"Nu există nici o tradiție fără memorie,
nici o tradiție nu este educată,
nici o cultură fără educație,
nici o cultură fără spiritualitate
fără spiritualitate nu există personalitate
fără persoană, nu există oameni! "
Educația spirituală și morală este una dintre problemele actuale și cele mai complexe care ar trebui rezolvate astăzi de toți cei care se referă la copii. Faptul că vom pune în sufletul copilului acum va apărea mai târziu, va deveni ea și viața noastră. Astăzi vorbim despre nevoia de renaștere în societatea spiritualității și culturii, care este direct legată de dezvoltarea și educația copilului la școală.
Ca copil, asimilarea normelor sociale apare relativ ușor. Decât copil mai tânărInfluența mai mare poate fi pe sentimentele și comportamentul său. Conștientizarea criteriilor de moralitate are loc mult mai târziu decât sentimentele morale și algoritmul comportamentului social sunt formate.
Noi, adulții, ar trebui să ne întoarcem la sufletul copilului. Educația sufletului său este crearea temeliei valorilor morale ale viitorului adult. Dar, evident, educația rațională a moralității care nu afectează emoțiile copilului nu va duce niciodată la rezultatul dorit. Educație, abilități, abilități pot fi achiziționate și mai târziu, dar baza celor mai bune la om - umanitatea este pusă exact vârsta preșcolară, vârsta de dezvoltare intensivă a sentimentelor și a relațiilor interpersonale.
Se știe că baza educației spirituale și morale este cultura societății, instituției familiale și educaționale - mediul în care locuiește copilul în care apare formarea și dezvoltarea. Cultura este, în primul rând, sistemul de valori atașat în tradiție. Este necesar să se întâlnească nevoile spirituale și să găsească valori mai mari. Fenomenul uimitor și misterios al culturii populare - sărbători și rituri. Rădăcinile educației spirituale și morale se află în Ortodoxie. Toate valorile noastre morale sunt din Noul Testament: Respectul părinților și senior, iubirea pentru vecin și patria, dezinteresul, sacrificiul, modestia, onestitatea, tolerarea, renunțarea, iartă, etc.
Acum, memoria națională se întoarce treptat și începem să tratăm vechile sărbători într-un mod nou, tradiții, folclor, artizanat de artă, arte decorative și aplicate, în care oamenii ne-au lăsat cel mai valoros din realizările lor culturale, sigilate prin sita de secole.
În plus, uitat și nu este folosit în discursul conversației, cuvintele vechi slavone și cuvintele nu sunt aproape nefolosite, zicile, proverbe care sunt atât de bogate rusești. În viața modernă, nu există practic obiecte de viață populară găsită în lucrările folclorice. Nu este un secret că reprezentările absolvenților grădiniței despre cultura rusă au fost și rămân fragmentare și superficiale.
Elementele din jur, trezind mai întâi sufletul copilului, aducând un sentiment de frumusețe, curiozitate, ar trebui să fie național. Acest lucru va ajuta copiii de la vârsta fragedă Se înțelege că fac parte din marii popori ruși.
Folclorul este cea mai bogată sursă de dezvoltare cognitivă și morală a copiilor. În arta populară orală, ca oriunde, caracteristicile speciale ale caracterului rus sunt păstrate.
Un loc mare în admiterea copiilor la valorile tradiționale ale culturii populare ar trebui să ocupe sărbători populare și tradiție. Acestea se concentrează pe cele mai bune observații ale particularităților caracteristice ale anotimpurilor, schimbările meteo, comportamentul păsărilor, insectelor, plantelor. În plus, aceste observații sunt legate direct de munca și diferitele părți ale vieții publice a unei persoane.
Ca urmare a dezvoltării tradiției populare, copiii vor învăța istoria familiei, a țărilor, a tradițiilor culturale ale marginii lor: cântece, jocuri, contoare, non-Liberei, pescari, vacanțe populare.
Achiziționarea de copii la valorile tradiționale a culturii populare contribuie la dezvoltarea interesului lor în cultura populară, valorile sale spirituale, umanismul. Studierea calendarului folclorul copiilor Se efectuează prin participarea băieților în vacanțe de ritual popular (Crăciun (Shinți), Maslelitsa (marți-ray), Ziua de Floarea Cornului (Ziua sălbatică de vacanță), Ziua Petrov (Senokos) etc.). Vacanțele de ritualuri populare sunt întotdeauna asociate cu jocul. Jocurile populare sunt bogăția națională și trebuie să le facem proprietatea copiilor noștri.
