तथ्य यह है कि संगीत किसी व्यक्ति की आध्यात्मिक और शारीरिक स्थिति को बदलने में सक्षम है, हमारे समय का उद्घाटन है। यह अच्छी तरह से ड्रू के निवासियों को जानता था। ग्रीस, रोम, पूर्वी देशों। प्राचीन पूर्व अल-खोरेज़मी के एक प्रमुख वैज्ञानिक ने लिखा: "प्राचीन काल से मेरे मातृभूमि में, शब्द, दवा, चाकू, साथ ही संगीत का इलाज करने के लिए उपयोग किया जाता है। मैं आखिरी पसंद करता हूं। "
पिछली शताब्दी के अंत में, रूसी फिजियोलॉजिस्ट I.R.Tarkanov, जिन्होंने शरीर पर विभिन्न बाहरी प्रभावों की भूमिका का अध्ययन किया, अन्य चीजों के साथ, संगीत में रूचि बन गया। इसके अध्ययनों में, उन्होंने साबित किया कि मनुष्य की खुशी को प्रसन्न करने वाली धुनों ने नाड़ी को धीमा कर दिया, दिल के संक्षेप की शक्ति में वृद्धि, जहाजों के विस्तार और रक्तचाप के सामान्यीकरण में योगदान दिया।
यह भी पता चला कि वह संगीत को खुशी से सुना गया था, पाचन रस की रिहाई को उत्तेजित करता है और भूख बढ़ाता है।
यह भी देखा गया है कि संगीत न केवल प्रकृति पर बल्कि निष्पादित उपकरण से भी चुनता है। क्लेरनेट पर खेल, उदाहरण के लिए, रक्त परिसंचरण को प्रभावित करता है, वायलिन और पियानो सबसे सुखदायक है, और आराम से प्रभाव में एक बांसुरी होती है।
विकसित देशों में, जहां स्वास्थ्य देखभाल उच्चतम तकनीकी उपकरण तक पहुंच गई है, संगीत का व्यापक रूप से उपयोग किया जाता है। संगीत मोटर्स के वैज्ञानिक समाज बनाए गए हैं, इस प्रोफाइल के विशेषज्ञ तैयारी कर रहे हैं।
जापान में, उदाहरण के लिए, संगीत वस्तुओं के तत्वों में से एक बन गया है, जिसके परिणामस्वरूप प्रसव में जटिलताओं की संख्या में कमी आई है, और शिशुओं को और अधिक शांत दिखाई देता है।
सबसे बड़ा प्रभाव न्यूरोसाइचिएट्रिक रोगों की रोकथाम और उपचार में संगीत देता है। संगीत "... लाभकारी मूड को प्रभावित करता है, और चूंकि मूड विकार बनाते हैं महत्वपूर्ण तत्व एक प्रमुख रूसी मनोचिकित्सक एसएस कोर्सकोव माना जाता है, "ईमानदार बीमारियां, इसका उपयोगी प्रभाव बहुत संभव है।"
साइकेस्ट्रिक रिसर्च (बाल्टीमोर) के मैरीलैंड सेंटर में, साइकेडेलिक थेरेपी कार्यक्रम में व्यवस्थित रूप से संगीत का उपयोग करके, अपने विशाल मनोचिकित्सक अवसरों से आश्वस्त था। यह भावनाओं को संगठित करने में मदद करता है, उन्हें बाहरी अभिव्यक्ति के लिए सुलभ बनाता है।
उपयुक्त संगीत का एक कुशल अनुप्रयोग विशिष्ट सामग्रियों के प्रकटीकरण की सुविधा प्रदान करता है - आक्रामकता, भावनात्मक या शारीरिक दर्द आदि।
एक समूह के साथ काम करने में, जोरदार और गतिशील संगीत आपको समूह प्रतिभागियों को एक कला रूप में शामिल करने की अनुमति देता है। मैरीलैंड रिसर्च साइकोट्रिक सेंटर के एक कर्मचारी हेलेन बोनी, एक संगीत चिकित्सक, जो "दिशात्मक कल्पना के लिए द दिशात्मक कल्पना" (बोनी और आरी, 1 9 73) नामक एक तकनीक का उपयोग करके चिकित्सकीय संगीत क्षमताओं के बारे में अपने विचारों के आधार पर विकसित हुआ।
कला के क्षेत्र में संगीत, इसलिए, एक व्यक्ति पर इसके प्रत्यक्ष एकीकृत प्रभाव के कारण एक विशेष स्थान पर है: यह मनोविज्ञान को प्रभावित करने और मानव शरीर विज्ञान पर प्रभाव डालने में सक्षम है, यह एक रोमांचक और सुखदायक प्रभाव हो सकता है, सकारात्मक और नकारात्मक भावनाओं का कारण बन सकता है । यही कारण है कि थीसिस को महान दृढ़ता के साथ अनुमोदित किया गया है संगीत शिक्षा अपवाद के बिना सभी बच्चे।
संगीत और आंदोलन।
अपनी गतिविधियों में संगीत लय पर शिक्षक शरीर विज्ञान और मनोविज्ञान के आंकड़ों पर आधारित है, जिसमें मांसपेशियों के साथ श्रवण संवेदनाओं के करीबी संबंधों को मंजूरी दे दी गई है। ग्रेट रूसी फिजियोलॉजिस्ट I.M. Sechenov ने अपने क्लासिक वर्क "ब्रेन रिफ्लेक्स" (1866) में इस कनेक्शन के बारे में लिखा था। उन्होंने जोर दिया कि मांसपेशियों की तरह सुनवाई धारणा, अस्थायी संवेदनाओं से जुड़ी हुई है। वैज्ञानिक के काम में, न्यूरोलॉजिस्ट और मनोचिकित्सक वी.एम. बख्तेरावा "अपने बचपन के पहले दिनों से एक बच्चे की सौंदर्य शिक्षा में संगीत का अर्थ" बच्चे के संगीत अनुभव की गतिशीलता द्वारा कहा गया है। जैसा कि स्थापित किया गया था, पहले एक छोटे बच्चे पर एक उल्लेखनीय प्रभाव लय है, और फिर ध्वनि संयोजन और timbre; इसलिए, एक बच्चे के विकास को विभिन्न प्रकार के आंदोलनों (गोल नृत्य, नृत्य) की सहायता से व्यायाम करने की सलाह दी जाती है।
तो, यह जानकर कि संगीत के कारण भावनाएं एक निश्चित मोटर गतिविधि बनाती हैं, शिक्षक इसे सही दिशा में भेज सकता है, इस दिलचस्प और विविध संगीत-तालबद्ध प्रदर्शन के लिए मुद्रा। आंदोलनों के कार्यान्वयन में स्वतंत्रता और तत्कालता संगीत और लयबद्ध वर्गों की एक आकर्षक विशेषता बनाती है।
"विशेष बच्चे" समूह में "संगीत और लयबद्ध विकास" का कार्यक्रम संगीत और कुछ मोटर क्षमताओं के लिए प्रत्यक्ष भावनात्मक प्रतिक्रिया को ध्यान में रखता है।
बच्चों को गोरा और आनंदमय भावनाओं में संगीत जागृत होता है। प्लास्टिक के शरीर और इशारे के साथ संगीत के संयोजन से, उन्हें मुक्त आंदोलनों से जबरदस्त संतुष्टि मिलती है। संगीत और लयबद्ध वर्ग मनोदशा बढ़ाते हैं, जीवन शक्ति में वृद्धि करते हैं। संगीत के कारण भावनाओं और मनोदशा, आंदोलनों को एक निश्चित भावनात्मक रंग और अभिव्यक्ति देते हैं।
