UGDYMO APLINKA – sąlygų visuma, kuria siekiama visapusiška plėtra vaikas darželyje, apie jo fizinę būklę ir psichinės sveikatos, jo tolesnio mokymosi sėkmė. Ugdomoji dalykinė-erdvinė aplinka yra ugdymo(si) aplinkos dalis, kurią reprezentuoja specialiai organizuota erdvė (patalpos, zonos ir kt.), medžiagos, įranga ir reikmenys vaiko vystymuisi. ikimokyklinio amžiaus pagal kiekvieno savybes amžiaus tarpsnis, saugoti ir stiprinti jų sveikatą, atsižvelgiant į jų raidos ypatumus ir ištaisyti trūkumus.
Socialinis ir komunikacinis vystymasis nukreiptas į visuomenėje priimtų normų ir vertybių įsisavinimą; vaiko bendravimo ir sąveikos su suaugusiaisiais ir bendraamžiais ugdymas; pamatų klojimas saugus elgesys kasdieniame gyvenime, visuomenėje, gamtoje ir kt. OO socializacija (pažinimas, grožinės literatūros skaitymas, darbas, bendravimas, sauga) OO darbas (pažinimas, grožinės literatūros skaitymas, socializacija, kūno kultūra, meninė kūryba) Apytiksliai veiklos centrai: siužeto centras- vaidmenų žaidimai Darbo centras, budėjimo kampelis OO Saugaus eismo centras Gaisrinės saugos centras.
Kognityvinis vystymasis– apima vaikų pomėgių, smalsumo ir pažintinės motyvacijos ugdymą; vaizduotės ir kūrybinės veiklos ugdymas; idėjų apie save, supančio pasaulio objektus, apie supančio pasaulio objektų savybes ir santykius (formą, spalvą, dydį, medžiagas ir kt.) formavimąsi, apie maža tėvynė ir Tėvynė ir kt. ( didaktiniai žaidimai, mokymai ir kt.). (apima OO „Pažinimas“: grožinės literatūros skaitymas, bendravimas, socializacija, saugumas, muzika) Pavyzdiniai centrai: Centras „Mokomės pasaulio“ arba Kraštotyros kampelis, jutimų ugdymo centras, konstruktyvios veiklos centras, matematinio tobulėjimo centras, Eksperimentų centras.
Vystymas – apima kalbos, kaip komunikacijos ir kultūros priemonės, įvaldymą; rišlios, gramatiškai taisyklingos kalbos ugdymas, knygos kultūros pažinimas, vaikų literatūra ir kt. KALBOS lavinimas – apima kalbos, kaip komunikacijos ir kultūros priemonės, įvaldymą; rišlios, gramatiškai taisyklingos kalbos ugdymas, knygos kultūros pažinimas, vaikų literatūra ir kt. (apima NVO „Komunikacija“, „Grožinės literatūros skaitymas“ Integracija: socializacija, saugumas, grožinės literatūros skaitymas, pažinimas, darbas, kūno kultūra, sveikata Pavyzdžių centrai: centras kalbos raida arba kalbos ir raštingumo kampelis, centras „Kalbėkime taisyklingai“, centras „Labas, knyga“, logopedinis kampelis
Meninė ir estetinė raida apima - muzikinį, vizualinį, verbalinį meną (apima visuomeninę organizaciją " Meninė kūryba“, „Muzika“; Integracija: pažinimas, grožinės literatūros skaitymas, bendravimas, darbas, socializacija, kūno kultūra) Pavyzdiniai centrai: Centras vaizduojamieji menai arba kūrybos kampelis „Įgudusios rankos“ Muzikinės ir teatrinės veiklos centras
Fizinis vystymasis Apima OO sritį " Kūno kultūra“, „Sveikata“; Integracija: bendravimas, pažinimas, muzika, sveikata, socializacija, saugumas. Apytiksliai centrai: Centras fizinis vystymasis Sveikatos išsaugojimo centro sporto kampelis „Būk sveikas!
Besivystanti dalykinė-erdvinė aplinka turėtų SUTEIKTI: bendravimo galimybę ir bendra veikla vaikai ir suaugusieji (įskaitant vaikus įvairaus amžiaus; visoje grupėje ir mažose grupėse); vaikų fizinio aktyvumo galimybė; privatumo galimybės.
Erdvė suteikia galimybę keisti dalykinę-erdvinę aplinką priklausomai nuo: Erdvės TRANSFORMABUMAS suteikia galimybę keisti dalykinę-erdvinę aplinką priklausomai nuo: nuo ugdymosi situacijos nuo besikeičiančių vaikų interesų nuo vaikų galimybių
Medžiagų POLIFUNKCIONALUMAS suponuoja: galimybę įvairiai panaudoti įvairius objekto aplinkos komponentus (vaikiškus baldus, kilimėlius, minkštus modulius, ekranus ir kt.) daugiafunkcinių objektų, neturinčių tvirtai fiksuoto naudojimo būdo (įskaitant natūralias medžiagas) buvimą. , pakaitiniai objektai)
Aplinkos kintamumas reiškia: skirtingų žaidimų, statybų, privatumo ir kt. erdvių buvimą. Įvairių medžiagų ir žaislų, užtikrinančių laisvą vaikų pasirinkimą, atsiradimas.
