Inapoi inainte
Atenţie! Previzualizările de diapozitive au doar scop informativ și pot să nu reprezinte toate opțiunile de prezentare. Dacă sunteți interesat acest lucruvă rugăm să descărcați versiunea completă.
Metoda integrativă este foarte importantă atunci când lucrezi cu preșcolari. În legătură cu creșterea fluxului de informații pe care îl stăpânesc copiii, este necesară îmbunătățirea calității educației, o abatere de la transformarea activităților tradiționale în activități „integrate”. Activitățile asociate unui context semantic comun devin semnificative pentru copii, ușor de înțeles și răspund pe deplin nevoilor lor. O ședere mai lungă a copiilor într-un anumit ciclu cognitiv crește implicarea emoțională a copiilor. Vă permite să priviți același eveniment, un fenomen cu părți diferite, care oferă o viziune holistică a acestuia. Cu această abordare, există o fuziune a gândirii logice și figurative. Ideea copiilor despre lumea din jurul lor devine holistică.
Obiectivele lecției:
- Pentru a consolida cunoștințele pe tema „Primăvara”: semne de primăvară, numele lunilor de primăvară;
- Pentru a clarifica și extinde vocabularul pe tema: pentru a preda să selectați cât mai multe semne și cuvinte de acțiuni pentru substantive;
- Îmbunătățiți abilitatea de a împărți cuvintele în părți;
- Continuă să îi înveți pe copii să răspândească propoziții prin definiție;
- Formați un discurs coerent;
- Dezvoltă atenția vizuală și memoria.
Echipament: diapozitive care înfățișează semnele primăverii, pictura „Au sosit turlele”; numărând bastoane.
Dicționar: pete dezghețate, ghiocei, salcie - înflorire, muguri - umflare, izbucnire, turnuri, grauri sunt primii mesageri ai primăverii.
Lucrări preliminare: crearea cărților pentru bebeluși cu desene ale primelor semne de primăvară, selectăm cuvinte pentru fiecare semn care răspund la întrebările: Ce face? Care?
Descrierea cursului lecției
Timp de organizare:
Profesor logoped:
Băieți, ghiciți ghicitoarea -
Îmi deschid rinichii
În frunze verzi.
Îmbrac copacii
Ud culturile
Mișcarea este plină.
Numele meu este ... (primavara)
Logoped: Astăzi vom continua conversația despre primăvara devreme. Cine va numi prima lună de primăvară? Și cine știe numele tuturor lunilor de primăvară? (copiii sună)
- Să ne amintim semnele primăverii, pe care le-am desenat deja în cartea mică. (copiii îi sună în ordine, apar diapozitive cu o poză de semne)
- Ce soare? (luminos, elastic, orbitor ...)
- Ce fel de picături? (primăvară, sonor ...)
- Ce fluxuri? (rapid, rece, gâlgâitor, sonor ...)
- Care sunt petele dezghețate? (primul, negru ...)
- Ce fel de ghiocei? (prima, primăvară, mică, albă ...)
- Ce alte semne de primăvară mai știi? (copiii sună: mugurii se umflă pe copaci; păsările se întorc de pe marginile calde; un urs, un arici se trezește după hibernare; un iepure sau o veveriță își schimbă haina de blană; oamenii îmbracă haine de primăvară)
Copiii denumesc semnele, apar diapozitivele cu imaginile lor, apoi copiii aleg adjective și cuvinte de acțiune pentru ei.
Profesor logoped:
Băieți, despre ce vorbesc?
Pârâul aleargă sunând.
Am o coajă.
Voi face eu singur barca
Și trimite-l pe valuri.
(Le sugerez copiilor să întindă bărcile de pe bețe după model)
Jocul „Spune-mi un cuvânt”, numește câte părți dintr-un cuvânt:
- Oh, necazuri! Oh, necazuri!
Zăpada se topește, apa este peste tot.
Nu-ți pune cizmele,
În zăpadă ... (pete dezghețate)
- Fericit frate de primăvară Sasha
Și câinele se bucură de Zhulka.
Pe foc, de pe acoperișul nostru
Dimineața atârna ... (gheață)
- Zăpadă în pădure. Există multe zăpezi.
Dar se aude trilul cățelușului.
De pe acoperiș până la drum
Sunete care picură ... (picură)
- Chiar prima zi de primăvară
Foarte, foarte întâi.
La marginea unui pin
Înflorit ... (salcie)
Jocul „Cine cântă primăvara când se întâlnește”, selectează verbe pentru imagini: poiană - ciripit, picături - sună, o vrabie - ciripit, țâțe - tintinând sau fluierând, broaște - scârțâit, șoareci - țipând.
Fizminutka: "Vesnyanka"
Soare, soare
Fundul auriu.
Arde, arde clar
Pentru a nu ieși afară.
Un pârâu curgea în grădină,
O sută de turnuri au zburat înăuntru
Și drifturile se topesc, se topesc,
Iar florile cresc.
Băieții stau în fața ecranului. Pe ecran, pictura lui A. Savrasov „The Rooks A ajuns”
Educator: Care este numele imaginii? Cine a scris-o? Despre ce e vorba? Ce imagine mai știi despre primăvară? („Martie” de I. Levitan)
Băieți, luați „telescoapele” și uitați-vă la imagine. Ce ai vazut?
Copiii dau răspunsuri: „Văd turnuri”, „Văd cuiburi”, „Văd mesteacăn”, „Văd o turnură sub mesteacăn”, „Văd plasturi dezghețați etc.
Pe tablă, profesorul înregistrează toate răspunsurile copiilor, schițându-le în cercuri.
Educator: Acum hai să ne jucăm jocul „Conectori”, conectezi două cercuri și faci o propoziție cu aceste obiecte. De exemplu: conectăm turnuri și cuiburi. Propoziția a ieșit: „Turnurile construiesc și repară cuiburi”.
Copiii conectează cercuri și vin cu propoziții: „Turnurile au sosit și s-au așezat pe mesteacăn”, „Turnurile ridică ramuri sub mesteceni”, „Zăpada se topește și apar pete dezghețate”, „Zăpada se topește pe acoperișuri” etc.
Educator: Te invit să pășești în imagine și să asculți cu atenție ceea ce auzi? Copiii spun: „aud tufele țipând”, „aud un pârâu murmurând”, „aud un clopot sunând în clopotniță”, „aud zăpada zdrobind sub picioarele mele” etc.
Educator: Vă sugerez să veniți cu o poveste bazată pe imaginea noastră. De unde începi?
Copii: A venit primăvara caldă. Soarele se încălzește, zăpada se topește, au apărut primele pete dezghețate. Mugurii se umfla pe copaci. Turnurile veneau din sud. Au început să construiască cuiburi. Ce bine este primăvara!
Educator: băieți, arătați cum se umflă mugurii pe copaci? Joc cu degetele „Rinichii” - copiii arată rinichiul unindu-și palmele, apoi, fără a-și separa degetele, îndoi palmele.
Cine vrea să spună o poveste despre o poză? Poate că vei schimba ceva și-l vei spune în felul tău. (Copiii spun povești).
Educator: Băieți, este timpul să ieșim din poză, dar vă invit la o poieniță sub mesteacăn. Vom juca jocul Magicianilor. Cine ai vrea să devii (subiect din imagine)? Trebuie să spui despre tine, cum te simți?