Deci, tradițiile populare în timpul nostru ar trebui să ia locul principal în formarea unei personalități educaționale extrem de morale, culturale. Datorită lor B. forme accesibile, Pe un material apropiat și ușor de înțeles, copiii absorb moralul, obiceiurile poporului rus sunt întregul complex de valori spirituale. Achiziționarea de copii la valorile tradiționale a culturii populare este bucuria, este o lucrare care aduce fructe neprețuite.
Bibliografie
- Zagotadnova M., Gavris N. folosind mici forme folclorice // doszhek. Educație. - 1991. - №9.-C.16-22.2.
- Zyazeva l.k. Lumea copilăriei în cultura tradițională. - Moscova, 1993
Consultarea părinților
Educația morală a preșcolarului în familie și grădina pentru copii
Pregătit:
Conținutul educației morale este formarea unor astfel de calități morale ale preșcolarului, ca: respectul pentru bătrân, relații prietenoase Cu colegii, abilitatea de a răspunde în mod corespunzător pe munte și bucuria altor oameni, pentru a realiza o manifestare eficientă a sentimentelor și a relațiilor umane, orientarea lor socială, educația a început responsabilitatea. Printre acestea se pot distinge două direcții: crearea condițiilor de experiență practică și formarea estimărilor morale potrivite. Ca rezultat al acestui lucru Învățământul moral Copil Începe să nu acționeze pentru că dorește să câștige o aprobare a adulților, ci pentru că consideră că este necesar să se conformeze chiar normei comportamentului ca o regulă importantă în relațiile dintre oameni. Formarea personalității unui copil este inițial în familie. La urma urmei, familia este o echipă mică bazată pe principiile cooperării și asistenței reciproce, unde copiii învață din arta vieții, iubiți-le, simțindu-vă pe ei înșiși și arătând atenție și atitudine bună. Un rol important în creșterea copiilor este jucat de modul general al vieții familiei: egalitatea soților, organizarea organizației viață de familie, relația corectă dintre membrii familiei, tonul general al bunăvoinței, respectul și îngrijirea reciprocă, atmosfera de patriotism, munca grea, procedura generală și tradițiile familiale, unitatea cererilor adulte pentru copil. Viața de familie ar trebui organizată în așa fel încât să fie complet satisfăcută și dezvoltată nu numai nevoile materiale, ci și nevoile spirituale.
Educația morală a copiilor are loc pe tot parcursul vieții și mediul în care se dezvoltă și crește este determinând în formarea moralității copilului. Prin urmare, este imposibil să supraestimați importanța familiei în educația morală a preșcolarilor. Metodele de comportament adoptate în familie sunt foarte rapid învățate de către copil și sunt percepute de el, de regulă, ca o normă general acceptată.
Există mai multe tipuri de familii și modele de relații de familie. există familiile disfuncționale, familii incomplete. Adesea, în aceste familii, au fost create condiții nefavorabile pentru dezvoltarea unui copil, a calităților sale morale și, prin urmare, instituția educațională preșcolară necesită majoritatea funcțiilor educației și predării copiilor din această familie. Grădinița, înlocuind familia, mai precis, în loc de familie a început să rezolve problemele de socializare a personalității. În acest moment, chiar familii organizate, armonioase organizate, prosperă, cu cerere materială, nu pot plăti întotdeauna timp în timp util copilului lor. Pentru a educa la copilul calităților morale, este necesar să colaborăm îndeaproape și să coopereze cu familia. Cooperarea instituției și a familiei educaționale, una dintre cele mai importante sarcini ale socializării copilului în societate. Este necesar să se creeze astfel de condiții, astfel încât copilul să se bazeze pe exemplele din experiență, conștientizarea și înțelegerea a ceea ce este bun și că este rău, astfel încât să poată forma independent și să aibă idei despre calitățile morale, cum ar fi: lăcomia , prietenie și multe altele. O astfel de atitudine față de conceptele fundamentale ale vieții noastre continuă să fie formată în viitor, așa cum a fost de acord. Asistentul principal al copilului pe această cale este un adult, care este exemple concrete ale comportamentului său și stabilește principalele norme morale de comportament în copil. Dacă exemple din experiența copilului, împrejurimile sale apropiate sunt negative, atunci nu este necesar să se aștepte de la ea a dezvoltat calități morale ridicate. Prima sarcină a părinților este de a ajuta preșcolarul, să decidă asupra obiectelor sentimentelor sale și de a le face social valoroase. Sentimentele permit unei persoane să experimenteze satisfacție după comiterea actului corect sau să ne facă să experimentăm remușcări dacă normele morale au fost încălcate. Baza unor astfel de sentimente este pusă în copilărie, iar sarcina părinților să-i ajute copilul. Pentru a discuta despre problemele morale cu el. Pentru a căuta formarea unui sistem clar de valori, astfel încât copilul să înțeleagă ce acțiuni sunt inacceptabile și care sunt de dorit și aprobate de societate. Educația morală eficientă este imposibilă fără a discuta cu copilul din partea morală a acțiunilor altor persoane, personajele de artă, expresii de aprobare a actelor sale morale sunt cele mai ușor de înțeles pentru copil.