संगीत और लयबद्ध वर्गों में जटिल आंदोलनों को नहीं दिया जाना चाहिए, क्योंकि बच्चों के पास विभिन्न मोटरसाइकिल हैं: कुछ बुरी मुद्रा में, आंदोलनों के अन्य कमजोर समन्वय, हर कोई तुरंत संगीत के साथ आगे बढ़ने के साथ-साथ टीम और स्थान में कई अंतर्निहित खराब अभिविन्यास पर सहमत नहीं हो सकता है। इन नुकसानों को धीरे-धीरे सीधा करना, बच्चों में मोटर कौशल के स्टॉक को समृद्ध करना आवश्यक है।
संगीत और लयबद्ध वर्गों में शारीरिक शिक्षा के क्षेत्र से आंदोलन (मुख्य आंदोलनों, सबसे सरल जिमनास्टिक अभ्यास, वस्तुओं के साथ अभ्यास, निर्माण - रैंक, स्तंभ, सर्कल), नृत्य क्षेत्र (लोक राउंड के तत्व, युग्मित बच्चों के नृत्य, नृत्य के साथ खिलौने), बहुत व्यापक रूप से साजिश के आकार के आंदोलनों (जानवरों, पक्षियों, लोगों के कार्यों आदि के चित्रित आंदोलनों आदि का उपयोग किया जाता है। इसके अलावा, "विशेष बच्चे" समूह में संगीत और लयबद्ध वर्गों के तत्व दोनों संगीत सुन रहे हैं, और उपयोग संगीत कार्यों (सबसे सरल मुखर अभ्यास, बच्चों के खेल संगीत, शोर उपकरण), सुनी और निष्पादन योग्य संगीत के बारे में सूक्ष्मजीव।
संगीत और लयबद्ध वर्गों में काफी शैक्षिक प्रभाव पड़ता है। पूरी टीम द्वारा कार्यों (संगीत, प्लास्टिक) की पूर्ति बच्चों में अनुशासन विकसित करती है, साझेदारी की भावना। इसके अलावा, बच्चे स्मृति और ध्यान विकसित करते हैं, सक्रिय अवरोध का उत्पादन होता है (बच्चे धीरे-धीरे संगीत के अंत के साथ रुकने का पीछा करते हैं, एक आंदोलन से दूसरे आंदोलन में जाते हैं: चलने पर कदम से, आदि)
सबक की संरचना।
1. अग्रणी हिस्सा संगठनात्मक है।
इसमें निर्माण शामिल है, विभिन्न प्रकार कदम, दौड़ना, कूदना (फेफड़ों, नृत्य); अंतरिक्ष में अभिविन्यास के लिए कार्य (विभिन्न वस्तुओं के लिफाफे के साथ एक सर्कल में कॉलम चलना; एक और जोड़े में हॉल के साथ मुफ्त आंदोलन - संगीत की प्रकृति के अनुसार); दृश्य के आकार का आंदोलन (जानवरों, पक्षियों, लोगों, आदि की नकल)
2. घर का हिस्सा।
1) संगीत सुनना।
2) निष्पादन (प्रदर्शन में भागीदारी) संगीत कार्यों के।
ए) खेल वोकल व्यायाम
बी) बच्चों के संगीत और शोर उपकरण पर खेल।
3) लयबद्ध कार्य
संगीत के काम के "पल्स" के आवंटन के साथ-साथ कपास की मदद से सबसे सरल लयबद्ध पैटर्न का प्रदर्शन, हाथों के साथ हल्का फेफड़े (संचालन), सिर, हिलाओ आदि।
4) प्लास्टिक की छेड़छाड़, भूखंड के आकार का आंदोलन।
3. अनुसूची अभ्यास; वस्तुओं के साथ व्यायाम; नृत्य आंदोलनों के तत्वों पर काम; पहले से इच्छित नृत्य, नृत्य की पुनरावृत्ति।
4. संगीत खेल।
5. ट्रांसकस्टेड भाग-आराम, शांत संगीत सुनना।
संगीत और लयबद्ध वर्गों का नमूना सारांश।
बच्चे कुर्सियों पर बैठते हैं।
पाठ शिक्षक की कहानी से खुलता है कि आज बच्चे एक लोकोमोटिव (भाप लोकोमोटिव की छवि दिखाएंगे) पर जाएंगे। चूंकि बच्चे इस प्रकार के काम से पहले ही परिचित हैं, और एक तस्वीर के साथ, एक छोटी वार्तालाप किया जाता है: जो आकृति में दिखाया गया है; भाप लोकोमोटिव क्या खींचता है; रेलों पर जिस पर लोकोमोटिव चलता है; उसके पहियों को कैसे दस्तक दें।
शिक्षक तब उन बच्चों में से एक चुनता है जो लोकोमोटिव की भूमिका निभाएंगे (पिछले पाठों में, शिक्षक ने खुद को इस भूमिका को पूरा किया), शेष "ट्रेलरों", लोकोमोटिव द्वारा पकड़ा गया। कुर्सियों की मदद से एक शिक्षक हॉल के कोनों को दर्शाता है, साथ ही ये कुर्सियां \u200b\u200bकारों के साथ सड़क पर लोकोमोटिव पर पाए गए बाधाओं की भूमिका निभाती हैं जिन्हें बाद की आवश्यकता होती है। कार्य बंदर संगीत के तहत किया जाता है; मजबूत, हंसमुख कदम चलना। (संगीत सामग्री: मार्श ई। पारोव)।
आंदोलन संगीत के अंत के साथ समाप्त होता है: लोकोमोटिव रुक गया - बच्चे वैगनों को छोड़ देते हैं। एक वार्तालाप किया "जहां लोकोमोटिव बंद हो गया?" चित्रण "वन पॉलींका" पर।
बच्चे जंगल के निशान पर जोड़े में चलने के लिए जाते हैं, नरम कदम। आंदोलन मुक्त दिशा में गैर-रिफिल किए जाते हैं (टी। एलेमा "टहलने पर")। संगीत संगतता के साथ आंदोलन की शुरुआत और अंत, आंदोलनों की प्रकृति संगीत के अनुरूप होना चाहिए।
चलने के अंत में, शिक्षक बच्चों को बताता है कि जंगल समाशोधन के पेड़, जिसके अनुसार हम चले गए, हवा के साथ नृत्य के साथ बच्चों का स्वागत करते हैं। हाथों से उठाए गए हाथों के साथ मुलायम झूलते हुए, पेड़ों की स्विंगिंग शाखाओं का अनुकरण करते हैं। (संगीत सामग्री: डी। कबालेव्स्की "वाल्ट्ज")। बाधित संगीत समाप्त होता है और आंदोलन, बच्चे कुर्सियों पर बैठते हैं।
शिक्षक बच्चों को एक उदाहरण दिखाता है जिस पर चिड़ियों को चित्रित किया गया था। वार्तालाप "जो पेड़ों की शाखाओं में छिपा हुआ है?"। शिक्षक कहता है: "जैसे ही हवा की कविता, पेड़ स्विंग बंद कर दिया, और चिड़ियों ने खुशी से अपने सरल गीत को डूब दिया।
पक्षी पर सुनवाई "पक्षी और लड़कियों" e.tylichseva। शिक्षक बताते हैं कि विभिन्न चिड़ियों शाखाओं पर बैठे हैं: वयस्क और बच्चे, और वे विभिन्न तरीकों से गाते हैं। शिक्षक वयस्क चिड़ियों और बच्चों के गायन को दिखाता है। उसके बाद, शिक्षक के साथ एक साथ बच्चे पूरे वक्ता प्रदर्शन करते हैं। इसके अलावा, शिक्षक यह अनुमान लगाने का प्रस्ताव रखता है कि कौन सा स्पैरो गाता है: वयस्क या बच्चा, स्पीकर के कुछ हिस्सों में से एक करके। संगीत पहेली से बाहर समलैंगिक, बच्चे संगीत के "पल्स" को स्विंग करते हुए स्पीकर के इस हिस्से को निष्पादित करते हैं। शिक्षक स्थापना देता है: "स्पैरो गाती है - हमने उसे झुका दिया!"
