बालवाड़ी में कलात्मक कार्य। कलात्मक कार्य पुराने पूर्वस्कूली बच्चों की रचनात्मक क्षमताओं को विकसित करने का एक साधन है

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परिचय

निष्कर्ष

ग्रन्थसूची

परिचय

व्यक्तित्व की सतत शिक्षा में बच्चों के परिचय का प्रश्न बहुत महत्व रखता है पूर्वस्कूली उम्रराष्ट्रीय और क्षेत्रीय सांस्कृतिक विरासत और देश, क्षेत्र के इतिहास के साथ।

शारीरिक श्रम का निकट से संबंध है संज्ञानात्मक विकास, जो नई सामग्री के साथ बच्चों की चेतना को समृद्ध करने, संचित और प्राप्त जानकारी को व्यवस्थित करने, कलात्मक और रचनात्मक क्षमताओं को विकसित करने और उनके आसपास की दुनिया की सकारात्मक-भावनात्मक धारणा को विकसित करने में मदद करता है। शारीरिक श्रम की किस्मों को दोहराया जाता है आयु समूह, केवल सामग्री, संज्ञानात्मक सामग्री की मात्रा, अध्ययन की जटिलता और अवधि बदल जाती है। पूर्वस्कूली अवधि में शारीरिक श्रम के माध्यम से, मनोवैज्ञानिक प्रक्रियाएं सक्रिय रूप से विकसित होती हैं, स्वैच्छिक ध्यान और स्मृति, रचनात्मक कल्पना बनती है, नई भावनाएं पैदा होती हैं (दोस्ती, कर्तव्य, आदि)। एक बच्चा जो साथियों के साथ कम संवाद करता है या संवाद करने में असमर्थता के कारण समुदाय में स्वीकार नहीं किया जाता है, घायल, खारिज कर दिया जाता है, जिससे आत्म-सम्मान, आत्म-संदेह और अलगाव में कमी आ सकती है।

पूर्वस्कूली उम्र बच्चे को नई मौलिक उपलब्धियां लाती है। मैनुअल श्रम का बच्चे के मानस पर लाभकारी प्रभाव पड़ता है, क्योंकि यह उसे शांत और आराम देता है। कोई पसंदीदा और दिलचस्प काम करना, चाहे वह सिलाई, कढ़ाई, या पिपली का काम हो, बच्चा भावनात्मक तनाव को बाहर निकाल सकता है, उसे तनाव में ब्रेक मिलता है, और शांत हो जाता है। यह वयस्कों को बच्चे की आंतरिक स्थिति को ट्रैक करने की अनुमति देता है। पाठ प्रीस्कूलर की भावनात्मक स्थिति को पर्याप्त रूप से व्यक्त करने में मदद करता है: क्रोध, आक्रोश, दर्द, खुशी।

1. शारीरिक श्रम के लक्षण

शारीरिक श्रम एक बच्चे का रचनात्मक कार्य है जिसमें विभिन्न सामग्री, जिसकी प्रक्रिया में वह रोजमर्रा की जिंदगी को सजाने के लिए उपयोगी और सौंदर्य की दृष्टि से महत्वपूर्ण वस्तुओं और उत्पादों का निर्माण करता है। ऐसा काम एक बच्चे की सजावटी, कलात्मक और व्यावहारिक गतिविधि है, क्योंकि सुंदर वस्तुओं का निर्माण करते समय, वह मौजूदा विचारों, ज्ञान और व्यावहारिक अनुभव के आधार पर सामग्री के सौंदर्य गुणों को ध्यान में रखता है। में उचित रूप से संगठित शारीरिक श्रम बाल विहारबच्चों को विभिन्न सामग्रियों की गुणवत्ता और क्षमताओं का अंदाजा देता है, सकारात्मक भावनाओं को मजबूत करने में मदद करता है। मैनुअल श्रम सेंसरिमोटर कौशल के विकास में योगदान देता है - आंखों और हाथों के काम की स्थिरता, आंदोलनों के समन्वय में सुधार, कार्यों को करने में लचीलापन और सटीकता। शिल्प बनाने की प्रक्रिया में, विशेष कौशल और क्षमताओं की एक प्रणाली बनती है। मैनुअल श्रम डिजाइन कौशल और क्षमताओं को विकसित करता है, बच्चे की मानसिक और सौंदर्य शिक्षा, उसकी रचनात्मक, तकनीकी क्षमताओं के विकास में महत्वपूर्ण भूमिका निभाता है। पुराने प्रीस्कूलर खुद काम की प्रक्रिया (आरी, योजना, कैंची, ग्लूइंग, आदि) से मोहित हो जाते हैं और निश्चित रूप से, इसके परिणाम। आखिरकार, उसके द्वारा बनाए गए खिलौने से, उदाहरण के लिए, कार्डबोर्ड, पुराने बक्सों से, आप खेल सकते हैं, आप इसे अपने छोटे भाई, बहन को दे सकते हैं।

वैसे, घर का बना खिलौना अक्सर बच्चे के लिए खरीदे गए से कम दिलचस्प और आवश्यक नहीं होता है। उदाहरण के लिए, पतले कार्डबोर्ड से दूरबीन बनाकर "नाविकों" को खेलने के लिए, यह पता चला है कि आप समुद्र को पूरी तरह से देख सकते हैं! एक कशीदाकारी नैपकिन, एक किताब के लिए एक बुकमार्क, प्राकृतिक सामग्री (कांटों, शंकु, काई) से बनी एक स्मारिका टोकरी - अच्छे उपहारकिसी वयस्क परिवार के सदस्य के जन्मदिन के लिए, किसी अन्य अवकाश के लिए। और यह पहले से ही बच्चे की ओर से रिश्तेदारों पर ध्यान देने की अभिव्यक्ति है।

एक बेटे, बेटी, पोते या पोती को विभिन्न सामग्रियों से क्या और कैसे बनाया जा सकता है, यह दिखाने के लिए एक वयस्क को बहुत समय खर्च करने की आवश्यकता नहीं होगी, लेकिन इसे विशेष रूप से आवंटित किया जाना चाहिए, घर और अन्य घरेलू कामों से संबंधित नहीं, खासकर जब से बहुत कुछ जो योजना बनाई गई है उसे बच्चा बड़े की मदद से ही पूरा कर सकता है। स्कूली उम्र के भाइयों और बहनों के पुराने प्रीस्कूलर के साथ संयुक्त शारीरिक श्रम को प्रोत्साहित करना आवश्यक है। यह दिलचस्प है, इसके अलावा, यह परिवार के सदस्यों को करीब लाता है, उनके संचार को और अधिक सार्थक बनाता है।

यह लंबे समय से सिद्ध हो चुका है कि हाथ के विकास का बच्चे के भाषण और सोच के विकास से गहरा संबंध है। ठीक मोटर कौशल के विकास का स्तर स्कूली शिक्षा के लिए बौद्धिक तत्परता के संकेतकों में से एक है। इसलिए, पूर्वस्कूली उम्र में, लेखन में महारत हासिल करने के लिए आवश्यक तंत्र विकसित करना, बच्चे द्वारा मोटर और व्यावहारिक अनुभव के संचय और मैनुअल कौशल के विकास के लिए स्थितियां बनाना बहुत महत्वपूर्ण है। किंडरगार्टन में मैनुअल काम विभिन्न प्रकार के कौशल और क्षमताओं के विकास में योगदान देता है, बच्चे की मानसिक और सौंदर्य शिक्षा को प्रभावित करता है। मुख्य कार्यों में से एक है कि मैनुअल श्रम हल करता है हाथों के ठीक मोटर कौशल का विकास। ठीक मोटर कौशल क्या है और यह इतना महत्वपूर्ण क्यों है?

वैज्ञानिकों ने साबित कर दिया है कि शारीरिक दृष्टि से, सेरेब्रल कॉर्टेक्स के मोटर प्रक्षेपण के पूरे क्षेत्र का लगभग एक तिहाई भाषण क्षेत्र के बहुत करीब स्थित हाथ के प्रक्षेपण द्वारा कब्जा कर लिया गया है। यह हाथ के प्रक्षेपण का परिमाण और मोटर क्षेत्र से इसकी निकटता है जो हाथ को "भाषण के अंग" के रूप में मानने का कारण देता है, जो कि कलात्मक तंत्र के समान है। इस संबंध में, बच्चे के भाषण समारोह के गठन और विकास पर ठीक उंगली आंदोलनों के महत्वपूर्ण प्रभाव के बारे में अनुमान लगाया गया था। इसलिए, एक बच्चे को बोलना सिखाने के लिए, न केवल उसके आर्टिक्यूलेशन तंत्र को प्रशिक्षित करना आवश्यक है, बल्कि उंगलियों की गति, या ठीक मोटर कौशल विकसित करना भी आवश्यक है। हाथों के ठीक मोटर कौशल चेतना के ऐसे उच्च गुणों जैसे ध्यान, सोच, ऑप्टिकल अवलोकन, दृश्य और मोटर मेमोरी और भाषण के साथ बातचीत करते हैं। ठीक मोटर कौशल का विकास भी महत्वपूर्ण है क्योंकि बच्चे के पूरे भविष्य के जीवन में हाथों और उंगलियों के सटीक, समन्वित आंदोलनों के उपयोग की आवश्यकता होगी, जो कि पोशाक, आकर्षित करने और लिखने के साथ-साथ विभिन्न प्रकार के घरेलू और शैक्षिक प्रदर्शन करने के लिए आवश्यक हैं। ऐसी गतिविधियाँ जो बच्चे को स्कूल में और मदद करेंगी।

प्रीस्कूलर की गतिविधियों में मैनुअल श्रम का बहुत महत्व है, और यह बहुत विविध है। बच्चों के शारीरिक श्रम की एक विशेषता खेल के साथ इसका घनिष्ठ संबंध है (बच्चे भवन बनाते हैं और उनके साथ खेलते हैं, कागज और अन्य सामग्रियों से खिलौने बनाते हैं और अपने खेल में उनका उपयोग करते हैं)। खेल बच्चे को शारीरिक श्रम की व्यावहारिक व्यवहार्यता को प्रकट करते हैं, वे कक्षा में अर्जित कौशल और क्षमताओं को समेकित और सुधारते हैं।

बच्चों को शारीरिक श्रम सिखाने के लिए कक्षाओं का आयोजन करते समय, निम्नलिखित शर्तें देखी जाती हैं:

1) उम्र और व्यक्तिगत विशेषताएंबच्चे

2) शारीरिक श्रम के लिए सामग्री और बच्चों द्वारा बनाने के लिए खिलौनों के नमूने का चयन करते समय, हम लड़कों और लड़कियों के हितों में अंतर को ध्यान में रखते हैं।

3) प्रत्येक शिल्प सामग्री के संदर्भ में बच्चों के लिए रुचिकर होना चाहिए और विशिष्ट व्यावहारिक अनुप्रयोग खोजना चाहिए

4) तकनीकी और दृश्य शिक्षण सहायक सामग्री की जटिलता का उपयोग कक्षाओं को शिक्षण और विकासात्मक चरित्र प्रदान करने के लिए किया जाता है।

5) हम बच्चे की उत्पादक गतिविधियों के परिणामों के बारे में उसके माता-पिता, समूह में आने वाले वयस्कों को बताते हैं, उन्हें शिल्प दिखाते हैं, सार्वजनिक रूप से हमारी स्वीकृति और प्रशंसा व्यक्त करते हैं;

6) कक्षाओं का निर्माण इस तरह से किया जाता है कि बच्चों में सकारात्मक भावनात्मक दृष्टिकोण लाया जा सके, बच्चों को नैतिक अवधारणाओं में शिक्षित किया जा सके

किंडरगार्टन में, बच्चे विभिन्न प्रकार के शारीरिक श्रम में लगे होते हैं, जिसकी सामग्री प्रीस्कूलर के लिए शिक्षा और प्रशिक्षण कार्यक्रम में निर्धारित की जाती है। पारिवारिक शिक्षा में, इस प्रकार के बाल श्रम पर भी ध्यान देना महत्वपूर्ण है: रुचि बनाने के लिए, खिलौना बनाने की इच्छा, हस्तशिल्प, स्मारिका, अपने हाथों से सजावट। साढ़े पांच - छह साल की उम्र में, एक बच्चा एक गुड़िया के लिए लकड़ी, बेंच, टेबल, बिस्तर से बना (एक साथ) बना सकता है। सबसे पहले, आपको उसे आवश्यक भागों को तैयार करने, उत्पाद को डिजाइन करने में मदद करनी चाहिए, और फिर इसे एक साथ हथौड़ा या गोंद करना चाहिए। उदाहरण के लिए, बच्चे को एक ही आकार के दो क्यूब्स (आप चित्रों के साथ या बिल्डिंग किट से पुराने ब्लॉक का उपयोग कर सकते हैं) और एक बोर्ड दें। बच्चा इन हिस्सों से बेंच बनाने के लिए हथौड़े का इस्तेमाल करेगा। वह इसे स्वयं गौचे से रंग सकता है या (जो बेहतर है) ऑइल पेन्ट... थोड़ी देर बाद, उसे एक बोर्ड देखना सिखाया जाना चाहिए; चाकू से छड़ी की योजना बनाना।
खिलौनों, स्मृति चिन्हों के अलावा, बच्चों को सिखाया जा सकता है, मॉडल बनाया जा सकता है (देखें: वीजी नेचेवा, मैनुअल श्रम // श्रम में एक प्रीस्कूलर का वोस-पोषण। -एम।, 1983), उदाहरण के लिए, "फुटबॉल" या "हॉकी" . एक आयताकार कार्डबोर्ड स्टैंड (30-50 सेमी) पर बंपर (1.5-2 सेमी) के साथ - एक फ़ील्ड - गेट दोनों तरफ रखे जाते हैं, उन्हें मजबूती से मैदान में चिपकाते हैं, जो कि खेल की सामग्री के आधार पर हरा हो सकता है (फुटबॉल मैदान) या ग्रे-नीला (हॉकी मैदान)। खिलाड़ियों के आंकड़े मैदान पर रखे जाते हैं, वे एकोर्न (शरीर), प्लास्टिसिन (सिर) और पतली छड़ें (हाथ और पैर) से बने होते हैं। बलूत के बलूत में मजबूती के लिए आवारा से छेद किए जाते हैं, जिसमें पुरुषों के हाथ और पैर डाले जाते हैं। आंकड़े स्थिर होने के लिए, उन्हें प्लास्टिसिन से जोड़ा जाना चाहिए। आप प्लास्टिसिन से एक गेंद या पक बना सकते हैं। बच्चों को दो टीमों में विभाजित किया जाता है और, आंकड़ों को पुनर्व्यवस्थित करके, वे स्वेच्छा से फुटबॉल मैच खेलते हैं। आप परियों की कहानियों के लिए मॉडल बना सकते हैं - "गीज़-हंस", "थ्री बियर", "माशा एंड द बीयर", आदि। उनकी मदद से, बच्चे स्वेच्छा से परियों की कहानियों को फिर से सुनाते हैं, कभी-कभी उन्हें अपने छोटे भाई, बहन को बताते हैं।

यह ध्यान में रखा जाना चाहिए कि लेआउट बनाना प्रारंभिक चरण नहीं है, बल्कि यह अंतिम चरण है। पहले, बच्चे ध्यान से देखते हैं कि शिक्षक कैसे खिलौने बनाता है, फिर वे खुद कुछ न कुछ करना सीखते हैं - एक घर, एक स्लाइड, फर्नीचर, पक्षियों की मूर्तियाँ, जानवर, छोटे आदमी। लेआउट में, बच्चे इन सभी कौशलों का उपयोग करते हैं, काम के कुछ हिस्सों को आपस में बांटते हैं। उदाहरण के लिए: कोई झोपड़ी बनाता है, कोई फर्नीचर बनाता है, कोई बर्तन बनाता है, कोई भालू को तराशता है और पेंट करता है, पेड़ बनाता है। यह महत्वपूर्ण है कि बच्चे आपस में न केवल इस बारे में सहमत हों कि कौन क्या करेगा, बल्कि आंकड़ों, पेड़ों, घरों के आकार के बारे में भी कि जो कुछ भी बनाया गया है उसे मॉडल के एक छोटे से क्षेत्र पर कैसे रखा जाएगा। चयन करते समय, कुछ आंकड़े जो असफल रूप से बनाए गए थे, खराब कटे हुए और असफल रूप से चित्रित पेड़ों को लेआउट पर नहीं रखा गया है। यदि किसी का काम नहीं रखा गया है, तो शिक्षक अभी भी प्रत्येक बच्चे के प्रयासों, निपुणता का मूल्यांकन करता है, नोट करता है कि यह सफल रहा, कि यह काम नहीं किया। मॉडल बनाने से काम की योजना बनाने में कौशल विकसित करना संभव हो जाता है, जिससे खिलौने को बाहर निकलने के लिए सभी शर्तें मिल जाती हैं। इस घटना में कि बच्चों में से कोई एक ऐसा कार्य करता है जिसे वह स्पष्ट रूप से सामना नहीं कर सकता है, शिक्षक को सलाह दी जानी चाहिए कि वह एक सरल कार्य करें, और अगली बार अधिक कठिन कार्य करें। यह दृष्टिकोण इन मामलों में संभावित निराशाओं, असफल काम से असंतोष को पूर्व निर्धारित करेगा।

बच्चों के छोटे समूहों के साथ लॉट में या कमरे में खेलने के घंटों के दौरान बहुत सारे खिलौने बनाने का काम किया जाता है। पूरे समूह के साथ काम केवल व्यक्तिगत मामलों में आयोजित किया जाता है (उत्पादन .) क्रिसमस ट्री सजावट, बुकमार्क, 8 मार्च को माँ के लिए उपहार, आदि)। बच्चों के एक छोटे समूह के काम की देखरेख करने वाला शिक्षक बच्चों के शिल्प के लिए सौंदर्य संबंधी आवश्यकताओं पर अधिक ध्यान दे सकता है, ताकि बच्चों को कठिनाई में मदद मिल सके।

कुछ डिजाइन सामूहिक हैं। एक सामान्य खिलौना, एक उपयोगी वस्तु के निर्माण पर काम करना, बच्चों को सामूहिक रूप से काम करने की आदत होती है: काम की शुरुआत में सहमत होना, जिम्मेदारियों का वितरण, एक साथ काम करना, एक दूसरे की मदद करना, कार्यों का समन्वय, काम करने के तरीके। ऐसा जोड़ रचनात्मक कार्यबच्चों की दोस्ती को मजबूत करने में मदद करता है। खिलौनों के निर्माण में लगे होने के कारण, बच्चे बहुत सारे ज्ञान और भागों को प्राप्त करते हैं, जहाँ सामग्री को प्रकारों में विघटित किया जा सकता है: बक्से, कार्डबोर्ड के टुकड़े, कपड़े, स्पूल, सुतली, तार। खिलौने बनाने के लिए आपके पास ऐसे उपकरण होने चाहिए जिनसे बच्चे धीरे-धीरे काम करना सीखें। स्कूल के लिए वरिष्ठ और प्रारंभिक समूहों में, कैंची होना आवश्यक है, एक छोटा छेद वाला छोटा भाग, गोंद ब्रश, गोंद, स्टेशनरी, सिंथेटिक, साथ ही लकड़ी के गोंद के टुकड़े, जिसे शिक्षक आवश्यकतानुसार तैयार करेगा।

