ज़ेमत्सोव हम 2 3 साल में सोच विकसित करते हैं। किंडरगार्टन में छोटे समूह के बच्चों के लिए शैक्षिक खेल

हर कोई समझता है कि कैसे उचित व्यवहार अनुचित से भिन्न होता है। सोच का अर्थ है अपने ज्ञान और कौशल का उपयोग करके उद्देश्यपूर्ण गतिविधि का आयोजन करना, आसपास क्या हो रहा है, इस पर ध्यान देना, प्राप्त परिणामों पर नज़र रखना और गलतियों को सुधारना।

आधुनिक अवधारणाओं के अनुसार, बुद्धि कोई ऐसी चीज नहीं है जो किसी के पास अधिक हो और दूसरों के पास कम हो। एक ओर, यह अपेक्षाकृत स्वतंत्र क्षमताओं (भाषाई, मोटर, तार्किक-गणितीय, दृश्य, संगीत और कुछ अन्य) का एक समूह है, जिसके आधार पर संबंधित ज्ञान और कौशल बनते हैं, दूसरी ओर - क्रियाशील स्मृतिसभी प्रकार की सोच की सेवा करना। पर्याप्त मानसिक गति भी महत्वपूर्ण है।

एक व्यक्ति जितना अधिक जानता है, उतना ही बुद्धिमान माना जाता है। हालांकि, मानसिक गतिविधि के लिए, यह महत्वपूर्ण है कि जानकारी के समेकित द्रव्यमान को एक प्रणाली में व्यवस्थित किया जाता है या इसमें कई असंबंधित "रिकॉर्ड" होते हैं।

कुछ मायने विचारशीललोगों द्वारा स्वाभाविक रूप से आत्मसात, बिना अधिक प्रयास के। अन्य, जैसे पढ़ना, लिखना, गिनना, विभिन्न प्रकार की पेशेवर सोच आदि को विशेष रूप से प्रशिक्षित करने की आवश्यकता है।

आपकी बुद्धि किस क्षेत्र में है शिशुसबसे स्पष्ट होगा - भविष्यवाणी करना मुश्किल। "सुपरमेन", यानी सभी प्रकार से उपहार में दिए गए लोग, यदि कभी पैदा होते हैं, तो यह बहुत दुर्लभ है। यह ध्यान से देखना बाकी है कि आपके बच्चे की क्या दिलचस्पी है और वह सबसे अच्छा क्या करता है।

में टेबलविकास के चरण 1 से 3 साल के बच्चे के बारे में सोच.

1. प्रतिक्रियाएं	2. बंद करें मूर्त उम्र दिखावे प्रतिक्रियाओं (महीनों में)
वस्तुओं (कंघी, चम्मच, आदि) के साथ उनके अनुसार क्रिया करता है कार्यात्मक उद्देश्य
4 कंबलों में से एक के नीचे एक छिपा हुआ खिलौना ढूँढता है, अगर वह उसकी आँखों के सामने छिपा हुआ था
एक छिपी हुई वस्तु को एक स्ट्रिंग द्वारा खींचता है
3-5 शरीर के अंगों को अपने आप दिखाता है
सभी (68) क्यूब्स को एक बॉक्स में रखें
3-4 घनों की मीनार बनाता है
इसी आकार के आकार के छेद में ब्लॉक डालें
वस्तुओं को वापस जगह पर ले जाता है
वस्तुओं को छांटना (नाशपाती - सेब, भँवर - क्यूब्स, आदि)
दिखाने के बाद 3-ब्लॉक ब्रिज बनाता है
५ चित्रों में, वह एक "वही" पाता है जो एक वयस्क दिखाता है
10 तस्वीरों में, वह एक "वही" पाता है जो एक वयस्क दिखाता है
४-५ वस्तुओं के बीच, वह एक ऐसा पाता है जो उसके चित्र से मेल खाता है
कटे हुए चित्र को 2 भागों से मोड़ता है
वस्तुओं को आकार के अनुसार (बड़े - छोटे) दो अलग-अलग बक्सों में रखता है
एक व्यक्ति की तस्वीर को मोड़ता है, पूरे नमूना चित्र पर 6-7 भागों में काटा जाता है
4-भाग का कट चित्र जोड़ता है
४-५ वस्तुओं में से, वह अपने विशिष्ट भाग के चित्र के अनुरूप एक पाता है

12-18 महीने

अधिक परिपक्व कामकाजी स्मृति, दृश्य और श्रवण धारणा, स्वैच्छिक आंदोलनों से पूरी प्रक्रियाओं को नियंत्रित करना संभव हो जाता है, जिसमें 2-3 दोहराव वाली क्रियाएं होती हैं। बच्चे चम्मच से खाना सीखते हैं, क्यूब्स का एक टॉवर बनाते हैं, संबंधित खांचे में गढ़े हुए ब्लॉक डालते हैं, वस्तुओं के साथ रोजमर्रा की क्रियाओं को दोहराते हैं, आदि। यह विशेषता है कि यह गतिविधि बच्चे द्वारा नियंत्रित की जाती है - व्याकुलता के बाद, वह जो शुरू करता है उसे जारी रखता है, गलतियों और अशुद्धियों को ठीक करता है। उसी समय, हास्य की भावना प्रकट होती है।

18-36 महीने

बच्चे के ज्ञान, कौशल, शब्दावली और काम करने की याददाश्त में वृद्धि होती है। नतीजतन, विचार प्रक्रियाएं एक नई गुणवत्ता प्राप्त करती हैं। स्वयं और दूसरों के बारे में जागरूकता भूमिका-खेल को जन्म देती है। उदाहरण के लिए, एक बच्चा खुद को "माँ" या "पिताजी" के रूप में कल्पना करता है और कुछ "नाटक" करना शुरू कर देता है: खाना बनाना, कार चलाना, दुकान पर जाना आदि।

प्रत्यक्ष, उद्देश्यपूर्ण गतिविधि सफलतापूर्वक विकसित हो रही है: वह पहले से ही खुद को तैयार कर सकता है (बटन को बटन करने और फावड़ियों को बांधने के अलावा), एक कांटा और चम्मच का सही ढंग से उपयोग करता है, और क्यूब्स से संरचनाएं बनाता है।

तीसरे वर्ष के अंत तक, आप उसके साथ कुछ विषयों पर बात कर सकते हैं: उसके बारे में, उसके प्रियजनों के बारे में, खिलौनों के बारे में आदि। वह कई प्रस्तावों के अर्थों को समझता है, कुछ वर्गों ("भोजन", "कपड़े", "जानवर") को वस्तुओं को सही ढंग से असाइन करता है और विभिन्न लिंगों, उम्र और व्यवसायों के लोगों का विचार रखता है। तार्किक सोच की शुरुआत भी इसी समय से होती है। यह उनके निर्णयों और निष्कर्षों से प्रमाणित होता है। व्याकरण में उनका इतना मार्गदर्शन किया जाता है कि कभी-कभी वे स्वयं नए शब्दों के साथ आ जाते हैं।

