September:
„Psychologické a fyziologické vlastnosti detí vo veku od 4 do 5 rokov.“ „Čokoláda je horká pochúťka a sladký liek.“
Október:
„Tajomstvá voňavých vrecúšok“
November:
„Oči sú hlavnými pomocníkmi človeka“ - lekcie od gnoma Zdorovyachka
December:
„Chronické ochorenia sliznice ústnej dutiny“ - rada od doktora Pilyulkina.
Február:
„Toto sa musí urobiť!“
Čo robiť, ak v blízkosti nie je žiadny lekár - rada od doktora Pilyulkina.
Marec:
"Starostlivosť o uši" - lekcie od trpaslíka Zdorovyachka.
Apríl:
Zdravé jedlo pre celú rodinu.
Smieť:
"Zubná starostlivosť. Prečo ma bolia zuby “.
II. Tematické triedy, rozhovory.
SEPTEMBER.
1. Zvážte album „My sami“ - každodenná rutina.
2. Emocionálna komunikácia s trpaslíkom Zdorovyachkom na tému: „Zoznámenie sa s deťmi“ (kniha „Ako dlho pred problémami“).
3. Súťaž „Čisté“ - zoznámenie sa s vílou Čisté.
4. „Tvrdohlavé káčatko“ („Zdvorilé rozprávky“, TA Shchorygina, s. 4).
OKTÓBER.
1. Konverzácia s gnomom Zdorovyachkom na tému: „Ako nadviazať priateľstvo“ („Ako dlho pred problémami“).
2. Súťaž „Vyčistiť“ s f. Najčistejšie - „Najpríjemnejšia posteľ.“
3. Emocionálna komunikácia s gnomom Zdorovy na tému: „Vaše telo.“
4. „Zdvorilé veveričky“ („Zdvorilé rozprávky“, TA Shchorygina, s. 12).
NOVEMBER.
1. Konverzácia s trpaslíkom Zdorovyachkom na tému: „Zrak a oči“, hra „Zavesiť chvost psa“.
2. Zvážte album „Liečivé rastliny“.
3. Д / č „Zozbierajme kyticu bylín.“
4. Emocionálna komunikácia s vílou Vitaminka „Náš fytobar“ - ktorá pomáha nášmu telu počas choroby.
5. „Ako papagáj Tanya učil zdvorilosti“ („Zdvorilé príbehy“, T. A. Shchorygina, s. 20)
DECEMBER.
1. Rozhovor s trpaslíkom Zdorovyachko „Aké je nebezpečenstvo studeného vzduchu“
2. Lekcie o zdraví „Starostlivosť o moje zdravie“ - výukové cvičenia pre svaly očí.
3. D / a „Čo je užitočné pre naše telo.“
4. „Strašiak“ („Zdvorilé príbehy“, T. A. Shchorygina, s. 26)
JANUÁR.
1. Zábavné lekcie „To som ja“, téma - „Vnútorné orgány“.
2. D / a „Počúvajte svoje telo“ - naučiť deti rozprávať o svojom zdraví.
3. Úvaha o albume „Zimné športy“.
4. D / a „Kto čo potrebuje“ - druhy športov.
5. „Tony na návšteve v Karolíne“ („Zdvorilé príbehy“, T. A. Shchorygina, s. 32)
FEBRUÁR.
1. Čítanie knihy „Dobrodružstvá bobra Supertooth“.
2. Rozhovor s bobrom Supertooth „Prečo si treba dávať pozor na zuby.“
3. D / a „Užitočné a škodlivé“ - pre zuby.
4. Obľúbená hračka („Zdvorilé príbehy“, T. A. Shchorygina, s. 52)
MAREC.
1. „Maminove lekcie“ („Zdvorilé príbehy“, T. A. Shchorygina, s. 52)
2. Rozhovor s trpaslíkom Zdorovyachkoyom na tému „Sucho a uši“ (Zábavné lekcie „To som ja“).
3. Zdravotné pravidlá. Starostlivosť o uši. Samomasáž uší - hodiny s vílou Chistyulka.
4. Súťaž „Čisté“ (uši, nechty).
5. Rozhovor s f. Vitamín "Prečo berieme vitamíny."
APRÍL.
1. Rozhovor s trpaslíkom Zdorovyachkom zo série „Ako sa stravovať“.
2. D / a „Čo je užitočné v zelenine.“
3. Zvážte album „Užitočné a škodlivé“.
4. D / a „vyber sa“ - hra na uvažovanie.
5. „Škodlivá vrana“ („Zdvorilé rozprávky“, T, A. Shchorygina, s. 46)
SMIEŤ.
1. Zvážte album „My sami“ - každodennú rutinu.
2. Emocionálna komunikácia so zdravým trpaslíkom „Slnko, vzduch a voda sú naše najlepší priatelia».
3. Konverzácia „Čo ovplyvňuje naše zdravie.“
4. D / a „Užitočné a škodlivé“.
5. „Ideme, ideme, ideme!“ (Zdvorilé rozprávky, T. A. Shchorygina, s. 52)
6. Konverzácia - hra založená na knihe „This is me“ (chuť a vôňa).
Plná verzia diela je k dispozícii.
Elena Maslová
Terénny akčný plán zdravým spôsobom život v druhom mladšia skupina
Tento materiál pomôže pedagógom pri plánovaní vzdelávacie aktivity s predškolákmi v dennej rutine vo všetkých regiónoch. Tento materiál je rozdelený do blokov a zahŕňa prácu so žiakmi aj prácu s rodičmi.
1 tematický blok „Výživa a zdravie e "
1. Rozhovor: „Ja a moje zdravie.“ Povedzte deťom, že zdravie je jednou z hlavných životných hodnôt. Vytvorte si základné predstavy o tom, ako sa starať o zdravie.
Zodpovedný: pedagóg.
2. Konverzácia na tému „ Zdravé jedlá„Konsolidácia názorov na chutné a zdravé jedlo (o zelenine, ovocí a mliečnych výrobkoch).
Zodpovedný: pedagóg, zlatko. sestra
3. Čítanie S. Mikhalkova „O dievčati, ktoré sa zle stravovalo“ Pomocou umeleckého diela ukázať užitočnosť výrobkov a ich význam pre človeka. Pedagóg
4. Konverzácia „Pite mlieko pre deti, budete zdraví“ Účel: formovanie predstáv o zdravom jedle (mliečne výrobky).
Pedagóg, Med. sestra
5. Osvojenie si hádankovej piesne „Kto sa pasie na lúke“ Pomocou umeleckého slova upevnite myšlienku mliečnych výrobkov.
Pedagóg
6. Hra na hrdinov „Rodina“: herná situácia Varenie večere.
Úlohy: Naučiť deti prenášať svoje skúsenosti z komunikácie v rodine v hre, prevziať úlohy členov rodiny, používať náhradné predmety, prírodné materiály.
7. Výsev semien „Paradajky“ Rozšírte detské predstavy o pestovaní zeleniny.
8. Konverzácia “ Silné zuby„. Ciele: Povedať deťom o pravidlách starostlivosti o zuby: vysvetliť potrebu čistenia zubov ráno a večer po každom jedle - nezabudnite si vypláchnuť ústa vodou; hovorte o tom, prečo nemôžete striedať teplé a studené jedlo, hrýzť zuby zubami.
Pedagóg, zlatko. sestra
9. Didaktická hra „Úžasné
taška »Upevniť vedomosti o zelenine a ovocí, rozvíjať schopnosť identifikovať zeleninu a ovocie dotykom.
Pedagóg
10. Prezentácia „Všetko o vitamínoch“ Oboznámiť deti s vitamínmi, kde ich nájdete a aké sú ich výhody.
11. Konverzácia „Som dobrý za stolom“
Účel: formovanie elementárnych behaviorálnych schopností (správne používať polievkovú lyžicu, obrúsok, nerozdrobiť sa, nerozprávať)
12. Hra na hrdinov „Rodina“: herná situácia „Ideme nakupovať do obchodu“.
Úlohy: Naučte deti vyjednávať interakciu hry, preberať rolu, konať v súlade s rolou, využívať vedomosti o okolitých objektoch a javoch. Upozornite deti na užitočnosť výrobkov.
13. D / hra „Ak chcete byť zdraví“ Objasnite a rozšírite vedomosti detí o tom, čo je potrebné urobiť, aby boli zdravé, rozvíjajte pozornosť, inteligenciu, podporujte túžbu byť zdraví.
14. Animačná miestnosť: karikatúra „Kopatych a posledný sud s medom“ (séria „Smeshariki“, „Zdravie“). Ak chcete deťom upriamiť pozornosť na kreslený film, ktorý utvára predstavy o zdravom a nezdravom jedle, povedzte o výhodách zeleniny a ovocia.
15. Zábava „Návšteva Aibolitu“ Rozšírte vedomosti detí o tom, čo je potrebné urobiť, aby boli zdravé
Pedagóg, fyz. ruky, múzy. líder
Práca s rodičmi:
1. Priečinok - preprava „Zdravý rodinný štýl“
2. Test - dotazník pre rodičov: „Zdravotný stav vášho dieťaťa.“
3. Konzultácia „Pite bylinkové čaje - budete zdraví“
4. Priečinok: „Čo je správna výživa.“
5. Spoločná implementácia projektu „Buďte zdraví, zlatíčko!“ (krátky)
Povzbudzujte rodičov, aby formovali zdravý životný štýl v sebe a vo svojich deťoch.
