VÝVOJ POZORU NA POČutie.
Hra „Slnko alebo dážď?“
Cieľ. Naučte deti konať podľa rôznych zvukov tamburíny. Vychovávať deti k schopnosti prepínať sluchovú pozornosť.
Stručný opis:
Dospelý hovorí deťom: „Teraz ideme na prechádzku. Vychádzame na prechádzku. Nie je dážď. Počasie je dobré, slnko svieti a vy si môžete natrhať kvety. Kráčate a ja zazvoním na tamburínu, budete sa baviť kráčaním za jej zvukmi. Ak začne pršať, začnem klepať na tamburínu a keď budete počuť klepanie, musíte vbehnúť do domu. Pozorne počúvaj, keď zazvoní tamburína a keď na ňu zaklopem. “
Metodické pokyny. Učiteľ diriguje hru a 3 - 4-krát zmení zvuk tamburíny.
Hra „Poďte si s nami zahrať“
Cieľ. Naučte deti hovoriť nahlas. Rozvíjanie schopnosti používať hlasný hlas.
Prípravné práce... Vyzdvihnite hračky: medveď, zajačik, líška.
Stručný opis:
Deti sedia v polkruhu. Dospelý umiestni hračky do vzdialenosti 2 - 3 m od detí a hovorí: „Pre medveďa, zajačika a líšku je nuda sedieť sám. Zavolajme im, aby si s nami zahrali. Aby nás počuli, musíme nahlas zavolať takto: „Mišo, choď!“ Deti spolu s učiteľkou volajú medveďa, líšku, zajačika, potom sa s nimi hrajú.
Metodické pokyny. Dbajte na to, aby deti radšej než kričali, keď volajú po hračkách, nahlas.
VÝVOJ POZORU NA POČutie.
Hra „Hádaj, kto kričí“
Cieľ. Vzdelávanie detí zamerané na schopnosť sústrediť sluchovú pozornosť. Naučte deti identifikovať hračku pomocou onomatopoeie.
Prípravné práce. Pripravte si zvukové hračky, ktoré zobrazujú domáce zvieratá známe deťom: krava, pes, koza, mačka atď.
Stručný opis:
Dospelý vyberie pripravené hračky (po jednom), hrá sa s nimi, napodobňuje výkrik zodpovedajúcich zvierat, potom požiada deti, aby počúvali a podľa hlasu uhádli, kto ich príde navštíviť. Dieťa, ktoré si vybral dospelý, vyjde z dverí a mierne ich otvorí, dá hlas, napodobňujúce jedno zo zvierat, a deti hádajú, o koho ide.
Metodické pokyny. Hru je možné opakovať 5-6 krát. Zaistite, aby deti pozorne počúvali. Aktivujte otázky všetkých detí.
VÝVOJ SPRÁVNEJ VÝROBY ZVUKU.
Rozprávka „Ponáhľala sa - urobila si srandu“
Cieľ. Na rozvoj rečového sluchu a rečovej aktivity detí ich povzbuďte k tomu, aby vyslovovali zvuky napodobňovaním. Rozvoj schopnosti detí správne vyslovovať zvuky napodobňovaním. Vývoj sluchu reči. Prípravné práce. Pripravte dom na zobrazenie na flanegrafe, cez ktorého okno vykukuje medveď; žaba, myš, kura, hus, krava. Zamyslite sa nad otázkami nad textom rozprávky.
Stručný opis:
Žaba cválala do medvedieho domu. Pod oknom začala škrekotať: „Kva-kva-kva - prišla som ťa navštíviť!“ Myš pribehla. Vykríkla: „Pee-pee-pee - vaše koláče sú vraj chutné!“ Prišlo kura. Začala chrčať: „Ko-ko-ko - kôry, vraj, sú drobivé!“ Kulhala hus. Zachichotá sa: „Ho-ho-ho - hrachový hrášok!“ Krava prišla. Mumlá: „Moo-moo-moo - nápoj na pitie múky!“ Potom sa medveď vyklonil z okna. Zavrčal: „R-r-r-r-r-r-r-r-r-r!“ Všetci utiekli. Áno, nadarmo sa zbabelci ponáhľali. Boli by počuli, čo chcel medveď povedať. Čo je to: „Rrrrrrr-hostia radi. Vstúpte prosím!"
Metodické pokyny. Rozprávanie rozprávky by malo byť sprevádzané zobrazením jej znakov na flanegrafe. Onomatopoeia musí byť vyslovovaná zreteľne a zvýrazňovať samohlásky.
ROZVOJ REČNÉHO DÝCHANIA.
Hra „Motýľ, leť!“
Cieľ. Dosiahnite dlhý a nepretržitý výdych z úst.
Prípravné práce. Pripravte si 5 papierových pestrofarebných motýľov. Každú priviažte niťou dlhú 50 cm a pripevnite ich k šnúre vo vzdialenosti 35 cm od seba. Potiahnite šnúru medzi dvoma stĺpikmi tak, aby motýle viseli na úrovni tváre dieťaťa.
Stručný opis:
Deti sedia na stoličkách. Dospelý hovorí: „Deti, pozrite sa, aké krásne sú motýle: modré, žlté, červené! Je ich toľko! Sú ako živé! Uvidíme, či môžu lietať. (Fúka na nich.) Pozri, poďme lietať. Skús a fúkaš. Kto poletí ďalej? “ Dospelý vyzve deti, aby po jednom postáli blízko každého motýľa. Deti fúkajú na motýle.
Metodické pokyny. Hra sa opakuje niekoľkokrát, zakaždým s novou skupinou detí. Je potrebné dbať na to, aby sa deti postavili rovno, pri nádychu nezdvíhali ramená. Mali by ste fúkať iba na jeden výdych, bez nasávania vzduchu. Neodkladajte líca, tlačte pery mierne dopredu. Každé dieťa môže s prestávkami fúkať najviac desať sekúnd, inak by sa mu mohlo zakrútiť hlava.
VÝVOJ POZORU NA POČutie.
Hra „Kam volali?“
Cieľ. Naučte deti určovať smer zvuku. Rozvoj zamerania sluchovej pozornosti.
Prípravné práce. Dospelý pripraví zvon.
Stručný opis:
Deti sedia v kruhu. Dospelý si vyberie vodiča, ktorý stojí v strede kruhu. Na signál vodič zavrie oči. Potom učiteľ zavolá jednému z detí a ponúkne zavolanie. Vodič musí bez toho, aby otvoril oči, rukou naznačiť smer, z ktorého vychádza zvuk. Ak smeruje správne, dospelý hovorí: „Je čas“ - a vodič otvorí oči a ten, kto volal, zdvihne a ukáže zvonček. Ak sa vodič mýli, znova tipuje, potom je menovaný ďalší vodič.
Metodické pokyny. Hra sa opakuje 4-5 krát. Je potrebné zabezpečiť, aby vodič počas hry neotváral oči. Vodič udaním smeru zvuku otočí svoju tvár k miestu, odkiaľ je zvuk počuť. Volajte nie veľmi nahlas.
Hra „Nebuď Katya“
Cieľ. Naučte deti rozprávať ticho. Rozvíjanie schopnosti používať tichý hlas.
Prípravné práce. Dospelý pripraví bábiku so zatvárajúcimi sa očami, postieľku s posteľnou bielizňou; malé hračkynapríklad kocka, autíčko, veža atď., ako aj krabica na hračky.
Stručný opis:
Učiteľ mu položí na stôl posteľ so spiacou bábikou a hovorí: „Katya veľa chodila, bola unavená. Naobedoval som sa a zaspal. A musíme odstrániť hračky, ale iba potichu, aby sme Katyu nebudili. Poď ku mne, Olya a Peťa. Olya, potichu povedz Peťovi, ktorá hračka by sa mala vložiť do krabice. “ Učiteľ teda zavolá všetky deti vo dvoch a ony odstránia hračky položené na stole.
Metodické pokyny. Dajte pozor, aby deti hovorili potichu, ale nie šeptom.
ROZVOJ REČNÉHO DÝCHANIA.
Cieľ. Aby sa u každého dieťaťa dosiahlo schopnosti vydávať dlhý, nepretržitý a riadený výdych. Výučba dlhodobého ústneho exspirácie.
Prípravné práce. Učiteľka vystrihne vtáky z tenkého papiera a jasne ich vymaľuje.
Stručný opis:
Na dvoch stoloch sú vtáky umiestnené (na samom okraji stola) vo vzdialenosti najmenej 30 cm od seba. Volajú sa štyri deti, každé si sadá oproti vtákovi. Na signál „leteli vtáky“ deti fúkajú na postavy, zvyšok nasleduje, ktorého vták odletí ďalej.
Metodické pokyny. Dajte pozor, aby vám deti pri fúkaní na papierové vtáky nevytŕčali líca. Postavu je možné povýšiť iba na jeden výdych. Najskôr to ukazuje učiteľ, ktorý varuje, že je nemožné vtáka niekoľkokrát po sebe vyhodiť do vzduchu.
VÝVOJ POZORU NA POČutie.
Hra „Hádaj, čo hrám“
Cieľ. Naučte deti identifikovať predmet podľa sluchu podľa zvuku. Výchova k stabilite sluchovej pozornosti.
Prípravné práce. Učiteľ vyberá hudobné hračky: bubon, akordeón, tamburínu, organ atď.
Stručný opis:
Dospelý predstaví deťom hudobné hračky: akordeón, bubon, organ, tamburínu. Potom položí hračky za obrazovku. Po hraní na jednom z nástrojov požiada deti, aby uhádli, na čom hrali. Ten, kto uhádol správne, vezme nástroj spoza obrazovky a hrá na ňom.
Metodické pokyny. Zaistite, aby deti sedeli ticho, pozorne počúvajte. Jedna lekcia by nemala mať viac ako štyri rôzne nástroje. Hra by sa mala opakovať 5-7 krát.
Hra „Loud - Quiet“
Prípravné práce. Učiteľ vyberie spárované hračky rôznych veľkostí: veľké a malé autá, veľké a malé bubny, veľké a malé fajky.
Stručný opis:
Dospelý predvádza 2 autá a hovorí: „Keď jazdí veľké auto, hlasno zapípa:„ BBC “. Ako signalizuje veľké auto? “ Deti hovoria nahlas „BBC“. Učiteľ pokračuje: „A malé auto ticho pípne:„ BBC “. Ako malé auto trúbi? “ Deti potichu hovoria „BBC“. Učiteľ odstráni obe autá a hovorí: „Teraz buďte opatrní. Hneď ako auto naštartuje, musíte dať signál, nemýliť sa, veľké auto hlasno zapípa a malé je tiché. ““
O zvyšok hračiek sa hrá rovnakým spôsobom.
Metodické pokyny. Podľa počtu detí v skupine môžete počas hodiny použiť jeden pár hračiek alebo 2 - 3 hračky. Dajte pozor, aby deti pri tichom vyslovovaní onomatopoie neprešli na šepot.
Báseň A. Barto "Kto ako kričí?"
Cieľ. Aby sa dosiahla správna reprodukcia rôznych onomatopoeií deťmi. Rozvoj schopnosti onomatopoeie, ako aj rečového sluchu.
Prípravné práce. Pripravte si hračky: kohút, kura, mačka, pes, kačica, krava. Zamyslite sa nad otázkami k textu básne, aby deti pri svojich odpovediach aktívne používali onomatopoeiu.
Ku-ka-re-ku!
