प्रारंभिक समूह में जुड़े भाषण का विकास। "प्रारंभिक विद्यालय समूह में एक सुसंगत भाषण का विकास

प्रारंभिक समूह में एक सुसंगत भाषण पर सार नोड। विषय: के। Ushinsky "चार इच्छाओं" की कहानी को फिर से शुरू करना

लेखक: वोरोशिलोवा अन्ना सैमुओवना, मदोउ सीआरआर किंडरगार्टन की उच्चतम श्रेणी के शिक्षक # 121, कैलिनिंग्रैड शहर।
सामग्री का विवरण: मैं आपको प्रारंभिक समूह (6-7 साल) में एक सार नोड प्रदान करता हूं। यह सामग्री प्रारंभिक समूह में काम करने वाले शिक्षकों के लिए उपयोगी होगी। यह सार नोड बच्चों के सुसंगत भाषण के गठन के उद्देश्य से है।

विषय: के। Ushinsky "चार इच्छाओं" की कहानी को फिर से शुरू करना

कार्य:
1. Mnemotablik का उपयोग करके स्किपिंग और पुनरावृत्ति के बिना क्रमिक रूप से और सटीक कलात्मक पाठ को स्थानांतरित करना सीखें।
2. विशेषण और क्रियाओं के लिए एंटोनिम्स का चयन करने की क्षमता को तेज करें;
3. भाषण की अंतर्ज्ञान अभिव्यक्ति में सुधार, शब्दकोश को समृद्ध करने, भाषण विकसित करना, सोच, स्मृति विकसित करना।
सामग्री: के। Shushinsky "चार इच्छाओं", mpmotables, चित्रों की संख्या विभिन्न मौसमों, चॉकलेट पदक बच्चों की संख्या से दर्शाती है।

शिक्षक: - दोस्तों, मुझे बताओ, साल का क्या समय है? (सर्दी)
- और सर्दियों से पहले (शरद ऋतु)
- सर्दियों के बाद साल का कौन सा समय आएगा? (वसंत)
- और वसंत के बाद? (गर्मी आ जाएगी)
- मुझे बताओ, साल के किस समय आपको सबसे ज्यादा पसंद है? (बच्चों के जवाब)
- क्या आप मुझे बता सकते हैं कि आप उस वर्ष के बारे में बिल्कुल क्यों पसंद करते हैं? (हाँ)
"ताकि आप इसे बेहतर तरीके से कर सकें, मैं आपको कुर्सियों पर जाने और आराम से बैठने का सुझाव देता हूं।" (बच्चे कुर्सियों पर बैठते हैं)
शिक्षक: - तो दोस्तों, मैं आपको बताता हूं कि आप किस वर्ष की पसंद करते हैं और क्यों। इसके बारे में सोचें कहानी छोटी और समाप्त हो गई है। (कठिनाइयों के मामले में, आप एक तस्वीर-टिप दे सकते हैं)
बच्चे छोटी कहानियों को बताते हैं।
शिक्षक :.- क्या आप लोगों को जानते हैं कि एक लड़का था जिसे नाम मिता था और क्या वह साल के सभी चार महीने की तरह था? (बच्चों की प्रतिकृतियां)
- इस लड़के के लेखक के बारे में Shushinsky एक बहुत ही रोचक कहानी लिखी, जिसे "चार इच्छाओं" कहा जाता है। सुनना चाहते हैं?
(शिक्षक के.डी. Shushinsky "चार इच्छाओं" की कहानी पढ़ता है)
प्रशन:
- इस कहानी के बारे में क्या कह रहा है?
- आपको सर्दियों को कैसे पसंद आया?
- उसे वसंत की तरह क्या पसंद आया?
- गर्मियों में आपको क्या याद आया?
- लड़के ने शरद ऋतु के बारे में क्या शब्द कहा?
- कहानी को "चार इच्छाओं" कहा जाता है

Fizkultminutka।

फिर शिक्षक यादों को याद करने के लिए फिर से पढ़ता है और, पढ़ने के दौरान, काम के पाठ से संबंधित बोर्ड-मॉडल बोर्ड पर रखता है।
शिक्षक: - और अब, दोस्तों, हम इस कहानी को फिर से प्रयास करेंगे। और इन कार्डों - मॉडल के क्रम में सबकुछ याद रखने में आपकी सहायता करें।
एक दूसरे को ध्यान से सुनो, हर कोई साल के एक निश्चित समय के बारे में बताएगा। एक शुरू हो जाएगा, दूसरा जारी रहेगा, और क्रम में। (कहानी दो बार रिटेलिंग कर रही है)।