Odhaliť od rodičov vedomosti o výskyte chorôb u detí, o prevencii chorôb.
Zvyšujte úroveň vedomostí a obohacujte skúsenosti rodičov so zdravým životným štýlom prostredníctvom vzťahov so skupinovými pedagógmi.
Zodpovedný: pedagóg, med. sestra
2 tematický blok „Denná rutina a zdravie e "
16. Hra na hranie rolí „Nemocnica“: herná situácia „Dieťa je choré.“
Ciele: Naučiť deti sprostredkovať v hre profesionálne postupy lekárov, zdravotných sestier, využívať dojmy a skúsenosti zo života okolo nich.
Zodpovedný: pedagóg
17. Konverzácia a cvičenie „Hosťujúci Moidodyr“.
Formujte kultúrne a hygienické zručnosti u detí, hovorte o dôležitosti udržiavania čistoty oblečenia a tela, predstavte pojem „úhľadnosť“. Naučte sa, ako správne používať mydlo, po umytí tváre si jemne umyte tvár, ruky, uši, utrite dosucha.
18. Didaktická hra „Časti dňa. Čo robíme ráno, popoludní, večer, v noci? Rozvoj schopnosti pomenovať jednotlivé časti dňa a určiť typ aktivity pre danú časť dňa. - //// -
19. Prezentácia „Tajomstvá zdravia“ Povedzte o tom, čo každý človek musí urobiť, aby zostal zdravý. - //// -
20. Konverzácia „Prečo potrebuješ spánok“
Formácia myšlienky, že pomocou spánku obnovujú silu. - //// -
21. Hra na hrdinov „Rodina“: herná situácia „Mama ukladá deti do postele.“
Formovať u detí schopnosť zvoliť si rolu, vykonávať v hre niekoľko vzájomne súvisiacich akcií. Naučte sa správne pomenovať podstielku, porozumieť ich účelu. - //// -
22. Konverzácia „Režim dňa“ Uskutočňujte rozhovor s príťažlivosťou jasnosti, zvážte spolu s deťmi algoritmus procesov osobnej hygieny (umývanie rúk, čistenie zubov, upozorňovanie detí na postupnosť režimových momentov. - / /// -
23. Čítanie Voronkova „Máša je zmätená“ Povzbudzujte deti, aby si ukladali svoje veci, dodržiavali ich a neporušovali denný režim v materskej škole aj doma. - //// -
24. Kreslenie (vyfarbovanie) obrázkov „Môj denný režim“ Posilnite u detí existujúce vedomosti o každodennom režime a druhoch činností v konkrétnom období dňa. - //// -
25. Didaktická hra „Kedy sa to stane?“ Naučte deti využívať svoje vedomosti o častiach dňa, ich postupnosti, názve, charakteristické črtysúvisiace s prirodzený fenomén a ľudské činnosti. - //// -
Práca s rodičmi:
Konzultácia „Čo je„ režim dňa “
Dotazník pre rodičov "Zdravie rodiny a dieťaťa"
Poznámka „Múdre myšlienky na zdravie“ Vyzývajte rodičov, aby dodržiavali režim dňa doma, ktorý je podobný režimu v materskej škole.
Odhalenie úlohy fyzickej kultúry v rodine.
3 tematický blok „Fyzická aktivita a zdravá th "
26. Konverzácia „Cvičte - budete zdraví“
Formovanie predstáv o tom, čo spôsobujú ranné cvičenia dobrá nálada... Pedagóg
Med. sestra
27. Herná situácia „Na ihrisku“.
Formujte predstavy detí o zdrojoch potenciálneho nebezpečenstva na ihrisku, o pravidlách bezpečného správania sa počas prechádzky.
Pedagóg
28. Hry v prírode na rozvoj všetkých svalových skupín tela podľa plánovanie Rozvíjať aktivitu a tvorivosť v motorickej činnosti, obohatiť motorické skúsenosti detí. Denne (denné a večerné prechádzky)
Pedagóg, fyz. inštruktor
29. Fyz. minúty a cviky na prsty Prevencia a zmiernenie únavy, zvýšenie aktívnej pozornosti a výkonu. Rozvoj dobré motorové zručnosti ruky. Každý deň v režimových chvíľach a OOD pedagóg
30. Lekcia hry „Opatrná chôdza“
Naučiť deti pravidlám pohybu na ulici; povedzte o nebezpečenstvách, ktoré na nás môžu čakať na ulici.
31. Rozhovor: „Slnko, vzduch a voda sú naši najlepší priatelia!“ Oboznámiť deti s úlohou prírodných faktorov prírody pri otužovaní tela.
32. Zábava: „Na jarnej lúke“ (športový sviatok) Upevňovanie poznatkov o ročných obdobiach.
Opakovanie hier: „Medveď a včely“, „Kolotoč“,
„U medveďa v lese.“
Pedagóg, fyz. inštruktor
Práca s rodičmi:
Memo "Ako si vybrať miesto na prechádzky s deťmi"
Konzultácia „Ako obliecť dieťa na jarnú prechádzku.“
Priečinková obrazovka „Aké hry si môžete zahrať s dieťaťom doma“
4 tematický blok „Užitočný a bezpečný internet“
33. Konverzácia „Vyžadujú sa položky opatrné zaobchádzanie„. Oboznámiť deti s predmetmi, ktoré si vyžadujú starostlivé zaobchádzanie, vyzvať ich, aby vyvodili závery o dôsledkoch nesprávneho zaobchádzania s nebezpečnými predmetmi.
Pedagóg
Práca s rodičmi:
Konzultácia „Dieťa a počítač“
Súvisiace publikácie:
Abstrakt GCD o formovaní schopností zdravého životného štýlu u detí mladšej skupiny predškolskej vzdelávacej inštitúcie „Zdravá krajina“ Zhrnutie GCD o zdravom životnom štýle. Zdravá krajina... Účel: Formovanie zručností zdravého životného štýlu detí. Vzdelávacie ciele: Pokračovať v učení.
Účel: podpora zdravého životného štýlu. Ciele: 1. Rozvíjať zmysel pre kolektivizmus, pocit jednoty, solidarity. 2. Formulár u.
Metodický vývoj v oblasti zdravého životného štýlu v druhej skupine mladých „Vždy sme zdraví.“ Ciele: Oboznámiť deti druhých najmenších.
„Chceme byť zdraví!“ To bolo mottom týždňa na podporu zdravého životného štýlu v našej materskej škole. Aj deti, aj rodičia s.
1. Čítanie Yu. Tuwim „Hosteska raz s
prišiel bazár „“
2. Príbeh učiteľa „Vitamíny v zelenine“
3. D / a „Vrcholy - korene“
4. Nákres „Pripravte zeleninu na zimu“
5. Konverzácia „Chutné a zdravé“
6.D / hra „Topy - korene“
7.D / hra „Uhádnite chuť“
8.D / hra „Hádajte podľa popisu“
1. Príbeh učiteľa „Vitamíny v ovocí“
2. Hádanky o ovocí.
3 .. Modelovanie „Jablká z našej záhrady“
4. P / hra „Kto nazbiera najviac vitamínov do košíka“
5. D / a „Skladať obrázok“ (ovocie)
6. С - р hra „Fruit shop“
7. Vytvorte príbeh „Ovocie“
8. Aplikácia "Ovocie"
9. Prstová gymnastika „Oranžová“
10. Tímová práca na tému „Ovocie“
1. Hra „Čo je navyše?“
2.P / hra „Kto bude zbierať ovocie rýchlejšie“
3. D / hra „Uhádnite chuť“
4. D / hra „Dorisuy“
5.D / hra „Hádajte dotykom“.
6. Okrúhly tanec „Žatva“.
1. Recenzovanie kníh a albumov o športe.
Účel: objasniť vnímanie detí rôznymi spôsobmi
Druhy športov.
2. D / loptová hra „Šport“.
3. Relácia „Šťastní športovci“.
1. Voľný čas „Uzdravíme, dobrý lekár uzdraví
Aybolit. “
2. D / hra „Čo je škodlivé, čo je užitočné.“
Účel: upevniť vedomosti detí o spôsoboch
podpora zdravia.
3. C / r hra „Nemocnica“.
1. D / hra „Čo je škodlivé a čo je dobré pre zdravie.“
2. Konverzácia „Hodnota výživy v ľudskom živote.“
3. D / hra „Vitamíny, ovocie a zdravé jedlá.“
4. C / r hra „Nakŕmime bábiku.“
1. C / r hra „Kaderníctvo“.
2. D / hra „Naši asistenti.“ - na upevnenie vedomostí
O inventári pom. pedagóg.
3. Práca v domácnosti: pranie oblečenia pre bábiky a sledovanie jedálne.
4. Zapamätanie fragmentu básne V.V.
Majakovskij „čo je dobré ...“
1. Konverzácia „Čistota je kľúčom k zdraviu.“
2. Čítanie „Doktor Aibolit“. K. Čukovskij.
3. S / r hra „Na vymenovanie lekára.“
4. Súťaž v kreslení o najhoršieho mikróba.
1. Príbeh pedagóga „Mikróby“
2. Kresba „Mikrób“
3. D / a „Čo má mikrób rád?“
4. C / R hra „Pozveme všetkých na návštevu, pohostíme vás pirohmi“
5 Hádaniek o hygienických predmetoch.
1. Konverzácia „Televízia, počítač a zdravie“
2. Vizuálna gymnastika „Do očí
odpočíval. “
3. D / hra „Nádherná taška“.
Účel: naučiť deti identifikovať predmet
hmatové, chuťové a čuchové.
