शुरुआती शरद ऋतु के बारे में कविताएं पढ़ना
लक्ष्य।बच्चों को बताना सिखाएँ ( निजी अनुभव), योजना पर ध्यान केंद्रित कर रहा है। प्रकृति के बारे में काव्यात्मक कार्यों की धारणा से जुड़े।
प्रारंभिक काम।सितंबर के पहले दिनों से शुरू होकर, शिक्षक बच्चों के साथ शरद ऋतु के संकेतों की तलाश में, प्रकृति में लक्षित सैर का आयोजन करता है। जो लोग आकर्षित करना चाहते हैं उन्हें एक विशेष एल्बम में सबसे दिलचस्प क्षणों को चित्रित करने के लिए आमंत्रित किया जाता है। (उदाहरण के लिए, एक बार टहलने के दौरान एक तेज हवा चली और बारिश के साथ बारिश को कवर किया गया। मेपल की पत्ती ओलेआ के सिर पर गिरा और उसे छाता की तरह ढंक दिया। उन्होंने लंबे समय तक खोज की जहां बीटल छिपी हुई थी, और एक को एक छेद में पाया गया, दूसरा एक बर्च ब्लॉक की छाल के नीचे। यह गर्म हो गया, और एक तितली ने समूह के कमरे में उड़ान भरी। गोभी के कई बोरों को नमक में लाया गया था। हम एक विशेष मशीन कतरन गोभी देखने के लिए रसोई में गए।
हमने यह सुनिश्चित किया कि गोभी को हाथ से काटना मुश्किल और समय लेने वाला है - मशीन इसे कई गुना तेज करती है।)
पाठ का पाठ्यक्रम
शिक्षक याद दिलाता है कि सितंबर शरद ऋतु का पहला महीना है।
"आज हम पहले शरद माह के संकेतों के बारे में बात करेंगे, योजना का पालन करना ताकि हमारी सामूहिक कहानी सार्थक और दिलचस्प हो।" - सामूहिक कहानी क्या है? एक सार्थक कहानी के बारे में क्या?
सबसे पहले, आइए कहानी की रूपरेखा तैयार करते हैं। पहले, आइए बात करते हैं कि दिन क्या हैं। फिर हम प्रकृति में परिवर्तन के बारे में बात करेंगे। और उसके बाद ही - लोग कैसे कपड़े पहनते हैं और क्या कर रहे हैं।
तो, चलो पहले शरद ऋतु के दिनों के बारे में सब कुछ याद रखें। "
शिक्षक बच्चों के उत्तरों को सुनता है, उनके भाषण की निगरानी करता है, गलतियों को सुधारता है, इस या उस घटना (घटना) के बारे में अलग-अलग (अधिक सटीक) कहने के बारे में सोचने का सुझाव देता है। फिर वह संक्षेप में बताता है कि एक संक्षिप्त, संक्षिप्त कहानी में क्या कहा गया था।
"अब याद रखें कि पेड़ों और झाड़ियों की तरह क्या दिखता है, जहां बीटल और मकड़ियों छिप रहे हैं," शिक्षक बातचीत जारी रखता है और सभी को सुनता है। उन बच्चों की प्रशंसा करता है जो इस या उस घटना के बारे में दिलचस्प ढंग से बताने में सक्षम थे।
शिक्षक बच्चे से कहता है कि वह जो कुछ सुने उसे संक्षेप में बताए और कहानी की शुरुआत का सुझाव दे, उदाहरण के लिए:
"प्रारंभिक शरद ऋतु वर्ष का एक सुंदर समय है।" फिर वह पूछता है कि क्या कोई है जो शरद ऋतु की सुंदरता के बारे में अधिक विस्तार से बात करना चाहता है।
"चलो बागानों और बागों पर एक नज़र डालते हैं और बात करते हैं कि लोग क्या करते हैं, कैसे कपड़े पहनते हैं," शिक्षक का सुझाव है। वह बच्चों के जवाबों को सुनता है, किसी से कहता है कि उसने जो सुना है उसे संक्षेप में बताए और एक कहानी बनाए।
शिक्षक बच्चों से पूछते हैं कि क्या उनकी राय में, शुरुआती शरद ऋतु के बारे में एक सामूहिक कहानी निकली है, और उन्होंने आज के पाठ में क्या सीखा है।
पाठ के अंत में, शिक्षक बच्चों को शरद ऋतु के बारे में किसी भी कविता को पढ़ता है, और बाद में, कक्षा के बाहर (साइट पर, घर के बाहर) - अन्य काव्य काम करता है।
जंगल, जैसे कि हम एक पेंट में देख रहे हैं,
बैंगनी, सोना, क्रिमसन,
एक हंसमुख, रंगीन दीवार के साथ
एक उज्ज्वल ग्लेड पर खड़ा है।
आई। बुनिन
गिरना। हमारे पूरे गरीब बगीचे को छिड़का जाता है,
पीले पत्ते हवा में उड़ते हैं;
केवल वे ही दूरी में, वहाँ, घाटियों के तल पर,
ब्रश चमकदार लाल पोंछते हुए पहाड़ की राख हैं।
ए। के। टॉल्स्टॉय
पाठ 6. आई। बेलौसोव "ऑटम" द्वारा कविता को याद करना
लक्ष्य।बच्चों को याद करने और स्पष्ट रूप से पढ़ने में मदद करने के लिए आई। बेलौसोव की कविता "ऑटम" (संक्षिप्त)।
पाठ का पाठ्यक्रम
"याद है, जब हम शरद ऋतु के संकेतों की तलाश कर रहे थे, तो मैंने आपको इवान की कविता की पंक्तियों को पढ़ा
अलेक्सेविच बेलसोव "शरद ऋतु", - शिक्षक शुरू होता है।
पहले quatrain की याद दिलाता है:
मेरा बगीचा हंसमुख है
तुम्हारे फूल कहाँ हैं?
शरद ऋतु की बारिश में
आप बदल गए!
शिक्षक स्पष्ट करता है: "बालवाड़ी था ... (हंसमुख)... बालवाड़ी मजेदार क्यों था? (फूल खिल गए।)किसने बदल दिया मजेदार बाग़? ” (बारिश का गिरना।)
क्वैट्रन को दोहराता है और 2-3 बच्चों को इसे पढ़ने के लिए कहता है। शिक्षक बच्चों को यह सोचने के लिए आमंत्रित करता है कि आखिरी दो पंक्तियों को पढ़कर वह शब्द पर ध्यान केंद्रित क्यों करता है बदला हुआ. (पूरी तरह से अलग
कवि ने बगीचे को देखा और आश्चर्यचकित रह गया।)
शिक्षक ने दो बाद वाले को जोड़ते हुए, क्वैट्रन को दोहराया:
हवा बुरी, ठंडी है
मैंने पत्ते तोड़ दिए
गंदे रास्तों पर
मैंने उन सबको बिखेर दिया।
कैसे आपको सुकून मिले
मैं क्या कहूँ?
प्रतीक्षा करें - वसंत वापस आ जाएगा
तुम फिर खिलोगे!
शिक्षक स्पष्ट करता है: “कैसी हवा? (हवा बुरी, ठंडी है।)पत्ते (कट जाना), पटरियों के साथ ... (गंदा)उन सभी को ... (बिखरे हुए)».
शिक्षक दूसरे प्रश्न को दोहराता है। बच्चे बहुत शांति से शिक्षक के साथ कविता पंक्तियों का पाठ करते हैं। फिर 2-3 बच्चों ने अपने दम पर क्वाट्रेन पढ़ी।
शिक्षक पहले दो चतुर्थांश पढ़ता है और तीसरा उन्हें जोड़ता है। दो या तीन बच्चों से पहले दो पंक्तियों को कहने के लिए पूछताछ की जाती है। शिक्षक पाठ का मूल्यांकन करता है, जो नोट्स निकले, उनमें से बच्चे अधिक रोचक और अधिक सही (अधिक सटीक) थे। बालवाड़ी को संबोधित लेखक के प्रश्न को दोहराने के लिए बच्चे को पूछता है।
"लेकिन कविता की अंतिम पंक्तियाँ सकारात्मक हैं," शिक्षक कहते हैं। - सब कुछ अच्छे से खत्म हो जाएगा। वसंत वापस आ जाएगा और बगीचा फिर से खिल जाएगा। ”
शिक्षक बताता है कि एक कविता में एक ही शब्द को अलग-अलग तरीकों से पढ़ा जा सकता है और फिर कविता की पंक्तियों को अलग तरह से माना जाएगा। एक शब्द बोलता है रुकोसामान्य से पहले जोर से और एक सकारात्मक प्रतिध्वनि ("रुको") के साथ, फिर - एक सांत्वना स्वर के साथ जप में।
( "रुको और और"।)
बच्चे अंतिम क्वाट्रेन के अभिव्यंजक पढ़ने का अभ्यास करते हैं।
शिक्षक लेखक और कविता के शीर्षक को सूचित करता है, फिर से काम करता है और पढ़ता है।
शिक्षक कविता को दोहराता है। बिना आवाज़ वाले बच्चे उसके साथ पढ़ते हैं (संस्मरण और अभिव्यक्ति व्यायाम)। बाद के दिनों में, शिक्षक ने बच्चों की याद में इसे पुनर्जीवित करते हुए, कविता को दोहराया।
पाठ 7. परीक्षा प्लॉट चित्र "पतझड़
दिन "और इसके बारे में कहानियों की रचना
लक्ष्य।योजना का पालन करते हुए, चित्र से कथा कहानियों की रचना करने के लिए बच्चों की क्षमता में सुधार करें।
पाठ का पाठ्यक्रम
शिक्षक बच्चों से कहता है कि वह उन्हें आज एक नई तस्वीर दिखाएंगे। पेंटिंग "शरद ऋतु दिवस" \u200b\u200bडालता है
(एक चित्रपट पर ओ। सोलोविनेवा (मास्को: ज्ञानोदय) द्वारा श्रृंखला "फोर सीजन्स" से बच्चों को इसकी जांच करने का अवसर मिलता है। (बच्चों को चित्र के करीब बैठना चाहिए।) पूछता है कि क्या सबकुछ स्पष्ट है, और यदि प्रश्न उठता है, तो उनका उत्तर देता है।
“आप इस तस्वीर को कैसे कहेंगे? - शिक्षक से पूछता है और बच्चों के जवाब सुनता है। - कलाकार ने किस वर्ष और दिन के समय का चित्रण किया? मैं इसे एक वाक्यांश में कैसे कह सकता हूं? यह सही है, कलाकार
एक शरद ऋतु के दिन को चित्रित किया और इस चित्र को उसी तरह से कहा - "शरद ऋतु का दिन"। लेकिन आपको कैसे पता चला कि यह तस्वीर में दिन था? (यह बाहर प्रकाश है। बच्चे स्कूल से लौट रहे हैं। दादी अपने पोते के साथ घूम रही है।)