किसी व्यक्ति में आसपास की दुनिया के संज्ञान की एक विशेष प्रक्रिया सोच रही है। संतान पूर्वस्कूली उम्रविकास के चरण जल्दी से गुजरते हैं, जो कि सोच के प्रकारों के विकास में परिलक्षित होता है।

सोच के लक्षण

सोच मुख्य मनोवैज्ञानिक प्रक्रियाओं में से एक है। इसके गठन का अच्छी तरह से अध्ययन किया जाता है। यह भाषण से निकटता से संबंधित साबित हुआ है। और यह निम्नलिखित विशेषताओं की विशेषता है:

जैसे-जैसे बच्चा बड़ा होता है और समाजीकरण करता है, सुधार होता है तंत्रिका प्रणालीऔर सोच। उनके विकास के लिए, आपको बच्चे को घेरने वाले वयस्कों की मदद की आवश्यकता होगी। इसलिए, एक वर्ष की शुरुआत में, आप बनाने के उद्देश्य से कक्षाएं शुरू कर सकते हैं संज्ञानात्मक गतिविधियाँबच्चे।

जरूरी! यह ध्यान रखना आवश्यक है कि बच्चा किन विषयों और कैसे काम करने के लिए तैयार है। ध्यान में रखना व्यक्तिगत विशेषताएंबच्चों को शैक्षिक सामग्री और असाइनमेंट का चयन किया जाता है।

इस सोच की विशेषताएं आयु वर्गनिम्नानुसार परिभाषित किए गए हैं:

• सामान्यीकरण - बच्चा समान वस्तुओं के बारे में तुलना करने और निष्कर्ष निकालने में सक्षम है;
• विज़ुअलाइज़ेशन - बच्चे को अपने विचार बनाने के लिए तथ्यों को देखने, विभिन्न स्थितियों का निरीक्षण करने की आवश्यकता होती है;
• अमूर्तता - संकेतों और गुणों को उन वस्तुओं से अलग करने की क्षमता जिनसे वे संबंधित हैं;
• अवधारणा - किसी विशिष्ट शब्द या शब्द से संबंधित विषय के बारे में एक विचार या ज्ञान।

अवधारणाओं की व्यवस्थित महारत स्कूल में पहले से ही होती है। लेकिन अवधारणाओं के समूह पहले निर्धारित किए गए हैं। बच्चों में अमूर्तता के विकास के साथ-साथ आंतरिक भाषण का विकास धीरे-धीरे होता है।

प्रीस्कूलर में मानसिक गतिविधि के प्रकार

पूर्वस्कूली उम्र में, बच्चे अपने आसपास की दुनिया के बारे में ज्ञान हासिल करने में सक्षम होते हैं। जितना अधिक वे वस्तुओं के पर्यायवाची और विशेषताओं को जानते हैं, वे उतने ही अधिक विकसित होते हैं। बच्चों के लिए पूर्वस्कूली चरणविकास वस्तुओं के बीच संबंध स्थापित करने के लिए सामान्यीकरण करने की क्षमता का आदर्श है। 5-7 साल की उम्र में, वे अधिक जिज्ञासु होते हैं, जो कई सवालों की ओर जाता है, साथ ही नए ज्ञान की खोज के लिए स्वतंत्र कार्रवाई भी करता है।

प्री-स्कूल प्रीस्कूल सोच पैटर्न:

• दृश्य-प्रभावी - 3-4 वर्ष की आयु में प्रबल होता है;
• आलंकारिक - 4 वर्ष से अधिक उम्र के बच्चों में सक्रिय हो जाता है;
• तार्किक - ५-६ वर्ष की आयु के बच्चों द्वारा महारत हासिल की जाती है।

दृश्य-क्रियात्मक सोच यह मानती है कि बच्चा विभिन्न स्थितियों को दृष्टिगत रूप से देख रहा है। इस अनुभव के आधार पर, वह वांछित क्रिया का चयन करता है। 2 साल की उम्र में, बच्चे की कार्रवाई लगभग तुरंत होती है, वह परीक्षण और त्रुटि से जाता है। 4 साल की उम्र में वह पहले सोचता है और फिर काम करता है। एक दरवाजा खोलने की स्थिति को एक उदाहरण के रूप में इस्तेमाल किया जा सकता है। दो साल का बच्चा दरवाजे पर दस्तक देगा और इसे खोलने के लिए एक तंत्र खोजने की कोशिश करेगा। आमतौर पर वह गलती से कार्रवाई को अंजाम देता है। 4 साल की उम्र में, बच्चा ध्यान से दरवाजे की जांच करेगा, याद रखें कि वे क्या हैं, हैंडल खोजने और उसे खोलने का प्रयास करें। ये विजुअल-एक्शन थिंकिंग में महारत हासिल करने के विभिन्न स्तर हैं।

पूर्वस्कूली उम्र में छवि-आधारित सोच विकसित करने में विशेष रूप से सक्रिय होना महत्वपूर्ण है। इस मामले में, बच्चे अपनी आंखों के सामने किसी वस्तु की उपस्थिति के बिना उन्हें सौंपे गए कार्यों को करने की क्षमता हासिल कर लेते हैं। वे स्थिति की तुलना उन मॉडलों और योजनाओं से करते हैं जिनका उन्हें पहले सामना करना पड़ा था। इस मामले में, बच्चे:

• विषय की विशेषता वाली मुख्य विशेषताओं और विशेषताओं को उजागर करना;
• दूसरों के साथ विषय के संबंध को याद रखें;
• किसी वस्तु को स्केच करने या शब्दों में उसका वर्णन करने में सक्षम।

भविष्य में, किसी वस्तु में केवल उन विशेषताओं को उजागर करने की क्षमता विकसित होती है जिनकी किसी विशेष स्थिति में आवश्यकता होती है। आप "अनावश्यक हटाएं" प्रकार के crumbs कार्यों की पेशकश करके इसके बारे में आश्वस्त हो सकते हैं।

स्कूल से पहले, एक बच्चा केवल अवधारणाओं के संदर्भ में, तर्क कर सकता है, निष्कर्ष निकाल सकता है, वस्तुओं और वस्तुओं की विशेषता बता सकता है। इसके लिए आयु अवधिविशेषता:

• प्रयोगों की शुरुआत;
• अर्जित अनुभव को अन्य वस्तुओं में स्थानांतरित करने की इच्छा;
• घटनाओं के बीच संबंधों की खोज;
• अपने स्वयं के अनुभव का सक्रिय सामान्यीकरण।

बुनियादी मानसिक संचालन और उनका विकास

संज्ञानात्मक क्षेत्र में एक बच्चा जो पहली चीज सीखता है, वह है तुलना और सामान्यीकरण का संचालन। माता-पिता "खिलौने", "गेंदों", "चम्मच", आदि की अवधारणा के साथ बड़ी संख्या में वस्तुओं को अलग करते हैं।