Una dintre sarcinile importante ale grădiniței în Social educatie morala este stabilirea unei legături strânse cu familia. Instituția familială și preșcolară sunt două instituții importante ale socializării copilului. Și, deși funcțiile lor educaționale sunt diferite, pentru dezvoltarea globală a copilului, au nevoie de interacțiunea lor (apendicele nr. 1 "algoritmul interacțiunii cu familia"). Nevoia de a conecta o familie la procesul de familiarizare a preșcolarilor cu un mediu social se datorează capabilităților speciale pedagogice pe care le are familia și care nu pot înlocui instituția preșcolară: dragoste și atașament la copii, saturația emoțională-morală a relațiilor , publicul lor și nu orientarea egoistă. Toate acestea creează condiții favorabile pentru creșterea sentimentelor morale mai mari.
O grădiniță în lucrarea sa cu familia sa ar trebui să se bazeze pe părinți nu numai ca asistent al instituției copiilor, ci și la participanții egali la formarea unei personalități din copilărie. Prin urmare, relația strânsă a echipei pedagogice, a copiilor și a părinților este atât de importantă. Din colaborare, de la unitatea de opinie cu privire la principalele probleme de educație a copiilor depinde de modul în care copilul va crește. Numai în această condiție este posibilă ridicarea unei personalități solide.
Deoarece, în calitate de copil, copilul încearcă pe diferite roluri publice, fiecare dintre ele va permite să se pregătească pentru îndeplinirea diferitelor responsabilități sociale - studentul, căpitanul echipei, prietenului, fiului sau fiicei. Fiecare dintre aceste roluri are o importanță deosebită în formare. inteligența socială Și implică dezvoltarea propriei sale calități morale: justiția, reacția de bunătate, sensibilitate, îngrijire pentru cei dragi. Și mai diverse repertoriul rolurilor copilului va fi, cu un număr mare de principii morale, el se va familiariza și mai bogat va fi personalitatea lui.
Forme comune de lucru de grădiniță și părinți pentru formarea calităților morale
Lucrul cu familia este o parte importantă și complexă a îngrijitorului și a altor lucrători preșcolari. Acesta vizează rezolvarea următoarelor sarcini:
Stabilirea unității în creșterea copiilor;
Educația pedagogică a părinților;
Studiu și diseminare a celor mai bune practici ale educației familiale;
Familiarizarea părinților cu viața și munca unei instituții preșcolare.
Unitatea în creșterea copiilor asigură dezvoltarea comportament adecvat Copiii, accelerează procesul de abilități de învățare, cunoștințe și abilități, promovează creșterea autorității adulților - părinți și educatori în ochii copilului. Baza unei astfel de unități este cunoașterea pedagogică a părinților, conștientizarea lor asupra activității instituțiilor preșcolare.
Familia este Institutul de Socializare primară. Grădinița intră în sistemul de mediu indirect sau formal, de copil și este o instituție secundară de socializare. Toate etapele procesului de socializare sunt strâns legate.
În prezent, nevoia de public educatie prescolara Nu provoacă nimănui îndoieli. Relațiile instituției preșcolare cu familia ar trebui să se bazeze pe cooperare și interacțiune, sub rezerva deschiderii grădiniței din interior (implicarea părinților în procesul educațional de grădiniță) și exterioară (cooperarea Dow cu teritoriul instituții sociale: Școli generale educaționale, muzicale, sportive, biblioteci).