आपने फैसला क्यों किया कि दिन शरद है? (पेड़ों पर पत्ते पीले हो जाते हैं, लाल हो जाते हैं, गिर जाते हैं।
बच्चे स्कूल से लौट रहे हैं। वनस्पति तम्बू के समतल पर - शरद ऋतु के उपहार।)
इस तस्वीर में गिरने का दिन क्या है? (गर्म धूप।)
एक गर्म धूप के दिन, यह विशेष रूप से चारों ओर अच्छा है। और यह चित्र में कैसे दिखाया गया है? (नीला आकाश और
पेड़ों के चमकीले पीले मुकुट। पीला और नीला आंख को भाता है।)में निष्पक्ष शरद ऋतु के दिन घर पर रहना मुश्किल है - यह आपको बाहर खींचता है! स्कूली बच्चे धीरे-धीरे चलते हैं। माँ से मुलाकात हुई पहले नंबर वाला... उसके पास एक पट्टा पर एक कुत्ता है। एक पूर्वस्कूली लड़का अपनी आँखें कुत्ते से नहीं हटाता है। वह अपनी दादी के इंतजार में सब्जी काउंटर के पास खड़ा है।
हमने तस्वीर की जांच की है, और अब हम इसके बारे में दिलचस्प कहानियां बनाना सीखेंगे, - शिक्षक पाठ के इस भाग को समाप्त करता है। - कहानी को एक ऐसे वाक्य के साथ शुरू करना बहुत महत्वपूर्ण है जो चित्र का सार (यह क्या है) दर्शाता है। चलो सपना देखते हैं? "
शिक्षक बच्चों के उत्तरों को सुनता है, जिससे उन्हें कहानी को एक अच्छी शुरुआत मिलने में मदद मिलती है। इसके अलावा, वह याद करते हैं कि पिछले साल बच्चों ने कहानी को मानसिक रूप से समाप्त करके कहानी को तैयार करना सीखा।
"तो, कौन और किस क्रम में बात करेगा?" - शिक्षक से पूछता है। वह जवाबों का अनुमोदन करता है लघु शीर्षक योजना के बिंदु। फिर वह संक्षेप में कहता है: "हमने तय किया कि हम इस तरह से कहानी शुरू कर सकते हैं:" यह एक गर्म शरद ऋतु का दिन (गर्म सितंबर का दिन) "या:" कलाकार ने अपनी पेंटिंग का नाम "नीस (गर्म) शरद ऋतु दिन" रखा। अगला, हम शरद ऋतु की प्रकृति के बारे में बात करेंगे।
(जवाब देने के लिए सुनता है, स्पष्ट सवाल पूछता है)। अब हम योजना के दूसरे बिंदु के प्रकटीकरण की ओर मुड़ते हैं - सड़क पर लोगों के बारे में। " (बच्चों के उत्तरों को सही करता है।)
अंत में, शिक्षक कहानी का अपना नमूना देता है: “यह एक गर्म दिन है। साफ नीला आसमान और हल्के नीले रंग का फूल आंखों को आनंदित करता है।
सड़क पर कई लोग हैं। बच्चे स्कूल से लौट रहे हैं। माँ ने एक लड़के से मुलाकात की। उसके पास एक पट्टा पर एक कुत्ता है। बच्चे ने कुत्ते को देखा। वह अपनी दादी के इंतजार में सब्जी स्टैंड पर खड़ा है।
दादी सब्जी खरीदती है और विक्रेता से बात करती है। दोनों औरतें मुस्कुराते हुए, आनन्दित आपका दिन शुभ हो».
ध्यान दें।शिक्षक समूह में तस्वीर छोड़ता है और खुद के लिए सुविधाजनक समय पर बच्चों के साथ व्यक्तिगत काम करता है: वह 2-3 लोगों से चित्र के आधार पर कहानी बनाने के लिए कहता है। इससे शिक्षक को इस बात का अंदाजा हो जाता है कि क्या बच्चे समझ गए हैं कि कहानी की रूपरेखा क्या है और उनकी शब्दावली कितनी समृद्ध है।
पाठ 8. एन। नोसोव की मजेदार कहानियाँ
लक्ष्य।N. Nosov के नए मज़ेदार कामों से बच्चों को परिचित कराना।
प्रारंभिक काम।यह पुस्तक के कोने में रखने की सलाह दी जाती है - एन नोसोव के कार्यों का सचित्र संस्करण।
पाठ का पाठ्यक्रम
“आपको मजेदार कहानियाँ पसंद हैं? - शिक्षक बातचीत शुरू करता है। - क्या आपको उनमें से कोई याद है?
(जवाब देने के लिए सुनता है।) और मैं वास्तव में निकोलाई नोसोव की कहानियों से प्यार करता हूं। उन्होंने डनो और उनके दोस्तों के बारे में और मनोरंजनकर्ताओं, वाल्या और पेट्या के बारे में भी बताया, और बोबकिन की पैंट पर पैच के बारे में भी, और इस बात के बारे में कि वालिया और पेट्या ने कैसे कदम गिना।
आज मैं आपको निकोलाई नोसोव की दो कहानियाँ एक बार में पढूंगा: "ज़ेटीनिकी" और "लाइव हैट"।
शिक्षक कहानियां पढ़ता है। तब उसे पता चलता है कि कौन सी कहानी पसंद आई।
"और कहानी" लिविंग हैट "से क्या अंश फिर से सुनना चाहते हैं? - शिक्षक रुचि रखता है और पाठ पढ़ता है।
शिक्षक मजेदार कहानियों के लेखक के नाम की याद दिलाता है।
अक्टूबर
पाठ 1. लयात्मक अभ्यास। पढ़ना
एस। मार्शाक "पूडल" की कविताएँ
लक्ष्य।बच्चों के भाषण में संज्ञा और विशेषण सक्रिय करें; उल्टा काम से परिचित होना।
पाठ का पाठ्यक्रम
शिक्षक बच्चों को याद दिलाता है कि खेल के दौरान "क्या काम करेगा, क्या काम करेगा" उनके पास हमेशा एक मजेदार कहानी बनाने के लिए पर्याप्त शब्द नहीं थे।
"तो, हमें अपनी शब्दावली को फिर से भरने की जरूरत है," शिक्षक कहते हैं और बच्चों को उन वस्तुओं के नाम याद रखने के लिए कहते हैं जो सवाल का जवाब देते हैं: "क्या?"
शिक्षक बच्चों को समझाता है कि प्रश्न "क्या?" केवल निर्जीव वस्तुओं के संबंध में ही सेट किया जा सकता है जो बोलती नहीं हैं, आवाज़ नहीं करती हैं। ("पेड़ बढ़ता है, खिलता है, लेकिन यह निर्जीव वस्तुओं को संदर्भित करने के लिए प्रथागत है।"
"तो, हम एक यात्रा पर गए और एक घास का मैदान, एक नदी, एक छोटे दलदल से गुज़रे। तुमने क्या देखा? - शिक्षक से पूछता है। (वह जवाब सुनता है और सही करता है।) - और अब हम जंगल में हैं। आपके आसपास क्या है?
शब्द हैं, और उनमें से बहुत सारे हैं, जिनसे सवाल "क्या?" उपयुक्त है। नीला, ठंडा, हंसमुख, घना। आप किन शब्दों को नाम दे सकते हैं? ”
पाठ के इस भाग के अंत में, शिक्षक बच्चों की सफलता को नोट करता है और उन्हें कविता सुनने के लिए आमंत्रित करता है
एस। मार्शल "पूडल"। पहले, वह निर्दिष्ट करता है "आमतौर पर किसे कहा जाता है एक कवि?यह कौन poodle? एक पुडल 'कौन' या 'क्या' है? '
कविता पढ़ने के बाद, शिक्षक बच्चों को छापों का आदान-प्रदान करने का अवसर देता है। तब उसे पता चलता है कि क्या उन्हें काम पसंद है और क्या यह वास्तविकता है या एक कल्पित कहानी है।
"आपको क्यों लगता है कि पूडल को एक कोड़ा और एक कॉलर भेजा गया था? - शिक्षक पूछता है। - और क्या यह इस तरह के संबंध में सच है स्मार्ट, मेहनती, शरारतीकुत्ता? प्रश्न का उत्तर देने वाले शब्दों को "कौन सा?"
इस मार्ग में तीन और असामान्य हैं सुंदर शब्दों:
और बुढ़िया के पास थी
शुद्ध नस्ल का कुत्ता:
झबरा कान
और एक फसली नाक। "
यदि समय रहता है, तो शिक्षक स्पष्ट कर सकते हैं कि बच्चे शब्दों को कैसे समझते हैं। शालीन, झबरा.
ध्यान दें।इस दिन बुक कॉर्नर में एस। मार्शाक के कार्यों की प्रदर्शनी की व्यवस्था करना उचित है
(बच्चों और नए से परिचित)।
आप 2-3 बच्चों को व्यवस्थित कमरे में जाने के लिए (वयस्कों के साथ समझौते से) आमंत्रित कर सकते हैं और एस। मार्शाक के कामों के सचित्र संस्करणों के लिए पूछ सकते हैं। फिर आपको उन लोगों से पता लगाना चाहिए, जो ड्राइंग और क्यों पसंद करते हैं; बच्चों को दिखाएं कि पुस्तक को समग्र रूप से कैसे बनाया जाता है।
पाठ 2. सीखने की राजनीति
लक्ष्य।बच्चों को व्यवहार के कुछ महत्वपूर्ण नियमों के बारे में बताएं, उनका पालन करने की आवश्यकता के बारे में; पूर्वस्कूली के भाषण में भाषण के संबंधित शब्दों और घुमावों को सक्रिय करें।
पाठ का पाठ्यक्रम
शिक्षक बच्चों से क्या पता करता है आयु वर्ग वे वहाँ जाते हैं जो किंडरगार्टन में अन्य समूहों के हैं।
"पुराने पूर्वस्कूली बच्चों के लिए एक उदाहरण हैं! - शिक्षक का कहना है। - और यह हमारे लिए राजनीति सीखने का समय है।
कल्पना कीजिए कि मैंने आप में से एक देखभाल करने वाले को भेजा है कनिष्ठ समूह निर्देश के साथ: "जाओ और रंगीन क्रेयॉन के लिए अन्ना इवानोव्ना से पूछो।"
और अब तुम कमरे में प्रवेश करो। बच्चे नाश्ता कर रहे हैं, शिक्षक व्यस्त हैं। वह यह देखना चाहता है कि क्या बच्चे बड़े करीने से खाते हैं, अगर वे चम्मच को सही ढंग से पकड़ते हैं। आपने प्रस्तुत किया है?