Aplinkos PRIEINAMUMAS suponuoja: Mokiniams prieinamumą visose patalpose, kuriose švietėjiška veikla Nemokama prieiga prie žaidimų, žaislų, pagalbinių priemonių, užtikrinančių visų rūšių vaikų veiklą Medžiagų ir įrangos tinkamumas naudoti ir sauga
Išvada: besivystančios dalykinės-erdvinės aplinkos organizavimas ikimokyklinio ugdymo įstaigoje, atsižvelgiant į federalinio valstybinio švietimo standarto reikalavimus, yra sudarytas taip, kad būtų galima efektyviausiai ugdyti kiekvieno vaiko individualumą, atsižvelgiant į jo polinkius, interesus ir aktyvumo lygį
Kuriant ugdomąją aplinką būtina atsiminti: Aplinka turi atlikti ugdomąją, ugdomąją, ugdančią, skatinančią, organizuojamą, komunikacines funkcijas. Tačiau svarbiausia, kad ji ugdytų vaiko savarankiškumą ir iniciatyvumą. Būtinas lankstus ir įvairus erdvės naudojimas. Aplinka turi tenkinti vaiko poreikius ir interesus. Daiktų forma ir dizainas yra orientuoti į vaikų saugumą ir amžių. Dekoratyviniai elementai turi būti lengvai keičiami.
Kiekvienoje grupėje būtina numatyti vietą vaikų eksperimentinei veiklai. Organizavimas dalykinė aplinka grupėje būtina atsižvelgti į šablonus psichinis vystymasis, jų sveikatos rodikliai, psichofiziologinės ir bendravimo savybės, kalbos išsivystymo lygis, taip pat rodikliai emocinė sfera. Spalvų paletė turėtų būti pateikiamos šiltomis, pastelinėmis spalvomis. Kuriant ugdymo erdvę grupėje, būtina atsižvelgti į vadovaujantį vaidmenį žaidimų veikla. Dalyko ugdymo aplinka turėtų keistis priklausomai nuo vaikų amžiaus ypatybių ir ugdymo programos.
Galina Chabarova
Vienas iš svarbiausios sąlygos ugdomasis darbas vaikų įstaigoje yra tinkama organizacija dalykinė tobulinimosi aplinka, kuri atlieka šias funkcijas: ugdomoji, lavinanti, skatinanti, ugdomoji, komunikacinė. Aplinka turi būti: prasminga, turtinga, prieinama, transformuojama, saugi.
Kurdama lavinimo aplinką savo grupėje atsižvelgiau į vaikų amžiaus ypatumus ir jų poreikius: bendravimą, pažinimą, judėjimą. Aplinką sutvarkiau taip, kad vaikas turėtų savarankišką pasirinkimą: su kuo, kur, kaip ir ką žaisti.
Visą grupės erdvę suskirstiau į vaikams prieinamus centrus: fizinės raidos, kalbos raidos, matematinius vaizdus, vietos istorija, eksperimentai, gamta, estetinis vystymasis, muzikiniai ir teatriniai, konstravimo, vaidmenų žaidimai. Jie įrengti didelis skaičius vystymo medžiagos. Visi daiktai yra prieinami vaikams. Kampų įranga skiriasi priklausomai nuo teminis planavimas ugdymo procesas.
Vyresniems ikimokyklinukams žaidimas ir toliau išlieka mėgstama veikla, todėl didelę erdvę grupėje užima žaidimų aikštelė.
Vaidmenų žaidimo „Svajotojai“ centras
aprūpinta atributika vaidmenų žaidimams: „Parduotuvė“, „Ligoninė“, „Šeima“, „Grožio salonas“, „Kavinė“, „Biblioteka“. Statybininkai“, „Mokykla“, „Bankas“, „Korinio ryšio salonas“, „Televizija“ ir kt.; atributika persirengimui, lėlių baldai, indai lėlėms, drabužių ir patalynės komplektai lėlėms, vežimėliai, lėlės, aprengtos berniukais ir mergaitėmis, pakaitalai.
Samodelkino dizaino centre
yra įvairių dydžių konstravimo rinkinių, teminių konstravimo rinkinių, Lego tipo konstravimo rinkinių, metalo konstrukcijų komplektas, maži žaislai žaidimams su pastatais, įvairaus dydžio transporto priemonės, mobilus podiumas.
Įgyvendindami savo idėjas, vaikai savarankiškai naudoja pastatų schemas ir modelius.
Zadorinki muzikos ir teatro centre
ekranai, flanelografas, kostiumai, kaukės (pasakų, fantastiniai personažai, pasakų pastatymo atributai, lėlės ir žaislai skirtingų tipų teatras (plokštumas, strypas, stalviršis, pirštas, šešėlių teatro atributai, muzikos instrumentai, magnetofonas, muzikiniai ir didaktiniai žaidimai, kompozitorių portretai, diskų rinkiniai su vaikiškais muzikos kūriniais ir su gamtos garsais.
Meninės ir estetinės plėtros centre „Meistrų miestas“
atrinkti dekoratyvinės tapybos pavyzdžiai; diagramos, algoritmai, skirti pavaizduoti žmones, gyvūnus ir kt.; spalvinimo knygelės; dailininkų portretai, žymių menininkų paveikslai; medžiaga skirta netradicinis piešinys(sausieji lapai, kūgiai, kiaurai ir kt.). Centre yra medžiagos ir įranga meninei ir kūrybinei veiklai: piešimui, modeliavimui ir aplikacijai (popierius, kartonas, trafaretai, dažai, teptukai, klijai, pieštukai, servetėlės, žirklės, spalvinimo knygelės, molis, plastilinas, edukaciniai žaidimai ir kt.).