दो साल की उम्र से, तुलना ऑपरेशन में महारत हासिल है। अक्सर इसे बच्चों के लिए निर्णय लेना आसान बनाने के लिए विरोध पर बनाया जाता है। मुख्य तुलना पैरामीटर हैं:

• रंग;
• आकार;
• प्रपत्र;
• तापमान।

सामान्यीकरण बाद में होता है। इसके विकास के लिए बच्चे की पहले से ही समृद्ध शब्दावली और संचित मानसिक कौशल की आवश्यकता होती है।

तीन साल की उम्र के बच्चे वस्तुओं को समूहों में विभाजित करने में काफी सक्षम होते हैं। लेकिन इस सवाल पर: "यह क्या है?" वे जवाब नहीं दे सकते हैं।

वर्गीकरण एक जटिल मानसिक क्रिया है। यह सामान्यीकरण और सहसंबंध दोनों का उपयोग करता है। संचालन का स्तर विभिन्न कारकों पर निर्भर करता है। ज्यादातर उम्र और लिंग के हिसाब से। सबसे पहले, बच्चा केवल सामान्य अवधारणाओं और कार्यात्मक विशेषताओं ("यह क्या है?", "वह क्या है?") के अनुसार वस्तुओं को वर्गीकृत करने में सक्षम है। 5 वर्ष की आयु तक, एक विभेदित वर्गीकरण प्रकट होता है (पिताजी की कार एक आधिकारिक कार्गो या व्यक्तिगत यात्री कार है)। प्रीस्कूलर में विषय द्वारा प्रजातियों के निर्धारण के लिए आधार का चुनाव यादृच्छिक है। सामाजिक परिवेश पर निर्भर करता है।

मानसिक गतिविधि में सुधार के तत्व के रूप में प्रश्न

थोड़ा "क्यों" माता-पिता के लिए एक उपहार और परीक्षा है। बच्चों में बड़ी संख्या में प्रश्नों की उपस्थिति चरणों में बदलाव का संकेत देती है पूर्वस्कूली विकास... बच्चों के प्रश्न तीन मुख्य श्रेणियों में आते हैं:

• सहायक - एक पूर्वस्कूली बच्चा वृद्ध लोगों से उसकी गतिविधियों में मदद करने के लिए कहता है;
• संज्ञानात्मक - उनका उद्देश्य नई जानकारी प्राप्त करना है जिसमें एक बच्चा रुचि रखता है;
• भावनात्मक - उनका उद्देश्य अधिक आत्मविश्वास महसूस करने के लिए समर्थन या कुछ भावनाओं को प्राप्त करना है।

तीन साल से कम उम्र के बच्चे शायद ही कभी सभी प्रकार के प्रश्नों का उपयोग करते हैं। यह अराजक और अव्यवस्थित प्रश्नों की विशेषता है। लेकिन उनमें भी एक संज्ञानात्मक चरित्र का पता लगाया जा सकता है।

बड़ी संख्या में भावनात्मक प्रश्न इस बात का संकेत हैं कि बच्चे में ध्यान और आत्मविश्वास की कमी है। इसकी भरपाई के लिए दिन में 10 मिनट तक आमने-सामने बात करना काफी है। २-५ वर्ष के बच्चे यह मान लेंगे कि उनके माता-पिता उनके निजी मामलों में बहुत रुचि रखते हैं।

5 साल की उम्र में संज्ञानात्मक प्रश्नों की कमी से माता-पिता को सचेत करना चाहिए। आपको सोचने के लिए और कार्य देने चाहिए।

छोटे और बड़े पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के प्रश्न विभिन्न गुणवत्ता के उत्तर सुझाते हैं। अगर तीन साल की उम्र में बच्चा जवाब भी नहीं सुनता है, तो 6 साल की उम्र में उनके पास इस प्रक्रिया में नए प्रश्न हो सकते हैं।

पूर्वस्कूली विकास प्रणाली के माता-पिता और शिक्षकों को पता होना चाहिए कि उन्हें बच्चे के साथ कितना और किन शर्तों के साथ संवाद करने की आवश्यकता है। यह बच्चों की सोच और पालन-पोषण की ख़ासियत है।

बच्चों में संज्ञानात्मक प्रश्न पूछने के लिए पूर्वापेक्षाएँ लगभग 5 वर्ष की आयु में दिखाई देती हैं।

सहायक प्रश्न 4 साल तक की अवधि के लिए विशिष्ट हैं। उनकी मदद से, आप रोजमर्रा की जिंदगी में आगे के विकास और जीवन के लिए आवश्यक कौशल बना सकते हैं।

प्रीस्कूलर में विचार प्रक्रिया कैसे विकसित करें?

पूर्वस्कूली अवधि में विचार प्रक्रियाओं के विकास और सुधार के लिए, धीरे-धीरे वैचारिक तंत्र और वस्तुओं की विशेषताओं का निर्माण करना आवश्यक है। आप निम्न डेटा पर ध्यान केंद्रित कर सकते हैं:

• कल्पना के आधार पर सुधार;
• स्वैच्छिक और मध्यस्थता स्मृति की सक्रियता;
• मानसिक समस्याओं को स्थापित करने और हल करने के लिए एक उपकरण के रूप में भाषण का उपयोग।

बच्चे के प्रति चौकस रवैया संज्ञानात्मक गतिविधि के सामान्य विकास की एक तरह की गारंटी है। जो लोग पैसा बचाना चाहते हैं, उनके लिए यह जानना महत्वपूर्ण है कि खेलों को "विकास के लिए" खरीदा जा सकता है। साथ ही, छोटे बच्चे को कुछ क्रियाएं दिखानी चाहिए और बुनियादी विशेषताओं की व्याख्या करनी चाहिए। समय के साथ, क्रियाओं और अवधारणाओं को जटिल बनाते हैं।

पूर्वस्कूली उम्र में सोच के विकास में निम्नलिखित मदद कर सकते हैं:

• विभिन्न प्रकार बोर्ड खेल(लोट्टो, डोमिनोज़, इन्सर्ट, आदि);
• टहलने के दौरान या घर पर बच्चे के साथ सक्रिय संवाद, जो व्यक्तिगत पाठों की प्रकृति में नहीं हैं;
• लोगों या उनके आसपास के जानवरों द्वारा किए गए कार्यों की व्याख्या;
• मॉडलिंग, अनुप्रयोग, ड्राइंग;
• कविता सीखना, किताबें पढ़ना।

जरूरी! कभी-कभी अनुचित पोषण और विटामिन की कमी से तंत्रिका तंत्र का बाधित काम होता है, बच्चे की तेजी से थकान होती है, जो सोच के विकास को भी प्रभावित करती है।

मानसिक गतिविधि सामान्य होने के लिए, आपको बच्चों के भोजन में विटामिन बी, आयरन, जिंक, मैग्नीशियम की पर्याप्त मात्रा की निगरानी करने की आवश्यकता है।