Strážim kurčatá.
Kde-tah-tah!
Nesený v kríkoch.
Moore-murrr!
Desím sliepky.
Quack-quack-quack!
Zajtra ráno dážď!
Komu mlieko?
VÝVOJ POZORU NA POČutie.
Hádajte, čo robia
Cieľ. Naučte deti identifikovať činnosť podľa zvuku. Výchova k stabilite sluchovej pozornosti.
Prípravné práce. Učiteľ vezme do rúk tieto predmety: pohár vody, zvonček, drevené kladivo.
Stručný opis:
Učiteľ ukazuje deťom varené predmety a vykonáva s nimi rôzne akcie: udrie dreveným kladivom o stôl, zazvoní na zvonček, naleje vodu z pohára do pohára. Deti sledujú a počúvajú. Potom učiteľ odstráni všetko za obrazovkou a zopakuje tam tieto činnosti. Deti podľa zvuku uhádnu, čo robí.
Metodické pokyny. Ak je pre deti ťažké určiť akciu, musíte to predviesť znova. Ak sa s úlohou ľahko vyrovnajú, môžete zvýšiť počet predmetov alebo vziať predmety, ktoré majú podobný zvuk.
ROZVOJ REČNÉHO DÝCHANIA.
Hra „Loďky“
Cieľ. Aby sa dosiahlo od každého dieťaťa schopnosť dlhodobo vyslovovať zvuk f na jeden výdych alebo opakovane vyslovovať zvuk p (p-p-p) na jeden výdych. Výchova k schopnosti kombinovať výslovnosť zvuku so začiatkom výdychu.
Prípravné práce. Dospelý pripravuje umývadlo s vodou a papierové člny.
Stručný opis:
Deti sedia vo veľkom polkruhu. V strede, na malom stolíku, je umývadlo s vodou. Vyvolané deti, ktoré sedia na stoličkách, fúkajú do člnov a vydávajú zvuk f alebo p.
Učiteľka vyzve deti, aby sa previezli na člne z jedného mesta do druhého, a označené mestá ikonami na okrajoch povodia. Aby sa loď mohla pohybovať, musíte na ňu pomaly fúkať so zloženými perami, čo sa týka vyslovovania zvuku f. Môžete fúkať jednoduchým vytiahnutím pier pomocou trubice, ale bez nafúknutia líca. Zároveň sa loď pohybuje hladko. Potom však vpadne nárazový vietor. „P-p-p ...“ - fúka dieťa. (Pri opakovaní hry musíte loď odviezť na určité miesto.)
Metodické pokyny. Dajte pozor, aby pri vyslovovaní zvuku f deti nenafúkali líca; aby deti vyslovili zvuk n pri jednom výdychu 2 - 3 krát a nevytŕčali im líca.
Príbeh „Kto ako kričí?“
Cieľ. Naučte deti rozprávať „tenkým“ hlasom a tichým hlasom. Rozvíjanie schopnosti zvyšovať a znižovať tón hlasu.
Prípravné práce. Učiteľ pripraví pre prácu na flanegrafe obrázky s obrázkami stromu, plotu, vtáka, kuriatka, mačky, mačiatka, ako aj hračiek, mačičky, vtáčika, kuriatka.
Stručný opis:
Učiteľ začne rozprávať a sprevádza svoj prejav tým, že ukazuje zodpovedajúce postavy na flannelografe: „Skoro ráno sme pri dači šli na prechádzku. Počujeme, niekto slabo škrekotá: „pee-pee“ (vyslovuje onomatopoeia „tenkým“ hlasom). Pozeráme, toto kuriatko sedí na strome a škrípe; čakajúc, kým jeho matka prinesie červa. Ako tenké kuriatko škrípe? („Pee-pee-pee“.) V tejto dobe vták priletel, dal kuriatku červíka a zakňučal: „pee-pee-pee“ (slabým hlasom sa vyslovuje onomatopoeia). Ako škrípala matka vtáka? („Pee-pee-pee“.)
Vták odletel a išli sme ďalej. Počujeme, že niekto pri plote slabo kričí: „mňau-mňau-mňau“ (vyslovuje onomatopoeia „tenkým“ hlasom). A mačiatko vyskočilo na cestu. Ako mňau (Deti reprodukujú model učiteľa.) Bol to on, kto nazval mačaciu matku. Počula, beží po ceste a mňauká:
Mňau mňau mňau (hovorí mňau mňau mňaubným hlasom). Ako mačka mňaukala? („Mňau mňau mňau“).
A teraz, deti, ukážem vám, kto nás prišiel navštíviť. ““ Učiteľ mačku vytiahne, ukáže, ako chodí po stole, potom si sadne. „Ako mačka mňauká?“ Deti, ktorí znižujú hlas, hovoria: „mňau-mňau-mňau“.
Potom učiteľ vytiahne mačiatko, vtáka, kuriatko a deti napodobňujú ich hlasy.
Metodické pokyny. Dajte pozor, aby deti nekričali, ale hovorili pokojne, zvyšovali a znižovali hlas v medziach, ktoré majú k dispozícii.
ROZVOJ POZORU NA SLUCH
Hra „Hádajte, čo robiť“
Cieľ. Naučte deti, aby zosúladili podstatu svojich činov so zvukom tamburíny. Vychovávať deti k schopnosti prepínať sluchovú pozornosť.
Prípravné práce. Pripravte každému dieťaťu 2 vlajky.
Stručný opis:
Deti sedia v polkruhu. Každý má v rukách 2 vlajky. Ak učiteľ hlasno zvoní na tamburíne, deti zdvihnú vlajky a mávajú nimi, ak sú ticho, držia ruky na kolenách.
Metodické pokyny. Dospelý človek musí sledovať správne držanie tela detí a správne vykonávanie pohybov; je potrebné striedať hlasný a tichý zvuk tamburíny najviac štyrikrát, aby deti mohli ľahko vykonávať pohyby.
VÝVOJ SPRÁVNEJ VÝROBY ZVUKU
Príbeh „Pieseň-pieseň“
Cieľ. Rozvíjajte rečový sluch a rečovú aktivitu, povzbudzujte deti k vyslovovaniu zvukov a zvukových kombinácií k napodobňovaniu. Objasnenie zvukovej výslovnosti u detí. Vývoj sluchu reči.
Prípravné práce. Vyzdvihnite tieto hračky: veľká bábika, kohút, mačka, kačica, medveď, žaba. Popremýšľajte nad otázkami o príbehu, aby odpovede detí obsahovali onomatopoeiu, ktoré sú v ňom uvedené.
Dievča zaspievalo pieseň. Spievala, spievala a končila.
Teraz ty, kohútik, spievaj!
Ku-ka-re-ku! - zaspieval kohút.
Spievaj, Murka!
Mňau, mňau, - spievala mačka.
Ste na rade, kačica!
Quack-quack-quack, - potiahol kačicu.
A ty. Medveď!
Roar-rev-r-I-yav! - zavrčal medveď.
Ty, žaba, spievaj!
Kwa-kwa-kwak-k-k! škrekotal škrekot.
A ty, bábika, čo budeš spievať?
Ma-a-ma-a-ma! Mami! Skladacia skladba!
Metodické pokyny. Vychovávateľ by mal sprevádzať svoj príbeh ukážkou hračiek postáv; vyslovujte jasne onomatopoeiu a to isté hľadajte u detí pri odpovedaní na otázky týkajúce sa príbehu.
ROZVOJ REČNÉHO DÝCHANIA.
Hra „Hydinová farma“
Cieľ. Vývoj dýchania reči. Učte deti na jeden výdych: vyslovujte 3-4 slabiky.
Prípravné práce. Vyzdvihnite znejúce hračky: kuracie mäso, kohút, kačica, hus, kuracie mäso.
Stručný opis:
Dospelý ukazuje deťom hračky a reprodukuje ich zvuk 3-4krát za sebou. Hračky sú odstránené. Učiteľ hovorí: „Poďme na hydinovú farmu. Poďme a k nám ... (ukazuje kuracie mäso) kuracie mäso. Ako nás pozdraví? “ Deti: „ko-ko-ko“.
Metodické pokyny. Najprv prehovoria všetci účastníci hry, potom môžete po jednom požiadať tri alebo štyri deti. Uistite sa, že onomatopoeia (ko-ko-ko, ha-ha-ha, pee-pee, ku-ka-re-ku, quack-quack-quack) deti vyslovené pri jednom výdychu. Niektoré deti môžu vysloviť 2-3 onomatopoeia, iné - 3-4.
VÝVOJ POZORU NA POČutie.
Hra „Hádaj, kto príde“
Cieľ. Naučte deti konať podľa tempa tamburíny. Výučba schopnosti určovať tempo zvuku tamburíny.
Prípravné práce. Učiteľ pripraví 2 obrázky s chodiacou volavkou a cválajúcim vrabcom.
Stručný opis:
Učiteľka ukáže deťom obrázok s volavkou a povie, že má dlhé nohy, chodí dôležito, pomaly, tak pomaly, ako teraz zaznie tamburína. Učiteľka pomaly klope na tamburínu a deti chodia ako volavky.
Potom dospelý ukáže obrázok vrabca a povie, že vrabec skáče tak rýchlo, ako tamburína zaznie. Rýchlo zrazí tamburínu a deti skáču ako vrabce. Potom učiteľ zmení tempo tamburíny a deti chodia ako volavky a potom skáču ako vrabce.
Metodické pokyny. Tempo tamburíny je potrebné meniť najviac 4 - 5 krát.
Hra „Fúka vietor“
Cieľ. Naučte deti, aby v závislosti od situácie používali hlasný alebo tichý hlas. Zmena sily hlasu.
Prípravné práce. Učiteľ pripraví 2 obrázky. Jeden zobrazuje ľahký vánok trasúci sa trávou a kvetmi. Na druhej strane silný vietor kymácal konáre stromov.
Stručný opis:
Deti sedia v polkruhu na stoličkách. Učiteľka hovorí: „V lete sme sa vybrali na prechádzku do lesa. Kráčame po poli, svieti slnko, fúka ľahký vánok a kolíše trávu, kvety (ukazuje obrázok). Jemne fúka, napríklad takto: „oo-oo-oo“ (ticho a dlho vydáva zvuk o). Prišli sme do lesa, nazbierali sme veľa kvetov a bobúľ. Išli sme späť. Zrazu fúkal silný vietor (ukazuje obrázok). Hlasno zabzučal: „oo-oo-oo ...“ (tento zvuk vyslovuje nahlas a dlho). Deti po učiteľovi opakujú, ako fúka ľahký vánok a ako bzučí silný vietor.
Potom učiteľ ukáže obrázky, ktoré už nevydávajú zvuk, a deti napodobňujú zodpovedajúci vietor.
Metodické pokyny. Učiteľ dbá na to, aby deti, opakujúce sa po ňom, sledovali rovnakú hlasovú silu.
ROZVOJ VYPOČUTIA REČU.
Hra „Kto je pozorný?“
Cieľ. Naučte deti správne vnímať slovné pokyny bez ohľadu na silu hlasu, ktorým sa vyslovujú. Rozvoj fyzickej ostrosti sluchu.
Prípravné práce. Vyzdvihnite hračky, s ktorými sa ľahko manipuluje.
