दीर्घकालिक योजना के क्षेत्रीय मॉडल का एक उदाहरण ("व्यक्ति की आत्म-अवधारणा")

आगे की योजना बनाना लोक शिक्षण (5-6 वर्ष की आयु) के विचारों के आधार पर पूर्वस्कूली बच्चों की शिक्षा और विकास के लिए कार्यक्रम के कार्यान्वयन पर

"हमारा घर - दक्षिण यूराल" (क्षेत्रीय घटक)

महीना

विषय

लक्ष्य

प्रारंभिक काम

सामग्री

सितंबर

सप्ताह 1

"दक्षिण Urals में मानव जीवन का इतिहास"

लोगों द्वारा दक्षिण Urals के निपटान के इतिहास के साथ बच्चों का परिचय प्रदान करें; आदिम लोगों के पुनर्वास के बारे में।

"कांस्य", "तांबा" युग की अवधारणाओं के साथ बच्चों के परिचित को बढ़ावा दें।

लोहे, तांबा अयस्क के निष्कर्षण, पहली धातु विज्ञान के उद्भव के बारे में बच्चों का एक विचार बनाने के लिए; कांस्य युग में गढ़वाले शहरों का उदय; लोगों (जानवरों, शिकार के दृश्य) के पहले चित्र के भूखंड।

आदिम लोगों के निपटान का चित्रण; दीवारों वाले शहर: लोगों का पहला चित्र।

पुस्तक-एल्बम "चेल्याबिंस्क क्षेत्र"।

2 सप्ताह

"आदमी और उसका परिवार"

"परिवार", परिवार रचना शब्द के अर्थ के साथ बच्चों का परिचय प्रदान करें।

परिवार के सदस्यों के बीच संबंधों की बारीकियों के साथ परिचित को बढ़ावा देना; पारिवारिक परंपराएं।

अपने माता-पिता के प्रति सम्मान की भावना जागृत करें।

"मेरा परिवार" एल्बम देखना।

अपने परिवार के बारे में कहानियाँ लिखना।

पढ़ना कहानियाँ, कविताएँ परिवार के बारे में।

सीख रहा हूँ माँ, पिताजी के बारे में कविताएँ।

सुनकरसंगीत का काम करता है और निष्पादनपरिवार, माँ, पिताजी के बारे में गाने।

"मेरा परिवार" देखने के लिए एल्बम।

पहेलियों की कार्ड फ़ाइल, परिवार के बारे में कविताएँ।

3 सप्ताह

"लोरी"

लोरी, उनकी सामग्री, रूप के बारे में बच्चों के विचारों को स्पष्ट करना।

माता-पिता, दादी, दादा, बच्चों (आपसी प्यार, देखभाल) के रिश्ते में परिवार के जीवन में लोरी की भूमिका की समझ प्राप्त करें।

एक लोरी की अभिव्यंजक छवियों को देखने की क्षमता के विकास को सुनिश्चित करने के लिए, भाषा का आलंकारिक साधन (विशेषण: छेनी, सोने का पानी चढ़ा हुआ), लय, लय, लुल्ली की लय बनाने वाले शब्दों की उपस्थिति ("बेउ-बाय", " "lyuli-lyuli")।

बच्चों के प्रदर्शन कौशल में सुधार के लिए योगदान करने के लिए।

बच्चों की रचनात्मक क्षमताओं के विकास को बढ़ावा दें (अपनी स्वयं की लोरी की रचना करने की क्षमता)।

चित्रण के साथ लोरी के साथ पुस्तकों की जांच करना।

सुनकर लोरी सुनाई।

रोल-प्लेइंग गेम "अपर रूम"।

लोरी की किताबें दृष्टांतों के साथ।

लोरी संगीत पुस्तकालय।

उपदेशात्मक सामग्री: पालना, पालना, गुड़िया।

4 सप्ताह

"स्टोन मास्टर"

पत्थर नक्काशी के उत्पादों के साथ बच्चों का परिचय प्रदान करें, यूराल शिल्प - पत्थर की नक्काशी के साथ।

कलात्मक स्वाद के विकास को बढ़ावा देना।

देशी जमीन के कारीगरों के लिए गर्व की भावनाएं जागृत करें।

पी। Bazhov "कॉपर माउंटेन की मालकिन" पढ़ना।

पत्थर के शिल्प की परीक्षा।

पत्थर के शिल्प (मूर्तियाँ, गहने, चित्र) की प्रदर्शनी।

अक्टूबर

सप्ताह 1

"मैन एंड द वर्ल्ड अराउंड"

अंतरिक्ष, दुनिया, प्रकृति के लोकप्रिय विचार के बारे में बच्चों का एक विचार तैयार करना।

दक्षिण Urals (रूसी, बश्किर, कज़ाख, तातार, आदि) के लोगों की खानाबदोश और गतिहीन परंपराओं के साथ "घुमंतू लोगों", "गतिहीन लोगों" की अवधारणाओं के साथ बच्चों का परिचय प्रदान करें।

इस विषय पर दृष्टांतों पर विचार।

दक्षिण Urals के लोगों के गाने सुनना।

एल्बम "चेल्याबिंस्क क्षेत्र।

इस विषय पर दृष्टांत।

दक्षिण Urals के लोगों के गीतों की ध्वनि पुस्तकालय।

2 सप्ताह

"परिवार का घर"

सुनिश्चित करें कि बच्चे एक नए घर के निर्माण और स्थानांतरित करने से जुड़ी परंपराओं और रीति-रिवाजों से परिचित हों। एक नया घर बनाने के लिए सामग्री का विकल्प। एक निर्माण स्थल चुनना। निर्माण का समय।

लोगों के आवास के कुछ हिस्सों के नाम और उद्देश्य से परिचित होने को बढ़ावा दें: खिड़कियां, दीवारें, दरवाजे, लेआउट सुविधाएँ।

इस विषय पर दृष्टांतों पर विचार।

एल्बम "चेल्याबिंस्क क्षेत्र"।

आवास के निर्माण, एक आवास के कुछ हिस्सों का चित्रण।

3 सप्ताह

"पेस्टक्यू, नर्सरी कविता, चुटकुले"

बच्चों के पोषण की कविता के बारे में बच्चों के ज्ञान को व्यवस्थित करने के लिए, परिवार में बच्चों की परवरिश में इसकी भूमिका।

पाठ में आलंकारिक भाषा के साधनों को उजागर करने की क्षमता के विकास को बढ़ावा देना।

लोकगीतों की छुट्टियों में नर्सरी गाया जाता है, नाटकीय खेल में चुटकुले को बढ़ावा देना। बच्चों के प्रदर्शन कौशल में सुधार करने के लिए।

चित्र के साथ नर्सरी गाया जाता है, चुटकुले, pestushki के साथ पुस्तकों का विचार।

नर्सरी राइम के लिए चित्र बनाना।

नर्सरी गाया जाता है।

नर्सरी गाया जाता है, चुटकुले, pestushki पढ़ना।

कार्ड फ़ाइल पेस्टुश्का, नर्सरी कविता, चुटकुले।

चित्र के साथ नर्सरी गाया जाता है, चुटकुले, pestushki की किताबें।

4 सप्ताह

"ज़्लाटाउट - मास्टर्स का शहर"

धातुविदों के सबसे पुराने शहर - ज़्लाटवेस्ट - डैमस्क स्टील के जन्मस्थान के साथ बच्चों का परिचय प्रदान करें।

"Zlatoust उत्कीर्णन" की अवधारणा के साथ परिचित को बढ़ावा दें।

Zlatoust शहर का चित्रण चित्रण की परीक्षा। Zlatoust उत्कीर्णन के कार्यों पर विचार।

Zlatoust के शहर के बारे में कविताओं की कार्ड फ़ाइल।

नक्शा।

Zlatoust शहर का चित्रण।

Zlatoust मास्टर्स द्वारा कार्यों की प्रदर्शनी।

नवंबर

सप्ताह 1

"मनुष्य और प्रकृति का कैलेंडर"

इस विचार के विकास में योगदान देने के लिए कि सभी दक्षिण Urals (खानाबदोश, गतिहीन) में रहने वाले लोग एक निश्चित क्रम, मोड के अनुसार रहते थे।

आदेश की प्रकृति, नियमों, लोगों की समझ के साथ प्रीस्कूलरों का परिचय प्रदान करें, जिस दुनिया के लोग दक्षिण Urals में रहते थे - लोग एक निश्चित कैलेंडर के अनुसार रहते थे।

दृष्टांतों की जांच करना

इस टॉपिक पर।

इस विषय पर दृष्टांत। एल्बम "चेल्याबिंस्क क्षेत्र"।

2 सप्ताह

"राष्ट्रीय घरेलू जीवन की वस्तुएं"

"बर्तन" शब्द के अर्थ के साथ बच्चों का परिचय प्रदान करें।

घर में विभिन्न प्रकार के बर्तनों के साथ परिचित को बढ़ावा दें।

घरेलू वस्तुओं के प्रति सम्मान की भावनाएं जागृत करें।

घरेलू वस्तुओं को दर्शाने वाले चित्रों की जांच।

घर के बर्तनों का चित्रण।

घरेलू बर्तनों के बारे में पहेलियों की कार्ड फ़ाइल।

3 सप्ताह

"दंतकथाओं"

दंतकथाओं की शैली की विशेषताओं के विचार को स्पष्ट करना।

तर्क करने की क्षमता के विकास को बढ़ावा देना, बयानों की स्थिरता और सबूत विकसित करना।

तैयार ग्रंथों के साथ सादृश्य द्वारा दंतकथाओं के साथ आने की क्षमता का विकास प्रदान करें।

चित्र के साथ दंतकथाओं वाली पुस्तकों की परीक्षा।

दंतकथाओं के लिए चित्रण

दंतकथाओं का मंचन करने के लिए।

दृष्टांतों के साथ दंतकथाओं वाली पुस्तकें।

दंतकथाओं की कार्ड फ़ाइल।

4 सप्ताह

"कास्ट आयरन मास्टर्स"

उरल्स (कूसा, कासली) के शहरों के बच्चों के साथ परिचित होना और उनकी विरासत।

कलात्मक कच्चा लोहा कास्टिंग के साथ परिचित को बढ़ावा देना।

कासली कास्टिंग का चित्रण चित्रण की परीक्षा।

कासली, कूसा शहरों की हेरलड्री का चित्रण।

कासली कास्टिंग उत्पादों की प्रदर्शनी।

दिसंबर

सप्ताह 1

"मैन एंड नेचर ऑफ़ सदर्न यूरल्स"

दक्षिणी Urals के प्राकृतिक और भौगोलिक क्षेत्रों के साथ बच्चों के परिचित को बढ़ावा देने के लिए: वन, पर्वत, वन-स्टेपी, स्टेपी।

कुछ प्राकृतिक वस्तुओं (झीलों, नदियों, पहाड़ों, आदि) के नाम के साथ बच्चों के परिचित प्रदान करें, अपनी जन्मभूमि के इतिहास को दर्शाते हुए, अपने मूल स्वभाव के लोगों की काव्यात्मक रवैया।

क्षेत्र में रहने वाले जानवरों, पक्षियों, पौधों के साथ बच्चों के परिचित होने को बढ़ावा देना।

इस विचार के लिए नेतृत्व करें कि प्रत्येक व्यक्ति को प्रकृति के साथ सद्भाव से रहना चाहिए, उसकी रक्षा करनी चाहिए, उससे प्यार करना चाहिए, उसे नुकसान नहीं पहुंचाना चाहिए।

दक्षिणी Urals के जानवरों, पौधों, पक्षियों को दर्शाने वाले चित्रों की जांच; प्राकृतिक और भौगोलिक क्षेत्र; नदियाँ, झीलें, पहाड़।

दक्षिणी Urals की झीलों, नदियों, पहाड़ों के बारे में किंवदंतियों को पढ़ना।

दक्षिण Urals की प्रकृति के बारे में कविताएँ पढ़ना।

दक्षिणी Urals के जानवरों, पौधों, पक्षियों को दर्शाने वाले चित्र; प्राकृतिक और भौगोलिक क्षेत्र; नदियाँ, झीलें, पहाड़।

दक्षिण Urals की प्रकृति के बारे में कलात्मक शब्द की कार्ड फ़ाइल।

झीलों, नदियों, दक्षिण के पहाड़ों के बारे में किंवदंतियां।

प्रस्तुति "दक्षिणी Urals के फॉना और वनस्पतियों", "नदियों, झीलों, दक्षिणी Urals के पहाड़ों"।

2 सप्ताह

"पारिवारिक संबंधों की विशेषताएं"

परिवार शासन की लोक विशेषताओं के बारे में बच्चों को ज्ञान प्रदान करें।

परिवार में पति / पत्नी के रिश्ते के साथ बच्चों के परिचित होने को बढ़ावा देने के लिए: पिता (पति) घर का मालिक है, परिवार का ब्रेडविनर, सबसे कठिन काम, सुरक्षा, पूरे परिवार का समर्थन करता है, माता-पिता का ख्याल रखता है , भाइयों और बहनों; माँ (पत्नी) घर की मालकिन है, बच्चों को घर का काम करना सिखाती है, घर का “नेतृत्व” करती है, पारिवारिक रिश्तों की निगरानी करती है।

इस विषय पर दृष्टांतों पर विचार।

इस विषय पर दृष्टांत।

3 सप्ताह

"कॉल और वाक्य"

चिल्लाहट, वाक्यों की शैली सुविधाओं के \\ u200b \\ u200bthe के विचार के स्पष्टीकरण को प्राप्त करें

स्पष्ट रूप से कॉल करने की क्षमता के विकास को बढ़ावा देना (एक अनुरोध का संकेत)।

रचनात्मकता के विकास को बढ़ावा देना।

मंत्रों और वाक्यों को पढ़ना और याद रखना।

कॉल और वाक्यों पर गेम्स-ड्रामाटाइजेशन।

मंत्र और वाक्यों की कार्ड फाइल।

4 सप्ताह

"हमें हमारी जन्मभूमि क्या देती है"

दक्षिण Urals के लोक शिल्प पर बच्चों के ज्ञान के सामान्यीकरण और समेकन में योगदान करने के लिए।

पत्थर के नक्काशीदार, ज़्लाटवेट उत्कीर्णन, कलात्मक कच्चा लोहा के काम के बीच अंतर करने की क्षमता का समेकन सुनिश्चित करें।

चेल्याबिंस्क क्षेत्र के नक्शे और एटलस की परीक्षा।

दक्षिण Urals के लोक शिल्प के चित्रण पर विचार।

चेल्याबिंस्क क्षेत्र का नक्शा और एटलस। दक्षिण Urals के लोक शिल्प के चित्र और उत्पाद।

जनवरी

सप्ताह 1

"मनुष्य और कैलेंडर परंपराएं"

प्रकृति के साथ एक व्यक्ति, उसके परिवार के करीबी रिश्ते के बारे में बच्चों के विचारों के निर्माण में योगदान करने के लिए।

कैलेंडर के अनुष्ठान और दक्षिण Urals के लोगों की परंपराओं के साथ बच्चों का परिचय प्रदान करें।

इस विषय पर दृष्टांतों पर विचार।

इस विषय पर दृष्टांत।

2 सप्ताह

"परिवार की नैतिक नींव"

परिवार को मजबूत करने के लिए परंपराओं और रीति-रिवाजों के साथ बच्चों को उनके पूर्वजों के ज्ञान के साथ परिचित करना। साक्षरता, ज्ञान और पुस्तक के लिए परिवार का रवैया।

छोटे बच्चों को परिवार में और बूढ़े लोगों, बीमार और अनाथ बच्चों के बारे में जानकारी दें। मुसीबत में लोगों के प्रति परिवारों का रवैया। परिवारों में बच्चों को प्रोत्साहन और दंड देना।

बच्चों में प्यार, देखभाल, दया की भावना जागृत करें।

इस विषय पर दृष्टांतों पर विचार।

इस विषय पर दृष्टांत।

3 सप्ताह

"बोरिंग किस्से"

बोरिंग परी कथाओं की सामग्री और रूप के बारे में बच्चों के ज्ञान के स्पष्टीकरण को प्राप्त करें।

आधुनिक जीवन में उबाऊ परियों की कहानियों को दिखाने का तरीका।

आपको बोरिंग किस्से बताना चाहते हैं।

हास्य की भावना को बढ़ावा दें।

बोरिंग परी कथाएँ पढ़ना।

चित्रण के साथ उबाऊ परी कथाओं की एक कार्ड फ़ाइल।

4 सप्ताह

« दक्षिणी Urals के महापुरूष "

दक्षिण Urals की किंवदंतियों को पढ़ना।

फरवरी

सप्ताह 1

"मानव और प्रकृति"

शब्द "प्रकृति" के शब्दार्थ के बारे में जानकारी प्रदान करें - जन्म के समय क्या दिया गया है ("जन्म के समय", "प्रकृति")। "परिजन", "रिश्तेदार", "प्रकृति" - किसी भी लोगों की जीवित स्थितियों को दर्शाते हुए पकड़ते हैं।

बच्चों को यह समझने में मदद करें कि पारिवारिक रिश्तों की तुलना प्राकृतिक घटनाओं से की गई थी।

दक्षिण Urals के लोगों के लोककथाओं के साथ बच्चों का परिचय प्रदान करें, एक व्यक्ति, उसके चरित्र, संबंधों की तुलना को दर्शाता है परिवार, लोगों के साथ, प्रकृति के साथ।

इस विषय पर दृष्टांतों पर विचार।

दक्षिण Urals के लोगों के लोककथाओं को पढ़ना।

इस विषय पर दृष्टांत।

दक्षिण Urals के लोगों के लोकगीत कार्ड फ़ाइल।

2 सप्ताह

"परिवार और परिवार"

परिवार में गृह व्यवस्था के लिए जिम्मेदारियों के वितरण के बारे में बच्चों के बीच ज्ञान के गठन की सुविधा।

बच्चों को घर में हिस्सा लेने के लिए प्रोत्साहित करें

इस विषय पर दृष्टांतों पर विचार।

श्रम के बारे में कहावतें और कहावतें पढ़ना।

इस विषय पर दृष्टांत।

श्रम के बारे में नीतिवचन और बातें की कार्ड फ़ाइल।

3 सप्ताह

"टीज़र"

टीज़र वाले बच्चों के परिचित को बढ़ावा दें, उनका उद्देश्य (उपहास नकारात्मक चरित्र लक्षण), रूप (तुकबंदी शब्दों की उपस्थिति) और उत्पत्ति।

विशिष्ट जीवन स्थितियों का सही आकलन करने की क्षमता का विकास सुनिश्चित करें।

एक टीज़र को सही ढंग से जवाब देने की क्षमता के विकास को बढ़ावा देने के लिए, नाराज होने के लिए नहीं, एक टीज़र का जवाब देने में सक्षम होने के लिए।

टीजर सीखना।

टीजर कैबिनेट फाइल।

4 सप्ताह

"मिआस शहर चेल्याबिंस्क क्षेत्र का एक कण है"

"क्षेत्र", "मानचित्र" की अवधारणा के पुनरोद्धार को बढ़ावा देना।

अपनी मातृभूमि के लिए गर्व की भावनाएं जगाएं।

जन्मभूमि की प्रकृति के बारे में दृष्टांतों की जांच।

उन पर कहानियों का संकलन।

चेल्याबिंस्क क्षेत्र के नक्शे के साथ एल्बम डिजाइन। चेल्याबिंस्क क्षेत्र के नक्शे की जांच।

देशी जमीन के बारे में कल्पना पढ़कर।

चेल्याबिंस्क क्षेत्र का नक्शा।

देशी जमीन के बारे में कल्पना।

मार्च

सप्ताह 1

"मिआस शहर मेरी मातृभूमि है"

बच्चों के ज्ञान का समेकन सुनिश्चित करें - शहर का नाम, आपका घर का पता।

अपने गृहनगर के बारे में बच्चों के ज्ञान के विस्तार और संवर्धन में योगदान करने के लिए।

शहर की हेरलड्री के साथ बच्चों का परिचय प्रदान करें।

"छोटे" मातृभूमि के लिए गर्व की भावनाओं को जागृत करें।

पोस्टकार्ड की जांच, Miass के बारे में तस्वीरें।

Miass कवियों द्वारा कविताओं को पढ़ना और याद रखना।

स्टैंड का डिजाइन "Miass मेरा शहर है"।

पोस्टकार्ड, Miass के बारे में तस्वीरें।

Miass कवियों द्वारा कविताओं की कार्ड फ़ाइल। "मेरा शहर मेरा शहर है" स्टैंड।

2 सप्ताह

"परिवार की ताकत अपनी तरह से है"

रिश्तेदारों के प्रति दृष्टिकोण के बारे में परिवार में पारिवारिक संबंधों के विचार के गठन में योगदान करने के लिए। परंपराएं और रीति-रिवाज जो पारिवारिक और अच्छे पड़ोसी संबंधों को बनाए रखने से जुड़े हैं।

"रिश्तेदार", "रिश्तेदार", "भतीजा", "भतीजी", "चचेरा भाई" शब्दों के अर्थ के साथ बच्चों की परिचितता प्रदान करें।

रिश्तेदारों के प्रति दयालु, मैत्रीपूर्ण व्यवहार के गठन में योगदान करें।

इस विषय पर दृष्टांतों पर विचार।

परिवार के बारे में कहावतें, कविताएँ, कहानियाँ पढ़ना।

इस विषय पर दृष्टांत।

नीतिवचन की कार्ड फ़ाइल, परिवार के बारे में छंद।

3 सप्ताह

« नीतिवचन और बातें "

नीतिवचन, कहावत (अर्थ, सामग्री, रूप) के बारे में बच्चों के विचारों के संवर्धन में योगदान करें।

कहावत के अर्थ के बारे में सोचने की क्षमता के विकास को बढ़ावा देना, जीवन में उत्पन्न होने वाली स्थितियों के साथ सहसंबंधित होना।