इस प्रकार, बच्चे का मनोविज्ञान बाहरी वातावरण की वस्तुओं और घटनाओं की जटिल दुनिया में एक क्रमिक विसर्जन को मानता है। स्ट्रिंग अवधारणाओं, ज्ञान, कार्यों से प्रीस्कूलर की सोच विकसित होती है। केवल टीम वर्कआपको उन कौशलों को सफलतापूर्वक प्राप्त करने की अनुमति देता है जो बाद के जीवन के लिए आवश्यक हैं।

पढ़ना तंत्रिका कनेक्शन को मजबूत करता है:

चिकित्सक

वेबसाइट

2-3 साल के बच्चों में सोच का विकास

विचारशील आसपास की दुनिया की वस्तुओं और घटनाओं के बीच संबंधों और संबंधों की अनुभूति की एक प्रक्रिया है। यह सोच है जो आपको विश्लेषण करने, तार्किक संबंध खोजने, इंद्रियों से आने वाली जानकारी को व्यवस्थित और संसाधित करने की अनुमति देती है। यह सोच है जो किसी व्यक्ति को अपने जीवन पथ में आने वाले सभी प्रकार के कार्यों से कमोबेश सफलतापूर्वक सामना करने की अनुमति देती है। और यह इसके टुकड़ों में है जो सबसे अधिक महत्व देते हैं।

एक बच्चे में सोच का विकास लगातार, धीरे-धीरे (वयस्कों के लिए हमेशा ध्यान देने योग्य से दूर) होता है और इसके अपने पैटर्न और चरण होते हैं जिन्हें ध्यान में रखा जाना चाहिए। एक घर के निर्माण के रूप में कल्पना की जा सकती है, जहां प्रत्येक बाद की मंजिल पिछले एक के आधार पर बनाई गई है। पिछली मंजिल जितनी अधिक ठोस रूप से बनाई गई थी, एक नया निर्माण करना उतना ही आसान होगा, पूरा घर उतना ही मजबूत होगा।

3-4 साल की उम्र तकसोच बच्चा पहनता है दृश्य-कुशलचरित्र। लगभग हर वस्तु जो बच्चे का ध्यान आकर्षित करती है, उसके लिए एक आकर्षक शक्ति होती है (जब तक कि वह डराता नहीं है और अप्रिय भावनाओं का कारण नहीं बनता है) और उसके साथ कार्य करने की एक अदम्य इच्छा पैदा करता है: इकट्ठा - जुदा, बंद - खुला, बिखरा हुआ। वयस्कों के लिए यह अक्सर थकाऊ होता है - बाद में सब कुछ क्रम में रखना, लेकिन यह एक बच्चे के लिए एक तत्काल आवश्यकता है - आसपास की वस्तुओं के गुणों का अध्ययन करना और उनके साथ कार्य करना सीखना।

अर्थात आसपास की दुनिया का संज्ञान वास्तविक जोड़तोड़ की प्रक्रिया में होता हैखिलौनों और वस्तुओं के साथ (बच्चे प्रारंभिक अवस्थाशाब्दिक रूप से "अपने हाथों से सोचता है")।

वस्तुओं के साथ अपने प्रतीत होने वाले सरल कार्यों के दौरान, बच्चा कई समस्याओं का सामना करता है और उन्हें हल करना सीखता है। बिस्तर के नीचे लुढ़का, लेकिन किसी कारण से वापस नहीं लुढ़कता?! इसे कैसे प्राप्त करें? और लकड़ी के ब्लॉक प्लास्टिक की बाल्टी में छिपाने के लिए "नहीं चाहते"। और अगर आप उन्हें दूसरी तरफ कर दें तो क्या होगा? इस प्रकार परीक्षण और त्रुटि से व्यावहारिक सोच विकसित होती है।

वे केवल इस बारे में सोचते हैं कि वे अभी क्या कर रहे हैं और यह नहीं सोचते कि पहले क्या हुआ या बाद में होगा। Toddlers केवल अगले चरणों की योजना बना सकते हैं।

इसके अलावा, तीन या चार साल के करीब,दिखाई पड़ना दृश्य-आलंकारिक सोच... बच्चा न केवल छवियों में सोचता है, बल्कि उन्हें अपने आप बनाना भी शुरू कर देता है। तो वह खिलौनों के बिना खेल सकता है: एक काल्पनिक प्लेट से एक काल्पनिक चम्मच के साथ खाने का नाटक करें या एक छड़ी की कल्पना करें। इस उम्र में, बच्चा आसानी से कल्पना कर सकता है कि एक वयस्क उसे किस बारे में बताता है, चाहे वह मौजूदा दुनिया की वास्तविकताओं के बारे में हो (बच्चा, एक बूढ़ी औरत के साथ बूढ़ा आदमी, घर) या काल्पनिक पात्रों या वस्तुओं के बारे में (सर्प गोरींच, उड़ने वाला कालीन, बात कर रहे भेड़िया) ...

आखिरकार, के पास, सोच का विकास अगले चरण में जाता है, यह बन जाता है मौखिक और तार्किक।धीरे-धीरे, बच्चा ठोस छवियों से अधिक सामान्य (अमूर्त) अवधारणाओं और तर्क की ओर बढ़ता है। 7-8 साल का बच्चा एक विशिष्ट छवि से विचलित होने और बुनियादी अवधारणाओं को उजागर करने में सक्षम होता है।

देशी वाणी (समझने और बोलने) में महारत हासिल करने का बच्चे की सोच के विकास से गहरा संबंध है। 2-3 साल का बच्चा न केवल यह समझ सकता है कि उसके व्यक्तिगत व्यावहारिक अनुभव में क्या ठोस समर्थन मिलता है, बल्कि यह भी कल्पना करने में सक्षम है कि उसके परिचित शब्दों में क्या वर्णित है और उसके प्रत्यक्ष अनुभव में कभी नहीं हुआ है। (इस उम्र के बच्चे पहले से ही एक साधारण कथानक के साथ परियों की कहानियों को सुनने और समझने में सक्षम हैं)। हालाँकि, वयस्कों द्वारा दिए गए मौखिक निर्देशों, विवरणों, स्पष्टीकरणों को समझना एक बच्चे को कुछ कठिनाई के साथ दिया जाता है।

कम उम्र संयुक्त विषय-व्यावहारिक और खेल गतिविधियों के आधार पर आती है।

बाल विकास केवल एक शांत और आरामदायक मनो-भावनात्मक वातावरण की पृष्ठभूमि के खिलाफ प्रभावी होता है।

अपने बच्चे के लिए घर पर एक शैक्षिक वातावरण बनाएं जो उन्हें स्वतंत्र रूप से, विविध और सार्थक रूप से तलाशने की अनुमति देता है। दुनियाविभिन्न वस्तुओं में हेरफेर।

बच्चे को खुशी देनी चाहिए, तो बच्चा आसपास की वास्तविकता के बारे में जानने में रुचि बनाए रखेगा। अपने बच्चे को कभी भी खेलने के लिए मजबूर न करें!