Stručný opis:
Deti sedia v 3 radoch oproti učiteľskému stolu. (Prvý rad je vo vzdialenosti 2-3 m). Na stole sú rôzne hračky. Dospelý hovorí: „Deti, teraz zadám úlohy tým, ktorí sedia v prvom rade. Budem hovoriť šeptom, takže musíte sedieť ticho, aby všetci počuli. Zavolám každému menom a zadám úlohu a vy skontrolujete, či sa vykonáva správne. Buď opatrný. Vova, vezmi medveďa a posaď ho do auta. ““
Úlohy postupne plnia všetky deti sediace v prvom rade. Potom zmenia miesta: druhý riadok zaberá miesto prvého, tretí - druhý, prvý - tretí.
Metodické pokyny. Učiteľ musí dbať na to, aby deti sedeli v tichosti, aby sa navzájom nenavádzali. Úlohy by mali byť krátke a jednoduché.
ROZVOJ REČNÉHO DÝCHANIA.
Koho parník lepšie bzučí?
Cieľ. Dosiahnite schopnosť usmerňovať prúd vzduchu uprostred jazyka. Vývoj predĺženého cieľavedomého orálneho expirácie.
Prípravné práce. Učiteľ pripraví sklenené liekovky (podľa počtu detí) s výškou asi 7 cm, priemerom hrdla 1-1,5 cm, urobí na nich nálepky s menami detí.
Stručný opis:
Každé dieťa dostane čistú fľašu. Učiteľ hovorí: „Deti, počúvajte, ako moja bublina hučí, keď do nej fúknem. (Bzučanie.) Bzučalo ako parník. A ako bude bzučať Miškin parník? “ Učiteľ sa postupne obracia na každé dieťa a potom vyzve všetkých, aby spolu hučali.
Metodické pokyny. Aby ste zabubnovali do bubliny, musíte mierne vystrčiť špičku jazyka tak, aby sa dotýkala okraja krku. Bublina sa dotýka brady. Prúd vzduchu by mal byť dlhý a smerovať do stredu jazyka. Ak zvukový signál zlyhá, dieťa nespĺňa jednu z týchto požiadaviek. Každé dieťa môže fúkať iba niekoľko sekúnd, aby sa vyhlo závratom.
Hra „Mačka a myši“
Cieľ. Naučte deti ticho rozprávať poetický text. Rozvíjanie schopnosti používať tichý hlas.
Prípravné práce. Pripravte si čiapky s obrázkom mačky. Naučte sa s deťmi text básne.
Stručný opis:
Deti chodia v kruhu, v strede ktorého si čuplo dieťa s mačkou. Deti hovoria tichým hlasom:
"Ticho, myši."
Ticho, myši.
Mačka sedí na našej streche.
Myš, myš, pozor!
A nenechajte sa chytiť mačkou! “
Dieťa, ktoré zobrazuje mačku, hlasno mňaučí a beží za deťmi. Chytili sa mačky.
Metodické pokyny. Dajte pozor, aby deti nezosilňovali hlas, ale nehovorili šeptom.
Cvičenie „Pípnutie“
Prípravné práce. Pripravte si obrázok parnej lokomotívy.
Stručný opis:
Deti stoja v rade otočené k učiteľovi a zdvíhajú ruky cez boky nahor, až kým sa nestretnú s dlaňami. Potom ho pomaly spúšťajte dole cez boky. Súčasne so sklopenými rukami vyslovujú deti zvuk najskôr hlasno, potom postupne tichšie (rušeň je odstránený). Sklopia ruky a stíchnu.
Metodické pokyny. Najskôr učiteľ sám ukáže cvik, potom zavolá dve deti, ktoré so sebou zobrazia pípnutie. Zvyšok detí robí pohyby iba rukami. Potom sa hry zúčastní celá skupina.
ROZVOJ REČNÉHO DÝCHANIA.
Zhoda podľa farebnej hry
Cieľ. Naučte deti vyslovovať frázu pozostávajúcu z dvoch alebo troch slov súčasne. Vývoj plynulého výdychu reči.
Prípravné práce. Vyzdvihnite obrázky objektov základných farieb a vyrobte kartónové kocky rovnakých farieb bez jedného okraja.
Stručný opis:
Deti dostanú obrázky, na ktorých sú nakreslené predmety iná farba... Učiteľ pri ukázaní kocky hovorí: „Kto má obrázky rovnakej farby ako kocka, poď sem.“ Deti idú von, ukážu svoje obrázky, pomenujú ich („Červené auto“, „Červená guľa“ atď.) A pridajú ich k tejto kocke. Hra pokračuje, kým všetky deti neuložia svoje obrázky na kocky.
Metodické pokyny. Dajte pozor, aby deti hovorili tieto slová spolu, s jedným výdychom.
ROZVOJ VYPOČUTIA REČU.
Hádajte, či je vlak blízko alebo ďaleko
Cieľ. Naučte deti správne určiť silu hlasu. Rozvoj schopnosti rozlišovať podľa ucha silu zvuku.
Prípravné práce. Vyzdvihnite 3 fotografie vlaku. Na prvom obrázku vlak stojí na stanici. Na druhej sa vzdiali od nej, ľudia, ktorí vidia, sa za ňou vlnia. Tretia zobrazuje stanicu, v diaľke, za lesom, je viditeľné posledné auto vlaku.
Stručný opis:
Učiteľ umiestni na tabuľu 3 obrázky vlaku. Hovorí: „Vlak pred odchodom zo stanice bzučí - čau. Vlak je blízko a počujeme hlasný klaksón. (Vydá zvuk silným hlasom.) Keď vlak opustil stanicu a začal hučať, začuli sme menej hlasné pískanie. (Vyslovuje onomatopoeiu obyčajným, stredne hlasným hlasom.) A keď vlak zašiel ďaleko a zahučal, už ho je sotva počuť. “ (Vyslovuje onomatopoeiu tichým hlasom.)
Metodické pokyny. Ak deti odpovedia správne, potom môžu byť oni samy striedavo vodcami (dajú signál rôznou silou).
Téma „Hračky“ „Nádherná taška“.
Cieľ. 1 Aktivácia slovníka. Opraviť názvy hračiek v reči detí: auto, zajac, kocka, lopta, matrioška. 2. Zovšeobecnenie. Upevniť zovšeobecňujúci význam hračky
Vybavenie. Hračky v krásnej taške. Metodické pokyny. 1. úroveň. Učiteľ vyzve dieťa, aby z tašky vytiahlo hračku a pomenovalo ju. 2. úroveň. Dieťa sa snaží hračku identifikovať a dotykom pomenovať. 3. úroveň Dieťa uhádne hádanku o hračke a vyberie ju z tašky. Používajte básne A. Barta „Hračky“
Téma „Ovocie“. „Čo je v koši.“
Cieľ. 1. Aktivácia slovníka. Naučte sa rozpoznávať a pomenovať ovocie: jablko, hruška, citrón, pomaranč. 2. Gramatika. Na objasnenie farby, tvaru a chuti ovocia pomocou prídavných mien v reči: okrúhle, veľké, malé, červené, žlté, sladké, chutné, kyslé, šťavnaté. 3. Zovšeobecnenie. Predstavte kolektívny význam podstatného mena ovocie.
Vybavenie. Kôš s prírodným ovocím.
Metodické pokyny. 1. úroveň. Dospelý človek vyberie jedno ovocie z košíka a popíše ho: Jablko je červené, veľké, okrúhle, sladké, šťavnaté, chutné. Môžete jesť jablko. Dieťa opakuje po učiteľovi. Na konci hry dieťa opäť pomenuje všetky plody, s pomocou dospelého vyberie zovšeobecňujúce slovo „ovocie“. 2. Deti spoznávajú ovocie podľa hmatu a chuti. 3. úroveň Deti hádajú hádanky o ovocí.
Téma „Zelenina“. „Úroda petržlenu“.
Cieľ. 1. Aktivácia slovníka. Naučte sa rozpoznávať a pomenovať zeleninu: repa, paradajka, kapusta, uhorka. 2. Zovšeobecnenie. Oboznámiť sa so zovšeobecňujúcim pojmom „zelenina“. 3. Gramatika. Formujte schopnosť vytvárať genitív jednotného čísla podstatného mena. 4. súvislý prejav. Naučte sa odpovedať na otázku dvoma podmienkami.
Vybavenie. Hračka „Petržlen“, zeleninové modely alebo prírodná zelenina, košík.
Metodické pokyny. 1. úroveň. Učiteľ vysvetľuje, že petržlen zhromaždil úrodu vo svojej záhrade. Potom po jednom zoberie zeleninu z košíka a dieťa ju pomenuje. Potom sa všetky položky spoja do jedného slova „Zelenina“. Deti spoznávajú zeleninu podľa dotyku. 3. úroveň Učiteľ vyloží na stôl 3 druhy zeleniny. Dieťa ich zavolá, potom učiteľ požiada dieťa, aby zavrelo oči, a odstráni jednu zo zeleniny. Keď dieťa otvorí oči, učiteľ sa pýta: „Aká zelenina chýba? „. Príklad odpovede: „Bez cibule“, „Bez uhorky“.
Téma je „Oblečenie, obuv“. Nájdite a ukážte.
cieľ... 1 Aktivácia slovníka. Naučte sa na obrázkoch pomenovať položky oblečenia a topánok. 2. Gramatika. Cvičenie pri formovaní zdrobňovacích slov podstatných mien: kožuch - kožuch, palčiaky - palčiaky, sveter - sveter, čižmy - čižmy, plstené čižmy - plstené čižmy. 3. Zovšeobecnenie. Pochopte zovšeobecňujúce slová: oblečenie, obuv.
Vybavenie. Predmetné obrázky.
Metodické pokyny. 1. úroveň. Dieťa skúma a pomenuje položky oblečenia a obuvi (kožuch, palčiaky, čižmy, sveter, plstené čižmy). Potom pomenuje obrázky - kožuch, palčiaky, plstené čižmy, sveter. 2. úroveň. Dospelý človek požiada, aby vedľa seba umiestnil obrázky veľkých a malých predmetov. 3. úroveň Dieťa vyloží kartičky s obrázkom oblečenia podľa ročných období: jar, leto, zima.
Urobil. hra "Hodiny"
Zdvih: H-l: Vypočujte si, ako tikajú hodiny: „Tick-tock, tick-tock“, ako hodiny bijú: „Bom-bom ...“. Aby ste ich mohli spustiť, musíte ich spustiť: „trick-truck ...“!.
Začnime veľkými hodinami (deti opakujú zodpovedajúcu kombináciu zvukov trikrát); naše hodiny idú ďalej a najskôr tikajú, potom bijú (zvukové kombinácie deti opakujú 5-6 krát).
Teraz začneme malé hodiny, hodiny bežia a ticho spievajú, hodiny bijú veľmi potichu (deti zakaždým svojim hlasom napodobňujú priebeh a zvonenie hodín).
Urobil. hra "Medvedíky jedia med"
Hod: Učiteľka hovorí deťom, že z nich budú mláďatá, a mláďatá veľmi milujú med. Navrhuje priblížiť dlaň k ústam (prsty si sami) a „olizovať“ med - deti vyplazujú jazyk a bez toho, aby sa dotkli dlane, napodobňujú, že jedia med. Potom zdvihnite špičku jazyka a vyberte ju. (povinné predvedenie všetkých akcií učiteľom.)
Hra sa opakuje 3-4 krát
Potom učiteľ hovorí: „Mláďatá sú plné. Olizujú hornú peru (ukážka), dolnú peru (ukážka). Hladkanie na bruškách a povedanie: „Ooh-ooh“ (2 - 3 krát).
