Pentru a utiliza previzualizarea prezentărilor, creați-vă un cont Google (cont) și conectați-vă la acesta: https://accounts.google.com

Subtitrări de diapozitive:

Proiectul "Locuri rezervate ale teritoriului Perm" Instituție de învățământ preșcolar autonom autonom "Grădinița nr. 3" Autor: Medvedeva Victoria Viktorovna educatoare din prima categorie de calificare Berezniki, 201 8

Tipul proiectului: cognitiv și ecologic Durată: pe termen scurt Participanți: grup pregătitor pentru școală și părinții lor Direcții: cognitiv, vorbitor, comunicativ-personal, artistic și estetic. Vârstă: preșcolar Senior Durata: ianuarie 2018 - februarie 2018.

Scop. Formarea bazelor educației ecologice a copiilor mai mari vârsta preșcolară... Obiective: Dezvoltarea ideilor copiilor despre diversitatea naturii țării lor natale, despre plantele și animalele rare enumerate în Cartea Roșie; Formați-vă o idee despre ariile protejate din teritoriul Perm; Conduce la capacitatea de a trage independent concluzii elementare despre protecție mediu inconjurator... Promovarea formării cooperării în relațiile părinte-copil

Proiectul pentru copii despre Teritoriul Perm a început cu conceptele de „Rezervație”, „Parcul Național”. Copiii s-au familiarizat cu primul parc național „Losiny Ostrov” și cu motivele apariției primei rezervații naturale Barguzinsky din Rusia - exterminarea sabiei. Muncă manuală „Insula Elkilor”

Sable este listat în Cartea Roșie nu numai a Rusiei, ci și a Teritoriului Perm, așa cum se numește "perla Teritoriului Perm" Activitate comună în perechi "Sobol"

Băieții au aflat că există rezervații naturale în țara noastră natală: Vishersky și Basegi. De asemenea, ne-am familiarizat cu regulile de a fi în zona protejată, cu animalele și plantele care sunt enumerate în Cartea Roșie a Teritoriului Perm și de ce. GCD "Rezervația Vishersky"

În timpul proiectului, copiii au învățat nu numai despre barza neagră, ci și au stăpânit tehnică neconvențională desen lipici cu sare. Desen "Barza neagră"

Cea mai mare impresie asupra copiilor a fost făcută de peștera de gheață Kungur, deoarece nimeni nu a văzut și nu a vizitat peșterile. Copiii au urmărit poze și un scurt videoclip despre Peștera de gheață Kungur. În timpul experimentului, au încercat să crească stalactite și stalagmite, au aflat cine este un speolog și ce echipament este necesar pentru a vizita o peșteră neexplorată. Experimentați „Stalactitele” (din sare)

Peștera este mișto Nimeni nu s-a temut să urce prin tunel

De asemenea, în regiunea noastră există multe locuri interesante, care a primit statutul de monumente naturale din regiunea Perm. Acestea sunt Stone Town, cascada Plakun, stâlpii Usvinskie, munții Vetlan și Polyud, piatra Gvorlivy, piatra Pomyanenny și multe altele. Proiectul s-a încheiat cu un test, pentru a înțelege ce și-au amintit băieții, părea interesant ce locuri ar dori să viziteze. Echipa câștigătoare

Părinții au participat, de asemenea, la proiectul nostru. Am ajuns la camera de zi creativă „Grota peșterii Kungur” (desenând o peșteră cu adeziv și sare)

Mămici și tati au participat la rezolvarea cuvintelor încrucișate „Teritoriul Perm”

Copiii pentru părinții lor au creat un ziar cu desene, fotografii și informații despre ariile protejate din teritoriul Perm

Multumesc pentru atentie

Pe subiect: evoluții metodologice, prezentări și note

Zâmbetul zilei aprililor în grupa a 2-a junior. (ÎMPREUNĂ CU PĂRINȚII) Educator al grădiniței MDOU CRR Karagai №3, teritoriul Perm - Kolyshkina Nadezhda Mihailovna.

Scopul sărbătorii: dezvoltarea activităților muzicale și creative ale copiilor. Atragerea părinților să participe la activitățile artistice, de joc, muzicale, de dans ale copiilor. A le oferi copiilor plăcere ...