Gamtos centre Green Laboratory
paskelbta kambariniai augalai ir jų priežiūros įrangą; gamtos kalendorius, didaktiniai ir edukaciniai žaidimai su aplinkosauginiu turiniu, knygos, enciklopedijos, kompaktiniai diskai apie gamtą; natūralių medžiagų kolekcijos, manekenai (daržovės ir vaisiai). Rengiame amatų (iš natūralių medžiagų, daržovių ir vaisių ir kt.) parodas.
Mokslo ir eksperimentų centre „Pochemuchkino“
pristatomos įvairios kolekcijos, neformuota medžiaga (akmenys, kriauklės, samanos, sėklos ir kt., perdirbta medžiaga (viela, odos gabalai, kailis, audinys, plastikas ir kt.) Čia yra medžiaga eksperimentinei veiklai atlikti (didinamieji stiklai). , mikroskopai, kompasai, stiklinės, kolbos, matavimo puodeliai ir šaukštai, guminės lemputės, pipetės, laistytuvai, laikrodžiai ir kt., dažai (maistinė ir nemaistinė įranga darbui (alpaletinės prijuostės, rankovės, guminės pirštinės, skudurai); užuominų kortelės (leidžiantys-draudžiantys ženklai) „Kas leidžiama, kas neleidžiama“.
Kraštotyros centre „Aš tyrinėju pasaulį“
Išdėlioti valstybiniai gimtosios žemės ir Rusijos simboliai. Išpuoštas gimtosios žemės kampelis, į kurį įeina grožinė literatūra apie vietos istoriją buvo sukurti albumai („Mano miestas“, „Krasnojarsko miestas in skirtingi laikai Metų“, „Roev Ruchey floros ir faunos parkas“, „Mano šeima“, „Suaugusiųjų darbas“ ir kt., krašto tautų drabužių ir indų bei žaislų iliustracijos, edukaciniai filmukai apie krašto įžymybes.
Kalbos raidos centre „Govorushki“
yra kartotekų (artikuliacinė, kvėpavimo ir pirštų gimnastika); treniruokliai, skirti lavinti kalbos kvėpavimą ir smulkiąją motoriką ( muilo burbuliukai, balionai, plunksnos, masažo kamuoliukai ir kt.); paveikslėliai leksikos temomis; žaidimai, skirti kalbos analizės įgūdžiams tobulinti („Skiemenų loto“, „Surask garso vietą“, „Rinkis žodžius“, „Garsų grandinė“ ir kt.); žaidimai, skirti tobulinti kalbos gramatinę struktūrą („Paskambink maloniai“, „Pridėk žodį“ ir kt.); žaidimai nuosekliai kalbai (dalykų paveikslėliai, skirti sudaryti aprašomąją istoriją pagal diagramą, siužetinės nuotraukos - daugialypis siužetas); temos ir siužetinės nuotraukos, siužetinių paveikslėlių serijos istorijų kūrimui; žaidimai žodynui praturtinti ir aktyvinti; žodžių žaidimai; gryni posakiai, eilėraščiai, eilėraščiai, posakiai; rašytojų portretai, knygos įvairiomis temomis, pasakos. Periodiškai rengiame temines parodas („Juokingos knygos“, „Knygos apie mūsų šalį“ ir kt., parodas su vaikų piešiniais tam tikra tema).
Matematinių spektaklių „Atspindžių planeta“ centre
yra skaičiavimo medžiagos (žaislai, smulkūs daiktai, daiktų paveikslėliai); skaičių rinkiniai, geometrines figūras magnetinei lentai; pramoginė ir mokomoji matematinė medžiaga (įterptinės lentos, įdėklų rėmeliai, loginiai ir matematiniai žaidimai (Gyenish kaladėlės, Cuisenaire lazdelės ir kt., dėlionių rinkiniai, labirintinės dėlionės; trimačių geometrinių figūrų rinkiniai, stalo abakas, skaičiavimo pagaliukai; mokomieji instrumentai () liniuotės, centimetrai, stadiometras vaikams, mozaikų rinkinys, dėlionės, žaidimai kaip „Tangram“, karoliukai, įvairūs žaislai su raišteliais ir užsegimais; smėlio laikrodis; modelių rinkiniai (skirstymas į dalis (2-8, (2-16); didaktiniai ir spausdinti stalo žaidimai; matematikos darbo sąsiuviniai).
Siekiant užtikrinti vaikų fizinį aktyvumą dienos metu, jis buvo sukurtas
fizinio tobulėjimo centras „Zdorovyachok“,
kurioje yra vaikščiojimo, bėgimo, balansavimo, šokinėjimo, ridenimosi, mėtymo, gaudymo ir šliaužiojimo įranga.
Šioje zonoje yra masažo kilimėliai su takeliais, trumpos virvelės (pintos, lankeliai, šokdynės, kėgliai, žiedų metimai, krepšiai (svoris 150-200 ir 400 g), įvairių dydžių kamuoliukai, masažiniai kamuoliukai, atšokantys kamuoliukai, serso, vaikiški hanteliai, trumpos juostelės, trumpos gimnastikos lazdelės;
Priėmimo zonoje kiekvienas vaikas turi savo spintelę su individualių daiktų identifikacija (nuotrauka, tėvams - informacinis stendas.