खेल "विपरीत"।

शिक्षक: - और, दोस्तों, मैं विपक्ष में खेलने का सुझाव देता हूं।
(बच्चे एक सर्कल में जाते हैं, और शिक्षक गेंद को बच्चों को फेंक देता है और शब्दों को कहता है। बच्चे गेंद को वापस फेंकते हैं और अर्थ में विपरीत शब्द-शब्द के साथ आते हैं)
- छोटे बड़े;
- शुभ अशुभ;
- कम ऊँची;
- दूर बंद;
- तेज रोशनी;
- काला सफ़ेद।
- पतली मोटी।
- साफ़ गंदा;
- स्मार्ट - बेवकूफ;
- मवेशी - चुप
- खुले तौर पर - बंद।
- नम शुष्क।
- रात दिन।
- ठंडी गर्मी;
- ये इसके लायक है;
- चुप कहते हैं;
- धीरे-धीरे - जल्दी;
- चुपचाप - जोर से;
- लंबा छोटा;
- मेरी - उदास;
बेहतर: दोस्तों, आपने आश्चर्य से कहानी को वापस ले लिया, उत्कृष्ट विरोधियों के साथ आया। मैं इसके लिए आपको पुरस्कार देना चाहता हूं। (हाथ चॉकलेट पदक)। धन्यवाद

परियोजना का प्रकार: संज्ञानात्मक, जटिल, रचनात्मक।

फार्म: खोज और शैक्षिक गतिविधियाँ।

प्रतिभागियों:शिक्षक , बच्चे, माता-पिता, संगीत नेता, शिक्षक भाषण चिकित्सक

आयु:5 - 6 साल।

शिक्षक बातचीत: शिक्षक, संगीत नेता, भाषण चिकित्सक, माता-पिता

संकट जुड़े भाषण के बच्चों में गठन की कठिनाइयों, उनके जीवन की घटनाओं के बारे में कहानी का अनुक्रम, साहित्यिक कार्यों की वसूली की क्षमता, चित्र में कहानियां तैयार करना, और चित्रों की एक श्रृंखला, वर्णनात्मक कहानियां खींचना। कमजोर रूप से विकसित रचनात्मक कौशल बच्चे।

परियोजना कार्यान्वयन अवधि: शैक्षणिक वर्ष (सितंबर-मई)

नियोजित परिणाम

बच्चों के सुसंगत भाषण के विकास पर काम की दक्षता में सुधार;

बच्चों की शब्दावली का संवर्धन;

रूसी लोकगीत, तुलना, उपनंश, और आलंकारिक अभिव्यक्ति के अन्य माध्यमों के तत्वों के अपने भाषण में बच्चों द्वारा उपयोग करें;

डीडीएक्टिक और वॉल-मुद्रित गेम खेलने की क्षमता, हल और अपनी पहेलियों को बनाने, क्रॉसवर्ड को हल करें और रूसी लोक कहानियों पर पुन: उपयोग करें;

रचनात्मक गतिविधि में प्राप्त, कौशल और कौशल प्राप्त ज्ञान का आवेदन।

अपेक्षित परियोजना परिणाम:

कामों में बच्चों की रुचि का विकास उपन्यास और रूसी लोक कथाएं

बयान से संबंधित वार्तालाप में अपने ज्ञान को लागू करने की क्षमता का समेकन;

दोस्ती और सामूहिकता की भावनाओं की शिक्षा;

अपने काम से भावनात्मक प्रतिक्रिया प्राप्त करें;

बच्चों की पसंदीदा किताबों के एक पुस्तक कोने की भरपाई;

संचित स्पष्ट डॉक्टर सामग्री

1 चरण-तैयारी

चुनिंदा परियोजना विषय के लिए बच्चों की रुचि का कारण

2 चरण - नौसिखिया

बच्चों के साथ परियोजना योजना का कार्यान्वयन;

3 चरण - अनन्य।

परियोजना गतिविधियों का संक्षेप।

थैलीकरण

बच्चों की गतिविधि का उत्पाद

बच्चे प्रोजेक्ट के विषय के करीब और करीब थे, इसलिए बच्चे सभी घटनाओं में भाग लेने में प्रसन्न थे। इस प्रकार, परियोजना के दौरान किए गए कार्य ने न केवल संज्ञानात्मक, भाषण में भी सकारात्मक परिणाम दिया सामाजिक विकास बाल बच्चे; और परियोजना में भाग लेने के लिए बच्चों की उभरने और इच्छाओं में भी योगदान दिया।