4-5 साल के बच्चे सबसे ज्यादा कर सकते हैं साधारण खिलौने... उनके लिए हाथ में कार्य का सफलतापूर्वक सामना करने के लिए, उन्हें तैयार भागों को देना आवश्यक है जिन्हें आसानी से जोड़ा जा सकता है। उदाहरण के लिए, बच्चे खेलने के लिए एक कताई टॉप बना सकते हैं। ऐसा करने के लिए, उन्हें एक नुकीले सिरे के साथ 3.5 सेमी लंबी छड़ें पेश करने की आवश्यकता होती है और उन्हें काट दिया जाता है मोटा कार्डबोर्डबीच में पंचर किए गए मग। बच्चों को यह दिखाने की जरूरत है कि इन दो भागों को कैसे जोड़ा जाए। इस तरह के एक घर के बने खिलौने के साथ, टेबल पर या फर्श पर शीर्ष को लॉन्च करके, लोगों को खेलने में खुशी होगी।

3. कला कार्य पर पाठ का सारांश

मैनुअल श्रम बच्चे सेंसरिमोटर कौशल

1. आवेदन "कैमोमाइल" (प्रारंभिक समूह)

कार्यक्रम सामग्री:

1. विभिन्न सामग्रियों (कागज, कार्डबोर्ड, धागे) का उपयोग करके वस्तु चित्र बनाना सिखाना जारी रखें;

2. टेम्पलेट का उपयोग करके चिह्न बनाने की क्षमता को समेकित करना;

3. रचना की भावना, सौंदर्य संबंधी भावनाओं का विकास करना;

4. भाषण में अपने छापों को व्यक्त करने, निर्णय व्यक्त करने, अपने काम और एक दोस्त के काम का मूल्यांकन करने की क्षमता विकसित करने के लिए;

5. दुश्मनों से मातृभूमि की रक्षा करने वाले, युद्ध के दिग्गजों की देखभाल करने वाले लोगों के लिए सम्मान, प्यार और कृतज्ञता पैदा करना;

6. कैंची के सुरक्षित संचालन को बढ़ावा देना।

सामग्री: धागे की चोटी, क्रोकेटेड; रंग कार्डबोर्ड; रंग कागज़; गोंद; कैंची; टेम्पलेट्स; सरल। पेंसिल।

कार्यप्रणाली तकनीक: शिल्प बनाने के लिए शिक्षक के निर्देश (कार्य एल्गोरिथम); कार्रवाई दिखा स्पष्टीकरण; मौखिक दोहराव; स्पष्टीकरण; खोज प्रश्न; प्रोत्साहन; प्रेरणा का समावेश; नमूने की जांच; बच्चों का स्वतंत्र कार्य।

पाठ का कोर्स:

शिक्षक:

आज पाठ में हम महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध के दिग्गजों के लिए उपहार देंगे।

पिछले पाठ में, हमने पिगटेल बुना था अलग लंबाई... आज हम उनका उपयोग उपहार बनाने के लिए करते हैं।

देखिए, मेरे पास बोर्ड पर लटके हुए काम का एक नमूना है। आइए इसे देखें।

किस फूल को दर्शाया गया है? (कैमोमाइल)

यह किस सामग्री से बना है? (कार्डबोर्ड, कागज, धागा)

कैमोमाइल की पंखुड़ियां किस रंग की होती हैं और किससे बनी होती हैं? (सफेद। कागज और धागे से बना) कोर किस रंग का है और यह किससे बना है? (कागज और धागे से बना पीला)

आपके टेबल पर टेम्प्लेट हैं जिन्हें आपको सर्कल और कट आउट करने की आवश्यकता है।

तो, पहले आपको टेम्प्लेट को सर्कल करने और एक कोर और 10 पंखुड़ियों को काटने की जरूरत है (एक पंखुड़ी पर कार्रवाई दिखाते हुए)। फिर पंखुड़ियों को कागज पर समान रूप से वितरित करें। फिर गोंद। काम का अगला चरण थ्रेड्स से पिपली तक ग्लूइंग ब्रैड होगा, यानी हम अपने पिपली को सजाएंगे। बेनी के बीच में देखें, एक सांप के रूप में जुड़ा हुआ है, और एक बेनी के साथ पंखुड़ियों पर एक समोच्च बनाया गया है।

अब चरणों को दोहराएं।

फिंगर जिम्नास्टिक:

हम अभी भी नहीं बैठ सकते -

हम पीठ के निचले हिस्से को गूंधते हैं।

शरीर को बाईं ओर मोड़ें - दाईं ओर,

तो हमारे पास एक अच्छा आराम होगा।

पार्क में एक गहरा तालाब है

क्रूसियन तालाब में रहते हैं।

ताकि झुण्ड हमें पकड़ सके

आपको अपनी पूंछ लहराने की जरूरत है।

अच्छा हमने आराम किया

और वे अपनी पढ़ाई पर लौट आए।

आप काम पर लग सकते हैं।

बच्चों का स्वतंत्र कार्य।

बच्चों द्वारा उनके काम का मूल्यांकन।

2. प्राकृतिक सामग्री से शिल्प बनाना (प्रारंभिक समूह)

सॉफ्टवेयर सामग्री:

1) बच्चों को कल्पित शिल्प बनाने के लिए विभिन्न प्रकार की प्राकृतिक सामग्रियों का चयन करना सिखाएं।

2) कल्पना, अच्छी भावनाओं का विकास करें।

3) टीम वर्क कौशल को सुदृढ़ करें।

4) करुणा की भावना को बढ़ावा देना, मदद करने की इच्छा, जीवित दुनिया के लिए प्यार।

शब्दकोश का संवर्धन: चिड़ियाघर, पशु चिकित्सक, विश्लेषण, एवियरी, देश, इंग्लैंड, ग्लोब।

शब्दकोश सक्रियण: प्राकृतिक सामग्री का नाम: शंकु, पाइन सुई, आदि।

सामग्री: पाइन और स्प्रूस शंकु, पाइन सुई, मेपल के बीज, हेज़लनट्स, चेस्टनट, अखरोट के गोले, एकोर्न, शाखाएं, पत्ते, गोले, पक्षी पंख, बड़ी फल फसलों के विभिन्न बीज, ब्रश धारक, पैड बोर्ड, नैपकिन, सॉकेट (गोंद के लिए) , पत्र, एवियरी, आरेख।

अतिरिक्त सामग्री: प्लास्टिसिन, धागे, पीवीए गोंद, तार।

उपकरण: awl, सुई (शिक्षक के लिए, ढेर, कैंची, ब्रश, पेंसिल।

काम से पहले:

1) प्राकृतिक सामग्री से खिलौने और शिल्प बनाने पर कक्षाएं आयोजित करना: हाथी, हंस, कछुए, पेंगुइन, बत्तख, गीज़, आदि।

2) प्राकृतिक सामग्री एकत्र करना।

3) शिल्प और खिलौनों के चित्रों पर विचार।

4) प्राकृतिक सामग्री पर विचार।

5) विश्वकोश से लेख "चिड़ियाघर" पढ़ना "क्या है? यह कौन? ".

6) इस प्राकृतिक और से क्या बनाया जा सकता है, इसके बारे में बातचीत अपशिष्ट पदार्थ.

पाठ का कोर्स:

बच्चे खेल रहे हैं। शिक्षक एक लिफाफे के साथ बच्चों के पास जाता है और उन्हें संबोधित करता है: “दोस्तों, आज इंग्लैंड से हमारे समूह में एक पत्र आया है। यह वह है ”(बच्चों को पते के साथ एक लिफाफा दिखाता है)। "क्या आप जानना चाहेंगे कि वे हमें इंग्लैंड से क्या लिखते हैं? "(बच्चे सहमत हैं कि शिक्षक पत्र पढ़ता है)। वह लिफाफा खोलता है और पत्र पढ़ता है: “नमस्कार प्यारे दोस्तों! डॉक्टर के एक मित्र जॉन डोलिटल आपको लिख रहे हैं। मैं आपसे अपने दोस्त के लिए मदद मांगना चाहता हूं। लेकिन पहले मैं आपको जॉन के साथ हुई एक कहानी बताना चाहता हूं। जॉन चिड़ियाघर में पशु चिकित्सक के रूप में काम करता है। एक पशु चिकित्सक एक डॉक्टर है जो जानवरों का इलाज करता है। जॉन को जानवरों, पक्षियों का बहुत शौक है। उन्होंने जानवरों, पक्षियों के साथ सीधे संवाद करते हुए उनकी जटिल भाषा और आदतों को समझना सीखा। जॉन के पास कई सवाल हैं। जब कोई जानवर चिड़ियाघर में आता है: उसे किस पिंजरे या एवियरी में रहना है, उसे कैसे खिलाना है, उसके स्वास्थ्य का निर्धारण करने के लिए उसका परीक्षण कैसे करना है। पूरे चिड़ियाघर में जानवर उसके साथ चलते थे, और बात करने वाला तोता सबसे ज्यादा उसके सिर पर बैठना पसंद करता था। चिडिय़ाघरों में दिन भर शोर-शराबा होता रहा। मुझे कहना होगा कि चिड़ियाघर के सभी कर्मचारियों को यह पसंद नहीं आया। एक दिन जॉन को जानवरों की दवा के लिए चिड़ियाघर छोड़ना पड़ा। जब वह वापस लौटा, तो उसने पाया कि पिंजरों और एवियरी में जानवरों और पक्षियों के बजाय शंकु, एकोर्न, टहनियाँ थीं। जॉन बहुत परेशान था कि किसी ने उसके पसंदीदा जानवरों को बलूत, शंकु और टहनियों में मोहित कर दिया था। दोस्तों, इसलिए मैं आपसे एक बड़े अनुरोध के साथ पूछ रहा हूं, क्या आप जानवरों को मोहभंग करने और उन्हें मेरे दोस्त को चिड़ियाघर वापस करने के लिए सहमत हैं? ".

बच्चे सकारात्मक जवाब देते हैं।

शिक्षक: “बच्चों, बाड़ों को देखो। उनमें से कौन गायब है? ".

बच्चों का उत्तर: "जानवर और पक्षी।"

शिक्षक: “दोस्तों, आइए याद रखें कि चिड़ियाघर में कौन से जानवर रहते हैं? और इसलिए कि आप तेजी से याद करते हैं - मैं चिड़ियाघर के निवासियों के बारे में पहेलियों के बारे में पूछूंगा। क्या आप अनुमान लगाने के लिए तैयार हैं? ".

बच्चों का जवाब: “हाँ! ".

शिक्षक: "फिर पहेलियों को सुनें।"

“दर्जी नहीं, बल्कि जीवन भर सुइयों के साथ चलते रहे? "

बच्चों का उत्तर: "हेजहोग"

शिक्षक: “यह सही है। और आप किस चीज से हेजहोग बना सकते हैं? ".

बच्चों का उत्तर: "शंकु, पाइन सुइयों, प्लास्टिसिन से।"

2) “लगता है यह कौन है, जिसने बोन कोट पहना है? ".

बच्चों का उत्तर: "कछुआ"।

शिक्षक: “अच्छा किया। हम किस चीज से कछुआ बनाने जा रहे हैं? ".

बच्चों का उत्तर: "गोले, अखरोट, प्लास्टिसिन, टहनियों से।"

शिक्षक: "ठीक है, एक और पहेली सुनो।"

3) “मैं एक शराबी फर कोट में चलता हूं, मैं घने जंगल में रहता हूं। एक पुराने ओक के पेड़ पर एक खोखले में मैं नट कुतरता हूं। ”

बच्चों का उत्तर: "गिलहरी"।

शिक्षक: “यह सही है। दोस्तों, गिलहरी बनाने के लिए किस चीज़ का इस्तेमाल किया जा सकता है, हम किस तरह का मटेरियल लेंगे? ".

बच्चों का उत्तर: "शंकु, प्लास्टिसिन, पंख, टहनियाँ, चेरी या सेब के बीज।"

शिक्षक: “अच्छा किया! और यह कौन है? सुनो और अनुमान लगाओ! ”

4) "अनाड़ी पैर, सर्दियों में मांद में सोता है, अनुमान लगाओ, जवाब दो, कौन है?"

बच्चों का जवाब: "भालू"।

शिक्षक: “अच्छा! आपने सभी पहेलियों का सही अनुमान लगाया है। आप किस प्राकृतिक सामग्री से भालू बनाएंगे? ".

बच्चों का उत्तर: "शंकु, प्लास्टिसिन, हेज़लनट्स से।"

शिक्षक: "यह सही है, दोस्तों! लेकिन चिड़ियाघर के इतने निवासी हैं कि हमें उन सभी का नाम लेने में एक दिन भी नहीं लगेगा। अब समय है कि चिड़ियाघर के निवासियों का मोहभंग किया जाए ताकि वे जॉन के पास लौट सकें। लेकिन यह मत भूलो कि गर्म, गर्म, ठंडे और उत्तरी देशों का कोई भी जानवर चिड़ियाघर में हो सकता है।"

फिर शिक्षक बच्चों को शारीरिक श्रम के लिए सामग्री तैयार करने के लिए आमंत्रित करता है, अगर उन्हें सामग्री तैयार करना मुश्किल लगता है, तो शिक्षक सलाह देता है - आरेख को चालू करने के लिए - जिस पर योजनाबद्ध रूप से दर्शाया गया है आवश्यक सामग्रीकाम के लिए।

बच्चे सामग्री तैयार करते हैं।

काम शुरू करने से पहले, शिक्षक बच्चों को उन नियमों की याद दिलाता है, जिनके पालन से काम की सुरक्षा और गुणवत्ता में वृद्धि होती है। बच्चे याद रखें कि उनका ध्यान भंग नहीं हो सकता, उन्हें कैंची से सावधान रहना चाहिए, शिल्प सावधानी से करना चाहिए, जल्दबाजी के बिना, प्राकृतिक और बेकार सामग्री का संयम से उपयोग करना चाहिए।

शिक्षक: "दोस्तों, जैसे ही आप अपने लिए चुने गए जानवर का मोहभंग करना समाप्त कर लेते हैं, आप चुपचाप उठ सकते हैं और बाड़ों में जाकर अपना शिल्प उनमें डाल सकते हैं। इस बीच, अन्य बच्चे शिल्प पर काम करना समाप्त कर देते हैं, आप अपने को हटा सकते हैं कार्यस्थलऔर एक दोस्त की मदद करो।"

शारीरिक शिक्षा।

एरियल रामिरेज़ द्वारा संगीत "अलौएट (लार्क)" या "ला पेरेग्रीनासीन (तीर्थयात्रा)" जैसा कि पॉल मौरियट के ऑर्केस्ट्रा द्वारा अनुकूलित किया गया है, बजाया जाता है।

बच्चे शिल्प बनाना शुरू करते हैं। शिक्षक बच्चों के साथ काम में लग जाता है, आवाज देता है कि वह किस तरह का शिल्प करेगा।

जिन बच्चों को एक शिल्प चुनना मुश्किल लगता है, उन्हें आवश्यक सामग्री चुनने और एक शिल्प बनाने की पेशकश करने की आवश्यकता होती है जो इस बच्चे के लिए आसान और अधिक सुलभ हो।

एक बार शिल्प समाप्त हो जाने के बाद, आप सभी बच्चों को बाड़ों में आने के लिए आमंत्रित कर सकते हैं।

शिक्षक: “दोस्तों, देखो कितने अद्भुत जानवर निकले। जितने जानवर तुमने मोहभंग किए हैं, वे बहुत खुश हैं कि वे अपने प्यारे डॉक्टर जॉन के पास लौट आएंगे, और वह फिर से उनकी देखभाल करेगा।"

"बच्चों, सुनो, जब हर कोई काम कर रहा था, एक जादूगर दिखाई दिया जिसने चिड़ियाघर के निवासियों को मोहित किया, और उसे अपने कृत्य पर शर्म महसूस हुई। उसने कई जानवरों को मोहभंग करने का फैसला किया। देखो (शिक्षक पहले से बने जानवरों को दिखाते हैं)।"

"दोस्तों, जादूगर ने फैसला किया कि अब कभी भी किसी को मोहित न करें। वह समझ गया था कि दुनिया के सभी जानवरों को प्यार और सम्मान की जरूरत है।"

फिर शिक्षक और बच्चे प्रत्येक शिल्प का विश्लेषण करते हैं। बच्चे वही कहते हैं जो उन्हें सबसे ज्यादा पसंद आता है। शिक्षक सबसे अभिव्यंजक लेखक के समाधानों पर जोर देता है।

अंत में, जानवर बच्चों को धन्यवाद देते हैं।

बुनियादी तकनीकी कौशल और क्षमताओं को प्राप्त करने के लिए बच्चों को एक अच्छी नींव दिए जाने की आवश्यकता है। एक वयस्क को स्वयं निर्माता की हर सफलता के लिए स्वीकृति व्यक्त करने की आवश्यकता होती है, लगातार बच्चों को प्रोत्साहित करते हैं, किसी भी गलती को आसानी से ठीक करने योग्य बनाते हैं। पाठ एक गोपनीय वातावरण और शांत वातावरण में होना चाहिए, ताकि न केवल प्रतिभाशाली बच्चे खुद को दिखाएं, बल्कि औसत क्षमता वाले बच्चे भी उनकी ओर आकर्षित हों। काम को उत्साह, सहजता और जिम्मेदारी के साथ अंजाम दिया गया।

निष्कर्ष

कलात्मक शारीरिक श्रम विभिन्न सामग्रियों के साथ एक बच्चे का रचनात्मक कार्य है, जिसकी प्रक्रिया में वह रोजमर्रा की जिंदगी (खेल, काम, माँ के लिए एक उपहार, आराम) को सजाने के लिए उपयोगी और सौंदर्य की दृष्टि से महत्वपूर्ण वस्तुओं और उत्पादों का निर्माण करता है। कई अध्ययनों के रूप में एल.पी. लुरिया, एन.एन. पोद्द्याकोवा, ए.एन. डेविडचिक, एल.ए. पैरामोनोवा की रचनात्मक गतिविधि, प्रीस्कूलरों की रुचियों और जरूरतों को पूरा करते हुए, बच्चों की मानसिक शिक्षा के मामले में बहुत व्यापक अवसर हैं।

कागज और कार्डबोर्ड उत्पादों के साथ काम करते हुए, बच्चा अतिरिक्त ज्ञान और व्यावहारिक कौशल हासिल करता है, साथ ही साथ अपने क्षितिज का विस्तार करता है। वह वस्तुओं की संभावनाओं की एक आलंकारिक समझ विकसित करता है, डिजाइन और मॉडल करना सीखता है, अप्रत्याशित उपयोग के मामलों को ढूंढता है। बच्चे कक्षा में ज्ञान, कौशल, कौशल प्राप्त करते हैं, और निर्माण में समेकित होते हैं विभिन्न शिल्प, कक्षा में शारीरिक श्रम और मंडली के काम के लिए खिलौने। रचनात्मक कौशल के विकास का उच्च स्तर और चल खिलौनों के निर्माण में आत्मनिर्भरता का स्तर यह दावा करना संभव बनाता है कि बच्चों ने खुशी के साथ, खुशी के साथ काम में सक्रिय रूप से भाग लेना शुरू कर दिया।

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पूर्वस्कूली बच्चों के श्रम के प्रकार के रूप में मैनुअल और कलात्मक श्रम

विषय

परिचय

श्रम एक उद्देश्यपूर्ण मानवीय गतिविधि है जिसका उद्देश्य प्रकृति की वस्तुओं को उनकी जरूरतों को पूरा करने के लिए संशोधित और अनुकूलित करना है।

के.डी. उशिंस्की - "शिक्षा से न केवल मन का विकास होना चाहिए, ज्ञान से लैस होना चाहिए, बल्कि व्यक्ति में गंभीर कार्य की प्यास भी प्रज्वलित होनी चाहिए ..."।

एएस ने काम को बहुत महत्व दिया। मकरेंको, एन.के. क्रुपस्काया, वी.ए. सुखोमलिंस्की। विकास के दौरान पूर्व विद्यालयी शिक्षाप्रीस्कूलरों की श्रम शिक्षा की समस्या पर बहुत ध्यान दिया गया:

स्व-सेवा श्रम, बगीचे में और बगीचे में काम, विभिन्न सामग्रियों के साथ शारीरिक श्रम शुरू करना महत्वपूर्ण और अनिवार्य माना जाता था।

प्रमुख कार्य निर्धारित किए गए थे - आनंद के साथ काम करना सीखना; कुशलता से काम करने के लिए ट्रेन।

1964 में, श्रम शिक्षा की समस्या का व्यवस्थित गहन अध्ययन शुरू हुआ: वी.जी. नेचेवा, जी.एन. गोडिन, डी.वी. सर्गेवा, आर.एस. ब्यूर, ए.डी. शतोवा और अन्य।

उनके शोध ने श्रम संगठन की सामग्री, साधन, विधियों और रूपों और बचपन के बच्चे के व्यक्तित्व के पालन-पोषण में इसकी भूमिका के बारे में सवाल का जवाब दिया।

शैक्षिक प्रक्रिया में श्रम घटक की अनुपस्थिति से व्यक्तित्व विकास में देरी हो सकती है।

प्रीस्कूलर के व्यक्तित्व के निर्माण के लिए शारीरिक और कलात्मक श्रम की विशेषताएं और महत्व

बच्चों का शारीरिक श्रम सरलतम उपकरणों का उपयोग करके हस्तशिल्प का स्वतंत्र निर्माण है। यह काम, एक नियम के रूप में, एक व्यावहारिक, कुछ हद तक उपयोगी अभिविन्यास रखता है। उनकी श्रम गतिविधि की समीचीनता के बारे में बच्चों द्वारा जागरूकता इसकी गुणवत्ता, प्रक्रिया के प्रति प्रत्येक बच्चे के दृष्टिकोण और श्रम के परिणाम पर महत्वपूर्ण प्रभाव डालती है। शारीरिक श्रम की व्यक्तिगत प्रकृति (जिसका अर्थ है कि सामूहिक कार्य के साथ भी, प्रत्येक बच्चा अपने हाथों से इसका कुछ हिस्सा करता है), बशर्ते कि सभी बच्चे लगातार इसमें शामिल हों, इससे कुछ को ठीक करना और ठीक करना संभव हो जाता है। कमियां। श्रम बन जाता है प्रभावी साधनव्यक्तित्व का पालन-पोषण और विकास तभी होता है जब वह स्वाभाविक रूप से किंडरगार्टन के दैनिक जीवन में शामिल हो, जिसका उद्देश्य बच्चों के हितों को संतुष्ट करना हो, बच्चे के लिए संभव हो,

सामूहिक कार्यों को करने से बच्चों में एक-दूसरे के साथ बातचीत करने, अपने हितों और इच्छाओं को एक सामान्य लक्ष्य के अधीन करने की क्षमता विकसित होती है, आपसी भाईचारा, आपसी सहायता, जिम्मेदारी की भावना को बढ़ावा मिलता है, पहल, सरलता का विकास होता है। एक दृश्य प्रकृति के सामूहिक कार्यों को करने की प्रक्रिया में, बच्चे स्वतंत्र रूप से आगामी कार्य की योजना बनाना सीखते हैं, सामान्य योजना के साथ अपने कार्यों का समन्वय करते हैं, इसके कार्यान्वयन के अनुक्रम पर विचार करते हैं, आवश्यक दृश्य सामग्री का चयन और उपयोग करते हैं। इसी समय, सामूहिक कार्यों में, बच्चों की व्यक्तिगत विशेषताओं का स्पष्ट रूप से पता चलता है, और रचनात्मक क्षमताएं बनती हैं।

कलात्मक श्रम विभिन्न सामग्रियों के साथ एक बच्चे का श्रम है, जिसका उद्देश्य उसके जीवन, खेल, काम और आराम को सजाने के लिए उपयोगी और कलात्मक रूप से सौंदर्यपूर्ण रूप से महत्वपूर्ण वस्तुओं और उत्पादों का निर्माण करना है। यह बाल श्रम एक सजावटी, कलात्मक और व्यावहारिक गतिविधि है, क्योंकि एक बच्चा, सुंदर वस्तुओं का निर्माण करते समय, श्रम गतिविधि की प्रक्रिया में प्राप्त अपने विचारों, ज्ञान और व्यावहारिक अनुभव के आधार पर सामग्री के सौंदर्य गुणों को ध्यान में रखता है। सही ढंग से व्यवस्थित मैनुअल और कलात्मक कार्य बच्चों को सामग्री की गुणवत्ता और संभावनाओं के बारे में ज्ञान देता है, शिल्प कौशल की ख़ासियत में महारत हासिल करने की इच्छा को उत्तेजित करता है, उन्हें सजावटी और लागू कला से परिचित कराता है।

श्रम शिक्षा के बिना बच्चे के व्यक्तित्व का निर्माण असंभव है। वरिष्ठ और में तैयारी समूहरचनात्मकता के तत्वों के साथ शारीरिक श्रम द्वारा मुख्य भूमिका निभाई जाती है। प्रीस्कूलर की रचनात्मकता की अभिव्यक्ति उन्हें पेश किए गए मानसिक कार्यों के प्रदर्शन की प्रकृति से निर्धारित होती है। यह महत्वपूर्ण है कि बच्चे अपनी रचनात्मक ऊर्जा को मुक्त कर सकें। व्यावहारिक महत्व की दृष्टि से हस्तशिल्प कक्षाओं में प्राप्त बुनियादी कौशल और क्षमताओं की आवश्यकता प्रत्येक व्यक्ति को होती है। इस प्रकार के कार्यों में, कई महत्वपूर्ण गुण सामने आते हैं: प्रयास की आदत, बाधाओं को दूर करने की क्षमता, जिम्मेदारी, कार्य की योजना बनाने की क्षमता और इसके कार्यान्वयन के अनुक्रम के चरणों का पूर्वाभास।

विशेष रूप से, बीडिंग एक प्रकार की सुईवर्क है जिसका उपयोग निम्नलिखित कार्यों को हल करने के लिए किया जा सकता है:

अपनी मातृभूमि की संस्कृति में, मूल में रुचि पैदा करें लोक कला, वास्तविकता, परिश्रम, सटीकता, दृढ़ता, धैर्य, कार्य को अंत तक पूरा करने की क्षमता, कार्य करने में पारस्परिक सहायता, उपयोग की जाने वाली सामग्री के लिए एक किफायती दृष्टिकोण, कार्य संस्कृति की नींव स्थापित करने के लिए एक सौंदर्य दृष्टिकोण को शिक्षित करना।

· मोटर कौशल, कल्पनाशील सोच, ध्यान, कल्पना, रचनात्मकता विकसित करना, सौंदर्य और कलात्मक स्वाद का निर्माण करना।

कक्षाओं के दौरान, बच्चे ध्यान, अवलोकन, कल्पना, कल्पना, रचनात्मकता विकसित करते हैं। प्रत्येक कार्य में, प्रत्येक पाठ में, बच्चों को सपने देखने का अवसर दिया जाता है, उन्हें अपनी छवियों को काम में लाने के लिए प्रोत्साहित किया जाता है। बीडिंग पर प्रैक्टिकल करने से आंखों का विकास होता है, मोटर कुशलता संबंधी बारीकियांहाथ, जो सामान्य श्रम प्रशिक्षण का सबसे महत्वपूर्ण तत्व है।

कलात्मक कार्यों में संलग्न होने की प्रक्रिया में, वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों में सभी मानसिक प्रक्रियाएं बनती हैं, रचनात्मक क्षमताएं और उनके आसपास की दुनिया की सकारात्मक-भावनात्मक धारणा विकसित होती है। एन.के. क्रुपस्काया: "कलात्मक शारीरिक श्रम में कक्षाएं आंखों और स्पर्श के लिए जिम्नास्टिक होनी चाहिए, मोटर प्रतिक्रियाओं के दृश्य छापों का समन्वय स्थापित करना और चीजों की दुनिया के साथ ठोस परिचय देना चाहिए।"

विश्लेषण, तुलना, सामान्यीकरण जैसे मानसिक कार्यों के गठन के बिना कला और शारीरिक श्रम में प्रशिक्षण असंभव है। अवलोकन की प्रक्रिया में, वस्तुओं और उनके भागों की जांच करते समय, वस्तु में भागों का आकार और स्थान, विभिन्न आकृतियों की वस्तुओं की रंग छवि, उनकी तुलना और अंतर की स्थापना। साथ ही, बच्चे वस्तुओं, परिघटनाओं की तुलना करना सीखते हैं और उनमें समान और भिन्न को उजागर करते हैं, वस्तुओं को समानता से जोड़ते हैं।

कलात्मक कार्यों के लिए कक्षा में, बच्चों का भाषण विकसित होता है: रूपों, रंगों और उनके रंगों के नामों को आत्मसात करना, स्थानिक पदनाम जो शब्दावली के संवर्धन में योगदान करते हैं।

एक बच्चा जो बहुत कुछ जानता है वह अपने साथियों के बीच आत्मविश्वास महसूस करता है। यह उनके खेलों में भी वांछनीय है। उनके छोटे-छोटे कामों में। यह सब बच्चे को बच्चों और वयस्कों के बीच एक आरामदायक स्थिति प्रदान करता है, स्वतंत्रता जैसे महत्वपूर्ण व्यक्तिगत गुण की अभिव्यक्ति और गठन में योगदान देता है। हाथों, लोगों द्वारा बनाई गई वस्तुओं में, बच्चा आसपास के जीवन में सुंदरता के प्रति अधिक संवेदनशील हो जाता है। बच्चा न केवल अपने काम के परिणामों की सराहना करना शुरू कर देता है, बल्कि किसी और का भी।

विभिन्न आयु समूहों में शारीरिक और कलात्मक श्रम के आयोजन और मार्गदर्शन की पद्धति

छोटे समूह... सामग्री के "अनुसंधान" में रुचि जगाना और इसके साथ काम करना, आत्मविश्वास हासिल करने में मदद करना, अपने काम के परिणाम का आनंद लेना आवश्यक है। वस्तुओं और कुछ भौतिक कानूनों के बीच स्थानिक संबंधों के बच्चों द्वारा विकास को बढ़ावा देना आवश्यक है, सामग्री के गुणों का ज्ञान। सामग्री और उपकरणों के साथ काम करने के लिए बच्चों में बुनियादी व्यावहारिक कौशल तैयार करना।

मध्य समूह। यहां, पेपर डिज़ाइन में प्रशिक्षण पहले से ही किया जा रहा है: कागज की एक आयताकार शीट को आधा में मोड़ें, पक्षों और कोनों को मिलाकर, और भागों को मुख्य आकार में गोंद दें। आप प्राकृतिक सामग्री से शिल्प बनाना सिखा सकते हैं: छाल, शाखाएँ, पत्ते, शंकु, शाहबलूत, आदि। शिक्षक सिखाता है कि भागों को ठीक करने के लिए गोंद, प्लास्टिसिन का उपयोग कैसे करें; शिल्प कॉइल, विभिन्न आकारों के बक्से, प्लास्टिक की बोतलों आदि में उपयोग करें।

वरिष्ठ समूह। कागज के साथ काम करने की क्षमता में सुधार होता है: शीट को अलग-अलग दिशाओं में चार बार मोड़ना; तैयार पैटर्न पर काम करें। बच्चे कागज से त्रि-आयामी आकृतियाँ बनाना सीखते हैं: एक चौकोर शीट को कई समान भागों में विभाजित करें, सिलवटों को चिकना करें, सिलवटों के साथ काटें। प्राकृतिक सामग्री (शंकु, शाखाएं, जामुन) और अन्य सामग्रियों (कॉइल्स, रंगीन आवरणों में लिपटे तार, खाली बक्से) से खिलौने, स्मृति चिन्ह बनाना सीखना जारी है, भागों को मजबूती से जोड़ना। स्वतंत्र रूप से खिलौने बनाने के लिए कौशल का गठन किया जाता है भूमिका निभाने वाले खेल; माता-पिता, बालवाड़ी कर्मचारियों के लिए स्मृति चिन्ह; क्रिसमस ट्री पर सजावट। कक्षाओं के लिए नियमावली, और स्वतंत्र गतिविधियों, किताबों की मरम्मत, बोर्ड-मुद्रित खेलों के उत्पादन में बच्चों को शामिल करना अच्छा है।

स्कूल के लिए तैयारी समूह। यहां एक शिक्षक के काम को कई प्रकारों में विभाजित करना पहले से ही संभव है:

कागज और कार्डबोर्ड के साथ काम करना - आयताकार, चौकोर, गोल कागज को अलग-अलग दिशाओं में मोड़ना सीखना जारी रखें; विभिन्न बनावट के कागज का उपयोग करें, एक टेम्पलेट का उपयोग करके अंकन करें; मजेदार खिलौने बनाएं; रंगीन कागज की पट्टियों से वस्तुओं का निर्माण, छुट्टियों के लिए खिलौने, स्मृति चिन्ह, पोशाक विवरण और सजावट के निर्माण में रंगों और उनके रंगों का चयन करने के लिए; एक नमूने का उपयोग करने की क्षमता का गठन; ओरिगेमी तकनीक का उपयोग करके विभिन्न वॉल्यूमेट्रिक खिलौनों का निर्माण।

कपड़े के साथ काम करना - एक सुई को थ्रेड करना, एक गाँठ बांधना, एक बटन पर सीना, एक हैंगर, सुई-फॉरवर्ड सीम के साथ साधारण वस्तुओं को सीना सिखाएं; विभिन्न बनावट के कपड़े के टुकड़ों का उपयोग करके एक तालियां बनाना सिखाएं, एक क्रेयॉन के साथ एक समोच्च लागू करें और इच्छित साजिश के अनुसार कटौती करें।

के साथ काम प्राकृतिक सामग्री- सामान्य रचनाएँ बनाने के लिए, छवि की अभिव्यक्ति को व्यक्त करने के लिए, लोगों, जानवरों, एकोर्न, शंकु, हड्डियों आदि से पक्षियों की आकृतियों का निर्माण।

पूर्वस्कूली बच्चों की स्वतंत्र रचनात्मक गतिविधि के लिए शर्तें:

· बच्चों की कलात्मक रचनात्मकता के लिए कला सामग्री और विभिन्न सामग्रियों से समृद्ध एक विषय-विकासशील वातावरण;

· सामग्री तक मुफ्त पहुंच और उनके साथ प्रयोग करने की क्षमता;

· उत्पादों और हस्तशिल्प के नमूनों की उपलब्धता;

· पूर्वस्कूली संस्थान के डिजाइन के लिए बच्चों द्वारा बनाई गई कलात्मक रचनात्मकता के उत्पादों का उपयोग, प्रदर्शन के लिए विशेषताओं की तैयारी, प्रदर्शनियों का संगठन, प्रतियोगिताओं में भागीदारी;

· बच्चों के हस्तशिल्प, एल्बम, किताबों का संग्रहालय बनाना;

· बच्चों के साथ रचनात्मक गतिविधि की प्रक्रिया में माता-पिता की प्रत्यक्ष भागीदारी।

मैनुअल और कलात्मक श्रम में प्रीस्कूलर के सफल प्रशिक्षण के लिए, कुछ प्रारंभिक कार्य करना आवश्यक है:

· प्रदर्शनियों का निर्माण

संग्रह का निर्माण (कैंडी रैपर, बटन, गोले, पत्थर, आदि)

· एल्बम का निर्माण (हस्तशिल्प के नमूने और आरेख, कपड़े के प्रकार, हर्बेरियम, आदि)

प्रयोग

फिल्मस्ट्रिप्स देखना

साहित्य पढ़ना

तस्वीरें देखना

भ्रमण

कोलाज

पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में मैनुअल और कलात्मक कार्यों के लिए आवश्यक सामग्री और उपकरण:

प्राकृतिक सामग्री (स्प्रूस के शंकु, देवदार, देवदार, शंकुधारी पेड़ों की सुई, छाल, पत्ते, फलों और जामुन के बीज, अंडे के छिलके, कंकड़, अनाज, सब्जियों और फूलों के बीज)

अपशिष्ट पदार्थ (विभिन्न आकारों के बक्से और जार, डिस्क, ढक्कन, ट्यूब, कैंडी रैपर, आदि)

कागज (सादा, लहरदार कागज़, नैपकिन, समाचार पत्र, कार्डबोर्ड, पन्नी)

· कपड़ा, तार, रूई, सिलोफ़न, बीड्स, फोम रबर, बटन आदि।

कैंची, गोंद, प्लास्टिसिन, ब्रश, सिलाई सुई।

निष्कर्ष

मैनुअल और कलात्मक श्रम - अपने उद्देश्य के अनुसार, यह किसी व्यक्ति की सौंदर्य संबंधी जरूरतों को पूरा करने के उद्देश्य से किया गया श्रम है।

इसकी सामग्री में प्राकृतिक सामग्री, कागज, कार्डबोर्ड, कपड़े, लकड़ी से हस्तशिल्प का निर्माण शामिल है। यह कार्य कल्पना के विकास में योगदान देता है, रचनात्मकता; हाथों की छोटी मांसपेशियों को विकसित करता है, धीरज, दृढ़ता, जो शुरू किया गया है उसे लाने की क्षमता की शिक्षा में योगदान देता है।

अपने श्रम के परिणामों से, बच्चे अन्य लोगों को प्रसन्न करते हैं, उनके लिए उपहार बनाते हैं।

पूर्वस्कूली संस्थान में कलात्मक कार्य दो दिशाओं में प्रस्तुत किया जाता है: बच्चे शिल्प बनाते हैं और छुट्टियों के लिए समूह परिसर को अपने उत्पादों के साथ सजाने, प्रदर्शनियों को सजाने आदि के लिए सीखते हैं।

युवा समूहों में पहले से ही शारीरिक और कलात्मक श्रम के अलग-अलग तत्व पेश किए जा सकते हैं।

इस मामले में, एक वयस्क की भागीदारी अनिवार्य है। अधिक सटीक रूप से, बच्चे एक वयस्क को शिल्प बनाने में मदद करते हैं। और यद्यपि इस उम्र के बच्चों की गतिविधि न्यूनतम है, ऐसे दिलचस्प काम का परिचय बहुत उपयोगी है।

बच्चा देखता है कि कैसे, शिक्षक के हाथों में, एक साधारण छड़ी अचानक एक गुड़िया में बदल जाती है, और गेंद - एक अजीब जोकर के सिर में। यह "जादू" बच्चों को मोहित करता है, प्रसन्न करता है और अपनी गतिविधियों को प्रोत्साहित करता है।

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सर्कल का कार्य कार्यक्रम "हस्तनिर्मित कला का काम"।

पाठ्येतर कार्यक्रम कलात्मक और सौंदर्य दिशा।

"बच्चों को असामान्य चीजें बनानी चाहिए,
और इसके लिए आपको बस जरूरत है
सरल सामग्री, उपकरण
तथा अपने हाथों!»