Kuriant dalyko tobulinimosi aplinką atsirado galimybė visus mokinius įtraukti į aktyvią savarankišką veiklą. Dalyko turinio įvairovė, medžiagos prieinamumas ir patogumas lėmė tai, kad dabar kiekvienas vaikas gali pasirinkti dominančią veiklą bet kuriame centre. Vaikams patinka lankytis darželis.
Nadežda Sorodnik
Vienas iš lemiančių vaikų auklėjimo veiksnių yra dalykinė-erdvinė raidos aplinka. Dalyko ugdymo aplinka – tai materialinių vaiko raidos objektų visuma, dalykinės ir socialinės priemonės, užtikrinančios įvairaus pobūdžio mokinių veiklą. Tai būtina, kad vaikai visavertiškai augtų ir susipažintų su juos supančiu pasauliu, gebėtų su juo bendrauti ir mokytis savarankiškumo. Atkreipiu jūsų dėmesį į mūsų kūrimo aplinkos versiją.
Dizaino centras „Samodelkino“
Tikslai: ugdyti kūrybiškumą, vaizduotę ir gebėjimą kurti skirtingus originalius dizainus tuo pačiu pagrindu. Ugdykite gebėjimą projektuoti pagal savo planus, pagal schemas ir brėžinius. Ugdykite gebėjimą derėtis ir kurti bendrą veiklą.
Vaidmenų žaidimų centras „Vienas, du – žaidimas prasideda“
Uždaviniai: Vaidmenų sąveikos formavimas. Išmokite atspindėti įvairias kasdienes istorijas vaidmenų žaidimuose. Ugdykite gebėjimą nustatyti temą, siužetą, paskirstyti vaidmenis ir įsitraukti į įvairius vaidmenų dialogus. Ugdykite geros valios jausmą ir norą savarankiškai derėtis vieni su kitais.
Muzikos ir teatro centras „Zadorinki“
Tikslai: Sužadinti vaikų susidomėjimą teatru. Muzika yra nepakeičiama priemonė ugdyti vaikų emocinį reagavimą į viską, kas gera ir gražu, su kuo jie susiduria gyvenime. Ugdykite pasitikėjimą savimi, teigiamą savigarbą ir gebėjimą įveikti kompleksus.
Meninės ir estetinės plėtros centras „Meistrų miestas“
Tikslai: plėtra kūrybiškumas piešiant, lipdant, aplikuojant. Išmokykite vaikus kruopščiai atlikti darbą ir užbaigti tai, ką pradėjo.
Mokslo ir eksperimentų centras „Pochemuchkino“
Tikslai: ugdyti domėjimąsi gamta, jos gyvais ir negyvaisiais objektais bei reiškiniais.
„Žmonės, išmokę... stebėjimų ir eksperimentų, įgyja gebėjimą patys kelti klausimus ir gauti į juos faktinius atsakymus, atsidurdami aukštesniame protiniame ir moraliniame lygmenyje, palyginti su tais, kurie nėra baigę tokios mokyklos. K. E. Timiriazevas
Vietos istorijos centras „Aš tyrinėju pasaulį“
Tikslai: Išplėsti vaikų žinias apie gimtajame mieste, regionas, šalis. Ugdyti žinias apie valstybinius šalies ir kultūros simbolius. Įskiepykite pasididžiavimo jausmą, gilią pagarbą ir pagarbą simboliams Rusijos Federacija- herbas, himnas, vėliava.
Matematinių spektaklių centras „Planetos atspindžiai“
Tikslai: ugdyti vaikų susidomėjimą elementaria matematine veikla. Tobulėti loginis mąstymas, pažinimas ir refleksija.
Fizinio tobulėjimo centras „Zdorovyachok“
Fizinis vystymasis ikimokyklinės įstaigos– tai tikslų, uždavinių, sąlygų, metodų ir darbo formų, skirtų vaiko sveikatai stiprinti, visuma. Fizinio vystymosi tikslas – suformuoti vaikų pagrindus sveikas vaizdas gyvenimą. Pagrindinės užduotys:
Saugoti ir skatinti vaikų sveikatą,
fizinių savybių ugdymas,
Motorinių įgūdžių ir gebėjimų formavimas atsižvelgiant į individualias vaiko savybes,
Sudaryti sąlygas tenkinti vaikų fizinio aktyvumo poreikius.
Eismo taisyklių centras „Šviesoforas“
Tikslai: pristatyti kelio ženklų žymėjimą. Šviesoforo signalai. Suformuokite įprotį gatvę kirsti tik degant žaliam šviesoforo signalui. Sukurkite saugaus vaiko elgesio tam tikrose eismo situacijose algoritmą ir sustiprinkite jį žaisdami.
Mes visą dieną žaidėme sode,
O vakare buvome pavargę.
Ilsimės namuose
Rytoj vėl pažaisime!
Dėkojame už dėmesį!
Publikacijos šia tema:
Dalyko-erdvinio vystymo aplinka Tikslas: sukurti ugdomąją dalykinę-erdvinę aplinką vaiko kūrybingai asmenybei formuotis ir vystytis pagal reikalavimus.
Viena iš svarbiausių sėkmingo vaikų auklėjimo ir ugdymo sąlygų yra dalykinė ugdymo aplinka grupėje. Tema – vystymas, žaidimas.