प्रासंगिकता

मूल भाषा मास्टरिंग पूर्वस्कूली बचपन में बच्चे के महत्वपूर्ण अधिग्रहणों में से एक है। यह अधिग्रहण है, क्योंकि हमें जन्म से किसी व्यक्ति को दिया जाता है। बच्चे से बात करना शुरू करने के लिए समय के माध्यम से जाना चाहिए। और वयस्कों को बहुत मेहनत करनी चाहिए ताकि बच्चे का भाषण सही ढंग से और समय पर विकसित हो सके। आधुनिक पूर्वस्कूली शिक्षा में, हमें बच्चों की शिक्षा और प्रशिक्षण के मूलभूत सिद्धांतों में से एक माना जाता है, क्योंकि स्कूल में बच्चों की सफलता दर, लोगों और सामान्य बौद्धिक विकास के साथ संवाद करने की क्षमता एक जुड़े भाषण को महारत हासिल करने के स्तर पर निर्भर करती है। लगभग हर कोई जानता है कि कैसे सही ढंग से बोलना है, केवल यूएस की इकाइयां। दूसरों के साथ बात करते हुए, हम अपने विचारों को स्थानांतरित करने के साधन के रूप में एक भाषण का उपयोग करते हैं। यह हमारे लिए एक व्यक्ति की मुख्य जरूरतों और कार्यों में से एक है। यह अन्य लोगों के साथ संचार के माध्यम से एक व्यक्ति को एक व्यक्ति के रूप में बेचता है।

में बच्चों का बगीचा प्रीस्कूलर, मूल भाषा को अवशोषित करते हुए, भाषण संचार-मौखिक भाषण का सबसे महत्वपूर्ण रूप मास्टर करते हैं। शिक्षा और शिक्षण बच्चों के कई कार्यों में देशी भाषा, भाषण विकास, भाषण संचार मुख्य कार्यों में से एक है।

एक जुड़े भाषण के विकास की समस्या लंबे समय से विभिन्न विशिष्टताओं से प्रसिद्ध शोधकर्ताओं द्वारा आकर्षित हुई है, और समझ में आने वाले तथ्य यह है कि हमारा भाषण बहुत जटिल और विविध है, और इसे पहले वर्षों से विकसित करना आवश्यक है जिंदगी।

प्रीस्कूल युग बोली जाने वाली भाषा के बच्चे, भाषण के सभी पक्षों के गठन और विकास द्वारा सक्रिय आकलन की अवधि है। वैसे, बच्चे एक जुड़े बयान का निर्माण कर रहे हैं, कोई भी उनका न्याय कर सकता है भाषण विकास.

टिप्पणियों से पता चलता है कि कई बच्चों के पास कोई सुसंगत भाषण नहीं है, इसलिए एक जुड़े भाषण के विकास की समस्या समय पर बच्चे के भाषण विकास पर ध्यान देने के लिए शिक्षकों के प्रासंगिक और कार्यों में से एक है, क्योंकि कई समस्याएं उत्पन्न हो सकती हैं स्कूल में आने के समय बच्चे का भाषण।

एक सुसंगत भाषण में विद्यार्थियों की सफलता भविष्य में प्रदान करती है और एक पूर्ण पढ़ने के कौशल के गठन और वर्तनी साक्षरता में वृद्धि के लिए स्कूल में प्रवेश करते समय अधिक काफी सफलता है। एक शिक्षक के रूप में, यह बहुत प्रभावित है। आखिरकार, भाषण के विकास पर काम चुनने की क्षमता है आवश्यक शब्द और सुझावों और जुड़े भाषण बनाने के लिए उन्हें भाषण में उचित रूप से उपयोग करें।

यह विषय मेरे लिए महत्वपूर्ण है, क्योंकि बच्चे का भाषण इसके विकास में एक महत्वपूर्ण बिंदु है।

जैसा कि अभ्यास दिखाया गया है, बच्चों को रचनात्मक चरित्र, साथ ही स्वतंत्रता और स्वतंत्रता और बात करने और दोस्तों को बताने का अवसर भी पसंद है, यह मेरे काम के काम से प्रमाणित है (Visio) मैं चाहता हूं कि बच्चे अपने दृष्टिकोण को दिखाए कि वे क्या देखते हैं विशेष रूप से इसे पसंद किया, दिलचस्पी और क्यों, उन्होंने क्या निष्कर्ष निकाला। इसने मुझे बच्चों में जुड़े भाषण के विकास पर अधिक ध्यान दिया।

उद्देश्य: वयस्कों और बच्चों के साथ मुक्त संचार कौशल का विकास।

कार्य:

भाषण के संवाद के रूप में सुधार और विकास;

भाषण के मोनोलॉजिकल रूप का विकास;

छोटी परी कथाओं, कहानियों को लगातार और स्पष्ट रूप से प्रतिस्थापित करना सीखना;

विषय के बारे में (योजना और नमूना के अनुसार), कहानी चित्र की सामग्री;

बाद की विकासशील घटनाओं के साथ चित्रों पर एक कहानी बनाएं;

से अपनी कहानियों को बनाने की क्षमता विकसित करना निजी अनुभव.