और अब यह कल्पना करने की कोशिश करते हैं कि हमारा समूह सबसे छोटा है, और डिमा क्रेयॉन के लिए हमारे पास आया था। "
"नमस्ते," लड़का कहता है, और फिर रुक जाता है।
“आप इस मामले में, नास्त्य का व्यवहार कैसे करेंगे? और तुम, यूरा? - शिक्षक से पूछता है। - आप देखते हैं कि सब कुछ कितना मुश्किल हो गया। आप में से प्रत्येक ने "छोटों के साथ" अलग व्यवहार किया। और, शायद, यूरा ने दूसरों की तुलना में अधिक सही व्यवहार किया।
यहाँ कैसे आगे बढ़ना है। आपने एक समूह में प्रवेश किया है। आपको सबसे पहले किसे नमस्कार करना चाहिए?
यह सही है, शिक्षक और नानी: “शुभ दोपहर, अन्ना इवानोव्ना! शुभ दोपहर, ओल्गा विक्टोरोवना! "
फिर आपको बच्चों का अभिवादन करना चाहिए: “ शुभ प्रभात, बच्चों! बॉन एपिटिट! "इसके बाद ही आप शिक्षक से अनुरोध कर सकते हैं:" अन्ना इवानोव्ना! कृपया हमें कुछ रंगीन क्रेयॉन दें। ”
अंत में, मुझे कहना होगा: “धन्यवाद! अलविदा!""।
- हर कोई सब कुछ समझता है? - शिक्षक से पूछता है। - अब मान लीजिए कि मैंने आपको सुबह नहीं, बल्कि शाम को पड़ोसियों के पास भेजा, और बच्चों को नहीं, लेकिन स्कूल के लिए तैयारी करने वाले समूह (अभ्यास को दो बार दोहराया जाता है) के लिए।
अब कल्पना कीजिए कि मैं आपका शिक्षक नहीं, बल्कि एक अतिथि हूं। इसलिए मैं कमरे में चलता हूं और कहता हूं: “शुभ दोपहर, बच्चों! क्या यह पुराना समूह है? मैं आपका ट्यूटर देखना चाहूंगा। ”
शिक्षक बच्चों की टिप्पणी सुनता है। उस बच्चे की प्रशंसा करता है जिसने "अतिथि" को एक कुर्सी की पेशकश की। बताते हैं कि जो अतिथि के सबसे करीब होता है, उसे अपनी कुर्सी देनी चाहिए या उसके बगल में एक और देनी चाहिए। इस प्रकार यह कहना आवश्यक है: “कृपया बैठें। हमारा ओल्गा एंड्रीवाना थोड़ी देर के लिए निकल गया और अब वापस आ जाएगा। ” शिक्षक नमूना दोहराने के लिए कहता है।
"एक और बहुत महत्वपूर्ण नियम है," शिक्षक जारी है, "आप उन लोगों को बाधित नहीं कर सकते हैं जो बात कर रहे हैं - वयस्क, बच्चे। हमें सही समय का इंतजार करना चाहिए, माफी मांगनी चाहिए और अपना अनुरोध बताना चाहिए। इसे करने का बेहतरीन तरीका क्या है? मैं क्या कहूँ?
अब मिता और मैं कुछ पर विचार करेंगे और चर्चा करेंगे, और ओलेआ आएंगे और एक बच्चे के बारे में शिकायत करेंगे जो उसे खेलने से रोकता है। "
ओलेआ (वह पहले से तैयार थी), शिक्षक द्वारा उसे नोटिस करने के इंतजार के बाद, शिक्षक और करने के लिए मुड़ता है
Mitya: "क्षमा करें" (रोकें)।
फिर, केवल शिक्षक को देखकर, लड़की कहती है: "ओल्गा एंड्रीवाना, वोलोडा मुझे खेलने से रोक रही है।"
"क्या आपने वोदियो से पूछा था कि वह आपके साथ हस्तक्षेप नहीं करेगा?" - शिक्षक से पूछता है।
"नहीं," लड़की जवाब देती है।
"व्यर्थ में," शिक्षक कहते हैं। - आप पहले से ही अंदर हैं वरिष्ठ समूह और आप सक्षम होंगे, मुझे यकीन है, निपटने के लिए
वोलोडा अपने दम पर। "
इसके अलावा, शिक्षक एक बार फिर याद दिलाता है कि आपको सबसे पहले माफी माँगने की ज़रूरत है, बात करने वाले लोगों का जिक्र करते हुए (माफ़ माफ माफ़), और फिर पहले से ही आपके अनुरोध को बताता है।
व्यायाम दोहराया जाता है। इसके कार्यान्वयन के लिए, शिक्षक में वे बच्चे शामिल हैं जो अक्सर इस नियम का उल्लंघन करते हैं।
फिर शिक्षक बच्चों को उन सभी नियमों का नाम देने के लिए आमंत्रित करता है जो उन्होंने पाठ में सीखे थे (यदि आपको असाइनमेंट भेजा जाता है तो व्यवहार कैसे करें? यदि कोई मेहमान समूह में आता है, तो कैसे व्यवहार करें? शिक्षक से कैसे संपर्क करें (बच्चों से) जो उस समय किसी के साथ है। फिर बात करते हुए)।
सबक खत्म करते हुए, शिक्षक कहता है: “मैं, बच्चों, तुम्हारे लिए एक बड़ा अनुरोध है। वयस्कों, दोस्तों, छोटी बहनों और भाइयों को आचरण के नियमों के बारे में बताएं जो आपने आज सीखा। और सबसे महत्वपूर्ण बात, इन नियमों को मत भूलना! और उनका अवलोकन करें! आपको इन नियमों को जानने की आवश्यकता क्यों है? "
पाठ 3. शिक्षण कहानी: गुड़िया का वर्णन करना
लक्ष्य।गुड़िया का वर्णन करने के लिए बच्चों की योजना में मदद करें; पूर्वस्कूली सिखाना, अपने दम पर विवरण लिखना, एक योजना द्वारा निर्देशित होना।
पाठ का पाठ्यक्रम
शिक्षक बच्चों को यथासंभव उनकी मेज के करीब सीट देता है।
वह उन्हें दो अलग-अलग गुड़ियाओं के ध्यान में लाता है और कहता है: “आज हम बताना सीखेंगे।
क्या आप गुड़िया देखते हैं? कितने हैं? तो आप अपने सामने दो गुड़िया देखते हैं। अब हम उनके बारे में एक कहानी लिखेंगे। मैं एक गुड़िया और आप एक और का वर्णन करेंगे। सावधान रहे। मैं शुरू करूंगा, और जिस एक बिंदु पर मैं दूसरी गुड़िया के बारे में बात करूंगा, वह मेरी नकल करेगा। " (बच्चे मैदान से जवाब देते हैं।)
शिक्षक... मेरी गुड़िया एक पूर्वस्कूली लड़की है। सबसे अधिक संभावना है, वह आपकी उम्र है।
बच्चा... हमारी गुड़िया रोमांटिक सूट में एक बच्चा है। वह एक साल का भी नहीं होना चाहिए।
शिक्षक... मेरी गुड़िया काले रंग की शराबी पलकों के साथ गहरे रंग की है। उसके पास सुनहरे बालपिगेट में लट।
बच्चा... हमारे बच्चे को लाल-गाल है, जबरदस्त के साथ नीली आंखें... उसके सिर पर लाल बाल और एक चूड़ी है।
बच्चे, यदि आवश्यक हो, तो मित्र के उत्तर को पूरक करें।
शिक्षक... साथ एक सुंदर बुना हुआ पोशाक में मेरी गुड़िया लंबी आस्तीन... उज्ज्वल गुलाबी कढ़ाई और एक बकसुआ बेल्ट के साथ पोशाक। गुलाबी जूते सफलतापूर्वक पोशाक के साथ संयुक्त हैं।
बच्चा... हमारा बच्चा नीले गर्म रोम और एक बनियान में है। स्लाइडर्स पर - तालियाँ
"बिल्ली का बच्चा"।
शिक्षक... मेरी गुड़िया बात कर सकती है। सुनो: "माँ।"
बच्चा... हमारा बच्चा बात नहीं कर सकता। वह जानता है कि जोर से कैसे रोना है: "वा-वा-वा"।
“क्या आपको मेरे साथ कहानी कहने में मज़ा आया? - शिक्षक रुचि रखता है। - क्या आपको याद है कि हमने कहानी की शुरुआत कहाँ की थी, हमने बाद में क्या बात की और हमने इसे कैसे समाप्त किया? आप में से कितने बच्चे के बारे में बताने की कोशिश करेंगे? ”
शिक्षक उत्तर का मूल्यांकन करता है। यदि आवश्यक हो, तो दूसरे बच्चे से गुड़िया का वर्णन करने के लिए कहता है।
शिक्षक निम्नलिखित कार्य को तैयार करता है: "और अब आप अपनी उम्र की एक गुड़िया के बारे में बात करेंगे, और मैं - बच्चे के बारे में।"
अंत में, शिक्षक बच्चों को गुड़िया देते हैं और बच्चे को बिस्तर पर रखने की सलाह देते हैं, और बड़ी गुड़िया को किताब के कोने में उपलब्ध रूसी लोक कथाओं के संस्करण दिखाते हैं।
विषय: भाषण विकास: "शरद ऋतु आ गई है।"
उद्देश्य: विषय पर चित्र के आधार पर एक कहानी तैयार करना: "शरद ऋतु आ गई है।"
सबक उपकरण: इंटरैक्टिव व्हाइटबोर्ड, नोटबुक, रूसी पाठ्यपुस्तक।
पाठ का चरण 1: गतिविधि के लिए प्रेरणा।
उद्देश्य: किसी विषय को खोलने और एक पाठ के लिए एक लक्ष्य निर्धारित करने के लिए एक स्थिति में प्रवेश करना।
शुभकामना। एक भावनात्मक मूड बनाता है। संगीत लगता है। इंटरैक्टिव व्हाइटबोर्ड पर शरद ऋतु की प्रकृति के चित्र।
भूमिका खेल खेलना। एक टोकरी के साथ शरद ऋतु निकलती है: “मुझे तुमसे मिलने में बहुत समय लगा। जंगल में बहुत काम था: अब पत्तियों को चित्रित करना, फिर जानवरों को फर कोट देना, फिर आकाश में बादल भेजना, पृथ्वी को पानी पिलाया जाना। लेकिन, आखिरकार, मैं आपके पास आया। खैर, पाठ के विषय का सही नाम कौन देगा? ”
पाठ का विषय और उद्देश्य बताता है।
पाठ का चरण 2: शैक्षिक और संज्ञानात्मक गतिविधि।
उद्देश्य: विषय की सामग्री में महारत हासिल करना।
नियंत्रण। 31. के। बानबावे की कविताएँ पढ़ना:
शरद ऋतु - लाल लोमड़ी झेलू को भटकती है। आसमान में अंधेरा छा गया है, हवा गोल-गोल नाच रही है। क्रेन दक्षिण की ओर उड़ती हैं। यॉट के ऊपर का धुआँ नीला है। पीले पत्ते चक्कर लगा रहे हैं। घास पर ठंढ।
के.बैनबायव की कविता की सामग्री पर प्रस्ताव के बारे में अध्ययन की गई जानकारी की पुनरावृत्ति: प्रस्ताव किसी की बात करता है या कुछ और। वाक्य क्या कहते हैं? 1) उस शरद ऋतु के बारे में जो झेलौ के माध्यम से भटकती है। 2) जो स्वर्ग में काला हो गया है। 3) चारों ओर हवा नाच रही है। इसका क्या मतलब है? (हवा इतनी तेज चलती है कि पत्तियाँ घूम जाती हैं - एक गोल नृत्य में।) 4) क्रेन दक्षिण की ओर उड़ रही हैं। ५) यर्ट के ऊपर का धुआँ नीला है। 6) पीली पत्तियां परिक्रमा कर रही हैं। 7) घास के ब्लेड पर फ्रॉस्ट।
कितने ऑफर? आपने वाक्य के अंत का अनुमान कैसे लगाया? (विराम, विराम चिह्न, विराम चिह्न)
पाठ्यपुस्तक के चित्रों के आधार पर शरद ऋतु के बारे में बातचीत। चित्रों की परीक्षा और तुलना "शरद ऋतु क्या है"। शरद ऋतु के संकेतों के बारे में बातचीत। शरद ऋतु की तरह क्या है? सुनहरा शरद, वर्षा शरद ऋतु वाक्यांशों के साथ 2 वाक्यों को आकर्षित करना और लिखना। एक वाक्य में कितने शब्द होते हैं? वे क्या कहते हैं?