व्याख्यात्मक नोट

कलात्मक शारीरिक श्रम विभिन्न सामग्रियों के साथ एक बच्चे का रचनात्मक कार्य है, जिसकी प्रक्रिया में वह रोजमर्रा की जिंदगी को सजाने के लिए उपयोगी और सौंदर्य की दृष्टि से महत्वपूर्ण वस्तुओं और उत्पादों का निर्माण करता है। ऐसा काम एक बच्चे की सजावटी, कलात्मक और व्यावहारिक गतिविधि है; सुंदर वस्तुओं का निर्माण करते समय, वह मौजूदा विचारों, ज्ञान, काम की प्रक्रिया में और कला कक्षाओं में प्राप्त व्यावहारिक अनुभव के आधार पर सामग्री के सौंदर्य गुणों को ध्यान में रखता है। बालवाड़ी।

किंडरगार्टन के अभ्यास में प्रीस्कूलर के कलात्मक कार्य की सामग्री है:

कागज, कार्डबोर्ड के साथ काम करना - सजावटी पैनल, वॉल्यूमेट्रिक और फ्लैट आइटम, स्मृति चिन्ह बनाना;

कपड़े और धागे के साथ काम करना - स्मृति चिन्ह बनाना, कपड़े से सजावटी पिपली, खेलों के लिए पोशाक का विवरण;

प्राकृतिक सामग्री के साथ काम करना - छोटी और बड़ी मूर्तियां, बड़ी वस्तुएं बनाना;

मिट्टी और नमक के आटे के साथ काम करना - सजावटी पैनल, गहने, स्मारिका खिलौने बनाना;

कबाड़ सामग्री के साथ काम करना - खिलौने, स्मृति चिन्ह, बक्से से गहने, प्लास्टिक की बोतलें बनाना,

सही ढंग से संगठित शारीरिक श्रम बच्चों को सामग्री के गुणों और संभावनाओं के बारे में गहन विचार देता है, काम करने की इच्छा को उत्तेजित करता है, उन्हें लोक सजावटी कलाओं से परिचित कराता है, बच्चे को बाद की स्कूली शिक्षा के लिए तैयार करता है।

श्रम है महत्वपूर्ण तत्वप्रीस्कूलर का सामंजस्यपूर्ण विकास।

दिशा-निर्देश

स्कूली बच्चों के रचनात्मक कौशल के विकास के लिए, प्राथमिक और माध्यमिक विद्यालय की उम्र के बच्चों के साथ "हस्तनिर्मित कलात्मक श्रम" का एक सर्कल काम आयोजित किया गया था, जिसका उद्देश्य स्कूली बच्चों द्वारा विभिन्न सामग्रियों के साथ काम करने के तरीकों और तकनीकों में महारत हासिल करना था। यह कार्य सप्ताह में 4 घंटे बच्चों के साथ शिक्षक की संयुक्त गतिविधि में किया जाता है।

लक्ष्य: बच्चे के व्यक्तित्व के सबसे प्रभावी, समग्र विकास के लिए परिस्थितियों का निर्माण, अर्थात् प्रतिभा के प्रकटीकरण और विकास के लिए परिस्थितियों का निर्माण। विभिन्न सामग्रियों के साथ काम करने में कौशल और क्षमताओं में सुधार; कौशल में सुधार; विभिन्न सामग्रियों से कलात्मक शारीरिक श्रम के माध्यम से बच्चों के रचनात्मक कौशल का विकास।

कार्य:

1. बच्चों को विभिन्न सामग्रियों से कलात्मक हस्तशिल्प सिखाएं;

2. प्रीस्कूलर की कल्पना और कल्पना का विकास करना;

3. सकारात्मक भावनाओं के गठन को बढ़ावा देना और काम करने की इच्छा को प्रोत्साहित करना और कौशल की विशेषताओं में महारत हासिल करना।

4. बच्चों को रचनात्मक प्रक्रिया में शामिल करना, आत्मविश्वास को मजबूत करना, ठीक मोटर कौशल विकसित करना।

5. रचनात्मक गतिविधि के कौशल और क्षमताओं को विकसित करने के लिए

6. उत्पादक गतिविधियों के लिए स्थायी प्रेरणा विकसित करना

7. साथियों के साथ बातचीत के कौशल, उद्देश्यपूर्णता, समूहों में काम करने की क्षमता विकसित करना।

8. बच्चों को शारीरिक श्रम की विभिन्न तकनीकों से परिचित कराना।
9. बच्चों को विभिन्न सामग्रियों के साथ काम करने का ज्ञान, कौशल, कौशल सिखाना। 10. उत्पाद बनाने की संपूर्ण कलात्मक और तकनीकी प्रक्रिया के स्वतंत्र प्रदर्शन के कौशल का गठन। 11. प्रदर्शन किए गए कार्य की समग्र सौंदर्य बोध की क्षमता के बच्चों में गठन और विकास में सहायता। 12. बच्चों को उनकी रचनात्मकता, कल्पना, कलात्मक स्वाद दिखाने का अवसर प्रदान करना। 13. बच्चों में कलात्मक रचनात्मकता की संस्कृति के गठन और विकास के लिए परिस्थितियों का निर्माण। 14. अन्य लोगों के काम के प्रति जागरूक और सम्मानजनक दृष्टिकोण का विकास, उनके काम के महत्व को समझना
15. कक्षा में एक रचनात्मक माहौल बनाना, छात्रों को एक दूसरे के साथ और शिक्षक के साथ उपयोगी संचार के अवसर प्रदान करना।

कौशल के माध्यम से आध्यात्मिकता की उच्च बुद्धि के गठन द्वारा कार्यक्रम की शैक्षणिक समीचीनता को समझाया गया है। अवलोकन, तुलना, अटकलें, कल्पना करने के लिए कई विशेष कार्य इसे प्राप्त करने के लिए काम करते हैं। कार्यक्रम का उद्देश्य बच्चों को काम और कला के माध्यम से रचनात्मकता से परिचित कराना है।

काम के रूप:

व्यक्ति (मंडली के प्रत्येक सदस्य को अपना शिल्प स्वयं करना चाहिए);

समूह (सामूहिक कार्य करते समय, प्रत्येक समूह एक विशिष्ट कार्य करता है);

सामूहिक (तैयारी और निष्पादन की प्रक्रिया में सामूहिक रचनामंडली के सदस्य जिम्मेदारियों को साझा किए बिना सभी एक साथ काम करते हैं)

कार्यक्रम के मूल सिद्धांत:

अभिगम्यता (सादगी, उम्र और व्यक्तिगत विशेषताओं का अनुपालन);

स्पष्टता (चित्रण, उपदेशात्मक सामग्री की उपलब्धता)।

लोकतंत्र और मानवतावाद (समाज में नेता और विद्यार्थियों के बीच बातचीत, अपनी रचनात्मक जरूरतों की प्राप्ति);

"सरल से जटिल तक" (प्राथमिक कार्य कौशल सीखकर) अपने ज्ञान को जटिल रचनात्मक कार्य करने में लागू करता है)।

तरीके:

पाठ के आयोजन के तरीके के आधार पर तरीके:

(मौखिक प्रस्तुति, बातचीत, कहानी।)

चित्रमय(चित्र, अवलोकन, सिर द्वारा दिखाना (निष्पादन), मॉडल पर काम करना, आदि)

व्यावहारिक(निर्देश कार्ड, आरेख, आदि के अनुसार कार्य का प्रदर्शन)

व्याख्यात्मक - दृष्टांत- शिक्षक तैयार की गई जानकारी को समझते हैं और आत्मसात करते हैं

प्रजनन- छात्र अर्जित ज्ञान और गतिविधि के महारत हासिल तरीकों को पुन: पेश करते हैं

आंशिक रूप से - खोज- सामूहिक खोज में मंडली के सदस्यों की भागीदारी, नेता के साथ मिलकर सौंपे गए कार्य का समाधान

अनुसंधान- मंडली के सदस्यों का स्वतंत्र रचनात्मक कार्य

कक्षा में विद्यार्थियों की गतिविधियों के आयोजन के रूप पर आधारित विधियाँ:

ललाट- सभी छात्रों के साथ एक साथ काम

व्यक्तिगत रूप से - ललाट- काम के व्यक्तिगत और ललाट रूपों का विकल्प

समूह- समूहों में काम का संगठन।

व्यक्ति- कार्यों का व्यक्तिगत प्रदर्शन, समस्या समाधान।

तकनीकों के बीच , सीखने की प्रेरणा को बढ़ाने वाली सर्कल गतिविधियों को लागू करने की प्रक्रिया में इस्तेमाल किया जाना चाहिए:

कक्षाओं का सक्रियण और वैयक्तिकरण;

खेल और खेल की स्थिति;

रचनात्मक कार्य, आदि।

निर्धारित लक्ष्यों को प्राप्त करने के लिए कार्यक्रमों की पेशकश की जाती हैविधियों का उपयोग करना

ज्ञान के स्रोत से: दृश्य, मौखिक, खेल, जिससे आप प्रीस्कूलर को पेश की गई समस्या को हल करने के लिए समझ सकते हैं।

अवलोकन विधि और सर्वेक्षण विधि आपको गतिविधि की वस्तु के बारे में ज्ञान का विस्तार और व्यवस्थित करने की अनुमति देती है।

सर्कल गतिविधि के काम के तरीके :

गतिविधि के तरीकों, संयुक्त गतिविधि के प्रदर्शन का स्वागत;

स्पष्टीकरण, स्पष्टीकरण, सलाह, अनुस्मारक, प्रोत्साहन।

खेल तकनीक।

विभिन्न प्रकार की कलाओं के बीच संबंध खोजने पर केंद्रित एक रचनात्मक स्थिति का निर्माण;

शारीरिक श्रम के माध्यम से विचार को लागू करने के लिए आवश्यक परिवर्तनशील तरीकों की खोज और दृश्य कला;

कलात्मक छवि के सबसे पूर्ण प्रकटीकरण के लिए एक रचनात्मक वातावरण का निर्माण।

1. चरणबद्ध सिद्धांत - कार्यक्रम में "विसर्जन"। यह सबसे जिम्मेदार सिद्धांत है: यदि आप पिछले वाले को छोड़कर चरण में महारत हासिल करना शुरू करते हैं, तो काम अपेक्षित परिणाम नहीं ला सकता है। कार्यक्रम को बच्चे की उम्र की विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए बनाया गया है।

2. गतिशीलता का सिद्धांत। प्रत्येक कार्य को रचनात्मक रूप से अनुभव और महसूस किया जाना चाहिए, तभी तार्किक श्रृंखला बनी रहेगी - सरलतम से अंतिम तक, सबसे कठिन कार्य।

3. तुलना का सिद्धांत बच्चों द्वारा किसी दिए गए विषय को हल करने के लिए विभिन्न विकल्पों का अर्थ है, इस विषय के लिए कुछ संघों के आकर्षण के साथ सामग्री के साथ खोज कार्य में रुचि का विकास, सहयोगी के लिए बहुत क्षमता के विकास में मदद करता है, और इसलिए रचनात्मक सोच के लिए।

4. पसंद का सिद्धांत किसी निश्चित और अनिवार्य प्रतिबंध के बिना किसी दिए गए विषय को हल करने में एक वयस्क और एक बच्चे की रचनात्मक बातचीत का तात्पर्य है, काम के लिए एक मूल दृष्टिकोण को प्रोत्साहित किया जाता है।

कार्य के अपेक्षित परिणाम:

1. शारीरिक श्रम की तकनीक में भेद कीजिए।2. विभिन्न सामग्रियों का उपयोग करके कार्य करने में सक्षम हो।3. पूरी तकनीकी प्रक्रिया को स्वतंत्र रूप से करें।4. विभिन्न सामग्रियों के साथ काम करने में ज्ञान, कौशल, कौशल हासिल करना।5. प्रदर्शन किए गए कार्य की समग्र सौंदर्य बोध की क्षमता में महारत हासिल करना।6. अपनी रचनात्मकता, कल्पना, कलात्मक स्वाद दिखाने में सक्षम हों।7. दूसरे लोगों के काम का सम्मान करें, उनके काम की अहमियत को समझें।8. एक दूसरे के साथ और शिक्षक के साथ फलदायी ढंग से संवाद करने में सक्षम हो।9. रचनात्मक प्रक्रिया में कई छात्रों की भागीदारी को बढ़ावा देने के लिए, सर्कल कक्षाओं और व्यक्तिगत छात्रों की विशिष्ट उपलब्धियों को दिखाने के लिए बच्चों की रचनात्मकता की प्रदर्शनियों का आयोजन करना।10. एप्लाइड आर्ट्स की प्रदर्शनियों में बच्चों के सर्वोत्तम कार्यों को प्रतिवर्ष प्रदर्शित किया जाना चाहिए।

इस कार्यक्रम में प्रशिक्षण के सभी चरणों में, छात्र ध्यान, स्मृति, सोच, स्थानिक कल्पना विकसित करेंगे; हाथों और आंख के ठीक मोटर कौशल; कलात्मक स्वाद, रचनात्मकता और कल्पनाशीलता, उनके संचार कौशल में सुधार करेगी और टीम वर्क कौशल हासिल करेगी। यह छात्रों के क्षितिज का विस्तार करने के लिए माना जाता है, उन्हें सजावटी कलाओं के प्रकार, राष्ट्रीय कढ़ाई, आंतरिक सजावट के रीति-रिवाजों के साथ, एक कशीदाकारी, डिजाइनर, शिल्पकार, डिजाइनर के पेशे में रुचि पैदा करना, मूल में रुचि पैदा करना। लोक संस्कृति, आंतरिक सजावट परिसर से जुड़ी भूली हुई परंपराओं को पुनर्जीवित करने की इच्छा।

यह माना जाता है कि अर्जित ज्ञान, कौशल और क्षमताएं, छात्र रोजमर्रा की जिंदगी में लागू होंगे।

"मैनुअल आर्ट वर्क" सर्कल में प्रशिक्षण के अंत तक, छात्रों के पास यह अवसर होगा:

कार्यक्रम का अध्ययन करने के परिणामस्वरूप, छात्र को

जानना:

• मानव जीवन में श्रम गतिविधि की भूमिका;

  पर्यावरण और स्वास्थ्य पर मानव तकनीकी गतिविधि का प्रभाव;

  श्रम सुरक्षा और व्यक्तिगत स्वच्छता नियम;

  टांके और सीम के प्रकार;

  मॉडलिंग में शैलीकरण तकनीक;

  बटन पर सिलाई के नियम और तकनीक;

  आभूषण का संरचनागत आधार,

  बीज एकत्र करने के नियम और उनके भंडारण के तरीके सर्दियों का समयप्राकृतिक विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए;

  उपकरणों, विभिन्न मशीनों, तकनीकी उपकरणों (कंप्यूटर सहित) का दायरा और उद्देश्य;

  विभिन्न प्रकार के गर्म और ठंडे रंगों को प्राप्त करने के लिए पेंट को मिलाने की तकनीक;

  आभूषण की रचनात्मक नींव (लयबद्ध गांठें; सामग्री के साथ सजावट का संबंध, एक कलात्मक वस्तु का रूप और उद्देश्य);

  विभिन्न सामग्रियों को संसाधित करते समय श्रम सुरक्षा और व्यक्तिगत स्वच्छता के नियम।

करने में सक्षम हों:

• शैक्षिक समस्याओं को हल करते समय निर्देशों, सरल एल्गोरिदम का पालन करें;

  अपनी स्वयं की कार्य गतिविधियों को व्यवस्थित और योजना बनाना, इसकी प्रगति और परिणामों की निगरानी करना;

  नमूना, ड्राइंग, आरेख, ड्राइंग के अनुसार उपलब्ध सामग्रियों से उत्पाद बनाने के लिए, बाहरी संकेतों द्वारा निर्धारित उनके गुणों को ध्यान में रखते हुए सामग्री का चयन करने के लिए;

  उत्पाद के निर्माण और संयोजन में तकनीकी संचालन के अनुक्रम का निरीक्षण करें;

  डिजाइनर भागों और विभिन्न सामग्रियों से साधारण वस्तुओं के मॉडल बनाएं;

  सजावटी डिजाइन और उत्पादों की परिष्करण करने के लिए;

  बटन, बटन, हुक पर सीना;

  लोक कढ़ाई के आधार पर विभिन्न प्रकार के सीम का प्रदर्शन करना;

  उत्पादों के निर्माण के लिए सरलतम पैटर्न का उपयोग करें;

  मिट्टी से राहत और वॉल्यूमेट्रिक मल्टी-फिगर रचनाएं करने के लिए;

  प्रौद्योगिकी की सरलतम तकनीकों के आधार पर बुनाई तकनीक का उपयोग करके प्राकृतिक सामग्री से उत्पाद बनाना;

  बीज एकत्र करें और उन्हें सर्दियों के भंडारण के लिए तैयार करें;

  प्रश्न में कला के काम के लिए अपने भावनात्मक और सौंदर्यवादी रवैये को व्यक्त करें, रंगों के सामंजस्यपूर्ण संयोजन को वस्तुओं के रंग, रूपरेखा और आकार में महसूस करें;

  वस्तुओं के आकार, उनके अनुपात, रचनात्मक संरचना, रंग को सही ढंग से निर्धारित और चित्रित करें।

  एक ड्राइंग पर काम करते समय, वस्तु की समग्र धारणा का निरीक्षण करें: मुख्य अनुपात की रूपरेखा तैयार करें, वस्तु की संरचना, चित्रित वस्तु के साथ चित्र की तुलना करने में सक्षम हो;

  उत्पादों का एक स्केच विकसित करना और क्यूबन परंपराओं के आधार पर एक स्केच के अनुसार उत्पाद बनाना;

  सजावटी कार्यों में दोहराव, भिन्नता, आशुरचना के लिए कलात्मक और रचनात्मक कार्यों को हल करना।

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सामग्री के कलात्मक प्रसंस्करण के प्रकार:

ढलाई

मॉडलिंग में कौशल में सुधार विभिन्न तरीके... हैकाम में मिट्टी, आटा, प्लास्टिसिन का प्रयोग करें। कॉम्बिरोकाम में प्लास्टिसिन और बीज, विभिन्न मुहरों का उपयोग करें। सीखनाकाम की तकनीकी श्रृंखला की योजना बनाएं।

सामग्री के बारे में प्रारंभिक तकनीकी ज्ञान का अधिग्रहण: प्लास्टिक सामग्री के प्रकार, उनके गुणों की तुलना, प्रसंस्करण तकनीकों के बारे में ज्ञान का सामान्यीकरण; उपकरणों और उपकरणों के बारे में: प्लास्टिक सामग्री के प्रसंस्करण के लिए विभिन्न उपकरणों और उपकरणों के उपयोग की शर्तें; प्लास्टिक सामग्री से उत्पादों को सजाने के तरीकों पर: उत्पाद के उद्देश्य, इसके निर्माण की परंपरा के आधार पर सजावट की विधि का चुनाव।
प्लास्टिक सामग्री के प्रसंस्करण के लिए प्रारंभिक श्रम कौशल में महारत हासिल करना: अपने स्वयं के डिजाइन के अनुसार प्लास्टिक सामग्री से उत्पादों का डिजाइन, विनिर्माण प्रौद्योगिकी का विकास; पहले से अध्ययन की गई तकनीकों और विधियों का उपयोग करके मॉडलिंग और सजावट; स्वतंत्र प्रारंभिक कार्य योजना, कार्यस्थल का संगठन, श्रम प्रक्रिया में सहयोग, आत्म-नियंत्रण, उत्पाद दोषों की स्वतंत्र पहचान, उनका उन्मूलन; काम का स्व-मूल्यांकन।
प्लास्टिक निर्माण: आंतरिक सजावट (टीम वर्क) के लिए सजावटी पैनल।
प्लास्टिक सामग्री से डिजाइनिंग: मिट्टी से बनी एक स्मारिका (प्लास्टिसिन, नमक का आटा).