शिक्षक कहानी जारी रखता है: "लेकिन थोड़ी हवा फिर से उड़ा दी गई, चिड़ियों ने महसूस किया और अनाज की तलाश में डूब गया।" संगीत ध्वनि, ग्रूव के बच्चे अपने हाथों के पंखों को पक्ष में उठाते हैं और प्रकाश रन एक मुक्त दिशा में आगे बढ़ रहे हैं। संगीत संगत के परिवर्तन के साथ, आंदोलन परिवर्तन: बच्चों को दो पैरों पर आसानी से कूदता है। (संगीत सामग्री: वी.सेरोव, ओपेरा से उद्धृत "संयोग")। खेल कई बार दोहराया जाता है। यह महत्वपूर्ण है कि संगीत को बदलने के लिए बच्चों को गति में स्थानांतरित कर दिया गया हो।
और फिर एक छोटी बातचीत "ग्रूव ऐसे मजबूत पंख क्यों हैं?" शिक्षक ने निष्कर्ष निकाला: "सेकंड पर स्पारोबुशकी चार्जिंग करते हैं।"
1) धीरे-धीरे पंखों को गूंजते हुए ("मुलायम और कठिन हाथ" अभ्यास का पहला हिस्सा grchanin "Mazurka", 1 भाग के संगीत के लिए किया जाता है;
2) सूर्य के साथ नमस्ते (अभ्यास का दूसरा भाग पूरा हो गया है: हाथों के हाथ आगे और ढलान, - 2 क्षितितिक "Mazurki" Grechaninov के तहत)।
भविष्य में, चिड़ियों का यह चार्जिंग नृत्य में निष्पादित एक नृत्य अभ्यास में विकसित होता है।
अभ्यास के बाद, चार्जिंग शिक्षक बच्चों को कौशल और सूर्य को परिचित नृत्य (सर्बियाई लोक नृत्य "एरास्को कोलो) नृत्य करने के लिए प्रदान करता है।
अंत में, शिक्षक गर्मी के बारे में बात करता है, जो इस तथ्य के लिए सूर्य देता है कि हम इतने मजेदार नृत्य कर रहे हैं। फिल्म एनीओ मैरिकोन में संगीत का एक टुकड़ा लगता है "इस टुकड़े की सुनवाई एक सर्कल में आयोजित की जा सकती है जहां बच्चे कालीन पर बैठे हैं, हाथ पकड़ रहे हैं और अपनी आंखें बंद कर रहे हैं।
^ संगीत सामग्री वर्गों की सामग्री:
1) "चलना"। एक जोरदार कदम चलना, "ट्रेन" में क्लचिंग। कुर्सियों के साथ चिह्नित सीधे कोनों के संरक्षण के साथ हॉल के साथ मार्ग के कदम से चलना। शिक्षक मॉनीटर करता है कि बच्चे "ट्रेन" से मुक्त नहीं करते हैं, आंदोलन की प्रकृति से संगीत के चरित्र को पारित करते हैं, संगीत के साथ आंदोलन को शुरू करते हैं और समाप्त कर देते हैं।
^ ई। पारोव "मार्च"
2) "हम टहलते हैं!" बच्चे संगीत के अंत के साथ, उनके लिए प्राकृतिक गति में, शांत रूप से, आराम से, मुफ्त दिशा में जोड़े में चलते हैं।
^ T.omas "टहलने पर"
3) पेड़। " नरम आंदोलनों ने हाथ से हाथ उठाया। यह सुनिश्चित करने के लिए कि बच्चे सभी कोर की कसम खाता नहीं है, उन्होंने संगीत कार्य के "नाड़ी" को बरकरार रखा।
^ डी। कबालेवस्की "वाल्ट्ज"
4) "पक्षी और लड़कियों।" सुनवाई, उच्च और निम्न ध्वनियों, निष्पादन (भागों में, पूरी तरह से, "पल्सेशन" के साथ) को अलग करने पर काम करें।
^ ई। TICHEEVA "पक्षी और खंभे"
5) "स्पैरो"।
1-4 ट्रैक किया। बच्चे-चिड़ियों को आसानी से दो पैरों पर कूदते हैं।
ट्रैक 5-8। Sparobushki फ्लाई - बच्चे हाथों के साथ हाथों को बढ़ाते हैं और मुक्त दिशा में भागते हैं। संगीत के अंत के साथ स्क्वाटिंग कर रहे हैं। यह सुनिश्चित करने के लिए कि बच्चे एक-दूसरे पर एक साथ नहीं आते हैं, उन्हें गति में संगीत संगतता के परिवर्तन में स्थानांतरित कर दिया गया था, उड़ान के दौरान "हाथों के पंखों के आंदोलनों के बारे में नहीं भूल गए, ताकि आंदोलन प्रकाश हो।
^ एआररोव, ओपेरा से अंश संयोग से।
6) व्यायाम "नरम और ठोस हैंडल"।
सही स्थिति - मुख्य रैक (ऊँची एड़ी के जूते, मोज़े अलग, हाथ छोड़ा जाता है)।
सामरिक 1. आगे मुक्त, मुलायम हाथ उठाओ।
रणनीति 2. पार्टियों पर अपने हाथों को पतला करें।
3-4 ट्रैक किया। धीमा और धीरे से अपने हाथों को कम करें।
ट्रैक 5-8। घड़ियों 1-4 की गति को दोहराएं।
1-2 ट्रैक किया गया। एक झटका अपनी आंखों का पालन करने के लिए हाथों को उठाते हुए, मोजे पर चढ़ते हुए अपने हाथ उठाते हैं।
3-4 ट्रैक किया। हाथों को कम करें, पूरे पैर पर जाएं, आगे झुकाएं।
7) सर्बियाई नृत्य "एरस्को कोलो"।
1 भाग। एक सर्कल में दाईं ओर 8 पावर कदम, हाथ पकड़े हुए। 8 पावर चरणों को छोड़ दिया।
2 भाग। 8 घड़ियों - प्रकाश नृत्य दाईं ओर चल रहा है। 8 घड़ियों - बाएं।
संगीत विकास के सबक के लिए सामग्री।
अध्ययन का पहला वर्ष।
संगीत-मोटर अभ्यास।
| №№ | | संगीत संगत | सॉफ्टवेयर सामग्री | साहित्य | |||
| 1. | "मेरे पास भेजो!" | "नृत्य", e.tylicheeva | अंतरिक्ष में अभिविन्यास; अभी भी एक संगीत संकेत (संगीत संगत की प्रकृति को बदलने) के लिए गति का परिवर्तन। | | |||
| 2. | "डज" | "डज", टी। लोमोवा | कल्पना का विकास; मुक्त दिशा में एक शांत चलने की आवश्यकता, अंतरिक्ष में अभिविन्यास, हाथों के हाथों के हाथों के छोटे आंदोलनों के साथ चलना, हाथों के हाथों की गतिविधियों का प्रदर्शन करना, अभी भी खड़ा होना। | "किंडरगार्टन में संगीत और मोटर व्यायाम।" संसद: रावस्काया ईएन।, रुडनेवा एसडी, सोबोलेवा जीपी, उशकोव जेडएन।, त्सराकोवा वी.जी. मॉस्को, 1 99 1। | |||
| 3. | "बीटल"। | L. Vishkarev के प्रसंस्करण में हंगेरियन लोक मेलोडी। | अंतरिक्ष में अभिविन्यास; एक संगीत कार्य के दो-भाग रूप की धारणा; "पीठ पर झूठ बोलने" की स्थिति से अपने हाथों और पैरों के साथ आवंटित अपने हाथों और उनके हाथों और पैरों के साथ आवंटित अपने हाथों के साथ एक प्रकाश का विकल्प। | डबियन ईएम "हमारे बच्चे, लेनिनग्राद, 1 9 71। | |||
| 4. | "गौरैया" | ओपेरा "rogeneda", v.serov से अंश | दो-पक्षीय संगीत रूप की धारणा; अंतरिक्ष में अभिविन्यास; दो पैरों पर प्रकाश कूद के साथ प्रकाश रन का विकल्प; एक साथ काम कौशल और हाथों, और पैरों का विकास, ध्यान का आवंटन। | . | |||