Atrage părinții la evenimente care facilitează activitatea comună Părinți și copii. Este necesar să se utilizeze pe scară largă atât forme de lucru și individuale cu părinții:
consultări: "Educația independenței și responsabilității", "Cum să organizați activitatea copiilor la domiciliu";
concursuri comune: "Daras of the toamna", meșteșugurile "Herbarium" material natural, meșteșuguri din legume, expoziții sezoniere ale lucrărilor comune "Jucării de Anul Nou";
lucrări comune ale copiilor și părinților la subiecte: "Familia mea", "Familia sportivă", "Cum am petrecut vara". Este întocmit de albumul foto la care tipii sunt apoi adresați constant, arată reciproc fotografii ale familiei lor. Copiii împărtășesc impresiile, învață să-și asculte un interes, arată interesul în interlocutor. Acest lucru poate obține întăriri sub formă de activități de proiect de familie pe tema "I și întreaga mea familie". Proiectul părintelui acestui copil se referă la termen lung și include: "pedigree", "Arborele familiei mele", "stema familiei", "motto-ul de familie", obiceiurile și tradițiile familiale. Scopul principal este de a ridica dragostea pentru familia ta, familie;
agrement, sărbători: "Ziua Mamei", "Tată, Mamă, I - familie prietenoasă"," Distracție începe ";
instrucțiuni pentru părinți;
Pentru echipa de părinți, sfaturi generale, grupuri și întâlniri de părinți generale, conferințe, expoziții, prelegeri, cani sunt organizate; Standuri informaționale și tematice, sunt întocmite fotomontiile; Există seri de întrebări și răspunsuri, întâlniri de mese rotunde.
În grupurile de senior, este posibilă organizarea unei varietăți de activități comune ale profesorilor, copiilor și părinților. În vacanțe populare și divertisment, unde părinții sunt mulțumiți de plăcere. Datorită unor astfel de sărbători și divertisment, atât copii, cât și părinților se alătură originilor creativitate populară, la istoria poporului lor, tradițiile sale. Poate crearea Mini Muzee, de exemplu, "colibă \u200b\u200brusă", "Muzeul de păpuși", unde se pot întâlni copiii costumele naționale, Mobilier antic, feluri de mâncare, muncitori, adună astfel la sursele culturii populare.
Cel mai părinți activi În urma anului Întâlniri părintești înmânează leturi de Ziua Recunostintei de la administrarea instituției preșcolare.
Promovați, de asemenea, cunoașterea educației socio-morale printr-un sistem de agitare vizuală:
Informațională și introductivă: Prin intermediul standurilor de informație, familiarizarea părinților cu instituția preșcolară în sine, particularitățile muncii sale, educatorii angajați în creșterea copiilor. Informații și educative: Scopul de a îmbogăți cunoștințele părinților cu privire la particularitățile dezvoltării și educației copiilor preșcolari.
"Cântând obiceiul ..."
(Consultare pentru părinți pentru educația morală)
În formarea personalității, valoarea obiceiurilor este dificil de supraestimat. Nu e de mirare că înțelepciunea populară susține: "Cântați obiceiul - se căsătorește". Din ce obiceiuri au o persoană, arată fie o condamnare atractivă, adusă sau respingătoare, provocând. Ce este un obicei? Obiceiul - acestea sunt acțiuni efectuate ca și cum ar fi mecanic, constant și în anumite condiții: dimineața, ieșind din pat, ne îmbrăcăm, spălați, curățați-vă dinții; Revenind de pe stradă, ștergeți picioarele înainte de a intra în cameră, eliminați haine superioare…
Așa că facem din cauza faptului că astfel de acțiuni au devenit naturale pentru noi. Nu petrecem eforturi mentale și tensiuni ale voinței: acțiunile sunt efectuate ca și cum ar fi automat. Acestea sunt obiceiuri asistente care fac ca acesta să fie așa cum ar trebui, și, în același timp, să elibereze gândurile noastre pentru activități mentale mai semnificative.
Un bărbat dobândește nu numai obiceiuri utile, ci și negative: căscați sau strănișează și uită să acopere gura, vorbind cu voce tare, excesiv de gesticulare; Croucându-mi cu degetele, vorbind cu o gură umplute cu gură ... aceste obiceiuri se adaugă în copilărie și fixează întreaga viață ulterioară. Dacă o persoană este lipsită de auto-critică, ea crede că, deoarece "obiceiul este a doua natură", că este inutil să lupți cu ea, atunci acest bagaj dureros este peste toată viața lui.