चित्र

मिट्टी और नमक के आटे से बने शिल्प पर चित्र बनाकर, पेंट लगाने के बाद एक आभूषण बनाना सीखें:जल रंग, गौचे, कभी-कभी समानांतर रेखाएँ खींचनादिशाकंघी के साथ, स्याही से ड्रा करें। लोक खिलौनों की विशेषताओं को बताना सिखाएं, सजावटी और अनुप्रयुक्त कला के चित्र

पृष्ठभूमि को शासक के अनुसार और "आंख से" भागों में विभाजित करना सीखें। के बारे मेंविभिन्न सामग्रियों को एक काम में कैसे जोड़ना है, यह सिखाना जारी रखना।

आवेदन

विभिन्न सामग्रियों का उपयोग करना सीखें: कागज, कपड़ा, चमड़ा,फर, चिनार फुलाना, पंख, तिनके।

सामग्री को अलग-अलग तरीकों से फाड़ना सीखें: अपनी उंगलियों से याब्रश की नोक से, पूरे टुकड़े से या पट्टी से दबाकर, inसफेद या रंगीन पृष्ठभूमि पर एक परत या बहु-परत। साथ मेंएक काम में आंसू और कटे हुए पिपली को समायोजित करने के लिए।

वॉल्यूमेट्रिक का उपयोग करके चित्र बनाना सिखाना जारी रखेंअनुप्रयोगों, कई परतों में सतह के ग्लूइंग भागों।"कुलेचेक" (पेड़) तत्व का प्रयोग करें।

सममितीय पिपली का प्रयोग करके पढ़ाना जारी रखेंतह कागज का आधा और कई बार एक दृश्य के साथ स्वागतदोहराए जाने वाले भागों के रूप का एक साथ स्थानांतरण। के लियेछवि की अधिक वास्तविकता, ग्लूइंग बू की विधि का उपयोग करेंएक अलग रंग के जादूगर।

ज्यामितीय, सममित और विषम सीखेंअनुप्रयोग। एक सर्कल में पैटर्न बनाएं और गोंद करें। उपयोगपारंपरिक लोक आभूषण (बिल्ली के बच्चे के लिए एक प्लेट) को बुलाओ।

गठबंधन करना सीखना जारी रखें, पन्नी का उपयोग करें।एक खाली छड़ के साथ छिद्रण विधि का उपयोग करके एक चित्र बनाएं(फूलदान)।

धागों से।

फूलदान टेम्पलेट पर "बॉल्स" तत्वों को रखना सीखें और"सॉसेज" एक पैटर्न बना रहा है। बाकी को "पेंट" करेंनेस, तकनीक "स्लाइस" (तत्व "चित्रित .) का उपयोग करते हुएव्यंजन")। "अनुसूची" के तत्वों से एक रचना लिखना सीखेंनया व्यंजन "," फल "," जामुन "(अभी भी जीवन)।

बीज और अनाज से।

बैकग्राउंड स्पेस को क्रमिक रूप से भरना सीखें, नैनोज़िया गोंद, प्लास्टिसिन और ग्लूइंग बड़े और छोटे बीज।

कागज और कार्डबोर्ड के साथ काम करना

सामग्री के बारे में प्रारंभिक तकनीकी ज्ञान का अधिग्रहण: कागज (व्हाटमैन पेपर, वॉलपेपर, टिंटेड, रैपिंग पेपर) और कार्डबोर्ड; बन्धन के लिए उपकरण, सामग्री और उपकरणों के बारे में (कैंची, awl, कम्पास, साइड कटर; पीवीए गोंद, तार, पेपर टेप); कागज के तकनीकी प्रसंस्करण के तरीकों पर: गलियारे - क्रिसमस ट्री संरचनाएं; मुड़े हुए रिक्त स्थान से असममित काटने; भेदी, घुमा; आवेदन; मॉड्यूलर ओरिगेमी; चिपकाना; ओरिगेमी तकनीक का सबसे सरल बुनियादी रूप ("पैनकेक", "सांप", "डबल स्क्वायर"); प्रतीकों को पढ़ने के बारे में (भाग को अपने से दूर मोड़ें, ट्रिम करें); तकनीकी मानचित्र पर काम में।
कागज प्रसंस्करण में प्रारंभिक श्रम कौशल में महारत हासिल करना: कागज की पसंद (रंग, बनावट, घनत्व, बनावट द्वारा); नमूना के अनुसार अंकन, टेम्पलेट के अनुसार, गुना के अनुसार, तैयार सहायक रूप के अनुसार; भागों को एक फैलाव में काटना और रिक्त स्थान से कई बार मोड़ना। फोल्डिंग तकनीक, कलात्मक कटिंग, ओरिगेमी, एप्लिक का उपयोग करके कागज उत्पाद बनाना; कागज के प्रकार और उसके प्रसंस्करण की तकनीक से परिचित होना। विभिन्न प्रकार के गोंद के साथ काम करना। से शिल्प विभिन्न प्रकारकागजात - आवेदन। कागज से बने घरेलू सामानों की सजावट - क्विलिंग (पेपर रोलिंग)

कपड़े और धागे के साथ काम करना

स्ट्रिप्स का उपयोग करके एक अभिव्यंजक छवि बनाना सीखेंगैर बहने वाला कपड़ा।

लंबे और . से एक रचना बनाएंछोटे धागे। हाफ-पोम और पोम-पोम विधि को मिलाएं»एक अभिव्यंजक छवि बनाने में।

सामग्री के बारे में प्रारंभिक तकनीकी ज्ञान का अधिग्रहण: कृत्रिम सिंथेटिक और मिश्रित फाइबर से बने कपड़े, उनका अनुप्रयोग; कपड़े बनाने के पारंपरिक और आधुनिक तरीके (कताई, बुनाई, सजावट); एक लगाम पर एक पैटर्न वाला कपड़ा बनाना; उपकरण और उपकरणों के बारे में: उपकरण और ईख के संचालन का सिद्धांत; कपड़े उत्पादों की सजावट के बारे में दक्षिणा, मोतियों, बटन, रिबन, कढ़ाई ("सेट") के साथ।
फैब्रिक प्रोसेसिंग में प्रारंभिक श्रम कौशल में महारत हासिल करना: निर्दिष्ट शर्तों और अपने स्वयं के विचार के अनुसार उत्पादों को डिजाइन करना; माप के परिणामों के अनुसार, एक स्केच के आधार पर एक पैटर्न तैयार करना; "रजाई" तकनीक में पैचवर्क सिलाई की तकनीक, कपड़े उत्पाद में वॉल्यूमेट्रिक तल बनाने की तकनीक; कढ़ाई ("सेट") के साथ एक उत्पाद को सजाने की तकनीक, विभिन्न सामग्रियों से पिपली; पहले से अध्ययन किए गए तरीकों (वैकल्पिक) के आधार पर उत्पाद के किनारे का किनारा; स्वतंत्र प्रारंभिक कार्य योजना, कार्यस्थल का संगठन, श्रम प्रक्रिया में सहयोग, आत्म-नियंत्रण, उत्पाद दोषों की स्वतंत्र पहचान, उनका उन्मूलन; काम का स्व-मूल्यांकन।
श्रम अनुभव का गठन: कपड़े उत्पादों का उत्पादन: फ्लैप-आधारित सजावटी पैनल; पैटर्न वाले ब्रैड से बना पैनल, सिलना और मुलायम कपड़े की पिपली। कपड़ा निर्माण: पारंपरिक उत्पादों के आधार पर एक कढ़ाई "सेट" से सजाए गए अवकाश उपहार के लिए एक बैग-पैकेजिंग; विभिन्न आकृतियों के पोथोल्डर, केतली वार्मर, पिपली तकनीक का उपयोग करके सजाए गए; पिपली तकनीक का उपयोग कर सामूहिक पैनल। पैच के साथ काम करें: गुड़िया, नैपकिन, पैचवर्क तकनीक, क्रिसमस ट्री खिलौने। थ्रेड पोम्पन्स, कपड़े की पिपली बनाना।

तैयार रूपों से निर्माण (बक्से से)।

उपलब्ध सामग्री पर ध्यान से विचार करना सिखाएं, विशेष रूप सेइसका आकार, इसे विभिन्न विवरणों के साथ पूरक करता है। अतिरिक्तशिल्प को आकर्षक बनाने के लिए आवश्यक विवरण के साथ चित्र लेंज़्यादा अर्थपूर्ण।

चिपकाना सीखें समाप्त बॉक्सधारियों, बारी-बारी से पोपनदी और साझा ड्राइंग (to

पाठों में सीखे गए कौशल का उपयोग करेंएक कलात्मक रचना का निर्माण।

प्राकृतिक सामग्री के साथ काम करना।

सामग्री के बारे में प्रारंभिक तकनीकी ज्ञान का अधिग्रहण: उत्सव के गुलदस्ते की रचना के लिए फूल, आकार, आकार, रंग में फूल और तने के बीच का अंतर; स्मृति चिन्ह बनाने के लिए सामग्री के रूप में डाला गया, इसके गुण (लचीलापन, प्लास्टिसिटी, लचीलापन, रंग); उपकरण और जुड़नार के बारे में: प्राकृतिक सामग्री के गुणों के आधार पर उपकरणों की पसंद; अतिरिक्त सामग्री (टहनियाँ, टहनियाँ, जड़ी-बूटियाँ, आदि) के साथ फूलों की व्यवस्था को सजाने के बारे में; सजावटी रिबन, ब्रैड, बुनाई, बर्च की छाल से वॉल्यूमेट्रिक उत्पादों के साथ उत्पादों की सजावट - विकर सजावट।
प्राकृतिक सामग्रियों के प्रसंस्करण में प्रारंभिक श्रम कौशल में महारत हासिल करना: कल्पना की गई रचना के अनुसार आकार, आकार, रंग में रंगों का चुनाव; विभिन्न प्रकार की फूलों की व्यवस्था (विशाल, रैखिक, मिश्रित) का निष्पादन; गुलदस्ता की संरचना के अनुसार बर्तन का चुनाव; सन्टी छाल से बड़ा तिरछा बुनाई की तकनीक; उत्पाद के किनारे को "दांत" से बंद करने की एक विधि, उत्पाद पर सबसे सरल विकर सजावट करने की तकनीक; स्ट्रॉ से खिलौनों के निर्माण में अध्ययन किए गए तरीकों के विकल्प के साथ अपने स्वयं के डिजाइन के अनुसार ब्रिसल्स से खिलौनों का डिजाइन, डिजाइन के अनुसार ज्ञात सजावट विधियों का उपयोग; स्वतंत्र प्रारंभिक कार्य योजना, कार्यस्थल का संगठन, श्रम प्रक्रिया में सहयोग, आत्म-नियंत्रण, उत्पाद दोषों की स्वतंत्र पहचान, उनका उन्मूलन; काम का स्व-मूल्यांकन।
कार्य अनुभव का गठन:
प्राकृतिक सामग्री से उत्पाद बनाना: लोक कारीगरों के कार्यों के आधार पर विकर सजावट से सजाए गए तिरछी बुनाई से बना एक बर्च छाल बॉक्स।
प्राकृतिक सामग्री से निर्माण: फाइटोडिजाइन के नियमों के आधार पर ताजे फूलों का उत्सव का गुलदस्ता; लोक खिलौनों की छवियों के आधार पर बास्ट से बने खिलौने।

सजावटी और अनुप्रयुक्त कला। पेंटिंग और शिल्प। लोक शिल्प, परंपराओं और छुट्टियों के साथ परिचित। खोखलोमा पेंटिंग, ज़ोस्तोवो पेंटिंग, डायमकोवो टॉय, गज़ल, गोरोडेट्स पेंटिंग। रंग, भूखंड, क्रॉकरी ब्लैंक्स की पेंटिंग।

जंक सामग्री के साथ काम करना
सामग्री के प्रारंभिक तकनीकी ज्ञान का अधिग्रहण: तांबे का तारएक तंतु सामग्री के रूप में, तार गुण (प्लास्टिसिटी, सुंदर रंग); सिंथेटिक पैकेजिंग सामग्री (बर्तन, बक्से, प्लास्टिक के जार; खाद्य उत्पादों, रस के लिए पैकेजिंग), उनके गुण, प्रसंस्करण तकनीक, डिजाइन में उपयोग करने की संभावना; प्रसंस्करण के लिए उपकरणों और उपकरणों के बारे में विभिन्न सामग्री: कैंची, गोल-नाक सरौता, छड़, साइड कटर, उनकी संरचना, संचालन का सिद्धांत, सुरक्षा नियम; रंगीन कागज, पन्नी, धागों से सजाएं।
तार के प्रसंस्करण के लिए प्रारंभिक श्रम कौशल में महारत हासिल करना: गोल-नाक सरौता और छड़ का उपयोग करके तार झुकने की तकनीक, साइड कटर से काटना; तार के "फीता" को घुमाते हुए, सर्पिल और छल्ले बनाना; फिलाग्री पर आधारित एक रचना के एक स्केच का विकास; एक कार्डबोर्ड प्लेट पर एक रचना की रचना करना, गोंद पर संयोजन करना; धागे, तार के साथ कनेक्शन; पैकेजिंग सामग्री को काटने की तकनीक, कटे हुए हिस्सों को मोड़ना; बुनाई, घुमा, क्रीजिंग का उपयोग करके सजाने की तकनीक; स्वतंत्र प्रारंभिक कार्य योजना, कार्यस्थल का संगठन, आत्म-नियंत्रण, उत्पाद दोषों की स्वतंत्र पहचान, उनका उन्मूलन; काम का स्व-मूल्यांकन।

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स्लाइड कैप्शन:

बालवाड़ी में मैनुअल और कलात्मक काम बोबकोवा ऐलेना व्लादिमीरोवना केमेरोवो में भाषण चिकित्सा समूह के शिक्षक। मदौ नंबर 218

"हर बच्चा दुनिया में कलाकार बनने के लिए नहीं आता है। लेकिन यह भी सच है कि दुनिया में प्रवेश करने वाले प्रत्येक व्यक्ति में कलात्मक विकास की एक निश्चित क्षमता होती है, और इस क्षमता को प्रकट किया जाना चाहिए! ” ए. एस. गैलानोव

मैनुअल और कलात्मक कार्य का उद्देश्य किसी व्यक्ति की सौंदर्य संबंधी जरूरतों को पूरा करना है, बच्चों की रचनात्मक और रचनात्मक क्षमताओं का विकास करना है।

कलात्मक शारीरिक श्रम विभिन्न सामग्रियों के साथ एक बच्चे का रचनात्मक कार्य है, जिसकी प्रक्रिया में वह उपयोगी और सौंदर्य की दृष्टि से महत्वपूर्ण वस्तुओं और उत्पादों का निर्माण करता है।

रचनात्मक गतिविधि को वर्गों में विभाजित किया गया है: विभिन्न प्रकार के कागज के साथ काम करना। प्राकृतिक सामग्री के साथ काम करना बेकार सामग्री के साथ काम करना विभिन्न प्रकार के कपड़े, सिलाई के सामान के साथ काम करना

कागज शिल्प: एक शंकु से आधा में मुड़ी हुई चादर

से कागज की पट्टीओके पेपर स्प्रिंग से

कागज़ की गेंदों से बुनाई की पट्टियां

कागज गांठ अकॉर्डियन

पेपर पोम पोम्स

क्विलिंग फेसिंग

प्राकृतिक सामग्री से शिल्प

बेकार सामग्री से शिल्प

विभिन्न प्रकार के कपड़े से शिल्प

सिलाई के लिए सहायक उपकरण से शिल्प चोटी के साथ ड्रा सेक्विन के साथ ड्रा

बटन

पेपर बॉल "लेडीबग" से मास्टर-क्लास क्राफ्ट

उपकरण: पेपर स्ट्रिप्स, आयताकार शीट हेड टेम्प्लेट गोंद कैंची सेनील तार

प्रयोग करने से न डरें ... रचनात्मक बनें! इसे अजमाएं! बनाएं! आपका ध्यान और रचनात्मक सफलता के लिए धन्यवाद।

विषय पर: पद्धतिगत विकास, प्रस्तुतियाँ और नोट्स

खेल गतिविधियों की प्रक्रिया में खांटी लोगों की लोक अनुप्रयुक्त कला से बच्चों को परिचित कराने के साधन के रूप में किंडरगार्टन में कलात्मक कार्य

खांटी लोगों की लोक अनुप्रयुक्त कला से बच्चों का परिचय...

शिक्षकों के लिए कार्यशाला: “पागल हाथ। बालवाड़ी में कलात्मक कार्य। ” "पुराने प्रीस्कूलर के साथ काम करने में आइसोथ्रेड विधि का अनुप्रयोग"

प्रस्तुति में वरिष्ठ पूर्वस्कूली बच्चों के लिए सर्कल के काम की व्यावहारिक सामग्री शामिल है ....

पूर्वस्कूली बच्चों की रचनात्मक क्षमताओं के विकास के लिए मैनुअल श्रम सबसे अनुकूल है, और दुनिया भर के ज्ञान में भी योगदान देता है ...

कलात्मक कार्य के लिए शैक्षिक कार्यक्रम "रचनात्मकता की एबीसी" कार्यक्रम के आधार पर: I.A.Lykova "बालवाड़ी में कलात्मक कार्य"

पाठ्येतर गतिविधियाँ कार्य कार्यक्रम

"कलात्मक श्रम"

छात्रों की उम्र: 1, 2, 3, 4 ग्रेड

कार्यान्वयन अवधि: 4 वर्ष

द्वारा संकलित:

पवलिखिना ए.एन.