भाषा में रुचि जगाएं, अपनी वाणी को अभिव्यक्त करने की इच्छा रखें।

लोकगीत ओंमोटोपोइया को पढ़ना, अपरिचित शब्दों की व्याख्या करना, दृष्टांतों को देखना।

कहावत और कहावत सीखना।

चित्र सामग्री के साथ एल्बम कार्ड फ़ाइल।

4 सप्ताह

« दक्षिणी Urals के महापुरूष "

कार्यों की मुख्य सामग्री को समझने के लिए बच्चों की शिक्षा को बढ़ावा देना।

लोककथाओं के आधार पर मौखिक रचनात्मकता का विकास सुनिश्चित करें। लोककथाओं के कार्यों की शब्दावली के साथ बच्चों के भाषण के संवर्धन में योगदान करने के लिए।

दक्षिण Urals की किंवदंतियों को पढ़ना।

"लेजेंड्स ऑफ द साउथर्न उरल्स" पुस्तक।

अप्रैल

सप्ताह 1

"दक्षिण उरल मेरी मातृभूमि है"

शहर और क्षेत्र के स्थान के बारे में बच्चों की समझ के विस्तार में योगदान करने के लिए।

"क्षेत्र", "मानचित्र", "दक्षिण यूराल" की अवधारणाओं के साथ बच्चों का परिचय प्रदान करें।

शहर और क्षेत्र के रूप में नहीं, बल्कि एक क्षेत्र के रूप में मातृभूमि के विचार के विस्तार में योगदान करें।

स्वदेश में गौरव की भावना जागृत करें।

देशी भूमि की प्रकृति के बारे में दृष्टांतों पर विचार करना, उन पर कहानियां बनाना।

चेल्याबिंस्क क्षेत्र के नक्शे के साथ एल्बम डिजाइन। चेल्याबिंस्क क्षेत्र के नक्शे की जांच। पढ़ना

मूल भूमि की प्रकृति के बारे में चित्र।

मूल भूमि की प्रकृति के बारे में कलात्मक शब्द की कार्ड फ़ाइल। चेल्याबिंस्क क्षेत्र का नक्शा

2 सप्ताह

"स्वास्थ्य ही परिवार की सफलता और धन है"

परिवारों में रोगियों के इलाज के पारंपरिक घरेलू तरीकों के साथ बच्चों का परिचय प्रदान करें।

परिवार में लोगों के सख्त होने के बारे में बच्चों के विचार को बढ़ावा दें।

इस विषय पर दृष्टांतों पर विचार।

स्वास्थ्य के बारे में कहावत सीखना।

इस विषय पर दृष्टांत।

स्वास्थ्य के बारे में नीतिवचन का कार्ड सूचकांक

3 सप्ताह

"रूसी लोक कथाओं का बहुरूपदर्शक"

4 सप्ताह

« दक्षिणी Urals के महापुरूष "

कार्यों की मुख्य सामग्री को समझने के लिए बच्चों की शिक्षा को बढ़ावा देना।

लोककथाओं के आधार पर मौखिक रचनात्मकता का विकास सुनिश्चित करें। लोककथाओं के कार्यों की शब्दावली के साथ बच्चों के भाषण के संवर्धन में योगदान करने के लिए।

दक्षिण Urals की किंवदंतियों को पढ़ना।

"लेजेंड्स ऑफ द साउथर्न उरल्स" पुस्तक।

मे

सप्ताह 1

"रूस - मेरी मातृभूमि"

रूस के प्रकृति, इतिहास और संस्कृति के साथ बच्चों के परिचित को बढ़ावा देना।

रूस के राष्ट्रीय हेरलड्री के साथ परिचित कराएं।

अपने देश के लिए प्यार और स्नेह की भावनाओं को जागृत करें।

रूस की प्रकृति, राष्ट्रीय हेरलड्री के बारे में चित्रों पर विचार।

रूस के बारे में कविताएं पढ़ना और सीखना।

रूस के बारे में गाने सुनना।

रूस की प्रकृति, राष्ट्रीय हेरलड्री के बारे में चित्र।

रूस के बारे में कविताओं की कार्ड फ़ाइल।

रूस के बारे में गाने की ध्वनि पुस्तकालय।

2 सप्ताह

"मौखिक लोक कला का बहुरूपदर्शक" - अंतिम पाठ

मौखिक लोक कला - परियों की कहानियों में बच्चों के परिचय को बढ़ावा देना।

लोकगीत शैली की विविधता के बारे में बच्चों के ज्ञान का समेकन सुनिश्चित करें।

इस प्रकार की लोक कलाओं से भावनात्मक रूप से सकारात्मक भावनाएं जागृत करें।

प्रदर्शनी "एक परी कथा का दौरा"। रूसी लोक कथाओं पर अपने माता-पिता के साथ मिलकर बच्चों के चित्र का प्रदर्शन। रूसी लोक कथाओं को पढ़ना। परियों की कहानियों के लिए चित्रण पर विचार।

उंगली की गुड़िया - अजमोद। टेबल थिएटर।

रूसी लोक कथाओं की पुस्तकों की कार्ड फ़ाइल। परियों की कहानियों के लिए बच्चों के चित्र। परियों की कहानियों के लिए चित्र।

3 सप्ताह

"उरल - नीली झीलों की भूमि"

हमारे क्षेत्र की झीलों के साथ बच्चों के परिचित को बढ़ावा देने के लिए, उनके बारे में किंवदंतियों के साथ।

जन्मभूमि की प्रकृति के प्रति सम्मान जगाना।

झीलों (तुर्गॉयक, इलमेन, कोशकुल, एलोवे, किसेगाच) को दर्शाती तस्वीरों की जाँच।

इन किंवदंतियों के बारे में किंवदंतियों, किंवदंतियों को पढ़ना, Miass कवियों द्वारा कविताएं।

झीलों (तुर्गॉयक, इलमेन, कोशकुल, एलोवे, किसेचैच) को दर्शाते हुए पोस्टकार्ड।

किंवदंतियों की कार्ड फ़ाइल, इन झीलों के बारे में किंवदंतियों, मिआस कवियों की कविताएं।

4 सप्ताह

« दक्षिणी Urals के महापुरूष "

कार्यों की मुख्य सामग्री को समझने के लिए बच्चों की शिक्षा को बढ़ावा देना।

लोककथाओं के आधार पर मौखिक रचनात्मकता का विकास सुनिश्चित करें। लोककथाओं के कार्यों की शब्दावली के साथ बच्चों के भाषण के संवर्धन में योगदान करने के लिए।

दक्षिण Urals की किंवदंतियों को पढ़ना।

"लेजेंड्स ऑफ द साउथर्न उरल्स" पुस्तक।

प्रतिलेख

1 "हमारा घर दक्षिण यूराल" एड। ई। एस। बाबुनोवा, एल.वी. ग्रेडुसोवा। मैग्नीटोगोर्स्क: मागू, 2003 लोक शिक्षण के विचारों के आधार पर पूर्वस्कूली बच्चों के विकास को बढ़ावा देने का कार्यक्रम "हमारा घर दक्षिण उरल" ये। बबुनोवा; कार्यक्रम पूर्वस्कूली बच्चों के साथ सामग्री, तर्क, कार्य के दायरे को प्रकट करता है, जिसका उद्देश्य लोक शिक्षण के विचारों के आधार पर शिक्षा और विकास सुनिश्चित करना है। कार्यक्रम सामग्री का सूचनात्मक हिस्सा दक्षिण Urals के इतिहास, जीवन, लोगों के जीवन, रोजमर्रा के जीवन में उनके रिश्तों, परिवार, काम, प्रकृति के दृष्टिकोण की विशिष्टताओं, नाटक और भाषण लोककथाओं की विशेषताओं के बारे में संज्ञानात्मक जानकारी को दर्शाता है। दृश्य कला... कार्यक्रम में दिशानिर्देश हैं जो लोक शिक्षण के विचारों के कार्यान्वयन में उपकरण, विधियों, तकनीकों के उपयोग को प्रकट करते हैं। कार्यक्रम को पुराने पूर्वस्कूली बच्चों के लिए अनुशंसित किया जाता है, लेकिन इसके कार्यान्वयन की तैयारी की अवधि पहले की तारीख में शुरू की जा सकती है। उद्देश्य: लोक शिक्षा के विचारों पर बच्चों की परवरिश और विकास को बढ़ावा देना, बच्चों को लोक संस्कृति की दुनिया में प्रवेश करने में मदद करना, इसे उनकी संपत्ति बनाना उद्देश्य: दक्षिण Urals के लोगों की संस्कृति और इतिहास के बारे में बच्चों की क्षमता के विस्तार और गहनता में योगदान करना। क्षेत्र की जातीय सांस्कृतिक विरासत के प्रति भावनात्मक रूप से सकारात्मक दृष्टिकोण बनाने के लिए। रचनात्मक और स्वतंत्र रूप से बच्चों की विभिन्न प्रकार की गतिविधियों में जातीय-सांस्कृतिक परंपराओं को प्रतिबिंबित करने की क्षमता विकसित करना।

2 मानदंड और लोक शिक्षण के विचारों पर पुराने पूर्वस्कूली बच्चों के पालन-पोषण और विकास के संकेतक। लोक शिक्षण के विचारों पर पूर्वस्कूली बच्चों के पालन-पोषण और विकास के लिए क्षेत्रीय शैक्षिक कार्यक्रम "हमारा घर दक्षिण कर्नाटक" निश्चित रूप से एक तरीके का खुलासा करता है। दक्षिण पूर्व क्षेत्र के लोगों की संस्कृति के साथ परिचित करने की प्रक्रिया में वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के सामाजिक और व्यक्तिगत विकास। शैक्षणिक कार्यों का परिणाम लोक शिक्षा के विचारों के आधार पर बच्चों की शिक्षा और विकास है। लोक संस्कृति में बच्चों का परिचय बच्चों में भावनात्मक रूप से प्रभावी दृष्टिकोण, सूचना और बौद्धिक क्षमता, जातीय सामाजिक विकास के विकास को निर्धारित करता है। कार्यक्रम की सामग्री लोक शिक्षा के विचारों के क्रॉस-कटिंग कार्यान्वयन के सिद्धांत पर आधारित है। लोक शिक्षा के विचारों के आधार पर बच्चों की परवरिश और विकास शैक्षिक प्रक्रिया का परिणाम है। इस संबंध में, इस परिणाम को किसी व्यक्ति की शिक्षा की अभिव्यक्तियों में से एक माना जा सकता है, जो 6-7 वर्ष की उम्र की विशेषता है। डॉक्टर ऑफ पेडागोगिकल साइंसेज, प्रोफेसर जीएन सेरीकोव के अनुसार, शिक्षा "शिक्षा की प्रक्रिया में एक व्यक्ति द्वारा अर्जित की गई कुछ संपत्ति है, जो कुछ विशेष (विशेष रूप से संगठित) सामाजिक द्वारा उसे कुछ हद तक महारत (आत्मसात, माहिर) व्यक्त करती है। अनुभव (विश्व संस्कृति की उपलब्धियां), साथ ही साथ अपने जीवन में इसे (सीखा अनुभव) का उपयोग करने की क्षमता "(सेरिकोव जी। एन। शिक्षा: सिस्टम शिक्षा के पहलू। कुरगन, पृष्ठ 104)। जीएन सेरिकोव के अनुसार, शिक्षा के मुख्य घटक हैं: जागरूकता "किसी व्यक्ति की शिक्षा के उन पहलुओं को दर्शाती है जो शिक्षा की प्रक्रिया में महारत हासिल (आत्मसात और आत्मसात) किए गए सामाजिक अनुभव के एक हिस्से के प्रजनन के माध्यम से प्रकट हो सकते हैं"; कर्तव्यनिष्ठता "किसी व्यक्ति के सामाजिक अनुभव के प्रभाव का एक उपाय जो खुद और पर्यावरण के प्रति अपने स्वयं के दृष्टिकोण को व्यक्त करने की क्षमता पर है"; प्रभावशीलता "न केवल अपने और पर्यावरण के प्रति उसके दृष्टिकोण पर, बल्कि उसके जीवन के पहलुओं के व्यावहारिक कार्यान्वयन में उसकी भागीदारी पर उभरते व्यक्तित्व की जागरूकता और चेतना के प्रभाव का एक उपाय"; - कौशल "(व्यक्तित्व का एक उपाय) क्षमताओं को उचित (विशेष रूप से, सीखा ज्ञान) क्रियाओं के माध्यम से अपनी वास्तविक जरूरतों को व्यक्त करने के लिए"। निर्दिष्ट घटकों को मानदंड (सामान्यीकृत संकेतक) माना जा सकता है, जो व्यक्तिगत संकेतकों का विस्तार करना संभव बनाता है। कार्यक्रम की सामग्री को आत्मसात करने के संकेतक निम्नलिखित तरीकों का उपयोग करके पहचाने जाते हैं: अवलोकन, बच्चों के साथ बातचीत, गतिविधि के उत्पादों का अध्ययन। नैदानिक \u200b\u200bसामग्री लोक शिक्षण के विचारों और साधनों पर बच्चों के विकास और परवरिश की पहचान का सुझाव देती है और बच्चों के शिक्षा के स्तर की न केवल पहचान करना संभव बनाती है, बल्कि समायोजन करने के लिए बनाई गई शैक्षणिक स्थितियों की प्रभावशीलता भी बताती है। शिक्षण गतिविधियाँ... कार्यक्रम "हमारे घर दक्षिण यूराल" में लोक शिक्षा के विचारों को लोक शिक्षा के माध्यम से कार्यान्वित किया जाता है। इस संबंध में, बच्चों को लोक संस्कृति से परिचित कराने के माध्यम से कार्यक्रम की सामग्री को आत्मसात करने के संकेतकों पर विचार किया जाता है। सांस्कृतिक और ऐतिहासिक परंपराओं के उपयोग पर आधारित बच्चों के पालन-पोषण और विकास के संकेतक ई। एस। बाबुनोवा अवेयरनेस 1. मैं आदिम लोगों के निवास स्थान के साथ, दक्षिण Urals के क्षेत्र के मानव निपटान के इतिहास से परिचित हूं। 2. पहले धातु विज्ञान के उद्भव, लोहे और तांबे के अयस्क का खनन, कांस्य युग में किले शहरों के उद्भव से वाकिफ। 3. दक्षिण Urals में विभिन्न लोगों के निवास के बारे में जानता है। 4. मैं दक्षिणी Urals के विभिन्न क्षेत्रों में लोगों के विभिन्न प्रकार के श्रम से परिचित हूं। 5. दुनिया, प्रकृति, अंतरिक्ष की लोकप्रिय समझ के बारे में जानकारी है।

३ 6. मैं लोगों की मूल प्रकृति के बारे में आलंकारिक भावों से परिचित हूं। 7. दक्षिण Urals के खानाबदोश और गतिहीन लोगों का एक विचार है। 8. लोहे और तांबे के स्मेल्टरों और दक्षिण Urals की खदानों के कारीगरों और श्रमिकों से सावधान। 9. मातृभूमि की सीमाओं की रक्षा करने वाले Cossacks की सेवा के बारे में जानता है, जिसमें जीवन, परंपराओं और सम्मान का एक विशिष्ट तरीका है। 10. लोगों, उनकी परंपराओं, रीति-रिवाजों के "सद्भाव" के जीवन के एक निश्चित तरीके से सावधान रहें। 11. दक्षिण काल \u200b\u200b(कृषि, मवेशी प्रजनन) में मौजूद लोक कैलेंडर का एक विचार है। 12. मैं दक्षिणी Urals के प्राकृतिक-भौगोलिक क्षेत्रों से परिचित हूं: वन, पर्वत, वन-स्टेपी, स्टेपी। 13. मैं कुछ प्राकृतिक वस्तुओं (झीलों, पहाड़ों, नदियों, आदि) के नाम से परिचित हूं जो मूल भूमि के इतिहास को दर्शाती हैं। 14. जानवरों, पक्षियों, पौधों का एक विचार है जो इस क्षेत्र में रहते हैं। 15. दक्षिण Urals के लोगों के कुछ कैलेंडर संस्कार और परंपराओं को जानता है। 16. दक्षिणी Urals के लोगों के लोकगीतों को जानता है, एक व्यक्ति, उसके चरित्र, परिवार में संबंधों, प्रकृति के साथ लोगों की तुलना को दर्शाता है। 17. प्रकृति के लिए दक्षिण Urals के लोगों के सम्मानजनक रवैये का एक विचार है। 18. मैं "परिवार" शब्द के अर्थ से परिचित हूं, इसकी संरचना के साथ, परिवार के सदस्यों के बीच संबंधों की ख़ासियत, परिवार में परंपराओं की उपस्थिति। 19. आवास के साथ जुड़े दक्षिण Urals के लोगों की परंपराओं और अनुष्ठानों के बारे में जानता है। 20. लोगों के आवास, योजना, लोक जीवन की वस्तुओं के नामों से परिचित। 21. लोगों के घर में विभिन्न प्रकार के बर्तनों से वाकिफ, उनका उद्देश्य। 22. परिवार शासन (परिवार और घरेलू रीति-रिवाजों) की लोक विशिष्टताओं के बारे में जानता है। 23. विभिन्न राष्ट्रों में परिवार के सदस्यों के कार्यों के बारे में जानकारी। 24. दक्षिण Urals के लोगों के बीच पारिवारिक जीवन की नैतिक नींव के साथ परिचित। पारिवारिक रिश्तों की मुख्य परंपराओं में नाम शामिल हैं। 25. विभिन्न राष्ट्रों के बीच परिवार में गृह व्यवस्था के लिए जिम्मेदारियों के वितरण का एक विचार है। 26. घर के अर्थशास्त्र और दक्षिण Urals के लोगों के शिल्प की कुछ गतिविधियों के नाम। 27. लोक अवकाश परंपराओं और अनुष्ठानों के साथ परिचित। 28. दक्षिण Urals के लोगों की मुख्य छुट्टियों को जानता है। 29. पारिवारिक संबंधों, अच्छे पड़ोसी संबंधों को बनाए रखने से जुड़े पारिवारिक संबंधों, वंश, परंपराओं और रीति-रिवाजों का एक विचार है। 30. मैं दक्षिण के विभिन्न लोगों के बीच लोक खेल, मनोरंजन, मनोरंजन से परिचित हूं। 31. मैं एक परिवार में रोगियों के इलाज के लोक तरीकों से परिचित हूं, लोक प्रकार के सख्त के साथ। चेतना 1. तार्किक रूप से "आदिम लोगों" के नाम की व्याख्या करता है। 2. जलस्रोतों के पास गुफाओं में दक्षिण में रहने वाले पहले लोगों की आवश्यकता को समझती है। 3. बुद्धिमानी से "पाषाण युग" नाम का संबंध श्रम, शिकार और रोजमर्रा की जिंदगी के पत्थर के औजारों की उपस्थिति से है। 4. मैं आदिम लोगों के जीवन में मवेशी प्रजनन, कृषि, पत्थर प्रसंस्करण की निर्णायक भूमिका के बारे में आश्वस्त हूं। 5. लोगों के जीवन में आग और पानी के अर्थ को स्पष्ट करता है। 6. मानव जीवन के "कांस्य", "तांबे के युग" नामों को समझता है, उन्हें दक्षिण Urals में पहली धातु विज्ञान के उद्भव के साथ जोड़ता है। 7. लोगों के पहले आरेखण के भूखंडों की व्याख्या करता है। 8. दक्षिण Urals में लोगों की विविधता का एहसास है। 9. "घुमंतू", "गतिहीन" नाम के बीच के संबंध को समझाता है जीवन के तरीके और दक्षिण Urals के लोगों के मुख्य प्रकार के श्रम के साथ। 10. दक्षिण यूराल के विभिन्न क्षेत्रों में लोगों के विभिन्न प्रकार के श्रम की लगातार व्याख्या करता है। 11. प्रकृति के लोकप्रिय विचार, दुनिया को एक घर, टॉवर, तम्बू, पेड़ के रूप में बताता है। 12. प्रकृति के बारे में लोगों के आलंकारिक भावों की व्याख्या करता है। 13. सचेत रूप से "घुमंतू" और "गतिहीन" की अवधारणाओं को लोगों के जीवन के तरीके, उनके जीवन के तरीके, मुख्य प्रकार के श्रम से जोड़ता है। 14. एक कारखाने, टिंकर, निर्माण, अर्क में काम करने की क्षमता के साथ "कारीगर", "कारखाना आदमी" की अवधारणाओं को सहसंबंधित करता है।