Urobil. hra "Žaba a žaby"
Cieľ: Rozvíjať rečovú pozornosť detí.
Priebeh: Učiteľ rozdelí deti do dvoch skupín: sú to veľké a malé žaby. Hovorí: „Veľké žaby skáču do rybníka, plávajú vo vode a hlasno kvákajú:„ Kva-kva “(deti napodobňujú, že plávajú a hlasno kvákajú).
Malé žabky tiež skáču do jazierka, plávajú, ticho škrekotajú (deti napodobňujú činy a ticho škrekotajú). Všetky žaby boli unavené a sedeli na pláži v piesku. ““ Potom si deti vymenia roly a hra sa opakuje.
Urobil. hra "Nakŕmte mláďatá"
Cieľ: Rozvíjať rečový aparát detí.
Mŕtvica: (Som vtáča matka a ty si moje mláďatá. Mláďatá sú vtipné, škrípu „čúrať“ a mávajú krídlami. Vtáčia matka lietala po chutných drobkoch pre svoje deti a mláďatá veselo lietali a škrípali. Matka priletela a začala kŕmiť svoje deti (deti sa krčia, zdvíhajú hlavy), mláďatá otvoria zobáky, chcú chutné omrvinky (učiteľ sa snaží, aby deti otvorili ústa širšie.) Hra sa opakuje 2 - 3 krát.
Urobil. napr. „U lekára“
Účel: Rozvíjať artikulačný aparát detí.
Mŕtvica: Bábika je lekárka. Chce zistiť, či majú deti zuby.
Otázka: Ukážte lekárovi zuby (učiteľka s bábikou rýchlo obíde deti a hovorí, že každý má dobré zuby. Teraz lekár skontroluje, či vás bolí hrdlo. Ktokoľvek vymyslí, otvorí mu ústa dokorán (deti otvoria ústa dokorán).
Lekára to teší: nikoho nebolí hrdlo.
Účel: Objasniť a upevniť správnu výslovnosť zvukov.
Priebeh: Učiteľ ukazuje hračky a pýta sa, o koho ide, žiada o vyslovenie toho, ako to kričí. Zavrie obrazovku a jedna podskupina detí si vezme hračky a na oplátku hovorí za svoje zvieratá. Ďalšia skupina uhádne, kto kričal.
Urobil. hra "Zavolaj svojej mame"
Mŕtvica: Všetky deti majú objektové obrázky so zvieratkami. Pedagóg: „Kto kreslí, Kolja? (kura) Kto je mama kura? (kura) Zavolaj matke, kura. (Pee-pee-pee) Učiteľ napodobňuje kikiríkanie kurčaťa a ukazuje obrázok.
Rovnaká práca sa robí so všetkými deťmi.
Urobil. hra „Zavolaj mi späť“
Účel: Upevniť správnu výslovnosť zvukov. Rozvíjať intonačnú expresivitu.
Mŕtvica: Pedagóg: Toto je koza (ukazuje obrázok). Ako kričí? Kto je jej mláďa? Ako kričí? Toto je ovca (zobraziť obrázok). Ako bľačí? A jej mláďa - ako baránok plače? atď. Fotografie sú vystavené na flanegrafe.
Učiteľ rozdáva deťom obrázky zvierat a vtákov. Chodí mláďatá (deti odchádzajú zo stolov), hrýzť trávu, hrýzť drobky. Čí mama alebo otec budú volať mláďa. Musí zakričať - odpovedať na ne - a bežať - položiť obrázok vedľa nich.
Učiteľ vysloví krik zvieraťa alebo vtáka. Dieťa s mláďaťom vydáva zvuky a umiestňuje obrázok na flanegraf.
Urobil. hra "Obchod"
Účel: Upevniť správnu výslovnosť zvukov. Rozvíjať intonačnú expresivitu.
Mŕtvica: Učiteľ ponúkne, že pôjde do obchodu a kúpi si hračky. Môžete si ho kúpiť, iba ak hovoríte ako hračka. Deti prídu k stolu a vyslovia charakteristické zvukové kombinácie pre túto hračku (doo-doo, me-me, b-bi)
Urobil. hra „Buďte pozorní“
Účel: Upevniť správnu výslovnosť zvukov. Rozvíjať intonačnú expresivitu.
Pohyb: Pedagóg: Mám rôzne obrázky, ak ukážem obrázok, na ktorom je nakreslené zviera, musíte kričať tak, ako kričí, a zdvihnúť modrý kruh. Ak ukážem hračku, zdvihneš červený kruh a hračku pomenuješ.
Urobil. hra "Zvony"
Cieľ: Rozvíjať rečovú pozornosť detí.
Mŕtvica: B: Pozri, toto je veľký zvon a toto je malý zvon. Dievčatá budú malé zvončeky. Zvoní: „Ding-ding-ding“. Z chlapcov budú veľké zvony. Zvonia: „Melón-melón-melón.“
Učiteľ ponúka „zvoniť“ a spievať piesne najskôr dievčatám, potom chlapcom. Cvičenie sa opakuje dvakrát, potom si deti vymenia úlohy a hra sa opakuje.
Urobil. hra "Zvieratá prichádzajú"
Cieľ: Rozvíjať rečovú pozornosť detí.
Priebeh: Učiteľ rozdelí deti do štyroch skupín - sú to slony, medvede, prasatá a ježkovia.
Pedagóg: Chodia slony, ktoré veľmi hlasno dupú nohami (deti hlasno vyslovujú zvukovú kombináciu „top-top-top“, opakujte to 3-4 krát.
Medvede chodia, šliapu tichšie (deti opakujú zvukovú kombináciu 3 - 4-krát trochu tichšie).
Prasiatka chodia, šliapu ešte tichšie ...
Ježci kráčajú, šliapu veľmi ticho ...
Pošlite slony (deti chodia po skupine, šliapu a hlasno vyslovujú zvukovú kombináciu).
Rovnaká práca sa vykonáva aj s ostatnými zvieratami. Potom si deti vymenia úlohy podľa vlastného výberu a hra sa opakuje.
Hra „Kukučka a fajka“
Mŕtvica: Otázka: V lese žije vták - kukučka (ukazuje obrázok) Ona kukuet: „Ku-ku, ku-ku“ (deti opakujú zvukovú kombináciu 3-4 krát). Jedného dňa prišli deti do lesa zbierať huby. Nazbierali sme veľa húb. Unavení sme si sadli na čistinu, aby sme si oddýchli, a začali sme hrať na fajkách: „Doo-doo-doo“ (deti opakujú zvukovú kombináciu 3-4 krát).
Učiteľka rozdelí deti do dvoch skupín - kukučky a fajky. Bez systému dáva 6-7-krát rôzne príkazy (niekedy kukučkám, potom na fajky). Potom si deti vymenia roly a hra sa opakuje.
Urobil. hra "Kladivo karafiát s kladivom"
Účel: Rozvíjať fonematický sluch, pozornosť reči.
Pohyb: B: Keď veľké kladivo klepne, budete počuť: „Klepanie-klepanie-klepanie“ (deti opakujú zvukovú kombináciu 5-6 krát). Keď klepne malé kladivo, môžete počuť: „Bale-bale-bale“ (deti opakujú zvukovú kombináciu 5-6 krát).
Trafíme klinec veľkým kladivom ...
Poďme teraz na malý klinček s malým kladivom ...
Zatvorte oči a počúvajte, ktoré kladivo klepá (bez systému učiteľ opakuje zvukové kombinácie 4-5 krát a deti hovoria, ktoré kladivo klepá).
Urobil. cvičenie „Poďme fúkať na loptu“
Účel: Rozvíjať artikulačný aparát detí.
Pohyb: Deti vezmú loptu za strunu, podržia si ju pred ústami a povedia: „Pf-f-f“ (fúkanie na loptu). Cvičenie sa opakuje 3x, potom si deti oddýchnu a cvik opakujú ešte 3x.
Urobil. cvičenie „Veterok“.
Účel: Rozvíjať artikulačný aparát detí.
Pohyb: Deti vezmú kúsok papiera za povrázok, držia ho pred ústami a povedia: „Pf-f-f“ (fúknutím na jesenný list). Cvičenie sa opakuje 3x, potom si deti oddýchnu a cvik opakujú ešte 3x.
Urobil. napr. „Lick Lips“
Účel: Rozvíjať artikulačný aparát detí.
Kurz: Pedagóg: Jedzme cukríky (deti a učiteľ napodobňujú, že jedia cukríky a buchnú si po perách). Sladkosti sú vynikajúce, obliznime si pery (ukážte: posúvajte jazyk pozdĺž horného pera od okraja k okraju, potom pozdĺž spodného pera - mali by ste docieliť kruhové pohyby).
Urobil. hra "Husi"
Účel: objasniť a upevniť výslovnosť zvuku a, pripraviť deti na zloženie textu - popisu.
Materiál: maľba „Husi“
Priebeh: Učiteľ ukáže deťom obrázok, spoločne si ho prezerajú. Toto sú husi. Husi sú biele a sivé. Hus má dlhý krk a červené nohy. Hus kričí: ha-ha-ha. Čo je husí krk? Aké labky? Ako plače hus? (Odpovede detí.) Teraz z nás budú husi. Kolísame sa z nohy na nohu. (Učiteľ ukáže, ako chodia husi. Deti opakujú pohyby po ňom.) Gogo: ha-ha-ha.
Otázka: Husy-husy!
Deti: Ha-ha-ha
Otázka: Chceš jesť?
Deti: Áno, áno, áno
Otázka: Ukážte, ako husi dokorán otvárajú zobák.
Deti: Ha-ha-ha.
Otázka: Chceš jesť?
Deti: Áno, áno, áno
Husy mávali krídlami a odleteli.
(Hra sa opakuje 3-4 krát)
Cieľ: objasniť a upevniť správnu výslovnosť zvuku izolovane a slovne; naučiť sa formovať slovesá z onomatopoických slov.
Materiál: košík s hračkami.
Otázka: Kto k nám prišiel? (Toto (vytiahne kohúta, žabu, kačicu) ...
Otázka: A toto, deti (zobrazuje obrázok), kukučka. Ako kukučka kukučka? Ku-ku, ku-ku! Čí je to hlas? Kto taký šarlatán?: Šarlatán-šarlatán7
Deti: Kačica.
Otázka: Kto kváka kwa-kwa? ....
Otázka: Kto vranuje: vrana? ...
Otázka: Ako je na tom kukučka?
Otázka: Teraz budeme hrať s vami. Tu je kohút (ukazuje kohúta). Ako spieva? Keď kohútik spieva „Kukareka!“, Čo robí? (vrany)
Otázka: A toto je kukučka (zobrazuje obrázok). Ako dáva hlas? (kukučka)
D: Keď kukučka povie kukučka, čo urobí? 9 požehnaných)
Otázka: Ukážte, ako kukučka letí. (Deti vstávajú z koberca a lietajú.) Ako kukučka kuká? (deti varia.) Ukážte, ako kohút klapká krídlami. (deti ukazujú.) ako kričí na vranu? (Kikiríkajúce deti) Čo ste teraz robili, napríklad kohúta? (zakikiríkal.)
Vypočujte si slová: kukučka, kohút, kačica, žaba. Týmito slovami je počuť zvuk. vytiahni to: woo. Aké sú slová so zvukom u: kukuuushka, petuuuh, froguuushka, uuutka. (Výslovnosti s deťmi)
Hračky sú ponechané na voľnú hru detí.