Lecție despre dezvoltarea socială și personală a copiilor din grupa a 2-a junior Tema lecției: „Jucăria oamenilor” Kolyshkina Nadezhda Mihailovna, educator MDOU CRR - d / s numărul 3, p. Karagay, teritoriul Perm

Scop: Dezvoltarea atitudinii valorice emoționale a copiilor față de jucăria populară rusă. Conducerea de cursuri despre dezvoltarea socială și personală a copiilor este una dintre formele de interacțiune a educatorului ...

Educația patriotică este strâns legată de educația morală, estetică, de muncă a unei persoane mici și de implementarea educației sentimentelor civice inițiale, toate aceste secțiuni sunt posibile prin implementarea activităților proiectului. Scopul proiectului: formarea sentimentelor și relațiilor civice inițiale patriotice la copiii preșcolari mai mari prin insuflarea dragostei pentru țara lor natală, respectul pentru priveliștile și natura sa.

Proiectul „Fauna teritoriului Perm” (mai - iunie).

Scop: formarea bazelor morale ale personalității copiilor preșcolari prin cunoașterea lumii animale a Teritoriului Perm.

Sarcini:

1. Să extindă cunoștințele copiilor despre lumea animală din teritoriul Perm.

2. Să formeze abilitățile și abilitățile de atitudine grijulie față de animale, să încurajeze dragostea față de locurile lor natale, patria mică.

Activități	Subiect
1. Activitate cognitivă (colectarea și sistematizarea informațiilor)	1. Vizualizarea prezentărilor cu copii: „Păsări din teritoriul Perm”, „Animale din Teritoriul Perm”, „Insecte din Teritoriul Perm”, „Pești din Teritoriul Perm”, „Cartea roșie a Teritoriului Perm” etc. 2. Studiu, vizionare de reportaje foto, un ciclu de programe despre peștera de gheață „Kungur - TV”; scurtmetraj "Moștenirea naturală a regiunii Perm" "Miracolul lumii animale din regiunea Perm", "Cele mai frumoase animale din nordul regiunii noastre." 3. Examinarea imaginilor și fotografiilor cu imaginea „lumii animale a teritoriului Perm”, înregistrarea lor într-un album. 4. Considerarea setului de cărți poștale „Animale din regiunea Kama”. 5. Realizarea unui joc didactic - loto „lumea animală din regiunea Perm”. 6. Colecție de materiale din cărți, ziare, enciclopedii, surse de internet despre lumea animală a teritoriului Perm. 7. Întocmirea unui caz informativ cu povești pentru copii despre Animalele din regiunea Kama. 8. Colaj „Fauna teritoriului Perm” (proiectarea colajului într-un grup). 9. Proiectarea albumelor tematice: „Păsări din teritoriul Perm”, „Animale din teritoriul Perm”, „Insecte din teritoriul Perm”, „Pești din teritoriul Perm”, „Cartea roșie a lumii animale a Permului Teritoriu" 10. Conversații: Cum îi ajută oamenii pe locuitorii pădurii? "," Cum construiesc animalele o locuință? " 11. Seara de ghicitori „Animale din teritoriul Perm”.
2. Activități experimentale (experimente cognitive)	1. Experimente cu apă și semințe: „Ce se va topi mai repede?”, „Germinarea unui bob”, „Al cui pană?”
3. Activitatea motorie a copiilor	1. Învățarea jocurilor în aer liber „Ridică o pereche”, „Adulți - pui”. 2. Jocuri - distracție: „Lupul și puii”, „Ursul din pădure”, Șoimul și vulpea ”,„ Vânătorul curajos ”. 3. Gimnastica degetelor „În lumea animalelor”.
4. Activități artistice și creative ale copiilor	1. Proiectați în grupul colajului „Animale din teritoriul Perm”. 2. Decorarea expoziției creativitatea copiilor „Minunile lumii animale”. 3. Proiectarea albumelor tematice pentru vizionare. 4. Învățarea de poezii despre animale cu copiii. 5. Citirea ficțiunii: Snegirev G. „Păsările pădurilor noastre”, V. Zotov „Mozaicul pădurii”. 6. Colectiv aplicație volumetrică din hârtie „Lumea subacvatică”; Construind din forme geometrice „Lumea animalelor”, Origami „Insecte din regiunea Kama”; Desen "Animale ale pădurilor noastre" (colaj). 7. Concurs de desen creativ „Ai grijă de păsări”. 8. Activitate vizuală: modelarea „Cine locuiește în pădurile noastre”.
5. Activitatea muzicală a copiilor	1. Ascultarea cântecelor „Către copii despre animale”. 2. „Lumea animalelor în lucrările lui EI Charushin.” 3. Vizualizarea videoclipului muzical „Lumea păsărilor”. 4. Învățare joc muzical „Lumea animalelor”. 5. Învățarea pisicilor despre animale, insecte, păsări. 6. Învățarea dansului „În lumea animalelor”.
6. Activități teatrale	1. Piesa de teatru - etuda „Cine locuiește în această casă?” 2. Teatru de păpuși pe linguri de lemn ale basmului „Frații noștri”. 3. Joc - imitația „Animale și păsări”.
Lucrul cu părinții
1. Conversații, consultări,	1. Consultație vizuală „Minunile lumii animale”. 2. Concurs de lucrări creative „Animale din regiunea Kama”.
2. Activitate practică	1. Ajutorul părinților în crearea de albume tematice, cazuri de informații „Prin paginile Cărții Roșii”. „Animale. Păsări. Insecte din teritoriul Perm ".
3. Eveniment final	Test cognitiv „Minuni ale lumii animale din regiunea Kama”.