पाठ का चरण 3: बौद्धिक परिवर्तन।
उद्देश्य: व्यावहारिक कार्यों का क्रियान्वयन: सूचनात्मक, अभिप्रेरित, विधर्मी।
"क्रिएटिव नोटबुक" में काम करें।
एक अनुमान विकसित करना। मौखिक काम। एक शब्द कहें।
1. एक भीड़ में स्वर्ग में
लीकेज बैग चल रहे हैं।
और ऐसा कभी-कभी होता है
थैलों से ... (पानी) बहता है।
आइए बेहतर छिपाएं
एक टपकन से ... (बादल)।
2. स्टंप पत्तियों के साथ कवर किया गया है,
हेडस्कार्क्स में एक दादी की तरह।
आप इसे क्रंच किए बिना नहीं खाएंगे
आखिरकार, यही कारण है कि वह ... (गोभी)।
3. उसने अपना पहनावा जमीन पर फेंक दिया,
बारिश होती है, यह आया है ... (शरद)।
प्रश्नों पर बातचीत: जानवर सर्दियों के लिए कैसे तैयार होते हैं? किस तरह का फर कोट खुद के लिए एक हरे रंग की तैयारी करता है? सर्दियों के लिए हेजहोग क्या खाना बनाता है? सर्दियों के लिए गिलहरी कैसे तैयार करती हैं? और कौन से जानवर हाइबरनेशन के लिए जगह की तलाश कर रहे हैं? पेड़ शरद ऋतु में कैसे मिलते हैं? शरद ऋतु में जंगल हमें किस रंग से खुश करता है? शरद ऋतु में आकाश क्या है? बारिश क्या हैं?
शब्दावली खेल "हेजहोग": "हेजहोग टहलने के लिए बाहर चला गया, उसने शब्दों को इकट्ठा करना शुरू कर दिया!" हेजहोग क्या शब्द एकत्र करेंगे और क्यों? विषय पर केवल शब्द दर्ज किए गए हैं: बारिश, हवा, ठंड, आदि।
रचनात्मक कल्पना का विकास। वार्तालाप-खेल "शरद ऋतु हमें क्या रंग लाती है"। बोर्ड पर चित्र: पेड़ के पत्ते, फल, सब्जियां। शरद बाहर आता है और कहता है: “मैं एक शरद कलाकार हूँ। मैंने जंगल को अंदर पेंट किया विभिन्न रंग... मुझे किन रंगों की आवश्यकता थी? पेंट का वर्णन करें पतझड़ का जंगल"। छात्र "शरद ऋतु वन के रंग" पाठ की रचना करते हैं।
रचना की तैयारी: 1. विषय की परिभाषा। शरद ऋतु (सुंदर, बरसात, उत्पादक) के बारे में आप क्या लिखेंगे? विषयों की पसंद: "गोल्डन शरद ऋतु", "वर्षा शरद ऋतु", "हार्वेस्ट शरद ऋतु", "कैसे पशु सर्दियों के लिए तैयार करते हैं"। बच्चों के निबंध पढ़ें। अपनी थीम चुनें।
2. शब्दकोश और वर्तनी कार्य "शरद ऋतु शब्दकोश", व्यायाम। 32. कुंजी शब्द लिखना। पाठ के अर्थ को समझने के लिए सहायक शब्द मुख्य शब्द हैं; उनका उपयोग विषय को निर्धारित करने के लिए किया जा सकता है: सुनहरा शरद ऋतु, शरद ऋतु संगठन, पीले पत्ते, बहुरंगी पेंट, लाल मेपल संगठन। बारिश की शरद ऋतु, उदास आकाश, ठंडी हवा, उदास मनोदशा।
मुख्य शब्दों के आधार पर शरद ऋतु के बारे में मौखिक रूप से पाठ तैयार करना। पाठ का शीर्षक।
शरद ऋतु के बारे में प्रश्न पढ़ना, व्यायाम करना। 36।
शरद ऋतु के बारे में अतिरिक्त सामग्री पढ़ना।
निबंध लेखन।
पाठ का चरण 4: गतिविधियों के परिणामों का नियंत्रण और मूल्यांकन।
उद्देश्य: नियोजित परिणामों के आत्मसात के स्तर का आकलन।
पाठ सारांश: आपने पाठ में कौन से नए पाठ सीखे? आपने क्या सीखा?
शैक्षिक कार्य के परिणाम:
विषय: शरद ऋतु के बारे में एक चित्र के आधार पर एक रचना लिखें, रचना के मुख्य विचार को प्रकट करें।
व्यक्तिगत: शरद ऋतु प्रकृति की सुंदरता के बारे में अपनी राय व्यक्त करते हैं, देशी प्रकृति के लिए प्यार की भावना, इसका वर्णन करते समय शब्दों की पसंद के प्रति चौकस रवैया।
प्रणालीगत गतिविधि: वे तुलना करने, किसी चित्र पर विचार करने, उसका विश्लेषण करने और उसके आधार पर एक पाठ लिखने की क्षमता दिखाते हैं।
अनुभाग द्वारा परीक्षण:
1. भाषण क्या है?
हमने बोला;
हम लिखते हैं और बोलते हैं।
2. हमारे भाषण में क्या शामिल है?
ध्वनियों और अक्षरों से;
शब्दों से;
प्रस्तावों से।
3. मौखिक भाषण में वाक्यों को एक दूसरे से कैसे अलग किया जाता है?
अल्पविराम;
एक प्रश्न चिह्न।
4. क्या प्रस्ताव से मिलकर बनता है?
ध्वनियों से;
5. वाक्य के अंत में क्या विराम चिह्न लगाए जाते हैं?
उल्लेख। उद्धरण;
अवधि, प्रश्न चिह्न और विस्मयादिबोधक चिह्न।
6. भाषण क्या होना चाहिए?
विनम्र, सही, अभिव्यंजक।
7. कौन-से शब्द हमारे भाषण को सुखद और स्नेही बनाते हैं?
विशाल;
8. जब हम मिलते हैं और अलविदा कहते हैं तो हम क्या शब्द कहते हैं?
धन्यवाद;
नमस्कार, शुभकामनाएँ।
"जब लोग मिलते हैं, तो वे एक-दूसरे को बधाई देते हैं," शिक्षक जारी रहता है। - मुझे आश्चर्य है कि वे क्या शब्द कहते हैं? (नमस्कार, नमस्कार, शुभ दोपहर, सुप्रभात, शुभ संध्या।)यदि आप किसी मित्र या मित्र से पूछें: “सुप्रभात। मुझे आपको देखकर खुशी हुई ”या“ शुभ दोपहर। यह बहुत अच्छा है कि हम मिले, "और अपनी दादी से फोन पर कहें:" हैलो, नानी। मैं फोन कर रहा हूं क्योंकि मुझे आपकी याद आ रही है "", फिर दोस्त और परिवार आपको प्यारा, अच्छे बच्चे मानेंगे। शिक्षित होना आवश्यक है और इसे सीखना चाहिए। आपको एक-दूसरे के साथ मिलना और झगड़े और अपराध के बिना करना सीखना होगा, ”शिक्षक सबक समाप्त करता है।
पाठ के अंत में, शिक्षक पूछ सकता है कि क्या बच्चे पहेलियों को जानते हैं या कविताएँ गिनते हैं, और हर किसी को सुनना चाहते हैं।
फिर शिक्षक एक पहेली या गिनती कविता के साथ बच्चों को "प्रस्तुत" करता है। उदाहरण के लिए:
बिल्ली बेंच के पास चली गई -
पिंस सौंपना।
बेंच पर चले गए -
उन्होंने पेनी को सौंप दिया:
कौन नौ, कौन पांच,
बाहर आओ, तुम देखो!लिटिल इवाश्का,
लकड़ी की शर्ट,
जहां उसने अपनी नाक पर चुटकी ली
वहां लाइन लाएंगे।
(पेंसिल)
पाठ 2. रूसी लोक कथा "बाउंसर हरे" और कहावत "हमारी परियों की कहानी शुरू ..."