४ १५. मैं राज्य की सीमाओं की रक्षा करते हुए मातृभूमि की रक्षा करने की आवश्यकता के प्रति आश्वस्त हूं। 16. जीवन के विशिष्ट तरीके, परंपराओं, दक्षिणी Urals के Cossacks के सम्मान के कोड का एहसास करता है। 17. प्रकृति (जीवित, निर्जीव), विश्व व्यवस्था, सद्भाव, विभिन्न लोगों के जीवन में आदेश के साथ मनुष्य की अन्योन्याश्रयता का वर्णन करता है। 18. मैं एक निश्चित कैलेंडर के अनुसार लोगों के रहने की आवश्यकता के प्रति आश्वस्त हूं। 19. राष्ट्रीय कैलेंडर का संबंध राष्ट्रों के मुख्य प्रकार के श्रम से है। 20. अभिव्यक्ति का अर्थ "सभी वर्ष दौर" है। 21. दक्षिण ऊराल क्षेत्र की प्राकृतिक और भौगोलिक विशेषताओं से पौधों, जानवरों, पक्षियों के निवास स्थान की स्थिति का पता चलता है। 22. आसपास के प्रकृति, रहने वाले और निर्जीव प्रकृति के मानवीकरण के लिए दक्षिणी Urals के लोगों के सम्मान और प्यार के कारणों को समझती है। 23. मैं प्रकृति के साथ मनुष्य, उसके परिवार, कबीले के करीबी रिश्ते का कायल हूं। 24. काम, अर्थव्यवस्था, रोजमर्रा की जिंदगी के संबंध में लोगों के जीवन में कैलेंडर परंपराओं की आवश्यकता को रेखांकित करता है। 25. परंपराओं (बाहरी अभिव्यक्ति) की कल्पना को साकार करता है। 26. शब्द का अर्थ "प्रकृति" (जन्म के समय जो दिया गया है, "जन्म के समय", "प्रकृति") का अर्थ है। 27. "परिवार", "रिश्तेदारों", "वंशावली", "रिश्तेदारों" शब्दों के अर्थ को समझा जाता है। 28. पारिवारिक संबंधों को समझता है। 29. मैं पारिवारिक संबंधों में मां की निर्णायक भूमिका के प्रति आश्वस्त हूं। 30. मैं दक्षिण Urals के लोगों के सबसे महत्वपूर्ण मूल्य के रूप में स्वास्थ्य की आवश्यकता के बारे में आश्वस्त हूं। 31. "परिवार" शब्द का अर्थ समझाता है चारित्रिक लक्षण परिवार। 32. परिवार में परंपराओं और रीति-रिवाजों की आवश्यकता का एहसास करता है। 33. आवासों, विचारों, जीवन के तरीके, जीवन के तरीके, दक्षिण Urals के लोगों के निवास की प्राकृतिक और भौगोलिक परिस्थितियों से जुड़ी परंपराओं और रीति-रिवाजों की कंडीशनिंग का एहसास कराता है। 34. लोक जीवन की वस्तुओं के उद्देश्य और नाम की व्याख्या करता है, शब्द "बर्तन" का अर्थ है। 35. लोक जीवन की विशेषताओं के नाम और कार्यात्मक उद्देश्यों के संशोधनों को स्थापित करता है। 36. घरेलू वस्तुओं के प्रति लोगों के सावधान रवैये की आवश्यकता बताती है। 37. लोगों के घरों को सजाने की आवश्यकता को महसूस करता है। 38. मैं परिवार में एक शासन, संरचना, व्यवस्था की आवश्यकता के बारे में आश्वस्त हूं। 39. विभिन्न राष्ट्रों में परिवार के सदस्यों के वाद्य (क्रिया) और भावनात्मक (मनोवृत्ति) कार्यों के पारस्परिक प्रभाव का पता चलता है। 40. परिवार के सदस्यों के बीच सकारात्मक संबंधों की आवश्यकता का एहसास करता है: माता-पिता और बच्चे, भाई, बहन, दादी, दादा; 41; परिवार की नैतिक नींव, सामाजिक परंपराओं (मुसीबत में लोगों के प्रति दृष्टिकोण, बीमारों के प्रति दृष्टिकोण) के महत्व को समझता है; अनाथ, छोटे बच्चों, बूढ़े लोगों, आदि की ओर)। 42. समाज द्वारा लिए गए निर्णय के महत्व को महसूस करता है। 43. परिवार के जीवन के तरीके से जुड़ी परंपराओं और रीति-रिवाजों को स्पष्ट करता है। 44. तार्किक रूप से विभिन्न राष्ट्रों के परिवारों में भाग लेने के लिए परिवार के सदस्यों, लड़कों और लड़कियों की लिंग-भूमिका जिम्मेदारियों की व्याख्या करता है। 45. मैं एक राष्ट्रीय परिवार प्रथा के रूप में आतिथ्य प्रदर्शित करने की आवश्यकता के बारे में आश्वस्त हूं। 46. \u200b\u200bरिश्तेदारों और पड़ोसियों के साथ संबंधों की लोक परंपराओं में निर्णायक भूमिका का एहसास करता है। 47. "भतीजे", "भतीजी", "पौत्र", "पोती", आदि के शब्दों का अर्थ 48 बताता है। मैं एक हर्षित दृष्टिकोण, मस्ती, आशावाद की आवश्यकता के बारे में आश्वस्त हूं। 49. उपचार के लोक तरीकों का उपयोग करके किसी व्यक्ति के स्वास्थ्य में सुधार करने की आवश्यकता को महसूस करता है, कठोर। 50. परिवार के सदस्यों के स्वास्थ्य में सुधार से संबंधित लोक प्रथा को समझा जाता है। प्रभावशीलता 1. दक्षिणी Urals के इतिहास, प्रकृति और संस्कृति के बारे में सामग्री के संबंध में चयनात्मकता को दर्शाता है। 2. उन शब्दों को समझने की कोशिश करता है जो जीवन, रोजमर्रा की जिंदगी, इतिहास, संस्कृति ("पाषाण युग", "आदिम लोग", "कांस्य युग", "बर्तन", "गतिहीन लोग", "खानाबदोश लोग") की विशेषताओं को दर्शाते हैं। आदि)। 3. ब्याज के विषय के बारे में ज्ञान प्राप्त करने और स्पष्ट करने में स्वतंत्रता दर्शाता है। 4. आधुनिक वास्तविकताओं वाले लोगों के बीच दुनिया, प्रकृति, घर, परिवार, संबंधों के बारे में लोकप्रिय विचारों के बीच एक समानता स्थापित करने की आवश्यकता का अनुभव करना। 5. दक्षिण Urals के लोगों की संस्कृति से परिचित होने पर आश्चर्य की भावनाओं को व्यक्त करता है। 6. देशी प्रकृति के प्रति सावधानी, देखभाल की आवश्यकता महसूस करता है।

5 7. राष्ट्रीय नैतिक संहिता, लोक परंपराओं, लोक जीवन की विशिष्टताओं को समझना चाहता है। 8. दक्षिण Urals के लोगों की घटनाओं, तथ्यों, इतिहास की घटनाओं और संस्कृति के बारे में सवाल पूछता है। 9. सूचना के विभिन्न स्रोतों (लोक जीवन, लोक आवास, चित्र, किसी पुस्तक को पढ़ना, लोककथा सुनना: मौखिक, संगीतमय, वार्तालाप, आदि) के माध्यम से लोक संस्कृति के अपने ज्ञान को फिर से भरने की कोशिश करता है। 10. राष्ट्रीय कैलेंडर के महीनों के नामों में एक पैटर्न स्थापित करना चाहता है। 11. स्वतंत्र रूप से दक्षिण Urals के लोगों के बीच प्रकृति, श्रम, जीवन शैली, लोककथाओं, परंपराओं के कैलेंडर की अन्योन्याश्रयता के बारे में निष्कर्ष निकालते हैं। 12. भविष्य के कार्यों के पूर्वानुमान के रूप में लोक संकेतों में विशेष रुचि दिखाता है। 13. लोक जीवन की विशेषताओं (फर्नीचर, कपड़े, व्यंजन, गहने, आदि) और घर के बीच संबंध स्थापित करने का प्रयास करता है। 14. मनुष्य के गुणों के साथ प्रकृति की आलंकारिक तुलना के लिए सक्रिय रूप से प्रयास करता है, उसके जीवन के संकेत ("शीतकालीन-सुषुष्का", "माँ पृथ्वी", आदि)। 15. लोक परंपराओं (परिवार, श्रम, कैलेंडर, आदि), व्यवहार गतिविधियों में लोक शिष्टाचार (खेल, संचार, काम आदि) के बारे में प्राप्त ज्ञान को लागू करता है। 16. दक्षिण के लोगों की लोक परंपराओं, पारिवारिक रिश्तों, घरेलू विशेषताओं की सामग्री का मूल्यांकन करता है। 17. ज्ञान में विरोधाभासों को स्पष्ट करते समय मानसिक गतिविधि का एक मूल्यांकन घटक आश्चर्य की भावनाओं को दर्शाता है। 18. लोक संस्कृति (परंपराओं, पारिवारिक रिश्तों, छुट्टियों, रोजमर्रा की जिंदगी, आदि) से परिचित होने पर सहानुभूति (सहानुभूति, सहानुभूति, दया) की भावनाओं को दर्शाता है। 19. सक्रिय रूप से चर्चा, संस्कृति के बारे में बातचीत, दक्षिण Urals क्षेत्र का इतिहास में भाग लेता है। 20. लोगों के इतिहास और संस्कृति से परिचित होने पर आधुनिक वास्तविकताओं को संबोधित करने में व्यक्तिगत अनुभव पर भरोसा करने की आवश्यकता का अनुभव करना। 21. अपर्याप्त क्षमता के मामले में, मैं दक्षिण Urals के लोगों के इतिहास और संस्कृति के बारे में वयस्कों (माता-पिता, शिक्षक, बड़े बच्चों) को सवालों के जवाब देने के लिए तैयार हूं। 22. आधुनिक परंपराओं के साथ एक समानता की स्थापना के माध्यम से लोक परंपराओं (परिवार, काम, छुट्टी, सामाजिक, आदि) को समझना चाहता है। 23. दक्षिण Urals के लोगों की परंपराओं में संशोधन और निरंतरता स्थापित करने का प्रयास करता है। 24. लोक शिष्टाचार, पारिवारिक रिश्तों, बच्चों के बीच के संबंधों से परिचित होने पर अभिव्यक्ति (आजीविका, भाषण की अभिव्यक्ति, चेहरे का भाव, पैंटोमाइम्स) व्यक्त करता है। 25. बालवाड़ी में और घर के काम में भाग लेने की आवश्यकता महसूस होती है। 26. कर्तव्यों के वितरण के मामले में, मैं लिंग-भूमिका कार्यों (लड़कों के लिए कार्य, लड़कियों के लिए कार्य) करने के लिए तैयार हूं। 27. गृह अर्थशास्त्र और विभिन्न लोक शिल्प के कौशल में महारत हासिल करने का प्रयास। 28. दक्षिण Urals के लोगों में निहित आतिथ्य, संचार और परंपराओं को पूरा करने की आवश्यकता का अनुभव। 29. दक्षिण Urals की लोक छुट्टियों में एक विशेष रुचि दिखाता है, उनमें सक्रिय रूप से भाग लेता है। 30. बीमारी की स्थिति में उपयोग करने के लिए तैयार लोक तरीके उपचार और लोक कड़ा करने के तरीकों को जानता है। 31. उत्पादक गतिविधियों (ड्राइंग, सजावटी और लागू पेंटिंग, मॉडलिंग, कमरे की सजावट, मैनुअल श्रम, आदि) में लोक संस्कृति में रुचि को दर्शाता है। 32. वयस्कों और बच्चों के बीच लोक संस्कृति के बारे में सूचना सामग्री वितरित करता है (बच्चा सूचना का वाहक है)। 33. लोक संस्कृति (लोक खेल, लोककथाओं, परंपराओं, छुट्टियों, आदि) के विभिन्न साधनों का उपयोग करने में पहल दिखाता है। 34. दक्षिण Urals के लोगों की संस्कृति को जानने की आवश्यकता के बारे में स्वतंत्र निष्कर्ष (निष्कर्ष) के लिए प्रयास करता है। कौशल 1. उन्होंने दक्षिण युग में मानव जीवन के ऐतिहासिक ज्ञान में महारत हासिल की। 2. दुनिया के बारे में लोक विचारों का उपयोग करने में सक्षम, आसपास की वास्तविकता के साथ परिचित में प्रकृति। 3. प्रकृति के बारे में आलंकारिक अभिव्यक्ति का उपयोग करने की क्षमता है।

6 4. अवधारणाओं की सामग्री ("घुमंतू", "गतिहीन", "कारीगर", "कारखाना", "पत्थर की उम्र", आदि) के साथ शब्दों की शब्दार्थ विशेषताओं को पर्याप्त रूप से स्थापित करता है। 5. अपनी गतिविधियों में दक्षिण Urals के लोगों की सांस्कृतिक और ऐतिहासिक परंपराओं को पहचानने और लागू करने में सक्षम। 6. लोक परंपराओं, लोक संहिता, सम्मान, नियमों, रोजमर्रा की गतिविधियों में संबंधों (विभिन्न रूपों में) के बारे में ज्ञान लागू करता है। 7. जानता है कि दक्षिणी Urals के प्राकृतिक और भौगोलिक क्षेत्रों, जानवरों, पौधों, प्राकृतिक वस्तुओं की स्थापना में प्राकृतिक इतिहास के ज्ञान को कैसे लागू किया जाए। 8. ज्ञात है कि प्रकृति के प्रति दृष्टिकोण को लोकप्रिय आवश्यकताओं (सावधानी, प्रेमपूर्ण दृष्टिकोण, प्रकृति के उपयोग में व्यावहारिकता, आलंकारिक मानवीकरण) के अधीन कैसे किया जाए। 9. आधुनिक वास्तविकता में लोक कैलेंडर और कैलेंडर परंपराओं के बारे में ज्ञान लागू करता है। 10. किसी भी संज्ञानात्मक सामग्री और व्यावहारिक गतिविधि में महारत हासिल करने में कठिनाइयों को दूर करने में सक्षम है। 11. घटना, सामाजिक वास्तविकता के तथ्यों के बारे में आशावादी होने में सक्षम। 12. सामान्य रूप से मानव संबंधों के स्वीकृत मानदंडों का पालन करता है। 13. परिवार के सदस्यों (माता-पिता, पुरानी पीढ़ी, भाइयों और बहनों) के साथ संबंधों के मानदंडों का पालन करता है। 14. व्यवहार के मानदंडों (अच्छे पड़ोसी, आतिथ्य, परोपकार, आज्ञाकारिता, सम्मान, आदि) को दर्शाती लोक सामाजिक परंपराओं में महारत हासिल की है। 15. बालवाड़ी और घर में काम में भाग लेने में सक्षम। 16. जानता है कि लिंग-भूमिका की जिम्मेदारियों को कैसे निभाया जाए। 17. दैनिक जीवन में गृह अर्थशास्त्र और शिल्प का ज्ञान लागू करता है। 18. लोक उत्सवों (गायन, नृत्य, लोकगीत, खेल, अनुष्ठान, आदि) में भाग लेने की क्षमता है। 19. छुट्टियों और मनोरंजन की तैयारी (सफाई, खाना पकाना, घर को सजाने और कपड़े, आदि) में छुट्टी परंपराओं के बारे में ज्ञान लागू करता है। 20. जानता है कि रिश्तेदारों के साथ संबंध कैसे बनाएं (इस की आवश्यकता को समझते हैं, संचार के मानदंड, आदि)। 21. पारिवारिक संबंधों ("चाची", "चाचा", "चचेरे भाई", "भतीजे", "रिश्तेदार", आदि) की निंदा करने वाले शब्दों का स्वामी है। 22. जानता है कि स्वतंत्र रूप से विभिन्न प्रकार के लोक गेम कैसे खेलें, मनोरंजन, मनोरंजन, मनोरंजन का आयोजन करें। 23. लोक खेलों की विशिष्टताओं और जीवन की विशिष्टताओं, रोजमर्रा की जिंदगी, भाषा, लोगों के कैलेंडर के बीच पर्याप्त संबंध स्थापित करता है। 24. उपलब्ध प्राकृतिक सामग्री (पौधे, लहसुन, शहद, पानी, आदि) का उपयोग करने के लिए परिचित लोक उपचार और सख्त करने की पेशकश करने में सक्षम। 25. एक व्यक्ति और उसके जीवन के आंतरिक मूल्य के विचार का स्वामी है। 26. जानता है कि लोगों (माता-पिता, बच्चों, वयस्कों) की देखभाल और देखभाल के बारे में ज्ञान कैसे लागू किया जाए। 27. जानता है कि अपने वंश के बारे में कैसे बताया जाए। 28. जानता है कि दक्षिण Urals के लोगों की संस्कृति में समानता और अंतर कैसे देखें। 29. किसी भी राष्ट्रीयता के रूप में खुद को पहचानने में सक्षम। 30. विभिन्न लोगों के प्रतिनिधियों के प्रति सहिष्णुता (सहिष्णुता), उनकी व्यक्तिगत और व्यवहारिक मौलिकता की परवाह किए बिना। 31. दक्षिण Urals के लोगों की संस्कृति में एक स्थिर रुचि दिखाता है। ध्यान दें। ये संकेतक कार्यक्रम के कार्यान्वयन पर शैक्षणिक कार्यों के सभी क्षेत्रों को संक्षेप में प्रस्तुत करते हैं। LV ग्रैडसोवा लोककथाओं के उपयोग के आधार पर बच्चों की परवरिश और विकास के संकेतक 1. विभिन्न शैलियों के लोककथाओं के साथ परिचित। 2. लोककथाओं के काम के नैतिक और सौंदर्य मूल्य से वाकिफ। 3. लोकगीत (उत्पत्ति, उद्देश्य, रूप) के कुछ शैली विशेषताओं के बारे में जानता है।

7 4. विभिन्न विधाओं (तुकबंदी, उपकथा, रूपक) के लोकगीत कार्यों में अभिव्यंजक साधनों की उपस्थिति से सावधान। 5. मैं दक्षिणी Urals (बश्किर, तातार, रूसी) के विभिन्न लोगों के लोकगीतों से परिचित हूं। कर्तव्यनिष्ठा 1. लोककथाओं और लेखक के कार्यों के बीच अंतर को महसूस करता है। 2. मानव जीवन (पारिवारिक जीवन, बच्चों की परवरिश, काम) में लोककथाओं के महत्व को महसूस करता है। 3. मैं विभिन्न जीवन स्थितियों (छोटे बच्चों की देखभाल करने, बच्चों की परवरिश करने, खेल खेलने, छुट्टियां मनाने) में लोकगीतों का उपयोग करने की आवश्यकता के बारे में आश्वस्त हूं। 4. लोकगीत कार्यों के अभिव्यंजक प्रदर्शन की आवश्यकता को समझता है। 5. लोककथाओं की रचना (पाठ में अलग-अलग नामों सहित, अलग-अलग पंक्तियों के साथ आने) में खुद की भागीदारी की संभावना का एहसास करता है। प्रभावशीलता 1. विभिन्न शैलियों के लोकगीत कार्यों में एक मजबूत रुचि दिखाता है। 2. मूल भूमि की भौगोलिक और ऐतिहासिक विशेषताओं (नदियों, झीलों, शहरों, गांवों, ऐतिहासिक आंकड़ों के नाम की उत्पत्ति) को दर्शाती किंवदंतियों, कहानियों, किंवदंतियों में एक विशेष रुचि दिखाता है। 3. लोककथाओं के कार्यों के नैतिक अर्थ को समझने के लिए, पात्रों के कार्यों (परियों की कहानियों, महाकाव्यों) के उद्देश्यों को समझना चाहिए। 4. चित्र, शिल्प में लोककथाओं की रचना, लोककथाओं की छवियों को प्रतिबिंबित करने की आवश्यकता का अनुभव। 5. लोककथाओं (कॉल, टीज़र, कहानियां) के विभिन्न शैलियों के कार्यों की रचना करने की आवश्यकता का अनुभव। 6. लोककथाओं में प्रदर्शन करने के लिए तैयार है भूमिका निभाने वाले खेल, नाटकीयता के खेल, अगर भूखंड को इसकी आवश्यकता है (लोरी, छोटे कुत्ते, नर्सरी गाया जाता है), लोक त्योहार और बच्चों के जीवन के अन्य प्रकार। कौशल 1. लोकगीत कार्यों (उत्पत्ति, उद्देश्य, रूप, अभिव्यक्ति के साधन) की शैली विशेषताओं को उजागर करने में सक्षम। 2. विभिन्न लोगों (लोक कथाओं, कहावतों) के लोकगीत कार्यों में एक सामान्य विचार को उजागर करने में सक्षम। 3. अपने स्वयं के ग्रंथों (मंत्र, दंतकथा, टीज़र, लोरी) को लिखते समय विभिन्न शैलियों के लोकगीतों की विशिष्ट विशेषताओं के बारे में स्वतंत्र रूप से ज्ञान लागू करने में सक्षम है। 4. जानता है कि विभिन्न शैलियों (उबाऊ परियों की कहानियों, जर्सी, गिनती के छंद) के कार्यों में रखी गई आवश्यकताओं के लिए अपने व्यवहार (कार्यों, भाषण, भावनाओं) को कैसे अधीन करना है। 5. रोजमर्रा के जीवन में लोकगीतों के अभिव्यंजक प्रदर्शन के साधन का मालिक है। ई। जी। लोक कलाओं और शिल्प जागरूकता के उपयोग के आधार पर बच्चों की परवरिश और विकास के लोपाटिना संकेतक 1. दक्षिण Urals (रूसी, बश्किर, आदि) में रहने वाले लोगों के निवास की विशिष्टताओं के बारे में सामान्यीकृत विचार हैं। रूसी निवास: लत स्थानिक संगठन जलवायु परिस्थितियों से आवास (खुले और कवर आंगन के साथ झोपड़ी); झोपड़ी के मुख्य भागों का नाम और उद्देश्य: दीवारें, छत, खिड़कियां, दरवाजे, बरामदे; झोपड़ी की आंतरिक संरचना ("ओवन ज़ोन" और "रेड कॉर्नर") में दो अनिवार्य ज़ोन की उपस्थिति, उनका उद्देश्य। बश्किर निवास: - मुख्य बशकिर निवास की प्रजातियों की विशेषताएं (यर्ट, हट);