Urobil. hra „Naučme zajačika správne hovoriť“
Cieľ: Rozvíjať intonačnú expresivitu.
Otázka: Zajačik priniesol so sebou nádhernú tašku. Obsahuje rôzne obrázky. Zajačik prehovorí. Čo je na nich namaľované. Ak hovorí zle, naučíte ho správne hovoriť.
Ishka - deti opravujú „medveďa“
Rybia kosť - veverička
Onik - slon
(Po "tréningu" začne zajačik správne pomenovávať všetky predmety.
Urobil. hra „Hádanky“
Otázka: Naša žaba miluje hádanky hádať.
V-l pomocou gest, mimiky, zvukov zobrazujú zviera, deti hádku hádajú. Učiteľ ponúka prečítať báseň o uhádnutom zvierati. (Pani hodila zajačika ... medveďa klubovej nohy ...)
Lyubov Maximova
Workshop profesionálneho učiteľa.
IN predškolský vek je to hra, ktorá prispieva k všestrannému rozvoju dieťaťa. Hra pre deti je štúdium, hra pre nich je práca, vážna forma vzdelávania. Hra pre predškolákov je spôsob poznávania životného prostredia. Pri hraní študujú farby, tvary, vlastnosti materiálov, priestorové vzťahy. Pri hre dostane dieťa prvé skúsenosti s kolektívnym myslením. Veľmi rád hrám s deťmi v hry, najmä v didaktický... Počas svojej práce v predškolskej inštitúcii veľa zarobila a utratila didaktické hry .
№1. Didaktická hra"Zajačiky a domy"
cieľ: upevniť vedomosti o zákl farby: červená, modrá, žltá, zelená.
Mŕtvica hry: Pred deťmi sú 4 domčeky rôznych farieb. Deti majú 4 zajačiky rovnakej farby. Učiteľ navrhuje, aby deti ukryli zajačikov v domoch, pretože sa vlka veľmi boja, ale nevedia, akej farby majú dom.
№2. Didaktická hra„Motýle a kvety“
cieľ: formovať u detí schopnosť porovnávať dve skupiny objektov na základe porovnania, nastoliť rovnosť a nerovnosť 2 množín, aktivovať slová „toľko, koľko“, „rovnako“, „rovnako“.
Materiál: motýle a kvety vyrezané z farebného papiera podľa počtu detí.
Mŕtvica hry: Učiteľka vyzýva deti, aby sa zmenili na motýle (rozdávanie motýľov)... Okolo čistinky poletujú motýle. Na signál „Motýle, leťte ku kvetu!“ - leťte ku kvetu (rozložené na zemi) do domu. Mali všetky motýle dostatok domov? Koľko motýľov? Koľko kvetov? Sú rovnako rozdelení? Ako inak môžete povedať?
Možnosť 2: práca s kartami pri stole.
№3. Didaktická hra„Ozdobte koberec“
cieľ: rozvíjať schopnosť detí porovnávať predmety vo farbe, tvare, veľkosti.
Mŕtvica: Pedagóg: "Deti, prišiel nás navštíviť zajac. Chce dať svojim zajačikom krásne koberčeky, ale nestihla ich ozdobiť. Pomôžme jej. Ako ich budeme zdobiť?" (kruhy, trojuholníky)... Aká farba? Majú kruhy rovnakú veľkosť? a trojuholniky? atď. Zajac sa kobercom veľmi páčil.
Podobná hra "Ozdobte rukavicu"
№4. Didaktická hra„Zavrieť postavu“
cieľ: upevniť vedomosti detí o základných farbách a ich odtieňoch, veľkosti predmetov. Rozvíjať logické myslenie, pozornosť, dobré motorové zručnosti ruky.
Materiál: karty s nalepenými geometrickými obrazcami rôznych veľkostí a farieb. Sada rovnakých geometrické tvary.
№5. Didaktická hraNájdite pár.
cieľ: opraviť názov geometrických tvarov; vytvoriť schopnosť vytvoriť pár dvoch rovnakých kariet; rozvíjať vizuálnu pozornosť.
Materiál: sada kariet s 2 - 3 geometrickými tvarmi (2 rovnaké).
№ 6 Didaktická hra„Cesty k domom“
cieľ: Rozvíjajte schopnosť porovnávať 3 objekty v dĺžke pomocou aplikácie a prekrytia, navigujte v priestore, aktivujte v reči slová: "dlhý", "kratší", "krátky"; rozvíjať vizuálnu pozornosť.
Materiál: karty s domami, v ktorých žijú zvieratá, 3 prúžky rôzne dĺžky... Pre každé dieťa.
Mŕtvica hry: Moderátor hovorí deťom, že zvieratá si postavili domy pre seba a chcú sa navštevovať, ale neexistujú žiadne cesty a nevedia, kam majú ísť. Položme cesty k domom, ale najskôr ich opatrne zvážme, porovnáme do dĺžky, vložíme medzi domy. Ktorou cestou sa vydáš z domu líšky do domu medveďov? Aká farba? atď. Ku komu vedie najkratšia cesta? A najdlhšie?
№7. Didaktická hra„Meno a počet“
cieľ: upevniť vedomosti o geometrických tvaroch, precvičiť počítanie predmetov, rozvíjať pozornosť, pamäť.
Materiál: Obrázky zvierat.
№8 Didaktická hra„Spočítať zvuky“
Obsah: Je lepšie začať hru spočítaním hračiek, zavolaním 2 - 3 detí k stolu, potom povedzte, že deti vedia dobre počítať hračky, veci a dnes sa naučia počítať zvuky. Učiteľ vyzve deti, aby spočítali, pričom mu pomocou ruky pomôže, koľkokrát udrie o stôl. Ukazuje, ako švihnúť štetcom do rytmu. pravá rukastojac na jej lakte. Údery sa vydávajú potichu a nie príliš často, aby ich deti mali čas spočítať. Najskôr sa extrahujú nie viac ako 1 - 3 zvuky a počet úderov sa zvyšuje, až keď deti prestanú robiť chyby. Ďalej sa navrhuje prehrať zadaný počet zvukov. Učiteľka striedavo volá deti k stolu a vyzýva ich, aby 2 - 5 krát udreli kladivom, paličkou na palici. Na záver sa žiada, aby všetky deti zdvihli ruku. (predkloňte sa, posaďte sa) toľkokrát, ako kladivo udrie.
№9. Didaktická hra„Autá idú do garáže“ (Pre deti vo veku 4 - 5 rokov)
cieľ: Upevniť vedomosti čísel 1, 2, 3, 4, 5 a postupnosť ich zostrojenia v rade za sebou; rozvíjať myslenie, pozornosť, rýchlu reakciu na signál, samostatnosť pri riešení problémov, kontrolné a sebakontrolové schopnosti.
Obsah: Hra sa hrá ako súťaž. Stoličky s farebnými kruhmi predstavujú parkoviská. Deťom sa dávajú krúžky (každý stĺpec - jedna farba)... Na signál hostiteľa (úder tamburíne) všetci behajú po skupinovej miestnosti. Autor: signál: "Autá! Na parkovisko!" - každý „ide“ do svojej garáže, to znamená deti s červenými volantmi - do garáže označenej červeným kruhom atď. Autá sú zoradené v stĺpci v číselnom poradí počnúc prvým. Učiteľ skontroluje poradie čísel automobilov v každom stĺpci.
Otázky: aká je prvá číslica? Prečo? Po akom čísle prídu 2? Čo je väčšie ako 1 alebo 2? Koľko? atď.
№10. Didaktická hra„Spojiť čísla“
cieľ: upevniť vedomosti o číslach, vytvoriť schopnosť spájať bodky dohromady v poradí čísel.
Materiál: Mapové karty s číslami napísanými okolo bodiek.
№11. Didaktická hra„Vyfarbite gule.“
cieľ: pomôcť identifikovať myšlienku formy, farby, naučiť sa počítať predmety, zapamätať si ich počet.
Vybavenie: papier, farebné ceruzky.
Vek: 45 rokov.
Mŕtvica hry: Učiteľka ponúkne dieťaťu kúsok papiera s balónikmi a požiada o dokončenie kreslenia šnúrok, aby balóny nerozlietali od seba. Dieťa by malo okrúhle guľky vyfarbiť na modro a oválne na žlto. Potom vás učiteľ požiada, aby ste spočítali, koľko modrých guľôčok, koľko žltých, koľko modrých a žltých guľôčok dokopy.
№12. Didaktická hra„Skáčte, nemýľte sa“ Pre deti vo veku 4 - 5 rokov.
Ciele: upevniť vedomosti o číslach a ich postupnosti v číselnom rade; rozvíjať pozornosť, logické myslenie, rýchlu reakciu a koordináciu pohybov, samostatnosť, iniciatívu, schopnosť správne hodnotiť svoje činy a činy ostatných detí.
Obsah: deti (pre 4 osoby) stáť vo vnútri obruče, okolo nich sú „hrčky“ s číslami od 1 do 5. Učiteľka volá meno ktoréhokoľvek dieťaťa stojaceho v obruči a vyzve ho, aby splnilo úlohu, a zvyšok detí - skontrolovať správnosť prevedenia, prípadne opraviť chybu. Dieťa štvorice bude podľa toho vykonávať pohyby zadanie: vyskočí z obruče na hrčku s číslom stanoveným učiteľom, ktorý predtým zvážil jeho odpoveď. Ďalšiu úlohu plní dieťa z ďalších štyroch.
Úlohy: 1) preskočte na číslo, od ktorého sa začína počítanie; 2) preskočte na číslo, ktoré nasleduje za 2; 3) preskočte na číslo, ktoré je väčšie ako 1 ku 1; 4) preskočte na číslo, ktoré je väčšie ako 2 x 1; 5) preskočte na číslo, ktoré ukazuje, koľko nôh majú lesné zvieratá.
Po správnom dokončení úlohy deti „spadnú na lesnú čistinu“.
pravidlá: upozorniť deti na správne prevedenie úlohy: je potrebné skočiť na „hrčku“ s číslom, ktorá už bola predtým premyslená; pri výskoku sa musíte snažiť udržiavať rovnováhu, držať ruky na páse. Povzbudzujte deti, aby správne hodnotili svoje počínanie a počínanie svojich rovesníkov.
№13. Didaktická hra"Je to dosť?"
cieľ: naučiť deti vidieť rovnosť a nerovnosť skupín objektov rôznych veľkostí, priviesť ich k konceptu, že počet nezávisí od veľkosti.
Obsah: Učiteľ ponúka ošetrenie zvierat. Predbežné zistí: "Budú mať zajačikovia dostatok mrkvy, veveričiek orechov? Ako to zistiť? Ako skontrolovať? Deti počítajú hračky, porovnávajú ich počet, potom zvieratá ošetria tak, že malé hračky dajú na veľké. Po identifikácii rovnakosti a nerovnosti počtu hračiek v skupine pridajú chýbajúci predmet alebo odstránia prebytok." ...
№14. Didaktická hra„Nakreslite chýbajúcu postavu“
cieľ: upevniť vedomosti z geometrických figúrky: kruh, štvorec, trojuholník, naučte sa riešiť logický problém na základe vizuálne vnímaných informácií (na stanovenie vzorov).