| 5. | "झूलते हुए हाथ" और "मिल" | अंग्रेजी लोक मेलोडी। | सक्रिय लोचदार हाथ आंदोलनों के साथ शांत हिलाने (क्रॉसिंग) हाथों का विकल्प। | डबियन ईएम "हमारे बच्चे", लेनिनग्राद, 1 9 71। | |||
| 6. | "घोड़े" | "गैलप", I. Dunaevsky। | चलने के दौरान उच्च पैर वृद्धि; अंतरिक्ष में अभिविन्यास। | डबियन ईएम "हमारे बच्चे", लेनिनग्राद, 1 9 71। | |||
| 7. | "स्विंग" | 37 "एक स्विंग पर" लिखना, वी। रिब्रिक्स। | हाथों की चिकनी और लयबद्ध आंदोलनों का विकल्प; मांसपेशी टोन विनियमन। | डबियन ईएम "हमारे बच्चे", लेनिनग्राद, 1 9 71 | |||
| 8. | "रेत पर ड्राइंग" | निबंध 31. वी। रिब्रिक्स। | कल्पना का विकास, चिकनी आंदोलनों के कौशल, एक संगीत इंजीनियरिंग छवि बनाने की क्षमता। " | . | |||
| 9. | "खेत में" | अंग्रेजी लोक मेलोडी | अंतरिक्ष में अभिविन्यास, एक संगीत कार्य के दो भाग के रूप की धारणा; एक संगीत इंजीनियरिंग छवि बनाने की क्षमता का विकास, कल्पना का विकास; लचीलापन, लय आंदोलनों का विकास। | | |||
| 10. | "चलना" | मार्श, ई। पारोव। | संगीत की आवाज़ की शुरुआत और अंत की प्रतिक्रिया। मार्श संगीत संगीत बोडरी चरण को स्थानांतरित करना। अंतरिक्ष में अभिविन्यास के लिए कार्य: लिफाफा आइटम, एक सीधी रेखा में चलना, एक सर्कल में, इत्यादि। | Raevskaya e.n., रुडनेवा एसडी और अन्य। "किंडरगार्टन में संगीत और मोटर व्यायाम", मास्को, 1 99 1 | |||
| 11. | "टहल लो!" | "सैर पर", टॉमप्लोवा | अंतरिक्ष में अभिविन्यास; एक हल्के अवकाश चरण के शांत संगीत का स्थानांतरण; एक जोड़ी में स्थानांतरित करने की क्षमता; कल्पना का विकास। | Raevskaya e.n., रुडनेवा एसडी और अन्य। "किंडरगार्टन में संगीत और मोटर व्यायाम", मास्को, 1 99 1 | |||
| 12. | "कदम, शारीरिक खेती की तरह!" | "मंगल", टी। लोमोवा। | एक जोरदार लयबद्ध कदम में स्थानांतरित करने की क्षमता का विकास, कॉलम में अपनी जगह को बनाए रखते हुए; संगीत की शुरुआत और अंत की प्रतिक्रिया। | Raevskaya e.n., रुडनेवा एसडी और अन्य। "किंडरगार्टन में संगीत और मोटर व्यायाम", मास्को, 1 99 1 | |||
| 13. | "फुटबॉल बाढ़ आ गई" | "मार्च", एम। रूफेर्गर | उच्च लिफ्ट घुटने, कल्पना का विकास, अंतरिक्ष में अभिविन्यास। | Raevskaya e.n., रुडनेवा एसडी और अन्य। "किंडरगार्टन में संगीत और मोटर व्यायाम", मास्को, 1 99 1 | |||
| 14. | "पैदल चलना और झंडे के साथ चल रहा है" | लातवियाई लोक सुन्दरता। | एक संगीत कार्य के दो-भाग रूप की धारणा; कौशल का विकास सीधे में चलता है; एक प्रकाश रन के साथ वैकल्पिक रूप से जागने की परीक्षा; हाथों में झंडे के साथ स्थानांतरित करने की क्षमता का गठन। | Raevskaya e.n., रुडनेवा एसडी और अन्य। "किंडरगार्टन में संगीत और मोटर व्यायाम", मास्को, 1 99 1 | |||
| 15. | "नरम और कठिन हाथ" | "मज़ुरका", A.GrechanInov | संगीत की प्रकृति के परिवर्तन का जवाब और हाथों की गतिविधियों की प्रकृति में इसे स्थानांतरित करना: चिकनी और ऊर्जावान आंदोलनों का विकल्प; मांसपेशी टोन विनियमन। | ||||
| 16. | "पेड़ झूल रहे हैं" | "वाल्ट्ज", डी.केबलेव्स्की | | | अपने सिर पर अपनी बाहों को पकड़ने की क्षमता का विकास; मामले को बहाने के बिना, चिकनी हिलाने वाले हाथों के साथ वाल्टोवॉय ट्रांसमिशन। | "रीडर टू द म्यूजिक प्रोग्राम", 1 क्लास चार साल प्राथमिक स्कूल। मॉस्को, 1 9 86। |
|
^
संगीत खेल।
| №№ | संगीत और लयबद्ध कार्य का नाम | संगीत संगत। | सॉफ्टवेयर सामग्री | साहित्य |
| 1. | "बिल्ली और चूहे" | अंग्रेजी लोक मेलोडी। | रचनात्मक कल्पना का विकास, संगीत की प्रकृति के परिवर्तन की प्रतिक्रिया; अंतरिक्ष में अभिविन्यास। | डबियन वीएम "हमारे बच्चे", लेनिनग्राद, 1 9 71। |
| 2. | "हंस गीज़" | फ्रेंच गीत 18 वीं शताब्दी। | संगीत की प्रकृति में परिवर्तन के लिए प्रतिक्रिया - आंदोलनों में संचरण; दृश्य-संगीत की आकस्मिक धारणा; एक स्टॉप के साथ आंदोलनों का विकल्प; बी 6 लाइनों का विकास। | डबियन वीएम "हमारे बच्चे", लेनिनग्राद, 1 9 71। |
| 3. | "रिबन के साथ खेल" | "खेल", एन। Lubarsky। | एक संगीत कार्य के तीन-भाग रूप की धारणा; एक दाढ़ी के सावधान कदम के आंदोलन के साथ अपने हाथों में एक रिबन के साथ एक रिबन के साथ एक प्रकाश का विकल्प और अपने रिबन के चारों ओर प्रकाश भागते हैं; रिबन को संभालने की क्षमता; रचनात्मक कल्पना का विकास। | डबियन वीएम "हमारे बच्चे", लेनिनग्राद, 1 9 71। |
| 4. | "घरों में खेल", "जंगल में कौन रहता है?" | "खेल घरों में", v.vitlin, "जंगल में कौन रहता है?" I.Manukyan | संगीत की प्रकृति के अनुसार विभिन्न जानवरों की छवियों में पुनर्जन्म। | डबियन वीएम "हमारे बच्चे", लेनिनग्राद, 1 9 71., 1 9 87। |
| 5. | "बकरी और भेड़िये" | "बकरी और भेड़िये" v.vitlin | खेल की साजिश के बाद, रचनात्मक कल्पना, ध्यान, टेम्पो और गतिशीलता को अलग करने के बाद संगीत कार्य के दो-भाग के रूप की धारणा। | डबियन वीएम "हमारे बच्चे", लेनिनग्राद, 1 9 71 |
| 6. | "लादुष्का" | ओपेरा "टेल ऑफ त्सार नमकन", एन रिम्स्की-कोर्सकोव से उद्धरण। | संगीत की प्रकृति के अनुसार एक कदम से दूसरे में संक्रमण, कपास के साथ संयोजन में एक आराम से कदम करने की क्षमता, ब्रश के घूर्णन के साथ संयोजन में जगह में घूमती है। | Raevskaya e.n., रुडनेवा एसडी और अन्य। "किंडरगार्टन में संगीत और मोटर व्यायाम", मास्को, 1 99 1 |
| 7. | "मेरी हथेलियाँ" | प्रसंस्करण एच, फाल्कन में "पुराना पोल्का" | संगीत के कपास गतिशील रंगों द्वारा स्थानांतरण। | Raevskaya e.n., रुडनेवा एसडी और अन्य। "किंडरगार्टन में संगीत और मोटर व्यायाम", मास्को, 1 99 1 |