8 नाम और उद्देश्य के मुख्य भाग (जाली, दीवारों, दरवाजों, गुंबदों पर महसूस किए गए), हट्स (दीवारें, छत, दरवाजे, खिड़कियां, पोर्च); आवास की आंतरिक संरचना की विशेषताएं: महिला और पुरुष आधा, उनका उद्देश्य। 2. दक्षिण यूराल के लोक निवास के बाहरी (बाहरी) और आंतरिक (आंतरिक) डिज़ाइन की मुख्य विशेषताओं का एक विचार है। रूसी झोपड़ी: बाहरी: रिज, मौरिंग, तौलिया, कंगनी, शटर, प्लेटबैंड; इंटीरियर: दीवारों, दरवाजों, छत, फर्नीचर, घर के बर्तनों की पेंटिंग दो रंगों के तेल के पेंट के साथ। बशीर हट: बाहरी: कंगनी, मूरिंग्स, प्लैटबैंड्स, शटर; इंटीरियर: स्टोव, प्लांक बेड, पर्दा (शार्शू) झोपड़ी को पुरुष और महिला हिस्सों में विभाजित करना; तौलिए, सुंदर कपड़े, कपड़ों के साथ दीवार की सजावट। बशीर यर्ट: बाहरी: सजावटी महसूस किया (दीवारें, दरवाजे), गोलार्द्ध या शंक्वाकार गुंबद; इंटीरियर: चूल्हा, पर्दा (शार्शव), चेस्ट, वॉल डेकोरेशन (तौलिए, खूबसूरत कपड़े, कपड़े, हथियार, कवच के साथ), फर्श (फेल्ट, कारपेट, गेस्ट हाफ में पुरुष आसनों)। 3. नामों को जानता है: निवास के बाहरी डिजाइन के व्यक्तिगत तत्व (रिज, मौरिंग, तौलिया, शटर, आदि); यूराल पेंटिंग (फूल, पत्ते, कलियां, फूलदान में झाड़ी, उल्लू, शेर, कॉकरेल, चिकन, आदि); बश्किर आभूषण (कुस्कर, रोम्बस, सीढ़ी, सींग, आदि)। 4. लोक प्रतिमानों, व्यक्तिगत तत्वों, चित्रों-प्रकारों के शब्दार्थ (आवश्यक अर्थ) के बारे में जानता है: "जीवन का वृक्ष", "धरती मां", सौर (सौर) संकेत (वृत्त, पुष्पांजलि, संक्रांति, आदि), के बारे में लोक कला के उपयोगितावादी और कलात्मक कार्यों की एकता। 5. लोक कला के उद्देश्य के बारे में विचारों को सामान्यीकृत किया है, इस तथ्य के बारे में कि यह मानव श्रम का परिणाम है, इसकी मुख्य कलात्मक विशेषताओं (हंसमुखता, सजावट, चमक), प्रकृति के साथ संबंध के बारे में। 6. लोक कला की कलात्मक भाषा, जो कि रंग, रूप, रचना के अभिव्यंजक कार्य को समझती है। चेतना 1. मैं आसपास की दुनिया में सुंदरता बनाने की आवश्यकता के बारे में आश्वस्त हूं। 2. लोक कला, लोक चित्रकला के कुछ प्रकार के कार्यों की बारीकियों का एहसास करता है। 3. एक व्यक्ति, घर को बुरी ताकतों से बचाने में ताबीज की भूमिका का एहसास कराता है। 4. बुद्धिमानी से छवियों-प्रकारों ("जीवन का वृक्ष", "मातृ पृथ्वी", सौर (सौर) संकेतों (वृत्त, पुष्पांजलि, संक्रांति, आदि) के व्यक्तिगत तत्वों के शब्दार्थ (आवश्यक अर्थ) की व्याख्या करता है। प्रभावशीलता 1. कलात्मक और रचनात्मक गतिविधियों में लोक कला के काम के साथ संचार की आवश्यकता 2. लोक जीवन के विषय वातावरण (स्केच, बाहरी और आंतरिक के तत्वों के विकास, इसके प्रोटोटाइप आदि) को डिजाइन करने का प्रयास करता है। पी।)। 3. प्रकृति, मनुष्य और उसके श्रम के परिणामों के प्रति सम्मानजनक रवैये की आवश्यकता महसूस करता है। 4. कला, वास्तविकता, जीवन के लिए अपने स्वयं के भावनात्मक और मूल्य दृष्टिकोण की अभिव्यक्ति में पुनरावृत्ति, भिन्नता, सुधार के आधार पर अभिव्यंजक छवियां बनाने की आवश्यकता का अनुभव करना। 5. अपने स्वयं के सजावटी गतिविधि की प्रक्रिया में उपयोग करने के लिए जाना जाता है प्रसिद्ध तत्व, यूराल पेंटिंग के उद्देश्य, बश्किर आभूषण, साथ ही साथ पेंटिंग के कुछ तरीके ("पुनरुद्धार", "अंडरपेंटिंग", "स्ट्रेचिंग")। कौशल 1. जानता है कि पुनरावृत्ति-भिन्नता-आशुरचना के आधार पर अभिव्यंजक छवियां कैसे बनाई जाती हैं, वास्तविकता और कला के लिए अपने स्वयं के भावनात्मक और मूल्य दृष्टिकोण को व्यक्त करने के लिए। 2. एक भावनात्मक-आलंकारिक, व्याख्यात्मक-अभिव्यंजक भाषण है, जो कला के बारे में एक संवाद करने में सक्षम है, जो उसने देखा, उसके बारे में अपने दृष्टिकोण को व्यक्त करने के लिए सुसंगत और आलंकारिक रूप से बता सकता है। 3. स्वतंत्र रूप से और उद्देश्यपूर्ण कलात्मक और सौंदर्य वस्तुओं का अनुभव करने में सक्षम है।

9 4. जानता है कि कैसे प्रदर्शन करना है: यूराल पेंटिंग की कुछ तकनीकों ("पुनरुद्धार", "अंडरपेंटिंग", "स्ट्रेचिंग"); व्यक्तिगत तत्व (कली, फूल, पत्ती, आदि); बश्किर आभूषण के व्यक्तिगत तत्व (कुस्कर, सीढ़ी, रोम्बस, ज़िगज़ैग लाइनें, सींग के आकार और दिल के आकार के रूपांकनों)। 5. जानता है कि कुछ प्रकार की रचना कैसे करें (एक सर्कल में, सममित, कोनों में)। 6. जानता है कि उसे अपनी सजावटी गतिविधि में यूराल पेंटिंग की रंग योजना का उपयोग कैसे करना है: एक अंधेरे पृष्ठभूमि के खिलाफ, मकसद के किनारों को हल्का, एक अंधेरे अंधेरे के खिलाफ है। लोक खेलों VI तुर्केंको जागरूकता के उपयोग के आधार पर बच्चों की परवरिश और विकास के संकेतक 1. दक्षिण Urals (रूसी, तातार, बश्किर, आदि) के लोगों के विभिन्न प्रकार के लोक खेल (गोल नृत्य, मोबाइल, मौखिक) जानता है। । 2. मैं इन खेलों के नियमों से परिचित हूं। 3. उन लोगों के जीवन में इतिहास और खेल के महत्व से वाकिफ हैं जिन्होंने पहले दक्षिण Urals में निवास किया था। 4. हास्य को समझता है, खेल में निहित आशावाद को स्वीकार करता है। 5. बाहरी खेलों में नेता चुनने के लिए लोक गिनती की कविताएँ जानता है। 6. दक्षिण Urals की राष्ट्रीयताओं के विभिन्न लोक खेलों के बारे में विचारों को सामान्यीकृत किया है। 7. उन लोक खेलों को जानता है जो पूर्वजों ने लोक छुट्टियों के संबंध में वर्ष के कुछ निश्चित समय में उपयोग किए थे। 8. एक विशेष राष्ट्र से संबंधित के आधार पर खेल को अलग करता है। 9. कार्यक्रम द्वारा अनुशंसित अधिकांश खेलों के नियमों को जानता है, साथ ही खेल को कार्यक्रम में शामिल नहीं किया जाता है। 10. उन खिलौनों के बारे में जानता है जो बच्चों ने दक्षिणी Urals के सुदूर अतीत में इस्तेमाल किए थे। चेतना 1. लोक खेलों के ज्ञान, उन्हें खेलने की क्षमता बच्चों के जीवन को और अधिक रोचक बनाती है। 2. एक विचार है कि जो बच्चे जानते हैं और कई लोक खेल खेल सकते हैं वे बच्चों के समाज में नेता बन सकते हैं, अच्छे दोस्त... 3. खेलों के प्रति भावनात्मक रूप से सक्रिय रवैया दिखाता है। 4. मुझे विश्वास है कि ज्ञान और क्षमता के रूप में कई लोक खेल खेलने के लिए संभव है कि यह पुरानी पीढ़ी (डैड, माताओं, दादा, दादी) को बेहतर ढंग से समझ सके। 5. मुझे पता है कि लोक खेल कई सकारात्मक व्यक्तित्व लक्षण विकसित करता है, अधिक निपुण, प्रेमी बनने में मदद करता है। प्रभावशीलता 1. लोक खेलों में एक निरंतर और प्रभावी रुचि को दर्शाता है। 2. लोक खेल खेलने की जरूरत है। 3. मैं पहल करने के लिए तैयार हूं, खेल में एक नेता के रूप में कार्य करने के लिए। 4. लोक खेलों (निपुणता, मित्रता, प्रकृति के प्रति सम्मान, सरलता, आदि) से जुड़े व्यक्तित्व गुणों को दर्शाता है। 5. दक्षिण के निवासियों के निवास के विभिन्न लोगों के खेल के लिए एक भावनात्मक रवैया दिखाता है। 6. सहिष्णुता के लिए प्रयास, अन्य संस्कृतियों के वाहक के लिए सम्मान। कौशल 1. जानता है कि खेल के नियमों के लिए लोक खेलों में उसके व्यवहार को कैसे अधीन किया जाए। 2. साथियों को खेल खेलना सिखा सकते हैं। 3. जानता है कि खेल के नियमों के बारे में कैसे बताया जाए। 4. गोल नृत्य खेलों में धुनों के प्रदर्शन के कौशल को प्रस्तुत करता है। 5. एक वयस्क के सुझाव पर लोक खेल का स्वागत करना। 6. स्वतंत्र खेल गतिविधियों में लोक खेलों, लोक खिलौनों का उपयोग करने का तरीका जानता है। 7. स्कार्फ से गुड़िया बनाने के कौशल को दर्शाता है। 8. जानता है कि वयस्कों के सुझाव पर और स्वतंत्र रूप से, विभिन्न प्रकार के बच्चों की गतिविधियों के संबंध में, एक नेता, प्रस्तुतकर्ता, ड्राइविंग के रूप में कार्य करते हुए, लोक गेम कैसे खेलें।

10 9. स्वतंत्र रूप से, रचनात्मक रूप से कविता की गिनती में सर्वश्रेष्ठ विशेषज्ञ के लिए प्रतियोगिता में भाग ले सकते हैं। 10. लोक खेलों के नियमों की जटिलता का सुझाव देने में सक्षम है। 11. विभिन्न राष्ट्रों के खेलों में शामिल भाषाई रूपों का उपयोग करता है (किसी विशेष राष्ट्र की भाषा में मौखिक और गोल नृत्य खेलों के पाठ)। लोक खेल: छोटे समूह: एक बाबा के साथ खेल matryoshka, अंडे, आवेषण; आउटडोर खेल "छोटे पैर बड़े पैर"; मजेदार खेल "यह उंगली सोना चाहता है"। शैक्षिक कार्य: भाषण विकास को बढ़ावा देने के लिए, अपने शरीर को नियंत्रित करने के लिए सिखाना। छोटे समूह: बोगोरोडस्की खिलौनों के साथ मजेदार खेल; शब्द का खेल "देवियों-हथेलियों"। शैक्षिक कार्य: सकारात्मक भावनाओं को जगाना, मनोरंजन करना, बच्चे को खुश करना। छोटे समूह: फिलिमोनोव सीटी के साथ परिचित। शैक्षिक कार्य: साथियों के लिए सम्मान, आत्मसम्मान, "मैं" की स्थिति का गठन। लोक खेल: वरिष्ठ समूह: रूसी लोक आउटडोर खेल "डेड मोरोज़"; रूसी लोक गोल नृत्य खेल "चुरिल्की"; तातार लोक आउटडोर खेल "उलझ घोड़े"; बश्किर लोक आउटडोर खेल "व्हाइट बोन"; बश्किर लोक आउटडोर खेल "थंडरस्टॉर्म"; रूसी लोक बोर्ड गेम "स्पिलिकिन्स"। शैक्षिक कार्य: निपुणता, धैर्य, संसाधनशीलता, त्वरित प्रतिक्रिया, नियमों के अनुसार कार्य करने की क्षमता, लोक खेलों में सक्रिय रुचि विकसित करना। साउथ यूराल में रहने वाले सभी लोगों ने बच्चों को सुंदर को समझना सिखाया। यह लोक पहेलियों, किंवदंतियों, कला, श्रम परंपराओं में घर की व्यवस्था (वह स्थान जहां व्यक्ति और उसका परिवार रहता था) में परिलक्षित होता है। वरिष्ठ समूह: रूसी लोक आउटडोर खेल "डेड मोरोज़"; रूसी लोक आउटडोर गेम "किंग ऑफ द हिल"; रूसी लोक मौखिक खेल "बकवास"; तातार लोक आउटडोर खेल "लंगड़ा चिकन"। शैक्षिक कार्य: हास्य की भावना विकसित करना, सकारात्मक भावनाओं को जगाना। वरिष्ठ समूह: - डायमकोवो खिलौने, फिलिमोनोव, कारगोपोल सीटी (वसंत को बाहर निकालने के लिए इस्तेमाल किया जाता है); - रूसी लोक आउटडोर खेल "इंसपेड इन द त्सपकी"; - रूसी लोक राउंड डांस गेम "द रूक्स हैव अराइव्ड"; - रूसी लोक आउटडोर खेल "गोल्डन गेट"। शैक्षिक कार्य: बच्चों के समाजीकरण में बच्चों की मदद करने के लिए दूसरों के प्रति एक उदार रवैया, सहानुभूति की भावना को बढ़ावा देना। वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र: रूसी लोक आउटडोर गेम "ओगोरोडनिक", "भेड़", "कैरियर"; रूसी लोक गोल नृत्य खेल "डेड मझाई", "इन द मिल"; तातार लोक आउटडोर खेल "बेचना बर्तन"; रूसी लोक खेल "गोरोडकी", "अल्पा", "चिज़िक" (खेल), "दलदल", "घोंघे" (कक्षाएं)। शैक्षिक कार्य: बच्चों को कठिनाइयों, बाधाओं को दूर करने के लिए सिखाने के लिए, अतीत के व्यवसायों के बारे में ज्ञान को फिर से भरने के लिए, एक कामकाजी व्यक्ति के प्रति सम्मानजनक रवैया को बढ़ावा देने के लिए। पूर्वस्कूली उम्र:

11 रूसी लोक आउटडोर गेम्स "कोंडली", "स्टैंडआर्ट"; रूसी लोक शब्द का खेल "कोयल नेट से पहले चला गया", "नहीं"। शैक्षिक कार्य: बच्चों को व्यवहार के मानदंडों को सीखने में मदद करना जारी रखें, खेल के नियमों का पालन करें। वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र: रूसी लोक गोल नृत्य खेल: "दादाजी Sysoy", "एट ग्रैंडफादर ट्रिफ़ॉन"; तातार लोक गोल नृत्य खेल "टेमेरबे"; बश्किर लोक गोल नृत्य खेल "यर्ट"; परिवार के सदस्यों का चित्रण करने वाली गुड़िया, पुआल, लत्ता, स्कार्फ से गुड़िया। शैक्षिक कार्य: इस ज्ञान को समेकित करने के लिए कि बश्किर और अन्य खानाबदोश लोगों का पारंपरिक निवास स्थान है; वहाँ बड़े परिवार हुआ करते थे (कई बच्चे, दादी, दादा, सभी एक साथ रहते थे); "पिता", "माँ", "आपा", "अहा", आदि शब्दों के अर्थ को स्पष्ट करने के लिए (देखें परिशिष्ट 4, 5 "यूराल पेंटिंग", "बश्किर निवास")। लोक शिक्षण के विचारों पर बच्चों को बढ़ाने की प्रक्रिया में, निम्नलिखित कार्य लोककथाओं के माध्यम से हल किए जाते हैं: 1. लोक परंपराओं में बच्चों का समावेश। 2. लोककथाओं के कार्यों की छवियों में, लोक शब्द में रुचि को बढ़ावा देना। 3. मौखिक लोक कला के कार्यों के लिए भावनात्मक प्रतिक्रिया का विकास। 4. लोककथाओं की मुख्य सामग्री की समझ का निर्माण। 5. लोकगीतों की विभिन्न शैलियों की विशिष्ट विशेषताओं (उद्देश्य, उत्पत्ति, रूप) के बारे में विचारों का गठन। 6. अभिव्यंजक साधनों को उजागर करने की क्षमता का गठन; लोकगीत काम करता है (तुलना, epithets, personification)। 7. लोकगीत कार्यों के आधार पर बच्चों के प्रदर्शन कौशल का विकास। 8. बच्चों की रचनात्मक क्षमताओं का विकास (लोरी, दंतकथाओं, चिढ़ाते हुए)। 9. उचित परिस्थितियों में रोज़मर्रा के जीवन में लोककथाओं का उपयोग करने की क्षमता को बढ़ावा देना। 10. लोककथाओं के कार्यों की शब्दावली के साथ बच्चों के भाषण को समृद्ध करना। प्रारंभिक और जूनियर पूर्वस्कूली उम्र में, प्रमुख कार्य कार्यों के लिए एक भावनात्मक प्रतिक्रिया का विकास है, कार्यों की मुख्य सामग्री की समझ का गठन। मध्य पूर्वस्कूली उम्र में, उद्देश्यपूर्ण कार्य विभिन्न शैलियों के कार्यों की विशिष्ट विशेषताओं के बारे में विचार बनाने लगते हैं, और प्रदर्शन कौशल विकसित होते हैं। मध्य समूह में, बच्चों द्वारा पहले से संचित लोककथाओं के अनुभव पर भरोसा करना महत्वपूर्ण है। रोल-प्ले, थिएट्रिकल गेम्स में बच्चों द्वारा लोककथाओं के स्वतंत्र प्रदर्शन के लिए स्थितियां बनाना आवश्यक है। पुराने पूर्वस्कूली उम्र में, शैली की विशेषताओं के बारे में विचारों को स्पष्ट और सामान्यीकृत किया जाता है। काम की मुख्य सामग्री को समझने की क्षमता के बच्चों को शिक्षित करने, जीवन की स्थिति के साथ इसे संबद्ध करने पर बहुत ध्यान दिया जाता है। मौखिक रचनात्मकता लोककथाओं के आधार पर विकसित हो रही है। लोकगीत के माध्यम से लोक शिक्षा के विचारों पर आधारित शिक्षा के लिए एक महत्वपूर्ण स्थिति एक विकासशील वातावरण का निर्माण है जिसमें दो मुख्य घटक शामिल हैं: शिक्षक का भाषण, लोकगीत शब्दावली के साथ समृद्ध; पर्यावरण विषय (लोक घरेलू सामान, खिलौने, पेंटिंग, किताबें), लोकगीत ग्रंथों की सामग्री को दर्शाते हैं। एक भाषण विकासात्मक वातावरण का निर्माण विभिन्न गतिविधियों में शैक्षिक प्रक्रिया में लोककथाओं के कार्यों के शिक्षक के उपयोग की स्वाभाविकता और कार्यात्मक व्यवहार्यता सुनिश्चित करने के उद्देश्य से है। शिक्षक को न केवल नियोजित, बल्कि अप्रत्याशित स्थितियों में भी लोकगीतों को उचित रूप से लागू करना चाहिए। सभी में आयु समूह ग्रंथों के अलावा दृश्य सामग्री है: घरेलू सामान, चित्र, लोक खिलौने, विभिन्न प्रकार की किताबें लोककथाओं के कामों से संबंधित सामग्री (खिलौना किताबें, लेआउट किताबें) खेल, शिक्षक और बच्चों के लिए वेशभूषा और वेशभूषा के तत्व। पुराने समूहों में, बच्चों को एक विषय-विकासशील वातावरण के निर्माण में शामिल करने की सलाह दी जाती है, ताकि दृश्य (शिल्प, चित्र) और मौखिक (बच्चों के आविष्कार किए गए विस्मयादिबोधक, दंतकथाओं, आदि) की रचनात्मकता के परिणामों के साथ पर्यावरण को समृद्ध किया जा सके। बाल बच्चे।