लक्ष्य।बच्चों के साथ रूसी लोक कथाओं के नाम याद करने और उन्हें नए कामों से परिचित कराने के लिए: परी कथा "बाउंसर हरे" (ओ। कपित्सा के प्रसंस्करण में) और कहावत "हमारी परीकथाएँ शुरू होती हैं ..."।
पाठ का पाठ्यक्रम
शिक्षक बच्चों को रूसी लोक कथाओं का नाम बताने के लिए कहते हैं। बच्चों द्वारा वर्णित परियों की कहानियों को सूचीबद्ध नहीं करता है। कुछ मामलों में, वह एक संकेत देता है, उदाहरण के लिए: “एक परी कथा में, एक शरारती भाई एक बच्चे में बदल गया ("बहन एलोनुष्का और भाई इवानुष्का")... एक अन्य परी कथा में, छोटे आदमी बाबू यागा ने लिखा " ( "Zhikharka")... तीसरे में, भेड़िये को बिना पूंछ के छोड़ दिया गया था ("सिस्टर फॉक्स और ग्रे वुल्फ")».
फिर शिक्षक पूछता है कि रूसी लोक कथाएं आमतौर पर कैसे शुरू होती हैं। ("एक बार की बात है, एक बार की बात है।")तथ्य के बारे में बताता है कि कई रूसी लोक कथाओं उदाहरण के लिए, एक परी न खत्म होने वाली है: "यह परियों की कहानी के अंत में, जो कोई भी यह बात सुनी ठीक है।"
"अब सुनो कि मैं अब किन शब्दों को कहने जा रहा हूं," शिक्षक जारी है। शास्त्री - घर - सूटकेस... प्रश्न में सबसे बड़े विषय क्या हैं? यह सही है, बहुत बड़ी वस्तुओं के बारे में।
सुनो कैसे रूसी लोक कथा "बाउंसर हरे" से एक खुद के बारे में बताया: "मैं मूंछें नहीं है, लेकिन मूंछें, पंजे नहीं, लेकिन पंजे, दांत नहीं, लेकिन दांत हैं।"
शिक्षक उद्धरण को दोहराता है, और बच्चे कोरस में प्रत्यय के साथ संज्ञाओं का उच्चारण करके उसकी मदद करते हैं -isch.
"यह होना चाहिए कि परी कथा" बाउंसर हरे "एक विशालकाय खरगोश के बारे में है," शिक्षक दर्शाते हैं। बच्चों के जवाब सुनने के बाद, उन्होंने एक परी कथा पढ़ी।
काम को पढ़ने से पहले, शिक्षक एक कहावत पढ़ता है:
"तो, इस कहानी में वास्तव में एक विशालकाय खरगोश था?" - शिक्षक काम पढ़ने के बाद सवाल दोहराता है।
हमारी परियों की कहानी शुरू होती है
हमारी परीकथाएँ आपस में जुड़ी हुई हैं।
समुद्र-सागर पर
क्रेतन द्वीप पर,
एक बर्च ट्री है,
पालना उस पर लटकता है,
पालने में, घास तेजी से सो रही है।
मेरे बन्नी की तरह
कंबल रेशम है
पेरिनुष्का पुखोवा,
सिर में तकिया।
दादी मेरे बगल में बैठी हैं
बनी कहते हैं परियों की कहानी।
पुराने किस्से
छोटा नहीं, लंबा नहीं:
एक बिल्ली के बारे में
एक चम्मच के बारे में
लोमड़ी के बारे में और बैल के बारे में,
टेढ़े मुर्गा के बारे में ...
भू-स्वांस के बारे में
चालाक जानवरों के बारे में ...
शिक्षक बच्चों से हर का वर्णन करने के लिए कहता है। (सबसे पहले, खरगोश एक डींगमार और एक कायर है। जब वह एक कौवा देखा, वह डर गया, और फिर एक असली बहादुर के रूप में खुद से पता चला है।)
पाठ 3. परियों की कहानी "बाउंसर हरे" की वापसी
लक्ष्य।बच्चों को एक परी कथा को फिर से पढ़ने के लिए एक योजना बनाने में मदद करें; एक परी कथा को फिर से बेचना, योजना का पालन करना सिखाना।
पाठ का पाठ्यक्रम
“इससे पहले, जब आप अंदर थे मध्य समूह, आपको परियों की कहानियों को फिर से बेचना नहीं सिखाया गया, क्योंकि रिटेलिंग एक गंभीर मामला है। हमें कुछ भी याद नहीं करना चाहिए या कुछ भी भ्रमित नहीं करना चाहिए। और आपको यह याद रखना चाहिए कि यह सुखद है और आपको सुनने के लिए थका नहीं है, - शिक्षक सबक शुरू करता है। - अब मैं आपको परी कथा "बाउंसर हरे" पढ़ूंगा, और आप इसे फिर से लिखने की कोशिश करेंगे।
शिक्षक एक परी कथा पढ़ता है। फिर वह बच्चों से पूछता है: “पहले क्या बताया जाए? (यह कि शेव चोरी करने के लिए आया था।)और तब? (के बारे में कैसे घमंड घमंड।)इसलिए? (हार्स ने तेजस्वी चाची को रैवन के बारे में बताया।)और कौवे की मौसी? (उसने मुझे डींग मारने के लिए नहीं कहा।)परी कथा का अंत कैसे हुआ? ” (हरे कुत्तों से एक कौवा बच गया।)
“क्या आप जानते हैं कि अब हमने आपके साथ क्या किया है? - शिक्षक रुचि रखता है। - रिटेलिंग की योजना बनाई है। हमने कहानी के प्रत्येक स्वतंत्र हिस्से का संक्षेप में शीर्षक दिया है। यह हमेशा उन वयस्कों द्वारा किया जाता है जो यह जानना चाहते हैं कि कैसे रिटेल किया जाए। योजना के साथ इसे फिर से बेचना आसान है कोशिश करते हैं? मैं आपको बताऊंगा कि हरे शीश चुराने के लिए आया था, और कौन बताएगा कि हरे को कैसे घमंड हुआ? कहानी कौन जारी रखेगा? ” (शिक्षक चार बच्चों को बुलाता है।)
शिक्षक, एक परी कथा बताने के लिए शुरू होता है करने के लिए एक समय पर ढंग से "लाठी ले", और, यदि आवश्यक हो, सही संकेत देता है (और सटीक) शब्द बच्चों में मदद करता है।
शिक्षक पूछता है कि क्या बच्चों को योजना के अनुसार बताना पसंद है। चार और कहानीकारों को बुलाता है (हालांकि यह बेहतर है कि बच्चे अपनी सीट से उत्तर दें)।
हर बार रिटेलिंग शुरू करने के बाद, शिक्षक कहानी कहता है: “रूसी लोक कथा "बाउंसर हरे"।
पाठ 4. भाषण की ध्वनि संस्कृति: ध्वनियों का विभेदन s - s
लक्ष्य।बच्चों को स्पष्ट उच्चारण करने के लिए व्यायाम करें रों– सेऔर उनके भेदभाव; एक जीभ भांजनेवाला परिचय।
पाठ का पाठ्यक्रम
शिक्षक उन बच्चों की याद दिलाता है, जिन्हें वे जानते हैं: z-z-z - (मच्छर गीत), s-s-s-s (यह इसी तरह नल से पानी बहता है (गेंद से हवा निकलती है))।
"चलो मान लेते हैं," शिक्षक कार्य की व्याख्या करता है, "यदि आप एक ध्वनि सुनते हैं रों- मच्छर को दूर भगाएं, इस तरह (अपने हाथ से थोड़ी लहराती हुई गति करता है), सुनें से- अपने चेहरे को अपनी हथेलियों (शो) से छुए बिना चेहरा धो लें। मेरे पीछे की आवाज को न दोहराएं, लेकिन केवल कुछ आंदोलनों को दिखाएं। ”
शिक्षक 3-4 ध्वनियाँ बोलता है, यह जाँचता है कि बच्चों ने कार्य को कैसे समझा। फिर उसने 9-11 ध्वनियों का मिश्रित उच्चारण किया। (यह और निम्नलिखित अभ्यास करते हुए, शिक्षक एक ही अंतराल के साथ ध्वनियों (शब्दों) का उच्चारण करता है, खुद को गिनता है: "एक, दो, तीन," और एक इशारे के साथ गिनती समाप्त करना, बच्चों के साथ सहमति व्यक्त की, कार्रवाई के पूरा होने का संकेत देते हुए)।
शिक्षक बच्चों को एक नया काम देता है: “मैं शब्दों का उच्चारण करूँगा, और तुम ध्यान से सुनो और क्या ध्वनि सुनाओ - रोंया से- शब्द में सुना: हाथी, ज़ेबरा, हरा, नीला.
अब ध्वनि का नाम न लें, लेकिन, पहले कार्य के रूप में, इशारों के साथ दिखाएं जो आप सुनते हैं: चीनी(शिक्षक यह जाँचता है कि बच्चे कैसे कार्य करते हैं), झील(बताते हैं कि कौन गलत था और क्यों), भोर, दशमांश, सोना, चांदी, सूर्य, तारा».
इसके अलावा, कार्य केवल लड़कियों (लड़कों पर नियंत्रण) द्वारा किया जाता है (शब्द: हरा, कठोर, हरे, बुलफिंच)। तब - लड़के (शब्द: छोड़ दिया, नीचे, शरारती, ऊधम).
“मैंने तुम्हें बहुत से शब्द दिए हैं रों- शिक्षक का कहना है। "आप क्या नाम रखेंगे?" (सही उत्तर के लिए एक काउंटर दिया गया है।)
शिक्षक एक टिटमाउस (ध्वनि) की छवियों के साथ चित्र रखता है से) और मच्छर (ध्वनि) रों)। स्टैंड के बीच छोटी वस्तुओं को रखता है: स्कूप, थिम्बल, नैपकिन, लॉक, टॉय बन्नी, आइकन। शिक्षक कार्य को समझाता है: आपको एक ऑब्जेक्ट लेने की आवश्यकता है, इसे नाम दें, नाम को सुनें, यह निर्धारित करें कि इस शब्द में क्या परिचित ध्वनि है, और ऑब्जेक्ट को या तो एक टाइटमहाउस के साथ तस्वीर में या एक मच्छर के साथ एक तस्वीर पर रख दें। यदि कार्य सही ढंग से पूरा हो गया है, तो बच्चों को कोरस में कहना चाहिए: "सही, सही," अगर बच्चा गलत था: "नहीं, नहीं, नहीं।" बाद के मामले में, शिक्षक वस्तु को उसके मूल स्थान पर लौटाता है और दूसरे बच्चे को बुलाता है।
शिक्षक पाँच पिरामिड लगाता है और कार्य समझाता है: “अब मैं तुम्हें चालीस के बारे में बताऊंगा। वे कौन हैं? मैं जो वाक्य कहूंगा उसमें ध्वनि के साथ पाँच शब्द होंगे से, पिरामिड के रूप में कई के रूप में। आपको इन शब्दों को नाम देना चाहिए। शब्द को सही ढंग से कॉल करें - आपको एक पिरामिड मिलता है। "
बच्चे कोरस में कविता को दोहराते हैं और एक बार में, शब्दों को बुलाते हैं मैगपाई, सोरोक, शब्द, खाया, पनीर.