Rezultatele așteptate ale subproiectului « Fauna teritoriului Perm "

Rezultatul calitativ:

Pentru copii:

• Formarea ideilor copiilor despre lumea animală a teritoriului Perm.
• Formarea interesului în țara natală, respectul față de animale; emoții pozitive în procesul de familiarizare cu lumea animală din regiunea Kama.
• Atitudine conștientă față de animale, manifestarea îngrijirii față de lumea animală.
• Extinderea vocabularului copiilor, conștientizare generală.

Pentru părinți:

• Atitudine conștientă față de formarea bazelor morale ale personalității la copiii preșcolari mai mari, un sentiment de dragoste și respect pentru lumea animală din regiunea Kama.
• Formarea unei poziții active a părinților în procesul de implementare a subproiectului „Lumea animală a teritoriului Perm” a proiectului complex „Suntem tineri kunguryak”, în activități creative comune cu copiii.

Instituție de învățământ preșcolar autonomă municipală

„Grădinița nr. 369”, Perm

Proiect

„Minunile naturale ale regiunii Perm”.

Educator

Redkina S.L.

permian

2017 an

Card de informații

Redkina Svetlana Leonidovna

Manager de proiect

Zobacheva Irina Aleksandrovna: șefa unității structurale

Personalul care implementează proiectul

Educatori, director muzical.

Cartier

G. Perm, regiunea Sverdlovsk

Adresa organizației

G. Perm, 614083, st. Balkhash, 203

Telefon

Tel. 241-91-84

E-mail

Site-ul instituției

http:// detsad369.caduk.ru/

Vizualizare, tip de proiect

Cognitiv - cercetare, pe termen scurt, creativ.

Scop, direcții ale proiectului

(râuri, munți, rezervații, peșteri) din regiunea Perm.

rezumat proiectul

Selectarea materialului metodologic. de fabricație jocuri didactice... Lucrări comune ale copiilor, părinților și profesorilor pentru crearea și proiectarea expozițiilor de lucrări comune.

Locație

MADOU „Grădinița nr. 369”, Perm, st. Balkhash, 203

Datele

Septembrie, octombrie, noiembrie-2017

Numărul de participanți

Copii-32, părinți, profesori - 3

Vârsta copiilor

3-4 ani

Forma de dirijare

Conversații informative, vizionarea materialelor video, activități creative ale copiilor, citirea ficțiunii, vizionarea albumelor cu ilustrații ale peisajului natural al teritoriului Perm.

Produsul proiectului

Proiect, fișă index de poezii despre regiunea Perm; rezumate ale conversațiilor informative, exerciții practice cu copiii, fișiere video, materiale fotografice. Jocuri didactice: „Tăiați poze”, „Lotto”, albumul „Teritoriul meu Perm”.

Relevanța proiectului:

Studierea țării natale, încurajarea sentimentelor patriotice rămâne întotdeauna relevantă. Familiarizându-se cu resursele naturale ale teritoriului Perm, copiii își formează o idee despre munți, râuri, păduri, lacuri, peșteri și formează conceptele geografice de bază. Proiectul vizează dezvoltarea sferei cognitive și de cercetare la copii.