सभी कार्य दृश्य होने चाहिए और उनमें एक रोमांचक खेल का चरित्र होना चाहिए। पुराने नियम को मत भूलना: सरल से जटिल तक, परिचित से नए तक।

बच्चा गतिविधि के माध्यम से दुनिया सीखता है - उसे घर के कामों में मदद करने की पेशकश करें: बर्तन धोना, झाड़ना, कपड़े लटकाना, झाड़ू लगाना। विभिन्न प्रक्रियाओं, कारण और प्रभाव संबंधों और वस्तुओं के गुणों पर अपना ध्यान दें: उन्होंने गीले लिनन को लटका दिया, और अब यह सूखा है, गीले जूते से फर्श पर निशान हैं, सूखी रेत अच्छी तरह से बहती है, और गीली रेत होती है नहीं।

चीजों के गुणों और अंतर्संबंध को समझने के लिए, एक बच्चे के लिए अनाज, कतरे, रेत, पानी, लाठी, बर्फ के साथ छेड़छाड़ करना उपयोगी होता है।

यदि बच्चा कार्य के साथ सामना नहीं करता है, तो इसे एक साथ पूरा करें या बच्चे का ध्यान एक सरल कार्य पर स्विच करें। समय आएगा, और बच्चा निश्चित रूप से वह सब कुछ हासिल कर लेगा जो वह इस स्तर पर सामना नहीं कर सका!

सोच के विकास के लिए, बच्चे को उसके साथ काम करने, मोड़ने, इमारतें बनाने, चित्र बनाने, तराशने, रोल-प्लेइंग गेम खेलने के लिए आमंत्रित करें।

मस्तिष्क के इष्टतम कार्य के लिए एक स्थिर रक्त शर्करा स्तर बनाए रखना महत्वपूर्ण है। इसलिए, आपको बच्चे को थोड़ा-थोड़ा करके, लेकिन बार-बार दूध पिलाने की जरूरत है।

मस्तिष्क और उसकी रक्त आपूर्ति के लिए, उपयोगी पदार्थ और विटामिन की आवश्यकता होती है, जो सब्जियों, फलों, साबुत अनाज, नट्स, पनीर, मछली, फलियां, एक प्रकार का अनाज में पाए जाते हैं।

सक्रिय मस्तिष्क कार्य के लिए आवश्यक है कि मस्तिष्क में प्रवेश करने वाले रक्त में आवश्यक मात्रा में ऑक्सीजन हो, उस कमरे को हवादार करना न भूलें जहां बच्चा खेल रहा है या व्यायाम कर रहा है, और उसके साथ ताजी हवा में अधिक चलें।

वे मस्तिष्क को रक्त की आपूर्ति के लिए महत्वपूर्ण हैं। निष्क्रिय और सक्रिय गतिविधियों के बीच वैकल्पिक करना सुनिश्चित करें।

2 - 3 वर्ष की आयु के बच्चों में सोच विकास के संकेतक

2 साल - 2 साल 6 महीने

रंग, आकार या आकार के आधार पर समूह आइटम।

भाषण के विकास में एक महत्वपूर्ण मोड़ आता है:

प्रश्न उठते हैं: "कहाँ?", "क्यों?", "कहाँ?";

शब्दों के साथ, वह अपने कार्यों और इरादों को पहले से ही रेखांकित करना शुरू कर देता है।

खेल में प्रयोग, परीक्षण और त्रुटि के माध्यम से कार्य करने से डरते नहीं हैं, गलतियों को समझते हैं।

2 साल 6 महीने - 3 साल

दो से चार भागों से एक चित्र को इकट्ठा करता है।

प्रश्न उठते हैं: "क्यों?", "कब?"

उपदेशात्मक कार्यों को करने में स्वतंत्रता दर्शाता है।

उसकी आँखों के सामने एक नमूना होने पर, वह लाठी गिनने से एक समान सरल आकृति बना सकता है।

सेजेना बोर्ड पर सम्मिलित आकृतियों को आवश्यक कक्षों में रखता है।

2-3 भागों के निर्माण को दोहराता है अलग अलग आकारएक वयस्क द्वारा किया गया।

आकार के आधार पर, यह लंबवत मॉडल बनाने की कोशिश करता है।

एक वयस्क की मदद से, वह चार घोंसले के शिकार गुड़िया को एक दूसरे में डाल सकता है।

छल्ले के आकार के आधार पर एक पिरामिड को इकट्ठा करता है।

पाठ के लिए सामग्री।

इस गाइड का मुख्य उद्देश्य अनुपात को बढ़ाना है भावनात्मक विकासशिशु। स्टिकर और इंटरैक्टिव कार्यों के साथ एक अद्भुत पुस्तक आपके बच्चे को भावनात्मक क्षेत्र विकसित करने, अपनी भावनाओं को पर्याप्त रूप से व्यक्त करने की क्षमता, सहानुभूति विकसित करने में मदद करेगी।

इन पुस्तकों में प्रयुक्त कार्यप्रणाली की ख़ासियत के कारण, सामाजिक कौशल भी समानांतर में विकसित होंगे। बच्चे सार्वजनिक स्थानों पर सही ढंग से व्यवहार करना समझेंगे, साथ ही यह सीखेंगे कि कौन सा भोजन स्वस्थ है और कौन सा हानिकारक है, खिलौनों को साफ करना सीखें, अपने आसपास की दुनिया के बारे में अपने ज्ञान की भरपाई करें और अपने क्षितिज का विकास करें।

"गिफ्टेड चाइल्ड" परियोजना की मुख्य विशेषताएं:

1) प्रयोग करने में आसान।

एक प्रतिभाशाली बच्चे को पालने के लिए, आपको शैक्षणिक शिक्षा या किसी विशेष ज्ञान की आवश्यकता नहीं है। आपको बस नियमित रूप से, दिन में कम से कम 10-15 मिनट, लाभ के आधार पर बच्चे के साथ काम करने की आवश्यकता है। कार्य स्पष्ट और स्पष्ट रूप से तैयार किए गए हैं - आपको बस उन्हें बच्चे के साथ पूरा करने की आवश्यकता है।

2) कक्षाओं की खेल शैली।

सभी कार्य बहुत दिलचस्प हैं, वे ध्यान में रखते हैं उम्र की विशेषताएंबच्चे, उनकी रुचियों और शौक की सीमा, बड़े दृश्य चित्रों पर निर्मित होते हैं। उनकी विविधता, मौलिकता, बहुमुखी प्रतिभा खेल की भावना पैदा करेगी और उनके कार्यान्वयन में लगातार बढ़ती रुचि बनाए रखेगी।

3) बच्चों की सभी प्रकार की क्षमताओं का समान विकास।

लाभ बच्चे के एकीकृत विकास के उद्देश्य से हैं। हम उसे सिर्फ पढ़ना, लिखना, गिनना नहीं सिखाते बल्कि उसका विकास करते हैं मोटर कुशलता संबंधी बारीकियांऔर ग्राफिक कौशल, ध्यान, स्मृति, भाषण, सोचने और स्वतंत्र निर्णय लेने की क्षमता, सभी प्रकार की बुद्धि - तार्किक, भावनात्मक, रचनात्मक।