Jocul „Transformări”.
Sub sunetele naturii, copiii se „transformă” în „turnuri”, „pârâu”, „mesteacăn”, „dezghețat”, „clopotniță”, „zăpadă” etc. Ei spun despre ei înșiși: „Sunt un mesteacăn, Mă bucur foarte mult să vin turnuri și venirea primăverii "," Sunt un petic dezghețat, prima iarbă a crescut pe mine, primele flori vor crește în curând "," Sunt o turnură, mi-e foame, trebuie să construiește un cuib "," Sunt un pârâu, sun și vesel, am mulți prieteni, pâraie ”și alții.
Educator: Pictura ne este foarte recunoscătoare, am povestit atât de multe despre asta. Data viitoare vom vizita o altă poză.
Subiect"Soare de primăvară, strălucește afectuos!"
Integrare arii educaționale: « Dezvoltarea vorbirii», « Dezvoltare cognitiva"," Social - dezvoltarea comunicativă"," Dezvoltare artistică - estetică "," Dezvoltarea fizică»
Sarcini:
1) pentru a obține capacitatea de a selecta comparații din diferite motive cu cuvântul „soare”; să elaboreze abilitatea de a formula propoziții cu sensul opoziției naturii iarna și primăvara; îmbunătăți capacitatea de a forma diminutiv - mângâierea substantivelor; dezvoltați o comunicare gratuită cu adulții și copiii prin intermediul discursului de dialog în procesul de lucru cu setul de piese „Cadourile lui Froebel” („Dezvoltarea vorbirii”)
2) să consolideze și să clarifice ideile copiilor despre schimbările sezoniere ale naturii în primăvară („Dezvoltare cognitivă”)
3) disponibilitatea formei pentru activități comune(„Dezvoltare socială și comunicativă”)
4) creați un fundal favorabil din punct de vedere emoțional prin utilizarea operei muzicale a lui A. Vivaldi din ciclul „Anotimpuri. Primăvara "(" Dezvoltare artistică - estetică ")
Metode și tehnici: - practic: lucrul cu setul de jocuri „Froebel's Gifts”, jocuri
Vizual: imagini
Verbal: conversații, discuții
Materiale și echipamente: un plic cu textul scrisorii, imagini cu imaginea unui bec, a unui foc și a soarelui, un set de joacă „Cadourile lui Froebel” nr. 7, 8, 9, 10, o minge, un proiector multimedia
Activități pentru copii
Forme și metode de organizare a activităților comune
Motor
Jocul oamenilor în aer liber, exerciții de joacă
Camera de joacă
Situații de joc, joc constructiv
Cercetări cognitive
Rezolvarea unei situații problematice
Comunicativ
Conversații, situații de vorbire, jocuri de cuvinte, întrebări
Muzical
Ascultarea unui fragment dintr-o piesă de muzică
Constructie
Logică activități educative
Activitatea educatorului
Activitățile elevilor
Rezultate asteptate
O conversație că un plic a fost găsit la ușa grupului dimineața. Profesorul se oferă să afle ce este în el.
Scrisoarea este citită (poveste):
„A fost odată patru anotimpuri: iarna, primăvara, vara și toamna. Au trăit împreună și, la rândul lor, au condus întreaga lume. Trei luni - iarna, trei luni - primăvara, trei luni - Vara și trei luni - Toamna. Dar odată ce Winter a decis că ea este cea mai importantă și nu a vrut să cedeze locul Primăverii. Plantele s-au întristat sub stratul de zăpadă. Oamenii s-au săturat să alimenteze sobe pentru a se încălzi cel puțin, toate păsările și animalele sunt triste. Toamna și vara sunt îngrijorate. Și Vesna a spus: „Nu fi trist! Am un miracol care poate depăși frigul ".
Copiii cu muzica lui A. Vivaldi „Primăvara” din ciclul „Anotimpuri” sunt incluși în grup și stau pe scaune în jurul profesorului.
Copiii ascultă cu atenție scrisoarea.
Se atrage atenția asupra faptului că frunza este ruptă, dar plicul conține imagini pe care sunt desenate un bec, un foc și soarele. Se pune întrebarea: care dintre acestea poate fi un miracol care va ajuta Primăvara? Profesorul clarifică că, într-adevăr, soarele este cel mai mare miracol.
Copiii se uită la poze și își exprimă părerea în cor.
Profesorul se oferă să depună soarele din modulele setului de joc „Cadourile lui Froebel”
Copiii sunt împărțiți în perechi, vin la masă cu un set de joacă „Cadourile lui Froebel” și pun la soare modulele selectate folosind seturile nr. 7, 8, 9, 10
Un joc „Comparați și denumiți”
Soarele este galben, ca ...
Soarele este rotund, ca ...
Soarele este blând, ca ...
Soarele este roz, ca ...
Soarele este cald, ca ...
Soarele este imens, ca ...
Soarele este vesel, ca ...
Soarele este bun, ca ...
Elevii compară în perechi din diferite motive și numesc „soarele” lor așezat
Comparați corect și cu precizie soarele din diverse motive ( ca o lămâie, ca o minge, ca mama, ca pâinea, ca o mare, ca un munte, ca un clovn, ca o bunică)și a sunat.
Joc în aer liber
„Vesnyanka”
Soarele, soarele este un fund auriu
Arde, arde clar, pentru a nu ieși.
Un grâu curgea în grădină, o sută de turnuri au zburat înăuntru.
Și drifturile se topesc, se topesc.
Iar florile cresc.
Copiii merg în cerc ținându-se de mână.
Aleargă în cerc pe degetele de la picioare, imitând bătăile cu mâinile, ca aripile.
Liniște-te.
Du-te sus, cu mâinile sus
Există două imagini cu iarna și primăvara pe tablă interactivă.
(Iarna, soarele este slab, iar primăvara este strălucitor. Iarna este zăpadă pe copaci, iar primăvara s-a topit. Iarna, copiii fac un om de zăpadă, iar primăvara, bărcile sunt lansate în cursuri ).
Copiii stau pe scaune, privesc imagini de iarnă și primăvară, compară cele două anotimpuri.
Precis, alcătuiește propoziții cu sensul de opoziție
Exercițiu pentru dezvoltarea respirației vorbirii și a vocii.
„Primăvara spune:
Sora, este timpul să pleci!
Iar iarna este răspunsul la primăvară!
Nu! Nu! Nu! Nu!
Primăvara spune atunci:
Se scurge apă de pe acoperiș?
Da! Da! Da! Da!
Se topesc diapozitive în curți?
Oh! Oh! Oh! Oh!
S-a crăpat gheața pe râu?
Deci iată-te! Deci iată-te!
A. Loiko "
Cuvintele unei poezii învățate anterior sunt rostite în cor.
Pronunță cuvintele poemului în mod clar și armonios.
Un joc: „Selectați, denumiți, amintiți-vă”
Ce primăvară? - devreme, cald, mult așteptat.
Ce este soarele? - cald, afectuos.
Ce rinichi? - lipicios, umflat.
Ce frunze? - tinere, verzi.
Ce face soarele primăvara? - încălzește, coace, mângâie, încălzește.
Ce fac frunzele copacilor? - înfloresc.