4. Hra „Ring ring“.
Účel: naučiť deti hádzať na zvislý cieľ,
vyvinúť oko.
1. Konverzácia: „Koža, jej štruktúra a význam“.
2. Konverzácia: „Hygiena pokožky“
3. Konverzácia: „Ako vznikajú choroby“
1.D / hra „Kto má aké zuby.“
Účel: oboznámiť sa so zubami rôznych
zvieratá (hlodavce, bylinožravce, dravce.)
2. Čítanie príbehov G. Zaitseva „Lessid of Moidodyr“.
Účel: zjednotiť pravidlá starostlivosti o zuby.
3. Konverzácia „Na zubného lekára.“
1. Oboznámiť sa s časťami ľudského tela.
2. Rozvíjať u detí porozumenie funkcie
chrbtica, kostra.
3. Oboznámiť deti s pojmom „držanie tela“
a jeho význam pre udržanie zdravia.
1. Konverzácia „Srdce je náš motor.“
2. Konverzácia „Na čo je krv?“
3. „Prečo dýchame?“
1. Čítanie básne I. Tokmakovej „Kde
ryba spí. ““
2. Gymnastika po spánku "Slnko hľadelo do postele."
3. D / hra „Ako sa pripraviť na spánok.“
4. Rozhovor „Čo sa mi dnes snívalo.“
1. Psycho-gymnastika „Zachráňme láskavosť“
Účel: naučiť rozlišovať, pomenovať emócie a
primerane na ne reagovať.
2. Študujte „Milé slovo priateľovi.
Účel: trénovať deti v používaní dobra
slovami, rozvoj pocitu kolektivizmu.
4. Konverzácia „Všetci ľudia sú iní.“
5. D / hra „Čo je dobré a čo zlé“.
Účel: objasniť deťom predstavy o dobrom
zlé skutky a ich následky.
1. Príbeh učiteľa „Krava je domáce zviera“.
2. Čítanie rozprávky „Khavroshechka“.
3. D / hra „Čo sa deje?“
4. D / hra „Kto kde býva?“
5. D / hra „Kŕmiť zvieratá?“
7. D / hra „Čo schoval mliekar“
8. Prezeranie karikatúry „Ako starý muž predal kravu“
9. D / hra „Definujte mliečne výrobky podľa chuti“
10. D / hra „Nájsť, čo je nadbytočné?“
11. Aplikácia (z obilnín) "Burenushka".
1. Diskusia k hre „Môže človek žiť
2. D / hra „Vymenujte svoju obľúbenú kašu“
3. Čítanie rozprávky „Kaša zo sekery“
4. D / hra „Hádaj krúpy“
5. D / hra „Z čoho sú obilniny“
6. D / hra „Nájsť obrázok páru“
7. Čítanie rozprávky „Hrniec kaše“
8. Slovná hra „Nájdi chybu“
9. Ručná práca "Hrniec s kašou" (aplikácia z obilnín na papieri)
10.P / hra "Kto rýchlejšie prevedie cereálie do lyžice."
1. Skúmanie obrazov „Ako rastie chlieb“
2. D / hra „Prečo je chlieb užitočný?“
3. Dramatizácia rozprávky „Kolobok“
4. Vyrezávanie cesta „Treat“
5. Príbeh učiteľa o chlebe.
6. Hádanky o chlebe
7. Exkurzia do obchodu s potravinami.
8. Kresba „Zdobíme buchty“ (maľba)
9. D / hra „Chuť“
10. D / hra „Čo sa pečie z múky“
11. Okrúhly tanec „Karavai“
12. Hra - cvičenie „Kolobok“.
Mestská autonómna vzdelávacia inštitúcia
stredná škola s. Lúč.
Súhlasím:
http://monfgos.firo.ru/
Riaditeľ školy: ____________ G.M. Efimova
Pracovný plán materská škola
na roky 2014 -2015 akademický rok
„Formovanie zdravého životného štýlu medzi predškolákmi
pomocou počítača v kombinácii s tradičnými metódami
telesná výchova "
Účel:Ochrana a rozvoj zdravia dieťaťa.
Ciele: 1. Poskytovanie diferencovaného a individuálneho prístupu k telesnej výchove detí s rôznymi zdravotnými problémami.
Podpora vedomého prístupu k zdraviu detí, stimulovanie túžby ich zlepšovať a viesť zdravý životný štýl.
Využívanie informačných počítačových technológií ako prostriedku na zvyšovanie kvality vzdelávacieho procesu.
DENNE:
1. vykonávanie telesnej výchovy na čerstvom vzduchu počas prechádzok;
2. vykonávanie ranných cvičení;
3. Vykonávanie cvičení po spánku v kombinácii so vzduchovými kúpeľmi;
4. vykonávanie gymnastiky pre oči;
5. chôdza po masážnych podložkách;
6. vykonávanie dychových cvičení;
7. osvojenie si schopností samo-masáže.
September.Téma: „Slnko, vzduch a voda sú naši najlepší priatelia“
Účel: Poskytnúť deťom predstavu o prostredí ako hlavnom činidle temperovania. U detí formovať túžbu po zdravom životnom štýle. Osvojiť si pochopenie, že pre ľudské zdravie sú hlavnými prírodnými faktormi, ktoré majú pozitívny vplyv na telo, slnko, vzduch a voda.
Práca s deťmi
Práca s rodičmi
Záverečná udalosť.
1. OD predmetovej hry na tému: „Príroda je náš priateľ a pomocník“
2. Zoznámenie sa s prezentáciou „Slnko, vzduch a voda sú naši najlepší priatelia“
3. Experimentálna aktivita „Slnko, vzduch a voda“
4. Telesná kultúra vo voľnom čase: „Ak chcete byť zdraví, temperujte sa!“
5. Fyzická kultúra: „Slnko, vzduch a voda sú naši najlepší priatelia“
1. Príprava prezentácie „Slnko, vzduch a voda sú naši najlepší priatelia“
2. Konzultácia pre rodičov: „Slnko, vzduch a voda sú naši najlepší priatelia“ (poznámka).
1. Pomoc učiteľa telesnej kultúry pri príprave a vedení voľného času telesnej kultúry a KVN.
1. KVN: „Slnko, vzduch a voda sú naši najlepší priatelia“
Októbra. Téma: „Zdravím pobrežie, pomôžem si!“
Cieľ: Poskytnúť predstavu o metódach udržiavania a posilňovania zdravia človeka.
Práca s deťmi
Práca s rodičmi
Interakcia so špecialistami predškolskej vzdelávacej inštitúcie
Záverečná udalosť.
1. Predmetová hra OD na tému: „Som zdravá pre pobrežie, pomôžem si!“
2. Zoznámenie sa s prezentáciou: „Som zdravý na brehu, pomôžem si!“
3. Experimentálna aktivita: „Vitamíny na stole“
4. Práca s cvičebnicou „Rozhovor o správnej výžive“
5. Telesná kultúra vo voľnom čase: „Sme priateľskí k telesnej výchove - nebojíme sa chorôb“
6. Fyzická kultúra vo voľnom čase: „Zdravie dáva Aibolit“
1. Príprava prezentácie: „Som zdravá pre pobrežie, pomôžem si!“
2. Konzultácia pre rodičov: „Chránime zdravie od detstva“
3. Individuálne rozhovory s rodičmi o detskom oblečení na prechádzky na jeseň.
Učiteľ telesnej výchovy:
1. Zábava: „Som zdravie brehu, pomôžem si!“
Novembra.Téma: "Moje telo"
Cieľ: Poskytnúť poznatky o stavbe tela, o účeloch vnútorných orgánov, chápanie hodnoty vlastného zdravia a zdravia ostatných detí.
Práca s deťmi
Práca s rodičmi
Interakcia so špecialistami predškolskej vzdelávacej inštitúcie
Záverečná udalosť.
1. OD predmetovej hry na tému: „Čo mám vo vnútri?“
2. Zoznámenie sa s prezentáciou: „Moje telo“
3. Rozhovor: "Ktorý orgán v tele je najdôležitejší?" 4. Tvorba diel: „Kde sú naše telá?“
6. Výstava kresieb: „Som krásna a zdravá!“
1. Príprava prezentácie: „Moje telo“
2. Konzultácia pre rodičov: „Ako študovať svoje telo?“
3. Individuálne rozhovory s rodičmi “ Zlé návyky a ako sa im vyhnúť “
Učiteľ telesnej výchovy:
1. Konzultácie pre učiteľov týkajúce sa vykonávania telesnej výchovy na vychádzkach.
2. Pomoc pri príprave a vedení voľného času a zábavy v oblasti telesnej kultúry.
Učiteľ výtvarného umenia:
1. Organizácia výstavy: „Som krásna a zdravá!“
Voľný čas v oblasti telesnej kultúry: „Veselé hviezdy“
December. Téma: „Cvičte, budete v poriadku!“
Účel: Formovanie záujmu detí, vedomý prístup k cvičeniu, telesná výchova. Rozvíjať schopnosť samostatného vykonávania komplexu ranných cvičení a cvičení po spánku.
Práca s deťmi
Práca s rodičmi
Interakcia so špecialistami predškolskej vzdelávacej inštitúcie
Záverečná udalosť.