№ 15. Didaktická hra
„Pomôžte Buratinovi namaľovať obrázok pre Malvinu“
cieľ: upevniť schopnosť navigácie na hárku papiera, rozlíšiť a pomenovať pravú a ľavú ruku; aktivovať v reči slová: vpravo, vľavo, stred, hore, dole.
Mŕtvica: Pinocchio odpustite deťom, aby nakreslili obrázok, a ktorý z nich - teraz je povie: nakresliť dom v strede, slnko na vrchu atď.
№ 16. Didaktická hra"Kto kde?"
Ciele hry: podporovať vytváranie priestorovej orientácie na hárku papiera.
Vybavenie: Formulár s obrázkom niekoľkých položiek, čipov.
Vek: 5-6 rokov.
Mŕtvica hry: Dieťaťu sa ponúka formulár s obrázkom niekoľkých objektov, ktoré sú v priestore umiestnené rôznymi spôsobmi.
Pedagóg: "Aké objekty sú nakreslené? Kde je nakreslená hruška? Kde je nakreslený dom? Buben? Lopta?" Balón? Čo je nakreslené vpravo od domu? A vľavo? Čo sú položky v pravom hornom rohu? a tak ďalej. “Za každú správnu odpoveď dostane dieťa žetón. hry deti počítanie žetónov... Vyhráva ten, ktorý má najviac žetónov.
№ 17. Didaktická hra"Futbal"
cieľ: naučiť deti navigovať na hárku papiera, určovať priestorové smery a označovať ich v slovách: Hore, dole, vpravo, vľavo, vpravo hore, vľavo hore atď.
№ 18. Didaktická hra„Kedy sa to stane?“
cieľ: upevnite predstavu detí o dennej dobe, precvičte ich pri porovnaní obrázka s časťou dni: ráno deň večer. Naučte sa správne používať slová: „dnes“, „zajtra“, „včera“. Rozvíjajte logické myslenie, súvislú reč.
pravidlá: Slovom, ktoré učiteľ povie, ukážte kartu a vysvetlite. prečo to zdvihol.
Herná akcia: Vyhľadajte požadovaný obrázok.
Mŕtvica hry: Na stole majú hráči karty, ktoré zobrazujú obrázky zo života súvisiace s určitou dennou dobou. Život detí v d / s (momenty režimu)... Deti si sami vyberú ktorékoľvek z nich, starostlivo ich preskúmajte. Pri slove ráno deti zdvihnú obrázok a každé vysvetlí, prečo si myslí, že má obrázok z rána atď.
№ 19. Didaktická hra„Grafický diktát“
cieľ: tvorba oka, vizuálna pamäť u detí; rozvoj jemnej motoriky; rozvoj stabilnej, sústredenej pozornosti, rozvoj zrakovo-motorickej koordinácie, vôle, rytmu a presnosti pohybov; výchova k pracovitosti, vytrvalosti.
№ 20. Didaktická hra„Čo sa zmenilo?“
cieľ: precvičiť deti v správnom určení priestorového umiestnenia položky: pravá, ľavá, predná, zadná, bočná, asi atď. Ak chcete vychovávať pozorovanie, rozvíjať obraznú pamäť, aktivovať slovník.
pravidlá hry: zmeny názvu v usporiadaní predmetov, iba tých detí, na ktoré bábková postava ukazuje.
Herné akcie: Preusporiadanie za obrazovkou objektov tak. aby deti nevideli; hádanie pomocou bábkovej postavy.
Hračky: matrioška, \u200b\u200bpyramída, bábika.
Mŕtvica hry: V hre sa používa hračka - petržlen. Veselá a šibalská. neustále niečo prestavuje, pohybuje sa, a potom zabudne a požiada chlapov, aby mu povedali, kam si dal hračky.
№ 21 Didaktická hra„Zbieraj (dokončiť kreslenie) korálky "
cieľ: rozvíjať vizuálne vnímanie tvary, pamäť, pozornosť, jemná motorika prstov, opakovanie názvov farieb, geometrické tvary, zlepšenie schopnosti zvýrazniť veľkosť predmetov.
Vybavenie: karta s obrázkom, lepenkové ekvivalenty geometrických tvarov, fixky alebo farebné ceruzky.
Mŕtvica hry: Učiteľ rozdá kartičky deťom a ponúkne dokončenie kreslenia prvkov existujúcich korálky: „Pozri. Bábika rozbila korálky. Nemôžem to nijako zbierať. Popremýšľajte, ktorý tvar musíte najskôr dokončiť kreslením? Potom? Aký druh korálikov ste dostali? "Učiteľ skontroluje a pomôže. V prípade ťažkostí učiteľ sám nakreslí prvú verziu korálkov, čo vyvolá vzor rozloženia figúrok na koráliky. Korálky nemôžete nakresliť, ale rozložiť ich z dostupných lepenkových častí."
№ 22. Didaktická hra„Vytvorte celok z častí“
cieľ: cvičenie v schopnosti zostaviť celok z samostatných častí, rozvíjať logické myslenie.
Mŕtvica hry: problematické situácia: bábiky majú rozbité zrkadlo. Žiadajú chlapov, aby to opravili.
№ 23. Didaktická hra„Zložte pyramídu podľa schémy“
cieľ: Formovať schopnosť zbierať objekty podľa vzorky na základe schematického obrázku; naučiť sa analyzovať štruktúru objektu pomocou jeho schematického znázornenia; rozvíjať logické myslenie, vizuálnu pozornosť, predstavivosť.
Materiál: jedna pyramída pre každého hráča, 4 karty s obrysovým obrázkom pyramíd, zbierané rôznymi spôsobmi.
№ 24. Didaktická hra"Čo je zbytočné? Prečo?"
cieľ hry: Naučte deti nájsť v každom rade kariet „predmet navyše“. Rozvíjať logické myslenie, schopnosť analyzovať, porovnávať, zovšeobecňovať.
Materiál: karty.
Vek: 4 - 6 rokov.
Mŕtvica hry: dieťa starostlivo skúma kresbu. Pedagóg pýta sa: "Čo je to nadbytočná položka? Prečo?" Vyhráva ten, kto rýchlo identifikuje nevhodný predmet a správne vysvetlí. Napríklad medzi oblečením bude riad.
„Rozdiel na mieste“, „Snehuliaci“, „Domy“, „Hračky“.
cieľ: Rozvíjajte u detí vizuálnu pozornosť a pozorovanie.
pravidlá hry: Musíte sa pozorne pozrieť na obrázok a naznačiť. ako sa navzájom líšia snehuliaci. Hrajú dvaja a ten vyhrávakto označí viac rozdielov na obrázkoch. Prvý hráč pomenuje určitý rozdiel, potom druhému hráčovi udelí slovo atď. Hra končí, keď jeden z partnerov nemôže pomenovať nový rozdiel. (predtým neoznačené)... Hru môžete začať čítaním básne "Tu je zajac, ktorý stojí na zadných nohách pri rieke. Pred ním sú snehuliaci s metlami a v klobúkoch. Zajac sleduje. Je ticho. Je len v mrkve. Ale nedokáže pochopiť, v čom je medzi nimi rozdiel." Teraz sa pozrite, čo sa na týchto snehuliakoch líši.
Možnosť 2: Hráči nájdu rozdiely a pod svoju žrebovanie dajú žetóny. Potom rozdiely pomenujú.
№ 26. Didaktická hra"Počítacie palice".
cieľ hry: podporuje zapamätanie a rýchlu reprodukciu vzoru. Rozvíjajte jemnú motoriku rúk, fantáziu.
Vybavenie: papier, počítacie tyčinky.
Vek: 4-5 rokov.
Mŕtvica hry: 1 možnosť: Učiteľka vyzve deti, aby podľa predlohy vyložili na papier tyčinkami postavičku. Komplikácia: Vzorka sa zobrazí o niekoľko sekúnd a potom sa odstráni. 2 možnosť: Cvičte deti, aby samostatne skladali figúry, premýšľali nad priebehom riešenia, rozvíjali fantáziu.
№ 27. Didaktická hra"Ako to vyzerá?"
cieľ: Naučte deti vytvárať obraz vo svojej fantázii na základe schematického znázornenia objektov.
Materiál: sada 5-8 kariet s rôznymi figúrkami.
№ 28. Didaktická hra„Labyrinty“
cieľ: U detí rozvíjať vytrvalosť a schopnosť sústrediť sa, logické myslenie, obratnosť.
Manuálny: Postupne komplikujte bludiská (zložitejšia sieť pohybov, zvýšenie počtu slepých uličiek, rozdvojenie)... Spolu s dieťaťom sledujte pohyby ceruzkou a potom vizuálne. Povzbudzujúce prejavy trvalej pozornosti, koncentrácie, túžby dosiahnuť ciele.
№ 29. Didaktická hra„Nájdite znaky rozdielu“
cieľ: Pokračovať v rozvíjaní schopnosti porovnávať objekty, zisťovať ich podobnosti a rozdiely (ako sú si tieto položky podobné a v čom sa líšia atď.).
Pokračujte v rozvíjaní schopnosti dôsledne prezerať objekty. Rozvíjať pozornosť, pamäť, myslenie. Aktivovať reč detí. Formulár organizácia: jednotlivec alebo podskupina.
Metodické techniky: Hlavnou technikou je prezeranie ilustrácií, konverzácia. Možnosti uskutočnenia hry: Možnosť číslo 1 (integrácia s vzdelávacia oblasť „Socializácia“) Dospelý ukáže dieťaťu ilustráciu a vyzve ho, aby ju zvážilo, opísalo a potom navrhlo zvážiť druhú časť ilustrácie. Pri pohľade na druhú časť ilustrácie žiada dieťa, aby našlo rozdiely a určilo, ako sa líšia.
№30. Didaktická hra„Choď cez bránu“
cieľ: cvičiť deti v zložení počet dvoch menších čísel.
Materiál: Veľké mapy s rôznymi geometrickými tvarmi, ktoré sú na nich zobrazené (jedna až štyri) - jeden pre každé dieťa.
Obsah: Dve deti predstavujú bránu - držiac jednu alebo druhú kartu. Zvyšok z nich chodí po miestnosti v malých kartičkách. Keď vodca udrie na tamburínu, vstúpia do bránky tí, ktorí hrajú vo dvojiciach (dvojicu tvoria deti, ktorých počet figúrok na kartách sa rovná počtu na bránke). Je lepšie začať hrať s číslom 2, postupne zvyšovať počet hráčov pridaním dvoch kariet, za ktorými nasleduje číslo. Z dôvodu väčšieho pokrytia hrou detí ich môžete tvoriť nie vo dvojici, ale vo štvorici.
pravidlá hry: Ak je číslo nesprávne, nemôžete vstúpiť do brány, zatvorí sa.
Možnosť hry: Nie je zobrazená jedna, ale viac brán (až päť)... Hráči musia ísť iba pred svoje brány.
№31. Didaktická hra„V akých domoch žijú priatelia?“
cieľ: upevniť schopnosť rozlišovať medzi rôznymi typmi polygónov; vychovávať cieľavedomosť pri dosahovaní cieľa, rozvíjať vynaliezavosť, pozornosť.
Traja kamaráti: Mačiatko, šteňa a kohútik sa usadili v nových domoch. Hádajte, kto kde býva? Dom mačiatka má štvorcové dvere, štvoruholníkové okno a trojuholníkové potrubie. V dome šteniatka sú dvere šesťhranné, okno obdĺžnikové a potrubie obdĺžnikové. Kohút žije v dome s päťuholníkovými dverami, obdĺžnikovým oknom a šesťhranným komínom.