मेरे साहित्य का अध्ययन इस विषय पर किया गया था:

मोटर व्यावहारिक खेल और व्यायाम;

कहानियों के लिए दृश्य चित्र;

भाषण कौशल और कौशल के विकास में बच्चों का निदान किया गया;

माता-पिता के साथ बातचीत आयोजित की गई: "पूर्णता की शिक्षा - बच्चों को स्कूल की तैयारी के लिए एक महत्वपूर्ण शर्त", "बच्चों की शब्दावली का विस्तार करने के लिए वर्णनात्मक कहानियों की भूमिका।"

हर दिन, घटनाओं के अनुक्रम को प्रदर्शित करने वाले ग्राफिक योजनाओं के रूप में एक दृश्य समर्थन के साथ लगातार एक सुसंगत रूप से पुनर्विक्रय के साथ काम चल रहा है;

चित्रों, फोटोग्राफ, चित्रों में कहानियों को चित्रित करना, बच्चों को तस्वीर पर विचार करने और अपनी मुख्य विशेषताओं को आवंटित करने, बच्चों की शब्दावली को भरने और तीव्र करने के लिए सिखाएं;

कविताओं को याद करना

भाषण तंत्र के विकास पर श्वसन जिमनास्टिक वस्तुओं के उपयोग के बिना: "विंड्स", "चलो कंधे पर पीते हैं", "शरद ऋतु के पत्ते", "हैम्स्टर ढेर", "बुलबुले", "मुद्रास्फीति गेंदों" और अन्य;

जिमनास्टिक को व्यक्त करना;

Didactic खेलों: "मेरे नाम का पत्र", "शब्दों का नाम", "प्रस्तावों का उपयोग करें", "ध्वनि से शब्द" (शब्द की आवाज सीखना), "एक नए शब्द के साथ आओ", "क्या अधिक अनिवार्य है ? "," तस्वीर पर एक कहानी बनाओ ";

नाटकीय गतिविधि पर साप्ताहिक काम;

माता-पिता के लिए परामर्श: " आयु विशिष्टताएं प्रीस्कूलर द्वारा साहित्यिक कार्यों की धारणा, पुस्तक के साथ बच्चों को परिचित करने के कार्यों। "," प्रतिभाशाली में प्रीस्कूलर की भाषण और पहचान का विकास "," बच्चों में जिम्मेदारी बढ़ाना ",

"शर्मीली", "बच्चों की भावनात्मकता के विकास में एक परी कथा की भूमिका", "बच्चों के लिए बच्चों की अनजान के कारण", "बच्चों के विकास में नाटकीय गतिविधि की भूमिका" "," स्वस्थ छवि परिवार में जीवन, "" माता-पिता की पूछताछ इस विषय पर: "स्कूल में बच्चे के प्रशिक्षण के लिए पारिवारिक तैयारी", "रहस्यों का उपयोग, अभिव्यक्तिपूर्ण भाषण के साधन के रूप में", "स्कूल के लिए एक बच्चे की भाषण तैयारी", " भविष्य के पहले ग्रेडर का पोर्ट्रेट "

भाषण क्षेत्र में शैक्षिक पहुंच के अंत तक बनाओ:

व्यावहारिक खेल: "विरोधी", "खुद को पढ़ें", "जोर के साथ पढ़ें"; कहानियों को चित्रित करने के लिए दृश्य चित्र ("शीतकालीन", "शीतकालीन मज़ा");

शैक्षिक मैनुअल में: "रीसेट" कहानियां जोड़ें: "चार इच्छाएं", "कुत्तों को बजाना" के। उषिंस्की, "साशा ने एक विमान देखा", "हाथों की आवश्यकता के लिए" "हाथों की आवश्यकता के लिए," "माशा कितनी बड़ी हो गई है," " सहायक "," कैसे मिशा को दूर करना चाहता था "ई। परम्यक; सर्दियों, वसंत और गर्मी के बारे में नीतिवचन और कहानियों के साथ परिचित;

कविताओं को पढ़ना और याद रखना: एस जेनिन "सर्दियों सर्दी -आउट्स", "पोरोसा" और अन्य। पढ़ना और चर्चा, परी कथाओं को पुनर्विक्रय: "शीतकालीन जानवर", "स्नो मेडेन", में। Suteev " क्रिसमस ट्री"; फोनेटिक चार्जिंग सभी ध्वनियों पर चित्र जोड़ें;

माता-पिता के साथ बातचीत: "जुड़े भाषण के प्रशिक्षण के लिए माता-पिता के लिए मेमो", "सात वर्षीय उम्र के बच्चों को पढ़ने का सर्कल", "स्कूल विफलताओं से कैसे बचें।"