Ce fac pârâii? - murmură, fugi.
Copiii stau în cerc, la propunerea profesorului, prind mingea, răspund la întrebare și aruncă mingea înapoi profesorului.
Ei răspund la întrebări și selectează diferite adjective și verbe pentru substantivele „izvor, soare, frunze”.
Un joc:
- Numiți-l - cu amabilitate.
Soarele este soarele;
ray - ray;
primăvara este un izvor;
flux - scurgeri;
ghiocel - ghiocel;
mimoză - mimoză;
copac - copac;
tufă - tufă;
frunze - frunze;
ploaie - ploaie;
cloud - un nor;
flori - flori;
iarbă - iarbă
Copiii stau pe scaune înalte și rând pe rând
Conform regulilor, ele formează o formă diminutivă a substantivelor.
Reflecţie.
Sori mici de hârtie sunt scoși din plic și dăruiți copiilor pentru a ajuta primăvara să depășească frigul.
Eveniment final: învățarea apelului.
Primăvară, primăvară
Deschide poarta.
Vino repede
Ne încălzește pământul.
Soare, arată-te
Roșu, echipează.
Grăbește-te, nu fi timid
Ne încălzește, băieți
Aduceți primăvara
Frig - alunga iarna!
Toată lumea știe ce funcție importantă are respirația în viața corpului uman. Pe lângă funcția sa fiziologică principală - implementarea schimbului de gaze - respirația asigură și o funcție precum respirația vorbirii. Respirația vorbirii (diafragmatică) este baza vorbirii sunătoare, sursa formării sunetelor, vocilor.
Mecanismul acestui tip de respirație este stabilit de noi de la bun început de natură. Acesta este cel mai vechi tip de respirație, inerent tuturor celor cu sânge cald și 90% din toată nevoia de respirație se realizează datorită acesteia.
Principalul mușchi care antrenează acest tip de respirație este diafragmă... Separa cavitățile abdominale și toracice. La inhalare, diafragma se relaxează și, în timp ce coboară, apasă asupra organelor abdominale, care la rândul lor se apasă de peretele abdominal, forțându-l să se rotească și să se rotească. Pe măsură ce expiri, diafragma se contractă, comprimă plămânii și peretele abdominal se retrage. În acest caz, partea superioară a pieptului rămâne nemișcată. În exterior, pare a respira burta.
Când se corectează tulburările de vorbire, devine necesară organizarea și dezvoltarea specială a respirației vorbirii, exercițiile de respirație sunt de o importanță deosebită. Gimnastica adecvată vizează dezvoltarea abilităților de respirație rațională corectă la copii, controlul voluntar al procesului de mișcare a fluxului de aer.
Exerciții pentru formarea expirației diafragmatice
Copilul este în poziție culcat. Mâna bebelușului se sprijină pe abdomenul superior (zona diafragmatică). Atenția copilului este atrasă de faptul că burtica lui „respiră bine”. Puteți pune o jucărie pe burtă pentru a atrage atenția. Acest exercițiu durează în medie 2-3 minute. Exercițiul trebuie făcut fără efort pentru a evita hiperventilația și creșterea tonusului muscular.
Suflați lumânarea
Copiii țin fâșiile de hârtie la aproximativ 10 cm de buze. Copiii sunt încurajați să sufle încet și liniștit pe „lumânare”, astfel încât flacăra „lumânării” să fie deviată. Logopedul notează acei copii care au suflat cel mai mult pe „lumânare”.
Pneul a izbucnit
Poziția de plecare: copiii își întind brațele în fața lor, reprezentând un cerc - o „anvelopă”. Pe măsură ce expiră, copiii pronunță încet sunetul „shh-sh-sh”. În același timp, brațele sunt încrucișate încet, astfel încât mana dreapta se întinde pe umărul stâng și invers. Pieptul este ușor comprimat în momentul expirației. Luând poziția de plecare, copiii respiră involuntar.
Umflați anvelopa
Copiilor li se oferă să pompeze „anvelopa explozivă”. Copiii își „strâng” mâinile în pumni în fața sânilor, luând mânerul imaginar al „pompei”. O îndoire lentă înainte este însoțită de o expirație către sunetul „s-s-s”. La îndreptare, inhalarea se produce involuntar.
Balon
Exercițiul este similar cu exercițiul Tire Burst, dar pe măsură ce expiră, copiii rostesc sunetul „F-F-F”.
Zgomotul gândacului
Poziția inițială: ridicați brațele în lateral și luați-le puțin înapoi, ca aripile. Expirați, copiii spun „w-w-w”, coborând mâinile în jos. Luând poziția de plecare, copiii respiră involuntar.
Cioară
Poziția inițială: ridicați mâinile prin părțile în sus. Coborând încet brațele și ghemuindu-se, copiii se pronunță cu un „K-a-a-a-r” extras. Logopedul laudă pe acei „corbi” care au coborât încet din copac la pământ. Luând poziția de plecare, copiii respiră involuntar.
Lemn de foc
Poziția inițială: stați unul față de celălalt în perechi, țineți-vă de mână și imitați tăierea lemnului: mâinile către voi - inspirați, mâinile departe de voi - expirați
Taietor de lemne
Poziția inițială: ridicați-vă drept, cu picioarele ușor mai înguste decât umerii; în timp ce expiri, încrucișează-ți mâinile cu o hașură și ridică-te. Brusc, ca și cum ar fi sub greutatea unui topor, coborâți brațele întinse în jos în timp ce expirați, înclinați corpul, permițându-vă mâinilor să „tăie” spațiul dintre picioare. Spune „uh”. Repetați de 6-8 ori.
Poziția inițială: așezați-vă, strângând picioarele scaunului cu picioarele, puneți mâinile pe centură. Inspirați, rotiți încet corpul în lateral; la expirație, arată cum sună țânțarul - "z-z-z"; reveniți rapid la poziția de pornire. O respirație nouă - și o întoarcere în cealaltă direcție.
„Vesnyanka”
Soarele, soarele, fundul auriu (copiii merg în cerc). Arde, arde, e clar că nu se stinge!
Un pârâu alerga în grădină (copiii aleargă în cerc).
O sută de turnuri au zburat înăuntru (copiii fluturând cu mâinile, stând nemișcați).
Și drifturile se topesc, se topesc (copiii se ghemuit pe loc).
Iar florile cresc. (copiii se ridică încet).
"Mergezd cu grpachet "
Copiii stau în cerc. La un semnal, se aruncă mingi unul altuia (încarcă vagoanele). După ce comanda „încărcarea este completă”, copiii efectuează mișcări cu mâinile (imitația unei călătorii cu trenul), deplasându-se în cerc unul după altul și pronunțând „chukh-chukh-chukh” pe măsură ce expiră (până la 1 min). După aceea, trenul se oprește, pronunțat pe expirație „sh-sh-sh” cât mai mult posibil. Se respiră adânc prin nas - am căpătat forță și am început să descărcăm mașinile. Bilele sunt trecute invers.
"Semafor"
Copiii devin un lanț unul după altul. La semnalul educatorului („Pornim motoarele! Rrrrrrr”), copiii încep să se miște, iar profesorul controlează mișcarea ridicând o foaie rotundă de carton de culoarea corespunzătoare - roșu, galben sau verde.
