धौ में विभिन्न सामग्रियों से निर्माण। किंडरगार्टन में डिजाइनिंग के लिए पद्धतिगत सिफारिशें

संघीय राज्य शैक्षिक मानक की शर्तों में पूर्वस्कूली शिक्षा में डिजाइन और रोबोटिक्स।

शिक्षा प्रणाली में नवीन प्रक्रियाओं के लिए समग्र रूप से प्रणाली के एक नए संगठन की आवश्यकता होती है। पूर्वस्कूली शिक्षा और परवरिश को विशेष महत्व दिया जाता है। आखिरकार, यह इस अवधि के दौरान है कि बच्चे के व्यक्तित्व के निर्माण के सभी मूलभूत घटक रखे गए हैं।

एक प्रीस्कूलर के विकास और सीखने के लिए प्रेरणा का गठन, साथ ही रचनात्मक संज्ञानात्मक गतिविधि, मुख्य कार्य हैं जो शिक्षक आज संघीय राज्य शैक्षिक मानक के ढांचे के भीतर सामना करते हैं। इन जटिल कार्यों के लिए सबसे पहले विशेष शिक्षण स्थितियों के निर्माण की आवश्यकता होती है। इस संबंध में, डिजाइन का बहुत महत्व है।

किंडरगार्टन में हमेशा डिजाइन रहा है, लेकिन अगर रचनात्मक सोच और विकास पर पहले प्राथमिकताओं को रखा गया था फ़ाइन मोटर स्किल्स, अब नए मानकों के अनुसार एक नए दृष्टिकोण की आवश्यकता है.

लेगो कंस्ट्रक्टर की मदद से, प्रीस्कूलर के साथ शैक्षिक गतिविधियों के कार्यों को निम्नलिखित क्षेत्रों में हल किया जाता है:

बच्चों के हाथों, भाषण, संज्ञानात्मक और अनुसंधान गतिविधि के ठीक मोटर कौशल का विकास।

कलात्मक और सौंदर्य स्वाद का विकास।

एक निर्माता के माध्यम से वस्तुओं की विशेषताओं को व्यक्त करने की क्षमता के बच्चों में गठनलेगो .

गतिविधियों की योजना बनाने की क्षमता का विकास, साथ ही प्रदर्शन किए गए कार्यों का विश्लेषण करना।

स्वतंत्र रचनात्मक खोज की इच्छा का गठन।

रचनात्मक गतिविधियों में बच्चों की ड्राइंग, डायग्राम, मॉडल का उपयोग करने की क्षमता का निर्माण।

एक दूसरे के साथ संवाद करना सीखना, अपने और दूसरों के काम का सम्मान करना।

डिजाइन और रोबोटिक्स में प्रीस्कूलर के लिए प्रशिक्षण आयोजित करने के मुख्य रूप:

पैटर्न द्वारा डिजाइन

मॉडल द्वारा डिजाइन

दी गई शर्तों के लिए डिज़ाइन किया गया

सरलतम चित्र और दृश्य आरेखों के अनुसार डिज़ाइन करें

विषय के अनुसार निर्माण

डिजाइन द्वारा डिजाइन

प्रीस्कूलर के साथ काम करने में, उनकी उम्र की विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए, आप विभिन्न प्रकार के कंस्ट्रक्टर्स का उपयोग कर सकते हैं। यह एक निर्माण सेट है जिसमें बड़े हिस्से डुप्लो, डेढ़ से पांच साल के बच्चों के लिए और छोटे हिस्सों के साथ, एक निर्माण सेट डक्टा, चार साल की उम्र के बच्चों के लिए उपयोग के लिए अनुशंसित है।

किंडरगार्टन में डिजाइनिंग सभी उम्र के बच्चों के साथ सरल से जटिल तक सुलभ चंचल तरीके से की जाती है। डिजाइनर सिर और हाथों को समान रूप से काम करने के लिए प्रोत्साहित करता है, जबकि मस्तिष्क के दो गोलार्ध काम करते हैं, जो बच्चे के सर्वांगीण विकास को प्रभावित करता है।

बच्चा यह नोटिस नहीं करता है कि वह मौखिक गिनती में महारत हासिल कर रहा है, एक संख्या की रचना, सरल अंकगणितीय संचालन करता है हर बार जब परिस्थितियां अनैच्छिक रूप से बनाई जाती हैं जिसमें बच्चा बात करता है कि वह क्या निर्माण कर रहा था इतने उत्साह से, वह यह भी चाहता है कि सभी को उसके खजाने के बारे में पता चले , क्या यह भाषण का विकास है और सार्वजनिक रूप से आसानी और आसानी से प्रदर्शन करने की क्षमता है।

सरल क्यूब्स से, बच्चा धीरे-धीरे सरल से मिलकर निर्माणकर्ताओं में बदल जाता है ज्यामितीय आकार, फिर पहले तंत्र और प्रोग्राम करने योग्य निर्माता दिखाई देते हैं।

लेगो मॉडल लेगो स्विच से जुड़े होते हैं और कंप्यूटर प्रोग्राम द्वारा नियंत्रित होते हैं। ऐसे कंस्ट्रक्टर के सेट में 158 तत्व शामिल हैं, जिनमें शामिल हैंUSBलेगो कम्यूटेटर, मोटर, टिल्ट सेंसर और डिस्टेंस सेंसर मॉडल को अधिक कुशल और "स्मार्ट" बनाने की अनुमति देते हैं।

कंप्यूटर-निर्माण सेट की सहायता के बिना प्रोग्राम करने योग्य निर्माण सेट लेगो भागों के साथ आने वाली बैटरी के माध्यम से नियंत्रित होते हैं।

प्रोग्रामिंग न केवल कंप्यूटर के लिए धन्यवाद, बल्कि बनाए गए विशेष कार्यक्रमों के लिए भी होती है।

उदाहरण के लिए, एक कंस्ट्रक्टर, जहां प्लास्टिक कार्ड का उपयोग करके एक बच्चे द्वारा प्रोग्राम को संकलित किया जाता है, जिस पर लगभग 200 टुकड़ों के सेट में कुछ कार्य रखे जाते हैं। बच्चे को कार्ड रीडर पर स्वाइप करना होगा। कार्यक्रम को याद किया जाता है और मॉडल एक निश्चित कार्यक्षमता करता है।

शैक्षिक रचनाकारों के साथ अनुसंधान खेल रुचि और जिज्ञासा को प्रोत्साहित करते हैं, समस्या की स्थितियों को हल करने की क्षमता विकसित करते हैं, किसी समस्या पर शोध करने की क्षमता, उपलब्ध संसाधनों का विश्लेषण करते हैं, विचारों को सामने रखते हैं, समाधान की योजना बनाते हैं और उन्हें लागू करते हैं, बच्चे की तकनीकी और गणितीय शब्दावली का विस्तार करते हैं।

एक टीम में काम को प्रशिक्षित करना, भूमिका निभाने की क्षमता, जिम्मेदारियों को वितरित करना और आचरण के नियमों का स्पष्ट रूप से पालन करना बहुत महत्वपूर्ण है। प्रत्येक बच्चा विभिन्न भूमिकाओं में भाग ले सकता है, आज एक कुत्ता, कल एक प्रशिक्षक। शैक्षिक रचनाकारों के उपयोग के साथ, बच्चे स्वतंत्र रूप से ज्ञान प्राप्त करते हैं जब व्यावहारिक समस्याओं या विभिन्न विषय क्षेत्रों से ज्ञान के एकीकरण की आवश्यकता वाली समस्याओं को हल करते हैं।

नतीजतन, परियोजना गतिविधियां एक अभिनेता को शिक्षित करना संभव बनाती हैं, न कि एक कलाकार को, मजबूत इरादों वाले व्यक्तित्व लक्षणों और साझेदारी के कौशल को विकसित करने के लिए।

धन का तर्कसंगत उपयोग। उपकरण के एक टुकड़े का उपयोग सभी आयु समूहों में किया जा सकता है बाल विहार, केवल लक्ष्य और उद्देश्य उम्र के अनुसार बदलते हैं। उदाहरण के लिए, 2 ml.gr के बड़े क्यूब्स, 3-4 साल के बच्चे रास्ते में एक गेंद को घुमाते हैं, और उसी सेट के बड़े बच्चों ने एक जहाज बनाया और दुनिया भर की यात्रा पर गए।

शैक्षिक निर्माता बहुक्रियाशील उपकरण। पांच क्षेत्रों में FSES का उपयोग करने की संभावना - भाषण विकास, संज्ञानात्मक, सामाजिक और संचार, कलात्मक और सौंदर्य और शारीरिक।

विषय-विकासशील वातावरण बनाने के मुद्दे पर सही ढंग से संपर्क करना महत्वपूर्ण है। डिजाइन केंद्र विकास में योगदान देता है बच्चों की रचनात्मकता, डिजाइन कौशल। केंद्र काफी मोबाइल हो सकता है। इसकी व्यावहारिकता इस तथ्य में निहित है कि किसी भी निर्माता को आसानी से किसी भी स्थान पर ले जाया जा सकता है। भवन के कोने की सामग्री (विभिन्न प्रकार के निर्माता, क्यूब्स, बड़े और छोटे लकड़ी के निर्माण सामग्री, आरेख और भवनों के चित्र) आपको विद्यार्थियों के एक बड़े समूह, एक उपसमूह और व्यक्तिगत रूप से रचनात्मक गतिविधियों को व्यवस्थित करने की अनुमति देता है, एक पर निर्माण को तैनात करने के लिए कालीन या मेज पर।

आसपास के स्थान का निर्माण इस तरह से करना आवश्यक है कि प्रत्येक बच्चा इसमें सहज महसूस करे, उसे अपने व्यक्तित्व का एहसास करने का अवसर मिले, समूह में अन्य व्यक्तियों के बीच एक व्यक्ति होने का। बुधवार को दूसरा घर होना चाहिए जहां आप आनंद के साथ चलना चाहते हैं और यथासंभव लंबे समय तक रहना चाहते हैं।

बच्चों की उद्देश्यपूर्ण और व्यवस्थित शिक्षा पूर्वस्कूली उम्रस्कूल की तैयारी में डिजाइन एक महत्वपूर्ण भूमिका निभाता है। यह सीखने की क्षमता के निर्माण में योगदान देता है, परिणाम प्राप्त करता है, दुनिया भर में नया ज्ञान प्राप्त करता है, शैक्षिक गतिविधियों के लिए पहली शर्त रखता है।

यह महत्वपूर्ण है कि यह काम किंडरगार्टन में समाप्त न हो, बल्कि स्कूल में जारी रहे।

डिजाइन और रोबोटिक्स काम की एक नई और अभिनव दिशा है। इस प्रकार, बच्चों और माता-पिता का ध्यान आकर्षित करना। एक बच्चे को रचनात्मक और रचनात्मक क्षमताओं को दिखाने का मौका देने और एक किंडरगार्टन के लिए तकनीकी रचनात्मकता में अधिक से अधिक पूर्वस्कूली बच्चों को शामिल करने का एक उत्कृष्ट अवसर।

शिक्षण सहायता का उद्देश्य किंडरगार्टन शिक्षकों के लिए व्यावहारिक सिफारिशें प्राप्त करना है, जिसमें बच्चों की रचनात्मक गतिविधियों के आयोजन के लिए सिफारिशें शामिल हैं, उनकी उम्र की विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए।

1. एल. जी। कोमारोवा, हम लेगो / एल से निर्माण करते हैं। जी कोमारोव। - एम।: मोसाइका-सिंटेज़, 2006

2. ई.वी. फ़ेशिना "लेगो - किंडरगार्टन में निर्माण" - एम।: क्रिएटिव सेंटर "स्फीयर", 2012

3. एम.एस. इश्माकोवा "संघीय राज्य शैक्षिक मानक की शुरूआत के संदर्भ में पूर्वस्कूली शिक्षा में डिजाइनिंग" - सीपीआई मास्क, 2013

4.एस.ए. फ़िलिपोव "बच्चों और माता-पिता के लिए रोबोटिक्स"

5. वी.पी. नोविकोवा, एल.आई. तिखोनोव "खेल और गतिविधियों में लेगो मोज़ेक"

6. ए बेडफोर्ड " बड़ी किताबलेगो "- मान, इवानोव और फेरबर, 2014।

संघीय राज्य शैक्षिक मानक में डिजाइनिंग एक प्रकार की गतिविधि है जो बच्चों के अनुसंधान और रचनात्मक गतिविधि के विकास के साथ-साथ निरीक्षण और प्रयोग करने की क्षमता में योगदान करती है।.

प्रीस्कूलर के साथ रचनात्मक गतिविधियों के लिए कागज सबसे लोकप्रिय सामग्री है। इसे मोड़ा जा सकता है, कुचला जा सकता है, फाड़ा जा सकता है, घुमाया जा सकता है। ये पहली नज़र में सरल क्रियाएक बच्चे के लिए काफी मुश्किल है। पेपर शिल्प करते हुए, किंडरगार्टन में बच्चे न केवल अपनी कलात्मक क्षमताओं और रचनात्मक कल्पना को विकसित करते हैं, बल्कि अपने क्षितिज को विस्तृत करते हैं, अतिरिक्त ज्ञान प्राप्त करते हैं, और मॉडलिंग और निर्माण सीखते हैं।

एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में पेपर डिजाइन सिखाने के लक्ष्य, कार्य और तकनीक जो प्रत्येक आयु वर्ग के लिए प्रासंगिक हैं

प्रीस्कूलर के लिए एक प्रकार की उत्पादक गतिविधि के रूप में कागज से डिजाइनिंग का उद्देश्य एक विशिष्ट परिणाम - शिल्प प्राप्त करना है। यह संज्ञानात्मक गतिविधि खेल से निकटता से संबंधित है, और इसलिए यह बच्चे के लिए बहुत दिलचस्प है।

निर्माण बच्चों की सोच विकसित करता है, अर्थात् विश्लेषण और संश्लेषण के संचालन। दृश्य धारणा में सुधार हो रहा है, प्रीस्कूलर समझ में आते हैं कि उनके आसपास की दुनिया में एक ही अवधारणा से संबंधित सजातीय वस्तुएं हैं और सामान्य विशेषताएं हैं। उदाहरण के लिए, सभी घरों में, यहां तक ​​कि जो एक-दूसरे के विपरीत हैं, उनमें दीवारें, छतें, खिड़कियां और दरवाजे हैं।

पेपर शिल्प बनाना, हालांकि एक रोमांचक गतिविधि है, हालांकि, प्रीस्कूलर के लिए एक कठिन गतिविधि है। इसके लिए स्थानिक अवधारणाओं, सावधानी और कार्रवाई की सटीकता के विकास की आवश्यकता होती है। कागज डिजाइन की विधि, एक नियम के रूप में, प्रत्येक शिल्प को बनाने की प्रक्रिया का एक दृश्य और विस्तृत विवरण प्रदान करती है। इस मामले में, शिक्षक द्वारा बनाया गया मॉडल (पुरानी पूर्वस्कूली उम्र में भी) अधिक महत्व रखता है।

कागज से डिजाइनिंग का परिचय दूसरे जूनियर समूह में शुरू होता है और इसका उद्देश्य बच्चों को इस प्रकार की गतिविधि से परिचित कराना, इसमें रुचि जगाना है। सबसे पहले, शिक्षक बच्चों को कागज के गुणों के बारे में बताता है: वे सीखते हैं कि यह नरम और कठोर, चिकना और खुरदरा हो सकता है, और किसी भी रंग का हो सकता है। साथ ही, बच्चों को अपने हाथों से सामग्री को छूने देना महत्वपूर्ण है।

आगे के पाठों में, प्रीस्कूलर कागज के साथ काम करने की सबसे सरल तकनीक सीखते हैं - उन्हें इसे शिकन करने, इसे मोड़ने, इसे मोड़ने, इसके टुकड़े फाड़ने के लिए आमंत्रित किया जाता है। निस्संदेह, बच्चे इस तरह के कार्यों में रुचि लेंगे, जबकि शिक्षक उनके साथ आने वाली आवाज़ों पर ध्यान देता है।

निर्माण कक्षाओं में, बच्चे शिक्षक के मौखिक निर्देशों का पालन करने की क्षमता विकसित करते हैं जो प्रत्येक क्रिया के साथ होते हैं। बच्चों के सरल हस्तशिल्प बनाते समय, एक सौंदर्य स्वाद बनता है, सटीकता और दृढ़ता आती है।

डिजाइनिंग तैयार भागों से सबसे सरल शिल्प से शुरू होती है जो शिक्षक बच्चों को प्रदान करता है।उनके पास पहले से ही सभी आवश्यक तह और कट हैं। बच्चों का काम उन्हें मोड़ना और चिपकाना है। शिक्षक भागों को सही ढंग से रखने में मदद करता है, वह उत्पादों को विवरण के साथ पूरक भी करता है। उदाहरण के लिए, एक बनी बनाते समय, प्रीस्कूलर एक सिर बनाने के लिए एक पट्टी के सिरों को गोंद करते हैं। फिर तैयार कानों को इससे चिपका दिया जाता है। सिर एक चौड़ी पट्टी से बने पुल से जुड़ा होता है जिसमें कट - पंजे होते हैं। उसके बाद, शिक्षक प्रत्येक बच्चे के पास जाता है और बनी के चेहरे पर बड़ी आँखें चिपकाता है और नाक खींचता है।

ऐसा सरल शिल्पदूसरे कनिष्ठ समूह के विद्यार्थियों द्वारा किया जा सकता है

सामान्य तौर पर बच्चों को जानवरों के साथ छेड़छाड़ का बहुत शौक होता है। युवा समूह में, इस उद्देश्य के लिए, आप एक सार्वभौमिक रिक्त का उपयोग कर सकते हैं: आधे में मुड़े हुए कार्डबोर्ड की एक शीट पर एक सर्कल और एक बड़ी अंगूठी काट दी जाती है - जानवर का सिर और शरीर। अगला, सिर को शरीर से चिपकाया जाता है, विवरण को धब्बे, धारियों आदि से चित्रित किया जाता है। (जानवर के प्रकार के आधार पर), सर्कल पर एक थूथन खींचा जाता है।

जानवरों की एक विस्तृत विविधता को एक साधारण रिक्त के साथ तैयार किया जा सकता है।

पूर्वस्कूली उम्र में, अपने छोटों की प्रशंसा करना बहुत महत्वपूर्ण है क्योंकि वे काम करते हैं।आखिरकार, बच्चों ने अभी तक आवश्यक कौशल नहीं बनाए हैं, और कागज से डिजाइन करने की प्रक्रिया पुराने प्रीस्कूलरों की तुलना में अधिक जटिल है।

मध्य समूह में, बच्चे कागज के साथ काम करने में अपने प्रारंभिक कौशल में सुधार करते हैं।इसके अलावा, इस उम्र में, वे पहले से ही कैंची से काम करना शुरू कर देते हैं, गोल कोनों को सीखते हैं, गोल आकार प्राप्त करते हैं, और कागज के किनारे पर कटौती करते हैं। शिक्षक बच्चों को कोनों को संरेखित करते हुए कागज की एक आयताकार और चौकोर शीट को आधा मोड़ना सिखाता है। इस उम्र में, कागज शिल्प सक्रिय रूप से लागू तत्वों और ड्राइंग विवरण को शामिल करना शुरू कर देता है।

मध्य समूह के छात्र पहले से ही साधारण जानवरों की आकृतियाँ काट सकते हैं

धारी के छल्ले अलग लंबाईबस एक दूसरे में डाला

पुराने समूह में, प्रीस्कूलर पहले से ही ठीक मोटर कौशल, हाथ आंदोलनों का समन्वय विकसित कर चुके हैं। इस उम्र में, बच्चे कागज की शीट को चार भागों में मोड़ना सीखते हैं, भागों को तह के साथ काटते हैं।लोग अपने शिल्प में विभिन्न प्रकार की सामग्री को सफलतापूर्वक जोड़ते हैं। वरिष्ठ समूह के विद्यार्थियों के पास पहले से ही एक अच्छी तरह से विकसित स्थानिक सोच है, वे विभिन्न तकनीकों में पारंगत हैं। डिजाइन की प्रक्रिया में, प्रजनन गतिविधि में सुधार होता है (मॉडल के अनुसार काम), लेकिन साथ ही शिक्षक बच्चों की रचनात्मक कल्पना को उत्तेजित करता है - उन्हें शिल्प में अपनी विशिष्ट विशेषताओं को पेश करने के लिए प्रोत्साहित करता है, सामग्री का विकल्प प्रदान करता है विभिन्न रंग और बनावट। पूर्वस्कूली उम्र में, डिजाइन द्वारा डिजाइन पेश किया जाता है, जब प्रत्येक बच्चा एक शिल्प के लिए अपने स्वयं के विचार के साथ आता है।

पुराने समूह में डिजाइन पद्धति कार्यों की क्रमिक जटिलता, साथ ही साथ उनके विभिन्न विषयों को मानती है। बच्चों की रुचि को प्रोत्साहित करने के लिए, शिक्षक उन्हें नाट्य प्रदर्शन या समूह रचनाओं के लिए शिल्प प्रदान करता है।

प्रीस्कूलर तैयारी समूह में पहले से ही कागज डिजाइन के लिए आवश्यक कौशल और क्षमताओं के एक गठित सेट के साथ आते हैं। इसलिए इस उम्र में रचनात्मक कल्पना का विकास सर्वोपरि है। बच्चों का नेतृत्व शिक्षक द्वारा विभिन्न प्रकार के कागज़ की अभिव्यंजक क्षमताओं को समझने के लिए किया जाता है। इसके अलावा, बच्चे मार्कअप पर काम करना सीखते हैं - शिक्षक द्वारा उल्लिखित बिंदीदार रेखाओं के साथ वर्कपीस को मोड़ना और काटना।

ध्यान दें कि पुराने पूर्वस्कूली उम्र में पैटर्न अब उतना महत्वपूर्ण नहीं है जितना पहले हुआ करता था। कुछ मामलों में, मौखिक निर्देश इसे बदल सकते हैं। हालांकि, यदि शिल्प का डिजाइन नया और जटिल है, तो शिक्षक काम के क्रम पर विस्तृत टिप्पणी के साथ एक पूर्ण शो का उपयोग करता है।