1. OD predmetovej hry na tému: „Pripravte sa na cvičenie!“
2. Zoznámenie sa s prezentáciou: „Cvičte, budete v pohode!“
3. Vytvorenie hudobnej knižnice: „Hudobné nabíjanie“ 4. Vytvorenie kartotéky: „Poďte, chlapci, na zábavné cvičenie!“
5. Fyzický voľný čas: " Zábava začína»
6. Súťaž: „Budem cvičiť!“
1. Príprava prezentácie: „Cvičte, budete v pohode!“
2. Konzultácia pre rodičov: „Deň začíname cvičením“
Učiteľ telesnej výchovy:
1. Konzultácie pre učiteľov týkajúce sa vykonávania telesnej výchovy na vychádzkach.
2. Pomoc pri príprave a vedení voľného času a zábavy v oblasti telesnej kultúry.
1. Pomôžte pri vytváraní hudobnej knižnice „Hudobný náboj“
Voľný čas fyzickej kultúry: „Sviatok nabíjania“
Januára. Téma: „Sme blízki priatelia so športom!“
Cieľ: Poskytnúť vedomosti o športe, športe, poznať športovú terminológiu. Vytvorte potrebu fyzickej aktivity a fyzického zlepšenia.
Práca s deťmi
Práca s rodičmi
Interakcia so špecialistami predškolskej vzdelávacej inštitúcie
Záverečná udalosť.
1. OD deja hry na tému: „Sme silní priatelia so športom“
2. Zoznámenie sa s prezentáciou: „Ach, šport, ty si svet!“
3. Konverzácia: „Prečo potrebujeme šport?“ 4. Telesná kultúra vo voľnom čase: „Šport je sila a zdravie“
5. Telesná kultúra: „Hrdinovia športu“
6. Výstava kresieb: „Môj obľúbený šport“
7. Predmetová hra na tému: „Kamarátiť sa so športom - žiť dlho!“
1. Konzultácia pre rodičov: „Zapojenie dieťaťa do športu“
2. Individuálne rozhovory s rodičmi o zimných športoch s deťmi, ktoré sú často choré.
3. Priečinky - pohyblivé: „zimné športy“
„Hrdinovia športu“
Učiteľ telesnej výchovy:
1. Konzultácie pre učiteľov týkajúce sa vykonávania telesnej výchovy na vychádzkach.
2. Pomoc pri príprave a vedení voľného času a zábavy v oblasti telesnej kultúry.
Učiteľ výtvarného umenia:
1. Organizácia výstavy: „Môj obľúbený šport“
Športová dovolenka: „Vycestujte do krajiny Sportlandia“
FebruáraTéma: „Všade, všade, priatelia, myslím na bezpečnosť“
účel: Upevniť pochopenie pravidiel bezpečného správania v rôznych situáciách. Podporovať vzdelávanie zodpovedný prístup k vášmu životu a zdraviu.
Práca s deťmi
Práca s rodičmi
Interakcia so špecialistami predškolskej vzdelávacej inštitúcie
Záverečná udalosť.
1. OD deja hry na tému: „Vo svete nebezpečných objektov“
2. Zoznámenie sa s prezentáciou: „Bezpečnostné pravidlá“
3. Rozhovor: „Ako sa správať k cudzím ľuďom?“ 4. Tvorba diel: „Kde sú naše telá?“
5. Telesná kultúra: „Cesta do krajiny dopravných značiek“
6. Výstava plagátov: „Ako sa vyhnúť problémom“
1. Príprava prezentácie: „Bezpečnostné pravidlá“
2. Konzultácia pre rodičov: „Základy bezpečnosti predškolských detí“
3. Individuálne rozhovory s rodičmi: „Deti na cestách“
4. Posuvný priečinok: „Sám doma“
Učiteľ telesnej výchovy:
1. Konzultácie pre učiteľov týkajúce sa vykonávania telesnej výchovy na vychádzkach.
2. Pomoc pri príprave a vedení voľného času a zábavy v oblasti telesnej kultúry.
Učiteľ výtvarného umenia:
1. Organizácia výstavy plagátov: „Ako sa vyhnúť problémom“
Zimné radovánky: „Ruddy cheeks“
Marca.Téma: „Nech sa počítač stane našim priateľom“
Účel: Naučiť deti používať IKT na aktívne poznávanie sveta okolo nich, rozvíjať schopnosť samostatného získavania nových poznatkov, učiť deti používať počítač bez ujmy na zdraví.
Práca s deťmi
Práca s rodičmi
Interakcia so špecialistami predškolskej vzdelávacej inštitúcie
Záverečná udalosť.
1. Predmet - hra OD na tému: „Aby sa počítač stal našim priateľom“
2. Zoznámenie sa s prezentáciou: „Počítač je náš priateľ“
3. Zábava: Cesta klávesnicou
5. Fyzická kultúra: „Veselé Smeshariki“
1. Príprava prezentácie: „Počítač je náš priateľ“
2. Konzultácia pre rodičov: „Počítač a predškolák“
3. Priečinok „Počítačové hry pre deti predškolského veku“
4. Individuálne rozhovory s rodičmi: „Počítač bez toho, aby bolo dotknuté zdravie detí“
Učiteľ telesnej výchovy:
1. Konzultácie pre učiteľov týkajúce sa vykonávania telesnej výchovy na vychádzkach.
2. Pomoc pri príprave a vedení voľného času a zábavy v oblasti telesnej kultúry.
Zábava: „Aby oči videli lepšie“
Apríla.Téma: „IN zdravé telo - zdravá myseľ! “
Účel: Oboznámiť deti s hodnotami zdravého životného štýlu. Orientovať deti na duchovné a morálne zdravie.
Práca s deťmi
Práca s rodičmi
Interakcia so špecialistami predškolskej vzdelávacej inštitúcie
Záverečná udalosť.
1. Predmet - hra OD na tému: „Trpezlivosť a práca - všetko zomelú“
2. Zoznámenie sa s prezentáciou: „Zdravá myseľ v zdravom tele“
3. Prezeranie karikatúry „Dobrynya Nikitich a had Gorynych“
4. Konverzácie na túto tému: „Hovorte málo, veľa počúvajte a viac premýšľajte.“
5. Fyzická kultúra: „Buďte zruční nie jazykom, ale činom!“
1. Príprava prezentácie: „V zdravom tele - zdravá myseľ“
2. Konzultácia pre rodičov: " Duchovný a morálny rodičovstvo "
3. Priečinok - snímka „Nabíjanie je skvelé!“
Učiteľ telesnej výchovy:
1. Konzultácie pre učiteľov týkajúce sa vykonávania telesnej výchovy na vychádzkach.
2. Pomoc pri príprave a vedení voľného času a zábavy v oblasti telesnej kultúry.
Logopéd:
Príprava na záverečnú dovolenku: súťaž básní „Hrdinovia sa rodia v práci“
Súťaž v poézii: „Hrdinovia sa rodia v práci“
Smieť.Téma: „Je pekné byť zdravý!“
Účel:Zlepšenie prirodzených a životne dôležitých druhov pohybov a obohatenie motorických skúseností; rozvoj vytrvalostných a koordinačných schopností, formovanie poznatkov o najbližšom prírodnom prostredí, úcta k prírode, priateľské vzťahy.
Práca s deťmi
Práca s rodičmi
Interakcia so špecialistami predškolskej vzdelávacej inštitúcie
Záverečná udalosť.
1. Predmet - hra OD na tému: „Keby si išiel s priateľom ...“
2. Zábava: „Nikdy sa nenechajte odradiť!“
3. Fyzické trávenie voľného času: „Nikdy nestrácajte srdce!“
1. Konzultácia pre rodičov: „Organizácia rodinných výletov“
2. Folder-slide "Turistika je skvelá!"
Učiteľ telesnej výchovy:
1. Konzultácie pre učiteľov týkajúce sa vykonávania telesnej výchovy na vychádzkach.
2. Pomoc pri príprave a vedení voľného času a zábavy v oblasti telesnej kultúry.
3. Pomoc pri príprave a priebehu túry.
Turistika k rieke Robyu, Lovat (vetva dediny Korovitchino).
Dlhodobý pracovný plán zdravého životného štýlu v seniorská skupina.