12 बालवाड़ी में एक संग्रहालय-झोपड़ी की उपस्थिति न केवल बच्चों को लोककथाओं में वर्णित वस्तुओं को पेश करने में मदद करने की अनुमति देती है, बल्कि उनके उद्देश्य को समझने के लिए, लेकिन बच्चों को लोककथाओं के अस्तित्व की स्थितियों को दिखाने के लिए भी। लोककथाओं के साथ परिचित रोजमर्रा की जिंदगी में शासन प्रक्रियाओं (ड्रेसिंग, कपड़े धोने, बिस्तर पर जाने) में किया जाता है; लोककथाओं के कार्यों से परिचित कराने के लिए विशेष कक्षाओं में; अन्य प्रकार की गतिविधियों में (एक तस्वीर की मौखिक परीक्षा, एक गुड़िया के साथ डिडक्टिक गेम्स और गतिविधि पर गैर-मौखिक गतिविधियाँ), कक्षाओं को प्ले एक्टिविटीज़ (प्लॉट-रोल, थियेट्रिकल, डिडक्टिक और आउटडोर गेम्स) के साथ एकीकृत किया जा सकता है। लोककथाओं से परिचित होने में, विभिन्न तरीकों और तकनीकों का उपयोग किया जाता है। विशेष महत्व के तरीके हैं जो बच्चों को रुचि जगाने की अनुमति देते हैं, लोककथाओं के कार्यों के लिए भावनात्मक प्रतिक्रिया: अभिव्यंजक प्रदर्शन, मूल के बारे में शिक्षक की एक मनोरंजक कहानी, उद्देश्य अलग - अलग रूप लोककथाओं, लोक कलाओं की छवियों को प्रतिबिंबित करने वाले दृश्य कलाओं के संगीत कार्यों और कार्यों का उपयोग। बच्चे की एक सक्रिय स्थिति सुनिश्चित करने के लिए तरीके महत्वपूर्ण हैं, एक कार्य के प्रदर्शन में उनकी भागीदारी (एक संवाद का पुनरुत्पादन, क्रियाओं का प्रदर्शन, आदि), एक बच्चे की सक्रिय सह-रचना, विशेष रूप से कामों के प्रदर्शन में बच्चों के उपसंस्कृति (कविता, टीज़र) का प्रकटन। लोक शिक्षण के विचारों पर बच्चों को बढ़ाने के काम में, लोककथाओं के माध्यम से, परिवार के साथ घनिष्ठ संबंध बनाए रखा जाना चाहिए। दिशानिर्देश पूर्वस्कूली शैक्षिक संस्थानों की शैक्षिक प्रक्रिया में लोककथाओं के उपयोग पर अर्थ लोरी के उपयोग पर विधि संबंधी सिफारिशें लोलाबीज, या कहानियों, बच्चों के लिए वयस्कों द्वारा बनाई गई कृतियों को देखें। लोरी गाने के उद्देश्य से, एक बच्चे को सोने के लिए सुस्त करना न केवल लय निर्धारित करता है, बल्कि छवियों की प्रणाली (बच्चे के करीब वयस्कों की छवियां, नींद और सैंडमैन की शानदार छवियां)। कम उम्र में लोरी के साथ परिचित होना शुरू होता है। छोटे बच्चों के साथ काम करते समय, शिक्षक बच्चों को बिस्तर पर रखने के साथ-साथ खेलने की स्थिति में भी लोरी का इस्तेमाल करते हैं। प्रदर्शन को लोक परंपराओं के अनुरूप होना चाहिए। "लोरी" शब्द का उच्चारण किया जाता है, लेकिन बच्चों को इसे याद करने की आवश्यकता नहीं होती है। दूसरे छोटे समूह में, बच्चों को लोरी के उद्देश्य और सामग्री की कुछ विशेषताओं और रूप से परिचित कराया जाता है (माताओं, एक बिल्ली और गुलेंकी के सहायक, बच्चों को स्नेहपूर्ण पते)। बच्चों को कक्षा में और खेल स्थितियों में लोरी के प्रदर्शन में भाग लेने के लिए प्रोत्साहित किया जाता है। साहित्यिक कार्यों के भूखंडों के आधार पर खिलौने के साथ मंचन (एस। मार्श द्वारा "द स्टूपिड ऑफ द स्टूपिड माउस")। मध्य समूह में, लोरी की शैली विशेषताओं के बारे में बच्चों के विचारों को स्पष्ट किया जाता है, लोक और लेखक की लोरी की तुलना की जाती है, बच्चों के प्रदर्शन कौशल को विकसित किया जाता है, बच्चों को लोरी के लिए अलग-अलग पंक्तियों की रचना करने के लिए आमंत्रित किया जाता है। बच्चों को भूमिका निभाने वाले खेलों में लोरी देने के लिए प्रोत्साहित किया जाता है। पुराने पूर्वस्कूली उम्र में, लोरी की शैली विशेषताओं के बारे में ज्ञान स्पष्ट और सामान्यीकृत है। बच्चों की रचनात्मकता का विकास होता है। बच्चे अपनी-अपनी लोरी की रचना करते हैं। लोलाबी का उपयोग रोल-प्लेइंग गेम्स में, फुर्सत में और स्टेजिंग गेम्स में किया जाता है। अपने आप को लोरी के साथ परिचित करते समय, आपके पास एक विशेष होना चाहिए उपचारात्मक सामग्री: पालना, बेसिनिट (लोक मॉडल के बाद प्रामाणिक या बनाया गया); टॉय-हेल्पर्स (बेयुन द कैट), इलस्ट्रेटिव मटेरियल (चित्र के साथ लोरी की किताबें), लोरी के विभिन्न संस्करणों की टेप रिकॉर्डिंग। उद्देश्य प्रारंभिक आयु (2 3 वर्ष): 1. बच्चों को मौखिक कविता से परिचित कराना। 2. शिक्षक द्वारा निष्पादित लोरी के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण को बढ़ावा देना। 3. झूलते हुए गुड़िया के प्रदर्शन में भाग लेने के लिए प्रोत्साहित करते हैं जब गुड़िया झूलते हैं (कुछ शब्दों को "बायु-बाय" ")। 4. पालना (पालना) का परिचय दें, निष्क्रिय शब्दकोश (पालना, पालना) को समृद्ध करें। 5. नमूना प्रदर्शनों की सूची: 3-4 लोरी।

13 छोटे पूर्वस्कूली उम्र: 1. बच्चों को लोरी से परिचित कराना जारी रखें। 2. बच्चों को लोरी की उत्पत्ति और उद्देश्य के बारे में कुछ जानकारी देने के लिए (वे पालने में गाते हैं जब वे बच्चों को बिस्तर पर डालते हैं, इसलिए गीतों को लोरी कहा जाता है। वे बच्चों की देखभाल करते हैं: वे अच्छी तरह से सोते हैं और मजबूत और स्वस्थ होते हैं। ) है। 3. कुछ लोककथाओं (बिल्ली बेयुन, गुली-गुलेनकी, नींद और सैंडमैन) से परिचित होने के लिए। 4. प्रदर्शन की प्रकृति (कोमल, स्नेही) पर ध्यान दें। माताओं को अपने बच्चों से प्यार है, उन्हें स्नेही नामों (वान्युश्नका, एंड्रीशेंका) से संबोधित करते हैं। 5. स्वतंत्र खेल गतिविधियों में लोरी के प्रदर्शन को बढ़ावा देने के लिए। औसत पूर्वस्कूली उम्र: 1. लोरी (शैली और सामग्री की विशेषताएं) की शैली सुविधाओं से परिचित करना जारी रखें। 2. लोक और लेखक की लोरी के बीच अंतर और समानता दिखाएं। 3. प्रदर्शन कौशल विकसित करने के लिए (लोरी को शिथिलता से, धीरे से, स्नेहपूर्वक निष्पादित करने के लिए)। 4. बच्चों की रचनात्मक क्षमताओं को विकसित करने के लिए (लोरी में बच्चों द्वारा अलग-अलग लाइनों का स्वतंत्र आविष्कार)। 5. अनुमानित प्रदर्शनों की सूची: बच्चों के सक्रिय प्रदर्शनों की सूची में 4-6 लोरी शामिल हैं। वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र: 1. लोरी, उनकी सामग्री, रूप के बारे में बच्चों के विचारों को स्पष्ट करें। 2. माता-पिता, दादा, दादी, बच्चों (आपसी प्रेम, देखभाल) के रिश्ते में परिवार के जीवन में लोरी की भूमिका को समझने में मदद करना। 3. एक लोरी की अभिव्यंजक छवियों को देखने के लिए सीखने के लिए, भाषा का आलंकारिक साधन (विशेषण: छेनी, सोने का पानी चढ़ा हुआ), लय, लय, एक लुल्ली की लय बनाने वाले शब्दों की उपस्थिति ("बेउ-बाई", "लूली-" लूली ”)। 4. बच्चों के प्रदर्शन कौशल में सुधार करना। 5. बच्चों की रचनात्मकता (उनकी अपनी लोरी की रचना करने की क्षमता) का विकास करना। पेस्टेस्क्यू, नर्सरी राइम और चुटकुले के उपयोग के लिए विधिपूर्वक सिफारिशें बच्चे की स्वच्छता और शारीरिक प्रक्रियाओं के लिए आवश्यक लयबद्ध और तुकबंद भाषण के साथ छोटे वाक्य हैं: धोने, स्नान, मालिश। नर्सरी गाया जाता है एक बच्चे के साथ एक वयस्क का खेल, उसके हाथ, उंगलियां। चुटकुले 4 6 पंक्तियों में छोटी कविताएँ हैं, उनकी सामग्री कविता में छोटे परियों की कहानियों की याद दिलाती है। चुटकुलों की सामग्री आसपास के जीवन (जीवन, घर, पालतू जानवर) के उज्ज्वल, रंगीन चित्रों से बनी है। प्रारंभिक और कनिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के साथ काम करने में विशेष महत्व पस्ट्यूकी और नर्सरी गाया जाता है। शैशवावस्था में (1 वर्ष की उम्र तक) और कम उम्र (1 से 2 वर्ष की उम्र) में, शिक्षक द्वारा उपयुक्त प्रक्रियाओं (धुलाई, चलने के कौशल में महारत हासिल करने, विभिन्न हाथों की गतिविधियों) के दौरान मूसल का उपयोग किया जाता है। एक बड़ी उम्र (2 से 4 साल की उम्र में), एक शिक्षक द्वारा गुड़िया के साथ उचित खेल क्रियाओं को करते समय कीटों का उपयोग किया जाता है। शिक्षक बच्चों को रोज़मर्रा के जीवन में नर्सरी राइम्स और नर्सरी राइम्स के प्रदर्शन में भाग लेने के लिए प्रोत्साहित करता है। नर्सरी राइम वाले बच्चों को परिचित करने के लिए विशेष कक्षाएं आयोजित की जाती हैं। मध्य और वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र में, पेस्टेस्क्यू और नर्सरी गाया जाता है का उद्देश्य निर्दिष्ट है: पेस्टोस्की बच्चे को धोने, चलने के कौशल में महारत हासिल करने में मदद करता है; नर्सरी मनोरंजन, मनोरंजन ध्यान सामग्री और रूप की विशेषताओं के लिए तैयार है। नर्सरी राइम और छोटे खिलौनों की तुलना लोरी, पहेलियों से की जाती है। नर्सरी राइम से परिचित होने के लिए, यह आवश्यक है कि एक प्रारंभिक और छोटी उम्र खिलौने, चित्रण लोककथाओं की छवियों ("बकरी", "सफेद पक्षीय मैगपाई", "कॉकरेल") को दर्शाते हैं। चित्र रंगमंच का उपयोग संभव है। शिक्षक नर्सरी कविता को बताता है और बच्चों के चित्रों को दिखाता है जो नर्सरी कविता की सामग्री को दर्शाते हैं। मध्य और वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चे नाटक के खेल में नर्सरी गाया जाता है, नर्सरी गाया जाता है के लिए चित्र बना सकते हैं, और खुद नर्सरी गाया जाता है। वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र में, नर्सरी राइम की सामग्री पर नाटक लघुचित्र बनाने के लिए बच्चों के लिए "नर्सरी कविता थियेटर" का आयोजन करना संभव है। उद्देश्य प्रारंभिक आयु: 1. बच्चों को मौखिक कविता से परिचित कराना।

14 2. कीटबोध, नर्सरी राइम के प्रति भावनात्मक रूप से सकारात्मक दृष्टिकोण पैदा करना। 3. प्रक्रिया के दौरान खुश मिजाज बनाए रखने में योगदान दें। 4. शरीर के अंगों (हाथ, पैर, सिर) का नाम ठीक करें। 5. छोटे कुत्तों के प्रदर्शन (आंदोलनों और ओनोमेटोपोइया के प्रदर्शन) में सक्रिय भागीदारी को बढ़ावा दें। जूनियर पूर्वस्कूली उम्र: 1. बच्चों को मौखिक कविता से परिचित कराना। 2. नर्सरी गाया जाता है, चुटकुले, pestushki के उद्देश्य को समझने में मदद करें (बच्चे को चलना, धोना, मनोरंजन करना, बच्चे का मनोरंजन करना सीखें)। वे स्नेहपूर्वक, कोमलता से प्रदर्शन करते हैं। 3. नर्सरी राइम के प्रदर्शन में बच्चों की भागीदारी को उत्तेजित करें, शिक्षक द्वारा चुटकुले (शब्दों को स्वीकार करते हुए, आंदोलनों का प्रदर्शन, खेल क्रियाओं की नकल)। 4. कठपुतली के खेल में छोटे कुत्तों के स्वतंत्र प्रदर्शन को प्रोत्साहित करें। औसत पूर्वस्कूली उम्र: 1. pestushki, नर्सरी गाया जाता है, चुटकुले, उनकी सामग्री और रूप के बारे में बच्चों के विचारों को स्पष्ट करें। 2. छोटे बच्चों की परवरिश में नर्सरी तुकबंदी की भूमिका को समझने में मदद करने के लिए (आंदोलनों, मनोरंजन, मनोरंजन सिखाएं)। 3. नर्सरी राइम्स, भूमिका निभाने वाले खेलों में गुड़िया के लिए चुटकुले बताने की इच्छा का समर्थन करें। वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र: 1. बच्चों के पोषण के बारे में कविता के ज्ञान को सामान्य करने के लिए, परिवार में बच्चों की परवरिश में इसकी भूमिका। 2. पाठ में भाषा के आलंकारिक साधनों को उजागर करने के लिए सिखाने के लिए। 3. लोक त्योहारों पर बच्चों द्वारा नर्सरी राइम के प्रदर्शन, नाट्य खेलों में चुटकुलों की प्रस्तुति दें। बच्चों के प्रदर्शन कौशल में सुधार करने के लिए। दंतकथाओं के उपयोग के लिए पद्धति संबंधी सिफारिशें अनकही कल्पनाएं काम करती हैं, जिनमें सामान्य ज्ञान के दृष्टिकोण से अविश्वसनीय रूप से घटनाएं सामने आती हैं। छवियों की संपूर्ण प्रणाली वास्तविक जीवन टिप्पणियों का खंडन करती है। उल्टा-सीधा दंतकथाओं के साथ परिचित उद्देश्य मध्य समूह के साथ शुरू हो सकता है। यद्यपि यह पहले से ही अलग, सुलभ दंतकथाओं से परिचित करना संभव है। छोटे पूर्वस्कूली बच्चे लय, परिचित छवियों से आकर्षित होते हैं। छोटी प्रीस्कूलर पाठ में केवल कुछ विसंगतियों को उजागर करें। मध्य समूह में, बच्चों को लोककथाओं की एक शैली के रूप में दंतकथाओं से परिचित कराया जाता है। वे आनंद की भावना का समर्थन करते हैं जो पाठ में विसंगतियों को खोजने से बच्चों में पैदा होती है। आप एक ही पाठ को बार-बार संदर्भित कर सकते हैं, दंतकथाओं के लिए चित्रण का उपयोग करना उचित है, जिसमें बच्चों को संबंधित एपिसोड मिलते हैं। पुराने पूर्वस्कूली उम्र में, बच्चों को अन्य लोककथाओं से अलग-अलग दंतकथाओं में अंतर करने के लिए सिखाया जाता है, ताकि उनकी बात को (गांव नहीं जा सके)। हालांकि, ग्रंथों का विश्लेषण दंतकथाओं के साथ मिलने पर आनंद, आनन्द की भावना को कम नहीं करना चाहिए। पुराने पूर्वस्कूली उम्र में, बच्चे खुद को दंतकथाओं की रचना कर सकते हैं, पहले, तैयार ग्रंथों के साथ सादृश्य द्वारा, व्यक्तिगत नायकों (एक गाय, एक भेड़) या कार्यों (मक्खियों को उड़ाने) की जगह ले लेते हैं, और फिर अपने स्वयं के दंतकथाओं का आविष्कार करते हैं। इस उम्र में, बच्चों को न केवल लोक से परिचित कराया जाता है, बल्कि लेखक के। के। चुकोवस्की, डी। खर्म्स, इत्यादि का उद्देश्य औसत पूर्वस्कूली उम्र: 1. बच्चों को दंतकथाओं से परिचित कराने के लिए, उनकी सामग्री की विशिष्टताओं (दंतकथाओं में) उन घटनाओं के बारे में बताता है जो जीवन में नहीं हो सकती हैं)। 2. दंतकथाओं में रुचि, पाठ में त्रुटियों को खोजने की इच्छा। 3. आनंद की भावना बनाए रखें जो दंतकथाओं को सुनते समय उत्पन्न होती है। वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र: 1. दंतकथाओं की शैली विशेषताओं के बारे में विचारों को स्पष्ट करने के लिए। 2. बच्चों को तर्क करने, बयान की स्थिरता और सबूत विकसित करने के लिए सिखाएं। 3. तैयार ग्रंथों के साथ सादृश्य द्वारा दंतकथाओं का आविष्कार करना सीखना। 4. हास्य की भावना विकसित करें। मंत्र और वाक्यों के उपयोग के लिए विधायी सिफारिशें। कॉल विभिन्न प्राकृतिक घटनाओं (सूरज, हवा, बारिश) के लिए काव्य अपील हैं, बच्चों के समूह द्वारा गाए जाने वाले छोटे गाने।

अनुरोध-इच्छा के सिद्धांत पर बनाए गए जानवरों, पक्षियों को संबोधित करने के लिए 15 वाक्य। वाक्य अक्सर ओनोमेटोपोइया पर आधारित होते हैं। मंत्र और वाक्य बच्चों को खुशी देते हैं, उनका मनोरंजन करते हैं। परिवर्तन और वाक्य बच्चों को प्रकृति के साथ संबंध के बारे में शिक्षित करने में मदद करते हैं। मंत्र आनुवांशिक रूप से प्राचीन संस्कारों से प्राप्त होते हैं। कई मंत्र अब खो गए हैं जादुई अर्थ , लेकिन एक हास्य चरित्र का अधिग्रहण किया। कम उम्र से ही शैक्षणिक प्रक्रिया में परिवर्तन और वाक्यों को शामिल किया जा सकता है। शिक्षक टहलने के दौरान, मौसम की विभिन्न स्थितियों (बारिश, बर्फ), पक्षियों, कीड़ों के साथ बैठक और खेल स्थितियों में भी कॉल और वाक्यों का उच्चारण करता है। इस उम्र में, मंत्रों और वाक्यों का निष्पादन इशारों के साथ होता है (सूरज तक पहुंचते हुए, यह दर्शाता है कि घुटने तक कितना पानी की जरूरत है, जैसे कि तितली अपने पंखों को फड़फड़ाती है), साथ ही ओनोमेटोपोइया भी। छोटी पूर्वस्कूली उम्र में, बच्चे कॉल और वाक्यों के निष्पादन में शामिल होते हैं, बच्चों की पहल पर वाक्यों और कॉल के निष्पादन को प्रोत्साहित किया जाता है। मध्य पूर्वस्कूली उम्र में, कॉल और वाक्यों की उत्पत्ति और उद्देश्य के बारे में सामान्य विचार दिए गए हैं ("क्लिक", "कॉल" शब्दों से कॉल, प्रकृति की वस्तुओं के लिए अपील: एक अच्छा के लिए अनुरोध के साथ सूरज, बारिश, हवा कटाई); यह ध्यान दिया जाता है कि लोगों ने मंत्रों का आविष्कार किया। ध्यान उस आशय के लिए खींचा जाता है जिसके साथ कॉल का उच्चारण किया जाता है। वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र में, कॉल और वाक्यों की शैली की विशेषताओं के बारे में बच्चों के विचारों को स्पष्ट किया जाता है। बच्चों की रचनात्मकता का विकास होता है। बच्चे स्वयं मंत्रों और वाक्यों के साथ आते हैं, विभिन्न प्राकृतिक घटनाओं और जानवरों के लिए अपील करते हैं। बच्चों की रचनात्मकता एल्बम और पुस्तकों में परिलक्षित हो सकती है, जिसमें बच्चों द्वारा आविष्कार किए गए कॉल रिकॉर्ड किए जाते हैं। छंद और वाक्य मंचित खेलों, लोकगीतों की छुट्टियों का हिस्सा बन जाते हैं। कार्य युवा पूर्वस्कूली उम्र: 1. मौखिक लोक कला का परिचय। 2. शिक्षक के साथ मंत्रों का उच्चारण करने की इच्छा बनाए रखें। औसत पूर्वस्कूली उम्र: 1. कॉल, वाक्य की सामग्री और रूप के साथ बच्चों को परिचित करने के लिए। 2. प्रकृति के साथ संवाद करने के तरीके के रूप में रोता है, वाक्यों की धारणा को बढ़ावा देना। 3. बच्चों को मंत्रों, वाक्यों के सामूहिक निष्पादन में शामिल करना। वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र: 1. मंत्र, वाक्यों की शैली की विशिष्टताओं के बारे में विचारों को स्पष्ट करने के लिए। 2. स्पष्ट रूप से कॉल का उच्चारण करने की क्षमता विकसित करें (एक अनुरोध का संकेत)। 3. रचनात्मकता का विकास करना। रोना, वाक्यों के अपने संस्करणों के साथ आना सीखें। बोरिंग परी कथाओं के उपयोग के लिए विधायी सिफारिशें परियों की कहानियों को बोर करना परियों की कहानी का मजाक है, जिसके साथ कहानीकार बच्चों का मनोरंजन करते हैं या उन्हें परियों की कहानियों में अत्यधिक रुचि से हतोत्साहित करने की कोशिश करते हैं। एक परी कथा के बजाय एक उबाऊ परी कथा पेश की जाती है। एक कथा के रूप में एक कष्टप्रद परियों की कहानी एक परी कथा और एक कहावत के करीब है, एक जर्सी के उद्देश्य से। एक परी कथा कथन हमेशा एक मजाक से परेशान होता है, जो एक अलग प्रकृति का हो सकता है: शुरुआत के तुरंत बाद, कहानी के अंत की घोषणा की जाती है; यह अंत के लिए लंबे समय तक प्रतीक्षा करने का प्रस्ताव है; अंतिम शब्द उबाऊ कहानी को समाप्त नहीं करते हैं, लेकिन पाठ की पुनरावृत्ति के लिए एक पुल के रूप में कार्य करते हैं: “क्या हमें कहानी को अंत से शुरू नहीं करना चाहिए? »मध्य पूर्वस्कूली उम्र से उबाऊ परी कथाओं से परिचित होना संभव है। बच्चों को परियों की कहानियों के उद्देश्य और सुविधाओं से परिचित कराया जाता है। विशेष पाठों में उबाऊ परियों की कहानियों की ख़ासियत के बारे में बताना उचित होगा। एक ही पाठ में, एक उबाऊ परी कथा (गूंज, ठहराव) के सही बताने का एक नमूना दिया गया है। भविष्य में, उबाऊ परी कथाओं को उबाऊ परी कथाओं की पुस्तकों के लिए चित्रण पर विचार करते हुए, स्वतंत्र गतिविधियों में कक्षा के बाहर के बच्चों को बताया जा सकता है। शिक्षक परियों की कहानी कहने में बच्चों की भागीदारी को प्रोत्साहित करता है, बताने की प्रक्रिया में बच्चों की प्रतिक्रिया को देखता है, याद दिलाता है कि ऐसी कहानियों को कैसे सुनना और बताना है। पुराने पूर्वस्कूली उम्र में, उबाऊ परी कथाओं के प्रदर्शनों की सूची, जो बच्चों को पेश की जाती है, का विस्तार किया जाता है। उबाऊ परियों की कहानी लोककथाओं की छुट्टियों और अवकाश गतिविधियों में शामिल है। शिक्षक बच्चों को स्वतंत्र गतिविधियों में उबाऊ परी कथाओं को बताने के लिए प्रोत्साहित करता है, अपने स्वयं के उबाऊ परी कथाओं की रचना करने का प्रयास करता है। बच्चे उबाऊ परी कथाओं के लिए चित्र बनाते हैं।