डिजाइन परियोजनाओं की किस्में: एक विमान पर, वॉल्यूमेट्रिक, ओरिगेमी, स्ट्रिप डिज़ाइन, आदि।

किंडरगार्टन में रचनात्मकता के लिए कागज एक बहुमुखी सामग्री है। इस सामग्री से निर्माण प्रस्तुत है विभिन्न तरीके. सबसे पहले, शिल्प को प्लानर और वॉल्यूमेट्रिक में विभाजित किया जाता है।पहले संस्करण में, रिक्त का मुख्य भाग आधार (कार्डबोर्ड या मोटे कागज) से चिपका होता है, जबकि आंशिक आयतन होता है - कुछ भाग सतह से ऊपर फैलते हैं या पूरी तरह से चिपके नहीं होते हैं।

विमान शिल्प जो पुराने समूह के छात्र द्वारा पेश किया जा सकता है

बच्चों के लिए स्वैच्छिक शिल्प अधिक अभिव्यंजक और दिलचस्प हैं, क्योंकि आप उनके साथ खेल सकते हैं।ये गुड़िया के लिए विभिन्न घर, बक्से, बक्से, फर्नीचर हैं। मोटे कागज की सिलवटों के कारण यहां वॉल्यूमेट्रिक आकार प्राप्त होता है।

स्वैच्छिक शिल्प हमेशा प्रीस्कूलर में रुचि जगाते हैं।

अक्सर डिजाइन कक्षाओं में, शिक्षक ओरिगेमी तकनीक का उपयोग करता है: उत्पाद को गोंद और कैंची के उपयोग के बिना कागज से मोड़ा जाता है। इस तरह आप विभिन्न प्रकार के जानवर, पक्षी, फूल और निर्जीव वस्तुएं (हवाई जहाज, नाव, आदि) बना सकते हैं।

पुराने प्रीस्कूलर के लिए शिल्प

ध्यान दें कि ओरिगेमी तकनीक का उपयोग करके बनाए गए उत्पाद को भी आधार से चिपकाया जा सकता है।

एक विमान पर ओरिगेमी

एक अन्य प्रकार का वॉल्यूमेट्रिक डिज़ाइन पेपर स्ट्रिप्स से शिल्प है।यहां पहले से ही कैंची और गोंद का उपयोग किया जाता है। इस पद्धति का उपयोग उन उत्पादों को सजाने के लिए किया जाता है जो परंपरागत रूप से गोल आकार (टम्बलर, स्नोमैन, टॉर्च, कुएं) से बने होते हैं, हालांकि, यदि आपके पास इच्छा और कल्पना है, तो आप इस तरह से किसी भी जानवर या पक्षी को बना सकते हैं।

वरिष्ठ समूह के विद्यार्थियों की पट्टियों से शिल्प

शिल्प बनाने के लिए सबसे उपयुक्त सामग्री (ओरिगेमी, वॉल्यूमेट्रिक, आदि), उनका इष्टतम आकार

किंडरगार्टन में कागज निर्माण के लिए विभिन्न गुणवत्ता और रंग के कागज का उपयोग किया जाता है। वर्कपीस का घनत्व और रंग रेंज, सबसे पहले, निर्माण के प्रकार पर निर्भर करता है।तो, ओरिगेमी के लिए, आमतौर पर चमकीले रंगों के मोटे कागज़ पेश किए जाते हैं (उदाहरण के लिए, विशेष रंगीन कागज़प्रिंटर के लिए)। चमकदार या मैट प्रभाव वाला तेलयुक्त कागज भी काम करेगा - यह सिलवटों से नहीं फटेगा। ध्यान दें कि नाव या नाव बनाने के लिए, आप बच्चों को मोम या चर्मपत्र चढ़ा सकते हैं - इस मामले में, वे पानी में घर का बना खिलौना लॉन्च कर सकते हैं।

आधार का स्वर, निश्चित रूप से, चित्रित की जा रही वस्तु पर निर्भर करता है (हरा मेंढक बनाने के लिए उपयुक्त है, हंस के लिए सफेद, मछली के लिए पीला, आदि)।

बड़े पैमाने पर शिल्प के लिए जो बाद में खेल और नाट्य प्रदर्शन (उदाहरण के लिए, मास्क) के लिए उपयोग किया जाएगा, आप मोटे कागज, पतले कार्डबोर्ड और यहां तक ​​​​कि वॉलपेपर का उपयोग कर सकते हैं। रैपिंग पेपर से कुछ चीजें की जा सकती हैं, जिसमें ब्रिसल हो जाता है: कल्पना को जोड़कर, आप इससे एक मूल पेड़ बना सकते हैं।

फाड़ तकनीक का उपयोग कर रैपिंग पेपर की वॉल्यूमेट्रिक संरचना

रंगीन पत्रिका के कागज से कुछ चीजें बनाई जा सकती हैं, उदाहरण के लिए, एक परी पक्षी।

पत्रिका का पेपर रचना में असामान्य लगता है

स्ट्रिप्स के उत्पाद भी मोटे कागज से बने होते हैं - पतले कागज अपना आकार धारण नहीं करेंगे।लेकिन कार्डबोर्ड भी काम नहीं करेगा - इस मामले में स्ट्रिप्स अच्छी तरह से पालन नहीं करेंगे। ध्यान दें कि स्ट्रिप्स से बने विशाल शिल्प में, शिक्षक अतिरिक्त रूप से विवरणों को ठीक कर सकता है - उन्हें एक स्टेपलर के साथ जकड़ें, लेकिन ताकि यह बहुत विशिष्ट न हो।

कागज से डिजाइन करते समय, शिल्प में अपशिष्ट सामग्री को शामिल करना काफी संभव है। उदाहरण के लिए, एक टॉयलेट पेपर रोल को तितली के शरीर में या एक पेड़ के तने में बदल दिया जा सकता है (मुकुट एक कार्डबोर्ड प्लेट हो सकता है)।

अपशिष्ट पदार्थ का उपयोग उत्पाद को मूल बनाता है

टॉयलेट पेपर से कार्डबोर्ड प्लेट और रोल से शिल्प

गुड़िया के फर्नीचर बनाने के लिए कार्डबोर्ड माचिस एक आदर्श सामग्री है; जो कुछ बचा है उसे चमकीले रंग के कागज से चिपका देना है।

गुड़िया फर्नीचर बनाने के लिए माचिस आदर्श हैं

इसके अलावा, माचिस, टूथपिक्स, यार्न को शिल्प में शामिल किया जा सकता है।

एक फोटो, एक फोम स्पंज और टूथपिक्स का उपयोग करके क्राफ्ट पेपर

पूंछ मोटे लाल धागे से बनी होती है

शिल्प के आकार के लिए, वे बहुत बड़े नहीं होने चाहिए: इस मामले में, यह बच्चे के लिए असुविधाजनक होगा, उदाहरण के लिए, बेहतर आसंजन के लिए पूरी लंबाई के साथ भागों को अपनी उंगलियों से दबाना। दूसरी ओर, बहुत छोटे तत्वों के साथ काम करना असुविधाजनक है।

तलीय शिल्प के लिए, आधार का इष्टतम आकार A5 प्रारूप में कार्डबोर्ड की एक शीट है, जबकि छवि लगभग पूरी सतह पर रहती है। ओरिगेमी उत्पादों के लिए, आमतौर पर A4 बेस की पेशकश की जाती है।

धारीदार कागज के खिलौने आमतौर पर ऊंचाई या लंबाई में दस सेंटीमीटर से अधिक नहीं होते हैं।

प्रारंभिक भाग बनाने के तरीके, इस प्रक्रिया में बच्चों की भागीदारी की डिग्री

कागज निर्माण के लिए प्रारंभिक भागों के निर्माण के लिए, छोटे समूह में शिक्षक द्वारा बच्चों को सभी रिक्त स्थान प्रदान किए जाते हैं। मध्य समूह में, तत्वों का मुख्य भाग भी शिक्षक द्वारा पहले से तैयार किया जाता है, हालांकि, प्रीस्कूलर पहले से ही स्वतंत्र रूप से कागज के हिस्से को इच्छित तह के साथ काट सकते हैं।

पूर्वस्कूली उम्र में, बच्चे पहले से ही भागों के निर्माण में भाग ले रहे हैं, उदाहरण के लिए, वे कागज की एक शीट को लगभग समान चौड़ाई और लंबाई के स्ट्रिप्स में काट सकते हैं, और किनारे के साथ कटौती कर सकते हैं। उत्पाद की अधिक अभिव्यक्ति के लिए, शिक्षक कभी-कभी विद्यार्थियों को घुंघराले कैंची प्रदान करता है।

शिल्प बनाने में उपयोग की जाने वाली अतिरिक्त तकनीकें (चित्रण तत्व, रंग, पिपली, आदि)। एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में कागज से डिजाइन करते समय एक व्यक्तिगत दृष्टिकोण की प्रासंगिकता

पेपर डिज़ाइन पिपली से बहुत निकटता से संबंधित है, खासकर जब फ्लैट शिल्प की बात आती है। लागू तत्व उत्पाद को उज्जवल और अधिक अभिव्यंजक बनाते हैं, खासकर अगर छवि का विषय एक तितली, एक परी-कथा पक्षी या एक पेड़ है।

तालियों के तत्वों के साथ ओरिगेमी

शिल्प में प्लास्टिसिन को शामिल करना भी उचित है - आप इससे कागज के जानवर की आंख और नाक बना सकते हैं।

रचना को अधिक यथार्थवादी बनाने के लिए, व्यक्तिगत विवरण पेंसिल या महसूस-टिप पेन के साथ पूरा किया जा सकता है, उदाहरण के लिए, किसी जानवर का चेहरा या टंबलर का चेहरा।

पूर्वस्कूली उम्र में, बच्चों की एक विशेष प्रकार की गतिविधि की क्षमता पहले से ही स्पष्ट रूप से दिखाई देती है। उन बच्चों के लिए जो कागज से डिजाइनिंग में रुचि रखते हैं, जल्दी से काम का सामना करते हैं, आप उन्हें शिल्प को सजाने के लिए अतिरिक्त तत्वों की पेशकश करके कार्य को जटिल बना सकते हैं। उदाहरण के लिए, यदि पाठ का विषय "गुड़िया के लिए एक सोफा" है, तो आप इसे न केवल बना सकते हैं, बल्कि एक काल्पनिक कपड़े पर पोल्का डॉट्स, धारियों या फूलों के रूप में एक पैटर्न लागू कर सकते हैं। इसी तरह आप पेपर कप को भी सजा सकते हैं।

एक पेपर डिज़ाइन पाठ के लिए एक प्रेरक शुरुआत के विकल्प: एक आश्चर्यजनक क्षण, चित्रों को देखना, बात करना, एक परी कथा की साजिश के साथ आना आदि।

प्रत्येक किंडरगार्टन गतिविधि को एक कहानी की दुनिया में एक यात्रा की तरह महसूस करना चाहिए, खासकर जब उत्पादक गतिविधियों की बात आती है। शिक्षक का कार्य प्रीस्कूलरों को जादूगरों या शिल्पकारों की तरह महसूस कराना है जो एक अद्भुत चीज बनाते हैं। इसलिए, आपको एक आश्चर्यजनक क्षण या एक छोटे से प्रदर्शन के साथ कक्षाएं शुरू करने की आवश्यकता है जिसमें कुछ दिलचस्प पात्र शामिल हों और बच्चे स्वयं शामिल हों। निर्माण उन कौशलों का उपयोग कर सकता है जो बच्चों ने संगीत पाठ में सीखे हैं।

प्रेरणा के कुछ विशिष्ट उदाहरण यहां दिए गए हैं। "स्टीम लोकोमोटिव" (मध्य समूह) विषय पर पाठ की शुरुआत में, शिक्षक बच्चों का ध्यान क्यूब्स के कालीन पर बनी रेल की ओर आकर्षित करता है। अध्यापिका हैरान बच्चों को बताती है कि बालवाड़ी के रास्ते में उसकी मुलाकात एक कुत्ते से हुई, जिसने उसे बताया कि जंगल में एक खरगोश के पेट में बहुत दर्द है। आपको उसे डॉक्टर के पास लाने की जरूरत है, लेकिन कुछ भी नहीं है: जंगल में कोई बस या ट्रॉली बसें नहीं हैं। खरगोश की माँ ने लोगों को स्टीम लोकोमोटिव के लिए ट्रेलर बनाने के लिए कहने के लिए कहा, क्योंकि भालुओं ने पहले ही रेल बिछा दी थी। शिक्षक बच्चों से पूछता है कि वे इस तरह के कठिन काम को करने के लिए सहमत हैं।

ध्यान दें कि पाठ के अंत में कहानी की साजिश पर वापस जाना अनिवार्य है: शिक्षक बच्चों को उनकी मदद के लिए धन्यवाद देता है, क्योंकि अब बनी डॉक्टर के पास जा सकेगी और निश्चित रूप से ठीक हो जाएगी।

प्रीस्कूलर की रुचि को उत्पादक गतिविधियों की ओर आकर्षित करने का एक और उदाहरण दादा और दादी के बारे में शिक्षक की कहानी है (दूसरा युवा समूह): वे मेहमानों की प्रतीक्षा कर रहे हैं और एक दावत के लिए कोलोबोक सेंकना चाहते हैं। लेकिन, यह पता चला कि उनका आटा खत्म हो गया था। बच्चे, शिक्षक के साथ, जादू के डिब्बे में देखते हैं और वहां कागज ढूंढते हैं। साथ में वे इस सामग्री से कोलोबोक बनाने का फैसला करते हैं।

बच्चों के लिए क्लासिक प्रेरणा एक चरित्र (गुड़िया, घोंसले के शिकार गुड़िया, टम्बलर) या जंगल के जानवर के लिए दोस्त बनाना है ताकि उनके पास खेलने के लिए कोई हो। एक समान विकल्प - एक माँ-बिल्ली (या अन्य जानवर), जो दुखी है कि उसके बिल्ली के बच्चे भाग गए हैं, समूह में आते हैं। लोग खुशी-खुशी मदद करने के लिए सहमत होते हैं - लापता जानवरों को कागज से बाहर करने के लिए।

एक और विश्वसनीय विकल्प बच्चों की इच्छा है कि वे अपने प्रियजनों को कुछ छुट्टी (8 मार्च, 23 फरवरी, नया साल, मातृ दिवस) के लिए उपहार के रूप में एक शिल्प बनाएं।

एक दिलचस्प प्रेरणा कागज से कपड़े डिजाइन करने से आती है। इसलिए, उदाहरण के लिए, वी. शिंस्की की संगीत रचना "सर्कस" की संगत में एक खिलौना जोकर प्रीस्कूलर से मिलने आता है। लोग बताते हैं कि यह किरदार कौन है, वह क्या करता है, आप उससे कहां मिल सकते हैं। बच्चों को जोकर के कपड़ों के विवरण के बारे में पहेलियों की पेशकश की जाती है। और फिर शिक्षक स्वतंत्र रूप से उसके लिए एक उज्ज्वल पोशाक बनाने की पेशकश करता है। इस प्रकार, प्रीस्कूलर एक चंचल तरीके से इस निष्कर्ष पर पहुंचते हैं कि विवरण समग्र छवि के निर्माण में महत्वपूर्ण भूमिका निभाते हैं, और उन्हें अपने हाथों से बनाना काफी संभव है।

एक खिलौना जिसे आप कक्षा में उपयोग कर सकते हैं

एक और उदाहरण सिंड्रेला की कहानी है। शिक्षिका बच्चों को बताती है कि सिंड्रेला एक बार गेंद के लिए इकट्ठी हुई थी, लेकिन उसके पास एक सुंदर पोशाक नहीं थी। और फिर उसने इसे कागज से बनाने का फैसला किया: उसने एक बड़ा वृत्त काट दिया, उसे आधा में मोड़ दिया - लेकिन स्कर्ट बहुत बड़ी थी। फिर नायिका ने फिर से अर्धवृत्त मोड़ा, लेकिन यह स्कर्ट बहुत चौड़ी थी। उसने इसे फिर से मोड़ दिया - स्कर्ट काफी संकरी निकली। सौभाग्य से, इस समय, एक परी गॉडमदर प्रकट हुई और सिंड्रेला को एक सुंदर बॉल गाउन भेंट किया। दूसरी ओर, बच्चे नायिका के लिए कागज से एक सुंदर सितारा बनाकर उसकी मदद कर सकते हैं, जो पोशाक को सजाएगा।

ध्यान दें कि डिजाइन पाठ में, आपको सक्रिय रूप से कविताओं, पहेलियों, शारीरिक व्यायामों को शामिल करना चाहिए जो विषय के लिए उपयुक्त हों। यह सब बच्चों को रचनात्मक होने के लिए प्रेरित करता है।

पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों के प्रत्येक आयु वर्ग के लिए पेपर डिज़ाइन विषयों का कार्ड इंडेक्स

यहां उन विषयों की एक अनुमानित सूची दी गई है जिनका उपयोग किंडरगार्टन के विभिन्न आयु समूहों में डिजाइन कक्षाओं में किया जा सकता है।

जूनियर समूह:

• "बनी" और विस्तृत धारियों के सबसे आदिम रूप के अन्य जानवर।
• "वर्षा", "शरद ऋतु के पत्ते" (एक कार्डबोर्ड बेस पर भारी गांठों को चिपकाते हुए)।
• "छाता" (आधे में सर्कल को मोड़ना, पेंटिंग करना और लापता विवरण जोड़ना)।
• "रूमाल" (एक वर्ग को आधा में मोड़ना और पिपली या पेंटिंग से सजाना)।
• "हेरिंगबोन" (एक वर्ग को तिरछे मोड़ते हुए, एक हेरिंगबोन ऐसे कई त्रिकोणों से बना होता है)।
• "हाउस" (आयत आधा में मुड़ा हुआ है और त्रिकोणीय छत चिपका हुआ है)।
• "महीना" (आधे में एक गोल वर्कपीस को मोड़ना और विवरण जोड़ना)।
• "दादी के लिए चश्मा" (एक संकीर्ण कार्डबोर्ड आयत का उपयोग करके दो कार्डबोर्ड सर्कल को जोड़ना)।
• "सन" (सर्कल के लिए ग्लूइंग पेपर लूप्स)।
• "दिल" (कागज की एक पट्टी से तह)।
• "बर्डी" (सर्कल को आधा में मोड़ना और इसे तैयार भागों के साथ पूरक करना - पंख, सिर, पूंछ)।
• "लकड़ी" (तैयार ट्रंक के लिए एक त्रि-आयामी त्रिकोण को गोंद करना)।

मध्य समूह:

• "पोस्टकार्ड" (एक वर्ग को आधा में मोड़ना और इसे उपयुक्त तत्वों से सजाना)।
• अंगूठियों की "माला" (एक विकल्प के रूप में - "कैटरपिलर")।
• "हाउस" (ज्यामितीय आकृतियों से)।
• "Apple" (कोनों को वर्ग के केंद्र में मोड़ना)।
• "तितली" (एक वर्ग से एक त्रिकोण को मोड़ना, विपरीत कोनों को पीछे की ओर झुकना, आवेदन विवरण के साथ सजाना)।
• "कवक" (एक त्रिकोण और एक आयत प्राप्त करने के लिए एक वर्ग को मोड़ना - एक मशरूम सिर और पैर)।
• "क्रिसमस ट्री टॉय" (सर्कल को आधा में मोड़ना और उसी वर्कपीस के आधे से आधे हिस्से को चिपकाना)।
• "नक्काशीदार हिमपात का एक खंड" (मूल रूपों से एक बर्फ के टुकड़े को मोड़ना - एक पतंग)।
• "एक्वेरियम फिश" (आधे में त्रिकोण को मोड़ना, आवेदन विवरण के साथ सजाना)।
• "जहाज" (एक त्रिभुज के एक भाग का झुकना, मुड़े हुए भाग को बाहर की ओर मोड़ना)।
• "एक किताब के लिए बुकमार्क" ("कैंडी" के मूल आकार से परिचित होने के लिए, आवेदन विवरण के साथ सजावट)।
• "फूल-सात-फूल" (विभिन्न रंगों के "कैंडी" के कई रूपों से एक वस्तु की रचना)।
• "पतंग" (मूल "पतंग" आकार बनाने की क्षमता को समेकित करने के लिए, आवेदन विवरण के साथ सजावट)।

वरिष्ठ समूह:

• "टॉर्च" (पट्टी पिपली, कटौती)
• "हाउस" (एक विकल्प के रूप में - "टीवी", "डॉग बूथ")।
• बस (कार्डबोर्ड को आधा में मोड़ना और आवश्यक भागों को जोड़ना)।
• टोकरी (ओरिगेमी)।
• बुलफिंच (ओरिगेमी)।
• Matryoshka (ओरिगेमी)।
• "एक गुड़िया के लिए पोशाक" (ओरिगेमी)।
• "लेडीबग" (पंख दो मुड़े हुए हलकों से बनते हैं)।
• "कार्निवल मास्क" (कार्डबोर्ड से बना)।
• "हेरिंगबोन" (एक छड़ पर कागज के पुर्जों को बांधना)।
• "टॉय थिएटर" (थिएटर के कोने के लिए शिल्प)।
• "बर्ड ऑफ हैप्पीनेस" (पूंछ एक अकॉर्डियन के रूप में बनाई गई है, जो एक उज्ज्वल पिपली द्वारा पूरक है)
• "हवाई जहाज" (ओरिगेमी)।
• "जहाज" (ओरिगेमी)।
• "मछली" (ओरिगेमी)।
• "गलीचा" ("कागज स्ट्रिप्स बुनाई)।

तैयारी समूह:

इस उम्र में कागज निर्माण की वस्तु कोई भी जानवर, पक्षी, कीट, प्राकृतिक घटना या निर्जीव वस्तु हो सकती है। यहां कई संभावित विकल्पों में से कुछ हैं:

• "हेजहोग" (धारियों पर आधारित)
• तोता (पट्टी आधारित)
• "टाइगर" (धारियों पर आधारित)
• "बहुमंजिला इमारत"
• "अमनिता" (एक सिलेंडर और एक शंकु से, आवेदन विवरण के अलावा)
• "घोड़ा" (माचिस से)
• बेपहियों की गाड़ी
• "कार" (माचिस और अन्य भागों से, रंगीन कागज के साथ चिपकाया गया)
• "हाथी"
• "ऑक्टोपस" (कागज विवरण के साथ नैपकिन से)।

इसके अलावा, पुराने समूह से शुरू करके, आप डिज़ाइन द्वारा प्रीस्कूलर डिज़ाइन पेश कर सकते हैं। सामूहिक कार्यों के लिए, उन्हें कम उम्र से अभ्यास किया जा सकता है (उदाहरण के लिए, दूसरे जूनियर समूह में "शरद वन", मध्य समूह में "गुड़िया के लिए फर्नीचर")।

पाठ नोट्स

लेखक का नाम	सार शीर्षक
फ़ेसेंको एल.	"कोलोबोक" (दूसरा सबसे छोटा समूह) शैक्षिक कार्य: टूटे हुए कागज से शिल्प बनाना सिखाएं, प्रीस्कूलरों को कागज के गुणों से परिचित कराना जारी रखें। विकासात्मक कार्य: ठीक मोटर कौशल, ध्यान विकसित करना। शैक्षिक कार्य: दृढ़ता, डिजाइन में रुचि पैदा करें शैक्षिक क्षेत्रों का एकीकरण: "कलात्मक निर्माण", "अनुभूति", "संचार", "समाजीकरण", "स्वास्थ्य"। डेमो सामग्री:परी कथा "कोलोबोक", टोकरी, कोलाज के पात्रों के खिलौने के आंकड़े एक वन परिदृश्य को दर्शाते हैं। हैंडआउट:सफेद कागज, गोंद, ब्रश, ऑइलक्लॉथ, लत्ता। पाठ का कोर्स: कहानीकार के रूप में तैयार एक शिक्षक बच्चों के सामने आता है और बच्चों को उनके दादा-दादी के बारे में बताता है, जो मेहमानों की प्रतीक्षा कर रहे थे और कोलोबोक सेंकने जा रहे थे। हालांकि, उनके पास आटा नहीं था। दादी ने ट्रंक सहित हर जगह देखा। कहानीकार बच्चों को आटे के बजाय कागज के साथ एक सुंदर बॉक्स दिखाता है, और उन्हें कागज से कोलोबोक बनाने के लिए आमंत्रित करता है। पकाने के लिए आपको साफ पेन चाहिए। ऐसा करने के लिए, एक गतिशील विराम किया जाता है: “हमारी बाँहों को मोड़ो, नल को पानी से चालू करो, साबुन लो, हमारे हाथों को साबुन से पोंछो, हमारे हाथों को थोड़े से पानी के नीचे रखो, हैंडल को धो लो, हर उंगली को धो लो, इसे हिलाओ और एक तौलिये से सुखाओ। अब आप काम करना शुरू कर सकते हैं।" शिक्षक बच्चों को दिखाता है कि "आटा कैसे गूंधें": वह कागज को एक गेंद में समेटती है, और फिर उसे खोल देती है। यह सावधानी से किया जाना चाहिए ताकि "आटा" न टूटे। बच्चे इन चरणों को दोहराते हैं। कहानीकार सभी लोगों की प्रशंसा करता है और पूछता है कि एक कोलोबोक को जंगल के जानवरों को देखने और उन्हें (आंखों और मुंह) गाने के लिए क्या चाहिए। बच्चों को आंखों और मुंह से कोलोबोक के खींचे हुए चेहरे दिए जाते हैं। बच्चों को ब्लैंक्स को पलटने के लिए आमंत्रित किया जाता है, उन्हें गोंद के साथ मोटे तौर पर स्मियर किया जाता है (जैसे कि एक दादी खट्टा क्रीम के साथ बन को सूंघती हैं) और उन्हें बन के खिलाफ ही दबाएं। शिक्षक प्रीस्कूलर को सूचित करता है कि कोलोबोक सुर्ख, गर्म हैं - आपको उन्हें उड़ाने की जरूरत है। फिर कहानीकार बच्चों को जंगल के किनारे पर आमंत्रित करता है, जहाँ जंगल के जानवर बैठते हैं - परी कथा के पात्र। बच्चे उन्हें अपना कोलोबोक देते हैं। कहानीकार एक बार फिर बच्चों की प्रशंसा करता है और उन्हें फिर से छाती में देखने के लिए आमंत्रित करता है - बच्चे वहां एक दावत ढूंढते हैं।
देउशेवा ई.	"लोमड़ियों" (मध्य समूह) सबक एक आश्चर्यजनक क्षण से शुरू होता है - जंगल से एक पैकेज आता है। यह जानने के लिए कि वहाँ क्या है - आपको पहेली का अनुमान लगाने की आवश्यकता है: धूर्त धोखा, लाल सिर, शराबी पूंछ - ओह, सौंदर्य! और उसका नाम है ... (फॉक्स) बॉक्स में एक खिलौना लोमड़ी दिखाई देती है। बच्चे उसके शरीर के अंगों की जांच करते हैं, उसके कानों का आकार, पूंछ, पता लगाते हैं कि वह कहाँ रहती है। शिक्षक ने नोटिस किया कि चैंटरले उदास है - वह जंगल में ऊब गई है, वह दोस्त बनाना चाहती है (उत्पादक गतिविधि के लिए प्रेरणा)। शारीरिक प्रशिक्षण किया जाता है: हम गोभी काटते हैं, काटते हैं, हम तीन गाजर, तीन, हम गोभी को नमक करते हैं, हम नमक करते हैं, हम गाजर दबाते हैं, हम दबाते हैं। कैंची से काम करते समय शिक्षक बच्चों को सुरक्षा के बारे में याद दिलाता है। कागज से एक लोमड़ी के शावक के निर्माण का क्रम समझाया गया है (पूर्वस्कूली कदम दर कदम शिक्षक के कार्यों को दोहराते हैं)। सबसे पहले, दो आयतों को काट दिया जाता है - सिर और शरीर (और शरीर आकार में बड़ा होता है), फिर त्रिकोणीय कान। सिर शरीर से चिपका हुआ है, छवि कान, आंख, नाक और एंटीना द्वारा पूरक है। तैयार शिल्प पर विचार। बच्चे, अपनी इच्छा से, अपनी छोटी लोमड़ी के बारे में बात करते हैं, उसके चरित्र का वर्णन करते हैं: हंसमुख या उदास, स्नेही या चालाक, आदि।
बोरोडचेवा ओ.वी.	"हंसमुख स्नोमैन" (वरिष्ठ समूह) दरवाजे पर दस्तक होती है - एक खिलौना स्नोमैन दिखाई देता है। वह एक पहेली बनाता है, और बच्चे पाठ के साथ गति करते हैं: एक दूसरे के ऊपर तीन गेंदें (गेंदों को हाथों से दिखाएं) बच्चों ने उन्हें घुमाया (बच्चे खुद को सिर पर थपथपाते हैं) अंत में, बहुत कुशलता से, उन्होंने गाजर की नाक को चिपका दिया (बारी-बारी से तर्जनी से नाक को स्पर्श करें), नहीं, वह ठंडा क्यों होगा (वे एक उंगली हिलाते हैं), पहले से ही गाजर की नाक से पसीना आ रहा है, और उसे बर्फीले तूफान की आदत हो गई (बच्चे प्रदर्शन करते हैं घूर्नन गतिहाथ), यह कौन है? (हिम मानव) स्नोमैन ने बताया कि वह मदद के लिए आया था - सांता क्लॉज ने उसे उपहार तैयार करने का निर्देश दिया। लेकिन अकेले स्नोमैन सामना नहीं कर सकता - उसे सहायकों (प्रेरणा) की आवश्यकता होती है। संगीत के लिए एक उपदेशात्मक खेल है "मिट्टी की एक जोड़ी खोजें", फिर एक उपदेशात्मक खेल "स्नोफ्लेक्स" (बर्फ के टुकड़े की एक पंक्ति का निर्माण करें: सबसे छोटे से सबसे बड़े तक, और फिर इसके विपरीत)। उसके बाद, स्नोमैन प्रीस्कूलर को उसके लिए दोस्त बनाने के लिए कहता है - वही स्नोमैन, ताकि वे सांता क्लॉज़ को उपहार तैयार करने में मदद करें। शिल्प का क्रम समझाया गया है: एक सिर, एक टोपी, एक झाड़ू और एक आयत - शरीर को टेम्पलेट के अनुसार काट दिया जाता है। एक आयत से एक सिलेंडर बनता है, इसके कटों में एक सिर डाला जाता है, एक टोपी उस पर चिपकी होती है। सिलेंडर को एप्लिकेटिव बटनों से सजाया गया है, और मुंह, नाक और आंखों को चेहरे पर लगा-टिप पेन से नहीं खींचा गया है। स्नोमैन बच्चों को धन्यवाद देता है और जाने से पहले उनके साथ शारीरिक व्यायाम करता है: एक - हाथ, दो - हाथ (बच्चे एक हाथ बढ़ाते हैं, फिर दूसरा) हम एक स्नोमैन बनाते हैं (स्नोबॉल की ढलाई की नकल करते हैं) हम एक स्नोबॉल रोल करेंगे - (हथेलियां कूल्हों के साथ गोलाकार गति करती हैं) इस तरह, (अपनी भुजाओं को भुजाओं तक फैलाएं, यह दिखाते हुए कि कितना बड़ा है) और फिर एक छोटी सी गांठ (छाती को हथेलियों से रगड़ें) इस तरह (कोमा का आकार कम दिखाएं) और हम इसे ऊपर रखेंगे (उनके गालों को अपने हाथों से सहलाते हुए) छोटी गांठ (उंगलियों को आपस में मिलाएं, छोटी गांठ दिखाएं) तो स्नोमैन बाहर आ गया। (उनके हाथों को उनके पक्षों पर रखें, बाएं - दाएं मुड़ें) बहुत प्यारा मोटा आदमी! (अगल-बगल चलने की नकल)। स्नोमैन छोड़ देता है, और शिक्षक चुपके से बच्चों को बताता है कि उनके स्नोमैन जादुई हैं: नए साल के लिए वे बालवाड़ी में रहेंगे, और छुट्टियों के बाद उन्हें घर ले जाया जा सकता है।
डर्डोव्स्काया एल.आई.	(प्रारंभिक समूह) शिक्षक आई। स्टोलोवा की एक कविता पढ़ता है: मैं अपना घर बना लूंगा इसमें बहुत जगह होगी! घर में एक मेज और एक चूल्हा होगा। मैं अपने घर में एक भेड़ दूँगा ... शिक्षक बच्चों को सूचित करते हैं कि वे ओरिगेमी तकनीक का उपयोग करके एक पेपर हाउस बनाएंगे। कार्य योजना को बोर्ड पर प्रदर्शित किया जाता है। आपको कागज की एक आयताकार शीट से अतिरिक्त भाग को काटकर एक वर्ग बनाने की आवश्यकता है। फिर इसे रंगीन साइड आउट के साथ क्षैतिज रूप से मोड़ा जाता है। आयत से, आपको एक छोटा वर्ग बनाने की ज़रूरत है, पक्षों को मोड़कर केंद्र की तह रेखा तक। वर्ग फिर से एक आयत में फैलता है। यह साइड वाले हिस्से को खोलने के लिए रहता है ताकि कागज का शीर्ष एक त्रिकोण के रूप में मुड़ा हुआ हो। हम दूसरी तरफ भी यही कार्रवाई करते हैं। पेपर हाउस बनकर तैयार है। यदि आप साइड की दीवारों को थोड़ा सा खोलते हैं, तो आप इसे प्लेन पर रख सकते हैं। एक शारीरिक प्रशिक्षण सत्र "हिरण का एक बड़ा घर है": हिरण का एक बड़ा घर है, (हाथ सिर के ऊपर - हम घर की छत का प्रतिनिधित्व करते हैं।) वह बैठता है, खिड़की से बाहर देखता है। (दाहिनी मुट्ठी से हम गाल को सहारा देते हैं, बाएं हाथ से हम दाहिने हाथ को सहारा देते हैं।) खरगोश पूरे मैदान में दौड़ता है, (अपनी जगह दौड़ता हुआ।) वह दरवाजा खटखटाता है: (पैर, हाथ उसकी बेल्ट पर मुहर लगाते हुए।) "खटखटाओ, दरवाजा खोलो, (दरवाजे पर एक दस्तक की नकल, बारी-बारी से प्रत्येक हाथ से।) जंगल में एक दुष्ट शिकारी है।" (बेल्ट पर हाथ, दाएं और बाएं मुड़ें।) "बनी, बनी, अंदर भागो! (हाथों की गति को रोकना।) मुझे एक पंजा दो।" (हम अपने हाथों को खुली हथेली से फैलाते हैं) प्रीस्कूलर की स्वतंत्र गतिविधि (शिक्षक पहले उनके साथ काम के चरणों को दोहराता है)। काम के अंत में, शिक्षक कहता है कि घरों में कुछ गायब है और पहेली बनाता है: 1) अँधेरे में, रात के करीब, घरों की आंखें चमक उठेंगी। केवल वे जल्द ही बंद हो जाएंगे घनी पलकों के पर्दे। (खिड़की) 2) वह एक हाथ से सभी से मिलता है, दूसरा देख रहा है। कौन आता है, कौन जाता है - सभी उसका हाथ पकड़कर नेतृत्व करते हैं। (दरवाजा) 3) एक मोमबत्ती है ईंटों से बना। सभी उपरोक्त। उसने अपना मुंह खोला और धुँआ साँस लेता है। (पाइप) बच्चों को शेष रंगीन कागज से घर के लापता तत्वों को काटने के लिए आमंत्रित किया जाता है।

काम के प्रदर्शन, चरण-दर-चरण डिजाइन पर टिप्पणियों के साथ किंडरगार्टन विद्यार्थियों के तैयार शिल्प की फोटो गैलरी

फोटो गैलरी "दूसरे कनिष्ठ समूह के विद्यार्थियों का कार्य"

दूसरे जूनियर ग्रुप में पेपर क्राफ्ट बनाने के लिए शिक्षक बच्चों को तैयार पुर्जे देते हैं। उन्हें बस आधार से चिपके रहने की आवश्यकता है (उदाहरण के लिए, रचना "द सन" और "सामूहिक कार्य" सिटी स्ट्रीट "बनाई गई है) या एक दूसरे से चिपके हुए हैं (" दिल ")। "पक्षी" के विषय पर डिजाइनिंग में एक दूसरे के ऊपर तत्वों के अनुक्रमिक ग्लूइंग होते हैं। शिल्प "सुंदर पक्षी" इस मायने में दिलचस्प है कि पंख शरीर से अंत तक चिपके नहीं हैं, और ऐसा लगता है कि पक्षी उड़ान भरने वाला है।

टीम वर्क (ओरिगामी) प्री-फैब्रिकेटेड पार्ट प्री-फैब्रिकेटेड प्री-फैब्रिकेटेड स्ट्राइप डिजाइन स्ट्राइप डिजाइन टीमवर्क

फोटो गैलरी "मध्य समूह के विद्यार्थियों का कार्य"

मध्य समूह में शिक्षक अधिकतर तैयार पुर्जे भी देते हैं। हालांकि, प्रीस्कूलर को पहले से ही उन्हें एक विशेष तरीके से व्यवस्थित करना चाहिए, उदाहरण के लिए, एक शंकु ("जिराफ") के रूप में या कैंची ("क्रेन", "फूल बिस्तर") के साथ कटौती करें।

इस उम्र में, आप काम में अतिरिक्त सामग्री शामिल करना शुरू कर सकते हैं, उदाहरण के लिए, क्रिसमस ट्री शिल्प करते समय, लोग लकड़ी की छड़ पर कागज के वर्गों को स्ट्रिंग करते हैं।

बच्चों को अधिक कठिन काम की पेशकश की जाती है - एक समझौते ("हेजहोग") के रूप में कागज की एक शीट को मोड़ना। धारियों से डंडे अधिक जटिल हो जाते हैं ("कैटरपिलर" काम में डबल बुनाई मौजूद है)।

मध्य समूह में, डिजाइन में पिपली तत्वों को जोड़ा जाता है (हस्तशिल्प "जिराफ", "चाय जोड़ी")।

स्ट्रिप्स से ओरिगेमी निर्माण अतिरिक्त सामग्री का उपयोग करके तैयार भागों से निर्माण पिपली तत्वों के साथ तैयार भागों से निर्माण तैयार भागों से निर्माण, बच्चे कटौती करते हैं स्ट्रिप्स से निर्माण तैयार भागों से निर्माण तैयार भागों से निर्माण तैयार भागों से निर्माण तैयार से निर्माण पिपली तत्वों के साथ भागों का निर्माण

फोटो: "पुराने समूह के प्रीस्कूलर के कार्य"

पुराने समूह में, निर्माण प्रीस्कूलरों के लिए रचनात्मकता के महान अवसर खोलता है। बच्चे विभिन्न विषयों पर शिल्प करते हैं, उदाहरण के लिए, वे कक्षा में न केवल एक पक्षी बनाते हैं, बल्कि एक शानदार पूंछ और चमकदार आँखों वाला मोर ("मोर") बनाते हैं। "मछली" विषय पर विविधताएं दिलचस्प हैं, अक्सर ये शानदार छवियां होती हैं: " सुनहरी मछली"पंख और बहु-रंगीन धारियों से बनी एक पूंछ के साथ, एक समुद्री निवासी, जिसे ओरिगेमी तकनीक का उपयोग करके घुंघराले कैंची ("मछली") से बनाया गया है।

सामान्य तौर पर, इस उम्र में निर्माण कक्षाओं में ओरिगेमी का उपयोग अक्सर किया जाता है। यह एक जटिल "स्टार" आकार है जो नए साल में सिंड्रेला पोशाक या कमरे के इंटीरियर को सजा सकता है। इस तकनीक में बहुत सुंदर पोशाक("एक गुड़िया के लिए पोशाक", "सुरुचिपूर्ण पोशाक")। घोंसले के शिकार गुड़िया बहुत सुंदर और मूल हैं - यहां ओरिगेमी को ड्राइंग के साथ जोड़ा गया है। लोग अजीब जानवरों के चेहरों को कागज से मोड़ते हैं और फिर उन पर आंखें, नाक और मूंछें जोड़ते हैं ("बिल्ली के बच्चे के साथ बिल्ली", "कुत्ता")। एक विमान ("ट्यूलिप") पर पुष्प रचनाएँ बहुत सुंदर हैं।

धारियों का डिज़ाइन अधिक जटिल हो जाता है: प्रीस्कूलर अपने सिरों को गोल या तेज करते हैं, उत्पाद को लागू तत्वों ("हरे", "हवाई जहाज") के साथ पूरक करते हैं।

स्वैच्छिक शिल्प ("स्नोमैन", "फूलों की टोकरी", सामूहिक रचना "हमारी सड़क पर घर") रुचि के हैं। अक्सर वॉल्यूमेट्रिक डिज़ाइन को फ्लैट डिज़ाइन ("सिंहासन के लिए सिंहासन") के साथ जोड़ा जाता है।

पाठ में, जंक सामग्री शामिल है जो शिल्प को मूल बनाती है (उदाहरण के लिए, टॉयलेट पेपर रोल से बना "ऑक्टोपस")।

ओरिगेमी 3डी निर्माण सामूहिक रचना पट्टी निर्माण ओरिगेमी पट्टी निर्माण 3डी निर्माण ओरिगेमी (सामूहिक कार्य) कबाड़ सामग्री के साथ निर्माण 3डी निर्माण ओरिगेमी ओरिगेमी घुंघराले कैंची के साथ पिपली तत्वों के साथ ओरिगेमी पट्टी निर्माण 3डी निर्माण ओरिगेमी प्लानर निर्माण ओरिगेमी

फोटो गैलरी "तैयारी समूह के विद्यार्थियों का कार्य"

प्रारंभिक समूह में, कागजी शिल्पों के बीच, आप वास्तविक कृतियों को पा सकते हैं। ये चमकीले रंगों ("सब्जियां") के मोटे पेपर स्ट्रिप्स से बने भारी सब्जियां हैं। "नाशपाती" कई पेपर स्लाइस से मिलकर स्वादिष्ट लगता है।

इस उम्र के बच्चे विभिन्न प्रकार के जानवरों को डिजाइन करने, अलग-अलग विवरणों को चित्रित करने या चिपकाने में सक्षम होते हैं।

"हाउस" के विषय पर शिल्प बहुत दिलचस्प हैं: ये लघु "हाउस" हैं, जो ओरिगेमी तकनीक का उपयोग करके बनाए गए हैं, अपशिष्ट पदार्थ से "टेरेमोक" - आटे का एक खाली पेपर बैग, छत और रंगीन पेपर से बने खिड़कियों द्वारा पूरक। सामूहिक रचना "प्राचीन किले का शहर" आकर्षक है, इसे बनाते हुए, लोगों ने विभिन्न तकनीकों का अभ्यास किया: एक सिलेंडर और एक शंकु के रूप में एक रिक्त को गोंद करना, एक आयत के कोनों को गोल करना, एक कागज की पट्टी को टुकड़ों में काटना, बनाना एक कार्डबोर्ड भाग पर एक दांतेदार किनारा।

ध्यान दें कि कई शिल्पों में, आधार एक पेपर सिलेंडर या शंकु ("रॉकेट", "पेंगुइन", "परिवार", "कप") है। शिल्प "परिवार" - पिपली और ड्राइंग तत्वों का उपयोग करके एक साजिश रचना। ध्यान दें कि पिताजी और माँ के चेहरे और केशविन्यास बहुत अच्छी तरह से खींचे गए हैं।

ओरिगेमी तकनीक का उपयोग करने वाले शिल्प अधिक जटिल होते जा रहे हैं - यह "गुड़िया के लिए कुर्सी" है, साथ ही "डॉग", दो तत्वों से बना है (इसके पंजे कैंची की मदद से इंगित किए गए हैं)।