Mesiac | Téma | Účel lekcie | Samostatná činnosť |
||
September | Tabletky rastú na konári, tabletky rastú na záhradnom záhone. | Oboznámiť deti s pojmom „vitamíny“. Upevniť poznatky o zelenine a ovocí a ich význame vo výžive človeka. Podporovať kultúru stravovania u detí, zmysel pre proporcie. | 1. IM Stepashka prichádza navštíviť deti a hovorí, že prasiatko je choré. Žiada o pomoc. 2. Otázky pre deti: Ako môžete zistiť, či je človek chorý? Čo musíte urobiť, aby ste zostali zdraví? Ako pomôcť Piggymu zlepšiť sa? 3. Analýza situácie „Prasiatko miluje jesť ovocie a zeleninu, ale vždy ho z neho bolí žalúdok. Čo robiť?" 4. Rytmická pauza „Okrúhly tanec - záhrada“ 5. Aktivita IZO „Obľúbená zelenina a ovocie“ 6. Výsledok hodiny: Stepashka ďakuje chlapcom za pomoc a zaobchádza s nimi s jablkami. | D / a „Čo rastie kde“ Účel: upevniť vedomosti o zelenine a ovocí. D / a „Hádam ochutnať“ Cieľ: Naučiť sa spoznávať zeleninu a ovocie podľa chuti. D / a „Čo je navyše“ Účel: rozvíjať schopnosť porovnávať a zovšeobecňovať objekty v skupinách na základe charakteristík. D / a "Tento citrón je žltý ako ..." Účel: upevniť vedomosti detí o farbách ovocia a zeleniny. | Kútik tvorivosti - vyskladajte šablóny, šablóny a vzorky výkresovej zeleniny a ovocia sfarbením „Zelenina a ovocie“ Roh pre dievčatá - uverejňovať programy na prípravu šalátov a kompótu. Do divadelného kútika vyskladajte masky zo zeleniny na predstavenie „Záhrada - okrúhly tanec“. Do kúta prírody - vyskladajte figuríny zo zeleniny a ovocia. Do študijnej oblasti zavesiť obrázok „Zbierame zeleninu a ovocie“ |
Hosťujúci lekár Aibolit | Upevniť vedomosti detí o koncepcii „zdravia“. Objasnite pravidlá na udržanie zdravia. Zvýšiť záujem o svoje vlastné telo, pohoda spojená so zdravotným stavom. | 1. IM V skupine sa objaví kniha „Aybolit“. Vchádza učiteľ v kostýme doktora Aibolita - počúva deti, pozerá na ich krk a usudzuje, že je potrebné ich nabiť. 2. Rytmická gymnastika na hudbu „Fizkult - hurá!“ (6, 109) 3. Keď hovoríme o zdraví: Čo to znamená byť zdravý? Povedzte nám, ako si zlepšujete zdravie. 4. Výsledok hodiny: dramatizácia úryvku z rozprávky „Doktor Aibolit“ | Voľný čas "Dobrý lekár Aibolit nás uzdraví, uzdraví nás" Účel: naučiť deti nebáť sa lekárov, vedieť si pomôcť. D / a „Čo je škodlivé, čo je užitočné“ C / r hra „Nemocnica“ Účel: rozvíjať dialóg o rolách, interakcie rolí, upevňovať vedomosti detí o povolaniach lekára, zdravotnej sestry, farmaceuta. | Do kútika na hranie Do študijnej oblasti - vyskladajte didaktickú hru „Čo je škodlivé, čo je užitočné“, vizuálna pomôcka „Prvá pomoc“ Do divadelného kútika - vyvesiť prvky kostýmov na dramatizáciu rozprávky „Doktor Aibolit“ |
|
Čistota je kľúčom k zdraviu | Vytvorte si zvyk vedome sa starať o čistotu svojho tela. Posilniť rozvoj kultúrnych a hygienických zručností u detí. Podporujte túžbu byť opatrní pri oblečení. | 1. IM Poštár prinesie skupine detí balík od Dr. Aibolita, ktorý obsahuje dve knihy „Moidodyr“ a „Fedorino smútok“. Čo si myslíte, o čom si Aibolit želá, aby sme hovorili v našej dnešnej lekcii? 2. Otázky pre deti: Prečo ich veci utiekli pred hrdinami rozprávok? Prečo je zlé kráčať neupravene? Pomenujte časy, keď si musíte umyť ruky. 3. Rytmické cvičenie „Všetci sa radi umývajú“ 4. Čítanie básne „Čistý mýval“ 6. Výsledok hodiny: dej - hra na hrdinov „Práčovňa“ | Hranie rolí „Hairdresser“ Účel: rozvíjať dialógovú reč detí, podporovať túžbu starať sa o ich vzhľad. D / a "Naši asistenti" Účel: upevniť vedomosti detí o vybavení nižšieho pedagóga “ Práca v domácnosti a domácnosti: pranie oblečenia pre bábiky a sledovanie jedálne. Účel: oboznámenie detí s prácou, podpora úcty k pracujúcim. | V prevodovom prípade - špeciálne Oblečenie pre detská práca (zástery a šatky) Do kútika na hranie - rozloženie atribútov pozemku - rolová hra „Kaderníctvo“ a „Práčovňa“ Do tréningovej oblasti - nahrajte didaktickú hru „Naši pomocníci“ Do knižnice uverejňovať knihy s rozprávkami a príbehmi „Malá koza, ktorá sa nerada umyla“, „Moidodyr“, „Fedorinov smútok“, „špinavé dievča“ a ilustrácie pre ne. |
|
Pre udržanie zdravia v poriadku - ráno cvičíme spolu | Oboznámte deti s pravidelnými činnosťami telesná výchova. Vytvorte u detí zvyk zdravého životného štýlu. Podpora pozitívneho vzťahu k ranným cvičeniam. | 1. I. M Do skupiny sa valí loptička k deťom a pozýva ich do krajiny Sportlandia. 2. Rytmická gymnastika „Cestovanie v Sportlande“ 3. Príbeh učiteľa o tom, ako si starí ľudia vážili fyzické cvičenie. 4. Otázky pre deti: Za čo sa účtuje poplatok? Koľko z vás cvičí doma? Ukážte svoje obľúbené cvičenie. 5. Čítanie rozprávky „Cvičenie a zima“ 6. Výsledok hodiny: naučíme mužov z plastelíny cvičiť. | Prezeranie kníh a albumov o športe. Účel: objasniť predstavy detí o odlišné typy šport. D / a s loptou „Druhy športu“ Kresba „Vymyslite ikonu na tému„ Zdravá myseľ v zdravom tele “ Účel: formovanie návykov zdravého životného štýlu; rozvoj predstavivosti a tvorivosť deti. Štafeta „Šťastní športovci“ Účel: rozvoj obratnosti, rýchlosti a presnosti. | Do tréningu zóna - uverejniť sériu ilustrácií „Zimné športy“, „Letné športy“ a „Športové vybavenie“; didaktické hry „Čo umelec zmiešal“, „Kto čo potrebuje“, „Kto je nadbytočný“. Do športového kútika - rozloženie atribútov pre hru - štafety „Merry Starts“ Do rohu tvorivosti - uverejňovať vzorky ťaženia športového vybavenia a osôb zapojených do športu. |
|
Moja priateľka má zdravé uši | Oboznámiť deti s významom orgánu sluchu. Naučte svoje dieťa vedome sa starať o svoj sluch. Vypestujte si zvyk udržiavať vaše uši čisté. | 1. IM Do skupiny prišiel zajačik. Vyšetrila som deti a bola som veľmi prekvapená, že na ušiach nemali uši. Chlapi ukážu zajačikovi, že máme uši a dobre počujú. 2. D / a „Kto ťa volá v lese“ 3. Príbeh pedagóga o štruktúre a význame sluchu pre človeka. 4. Rytmická pauza „Zainka“ 5. Práce na ilustráciách „Aby boli uši zdravé“ 6. Výsledok hodiny: zajačik dáva deťom ich portréty ako darček, ale bez uší. Úlohou detí je dokončiť uši. | D / a „Ako si ľudské orgány navzájom pomáhajú“ Účel: vytvoriť predstavu, že orgány sa v určitých medziach môžu navzájom nahradiť. D / a "hlukové skrinky" Cieľ: rozvíjať sluchové vnímanie u detí, naučiť sa rozlišovať hluk. Učenie sa básne E. Moshkovskej „doktora“ Účel: upevniť v pamäti detí starostlivosť o uši. D / a „Aby ste udržali zdravé uši“ Účel: naučiť svoje dieťa rešpektovať svoje načúvacie prístroje. | Do študijnej oblasti - uverejnite didaktickú hru „Udržujte zdravé uši“ a vylepte plagát „Štruktúra ucha“ Do kúta prírody - rozložte mušle morského mušle. Do hudobného kútika - postaviť zvukový orchester. Do knižnice - uviesť do encyklopédie „Zvieratá“ |
|
Aby oči dobre videli | Oboznámiť deti s významom orgánu zraku. Rozvíjať zručnosti detí v starostlivosti o oči. Vychovávať deti k úcte k očiam. | 1. IM Učiteľ prinesie balíček do skupiny pre deti - na očiach je záslepka. Prečo si myslíte, že nám to poslal doktor Aibolit? 2. P / a „Zhmurki“ 3. Problémová otázka „Je ľahké sa pohybovať vo vesmíre, ak naše oči nič nevidia? 4. Rozhovor o dôležitosti orgánu zraku: Prečo človek potrebuje zrak? Čo spôsobuje zhoršenie zraku? Je v poriadku smiať sa deťom s okuliarmi? 5. Hra na prevenciu únavy očí „Buratino“ (6, 69) 6. D / a „Aby oči dobre videli“ 7. Výsledok hodiny: aby sa nám nezhoršilo videnie - naučíme sa gymnastiku pre oči. | Konverzácia „Televízia, počítač a zdravie“ Účel: oboznámiť sa so spôsobmi starostlivosti o zdravie pri používaní počítača, televízie. (71,56) Výučba vizuálnej gymnastiky „Pre oči odpočívajúce“ Cieľ: naučiť deti zmierňovať únavu očí pomocou gymnastiky. D / a "Báječná taška" Účel: naučiť deti identifikovať predmet hmatovo, podľa chuti a vône. С / и „Koltsebros“ Účel: naučiť deti hádzať na zvislý cieľ, rozvíjať oko. | Kútik telesnej kultúry Herná zóna Do študijnej oblasti - vydať album „Naši lekári“ a didaktickú hru „Aby ste mali zdravé oči“ |