Odpovede: Mačiatko býva v dome č. 3, šteňa - č. 5, kohút - 6.
№ 32 Didaktická hra„Živé čísla“
cieľ: počítanie cvičení (dopredu a dozadu) v limite 10.
Materiál: Karty, na ktorých sú nakreslené kruhy od 1 do 10.
pravidlá hry: Ak sa ktorékoľvek z detí dostalo na nesprávne miesto, stane sa vodičom. Ak sa vodič mýli, potom opäť jazdí. Ak vodič urobí chybu v počítaní trikrát, vystúpi hry.
Možnosť hry... Čísla sú konštruované v opačnom poradí od 10 do 1.
№33. Didaktická hra„Hádajte chýbajúce číslo“
cieľ: Určite miesto čísla v prirodzenom riadku, pomenujte chýbajúce číslo.
Materiál: Flannelegraph, 1 karta s kruhmi od 1 do 10 (na každej karte sú kruhy inej farby. Vlajky.
Obsah: Učiteľ umiestni karty na flanegraf v postupnosti prirodzených čísel. Pozývame deti, aby videli, ako stoja, ak nejaké číslo chýba. potom chlapi zatvoria oči. a učiteľ jednu kartu odstráni. Keď deti uhádnu, ktoré číslo chýba, učiteľ ukáže skrytú kartu a položí ju na svoje miesto.
pravidlá hry: Neodzerajte, keď je karta odstránená. Každý, kto si ako prvý všimne, ktoré číslo chýba, dostane vlajku.
№ 34. Didaktická hra„Aké číslo bude nasledovať?“
cieľ: Precvičujte deti pri určovaní nasledujúceho a predchádzajúceho čísla k pomenovanému.
Materiál: lopta.
pravidlá hry: Ak sa dieťa mýli, každý volá v chóre správne číslo. Hra pokračuje.
Možnosť hry:
1. Deti sa vopred dohodnú, aký bude dátum hovor: predchádzajúci alebo nasledujúci.
2. Deti volajú nie na jedno, ale na dve čísla naraz - na predchádzajúce aj na nasledujúce.
Číslo 35. Rozvoj b hry... P. Nikitin „Zložiť štvorec“, „Zložiť vzor“, „Unikátny“.
cieľ: rozvíjať u detí priestorové znázornenie, nápadité myslenie, schopnosť kombinovať, navrhovať, kombinovať tvar a farbu, skladať rovinné a objemové postavy, rozvíjať tvorivosť a samostatnosť.
Materiál: planárne referenčné karty pre planárne figúry; kocky maľované v troch žiarivých farbách - pre objemové figúry.
Hry znovu vytvoriť obrazové a plošné obrázky z geometrických obrazcov podľa obrázka a vlastného návrhu.
1. „Tangram“
2. „Kolumbovo vajce“
3. „Mongolská hra“
4. „Vietnamská hra“
1. Deti sa zoznámia so sadou figúrok pre hru, vyberajú figúrky podľa tvaru, skúmajú, počítajú, navzájom na seba kladú.
2. Podľa slov učiteľa tvoria štvorec, trojuholník (z dvoch menších štvoruholník.
3. Nakreslenie figúrok podľa obrázka a dizajnu.
4. Rekonštrukcia figúr na základe vzoriek obrysov.
Použitá literatúra:
1. L. A. Venger, O. M. Dyachenko “ Hry a cvičenia na rozvoj mentálnych schopností u detí predškolského veku. ““
2. Z. A. Mikhailova „Zábavné herné úlohy pre predškolákov“.
3. V. V. Danilova, T. D. Richterman, Z. A. Mikhailova „Výučba matematiky v materskej škole“.
4. VP Novikov „Matematika v materskej škole“.
5. V. Sotnikova „Vývoj dieťaťa v hrať činnosti".
6. EV Solovieva „Čísla pre vás“.
7. Sorokin “ Didaktické hry v materskej škole".
Jekaterina Sukhinina
Didaktické hry v materskej škole (skupina seniorov)
Didaktické hry pre deti vo veku 5 - 6 rokov
Deti vo veku 5 - 6 rokov sú veľmi zvedavé, pozorné, prebúdzajú záujem o všetko nové a neobvyklé: uhádnuť hádanku, vyniesť úsudok, nájsť správne riešenie problému.
S rozširovaním objemu vedomostí sa mení aj povaha duševnej činnosti detí. Objavujú sa nové formy myslenia. Deti sú schopné pochopiť súvislosť medzi okolitými objektmi a javmi, dôvody pozorovaných javov, ich znaky.
Didaktická úloha: naučiť deti porovnávať predmety, všímať si známky podobnosti vo farbe, tvare, veľkosti, materiálu, rozvíjať pozorovanie, myslenie, reč.
Pravidlá hry: nájsť v prostredí dva objekty, dokázať ich podobnosť. Ten, na ktorého šípka ukazuje na odpovede.
Postup v hre. Rôzne predmety sú pripravené vopred a diskrétne umiestnené v miestnosti.
Učiteľ pripomína deťom, že sú obklopené mnohými predmetmi, rôznymi a rovnakými, podobnými a úplne odlišnými.
Dnes nájdeme predmety, ktoré sú si navzájom podobné. Môžu byť podobné farbou, tvarom, veľkosťou, materiálom.
Pravidlá hry: musíte sa prejsť po miestnosti, vybrať si 2 podobné objekty a sadnúť si. Ten, komu body šípky povedia, prečo vzal tieto 2 predmety, aké sú ich podobnosti. Najčastejšie deti nájdu podobné predmety podľa farby, veľkosti. Skrytú kvalitu je pre nich ťažké zistiť. Táto hra pomáha deťom vyriešiť problém. Napríklad dieťa si vezme lyžičku a sklápač a svoju voľbu vysvetlí tým, že sú si podobné, pretože sú vyrobené z kovu.
Hrou sa deti učia nachádzať znaky podobnosti medzi predmetmi, čo je oveľa ťažšie ako si všimnúť znaky ich odlišnosti.
"Vieš?"
Didaktická úloha: upevniť vedomosti detí o športe, prebudiť v ňom chuť; podporovať záujem o športovcov, hrdosť na ich víťazstvá.
Pravidlo hry: pri výbere predmetov potrebných pre daný šport správne pomenujte šport a predmety.
Postup v hre. Učiteľ skúma s deťmi veľké obrázky, ktoré zobrazujú športové zápletky: futbal, hokej, volejbal, rytmická gymnastika atď .; rozhovory s deťmi, objasňuje ich vedomosti. Po distribúcii obrázkov deťom ich učiteľ vyzve, aby vybrali správne položky pre každého športovca. Upozorňuje deti na predmety ležiace na koberci: obruč, stužka, futbalová lopta, palica, puk, raketa atď. Na signál je potrebné nájsť a vyniesť na obrázok, kde je nakreslený jeden šport, tie predmety, ktoré títo športovci potrebujú.
Hru je možné ukončiť rozhovorom o športovcoch - šampiónoch súťaže, prezeraním obrazov, fotografií so športovou tematikou.
Potom môžete deti vyzvať, aby si vzali toto všetko športové vybavenie na prechádzku, a samostatne si zahrali športové hry.
"Vrcholy a korene"
Didaktická úloha: Upevniť poznatky o tom, že zelenina má jedlé korene - korene a plody - vrcholy, niektoré druhy zeleniny majú jedlé korene aj korene; skladanie celej rastliny z jej častí.
Pravidlá hry: hľadajte svojho vershoka alebo chrbticu iba na signál. Nemôžete sa spárovať s rovnakým hráčom stále, musíte tiež hľadať iný pár.
Postup v hre. Na stole sú vrcholy a korene rastlín - zelenina. Deti sú rozdelené do dvoch skupín: jedna skupina sa bude volať topy a druhá korene. Na stole je zelenina; deti prvej skupiny si vezmú vrchol do ruky a deti druhej - pozdĺž chrbtice. Na signál učiteľa sa všetci rozutekajú po celom webe, po slovách „Jeden, dva, tri - nájdite svoj pár!“, Vyhľadajte svoj pár: po vrchol - chrbticu. Hra sa opakuje, ale podmienku nie je možné spárovať s rovnakým hráčom.
„Stolné tlačené hry“
„Zhromaždiť obrázok“
Didaktická úloha: trénovať deti v zostavovaní celého obrázka z jednotlivých častí; upevňovať vedomosti detí o odlišné typy pôrod.
Akcie hry: po určitý čas správne poskladajte celý obrázok z častí.
Postup v hre. Vyberie sa určitá téma, napríklad profesie, rozrezané obrázky sa rozdajú všetkým hráčom a na signál je potrebné zostaviť obrázok. Pre tých, ktorí nedokážu rýchlo dodržiavať pravidlá hry, ich učiteľ povzbudzuje, žiada tých, ktorí rýchlo zostavili obrázok, aby pomohli svojmu priateľovi.
„Zoologické domino“
Didaktická úloha: upevnenie vedomostí detí o divých a domácich zvieratách; vychovávať inteligenciu, pozornosť.
Pravidlo hry: kto vyhrá všetky karty ako prvý, považuje sa za víťaza.
Postup v hre. Na kartách sú divé a domáce zvieratá. Deťom sa dajú obrázky po 6 dieloch a pravidlá hry sa pripomínajú: vedľa nich môžete umiestniť iba rovnaký obrázok. Ak požadovaný obrázok nie je, dieťa ťah preskočí. Ten, kto zostane bez kariet, sa považuje za víťaza hry.
Slovné hry
„Hádaj - ka!“
Didaktická úloha: naučiť deti popísať predmet bez toho, aby sa na neho pozreli, zvýrazniť základné črty; rozpoznať predmet podľa popisu.
Pravidlá hry: o objekte je potrebné hovoriť, aby ho deti hneď nehádali, aby ste sa na predmet nemohli pozerať. V tejto hre musíte hovoriť iba o tých predmetoch, ktoré sú v miestnosti.
Postup v hre. Každý si sám vyberie akýkoľvek predmet, ktorý je v miestnosti, nepozerajte sa na to, aby ostatní nehádali, o čom hovoríte. Učiteľ dá kamienok do rúk každému hráčovi, ten, kto má kamienok, vstane a podá popis predmetu. Keď chlapi uhádli ich hádky, moderátor opäť vloží kamienok niekomu do dlaní, hra sa opakuje.
"Hračkárstvo"
Didaktická úloha: Naučiť deti popisovať predmet, nachádzať jeho základné znaky; rozpoznať predmet podľa popisu.
Pravidlo hry: predajca predáva hračku, ak o nej kupujúci povedal dobre.
Postup v hre. Deti sedia v polkruhu pred stolom s rôznymi hračkami. Učiteľ vysvetlí deťom, že sa otvoril nový obchod, ale aby ste si v ňom mohli kúpiť hračku, musí byť splnená jedna podmienka: nepomenovať ju, ale popísať, pričom sa na hračku nemôžete pozerať. Podľa vášho popisu to predajca spozná a predá vám ho.
Predávajúceho si vyberá čitateľ. Učiteľ si najskôr kúpi hračku a ukáže, ako dodržiavať pravidlá hry:
Súdruh predajca, chcem si kúpiť hračku. Je guľatá, gumená, vie skákať, všetky deti sa s ňou radi hrajú. Predávajúci odovzdá loptu kupujúcemu.