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बच्चों की रचनात्मक और भाषण गतिविधि का विकास शैक्षणिक परिषद के परामर्शदाता वरिष्ठ शिक्षक कोझिना आर.आई. भाषण एक व्यक्ति का सबसे महत्वपूर्ण रचनात्मक मानसिक कार्य है, जो अभिव्यक्ति के क्षेत्र में निहित है

एक प्रीस्कूलर ओवी ओब्लोगिना के विकास पर उपन्यास पढ़ने के प्रभाव पर, MBDOU "Mishutka" पर शिक्षक-मनोवैज्ञानिक, "किताबें पढ़ना एक रास्ता है जिसके साथ एक कुशल, बुद्धिमान, सोच शिक्षक को दिल में एक रास्ता मिल जाता है

नोवोसिबिर्स्क शहर के नगर राज्य के स्वामित्व वाली पूर्वस्कूली शैक्षिक संस्था "21 संयुक्त प्रकार के बालवाड़ी" परियोजना "रूसी लोक संस्कृति का परिचय" द्वारा तैयार: शिक्षक साइमनोवा

स्मोलेंस्क शहर के नगरपालिका बजटीय पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान "किंडरगार्टन 15" (MBDOU "बालवाड़ी 15) परियोजना पीए" कलात्मक और सौंदर्य विकास "संगीत सृजन का विकास

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MBDOU 31 के शिक्षक द्वारा तैयार "एलोनुष्का" अलेक्जेंड्रोवा एन.वी. ... आधुनिक समाज को राष्ट्रीय आत्म-जागरूकता, अपने लोगों के इतिहास और संस्कृति को समझने और सीखने की इच्छा के विकास की विशेषता है

राज्य स्कूल "1874" प्रीस्कूल विभाग "Aistenok" शिक्षकों के लिए परामर्श "पूर्वस्कूली बच्चों के लिए पारंपरिक मूल्यों का परिचय" स्कूल की शिक्षा के राज्य शैक्षिक संस्थान

पर प्रतिवेदन मेथोडोलॉजिकल एसोसिएशन विषय पर: "एमडीओयू में प्रीस्कूलरों की कलात्मक और सौंदर्य शिक्षा" रेवाकिंस्की किंडरगार्टन "। अगस्त 2015 MDOU "Revyakinsky बालवाड़ी" तीन साल के लिए लागू होता है

परियोजना "सभी व्यवसायों की जरूरत है, सभी पेशे महत्वपूर्ण हैं" वरिष्ठ समूह परियोजना विषय में: "सभी व्यवसायों की जरूरत है, सभी पेशे महत्वपूर्ण हैं।" कार्यान्वयन की शर्तें: अल्पकालिक। प्रोजेक्ट प्रकार: अनुसंधान रचनात्मक। प्रतिभागियों को

परियोजना: "प्राथमिक पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों में भाषण के विकास में लोककथाओं के छोटे रूपों का उपयोग।" विषय की प्रासंगिकता: आज, जब मूल्यों का पुनर्मूल्यांकन होता है, तो नई आवश्यकताओं के लिए सक्रिय खोज होती है

पेट्रोज़ावोद्स्क शहर जिले के नगरपालिका बजटीय पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान "बाल विकास केंद्र फिनो-उग्र बालवाड़ी 107" पर्ल "वर्किंग प्रोग्राम दिशा: संज्ञानात्मक

परियोजना "रूसी लोक खिलौना matryoshka" दृश्य गतिविधि MKDOU बालवाड़ी "Teremok", Kupino Boyko मरीना Gennadievna के शिक्षक द्वारा बनाया गया। उच्चतम योग्यता श्रेणी "हम आश्वस्त हैं

भाषण (शिक्षकों के लिए परामर्श) के विकास के लिए कल्पना के साथ पुराने प्रीस्कूलरों को परिचित करने की पद्धति डेवलपर: लेज़ारेवा ए.एस., वरिष्ठ शिक्षक बच्चों के लिए एमबीडीओयू उद्यान 462 दिनांक:

डीओई डी / एस "क्लेवरोक" एन.ए. प्रुडनीचेंकोव "एसओ" 09, 2017 से 2017-2018 अकादमिक वर्ष के लिए बालवाड़ी "क्लेवरोक" के नगरपालिका बजटीय पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के कैलेंडर शैक्षिक स्वीकृति

उन्होंने कहा, 'हितों और जरूरतों को प्रभावित करने वाली नजदीकी सामग्री को ढूंढना मुश्किल है बचपन और इसलिए रोज़मर्रा की ज़िंदगी के साथ, बच्चों की ज़िंदगी से जुड़े एक से बढ़कर एक मनोरंजक

परियोजना का विषय: "लोक गुड़िया" परियोजना की प्रासंगिकता: लोक शिल्प में रुचि आधुनिक दुनिया यह बढ़ रहा है। और ऐसा इसलिए होता है क्योंकि एक बार यहां एक खाई बन गई थी, एक खालीपन। और अब उठी

"संगीत" विषय पर महारत हासिल करने के नियोजित परिणाम: अपने निजी क्षेत्र में गर्व की भावना, रूसी लोगों और रूस के इतिहास, उनके जातीय और राष्ट्रीय के बारे में जागरूकता।

एफएसईएस डीओ के अनुसार, पूर्वस्कूली शिक्षा का एक सिद्धांत बच्चों के विकास की जातीय स्थिति को ध्यान में रखना है। इस सिद्धांत का आबंटन पूर्वस्कूली से मास्टर करने के लिए क्षेत्रीय संस्कृति सुविधाओं की उपलब्धता के कारण है। स्थानीय विद्या आज एक पूर्वस्कूली के विकास में एक बहुत महत्वपूर्ण कड़ी बन रही है। स्थानीय इतिहास प्रकृति में सुंदरता को देखने में मदद करता है, लोक कला में सुंदरता खोजने के लिए, जिसके साथ देशी भूमि की अविस्मरणीय छवियां हमेशा के लिए जुड़ी रहेंगी। उनकी भूमि का अध्ययन असाधारण है, दोनों शैक्षिक और संज्ञानात्मक शब्दों में। अपने छोटे से मातृभूमि के अतीत, वर्तमान और भावी भविष्य के साथ परिचित, प्रकृति, आर्थिक, राजनीतिक, सांस्कृतिक और अन्य स्थितियों की ख़ासियतें बच्चों में नागरिक दृष्टिकोण के गठन में योगदान करती हैं।

शिक्षा प्रणाली का कार्यान्वयन इतिहास, परंपराओं और उनकी जन्मभूमि की संस्कृति के ज्ञान के बिना असंभव है। पूर्वस्कूली बच्चों की देशभक्ति शिक्षा (O. Knyazeva, N.V. Vinogradova, M.D. Makhaneva) के लिए समर्पित आधुनिक शोध राष्ट्रीय-क्षेत्रीय घटक को सामाजिक और शैक्षणिक स्थितियों के एकीकरण में एक मूलभूत कारक मानते हैं। इसी समय, जोर किसी के घर, मातृभूमि, किसी के लोगों की राष्ट्रीय संस्कृति और मूल प्रकृति के लिए प्यार को बढ़ावा देने पर है। इस संबंध में, प्रीस्कूलरों के साथ स्थानीय इतिहास के काम में एक विशेष भूमिका सौंपी जाती है।

रूस में आठ संघीय जिले हैं, जिनमें से प्रत्येक एक विशिष्ट बहुराष्ट्रीय और बहुसांस्कृतिक इकाई है, उनमें से एक यूराल संघीय जिला है। हम दक्षिण में सबसे अमीर क्षेत्र में रहते हैं।

E.S.Babunova, L.V। ग्रैडुसोवा, E.G लोपातिना द्वारा संपादित कार्यक्रम "हमारा घर - दक्षिण यूराल" का कार्यान्वयन, और अन्य पूर्वस्कूली बच्चों के साथ सामग्री, तर्क, कार्यक्षेत्र का पता चलता है, जिसका उद्देश्य लोक शिक्षा के विचारों पर शिक्षा और विकास सुनिश्चित करना है। ।

कार्यक्रम का उद्देश्य है दक्षिण Urals के लोगों के शिक्षाशास्त्र के विचारों पर बच्चों की शिक्षा और परवरिश में योगदान करने के लिए।

कार्य करता है कार्यक्रम:

1. दक्षिण Urals क्षेत्र के लोगों, प्रकृति, संस्कृति, इतिहास के बारे में प्राथमिक विचारों के संवर्धन में योगदान;
2. दक्षिणी Urals की संस्कृतियों के प्रतिनिधियों के लिए भावनात्मक रूप से सकारात्मक दृष्टिकोण बनाने के लिए
3. विभिन्न प्रकार के बच्चों के जीवन में रचनात्मक और स्वतंत्र रूप से बहुसांस्कृतिक ज्ञान को लागू करने की क्षमता विकसित करना।

• 2 के लिए परिप्रेक्ष्य योजना कनिष्ठ समूह "हमारा घर - दक्षिण उरल" कार्यक्रम के तहत
• कार्यक्रम "हमारा घर - दक्षिण यूराल" के तहत मध्यम समूह के लिए एक दीर्घकालिक योजना
• कार्यक्रम "हमारा घर - दक्षिण यूराल" के तहत वरिष्ठ समूह के लिए एक दीर्घकालिक योजना
• के लिए परिप्रेक्ष्य योजना प्रारंभिक समूह "हमारा घर - दक्षिण उरल" कार्यक्रम के तहत

प्रकाशन की तिथि: 18.10.2016

संक्षिप्त वर्णन:

सामग्री पूर्वावलोकन

नगरपालिका बजटीय पूर्वस्कूली शैक्षिक संस्थान

"बालवाड़ी संख्या 479 संयुक्त प्रकार"

चेल्याबिंस्क

"हम भूमि की भूमि में रहते हैं"

क्षेत्रीय कार्यक्रम "हमारा घर - दक्षिण यूराल" के अनुसार

उरल एक अद्भुत पानी वाली भूमि है!

हमारे लिए, आप एक असली स्वर्ग हैं

हम सभी अनमोल और करीबी हैं

पैतृक भूमि के टुकड़े।

विकसित किया हुआ

शिक्षक MBDOU DS नंबर 479

शकिरोवा गलिना एगोरोवना

चेल्याबिंस्क

एनोटेशन

एफजीओएस डीओ के अनुसार, पूर्वस्कूली शिक्षा का एक सिद्धांत बच्चों के विकास की जातीय स्थिति को ध्यान में रखना है। इस सिद्धांत का आवंटन, हमारी राय में, पूर्वस्कूली से मास्टर करने के लिए क्षेत्रीय संस्कृति सुविधाओं की उपलब्धता के कारण है। स्थानीय विद्या आज एक पूर्वस्कूली के विकास में एक बहुत महत्वपूर्ण कड़ी बन रही है। स्थानीय विद्या प्रकृति में सुंदरता देखने, लोक कला में सौंदर्य खोजने में मदद करती है, जिसके साथ देशी भूमि की अविस्मरणीय छवियां हमेशा के लिए जुड़ जाएंगी। उनकी भूमि का अध्ययन असाधारण है, दोनों शैक्षिक और संज्ञानात्मक शब्दों में। अपने छोटे से मातृभूमि के अतीत, वर्तमान और प्रत्याशित भविष्य के साथ परिचित, प्रकृति की ख़ासियत, आर्थिक, राजनीतिक, सांस्कृतिक और अन्य परिस्थितियां बच्चों में नागरिक दृष्टिकोण के निर्माण में योगदान करती हैं।

प्रासंगिकता: शिक्षा प्रणाली का कार्यान्वयन उनकी मूल भूमि के इतिहास, परंपराओं और संस्कृति के ज्ञान के बिना असंभव है। पूर्वस्कूली बच्चों की देशभक्ति शिक्षा (O.A.Knyazeva, N.V. Vinogradova, M.D. Makhaneva) की समस्याओं के लिए समर्पित आधुनिक अध्ययन राष्ट्रीय-क्षेत्रीय घटक को सामाजिक और शैक्षणिक स्थितियों के एकीकरण में एक मौलिक कारक मानते हैं। साथ ही, किसी के घर, किसी की जन्मभूमि, किसी के लोगों की राष्ट्रीय संस्कृति और किसी के मूल स्वभाव के प्रति प्रेम को बढ़ावा देने पर जोर दिया जाता है। इस संबंध में, प्रीस्कूलरों के साथ स्थानीय इतिहास के काम में एक विशेष भूमिका सौंपी जाती है।

रूस में आठ संघीय जिले हैं, जिनमें से प्रत्येक एक विशिष्ट बहुराष्ट्रीय और बहुसांस्कृतिक इकाई है, उनमें से एक यूराल संघीय जिला है। हम दक्षिण में सबसे अमीर क्षेत्र में रहते हैं। और हमें बच्चों को यह पता लगाने में मदद करनी चाहिए कि ऐसा गौरवशाली नाम रखने वाले देश में सुंदर और समृद्ध क्या है। 21 जून, 2005 के "चेल्याबिंस्क क्षेत्र में स्थानीय इतिहास की शिक्षा की अवधारणा" रूस के शैक्षिक स्थान की अखंडता और एकता को मजबूत करने और क्षेत्रीय शिक्षा नीति और क्षेत्रीय शिक्षा के विकास दोनों को व्यापक रूप से हल करने की अनुमति देती है। कार्यक्रम।

स्थानीय इतिहास पाठ्यक्रम पूरी तरह से कानून की आवश्यकताओं का अनुपालन करता है रूसी संघ सामान्य शिक्षा कार्यक्रमों के लिए "शिक्षा पर" जिसका उद्देश्य व्यक्ति की सामान्य संस्कृति बनाने की समस्या को हल करना है, समाज में व्यक्ति को जीवन के प्रति सजग करना, एक सचेत विकल्प के लिए आधार बनाना और पेशेवर कार्यक्रमों में महारत हासिल करना है। "

लोक शिक्षण के विचारों पर आधारित पूर्वस्कूली बच्चों के पालन-पोषण और विकास के लिए क्षेत्रीय शैक्षिक कार्यक्रम "हमारा घर दक्षिण उरल है" लेखक-संकलनकर्ता: ई.एस.बबुनोवा, एल.वी. दक्षिण पूर्व क्षेत्र के लोगों की संस्कृति के साथ परिचित होने की प्रक्रिया में पुराने पूर्वस्कूली बच्चों का व्यक्तिगत विकास।

कार्यक्रम "हमारे घर - दक्षिण यूराल" के कार्यान्वयन से पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के साथ काम करने की सामग्री, तर्क, मात्रा का पता चलता है, जिसका उद्देश्य लोक शिक्षा के विचारों पर शिक्षा और विकास सुनिश्चित करना है। कार्यक्रम सामग्री का सूचनात्मक भाग दक्षिण Urals के लोगों के इतिहास, जीवन, जीवन के बारे में संज्ञानात्मक जानकारी, रोजमर्रा के जीवन में उनके रिश्तों, परिवार, काम, प्रकृति के प्रति दृष्टिकोण की ख़ासियत, नाटक और भाषण लोकगीत की बारीकियों को दर्शाता है। और ललित कलाओं की ख़ासियत। शैक्षिक संबंधों में प्रतिभागियों द्वारा गठित पूर्वस्कूली शिक्षा के मुख्य शैक्षिक कार्यक्रम के भाग के रूप में शैक्षिक संगठनों में इन साधनों के उपयोग के लिए लोक शिक्षण के साधनों, उनकी परवरिश क्षमताओं और दिशानिर्देशों का विवरण शामिल है।

परियोजना का सार "हम अपनी जन्मभूमि में रहते हैं" देश के इतिहास और संस्कृति के लिए, एक देशी घर के लिए, मूल प्रकृति के लिए प्यार का बीज बोना और पोषण करना है।

इस प्रकार:

परियोजना "हम अपनी मूल भूमि में रहते हैं", वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र (5-7 वर्ष) के बच्चों के स्थानीय इतिहास की शिक्षा की प्रक्रिया की प्रक्रिया को प्रकट करता है, इसमें कार्यक्रम "हमारा घर - दक्षिण यूराल" के लेखक-संकलन शामिल हैं। : ईएस बाबुनोवा, एलवी ग्रैडुसोवा, ई। जी। लोपटिना, और अन्य; परिवार में पूर्वस्कूली के स्थानीय इतिहास की शिक्षा के गठन पर माता-पिता के साथ बातचीत का संगठन और पूर्वस्कूली में स्थानीय इतिहास की शिक्षा के लिए एक विकासशील विषय-स्थानिक वातावरण का निर्माण।

परियोजना में स्थानीय इतिहास गतिविधियों के विभिन्न रूपों, साधनों, विधियों और तकनीकों "हम अपनी जन्मभूमि में रहते हैं" बच्चों के ज्ञान के स्तर और आसपास की दुनिया की वस्तुओं के बारे में सकारात्मक भावनात्मक और सौंदर्यवादी दृष्टिकोण पर प्रभाव डालते हैं। उन्हें, और सबसे महत्वपूर्ण बात यह है कि सांस्कृतिक और सांस्कृतिक मूल्यों पर बच्चों के विचारों की गुणवत्ता, मूल भूमि की संस्कृति से परिचित होना।

अपनी जन्मभूमि, परंपराओं और संस्कृति की सामग्री के आधार पर बच्चों के साथ काम करना, पूर्वस्कूली बच्चों में सामाजिक झुकाव के निर्माण में योगदान देता है, जिसमें भूमि, लक्ष्य और जीवन के साधन शामिल हैं।

स्थानीय इतिहास के काम में, आयोजन के लिए आधुनिक दृष्टिकोणों का उपयोग करना आवश्यक है अलग - अलग प्रकार बच्चों की गतिविधियों, संज्ञानात्मक गतिविधि के विकास के लिए तरीकों का व्यापक उपयोग, स्थानीय इतिहास सामग्री के ज्ञान में बच्चे की रुचि को बढ़ाएगा, उसे विषयगत गतिविधियों में खेलने के लिए लुभाएगा।

इस विषय पर परियोजना: "हम अपनी जन्मभूमि में रहते हैं"

MBDOU DS नंबर 479, चेल्याबिंस्क

इस परियोजना में भाग लेने वाले बच्चों की उम्र 5-7 वर्ष है। यह सामाजिक दुनिया में एक गहन प्रवेश द्वारा निर्धारित किया जाता है, तत्काल और दूर के राष्ट्रीय वातावरण के लोगों की जातीय और राष्ट्रीय संस्कृति के बारे में प्रारंभिक विचारों के बच्चों में गठन। शिक्षक की भूमिका बच्चों की जिज्ञासा को संतुष्ट करना और बच्चे को उसकी जन्मभूमि की परंपराओं, जीवन जीने के तरीके और लोगों की संस्कृति के बारे में बुनियादी जानकारी देना है। इसे ध्यान में रखते हुए, हम प्रीस्कूलरों में एथ्नोकल्चरल जागरूकता के गठन की अनुकूल संभावनाओं और प्रासंगिकता के बारे में कह सकते हैं।

शैक्षिक मानक

यह परियोजना सामाजिक-संचार, संज्ञानात्मक, भाषण, कलात्मक, रचनात्मक और शारीरिक विकास के लिए राज्य के मानकों पर केंद्रित है और वर्तमान में प्रासंगिक क्षमता, व्यक्तित्व-उन्मुख, गतिविधि के दृष्टिकोण को लागू करना शामिल है।

कड़ी मेहनत, मितव्ययिता, सटीकता, उद्देश्यपूर्णता, उद्यम, उनकी गतिविधियों के परिणामों की जिम्मेदारी, विभिन्न व्यवसायों के लोगों के प्रति सम्मानजनक रवैया और उनके काम के परिणामों की शिक्षा।

परियोजना मानती है:

कार्यक्रम "हमारे घर - दक्षिण यूराल" लेखकों-संकलकों का कार्यान्वयन: ई.एस. बाबुनोवा, एल.वी. ग्रैडसोवा, ईजी लोपाटिन, और अन्य;

वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के स्थानीय इतिहास की शिक्षा के गठन पर माता-पिता के साथ बातचीत का संगठन।

स्थानीय इतिहास शिक्षा के लिए एक विकासशील विषय-स्थानिक वातावरण तैयार करना।

परियोजना का प्रकार: रचनात्मक

परियोजना का प्रकार: संज्ञानात्मक

प्रतिभागी: ललाट।

बातचीत: शिक्षकों, बच्चों, माता-पिता।

समस्या: इतिहास, जीवन और दक्षिण के लोगों की रोजमर्रा की जिंदगी

मौलिक प्रश्न: दक्षिण Urals के इतिहास के बारे में कैसे जानें?