असामान्य रचना "शरद ऋतु के उद्देश्य", जहां आधार कागज लपेट रहा है, इसकी पृष्ठभूमि के खिलाफ रंगीन कागज से पत्ते उज्ज्वल दिखते हैं।

कला के एक काम को "फायरबर्ड" कहा जा सकता है, जिसे छात्र तैयारी समूहसामूहिक रूप से क्विलिंग तकनीक में बनाया गया। बेशक, ऐसा काम एक शिक्षक की देखरेख में किया जाता है, हालांकि, बच्चे खुद धारियों के रंग चुनते हैं, उन्हें एक पेंसिल पर हवा देते हैं, और लूप बनाते हैं।

पिपली तत्वों के साथ ओरिगेमी बड़ा निर्माण बड़ा निर्माण एक पेपर बैग से ओरिगेमी निर्माण
क्विलिंग तकनीक में सामूहिक कार्य ओरिगेमी सामूहिक रचना धारियों से निर्माण रैपिंग पेपर का उपयोग करके निर्माण वॉल्यूम निर्माण पिपली तत्वों के साथ वॉल्यूम निर्माण पिपली और ड्राइंग तत्वों के साथ वॉल्यूम निर्माण सामूहिक रचना कैंची का उपयोग करके ओरिगेमी वॉल्यूम निर्माण

फोटो गैलरी "चरणबद्ध कागज डिजाइन"

छोटे व्यक्ति के लिए एक अच्छी मदद चरण-दर-चरण डिज़ाइन योजनाएं हैं, खासकर जब ओरिगेमी तकनीक की बात आती है। वे पुराने पूर्वस्कूली उम्र के लिए विशेष रूप से प्रासंगिक हैं: इस तरह के दृश्य एड्स पर भरोसा करते हुए, बच्चे अपने खाली समय में अपने दम पर शिल्प को अच्छी तरह से पूरा कर सकते हैं।

ओरिगेमी तकनीक ओरिगेमी तकनीक ओरिगेमी तकनीक

मध्य समूह में ओरिगेमी सर्कल कार्यक्रम। कक्षाओं के लिए विषय - कार्ड इंडेक्स

ओरिगेमी शिल्प बनाना इतना दिलचस्प और व्यापक विषय है कि इसे शिल्प मंडल के रूप में अच्छी तरह से तैयार किया जा सकता है। 4-5 साल के सपने देखने वाले अपने प्रियजनों के लिए खिलौने और उपहार बनाकर खुश होंगे।

ओरिगेमी सर्कल में आवश्यक रूप से उपयुक्त दस्तावेज तैयार करना शामिल है, सबसे पहले, कार्यक्रम। यह एक व्याख्यात्मक नोट के साथ शुरू होता है, जो चुने हुए विषय की प्रासंगिकता को निर्धारित करता है, एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में शैक्षणिक प्रक्रिया के लिए इसका महत्व। विभिन्न शैक्षिक क्षेत्रों के साथ ओरिगेमी पाठों के अंतःविषय कनेक्शन इंगित किए गए हैं।

कार्यक्रम के कार्यान्वयन के लिए शब्द, इसका उद्देश्य और विशिष्ट कार्य (शैक्षिक, विकासात्मक, परवरिश), रूप, तरीके, मध्य समूह के विद्यार्थियों के साथ काम करने की तकनीक भी इंगित की जाती है।

शिक्षक बच्चों (प्रारंभिक, मुख्य और अंतिम) द्वारा ओरिगेमी कला के विकास के चरणों का संक्षेप में खुलासा करता है, और यह आकलन करने के लिए नैदानिक ​​​​मापदंड भी देता है कि प्रीस्कूलर ने रचनात्मक कौशल में कितनी सफलतापूर्वक महारत हासिल की है।

कार्यक्रम में उन बच्चों की सूची भी शामिल है जो निर्दिष्ट मंडली में भाग लेंगे।

दस्तावेज़ का मुख्य भाग है आगे की योजना बनानामध्य समूह के लिए ओरिगेमी मग। एक उदाहरण के रूप में, शिक्षक पोगोरेलोवा जी.ए. का विकास।

महीना	विषय	लक्ष्य
साथ इ एन टी मैं हूं बी आर बी	हाथों की ठीक मोटर कौशल विकसित करना; बच्चों को शिक्षक के मौखिक निर्देशों का पालन करना सिखाएं; कागज की एक शीट को आधा मोड़ना सीखें, एक मूल "पुस्तक" आकार बनाएं, कोनों को मोड़ें; भागों को सटीक रूप से गोंद करने की क्षमता विकसित करना जारी रखें।
	मशरूम	हाथों की ठीक मोटर कौशल विकसित करना; बच्चों को शिक्षक के मौखिक निर्देशों का पालन करना सिखाएं; बच्चों को बुनियादी आकार बनाने का तरीका सिखाने के लिए - एक "कैंडी" रिक्त; भागों को सटीक रूप से गोंद करने की क्षमता विकसित करना जारी रखें; स्मृति, ध्यान विकसित करें।
	पिरामिड	हाथों की ठीक मोटर कौशल विकसित करना; बच्चों को शिक्षक के मौखिक निर्देशों का पालन करना सिखाएं; बच्चों को बुनियादी आकार बनाना सिखाना जारी रखें - एक "कैंडी" रिक्त; एक वर्गाकार वर्कपीस का केंद्र खोजना सीखें; भागों को सटीक रूप से गोंद करने की क्षमता विकसित करना जारी रखें; स्मृति, ध्यान विकसित करें।
	शलजम	हाथों की ठीक मोटर कौशल विकसित करना; बच्चों को शिक्षक के मौखिक निर्देशों का पालन करना सिखाएं; बच्चों की मूल रूप बनाने की क्षमता को मजबूत करने के लिए - एक "कैंडी" रिक्त; एक वर्गाकार वर्कपीस का केंद्र खोजना सीखें; भागों को सटीक रूप से गोंद करने की क्षमता विकसित करना जारी रखें; स्मृति, ध्यान विकसित करें; सब्जियों के नाम का ज्ञान समेकित करें।
हे प्रति टी मैं हूं बी आर बी	सेब	हाथों की ठीक मोटर कौशल विकसित करना; बच्चों को शिक्षक के मौखिक निर्देशों का पालन करना सिखाएं; ज्यामितीय आकृति "वर्ग" के विचार को मजबूत करने के लिए; एक वर्गाकार वर्कपीस के केंद्र को खोजना सीखना जारी रखें; भागों को सटीक रूप से गोंद करने की क्षमता विकसित करना जारी रखें; स्मृति, ध्यान विकसित करें; फलों के नाम के ज्ञान को समेकित करने के लिए।
	हाथों की ठीक मोटर कौशल विकसित करना; बच्चों को शिक्षक के मौखिक निर्देशों का पालन करना सिखाएं; ज्यामितीय आकृति "वर्ग" के विचार को मजबूत करने के लिए; भागों को सटीक रूप से गोंद करने की क्षमता विकसित करना जारी रखें; स्मृति, ध्यान विकसित करें; फलों के नाम के ज्ञान को समेकित करने के लिए।
	पत्ते	हाथों की ठीक मोटर कौशल विकसित करना; बच्चों को शिक्षक के मौखिक निर्देशों का पालन करना सिखाएं; ज्यामितीय आकृति "वर्ग" के विचार को मजबूत करने के लिए; एक वर्गाकार वर्कपीस का केंद्र खोजना सीखें; स्मृति, ध्यान विकसित करें; वर्ष के मौसम के रूप में शरद ऋतु के बारे में ज्ञान को फिर से भरने के लिए।
	मकान	हाथों की ठीक मोटर कौशल विकसित करना; बच्चों को शिक्षक के मौखिक निर्देशों का पालन करना सिखाएं; ज्यामितीय आकृति "आयत" के विचार को मजबूत करने के लिए; स्मृति, ध्यान विकसित करें।
एन हे मैं हूं बी आर बी	"मिठाई" से बुकमार्क	हाथों की ठीक मोटर कौशल विकसित करना; बच्चों को शिक्षक के मौखिक निर्देशों का पालन करना सिखाएं; बच्चों की मूल रूप बनाने की क्षमता को मजबूत करने के लिए - एक "कैंडी" रिक्त; भागों को सटीक रूप से गोंद करने की क्षमता विकसित करना जारी रखें; स्मृति, ध्यान विकसित करें।
	डिब्बा	हाथों की ठीक मोटर कौशल विकसित करना; बच्चों को शिक्षक के मौखिक निर्देशों का पालन करना सिखाएं; बच्चों को मूल आकार बनाना सिखाएं - एक खाली "दरवाजा"; भागों को सटीक रूप से गोंद करने की क्षमता विकसित करना जारी रखें; स्मृति, ध्यान विकसित करें।
	हाथों की ठीक मोटर कौशल विकसित करना; बच्चों को शिक्षक के मौखिक निर्देशों का पालन करना सिखाएं; बच्चों को एक बुनियादी "त्रिकोण" आकार बनाना सिखाएं, कोनों को मोड़ें; गुना रेखा के साथ एक चीरा बनाना सीखें; स्मृति, ध्यान विकसित करें; बच्चों द्वारा पक्षियों के नाम के ज्ञान को सुदृढ़ करना।
	हाथों की ठीक मोटर कौशल विकसित करना; बच्चों को शिक्षक के मौखिक निर्देशों का पालन करना सिखाएं; ज्यामितीय आकृति "वर्ग" के विचार को मजबूत करने के लिए; एक वर्गाकार वर्कपीस के केंद्र को खोजना सीखना जारी रखें, कोनों को धीरे से मोड़ें; भागों को सटीक रूप से गोंद करने की क्षमता विकसित करना जारी रखें; स्मृति, ध्यान विकसित करें; बच्चों द्वारा व्यवसायों के नामों के ज्ञान को सुदृढ़ करना; कलात्मक स्वाद विकसित करें।
डी इ प्रति ए बी आर बी	रेसिंग कार	हाथों की ठीक मोटर कौशल विकसित करना; बच्चों को शिक्षक के मौखिक निर्देशों का पालन करना सिखाएं; मूल रूप बनाने की क्षमता को मजबूत करने के लिए - एक खाली "पुस्तक"; ज्यामितीय आकृति "आयत" के विचार को मजबूत करने के लिए; स्मृति, ध्यान विकसित करें; भूमि परिवहन के प्रकारों के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करना।
	सेलबोट	हाथों की ठीक मोटर कौशल विकसित करना; बच्चों को शिक्षक के मौखिक निर्देशों का पालन करना सिखाएं; बच्चों की मूल आकार बनाने की क्षमता को मजबूत करने के लिए - एक "त्रिकोण" रिक्त, ध्यान से कोनों को मोड़ें; स्मृति, ध्यान विकसित करें; जल परिवहन के प्रकारों के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करना।
	योद्धा	हाथों की ठीक मोटर कौशल विकसित करना; बच्चों को शिक्षक के मौखिक निर्देशों का पालन करना सिखाएं; ज्यामितीय आकृति "आयत" के विचार को मजबूत करने के लिए; "पुस्तक" के मूल आकार को बनाने के लिए बच्चों की क्षमता को मजबूत करने के लिए, कोनों को धीरे से मोड़ने के लिए; स्मृति, ध्यान विकसित करें; हवाई परिवहन के प्रकारों के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करना।
	रूसी सांताक्लॉज़	हाथों की ठीक मोटर कौशल विकसित करना; बच्चों को शिक्षक के मौखिक निर्देशों का पालन करना सिखाएं; बच्चों की मूल आकार बनाने की क्षमता को मजबूत करने के लिए - एक "त्रिकोण" रिक्त, ध्यान से कोनों को मोड़ें; भागों को सटीक रूप से गोंद करने की क्षमता विकसित करना जारी रखें; स्मृति, ध्यान विकसित करें; बच्चों की समझ को फिर से भरना नए साल की छुट्टी; कलात्मक स्वाद विकसित करें।
मैं हूं एन वी ए आर बी	हिमपात का एक खंड	हाथों की ठीक मोटर कौशल विकसित करना; बच्चों को शिक्षक के मौखिक निर्देशों का पालन करना सिखाएं; बच्चों की मूल रूप बनाने की क्षमता को मजबूत करने के लिए - एक "कैंडी" रिक्त; भागों को सटीक रूप से गोंद करने की क्षमता विकसित करना जारी रखें; स्मृति, ध्यान विकसित करें; सर्दी के मौसम की घटना के रूप में बर्फ के बारे में बच्चों के विचारों को स्पष्ट करें।
	स्प्रूस शाखा	हाथों की ठीक मोटर कौशल विकसित करना; बच्चों को शिक्षक के मौखिक निर्देशों का पालन करना सिखाएं; बच्चों की मूल आकार बनाने की क्षमता को मजबूत करने के लिए - एक "त्रिकोण" रिक्त, ध्यान से कोनों को मोड़ें; भागों को सटीक रूप से गोंद करने की क्षमता विकसित करना जारी रखें; स्मृति, ध्यान विकसित करें।
	बीओओटी	हाथों की ठीक मोटर कौशल विकसित करना; बच्चों को शिक्षक के मौखिक निर्देशों का पालन करना सिखाएं; बच्चों को बुनियादी आकार बनाना सिखाने के लिए - एक खाली आइसक्रीम, धीरे से कोनों को मोड़ें; स्मृति, ध्यान विकसित करें; कलात्मक स्वाद विकसित करें।
एफ इ वी आर ए ली बी	पुस्तक	हाथों की ठीक मोटर कौशल विकसित करना; बच्चों को शिक्षक के मौखिक निर्देशों का पालन करना सिखाएं; बच्चों की मूल रूप बनाने की क्षमता को मजबूत करने के लिए - एक खाली "पुस्तक", भागों को सटीक रूप से गोंद करने की क्षमता बनाने के लिए; स्मृति, ध्यान विकसित करें; कलात्मक स्वाद विकसित करना; किताबों के प्रति सम्मान पैदा करना।
	करगोश	हाथों की ठीक मोटर कौशल विकसित करना; बच्चों को शिक्षक के मौखिक निर्देशों का पालन करना सिखाएं; बच्चों की मूल आकार बनाने की क्षमता को मजबूत करने के लिए - एक खाली "त्रिकोण", "आइसक्रीम", कोनों को धीरे से मोड़ें; भागों को सटीक रूप से गोंद करने की क्षमता विकसित करना जारी रखें; स्मृति, ध्यान विकसित करें; जंगली जानवरों के बारे में बच्चों के विचार को स्पष्ट करने के लिए।
	बिल्ली	हाथों की ठीक मोटर कौशल विकसित करना; बच्चों को शिक्षक के मौखिक निर्देशों का पालन करना सिखाएं; बच्चों को मूल आकार बनाना सिखाएं - एक "पैनकेक" रिक्त, धीरे से कोनों को मोड़ें; भागों को सटीक रूप से गोंद करने की क्षमता विकसित करना जारी रखें; स्मृति, ध्यान विकसित करें; पालतू जानवरों के बारे में बच्चों के विचार, उनकी आदतों को स्पष्ट करना।
	हाथों की ठीक मोटर कौशल विकसित करना; बच्चों को शिक्षक के मौखिक निर्देशों का पालन करना सिखाएं; कागज की एक आयताकार शीट को आधे में मोड़ने की बच्चों की क्षमता को मजबूत करने के लिए, कोनों को मिलाकर, कोनों को धीरे से मोड़ें; भागों को सटीक रूप से गोंद करने की क्षमता विकसित करना जारी रखें; स्मृति, ध्यान विकसित करें; फादरलैंड डे के डिफेंडर के बारे में बच्चों के विचारों को फिर से भरने के लिए।
एम ए आर टी	हाथों की ठीक मोटर कौशल विकसित करना; बच्चों को शिक्षक के मौखिक निर्देशों का पालन करना सिखाएं; बच्चों की मूल आकार बनाने की क्षमता को मजबूत करने के लिए - एक "त्रिकोण" रिक्त, ध्यान से कोनों को मोड़ें; भागों को सटीक रूप से गोंद करने की क्षमता विकसित करना जारी रखें; स्मृति, ध्यान विकसित करें; कलात्मक स्वाद विकसित करना; सामूहिक रूप से काम करने की इच्छा पैदा करना; 8 मार्च को छुट्टी के बारे में बच्चों के विचार को स्पष्ट करने के लिए।
	सफ़ेद फूल का एक पौधा	हाथों की ठीक मोटर कौशल विकसित करना; बच्चों को शिक्षक के मौखिक निर्देशों का पालन करना सिखाएं; मूल आकार बनाने के लिए बच्चों की क्षमता को मजबूत करने के लिए - एक खाली "आइसक्रीम", बच्चों की क्षमता को मजबूत करने के लिए कागज की एक आयताकार शीट को आधा में मोड़ना, कोनों को मिलाकर, कोनों को मोड़ना; भागों को सटीक रूप से गोंद करने की क्षमता विकसित करना जारी रखें; स्मृति, ध्यान विकसित करें; वसंत ऋतु के संकेतों के बारे में बच्चों के ज्ञान को सुदृढ़ करना।
	नार्सिसस	हाथों की ठीक मोटर कौशल विकसित करना; बच्चों को शिक्षक के मौखिक निर्देशों का पालन करना सिखाएं; बच्चों की मूल आकार बनाने की क्षमता को मजबूत करने के लिए - एक खाली "कैंडी", भागों को सटीक रूप से गोंद करने की क्षमता बनाने के लिए; स्मृति, ध्यान विकसित करें; वसंत के फूलों के बारे में बच्चों के ज्ञान की भरपाई करें।
	कौआ	हाथों की ठीक मोटर कौशल विकसित करना; बच्चों को शिक्षक के मौखिक निर्देशों का पालन करना सिखाएं; बच्चों की मूल आकार बनाने की क्षमता को मजबूत करने के लिए - एक खाली "आइसक्रीम", कोनों को मोड़ें; गुना लाइन के साथ चीरा बनाने की क्षमता को मजबूत करने के लिए; भागों को सटीक रूप से गोंद करने की क्षमता विकसित करना जारी रखें; स्मृति, ध्यान विकसित करें; पक्षियों के बारे में बच्चों के ज्ञान को फिर से भरना।
ए पी आर इ ली बी	हाथों की ठीक मोटर कौशल विकसित करना; बच्चों को शिक्षक के मौखिक निर्देशों का पालन करना सिखाएं; बच्चों की बुनियादी रूपों को बनाने की क्षमता को मजबूत करने के लिए - रिक्त "पुस्तक", "कैंडी"; भागों को सटीक रूप से गोंद करने की क्षमता विकसित करना जारी रखें; स्मृति, ध्यान विकसित करें; कलात्मक स्वाद विकसित करना; कीड़ों के बारे में बच्चों की समझ को फिर से भरना।
	मेढक	हाथों की ठीक मोटर कौशल विकसित करना; बच्चों को शिक्षक के मौखिक निर्देशों का पालन करना सिखाएं; बच्चों की मूल आकार बनाने की क्षमता को मजबूत करने के लिए - एक "त्रिकोण" रिक्त, कोनों को मोड़ें; स्मृति, ध्यान विकसित करें; उभयचर प्रजातियों के प्रतिनिधियों के बारे में बच्चों के ज्ञान को फिर से भरने के लिए।
	वाटर लिली	हाथों की ठीक मोटर कौशल विकसित करना; बच्चों को शिक्षक के मौखिक निर्देशों का पालन करना सिखाएं; बच्चों की मूल आकार बनाने की क्षमता को मजबूत करने के लिए - एक "पैनकेक" रिक्त, कोनों को मोड़ें; भागों को सटीक रूप से गोंद करने की क्षमता विकसित करना जारी रखें; स्मृति, ध्यान विकसित करें; कलात्मक स्वाद विकसित करें।
	चेक बॉक्स	हाथों की ठीक मोटर कौशल विकसित करना; बच्चों को शिक्षक के मौखिक निर्देशों का पालन करना सिखाएं; बुनियादी आकार बनाने के लिए बच्चों की क्षमता को मजबूत करने के लिए - रिक्त स्थान "पुस्तक", "त्रिकोण"; भागों को सटीक रूप से गोंद करने की क्षमता विकसित करना जारी रखें; स्मृति, ध्यान विकसित करें; हमारे देश के बारे में बच्चों के विचारों को स्पष्ट करने के लिए।
	मकान	हाथों की ठीक मोटर कौशल विकसित करना; बच्चों को शिक्षक के मौखिक निर्देशों का पालन करना सिखाएं; बच्चों की मूल रूप बनाने की क्षमता को मजबूत करने के लिए - एक खाली "पुस्तक"; भागों को सटीक रूप से गोंद करने की क्षमता को मजबूत करने के लिए; स्मृति, ध्यान विकसित करें; हमारे देश की राजधानी के रूप में मास्को के बारे में बच्चों के ज्ञान को स्पष्ट करने के लिए।
	सितारा	हाथों की ठीक मोटर कौशल विकसित करना; बच्चों को शिक्षक के मौखिक निर्देशों का पालन करना सिखाएं; बच्चों की मूल आकार बनाने की क्षमता को मजबूत करने के लिए - एक खाली "पुस्तक", कोनों को मोड़ें; भागों को सावधानीपूर्वक गोंद करने की क्षमता को मजबूत करना जारी रखें; स्मृति, ध्यान विकसित करें; विजय दिवस के बारे में बच्चों के ज्ञान को स्पष्ट करने के लिए।
	मक्खी कुकुरमुत्ता	हाथों की ठीक मोटर कौशल विकसित करना; बच्चों को शिक्षक के मौखिक निर्देशों का पालन करना सिखाएं; बच्चों की मूल आकार बनाने की क्षमता को मजबूत करने के लिए - एक खाली "दरवाजा", भागों को सटीक रूप से गोंद करने की क्षमता को समेकित करना जारी रखने के लिए; स्मृति, ध्यान विकसित करें; खाद्य और अखाद्य मशरूम के बारे में बच्चों के विचारों को स्पष्ट करें।

एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में एक डिजाइन पाठ का विश्लेषण और इसका प्रभाव