प्राथमिक विद्यालय शिक्षक

एमबीयू एसओएसएच नंबर 70

जी। तोगलीपट्टी, 2013

व्याख्यात्मक नोट

प्रासंगिकता

कलात्मक रचनात्मकता शिक्षा में पाठ्येतर गतिविधियों की कलात्मक और सौंदर्यवादी दिशा का एक अभिन्न अंग है। यह, अन्य प्रकार की कलाओं के साथ, छात्रों को कलात्मक छवियों को समझने के लिए तैयार करता है, उन्हें अभिव्यक्ति के विभिन्न माध्यमों से परिचित कराता है। सौंदर्य ज्ञान और कलात्मक अनुभव के आधार पर, छात्र अपनी कलात्मक गतिविधि के प्रति एक दृष्टिकोण विकसित करते हैं।

यह अनुभूति की प्रक्रिया के लिए बच्चे के दृष्टिकोण में बदलाव में योगदान देता है, रुचियों और जिज्ञासा की एक विस्तृतता विकसित करता है, जो "संघीय शैक्षिक मानकों के बुनियादी दिशानिर्देश हैं।"

कलात्मक कार्य कार्यक्रम कला और शिल्प मंडल के लिए विकसित किया गया था।

कार्यक्रम "कलात्मक कार्य" विकसित करते समय, शैक्षणिक संस्थान के मौजूदा अनुभव को ध्यान में रखा गया और कलात्मक और सौंदर्य की दिशा में अतिरिक्त शिक्षा के कार्यक्रमों का विश्लेषण किया गया। ये कार्यक्रम, हालांकि वे छात्रों की पाठ्येतर गतिविधियों के आयोजन के दृष्टिकोण से महत्वपूर्ण रुचि रखते हैं, मुख्य रूप से सजावटी और अनुप्रयुक्त रचनात्मकता की एक दिशा द्वारा दर्शाए जाते हैं: मॉडलिंग, कढ़ाई, बाटिक, बीडिंग, आदि।

कार्यक्रम "कलात्मक कार्य" की सामग्री कला के विभिन्न प्रकारों और तकनीकों के विकास में संबंधित विषय क्षेत्रों (ललित कला, प्रौद्योगिकी, इतिहास) के अध्ययन की निरंतरता है। कार्यक्रम सजावटी और अनुप्रयुक्त रचनात्मकता के निम्नलिखित क्षेत्रों का परिचय देता है: प्लास्टिसिनोग्राफी, बीडिंग, पेपर प्लास्टिक, गुड़िया बनाना, जो विषय क्षेत्रों में गहन अध्ययन के लिए डिज़ाइन नहीं किए गए हैं। रचनात्मक कार्यों पर बहुत ध्यान दिया जाता है, जिसके कार्यान्वयन के दौरान बच्चों में रचनात्मक और संज्ञानात्मक गतिविधि बनती है। कार्यक्रम की सामग्री में एक महत्वपूर्ण स्थान पर रचना, रंग विज्ञान के प्रश्न हैं।

कार्यक्रम में योगदान देता है:

बच्चे के बहुमुखी व्यक्तित्व का विकास, इच्छाशक्ति और चरित्र की शिक्षा;

जीवन में उसके आत्मनिर्णय, आत्म-शिक्षा और आत्म-पुष्टि में मदद करें;

जीवन में कला और शिल्प की भूमिका और स्थान की अवधारणा का गठन;

मास्टरिंग आधुनिक प्रजातिसजावटी और अनुप्रयुक्त कला;

कलात्मक और रचनात्मक गतिविधि के व्यावहारिक कौशल को पढ़ाना, विचारों और इरादों के साथ कलात्मक और कल्पनाशील कार्यों के संबंध को समझना, किसी के जीवन के विचारों को सामान्य बनाने की क्षमता, संभावित कलात्मक साधनों को ध्यान में रखते हुए;

सामूहिक कार्य की आपसी समझ के आधार पर विद्यार्थियों के समूह में रचनात्मक वातावरण का निर्माण;

इन क्षेत्रों में प्लास्टिसिन, बीडिंग, पेपर प्लास्टिक और गुड़िया बनाने, लोक परंपराओं के इतिहास से परिचित होना।

कार्यक्रम का उद्देश्य:

विभिन्न प्रकार की सजावटी और अनुप्रयुक्त कलाओं के क्षेत्र में अपने रचनात्मक विचारों को साकार करने में सक्षम, निर्माता के व्यक्तित्व का पालन-पोषण।

कला, इतिहास, संस्कृति, परंपराओं को सीखने की प्रक्रिया में आत्म-विकास, आत्म-सुधार और आत्मनिर्णय के लिए छात्रों की स्थिर व्यवस्थित आवश्यकताओं का गठन।

कई कार्यों को हल करके लक्ष्य प्राप्त किया जा सकता है:

विभिन्न प्रकार की कला और शिल्प के बारे में विचारों का विस्तार करें।

कला और शिल्प के आधार पर आसपास की वास्तविकता के लिए एक सौंदर्यवादी दृष्टिकोण बनाना।

आवश्यक व्यावहारिक कौशल और क्षमताओं को विकसित करने के लिए, अध्ययन क्षेत्र में बच्चों को ज्ञान से लैस करना;

उत्पादों की अभिव्यक्ति के मुख्य साधनों को नोटिस करना और उजागर करना सीखें।

स्कूली बच्चों को लोक कला से परिचित कराना;

विद्यार्थियों की आध्यात्मिक, सौंदर्य और रचनात्मक क्षमताओं का एहसास करने के लिए, कल्पना, कल्पना, स्वतंत्र सोच विकसित करने के लिए;

कलात्मक और सौंदर्य स्वाद, परिश्रम, सटीकता लाने के लिए।

बच्चों को उनके काम को सामाजिक रूप से महत्वपूर्ण बनाने की उनकी इच्छा में मदद करें।

कार्यक्रम प्राथमिक विद्यालय की उम्र के बच्चों की उम्र, मनोवैज्ञानिक-शैक्षणिक, शारीरिक विशेषताओं के ज्ञान के आधार पर बनाया गया है।

कार्यक्रम "कलात्मक श्रम" प्राथमिक विद्यालय के बच्चों के साथ चार साल के पाठ के लिए विकसित किया गया है और पाठ्येतर गतिविधियों में कक्षा में सामग्री की क्रमिक महारत के लिए डिज़ाइन किया गया है।

कार्यक्रम ग्रेड 1 में प्रति वर्ष 33 घंटे और ग्रेड 2-4 (प्रति सप्ताह 1 घंटे) में प्रति वर्ष 34 घंटे के लिए डिज़ाइन किया गया है।

काम का मुख्य रूप प्रशिक्षण सत्र है। कक्षा में, शैक्षिक गतिविधियों के आयोजन के निम्नलिखित रूप प्रदान किए जाते हैं: व्यक्तिगत, ललाट, सामूहिक रचनात्मकता।

कक्षाओं में सैद्धांतिक भाग और छात्रों की व्यावहारिक गतिविधियाँ शामिल हैं।

सैद्धांतिक भाग को दृष्टांत सामग्री (कंप्यूटर प्रौद्योगिकी का उपयोग करके) देखने के साथ बातचीत के रूप में दिया गया है। शैक्षिक सामग्री की प्रस्तुति में एक भावनात्मक-तार्किक अनुक्रम होता है, जो अनिवार्य रूप से बच्चों को आश्चर्य और अनुभव के उच्चतम बिंदु तक ले जाएगा।

बच्चे सटीकता, सामग्री की अर्थव्यवस्था, कार्य निष्पादन की सटीकता, उत्पाद की उच्च गुणवत्ता वाली प्रसंस्करण सीखते हैं। गतिविधियों में विविधता लाने और बच्चों की रुचि बढ़ाने वाले तकनीकी साधनों के साथ काम करते समय सुरक्षा उपायों पर विशेष ध्यान दिया जाता है।

अपेक्षित परिणाम

बच्चों द्वारा कार्यक्रम "कलात्मक कार्य" का विकास संघीय राज्य शैक्षिक मानक की आवश्यकताओं के अनुसार परिणामों का एक सेट प्राप्त करने के उद्देश्य से है।

व्यक्तिगत सार्वभौमिक शैक्षिक कार्यों के क्षेत्र में, छात्रों का गठन किया जाएगा:

शैक्षिक - कला और शिल्प में संज्ञानात्मक रुचि, ललित कलाओं में से एक के रूप में;

आधुनिक दुनिया की बहुसांस्कृतिक तस्वीर से परिचित होने के आधार पर सौंदर्य और सौंदर्य भावनाओं की भावना;

कौशल स्वतंत्र कामऔर व्यावहारिक रचनात्मक कार्य करते समय एक समूह में काम करें;

रचनात्मक गतिविधि में सफलता के कारणों को समझने की दिशा में अभिविन्यास;

गतिविधि की सफलता की कसौटी के आधार पर स्व-मूल्यांकन करने की क्षमता;

सामाजिक रूप से मूल्यवान व्यक्तिगत और नैतिक गुणों की नींव रखी गई है: कड़ी मेहनत, संगठन, काम के प्रति कर्तव्यनिष्ठ रवैया, पहल, जिज्ञासा, दूसरों की मदद करने की आवश्यकता, अन्य लोगों के काम और श्रम परिणामों के लिए सम्मान, सांस्कृतिक विरासत।

युवा छात्रों के पास फॉर्म बनाने का अवसर होगा:

रचनात्मक गतिविधि में निरंतर संज्ञानात्मक रुचि;

मानव जीवन के एक महत्वपूर्ण क्षेत्र के रूप में कला के प्रति उन्मुखीकरण के प्रति जागरूक, स्थिर सौंदर्य संबंधी प्राथमिकताएं;

अपनी कलात्मक और रचनात्मक गतिविधि में रचनात्मक क्षमता का एहसास करने के अवसर, सौंदर्य के स्तर पर व्यक्ति के आत्म-साक्षात्कार और आत्मनिर्णय को अंजाम देना;

भावनात्मक रूप से - कला और जीवन के लिए मूल्य रवैया, सार्वभौमिक मूल्यों की प्रणाली से अवगत होना।

नियामक सार्वभौमिक शिक्षण गतिविधियों के क्षेत्र में, छात्र सीखेंगे:

रचनात्मक कार्यों के निर्माण के लिए कला सामग्री, कलात्मक अभिव्यक्ति के साधन चुनें। रंग, रचना नियमों, क्रिया के सीखे हुए तरीकों के ज्ञान के आधार पर कलात्मक समस्याओं को हल करना;

नई तकनीकों में कार्यों के हाइलाइट किए गए स्थलों को ध्यान में रखें, अपने कार्यों की योजना बनाएं;

अपनी रचनात्मक गतिविधि में अंतिम और चरण-दर-चरण नियंत्रण करें;

दूसरों द्वारा उनके काम के मूल्यांकन को पर्याप्त रूप से समझें;

विभिन्न प्रकार की सामग्रियों के साथ काम करने का कौशल और विभिन्न तकनीकों का उपयोग करके चित्र बनाने का कौशल;

मूल्यांकन और की गई गलतियों की प्रकृति के आधार पर गतिविधि के पूरा होने के बाद उसमें आवश्यक समायोजन करें।

स्वैच्छिक ध्यान के स्तर पर परिणाम और कार्रवाई के तरीके, वास्तविक नियंत्रण पर सुनिश्चित और अग्रिम नियंत्रण करना;

स्वतंत्र रूप से कार्रवाई की शुद्धता का पर्याप्त रूप से आकलन करें और इसके कार्यान्वयन के दौरान और कार्रवाई के अंत में कार्रवाई के प्रदर्शन में समायोजन करें।

कला और शिल्प की भाषा, कलात्मक डिजाइन की अभिव्यक्ति के साधनों का अपने कलात्मक और रचनात्मक में उपयोग करें;

सजावटी और अनुप्रयुक्त रचनात्मकता के माध्यम से नई छवियों को बनाने के लिए ज्ञात को बदलकर, नए रूपों, विभिन्न स्थितियों का अनुकरण करना।

साहित्य और मीडिया का उपयोग करके जानकारी की खोज करें;

अपनी खुद की या प्रस्तावित अवधारणा के कार्यान्वयन के लिए इष्टतम तकनीकी अनुक्रम का चयन और निर्माण करें;

संज्ञानात्मक सार्वभौमिक शिक्षण गतिविधियों के क्षेत्र में, छात्र सीखेंगे:

कला और शिल्प के अध्ययन के प्रकारों में अंतर करना, व्यक्ति और समाज के जीवन में उनके स्थान और भूमिका का प्रतिनिधित्व करना;

कलात्मक सृजन में व्यावहारिक कौशल और क्षमताओं को प्राप्त करना और कार्यान्वित करना;

कला और शिल्प में प्रयुक्त कलात्मक और अभिव्यंजक साधनों, सामग्रियों और तकनीकों की विशिष्टताओं में महारत हासिल करना।

कलात्मक स्वाद को कला के विभिन्न प्रकारों और शैलियों को महसूस करने और समझने की क्षमता के रूप में विकसित करना;

कलात्मक - आलंकारिक, सौंदर्यवादी प्रकार की सोच, दुनिया की समग्र धारणा का गठन;

कल्पना, कल्पना, कलात्मक अंतर्ज्ञान, स्मृति विकसित करना;

ललित कला और शिल्प के विभिन्न कार्यों के संबंध में अपनी बात पर बहस करने की क्षमता में आलोचनात्मक सोच विकसित करना;

छोटे छात्रों को मिलेगा सीखने का मौका :

रचनात्मक समस्याओं को हल करने के लिए आरेख और मॉडल बनाना और बदलना;

उद्देश्य दुनिया में परिलक्षित परंपराओं के सांस्कृतिक और ऐतिहासिक मूल्य को समझें और उनका सम्मान करें;

आपके द्वारा पसंद किए जाने वाले शिल्प का अधिक गहन विकास, और दृश्य में - सामान्य रूप से रचनात्मक गतिविधि।

संचार सार्वभौमिक शिक्षण गतिविधियों के क्षेत्र में, छात्र सीखेंगे:

संयुक्त उत्पादक गतिविधियों को लागू करने में प्रारंभिक अनुभव;

सहयोग करें और पारस्परिक सहायता प्रदान करें, अपने साथियों और वयस्कों के साथ मैत्रीपूर्ण और सम्मानजनक तरीके से अपना संचार बनाएं

अपनी राय और स्थिति बनाएं;

छोटे छात्रों को मिलेगा सीखने का मौका :

अन्य लोगों को अपनी स्थिति से अलग खाते में लेना और सहयोग में समन्वय करना;

विचार करना अलग अलग रायऔर हितों और अपनी स्थिति को सही ठहराना;

अपनी गतिविधियों को व्यवस्थित करने और एक साथी के साथ सहयोग करने के लिए आवश्यक प्रश्न पूछें;

अपनी गतिविधियों की योजना बनाने और उन्हें विनियमित करने के लिए पर्याप्त रूप से भाषण का प्रयोग करें;

सजावटी कलाओं को करने के परिणामस्वरूप, छात्रों को ऐसे व्यक्तित्व लक्षण विकसित करने चाहिए जैसे कि सुंदर, सटीकता, परिश्रम और उद्देश्यपूर्णता को नोटिस करने की क्षमता।

कार्यक्रम के विकास के नियोजित परिणामों का आकलन

प्रणाली ट्रैकिंग और परिणामों का मूल्यांकनबच्चों को पढ़ाना प्रदर्शनियों, प्रतियोगिताओं, त्योहारों, सार्वजनिक कार्यक्रमों, पोर्टफोलियो बनाने में उनकी भागीदारी के माध्यम से जाता है।

प्रदर्शनी गतिविधि कक्षाओं का एक महत्वपूर्ण अंतिम चरण है

प्रदर्शनियां हो सकती हैं:

• एक दिवसीय - चर्चा के उद्देश्यों के लिए प्रत्येक कार्य के अंत में आयोजित;
• स्थायी - उस कमरे में आयोजित किया जाता है जहां बच्चे काम करते हैं;
• विषयगत - वर्गों, विषयों के अध्ययन के परिणामों के आधार पर;
• अंतिम - वर्ष के अंत में, छात्रों के व्यावहारिक कार्यों की एक प्रदर्शनी आयोजित की जाती है, शिक्षकों, अभिभावकों, मेहमानों की भागीदारी के साथ प्रदर्शनी की चर्चा आयोजित की जाती है।

पोर्टफोलियो निर्माण छात्रों के प्रदर्शन के आकलन और सारांश का एक प्रभावी रूप है।

एक पोर्टफोलियो छात्र के काम और परिणामों का एक संग्रह है जो विभिन्न क्षेत्रों में छात्र के प्रयासों, प्रगति और उपलब्धियों को प्रदर्शित करता है।

छात्र के पोर्टफोलियो में प्रदर्शन गतिविधियों के उत्पादों की तस्वीरें और वीडियो, उनकी अपनी रचनात्मकता के उत्पाद, आत्मनिरीक्षण सामग्री, आरेख, चित्र, रेखाचित्र आदि शामिल हैं।

शैक्षिक-विषयगत योजना

कार्यक्रम "कलात्मक कार्य" के लिए कक्षाओं का पाठ्यक्रम

संख्या अनुभाग

अनुभागों का शीर्षक

घंटों की संख्या

कुल

1 वर्ग

दूसरा दर्जा

ग्रेड 3

4 था ग्रेड

या

व्यावहारिक

या

व्यावहारिक

या

व्यावहारिक

या

व्यावहारिक

प्लास्टिसिन-ग्राफी

11,5

III.

कागज और प्लास्टिक

बीडिंग

गुड़िया बनाना

कुल

"कलात्मक कार्य" कार्यक्रम के लिए विषयगत पाठ योजना

1 वर्ष का अध्ययन। (प्रति सप्ताह 1 घंटा)

खंड संख्या, विषयों	अनुभागों और विषयों का शीर्षक	घंटों की संख्या
		कुल	या।	व्यावहारिक
	परिचय: सुरक्षा नियम।
	प्लास्टिसिनोग्राफी
	परिचयात्मक पाठ। "प्लास्टिसिन की यात्रा"।
	विमान की छवि। "शरद ऋतु का उपहार"।
	अभिव्यक्ति के साधनों से परिचित "सेब में कीड़ा।"
	"एक बर्तन में कैक्टस"
	विमान की छवि। "रयबका"
	"अभी भी चाय के बर्तन से जीवन"
	उभरा हुआ चित्र। "खेत"
	समरूपता का परिचय। आवेदन "तितलियों"
	कैमोमाइल पर भिंडी
	प्लास्टर पेंटिंग। रचनात्मक कौशल का गठन "माँ के लिए फूल"
	"कैमोमाइल"
	"उल्लू एक उल्लू है"
	"सर्दियों के जंगल में हिम मेडेन"
	कागज और प्लास्टिक
	परिचयात्मक पाठ "क्रम्पल्ड पेपर के उपयोग के आधार पर शिल्प बनाने की तकनीक।" "जादू गांठ"।
	फल
	"चमत्कार - वृक्ष"
	चिक्स
	"बुलफिंच"
	नए साल का खिलौना। वर्ष का प्रतीक
	नए साल के लिए पोस्टकार्ड
	उत्सव आतिशबाजी
	बीडिंग
	परिचयात्मक पाठ। मनके के मुख्य प्रकार। सुरक्षा सावधानियां।
	तार कम करने के बुनियादी तकनीकी तरीकों से परिचित
	समानांतर कम करना। समानांतर घोंसले के शिकार की तकनीक का उपयोग करते हुए समतल लघुचित्र (बतख, मेंढक, हंस, एक प्रकार का गुबरैला, कछुआ, तितली, ड्रैगनफ़्लू, आदि)
	क्रॉस के साथ कम करना
	गुड़िया बनाना
	परिचयात्मक पाठ। गुड़िया का इतिहास। सुरक्षा इंजीनियरिंग
	कार्डबोर्ड बेस पर एक गुड़िया।
	रचना "जंगल में"
	गुड़िया एक अभिनेता है। आवेदन। उंगलियों की कठपुतली।
कुल: 33 घंटे

अध्ययन का दूसरा वर्ष। (प्रति सप्ताह 1 घंटा)

खंड संख्या, विषयों	अनुभागों और विषयों का शीर्षक	घंटों की संख्या
		कुल	या।	व्यावहारिक
	परिचय: सुरक्षा निर्देश
	हम कक्षा में क्या सीखेंगे। रंग। रंग चक्र।
	प्लास्टिसिनोग्राफी
	एक विमान पर अर्ध-वॉल्यूमेट्रिक छवि। "कार्टून हीरोज"
	ललित कला की शैली अभी भी जीवन है। "शरद अभी भी जीवन"
	ललित कला की शैली एक चित्र है। "हंसमुख जोकर"
	ललित कला की शैली परिदृश्य है। "कमल का खिलना"
	प्लास्टिसिनोग्राफी तकनीक का उपयोग करके एक लोक खिलौना बनाना। "मैत्रियोश्का"
	कागज और प्लास्टिक
	कागज का इतिहास। पेपर हैंडलिंग प्रौद्योगिकियां
	कागज से फूल।
	बर्फ के टुकड़े
	नए साल का कार्ड
	बीडिंग
	समानांतर कम करने की तकनीक। "माउस", "व्हेल"
	समानांतर कम करने की तकनीक। "तितली"
	सुराख़ के साथ मनके श्रृंखला।
	गुड़िया बनाना
	लोक गुड़िया। रूसी संस्कार और परंपराएं
	निर्बाध गुड़िया
	तकनीक - थ्रेडिंग। "गुड़िया - शिल्पकार", "परिचारिका - सुईवुमन"
कुल: 34 घंटे

अध्ययन का तीसरा वर्ष। (प्रति सप्ताह 1 घंटा)

खंड संख्या, विषयों	अनुभागों और विषयों का शीर्षक	घंटों की संख्या
		कुल	या।	व्यावहारिक
	परिचय: सुरक्षा निर्देश
	परिचयात्मक पाठ
	प्लास्टिसिनोग्राफी - सजाने के तरीके के रूप में
	परिचयात्मक पाठ। इंटीरियर में सजावटी और अनुप्रयुक्त कला।
	ढांचा
	मोमबत्ती
	फूलदान
	वॉल्यूमेट्रिक - स्थानिक रचना "फेयरीटेल सिटी"
	कागज और प्लास्टिक
	पेपर डिजाइन क्या है? कागज निर्माण मूल बातें
	पेपर स्ट्रिप निर्माण
	मूल आकार (सिलेंडर और शंकु) और काम करने के तरीके
	बीडिंग
	"फ्रांसीसी" बुनाई की तकनीक
	गमलों में मनके "पौधे"
	वॉल्यूमेट्रिक पेंटिंग - तार पर बने पैनल
	गुड़िया बनाना
	स्मारिका गुड़िया।
	ताबीज। ताबीज का प्रतीकवाद। ब्राउनी
	गुड़िया - बॉक्स
कुल: 34 घंटे