Problemă: Adesea, preșcolarii nu știu despre obiectivele și caracteristicile țării lor natale. Fără a studia peisajul, istoria, natura teritoriului Perm, este imposibil să vorbim despre educația patriotică în general. Bazele sale sunt puse exact la vârsta preșcolară. Prin urmare, este atât de necesar să se dezvolte interesul copilului pentru activitatea de cercetare, care contribuie la formarea unei imagini holistice a lumii și pune bazele cunoașterii sale despre lumea din jur, formarea ideilor despre țara sa natală.

Obiectivul proiectului:

Introducerea copiilor în peisaje naturale

(râuri, munți, rezervații, peșteri) din regiunea Perm.

Obiectivele proiectului:

Pentru a formaidei elementare despre peisajul teritoriului Perm;

Umpleți mediul subiect-spațial în curs de dezvoltare al grupului cu materiale fotografice, albume pentru vizionare, jocuri didactice, ficțiune;

Organiza activități comune copii și părinți cu privire la implementarea temei proiectului;

Pentru a încuraja respectul și interesul copiilor în patria lor.

Cadrul legal și de reglementare:

Legea federală din 29 decembrie 2012 N 273-FZ "Cu privire la educația în Federația Rusă",

Ordinul Guvernului Federației Ruse din 29 mai 2015 N 996-r Moscova „Strategia pentru dezvoltarea educației în Federația Rusă pentru perioada până în 2025”,

Strategie pentru dezvoltarea sistemului de învățământ al orașului Perm până în 2030.,

Ordinul Ministerului Educației și Științei din Rusia din 17/10/2013 N 1155 „Cu privire la aprobarea standardului educațional de stat federal pentru învățământul preșcolar” (Înregistrat la Ministerul Justiției din Rusia 14.11.2013 N 30384)

Decretul președintelui Federației Ruse din 01/05/2016 nr. 7 „Cu privire la desfășurarea Anului ecologiei în Federația Rusă (modificat la 3 septembrie 2016)

Decretul președintelui Federației Ruse din 01.08.2015 nr. 392 „Cu privire la desfășurarea Anului zonelor naturale special protejate în Federația Rusă»

Posibile riscuri și modalități de a le depăși:

1. Lipsa materialului vizual.

Soluții: Achiziție materialul necesar în magazine specializate, pe site-uri Internet;

2. Măsuri de carantină.

Modalități de soluție:nivel crescut de igienizare, prevenire, cuarț, ventilație.

3 Pasivitatea părinților.

Modalități de soluție:folosind forme active lucrați cu părinții - conversații, consultații.

Lucrări de planificare pentru implementarea proiectului.

Eu etapă - pregătitoare

Sarcini:

identificarea problemelor, formarea obiectivelor, obiectivelor;

dezvoltarea unui proiect;

creați condiții pentru implementarea proiectului, înregistrarea grupului;

reaprovizionarea mediului subiect-spațial în dezvoltare (albume, jocuri didactice, fictiune, note eveniment).

№/ P

Forme de lucru

data

Rezultat

Responsabil

Identificarea problemei, formarea de obiective, obiective.

Septembrie

Problema, scopurile, obiectivele proiectului

Educatori

Dezvoltarea proiectului

Septembrie

Proiect

Educatori

Căutați idei pentru decorarea unui grup

Septembrie

Idei pentru decor

Educatori

Decorare de grup

Septembrie

Proiectare grup

Educatori

Umplerea RPSS

Septembrie

Albume pentru vizionare, videoclipuri, fotografii, ficțiune, jocuri didactice

Educatori.

II etapa - etapa principală a implementării proiectului

Sarcini:

• Să formeze o idee la copii despre natura teritoriului Perm;

  Dezvoltă un interes pentru activitățile de cercetare cognitivă la copii;

  Organizați activități comune ale copiilor și părinților

№/ P

Forme de lucru

data

Rezultat

Responsabil

Conversație despre natura teritoriului Perm cu ilustrații

octombrie

Abstract

conversații

Educatori

Conversație „Cele mai mari râuri și lacuri din regiunea Perm”

octombrie

Cunoașterea numelor râurilor Teritoriului Perm de către copii.

Educatori

CHL:Vladimir Tyaptin

- Oh, teritoriul Perm!

„Kama-pietricică”,Strunova Daria « Despre râul Chusovaya ".

octombrie

Asimilarea conținutului poveștilor de către copii

Educatori

Desen: "River"

octombrie

Desene pentru copii

Educatori

Conversație înaltă în munți

octombrie

Cunoașterea numelor munților din Teritoriul Perm de către copii.