Cum începe să ajute obiceiurile de educație bebeluș se comportă corect? Evident, de la cele mai accesibile, concrete și vizibile - cu forme externe de comportament (pe care copilul absoarbe în primul rând pentru a imita). În cazul în care obiectele pentru imitație sunt pozitive, copilul acumulează bagajele de habits-asistenți care își organizează comportamentul. Formele externe învățate de comportament, deși nici măcar nu înțeleg profund, ei încă disciplina, strângeți, obligați să vă reținem.
Se întâmplă, copilul se manifestă involuntar. Dacă nu este corectată, nu o predați, atunci aceste metode negative comportamentale sunt înrădăcinate. Obiceiul de binecuvântare externă, acoperă treptat copilul, își impune lumea interioară. De exemplu, lipsa obiceiului unui copil de a răspunde corect părintelui "imposibil" este sursa multor manifestări negative: încăpățânare, capriciile, întreruperile emoționale.
Baza oricărui obicei este o serie de abilități care asigură corectitudinea acțiunilor, viteza, calitatea lor. Dar copilul nu are încă abilitățile necesare, are suficientă coordonare a mișcărilor, iar acțiunile sale arată inept, neajutorat. Vedeți cât de ciudat deține o lingură, cu cât de dificultate se scufundă un buton, își scoate capacul etc. Pentru a face acest lucru corect, are nevoie de competențe adecvate legate de una sau de altă acțiune. Ca aceeași repetare a acelorași acțiuni, abilitatea corespunzătoare se va produce treptat. Abilitatea scoate rochia, ciorapi etc. Se întoarce la obiceiul de a dezbraca independent, cu condiția ca copilul să exercite în mod sistematic în aceste acțiuni.
Părinții ar trebui să se asigure că copilul are obiceiuri pozitive care au o importanță deosebită în dezvoltarea sa. Copiii care trăiesc în regim dormi de obicei bine, mănâncă cu apetit, echilibrat, calm și moderat activ. În cazul educației vizate, ele dezvoltă cu ușurință o serie de obiceiuri importante care îi ajută să crească în mod normal și să dezvolte (obiceiul de puritate, abilitatea de a observa incertitudinea în îmbrăcăminte). Adultul își exprimă cererea sub formă de reguli simple și ușor de înțeles: "Urmăriți-vă hainele, nu împachetați-o"; "Scoaterea rochiei, nu uitați să o pliați cu grijă, altfel se va îndoi fără îndoială și va fi ca un vechi".
Din ziua de zi, îndeplinirea acestor reguli, copilul dobândește abilitățile necesare, care se va transforma în continuare într-un obicei, nevoia de a fi îngrijită în orice altceva - în conținutul de îmbrăcăminte, jucării, cărți, de lucrurile lor. Nevoia de a fi îngrijorată încurajează copilul să mănânce cu atenție, să nu se murdărească, să-ți folosești batista, șervețel.
Deci, un obicei înrădăcinat face drumul pentru formarea altora. Aceasta se referă la apariția și obiceiurile pozitive și negative. Este important să vă amintiți despre acest lucru, deoarece un obicei rău poate trage lanțul rău.
Uneori părinții cred că copiii moștenesc obiceiuri de la cei dragi și, în confirmare, spun: "împrăștiată, neorganizată - totul în mamă";
"Încăpățânat, ca un tată, nu conving nimic". Apropo, cuvintele "încăpățânînd ca tată" nu percepe copilul ca o cenzură, mai degrabă acest lucru este un fel de încurajare (care copilul nu vrea să meargă pe părinții săi!), Ca rezultat, obiceiurile negative sunt fixate .
Aceste priviri sunt greșite. Copilul nu moștenește obiceiurile de la cei dragi, dar le dobândește datorită comunicării constante, prin imitație și, cel mai important, educația. Se întâmplă ca copilul să fie aproape de doi sau trei ani de la o lingură, spălare, rochie, continuă să meargă concesii.
Un mod similar de viață afectează în mod semnificativ comportamentul unui copil: crește neorganizat, insuficient, iar acțiunile sale sunt adesea dependente de dorința și starea de spirit. Podral, începe să-și dicteze condițiile părinților: "Vreau - nu vreau"; "Nu voi - nu voi"; "Nu îmi place." Deci, părinții permit imperceptibil să acumuleze copilul obiceiurilor imorale de comportament.