| 8. | "रैटल के साथ बजाना (टैम्बोरिन्स, माराकास)" | "Ecosez", ए ज़िलिना | संगीत के काम के दो-भाग रूप की धारणा, रैटल (टैम्बोरिन, माराकास) को सही ढंग से संभालने की क्षमता। | Raevskaya e.n., रुडनेवा एसडी और अन्य। "किंडरगार्टन में संगीत और मोटर व्यायाम", मास्को, 1 99 1 |
नृत्य।
| 1. | क्रिसमस ट्री में डांस बनीज़ " | "हार्स", E.ticheeva " | गतिशीलता के परिवर्तन के लिए प्रतिक्रिया; साजिश के आकार की संगीत सामग्री के आंदोलनों में स्थानांतरण। | डबियन वीएम "हमारे बच्चे", लेनिनग्राद, 1 9 71 |
|
| 2. | "बच्चों के लिए रूसी नृत्य" | "रूसी नृत्य", वी। करस्वेवा | चार भाग वाले संगीत कार्यों की धारणा, जोड़े में आंदोलन करना, एक-दूसरे, आंदोलनों के स्वतंत्र परिवर्तन, चिकनी आंदोलन। | डबियन वीएम "हमारे बच्चे", लेनिनग्राद, 1 9 71 |
|
| 3. | "Horovod" | "Horovod", बी कैमरेहेलोव | आंदोलनों की चिकनीता, संगीत की प्रकृति का हस्तांतरण, आंदोलन की दिशा में परिवर्तन, बाहों और पैरों के संयुक्त आंदोलनों, एक सर्कल-नृत्य को संरक्षित करना। | डबियन वीएम "हमारे बच्चे", लेनिनग्राद, 1 9 71 |
|
| 4. | "अपने हाथ दिखाओ" | V.vitlin की प्रसंस्करण में फ्रेंच लोक सुन्दरता। | संगीत के काम के दो-भाग के रूप की धारणा, संगीत की मजाकिया और बेकार प्रकृति की गति, हाथों के आंदोलनों के साथ पैरों की गतिविधियों का विकल्प। | डबियन वीएम "हमारे बच्चे", लेनिनग्राद, 1 9 71 |
|
| 5. | "Horovod" | "मेटेलिट्सा" (रूसी लोक - गीत). | नकली आंदोलनों, गायन के साथ आंदोलन के संयोजन में गीत की एक साजिश के आकार की सामग्री का स्थानांतरण। | ग्रेड 1 म्यूजिक स्कूल के लिए फ्रैंयू जी। लिफिट्ज़ I. "ताल के लिए कार्यप्रणाली"। मॉस्को, 1 9 87। |
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| 6. | खिलौना के साथ नृत्य | लातवियाई लोक गीत | नि: शुल्क आंदोलन - लघु संगीत वाक्यांशों के लिए एक खिलौने के साथ एक नृत्य, संगीत वाक्यांश के अंत में किसी भी बच्चे को खिलौनों का हस्तांतरण। | ग्रेड 1 म्यूजिक स्कूल के लिए फ्रैंयू जी। लिफिट्ज़ I. "ताल के लिए कार्यप्रणाली"। मास्को |
|
| 7. | "Horovod" (Erasko Kolo ") | सर्बियाई लोक मेलोडी। | एक प्रकाश रन के साथ एक साइड पैनल कदम का विकल्प; आंदोलन की शिफ्ट दिशा; संगीत के काम के दो-भाग रूप की धारणा। | Zakharova I. मेडिकल अध्यापन के लिए केंद्र। मास्को। |
|
^ मुखर प्रदर्शन गतिविधियां।
| 1. | "मेंढक और storks।" | "मेंढक और storks" विट्लिन। | सुनवाई; 2x निजी रूप की धारणा; निष्पादन; प्लास्टिक की कटौती। | डबियन वीएम "हमारे बच्चे", लेनिनग्राद, 1 9 71 | ||
| 2. | "लाला लल्ला लोरी" | "नींद, बच्चा मेरा, सोई" ए। वैसेस्की। | सुनवाई; प्लास्टिक की छेड़छाड़ - गुड़िया प्रवासन; प्रदर्शन में भागीदारी; संगीत वाद्ययंत्र बजाना। | ग्रेड 1 म्यूजिक स्कूल के लिए फ्रैंयू जी। लिफिट्ज़ I. "ताल के लिए कार्यप्रणाली"। मास्को | ||
| 3. | "स्कूल की ओर"। | "स्कूल के लिए" e.tylicheeva। | एक ध्वनि पर पुनरावृत्ति बरकरार; ध्वनियों की छोटी और लंबी अवधि का विकल्प। | |||
| 4. | "बुबकर्स"। | "Bubareniki" e.tylicheeva। | सुनवाई; निष्पादन - शांत प्रमुख की मुख्य आवाज़ें गायन; रिंगिंग गायन - जोना बबेन्टी की नकल; प्लास्टिक की कटौती; आवाज और उपकरणों द्वारा भूमिका प्रदर्शन। | | ||
| 5. | "ऊपर नीचे"। | "सर्कस कुत्तों" e.tylicheeva। | सुनवाई; कैंटिलेना; सुन्दरता का प्रवाह ऊपर और नीचे - हाथ दिखाओ; हाथ के आंदोलन के साथ गायन का मिश्रण। | ऑर्लोवा टीएम, बेकिन एसआई। "गाने के लिए बच्चों को सिखाओ।" मॉस्को, 1 9 88। | ||
| 6. | "गूंज"। | "संगीत गूंज" एम एंड्रीव। | विराम का सामना करने की क्षमता, शिक्षक को दोहराएं। | ऑर्लोवा टीएम, बेकिन एसआई। "गाने के लिए बच्चों को सिखाओ।" मॉस्को, 1 9 88। | ||
| ?. | "वाल्ट्ज"। | Waltz e.tileyeva। | सुनवाई; निष्पादन; गायन की प्लास्टिक इंटोनेशन कैंटनेस; सांस बाहर छोड़्ना; भाषा गतिशीलता का विकास; गायन श्रृंखला। | ऑर्लोवा टीएम, बेकिन एसआई। "गाने के लिए बच्चों को सिखाओ।" मॉस्को, 1 9 88। | ||
| 8. | "स्कोक-जैक"। | रूसी लोक वक्ता। | सुनवाई; निष्पादन; प्लास्टिक की कटौती। मेलोडी के सूचित में व्यायाम करें; कैंटिलेना | ऑर्लोवा टीएम, बेकिन एसआई। "गाने के लिए बच्चों को सिखाओ।" मॉस्को, 1 9 88। | ||
| 9. | «Osmellie"। | «ओसमेल्स» एस Bodrenkov। | सुनवाई; निष्पादन; निष्पादन के दौरान कार्ड पर गीत के पात्रों को दिखा रहा है; शटर गति रोकें; कपास के साथ गायन का विकल्प; एक लयबद्ध पैटर्न को अलग करना; Tambourines का उपयोग करना। | | ||
| 10. | "नाराजगी।" | "ए याशकेरेव को" मेहमानों को नहीं बुलाया "। | सुनवाई; निष्पादन; भाषा गतिशीलता का विकास, श्वास आउटेज। ग्लाइसेंडो रिसेप्शन का निष्पादन; भूमिका प्रदर्शन; खारिज और जुड़े गायन का विकल्प। | Ladonshikov जी "पहली खुशी" की कविताओं पर गाने। मॉस्को, 1 99 1। | ||
| 11. | "मैग्पी"। | रूसी लोक वक्ता। | सुनवाई; निष्पादन; प्लास्टिक की कटौती; शुद्ध छेड़छाड़, भाषा गतिशीलता का विकास, सांस लेने का उत्पादन। आंदोलन के साथ गायन का संयोजन; बच्चों के संगीत वाद्ययंत्रों के लिए खेलना। | | ||
| 12. | "बारिश"। | रूसी लोक वक्ता। | सुनवाई; निष्पादन; प्लास्टिक की छेड़छाड़: \u200b\u200bध्वनियों की छोटी और लंबी अवधि का विकल्प; कैंटिलेना; प्लास्टिक की छेड़छाड़ के साथ गायन का संयोजन; बच्चों के संगीत वाद्ययंत्रों के लिए खेलना। | Kononova n.g. "बच्चों के संगीत वाद्ययंत्रों के लिए प्रशिक्षण प्रीस्कूलर खेल।" मॉस्को, 1 99 0। | ||