चालीस चालीस
कम समय में
हमने पनीर खाया।
शिक्षक सूचित करता है कि कविता के बारे में चालीस एक जुबान है और इसलिए इसे जल्दी सुनाया जाना चाहिए। शिक्षक कई बार सभी को एक साथ जीभ को दोहराते हुए सुझाव देता है: पहले धीरे, स्पष्ट रूप से शब्दों का उच्चारण, फिर तेज, फिर और भी तेज और बहुत जल्दी।
एक साथ बोलने के बाद, बच्चे जीभ जुड़वा बच्चों के त्वरित और स्पष्ट स्व-उच्चारण का अभ्यास करते हैं।
पाठ के अंत में, शिक्षक पूछता है कि बच्चों को क्या लगता है कि उन्होंने भेद करना सीखा और किसने कितने चिप्स और पिरामिड प्राप्त किए।
ध्यान दें।अपने खाली समय में, शिक्षक शब्दों को दोहराता है गंभीरतथा ऊधम... उनका अर्थ समझाने की कोशिश करता है और सही स्पष्टीकरण देता है।
पाठ 5. शिक्षण कहानी: "शरद ऋतु आ गई है" विषय पर कहानियों की रचना। शुरुआती शरद ऋतु के बारे में कविताएं पढ़ना
लक्ष्य।बच्चों को योजना पर ध्यान केंद्रित करते हुए (व्यक्तिगत अनुभव) बताना सिखाएं। प्रकृति के बारे में काव्यात्मक कार्यों की धारणा से जुड़े।
प्रारंभिक काम।सितंबर के पहले दिनों से शुरू होकर, शिक्षक बच्चों के साथ शरद ऋतु के संकेतों की तलाश में, प्रकृति में लक्षित सैर का आयोजन करता है। जो लोग आकर्षित करना चाहते हैं उन्हें एक विशेष एल्बम में सबसे दिलचस्प क्षणों को चित्रित करने के लिए आमंत्रित किया जाता है। (उदाहरण के लिए, एक चलने के दौरान एक बार, एक मजबूत हवा गुलाब और बारिश सील कर दी। एक बड़ी गीला मेपल का पत्ता Olya के सिर पर गिर गया और एक छाता है जैसे कि यह कवर किया। एक तितली ने समूह के कमरे में उड़ान भरी। वे गोभी के कई बैग नमक के लिए लाए। हम एक विशेष मशीन से बंद गोभी को देखने के लिए रसोई में गए। हम आश्वस्त थे कि गोभी को हाथ से काटना मुश्किल और समय लेने वाला है - मशीन इसे कई गुना तेज कर देती है।)
पाठ का पाठ्यक्रम
शिक्षक याद दिलाता है कि सितंबर शरद ऋतु का पहला महीना है।
"आज हम पहले शरद ऋतु महीने के संकेत के बारे में बात करते हैं, योजना के पालन इतना है कि हमारे सामूहिक कहानी पता चला है सार्थक और दिलचस्प होने के लिए, होगा" शिक्षक कहते हैं। - सामूहिक कहानी क्या है? एक सार्थक कहानी के बारे में क्या?
सबसे पहले, आइए कहानी की योजना को रेखांकित करते हैं। सबसे पहले, आइए बात करते हैं कि दिन क्या हैं। फिर हम प्रकृति में परिवर्तन के बारे में बात करेंगे। और उसके बाद ही - लोग कैसे कपड़े पहनते हैं और क्या कर रहे हैं।
तो, चलो पहले शरद ऋतु के दिनों के बारे में सब कुछ याद रखें। "
शिक्षक बच्चों के उत्तरों को सुनता है, उनके भाषण की निगरानी करता है, गलतियों को सुधारता है, इस या उस घटना (घटना) के बारे में अलग-अलग (अधिक सटीक) कहने के तरीके के बारे में सोचने का सुझाव देता है। फिर वह संक्षेप में बताता है कि एक संक्षिप्त, संक्षिप्त कहानी में क्या कहा गया था।
"अब हम क्या पेड़ों और झाड़ियों की तरह है, जहां बीट्लस और मकड़ियों छुपा रहे हैं देखने के लिए याद करते हैं," शिक्षक हर किसी के लिए बातचीत और सुनता है जारी है। उन बच्चों की प्रशंसा करता है जो एक विशेष घटना के बारे में दिलचस्प कहानियां बताने में सक्षम थे।
शिक्षक संक्षेप में प्रस्तुत करने में वह क्या सुना है बच्चे पूछते हैं और कहानी की शुरुआत पता चलता है, उदाहरण के लिए: "जल्दी शरद ऋतु वर्ष की एक सुंदर समय है।" फिर वह पूछता है कि क्या कोई है जो शरद ऋतु की सुंदरता के बारे में अधिक विस्तार से बात करना चाहता है।
"चलो बागानों और बागों पर एक नज़र डालते हैं और बात करते हैं कि लोग क्या करते हैं, कैसे कपड़े पहनते हैं," शिक्षक का सुझाव है। वह बच्चों के जवाबों को सुनता है, किसी से कहता है कि उसने जो सुना है उसे संक्षेप में बताए और एक कहानी बनाए।
शिक्षक बच्चों से पूछते हैं कि क्या उनकी राय में, शुरुआती शरद ऋतु के बारे में एक सामूहिक कहानी सामने आई है, और उन्होंने आज के पाठ में क्या सीखा है।
पाठ के अंत में, शिक्षक बच्चों को शरद ऋतु के बारे में किसी भी कविता को पढ़ता है, और बाद में, कक्षा के बाहर (साइट पर, घर के बाहर) - अन्य काव्य काम करता है।
वन, मानो हम एक चित्रित चित्र को देख रहे हैं,
बैंगनी, सोना, क्रिमसन,
एक हंसमुख, रंगीन दीवार के साथ
एक उज्ज्वल ग्लेड पर खड़ा है।
गिरना। हमारे पूरे गरीब बगीचे को छिड़का जाता है,
पीले पत्ते हवा में उड़ते हैं;
केवल वे ही दूरी में, वहाँ, घाटियों के तल पर,
ब्रश चमकदार लाल पोंछते हुए पहाड़ की राख हैं।ए। के। टॉल्स्टॉय
पाठ 6. आई। बेलौसोव "ऑटम" द्वारा कविता को याद करना
लक्ष्य।बच्चों को याद करने और स्पष्ट रूप से पढ़ने में मदद करें। आई। बेलसोव की कविता "ऑटम" (संक्षिप्त)।
पाठ का पाठ्यक्रम
शरद ऋतु "याद है, जब हम शरद ऋतु के संकेत देख रहे थे, मैं तुम्हें करने के लिए इवान Alekseevich Belousov द्वारा कविता की पंक्तियों को पढ़ने" "," शिक्षक शुरू होता है।
पहले quatrain की याद दिलाता है:
शिक्षक स्पष्ट करता है: "बालवाड़ी था ... (हंसमुख)... बालवाड़ी मजेदार क्यों था? (फूल खिल गए।)किसने बदल दिया मजेदार बाग़? ” (बारिश का गिरना।)
मेरा बगीचा हंसमुख है
तुम्हारे फूल कहाँ हैं?
शरद ऋतु की बारिश में
आप बदल गए!
क्वैट्रन को दोहराता है और 2-3 बच्चों को इसे पढ़ने के लिए कहता है। शिक्षक बच्चों को यह सोचने के लिए आमंत्रित करता है कि आखिरी दो पंक्तियों को पढ़कर वह शब्द पर ध्यान केंद्रित क्यों करता है बदला हुआ. (कवि ने बिल्कुल अलग बगीचा देखा और आश्चर्यचकित रह गया।)
शिक्षक ने फिर से दोहराते हुए, उसके बाद के दो को संलग्न किया:
शिक्षक स्पष्ट करता है: “कैसी हवा? (हवा बुरी, ठंडी है।)पत्ते (कट जाना), पटरियों के साथ ... (गंदा)उन सभी को ... (बिखरे हुए)».
हवा बुरी, ठंडी है
मैंने पत्ते तोड़ दिए
गंदे रास्तों पर
मैंने उन सबको बिखेर दिया।कैसे आपको सुकून मिले
मैं क्या कहूँ?
प्रतीक्षा करें - वसंत वापस आ जाएगा
तुम फिर खिलोगे!