|
Sú potrebné silné zuby, dôležité sú silné zuby | Uveďte niekoľko predstáv o druhoch a význame zubov. Upevnite deťom vedomosti o tom, ako posilniť zuby. Podporujte vedomú túžbu starať sa o zdravie svojich zubov. | 1. IM V skupine sa objaví zubná kefka Queen. Obyvateľov jej kráľovstva napadol zlý čarodejník Caries. Pomôžme kráľovnej poraziť zlého čarodejníka. 2. Keď hovoríme o zuboch: Čo sú zuby pre ľudí a zvieratá? Aký je rozdiel medzi mliečnymi zubami a molármi? Čo robiť, ak bolí zub? 3. Fizpause „Báječný poplatok“ (6,31) 4. Príbeh Kráľovnej zubnej kefky o druhoch zubov a ich význame. 5. D / a „Aby ste udržali zdravé zuby“ 6. P / a „Užitočné výrobky“ 7. Výsledok hodiny: deti dajú kráľovnej zubnú kefku košík s jedlami obsahujúcimi vápnik. | D / a „Kto má aké zuby“ Účel: oboznámiť sa so zubami rôznych zvierat (hlodavce, bylinožravce, dravce) Čítanie príbehov G. Zaitseva „Lesson of Moidodyr“ Účel: zjednotiť pravidlá starostlivosti o zuby. Účel: oboznámiť deti so zvláštnosťami práce zubného lekára, formovať prístup „+“ k návšteve zubára. | Na ihrisko - rozloženie atribútov pre hru na hrdinov „U zubára“ Do študijnej oblasti – vyvesiť plagát „Ako si správne umývať zuby“, vydávať album „Naši lekári“ a didaktické hry „Čo prvé, čo potom“, „Aby ste si udržali zdravé zuby“ Do rohu tvorivosti - nahrať ukážky výkresov, šablón a šablón užitočných výrobkov, zubnú kefku a tubu s pastou “ |
|
Aby ste nevedeli o chorobách, musíte jesť správne. | Oboznámiť deti so zásadami správnej výživy. Posilniť vedomosti detí o škodlivých a užitočných výrobkoch. Podporujte lásku k zdravému jedlu. | 1. I. M K deťom prichádzajú navštíviť dve rozprávkové postavičky. Tvrdia: jeden tvrdí, že pre dobré zdravie musíte veľa jesť, a druhý, že prejedanie je škodlivé. Ako môžem pomôcť svojim priateľom vyriešiť spor a vyrovnať sa? 2. Čítanie básne „Robin Bobin Barobek“ 3. Otázky deťom: Prečo Robin bolelo brucho? Ako by ste sa mali stravovať, aby ste zostali zdraví? Koľkokrát denne by ste mali jesť? Čo je lepšie jesť na raňajky, obed, popoludňajší čaj, večeru? 4. Rytmická pauza „Záhrada - okrúhly tanec“ 5. D / a „Užitočné výrobky“ 6. Nákres „Užitočné výrobky“ 7. Zhrnutie lekcie: deti odovzdávajú svoje kresby so zdravými jedlami hrdinom, aby nezabudli, ako sa majú stravovať. | D / a „Čo je navyše“ Účel: trénovať deti v klasifikácii predmetov podľa určitého kritéria. Hádanky o zelenine a ovocí. Účel: naučiť deti pomenovať predmet podľa stanovených kritérií. C / r hra „Obchod s potravinami“ Účel: oboznámiť deti s oddeleniami obchodov s potravinami, rozvíjať u detí dialógovú reč. | Do rohu tvorivosti - rozložte šablóny, šablóny a vzorky na kreslenie jedál. Na ihrisko - zostaviť atribúty pre hry na hrdinov „Obchod s potravinami“ a „Kuchyňa“, ako aj schémy príspevkov - modely varenia zdravých jedál. Do knižnice –Vystavte knihy: „Kde k nám prišiel chlieb“, „Spikelet“, „Hostiteľka kedysi prišla z bazáru“, „Pohár mlieka“, „Ľahký chlieb“, „O dievčati, ktoré šliaplo na chlieb“, "Vrcholy a korene" Do študijnej oblasti - rozložiť vyrezané obrázky „Zelenina“ |
|
Ja a moja nálada | Naučte deti rozlišovať emočné stavy podľa výrazov tváre, gest, správania. Predstavte spôsoby, ako zlepšiť náladu a svoje okolie. Vychovávať k deťom pozorný a tolerantný prístup k sebe navzájom. | 1. obdržať list od kráľa z kráľovstva Ďaleko, s prosbou o pomoc pri rozveselení jeho dcéry - Nesmeyanu. Ako môžete pomôcť Nesmeyane? 2. D / a „Pokračovať vo fráze“ Keď mám zlú náladu, ... Rozrušuje ma, ak ... Veľmi sa bavím, keď ... Aby som sa rozveselil, ... Keď som chorý, potom ... 3. Otázka pre deti: „Ako zistiť, v akej nálade je váš priateľ?“ 4. Fyzická prestávka „Každý má rád fyzickú kultúru!“ (6,13) 5. Štúdia „Práčka“ 6. Nákres „Čo ma rozveselí“ 7. Zhrnutie lekcie: deti posielajú svoje kresby Nesmeyane, aby sa mohla rozveseliť. | Psycho-gymnastika „Zachráňme láskavosť“ Účel: naučiť rozlišovať, pomenovať emócie a primerane na ne reagovať. Štúdium „Priateľské slovo priateľovi“ Účel: naučiť deti používať milé slová, rozvoj pocitu kolektivizmu. Komunikácia „Všetci ľudia sú iní“ Účel: podpora tolerantného vzťahu k sebe navzájom. D / a „Čo je dobré a čo zlé“ Účel: objasniť predstavy detí o dobrých a zlých skutkoch a ich následkoch. | Do kúta emócii - nahrať album s fotografiami ľudí s rôznymi emočnými stavmi; didaktické hry „Dom emócií“, „Uhádnite emócie“, „Čo je dobré a čo zlé“ Do rohu tvorivosti - uverejňovať vzorky kreslených tvárí s rôznymi emočnými stavmi; post reprodukcie portrétov. Vyzdvihnite si v knižnici knihy s humornými príbehmi od N. Nosova. |
Dlhodobý plán práce na zdravom životnom štýle v prípravnej skupine.
Mesiac | Téma | Úlohy | Kooperatívna činnosť | Samostatná činnosť |
|
Váš denný režim | Vytvorte si predstavu o správnom dennom režime. Posilnite postupnosť akcií ráno, popoludní a večer. Podporujte túžbu dodržiavať každodenný režim. | 1. IM Chlapcova babička Vitya prichádza navštíviť deti a sťažuje sa, že chlapec je neustále chorý. Prečo si myslíte, že je Viti v zlom zdravotnom stave? 2. Čítanie básne S. Mikhailova „O mimóze“. 3. Rozhovor o obsahu básne: Dodrží Vitya denný režim? Je správne? Má babička temperament Vitya? Ako pomôcť posilniť zdravie Vitina? 4. Gymnastika k hudbe kapra sv. Jána 5. D / a „Režim dňa“ 6. Výsledok hodiny: deti s učiteľkou tvoria model zdravého životného štýlu pre Viti. Babička poďakuje deťom a pohostí ich s ovocím. | D / a „denný režim“ Cieľ: upevniť postupnosť krokov u detí počas dňa. D / a „Čo umelec poplietol“ Účel: upevniť myšlienku správneho denného režimu. Oznámenie „Prečo sa verí, že slnko, vzduch a voda sú naši najlepší priatelia“ Cieľ: rozvoj rečových a rozumových schopností detí. | Vo výcvikovej oblasti - vyvesiť plagát „Vaša každodenná rutina“, rozmiestnenie didaktických hier „Denná rutina“, „Časti sudokusu“ a „Čo umelca poplietol“ V umyvárni - zverejnite postupnosť umývania rúk. V knižnici - vystavovať knihy s dielami „The Grimy Girl“, „Moidodyr“, „About Mimosa“, „The Kid Who Wnt Nechcela sa umyť“ |
|
Odkiaľ pochádzajú choroby? | Formujte si predstavy o zdraví, chorobách, mikróboch. Poskytnúť základné predstavy o infekčných chorobách, o tom, ako sa šíria. Naučiť deti starať sa nielen o svoje zdravie, ale aj o zdravie ľudí v ich okolí. | 1. PS Dunno prichádza do skupiny detí. Kýchne a kašle bez toho, aby si zakryl ústa vreckovkou. Povedzme Dunnovi pravidlá ľudského správania v prípade prechladnutia. 2. Rozhovor: „Ako sa zachovať, ak ste prechladnutý?“ Prečo človek ochorie? Čo myslíte, ako môžu mikróby vstúpiť do tela? Prečo potrebuje chorý človek vreckovku? Aké pravidlá musí pacient dodržiavať, aby sa zotavil rýchlejšie? 3. P / a „Užitočné výrobky“ 4. Samomasáž biologicky aktívnych bodov "Nebolika" 5. Výsledok hodiny: hrá sa rolová hra „Nemocnica“, počas ktorej sa Dunno zotaví. | D / a „Oblečte sa správne“ Účel: odhaliť schopnosť detí vyberať oblečenie pre sezónu. TRIZ hra „Čo sa stane, ak ...“ Účel: konsolidácia pravidiel správania sa v období jeseň - zima “ Konštruktívna činnosť „Nemocnica s hračkami“ Účel: upevniť schopnosť detí navrhovať podľa modelu. Voľný čas „Pozor na mikróby“ Účel: vytvoriť predstavu o príčine niektorých chorôb - mikróby (71, 65) | Na ihrisko - rozvrhnúť atribúty hry na hrdinov „Nemocnica“. Do dizajnového rohu - pripraviť vzorky stavby nemocničnej budovy a rôzne (tehly, staviteľ lega) Do študijnej oblasti- nasadiť didaktickú hru „Oblečte bábiku na prechádzku“ a zaveste obrázok „U lekára“. Do športového kútika - pripraviť atribúty pre vonkajšiu hru „Užitočné produkty“ |