^
गीत - व्यायाम तत्वों के साथ खेल।
| 1. | « व्यायाम " . | "कसरत" ई। Makshantsev। | ध्यान का संगठन; लय की भावना का विकास; उथली गतिशीलता का विकास; गायन के साथ प्लास्टिक की कटौती का संयोजन। | Makshantseva e.d. "बेबी मज़ा।" मॉस्को, 1 99 1। |
| 2. | « हंसमुख मिशका ». | "शांत मिशान, सिडी" ई। मकशंतसेव। | खिलौने को संभालने की क्षमता; छोटी मोटर गायन के साथ प्लास्टिक की कटौती का संयोजन। | |
| 3. | "मेरी भालू।" | « मिशुता नृत्य "ई। मकशंत्सेवा। | खिलौने को संभालने की क्षमता; बाहों और पैरों के आंदोलनों का विकल्प; आंदोलन के साथ गायन का संयोजन। | |
| 4. | "लोकोमोटिव" | "हमारे चालक, चालक ई। Makshantsev। | अंतरिक्ष में अभिविन्यास; एक दूसरे को एक सर्कल में स्थानांतरित करने की क्षमता, वस्तुओं को छोड़कर; जंजीर; एक पिच होना; गायन के साथ आंदोलन का संयोजन। | |
| 5. | "साइकिल"। | « बाइक »ई। मकशंत्सेवा द्वारा। | आंदोलन के साथ गायन का विकल्प; मांसपेशी टोन का विकास; स्थिति परिवर्तन; मोशन में भावनात्मक आकार के संगीत का स्थानांतरण। | |
| 6. | "कैरोसेल"। | बुल्बा बेलारूसी पोल्का। | एक हल्के कदम की ओर एक शांत कदम से एक क्रमिक संक्रमण; आंदोलन की शिफ्ट दिशा; गायन के साथ आंदोलन का संयोजन। | |
| 7. | युग्मित नृत्य। | "टहल लो!" ई। मकशंत्सेवा। | जोड़े में आंदोलनों को करने की क्षमता का विकास, हाथों को धुंधला नहीं; पूर्ण पैर पर धीमी सर्कल का कौशल; गायन के साथ आंदोलन का संयोजन। हाथ आंदोलनों पर पैर आंदोलनों का परिवर्तन। | |
^ सुनवाई के लिए संगीत।
संगीतकार:
E.rikon, k.mishell, m mudall, skye, m.Rumand, फ़ाइल, आदि। Vivivaldi, V.A. Motsart, I.Shtraus, P.I Tchaikovsky, N.A.A. Rimsky Korskov, Debussy।
शिक्षक: छुट्टी का दिन नया साल यह समाप्त हो गया, और हमारे क्रिसमस का पेड़ जला दिया, लेकिन चलो उसे खुश करते हैं, उसकी कविताओं को याद करते हैं, याद रखें कि हमने नए साल की छुट्टी पर मजा कैसे किया।
शीतकालीन विषयों पर कविता
शिक्षक: क्रिसमस का पेड़ थोड़ा पुनर्जीवित था, और वह काफी मजेदार थी, हम एक सुंदर पोशाक बनाते हैं।
शारीरिक श्रम "क्रिसमस के पेड़ पर मोती"
(बच्चे पके हुए तालिकाओं को फिट करते हैं, शिक्षक के मार्गदर्शन में वे मोती बनाते हैं, क्रिसमस के पेड़ को सजाने के लिए)
श्री ग।: आज हम इस तरह के एक अद्भुत, सर्दियों के दिन कहाँ जाएंगे? मैं आपको स्लेडिंग पर सवारी करने के लिए आमंत्रित करना चाहता हूं। एक स्लाइड से एक गुड़िया की सवारी के साथ।
गायन "गुड़िया" Starokadovsky
श्री ग: चलो पिल्ला दिखाएं, स्लेज को सही तरीके से कैसे सवारी करें, ताकि गिरना न हो।
रचनात्मकता "शीतकालीन खेलों"
बच्चे स्कीइंग स्कीइंग, स्कीइंग दिखाते हुए, आंदोलनों में सुधार करते हैं।
श्री ग: देखो, मिशा चल रहा है, हमारे साथ खेलना चाहता है।
Rebikova खेल "भालू और hares"
श्री ग: बच्चे, हमने यह भी ध्यान नहीं दिया कि यह अंधेरा हो जाता है, यह हमारे लिए किंडरगार्टन लौटने का समय है। सांकि में बैठना और किंडरगार्टन जाना अधिक सुविधाजनक है।
"Sanoki" Filippenko के संगीत के लिए बच्चे, जोड़े में हैं, हॉल की यात्रा की, समूह में जाओ।
पाठ संख्या 36।
"जादू जंगल के लिए चलना"
(कलात्मक रूप से - सौंदर्य विकास, सामाजिक रूप से - संवादात्मक विकास, ज्ञान संबंधी विकास, शारीरिक विकास, भाषण विकास)
सॉफ्टवेयर कार्य:
- लंबाई में वस्तुओं की तुलना करना सीखना। वस्तुओं के स्थानिक स्थान का एक विचार बनाने के लिए।
- सर्दियों के पक्षियों की सहायता के लिए, उन्हें बुलाओ।
- बच्चों को संगीत के लिए प्यार करना जारी रखें, सावधानीपूर्वक सुनने की क्षमता बनाने के लिए, संगीत कार्यों के चरित्र को स्वतंत्र रूप से निर्धारित करने के लिए, घंटों पर लयबद्ध रूप से खेलते हैं।
- अभिव्यक्ति को प्राप्त करने के लिए, ध्वनि की शुद्धता।
- मोशन में बच्चों की कल्पना विकसित करें। सक्रिय रूप से एक परिचित नृत्य में भाग लेते हैं।
1. रचनात्मकता: "चलो चलते हैं" नकली आंदोलनों।
2. सुंदरता के "जैनका" गायन
3. गणित के तत्व: "त्रिकोणों का क्रिसमस पेड़ बनाएं", "सबसे अधिक चुनें
लांग प्लैंक "," राइट - लियो "।
4. सुनवाई "घंटी रिंग" मोजार्ट
5. व्यायाम "स्पैरो" सेरोव
6. बच्चों की कहानी "हम पक्षियों को कैसे खत्म करने में मदद करते हैं"
7. डांस "रूमाल के साथ नृत्य" आर। एन म।
सामग्री: कृत्रिम क्रिसमस पेड़, भांग, कार्डबोर्ड, बहाव, नीले रिबन, स्किमिंग से दो घर।
यात्रा पाठ्यक्रम:
बच्चे हॉल में आते हैं, श्रीमान।
श्री ग: वर्ष का समय क्या है? (उत्तर) क्या आप सर्दियों में बर्फ में चलना पसंद करते हैं? (उत्तर) चलो चलें, शायद कोई मिल जाएगा। जब हम टहलने जाते हैं तो हम कैसे कपड़े पहनते हैं? (आंदोलनों की नकल: ड्रेस अप)
शिक्षक: "सर्दियों में बहुत ठंडा, (छाती पर हाथों को पार किया, आसानी से कंधों पर पैटिंग)
लेकिन हम आपके साथ चलने के लिए चलेंगे।
मैंने अपने फर कोट पर रखा, मैंने टोपी पर रखा, मैंने अपने स्कार्फ पर रखा, और एक और रूमाल।
और फिर knobs खिंचाव पर सुंदर, गर्म, fluffy crumbs- mittens।
और हालांकि मेरे पास थोड़ा महसूस हुआ है। "
श्री ग: तो हम कपड़े पहने गए। आओ सैर पर चलते हैं। (बहाव के तल पर - कार्डबोर्ड से सफेद मग, बच्चे उन पर कूदते हैं। क्लीनर पर जाओ, जहां भांग और एक क्रिसमस के पेड़ की व्यवस्था की जाती है)
शिक्षक: जंगल कहाँ है? यहां पहले कई क्रिसमस पेड़ थे। शायद किसी ने उन्हें छोड़ दिया। केवल एक ही रहा। खराब बनी भेड़िया से भी अच्छी तरह से छिपा हुआ है। चलो बनी की मदद करते हैं, क्रिसमस के पेड़ डालते हैं?