समस्याग्रस्त प्रश्न: दक्षिण Urals में किस तरह के लोग रहते हैं? दक्षिण Urals के लोगों का जीवन क्या है? दक्षिण के लोगों का खेल?

परियोजना का उद्देश्य: सॉफ्टवेयर और कार्यप्रणाली जटिल "हमारा घर - दक्षिण यूराल" का कार्यान्वयन, जो आपको दक्षिण Urals की प्रकृति के बारे में संज्ञानात्मक जानकारी प्रकट करने की अनुमति देता है, इसमें रहने वाले लोगों के इतिहास, जीवन, रोजमर्रा की जिंदगी के बारे में, नाटक और भाषण लोककथाओं की विशिष्टता, सजावटी और लागू कला की मौलिकता।

अपनी मूल भूमि के ऐतिहासिक और आध्यात्मिक मूल्यों के लिए बच्चों का परिचय, सांस्कृतिक और राष्ट्रीय परंपराओं के सम्मान की शिक्षा, स्थानीय इतिहास की गतिविधियों के लिए खोज प्रेरणा का गठन निम्नलिखित कार्यों के समाधान के माध्यम से किया जाता है:

कार्यक्रम का कार्यान्वयन "हमारा घर - दक्षिण यूराल" लेखक-संकलनकर्ता: ई। एस। बाबुनोवा, एल। वी। ग्रेडुसोवा, ई। जी। लोपटिना, और अन्य;

परिवार में पूर्वस्कूली के स्थानीय इतिहास की शिक्षा के गठन पर माता-पिता के साथ बातचीत का संगठन;

स्थानीय इतिहास शिक्षा के लिए एक विकासशील विषय-स्थानिक वातावरण का निर्माण।

परियोजना कार्यान्वयन से अपेक्षित परिणाम:

वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों की स्थानीय विद्या शिक्षा का गठन "हमारे घर - दक्षिण यूराल" लेखकों-संकलकों के कार्यक्रम के कार्यान्वयन के माध्यम से शैक्षणिक स्थितियों से निर्धारित होता है: ई.एस.बाबूनावा, एल.वी. ग्रैडसोवा, ई। जी। लोपाटिन, और अन्य; परिवार में पूर्वस्कूली के स्थानीय इतिहास की शिक्षा के गठन और स्थानीय इतिहास शिक्षा के लिए विकासशील विषय-स्थानिक वातावरण के निर्माण पर माता-पिता के साथ बातचीत का संगठन।

परियोजना के कार्यान्वयन के चरण

स्टेज I - तैयारी

उद्देश्य: परियोजना के कार्यान्वयन के लिए शर्तों का निर्माण "हम अपनी जन्मभूमि में रहते हैं।"

शामिल हैं:

कार्यक्रम और कार्यप्रणाली जटिल "हमारा घर - दक्षिण यूराल" का कार्यान्वयन, जो आपको दक्षिण Urals की प्रकृति के बारे में संज्ञानात्मक जानकारी प्रकट करने की अनुमति देता है, इसके बारे में इतिहास, जीवन, इसमें रहने वाले लोगों के जीवन, नाटक और भाषण लोककथाओं की बारीकियों के बारे में। सजावटी और लागू कला की मौलिकता। कार्यक्रम "हमारा घर - दक्षिण उरल" शैक्षिक संबंधों में प्रतिभागियों द्वारा गठित "पूर्वस्कूली शिक्षा MBDOU DS No. 479 का मूल सामान्य शैक्षिक कार्यक्रम" का हिस्सा है।

स्थानीय इतिहास के काम की प्रक्रिया में देशभक्ति शिक्षा के मामलों में पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों के पेशेवर कौशल के स्तर को बढ़ाने के लिए, कई पद्धतिगत उपायों की योजना बनाई गई है। अनुलग्नक 1।

कार्यक्रम "हमारे घर - दक्षिण यूराल" के कार्यान्वयन के लिए वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र (5-7 वर्ष) के बच्चों की स्थानीय इतिहास की शिक्षा की ख़ासियत का निर्धारण।

कार्यान्वयन:

हमारे किंडरगार्टन शिक्षकों के काम की प्राथमिकता दिशा, दक्षिण पूर्व की अपनी मूल भूमि, इतिहास, संस्कृति, प्राकृतिक और आर्थिक विशेषताओं के साथ पुराने प्रीस्कूलरों को परिचित करने के लिए एक व्यवस्थित, उद्देश्यपूर्ण गतिविधि बन गई है।

स्थानीय इतिहास के काम की प्रक्रिया में देशभक्ति शिक्षा के मामलों में पूर्वस्कूली शिक्षण संस्थानों के पेशेवर कौशल के स्तर को बढ़ाने के लिए, कई तरह की कार्यप्रणाली की योजना बनाई गई थी और इसे पूरा किया जाएगा।

तालिका एक

"स्थानीय इतिहास के काम की प्रक्रिया में पूर्वस्कूली के नैतिक और देशभक्ति शिक्षा" की समस्या पर शिक्षकों की कार्य योजना

कार्यक्रम "हमारे घर - दक्षिण यूराल" के कार्यान्वयन में वरिष्ठ पूर्वस्कूली बच्चों के स्थानीय इतिहास की शिक्षा की ख़ासियत को निर्धारित करने के लिए, हमने कार्यक्रम "हमारा घर - दक्षिण यूराल" के कार्यान्वयन की अस्मिता के स्तर पर नैदानिक \u200b\u200bकार्य किया। ”।

कार्यक्रम "हमारे घर - दक्षिण त्रिक" के कार्यान्वयन के लिए क्षेत्रीय घटक की सामग्री में महारत हासिल करने के संकेतकों पर केंद्रित वरिष्ठ पूर्वस्कूली बच्चों के लिए नैदानिक \u200b\u200bतकनीक

कार्यक्रम "हमारे घर - दक्षिण यूराल" के आत्मसात के स्तर के लिए मानदंड:

चेल्याबिंस्क शहर के मुख्य आकर्षण का एक विचार है, चेल्याबिंस्क क्षेत्र, यूराल क्षेत्र;

क्षेत्रीय कला शिल्प का एक विचार है, क्षेत्रीय ललित कलाओं के बीच अंतर करता है;

अपने गृहनगर, क्षेत्र की विशिष्टताओं के साथ जुड़े व्यवसायों का एक विचार है: यांत्रिक इंजीनियर, धातुकर्म, बिजली इंजीनियर, खनिक, पशुधन प्रजनकों;

दक्षिणी Urals के लेखकों, नाम लेखकों के नाम काम करते हैं, कला के काव्य और गद्य कार्यों के लिए भावनात्मक रूप से प्रतिक्रिया करते हैं;

शहर, क्षेत्र के ऐतिहासिक अतीत की ख़ासियतों में रुचि दिखाता है;

खेल के क्षेत्र में शहर के एथलीटों की उपलब्धियों में रुचि दिखाता है;

लोक आउटडोर खेलों में रुचि दिखाता है।

नैदानिक \u200b\u200bपरिणाम आरेख में दिखाए जाते हैं, जहां उच्च स्तर 21 अंक (उत्तर के लिए 3 अंक) है, औसत स्तर 14 से है - 21 अंक (उत्तर के लिए 2 अंक), निम्न स्तर 7 से - 14 अंक है (उत्तर के लिए 1 बिंदु)।

इस प्रकार, निदान में 26 बड़े बच्चों ने भाग लिया, परिणामस्वरूप, स्थानीय इतिहास शिक्षा की विशेषताओं के विकास के स्तरों के अनुसार पुराने प्रीस्कूलरों के वितरण को स्पष्ट किया गया। पुराने पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों में स्थानीय इतिहास शिक्षा की ख़ासियत के विकास के स्तर के सारांश मात्रात्मक परिणाम चित्र में हिस्टोग्राम में ग्राफिक रूप से प्रस्तुत किए जाते हैं। एक।

चित्र: 1. वरिष्ठ प्रीस्कूल उम्र के बच्चों में स्थानीय इतिहास शिक्षा की ख़ासियत के विकास के स्तर का हिस्टोग्राम

इस प्रकार, वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों में स्थानीय इतिहास शिक्षा की विशिष्टताओं का औसत और निम्न स्तर इस विषय पर परियोजना गतिविधियों को आयोजित करने के लिए, स्थानीय इतिहास शिक्षा के स्तर को बढ़ाने के लिए उपयुक्त कार्य करने की आवश्यकता की पुष्टि करता है: "हम अपने जीवन में रहते हैं जन्म का देश।"

स्टेज II - व्यावहारिक चरण

वर्तमान समय में समाजीकरण की समस्या विशेष रूप से प्रासंगिक है, और पूर्वस्कूली शिक्षा के संघीय राज्य शैक्षिक मानक में प्रस्तुत शैक्षिक क्षेत्र "सामाजिक और संचार विकास" में बच्चों के विकास पर मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक कार्यों की सामग्री में परिलक्षित होती है।

उद्देश्य: लोक शिक्षा के विचारों पर बच्चों की परवरिश और विकास को बढ़ावा देना, बच्चों को लोक संस्कृति की दुनिया में प्रवेश करने में मदद करना, इसे अपनी संपत्ति बनाना।

दक्षिण Urals के लोगों की संस्कृति और इतिहास के बारे में बच्चों की क्षमता के विस्तार और गहरीकरण में योगदान करने के लिए।

इस क्षेत्र की जातीय सांस्कृतिक विरासत के प्रति भावनात्मक रूप से सकारात्मक दृष्टिकोण बनाने के लिए।

विभिन्न प्रकार के बच्चों की गतिविधियों में जातीय और पारंपरिक परंपराओं को रचनात्मक रूप से प्रतिबिंबित करने की क्षमता विकसित करना।

शामिल हैं:

पूर्वस्कूली लोगों को अपनी मूल भूमि को अधिक व्यापक रूप से जानने में मदद करने के लिए, उसके इतिहास, संस्कृति और आसपास की वास्तविकता और वस्तुओं और समाज के जीवन के साथ उनके संबंधों को समझने के लिए, रचनात्मक गतिविधियों में भाग लेने के लिए - यह इस काम का मुख्य अर्थ है ।

कार्यान्वयन:

उद्देश्यपूर्ण गतिविधि को सीधे प्रक्रिया में किया जाता है शैक्षणिक गतिविधियां संज्ञानात्मक और कलात्मक - सौंदर्य चक्र, साथ ही बच्चों के साथ संयुक्त गतिविधियां। एक महीने में 2 बार (1 और 3 सप्ताह) विषयगत शैक्षिक गतिविधियों का संचालन करना, इसके बाद संयुक्त गतिविधियों के विभिन्न रूपों में विषय का अध्ययन करना।

पूर्वस्कूली बच्चों के लिए दुनिया भर के बारे में जानकारी के चयन के लिए एक महत्वपूर्ण सिद्धांत स्थानीय इतिहास सिद्धांत माना जाता है, जिसमें पूर्वस्कूली की उम्र की विशेषताओं, उनकी ठोस-आलंकारिक, दृश्य सोच के अनुरूप, उनके लिए करीब, सुलभ सामग्री का उपयोग शामिल है।

वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के स्थानीय इतिहास की शिक्षा के कार्यान्वयन के लिए गतिविधियों को पूरा करने की योजना। उरल क्षेत्र।

5-7 साल के बच्चों के साथ शैक्षिक कार्य के कार्य:

दक्षिणी Urals की प्रकृति की विशिष्टताओं के बारे में मौजूदा विचारों को अद्यतन करने के लिए: प्राकृतिक और भौगोलिक क्षेत्र: वन, पर्वत, स्टेपी। कुछ प्राकृतिक वस्तुओं (झीलों, पहाड़ों, नदियों) के नाम के बारे में जानकारी दें। उरल क्षेत्र के वनस्पतियों और जीवों के बारे में ज्ञान स्पष्ट करें।

देशी भूमि के विकास के इतिहास में संज्ञानात्मक रुचि का विस्तार करने के लिए, प्रकार के प्रबंधन, आवास की ख़ासियत, कैलेंडर अनुष्ठानों, परंपराओं और रीति-रिवाजों के बीच के लोगों के बीच उरल में व्यापक।

यूराल मौखिक लोक कला के कार्यों के अभिव्यंजक साधनों को उजागर करने के लिए सिखाने के लिए: लोरी, कहावत, दंतकथाओं (भाषा के लय, आलंकारिक साधन)।

• प्रदर्शन कौशल में सुधार।

• रचनात्मकता का विकास, हास्य की भावना।

• भाषा में रुचि, उनके भाषण को अभिव्यक्त करने की इच्छा, बच्चों द्वारा नीतिवचन के स्वतंत्र उपयोग को सक्रिय करने के लिए।

राष्ट्रीय और क्षेत्रीय संस्कृति की उत्पत्ति वाले बच्चों को परिचित करने के लिए: लेखकों, कवियों और दक्षिण Urals के रचनाकारों के काम से बच्चों को परिचित करना; Urals की सजावटी और लागू कला के कार्यों के साथ: उत्कीर्णन, पीछा, कढ़ाई, कास्टिंग, पत्थर काटने की कला, आदि। लोक कला की कलात्मक भाषा, छवियों के शब्दार्थ को समझने की क्षमता विकसित करना।

अपने गृहनगर के बारे में बच्चों के विचारों का विस्तार करें: हथियारों का कोट, इसकी जगहें और यादगार स्थान, सड़कों और चौकों, उद्यमों, वास्तुशिल्प संरचनाएं और उनके उद्देश्य (थिएटर, संग्रहालय, स्पोर्ट्स पैलेस)।

तालिका 2

Urals के निपटान के इतिहास के साथ बच्चों को परिचित करने के लिए।

संज्ञानात्मक रुचि, जिज्ञासा, रचनात्मकता का विकास करें।

एक छोटे से मातृभूमि के लिए प्यार को बढ़ावा देने के लिए - यूराल क्षेत्र।

Urals की प्रकृति के बारे में ज्ञान का विकास करना

इस विषय पर पुराने पूर्वस्कूली बच्चों के साथ प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधियों का सारांश: "चेल्याबिंस्क क्षेत्र की लाल किताब" (परिशिष्ट)

भाषण "उरल्स की सुंदरता और धन का विकास"

"उरलों में सुंदर लोग रहते हैं"

मॉडलिंग "यूराल ज्वैलर्स"

चित्रण की परीक्षा, उर्स के बारे में कविता का संस्मरण ”।

मानचित्र का परीक्षण "यूराल क्षेत्र"।

विषय पर प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधियों का सार: "अर्किम - एक धूप शहर"

एल्बम डिजाइन "हमारी भूमि"।

एन एन अगापोव "इतिहास पढ़ना - यूराल पिता के बारे में एक कहानी"।

गेम्स "टाइमबाय",

आर.एन.आई. "टू फ्रॉस्ट्स"

मनोरंजन "कॉपर माउंटेन होस्टेस" (आवेदन)

विषय पर प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधियों का सारांश: "तुगलक बैकाल का छोटा भाई है"

माता-पिता को काम की सामग्री से परिचित कराएं

संग्रहालय "मूल भूमि" का भ्रमण

चित्रण का चयन, उरल प्रकृति के बारे में पोस्टकार्ड।

साहित्य पढ़ना।

"बेज़होव के किस्से", "चेल्याबिंस्क का पसंदीदा शहर" विषय पर संयुक्त चित्र

प्रस्तुति "चेल्याबिंस्क क्षेत्र की रेड डेटा बुक"

"उरलों के स्वदेशी लोग"

बच्चों के ज्ञान को मजबूत करने के लिए कि विभिन्न राष्ट्रीयताओं के लोग उरल में रहते हैं: बश्किर, तातार, रूसी

बश्किर, तातार, रूसी लोगों के इतिहास के साथ बच्चों को परिचित करने के लिए: उरलों में निवास स्थान, मुख्य प्रकार की खेती (पशु प्रजनन, शिकार, मछली पकड़ने, मधुमक्खी पालन)।

बच्चों की संज्ञानात्मक रुचि के बारे में कल्पनाशील धारणा विकसित करें।

संज्ञानात्मक सबक "उरलों के स्वदेशी लोग"।

फोटो एल्बम देखना (उरल के विचारों के साथ तस्वीरें, उरलों की प्रकृति, अद्वितीय प्राकृतिक स्मारकों, उनकी जन्मभूमि के स्थान जो बच्चे गर्मियों में अपने माता-पिता के साथ आए थे)

ड्राइंग "यूराल टेल्स"।

बच्चों के पुस्तकालय में भ्रमण।

वार्तालाप "बहुराष्ट्रीय यूराल"।

किंवदंती पढ़ना "बश्किरों की उत्पत्ति"

तातार पढ़ना, रूसी परियों की कहानियां, कहावतें, बातें।

नक्शे की जांच, बश्किरिया के क्षेत्र का निर्धारण। तातारस्तान।

दृष्टांतों की परीक्षा, "बश्किरिया", "ऊफ़ा", "तातारस्तान", "कज़ान", "रूस", "मॉस्को" का एक अंश।

खेल "कॉपर स्टंप", "टेम्ब्रे", "रूक्स उड़ रहे हैं"।

बश्किर, तातार, रूसी धुनों, गीतों को सुनकर।

पढ़ना बशख़िर, तातार, रूसी परियों की कहानियों, किंवदंतियों।

बश्किरिया, तातारस्तान, रूस के बारे में पोस्टकार्ड का चयन।

तस्वीरों का चयन परिवार की छुट्टियां, सैर करना।

फर, सामग्री, चमड़े के स्क्रैप लाएं।

अपशिष्ट पदार्थ (गुड़िया) से शिल्प की प्रतियोगिता।

"दक्षिण में पारंपरिक लोक निवास"

बच्चों को बशख़िर, तातार, रूसी लोगों के बारे में ज्ञान देने के लिए, उन्हें आवास की ख़ासियत से परिचित कराने के लिए:

घर का प्रबंध;

आंतरिक विशेषताएं (दो हिस्सों: पुरुष, महिला);

घर का विशिष्ट डिजाइन।

बश्किर भाषा की विशेषताओं के बारे में ज्ञान को मजबूत करने के लिए। तातार, रूसी आभूषण, इसकी रंग योजना।

पहल, स्वतंत्रता का विकास करें।

सौंदर्य भावनाओं का विकास करें: अपने आसपास की दुनिया में सुंदरता लाने की इच्छा।

संज्ञानात्मक सबक "दक्षिण Urals में पारंपरिक लोक आवास"

आवेदन "ग्रीष्मकालीन बशीर गांव"

ड्राइंग "यर्ट"

मॉडलिंग "रूसी झोपड़ी"

भाषण का विकास। परियों की कहानी "आलसी बेटा" की वापसी

एक मॉडल "यर्ट" बनाना

चित्र, पोस्टकार्ड, तस्वीरों की जांच

मुफ्त ड्राइंग

खेल "यर्ट", "व्हाइट बोन", "गोल्डन गेट"

उर्स के बारे में कविताएँ सीखना, उरल्स के लोकगीतों से परिचित होना, कक्षाएं संचालित करना - खेल "उरलों के दादा-दादी के खेल के साथ परिचित" (संगीत निर्देशक की सहायता से)

संयुक्त चित्र "यर्ट", "रूसी हट"

"यर्ट" मॉडल के लिए कालीनों, कंबल, तकिए का उत्पादन

बशीर कहावतों का चयन

"दक्षिण Urals की लोक वेशभूषा" (बश्किर, तातार, रूसी राष्ट्रीय कपड़े)

राष्ट्रीय पोशाक की ख़ासियत के साथ बच्चों को परिचित करने के लिए।

रंगों का चयन करने और राष्ट्रीय सामग्री और रंग के पैटर्न बनाने की क्षमता विकसित करना।

बशकिर, तातार, रूसी पैटर्न के उद्देश्यों के शब्दार्थ के बारे में ज्ञान को मजबूत करने के लिए।

रुचि को बढ़ावा देने के लिए, बश्किर, तातार, रूसी लोगों की परंपराओं के प्रति एक दोस्ताना रवैया

संज्ञानात्मक सबक "राष्ट्रीय बश्किर, तातार, रूसी कपड़े"

ड्राइंग "बश्किर राष्ट्रीय पोशाक"

आवेदन "जूते - ichigi"

भाषण का विकास। वर्णनात्मक कहानी

दृष्टांतों की जांच करना।

संगीत सुनना, नृत्य सीखना (आंदोलन)।

पोशाक सजावट के लिए गहने बनाना।

पी / गेम्स "निशानेबाज", "स्टिकी गांजा", "दादाजी मझई"।

बश्किर, तातार, रूसी संगीत सुनकर।

एक राष्ट्रीय पोशाक में गुड़िया Sheathe।

एक राष्ट्रीय पोशाक (खोपड़ी-टोपी, कोमज़ोल सिलाई करने के लिए), गहने बनाने में माता-पिता से मदद करें।

स्थानीय इतिहास की जानकारी प्राप्त करने के लिए, हम निम्नलिखित स्रोतों का उपयोग करते हैं:

आवधिक (समाचार पत्र, पत्रिकाएं);

उरल्स की कल्पना;

अभिलेखीय धन;

संग्रहालयों की निधि;

सभी प्रकार की योजनाएँ और नक्शे;

संस्कृति के भौतिक निशान (मूर्तिकला, चित्रकला, वास्तुकला के कार्य)।

स्थानीय इतिहास के मूल सिद्धांत काम करते हैं:

प्रणालीगत दृष्टिकोण;

तथ्यों की अंतिम विश्वसनीयता;