Kurti dalykinę-erdvinę aplinką ikimokyklinio ugdymo įstaigose pagal federalinį valstybinį švietimo standartą Kas yra aplinka? „Aplinka yra sąlygų visuma supančių žmogų ir sąveikaujančią su juo kaip organizmu ir asmenybe“ (Psichologinė ir pedagoginė.
Laba diena, mieli kolegos! Atkreipiame jūsų dėmesį į besivystančią dalykinę-erdvinę mūsų grupės aplinką. Bandėme kurti.
Vienas iš Federalinio valstybinio švietimo standarto įgyvendinimo sąlygų reikalavimų yra besivystančios dalykinės-erdvinės aplinkos sukūrimas. Ji turi būti transformuojama, daugiafunkcė, kintama, prieinama ir saugi.
Mokytojas turi užtikrinti veiksmo laisvę grupės kambaryje, numatyti jo teminį ir siužetinį vingį, kiekvienam žaidimui rasti tik savo stiliaus žaidimo interjerą ir įrangą. Žaidimų valdymas su žaidimo medžiagomis gali turėti didelės įtakos vaikų žaidimo raidai.
Studijavęs psichologinę ir pedagoginę literatūrą, socialinė žiniasklaida, stebėję vaikų žaidimus ir išanalizavę ugdomąją dalykinę-erdvinę aplinką grupėse, priėjome išvados, kad būtina sukurti aplinką, kuri atitiktų Federalinio valstybinio ugdymo standarto reikalavimus.
Mes, ikimokyklinio ugdymo pedagogai, nuolat ieškome būdų, kaip sukurti tokią aplinką.
Nepakankamo finansavimo problema labai apriboja galimybę sukurti tokią aplinką. Akivaizdu, kad šią problemą reikia išspręsti naudojant netradicines, įperkamas, ekonomiškas medžiagas.
2015 metais kartu su tėveliais iš sumuštinių plokščių sukūrėme žaidimo erdvės žymeklius, kurie puikiai įsitvirtino grupėse ir patiko vaikams.
Nusprendėme ties tuo nesustoti, pradėjome mąstyti, iš ko dar galima pasidaryti brangios naudos analogų? O 2016 metais panašūs žymekliai ir įranga iš PVC vamzdžių atsirado ikimokyklinio ugdymo įstaigose. . Pasirodo, ši medžiaga suteikia dar daugiau galimybių kūrybiškumui ir kintamumui. Pagamindami vieną konstrukcinį komplektą iš vamzdžių, galite suteikti grupei įvairių žaidimų įrangos variantų . Tokio dizainerio elementai yra lengvi, estetiški ir saugūs. O gaminama įranga yra daugiafunkcė, kintama ir transformuojama.
PVC vamzdžių konstruktorius – tai skirtingų dydžių, vienodo skersmens polipropileninių vamzdžių, kamščių, kampų, trišakių, tvirtinimo elementų – spaustukų rinkinys. Vamzdžių galai apdorojami specialiu įtaisu (viršutinis sluoksnis nuimamas iki 30 mm pločio), todėl galima montuoti, išvengiant litavimo ir konstrukcijų išmontavimo.
Metodinis vadovas dizaineriui
Tikslas gaminant dizaineris: suteikiant galimybes kūrybinė savirealizacija vaikai žaidime, patiems vaikams pakeisdami RPPS.
Konstruktorius įgyvendina šiuos veiksmus užduotis:
- Ugdykite gebėjimą savarankiškai organizuoti veiklą, transformuojant erdvę priklausomai nuo žaidimo dizaino ir taip praturtinant žaidimų turinį.
- Ugdykite vaikų gebėjimą analizuoti ir sintezuoti, gebėjimą derinti. Skatinti gebėjimą sudaryti veiksmų planą ir jį taikyti sprendžiant praktines problemas, analizuoti ir vertinti atliktus darbus;
- Skatinti vaikų socialinės ir komunikacinės kompetencijos formavimąsi, inicijuoti poreikį derėtis su partneriu bendravimo metu.
- Skatinti harmoningą vaikų fizinį vystymąsi įvairiais pratimais naudojant struktūras.
Dizaineris turi nemažai privalumų ir atitinka šiuolaikinius reikalavimus:
- Lengvai transformuojamas;
- Daugiafunkcinis;
- Kintamasis;
- Lavina vaikų fantaziją ir vaizduotę;
- Suaktyvina motorinę veiklą;
- Skirta visų amžiaus kategorijų vaikams;
- Atitinka higienos reikalavimus (lengvai valomas, saugus);
- Konstrukcijos turi estetinę išvaizdą;
- Laikymo metu užima mažai vietos;
- Pagaminta iš nebrangių ir prieinamų medžiagų.
Iš konstrukcijų komplekto surenkamos įvairios konstrukcijos – „markeriai“.
Susideda iš identiškų 1,2 m vamzdžių. (12 vnt.) ir trišakiai (8 vnt.)
- Žymeklis "Namai". Jį galima papildyti audiniu ant žiedų, nuimamais atributais (langais, balkonais, iškabomis, namo numeriu), kuriuos, kaip ir audinį, galima pritvirtinti prie žiedų skalbinių segtukais arba pririšti prie paties rėmo arba naudoti Velcro. Galite papildomai pritvirtinti stogą. Stogo konstrukcija susideda iš ilgo vamzdžio (1,2 m), kurio galuose tvirtinami trišakiai su trumpais vamzdžiais. Stogas spaustukais tvirtinamas prie viršutinių kubo dalių ir trumpųjų stogo dalių.