Educatori

CHL: „Țara Malachitului”

octombrie

Asimilarea conținutului

Educatori

aplicația „Munte”

octombrie

expoziţie

Educatori

Conversație „Rezervați Basegi”

noiembrie

Cunoașterea rezervei teritoriului Perm de către copii.

Educatori

CHL:

"Peștera de gheață Kungur"

noiembrie

Asimilare

copii ai conținutului operei

Educatori

Modelare: „Piatra magică din peșteră”

noiembrie

expoziţie

Educatori

Vizualizarea filmului video „Minuni naturale ale teritoriului Perm”. Discuție despre filmul urmărit.

noiembrie

Ideea generalizată a copiilor despre peisajele naturale din regiunea Perm.

Educatori

III etapa - Control și evaluare

/ P

Forme de lucru

data

Rezultat

Responsabil

Design album "Teritoriul Perm"

noiembrie

Album

Educatori

Expoziție foto: „Teritoriul meu iubit Perm”

noiembrie

Stand

Educatori, părinți

Eveniment final

Peștera de gheață Kungur -
Ești o astfel de frumusețe în lume!
Sunteți decorul orașului! Ești mândria noastră!
Ești veșnic tânăr. De-a lungul anilor, doar mai frumos!

În peștera de gheață Kungur
Miracole vii ...
Acolo te poți cufunda în iarnă
În foarte cald ...

Poate un șobolan de piatră
Vedea...
Și în întunericul întunecat
Dorința de a ghici ...

Stalactite ... Stalagmite ...
Coloane de gheață.
Și lacuri subterane -
Oglindă apa ...

La fântâna lui Sinyushkin
Ca o poveste despre Bazhov ...
Oh! Nu e de mirare că numele Peșterii
Un basm înghețat!

Ameţit
Prin magie ...
Mergem într-o excursie
Subteran...

Încântarea mea spirituală
Greu de descris ...
Pentru a înțelege CUM FRUMOS AICI!
Trebuie să vizitați ...

Rezervația Basegi

Probabil că nu mai există un loc pitoresc!
Printre taiga montană, plină de mister și fericire,
O creastă frumoasă se întindea la prânz -
De aceea Basegi * a fost numit odată!

Pârtiile montane sunt stâncoase și foarte abrupte,
Din ele curg pâraie și pârâuri în jos,
Apele argintii sunt cristaline
Și hrănesc râul Chusovaya.

Aici somnul taiga brad-molid,
Umple goluri, crește la picior;
Subalpin, mai aproape de vârfuri, pajiști,
Și pe versanți există o pădure pitică.

Plasere pietroase ale munților de zână
Complet acoperit cu licheni sau mușchi.
Un lup, o ermenă, un pârâu întunecat se întâlnesc aici,
Iar pădurile sunt pline de ciuperci alune, ciuperci lemnoase.

Wolverine, icre, urși și cerbi,
Vizon, elan, nevăstuică siberiană și jder.
Grayling sau taimen este prins în râuri,
Și în munți se cuibărește o coadă albă ** sau un vultur auriu.

Uralii de mijloc ne atrag cu frumusețe -
Taiga veche, apele limpezi ale râurilor!
După ce a creat întinderea pământului, Domnul Dumnezeu a creat
Pentru oameni, acesta este un miracol minunat al naturii!

Relevanța proiectului:

Problemă educație patriotică generația tânără de astăzi este una dintre cele mai relevante. Recent, activitatea cercetătorilor și a instituțiilor de învățământ preșcolar s-a intensificat în mod vizibil: au început concursuri pentru o subvenție pentru organizarea lucrărilor de educație patriotică, au început conferințe, a apărut o varietate de literatură metodologică privind educația morală și patriotică în instituțiile de învățământ preșcolar.

Cercetările din domeniul pedagogiei și psihologiei preșcolare mărturisesc faptul că în vârsta preșcolară se pun bazele de bază ale personalității, începe procesul de formare și formare a experienței socio-culturale și o persoană „se dezvoltă”.

Încurajarea sentimentelor patriotice etapa actuală dezvoltarea societății obligă instituțiile preșcolare să dezvolte interesul cognitiv, dragostea pentru Patria Mamă, patrimoniul său istoric și cultural.

Vechea înțelepciune ne amintește: „O persoană care nu își cunoaște trecutul nu știe nimic”.