Ďakujem, aký krásny ples! - hovorí učiteľ a sadne si na stoličku s loptou.
Predajca povie meno ktoréhokoľvek z hráčov. Príde a popíše hračku, ktorú sa rozhodol kúpiť. Hra pokračuje, kým si všetky deti nekúpia hračky pre seba.
„Rádio“
Didaktické úlohy: vychovávať schopnosť byť všímavý, aktivovať reč detí.
Pravidlá hry: hovorte o najcharakteristickejších znakoch správania, o oblečení detí v ich skupine.
Postup v hre. Učiteľ s odkazom na deti hovorí:
Dnes budeme hrať hru s názvom „Rádio“. Koľko z nich vie meno osoby, ktorá hovorí v rádiu? (rečník). Dnes bude v rozhlase vyhlasovateľ hľadať deti našej skupiny. Niekoho popíše a z jeho príbehu sa dozvieme, kto je stratený. Najprv budem hlásateľom, počúvaj. Pozor! Pozor! Dievča je stratené. Na sebe má červený sveter, károvanú zásteru a biele pásky v copánoch. Dobre spieva piesne, je kamarátka s Mášou. Kto pozná toto dievča?
Nový hlásateľ sa vyberie pomocou počítadla zvonenia.
„Nefunkčný telefón“
Didaktická úloha: rozvíjať sluchovú pozornosť u detí
Pravidlá hry: slovo musí byť odovzdané, aby deti sediace vedľa neho nepočuli. Tí, ktorí nesprávne preniesli slovo, to znamená, že zničili telefón, sú presunutí na poslednú stoličku.
Postup v hre. Deti si vyberajú moderátora pomocou počítacej riekanky. Všetci sedia za sebou na stoličkách. Vedúci potichu (do ucha) povie slovo osobe, ktorá sedí vedľa neho, odovzdá ju ďalšiemu atď. Slovo sa musí dostať k poslednému dieťaťu. Ak je slovo správne, potom telefón funguje, ak nie, moderátor na oplátku (počnúc posledným) zistí, kto „pokazil telefón“. Delikvent zaujme miesto posledného v rade.
„Muchy - nelieta“
Didaktická úloha: rozvíjať sluchovú pozornosť u detí, pestovať vytrvalosť.
Pravidlo hry: Musíte zdvihnúť ruky, iba ak je pomenovaný lietajúci objekt.
Postup v hre. Deti sedia v polkruhu s rukami položenými na kolenách. Učiteľ bude predmety nazývať lietajúce a nelietajúce. Ak je vyslovený predmet, ktorý skutočne letí, deti zdvihnú ruky, ak nie, potom ruky ležia na kolenách (zatiaľ čo učiteľ detí zmätie, zdvihne ruky k nelietavým predmetom a naopak, deti by mali byť opatrné).
„Nepovieme, kde sme boli“
Didaktická úloha. Rozvíjať u detí vynaliezavosť, vynaliezavosť, schopnosť transformácie.
Pravidlo hry: napodobňovať konanie ľudí rôznych profesií tak, aby deti rozpoznali a pomenovali túto profesiu.
Postup v hre. Deti sú rozdelené do dvoch tímov a rozchádzajú sa rôzne stranydohodou o tom, aký druh činnosti budú zobrazovať. Jedna skupina ukazuje pohyby a druhá skupina by mala hádať, čo deti týmito pohybmi robia. Môžete pozvať deti, aby portrétovali napríklad: pranie odevov, čistenie topánok, čítanie kníh atď.
Hra sa opakuje: tí, ktorí hádali, teraz hádajú.
Didaktické hry pre materské školy na tému: „Zvieratá“
Autor: Knis Anna Nikolaevna, starší pedagóg.
Miesto práce: MBDOU “ Materská škola Č. 3 „Úsmev“, Kalach - on - Don.
Popis práce: Dávam do pozornosti didaktické hry pre predškolákov na tému: „Zvieratá“. Tento materiál pomôže pedagógom, deťom a ich rodičom hravou formou upevniť vedomosti detí o divých a domácich zvieratách, ich mláďatách.
Didaktická hra: Lotto „Zvieratá“.
Cieľ: Upevnenie detských vedomostí o zvieratách, schopnosť rozlišovať a nájsť správne zviera.
Didaktický materiál: Ihrisko (4 ks), rozdelené na 6 štvorcov s obrázkami rôznych zvierat, čo zodpovedá obrázkom na malých kartičkách (24 ks).
Postup hry: Hra pre deti od 3 rokov. Hru môže hrať 3 - 5 ľudí. Hráči dostávajú hracie karty. Moderátor vytiahne zo špeciálnej nepriehľadnej tašky malú kartičku, hráč alebo moderátor zviera pomenuje. Ktokoľvek našiel zodpovedajúci obraz vo svojom odbore, ten si ho urobí sám. Takto to pokračuje, kým jeden z účastníkov nepokryje celé hracie pole žetónmi. Pre deti od 5 rokov môže byť hra komplikovaná. Pomenujte jedným slovom zvieratá na rovnakom ihrisku.
Prvé pole zobrazuje: mačku, prasa, koňa, kravu, kozu, ovcu. Toto sú domáce zvieratá.
Druhé pole zobrazuje: jeleň, veverička, los, líška, diviak, vlk. To sú lesné zvieratá.
Tretie pole zobrazuje: leňochod, echidna, vtákopysk, kiwi, leguán, koala. Toto sú zvieratá Austrálie.
Štvrté pole zobrazuje: lev, nosorožec, žirafa, ťava, slon, zebra. Toto sú zvieratá z Afriky.
Didaktická hra „Kto kde býva?“
Cieľ: Formovanie schopností detí zosúladiť obraz zvierat s ich biotopom.
Didaktický materiál: Karty s obrázkom zvierat 24 dielikov (prevzatých z loto) a dve hracie polia s obrazom lesa a dediny.
Postup hry: Rozložte karty na stanovištiach zvierat domestikovaných v dedine a divokých v lese.
Didaktická hra „Hádajte, aké zviera“
Cieľ: Rozvoj schopnosti popísať zvieratá a rozpoznať ich podľa popisu.
Didaktický materiál: Zvieracie karty.
Postup v hre: Učiteľ rozdá deťom kartičky s obrázkami zvierat. Deti nikomu neukazujú svoje karty. Učiteľ vyzve jedno dieťa, aby opísalo zviera zobrazené na jeho obrázku alebo o ňom urobilo hádanku. Ostatné deti musia hádať, o aké zviera ide.
Didaktická hra „Zbieraj obrázok“
Cieľ: Rozvoj logického myslenia, rozhľadu, kognitívnych záujmov a rečovej činnosti.
Didaktický materiál: Karty znázorňujúce zvieratá, rozdelené na niekoľko častí.
Postup hry: Hra pre deti od 3 rokov. Deťom sa rozdávajú hracie karty rozrezané na 2, 3, 4 časti (v súlade s vekom a schopnosťami dieťaťa). Po zhromaždení obrázka dieťa povie, aké zviera zhromaždilo.
Napríklad: Pes je domáce zviera.
Medveď je divé zviera.
Didaktická hra "Piaty doplnok"
Cieľ: Rozvoj zručností pri klasifikácii zvierat podľa základných charakteristík.
Didaktický materiál: Kartičky s 5 zvieratami, z toho 4 patria jednému tematická skupinaa piaty do inej skupiny.
Postup hry: Deti dostanú úlohu: „Prezrite si obrázky, pomenujte, čo je na nich zobrazené, a určte, ktoré zviera je nadbytočné. Pomenujte zostávajúce zvieratá jedným slovom. ““ Každý účastník postupne vylučuje ďalšie zviera. Ak urobí chybu alebo úlohu nedokončí, jeho možnosť sa ponúkne ďalšiemu hráčovi. Za každú správne splnenú úlohu dajú žetón. Vyhráva ten, ktorý má najviac žetónov.
Karty hry:
1. Mačka, líška, veverička, vlk, medveď. Extra kaša, pretože ide o domáce zviera a zvyšok sú divé zvieratá.
2. Jelen, tiger, pes, líška, lev. Pes navyše, pretože je to domáce zviera a zvyšok sú divé zvieratá.
3. Prasa, ovce, pes, líška, mačka. Líška navyše, pretože je to divoké zviera a zvyšok sú domáce zvieratá.
4. Kôň, zebra, krava, somár, koza. Extra zebra, pretože je to divoké zviera a zvyšok sú domáce zvieratá.
Didaktická hra "Čí chvost"
Cieľ: Rozvoj pozornosti, logiky, pamäte, jemnej motoriky.
Didaktický materiál: Karty znázorňujúce rôzne zvieratá a tiež ich chvosty.
Postup v hre: Dieťa dostane úlohu. Vyberte chvost pre každé zviera a pripojte potrebné obrázky čiarami. Pomenujte, ktoré zviera má aký chvost (dlhý, krátky, nadýchaný, hrubý, malý, veľký atď.).
Didaktická hra "Čí dieťa"
Cieľ: Rozvoj pozorovacích, pozorovacích a analytických schopností.
Didaktický materiál: Karty s obrázkom detských zvierat 12 kusov a dve hracie polia s obrázkom divých a domácich zvierat.
Postup hry: Deti budú musieť matkám pomôcť nájsť svoje deti. Pri hraní tiež môžete upevniť koncepciu malých a veľkých detí, domácich a divých zvierat. Hru môžu hrať jeden až štyria ľudia.
Didaktická hra "Čí Shadow"
Cieľ: Rozvoj logiky, myslenia a vizuálnej pamäte.
Didaktický materiál: Karty znázorňujúce rôzne zvieratá a tiež ich tiene.
Postup hry: Vyzvite dieťa, aby zistilo, kde je jeho tieň, a spojte potrebné obrázky čiarami.
Didaktická hra „Aké zvieratá sa skrývajú na obrázku?“
Cieľ: Rozvoj pozornosti, myslenia, predstavivosti.
Didaktický materiál: Karty znázorňujúce obrys rôznych zvierat.
Postup v hre: Pozvite dieťa, aby našlo a pomenovalo zvieratá nakreslené na obrázku.
Didaktické hry sú typom hier určených na vzdelávanie a výchovu detí. Didaktické hry sú špeciálne vytvorené učiteľmi pre výučbu detí. Sú zamerané na riešenie konkrétnych problémov výučby detí, zároveň sa v nich však prejavuje výchovný a vývinový vplyv herných činností. Toto je jedna z metód aktívneho učenia sa pre predškolákov a študentov. základná školaa to nie je náhoda. Dieťa nebude sedieť a počúvať nudnú prednášku alebo správu, nebude si nič pamätať, pretože ho to nezaujíma. Dieťa sa veľmi rád hrá. Pedagogika preto spojila podnikanie s potešením, hraním didaktických hier, dieťa sa učí bez toho, aby o tom vedelo. Má záujem. Pamätá si. Pedagógom a učiteľom ponúkame veľa didaktických hier na úplne odlišné témy základné ročníky, rovnako ako rodičia na stránke 7guru.
© Kopírovanie je povolené iba s priamym aktívnym odkazom na stránku s pôvodným článkom.
Pri akýchkoľvek chorobách sa nediagnostikujte a neliečte sa, určite sa musíte poradiť s odborným lekárom.
Obrázky obalov učebnej literatúry sú uvedené na stránkach tohto servera iba ako ilustračný materiál (článok 1274 odsek 1 štvrtej časti Občianskeho zákonníka Ruskej federácie)