4 अध्ययन का वर्ष। (प्रति सप्ताह 1 घंटा)

संख्या अनुभाग, विषयों	अनुभागों और विषयों का शीर्षक	घंटों की संख्या
		कुल	या।	व्यावहारिक
	परिचय: सुरक्षा निर्देश
	हम कक्षा में क्या सीखेंगे
	प्लास्टिसिनोग्राफी
	प्लास्टिसिन पैनल। काम के सिद्धांतों से परिचित
	ड्राइंग को पारदर्शी आधार पर स्थानांतरित करना।
	चयन रंग की... पारदर्शी आधार पर प्लास्टिसिन लगाना।
	विषयगत रचनाएँ। रचनात्मक खोज, स्वतंत्र, सामूहिक गतिविधि।
	कागज और प्लास्टिक
	कागज डिजाइन में मिश्रित मूल आकार
	कर्लिंग, गोलाई
	बीडिंग
	बीडिंग - आंतरिक सजावट के एक तरीके के रूप में
	छुट्टी स्मृति चिन्ह
	फूलों की व्यवस्था - गुलदस्ते
	गुड़िया बनाना
	छवि पर काम करें। स्केच
	सामग्री और उपकरण तैयार करना। प्रदर्शन तकनीक का विकल्प।
	स्वतंत्र (सामूहिक) रचनात्मक गतिविधि
कुल: 34 घंटे

अध्ययन का पहला वर्ष (33 घंटे)

अध्ययन के पहले वर्ष का उद्देश्य सामग्री और उपकरणों (प्लास्टिसिन, कागज और कार्डबोर्ड, मोतियों और तार, आदि) के साथ काम करने की सबसे सरल तकनीकों और तकनीकों के बारे में बुनियादी ज्ञान और कौशल प्राप्त करने में बच्चों के हितों को संतुष्ट करना है, जो इतिहास से परिचित हैं। इस प्रकार की सजावटी और अनुप्रयुक्त कलाओं में से, सबसे सरल सजावटी और कलात्मक उत्पाद बनाते हुए, अपने कार्यस्थल को व्यवस्थित करना सीखें।

परिचय: सुरक्षा निर्देश

कक्षा में काम के मुख्य क्षेत्रों से परिचित होना; सामग्री और उपकरण; सुरक्षा के निर्देश।

द्वितीय. प्लास्टिसिनोग्राफी।

1. परिचयात्मक पाठ "प्लास्टिसिन की यात्रा"।

प्लास्टिसिन के बारे में ऐतिहासिक जानकारी। प्लास्टिसिन के प्रकार, इसके गुण और अनुप्रयोग। प्लास्टिसिन के साथ काम करते समय उपयोग की जाने वाली सामग्री और उपकरण। प्लास्टिसिन के साथ काम करने के लिए कई तरह की तकनीकें।

2. विमान छवि। "शरद ऋतु का उपहार"।

स्थिर जीवन की अवधारणा से परिचित हों। शरद ऋतु के रंग के बारे में ज्ञान का समेकन।

व्यावहारिक भाग।"एक रंग को दूसरे रंग में डालने" की तकनीक दिखाएं।

3. अभिव्यक्ति के साधनों से परिचित होना। "एक सेब में छोटा कीड़ा", "एक बर्तन में कैक्टस"।

वॉल्यूम और रंग के माध्यम से एक अभिव्यंजक छवि बनाएं। कार्य में प्रयुक्त सामग्री के गुणों का विश्लेषण और कार्य में उनका अनुप्रयोग (रोलिंग।

व्यावहारिक भाग।बनाई जा रही वस्तुओं में सतहों को समतल करना, चिकना करना। प्लास्टिसिनोग्राफी के माध्यम से दी गई छवि बनाने में बच्चों का व्यावहारिक कौशल।

4. विमान छवि। "मछली"।

पानी के नीचे की दुनिया की संरचना के निर्माण की विशेषताएं।

व्यावहारिक भाग।प्लास्टिसिनोग्राफी की तकनीक का उपयोग करके पानी के नीचे की दुनिया के बारे में एक भूखंड का निर्माण। तकनीकी और दृश्य कौशल और क्षमताओं में सुधार।

5. "चाय के बर्तन से अभी भी जीवन"

सतह पर तत्वों की व्यवस्था में संरचना और रंग।

व्यावहारिक भाग।बॉन्डिंग पॉइंट्स को स्मूद करके उत्पाद के कुछ हिस्सों को जोड़ना।

6. उभरा हुआ छवि। "खेत"।

अर्ध-मात्रा में एक भूखंड का निर्माण।

व्यावहारिक भाग।प्लास्टिसिन के साथ काम करने में मौजूदा कौशल का उपयोग करके व्यक्तिगत भागों से एक रचना का निर्माण - रोलिंग, चपटा, चौरसाई।

7. समरूपता से परिचित। आवेदन "तितलियों"। "कैमोमाइल पर लेडीबग्स।

प्रकृति में और ड्राइंग में एक तितली के उदाहरण पर समरूपता की अवधारणा।

व्यावहारिक भाग।प्लास्टिसिन के साथ स्मीयर की तकनीक में काम करें, उनके कनेक्शन की सीमा पर एक रंग को दूसरे में आसानी से "डालना"। प्लास्टिसिनोग्राफी की तकनीक में प्लास्टिसिन के साथ काम करने की तकनीक का समेकन। राहत निर्माण।

8. प्लास्टर पेंटिंग। रचना कौशल का गठन। "माँ के लिए फूल"।

व्यावहारिक भाग. एक प्लास्टर पेंटिंग बनाना, जब वस्तुओं का विवरण उनकी मात्रा को बनाए रखता है और आधार की सतह से ऊपर निकल जाता है। लहसुन के एक्स्ट्रेक्टर का उपयोग करके पतली और लम्बी पंखुड़ियाँ बनाना।

9. "कैमोमाइल"

प्लास्टिसिन पेंटिंग की स्टैंसिल प्रौद्योगिकियां।

व्यावहारिक भाग।स्टैंसिल तकनीक का उपयोग करके प्लास्टर पेंटिंग बनाना

10. "उल्लू एक उल्लू है"

रचना कौशल का गठन।

व्यावहारिक भाग. प्लास्टिसिन के साथ काम करने के मौजूदा कौशल और क्षमताओं का उपयोग करके व्यक्तिगत भागों से एक रचना का निर्माण - रोलिंग, चपटा। स्टैक का उपयोग करके पूरे को भागों में विभाजित करना।

12. "शीतकालीन वन में हिम मेडेन"

रचना कौशल का गठन।

व्यावहारिक भाग।बच्चों के जीवन के अनुभव के आधार पर एक परिचित छवि का निर्माण। एक अभिव्यंजक, विशद छवि की प्राप्ति

1. कागज और प्लास्टिक

1. परिचयात्मक पाठ "क्रम्पल्ड पेपर के उपयोग के आधार पर शिल्प बनाने की तकनीक।""जादू गांठ"। फल।

पेपर प्लास्टिक के उद्भव और विकास का इतिहास, सामग्री, उपकरण और उपकरणों के बारे में जानकारी, टूटे हुए कागज का उपयोग करके काम करने की तकनीक से परिचित होना। तैयार कार्यों को सजाने के तरीके। सुरक्षा के निर्देश।

2. "फल", "चमत्कार - वृक्ष"

तालियों और उखड़े हुए कागज के टुकड़ों का उपयोग करके काम करने का क्रम।

व्यावहारिक भाग।

3. "लड़कियां"।

काम का क्रम। अनुकूल रंग संयोजन।व्यावहारिक भाग।तालियों और टूटे हुए कागज के एक टुकड़े का उपयोग करके काम करना

4. "बुलफिंच"

काम का क्रम। स्थानिक प्रतिनिधित्व। रचना कौशल।

व्यावहारिक भाग।

5. नए साल का खिलौना। वर्ष का प्रतीक

प्रतीकों की उपस्थिति का इतिहास। काम का क्रम।व्यावहारिक भाग. तालियों और टूटे हुए कागज के एक टुकड़े का उपयोग करके काम करना

6. नए साल के लिए पोस्टकार्ड।

रचना कौशल। टूटे हुए कागज का उपयोग करके कौशल और कौशल को सुदृढ़ बनाना। काम का क्रम।

व्यावहारिक भाग।तालियों और टूटे हुए कागज़ के टुकड़े का उपयोग करके कार्य करना।

7. "उत्सव आतिशबाजी"।

मोज़ेक पैनल बनाने में काम का क्रम।

व्यावहारिक भाग।तालियों और टूटे हुए कागज के एक टुकड़े का उपयोग करके काम करना

1. बीडिंग

1. परिचयात्मक पाठ।

मनके के मुख्य प्रकार। सुरक्षा सावधानियां।

पाठ योजना। उत्पादों का प्रदर्शन। मनके के विकास का इतिहास। लोक पोशाक में मोतियों का प्रयोग। बीडिंग में आधुनिक रुझान। काम के लिए आवश्यक उपकरण और सामग्री। कार्यस्थल का संगठन। काम के दौरान हाथ और धड़ की सही स्थिति। सुरक्षा नियम, पीपीबी।

2. तार कम करने के बुनियादी तकनीकी तरीकों से परिचित।

बीडिंग की मुख्य तकनीकें समानांतर, लूप वाली, सुई जैसी बुनाई हैं। तकनीकों का संयोजन। मॉडलों का विश्लेषण। स्केचिंग योजनाएं।

व्यावहारिक भाग।व्यक्तिगत तत्वों का निष्पादन

3. समानांतर कम करना।

समानांतर बुनाई (बत्तख का बच्चा, मेंढक, हंस, भिंडी, कछुआ, तितली, ड्रैगनफ्लाई, आदि) की तकनीक का उपयोग करते हुए फ्लैट लघुचित्र। धड़, पंख, आंखें, एंटीना, पैर करने की तकनीक। मॉडलों का विश्लेषण। स्केचिंग योजनाएं।

व्यावहारिक भाग. सीखी गई तकनीकों के आधार पर व्यक्तिगत तत्वों का कार्यान्वयन। ब्रोच, की-चेन या बुकमार्क बनाएं। ब्रोच के लिए आधार तैयार करना। एक रचना तैयार करना। रचना तत्वों को कैनवास से जोड़ना। पंजीकरण।

4. क्रॉस के साथ कम करना

पारंपरिक प्रकार के बीडिंग। बीडिंग "दो किस्में में": चेन "एक क्रॉस में"। जंजीरों के फ्लैट और वॉल्यूमेट्रिक क्रॉस-सिलाई के विभिन्न तरीके। उद्देश्य और निष्पादन का क्रम। दंतकथा। सरलतम योजनाओं का विश्लेषण और रेखाचित्र।

व्यावहारिक भाग।बीडिंग की तकनीक में महारत हासिल करना। श्रृंखला को एक क्रॉस में कम करने के लिए व्यायाम। हेरिंगबोन ब्रेसलेट बनाना। गुड़िया, ब्रोच, पेंडेंट और चाबी के छल्ले के लिए गहने बनाना।

1. गुड़िया बनाना

1. परिचयात्मक पाठ।गुड़िया का इतिहास। सुरक्षा इंजीनियरिंग

खेल और ताबीज गुड़िया। दादी माँ का पाठ या खुद एक लोक गुड़िया कैसे बनाना है। सुरक्षा नियम, यातायात नियम, पीपीबी।

2 एक गत्ते के आधार पर गुड़िया।

पारंपरिक प्रकार के यार्न पिपली। एक सिल्हूट गुड़िया बनाने की तकनीक। रूसी इतिहास लोक पोशाक.

व्यावहारिक भाग. रूसी लोक पोशाक में एक लड़की और एक लड़के के कार्डबोर्ड सिल्हूट का निर्माण। यार्न का उपयोग कर ब्रेडिंग। एक छवि का निर्माण। रंग समाधान।

3. रचना "जंगल में"

एक रचना के निर्माण की विशेषताएं

व्यावहारिक भाग।तत्वों को आधार से जोड़ना। रचना निर्माण।

4.आवेदन ... गुड़िया अभिनेता हैं। उंगलियों की कठपुतली।

विभिन्न प्रकार की अनुप्रयोग तकनीकों के साथ-साथ इस प्रकार की अनुप्रयुक्त कला में उपयोग की जाने वाली विभिन्न सामग्रियों के साथ। कागज से एक उंगली पर कपड़े पहनने वाली गुड़िया बनाने की तकनीक।

व्यावहारिक भाग।परी कथा "टेरेमोक" के नायकों का निर्माण। रंग समाधान।

अध्ययन के दूसरे वर्ष (34 घंटे)

प्रशिक्षण के दूसरे वर्ष का उद्देश्य ऐसे उत्पादों के निर्माण में छात्रों द्वारा अर्जित कौशल और क्षमताओं का उपयोग करना है जो तकनीक के मामले में अधिक जटिल हैं, स्केच, नमूने, आरेख और सुलभ साइन स्थितियों के अनुसार काम कर रहे हैं।

I. परिचय: सुरक्षा निर्देश

सजावटी और अनुप्रयुक्त कला के उत्पाद बनाने के लिए विभिन्न प्रकार की तकनीकों और सामग्रियों से परिचित होना। सुरक्षा नियम। पीपीबी।

द्वितीय. प्लास्टिसिनोग्राफी

1. एक विमान पर अर्ध-वॉल्यूमेट्रिक छवि। चेर्बाश्का।

प्लास्टिसिन की अर्ध-मात्रा में एक रचना का निर्माण।

व्यावहारिक भाग।मौजूदा कौशल का उपयोग करते हुए अलग-अलग हिस्सों से किसी वस्तु की अखंडता: आधार के खिलाफ भागों को दबाकर। धब्बा। व्यक्तिगत भागों के कनेक्शन की सीमाओं को चौरसाई करना।

2. ललित कला की शैली - स्थिर जीवन। "शरद अभी भी जीवन"

ललित कला की शैली से परिचित - स्थिर जीवन।

व्यावहारिक भाग।

3. ललित कला की शैली - चित्र। "हंसमुख जोकर"

ललित कला की शैली से परिचित - चित्र। रंग समाधान।

व्यावहारिक भाग।व्यक्तिगत भागों की मॉडलिंग। विभिन्न प्रकार की सामग्रियों का उपयोग करना।

4. ललित कला की शैली - परिदृश्य। "कमल का खिलना"

ललित कला की शैली से परिचित - परिदृश्य। अंतर। इंटीरियर में कार्यों का उपयोग।

व्यावहारिक भाग।व्यक्तिगत भागों की मॉडलिंग। विभिन्न प्रकार की सामग्रियों का उपयोग करना।

4. प्लास्टिसिनोग्राफी तकनीक का उपयोग करके लोक खिलौना बनाना। "मैत्रियोश्का"।

लोक खिलौना। Matryoshka के निर्माण का इतिहास। Matryoshka डिजाइन की विशिष्ट विशेषताओं का प्रतिबिंब

व्यावहारिक भाग।व्यक्तिगत भागों की मॉडलिंग। विभिन्न प्रकार की सामग्रियों का उपयोग करना।

1. कागज और प्लास्टिक

1. कागज का इतिहास।पेपर हैंडलिंग प्रौद्योगिकियां

कागज के बारे में ऐतिहासिक जानकारी। कागज के प्रकार, उसके गुण और अनुप्रयोग। कागज के साथ काम करते समय प्रयुक्त सामग्री और उपकरण। कागज के साथ काम करने की विभिन्न तकनीकें। दंतकथा। सुरक्षा के निर्देश।

2. कागज के फूल।

क्रेप पेपर के साथ काम करने की तकनीक से परिचित हों। क्रेप पेपर से फूल बनाने की तकनीक।

व्यावहारिक भाग।फूल: गुलाब, ट्यूलिप, peony।

3 बर्फ के टुकड़े

हिमस्खलन कहाँ से आया? - बर्फ के टुकड़े की उपस्थिति और संरचना की विशेषताओं का अध्ययन। कागज से फ्लैट और वॉल्यूमेट्रिक स्नोफ्लेक्स बनाने की तकनीक।

व्यावहारिक भाग।प्लेन और वॉल्यूमेट्रिक स्नोफ्लेक्स

4.नया साल कार्ड

काटने के प्रकार से परिचित - सिल्हूट काटने। इस प्रकार के कार्य के बारे में ऐतिहासिक जानकारी। सिल्हूट काटने की तकनीक। कंपोजिटल प्लॉट निर्माण।

व्यावहारिक भाग।नए साल का कार्ड।

1. बीडिंग

1. समानांतर कम करने की तकनीक।"माउस", "किट"।

वॉल्यूमेट्रिक समानांतर बुनाई की तकनीक से परिचित। टुकड़े टुकड़े में बुनाई तकनीक।

व्यावहारिक भाग।"माउस", "किट"।

2. समानांतर कम करने की तकनीक।"तितली"

टुकड़े टुकड़े में बुनाई तकनीक। डबल जुड़ने की तकनीक। तार पर वॉल्यूमेट्रिक लघुचित्र करने के नियम। नमूना विश्लेषण। तार और मोतियों का चयन। रंग समाधान। वॉल्यूमेट्रिक लघुचित्रों के कार्यान्वयन के लिए स्केचिंग योजनाएं।

व्यावहारिक भाग।"तितली"

3. पिपली मनके। "कार्ड"

"आवेदन" की अवधारणा। ऐतिहासिक भ्रमण। नमूना विश्लेषण। पिपली बनाने के लिए इस्तेमाल की जाने वाली बीडिंग तकनीक: समानांतर, लूप वाली, सुई जैसी बुनाई, आर्चिंग। तकनीकों का संयोजन। तालियों के तत्वों के प्रदर्शन की तकनीक। सामग्री का चयन। रंग और संरचना समाधान।

व्यावहारिक भाग।पिपली के व्यक्तिगत तत्वों का कार्यान्वयन। रचनाओं की रचना। मनके तत्वों को इकट्ठा करना और ठीक करना। पोस्टकार्ड, आंतरिक सजावट के लिए पिपली का उपयोग करना।

4. सुराख़ के साथ मनके श्रृंखला।

वन-स्ट्रैंड बीडिंग: एक साधारण चेन, मोतियों वाली एक चेन। उद्देश्य और निष्पादन का क्रम। दंतकथा।

व्यावहारिक भाग।बीडिंग की तकनीक में महारत हासिल करना। विभिन्न पेंडेंट को प्रदर्शित करने और उन्हें जंजीरों से बांधने के लिए व्यायाम।

1. गुड़िया बनाना

1. लोक गुड़िया। रूसी अनुष्ठान और परंपराएं।

गुड़िया का वर्गीकरण। रूसी रीति-रिवाजों और परंपराओं में उनकी भूमिका और स्थान।

2. निर्बाध गुड़िया।

निर्बाध गुड़िया बनाने की तकनीक। सामग्री और उपकरण

व्यावहारिक भाग।भाग्यशाली गुड़िया, दिलासा देनेवाला, वसंत फूल।

निर्देश कार्ड पर काम के क्रम का विश्लेषण।

3. तकनीक - सूत्रण: "गुड़िया - शिल्पकार", "परिचारिका - सुईवुमन"

रूसी लोक पोशाक के तत्व। एक छवि का निर्माण। गुड़िया के प्रतीक।

गुड़िया बनाने के पारंपरिक तरीके।

व्यावहारिक सबक।निर्देश कार्ड पर काम के क्रम का विश्लेषण। गुड़िया बनाना।

अध्ययन का तीसरा वर्ष (34 घंटे)