Astăzi, există multe concepte, tehnologii și programe parțiale, în care educația civică, patriotică, inclusiv o componentă regională, este prezentată în diferite formulări și volume. Cu toate acestea, niciunul dintre programe nu oferă posibilitatea în întregime rezolvați problemele legate de familiarizarea copiilor cu țara natală, astfel încât profesorii să dezvolte și să sistematizeze în mod independent materialul practic.

Pentru a asigura educația morală și patriotică a preșcolarilor din instituția noastră preșcolară, munca se desfășoară pe baza unei componente regionale. Activitatea profesorilor în educația patriotică a copiilor include activitățile comune ale profesorilor, copiilor și părinților acestora.

Proiectul „Orașul meu preferat” ne-a ajutat în organizarea muncii în această direcție.

Probleme care trebuie rezolvate de proiect:

Să familiarizeze copiii cu orașul - ca capitală culturală a regiunii Kama;

Dă-ți o idee despre obiectivele turistice ale orașului tău natal;

Implică părinții, încurajează culturalul valorile familiei și tradiții.

Folosiți noi forme de interacțiune cu copiii și părinții în implementarea proiectului. Prin urmare, a devenit necesară schimbarea formelor de organizare a procesului pedagogic pentru familiarizarea copiilor cu particularitățile orașului și regiunii. În opinia noastră, soluția la această problemă a fost implementarea proiectului: „Orașul meu iubit!”

Credem că metoda proiectului permite copiilor să învețe materiale complexe de istorie locală printr-o căutare comună a unei soluții la problemă, făcând astfel procesul cognitiv interesant și motivațional. Activitățile proiectului se dezvoltă abilități creative preșcolari, ajută profesorul însuși să se dezvolte ca persoană creativă.

Participanții la proiect: copii grup pregătitor Nr. 11 MBDOU "CRR - grădiniţă Nr. 415 ", educatoare Ostryakova Marina Vladimirovna, părinții elevilor.

Tipul proiectului: grup, pe termen scurt.

Condiții de implementare a proiectului: octombrie 2013 - Ianuarie 2014

Domenii de activitate a proiectului:

• Bloc informativ: Prelucrarea materialelor teoretice, scrierea de povești informative
• Bloc tehnologic: Dezvoltarea notelor de curs folosind instruirea de dezvoltare
• Bloc organizațional: crearea unui mediu de dezvoltare a subiectului

Secțiunea principală a programului: dezvoltare cognitiva

Secțiuni ale programului, al căror conținut este inclus în proiect: dezvoltarea vorbirii, activitate vizuală, activitate de joacă, activitate muzicală, cursuri de familiarizare cu lumea exterioară.

Obiectivul proiectului:în hrănirea sentimentelor civice, a sentimentelor de dragoste pentru Patria, țara natală; dezvoltarea abilităților de experimentare practică și mentală, planificarea vorbirii, operații logice.

Obiectivele proiectului:

• Continuați să cunoașteți copiii cu orașul lor natal, teritoriul Perm; să ne facem o idee că orașul Perm face parte din teritoriul Perm.
• Continuați să familiarizați copiii cu istoria apariției g. Perm, fondatorul său, principalele obiective culturale și istorice.
• Pentru a consolida cunoștințele despre simbolismul Perm.

• Pentru a stimula interesul pentru istoria regiunii lor, un sentiment de dragoste și mândrie pentru țara lor natală.

Furnizarea resurselor:

Personal: un profesor cu o educație pedagogică specială, director muzical al unei instituții de învățământ preșcolar.

Metodic: L.V. Kolomiychenko „Programul de educație patriotică a copiilor preșcolari”, PN Gorbatsevich , Shatrova N.V. „Prikamye: pagini ale timpurilor îndepărtate și apropiate”, „Prikamye-ul tău - ai grijă de casa ta”, compilat de Ye.A. Negru.

Informativ: film video „Orașul meu”, prezentare foto „Perm”, broșuri, cărți poștale despre oraș, enciclopedii, dicționare, cărți de referință, programe de excursii.

Etapele implementării și implementării proiectului:

I. Informații cumulative:

• Studierea interesului copiilor pentru a determina obiectivele proiectului.
• Colectarea și analiza literaturii pentru adulți și copii.
• Trimiterea către specialiști.