वी प्रारंभिक अवस्थाकागज से बने हस्तशिल्प का विश्लेषण नहीं किया जाता है: पाठ के अंत में, शिक्षक बिना किसी अपवाद के सभी विद्यार्थियों की प्रशंसा करता है ताकि उत्पादक गतिविधियों में उनकी रुचि और उनकी क्षमताओं में विश्वास बनाए रखा जा सके।

हालांकि, पहले से ही मध्य समूह में, शिक्षक को बच्चों के साथ अपने काम के परिणामों पर चर्चा करनी चाहिए। ध्यान दें कि इस प्रक्रिया को "पसंद" या "नापसंद" जैसे स्पष्ट आकलन तक कम नहीं किया जाना चाहिए: शिक्षक, उदाहरण के लिए, उन बच्चों से हाथ उठाने के लिए कहता है जो मानते हैं कि उन्होंने कक्षा में अच्छा काम किया है। फिर जो लोग अपनी योजनाओं को पूरी तरह से मूर्त रूप देने में सफल नहीं होते, वे हाथ उठाते हैं। उसके बाद, शिक्षक सबसे सटीक और अभिव्यंजक शिल्प पर प्रकाश डालता है, साथ ही यह सुझाव देता है कि दूसरों को कैसे बेहतर बनाया जा सकता था। काम की प्रक्रिया में की गई गलतियों को नजरअंदाज नहीं किया जाना चाहिए: आपको उनका कारण खोजने की जरूरत है, और यह अच्छा है अगर बच्चे खुद इस बारे में सोचते हैं।

सीनियर प्रीस्कूल लिंक में, पाठ के अंत में, बच्चे शिल्प बनाते समय उपयोग की जाने वाली तकनीकों को याद करते हैं (उदाहरण के लिए, कागज को मोड़ना, काटना, भागों को एक साथ चिपकाना), ध्यान दें कि उन्होंने उन्हें कितनी सफलतापूर्वक लागू किया, जो कि सबसे कठिन था काम की प्रक्रिया।

सामूहिक रचना का आकलन करते समय, शिक्षक न केवल शिल्प की गुणवत्ता को ध्यान में रखता है, बल्कि यह भी कि लोगों ने टीम वर्क के नियमों का पालन कैसे किया, क्या उन्होंने इस दौरान अपने साथियों के लिए सम्मान दिखाया। सबसे बड़ी पहल दिखाने वाले प्रीस्कूलर नोट किए जाते हैं।

पेपर से डिजाइनिंग प्रीस्कूलर के लिए खुद एक रोमांचक गतिविधि है अलग अलग उम्र... बच्चों में सौंदर्य स्वाद, रचनात्मक कल्पना, रचनात्मक सोच के निर्माण में इस तरह की गतिविधि का बहुत महत्व है। बच्चा उस समय विशेष रूप से प्रसन्न होता है जब वह अपने श्रम का एक ठोस परिणाम देखता है - एक खिलौना जिसके साथ आप खेल सकते हैं या अपने कमरे को सजा सकते हैं। श्रम का परिणामी परिणाम आत्म-सम्मान बढ़ाता है, स्वतंत्रता को बढ़ावा देता है, आगे विकसित होने की इच्छा रखता है। यदि छोटे पूर्वस्कूली उम्र में प्रीस्कूलर के पेपर शिल्प अभी भी काफी सरल हैं, तो पुराने प्रीस्कूलर अक्सर वास्तविक कृतियों का निर्माण करते हैं।

पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में संगोष्ठी "डिजाइन एक बच्चे के व्यक्तित्व के विकास के लिए एक उपकरण है"

नाम:संगोष्ठी "निर्माण - एक बच्चे के व्यक्तित्व के विकास के लिए एक उपकरण।"
विवरण:संगोष्ठी पूर्वस्कूली शिक्षण संस्थानों के विद्यार्थियों के शिक्षकों, विशेषज्ञों और माता-पिता के लिए उपयोगी हो सकती है।
लक्ष्य:सक्रिय शैक्षणिक संचार की प्रक्रिया में प्रतिभागियों (शिक्षकों, विशेषज्ञों) के पेशेवर आत्म-सुधार के लिए परिस्थितियों का निर्माण।
कार्य:
1. कार्यप्रणाली तकनीकों का एक बैंक बनाना।
2. शिक्षकों की मॉडल बनाने की क्षमता का निर्माण करना शैक्षणिक गतिविधियां, दैनिक दिनचर्या में संयुक्त रचनात्मक गतिविधि।
3. विकासशील वातावरण बनाने के लिए शिक्षकों के कौशल का विकास करना।
4. प्रतिभागियों को उनके पेशेवर आत्म-सुधार के कार्यों को परिभाषित करने में सहायता करना।
5. अपने स्वयं के पेशेवर कौशल का प्रतिबिंब।
कार्यशाला के अपेक्षित परिणाम:
1. निर्माण के अर्थ के बारे में प्रतिभागियों की समझ।
2. सक्रियण संज्ञानात्मक गतिविधियाँकार्यशाला के प्रतिभागी।
3. विषय के मुख्य पहलुओं में पेशेवर क्षमता के स्तर को ऊपर उठाना।
4. रचनात्मक शैक्षणिक गतिविधि की अपनी शैली बनाने के लिए प्रतिभागियों की प्रेरणा।
योजना का क्रियान्वयन :
1. निर्दिष्ट विषय के भीतर समस्या की परिभाषा।
2. निर्माण सामग्री से निर्माण
3. अपशिष्ट सामग्री से निर्माण
4. कागज निर्माण
5. प्राकृतिक सामग्री से निर्माण
6. प्लानर डिजाइन
7. रिफ्लेक्सिव गतिविधि।

संगोष्ठी प्रगति:

1. निर्दिष्ट विषय के भीतर समस्या की परिभाषा।
हमारे समाज के जीवन में तेजी से हो रहे परिवर्तन रचनात्मक लोगों के पालन-पोषण के लिए परिस्थितियों को निर्धारित करते हैं। अक्सर यह देखना आवश्यक होता है कि वयस्क बच्चों से किसी समस्या का मूल, रचनात्मक समाधान या रचनात्मक समस्या का समाधान कैसे मांगते हैं। लेकिन, समस्या यह है कि रचनात्मकता में प्रारंभिक प्रशिक्षण के बिना, तुरंत एक रचनात्मक उत्पाद बनाना मुश्किल और पूरी तरह से अवास्तविक है।
पूर्वस्कूली बच्चों की रचनात्मक गतिविधि का शैक्षणिक मूल्य इस तथ्य में निहित है कि यह बच्चे की क्षमताओं, उसके रचनात्मक कौशल को विकसित करता है। इस गतिविधि के महत्व को उनकी शिक्षाओं में प्रमुख रूसी शरीर विज्ञानी आई.पी. मोटर विश्लेषक की भूमिका पर पावलोव और आई.एम.सेचेनोव। जैसा कि आप जानते हैं, बच्चे दृश्य और गतिज संवेदनाओं के आधार पर अंतरिक्ष, आकार, आकार के बारे में विचार प्राप्त कर सकते हैं, जो मानसिक विकास में महत्वपूर्ण भूमिका निभाते हैं। हाथ के महान संज्ञानात्मक मूल्य को देखते हुए, आई.पी. पावलोव ने उसे एक सूक्ष्म विश्लेषक माना, "आपको आस-पास की वस्तुओं के साथ बहुत जटिल संबंधों में प्रवेश करने की इजाजत देता है।"
बच्चे के व्यक्तित्व के विकास और स्वैच्छिक क्षेत्र पर निर्माण का बहुत प्रभाव पड़ता है। तो, इसकी प्रभावशीलता मकसद की प्रकृति से प्रभावित होती है: इमारत किस लिए है। सफलता गतिविधि के लक्ष्य को बनाए रखने और इसे स्वतंत्र रूप से सेट करने की क्षमता पर निर्भर करती है, काम की प्रगति को नियंत्रित करने की क्षमता पर, एक मॉडल के साथ प्राप्त परिणाम की तुलना करने के लिए।
डिजाइन की प्रक्रिया में, बच्चे का शारीरिक सुधार किया जाता है। विभिन्न प्रकार के आंदोलनों में लगातार अभ्यास, भावनात्मक उत्थान के साथ, इस तथ्य में योगदान करते हैं कि ये आंदोलन त्वरित, निपुण, आसानी से आंख के नियंत्रण का पालन करते हैं। व्यक्तिगत मांसपेशियों के समन्वित कार्य में सुधार होता है।
रचनात्मक गतिविधि सौंदर्य शिक्षा का एक प्रभावी साधन है। जब बच्चों को इमारतों और संरचनाओं (आवासीय भवनों, किंडरगार्टन भवनों, स्कूलों, आदि) के साथ-साथ उनकी समझ के लिए सुलभ स्थापत्य स्मारकों से परिचित कराया जाता है, तो वे एक कलात्मक स्वाद विकसित करते हैं जो सुंदर संरचनाओं को देखते समय सौंदर्य आनंद का कारण बनता है, इसकी सराहना करने की क्षमता। बनाया गया है। रचनात्मक कार्यलोग, अपने शहर, देश के स्थापत्य धन से प्यार करने के लिए, उनकी देखभाल करने के लिए। इसके अलावा, पूर्वस्कूली बच्चे वास्तु समाधानों की व्यवहार्यता की समझ विकसित करते हैं।
निर्माण के दौरान बच्चे द्वारा प्राप्त अनुभव खोजपूर्ण व्यवहार के कौशल और क्षमताओं के निर्माण के संदर्भ में अपरिहार्य है।
पूर्वस्कूली बच्चों को डिजाइन करने के लिए उद्देश्यपूर्ण और व्यवस्थित शिक्षण स्कूल की तैयारी में एक बड़ी भूमिका निभाता है। यह सीखने की क्षमता के निर्माण में योगदान देता है, उन्हें बताता है कि गतिविधि का मुख्य बिंदु न केवल परिणाम प्राप्त करना है, बल्कि ज्ञान और कौशल प्राप्त करना भी है। इस तरह के संज्ञानात्मक मकसद मानसिक प्रक्रियाओं में महत्वपूर्ण बदलाव लाते हैं। इन परिवर्तनों में मुख्य रूप से उनकी संज्ञानात्मक प्रक्रियाओं को मनमाने ढंग से नियंत्रित करने की क्षमता (उन्हें शैक्षिक समस्याओं को हल करने के लिए निर्देशित करना), मानसिक संचालन के विकास के एक निश्चित स्तर को प्राप्त करने में, ज्ञान के सचेत आत्मसात के लिए आवश्यक मानसिक कार्य को व्यवस्थित रूप से करने की क्षमता शामिल है।
इस प्रकार, पूर्वस्कूली बच्चों के व्यक्तित्व के व्यापक, सामंजस्यपूर्ण विकास की प्रक्रिया में रचनात्मक गतिविधि एक महत्वपूर्ण भूमिका निभाती है। उपरोक्त इस विषय की प्रासंगिकता की पुष्टि करता है।
बच्चों के निर्माण के विकास के लिए शर्तों में से एक एक विशेष वातावरण का संगठन है जो बच्चों को स्वतंत्र कार्य करने के लिए प्रोत्साहित करेगा, और रचनात्मक खेलों में उनकी रुचि बढ़ाएगा।
आइए मुख्य आवश्यकताओं को एक साथ हाइलाइट करें:
यह आवश्यक है कि निर्माण के लिए सामग्री बच्चों को लगातार उपलब्ध हो। इस प्रयोजन के लिए, समूह में एक विशेष स्थान आवंटित करना आवश्यक है जहां आप कंस्ट्रक्टर, चित्र, एल्बम, उपकरण, आरेख, चित्र रख सकते हैं।
विभिन्न बिल्डिंग किट, साधारण कंस्ट्रक्टर, खिलौने, खेलने के लिए इमारतों के अनुरूप की जरूरत है; लकड़ी, प्लास्टिक निर्माण सेट "लेगो"। लेखक विभिन्न प्रकार की निर्माण सामग्री चुनने की सलाह देते हैं।
मध्य समूह से, अतिरिक्त अपशिष्ट सामग्री की आपूर्ति की आवश्यकता होती है: बक्से, सुतली, स्पूल, आदि।
स्लाइड, फिल्मस्ट्रिप्स की उपस्थिति आवश्यक है।
रचनात्मक गतिविधियों के लिए विभिन्न सामग्रियों और सहायक सामग्री के निर्माण में माता-पिता को शामिल करने की परिकल्पना की गई है; बच्चों की गतिविधियों के परिणामों से परिचित होना।

2. निर्माण सामग्री से निर्माण
सभी आयु समूहों में डिजाइन के लिए, छोटे (डेस्कटॉप) और बड़े (फर्श) निर्माण सामग्री का उपयोग किया जाता है, साथ ही विभिन्न जटिलता के तरीकों वाले डिजाइनर: प्राथमिक खिलौनों से - कम आयु समूहों में उपयोग किए जाने वाले आवेषण और स्ट्रिंगर - बल्कि कठिन लकड़ी और प्लास्टिक के लिए बड़े बच्चों के लिए रचनाकार।
वे पहले (2 साल की उम्र से) बच्चों के साथ काम में निर्माण सामग्री से निर्माण का उपयोग करना शुरू करते हैं।
प्रारंभिक आयु (2-3 वर्ष)।
पूरे प्रारंभिक युग में, निर्माण को कथानक-चिंतनशील नाटक के साथ मिला दिया जाता है, इसके एक तत्व के रूप में और सरल भूखंडों को खेलने में मदद करने के साधन के रूप में कार्य करता है।
इस उम्र में मुख्य कार्य डिजाइन में रुचि को प्रोत्साहित करना है, सरलतम संरचनाओं (पथ, गेट ...) को बनाने के लिए सबसे सरल के निर्माण की पहल करना है।
शिक्षक नमूनों के माध्यम से बुनियादी धीरे-धीरे जटिल निर्माणों को सेट करता है।
भूखंड निर्माण में कक्षाएं उपसमूहों (4-5 लोगों) में की जाती हैं। पहल हमेशा शिक्षक की होती है।
बच्चों के लिए प्रस्तावित प्रत्येक विषय को एक ही वस्तु (उदाहरण के लिए, खिड़कियों वाला एक घर) (एक नमूने के माध्यम से) के कई तेजी से जटिल डिजाइनों द्वारा दर्शाया जाना चाहिए।
आवश्यक सामग्री:
लकड़ी के बिल्डर किट (ज्यामितीय आकार: क्यूब्स, प्रिज्म, प्लेट, ईंट ...)
भूखंडों के साथ खेलते समय, आप बड़े पैमाने पर निर्माण सामग्री वाले विभिन्न प्रकार के खिलौनों का उपयोग कर सकते हैं।
आप भूमिका निभाने वाले सेट "चिड़ियाघर", "पालतू जानवर", "अग्निशामक और बचाव दल", आदि से विभिन्न तत्वों का उपयोग कर सकते हैं।
कम उम्र में आवश्यक प्लॉट:
"गुड़िया सोती है और चलती है"
"गुड़िया खा रही है"
"कारें सड़क पर उतरती हैं और गैरेज में प्रवेश करती हैं"
"पक्षी उड़ गए और बुर्ज पर बैठ गए ..."
"एक छोटी गुड़िया एक छोटे से घर में रहती है, और एक बड़ी गुड़िया एक बड़े घर में रहती है"
छोटी पूर्वस्कूली उम्र (3-5 वर्ष)।
निर्माण को खेल से अलग किया जाता है (खेल की साजिश में शामिल नहीं) और एक स्वतंत्र उत्पादक गतिविधि के रूप में कार्य करता है।
इस उम्र में खिलौनों की भूमिका अभी भी महान है और शिक्षक को यह याद रखना चाहिए कि बच्चे अभी इमारत और खिलौने की स्थानिक विशेषताओं की पहचान करना शुरू कर रहे हैं और उन्हें एक-दूसरे से जोड़ रहे हैं।
बच्चे एक शिक्षक के मार्गदर्शन में मॉडल के अनुसार सभी बुनियादी संरचनाओं का निर्माण करना सीखते हैं।
एक विशिष्ट योजना के अनुसार नमूनों की परीक्षा आयोजित करने पर विशेष ध्यान दिया जाता है।
बच्चे मुख्य भागों के गुणों से परिचित होना जारी रखते हैं (उदाहरण के लिए, घन के सभी पक्ष आकार में समान होते हैं, इसलिए घन समान रूप से स्थिर होता है, चाहे वह किसी भी चेहरे पर हो)।
वे सबसे सरल डिजाइन कार्यों के दो तरीकों में महारत हासिल करते हैं: छोटे भागों को बड़े लोगों के साथ बदलना, निर्माण करना और उन्हें समान भागों का उपयोग करके संलग्न करना)।
क्रिया के सामान्यीकृत तरीके और निर्मित वस्तुओं के बारे में विचार बनते हैं।
विश्लेषणात्मक कौशल।
नमूनों का विश्लेषण करने की क्षमता जो डिजाइन में समान हैं और इस विश्लेषण के आधार पर उन्हें निर्दिष्ट शर्तों के अनुसार संशोधित करते हैं।
छोटे पूर्वस्कूली उम्र के लिए आवश्यक मॉडल (3-4 वर्ष)
फर्नीचर
गेट्स
बाड़
ट्रेनें
पांचवें वर्ष में आवश्यक मॉडल
ट्रकों
गेराज
स्लाइड्स
शुरू में स्कूल वर्षपारित सामग्री को दोहराना आवश्यक है।
शिक्षण योजना
नमूना परीक्षा
बच्चों द्वारा पैटर्न बजाना (प्रक्रिया दिखाते हुए)
शिक्षक के निर्देश पर नमूने का स्व-परिवर्तन।
नमूना निरीक्षण:
समग्र रूप से वस्तु की टकटकी
मुख्य भागों पर प्रकाश डालना

इन भागों के स्थानिक स्थान की स्थापना
इमारत के मुख्य भागों में हाइलाइटिंग भागों
एक दूसरे के संबंध में इन भागों की स्थानिक व्यवस्था स्थापित करना
वस्तु की अखंडता पर लौटना
वरिष्ठ पूर्वस्कूली आयु (5-7 वर्ष)
प्रत्येक विषय को कई निर्माणों द्वारा भी दर्शाया जाना चाहिए, और उनमें से केवल एक को एक वयस्क द्वारा एक मॉडल के रूप में निर्दिष्ट किया जाता है, जबकि अन्य बच्चे खुद को बनाते हैं, कुछ शर्तों के अनुसार मॉडल को बदलते हैं।
पुराने प्रीस्कूलरों को पढ़ाने में, निम्नलिखित क्रम में निर्माण के सभी बुनियादी रूपों का उपयोग करना संभव हो गया:
पैटर्न द्वारा डिजाइन
मॉडल द्वारा डिजाइन
सशर्त निर्माण
सरलतम चित्र और दृश्य आरेखों के अनुसार डिज़ाइन करें
विषय के अनुसार निर्माण
डिजाइन द्वारा डिजाइन
फ्रेम निर्माण
पैटर्न द्वारा डिजाइन।
यह आवश्यक है महत्वपूर्ण चरणप्रशिक्षण, जिसके दौरान बच्चे भवन निर्माण सामग्री के कुछ हिस्सों के गुणों के बारे में सीखते हैं, इमारतों को खड़ा करने की तकनीक में महारत हासिल करते हैं (एक इमारत के लिए जगह आवंटित करना सीखें, भागों को सावधानीपूर्वक कनेक्ट करें, फर्श का विवरण, आदि)। नमूनों की सही ढंग से आयोजित परीक्षा से बच्चों को विश्लेषण की एक सामान्यीकृत पद्धति में महारत हासिल करने में मदद मिलती है - किसी भी वस्तु में मुख्य भागों की पहचान करने की क्षमता, उनकी स्थानिक व्यवस्था स्थापित करने, इन भागों में व्यक्तिगत विवरणों को उजागर करने आदि। बच्चों को पहले सरल बनाना एक महत्वपूर्ण है शिक्षण कदम। डिजाइन के इस रूप के ढांचे के भीतर, उन समस्याओं को हल करना संभव है जो बच्चों के स्वतंत्र खोज गतिविधि में संक्रमण सुनिश्चित करते हैं।
मॉडल द्वारा डिजाइन।
बच्चों को एक मॉडल के साथ प्रस्तुत किया जाता है जिसमें रूपरेखा को अलग किया जाता है; इसके घटक तत्वों को बच्चे से छिपाया जाता है (मोटी सफेद कागज के साथ चिपकाई गई संरचना एक मॉडल के रूप में कार्य कर सकती है)। बच्चों को इस मॉडल को अपनी निर्माण समस्या से पुन: उत्पन्न करना चाहिए, लेकिन वे इसे हल करने का कोई तरीका नहीं देते हैं।
सशर्त डिजाइन।
बच्चों को भवन, चित्र और इसके निर्माण के तरीकों का एक नमूना दिए बिना, वे केवल उन शर्तों को निर्धारित करते हैं जो भवन को पूरा करना चाहिए और जो, एक नियम के रूप में, इसके व्यावहारिक उद्देश्य पर जोर देते हैं (उदाहरण के लिए, एक निश्चित चौड़ाई का पुल बनाने के लिए) पैदल चलने वालों और परिवहन के लिए नदी के पार, कारों या ट्रकों आदि के लिए एक गैरेज)। इस मामले में डिजाइन की समस्याएं स्थितियों के माध्यम से व्यक्त की जाती हैं और प्रकृति में समस्याग्रस्त हैं, क्योंकि उन्हें हल करने का कोई तरीका नहीं दिया गया है।
सरलतम चित्र और दृश्य आरेखों के अनुसार डिज़ाइन करें।
बच्चों को पढ़ाने के मामले में इन संभावनाओं को सबसे सफलतापूर्वक महसूस किया जा सकता है, सबसे पहले, सरल आरेख बनाने के लिए - चित्र जो इमारतों के नमूनों को दर्शाते हैं, और फिर, इसके विपरीत, सरल रेखाचित्रों के अनुसार संरचनाओं के व्यावहारिक निर्माण के लिए - आरेख। इस तरह के प्रशिक्षण के परिणामस्वरूप, बच्चों में कल्पनाशील सोच और संज्ञानात्मक क्षमता विकसित होती है, अर्थात। वे बनाना और लागू करना शुरू करते हैं बाहरी मॉडलदूसरा क्रम - सबसे सरल चित्र - नई वस्तुओं के स्वतंत्र ज्ञान के साधन के रूप में।
डिजाइन द्वारा डिजाइन।
एक मॉडल पर डिजाइन की तुलना में, बच्चों की रचनात्मकता के विकास के लिए, उनकी स्वतंत्रता की अभिव्यक्ति के लिए बहुत अच्छे अवसर हैं; यहां बच्चा खुद तय करता है कि वह क्या और कैसे निर्माण करेगा। लेकिन हमें याद रखना चाहिए कि वह क्या और कैसे डिजाइन करेगा। लेकिन हमें यह याद रखना चाहिए कि भविष्य के डिजाइन और इसके कार्यान्वयन के लिए एक विचार बनाना प्रीस्कूलर के लिए एक कठिन काम है: विचार अस्थिर होते हैं और अक्सर गतिविधि की प्रक्रिया में बदलते हैं। डिजाइन द्वारा डिजाइनिंग बच्चों को डिजाइन बनाना सिखाने का एक साधन नहीं है, यह केवल उन्हें स्वतंत्र रूप से और रचनात्मक रूप से पहले प्राप्त ज्ञान और कौशल का उपयोग करने की अनुमति देता है।
विषय के अनुसार निर्माण।
बच्चों को संरचनाओं का एक सामान्य विषय ("पक्षी", "शहर", आदि) की पेशकश की जाती है और वे स्वयं विशिष्ट इमारतों, शिल्प के लिए विचार बनाते हैं, सामग्री और उनके कार्यान्वयन के तरीकों का चयन करते हैं।
फ्रेम निर्माण।
इस प्रकार के निर्माण में, बच्चे को, फ्रेम को पथपाकर, अनुमान लगाना चाहिए कि एक ही फ्रेम में विभिन्न अतिरिक्त विवरण जोड़कर, इसे कैसे समाप्त किया जाए। इसके अनुसार, "वायरफ्रेम" डिजाइन कल्पना, सामान्यीकृत तरीकों, कल्पनाशील सोच के निर्माण का एक अच्छा साधन है।
शिक्षण योजना:
वस्तु का समग्र रूप से विचार।
इसके व्यावहारिक उद्देश्य की स्थापना।
मुख्य भागों पर प्रकाश डाला।
से परिभाषा कार्यात्मक उद्देश्यसमग्र रूप से वस्तु के अनुरूप।
इन भागों के स्थानिक स्थान की स्थापना।
मुख्य भागों को बनाने वाले विवरणों को हाइलाइट करना।
इन भागों की एक दूसरे के सापेक्ष स्थानिक व्यवस्था स्थापित करना।