(बच्चे 3 त्रिकोणों के क्रिसमस के पेड़ के तल पर रहते हैं) अच्छी तरह से किया, अब भेड़िया बनी नहीं मिला है।
पाठ संख्या 25। "विज़िटिंग अजमिक" (कलात्मक - सौंदर्य विकास, सामाजिक रूप से संवादात्मक विकास, संज्ञानात्मक विकास, शारीरिक विकास, भाषण विकास) सॉफ्टवेयर कार्य: कल्पना, गायन और आंदोलन में कल्पना, रचनात्मकता, संगीत के काम के अनुसार एक छवि खोजें, भावनात्मक बच्चों की प्रतिक्रिया विकसित करें ध्वनि की शुद्धता गायन करने, परिचित कार्यों को पहचानने, याद रखने और सक्रिय रूप से एक परिचित खेल में भाग लेने के लिए एक हंसमुख, नृत्य चरित्र का गीत। पाठ संख्या 26। "शीतकालीन आया" (कलात्मक रूप से - सौंदर्य विकास, सामाजिक रूप से संवादात्मक विकास, संज्ञानात्मक विकास, शारीरिक विकास, भाषण विकास) सॉफ्टवेयर कार्य:- सर्दियों के बारे में बच्चों के ज्ञान को स्पष्ट करें प्राकृतिक घटना.
- सोच, श्रवण और दृश्य ध्यान, जुड़े भाषण, रचनात्मक कल्पना विकसित करें। ध्यान से सुनने की क्षमता को शिक्षित करना, दूसरों को बाधित नहीं करना।
- एक मजाकिया, हास्य चरित्र के एक नए गीत के साथ परिचित, मुहरों और कोरस के साथ अंतर।
- सुनो, पता लगाएं और एक परिचित गीत को कॉल करें।
- सुन्दरता के आंदोलन के साथ बच्चों को परिचित करना जारी रखें।
- वसंत अर्ध सत्र में व्यायाम, बच्चों को धीरे-धीरे पूरे पैर पर गिरने के लिए सिखाएं, मोजे पर वसंत चढ़ाई।
- प्रकृति में परिवर्तन के अनुसार मेनिएट आंदोलन, संगीत में गतिशील परिवर्तन।
- फिक्स: "ब्रेकिंग" (स्नोफ्लेक्स) प्राप्त करना, उन्हें शीट की सतह पर चिपकाएं; बर्फ के जीवनकाल के बारे में बच्चों की प्रस्तुति को स्पष्ट करें; प्रोत्साहित करना विभिन्न रंग बर्फ के फ्लेक्स की छवि के लिए।
- बच्चों को विकसित करना: रचनात्मकता; छोटी मोटर उंगलियों; कागज के एक टुकड़े पर "बर्फ" लिखने की क्षमता; शब्दकोश (स्नोफ्लेक्स, स्नोफ्लेक्स); पूरी टीम के काम के साथ अपने कार्यों को समन्वयित करने की क्षमता।
- बच्चों में रेल: मूल भूमि की प्रकृति के लिए प्यार; एक दूसरे के लिए दोस्ताना रवैया; बच्चों के समूह में बातचीत करने की क्षमता। बच्चों में सकारात्मक भावनाओं को बुलाओ।
- हम स्क्वाट के निष्पादन में सही कौशल पैदा करते हैं, पैरों की मांसपेशियों को मजबूत करते हैं।
- एक दृश्य प्रकृति के हल्के, सुरुचिपूर्ण खेल को परिचित करने के लिए।
- गीतों का पता लगाएं, संगीत गायन।
- संगीत की प्रकृति के अनुसार, कोमल, हल्के बर्फ के टुकड़े की नृत्य छवि को पारित करने के लिए बच्चों को सिखाएं
- परिचय कराना नया खेल। बच्चों को बनीज और भालू के अनुकरणीय आंदोलनों को सिखाएं।
- एक आर्टिक्यूलेशन मोटरसाइकिल, उथली गतिशीलता विकसित करें। दृश्य, श्रवण धारणा, रचनात्मक कल्पना विकसित करें।
- एक सकारात्मक भावनात्मक पृष्ठभूमि, खुशी, छुट्टी की उम्मीदें बनाएँ।
- भावनात्मक रूप से एक हंसमुख, मोबाइल प्रकृति के गीत को समझते हैं, उत्सव को प्रेषित करते हैं नया साल की आत्मा। गीत सीखें, संगीत और बच्चों के उत्तरों के शब्दों को याद रखें। गीत मेलोडी को स्थानांतरित करने के लिए उचित।
- नाटक की संगीत अभिव्यक्ति के साधनों को अलग करें, कार्य की 3horow संरचना के बीच अंतर करें।
- बच्चों को सुन्दरता के आंदोलन को निर्धारित करने के लिए सिखाना जारी रखें।
- संगीत की मजाकिया चलती प्रकृति के अनुसार, gnomes की खेल छवि को संचारित करने के लिए बच्चों को सिखाएं।
- संगीत के दूसरे हिस्से की शुरुआत में 2 पैरों पर प्रकाश कूदता है, प्रतिक्रिया आंदोलन, "भयभीत" (स्क्वाटिंग)।
- बच्चों में सौंदर्य भावनाओं को बनाने के लिए, सकारात्मक भावनाओं का कारण बनता है।
- दृश्य प्रकृति के संगीत को ढूंढें और बुलाएं, याद रखें कि संगीत क्या बताता है कि यह प्रकृति में क्या है, काम का हिस्सा अलग है।
- गाने के आंदोलनों, अनुकूल, संयुक्त प्रदर्शन की अभिव्यक्ति की तलाश करने के लिए।
- बच्चों को संगीत में गतिशील परिवर्तनों के बीच अंतर करें और उन्हें जवाब दें।
- बच्चों को अंतरिक्ष में नेविगेट करें, ज़ीटसेव, शावक, स्नोफ्लेक्स, gnomes की गतिविधियों की नकल करें।
- ध्वनि की ऊंचाई में अंतर करना सीखना।
- कलात्मक शब्द, संगीत का उपयोग कर बच्चों में सकारात्मक भावनाओं को बुलाओ।
- संचार कौशल और भाषण विकसित करना।
- हमारे जंगलों के जंगली जानवरों को सर्दियों के बारे में बच्चों की प्रस्तुति का विस्तार करें। स्पष्ट करें कि कैसे जंगली जानवर खाते हैं, खुद को खाना कैसे बनाते हैं, उनके घर को क्या कहा जाता है।
- 2 भागों के संगीत के चरित्र को समझें, बच्चों को चलने पर कूदने के साथ स्थानांतरित करने के लिए सिखाएं।
- मेलोडी के आंदोलन को अलग करने की क्षमता को सुरक्षित करें।
- संगीत वाद्ययंत्रों पर खेल में रेल ब्याज, भागों की शिफ्ट के बीच अंतर करना सीखना, एक छोटा सा भाग का काम, प्रभाव संगीत वाद्ययंत्रों पर खेलते हैं।
- आंदोलनों की अभिव्यक्ति का विकास।
- गीत मेलोडी को स्थानांतरित करने के लिए उचित। एक व्यस्त गति में प्रकाश ध्वनि गाओ।
- बच्चों में एक हंसमुख और आनंददायक मनोदशा बनाएं, पाठ में रुचि।
- अच्छी गतिशीलता, भाषण श्वास, शक्ति और आवाज की ऊंचाई विकसित करना जारी रखें। लेक्सिकल शब्दकोश का विस्तार और तीव्र करें।
- संचार संचार के कौशल का निर्माण करें। सहानुभूति, आपसी सहायता की भावना से छुटकारा पाएं।
- बच्चों के निपुणता में सुधार, स्पष्टता चलाने, कूदता है, हाथों के सही आंदोलन के कौशल को गहरा।
- खेलें, परिचित कार्यों को पहचानें, उनकी तुलना करें।
- मेलोडी की प्रकृति को निर्धारित करने की क्षमता विकसित करें।
- बच्चों को संगीत को ध्यान से संगीत सुनें, बच्चों को एक-दूसरे को सुनने के लिए सिखाएं, पहनावा की भावना विकसित करें।
- गाने की सामग्री के अनुसार कार्य करने की क्षमता बच्चों में विकसित करें। एक साथ गायन शुरू करने के लिए, गीत के पाठ द्वारा आंदोलनों के साथ। एक उत्सव गीत के एक हंसमुख, जंगम चरित्र गायन में स्थानांतरण।
- संगीत और साहित्यिक सामग्री को समेकित करें नया साल की छुट्टी.