- Šį dizainą galima uždengti teminiu viršeliu („Kosmosas“, „Povandeninė karalystė“ ir kt.) ir naudoti tiek vaidmenų žaidimams, tiek kaip privatumo kampelis.
- Norėdami pagerinti emocinį komfortą grupėje, galite naudoti „Kubą“ kaip „Dry Rain“ pagrindą. Tam naudojant spaustukus tvirtinami ilgesni vamzdžiai su juostelėmis ir kamščiais galuose, kurie neleidžia juostoms nukristi, jei jos yra ant žiedų, kaip mūsų atveju, taip pat suteikia konstrukcijų estetikos. Vamzdžių skaičius gali būti skirtingas ir juos galima tvirtinti skirtingomis kryptimis ir skirtingu aukščiu.
- „Kubas“ taip pat naudojamas kaip kliūčių ruožo pagrindas per savarankišką ir bendrą vaikų fizinio lavinimo ir sveikatinimo veiklą (GCD, pramogos, gaivinanti gimnastika ir kt.). Tam naudojami ilgesni vamzdžiai nei naudojami „Kubas“ pritvirtintas su kištukais. Tvirtinama vertikaliai įvairiems vaikščiojimo, bėgimo ir net rodymo tarp lentjuosčių tipams naudojant segtukus. Lengva reguliuoti skersinių aukštį. Šliaužimui ir perlipimui naudojami ir ilgesni vamzdžiai su kamščiais, tvirtinami horizontaliai spaustukais. „Kliūčių ruožą“ galima padidinti perkeliant jį už „Kubo“ kontūro ir pritvirtinant spaustukais.
- „Kubas“ gali būti naudojamas kaip erdvės ribotuvas, vystymo centrams organizuoti, bei kaip pagrindas talpinti įvairių krypčių iliustruojančią medžiagą. Pavyzdžiui, „Kubo“ viduje yra parodų paviljonas, skirtas konkretaus rašytojo ar menininko kūrybai. Iliustracijos gali būti pritvirtintos prie kišenių įvairiais būdaisį „Kubos“ rėmelį. Išorėje, vienoje „Kubo“ pusėje, į tas pačias kišenes galima sudėti kitokią iliustruojančią medžiagą, pavyzdžiui, pavyzdžius, skirtus dizainui ar kitam menininkui ir pan., o trečioje pusėje – kito menininko darbą arba vaikų piešiniai. Arba „Kubas“ gali būti skirtas 4 metų laikams.
2. „Vartų“ dizainas
Dviems vartams reikės 4 vamzdžių (1,2 m), 2 trišakių viršuje, 2 trumpų vamzdžių (0,4 m) viršuje, 4 kampų apačioje, 2 vamzdžių (0,8 m) apačioje ir šonuose už vartų. , 2 tvirtinami įstrižai spaustukais vamzdžiais (1,8 m) su kištukais.
- Dizainas "Ekranas" tai vertikaliai stovintis kvadratinis kontūras, padengtas baltu audiniu , susideda iš 4 vamzdžių po 1,2 m; 2 kampai ir 2 trišakiai, 2 trumpi vamzdžiai su kištukais grandinei palaikyti. Naudojimas:
- Šešėlių teatras
- Filmo juostų peržiūra
- Multimedija
- Lėlių teatras
tai vertikaliai stovintis kvadratinis kontūras, skirtas apdailai ir fonui , susideda iš 4 vamzdžių po 1,2 m; 2 kampai (užsegimas viršuje) ir 2 trišakiai apačioje. Ir lygiagretus stačiakampis kontūras (2 vamzdžiai po 1,2 m horizontaliai; 2 vamzdžiai po 0,6 m - vertikalūs; 2 kampai viršuje ir 2 trišakiai apačioje), 2 viduriniai vamzdžiai jungia abi dalis ir yra atrama. Naudojimas: lėlių, pirštų, pirštinių teatras. Ant stačiakampio kontūro reikia pakabinti audinį ir dekoracijas.
Tai 3 vertikaliai stovintys kvadratiniai kontūrai, sutvirtinti spaustukais, kurių kiekvienas susideda iš 4 vamzdžių po 1,2 m; 2 kampai ir 2 trišakiai, trumpi vamzdžiai su apačioje pritvirtintais kamščiais stabilumui užtikrinti. Vamzdžiai su kištukais pritvirtinami prie viršaus naudojant spaustukus:
- priekinei scenos apdailai (2,8 m) galima pritvirtinti ir plakatą;
- užuolaidai (2,10m);
- scenoms (2,8m);
- nuimamoms dekoracijoms (1,8 m).
susideda iš 2 dalių. Pirmoji dalis (apačia) yra vertikaliai stovintis stačiakampis kontūras, sujungtas su kampais, kurių kiekvienas susideda iš 4 vamzdžių: 2 vamzdžiai - 82 cm, 2 vamzdžiai - 40 cm Stalas stovi ant 4 46 cm kojų.
Antroji dalis (viršutinė) naudojama vandens pylimui, kuri susideda iš vertikalaus vamzdžio - 95 cm ir 2 šoninių vamzdžių - 36 cm, tvirtinamų kartu su kampais. Taip pat naudojamos papildomos dalys: čiaupai, piltuvėliai, kamščiai.