Cel mai un instrument eficient Împotriva obiceiurilor proaste - avertismentul lor. Dar dacă aveți un obicei nedorit, atunci puteți ajuta copilul să scape de ea. Nu este niciodată târziu la persoanele adulte, și este mult mai ușor să faceți un copil mic, deoarece are învățarea ușoară și aderarea influențelor pedagogice. Răbdarea profesorului, timpul și sprijinul părinților ajută la scăparea treptată de un obicei prost.
Pentru a rezolva obiceiurile pozitive durabile pentru copii,
aceasta necesită o atenție constantă la crearea condițiilor în care copilul ar putea să se antreneze în acțiunile potrivite și utile. Chiar și o astfel de abilitate simplă, cum ar fi spălarea, este produsă corect dacă copilul poate ajunge la macara, dacă există întotdeauna săpun, prosop în locația sa, iar dacă un adult, urmărind secvența de acțiuni, urmărește că această secvență este întotdeauna respectată . Astfel încât curățenia mâinilor a devenit necesară, trebuie să învățați să vă spălați mâinile după orice contaminare.
Dacă un copil aflat în vârstă mică se obișnuiește cu curățarea lucrurilor, manifestă politețea față de cea mai mare, îi ajută, etc., atunci aceste acțiuni și forme de comportament, repetând de la o zi la alta, se vor transforma treptat în familia, natural care rezultă din necesitatea internă .
Obiceiurile la copii pot fi ușor pierdute. Uneori suficient pentru a schimba condițiile sau pentru a slăbi controlul copilului, deoarece comportamentul său se schimbă imediat.
În perioada preșcolară, atunci când se pune temelia calităților personale, este important să se formeze obiceiuri morale, care sunt exprimate în cultura comunicării, organizate, disciplină, diligență. Este, de asemenea, obiceiurile de igienă, ajutând copilul să arate și strânse, să-și păstreze lucrurile în ordine.
Pentru ca obiceiurile morale să devină normă, este important să se creeze condiții optime pentru exercitarea unui copil în acțiuni morale.
Obiceiurile necesare sunt formate cu succes dacă se efectuează constant, în toate condițiile.
http://www.moi-detsad.ru/konsultac272.html.
"Educația morală a preșcolarilor din familie"
Consultarea părinților
Sarcina urgentă este în prezent educație în prescolari ai calităților morale și vii: independența, organizarea, perseverența, responsabilitatea, disciplina.
Formarea unei sfere morale și volitive este o condiție importantă pentru educația globală a personalității copilului. Din modul în care, un prescolitor va fi adus în atitudinea morală și volibală, nu numai școlarul său de succes, ci și formarea unei poziții de viață.
Subestimarea importanței educației calităților vii de la o vârstă fragedă duce la stabilirea unor relații incorecte de adulți și copii, la îngrijirea excesivă a acestuia din urmă, ceea ce poate provoca lenea, ne-independență a copiilor, insecuritatea în forțele lor, scăzută stima de sine, dependenta si egoismul.
Observațiile arată că mulți părinți sunt deosebiți de subestimarea oportunităților votate ale copiilor, neîncrederea forțelor lor, dorința de a patrona. Adesea, copiii care prezintă independența în grădiniță, în prezența părinților devin neajutorați, nesiguri, se pierd în caz de dificultăți în rezolvarea sarcinilor de decontare. Membrii familiei adulților sunt îngrijorați de problemele de pregătire a copilului la școală, dar sunt interesate în primul rând de problemele lor de formare socială - formare, cont, cont, scriere și educație, cum ar fi independența, perseverența, responsabilitatea, organizarea părinților nu acordă o importanță deosebită.
Se știe că în educația morală, familia deține un rol principal. Pentru o familie normală de bunăstare, atmosfera unor legături emoționale legate, saturație, imediată și deschidere a manifestărilor iubirii, îngrijirii și experiențelor sunt caracteristice imediată. Cea mai mare influență a acestei atmosfere pentru un copil în epoca preșcolară este cea mai importantă. Copilul are în special nevoie de dragoste și de mângâiere părinții, are o nevoie uriașă de a comunica cu adulții că familia se mulțumește cel mai mult. Dragostea părinților pentru copil, preocuparea lor pentru el este cauzată de răspunsul la răspunsul copilului, îl face deosebit de susceptibil la atitudinile morale și cerințele mamei și tatălui.