3. अपशिष्ट सामग्री से निर्माण
आधुनिक दुनिया में, एक व्यक्ति उपभोक्ता के रूप में कार्य करता है: हर दिन वह घर का खाना लाता है, खूबसूरती से और विविध रूप से पैक किया जाता है। एक बच्चा एक उपभोक्ता के रूप में बड़ा होता है, जब तक कि एक वयस्क उसे एक नई भूमिका नहीं दिखाता - निर्माता की भूमिका, जो परिचित वस्तुओं से कुछ मूल बनाता है (एक दही का गिलास, एक सूखा लगा-टिप पेन, एक दयालु आश्चर्य से एक प्लास्टिक का अंडा ) कुछ मूल (बर्तन में एक फूल)। अपशिष्ट पदार्थों के साथ काम करने की संयुक्त प्रक्रिया बच्चे और माता-पिता, बच्चे और अन्य बच्चों को एकजुट करती है, उनके बीच संचार का अनुकूलन करती है। एक रचनात्मक बच्चा हमेशा अपने साथियों के साथ लोकप्रिय होता है, वह विचारों के उत्प्रेरक के रूप में दिलचस्प खेल बनाता है। विभिन्न सामग्रियों के साथ अनुभव के संचय के साथ, उनके गुणों से परिचित होने पर, बच्चा रचनात्मक स्वतंत्रता प्राप्त करता है: "मैं खुद एक रॉकेट बना सकता हूं।" व्यक्तिगत गुणों का विकास होता है (समर्पण, चीजों को अंत तक लाने की क्षमता, सटीकता), एक सकारात्मक आत्म-सम्मान बनता है (निर्धारित लक्ष्य प्राप्त होता है), हाथों के ठीक मोटर कौशल, कलात्मक स्वाद और कल्पनाशील सोच विकसित होती है। . इस प्रकार, अपशिष्ट सामग्री से निर्माण बच्चे के सामंजस्यपूर्ण विकास में योगदान देता है, इसलिए उस पर हमेशा ध्यान देना आवश्यक है: "रचनात्मकता के लिए आवेग उतनी ही आसानी से दूर हो सकता है जितना कि भोजन के बिना छोड़ दिया जाता है" के। पास्टोव्स्की।
अपशिष्ट सामग्री से निर्माण का महत्व
बच्चों में ठीक मोटर कौशल के विकास के लिए अपशिष्ट सामग्री से निर्माण एक बहुत ही रोचक और उपयोगी गतिविधि है। कबाड़ सामग्री बच्चों को वयस्कों से स्वतंत्रता की भावना देती है, इसलिए यह बच्चे को मितव्ययिता सिखाती है, वह अपने हाथों से बने खिलौने को कभी नहीं तोड़ता, जिसके निर्माण के लिए वह प्रयास और परिश्रम करता है, और भविष्य में वह काम का सम्मान करेगा अन्य लोगों की।
विभिन्न सामग्रियों के साथ काम करते हुए, बच्चे अपने गुणों, विविध संरचना से परिचित होते हैं, कार्य कौशल और क्षमता प्राप्त करते हैं, सोचना सीखते हैं। यहां तक ​​​​कि सुखोमलिंस्की ने लिखा: "एक बच्चे के हाथ में जितना अधिक कौशल होगा, बच्चा उतना ही चालाक होगा।"
भाषण के बिना मानसिक गतिविधि असंभव है। निर्माण के कौशल में महारत हासिल करने के बाद, बच्चा संबंधित शब्दों में सन्निहित वस्तुओं, संकेतों, कार्यों और संबंधों के बारे में ज्ञान में महारत हासिल करता है। साथ ही वह न केवल ज्ञान प्राप्त करता है, बल्कि सोचना भी सीखता है, क्योंकि सोचने का अर्थ है स्वयं से ऊँची आवाज में बोलना, और बोलने का अर्थ है सोचना।
अपशिष्ट पदार्थों के साथ काम करते समय बच्चों की गतिविधियों का संगठन आवश्यक है:
विचार करना उम्र की विशेषताएंबच्चे;
अल्पकालिक आराम के साथ संयोजन में कार्य समय को सही ढंग से वितरित करें;
मौजूदा कौशल और क्षमताओं को ध्यान में रखते हुए आगामी शिल्प के विषय पर विचार करें;
श्रम प्रक्रिया को बच्चों में केवल सकारात्मक भावनाओं का कारण बनना चाहिए;
बच्चों को काम में कोई कठिनाई होने पर शिक्षक की मदद के बारे में सुनिश्चित होना चाहिए;
यदि काम के लिए प्रारंभिक चरण में जटिल जोड़तोड़ की आवश्यकता होती है, उदाहरण के लिए, एक गर्म आवारा के साथ छेद करने के लिए, एक वयस्क के लिए यह प्रारंभिक कार्य करना आवश्यक है।
सामग्री के चयन के लिए आवश्यकताएँ:
गोल सिरों वाली कैंची।
एक कठोर ब्लेड वाला चाकू - केवल एक वयस्क काम करता है।
शीलो - एक वयस्क के रूप में या उसकी सख्त निगरानी में काम करना।
चिपकने वाला। पीवीए गोंद का उपयोग किया जाता है। "क्षण" केवल एक वयस्क द्वारा प्रयोग किया जाता है।
प्लास्टिक खाद्य कंटेनर: विभिन्न मात्रा, रंग, असामान्य आकार। खाली और साफ होना चाहिए।
रंगीन प्लास्टिक। पहले धोना, सुखाना और टुकड़ों में काटना चाहिए।
चॉकलेट अंडे के कंटेनर - दयालु आश्चर्य। पूर्ण कंटेनर और उसके हिस्से (हिस्सों) दोनों का उपयोग किया जाता है।
तार: तांबा, एल्यूमीनियम, एक रंगीन म्यान के साथ लेपित।
ट्रैफिक जाम। कॉर्क कार्बोनेटेड और मिनरल वाटर वाली प्लास्टिक की बोतलों से और सूरजमुखी के तेल और जूस वाले कंटेनरों से छोटे व्यास के छोटे कॉर्क मानक हैं।
टोपियां। टूथपेस्‍ट, क्रीम वाली ट्यूबों से छोटे आकार।
कवर। पलकों बड़े आकारचॉकलेट पेस्ट, मेयोनेज़, आदि के कंटेनरों से।
मोती: पुराने मोतियों से गोल, अंडाकार मोती, बालों की टाई।
प्लास्टिसिन। पहले मूर्तिकला में उपयोग किए जाने वाले टुकड़ों का उपयोग किया जाता है।
मार्कर जिन्होंने ड्राइंग में अपने उपयोगी जीवन की सेवा की है।
गुड़िया के लिए फर्नीचर डिजाइन करने की सबसे सरल तकनीकों में से एक है माचिस की डिब्बियों से फर्नीचर बनाना। ऐसा करने के लिए, आपको कुछ माचिस लेने और उन्हें पीवीए गोंद के साथ गोंद करने की आवश्यकता है। गोंद करना आवश्यक है ताकि पुल-आउट दराज दराज के असली छाती के दराज के समान हों।
सामग्री जो निश्चित रूप से फर्नीचर बनाने के लिए उपयोगी होगी: माचिस, कार्डबोर्ड, पन्नी, साथ ही कैंची, गोंद और एक पेंसिल। आप कामचलाऊ सामग्री का उपयोग भी कर सकते हैं - जूते, चाय, छोटे घरेलू उपकरणों के बक्से। फर्नीचर से क्या बनाया जा सकता है? लगभग कुछ भी - एक सोफा, आर्मचेयर, एक अलमारी, दर्पण, एक मेज और ऊदबिलाव। एक अलमारी पाने के लिए, आपको एक बॉक्स लेने की जरूरत है, उदाहरण के लिए, चाय से, इसे एक ठोस रंग में रंग दें, उन दरवाजों को काट दें जो खुलेंगे और बंद होंगे। दरवाजे में से एक पर, आप एक पन्नी लटका सकते हैं जो एक दर्पण की नकल करेगा, हैंगर के लिए एक क्रॉसबार पर सोचें। कोठरी तैयार है!
माचिस की गाड़ियाँ।
बच्चे तुरंत कारों के कामकाजी मॉडल नहीं बना पाते हैं, इसलिए वे पहले मॉडल बनाते हैं। मॉकअप गैर-कार्यात्मक मॉडल हैं जो केवल मशीन या संरचना के आकार को व्यक्त करते हैं।
मशीनों के डिजाइन के साथ आगे बढ़ने से पहले, वे विभिन्न डिजाइनों की मशीनों के चित्र और नमूने पर विचार करते हैं। कारों, ट्रकों और एक नाव के मुख्य भागों का पता लगाएँ।
अलग-अलग हिस्सों को प्लास्टिसिन से जोड़कर एक मॉडल बनाएं।
वयस्कों के साथ, कारों के मॉडल को पूरा करना आवश्यक है, उन्हें काम करने वाले मॉडल में बदलना। सीधी गोल शाखाओं से धुरी बनाएं और उन पर कार्डबोर्ड पहियों को ठीक करें, उन्हें मोटे कागज की एक पट्टी के साथ खिलौना कारों के चेसिस से जोड़ दें।
4. कागज निर्माण
कागज, एक बच्चे के लिए एक सस्ती और बहुमुखी सामग्री, व्यापक रूप से न केवल ड्राइंग, पिपली के काम में, बल्कि कलात्मक डिजाइन में भी उपयोग की जाती है। विशेष रूप से प्रीस्कूलर स्वयं ऐसे पेपर शिल्प बनाने के अवसर से आकर्षित होते हैं, जो तब खेल, नाटककरण, एक कोने को सजाने, एक किंडरगार्टन साइट या जन्मदिन के लिए अपने माता-पिता, शिक्षकों, दोस्तों को छुट्टी के लिए उपयोग किया जाएगा। बच्चा आनन्दित होता है कि अपने हाथों से बनाया गया खिलौना कार्य करता है: स्पिनर हवा में घूमता है, नाव तैरती है, हवाई जहाज, पतंग उड़ती है, आदि। इसलिए, कागज के साथ विभिन्न क्रियाओं के माध्यम से, इसे संसाधित करने की प्रक्रिया में, उपयोग करके विभिन्न तरीकों और तकनीकों में, बच्चे परिचित वस्तुओं की छवियों को समझने के लिए सौंदर्यशास्त्र सीखते हैं, उन्हें दृश्य गतिविधि में व्यक्त करने के लिए, बाहरी रूप की सुंदरता और रंगीनता पर एक रूपांतरित रूप में जोर देते हैं। बच्चे की रचनात्मक कल्पना, उसकी कल्पना, कलात्मक स्वाद, सटीकता, सामग्री का सावधानीपूर्वक और आर्थिक रूप से उपयोग करने की क्षमता, संचालन के अनुक्रम की रूपरेखा तैयार करने, सकारात्मक परिणाम प्राप्त करने के लिए सक्रिय रूप से प्रयास करने, क्रम में रखने की क्षमता के विकास में इस तरह की गतिविधि का बहुत महत्व है। कार्यस्थल... बच्चे कौशल और कार्य संस्कृति प्राप्त करते हैं, जो उन्हें सफल स्कूली शिक्षा के लिए तैयार करने के लिए महत्वपूर्ण हैं।
पेपर डिज़ाइन दो प्रकार के होते हैं: तकनीकी और कलात्मक।
तकनीकी पेपर डिज़ाइन में, प्रीस्कूलर वास्तविक जीवन की वस्तुओं और परियों की कहानियों और फिल्मों की छवियों के साथ मिलकर आविष्कार किए गए दोनों को प्रदर्शित करते हैं। लेकिन साथ ही, बच्चे वस्तुओं की संरचनात्मक और कार्यात्मक विशेषताओं का अनुकरण करते हैं: एक छत, खिड़कियां, एक दरवाजा वाला भवन; डेक, स्टर्न, स्टीयरिंग व्हील के साथ जहाज।
कागज से कलात्मक डिजाइन में, बच्चे स्वयं सौंदर्य चित्र बनाते हैं: मूल शिल्पउपहार या खेल के लिए, एक सामान्य पैनल या चित्र के लिए। प्रीस्कूलर छवियों को अधिक अभिव्यंजक बनाने की कोशिश करते हैं और इस उद्देश्य के लिए वे जानबूझकर भागों (विशाल कान, एक लंबी नाक) की आनुपातिकता का उल्लंघन करते हैं, कागज के असामान्य रंग और बनावट का उपयोग करते हैं।
कागज के साथ काम करने की विभिन्न तकनीकें हैं: क्रीजिंग, फाड़, काटना, तह करना, कर्लिंग करना, ओरिगेमी।
क्रंपलिंग सबसे ज्यादा है सरल तकनीक, बच्चे को कागज के आकार को बदलने और उसमें एक समग्र छवि देखने की अनुमति देता है: एक बादल, एक फूल, एक धनुष, एक मछली, एक पक्षी। ये चित्र तर्क में पैदा होते हैं: यह कैसा या किसके जैसा दिखता है? अगर आप दूसरी तरफ मुड़ें और देखें तो यह कैसा दिखता है? और अगर आप आंकड़े जोड़ते हैं? कागज के टुकड़े टुकड़े किए गए टुकड़े शराबी मुर्गियों, सेब, सिंहपर्णी, नए साल के खिलौने में "बारी" करते हैं।
फाड़ना और फाड़ना बचपन की सबसे पसंदीदा गतिविधियों में से एक है। सबसे पहले, बच्चे बस खुशी से कागज को टुकड़ों में फाड़ देते हैं, और वयस्क परिणामी रूपों में आसपास की दुनिया से कुछ देखने में मदद करते हैं: एक पत्ता, एक बग, पास्ता, कैंडी ... फिर बच्चे खुद धीरे-धीरे तकनीक में महारत हासिल करते हैं: वे दिलचस्प चित्र प्राप्त करने के लिए आंसू, आंसू, कागज के टुकड़े तोड़ें - कीड़े, फूल, सितारे ... बच्चे न केवल मूल शिल्प बनाते हैं - एक पक्षी, एक मछली, एक फूल, बल्कि रचनाएं - फूलों का एक गुलदस्ता, एक सर्कस, अलग-अलग रंगों के कागज से, अलग-अलग बनावट के कट-ऑफ आकृतियों से समुद्र।
घुमा। यह विधि बच्चे को विशाल और बनावट वाले शिल्प बनाने में मदद करती है। अभिन्न छवियों के रूप में आश्चर्यजनक रूप से प्राप्त किया गया - एक सांप, एक कीड़ा, एक कैटरपिलर, एक स्कार्फ, एक घोंघा, एक स्पाइकलेट, एक गुलाब, घास का एक ब्लेड, गुड़िया गहने, और शिल्प या छवियों के कुछ हिस्सों - ब्राइड, कान, धनुष, पेड़ चड्डी (गुथना)
काटना और झुकना अधिक कठिन है और साथ ही शिक्षण अभ्यास में अधिक सामान्य है। पांच साल की उम्र से, बच्चे उन्हें सफलतापूर्वक महारत हासिल करते हैं।
किरिगामी और ओरिगेमी। किरिगामी तकनीक जापान से हमारे पास आई। इसमें कागज को मोड़ना और उसे अलग-अलग दिशाओं में काटना शामिल है। इस प्रकार जानवरों की विभिन्न आकृतियाँ, मज़ेदार छोटे लोग, सभी प्रकार के बर्फ के टुकड़े और फूल बनाए जाते हैं।
मुझे कहना होगा कि पारंपरिक कागज निर्माण - ओरिगेमी और किरिगामी - एक जटिल प्रकार की गतिविधि है। यह मानता है कि बच्चों ने स्थानिक अभिविन्यास विकसित किया है और उन्हें परीक्षण द्वारा कार्य करने की अनुमति नहीं है, क्योंकि त्रुटि को ठीक करना लगभग असंभव है। आमतौर पर, वयस्क कई बार किसी भी मूर्ति (संरचना) को बनाने के पूरे क्रम को "कदम से कदम" दिखाते और समझाते हैं, और बच्चे यांत्रिक रूप से दोहराते हैं और अक्सर दो या तीन दिनों के बाद वे याद नहीं कर सकते हैं और बिना किसी संकेत के कुछ भी कर सकते हैं। इसलिए यह महत्वपूर्ण है कि यह सिखाना नहीं कि विशिष्ट शिल्प कैसे बनाए जाते हैं, बल्कि डिजाइन के सामान्यीकृत तरीके बनाने के लिए। तब बच्चा व्यंजनों का "गुच्छा" जमा नहीं करेगा, लेकिन उनके आधार पर कई अलग-अलग छवियां बनाने के लिए बुनियादी सिद्धांतों में महारत हासिल करेगा। केवल इस मामले में बच्चे उत्साह और महान आविष्कार के साथ अपने समाधान खोजेंगे, एक ही सामग्री का उपयोग अलग-अलग, यहां तक ​​​​कि सबसे असामान्य स्थितियों में भी करेंगे।
लैटिन "निर्माण" से - एक नया संयोजन। कागज निर्माण में कई दिशाएँ होती हैं जो आपस में घनिष्ठ रूप से जुड़ी होती हैं। कागज से बच्चों का निर्माण हो सकता है:
नमूने के अनुसार डिजाइन;
फॉर्म द्वारा डिजाइन;
विषय या अवधारणा द्वारा डिजाइन।
निर्माण का सबसे सरल प्रकार: नमूने के अनुसार। इस विकल्प का उपयोग छोटे प्रीस्कूलरों के साथ काम करने, उन्हें रंगों, आकृतियों और कागज के प्रकारों से परिचित कराने के साथ-साथ उन्हें कैंची से काम करने का तरीका सिखाने के लिए किया जाना चाहिए। यह तकनीक एक उदाहरण के संदर्भ पर आधारित है - एक पैटर्न। Toddlers विचार करने के लिए प्रोत्साहित कर रहे हैं तैयार नमूनाउत्पादों, मेजों पर तैयार भागों के साथ इसकी तुलना करें। यह निर्माण का सबसे सरल प्रकार है, जिसमें महारत हासिल करने से बच्चे अपने द्वारा देखे गए चित्र को दोहराना सीखते हैं। Toddlers भागों से एक पूरे को इकट्ठा करना सीखते हैं, और गोंद और कागज के साथ काम करने की तकनीकों में भी महारत हासिल करते हैं।
फॉर्म द्वारा डिजाइनिंग का तात्पर्य एक मॉडल के अनुसार काम करने की क्षमता का समेकन है। दूसरे शब्दों में, जब कोई बच्चा असाइनमेंट प्राप्त करता है, तो वह अभी तक अंतिम परिणाम नहीं जानता है, लेकिन वह रिक्त स्थान के आकार के अनुसार वांछित रचना को इकट्ठा कर सकता है। यह डिज़ाइन विकल्प 4-5 साल के प्रीस्कूलर के लिए उपलब्ध है। रिक्त स्थान के साथ काम शुरू करने से पहले, एक वयस्क कई विकल्प दिखाता है तैयार उत्पाद... इन तस्वीरों को बच्चे की नजर में छोड़ देता है। विवरण के साथ काम के अंत में, बच्चों के चित्रों को नमूनों के बगल में रखा जा सकता है।
कागज के साथ काम करने में सबसे कठिन काम किसी दिए गए विषय पर डिजाइन करना है। यह मानता है कि बच्चे में कागज के साथ काम करने, रचनाएँ लिखने और सामग्री का चयन करने की क्षमता है। उदाहरण के लिए, मान लें कि आप शरद ऋतु को समर्पित एक पेंटिंग बनाना चाहते हैं। बच्चे के साथ, डिजाइन करने से पहले, आप तैयार शरद ऋतु चित्रों को देखते हैं। अपने बच्चे के साथ, आप एक निश्चित रंग के कागज का चयन करते हैं और तस्वीर के भविष्य के विवरण की स्थिति के आधार पर निशान लगाते हैं। आकार के अनुसार डिजाइन में, रिक्त स्थान पर कोई निर्भरता नहीं है। बच्चा अपनी कल्पना पर निर्भर करता है, रंगों, आकृतियों को जोड़ना सीखता है और कागज से अपनी रचना बनाता है।
कागज बचपन से ही बच्चे के हाथों में पड़ जाता है, और वह स्वतंत्र रूप से इससे अपनी आंतरिक दुनिया की छवियां बनाता है। सामान्य सामग्री - कागज - एक नई आधुनिक दिशा लेती है; इसका उपयोग विभिन्न तकनीकों में किया जा सकता है।
कागज वह सामग्री है जिसका एक बच्चा हर दिन सामना करता है: घर पर, घर पर, कक्षा में, चित्र बनाना, तालियाँ बनाना या कागज से डिजाइन करना। कागज निर्माण कागज की एक शीट का एक बड़ा आकार में परिवर्तन है, जिसके परिणामस्वरूप एक बड़ा शिल्प होता है। "वॉल्यूमेट्रिक एप्लिकेशन" की अवधारणा भी है।
वॉल्यूमेट्रिक शिल्प और वॉल्यूमेट्रिक पिपली हैं:
कागज की गांठ से खिलौने और पिपली;
कागज के स्ट्रिप्स से खिलौने और पिपली;
काटने का निशानवाला खिलौने और उनके उपयोग के साथ तालियाँ;
शंकु पर आधारित खिलौने और उनके उपयोग के साथ अनुप्रयोग;
एक सिलेंडर पर आधारित खिलौने और उनके उपयोग के साथ अनुप्रयोग;
फ्लफी गेंदों से बने खिलौने और उनके उपयोग के साथ अनुप्रयोग;
ओरिगेमी खिलौने, आदि।
कागज की गांठों से खिलौने और पिपली।
वे बल्कि पतले, लेकिन प्लास्टिक और नरम कागज से बने होते हैं, जो एक गांठ के आकार को अच्छी तरह से पकड़ कर रखने के बाद इसे तोड़ना चाहिए (ये विभिन्न रंगों या नालीदार कागज के साधारण नैपकिन हो सकते हैं)। गांठें बड़ी हो सकती हैं (जानवरों की मूर्ति का एक पूरा विवरण) या छोटी (छोटे सजावट विवरण जो एक बड़े मुख्य भाग से चिपके होते हैं (एक भेड़ के बच्चे पर ऊन की गांठ या सूरजमुखी पर बीज, आदि)। आप बड़े गांठों से अलग-अलग जानवर बना सकते हैं। अतिरिक्त कान, पोनीटेल आदि चिपकाना।
कागज की गांठ का उपयोग चित्र बनाने के लिए भी किया जा सकता है, पहले एक शीट पर एक प्लॉट या एक परी-कथा नायक तैयार किया गया था। चित्र, बच्चे के अनुरोध पर, तैयार किया गया है, जो आपको इसे दूसरों को और स्वयं बच्चे को प्रदर्शित करने की अनुमति देता है, खूबसूरती से डिजाइन किया गया है और इसे एक पूर्ण रूप देता है।
कागज की पट्टियों से खिलौने और तालियाँ।
रिक्त को त्रि-आयामी आकृति में बदलने के लिए विभिन्न तरीकों का उपयोग किया जाता है (एक अंगूठी, लूप के साथ पट्टी को गोंद करना, एक समझौते के साथ तह करना)। पट्टियों का उपयोग शिल्प के मुख्य भागों (सिर, पक्षियों, जानवरों, लोगों के शरीर और छोटे भागों (कान, पूंछ, आदि) के निर्माण के लिए दोनों के लिए किया जाता है।
और यहाँ, निश्चित रूप से, आप उतना ही दिलचस्प कर सकते हैं जितना आपकी कल्पना समृद्ध है: एक मुर्गी, और एक क्रिसमस का पेड़, और एक स्नोमैन, और एक ट्रैफिक लाइट, और फूल, और विभिन्न जानवर, आदि।
रिब्ड खिलौने और उनके उपयोग के साथ तालियाँ।
वे एक अकॉर्डियन के साथ मुड़ी हुई पट्टी से भागों को काटकर और प्रत्येक भाग के हिस्सों को बारी-बारी से चिपकाकर किया जाता है। काटने का निशानवाला खिलौने के रूप में इस्तेमाल किया जा सकता है क्रिस्मस सजावटटेबलटॉप थिएटर के लिए विशेषताओं के रूप में, जिसे बाद में बच्चे के साथ मंचित किया जा सकता है। इस तरह आप खूबसूरत फूल, फल, सब्जियां बना सकते हैं। और क्या ही बढ़िया छाता, बादल, मशरूम आदि बन सकते हैं!
यदि बच्चा प्रियजनों, दोस्तों, मेहमानों, शिक्षकों को चित्र, खिलौने, हस्तशिल्प देगा, अगर बच्चों के काम लगातार किसी भी छुट्टी या कार्यक्रम (नया साल, अंतर्राष्ट्रीय मातृ दिवस, एक का जन्मदिन) के लिए समूह के इंटीरियर को न केवल सजाएंगे। बच्चे या परिवार के सदस्य, आदि), तो इन कार्यों का मूल्य काफी बढ़ जाता है। इस तरह के व्यवस्थित कार्य के परिणामस्वरूप, बच्चे आसपास की दुनिया की सभी बहुमुखी सुंदरता को देखना शुरू कर देंगे। लेकिन मानव आत्मा के लिए हवा की तरह सुंदरता आवश्यक है इसके बिना जीवन की कल्पना करना असंभव है।
ओरिगेमी (4 साल की उम्र से) एक चाल की तरह दिखता है - कुछ ही मिनटों में एक साधारण कागज के टुकड़े से एक अद्भुत आकृति का जन्म होता है! ओरिगेमी को बड़ी सामग्री लागतों की आवश्यकता नहीं होती है, ओरिगेमी कक्षाएं छोटे बच्चों के लिए भी बिल्कुल सुरक्षित हैं। Origami जल्दी और आसानी से खेलने के लिए एक पूरी दुनिया बनाता है! किसी विशेष योग्यता की आवश्यकता नहीं है और हर कोई इसे कर सकता है! ओरिगेमी असामान्य बनाना आसान बनाता है और मूल उपहारऔर परिसर को सजाएं।
प्लास्टिसिन का सामना करना पड़ रहा है
उम्र: 5 साल की उम्र से
प्लास्टिसिन पर सामना करने की तकनीक में प्लास्टिसिन से एक आधार बनाना और धीरे-धीरे कागज से संकुचित तत्वों को उसमें जोड़ना शामिल है। यह तकनीक आपको नकली स्वैच्छिक और "शराबी" बनाने की अनुमति देती है।
इस तकनीक का उपयोग करके, आप विभिन्न प्रकार के पोस्टकार्ड, जानवरों के रूप में खिलौने, फूल और बहुत कुछ बना सकते हैं।
पेपर रोलिंग (क्विलिंग)
आयु: 5 वर्ष की आयु से।
पहली नज़र में, पेपर-रोलिंग तकनीक मुश्किल नहीं है। क्विलिंग के लिए कागज की एक पट्टी को एक तंग सर्पिल में घाव किया जाता है, और फिर मोटे कागज की एक शीट से चिपका दिया जाता है। यह प्रक्रिया कई बार दोहराई जाती है जब तक कि बच्चा शीट के पूरे स्थान को भर नहीं देता।
पेपर क्विलिंग टेप के किनारे को नुकीले एवल की नोक पर लपेटकर वाइंडिंग शुरू करना सुविधाजनक होगा।
सर्पिल के मूल का गठन करने के बाद, यह सलाह दी जाती है कि क्विलिंग टूल का उपयोग किए बिना काम करना जारी रखें। तो आप अपनी उंगलियों से महसूस कर सकते हैं कि क्या रोल समान रूप से बना है, और समय के दौरान आप प्रयासों को सही कर सकते हैं। नतीजतन, एक सेंटीमीटर से कम व्यास के घने सर्पिल का गठन किया जाना चाहिए। यह सभी रूपों की और विविधता का आधार होगा। उसके बाद, पेपर सर्पिल वांछित आकार में प्रकट होता है, और फिर इससे आवश्यक क्विलिंग फिगर बनता है। कागज की नोक को गोंद की एक बूंद के साथ पालन किया जाता है। कंप्रेशन और डेंट करके रोल्स को कई तरह के आकार में बनाया जा सकता है।
नोरिगामी
उम्र: 6 साल की उम्र से
यह एक अद्वितीय लेखक की प्रारूपित कागज डिजाइन की तकनीक है, जिससे कागज से कुछ भी बनाना संभव हो जाता है। सोचो - और यह हो जाएगा। यदि आप चाहें - स्वयं शिल्प के साथ आना सीखें, यदि आप चाहें - मास्टर के बाद उन्हें करना सीखें। कार्लसन, यहां तक ​​कि एक चीनी ड्रैगन, एक टैंक या एक पनडुब्बी, एक ज़ेबरा या एक हाथी, एक जिराफ़, एक घोड़ा, एक बिल्ली, एक राजकुमारी, एक महल भी इतनी जल्दी, सरल और पहचानने योग्य कोई अन्य पेपर डिज़ाइन तकनीक नहीं की जा सकती है। ..
किरिगामी
उम्र: 6 साल की उम्र से
कागज की आकृतियों को मोड़ने की कला है। एक अर्थ में, किरिगामी एक प्रकार की ओरिगेमी तकनीक है, लेकिन बाद के विपरीत, किरिगामी में कैंची और गोंद का उपयोग करने की अनुमति है।
तकनीक का नाम इस बारे में बोलता है: यह दो जापानी शब्दों से आता है: किरू - कट और कामी - पेपर।
किरिगामी तकनीक का उपयोग करने वाले शिल्प का आधार कागज की एक शीट है। आमतौर पर, शिल्प निर्माण कागज की एक शीट को आधा मोड़ने और विभिन्न आकृतियों को काटने के साथ शुरू होता है।
रंगीन या श्वेत पत्र से बने वॉल्यूमेट्रिक पिपली:
उम्र: 5 साल की उम्र से
अभिव्यक्ति के साधन: सिल्हूट, बनावट, रंग, मात्रा।
उपकरण: दो तरफा रंगीन और मोटे सफेद कागज, पीवीए गोंद।
एक छवि प्राप्त करने की विधि: एक बच्चा रंगीन कागज के टुकड़ों को फाड़ देता है, उखड़ जाता है या उन्हें मोड़ देता है, और फिर उन्हें मोटे कागज की शीट पर चिपका देता है। काम कागज की एक बड़ी शीट पर किया जाना चाहिए।
बच्चों का कागज निर्माण न केवल मनोरंजक है। यह आपके बच्चे के मानसिक विकास पर सकारात्मक प्रभाव डालता है, औजारों, कागज और रूपों के साथ काम करने में कौशल विकसित करता है, और अच्छे के रूप में भी कार्य करता है सजावटी सामग्रीबच्चों के कमरे की जगह के आयोजन में।