"Constructie"
Copiii sunt împărțiți în echipe și se aliniază. Din mână în mână, trebuie să transferați de la primul copil la ultimul o anumită cantitate de material de construcție mare. Apoi toți membrii echipei încep să construiască o casă comună. La sfârșitul jocului, copiii spun ce anume au construit și se oferă o evaluare pozitivă a fiecărei clădiri.
„Ursul și albinele”
Băieți, știți care dintre animalele sălbatice îi place foarte mult mierea? Așa este, ursule. Nimeni nu face case de stup pentru albine din pădure, așa că sunt situate în golurile copacilor. Aici vom avea un gol. Ursul vrea să ia miere din gol, dar albinele pădurii sălbatice nu-l lasă să meargă acolo, îl alungă, bâzâie: „w-w-w-w-w-w-w-w" (copiii repetă).
Să alegem un urs cu puțin: „Unu-doi-trei, vei fi un urs”. (Puteți purta o mască-capac). Ursul se lasă deoparte. Cuvintele profesorului: Albinele au zburat pentru a colecta nectar și polen din flori. (Copii-albine aleargă, fluturând brațele, ghemuit) Iată un urs care merge, (Un urs-copil iese cu mersul ursului și se duce la scobitură) Mierea se va îndepărta de scobitură. Albine, acasă! (Copii-albine aleargă până la gol) Cuvinte ale copiilor-albine: Această scobitură este casa noastră, îndepărtează-te de la noi: "W-w-w-w-w-w-w-w-w!" (Baby bees bate din aripi și alungă ursul)
„Suntem croitori, meșteșugari”
Suntem croitori, meșteșugari (mângâind alternativ mâinile de jos în sus)
Vom coase un costum pentru tine acum (treceți mâinile peste corp de sus în jos și așezați-vă)
Nu ne vom teme de dificultăți (rotind capul în lateral în timp ce stai așezat)
Să ne îmbrăcăm, să decorăm deodată! (sări, arată degetele mari)
Pentru început, vom măsura (brațele înainte - în lateral)
De câtă țesătură avem nevoie -
Deschideți și verificați din nou (se îndoaie în lateral, cu mâinile pe centură)
Nu vă va fi de ajuns.
Tăiați direct din țesătură("foarfece" cu mâinile înainte)
- Și vom coase totul în jurul marginilor, (simulează mișcările cu un ac)
Acum să decorăm colorat (brațele laterale, degetele depărtate)
Pene, mărgele, panglici acolo. (xlame în dreapta, stânga, deasupra capului) –
Acum poți cu siguranță (mâinile pe centură, întoarce-te)
Îmbracă-te - și du-te la minge!
Să admirăm - totul este solid ( mâini pe centură, picioare alternate pe călcâie)
- Și frumos cusută pentru tine.
"Pescărușii care se înconjoară peste valuri"
Pescărușii circulă deasupra valurilor
Să zburăm după ei împreună.
Stropi de spumă, sunetul surfului.
Și peste mare - suntem cu tine... (Copii fluturând mâinile, imitând zborul pescărușilor, alergând împrăștiat pe covor)
Navigăm pe mare acum
Și jucați în aer liber.
Rake mai distractiv
Și ajunge din urmă cu delfinii. (Copiii stau în genunchi, își unesc mâinile în spate, se rup pe rând cu picioarele de pe podea într-un ritm rapid)
Insula „Joacă un joc”
Copiii stau în semicerc, profesorul pune întrebări și aruncă mingea. Înalt - ... Mic - ... Lat - ... Mic ... - ...
Un creion - multe ...
Spuneți cuvântul cu afecțiune - mama, soare etc.
"Prietenie"
Prieteni din grupul nostru Degetele sunt strânse în pumni,
Fete și băieți. bdegetul mare în jos
Suntem cu tineface prieteni parcă ar sări
Degete mici. pdespre masă. Mișcări ritmice
Unu doi trei patru cinci, pe masă cu degetele.Dwi-
Unu doi trei patru cinci,romritm... Încetmutare-
„Degete prietenoase”
Acest deget este mic degetele unei mâini încleștate
Degetul mic este la distanță. în pumn, încet încordat-
Fără nume - inelul se poartă sunteți pe rând, începând cu
Nu l-ar părăsi niciodată.degetul mic.în la sfârșitul jocului ei
Ei bine, acesta este mediu, lung,strâns din nou în pumn,
Cel mai puternic dintre frați. ndespre deget mare a pune
Degetele nu se ceartăde sus.
Împreună, problema se ceartă.
Floarea a dormit și s-a trezit brusc, (Torsul la dreapta, la stânga.) Nu mai voiam să dorm, (Torsul înainte, înapoi.) S-a mișcat, s-a întins, (Mâinile în sus, se întind.) S-a ridicat și a zburat. (Mâinile sus, spre dreapta, spre stânga.) Soarele se va trezi doar dimineața, Fluturele se învârte și se răsucește. (Se învârte în jur.)
Fugi, fugi din curte
Ei aleargă, aleargă din curte (Mergem pe loc.) To walk, walk in the meadows: (Salt în loc.) Chick-garaburka-kaki-taki, (Clap our hands.) Duck-float-break-crack-cracks , (Stomp our feet.) Goose-vodomus-eider-vagi, (We squat.) Turkey-khripinduk-shulty-buldy, (We bate din palme.) Pig-top one-back-chahi-ryakhi, (We stomp picioarele noastre.) Goat-deribosa-mehe-beke, (We squat.) Sheep-krutorogan-chiki-bryki, (We bate din palme.) O vacă-kolol a-tpruki-făină, (We stamp our feet.) Horse -brykon-ygi-whigs. (Mergem pe loc.)
Veveritele sar pe crengi, sar și sar, sar și sar! Ele urcă adesea sus, sus! (Salt în loc.)
Să jucăm clasice
Vom juca clasicii, vom sari pe un picior, iar acum vom sari puțin mai mult pe celălalt picior. (Sărind pe un picior.)
Să sărim și să sărim!
Unu, doi, trei, patru, cinci! Să sărim și să sărim! (Salt în loc.) Partea dreaptă se aplecă. (Înclinări ale trunchiului spre stânga și spre dreapta.) Unu, doi, trei. Partea stângă se îndoaie. Unu, doi, trei. Acum ridicăm brațele (Mâinile sus.) Și vom ajunge la nor. Vom face stai pe cărare, (Stai pe podea.) Vom frământa Picioarele Îndoiți piciorul drept (Îndoiți genunchiul.) Unu, doi, trei! Îndoiți piciorul stâng, Unu, doi, trei. Picioarele ridicate sus (Ridicat picioarele sus.) Și i-au ținut puțin. Au clătinat din cap (Mișcarea capului.) Și toți au stat împreună. (S-au ridicat.)
Să sărim ca o broască
Să sărim ca o broască, Campion-sărit. După salt - încă o săritură, Vom sări mai sus, prietene! (Jumping.)
Mână sus și mână jos
Mână sus și mână jos. Le-am tras ușor. Schimbați rapid mâinile! Astăzi nu ne plictisim. (Un braț drept în sus, celălalt în jos, smucit pentru a schimba mâinile.) Ghemuit cu aplauze: Jos - bate și sus - bate. Picioarele, brațele frământă, Știm sigur - vor fi bune. (Squats, bate peste cap.) Răsuciți capul, frământați gâtul. Stop! (Rotirea capului spre dreapta și spre stânga.)