बच्चों के भाषण के विकास को प्रभावित करने वाले व्यावहारिक खेलों और लेक्सिको-व्याकरणिक के साथ माता-पिता को परिचित करने के लिए।

आत्म-शिक्षा परिणामों की प्रस्तुति के रूप: परामर्श कार्यशाला;

क्रिएटिव रिपोर्ट;

संबद्ध संचालन (कक्षा में भागीदारी)

माता-पिता के लिए परामर्श, माता-पिता की बैठक में संदेश।

भाषण क्षमताओं और कौशल, भाषण संचार की संस्कृति, विभिन्न में व्यावहारिक संचार कौशल के पूर्वस्कूली मास्टरिंग के तरीकों का विकास जीवन की स्थितिपढ़ने और अक्षरों की पृष्ठभूमि का गठन।

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पूर्वावलोकन:

"प्रारंभिक समूह में एक सुसंगत भाषण का विकास।"

एक सुसंगत भाषण एक अर्थपूर्ण तैनात बयान है, एक निश्चित सामग्री की प्रस्तुति, जो तर्कसंगत, लगातार और सटीक, व्याकरणिक रूप से और मूर्तिकला, संचार और पारस्परिक समझ प्रदान करती है।

एक जुड़े भाषण के विकास का उद्देश्य: भाषण क्षमताओं और कौशल, भाषण संचार की संस्कृति, विभिन्न जीवन स्थितियों में व्यावहारिक संचार कौशल के प्रीस्कूलर को महारत देने के तरीकों का विकास, पढ़ने और लिखने के लिए पूर्वापेक्षाएँ का गठन।

जुड़े भाषण के विकास के लिए कार्य: पाठ संरचना (शुरुआत, मध्य, अंत) के बारे में प्राथमिक विचारों का गठन; प्रशिक्षण संबंध प्रस्ताव विभिन्न तरीके लिंक; विषय और बयान के मुख्य विचार का खुलासा करने की क्षमता का विकास; बयान बनाने के लिए प्रशिक्षण अलग - अलग प्रकार- विवरण, कथाएं, तर्क; कलात्मक पाठ सहित वर्णनात्मक सामग्री और संरचनात्मक विशेषताओं की प्राप्ति को सारांशित करना; प्रस्तुति के तर्क और कलात्मक अभिव्यक्ति के उपयोग के अनुपालन में कथा ग्रंथों (परी कथाओं, कहानियों, कहानियों) को चित्रित करना; वजनदार तर्क और सटीक परिभाषाओं को साबित करने के लिए चयन के साथ तर्क को तैयार करना सीखना; विभिन्न प्रकार के प्रासंगिक मॉडल (योजनाओं) के बयान के लिए उपयोग करें, पाठ प्रस्तुति के अनुक्रम को दर्शाते हुए।

प्रारंभिक समूह के बच्चे सक्षम होना चाहिए:

आंदोलन और दोस्ताना उत्तर, सहकर्मियों का बयान, वार्तालाप में भाग लेते हैं। विषय के बारे में एक नमूना बनाएं, कहानी चित्र में कहानियां, लगातार विकासशील कार्रवाई के साथ चित्रों का सेट। कनेक्टिक रूप से, अभिव्यक्तिपूर्ण, निरंतर, महत्वपूर्ण स्किप्स के बिना छोटे साहित्यिक कार्यों को पुन: स्थापित करें। भाषण के मोनोलॉजिक और संवाद रूपों का उपयोग करें। व्यक्तिगत अनुभव से घटनाओं के बारे में कहानियां बनाने के लिए, परियों की कहानियों के लिए हमारे अंत का आविष्कार करें। शिक्षक द्वारा प्रस्तावित विषय पर छोटी रचनात्मक कहानियां बनाएं। कामरेड के जवाब के साथ अपने दृष्टिकोण, सहमति या असहमति व्यक्त करें।

बच्चों के भाषण पर एक बड़ा प्रभाव शिक्षक द्वारा प्रदान किया जाता है। शिक्षक को अपना भाषण उठाना चाहिए।

शिक्षक की भाषण आवश्यकताएं:

सटीकता (आस-पास की वास्तविकता की सच्ची छवि, शब्दों और वाक्यांशों का चयन जो इस सामग्री के लिए सबसे उपयुक्त हैं);

तार्किकता (विचारों की लगातार प्रस्तुति);

स्पष्टता (दूसरों के लिए समझदारी);

भावनात्मकता;