II. Organizațional și practic

P / p Nr.	Activități comune ale unui profesor cu copii	Lucrul cu părinții	Organizarea mediului de dezvoltare
	Expoziție de desene „La mulți ani Orașul preferat”		Expoziție de desene în holul grădiniței.
	Prezentarea mini-proiectelor „Locul meu preferat din oraș”	Ajutor la întocmirea unei prezentări, rapoarte foto, căutare de informații	Selecție de materiale despre oraș, albume foto locuri preferate în Perm
	Examinarea broșurilor și fotografiilor „Orașul meu”	Asistență în selectarea materialelor	Expoziție de broșuri și fotografii
	Ciclu de tururi de oraș „virtuale”. Străzile centrale ale orașului; Parcuri și piețe din Perm; Porțile orașului nostru (gară, râu, autogară, aeroport); Perm teatral Monumente și muzee ale orașului. Clădiri istorice ale orașului.	Asistență în selectarea materialelor pentru excursii.	Reportaje foto
	Activitate de căutare cu copii „Istoria orașului” (simbolism, fondator)	Ajutor la selectarea informațiilor.	Prezentare video și foto.
	Organizarea de jocuri didactice despre istoria locală „Orașul meu Perm”, „Aflați unde sunt?” „,„ Aceasta este strada mea, aceasta este casa mea ”,„ Asociația-oraș ”		Selecția de jocuri didactice de istorie locală în colțul cognitiv-vorbire.
	Tururi de oraș - „Orașul meu este Perm” (trecut, prezent, viitor)
	Vizită la muzeul de istorie locală
	Învățând cântece, poezii despre Perm	Selectarea materialelor
	Proiectarea machetelor „Clădirea preferată a orașului meu”	Asistență în producție, descriere și proiectare.	Decorarea expoziției „Orașul nostru iubit”
	V. Stepanov „Ceea ce numim Patrie”, „Casa noastră”, N.Kurtog „Basme”.		Decorarea unei expoziții de cărți despre oraș, patrie, țară în colțul cărților.
	Compunerea de povești pe tema: „Ce le-aș spune oaspeților orașului meu”	Proiectarea paginii de carte.	Proiectarea cărții de povești despre oraș.
	Vizită la teatrul de păpuși.
	Test istoric „cunoscători ai orașului natal”

III. Prezentare - finală

Eveniment final deschis "Patria mea este orașul Perm!"

Expoziție de produse de activități pentru copii.

Evaluarea etapelor de implementare a proiectului de către copii.

IV. Control reflexiv

Rezumând.

Conversație „Ce am vrut să știm, ce am învățat, de ce am învățat?”

Condiții necesare pentru implementarea proiectului:

1. 1.interesul copiilor și al părinților;
2. 2.dezvoltări metodologice,
3. 3.integrare cu specialiști în grădiniță.

Riscuri posibile:

1. 1.refuzul de a participa la proiectul părinților;
2. 2.resurse reduse;
3. 3.activitate cognitivă scăzută a participanților.

Rezultatul preconizat:

1. 1.Rezultatul final este monitorizarea, unde copiii își vor arăta cunoștințele oras natal, istoria, cultura sa. Se ia în considerare participarea activă a copiilor la expoziții, competiții, evenimente sportive și patriotice, discuții și alte activități.
2. 2.Abilitatea de a-și exprima propria opinie, de a analiza, de a reacționa în mod viu la ceea ce se întâmplă, de a oferi tot ajutorul posibil.

Monitorizarea a vizat identificarea ideilor despre orașul lor natal la copiii preșcolari mai mari.

1. 1.Care este numele orașului nostru?
2. 2.Cine este fondatorul orașului nostru?
3. 3.Ce animal este descris pe stema teritoriului Perm?
4. 4.Pentru ce este renumit terenul Perm?
5. 5.Care este adresa dvs. de domiciliu?
6. 6.Ce alte străzi mai cunoști?
7. 7.Numiți și spuneți despre obiectivele turistice ale orașului Perm.
8. 8.Ce stații există în orașul Perm?
9. 9.Numiți teatrele orașului nostru?

Această monitorizare se realizează la începutul și la sfârșitul proiectului.

Costuri

P / p Nr.	Furnizarea de resurse	Cantitate pe unitate / cantitate	Număr de bucăți, cantitate
	Laptop "Packard-bell »	1/15.000	15.000
	Camera Canon »	1/7000	7000
	Ecran de perete "Pro-mega office »	1/1990	1990
	Daca este Canon pizma mg2240 / mg3240	1/2890	2890
	Consumabile (cartuș negru, cartuș color)	1/744 1/905	1649
	Card de memorie pentru cameră	1/1700	1700
	dispozitiv USB	1/500
	Suporturi magnetice	1up - 567	1134
	Mouse fara fir
	Un set de postere pe tema „Orașul Perm” pe diferite teme	1/500	4/2000
	Un set de videoclipuri pe tema „Orașul Perm”	1/200	4/800
	Sistem de perete " durabil Șerpa stil 5844 "	1/3811	3811
	Huse din plastic	1up - 950
Total: 40,014 ruble.