Salturi amuzante
Unu, doi - există o rachetă. Trei, patru - un avion. Unu, doi - bat din palme, (sărind pe unul și două picioare.) Și apoi pentru fiecare număr. Unu, doi, trei, patru - Mâinile sunt mai înalte, umerii sunt mai largi. Unu, doi, trei, patru-Și au fost ca pe loc. (Mergând pe loc.)
Vântul suflă în fața noastră, Arborele se legăna. Vântul este mai liniștit, mai liniștit, mai liniștit. Arborele este din ce în ce mai înalt, mai sus. (Copiii imită suflarea vântului, balansându-și corpurile într-o direcție sau alta. Copiii se ghemuit pe cuvintele „mai liniștit, mai liniștit”, pe „mai sus, mai sus” se îndreaptă.)
Gâște amuzante
(Antrenament fizic muzical) (Copiii cântă și execută diferite mișcări pentru profesor.) A trăit cu o bunică Două gâște amuzante: una gri, alta albă, două gâște amuzante. Întinse gâtul - cineva este mai lung! Unul este gri, celălalt este alb, cineva este mai lung! Labe de gâște spălate Într-o baltă de lângă canelură. Una cenușie, cealaltă albă, Ascunsă în canelură. Aici bunicea strigă: O, gâștele au dispărut! Una cenușie, alta albă - Gâștele mele, Gâște! Gâștele au ieșit, S-au închinat bunicii - Unul gri, altul alb, S-a închinat bunicii.
Vântul bate peste câmpuri
Vântul bate peste câmpuri, Și iarba se leagănă. (Copiii își scutură ușor mâinile peste cap.) Un nor pluteste deasupra noastră, Ca un munte alb. (Întinderea - mâinile sus.) Vântul transportă praful peste câmp. Urechile se îndoaie - Dreapta și stânga, înainte și înapoi, Și apoi invers. (Se înclină la stânga și la dreapta, înainte și înapoi.) Urcăm dealul, (Mergând pe loc.) Acolo ne vom odihni puțin. (Copiii se așează.)
Vântul scutură liniștit arțarul
Vântul scutură liniștit arțarul, În dreapta, în stânga se înclină: One-tilt și two-tilt, Frunzele de arțar foșnesc. (Picioarele depărtate la lățimea umerilor, cu mâinile în spatele capului. Înclinări ale corpului spre dreapta și spre stânga.)
Seara, fata Mila (Mergem pe loc.) În grădină, ea a rupt un pat de flori, (Sărind pe loc.) Fratele ei, un băiat, Ivan (Squats.) De asemenea, a rupt ... a sticlă! (Bate din palme.)
Vedeți muștele fluture
Vedeți, fluturele zboară, (Ne fluturăm aripile-brațele.)Numără florile din pajiște. (Numărăm cu un deget.) - Unu, doi, trei, patru, cinci. (Bat din palme.) Oh, nu o poți număra! (Salt în loc.) Într-o zi, în două și într-o lună ... (Mergem pe loc.) Șase, șapte, opt, nouă, zece. (Bat din palme.) Chiar și o albină înțeleaptă (Ne fluturăm cu aripile-brațele.) Nu s-ar putea număra! (Numărăm ca deget.) (G. Vieru)
Iată o pasăre mare care zboară
Iată o pasăre mare care zboară, care se învârte lin peste râu. (Mișcări ale mâinilor imitând aripile care bat din bătăi.) În cele din urmă, ea se așează pe un blocaj deasupra apei. (Copiii stau câteva secunde într-o ghemuit adânc.)
Mergem împreună prin pădure
Mergem împreună prin pădure, nu ne grăbim, nu rămânem în urmă.Aici ieșim în pajiște. (Mergând pe loc.) O mie de flori în jur! (Întinderea - brațele laterale.) Aici este mușețel, floarea de porumb, plămădeala, terci, trifoi. Covorul se întinde atât la dreapta, cât și la stânga. (Îndoiți-vă și atingeți piciorul stâng cu mâna dreaptă, apoi invers - cu piciorul drept cu mâna stângă.) Brațele erau întinse spre cer, Coloana vertebrală era întinsă. (Întinderea - mâinile sus.) Cu toții am avut timp să ne odihnim și ne-am așezat din nou. (Copiii se așează.)
O floarea soarelui crește în curte
O floarea soarelui crește în curte, Dimineața ajunge la soare. (Copiii stau pe un picior și își întind brațele în sus.) Alături de el este un al doilea, similar, El se întinde și el spre soare. (Copiii stau pe celălalt picior și își ridică din nou brațele.) Întoarcem brațele într-un cerc. Nu loviți accidental un prieten! Câteva cercuri înainte, și apoi invers. (Rotirea brațelor drepte înainte și înapoi.) Ne-am odihnit minunat și a venit timpul să ne așezăm. (Copiii se așează.)
În curte este un pin
Există un pin în curte, Se întinde spre cer. Plopul a crescut lângă el, Vrea să fie mai autentic. (Stând pe un picior, ne întindem - brațele sus, apoi la fel, stând pe celălalt picior.) Un vânt puternic a zburat, Toți copacii s-au legănat. (Corpul se îndoaie înainte și înapoi.) Ramurile se îndoaie înainte și înapoi, Vântul le scutură, asuprire. (Ciudă în fața pieptului.) Să ne ghemuit împreună - Unu, doi, trei, patru, cinci. (Squats.) Ne-am încălzit din inimă și ne grăbim din nou la locul respectiv. (Copiii merg la locurile lor.)
Aici sub copac
Aici, sub pomul verde de Crăciun (S-au ridicat.) Ciorile galopează vesele: (Sărim.) Kar-kar-kar! (Cu voce tare.) (Bat din palme peste cap.) Toată ziua au strigat: (Întorcând trunchiul la stânga și la dreapta.) Băieților nu li s-a permis să doarmă: (Îndoiți trunchiul la stânga și la dreapta.) Kar-kar-kar! (Cu voce tare.) (Pâlpâie peste cap.) Ei tacă doar spre noapte (își flutură brațele ca niște aripi.) Și toți adorm împreună: (Se ghemuit, mâinile sub obraji - adorm.) Kar-kar- kar! (Liniște.) (Bate din cap.)
Luni
Luni am înotat, (Reprezentăm înotul.) Și marți am desenat. (Vedem desen.) Miercuri m-am spălat pe față mult timp, (Ne spălăm.) Și joi am jucat fotbal. (Alergând pe loc.) Vineri am sărit, am fugit, (Sărim.) Am dansat foarte mult timp. (Ne învârtim la loc.) Și sâmbătă, duminică (Bătăi din palme.) M-am odihnit toată ziua. (Copiii se ghemuit, mâinile sub obraji - adorm.)
Vrei să obții un acoperiș
Ridică-te mai sus - Vrei să obții acoperișul. (Întinderea - mâinile sus.) Unu, doi, trei, întoarceți corpul spre stânga și ajutați cu mâinile, frământați partea inferioară a spatelui. (Întorcând trunchiul în lateral.) Trageți brațele în lateral (Întinderea - brațele în lateral.) Și așezați-vă din nou. (Copiii se așează.)