Dacă copilul este înconjurat de iubire, el simte că el iubește indiferent de ceea ce este, cauzează sentimentul său de securitate, sentimentul de bunăstare emoțională, el este conștient de valoarea propriei sale "I". Toate acestea fac influența sa deschisă, pozitivă.
Respectarea personalității copilului, recunoașterea valorilor lumii sale interioare, nevoile și interesele sale contribuie la creșterea stimei sale de sine. Un om lipsit de acest sentiment se va permite și să umilească altele, pentru a permite nedreptate. Sentimentul de stima de sine îi ajută pe copil să-și evalueze corect acțiunile și actele altora din punctul de vedere al omenirii lor: el însuși se simte brusc umilit sau nedrept, se poate imagina cum doare va fi altul.
Ideea ta, respect sau lipsă de respect pentru tine, adică este formată într-un copil în procesul de comunicare cu adulții care îl evaluează pozitiv sau negativ. Deosebit de semnificativ pentru copil este evaluarea de către acei adulți care se referă la el cu încredere și respect. Evaluarea trebuie să înregistreze atenția copilului nu numai despre modul în care a făcut - bun sau rău, dar și despre ce consecințe are pentru alte persoane. Atât de treptat, copilul învață să se concentreze în comportamentul său asupra modului în care actul său asupra altora va afecta.
O atenție deosebită dezvoltării copilului sentimentelor morale a citit basme, povestiri, care descrie lupta de personaje pozitive și negative. Copilul comercializează la succesele și eșecurile eroului și prietenilor săi, dorește victoria fierbinte. Deci, este format din ideea lui de bine și rău, atitudine față de morală și imorală.
Copiii, care, în partea de sus a școlii, nu sunt dezvoltate, abilitatea de a acționa activ pentru a atinge scopul, a efectua în mod independent cerințele de zi cu zi și a rezolva noi sarcini, de a exercita perseverența în ceea ce privește dificultățile, nu se poate organiza adesea pentru a îndeplini sarcinile profesor. Acest lucru afectează negativ lucrare academica Și comportamentul primului elev, devine cauza imposibilității sale, fără a vizualiza.
Dorința preșcolarilor mai tineri la independență este cunoscută. Acesta dobândește un înțeles moral în activitățile în care copilul își arată atitudinea față de ceilalți. Aceasta nu este doar performanța ordinelor adulte individuale, ci și activitățile sale de autoservire. Copilul nu a congrat încă că primul său activitatea muncii Este necesar pentru el însuși și pentru alții, deoarece stăpânirea abilităților necesare îi permite să facă fără nici o asistență, fără a face dificilă îngrijorarea pentru ei înșiși. Copilul încă nu înțelege ceea ce are grijă de ei. Un astfel de motiv al preșcolarului junior se formează numai sub influența adulților. Stăpânirea abilităților de autoservire permite copilului să ofere ajutor real altor copii, îi cere cu privire la anumite eforturi de realizare rezultatul dorit Și contribuie la dezvoltarea perseverenței.
Astfel, stăpânirea junior preșcolari Abilitățile de autoservire reprezintă un mijloc eficient de educare a unor calități morale și vii, ca independență și perseverență.
Familia are condiții favorabile pentru atragerea unui copil prescoler pentru a lucra. Comenzile de muncă pe care copilul o interpretează în familie este mai diversă decât în \u200b\u200bgrădiniță, iar nevoia de implementare a acestora este mai evidentă pentru el (în special în economia economică și munca manuala). Lucrarea adulților din familie are o influență specială asupra copilului.
Caracterizată de motivele copiilor copiilor din familie: dragoste pentru părinți și alți membri ai familiei, dorința de a avea grijă de ei, de a ajuta, de a le oferi bucurie. În familie, copiii sunt adesea mulțumiți de tipurile de muncă, care nu sunt foarte frecvente în grădiniță: spălare lenjerie de corp, mâncăruri de spălare și ștergere, să participe la gătit, produse de cumpărare etc. Condițiile familiale favorabile au un efect pozitiv asupra educației muncii de copii și afectează moral educația de muncă a copiilor și a lui Moral - Waith.