Activități educaționale directe pe zona educațională „Cunoaștere”, „Socializare”.

Bunicul în vizită la tradiția locală

Scop:contribuie la formarea unui sentiment de patriotism la copii către orașul natal.

Sarcini:

1. Familiarizarea copiilor cu istoria apariției orașului Perm, principalele atracții.

2. Consolidați cunoștințele despre simbolurile orașului Perm.

3. Dezvoltarea unui discurs coerent și dialogic la copii.

4. Să stimuleze interesul pentru istoria țării lor, un sentiment de dragoste și mândrie pentru țara lor natală.

Muncă preliminară:

Luarea în considerare a broșurilor, simbolurilor orașului Perm (stema), o excursie la circ, o excursie de-a lungul străzii orașului Perm, jocuri „Colectează imagini”, compilare de povești despre locuri din Perm.

Cursul lecției:

Buna copii, buna invitati! Sunt bunic-etnograf - știu totul, știu totul despre țara mea natală. Am auzit că studiați istoria țării voastre natale și vreau să vă ajut cu asta astăzi. Dar mai întâi, îți voi testa cunoștințele. Băieți, bunicul de istorie locală ne-a trimis cărți poștale (cărțile poștale sunt afișate pe ecran).

Vă rugăm să căutați și să-mi spuneți dacă recunoașteți locurile familiare?

Care este numele țării noastre?

De asemenea, bunicul-etnograf a trimis jocul „Colectează poza”. Ne vom împărți în trei grupuri și le vom pune rapid împreună. A cui echipă este în față? (colectând stema Rusiei, stema Permului, stema Moscovei). Care sunt simbolurile? Pe ecran, simbolul Perm este stema.

Ce înseamnă elementele acestui simbol?

Ursul este forța și bogăția regiunii, crucea și cartea sunt creștinismul.

Ce părere aveți, aveți nevoie de cunoștințe despre istoria țării noastre, a teritoriului nostru Perm? Pentru ce? Bunicul-etnograf vrea cu adevărat să fii inteligent și să știi totul, așa că a trimis și o carte istorică despre orașul Perm. După ce ați citit-o, vă invit să aflați despre apariția orașului Perm.

Vrei să asculți povestea mea? Cu mult timp în urmă, când nu exista un oraș Perm, taiga foșnea pe acest loc. Care este bogăția pădurii? Un mic râu Yegoshikha curgea prin taiga, care se grăbea să întâlnească râul mare Kama! În ce este bogat râul? Și oamenilor le-a plăcut acest loc și au început să construiască case. Ce case erau înainte? Și apoi în pământ oamenii au găsit un „minereu de cupru” mineral și au construit o plantă. Cuprul a fost topit la uzină - Rusia avea nevoie de el. Un sat a crescut în jurul plantei, se numea Yegoshikha, ca râul. Satul a crescut. Au trecut mulți, mulți ani și s-a transformat într-un oraș. Iar Țarina Rusiei Ecaterina a II-a a emis un decret pentru a numi acest oraș Perm.

Ce case au fost construite în Perm?

Care sunt străzile din Perm?

Ce ai mai văzut în Perm?

Uită-te la ecran (diapozitive din Perm)

Ce a devenit orașul în timpul nostru?

Ce case sunt construite?

Ce sunt străzile? (larg, lung)

Perm este un oraș mare și frumos. Există multe temple, teatre, muzee și biblioteci în el.

Băieți, ați fost cu părinții la Perm? Unde ai fost? Ce ai vazut? Poți să ne spui?

Vă mulțumesc pentru poveștile interesante.

Băieți, ce ați învățat în clasă?

Trebuie să-i spunem bunicului istoricul local.

Bunic bunic-etnograf

Ai trimis un colet

Ne-ai arătat multe

1-2-3

Ce ai învățat, spune-mi!

Reflecţie:

Băieți, vă propun să creăm un steag al dispoziției - un simbol al activității noastre. Uite cum o avem. Drapelul s-a dovedit a fi luminos și colorat. Deci starea ta de spirit din lecție este veselă, veselă.