4) अंतर्ज्ञान और विवेक का विकास।

एक प्रतिभाशाली बच्चे को शिक्षित करने के लिए, अंतर्ज्ञान जैसी क्षमता विकसित करना आवश्यक है। कार्यों को इस तरह से डिज़ाइन किया गया है कि बच्चा घटनाओं, स्थितियों के सार को समझने की क्षमता विकसित करता है, पिछले अनुभव का उपयोग करने की क्षमता विकसित करता है।

5) संज्ञानात्मक रुचि का विकास, जिज्ञासा, व्यवहार में मौजूदा ज्ञान का उपयोग करने की क्षमता।

बच्चे की संज्ञानात्मक रुचि नई चीजों को सीखने की इच्छा में व्यक्त की जाती है, वस्तुओं और घटनाओं के गुणों, गुणों के बारे में अतुलनीय सीखने के लिए, उनके सार को समझने की इच्छा में, उनके बीच संबंधों और संबंधों को खोजने के लिए। रुचि की उपस्थिति में, बच्चे की वस्तुओं की धारणा, आसपास की दुनिया की घटनाएं अधिक पूर्ण और सटीक हो जाती हैं। मैनुअल प्रीस्कूलरों की संज्ञानात्मक रुचि को विकसित करने में मदद करेगा, साथ ही साथ असाइनमेंट को पूरा करने के लिए प्राप्त ज्ञान का उपयोग करने की क्षमता भी।

6) स्मृति का विकास।

प्रतिभाशाली बच्चों के पास आमतौर पर उत्कृष्ट यादें होती हैं। यही कारण है कि कुछ नियमावली इसी प्रक्रिया को विकसित करती है। चयनित कार्यों को लगातार पूरा करने से बच्चे में कई तरह की मेमोरी विकसित होगी।

परियोजना नियमावली के साथ अध्ययन, आप सामंजस्यपूर्ण रूप से सामने आएंगे विकसित बच्चा, एक आधुनिक, तेजी से बदलती दुनिया में जबरदस्त सफलता प्राप्त करने में सक्षम, इसमें जैविक महसूस करना, उन सभी क्षमताओं को विकसित करना जो प्रतिभाशाली बच्चों की विशेषता है:

बॉक्स के बाहर सोचने की क्षमता;

सहज बोध;

सुस्पष्ट कल्पना;

जिज्ञासा;

मोलिकता;

सामान्य सोच;

व्यवहार में ज्ञान का उपयोग करने की क्षमता

यह परियोजना अद्वितीय है! उसका कोई प्रतियोगी नहीं है!

विचारशीलआसपास की दुनिया की वस्तुओं और घटनाओं के बीच संबंधों और संबंधों की अनुभूति की एक प्रक्रिया है। यह सोच है जो आपको विश्लेषण करने, तार्किक संबंध खोजने, इंद्रियों से आने वाली जानकारी को व्यवस्थित और संसाधित करने की अनुमति देती है। यह सोच है जो किसी व्यक्ति को अपने जीवन पथ में आने वाले सभी प्रकार के कार्यों से कमोबेश सफलतापूर्वक सामना करने की अनुमति देती है। और यह उनके बच्चे में सोच का विकास है जिसे अधिकांश माता-पिता बहुत महत्व देते हैं।

एक बच्चे में सोच का विकास लगातार होता है और इसके अपने पैटर्न और चरण होते हैं जिन्हें ध्यान में रखा जाना चाहिए, बच्चे के साथ व्यवहार करना चाहिए। बच्चों की सोच के विकास की कल्पना एक घर के निर्माण के रूप में की जा सकती है, जहाँ प्रत्येक बाद की मंजिल पिछले एक के आधार पर बनाई जाती है। पिछली मंजिल जितनी अधिक ठोस रूप से बनाई गई थी, एक नया निर्माण करना उतना ही आसान होगा, पूरा घर उतना ही मजबूत होगा।

दो उह गर्मियों के बच्चेसोच दृश्य और प्रभावी है। बच्चे का ध्यान आकर्षित करने वाली लगभग हर वस्तु में उसके लिए एक आकर्षक बल होता है (जब तक कि वह डराता है और अप्रिय भावनाओं का कारण नहीं बनता है) और उसके साथ कार्य करने की एक अदम्य इच्छा पैदा करता है: इकट्ठा करना - जुदा करना, बंद करना - खोलना, खींचना, फैलाना, तितर बितर करना। वयस्कों के लिए यह अक्सर थकाऊ होता है - बाद में सब कुछ क्रम में रखना, लेकिन यह एक बच्चे के लिए एक तत्काल आवश्यकता है - आसपास की वस्तुओं के गुणों का अध्ययन करना और उनके साथ कार्य करना सीखना।

यही है, आसपास की दुनिया का संज्ञान खिलौनों और वस्तुओं में हेरफेर करने की प्रक्रिया में होता है (एक छोटा बच्चा सचमुच "अपने हाथों से सोचता है")।

आपके दो साल के बच्चे के सोचने के कौशल को विकसित करने के मुख्य तरीके यहां दिए गए हैं:

• हर तरह के मेक-बिलीव गेम खेलने में बहुत समय बिताएं।
• अपने बच्चे के तार्किक सोच कौशल का विकास करें।
• अलग-अलग और एक साथ विभिन्न वस्तुओं की संरचना और संचालन के सिद्धांत का पता लगाएं।
• विचारों के पैटर्न और संबंधों पर ध्यान दें।
• भावनाओं के बारे में सोचें और बात करें।
• समस्याओं (वर्तमान समस्याओं) को हल करने के लिए नए विचारों और अवधारणाओं का अभ्यास करें।

हर तरह के ढोंग वाले खेल खेलने में बहुत समय बिताएं

दिखावा करने, चित्रित करने, अभिनय करने की क्षमता सोच कौशल के विकास में एक बड़ी छलांग है। जब बच्चे दिखावा करते हैं, तो इसका मतलब है कि वे प्रतीकों को समझते हैं: एक घन एक कार बन सकता है, एक जूता बॉक्स एक पागल खिलौना घर बन सकता है, और एक शब्द किसी वस्तु या विचार को दर्शाता है। गणित के संचालन, तर्क, लेखन और विज्ञान में ज्ञान के अधिग्रहण जैसे कौशल विकसित करने के लिए प्रतीकों को समझना महत्वपूर्ण है।