अभिव्यक्ति।

जुड़े भाषण के विकास के लिए तरीके: टीम का काम, रिटेलिंग, तस्वीर पर बताया - साजिश चित्रों की एक श्रृंखला द्वारा - एक व्यक्तिगत अनुभव; क्रिएटिव ने किसी दिए गए विषय पर बताया - कविता द्वारा - परियों की कहानी - टाइपल द्वारा; एक वर्णनात्मक कहानी तैयार करना, कविताओं को याद रखना, वार्तालाप, दृश्य-भूमिका खेल, भाषण खेल, व्यक्तिगत काम, गतिविधियों का एकीकरण, अवलोकन, भ्रमण, नाटकीयकरण खेल, स्टेजिंग गेम्स, पहेलियों।

जुड़े भाषण के विकास के लिए रिसेप्शन:

दृश्य: एक कहानी और परिदृश्य चित्र में चित्रों की एक श्रृंखला पर कहानियां तैयार करना; एकल वस्तुओं के बारे में एक कहानी तैयार करना।

चित्रों की एक श्रृंखला पर कहानियां: बच्चों में चित्रों की एक श्रृंखला पर काम करते समय, एक जुड़े संदेश के निर्माण के बुनियादी सिद्धांतों का एक विचार बनता है; घटनाओं का अनुक्रमिक विवरण। बच्चे सामूहिक रूप से कहानी बनाते हैं। इसके अलावा, इस तरह की गतिविधियां बच्चों में कामरेडों के लिए रास्ता देने के लिए खुद के बीच बातचीत करने की क्षमता विकसित होती हैं।

एक कहानी संकलित करने के लिए दृश्य चित्रकारी चित्र अभिनय व्यक्तियों या साजिश के बच्चों के लिए एक आम, प्रसिद्ध ("हम Dudzhim", "खेल के मैदान पर खेल", " शीतकालीन मनोरंजन")। इसके अलावा, बच्चों को शैली चित्रकला ("फिर से दो", "तीन नायकों", "एलोनुष्का", "पाइन बोर में सुबह") की पेशकश की जाती है।लैंडस्केप पेंटिंग्स ("शरद ऋतु में" I. Levitan, "फरवरी Azure" I. रुबार, आदि)।

तस्वीर में एक कहानी खींचने की योजना: चित्र शीर्षक, स्थिति, समय कार्रवाई, चित्र की संरचना (अग्रभूमि, केंद्रीय भाग, चित्र की पृष्ठभूमि), अभिनेता, चित्र के नायकों के कार्यों, उनके कपड़े, मनोदशा और अभिनेताओं की प्रकृति, रंगों के प्रकारक्या भावनाओं ने उन्हें एक तस्वीर का कारण बनता है।

आश्चर्यजनक: एक कलात्मक काम, याद रखने, याद रखने, व्यक्तिगत अनुभव से कहानियों को चित्रित करना; बताया (रचनात्मकता के तत्वों के साथ); रिटेलिंग (भागों और भूमिकाओं में), एक सामान्यीकरण वार्तालाप। सभी मौखिक तकनीकों में दृश्य रिसेप्शन का उपयोग किया जाता है: ऑब्जेक्ट्स, खिलौने, पेंटिंग्स, चित्रों को देखना।

व्यक्तिगत अनुभव से कहानियां। जुड़े भाषण के विकास में इस प्रकार की जानकारी बहुत महत्वपूर्ण है। बच्चों को एक विस्तृत भाषण संचार, अपने कामुक अनुभव का उपयोग करने की क्षमता, इसे एक जुड़े हुए वर्णन में प्रेषित करने के लिए पढ़ाया जाता है। कौशल स्पष्ट रूप से गठित किया गया है, यह स्पष्ट, स्पष्ट रूप से, अपने विचारों को स्पष्ट रूप से व्यक्त करता है।

इस प्रकार की कहानियों को विकसित करने का आधार बच्चों का सार्थक जीवन है। ऐसी कहानियां दूसरों के साथ प्रत्यक्ष संचार में होती हैं - वयस्कों और साथियों दोनों। बच्चों की कहानियों के लिए विषयों में चलने, भ्रमण, कार्य, छुट्टी का सुझाव है। आसपास के जीवन की वस्तुओं और घटनाओं के अक्सर अवलोकन, कविताओं को पढ़ने के साथ, कलात्मक कार्यों से मार्ग, विवरण के लिए व्यावहारिक खेल, शाफ्ट शब्दों और अभिव्यक्तियों के साथ बच्चों के भाषण के संवर्धन - बात करने की क्षमता के विकास के लिए आवश्यक शर्तें और पूर्वापेक्षाएँ उनके जीवन से मामलों के बारे में। स्कूल की तैयारी में, समूह को एक और सामान्य प्रकृति के स्थान और विषयों को पाता है, जिसके लिए अनुभव के सामान्यीकरण की आवश्यकता होती है, नैतिक निर्णय: "हमारे पसंदीदा खिलौने और खेल", "शरद ऋतु लोगों को देता है", "मुझे खेलना पसंद है।" प्राकृतिक ज्ञान का एक असाधारण सामान्यीकरण भाषण तार्किक कार्यों का समाधान है, जब बच्चों को प्रकृति के बारे में बताया गया है, तो बच्चों को कुछ प्रश्नों के उत्तर की तलाश करनी पड़ती है।