5. प्राकृतिक सामग्री से निर्माण
प्राकृतिक सामग्री के साथ काम करने से बच्चे को अपने मूल स्वभाव के करीब आने, उसके प्रति सावधान, देखभाल करने वाले रवैये को बढ़ावा देने और प्राथमिक श्रम कौशल का निर्माण करने के महान अवसर मिलते हैं। प्रकृति के साथ मुठभेड़ उनके आसपास की दुनिया के बारे में बच्चों के विचारों का विस्तार करती है, सेंसरिमोटर कौशल के विकास, बच्चे के मानसिक विकास, उसके ध्यान के विकास, जिज्ञासा के विकास में योगदान करती है। प्राकृतिक सामग्रियों से खिलौने बनाने का श्रम बच्चे के व्यक्तित्व के विकास में योगदान देता है, उसके चरित्र का पालन-पोषण करता है: आखिरकार, खिलौना बनाना इतना आसान नहीं है - इसके उत्पादन के लिए कुछ निश्चित प्रयासों की आवश्यकता होती है। प्राकृतिक सामग्री के साथ काम करने की प्रक्रिया में, श्रम के सामाजिक उद्देश्यों के गठन के लिए सकारात्मक परिस्थितियां बनती हैं, जो पुराने पूर्वस्कूली उम्र में एक महत्वपूर्ण प्रोत्साहन बल प्राप्त करती हैं। प्रत्येक बच्चे को एक सामान्य कारण में व्यक्तिगत भागीदारी के आनंद को महसूस करने और अनुभव करने का अवसर मिलता है।
लगभग हर दिन हम फेंक देते हैं प्लास्टिक की बोतलें, डिस्पोजेबल व्यंजन, खाद्य पैकेजिंग, सभी प्रकार के बक्से, ट्यूब, पुराने फेल्ट-टिप पेन इत्यादि। और हम शायद ही सोचते हैं कि इस कचरे का बहुत कुछ नया उपयोग हो सकता है, जो मूल बच्चों के शिल्प या रोमांचक खिलौने का आधार बन सकता है।
किंडरगार्टन में प्राकृतिक सामग्री से निर्माण एक अधिक जटिल प्रकार का निर्माण है। साथ ही, निर्माण सामग्री के रूप में प्राकृतिक सामग्री का उपयोग बच्चों के खेल के लिए किया जा सकता है, जो दूसरे सबसे कम उम्र के समूह से शुरू होता है। ये हैं, सबसे पहले, रेत, बर्फ, पानी। बच्चे एक सड़क, एक घर, एक बगीचा, एक स्लाइड, कच्ची रेत से पुल बनाते हैं, सांचों (सैंडबॉक्स) की मदद से - पाई और बहुत कुछ। मध्य समूह से शुरू होकर, बच्चे प्राकृतिक सामग्री से खिलौने बनाते हैं: शाखाएं, छाल, पत्ते, शाहबलूत, पाइन शंकु, स्प्रूस, नटशेल्स, पुआल, एकोर्न, मेपल के बीज और अन्य स्क्रैप सामग्री। बड़ी उम्र में, बच्चे रंगा हुआ पानी जमा करते हैं, जिससे साइट को सजाने वाले रंगीन बर्फ के टुकड़े तैयार होते हैं। एक स्लाइड, एक घर, एक स्नोमैन और जानवरों की आकृतियाँ बर्फ से बनी होती हैं। अपने खेल में प्राकृतिक सामग्री का उपयोग करके, बच्चे इसके गुणों से परिचित होते हैं, अपने खाली समय को दिलचस्प गतिविधियों से भरना सीखते हैं। वे सीखते हैं कि रेत मुक्त बहती है, लेकिन कच्ची रेत से मूर्तिकला संभव है, पानी को विभिन्न व्यंजनों में डाला जा सकता है, और ठंड में यह जम जाता है।
प्राकृतिक सामग्री शायद रचनात्मकता और सुईवर्क के लिए सबसे आम सामग्रियों में से एक है, और सबसे अच्छी बात यह है कि यह हमारे पैरों के ठीक नीचे है। इस सामग्री से शिल्प की ख़ासियत यह है कि इसके प्राकृतिक रूप का उपयोग किया जाता है। इस सामग्री में वास्तविकता की वस्तुओं के साथ समानता को नोटिस करने की क्षमता द्वारा गुणवत्ता और अभिव्यक्ति प्राप्त की जाती है, इस समानता और अभिव्यक्ति को बढ़ाने के लिए उपकरणों की मदद से अतिरिक्त प्रसंस्करण द्वारा।
खिलौनों के निर्माण पर काम, प्राकृतिक सामग्री से हस्तशिल्प प्रकाश संरचनाओं के साथ शुरू किया जाना चाहिए और जैसे ही बच्चे कौशल में महारत हासिल करते हैं शारीरिक श्रमअधिक जटिल शिल्प पर आगे बढ़ें।
सबसे पहले, सृजन की प्रक्रिया में बच्चों की रुचि पैदा करना, उनमें यह विश्वास जगाना कि वे जो योजना बना रहे हैं, वह कर सकते हैं, और फिर उन्हें प्राकृतिक सामग्री के साथ काम करना सिखाना महत्वपूर्ण है।
प्राकृतिक सामग्री से शिल्प बनाने की पद्धति:
उस सामग्री के बारे में परिचयात्मक बातचीत जिसके साथ काम करना है (कहानी इस सामग्री के प्रदर्शन के साथ होनी चाहिए, बच्चों को छूने, सतह को महसूस करने, आकार की जांच करने, रंग पर ध्यान देने की अनुमति दी जा सकती है);
विषय संदेश और खिलौना नमूना प्रदर्शन;
नमूने का विश्लेषण और खिलौना या हस्तशिल्प बनाने की तकनीक दिखाना (यहां आप बच्चों के नमूने का विश्लेषण करने की क्षमता का उपयोग कर सकते हैं, उन्हें असाइनमेंट के अनुक्रम के बारे में धारणा बनाने के लिए प्रोत्साहित कर सकते हैं; शिक्षक बच्चों के उत्तरों को सही कर सकता है, निर्देश दे सकता है) इस सामग्री के साथ काम करने की सुविधाओं पर उनका ध्यान);
खिलौने बनाना (शिल्प)। काम की प्रक्रिया में, शिक्षक बच्चों के काम की निगरानी करता है, सुरक्षा नियमों के पालन की निगरानी करता है, कठिनाई में बच्चों को आवश्यक सहायता प्रदान करता है;
तैयार खिलौने (हस्तशिल्प) का विश्लेषण, जिसकी प्रक्रिया में बच्चे अपने काम के परिणामों और अपने साथियों के काम का मूल्यांकन करने की क्षमता विकसित करते हैं;
कार्यस्थलों की सफाई।
इस प्रकार, प्राकृतिक सामग्री से बने शिल्प बच्चों को हर छोटी चीज़ की सराहना करने में मदद करेंगे। बच्चे खरीदे गए खिलौनों की तुलना में अपने हाथों से बने खिलौनों का अधिक सावधानी से इलाज करते हैं। और सबसे महत्वपूर्ण बात यह है कि बच्चे इस या उस ट्रिंकेट का उपयोग करने के तरीके के बारे में अपनी कल्पना और कल्पना का उपयोग करना सीखेंगे।

6. प्लानर डिजाइन
विमान निर्माण के मुख्य प्रकारों में से एक गिनती की छड़ियों से निर्माण है। काउंटिंग स्टिक गणित पढ़ाने, दृश्य धारणा विकसित करने, तुलना के मानसिक संचालन, विश्लेषण, संश्लेषण और हाथ के ठीक मोटर कौशल के विकास के लिए एक अपूरणीय उपचारात्मक सामग्री है। इसकी मुख्य विशेषताएं उपदेशात्मक सामग्री- अमूर्तता, बहुमुखी प्रतिभा, उच्च दक्षता।
लाठी से निर्माण करना साधारण माचिस से आकृतियों की रचना के समान है।
अगले प्रकार के विमान निर्माण - तंगराम खेल - सरल गणितीय खेलों में से एक है। खेल बनाना आसान है। कार्डबोर्ड या प्लास्टिक से बना एक 10 x 10 सेमी वर्ग, दोनों तरफ समान रंग का, 7 भागों में काटा जाता है, जिसे तनमी कहा जाता है। परिणाम 2 बड़े, 2 छोटे और 1 मध्यम त्रिभुज, एक वर्ग और एक समांतर चतुर्भुज है। प्रत्येक बच्चे को 7 टैन के साथ एक लिफाफा और कार्डबोर्ड की एक शीट दी जाती है, जिस पर वे नमूने से एक तस्वीर डालते हैं। सभी 7 तनों का उपयोग करके, उन्हें एक-दूसरे से कसकर जोड़कर, बच्चे नमूनों के अनुसार और अपने स्वयं के डिजाइन के अनुसार कई अलग-अलग चित्र बनाते हैं।
खेल बच्चों और वयस्कों दोनों के लिए दिलचस्प है। परिणाम से बच्चे मोहित हो जाते हैं - वे एक सिल्हूट बनाने के लिए आंकड़ों की व्यवस्था के लिए एक विधि के चयन पर सक्रिय व्यावहारिक गतिविधि में शामिल होते हैं।
पूर्वस्कूली उम्र में खेल में महारत हासिल करने की सफलता बच्चों के संवेदी विकास के स्तर पर निर्भर करती है। खेलते समय, बच्चे ज्यामितीय आकृतियों के नाम, उनके गुण, विशिष्ट विशेषताओं को याद करते हैं, दृश्य और स्पर्श-मोटर पथों द्वारा रूपों की जांच करते हैं, एक नया आंकड़ा प्राप्त करने के लिए उन्हें स्वतंत्र रूप से स्थानांतरित करते हैं। बच्चे सरल छवियों का विश्लेषण करने, उनमें और आसपास की वस्तुओं में ज्यामितीय आकृतियों को उजागर करने की क्षमता विकसित करते हैं, व्यावहारिक रूप से आकृतियों को काटकर और उन्हें भागों से बनाकर संशोधित करते हैं।
खेल "तांग्राम" में महारत हासिल करने के पहले चरण में, बच्चों में स्थानिक प्रतिनिधित्व, ज्यामितीय कल्पना के तत्वों को विकसित करने के उद्देश्य से कई अभ्यास किए जाते हैं, उनमें से एक को दूसरे में शामिल करके नए आंकड़े बनाने में व्यावहारिक कौशल विकसित करना।
बच्चों को विभिन्न कार्यों की पेशकश की जाती है: एक मॉडल, एक मौखिक असाइनमेंट, एक विचार के अनुसार आंकड़े तैयार करना। ये अभ्यास खेल में महारत हासिल करने के दूसरे चरण की तैयारी कर रहे हैं - खंडित नमूनों के अनुसार आंकड़े तैयार करना।
आंकड़ों को सफलतापूर्वक फिर से बनाने के लिए, एक समतल आकृति और उसके भागों के आकार का नेत्रहीन विश्लेषण करने में सक्षम होना आवश्यक है। बच्चे अक्सर भुजाओं के साथ और अनुपात में आकृतियों को मिलाने में गलती करते हैं।
तो, खेलों की तैनाती के दूसरे चरण में काम की सामग्री: यह बच्चों को भागों की स्थानिक व्यवस्था को जोड़ने के तरीके के पैटर्न और मौखिक अभिव्यक्ति का विश्लेषण करना सिखा रहा है।
इसके बाद आंकड़े बनाने का अभ्यास किया जाता है। कठिनाई के मामले में, बच्चे नमूना देखें। यह एक टेबल के रूप में कागज की एक शीट पर उसी आकार के एक सिल्हूट आकृति के रूप में बनाई जाती है जो बच्चों के पास आंकड़ों के सेट के रूप में होती है। इससे पहले पाठों में नमूने के साथ पुनर्निर्मित छवि का विश्लेषण और जांच करना आसान हो जाता है।
खेल में महारत हासिल करने का तीसरा चरण अविभाजित समोच्च पैटर्न के अनुसार आंकड़ों का संकलन है। यह प्रशिक्षण के अधीन 6-7 वर्ष के बच्चों के लिए उपलब्ध है। पैटर्न से चित्र बनाने के खेल के बाद उनके अपने डिजाइन के अनुसार चित्र बनाने का अभ्यास किया जाता है।
अगले प्रकार का प्लानर डिज़ाइन ज्यामितीय आकृतियों से एक पैटर्न तैयार कर रहा है। बच्चे को ज्यामितीय आकृतियों का एक सेट पेश किया जाता है, जिसमें से वह शुरुआत में मॉडल के अनुसार होता है, और फिर स्वतंत्र रूप से एक निश्चित चित्र तैयार करता है।
अपने समूह में, आप सूखे पत्तों के निर्माण का आयोजन कर सकते हैं, जिसे बच्चे गर्मियों में तैयार करके खुश होंगे।
बटनों से आंकड़े निकालना एक अन्य प्रकार का विमान निर्माण है। माता-पिता बटन के विभिन्न बनावट के संग्रह में शामिल हो सकते हैं, और बच्चे संतुष्ट होंगे!
नदी तट पर गर्मी की छुट्टियों के दौरान, आप नदी के बहुत सारे पत्थर उठा सकते हैं, जिनसे आप दिलचस्प तस्वीरें भी प्राप्त कर सकते हैं।
निष्कर्ष: पूर्वस्कूली बच्चे की रचनात्मक गतिविधि के सभी रूपों का बच्चों को स्कूल के लिए तैयार करने, उनकी सोच, स्मृति, कल्पना और स्वतंत्र खोज और रचनात्मक गतिविधि की क्षमता विकसित करने में बहुत महत्व है।
7. रिफ्लेक्सिव गतिविधि।