|
Musíme sa kamarátiť s lekármi | Upevniť vedomosti detí o lekároch - špecialistoch a osobitostiach ich práce. Naučte deti, aby sa nebáli lekárov, dokázali si pomôcť. | 1. choďte do skupiny a uvidíte, že bábiky majú obväzy na rukách, nohách, hrdle atď. Čo si myslíte, že sa stalo s našimi hračkami? 2. Otázky pre deti: Ako zistiť, ktorá z bábik je chorá? U ktorých lekárov by mal každý z nich vyhľadať pomoc? Povedzte nám o svojej návšteve kliniky. 3. D / a „Hádajte, aký lekár“ 4. Rytmická pauza „Sedíme v autobuse“ 5. S / r hra „Poliklinika“. 6. Zhrnutie lekcie: všetky hračky sú zdravé a deti s nimi tancujú. | Učenie sa básne „Očkovanie“ Účel: formovanie pozitívneho vzťahu k očkovaniu, rozvoj reči a pamäti u detí. Prezeranie albumu „Naši lekári“ Účel: upevniť vedomosti detí o rozmanitosti špecialistov - lekárov na klinike. D / a „Pokračovať v definícii“ Účel: formovanie schopnosti formulovať definície | Na ihrisko - pripraviť atribúty pre hru na hrdinov „Klinika“, „Lekáreň“ V oblasti odbornej prípravy - nahrajte album „Naši lekári“ Do divadelného kútika pripraviť atribúty naštudovania úryvku rozprávky „Milý doktor Aibolit“ V kútiku tvorivosti - zverejniť vzorky čerpania: lekár, sanitka, nemocnica; usporiadať výstavu detských kresieb "Milý doktor" |
|
Moje telo (63, 87) | Poskytnite predstavu o štruktúre ľudského tela. Oboznámiť deti s pojmami „srdce“, „pľúca“, „žalúdok“, „kostra“ a ich hlavné funkcie. Vychovávať deti k štúdiu ľudského tela. | 1. dostať balík od Znayky, v ktorom je plagát zobrazujúci ľudské telo. Chlapci, čo si myslíte, čo chce Znayka, aby sme to dnes vedeli? 2. Preskúmanie plagátu. 3. D / a „Ukáž mi, čo budem menovať“ 4. Fyzická zápisnica „Šport - zdravie“ (6, 28) 5. Príbeh učiteľa o stavbe ľudského tela. 6. otázky pre deti: Prečo muž potrebuje srdce? Potrebuje človek kostru a prečo? Akým orgánom človek dýcha? Ako sa jedlo dostane do žalúdka? 7. Zhrnutie lekcie: „Čo znamená výraz„ srdce zo zlata “? Nakreslite ľubovoľnú rozprávkovú postavičku so zlatým srdcom | D / a „Kto čo robí“ Zadanie „Zoznámenie sa s prácou srdca“ Účel: naučiť deti určovať pulz z radiálnej artérie. Modelovanie ľudskej postavy na kovovom ráme. Cieľ: Pokračovať v oboznámení sa s ľudskou kostrou a jej funkciami. Dychové cvičenie „Drevorubač“ Účel: vývoj dýchacích orgánov u detí. | V športovom kútiku - vyskladajte hračky na rozvoj dýchania, vyveste príručku „5 magických bodov“, výškomer a hračky na odrážanie. Do rohu tvorivosti Vo výcvikovej oblasti - Umiestnite plagáty „Obehový systém“, „Dýchací systém“, „Kostra“ a „Tráviaci systém“ |
|
Tí, ktorí sú priateľmi s otužovaním, nikdy nesmútia. | Poskytnite prvotnú predstavu o otužovaní a jeho význame pre ľudský organizmus. Upevniť koncepciu vzťahu medzi otužovaním a zdravím. Podporujte túžbu viesť zdravý životný štýl. | 1. IM Dunno vstupuje do skupiny detí a informuje, že doktor Pilyulkin mu predpísal kalenie. A že nevie. Pomôžeme Dunnovi, povieme vám o postupoch kalenia. 2. Konverzácia: Ako chápete frázu „Slnko, vzduch a voda sú naši najlepší priatelia“ Povedzte nám, ako temperujete v škôlke a doma? A ako otužovanie ovplyvňuje zdravie ľudského tela. 4. Fyzikálna minúta „Nabíjanie za úsvitu“ (6, 11) 5. Čítanie príbehu „Kúzelný mrož“ 6. Otázky pre deti: Ako pomohol magický mrož Vaňovi vytvrdnúť? Čo si myslíš, že okrem zdravia mrož pomohol chlapca temperovať? Aké pravidlá musíte vedieť pri otužovaní? 7. Zhrnutie lekcie: deti ukážu Dunno, ako temperujú svoje telá v skupine. | Telesná kultúra voľný čas „Na športovisku“ Účel: vytvorenie pozitívnej emočnej nálady, zvýšenie fyzickej aktivity, rozvoj pocitu kamarátstva. Inscenácia úryvku z rozprávky „Moidodyr“ Účel: podpora lásky k vodné procedúry, rozvoj tvorivých schopností detí. Hádanky pre deti. Účel: Oboznámenie sa s tým, ako sa zvieratá o seba starajú. Úvaha o albume „Kto je v priateľskom vzťahu s otužovaním - nikdy nesmúti“ Účel: upevnenie vedomostí o výhodách kalenia. | V umyvárni - umyte si ruky a nohy poliate studenou vodou. Do divadelného kútika - vyskladať atribúty naštudovania rozprávky „Moidodyr“ V hracom priestore - pripraviť atribúty pre hru na hrdinov „Rodina“. V kúte prírody Vo výcvikovej oblasti - nahrať album „Kto je priateľský s otužovaním - nikdy nesmúti“ a didaktická hra „Obleč bábiku na sezónu“ |
|
Aby bola pokožka zdravá, musíte tiež sledovať jej čistotu. | Dajte počiatočné predstavy o koža ľudí a zvierat. Predstavte základné funkcie pokožky. Podporovať vedomú túžbu detí po starostlivosti o pokožku tela. | 1. IM Špinavý Dunno vstúpi do skupiny detí a ide zjesť jablko. Učiteľka ho požiada, aby si najskôr umyl ruky. Odmieta. Deti, povedzme Dunnovi, prečo musíš mať čisté ruky. 2. Otázky pre deti: Chlapci, potrebujete len udržiavať čisté ruky? Čo sa môže stať Dunnovi, ak sa neumyje? 3. Príbeh učiteľa o koži ľudí a zvierat, ich význame. 4. Rytmická pauza pri hudbe „Všetci chlapci sa radi umývajú“ 5. Hádanky pre deti týkajúce sa hygienických výrobkov. 6. D / a „Aby bola pokožka zdravá“ 7. Zhrnutie lekcie: deti chodia s Dunnom umývať si ruky, tvár a uši. | Krížovka krížoviek Riešenie hygieny Účel: upevniť vedomosti detí o hygienických predmetoch, precvičiť deti, aby pomenovali predmet podľa uvedených znakov. Osvojenie si fragmentu básne „Čo je dobré“ Účel: opraviť vzorky správne správanie u detí. | Do kútika na hranie - rozloženie atribútov pre hru na hranie rolí „Hairdresser“ Do tréningovej oblasti - post didaktické hry „Naši pomocníci“ a „Pre zdravú pokožku“ V kúte prírody - umiestňovať ilustrácie zvierat, vtákov - vodných procedúr. Do knižnice rozložiť knihy s rozprávkami a príbehmi „Malá koza, ktorá sa nerada umyla“, „Moidodyr“, „Čarovný mrož“, „Špinavé dievča“ a ilustrácie pre ne. |
|
Spánok je najlepší liek | Identifikujte a upevnite predstavy detí o spánku a jeho význame. Sformulujte pravidlá prípravy na spánok u detí. Pestujte pozitívny vzťah k spánku. | 1. IM Dunno prichádza do skupiny detí. Sťažuje sa, že večer nemôže dlho spať, a keď spí, snívajú sa mu hrozné sny. Ako pomôcť Dunno? 2. Otázky pre deti: Prečo spať? Ako sa cítite, keď nemáte dostatok spánku? Koľko spôsobov môžete spať? Viete, ako spia vtáky, ryby, zvieratá? 3. Čítanie básne I. Tokmakovej „Kde ryby spia“ 4. Gymnastika po spánku „Slnko sa pozrelo do postele“ 5. D / a „Ako sa pripraviť na posteľ“ 6. Školenie „Strašidelné sny“ 7. Zhrnutie lekcie: deti kreslia Dunnovi dobré sny. Dunno ďakuje deťom a odchádza. | Vypracovanie príbehov detí „Čo sa mi dnes snívalo“ Účel: rozvíjať súvislú reč detí, naučiť deti nebáť sa snov. D / a „Čo najskôr, čo potom“ Účel: upevniť postupnosť krokov detí pred spaním. Školenie „Strašidelné sny“ Účel: naučiť deti nebáť sa snov. Učenie uspávanok. Účel: rozvoj pamäťových a speváckych schopností detí | Do rohu tvorivosti - rozložte šablóny pre hviezdy, mesiace, postele, vankúše. Na ihrisko - pripraviť atribúty pre hru na hrdinov „Rodina“ Do študijnej oblasti - post didaktické hry „Čo umelec poplietol“, „Čo príde skôr, čo potom“, „Denný režim“, ilustračný materiál „Ako spia zvieratá, vtáky, ryby“; vyvesiť plagát „Časti dňa“. |