शिक्षक दूसरे प्रश्न को दोहराता है। बच्चे बहुत शांति से शिक्षक के साथ पद्य लाइनें सुनाते हैं। फिर 2-3 बच्चों ने अपने दम पर क्वाट्रेन पढ़ी।
शिक्षक पहले दो चतुर्थांश पढ़ता है और तीसरा उन्हें जोड़ता है। दो या तीन बच्चों से पहले दो पंक्तियों को कहने के लिए पूछताछ की जाती है। शिक्षक पुनरावृत्ति का मूल्यांकन करता है, जो नोट्स निकले, उनमें से बच्चे अधिक रोचक और अधिक सही (अधिक सटीक) थे। बालवाड़ी को संबोधित लेखक के प्रश्न को दोहराने के लिए बच्चे को पूछता है।
"लेकिन कविता की अंतिम पंक्तियाँ सकारात्मक हैं," शिक्षक कहते हैं। - सब कुछ अच्छे से खत्म हो जाएगा। वसंत वापस आ जाएगा और बगीचा फिर से खिल जाएगा। ”
शिक्षक बताता है कि एक कविता में एक ही शब्द को अलग-अलग तरीकों से पढ़ा जा सकता है और फिर कविता की पंक्तियों को अलग तरह से माना जाएगा। एक शब्द बोलता है रुकोपहले जोर से सामान्य से अधिक और एक सकारात्मक स्वर-शैली के साथ ( "रुको"), तो - एक सांत्वना स्वर-शैली के साथ एक मंत्र में। ( "रुको और और"।)
बच्चे अंतिम क्वाट्रेन के अर्थपूर्ण पढ़ने का अभ्यास करते हैं।
शिक्षक लेखक और कविता के शीर्षक को सूचित करता है, फिर से काम करता है और पढ़ता है।
शिक्षक कविता को दोहराता है। बिना आवाज़ वाले बच्चे उसके साथ पढ़ते हैं (संस्मरण और अभिव्यक्ति व्यायाम)। बाद के दिनों में, शिक्षक ने बच्चों की याद में इसे पुनर्जीवित करते हुए, कविता को दोहराया।
पाठ 7. कथानक चित्र "शरद दिवस" \u200b\u200bपर विचार और उस पर कहानियों की रचना
लक्ष्य।योजना का पालन करते हुए, चित्र से कथा कहानियों की रचना करने के लिए बच्चों की क्षमता में सुधार करें।
पाठ का पाठ्यक्रम
शिक्षक बच्चों से कहता है कि वह उन्हें आज एक नई तस्वीर दिखाएंगे। वह एक चित्रफलक पर पेंटिंग "ऑटम डे" (ओ "सोलोसेवा (मास्को: ज्ञानोदय) द्वारा श्रृंखला" फोर सीजन्स "से डालती है, बच्चों को इसकी जांच करने का अवसर देती है। (बच्चों को चित्र के करीब बैठना चाहिए।) वह पूछता है कि क्या सब कुछ स्पष्ट है, और यदि प्रश्न उठता है, तो उनका उत्तर देता है।
“आप इस तस्वीर को कैसे कहेंगे? - शिक्षक से पूछता है और बच्चों के जवाब सुनता है। - कलाकार ने किस वर्ष और दिन के समय का चित्रण किया? मैं इसे एक वाक्यांश में कैसे कह सकता हूं? यह सच है कि कलाकार ने एक शरद ऋतु के दिन को चित्रित किया और इस चित्र को उसी तरह से कहा - "शरद ऋतु दिवस"। लेकिन आपको कैसे पता चला कि यह तस्वीर में दिन था? (यह बाहर प्रकाश है। बच्चे स्कूल से लौट रहे हैं। दादी अपने पोते के साथ घूम रही है।)
आपने फैसला क्यों किया कि दिन शरद है? (पेड़ों पर पत्ते पीले रंग के हो, बारी लाल, गिर स्कूल से बच्चे वापसी सब्जी तम्बू के अलमारियों पर -।।। शरद ऋतु के तोहफे)
इस तस्वीर में गिरने का दिन क्या है? (गर्म धूप।)
एक गर्म धूप के दिन, यह विशेष रूप से चारों ओर अच्छा है। और यह चित्र में कैसे दिखाया गया है? (नीला आकाश और चमकीले पीले वृक्ष का मुकुट। पीला और नीला रंग आंख को भाता है।)में निष्पक्ष शरद ऋतु के दिन घर पर रहना मुश्किल है - यह आपको बाहर खींचता है! स्कूली बच्चे धीरे-धीरे चलते हैं। माँ से मुलाकात हुई पहले नंबर वाला... उसके पास एक पट्टा पर एक कुत्ता है। एक पूर्वस्कूली लड़का अपनी आँखें कुत्ते से नहीं हटाता है। वह अपनी दादी के इंतजार में सब्जी काउंटर के पास खड़ा है।
हम चित्र की जांच की है, और अब हम इसके बारे में दिलचस्प कहानियों की रचना करने में सीखना होगा, - शिक्षक सबक के इस हिस्से खत्म। - कहानी को एक ऐसे वाक्य के साथ शुरू करना बहुत महत्वपूर्ण है जो चित्र के सार (जो इसके बारे में है) को दर्शाता है। चलो सपना देखते हैं? "
शिक्षक बच्चों के उत्तरों को सुनता है, जिससे उन्हें कहानी को एक अच्छी शुरुआत मिलने में मदद मिलती है। इसके अलावा, वह याद करते हैं कि पिछले साल बच्चों ने कहानी को मानसिक रूप से समाप्त करके कहानी को तैयार करना सीख लिया था।
"तो, कौन और किस क्रम में बात करेगा?" - शिक्षक से पूछता है। वह योजना के बिंदुओं के संक्षिप्त नामों के साथ उत्तरों को अनुमोदित करता है। फिर वह संक्षेप में कहता है: "हमने तय किया कि हम इस तरह कहानी शुरू कर सकते हैं:" यह एक गर्म शरद ऋतु का दिन (गर्म सितंबर का दिन) "या:" कलाकार ने अपनी पेंटिंग को "नाइस (गर्म) शरद ऋतु का दिन" कहा। इसके अलावा, हम शरद ऋतु की प्रकृति के बारे में बात करेंगे (वह जवाब सुनता है, स्पष्ट सवाल पूछता है)। अब हम योजना के दूसरे बिंदु के प्रकटीकरण की ओर मुड़ते हैं - सड़क पर लोगों के बारे में। " (बच्चों के उत्तरों को सही करता है।)
अंत में, शिक्षक कहानी का अपना नमूना देता है: “यह एक गर्म दिन है। साफ नीला आसमान और हल्के नीले रंग का फूल आंखों को आनंदित करता है।
सड़क पर कई लोग हैं। बच्चे स्कूल से लौट रहे हैं। माँ ने एक लड़के से मुलाकात की। उसके पास एक पट्टा पर एक कुत्ता है। बच्चे ने कुत्ते को देखा। वह अपनी दादी के इंतजार में सब्जी स्टैंड में खड़ा है।
नि: शुल्क परीक्षण स्निपेट का अंत
सार
प्रत्यक्ष शैक्षणिक गतिविधियां
वरिष्ठ समूह में भाषण के विकास पर
विषय पर: "शिक्षण कहानी: विषय पर कहानियां लिखना" शरद ऋतु आ गई है।
शिक्षक:
सीतडिकोवा एल.आई..
सॉफ्टवेयर सामग्री:
शैक्षिक: शरद ऋतु और शरद ऋतु की घटनाओं के बारे में बच्चों के ज्ञान को व्यवस्थित करें;
चित्रों का उपयोग करके वाक्य बनाना सीखना जारी रखें, और उनसे एक छोटी कहानी;
बच्चों को पूर्ण वाक्यों में उत्तर देने के लिए पढ़ाना जारी रखें।
विकसित होना: विकसित करना मोटर कुशलता संबंधी बारीकियां उंगलियों के माध्यम से उंगली जिम्नास्टिक;
खेल और अभ्यास के माध्यम से, स्मृति को विकसित करना जारी रखें।
लालन - पालन : प्रकृति के प्रेम की खेती करना।
कार्यप्रणाली तकनीक: दृश्य: चित्र देखना, दिखाना;मौखिक: शिक्षक नमूना, प्रश्न, भाषण अभ्यास,प्रैक्टिकल: खेल और व्यायाम करें।
सामग्री:
flannelgraph
शरद ऋतु के संकेतों के साथ चित्र
कहानियों की रचना के लिए चित्र तैयार करें
गेंद
शब्दावली का काम : पीली, बूंद, पत्ती गिरने, सूखने, धूप, पत्तियों को बारी।
प्रारंभिक काम : एफ आई Tyutchev, ए.के. टॉल्स्टॉय, पी एम Pleshcheev, ए.एस. पुश्किन से शरद ऋतु के बारे में कविताएं पढ़ने। खेल "संकेतों के लिए एक वस्तु उठाओ", शरद ऋतु के महीनों के बारे में कविताएं सीखते हुए, प्रकृति में लक्षित चलता है।
योजना।
1.समय का आयोजन - 3 मि।
2. बॉल गेम - 5 मिनट।
3. शारीरिक मिनट - 2 मिनट।
4. व्यक्तिगत कथानक चित्रों के आधार पर कहानियाँ खींचना -
13 मिनट
5. पाठ सारांश - 2 मिनट।
प्रगति:
समय का आयोजन। कहानी एक रहस्य है।
वोस। दोस्तों, रहस्य कहानी सुनो। यह अनुमान लगाने की कोशिश करें कि यह किस वर्ष का समय होगा।
"जंगल में पत्तियां जंग खा गईं, और ऐसा लग रहा था जैसे कोई मेपल और बर्च के नीचे चल रहा है, और जहां वे गुजरते हैं, पत्तियां लाल और सोना बदल रही थीं। अब आप अपने मूल वन, देशी घास के मैदान, देशी झील को नहीं जानते हैं। फूल मुरझाए और मुरझाए, घास काले पड़ गए। हर कोई व्यस्त था, हर कोई सर्दियों के आने की तैयारी कर रहा था। पक्षियों ने अपनी सीट से उड़ान भरी, और झुंडों में नीले नीले समुद्र में उड़ गए। "
(ओ। इवानेंको की कहानी "गुड नाइट" का अंश)
वोस। दोस्तों, यह किस वर्ष की बात है?
रीब: शरद ऋतु के बारे में।
VOS: आपने कैसे अनुमान लगाया?
Reb। घास पीली हो गई, पक्षी उड़ने लगे।
वोस। शरद ऋतु के आने का संकेत और कौन जानता है?
Reb। शरद ऋतु में अक्सर बारिश होती है।
2 बच्चे इससे पतझड़ में ठंड लगने लगती है।
Z रिबांड। पहले ठंढ हैं।
4 बच्चे पत्तियाँ पीली हो जाती हैं।
वोस। और यह भी, गिरावट में लोग अधिक बार हवा में उड़ते हैं। तो आज यह सुबह से बह रहा है, मैं उससे मिलने के रास्ते पर था बाल विहार और उसने मुझे एक जादुई गेंद दी।
"शरद और जादू की गेंद आपके हाथों में कूद जाएगी और सवाल पूछेंगे।"
गेंद के खेल .
चलो एक सर्कल में खड़े हों। जो भी मैं गेंद फेंकता हूं उसे मेरे सवाल का जवाब देना चाहिए। सही उत्तर के लिए, मैं एक शरद ऋतु का पत्ता दूंगा।
वोस। - शरद ऋतु में पत्ते (वे क्या कर रहे हैं?) -
Reb। पत्तियां पीली हो जाती हैं और शरद ऋतु में गिर जाती हैं।
वोस। - गिरावट में बारिश (यह क्या करता है?) -
2 बच्चे आ रही है, आ रही है।
वोस। - गिरावट में फसल (वे क्या कर रहे हैं?) -
3 बच्चे फसल कटाई में गिर जाती है।
वोस। - गिरावट में पक्षी (वे क्या कर रहे हैं?) -
4 बच्चे शरद ऋतु में पक्षी उड़ जाते हैं।
वोस। शरद ऋतु में पेड़ (वे क्या कर रहे हैं?) -
5 बच्चे शरद ऋतु में पेड़ अपने पत्ते गिरा देते हैं।
वोस। गिरावट में जानवर (वे क्या कर रहे हैं?) -
6 बच्चे। पशु अपने पतले कोट को बदलते हुए सर्दियों की तैयारी कर रहे हैं।
3.Fizzy (फिंगर जिम्नास्टिक) "शरद ऋतु का गुलदस्ता"।
वोस। दोस्तों, चलो एक साथ एक शरद ऋतु गुलदस्ता डालते हैं।कोरस में।एक दो तीन चार पांच -हम पत्तियों को इकट्ठा करेंगे। (Cams को मिटाना और साफ़ करना)।बिर्च निकलता है।रोवन के पत्ते,चिनार के पत्ते,ऐस्पन पत्ते,ओक के पत्ते (बारी-बारी से उंगलियां मोड़ें)।हम इकट्ठा करेंगेएक शरद ऋतु के फूलदान मेंहम गुलदस्ता लेंगे। (Cams को मिटाना और साफ़ करना)।
वोस। शाबाश लड़कों!