• हर तरह की चीजों के लिए समय निकालें भूमिका निभाने वाले खेल , जिसमें दिखावा सिद्धांत महत्वपूर्ण है। अपने बच्चे को "प्रभारी" होने दें। इससे उसे अपने विचारों को विकसित करने में मदद मिलेगी। यह उनके सोचने के कौशल को भी मजबूत करेगा, क्योंकि खेल की साजिश का निर्माण करते समय उन्हें तार्किक श्रृंखलाएं बनानी होंगी: बारिश होने पर कुत्ते को घर लौटना होगा। आप निम्नलिखित प्रश्न पूछकर अपने बच्चे को विचार विकसित करने में मदद कर सकते हैं: "कुत्ते को कैसा लगता है? वह क्या करने की कोशिश कर रही है? किस लिए? आगे क्या होगा? "
• अपने बच्चे को ढेर सारे सहारा देंउनके द्वारा आविष्कार की गई कहानियों को क्रियान्वित करने के लिए - टोपी, ड्रेसिंग सूट, बच्चों के व्यंजन, डॉक्टर के खेलने का सेट, नोटपैड, ईंटें, खिलौने के उत्पाद, और घरेलू सामान जैसे बड़े कार्डबोर्ड बॉक्स, कंबल, तकिए आदि।

अपने बच्चे के तार्किक सोच कौशल का विकास करें

जैसे-जैसे बच्चे तीन साल की उम्र के करीब आते हैं, वे तार्किक संबंधों और जंजीरों को समझने लगते हैं; उदाहरण के लिए, बढ़ने के लिए, आपको खाने की जरूरत है। वे जो देखते, सुनते और महसूस करते हैं, उसके बारे में प्रश्न पूछने के लिए वे अपने तेजी से सुधारते भाषा कौशल का उपयोग करते हैं। शायद यही कारण है कि दो साल के बच्चे का हर दूसरा शब्द "क्यों?" कार्यों को समझने और बच्चे को जीवन और स्कूल में सफल बनाने के लिए तार्किक रूप से सोचने की क्षमता महत्वपूर्ण है।

• अपने बच्चे के सवालों का तुरंत जवाब न दें।पहले पूछें कि वह सवाल के बारे में क्या सोचता है, इससे उसका दिमाग काम करेगा। अपने बच्चे की प्रतिक्रिया को ध्यान से सुनें और उनके विचारों के बारे में अपनी समझ की पुष्टि करें। तब आप सही उत्तर सुझा सकते हैं। उदाहरण के लिए, यदि वह कहता है कि रात में अंधेरा है ताकि लोग सो सकें, तो आप कह सकते हैं, "हां, अंधेरा होने पर सोना निश्चित रूप से आसान है," और फिर सूर्यास्त और सूर्योदय को यथासंभव सरलता से समझाएं।
• अपने बच्चे से दैनिक खेल और गतिविधियों के दौरान अधिक से अधिक प्रश्न पूछें।जब आप एक साथ समय बिताते हैं, तो अपने बच्चे से सवाल पूछें "क्यों?": "आपको क्यों लगता है कि पेड़ से पत्ते गिर रहे हैं?", "बर्फबारी क्यों हो रही है?" वह आपके लिए दिलचस्प है और उसके विचार आपके लिए बहुत महत्वपूर्ण हैं .

विभिन्न वस्तुओं के अलग-अलग और एक साथ संचालन की संरचना और सिद्धांत का पता लगाएं

बड़े बच्चे सरल अन्वेषण और उपकरणों के रूप में वस्तुओं का उपयोग करने से परे जाते हैं। उदाहरण के लिए, वे एक शोबॉक्स का उपयोग खिलौना कार गैरेज के रूप में कर सकते हैं। वे दुनिया को अधिक चुनौतीपूर्ण और रचनात्मक तरीकों से भी तलाशते हैं। आप अपने नन्हे-मुन्नों के दिमाग को काम करते हुए देख सकते हैं जब वह:

• छिपे हुए खिलौनों को खोजने के लिए रेत खोदें।
• प्लास्टिसिन से शिल्प बनाता है।
• क्यूब्स से जटिल संरचनाएं बनाता है।
• अपनी ही पटकथा के अनुसार कहानियों को निभाता है।
• वस्तुओं को अलग करता है, ढेर करता है और क्रमबद्ध करता है।
• जाँचता है कि खिलौनों के चलने वाले हिस्से कैसे काम करते हैं, खुले - बंद, घुमाएँ (उदाहरण के लिए, एक खिलौना ट्रक के पहिए या दरवाजे)।

• अपने बच्चे का निरीक्षण करें और उस पर ध्यान दें जिसमें उसकी रुचि है।आप जो देखते हैं और एक साथ अनुभव करते हैं, उसके बारे में प्रश्न पूछें: "आपको क्या लगता है कि जब हम रेत खोदेंगे तो हमें क्या मिलेगा?", "तितली कहाँ उड़ रही है?" दिलचस्प चीजों के बारे में एक साथ बात करें: "मुझे आश्चर्य है कि इस मकड़ी के कितने पंजे हैं?", "मुझे आश्चर्य है कि कितने कदम हैं सामने का दरवाजा? "," मुझे आश्चर्य है कि जब बारिश जमीन पर गिरती है तो वह कहाँ जाती है? " अपने बच्चे की प्राकृतिक जिज्ञासा को देखकर और विकसित करके, आप उसके सीखने के प्यार को पोषित करते हैं।
• अपने बच्चे को रचनात्मक अन्वेषण के कई अवसर प्रदान करें।प्रकृति में सैर करें। रेत और पानी से खेलो। अपने बच्चे को ऐसी वस्तुएँ दें जिन्हें वह अलग कर सके और जाँच सके। परिचित (और पूरी तरह से परिचित नहीं) वस्तुओं के साथ छेड़छाड़ करके, बच्चे अपने लिए उनकी संरचना और संचालन के सिद्धांत का पता लगाते हैं। समस्याओं को हल करने का यह तरीका स्कूल की सफलता के लिए महत्वपूर्ण है।.

विचारों के पैटर्न और संबंधों पर ध्यान दें

टॉडलर्स अपनी यादों का उपयोग अतीत के अनुभवों को वर्तमान में लागू करने के लिए करते हैं। वे एक बादल आकाश देखते हैं और महसूस करते हैं कि बारिश शुरू हो सकती है। यह उन्हें यह समझने में भी मदद करता है कि दुनिया कैसे काम करती है - ग्रे बादलों से बारिश होती है। आप इस नए बच्चे की पैटर्न खोजने और घटनाओं और विचारों को एक साथ जोड़ने की क्षमता का निरीक्षण कर सकते हैं जब वह:

• चुटकुलों पर हंसता है।
• अगर माँ ना कहती है तो दादी माँ से कुकीज़ माँगती है।
• उसे याद है कि इना आंटी छुट्टी पर नहीं आ सकती क्योंकि वह बहुत दूर रहती है।
• आपको बताता है कि बारिश हो रही है और इसलिए छतरी की जरूरत है।

• अतीत को वर्तमान से जोड़ो।अपने बच्चे के जीवन में स्पष्ट रूप से तार्किक जंजीरों का निर्माण करें: उसे मिट्टियाँ पहननी चाहिए ताकि उसके हाथ जम न जाएँ। उसे तैरने के बाद सूखने के लिए तौलिये को पूल में ले जाना चाहिए।
• पैटर्न खोजने के लिए अपनी दैनिक गतिविधियों का उपयोग करें।इन पैटर्नों को समझाने के लिए भाषण का उपयोग करके, आप अपने बच्चे को तार्किक रूप से सोचने में मदद करते हैं और इस तरह उनकी शब्दावली को बढ़ाते हैं। "क्या आपने देखा है कि कुत्ता हर बार बाहर ले जाना चाहता है?", "जब वॉशिंग मशीन बंद हो जाती है, तो इसका मतलब है कि कपड़े पहले से ही साफ और सूखे हैं।"