|
Zelená lekáreň | Formovať u detí koncept vzťahu medzi flórou a faunou. Upevniť a rozšíriť predstavy detí o liečivých rastlinách. Vychovávať deti k rešpektovaniu sveta rastlín. | 1. IM Lesovichok prichádza na návštevu k deťom a hovorí im, že je hlavným liečiteľom v lese. Ako však pomáha Lesovichok zvieratám bez drog? 2. Otázky pre deti: Ako by ste sa mali správať, aby ste zostali zdraví? Ako sa máte doma k liečbe, ak náhle prechladnete? Ako sa dá vyliečiť nádcha, ak nie je po ruke liek? 3. Lesovichkin príbeh o vlastnostiach liečivých rastlín. 4. Rytmická gymnastika na hudbu „Svätojánskeho kapra“ 5. Krížovka z Lesovichka „Zelená lekáreň“ 6. Zhrnutie lekcie: Lesovichok je rád, že ste mohli vyriešiť jeho krížovku a zapamätať si liečivé rastliny, a preto vám dá malinový džem (čaj s Lesovichok) | Hádanky pre deti o liečivých rastlinách Účel: upevnenie vedomostí o liečivé vlastnosti liečivé rastliny. D / a „čo je nadbytočné“ Účel: Rozvoj schopnosti klasifikovať a zovšeobecňovať objekty na konkrétnom základe. Komunikácia „Ak si v lese zraníte nohu“ Účel: oboznámiť deti s hlavnými hemostatickými rastlinami. D / a o ekológii „Lieky pod nohami“ Účel: rozšíriť vedomosti o liečivých rastlinách v ľudskom živote. | Do kúta prírody - umiestniť herbár s liečivými rastlinami a ilustračný materiál „Pravidlá správania sa v prírode“ Do rohu tvorivosti - čerpanie vzoriek malín, hrozna, púpavy, kapusty atď. Do knižnice - posielať knihy o liečivých rastlinách, detskú encyklopédiu „Rastliny“ Do študijnej oblasti - zverejniť didaktický manuál „Prvá pomoc pri traume“, didaktickú hru „Čo je nadbytočné“ |
|
Hra „Čo? Kde? Kedy?" | Prehodnocovať, zovšeobecňovať a rozširovať vedomosti detí získané na predchádzajúcich hodinách. Podporovať u detí pocit kolektivizmu. | 1. Organizácia času (učiteľ informuje, že hodina sa bude konať formou hry, deti sú rozdelené do tímov, vyberú si kapitánov a názov svojich tímov, predstavia sa rozhodcovia) 2. Na učiteľskom stole je bubon, na ktorom sú vyložené obálky s úlohami. Poslali ich televízni diváci - rozprávkové postavičky. 3. V každej obálke je úloha pre tímy: zložiť obrázok, vyriešiť hádanky, pomenovať užitočné a škodlivé výrobky, recitovať úryvok z diela o čistote atď. 4. Za správne odpovede tím získava žetóny. Na konci hry sa vypočítajú a určí sa víťazný tím. 5. Výsledok hry: všetci účastníci sú ocenení medailami odborníkov. | Hra - štafeta „Užitočné výrobky“ Účel: upevniť vedomosti detí o škodlivých a užitočných výrobkoch. D / a s loptou „Druhy športu“ Účel: uchovať v pamäti deti názvy športov. D / a „Čo je škodlivé, čo je užitočné“ Účel: upevniť vedomosti detí o spôsoboch podpory zdravia. Kresba "Obľúbený hrdina rozprávky" Doktor Aibolit " Účel: rozvíjať umelecké schopnosti detí. D / a „Kto čo robí“ Účel: oboznámenie sa s funkciami orgánov “ Komunikácia „Koľko spôsobov môžete vyčistiť svoju pleť“ Účel: dokázať, že každú akciu je možné vykonať rôznymi spôsobmi. | Do študijnej oblasti - post didaktické hry „Čo umelec poplietol“, „Čo prvé, čo potom“, „Denný režim“ Kútik telesnej kultúry - uverejnite športové hry „Koltsebros“, „Šípky“, „Bowling“. Herná zóna - pripraviť atribúty pre hru na hrdinov „Oculist's Office“ V kúte prírody - umiestňovať ilustrácie zvierat, vtákov - vodných procedúr Do rohu tvorivosti - vyskladajte plastelínu a schému na vyrezávanie ľudskej postavy. Do knižnice „Dieťa, ktoré sa neradi umývalo“, „Moidodyr“, „Kúzelný mrož“, „Špinavé dievča“ a ilustrácie pre nich. |
Vysvetlivka.
Radosť, šťastie a hrdosť rodičov, keď je v dome zdravé dieťa. Telo dieťaťa neustále rastie a vyvíja sa. Každý vek má svoje vlastné charakteristiky. Dieťa vyrastá a vyvíja sa normálne iba pri správnej výchove a starostlivosti, to znamená pri dôslednom dodržiavaní denného režimu. Pri dôslednom časovom rozložení základných fyziologických potrieb, činností zlepšujúcich zdravie, psychologického vývoja poskytuje vyvážený, energický stav, chráni nervový systém pred nadmernou prácou.
Zdravie je indikátorom kvality vzdelávacej práce.
Základ zdravia, fyzického, duševného, \u200b\u200bje položený presne v detstve. Preto by už od predškolského veku malo dieťa poznať seba, svoje telo a naučiť sa chrániť zdravie už od detstva. Obdobie vývoja od 3 do 6 rokov sa zvyčajne nazýva predškolské vzdelávanie. Počas týchto rokov to pokračuje fyzický vývoj a zlepšovanie duševných schopností. Vývoj kostry v tomto veku ešte nie je dokončený, zostáva v ňom veľa chrupavkového tkaniva, čo umožňuje ďalší rast, ale zároveň určuje mäkkosť a poddajnosť kostí: pod prílišným zaťažením , môžu sa zdeformovať. Ak je narušené držanie tela, najmä v období rastu, zhoršuje sa činnosť mnohých orgánov: dýchanie, krvný obeh, trávenie a tiež pohybové ústrojenstvo. Dieťa sa rýchlo unaví, má bolesti hlavy.
Problém vzdelávania osobného záujmu každého človeka na zdravom životnom štýle (HLS) v posledné roky je obzvlášť dôležitá v súvislosti s negatívnym trendom smerom k zhoršovaniu zdravotného stavu všetkých sociálno-demografických skupín obyvateľstva Ruska a najmä detí predškolského veku. Jeho riešenie si vyžaduje aktívnu reflexiu o zdraví človeka a jeho posilnenie od detstva.
Za posledné desaťročia bol problém formovania zdravého životného štýlu predmetom skúmania mnohých vedcov (, eva,)
Úspešné formovanie predstáv o zdravom životnom štýle u starších predškolákov do značnej miery závisí od cieľavedomej systematickej výchovnej práce predškolskej vzdelávacej inštitúcie a rodiny, vytvárania podmienok pre realizáciu pedagogického procesu, koordinovanej interakcie v triáde dieťa - učiteľ - rodič , ktorého iniciátorom a koordinátorom by mali byť pracovníci predškolskej inštitúcie ...
Deťom treba dať vedomosti o vlastnom tele. Oboznámiť sa s jeho stavbou a jednotlivými časťami tela. Predstavte úlohu každej časti tela a hygienu tela. Naučiť sa správne konať v prípade choroby, úrazu a chorôb. Naučte sa najskôr vykresliť lekárska pomoc s odreninami, porezaním a pomliaždeninami.
Rozvoj elementárnych predstáv o zdravom životnom štýle u predškolákov je zameraný na formovanie správania prispôsobeného sociálnym a prírodným podmienkam. prostredie, s cieľom zachovania a posilnenia zdravia, dosiahnutia potenciálu jednotlivca na základe pochopenia vzťahu medzi zdravím a životným štýlom.
Zdravá výchova dieťaťa - to znamená od samého začiatku rané detstvo učiť viesť zdravý životný štýl, to znamená naučiť sa správne stravovať, dodržiavať denný režim, temperovať, venovať sa telesnej kultúre a športu.
Zoznam referencií.
· „Jar zdravia“ (senior predškolský vek). Program, pokyny. - Rostov na Done: RSPU, 2005.
· „Formovanie myšlienok o zdravom životnom štýle medzi predškolákmi“, pre prácu s deťmi vo veku 5 - 7 rokov, príručka pre učiteľov predškolských zariadení M., MOSAIKA-SINTEZ, 2010.
· „Prírodovedné pozorovania a experimenty v materskej škole. Muž "- M.: TC Sphere, 2004
· „Cvičenia pre každý deň: Lekcie zdravia pre deti vo veku 5 - 8 rokov“ - Jaroslavl: Akadémia rozvoja, Academy Holding, 2003.
· „Základy bezpečného správania predškolákov: lekcia, plánovanie, odporúčania“ / autor-komp. .- Volgograd: Teacher, 2008.
· „Konverzácie o zdraví: Metodická príručka“ - M.: TC Sphere, 2004.