După analizarea răspunsurilor părinților, se poate concluziona că, în primul rând, printre cei care au fost realizați în familie, tipurile de prescolare senior de muncă se bazează pe autoservire, pe cea de-a doua - curățarea jucăriilor și a spațiilor, restul lucrării ocupă un loc ușor.
Folosind forța de muncă ca mijloc de educație morală, părinții trebuie să analizeze motivele care încurajează copilul să efectueze acest tip de muncă. Creați cel mai eficient pentru motivul copilului - înseamnă a provoca eforturi puternice de la el, pentru a le trimite la aceste obiective, realizarea căreia un adult consideră util pentru dezvoltarea morală a preșcolarului.
Angelica Gorovenko.
Consultarea pentru părinții "Educație spirituală și morală a copiilor preșcolari"
Consultarea părinților
dragă părinţi!
"Copiii noștri sunt bătrânețele noastre.
Dreapta educație -
aceasta este vârsta noastră fericită
rău educație -
aceasta este durerea noastră viitoare,
acestea sunt lacrimile noastre.
Aceasta este vina noastră
Înainte de alți oameni. "
Vreau să-mi încep discursul de la cuvintele V. A. Sukhomlinsky "Lăsați copilul să simtă frumusețea și este entuziast, să lăsați imaginile în care imaginile sunt încorporate pentru totdeauna în inima lui și în memorie Patrie" Rusia, Patrie, patria. ... la cunoștințele de durere la fiecare persoană un cuvânt. Dar, recent, aceste cuvinte necesare și scumpe pentru fiecare persoană rusă au început să meargă la fundal. În timpul nostru turbulent, contradicții complete și anxietate atunci când cuvintele s-au familiarizat "violenţă", "imoralitate", « veselie» Ne gândim serios la ceea ce curentul copiii preșcolari. În timpul nostru dificil, fiecare persoană încearcă să păstreze pacea și pacea în casa lui, să protejeze copiii de rău, cruzimea și agresiunea lumii. Îndepărtarea expresiei "Totul începe cu copilăria" - Cum nu pot fi colectiv colectiv cu această întrebare. În prezent, o problemă educația spirituală și morală este foarte relevantă. În lumea modernă a existat o astfel de situație pe care tineretul a pierdut interesul pentru cultură și nu este interesat de originea lor. Gândindu-se la originea sentimentelor morale, întotdeauna facem apel la impresii copilărie: Este și dantelă tremurând cu frunze de mesteacăn de mesteacăn, tricouri native și răsăritul soarelui și un murmur de fluxuri de primăvară. Educaţie Sentimentele copilului din primii ani de viață este o sarcină pedagogică importantă. Copilul nu se naște rău sau bun, moral sau imoral. Ce calități morale se vor dezvolta într-un copil depinde în primul rând de părinţi, profesori și adulții din jur, din modul în care sunt epipit.Ce impresii vor îmbogăți. Preşcolar Vârsta este fundamentul dezvoltării generale a copilului, perioada de începere a tuturor oamenilor a început. Sunt primii pași educația spirituală a copiilor preșcolari - Aceasta este bucuria de admitere Tradițiile ortodoxe Oamenii noștri.
Educație spirituală-morală În grădiniță este o parte integrantă a celor cuprinzătoare ridicarea unui copilnecesară o condiție prealabilă pentru renașterea culturii interne; Calitativ noi pași educație spirituală-morală În grădiniță este integrarea conținutului său în viața de zi cu zi a copiilor, în toate tipurile de activități pentru copii și tehnici tradiționale educatie prescolara. Copilăria este dezvoltarea tuturor forței umane, atât spirituală, cât și a corpului, dobândirea cunoașterii lumii din întreaga lume, formarea de abilități și obiceiuri morale. ÎN preşcolar Vârsta este acumularea activă a experienței morale și a apelului la spiritual Viața începe - de asemenea preşcolar În vârstă - cu autodeterminarea morală și formarea conștiinței de sine. Sistematic educație spirituală-morală Copilul din primii ani de viață îl oferă adecvat dezvoltare sociala și formarea armonioasă a personalității.
În concluzie, aș dori să comparăm fiecare copil cu o floare. Urmăriți cât de puțin este omul este, este ca și cum ar fi să vă uitați cum o floare înflorește de la un mic bud. Nimeni nu știe exact ce va fi atunci când va înflori, - poți doar să visezi și să sperăm. Dar cu atât mai mult mândria și bucuria noastră, când vedeți, ce este o persoană minunată devine copilul.