एक रचनात्मक कहानी तैयार करना। रचनात्मक कहने के लिए कई विकल्प हैं।

1. शिक्षक योजना के अनुसार कहानी या परी कथाओं का आविष्कार करना।
2. शिक्षावक द्वारा प्रस्तावित विषय पर कहानी का आविष्कार करना (योजना के बिना)।
3. अपनी चुनी थीम पर कहानी या परी कथाओं का आविष्कार करना।

कहानी की निरंतरता और समापन का आविष्कार करना।

शिक्षक कहानी की शुरुआत, इसके कार्य, और मुख्य घटनाओं की रिपोर्ट करता है, नायकों के एडवेंचर्स बच्चों के साथ आते हैं। उदाहरण के लिए, शिक्षक एक अधूरा कहानी पढ़ता है "कैसे मिशा ने गणित को खोया" एल ए पेनेव्स्काया, जिसके बाद बच्चे बच्चों को सेट करते हैं: "आपको क्या लगता है कि मिशा ने अपनी मिच क्या पाया है? ये कैसे हुआ? किसने उसकी मदद की? सोचो और इसके बारे में बताओ। " प्रश्न बच्चों की रचनात्मक कल्पना के लिए एक प्रोत्साहन देते हैं। हालांकि, शिक्षक को प्रशंसनीय, वास्तविक परिस्थितियों के साथ आने के लिए पता लगाया जाना चाहिए और बच्चों की कहानियों ने एक और दोहराया नहीं था। यदि कहानियां फिर भी हैं, तो उन्हें बच्चों को विभिन्न विकल्पों को सोचने और संकेत देने के लिए पेश करना चाहिए।

बच्चों की कहानियों के लिए थीम्स यथार्थवादी ("जंगल में मामला" के रूप में हो सकती है, "कट्या" आदि), और शानदार ("हरे का जन्मदिन", "हाथी कैसे चलने के लिए चला गया" और अन्य)।

योजना के अनुसार कहानी या परी की कहानियों का आविष्कार करना इसके लिए अधिक स्वतंत्रता की आवश्यकता होती है, क्योंकि योजना में केवल एक अनुक्रम है, और बच्चों के रखरखाव के विकास को स्वतंत्र रूप से किया जाना चाहिए।

शिक्षक द्वारा प्रस्तावित विषय पर कहानी का आविष्कार करना (योजना के बिना), यह रचनात्मक कल्पना और विचार की आजादी के लिए एक बड़ा प्रोत्साहन देता है। बच्चे लेखक द्वारा कार्य करता है, सामग्री को स्वयं और उसके आकार का चयन करता है। शब्द स्वयं को भावनात्मक रूप से बच्चों को कहानी के लेखन में समायोजित करना चाहिए। कुछ कहानियां एक नायक के बारे में कहानियों की एक श्रृंखला बना सकती हैं। बच्चे स्पष्ट रूप से और रूप से वस्तुओं का वर्णन करते हैं, नायकों के भावनाओं, मनोदशा और रोमांचों को स्थानांतरित करते हैं, स्वतंत्र रूप से कहानी के दिलचस्प अंत का आविष्कार करते हैं।

अपने चुने हुए विषय पर एक कहानी या परी कथाओं का आविष्कार करना- सबसे कठिन प्रकार बता रहा है। बच्चों की सफलता बड़े पैमाने पर इस बात पर निर्भर करती है कि शिक्षक कैसे बच्चों को रूचि देने में सक्षम होंगे, उनसे भावनात्मक मनोदशा बनायेगा, रचनात्मक कल्पना को एक कल्पना दें। इस प्रकार की रचनात्मक कहने से कभी-कभी आदर्श वाक्य के तहत खर्च किया जा सकता है: "एक परी कथा के साथ आने के लिए कौन दिलचस्प है।"

बच्चों को अन्य बच्चों, देखें और सकारात्मक, और कहानियों के नकारात्मक पक्षों द्वारा आविष्कार की गई कहानियों और परी कथाओं का मूल्यांकन करने के लिए बच्चों को सिखाना बहुत महत्वपूर्ण है। शिक्षक एक नमूना रेटिंग देता है, उदाहरण के लिए: मुझे ओल्या की परी कथा पसंद आया। प्रोटीन और उसके दोस्तों के रोमांच का वर्णन करना दिलचस्प है। ओली ने अपनी परी कथा को अभिव्यक्तिपूर्ण रूप से बताया। यह बहुत अच्छा है, वह एक व्हाइटवॉश - "लाल बालों वाली फर कोट" कहती है।