Efectuarea exercițiului
Efectuăm exercițiul, facem rapid mișcări. Trebuie să ne întindem umerii, Unu-doi-trei-patru-cinci. (O mână în sus, cealaltă în jos, mâinile smucite se schimbă.)
Copacii au crescut pe câmp
Copacii au crescut pe câmp. Este bine să crești în sălbăticie! (Întinzându-se - brațele în lateral.) Toată lumea încearcă, spre cer, spre soare. (Întinzându-se - mâinile sus.) Aici a suflat un vânt vesel, ramurile se legănau chiar acolo, (Copiii flutură cu mâinile.) Chiar și trunchiurile groase s-au aplecat spre pământ. (Se înclină înainte.) Dreapta-stânga, înapoi-înainte. Deci copacii sunt bătuți de vânt. (Se înclină la stânga și la dreapta, înainte și înapoi.) Îi întoarce, îi întoarce. Dar când va fi odihnă? (Rotația trunchiului.)
Iepuraș a ieșit
Iepurașul a ieșit la plimbare, iar vântul a început să scadă. (Mergând pe loc.) Așa că galopează pe pantă, Aleargă în pădurea verde Și se repede între trunchiuri, Printre iarbă, flori, tufișuri. (Salt în loc.) Iepurașul este obosit, vrea să se ascundă în tufișuri. (Mergând pe loc.) Măsurați iepurașul printre iarbă Și acum vom îngheța și noi! (Copiii se așează.)
Clovnul a ieșit
Clovnul a intrat în arenă
S-a închinat tuturor de pe scenă
Dreapta, stânga și înainte ...
S-a înclinat tuturor cât a putut de bine. (Arcuri.)
Șoarecii au ieșit
Șoarecii au ieșit o dată (Mergând pe loc sau mergând înainte într-o coloană.) Uite ce oră este. (Se întoarce la stânga, la dreapta, cu degetele „ca un tub” în fața ochilor.) Unu, doi, trei, patru (bate din cap.) Șoarecii au tras greutățile. (Mâinile ridicate și ghemuit cu coborârea mâinilor „au tras greutățile.”) Deodată a sunat un sunet teribil, (Pâlcâie în fața ta.) Șoarecii au fugit. (Fugind la locul sau la locul tău.)
Rațele au ieșit în pajiște
Rațele au ieșit în pajiște, Quack-quack-quack! (Mergem.) Un gândac vesel a zburat, W-w-w! (Ne fluturăm aripile brațelor.) Gâștele își arcuiesc gâtul, Ha-ha-ha! (Rotația circulară a gâtului.) Penele sunt îndreptate cu ciocul lor. (Întoarce trunchiul spre stânga și spre dreapta.) Vântul a oscilat ramurile? (Ne ridicăm mâinile ridicate.) Și mingea mârâi, Rrrr! (Mâinile pe centură, aplecate în față, privind în fața noastră.) Șopti stuf în apă, Shhhhh! (Au ridicat mâinile și s-au întins.) Și din nou a fost liniște, Shhhh. (Așezați-vă.)
Elefantul clătină din cap
Unu, doi, trei - înclinare înainte, unul, doi, trei - acum înapoi. (Se înclină înainte, înapoi.) Elefantul clătină din cap - Se bucură să facă exerciții. (Chin la piept, apoi înclină capul înapoi.) Deși exercițiul este scurt, ne-am odihnit puțin. (Copiii se așează.)
Capul trei din cap
Unul - a se ridica, a se întinde, (Stretch.) Două - a se îndoi, a se îndrepta, (Îndoiți în spate, cu mâinile pe centură.) Trei - trei palme în mâini, (Palme în mâini.) Trei încuviințări către cap. (Mișcări ale capului.) Cu patru brațe mai late, (Mâinile în lateral.) Cinci - flutură mâinile, (Balansează brațele.) Șase - așează-te din nou. (Așezați-vă.)
Grisha a mers
Grisha a mers - a mers - a mers, (Mergem pe loc.) Am găsit o ciupercă albă. (Bat din palme.) O ciupercă, (Înclinată înainte.) Două - ciupercă, (Înclinată înainte.) Trei - ciupercă, (Înclinată înainte.) Pune-le într-o cutie. (Mergem pe loc. Recitând poezia, copiii imită mișcările culegătorului de ciuperci: se plimbă, se apleacă și pun ciupercile în cutie. Mișcările ar trebui să fie negrăite, ritmice.)
Două broaște amuzante
Vedem, sărind de-a lungul marginii Două broaște amuzante, Jump-jump, jump-jump, Salt de la călcâi până la picioare. (Copiii descriu broaște în mișcare.)
Două păsări
Două păsări au zburat, Mici de la sine. În timp ce zboară, Toți oamenii au privit. În timp ce s-au așezat, Toți oamenii au fost uimiți. (Profesorul îi invită pe copii să descrie aceste păsări în timp ce zboară, se așează, zboară din nou. Copiii repetă cuvintele împreună după profesor.)
Copiii conduc
Copiii conduc o mașină, (mergând în perechi, ținându-se de umerii celui din față.) Privind la drum - În stânga - gardianul stă în picioare, (Întorcând corpul la stânga și la dreapta.) La dreapta - semaforul este aprins.
Copiii cu bețe merg pe jos
Unul, doi - apleacă-te înainte. (Înclinându-se înainte.) Trei, patru - puțin mai repede! Ridică-te, trage-te în sus, (Mâinile în sus, întinse.) Respiră adânc. (Mâinile coborâte, oftate.) Unu, doi - apleacă-te înapoi, (Îndoiți-vă.) Nu îndoiți deloc genunchii. Unu, doi, trei, patru, Măturați-vă brațele, picioarele mai largi! (Mâinile pe centură.) Copiii cu bețe merg, (Merg pe loc.) Toți poartă bețe. Unu, doi, trei, patru! Bețele sunt puse împreună, Au început să alerge și să sară, (Salt). Ei bine, este suficient, luați bețele!
Copiii cu bețe merg pe jos (continuare)
Din nou umblă cu bețe, toți poartă bețe. Au pus bețele împreună, aleargă și sare din nou! Au început să ridice bețele, Au început să coboare bețe, Ridicați și coborâți, Ridicați și coborâți. Copiii au început să se aplece , Copiii au început să se ridice, să se aplece, să se îndrepte, să se aplece, să se îndrepte Copiii au început să se ghemuit, apoi se ridică toți împreună, ghemuit, apoi se ridică, ghemuit, apoi se ridică. Din nou merg cu bețe, Exact toți duc bastoane. Apoi pun jos bastoanele, Una, două și trei, patru! (Pe parcursul poeziei, se execută anumite mișcări pe care profesorul le arată.)
Copiii s-au ridicat dimineața devreme
Copiii s-au ridicat dimineața devreme, au mers în pădure după ciuperci. (Mergând pe loc.) Ne-am ghemuit, ghemuit, am găsit o ciupercă albă în iarbă. (Squats.) Ciupercile de miere cresc pe butuc, Îndoiește-te, băieți, Îndoie-te, unu-doi-trei, Și ridică-le într-un coș! (Se îndoaie.) Există o nucă pe copac. Cine va sări cel mai sus? (Salt) Dacă vrei să ajungi, trebuie să te întinzi puternic. (Întinderea - mâinile sus.) Am rătăcit în pădure timp de trei ore, toate cărările au ieșit. (Mergând pe loc.) Obosit de toată călătoria lungă - Copiii s-au așezat să se odihnească. (Copiii se așează.)