- संचार कौशल और भाषण विकसित करें। अवकाश के लिए सीखा कविताओं को स्पष्ट पढ़ें।
- बच्चों को रिबन के साथ आंदोलन करना सिखाएं: आपके सामने लहर, आपके सिर के ऊपर, दाएं, बाएं इत्यादि।
- बर्फ के टुकड़े कोमल, वाल्ट्ज के चिकनी चरित्र की छवि के माध्यम से स्थानांतरण। एक मजेदार, बेकार लोक नृत्य के चरित्र को प्रदर्शित करने के लिए एक नृत्य में बच्चों को जानें।
- एक लयबद्ध सुनवाई विकसित करें, काम के 2 भागों के संगीत के बीच अंतर करें। नृत्य के आंदोलनों को गीतों के पाठ की सामग्री के अनुसार ले जाएं, भालू, हेर्स की छवि के खेल में स्पष्ट रूप से संचारित करें।
- खेल के नियमों का पालन करने के लिए "सांता क्लॉस और बच्चों" में, एक एक्सपोजर लाएं।
तात्याना परशिन
बच्चों के लिए संगीत सबक प्रारंभिक अवस्था एक समूह में " पारिवारिक तैयारी सेवा मेरे बाल विहार»
उद्देश्य
युवा बच्चों की संगीत और कलात्मक गतिविधियों का विकास
कार्य:
1. विभिन्न खिलौनों के साथ आंदोलनों और गायन बच्चों को सक्रिय करें।
2. भावनात्मक प्रतिक्रिया
3. विभिन्न वस्तुओं के साथ नृत्य आंदोलनों को स्थानांतरित करने और प्रदर्शन करने के लिए बच्चों की क्षमता विकसित करें।
4. रचनात्मक क्षमताओं के विकास को बढ़ावा देना।
5. संचार गुणों को शिक्षित करना।
सामग्री और उपकरण:
मुलायम खिलौने "बिल्ली", "माउस", "बिल्ली" के लिए एक कटोरा, बच्चों की संख्या से क्लस्टर, बच्चों की संख्या में घंटी, बॉक्स (टोकरी, टैम्बोरिन।
संगीत सामग्री:
व्यायाम "जाओ, रन", संगीत ई। Tilicheveva
गीत "बिल्ली", संगीत ए Aleksandrov
"क्लस्टर के साथ नृत्य", अफानसीवा का संगीत
खेल "शांत - जोर से", संगीत ई। तिलिकावा
"एक टैम्बोरिन के साथ खेल", रूसी लोक मेलोडी
गीत "दाजाज़रा", गैवरीिलोव का संगीत
डांस "एसएटी", एस्टोनियन लोक मेलोडी
संरचना व्यवसाय
हैलो दोस्तों!
पास करने के लिए स्वतंत्र महसूस करें,
माँ और अपने दम पर डेड
एक दूसरे के लिए हम कदम रखते हैं,
हम शुरू करें!
व्यायाम "गो-रन", संगीत ई। Tilicheveva
अच्छी तरह से किया, एक साथ कदम रखा,
अब आराम करो हमें चाहिए!
बच्चे कुर्सियों पर बैठते हैं। बिल्ली को सुना जाता है।
ओह, दोस्तों, क्या आप "मेयो" सुनते हैं? किट्टी किट्टी किट्टी! (बिल्ली दिखाता है)।
बिल्ली कविता "मेयो-म्याऊ" बताता है
बिल्ली, आप हर समय क्यों कर रहे हैं?
मैंने एक धनुष के साथ खेला
और थोड़ा भूख ...
बिल्ली को खिलाना जरूरी है
दूध के कटोरे में!
बच्चे बिल्ली को खिलाते हैं। प्रदर्शन गीत "बिल्ली",
संगीत ए। Alexandrov
Kyonuk धोया और फिर से धोखा दिया!
बिल्ली, क्या आप ग्लोमेवर के साथ खेलना पसंद करते हैं? (बिल्ली को कान में लाता है)
चूत हमें प्रदान करता है
ग्लोमेरी नृत्य के साथ!
"क्लस्टर के साथ नृत्य", Afanasyeva का संगीत
अच्छी तरह से किया, बच्चे, आत्मा से फंस गए!
आप आसानी से मेरे पास दौड़ेंगे, गेंदों को बॉक्स में डाल देंगे!
बिल्ली, और आप माउस के साथ दोस्त हो गए? - हाँ!
फिर हम और माउस हमें कॉल करने के लिए!
माउस, हम जल्द ही हमारे पास दौड़ते हैं,
यह हंसमुख की बिल्ली होगी!
एक माउस एक टोकरी के साथ प्रकट होता है।
हैलो, माउस। आपने हमें टोकरी में क्या लाया? हाँ घंटी हैं! दोस्तों, चलो एक माउस और बिल्ली लेते हैं। यहां घंटी हैं। जोर से, अंगूठी, हर कोई खुश हो रहा है।
खेल ई। टिलिकावा का संगीत "चुपचाप - जोरदार" है। खेल के बाद, बच्चों ने एक टोकरी में घंटी लगाई.
घंटी कौन से अद्भुत उपकरण हैं। और मैं आज भी एक बहुत रिंगिंग उपकरण लाया। यह एक बड़ा सुंदर है .... सही tambourine!
खैर, बच्चे, बाहर जाओ, हाँ जब Tambourine अंगूठियां - भागो!
और कैसे टैम्बोरिन चुप हो जाएगा, हर कोई उठ जाएगा, खड़े हो जाओगे!
"एक टैम्बोरिन के साथ खेल", रूसी लोक मेलोडी के साथ आयोजित किया
तेज़ बच्चे, तुम भाग गए,
यहां तक \u200b\u200bकि चाकू भी थक गए हैं!
आप बैठते हैं, आराम करो,
अपनी कुर्सियों को पकड़ो।
और अब बिल्ली और माउस के बारे में आपके लिए गीत। और जब आप पंजे दिखाने की ज़रूरत होती हैं तो आप मेरी मदद करते हैं।
गीत "दजार-जकर" द्वारा किया गया, गैवरीिलोवा का संगीत
गाने गाने और खेला,
हाँ, लंबे समय से नृत्य नहीं किया!
नृत्य करने के लिए जाएं
हम पोल्का को पूरा करेंगे!
प्रदर्शन नृत्य "एसएटी", एस्टोनियाई लोक मेलोडी।
"वाहवाही!" - मैं हर किसी से कहता हूं
दिल से धन्यवाद
दिखाया कि आप कमी और staigne,
और आश्चर्यजनक रूप से सभी सेटिंग का प्रदर्शन किया!
बच्चे हॉल से संगीत तक जाते हैं।