पूरे दिन वस्तुओं को क्रमबद्ध और वर्गीकृत करें

बड़े बच्चे अपनी विशेषताओं के अनुसार वस्तुओं को छाँट सकते हैं (एक ढेर में सभी प्लास्टिक की मछलियाँ, दूसरे में सभी प्लास्टिक पक्षी)। वे समय, स्थान, आकार और मात्रा की अधिक जटिल अवधारणाओं को भी समझने लगे हैं। आप इन नए सोच कौशलों के प्रमाण तब देखेंगे जब आपका बच्चा:

• कहता है कि वह कितने साल का है।
• वस्तुओं को तार्किक क्रम में व्यवस्थित करता है (कप के बगल में प्लेट, गुड़ियाघर के बगल में टाइपराइटर)।
• "कितना?" जैसे प्रश्न पूछते हैं या जब?"
• मोतियों को रंग या आकार के अनुसार क्रमबद्ध करें।
• कहानियों को अपनी लिपि के अनुसार या उन लिपियों के अनुसार प्रस्तुत करता है जो वह अक्सर घर पर देखता है (उदाहरण के लिए, सुबह अपनी माँ के साथ बिदाई)।
• तीन से चार भागों से बड़ी पहेलियाँ बनाता है।

• पूरे दिन वस्तुओं को क्रमबद्ध और वर्गीकृत करें।अपने बच्चे के साथ कपड़े धोने का काम करें। बच्चा सफेद और ढेर मोजे, शर्ट और पतलून से रंग अलग कर सकता है। वह कांटे, प्लेट और चम्मच सेट करने और व्यवस्थित करने में मदद कर सकता है। घर की सफाई करते समय, अपने बच्चे को एक अलमारी में सभी टाइपराइटर और दूसरे में किताबें रखने के लिए कहें।
• अपने बच्चे को समय की भावना को समझने में मदद करें।उपयोग hourglassबच्चे को समय की अवधारणा को समय की भावना से जोड़ने में मदद करने के लिए (उसके लिए यह समझना आसान बनाने के लिए कि पांच या दस मिनट की समय अवधि का क्या अर्थ है)। यह उसे यह जानने पर नियंत्रण की भावना भी देगा कि परिवर्तन कब होने वाले हैं। (वह देख सकता है hourglassऔर यह जान लो कि जब बालू निकल रही हो, तो वह खेल समाप्त करके खा ले।)

भावनाओं के बारे में सोचें और बात करें

दो साल के बच्चे अपनी भावनाओं को बेहतर ढंग से पहचानने लगते हैं। उनमें से कुछ उन्हें फोन करना भी शुरू कर सकते हैं: "मैं गुस्से में हूँ! .. मैं दुखी हूँ ... मैं खुश हूँ।" लेकिन उन्हें अभी भी अपनी भावनाओं को प्रबंधित करना सीखना होगा। (इस उम्र में नखरे अभी भी बहुत आम हैं।) दो साल के बच्चे यह भी जानते हैं कि अन्य लोगों के अपने विचार और भावनाएँ होती हैं। आप अपने और दूसरों के बारे में इस जागरूकता को तब देख सकते हैं जब आपका छोटा बच्चा:

• भावनाओं का वर्णन करने के लिए शब्दों का उपयोग करता है - खुश या उदास।
• चित्रों में भावनाओं को पहचानता है और नाम देता है (उदासी, भय, क्रोध)।
• जब वे परेशान या आहत होते हैं तो दूसरों को सांत्वना देते हैं।
• अन्य लोगों की भावनाओं को निर्धारित करता है: "क्या माँ दुखी है?"
• गुड़िया के साथ खेलती है मां-बेटी और मुलायम खिलौने(परवाह करता है और उन पर दया करता है)।

• भावनाओं के बारे में बात करें।भावनाओं के लिए शब्दावली विकसित करने में अपने बच्चे की सहायता करें। शब्दों में बयां करें कि आपको क्या लगता है कि बच्चा क्या महसूस कर रहा है। "तुम इतने गुस्से में हो कि हमें पार्क छोड़ना पड़ रहा है।" "दादी के चले जाने पर आप दुखी होते हैं।" यह आपके नन्हे-मुन्नों को उनकी भावनाओं को समझने और उनसे निपटने में मदद करेगा।
• इस बारे में बात करें कि दूसरे लोग कैसा महसूस कर रहे हैं।“यह छोटी बच्ची उछल-कूद कर मुस्कुरा रही है। क्या आपको लगता है कि उसे मज़ा आ रहा है?" किताबें पढ़ते समय, पूछें कि बच्चे को कैसा लगता है कि पात्र महसूस कर रहे हैं: "क्या आपको लगता है कि वह अंधेरे से डरता है?"

नए विचारों और समस्या समाधान अवधारणाओं का परीक्षण करें

दो साल के बच्चे परीक्षण और त्रुटि से समस्याओं का समाधान करते हैं। आप देख सकते हैं कि आपका बड़ा बच्चा कैसे समस्याओं को हल करने में सक्षम है जब वह:

• अपने खेल में अन्य बच्चों को शामिल करता है: "तुम एक राजकुमारी बनोगी।"
• पेंटिंग जारी रखने के लिए कागज पर एक सुस्त पेंसिल को तेज करें।
• पहेली के टुकड़ों को में बदल देता है विभिन्न पक्षइसे मोड़ने की कोशिश कर रहा है।
• शब्दों और गीतों के साथ आ रहा है।
• कहानियों का अभिनय करता है, कथानक को उनके लक्ष्यों के अनुसार बदलता है (हमेशा तार्किक नहीं)।

• अपने बच्चे को विभिन्न समस्या समाधानों का परीक्षण करने में सहायता करें।जब वह फंस जाता है, तो अन्य तरीकों का सुझाव दें। उदाहरण के लिए, क्या आपका बच्चा छेदों को उपयुक्त आकार में मिलाता है। अगर उसे नाटक के लिए जादू की छड़ी की जरूरत है, तो उससे पूछें कि घरेलू सामान को एक के रूप में इस्तेमाल किया जा सकता है।
• गाने बनाएं।"बारिश, बारिश, ड्रिप, ड्रिप, ड्रिप" के बजाय यह "बर्फ, बर्फ, आ रहा है, आ रहा है" हो सकता है। अपने बच्चे से पूछें कि वह किस बारे में अपना गाना बनाना चाहता है। गीत को गीत में बदलें ताकि वह उसके विचार से मेल खाए। इससे आपके बच्चे को तार्किक रूप से सोचने और विचारों के बीच संबंध खोजने में मदद मिलेगी।