Pentru început suntem alături de tine
Pentru început, tu și cu mine ne întoarcem capul. (Rotiți capul spre părți.) Ridicați mâinile în sus, coborâți-le ușor în jos. Din nou, trageți-le în sus. Ei bine, prietene, nu fi leneș! (Copiii ridică brațele drepte deasupra capului, apoi le coborâ și le iau înapoi, apoi din nou în sus, apoi din nou în jos etc.)
Pentru început suntem alături de tine
Pentru început, tu și cu mine ne răsucim doar capul. (Rotațiile capului.) Și noi rotim corpul. Desigur, putem face asta. (Se întoarce la dreapta și la stânga.) Și acum ne ghemuim. Înțelegem perfect - Trebuie să-ți întărești picioarele, Unu-doi-trei-patru-cinci. (Squats.) În cele din urmă, întins în sus și în lateral. Am cedat. (Întinzându-se și în lateral.) Încălzirea se înroși și se așeză din nou. (Copiii se așează.)
Ploaie! Ploaie! Trebuie să mergem acasă! (Mergem pe loc.) Thunder! Tun ca tunul. Astăzi este o sărbătoare pentru broaște. (Salt în loc.) Bună ziua! Grindină! Purs grindină, toată lumea stă sub acoperișuri. (Stai jos, bate din palme.) Numai fratele meu mai mic într-o baltă ne prinde pește pentru cină. (Mergem pe loc.)
Mult mult timp
Pentru o lungă perioadă lungă de timp am sculptat, (Mâinile sunt strânse într-o încuietoare; rotația circulară a mâinilor.) Degetele noastre sunt obosite. (Strângând mâinile.) Lasă-i să se odihnească puțin (Mângâind fiecare deget pe rând.) Și din nou vor începe să sculpteze. Împreună ne întindem mâinile (Ne întindem brațele în lateral.) Și vom începe să sculptăm din nou. (Bate din palme.)
Ne-am ridicat împreună
S-au ridicat împreună, o dată! Două! Trei! Acum suntem eroi! (Mâinile în lateral.) Ne vom pune palma la ochi, Ne vom pune picioarele puternice. Întorcându-ne spre dreapta, (Întoarce-te la dreapta.) Uită-te maiestuos în jur, și trebuie, de asemenea, spre stânga (Întoarce-te spre stânga.) Uită-te de sub palmele noastre. Și spre dreapta și din nou (Întoarce-te spre dreapta.) Peste umărul stâng. (Vireaza la stanga.)
Ne-am ridicat să ne încălzim
Împreună ne-am ridicat pentru o încălzire și îndoim spatele. Unu-doi, unu-doi, unu-doi-trei, Nu cădea, uite. (Copiii se apleacă înapoi, sprijinindu-și palmele pe spate pentru asigurare.) Înclinându-se înainte. Cine poate ajunge la podea? Această muncă dificilă se face și în funcție de numărare. (Îndoiți înainte.)
Vântul bate de sus
Vântul bate de la înălțime. Ierburile și florile se îndoaie. De la dreapta la stânga, de la stânga la dreapta Florile și ierburile se îndoaie. (Se apleacă în lateral.) Acum să sărim cu toții la locul lor. (Salt) Mai sus! Mai multă distracție! Deci, hai să facem un pas. (Mergând pe loc.) Acum jocul s-a terminat. Este timpul să studiem. (Copiii se așează.)
Sa mergem sa mergem
Mergem, mergem, mergem mult timp, Calea asta este foarte lungă. În curând vom ajunge la Moscova, acolo ne putem odihni. Iată trenul nostru care merge, roțile bat, Și în trenul nostru Baietii stau Chu-chu-chu-chu-chu! O locomotivă cu aburi rulează. - I-a alungat pe băieți departe. (Mergând pe picioarele îndoite.)
Abia, abia, abia, abia Merry-go-round-urile se învârteau, (Mâinile pe centură, corpul se înclină la stânga și la dreapta.) Și apoi în jur, în jur, Toți aleargă, aleargă, aleargă, (Aleargă la loc. , nu va grabiti! (Salt în loc.) Oprește caruselul, (Mergem pe loc.) Unu, doi, unu, doi! (Bat din palme.) Deci jocul s-a terminat!
Dacă vrei
(Profesorul cântă un cântec și arată mișcările. Copiii cântă împreună și urmează mișcările profesorului.) Dacă vă place, atunci faceți-o. (2 clicuri deasupra capului.) Dacă îți place, atunci fă-o. (2 palme.) Dacă îți place, atunci fă-o. (2 palme pe genunchi.) Dacă îți place, atunci fă-o. (2 atingeri cu picioarele.) Dacă îți place, atunci spune: „Bine”. Dacă îți place, Arată-le celorlalți. Dacă îți place, atunci fă totul!
Există în pădure
Există trei rafturi în pădure: (Batem din palme.) Brad - brazi. (Mâinile sus - în lateral - în jos.) Cerurile se întind pe brazi, (Mâinile sus.) Pe copaci - voci de pasăre, (Mâinile în lateral.) Mai jos, pe copaci - rouă. (Mâini jos, așezați-vă.)
Ariciul a călcat de-a lungul cărării și a purtat ciuperca pe spate. Ariciul a călcat încet, foșnind liniștit cu frunze. (Mergând la fața locului.) Și un iepuraș galopează spre el, saltuit cu urechi lungi. În grădina cuiva a luat cu îndemânare un morcov de coasă. (Salt în loc.)
Copiii mici au un pom mare de Crăciun. Pomul de Crăciun strălucește cu lumini și bile. Oh, da, pom de Crăciun, uite, uite (copiii bat din palme.) Copii, pom de Crăciun, strălucesc, strălucesc. (Copiii își ridică mâinile deasupra capului și își întorc palmele spre dreapta și spre stânga, apoi citesc poezie.) Nu ne ciupi, pom de Crăciun, Cu o crenguță căzătoare, (Amenințând cu un deget.) Scoateți acele departe de copii O, da, pom de Crăciun, uite, uite (copiii bat din palme.) Copii, pom de Crăciun, strălucesc, strălucesc. (Copiii ridică mâinile deasupra capului și își întorc palmele spre dreapta și spre stânga, apoi citesc poezie.)
A fost odată un șoarece
A fost odată un șoarece Mousei (Mergem pe loc.) Și dintr-o dată a văzut-o pe Kotausi. (S-au așezat.) Kotausi are ochi răi. (Și-au acoperit ochii cu palmele mâinilor.) Și dinți răi, disprețuitori. (Au închis gura cu mâinile.) „Ah, Mousey, Mousey, Mousey, (Ridică-te, cu mâinile pe brâu.) Vino la mine, dragă Mousey! (Ne fluturăm cu dreapta - cu mâna stângă.) Vă voi cânta un cântec, Mousei, (Mâinile pe centură, înclinând trunchiul spre stânga și spre dreapta.) Cântec minunat, Mousei! " (Mâinile pe centură, întoarce trunchiul la stânga și la dreapta.) Dar inteligentul Mousei a răspuns: (Bate din palme.) „Nu mă vei păcăli, Kotausi! (S-au ridicat, cu mâinile la brâu.) I see your evil eyesusi (Ei și-au acoperit ochii cu palmele.) Și dinți răi, răi! " (Și-au închis gura cu mâinile.) Așa de inteligent Mousei a răspuns: (S-au ridicat, cu mâinile pe brâu.) Și mai degrabă fug de Kotausi. (Fugind pe loc.)