अध्ययन के तीसरे वर्ष में, छात्र अपने कौशल को विभिन्न प्रकार की सामग्रियों, उनके प्रकारों, गुणों, उत्पत्ति के बारे में प्राप्त विचारों के आधार पर प्रसंस्करण के लिए उपलब्ध सामग्री और उत्पादों के लिए तकनीकी तरीकों को हाथ में कार्य के अनुसार समेकित करते हैं।

1. परिचय: सुरक्षा निर्देश

1. परिचयात्मक पाठ। इंटीरियर में सजावटी और अनुप्रयुक्त कला।

इंटीरियर के मुख्य सजावटी तत्व। सुरक्षा नियम। पीपीबी।

1. प्लास्टिसिनोग्राफी

1. प्लास्टिसिनोग्राफी - सजावट के तरीके के रूप में।

अपने दम पर सजाने की चीजें। सामग्री और उपकरण।

2. फोटो फ्रेम।

फोटो फ्रेम के डिजाइन में प्रयुक्त प्लास्टिसिनोग्राफी तकनीक। नमूना विश्लेषण। फॉर्म का चुनाव। रंग समाधान। स्केच निर्माण।

व्यावहारिक भाग. एक बच्चे की तस्वीर के लिए फ्रेम - बेरी, फूल, दिल। निर्देश के साथ काम करना। काम के क्रम का निर्धारण।

3. कैंडलस्टिक।

विभिन्न सामग्रियों से कैंडलस्टिक के नमूनों का विश्लेषण। आकार और रंग योजना। संयोजन। मोमबत्ती के निर्माण में विधियों और तकनीकों का चयन।

व्यावहारिक भाग।रेखाचित्र। संयोजन। प्रदर्शन तकनीक का विकल्प।

4. फूलदान।

ऐतिहासिक भ्रमण। मिलफियोरी तकनीक के साथ विनीशियन कांच के फूलदान। उपहार या इंटीरियर के हिस्से के रूप में फूलदान।

व्यावहारिक भाग।मिलफियोरी तकनीक का उपयोग करके प्लेट बनाने की अध्ययन की गई तकनीकों में महारत हासिल करना। प्लेटों के साथ एक फूलदान (प्लास्टिक कंटेनर) की सतह की सजावट।

5. बड़ा - स्थानिक रचना।

वॉल्यूमेट्रिक-स्थानिक रचना के निर्माण की सामान्य अवधारणाएँ। अवधारणाएँ: पैमाना, लय, समरूपता, विषमता। ऐतिहासिक और आधुनिक वास्तुकला के स्मारकों और वस्तुओं का विश्लेषण।

व्यावहारिक भाग।ज्यामितीय आकृतियों का उपयोग करके लेआउट बनाएं

6. वॉल्यूमेट्रिक - स्थानिक रचना "फेयरीटेल सिटी"।

रूसी मध्ययुगीन वास्तुकला के बारे में एक बातचीत। सेंट बासिल्स कैथेड्रल। परी कथा महल का विश्लेषण। प्लास्टिसिन और अपशिष्ट पदार्थ (प्लास्टिक के कंटेनर) का उपयोग करके उनके कार्यान्वयन की तकनीक। एक निर्देश कार्ड के साथ काम करना।

व्यावहारिक भाग. प्लास्टिक के कंटेनर और प्लास्टिसिन से परी-कथा ताले के एक मॉडल का निष्पादन। रचना तत्वों का क्रमिक निर्माण। रचना पर कार्य केंद्र से परिधि तक किया जाता है।

3. कागज और प्लास्टिक

1. पेपर डिजाइनिंग क्या है? कागज डिजाइन की मूल बातें।

बच्चों को कागज की मूर्तिकला की तकनीक से परिचित कराना।

2. कागज की पट्टियों से निर्माण।

पेपर स्ट्रिप्स से उत्पाद बनाने की तकनीक से परिचित। तैयार उत्पादों का विश्लेषण।

व्यावहारिक भाग।पेपर प्लास्टिक की तकनीक का उपयोग करके रचनात्मक कार्य करना। हंस, फूल, दिल, आदि।

3. मूल आंकड़े (सिलेंडर और शंकु) और काम करने के तरीके।

एक आयत को बेलन में घुमाने की विधियाँ। एक डिजाइन में तलीय और आयतन वक्रता (बेलनाकार) तत्वों के संयोजन की संभावनाएं। एक वृत्त को एक शंकु (निम्न) में घुमाते हुए, एक अर्धवृत्त को एक शंकु (उच्च) में घुमाते हुए।

व्यावहारिक भाग।एक विशिष्ट खिलौना (शंकु, सिलेंडर प्राप्त करना) बनाने के तरीकों में महारत हासिल करना। शंकु और सिलेंडरों के आधार पर स्वतंत्र रूप से विभिन्न डिजाइनों का निर्माण, बुनियादी तरीकों को बदलना, उनका संयोजन करना, परिणामी आधार को विभिन्न स्वतंत्र रूप से निर्मित भागों के साथ पूरक करना। मेंढक, छाता, मशरूम, लोमड़ी, चूहा,

4. बीडिंग

1. "फ्रेंच" बुनाई की तकनीक (आर्क्स द्वारा कम करना)।

उद्देश्य और निष्पादन के नियम " फ्रेंच बुनाई»

व्यावहारिक भाग. बीडिंग की अध्ययन की गई तकनीकों में महारत हासिल करना। चमकीले फूल बनाना (गोल पंखुड़ियों वाला फूल)।

2. बर्तनों में मनके "पौधे"।

फूल बनाने के लिए इस्तेमाल की जाने वाली बीडिंग तकनीक। तकनीकों का संयोजन। बीच, पंखुड़ी, बाह्यदल, पुंकेसर, पत्ते बनाने की तकनीक। मॉडलों का विश्लेषण। स्केचिंग योजनाएं।

व्यावहारिक भाग।रंगों के व्यक्तिगत तत्वों का निष्पादन। उत्पादों को इकट्ठा करना: फूलों का एक गुलदस्ता। वसंत, ग्रीष्म, शरद ऋतु और सर्दियों के गुलदस्ते के लिए रचनाएँ बनाना। आधार की तैयारी। रचना तत्वों को कैनवास से जोड़ना।

3. वॉल्यूमेट्रिक पेंटिंग - तार पर बने पैनल।

डबल जुड़ने की तकनीक। तार पर वॉल्यूमेट्रिक लघुचित्र करने के नियम। नमूना विश्लेषण। तार और मोतियों का चयन। रंग समाधान। वॉल्यूमेट्रिक लघुचित्रों के कार्यान्वयन के लिए स्केचिंग योजनाएं।

व्यावहारिक भाग।अध्ययन की गई तकनीकों के आधार पर वॉल्यूमेट्रिक लघुचित्रों की बुनाई। आधार की तैयारी सजावटी पैनल: कार्डबोर्ड को कपड़े से लपेटकर। एक रचना तैयार करना। रचना तत्वों को कैनवास से जोड़ना। पंजीकरण।

5. गुड़िया बनाना

1. स्मारिका गुड़िया।

स्मारिका। स्मृति चिन्ह के प्रकार और उद्देश्य। स्मारिका गुड़िया के निर्माण पर काम का विश्लेषण।

2. कवच। ताबीज का प्रतीकवाद। ब्राउनी

ताबीज - संस्कृति और इतिहास के विषय के रूप में। पारंपरिक ताबीज। सामग्री और उपकरण।

व्यावहारिक भाग. ब्राउनी। निर्देश कार्ड पर काम का क्रम। तैयार कार्यों की प्रस्तुति

3.गुड़िया - डिब्बा

एक नमूना प्रदर्शन के साथ बातचीत। सामग्री और उपकरण।

व्यावहारिक भाग।गुड़िया एक बॉक्स है। निर्देश कार्ड पर काम का क्रम। तैयार कार्यों की प्रस्तुति।

अध्ययन का चौथा वर्ष (34 घंटे)

चौथा वर्ष छात्रों को परियोजना गतिविधियों को पढ़ाने के उद्देश्य से है: एक विचार विकसित करने के लिए, इसे लागू करने के तरीकों की तलाश करें, इसे एक उत्पाद में अनुवाद करें, अपनी रचनात्मक गतिविधि और छोटे समूहों में काम दोनों में प्रदर्शित करें।

1. परिचय: सुरक्षा निर्देश

1. हम कक्षा में क्या सीखेंगे।

सजावटी और अनुप्रयुक्त कला के उत्पाद बनाने के लिए विभिन्न प्रकार की तकनीकों और सामग्रियों से परिचित होना। परियोजना कार्य। सुरक्षा नियम। पीपीबी।

2. प्लास्टिसिनोग्राफी

1. पन्नो प्लास्टिसिन से बना है।

यह जानना कि यह कैसे काम करता है

पारदर्शी आधार पर (अपशिष्ट सामग्री का उपयोग करके) प्लास्टिसिनोग्राफी की तकनीक में काम की सामग्री के बारे में एक संक्षिप्त बातचीत।

2. आधार पर पैटर्न बनाने के चरण और तरीके।

पैनल निर्माण तकनीक। तैयार उत्पादों का दृश्य प्रदर्शन। ड्राइंग को पारदर्शी आधार पर स्थानांतरित करना।

व्यावहारिक भाग।परियोजना। काम के लिए एक स्केच का चयन। आधार के नीचे का चित्र स्थित है ताकि सभी पक्षों से लगभग समान दूरी हो। ऊपर से आधार पर एक पैटर्न बनाना। चित्र की रूपरेखा पतली रेखाओं से बनाई गई है।

3. रंगों का चयन।

पारदर्शी आधार पर प्लास्टिसिन लगाना। छवि और पृष्ठभूमि के रंग चुनते समय, आपको इसके विपरीत और रंग संयोजन के बारे में याद रखना होगा।

व्यावहारिक भाग।व्यावहारिक कार्य

4. विषयगत रचनाएँ।

नई, अधिक जटिल रचनाएँ बनाने के लिए महारत हासिल विधियों का स्वतंत्र उपयोग।

व्यावहारिक भाग।लेखकत्व के कार्यों का विकास और निष्पादन। रचनात्मक खोज, स्वतंत्र, सामूहिक गतिविधि।

3. कागज और प्लास्टिक

1. कागज निर्माण में मिश्रित मूल रूप।

नई, अधिक जटिल संरचनाएं बनाने के लिए स्वतंत्र रूप से महारत हासिल विधियों का उपयोग करें। विश्लेषण। समाधान, उपयुक्त सामग्री का चयन, कार्य के क्रम का निर्धारण।

व्यावहारिक भाग।कुत्ता बिल्ली।

2. कर्लिंग, गोलाई

विभिन्न शिल्प बनाने की प्रक्रिया में डिजाइन पद्धति को स्वतंत्र रूप से "शामिल" करने की क्षमता विकसित करना। बच्चों की कल्पना शक्ति को बढ़ाएं। उन्हें बनाने के सामान्य तरीके को उजागर करने के दृष्टिकोण से तैयार शिल्प का स्वतंत्र रूप से विश्लेषण करने की क्षमता में सुधार करें। किसी दिए गए चित्र को प्राप्त करने के लिए कर्लिंग, गोलाई की तकनीक का उपयोग करना।

व्यावहारिक भाग।योगिनी, परी, परी।

4. बीडिंग

1.बीडिंग - आंतरिक सजावट के एक तरीके के रूप में

उत्पादों का प्रदर्शन। मनके के विकास का इतिहास। बीडिंग में आधुनिक रुझान। आंतरिक सजावट के लिए मोतियों का उपयोग। काम के लिए आवश्यक उपकरण और सामग्री। कार्यस्थल का संगठन। काम के दौरान हाथ और धड़ की सही स्थिति। सुरक्षा नियम, यातायात नियम, पीपीबी।

2. उत्सव स्मृति चिन्ह

नमूना विश्लेषण। उत्पाद बनाने के लिए उपयोग की जाने वाली बीडिंग तकनीक: समानांतर, लूपेड, सुई बुनाई, मेहराब। तकनीकों का संयोजन। उत्पादों के तत्वों के प्रदर्शन की तकनीक। सामग्री का चयन। रंग और संरचना समाधान।

व्यावहारिक भाग।उत्पादों का चयन: नए साल के खिलौनों की सजावट। दिल - "वेलेंटाइन"। उत्पादों के व्यक्तिगत तत्वों का निष्पादन। रचनाओं की रचना। इकट्ठा करना और सुरक्षित करना।

3.फूलों की व्यवस्था - गुलदस्ते

फूल बनाने के लिए उपयोग की जाने वाली मुख्य बीडिंग तकनीकें हैं: समानांतर, लूपेड, सुई जैसी बुनाई, आर्किंग। तकनीकों का संयोजन। बीच, पंखुड़ी, बाह्यदल, पुंकेसर, पत्ते बनाने की तकनीक। मॉडलों का विश्लेषण। स्केचिंग योजनाएं।

व्यावहारिक भाग।रंगों के व्यक्तिगत तत्वों का निष्पादन। उत्पादों को इकट्ठा करना: ब्रोच, फूलों का एक गुलदस्ता। वसंत, ग्रीष्म, शरद ऋतु और सर्दियों के गुलदस्ते के लिए रचनाएँ बनाना। सजावटी पैनल का आधार तैयार करना: कार्डबोर्ड को कपड़े से ढंकना। रचना तत्वों को कैनवास से जोड़ना। उपहारों और अन्य वस्तुओं के मोतियों से फूलों से सजावट।

5. गुड़िया बनाना

1. लेखक की गुड़िया।वार्तालाप "कला में एक गुड़िया"

कला, परियों की कहानियों, कहानियों, कार्टून के कार्यों में गुड़िया अक्सर पात्र होते हैं। आधुनिक अनुप्रयुक्त कला की एक विशेष दिशा के रूप में लेखक की गुड़िया। गुड़िया के प्रकार, शैली और उनका उद्देश्य। निष्पादन की तकनीक। सामग्री और उपकरण।

2. सामग्री और उपकरण तैयार करना।

प्रदर्शन तकनीक का विकल्प। लेखक की गुड़िया बनाने के लिए क्रियाओं के क्रम को निर्धारित करने के लिए छात्रों के साथ काम करना।

व्यावहारिक भाग। प्रारंभिक कार्य... गुड़िया के निर्माण पर साहित्य से परिचित। चित्रों का चयन, रेखाचित्रों का निष्पादन। सामग्री और उपकरण तैयार करना।

3. स्वतंत्र (सामूहिक) रचनात्मक गतिविधि।

कार्य के नियोजन चरण

व्यावहारिक भाग. चरण-दर-चरण कार्य: गुड़िया का फ्रेम और शरीर बनाना, पोशाक बनाना, पोशाक की रचना, गुड़िया को सजाना, प्रदर्शनी गतिविधियाँ।

ग्रन्थसूची

मुख्य साहित्य:

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अतिरिक्त साहित्य:

• Bazulina, L. V., Novikova I. V. Biser / L. V. Bazulina, I. V. Novikova। कलाकार। वी.एन.कुरोव। - यारोस्लाव: "विकास अकादमी", 2006. - 224p।, बीमार। - (श्रृंखला: "दादी की छाती")।
• कुजमीना ई.वी., चेतिना ई.वी. इंटीरियर में बीड्स / ई। वी। कुज़मीना, ई। वी। चेतिना - रोस्तोव एन / डी।: फीनिक्स, 2006 .-- 157 पी।: बीमार।, फोल। इल। - (स्वामी का शहर)।

शब्दावली शब्दकोश

कार्यक्रम "सजावटी रचनात्मकता" के लिए

• लेखक की गुड़िया आधुनिक लागू कला की एक विशेष दिशा है, अक्सर इसे एक ही प्रति में बनाया जाता है।
• बास-राहत एक प्रकार की राहत है जिसमें आंकड़े पृष्ठभूमि से थोड़ा ऊपर उठते हैं।
• मोती (मोती) - एक धागे, मछली पकड़ने की रेखा या तार पर स्ट्रिंग के लिए छेद वाली छोटी सजावटी वस्तुएं।
• बीडिंग एक तरह की कला और शिल्प है, सुई का काम - गहने, कला उत्पादों का निर्माणमनका , जिस पर, अन्य तकनीकों के विपरीत जहां इसे लागू किया जाता है (मोतियों के साथ बुनाई, मोतियों के साथ बुनाई, मोतियों के साथ तार से बुनाई - तथाकथित मनका बुनाई, मनका मोज़ेक और मनका), मोती न केवल हैं सजावटी तत्व, बल्कि रचनात्मक और तकनीकी भी।
• उच्च राहत एक प्रकार की राहत है जिसमें आंकड़े अपनी मात्रा के आधे से अधिक फैल जाते हैं।
• सजावटीता एक सामान्य कलात्मक अभिव्यक्ति है। समग्र रूप से उत्पाद की सुंदरता।
• कार्य एक ऐसी चीज है जिसके लिए निष्पादन, अनुमति की आवश्यकता होती है। यह एक निश्चित अवधि में एक निश्चित तरीके से किया गया कार्य या उसका हिस्सा है।
• निर्देश - ऐसे नियम, निर्देश या दिशा-निर्देश होते हैं जो किसी चीज को करने या लागू करने के क्रम और पद्धति को स्थापित करते हैं।
• इंटीरियर कमरे की कलात्मक रूप से डिजाइन की गई सजावट है।और अन्य सामग्री। "गुड़िया" शब्द का प्रयोग न केवल शाब्दिक रूप से किया जाता है, बल्कि लाक्षणिक रूप से भी किया जाता है।
• अभिनय में सक्रिय या निष्क्रिय रूप से अभिनय करने वाले पात्रों की उपस्थिति को दर्शाने या निरूपित करने के लिए अभिनेता गुड़िया एक स्वतंत्र प्रकार का साधन है,पॉप लघुचित्र, फिल्में, टेलीविजन कार्यक्रम और कला के अन्य समान कार्य।
• कोकशनिक - "कोकोश" शब्द से - चिकन। विवाहित महिलाओं, युवाओं के लिए ड्रेसिंग। उन्हें अपने पहले बच्चे के जन्म तक पहना जाता था।
• रचना - भागों की संरचना, अनुपात और पारस्परिक व्यवस्था।
• मोज़ेक (NS। मोज़ेक,इटाल। सिरेमिक टाइलें और अन्य सामग्री।
• एक लोक खिलौना हर जातीय संस्कृति का एक अभिन्न तत्व है, बच्चों के खेल में उपयोग की जाने वाली एक विशेष वस्तु।
• एक संस्कार क्रियाओं का एक समूह है (कस्टम या अनुष्ठान द्वारा स्थापित) जिसमें परंपराएं सन्निहित हैं।
• अनुष्ठान गुड़िया - आत्माओं और देवताओं की छवियों के रूप में सेवा की, तावीज़ और ताबीज के रूप में सेवा की, अनुष्ठान खेलों और प्रदर्शनों में एक प्रतीक की भूमिका निभाई, और बच्चों को धार्मिक विश्वासों को प्रसारित करने और लोगों की पारंपरिक संस्कृति से परिचित कराने का एक साधन भी थे। .
• प्लास्टिसिनोग्राफी - एक नई तरहकला और शिल्प ... यह एक क्षैतिज सतह पर अधिक या कम उत्तल, अर्ध-वॉल्यूमेट्रिक वस्तुओं का चित्रण करते हुए प्लास्टर पेंटिंग के निर्माण का प्रतिनिधित्व करता है। मुख्य सामग्री - चित्रकारी काम पूरा करने का इरादा नहीं है, इसमें अक्सर कई ओवरलैपिंग लाइनें होती हैं।