a7c92e2eac9c1f84a!}

{!LANG-f90500173d8ab45bfea2383d24b7e6a2!}

{!LANG-790a11f663a82069ab30bce16ff468d9!}

{!LANG-454ca293f8828453004d5de215ca3aed!}

{!LANG-7598345bcc12baa502583dc7ac463cba!}

{!LANG-b0fce4750b65c4fcedc6e8406dfdcb2b!}

{!LANG-8ebf44c3cdac6af34eeaa61033b28c75!}

{!LANG-1cc1ee2bea4e0fca8813c7bdb1d2889d!}

{!LANG-5cbfbb4bb75e8d2e02c443c1335f0e8d!} {!LANG-0010716d95ff549c25934d043b8dcac8!}{!LANG-7fdddf0624640bf4f1767bd799c48063!}

{!LANG-bddef75faaf71e14727f5e868693a7e5!}

{!LANG-790a11f663a82069ab30bce16ff468d9!}

{!LANG-a0d6c5a5a0d996ecfbd5d5a445b4092c!}

{!LANG-501fdee4faca64f170eabfb903186e6c!}

{!LANG-b0fce4750b65c4fcedc6e8406dfdcb2b!}

{!LANG-506fc2ff83e1f6c1342c1e0fd645097b!}

{!LANG-f83249a6da7ea7030f38bd1c418c7658!}

{!LANG-f92f4fe88bf8c32309656540d9f63958!}

{!LANG-96215468cda88b6ca2d03214c40e5936!}

{!LANG-d33e1995bd21c7ed4ea255ae86ff4b36!}

{!LANG-795ab936e60493f9a3ef061296096e93!}

{!LANG-29f4cd56a7dc8025b5cc8e82002b09cb!}

{!LANG-6f57ac2b2f739eddeb716d13c9e0b974!}

{!LANG-de89467eb6a81dd2f058c396eabd5c3e!}

{!LANG-b0fce4750b65c4fcedc6e8406dfdcb2b!}

{!LANG-99b58741441e78cdb01bdbd0a6e9987d!}

{!LANG-1cf4a2c946560c9b81bcaee4e0c13381!}

{!LANG-82f4fcaf899978ec15e1e3e2e9fef7ad!}

{!LANG-7aa63d42d51a17b8f616e3d30467a92e!}	{!LANG-76485f640f3419f4b77a87e6697cecc3!}	Literatúra
03.03	{!LANG-4c94b383c21bceb5a6919b412345a814!}
10.03	{!LANG-3d28ddee9bf5d65089cc1887e98f3ea8!}
17.03	{!LANG-63d8bb4ba8d3814ec21605186a9ab81d!}
24.03	{!LANG-bc519131ce604fe9bc7e25effe9cd873!}
31.03	{!LANG-64c6a73dec759998211457410b0e9c03!}

{!LANG-31fd2166007003af9328dceb71c94e73!}

{!LANG-29f4cd56a7dc8025b5cc8e82002b09cb!}

{!LANG-7cffa9fdd78b89e440c83b726ecceb38!}

{!LANG-b0fce4750b65c4fcedc6e8406dfdcb2b!}

{!LANG-373425069d914bd5777b3aa5e883e654!}

{!LANG-170954a9a05c30f5c156bdfac2bca925!}

{!LANG-e7fd6f81a1cebbe905b9af1243fb206e!} {!LANG-2ca0668ab8a9c0b6eea553ea9a761f64!}{!LANG-7b3e12930f2689ddffb437b6b9a1554f!}

{!LANG-7aa63d42d51a17b8f616e3d30467a92e!}	{!LANG-76485f640f3419f4b77a87e6697cecc3!}	Literatúra
03.04	{!LANG-80105277b23b796174c672a67cfdd55e!}	{!LANG-8432317a4213e961d6105a80b2bee89e!} {!LANG-74ccfeb8a489d3b5c9e1acf29b36a436!}{!LANG-9b74b8926a530649d380c974a50666a1!}
10.04	{!LANG-2bb929dfe867d4d2a8d8704b11d9353d!} {!LANG-9ab71ae528ea0657206e24d8ec358909!}	{!LANG-ba2ccb33896354b29776581ae7654413!} {!LANG-c9db70ae00baac1fe582c8ca879c1658!}
17.04	{!LANG-629d588d80f2b37897bf13f6f879948b!}

{!LANG-440d0f37f623947dc69d2975e3056445!}

{!LANG-c5f9946cb21ad100570db51bf1194b17!}{!LANG-7fcaebe47e568185f168bb9b431b3cc1!}

{!LANG-ab5e6594425b320cb59db91cdb88475d!}

{!LANG-b0fce4750b65c4fcedc6e8406dfdcb2b!} {!LANG-a52b10da500739080d55d1841f8d65ff!}

Úlohy:

{!LANG-c9a4175a6c95463348bc2bc101708e1a!}

{!LANG-1e45c03f2fea2ca0ed95d4e1605ef3e9!}