Locomotiva fredona
Locomotiva cu aburi a fredonat și a condus remorcile. Chu-chu-chu, chu-chu-chu Le voi conduce departe. (Copiii se ridică și citesc primul rând. După cuvintele „Locomotiva fredona” spun: „Tu-tu”, pune mâinile pe umerii elevului din față. Așa s-au format locomotive cu aburi care pot „conduce” "prin hol și se întorc la locurile lor. Profesorul arată trenurile aduse de copii de acasă.)
Mergem după lemne de foc
Mergem după lemne de foc și purtăm ferăstrăul cu noi. (Mergând.) Împreună am văzut un bușteni, este foarte gros. Pentru a încălzi aragazul, trebuie să vedem mult. (Copiii fac mișcări care repetă mișcările tăietorilor.) Pentru ca lemnul să intre în sobă, le vom tăia în scânduri. (Copiii fac mișcări, parcă ar fi tăiat lemne.) Și acum le vom colecta și le vom duce la magazie. (Se apleacă.) După o muncă grea, ar trebui să stai întotdeauna. (Copiii se așează.)
(Minutul de exerciții muzicale) (Acest minut de exerciții poate fi condus la muzică în adaptarea „Zainka” a lui N. Rimsky-Korsakov.) (Copiii cântă și execută diferite mișcări în spatele profesorului.) Zainka, întoarce-te, Serenky, întoarce-te, Ca asta , întoarce-te., stompează-ți piciorul, Grey, stompează-ți piciorul, Așa, așa, stompează-ți piciorul. Zayinka, dansează, Gri, dansează, Așa, dansează așa.
Unu, doi, trei, patru, cinci, A început să sară iepurașul. Iepurașul a sărit mult, A sărit de zece ori. (Jumping.)
Leap-leap, leap-leap, (Salt.) Iepurașul a sărit pe un butuc. Bate tare în tambur, El cheamă să joace leapfrog. Iepurele este rece să stea, (Stai jos.) Trebuie să-ți încălzi labele Picioarele în sus, picioarele în jos, Trageți în sus de degetele de la picioare. Am pus labele în lateral, Pe degetele de la picioare skip-skok-skok. (Salt.) Și apoi ghemuit, Ca să nu înghețe labele.
Iepurele cenușiu îi spală fața, se pare că va merge în vizită, și-a spălat coada, și-a spălat urechea, a șters-o. (Copiii imită mișcările de spălare)
Haide, iepuraș, sări, sări, Bate, bate, bate pe iarbă, cade, cade pe iarbă, Culcă-te și odihnește-te, odihnește-te. Odihnit, acum ridică-te, Începe să sari din nou! Aleargă repede la brad și sări înapoi repede. (Copiii sar pe două picioare, lipindu-și brațele de piept, imitând mișcările iepurașilor. Apoi se ghemuit și se odihnesc. Ridică-te și sare din nou. La comanda profesorului, aleargă repede la „pomul de Crăciun” profesorul alege locul), apoi se împrăștie la locurile lor și se așează la loc.)
Iepurașii cenușii stau (ghemuiți). Urechile lungi ies afară. (Ne arătăm urechile cu mâinile noastre.) Iată urechile noastre, Iată urechile noastre; Urechile pe coroană. Iată o chanterelle care aleargă, (Aleargă pe loc.) Sora vicleană. Ascunde-te, ascunde-te, (Stai jos.) Iepurași Printr-o pădure de curățare Iepurași împrăștiați. (Salt în loc.) Aceștia sunt iepurașii, Iepurașii-săritori.
(„Iepurașii mici” au sărit. Labutele le-au strâns la piept. Se distrează, sar.) Un iepuraș cenușiu stă și își agită urechile. (Arată copii.) Iepurașul este rece să stea, Este necesar să încălziți labele, (Arată copiii.) Una sau două, este necesar să încălziți labele. Iepurașul este rece să stea, Este necesar ca iepurașul să a sari. (Copiii sar.) Cineva l-a speriat pe iepuraș - Iepuraș - sare - și a fugit. (Copiii se așează.)
Au apucat iepurele de lateral, au dansat hopak, rațele au zburat înăuntru, au jucat pipele. Oh, ce frumusețe, au jucat pipele. (Copiii dansează cu mâinile pe brâu, imită să cânte un ton.)
Copiii sunt împărțiți în grupuri pe rânduri. Fiecare dintre grupuri imită sunetele păsărilor sau animalelor familiare. De exemplu: 1 - gâște (Ga-ha-ga.) 2 - porumbei (Gulya-guly-guly.) 3 - măgari (Igo-go.) 4 - câini (Woof-woof.) Profesorul, trecând pe lângă copil , bate pe spătarul scaunului și întreabă: "Cine-cine locuiește în această casă?" (Copiii răspund.) Apoi spune: „Gâște, ridică-te! Trageți gâturile și răsuciți-le de trei ori. " (Gâștele se ridică.)
Căutăm căpșuni
Am mers, am mers, am mers, am găsit căpșuni. Odată, și două, și trei, și patru, și cinci, începem să ne uităm din nou. (Mâinile pe centură, picioarele la lățimea umerilor. Îndoindu-ne, trebuie să atingem vârfurile degetelor de la picioare ale piciorului drept cu mâna stângă, cu mâna dreaptă rămâne pe centură - expiră. Îndreptați - inspirați. Adunați căpșunile. Acum boabele de la piciorul stâng - colectați-le rapid. Va trebui să apleacă-te din nou.)
Ca o mașină de scris
Ca pe o mașină de scris Doi porci drăguți Cioc-cioc-cioc-cioc! Cioc-cioc-cioc-cioc! Și cioc, și zăngănit: Zgârieturi-zgârieturi-zgârieturi-zgârieturi! poezia este însoțită de mișcări ușoare ale periilor Mâna sare rapid de pe mașina imaginară împreună cu sunetul de pe vocalele accentuate. La început, rata de vorbire nu este rapidă, apoi mai rapidă. Copiii „tastează pe o mașină de scris” din ce în ce mai repede , reprezentând porci.)
Pe gazon dimineața Am început un joc, Tu ești mușețel, eu sunt o bindweed, Intră în cununa noastră. (Copiii stau în cerc.) Unu, doi, trei, patru, Răspândiți cercul mai larg. Și acum suntem fluxuri, Să alergăm într-o cursă. (Alergând în cerc.) Ne grăbim direct spre lac, Lacul va deveni mare. Unu, doi, trei, patru, Răspândiți cercul mai larg. Deveniți din nou în cerc, Vom juca la Soare. sunt raze vesele. Suntem rapizi și fierbinți. Odată, două, trei, patru, întindeți cercul mai larg!
Ce plăcut este să înoți în râu!