Ant horizontalaus stalo paviršiaus, priklausomai nuo veiklos, galite pritvirtinti: praustuvus, padėklus, permatomą rėmą.
Šiltuoju metų laiku galima naudoti tiek pastate, tiek vaikų darželio vietoje. Numatyta: žaisminga, edukacinė, tiriamoji ir kūrybinė veikla visiems mokiniams, eksperimentavimas su vaikams prieinamomis medžiagomis: smėliu, manų kruopomis ir vandeniu; stambiosios ir smulkiosios motorikos ugdymas, emocinė vaikų savijauta sąveikaujant su dalykine-erdvine aplinka; galimybė vaikams išreikšti save.
- Piešimas ant smėlio (smėlio), manų kruopų
- Kinetinis smėlio modeliavimas
- Eksperimentai su vandeniu
- Eksperimentai su smėliu
- Sausas baseinas.
Visi veiksmai atliekami pirštais, tačiau rietuvės ir šepečiai gali būti naudojami kaip prietaisai.
Daugiafunkcinis trijų lapų dizainas, dalijantis erdvę. Ekranas tvirtai stovi ant grindų. Ekranas aprengtas ryškiaspalvio audinio gabalėliais, kurie skalbinių segtukais ir kilpelėmis su sagomis tvirtinami prie žiedų. Audinys lengvai nuimamas ir skalbiamas. Grindų ekranas skirtas vaidmenų ir režisierių žaidimams (teatro veiklai, persirengimui, meistriškumui socialinius vaidmenis ir profesijos ir kt.), teatro pastatymai naudojant įvairių tipų lėlės kaip privatumo kampelis, erdvės padalijimas, motorinės veiklos ugdymas. Audinys turi skaidrias kišenes vienoje pusėje, į kurias galima įdėti vaizdinę medžiagą.
Dalyko-erdvinio ugdymo aplinka ikimokyklinio ugdymo įstaigose.
Vaikų darželio „Solnyshko“ jaunesnioji grupė
Dalyko ugdymo aplinkos organizavimas ikimokyklinio ugdymo įstaigoje kuriamas pagal programos principus.„Nuo gimimo iki mokyklos“, redagavo M.A. Vasiljeva, N.E. Veraksa ir T.S. Komarova ir „Plėtros aplinkos kūrimo koncepcijos“, V.A. Petrovskis, atitinkantis į asmenybę orientuotą sąveikos su ikimokyklinukais modelį.
Grupės erdvė yra organizuota gerai atskirtų zonų forma, aprūpinta daugybe vystymo medžiagų. Visi daiktai ir medžiagos yra prieinami vaikams.
Toks erdvės organizavimas leidžia ikimokyklinukams pasirinkti patiems įdomios veiklos, kaitaliokite juos visą dieną ir suteikia mokytojui galimybę efektyviai organizuoti ugdymo procesas atsižvelgiant į individualios savybės vaikai.
Kurdami dalyko tobulinimo aplinką, turite atsiminti:
Aplinka turi atlikti ugdomąsias, lavinančias, ugdančias, skatinančias, organizuojamas, komunikacines funkcijas. Tačiau svarbiausia, kad ji ugdytų vaiko savarankiškumą ir iniciatyvumą.
Būtinas lankstus ir įvairus erdvės naudojimas. Aplinka turi tenkinti vaiko poreikius ir interesus.
Daiktų forma ir dizainas yra orientuoti į vaikų saugumą ir amžių.
Grupėje būtina numatyti erdvę vaikų eksperimentinei veiklai.
Dekoratyviniai elementai turi būti lengvai keičiami.
Darželis – antrieji namai darbuotojams ir vaikams. O namus papuošti, paversti jaukiais, originaliais, šiltais, išskirtiniais iš kitų visada norisi.
Vadovaujantis aptartais principais jaunesnė grupė Ikimokyklinio ugdymo įstaiga „Solnyshko“ sukūrė tokią dalyko tobulinimo aplinką:
1. Teatrinės veiklos centras;
2. „Persirengimo“ ir vaidmenų žaidimų centras;
3. Fizinio tobulėjimo centras;
4. Knygos centras;
5. Žaidimų centras
6. Edukacinių žaidimų centras;
7. Vandens ir smėlio centras;
8. Centras „Kūrybinės dirbtuvės“ (parodai vaikų piešinys, vaikų kūrybiškumas,);
9. Kabantys moduliai
10. Informaciniai blokai.
Kampų įranga keičiasi pagal ugdymo proceso teminį planavimą.
Teatrinės veiklos centras.
Teatro veiklos centras yra vienas iš aktyvių mūsų grupės sektorių.
Teatro kampelio paskirtis:
Vaikų kūrybinių gebėjimų ugdymas;
Lavinti vaizduotę, gebėjimą improvizuoti;
Atminties, dėmesio, pagrindinių emocijų raiškos ugdymas;
Įskiepyti tvarų domėjimąsi literatūra, teatru, muzika;
Visi kostiumai ir atributika išdėstyti taip, kad vaikams būtų patogu juos pasiimti ir naudoti, jie bus sujungti į pogrupius bendrų interesų.
Kampe – rekvizitas įvairių tipų teatrui: pirštų teatras, stalviršis, butas, kaukės scenoms vaidinti.
Persirengimo centras.