ओल्गा कोवालेवा
ईसीई केंद्र में डिजाइनिंग

1 जनवरी 2014 को, पूर्वस्कूली शिक्षा का संघीय राज्य शैक्षिक मानक लागू हुआ, जो बच्चों के विकास और शिक्षा की निम्नलिखित दिशाएँ प्रस्तुत करता है (शैक्षिक क्षेत्र):

सामाजिक और संचार विकास;

संज्ञानात्मक विकास;

भाषण विकास;

कलात्मक और सौंदर्य विकास;

शारीरिक विकास।

बदले में, शैक्षिक क्षेत्र "कलात्मक और सौंदर्य विकास"कला के कार्यों (मौखिक, संगीत, दृश्य, प्राकृतिक दुनिया; दुनिया के लिए एक सौंदर्यवादी दृष्टिकोण का गठन; कला के प्रकारों के बारे में प्राथमिक विचारों का गठन; की धारणा) के मूल्य-अर्थ धारणा और समझ के लिए किसी और चीज का विकास शामिल है। संगीत, उपन्यास, लोकगीत; कला के कार्यों के पात्रों के लिए उत्तेजक सहानुभूति; बच्चों की स्वतंत्र रचनात्मक गतिविधियों का कार्यान्वयन (दृश्य, रचनात्मक और मॉडल, संगीत, आदि)

संरचनात्मक रूप-मॉडलिंग गतिविधि में बच्चों को शामिल करना शामिल है डिज़ाइन बनाना; में रुचि विकसित करना रचनात्मक कार्रवाई, विभिन्न प्रकारों से परिचित कंस्ट्रक्टर्स.

बालवाड़ी में निर्माण

निर्माणबालवाड़ी में एक बच्चे की रचना है विभिन्न शिल्पसे निर्माता, कागज, कार्डबोर्ड, शंकु और अन्य सामग्री। पूर्वस्कूली बच्चे इस गतिविधि को बहुत पसंद करते हैं। साथ ही शिल्प को स्वयं रचने की प्रक्रिया में बच्चे को भी काफी लाभ प्राप्त होता है।

व्यावहारिक कौशल जो बच्चे कक्षाओं से प्राप्त करते हैं डिज़ाइन बनाना:

ठीक मोटर कौशल का विकास;

व्यवहार में वस्तुओं के आकार और बनावट को जानना;

कल्पना और कल्पना का विकास;

नई अवधारणाओं के साथ भाषण का संवर्धन (पिरामिड, घन, आदि);

कार्य की अवधारणा और कार्यान्वयन की प्रक्रिया में तकनीकी कौशल का विकास;

कल्पनाशील और तार्किक सोच की उत्तेजना।

प्रकार बालवाड़ी में डिजाइन

दो प्रकार के होते हैं डिज़ाइन बनाना: तकनीकी और कलात्मक। तकनीकी करने के लिए डिजाइन डिजाइन को संदर्भित करता हैनिर्माण सामग्री से (एक ज्यामितीय आकार के चित्रित या अप्रकाशित लकड़ी के हिस्से, भागों से कंस्ट्रक्टर्सबड़े आकार के मॉड्यूलर ब्लॉकों से, कुछ तरीकों से अलग-अलग बन्धन विधियों का होना कागज निर्माण, कार्डबोर्ड, बक्से, स्पूल और अन्य सामग्री; कलात्मक को - निर्माणप्राकृतिक और अपशिष्ट से (उपयोग किया गया)कागज से बनी सामग्री।

तकनीकी में डिज़ाइन बनानाबच्चे मुख्य रूप से वास्तविक जीवन की वस्तुओं को प्रदर्शित करते हैं, साथ ही परियों की कहानियों और फिल्मों की छवियों के साथ उनके जुड़ाव को भी प्रदर्शित करते हैं। साथ ही, वे वस्तुओं की मुख्य संरचनात्मक और कार्यात्मक विशेषताओं को मॉडल करते हैं और इमेजिस: एक छत, खिड़कियां, दरवाजे के साथ इमारत; डेक, स्टर्न, स्टीयरिंग व्हील, आदि के साथ जहाज।

के लिए प्रयुक्त सामग्री के आधार पर डिज़ाइन बनाना, इसका प्रकार निर्धारित किया जाता है।

1. निर्माण सामग्री से। सबसे सरल दृश्य डिज़ाइन बनाना, जो सबसे छोटे के लिए उपलब्ध है। विभिन्न ज्यामितीय आकृतियों का उपयोग करना (घन, प्रिज्म, सिलेंडर, आदि)सबसे सरल इमारतें बन रही हैं - टावर, घर। जैसे ही आप अनुभव प्राप्त करते हैं, कंस्ट्रक्शननए तत्वों को जोड़कर धीरे-धीरे और अधिक जटिल हो सकता है।

2. विशेष के उपयोग के साथ कंस्ट्रक्टर्स... वे लकड़ी, धातु, प्लास्टिक हो सकते हैं, लेकिन हमेशा शिकंजा के साथ फास्टनरों होते हैं। यह संभावनाओं का विस्तार करता है, जिससे आप चल खिलौने बना सकते हैं। (खुदाई, क्रेन, आदि)

3. कागज से (चमकदार, घना, कार्डबोर्ड, आदि)... इस प्रकार डिज़ाइन बनानाकुछ कौशल की आवश्यकता है। बच्चे को अपने दम पर कैंची को गोंद और उपयोग करने में सक्षम होना चाहिए।

4. प्राकृतिक सामग्री से (बीज, बलूत का फल, शंकु, टहनियाँ, आदि).

एक नियम के रूप में, प्राकृतिक सामग्री के साथ काम करते समय, प्लास्टिसिन, गोंद, कार्डबोर्ड और अन्य अतिरिक्त वस्तुओं का उपयोग किया जाता है। इस प्रकार डिज़ाइन बनानाबालवाड़ी में बच्चे की कलात्मक और सौंदर्य बोध को बनाने में मदद करता है। आपको छोटी-छोटी चीजों में अपने आसपास की दुनिया की खूबसूरती देखना सिखाती है।

बुनियादी शिक्षण तकनीक डिज़ाइन बनाना

बच्चों को पढ़ाने के लिए डिज़ाइन बनानाविभिन्न तकनीकों का उपयोग करना आवश्यक है।

तकनीकों का चुनाव किसी दिए गए आयु वर्ग के लिए कार्यक्रम की आवश्यकताओं पर निर्भर करता है, जिस सामग्री के साथ बच्चे काम करते हैं, विषयों के ज्ञान में उनके अनुभव और उनके बीच मौजूदा संबंध, क्षमता और कौशल पर निर्भर करता है। डिज़ाइन बनाना.

मुख्य शिक्षण विधियां हैं निम्नलिखित:

1. निर्माण तकनीकों का शिक्षक का प्रदर्शन निर्माण या खिलौने

2. कार्य की व्याख्या के साथ उन शर्तों की परिभाषा जो बच्चों को काम के तरीकों को दिखाए बिना पूरी करनी चाहिए।

3. व्यक्तिगत चालों का प्रदर्शन डिज़ाइन बनानाया काम की तकनीकें जो बच्चे भवन बनाते समय अपने बाद के उपयोग के लिए मास्टर करते हैं, कंस्ट्रक्शन, शिल्प।

4. बच्चों की कार्य प्रक्रिया का विश्लेषण और मूल्यांकन यह पता लगाने के लिए कि उन्होंने किस क्रिया के तरीकों में महारत हासिल की है, किन लोगों को अभी भी महारत हासिल करने की आवश्यकता है।

स्लाइड 4, 5, 6

दूसरा जूनियर समूह। जीवन के चौथे वर्ष के बच्चों को महान शारीरिक और मानसिक गतिविधि की विशेषता होती है।

के लिये रचनात्मकइस उम्र के बच्चों की गतिविधियों के साथ एक सीधा संबंध की विशेषता है खेल: गुड़िया को एक नवनिर्मित ट्राम पर रखा जाता है, ट्राम लाइन के साथ यात्रा करती है, बच्चा उपयुक्त ध्वनियों के साथ अपने आंदोलन में साथ देता है।

बच्चों का विकास रचनात्मक कौशल: ईंटों, प्लेटों को एक समतल पर 1-2 पंक्तियों में रखें, उन्हें लंबवत, एक पंक्ति में, एक दूसरे से कुछ दूरी पर व्यवस्थित करें, या उन्हें एक दूसरे के खिलाफ कसकर रखें।

संगठित गतिविधि की प्रक्रिया में, बच्चे इमारतों को आकार, आकार में भेद करना सीखते हैं, यह देखने के लिए कि वे किस विवरण और किस रंग में बने हैं। बच्चा भागों के रंग को नाम देता है, इसे ध्यान में रखते हुए भवन को पूरा करता है रंग योजनाताकि प्रत्येक शरीर का एक रंग हो (तालिका में एक रंग का ढक्कन है, दूसरे के पैर, आदि).

यह महत्वपूर्ण है कि प्रत्येक बच्चा निर्माण के क्रम को सीखे।

बच्चे अपने कार्यस्थल में व्यवस्था बनाए रखना सीखते हैं स्थान: शिक्षक द्वारा दिखाए गए क्रम में टेबल पर निर्माण सामग्री बिछाएं। आयोजित गतिविधियों और खेलों के अंत में, इमारत को ध्वस्त कर दिया जाता है, सामग्री को टेबल पर उसी क्रम में रखा जाता है जिस क्रम में यह काम से पहले था।

स्लाइड 7, 8, 9, 10, 11, 12

मध्य समूह। चार साल के बच्चे खेलों के निर्माण में काफी स्थिर रुचि प्राप्त करते हैं। वे निर्माण सामग्री के कुछ विवरणों से अच्छी तरह परिचित हैं, उनका उद्देश्य जानते हैं।

अनुभव डिज़ाइन बनाना, बच्चों द्वारा पहले प्राप्त किया गया, उन्हें कुछ तकनीकी कौशल हासिल करने, सरल संरचना बनाने के तरीकों को याद रखने का अवसर देता है, जिसे वे आसानी से अपने खेल में पुन: पेश कर सकते हैं।

इस आयु वर्ग में कागज, प्राकृतिक और अन्य सामग्री से शिल्प के निर्माण को जोड़ा जाता है।

सभी निर्माण सामग्री, भागों का एक निश्चित सेट रखते हुए, विभिन्न प्लेटों के साथ फिर से भर दी जाती है - छोटी और लंबी, चौड़ी और संकीर्ण, बार, क्यूब्स, प्रिज्म, बड़े और छोटे सिलेंडर।

चालू बच्चों को डिजाइन करना सिखाया जाता है: अंतरिक्ष को बंद करना, विभिन्न आकारों की साधारण इमारतों का निर्माण करना, उपयुक्त खिलौनों का उपयोग करना, इमारतों को एक दूसरे के अनुरूप बनाना। आकार, आकार, रंग के अनुसार भागों का चयन करें, भवन की विशेषताओं के अनुसार उनकी स्थिरता को ध्यान में रखते हुए, इसके कार्यान्वयन के क्रम को याद रखें।

बच्चे सीखने की प्रक्रिया में सीखते हैं कि भागों में स्थिरता की अलग-अलग डिग्री होती है, जो विमान की स्थिति और दूसरों के साथ संयोजन दोनों पर निर्भर करती है। विवरण: घन किसी भी फलक पर स्थिर है; एक ईंट और एक चौड़े किनारे पर रखी प्लेट भी स्थिर होती है, किसी भी लंबे किनारे पर रखा गया एक ब्लॉक। क्यूब्स या प्रिज्म के बीच लंबवत रखी गई एक ईंट और प्लेट अधिक स्थिर हो जाती है।

बच्चों को इस तथ्य से परिचित कराया जाता है कि कुछ हिस्सों को क्रमशः जोड़कर दूसरों के साथ बदला जा सकता है उनका: दो ईंटें, एक को एक के ऊपर एक चौड़े किनारे पर रखें, दो क्यूब्स को बदलें, एक बार बनाने के लिए 2-3 क्यूब्स का उपयोग किया जा सकता है।

बच्चे सीखते रहें रचनात्मकमॉडल के अनुसार कार्रवाई, शिक्षक द्वारा प्रस्तावित शर्तों के अनुसार, और खेल में अपने स्वयं के डिजाइन के अनुसार। जब बच्चे किसी मॉडल के अनुसार कुछ बनाते हैं, तो वे उसका विश्लेषण करना, उसकी जांच करना सीखते हैं। निर्माण प्रक्रिया का क्रम भी निर्धारित किया जाता है।

मध्य समूह में, लगभग शैक्षणिक वर्ष की दूसरी तिमाही में, नया प्रकारगतिविधियां - कागज निर्माण, बक्से, कॉइल और अन्य सामग्री।

बच्चों को कुछ ऑपरेशन के साथ सिखाया जाता है कागज़: शीट को आधा मोड़ें, पक्षों और कोनों को मोड़ते समय संयोग प्राप्त करें, छोटे भागों को मुख्य आकार में गोंद दें।

प्राकृतिक सामग्री से खिलौने बनाना वसंत और गर्मियों में सबसे अच्छा किया जाता है। शिक्षक को बच्चों को निर्माण और बंधन प्रक्रिया दिखाने की जरूरत है पार्ट्स: एकोर्न को एक साथ कैसे जोड़ा जाए, अखरोट के खोल को प्लास्टिसिन प्लेट पर कैसे मजबूती से सेट किया जाए, आदि।

स्लाइड 13, 14, 15

वरिष्ठ समूह। 5-6 साल के बच्चों में रुचि होती है डिज़ाइन बनाना, निर्माण के लिए खेल बढ़ता है। बच्चे स्वेच्छा से खिलौने बनाते हैं, बनाते हैं। वे पहले से ही अपने दम पर बहुत कुछ कर सकते हैं।

इस समूह में, निम्न प्रकार किए जाते हैं डिज़ाइन बनाना: निर्माण सामग्री से और भागों से कंस्ट्रक्टर्स.

बच्चे बहुत सारे नए ज्ञान और तकनीकी कौशल हासिल करते हैं। वे तैयार शिल्प के नमूनों का विश्लेषण करना सीखना जारी रखते हैं, कंस्ट्रक्शनउनमें आवश्यक विशेषताओं को उजागर करना, उन्हें मुख्य विशेषताओं की समानता के अनुसार समूहित करना, यह समझना कि आकार और आकार में मुख्य विशेषताओं में अंतर वस्तु के उद्देश्य पर निर्भर करता है।

बच्चे किसी शिक्षक की सहायता के बिना वस्तुओं का स्वतंत्र रूप से परीक्षण करने, उनका उपयोग करने की प्रक्रिया जानने की क्षमता विकसित करते हैं। वे सृजन के मुख्य चरणों को उजागर करने में सक्षम होना चाहिए कंस्ट्रक्शनऔर स्वतंत्र रूप से अपने उत्पादन की योजना बनाते हैं, अपने काम की गुणवत्ता और साथियों के काम का निष्पक्ष मूल्यांकन करते हैं, और विफलताओं के कारणों का पता लगाते हैं।

बड़े समूह में, बच्चे नमूने के अनुसार, शिक्षक द्वारा प्रस्तावित शर्तों के अनुसार, किसी विषय पर और अपनी मर्जी से काम करते हैं।

लोगों को सेट के सभी विवरणों में अच्छी तरह से महारत हासिल करनी चाहिए और सही का उपयोग करना चाहिए खिताब: लंबी, छोटी, चौड़ी, संकरी, चौकोर, त्रिकोणीय प्लेट, बड़ी (छोटा सा)घन, बार, सिलेंडर; पक्षों के आकार में नेविगेट करने में सक्षम हो विवरण: घन की भुजाएँ वर्गाकार हैं, छड़ की भुजाएँ आयताकार हैं, अंतिम भुजाएँ वर्गाकार हैं, आदि।

बच्चों को यह पता लगाना चाहिए कि भवन के अलग-अलग हिस्सों, भारी और हल्की संरचनाओं में दीवारें, कौन से हिस्से सबसे स्थिर हैं और नींव के लिए उपयोग किए जा सकते हैं, और कौन से खिड़कियों, दरवाजों के लिए उपयुक्त हैं,

स्लाइड 16, 17, 18, 19, 20

स्कूल के लिए तैयारी समूह। इस समूह में सबसे महत्वपूर्ण कार्य बच्चों को स्कूल के लिए तैयार करना है।

इस उम्र के बच्चों के लिए निर्माणदिलचस्प गतिविधियों में से एक है। उनके पास पहले से ही आसपास की वास्तविकता, प्रौद्योगिकी के प्रति जागरूक दृष्टिकोण, स्थापत्य स्मारकों को समझने का अनुभव है।

इस समूह में, बच्चों की अपने काम की योजना बनाने की क्षमता पर पिछले वाले की तुलना में अधिक मांग की जाती है। उन्हें कल्पना करनी चाहिए कि ऐसा करने से पहले इमारत कैसी होगी; विचार करें और वांछित सामग्री का चयन करें।

बच्चों को यह जानने की जरूरत है कि सफल होने के लिए ज़रूरी:

वस्तु, उसकी संरचना, स्थानिक स्थिति का स्पष्ट रूप से प्रतिनिधित्व करते हैं;

अच्छा तकनीकी कौशल है;

शिल्प बनाने के लिए आवश्यक कार्यों का क्रम देखें, कंस्ट्रक्शन.

इस उम्र में, बच्चों को न केवल इमारतों के निर्माण के व्यक्तिगत चरणों की योजना बनाने की क्षमता पर विशेष ध्यान दिया जाता है, बल्कि उनके काम के पूरे पाठ्यक्रम को यह निर्धारित करने के लिए कि भवन निर्माण सामग्री के कौन से हिस्से किसी विशेष भवन के निर्माण के लिए सबसे उपयुक्त हैं। और इसके अलग-अलग हिस्से।

6-7 वर्ष के बच्चे दो या दो से अधिक मंजिलों के साथ एक इमारत बना सकते हैं और इसे वास्तुशिल्प डिजाइन के व्यक्तिगत तत्वों के साथ पूरक कर सकते हैं।

बच्चे केवल ड्राइंग, फोटोग्राफ, ड्राइंग पर ध्यान केंद्रित करते हुए एक इमारत को पूरा करने में सक्षम होते हैं। आवासीय भवन, स्कूल, अस्पताल आदि आकार और वास्तुकला में भिन्न हो सकते हैं। इसलिए, अपने निर्माण के दौरान, बच्चे सामान्य रूप से घरों का निर्माण नहीं करते हैं, बल्कि एक विशिष्ट उद्देश्य के लिए भवन बनाते हैं, उदाहरण के लिए, एक स्टेशन, एक थिएटर, एक स्टोर, आदि, तदनुसार उन्हें वास्तुशिल्प रूप से डिजाइन करते हैं।

लोगों को आदेश देने की आदत हो जाती है जब वे खुद पाठ के लिए सामग्री पहले से तैयार करते हैं, काम खत्म होने के बाद वे खुद ही सब कुछ डाल देते हैं।