ट्यूटर को कहानी की दिलचस्प, मनोरंजक सामग्री, और मौखिक रूप पर ध्यान देना चाहिए, जो इसे प्रसारित किया जाता है; देखें कि कैसे स्वतंत्र रचनात्मक गतिविधियों में बच्चे हत्यारे शब्दों और अभिव्यक्तियों का उपयोग करते हैं।

खेल। आश्चर्य पल, गेमिंग चरित्र, भाषण खेल, प्लॉट भूमिका-खेल खेल।

पुनर्चक्रण खेल

गेमिंग व्यायाम "फैलाव प्रस्ताव"

लक्ष्य विषय विषयों, शब्दों के कार्यों में संकेतों के साथ लंबे प्रस्तावों को बनाने की क्षमता विकसित करना है।

बच्चों को अग्रणी प्रश्नों पर भरोसा करके शुरू करने के प्रस्ताव को जारी रखने और समाप्त करने के लिए आमंत्रित किया जाता है। उदाहरण के लिए: "बच्चे जाते हैं ... (कहाँ? क्यों? क्यों?)"। या अधिक जटिल विकल्प: "बच्चे स्कूल जाते हैं .... यह विकल्प, व्याकरणिक अनुभव को समृद्ध करने के अलावा, एक प्रकार की परीक्षा के रूप में कार्य कर सकता है, जिससे विभिन्न जीवन स्थितियों के संबंध में बच्चे की चिंता की पहचान कर सकते हैं।

खेल "मुझे समझो"

उद्देश्य - तस्वीर पर एक छोटी सी कहानी बनाने की क्षमता का विकास विभिन्न लक्षण विषय।

शिक्षक बच्चों को एक सुंदर बॉक्स दिखाता है और कहता है कि यह बॉक्स सरल नहीं है, लेकिन जादू। यह बच्चों के लिए तैयार है अलग-अलग उपहार। केवल जो रहस्य जानता है वह एक उपहार प्राप्त कर सकता है। इसका क्या मतलब है? (इसका मतलब समय से पहले बताना नहीं है)। शिक्षक बताते हैं कि जब उसने किसी से संपर्क किया, तो इस बच्चे को अपनी आंखें बंद करनी चाहिए, और देखे बिना, तस्वीर को खींचने के बिना, इसे देखें, लेकिन किसी को भी नहीं दिखाना और यह नहीं कहना चाहिए। इसे गुप्त बचाया जाना चाहिए। सभी बच्चों को एक तस्वीर में खुद को फैलाने के बाद, शिक्षक बच्चों से पूछता है, क्या आप यह जानना चाहते हैं कि उन्हें क्या प्राप्त करना है? बच्चे जवाब देते हैं कि हाँ। तब शिक्षक का कहना है कि उपहार दिखाना असंभव है, लेकिन उन्हें उनके बारे में बताया जा सकता है। लेकिन शब्द-उपहार भी नहीं कहा जाता है। फिर शिक्षक अपने उपहार के बारे में बताता है, बच्चों को दिखाता है, क्योंकि इसे सही तरीके से किया जाना चाहिए, और बच्चे अनुमान लगा रहे हैं कि यह ट्यूटर के पास गया था। उसके बाद, बच्चे बदले में अपने उपहारों के बारे में बताते हैं और जब उपहार कहा जाता है, तो उनकी तस्वीर खोलें। एक सर्कल में कालीन पर बैठे इस खेल को खर्च करना बेहतर है।

गेमिंग व्यायाम "यदि ..."

लक्ष्य एक जुड़े भाषण, कल्पना, सोच के उच्च रूपों को विकसित करना है - संश्लेषण, विश्लेषण, पूर्वानुमान, प्रयोग.

शिक्षक बच्चों को विषयों के सपने देखने के लिए प्रदान करता है:

- "अगर मैं एक जादूगर होता, तो ..."

- "अगर मैं अदृश्य हो गया ..."

- "अगर वसंत कभी नहीं आता ..."

विकासशील अभिविन्यास के अलावा, इस गेम में नैदानिक \u200b\u200bमूल्य है।

गेमिंग व्यायाम "खुद को खत्म करें"

लक्ष्य कल्पना, जुड़े भाषण को विकसित करना है।

शिक्षक बच्चों को एक परी कथा या कहानी की शुरुआत बताता है, और बच्चे अंत में जारी रखने या आने के लिए एक कार्य देते हैं