Mūsų grupėje yra kampelis, kurį myli visi be išimties vaikai. Kiekvienas pasirenka savo įvaizdį, pagal savo simpatijas ir jausmus, gyvenančius jo sieloje čia ir dabar. Tai suteikia psichoemocinį atsipalaidavimą ir pakelia nuotaiką. Vaikai mokosi derinti daiktus, audinius, dydžius. Jie tiria daiktų paskirtį ir jų sezoniškumą. Jie pasirenka savo įvaizdį.
Fizinio vystymosi centras.
Norėdami sėkmingai išspręsti problemas kūno kultūros ikimokyklinėse įstaigose būtina turėti kūno kultūros įrangą, kuri turėtų būti ir grupės kambaryje, specialiai tam skirtoje vietoje „kūno kultūros kampelis“. Kūno kultūros kampelio įrangos parinkimą ir priežiūrą lemia tiek fizinio, tiek visapusiško vaikų ugdymo programos tikslai. Mokytojo užduotis – išmokyti vaikus savarankiško fizinio aktyvumo ribotoje erdvėje ir teisingai naudotis kūno kultūros priemonėmis.
Mūsų darželio grupėje motorinės veiklos centras suprojektuotas kaip didelės žaidimų aikštelės dalis. Yra ridenami žaislai vaikams; įvairių dydžių kamuoliukai; kamuoliukai – ežiukai; Maišeliai, užpildyti žirniais rankoms; Masažo kilimėliai; Masažo kumštinės pirštinės; kėgliai; hanteliai; žiedinis žiedas; lankeliai; šokinėjimo lynai; lynai, virvės; Vaikai nuolat aktyviai juda ir siūlomus žaislus naudoja savo nuožiūra. Sporto kampelyje įrengti įrenginiai organizuotai vaikų veiklai: už sporto žaidimai ir pratimai. Štai kodėl mūsų centre yra kaukės žaidimams. Iš esmės tai dažniausiai jų žaidimuose sutinkami personažai: katė, kiškis, lapė, lokys, vilkas. Daiktai pratimams atlikti - visiems grupės vaikams: kubeliai, minkšti kamuoliukai, plunksnos; kvėpavimo treniruokliai – namai. Būtinai turėkite tamburiną, kad atliktumėte pratimus siūlomu ritmu.
Knygų centras.
Labiausiai prieinama ir efektyviu būdu vaikų raida yra skaitymas. Daugeliui tėvų tai taip pat yra labai pigus būdas išlaikyti savo vaiką užimtą. Vaikų knygos edukacinis potencialas yra neribotas. Mąstymas, kalba, atmintis, dėmesys, vaizduotė – visa tai formuojasi bendraujant su knyga. Dėl šios priežasties nusprendėme sukurti knygų muziejų. Mūsų muziejus pristato šiuolaikinės knygos, knygos iš mūsų senelių vaikystės, savo rankomis sukurtos knygos. Į mūsų pasiūlymą sukurti knygą su šeimomis atsiliepė mamos, tėčiai, močiutės ir net seneliai. Pasirinktos temos buvo įvairios: „Mano mėgstamiausi augintiniai“, „Mandagūs žodžiai“, „Metų laikai“, „Mūsų mėgstamiausias darželis“, „Mano mylimiausi seneliai“ ir daugelis kitų. Mes aktyviai naudojame visas pateiktas knygas, nes grožinė literatūra pasitarnauja veiksmingomis priemonėmis protinis, dorovinis, estetinis vaikų vystymasis.
Žaidimų centras.
IN žaidimų aikštelė Vaikams yra įvairių žaidimų, atsižvelgiant į amžiaus ir lyties išsilavinimą.
Mokomųjų žaidimų centras.
Edukacinių žaidimų centras skirtas lavinti kalbą, sensorinį suvokimą, smulkiąją motoriką, vaizduotę.
Vandens ir smėlio centras.
Mūsų grupės „Vandens ir smėlio centras“ padeda organizuoti vaikų pažintinę ir tiriamąją veiklą. Tai apie apie žaidimą-eksperimentą su įvairiais objektais ir natūralių medžiagų. Organizuodami žaidimus su vandeniu ir smėliu ne tik supažindiname vaikus su įvairių daiktų ir medžiagų savybėmis, bet ir padedame įtvirtinti mintis apie daiktų formą, dydį, spalvą, lavinti smulkiosios motorikos įgūdžius rankas, klojant mokymosi dizaino pagrindus (smėlio lipdymas).
Sustabdyti moduliai.
Maži vaikai nemoka nuobodžiauti, jiems reikia nuolat kažką daryti: kažką žiūrėti, ką nors liesti, kažką stebėti – jiems tai yra tas pats veiksmas, kaip bėgimas, šokinėjimas, žaidimas. Todėl kabančių figūrų, drugelių, paukščių, žvaigždžių buvimas kambaryje sukuria atmosferą, kurioje kažkas nuolat keičiasi ir juda. Spalvų kaskada yra labai naudinga estetiniu ir psichologiniu požiūriu. Mūsų grupės kambaryje yra daug tokių kaskadų.
Kūrybiškumo centras.
Kūrybiškumas plačiąja šio žodžio prasme yra veikla, kuria siekiama gauti kažką naujo ir unikalaus. Priėmimo kambario dizaine visada yra vieta vaikų darbui ir kūrybai. Labai spalvingai dekoruota paroda, kurioje eksponuojame vaikų piešinius, aplikacijas. Kūrybiškumo centre kažkas nuolat keičiasi priklausomai nuo įsisavinamų leksikos temų ir technikų.