4. व्यक्तिगत कथानक चित्रों के आधार पर कहानियाँ खींचना।
हवा का संगीत लगता है। शरद ऋतु की हवा में एक लड़का दौड़ता है और बोर्ड के पास रंगीन पत्तियां बिखेरता है। लड़का भाग जाता है।
वोस। दोस्तों, यह हवा थी जो हमारे ऊपर भाग गई और पत्तियों को बिखेर दिया, देखो वे कितनी सुंदर हैं, हमें उन्हें इकट्ठा करने की आवश्यकता है। एक बार में एक पत्ता उठाएं। (पत्तियों को शरद ऋतु के चित्रों के चित्रों से सज्जित किया गया है।)
वोस। दोस्तों, आपकी तस्वीर के लिए एक छोटी कहानी है, और हम सभी पत्तियों को जोड़ेंगे, और हमें एक बड़ी शरद ऋतु की किताब मिलेगी।
("शरद ऋतु" थीम पर कथानक चित्रों पर आधारित कहानियाँ खींचना।)
पतझड़ आ गया है। सूरज कम और बादलों के पीछे से झांकता है। पेड़ों ने रंगीन पोशाक पहन रखी थी। लाल, पीले पत्ते गिरते हैं, चक्कर आते हैं, धरती को एक सुनहरे कालीन से ढंकते हैं। अक्सर ठंडी होती है। पक्षी इकट्ठा होते हैं और गर्म भूमि की ओर उड़ जाते हैं। पशु सर्दियों के लिए स्टॉक कर रहे हैं। बच्चे पतझड़ में स्कूल गए थे। जंगल में मशरूम और जामुन उग आए हैं। लोग कटाई और सर्दियों की तैयारी कर रहे हैं।
5. नीचे की रेखा।
वोस। देखो हमारे पास कितनी सुंदर, महान पुस्तक है। हम इसे प्रकृति के एक कोने में रख देंगे और भविष्य में हम सर्दियों, वसंत और गर्मियों के बारे में अन्य किताबें बनाएंगे।
वोस। यहाँ हमारी शैक्षिक गतिविधि समाप्त हो गई है, मुझे बताओ:हमने शैक्षिक गतिविधियों के दौरान किस वर्ष की बात की?
Reb। शरद ऋतु के बारे में।वोस। केवल शरद ऋतु में क्या होता है?
Reb। फसल काटने वाले।
2 बच्चे पक्षियों का प्रस्थान।
3 बच्चे पत्ते गिरना।
जूलिया नेसोनोवा
वरिष्ठ समूह में भाषण के विकास पर एक पाठ का सार. कहानी का प्रशिक्षण. किसी विषय पर कहानी बनाना« पतझड़ आ गया है» .
लक्ष्य: कहानी लिखना बच्चों को पढ़ाना व्यक्तिगत अनुभव से चित्रों द्वारा
बच्चे उच्च कुर्सियों पर बैठते हैं, शांत संगीत लगता है, शिक्षक एक कविता पढ़ता है गिरना.
में: दोस्तों, वर्ष के किस समय में कविता के बारे में बात की जाती है? (बच्चों का जवाब)
क्या आप जानते हैं कैसे एक कहानी लिखें वर्ष के इस अद्भुत और अद्भुत समय के बारे में?
लेकिन इससे पहले एक कहानी लिखें, हमें अपनी जीभ फैलाने की जरूरत है
1. जीभ टहलने के लिए जाती है, जंगल में शरद ऋतु वह आती है(अपना मुंह चौड़ा खोलें और उसे बंद करें)
2. वह चारों ओर देखता है, यहाँ एक लोमड़ी है, और यहाँ एक सूअर है (मुस्कुराओ, अपना मुंह खोलो, अपनी संकीर्ण जीभ बाहर करो। अपनी जीभ को वैकल्पिक रूप से दाहिने कान के पास खींचो, फिर बाईं ओर, धीमी गति से।)
3. एक गिलहरी अपनी पूंछ लहरा रही है, एक झाड़ी एक झाड़ी के नीचे सो रही है। (अपना मुंह, मुस्कान खोलें, वैकल्पिक रूप से ऊपरी और निचले दांतों के लिए संकीर्ण जीभ बढ़ाएं।)
4. गिलहरी आपको एक अखरोट के साथ इलाज करेगी। (मुंह बंद है, तनाव के साथ जीभ की नोक बारी-बारी से गालों पर टिकी हुई है, गालों पर कठोर गोले बनते हैं - "नट"
5. चलो हमारे दांतों को ब्रश करते हैं (गिलहरी ने हमें पागल के साथ व्यवहार किया। हमने उन्हें खाया, अब "साफ - सफाई" दांत। "स्वच्छ" जीभ, पहले ऊपरी, फिर निचले दांत। उसके बाद, जीभ करें घूर्नन गति... सुनिश्चित करें कि जबड़े न हिलें, होंठ अलग न हों)
यहाँ हम आपके साथ हैं और अपनी जुबान खोली है।
- में: - क्या आप "वेदर" नामक एक दिलचस्प गेम खेलना चाहते हैं गिरावट में"! मैं वाक्यांश का नाम दूंगा, और आप शब्दों-संकेतों का चयन करेंगे
में: बच्चे, मौसम क्या है गिरावट में:
जब बारिश होती है तो बारिश होती है।
जब हवा चलती है - हवा
ठंडा ठंडा
बादल - बादल
कच्चा - कच्चा
ग्लॉमी - उदास
साफ़ - साफ़
आप कितने अच्छे फॉलोवर्स हैं, आपने हर चीज का सही नाम रखा है।
में: दोस्तों, क्या आप एक खेल खेलना चाहते हैं, लेकिन एक टीम? मेज पर अपनी सीटों पर जाएं।
भागों को लिफाफे से बाहर निकालें और चित्रों को इकट्ठा करने का प्रयास करें। क्या होता है?
और मेरे पास ऐसी तस्वीर है! (मैं इसे बोर्ड पर पोस्ट करता हूं)
आजमाना चाहोगे शृंगार हमारे चित्रों के लिए एक सुझाव?
तो 1 चित्र, देखो और मुझे बताओ कि आप क्या होंगे एक प्रस्ताव तैयार करें? (हे सूर्य).
में: हमारे जीवन में सब कुछ सूर्य पर निर्भर करता है। -कौन सा सूरज गिरावट में? (शरद ऋतु में सूरज चमकता है, लेकिन अच्छी तरह से गर्मी नहीं है)
अब हम किस बारे में बात करने जा रहे हैं बयान करना? (आकाश के बारे में)
के बारे में क्या कहा जा सकता है पतझड़ का आसमान? (आकाश शरद ऋतु ग्रे, बादल छाए रहेंगे।)
क्या पेशकश कर सकते हैं इस तस्वीर से रचना? (शरद ऋतु में अक्सर बारिश होती है)
और पेड़ पर पत्ते क्या हैं गिरावट में? (शरद ऋतु में पेड़ों पर पत्ते बहु-रंगीन हो जाते हैं, सूख जाते हैं और गिर जाते हैं और पेड़ नंगे रह जाते हैं)
और जब हवा पेड़ों से पत्ते फाड़ देती है, तो ऐसी घटना को कैसे कहा जा सकता है? (पत्ते गिरना)
हम किसकी बात करने वाले हैं? (पक्षियों के बारे में)
पक्षियों के जीवन में क्या परिवर्तन हो रहे हैं गिरावट में? (प्रवासी पक्षी गर्म भूमि की ओर उड़ जाते हैं, और सर्दियों वाले हमारे साथ रहते हैं)
क्या करना है पतझड़ के जानवर? (पशु सर्दियों के लिए तैयार करते हैं, हर और गिलहरी अपने कोट के रंग, भालू और हेजहॉग हाइबरनेट को बदलते हैं।)
क्या गिरावट में लोग वनस्पति उद्यान में क्या करते हैं? (कटाई जारी है। लोग सब्जियों और फलों की कटाई कर रहे हैं।)
आप कितने अच्छे फैलो हैं, बना दिलचस्प प्रस्ताव। क्या आप आराम करना चाहते हैं?
शारीरिक शिक्षा « शरद ऋतु के पत्तें»
हम पत्ते हैं पतझड़,
हम शाखाओं पर बैठते हैं।
(बैठ जाओ)
हवा चली - उड़ गया
हमने उड़ान भरी, हमने उड़ान भरी
(एक सर्कल में आसान चल रहा है)
और वे चुपचाप जमीन पर बैठ गए।
(बैठ जाओ)
हवा फिर से चलने लगी
और उसने पत्ते उठा लिए।
(एक सर्कल में आसान चल रहा है)
काता, उड़ गया
और वे चुपचाप जमीन पर बैठ गए।
(बैठ जाओ)
में: हम तुम्हारे साथ हैं शरद के लिए प्रस्ताव बनाया... अब कोशिश करते हैं इन चित्रों के आधार पर एक सुसंगत कहानी की रचना करें?
शरद ऋतु में सूर्य चमकता है, लेकिन अच्छी तरह से गर्मी नहीं करता है। आकाश शरद ऋतु में बादल, ग्रे, उदास। अक्सर बारिश होती है। पेड़ों पर पत्ते बहु-रंगीन हो जाते हैं, सूख जाते हैं और गिर जाते हैं और वे नग्न रहते हैं। प्रवासी पक्षी गर्म क्षेत्रों की ओर उड़ जाते हैं, और सर्दियों वाले हमारे साथ रहते हैं। पशु सर्दियों के लिए तैयार करते हैं, हरे और गिलहरी अपने कोट के रंग, भालू और हेजहोग हाइबरनेट को बदलते हैं। फसल पक रही है। लोग सब्जियों और फलों की कटाई करते हैं।
अच्छा किया दोस्तों, बहुत दिलचस्प है आपने शरद ऋतु के बारे में एक कहानी बनाई.
1. आज हम साल का कौन सा समय हैं एक कहानी बनाई?
2. किसका कहानी क्या आपको यह ज्यादा पसंद आया?
3. दोस्तों, क्या आप घर पर माँ और पिताजी चाहते हैं शरद ऋतु के बारे में बताएं?
आपके हाथ बढ़ाने में किसकी मदद चाहिए?
तुम बढ़िया थे। सभी को धन्यवाद।