खोज की कुछ दिशाओं की समानता (उदाहरण के लिए, कला या क्षेत्र की प्रकृति को ऐतिहासिक संदर्भ से बाहर नहीं माना जा सकता है)।

बालवाड़ी में स्थानीय इतिहास के लिए एक विशेष रूप से संगठित विकासात्मक वातावरण कुछ आवश्यकताओं को पूरा करता है: स्थानीय इतिहास के कोनों में दिन और शाम के समय में अच्छी रोशनी; प्रदर्शित सामग्री, पहुंच, सौंदर्यशास्त्र, वैज्ञानिक चरित्र, प्रस्तुत सामग्री की विश्वसनीयता रखने की समीचीनता। ऐसे कोनों में काम करने से भाषण, कल्पना, पूर्वस्कूली में सोच विकसित होती है, उनके क्षितिज को व्यापक बनाता है, व्यक्ति के नैतिक गठन में योगदान देता है, सामाजिक और नैतिक झुकाव और बच्चों की भावनाओं के क्षेत्र का विस्तार करता है, अपनी जन्मभूमि के लिए प्रेम जागृत करता है। आयु समूहों में स्थानीय इतिहास केंद्रों (कोनों) का संगठन मूल भूमि के इतिहास और परंपराओं के साथ परिचित के क्षेत्र में बच्चों के साथ काम की गुणवत्ता में सुधार करेगा।

स्थानीय विद्या के कोने में काम करते हुए, प्रीस्कूलर उस ज्ञान पर अमल करते हैं जो चेल्याबिंस्क के आस-पास भ्रमण के दौरान संग्रहालयों में जाने पर उन्हें प्राप्त होता है।

समूह बच्चों की कल्पना और पहल की अभिव्यक्ति के लिए स्थितियां बनाता है। माता-पिता और शिक्षकों के साथ संयुक्त कार्य में बच्चे अपनी मूल भूमि के अपने छापों को प्रतिबिंबित कर सकते हैं (मॉडल, मॉडल, मिट्टी, प्लास्टिसिन, प्राकृतिक और अपशिष्ट सामग्री से बना मॉडल)।

खेल के वातावरण के तत्व देशी भूमि से खुद को परिचित करने के लिए उपचारात्मक खेलों की एक श्रृंखला है: "अलग-अलग घर हैं", "सड़क के संकेत", "हथियारों के कोट और ध्वज को इकट्ठा करें", "कौन पहले होगा बालवाड़ी के लिए रास्ता खोजें "," सिटी ट्रांसपोर्ट "," ग्रीन दोस्त "," मोज़ेक शहर के स्थलों के दृश्य के साथ, आदि।

संग्रहालय के प्रदर्शनों के विषय अलग हैं, यहां कुछ विषय हैं जो हमारे बालवाड़ी के शिक्षकों द्वारा उपयोग किए जाते हैं

"चेल्याबिंस्क शहर का इतिहास";

"हमारे दक्षिणी Urals की प्रकृति";

"दक्षिण Urals की लाल किताब";

“हमारे शहर और क्षेत्र का गौरव। महान देशभक्ति युद्ध के नायकों ";

"प्राचीन वस्तुओं की दुनिया में।"

इस दिशा में बच्चों के साथ काम करने में एक परियोजना पद्धति का उपयोग शामिल है, जिसके भीतर बच्चे खोज गतिविधि के कौशल, एकत्रित सामग्री का विश्लेषण करने की क्षमता और अंतिम परिणाम में रुचि रखते हैं। हमारे शिक्षकों द्वारा विकसित और कार्यान्वित परियोजनाओं के कुछ विषय यहां दिए गए हैं:

"हमारे क्षेत्र में जानवरों की दुनिया" (मॉडल);

"हमारे क्षेत्र में पौधों की दुनिया" (फोटो कोलाज);

"हमारे शहर के आकर्षण" (प्रस्तुति), आदि।

प्रस्तावित विषय बच्चों के ज्ञान के क्रमिक, निरंतर विस्तार और गहनता में योगदान देता है, प्राप्त ज्ञान के प्रति भावनात्मक - सकारात्मक दृष्टिकोण का निर्माण।

चरण III - अंतिम

उद्देश्य: प्रदर्शन परिणामों का मूल्यांकन, संक्षेप।

अंतिम निदान

माता-पिता का सर्वेक्षण

किए गए कार्यों के परिणामों की प्रस्तुति (फोटो प्रदर्शनी, मल्टीमीडिया प्रस्तुति, कार्ड इंडेक्स का निर्माण, परियोजना के विषय पर एल्बम)

परियोजना "ग्रे Urals के महापुरूष" पर अंतिम घटना

बालवाड़ी की वेबसाइट पर मीडिया में अनुच्छेद।

26 बच्चों का एक समूह नैदानिक \u200b\u200bमूल्यांकन में शामिल है। परियोजना के कार्यान्वयन के बाद इस समूह के अनुमानित संकेतकों को ठीक करने के लिए निदान किया जाता है। हमने चेल्याबिंस्क में मुख्य सामान्य शैक्षिक कार्यक्रम MBDOU DS No. 479 के क्षेत्रीय घटक की सामग्री में महारत हासिल करने के संकेतकों पर केंद्रित निदान का उपयोग किया।

इस प्रकार, किए गए नैदानिक \u200b\u200bकार्यों के परिणामस्वरूप, यह पाया गया कि वरिष्ठ प्रीस्कूल उम्र (6-7 वर्ष) के बच्चों के प्रोजेक्ट "हम अपनी जन्मभूमि में रहते हैं" के कार्यान्वयन के दौरान, विकास के संकेतक स्थानीय इतिहास शिक्षा की विशेषताओं में सुधार हुआ। पुराने पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों में स्थानीय इतिहास शिक्षा की ख़ासियत के विकास के स्तर के सारांश मात्रात्मक परिणाम चित्र में हिस्टोग्राम में ग्राफिक रूप से प्रस्तुत किए जाते हैं। २।

चित्र: 2. एक प्रारंभिक प्रयोग के बाद पुराने पूर्वस्कूली बच्चों में स्थानीय इतिहास शिक्षा की ख़ासियत के विकास के स्तर का हिस्टोग्राम

टेबल तीन

तुलना में परिणाम

अंक / स्तर

शैक्षणिक वर्ष की शुरुआत में वर्ष का

अंक / स्तर

खाते के अंत में वर्ष का

उच्च - ०

उच्च - 7 - 54%

मध्यम - 8 - 62%

मध्यम - 6 - 46%

कम - 5 - 38%

निम्न - ०

बच्चों ने स्थानीय इतिहास शिक्षा के विकास के स्तर के संदर्भ में अपने संकेतकों में काफी वृद्धि की, परिणाम प्राप्त स्पष्ट रूप से कार्यक्रम "हमारे घर - दक्षिण यूराल" और मुख्य के आधार पर क्षेत्रीय घटक को पेश करने के लिए किए गए कार्यों की प्रभावशीलता का संकेत देते हैं। अभ्यास में पूर्वस्कूली शैक्षिक संस्थानों के सामान्य शैक्षिक कार्यक्रम।

यह ध्यान रखना महत्वपूर्ण है कि माता-पिता के साथ बातचीत आयोजित करने और प्रीस्कूलर की जातीय शिक्षा में परिवार की पूर्ण भागीदारी की स्थिति पर ही किया गया कार्य प्रभावी होता है।

माता-पिता के साथ काम के मुख्य रूप थे:

सूचना का डिज़ाइन माता-पिता के लिए खड़ा है "हम उरल्स हैं", "दक्षिण Urals के लोग", "दक्षिण Urals के लोगों की छुट्टियां";

भ्रमण, संयुक्त अवकाश और क्विज़ बच्चों को सीखने के लिए एक शक्तिशाली प्रेरणा बनाते हैं, यह भावनात्मक पृष्ठभूमि है, जिस पर बल्कि जटिल जानकारी का आत्मसात आसानी से और स्वाभाविक रूप से हो जाता है। समूह में, माता-पिता की मदद से, स्थानीय इतिहास अभिविन्यास वाली पुस्तकों का एक पुस्तकालय बनाया गया था। यह बच्चों में जिज्ञासा जगाने में मदद करता है, अपनी जन्मभूमि की सुंदरता की सराहना करता है, जो लोग पास में रहते हैं या एक बार इस भूमि पर रहते हैं।

विषय पर माता-पिता के लिए विषयगत परामर्श का संगठन: "बच्चों को अपने गृहनगर से प्यार करने के लिए माता-पिता की भूमिका"; "पूर्वस्करों की नैतिक शिक्षा में राष्ट्रीय सांस्कृतिक स्मारकों की भूमिका"; "एक दिन की छुट्टी पर बच्चे को कहाँ ले जाना है।" विषयगत परामर्श "लोक परिवार परंपराएं", "बच्चों को बढ़ाने में लोक खेलों और खिलौनों का उपयोग";

विषयगत समाचार पत्रों और पत्रिकाओं का मुद्दा "दक्षिण Urals के ग्रीन फार्मेसी";

संयुक्त गेट-सीहेर और छुट्टियों "स्किट", "सबैंटुई" को ले जाना।

माता-पिता के लिए मास्टर क्लास "यूराल पेंट बोर्ड" (परिशिष्ट)

पुराने समूह के माता-पिता के साथ सहयोग का परिणाम परिवार में प्रीस्कूलरों की स्थानीय इतिहास शिक्षा पर सर्वेक्षण था, जो नीचे प्रस्तुत किया गया है:

माता-पिता के लिए प्रश्नावली "परिवार और पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में स्थानीय इतिहास की शिक्षा"

प्रिय माता पिता! हम आपको निम्नलिखित प्रश्नों के उत्तर देने का सुझाव देते हैं:

1. "स्थानीय इतिहास की शिक्षा" की अवधारणा में आपका क्या अर्थ है? क्या आप पूर्वस्कूली बचपन से स्थानीय इतिहास की शिक्षा शुरू करना आवश्यक और संभव मानते हैं? क्यूं कर?___________________________________________

2. क्या आप शहर, क्षेत्र की सांस्कृतिक और ऐतिहासिक विरासत को अच्छी तरह से जानते हैं, ताकि क्षेत्रीय संस्कृति में बच्चे का प्रवेश सुनिश्चित हो सके? ___

3. दक्षिण ऊराल, गृहनगर की संस्कृति और इतिहास के मामले में आप बच्चे की क्षमता के स्तर को किस तरीके से बढ़ाते हैं?

4. क्या आप अपनी मूल भूमि की संस्कृति के लिए एक पूर्वस्कूली बच्चे को पेश करना आवश्यक मानते हैं? इस समस्या को हल करने में आप क्या सुझाव दे सकते हैं? ___________________________________________________________________

5. दक्षिणी यूराल की प्राकृतिक और सांस्कृतिक विरासत, उनके गृहनगर में बच्चों की रुचि विकसित करने के लिए आपको किस उम्र से लगता है? ________

6. क्या आप जानते हैं कि अपने बच्चे को साउथ यूरल्स के बारे में क्या और कैसे बताना चाहिए? -

7. दक्षिणी उरल्स के साथ बच्चों को परिचित कराते समय, आपकी राय में किस साहित्य का उपयोग किया जा सकता है? ज्ञात स्रोत क्या हैं _____________________

8. आपको क्या लगता है, एक बच्चे की स्थानीय इतिहास शिक्षा पर माता-पिता द्वारा क्या किया जाना चाहिए और क्या करना चाहिए? _________________________________

निष्कर्ष:

क्षेत्रीय कार्यक्रम "हमारा घर - दक्षिण यूराल" के तहत परियोजना के कार्यान्वयन की अवधि दिखाई गई:

पूर्वस्कूली शैक्षिक संस्थानों में शैक्षिक और परवरिश की प्रक्रिया के विषयों के रूप में माता-पिता की स्थिति की गतिविधि में उल्लेखनीय वृद्धि हुई है;

शिक्षक के प्रश्नों के साथ विशेषज्ञों के व्यक्तिगत परामर्श के लिए माता-पिता के अनुरोधों की संख्या में वृद्धि हुई है;

बालवाड़ी द्वारा आयोजित घटनाओं में रुचि, साथ ही प्रतिभागियों की संख्या में काफी वृद्धि हुई है।

इस कार्य के दौरान, निम्नलिखित परिणाम प्राप्त हुए:

हम मानते हैं कि हमारे स्थानीय इतिहास के काम का अंतिम परिणाम कोने के समूह में "यूराल - स्वर्ण भूमि" का निर्माण है, जिसके मुख्य कार्य हैं:

गृहनगर के लिए एक कामुक, भावनात्मक रूप से प्रभावी रवैया का गठन;

चेल्याबिंस्क शहर और दक्षिण Urals के स्थलों की बच्चों की समझ का विस्तार;

बच्चों में एक विशेष संस्कृति से संबंधित होने की भावना;

मूल और तकनीकी विकास के अपने इतिहास का अध्ययन करने में, सामग्री संस्कृति की वस्तुओं के साथ काम करने में बच्चे को सही अभिविन्यास में मदद करना;

संग्रहालय के साथ संचार के लिए एक स्थायी जरूरत के गठन, संग्रहालय संस्कृति के आधार का विकास;

अपने परिवार, लोगों, शहर, क्षेत्र में गौरव की भावना के बच्चों में शिक्षा। अपनी मातृभूमि में मानव श्रम द्वारा बनाई गई दुनिया के प्रति, लोगों के प्रति, पौधों के प्रति, जानवरों के प्रति, निर्जीव प्रकृति के प्रति, पर्यावरण के प्रति सचेत रूप से सावधान, पर्यावरणीय दृष्टि से।

हमारे काम के अनुभव और परिणामों के आधार पर, हम विश्वास के साथ कह सकते हैं कि समूह में एक मिनी-संग्रहालय का निर्माण परिवार के साथ हमारे पूर्वस्कूली संस्थान के सहयोग के लिए बहुत महत्वपूर्ण है। बच्चे अपने माता-पिता के साथ मिले या बनाए गए "पारिवारिक प्रदर्शन" को प्रस्तुत करने में गर्व महसूस करते हैं। माता-पिता की भागीदारी के बिना क्षेत्र के जीवन और संस्कृति के साथ बच्चों को परिचित करने का काम अधूरा होगा। वे संग्रहालय को लैस करने में हमारे सहायक हैं, इसे प्राचीन वस्तुओं से भरते हैं। इसके अलावा, हम वीडियो सामग्री के साथ संग्रहालय की भरपाई करते हैं। इसलिए, छुट्टी से पहले, हम अपने माता-पिता को प्राचीन घर की सजावट, गाँवों और गाँवों में छुट्टियां मनाने के लिए होमवर्क देते हैं, और प्राचीन वस्तुएँ और वस्तुएँ भी लाते हैं। प्रस्तुत सामग्री आपको हमारे लोगों, शहर और क्षेत्र की प्राकृतिक, सांस्कृतिक, सामाजिक विशेषताओं के साथ बच्चों को परिचित करने की अनुमति देती है।

परियोजना लंबी और जटिल थी। बच्चे जानते हैं कि मातृभूमि, उराल, जन्मभूमि क्या है। वे उन्हें सौंपे गए कार्यों से मुकाबला करते हैं, बहुत कुछ सीखते हैं, पहले से अर्जित ज्ञान को समेकित करते हैं। माता-पिता किए गए कार्य से संतुष्ट थे

परियोजना का और विकास:

ग्रंथ सूची

हमारा घर दक्षिण यूराल »कार्यक्रम और संगठनों के लिए पद्धति जटिल है जो पूर्वस्कूली शिक्षा के लिए शैक्षिक कार्यक्रमों को लागू करते हैं। - चेल्याबिंस्क, एबीआरआईएस। -2014.- 255s।

इग्नाटकिना, एल.एस. जानवरों के विकास और विकास के साथ प्रीस्कूलरों का अधिग्रहण / एल.एस. इग्नाटकिना। - एम। पब्लिशिंग सेंटर "एजुकेशन", 1989.-18 एस।

मिशरिना, एल.ए. बैकाल क्षेत्र के वनस्पतियों और जीवों के साथ वरिष्ठ पूर्वस्कूली बच्चों का परिचय: पाठ्यपुस्तक / एल.ए. मिशरिना, वी.ए. गोर्बुनोवा.- इरकुत्स्क: इरकुत्स्क स्टेट पेडागोगिकल यूनिवर्सिटी, 2007 का प्रकाशन गृह ।- 296।

निकोलेवा, एस.एन. बच्चों की पारिस्थितिक शिक्षा का सिद्धांत और कार्यप्रणाली: उच्च शैक्षणिक संस्थानों / एस.एन. के छात्रों के लिए एक पाठ्यपुस्तक। निकोलाव। - एम।: प्रकाशन केंद्र "अकादमी", 2002. - 336s।

कार्यक्रम "हमारा घर - दक्षिण यूराल" के तहत शैक्षिक कार्य की दीर्घकालिक योजना: किंडरगार्टन शिक्षकों / एड के लिए एक पद्धतिगत मार्गदर्शिका। E.S.Babunova - मैग्नीटोगोर्स्क: एमएजीयू, 2007 ।-- 45 पी। २६।

आवेदन

विषय पर वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के साथ प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधियों का सार: "चेल्याबिंस्क क्षेत्र की लाल किताब"

उद्देश्य: चेल्याबिंस्क क्षेत्र की रेड बुक में सूचीबद्ध Kyshtym के आसपास के क्षेत्र में बढ़ने वाले दक्षिणी Urals के पौधों के साथ प्रीस्कूलरों को परिचित करना। प्रकृति का प्यार जगाने के लिए।

पद्धति का समर्थन: पौधों की तस्वीरें, पुस्तक - अब्राहिना एन.ओ., सोकोलोव्स्काया एस.एम. रूस के आरक्षण। 5-9 ग्रेड के छात्रों के लिए पाठ्यपुस्तक - चेल्याबिंस्क: लुक, 2003; बी डबरोविन, ए। फादेव, जी। अस्तखोवा के गीत।

दोस्तों! क्या आपने "रेड बुक" नाम सुना है?

यह किताब क्या है?

इसे "लाल" क्यों कहा जाता है?

"रेड बुक" जानवरों और पौधों के बारे में एक किताब है जो विलुप्त होने के खतरे में हैं। लाल क्यों? लाल ट्रैफिक लाइट के रूप में "रेड बुक" चेतावनी देता है: "मत छुओ! नष्ट मत करो! रुकें! "

"रेड बुक" केवल दुर्लभ और लुप्तप्राय जानवरों और पौधों की सूची नहीं है, यह पुस्तक एक संकट संकेत है जो हमें मदद की ज़रूरत में जीवित दुनिया के निवासियों द्वारा दी गई है

लाल किताब के अलग-अलग पृष्ठ हैं: "काला और लाल"। "काले" पृष्ठ जानवरों और पौधों के बारे में बताते हैं जो फिर कभी पृथ्वी पर नहीं होंगे - लोगों ने उन्हें पूरी तरह से समाप्त कर दिया है।

उदाहरण के लिए, एशियाई नदी के ऊदबिलाव, बारहसिंगा और लाल हिरण, पौधे - ड्रोपिंग सैक्सीफ्रेज और टार्टर कट्रान चेल्याबिंस्क क्षेत्र के क्षेत्र से गायब हो गए।

इसलिए, "चेल्याबिंस्क क्षेत्र की लाल किताब" रखने का फैसला किया गया था (22 मई, 2003 एन 63 के चेल्याबिंस्क क्षेत्र की सरकार की डिक्री "चेल्याबिंस्क क्षेत्र की लाल किताब को बनाए रखने पर")। चेल्याबिंस्क क्षेत्र की "रेड बुक" में पौधे और जानवर शामिल हैं जो दक्षिण Urals में दुर्लभ हो गए हैं, या हमारे क्षेत्र के क्षेत्र से पूरी तरह से गायब हो गए हैं।

स्तनधारी - 17,

• सरीसृप - 5,

  उभयचर - 3,

• कीड़े - 9, आदि।

रेड बुक द्वारा संरक्षित

इतने सारे दुर्लभ जानवर और पक्षी

कई तरफा विस्तार से बचने के लिए

बिजली की रोशनी के लिए आने के लिए

ताकि रेगिस्तान उतरने की हिम्मत न करे,

आत्माओं को खाली होने से बचाना है

जानवरों पर पहरा है, सांपों पर पहरा है

यहां तक \u200b\u200bकि फूलों की भी सुरक्षा की जाती है। (बी। डबरोवन)

शिक्षक: आज मैं आपको कुछ ऐसे पौधों और जानवरों के बारे में बताऊंगा जो "रेड बुक ऑफ चेल्याबिंस्क क्षेत्र" में सूचीबद्ध हैं और जो हमारे शहर के आसपास के क्षेत्रों में पाए जा सकते हैं।

वन टिड्डा

इस पौधे में लंबे तने पर सुंदर फूल होते हैं। हमारे शंकुधारी जंगलों में अक्सर सरंका पाया जाता था। लेकिन फूल की सुंदरता ने उसे असंतुष्ट कर दिया - हर कोई टिड्डियों का गुलदस्ता चुनना चाहता था ...

महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध के दौरान, बच्चे जंगल में चले गए, टिड्डी बल्बों को खोदा और खाया ताकि मौत को भूखा न मरें:

सारंका एक बारहमासी फूल है, इसे खिलने से पहले 4-5 साल तक बढ़ने की जरूरत है। प्रकृति में, टिड्डियां 22 साल तक रहती हैं (जब तक, निश्चित रूप से, वे प्लक हो जाती हैं)। यह पौधा सुगोमक और एगोजा पहाड़ों के आसपास के क्षेत्रों में पाया जा सकता है।

सफेद पानी लिली

लिली पानी की सतह पर सुंदर है,

इसकी मोड़ सुंदर पंखुड़ियों है।

सुरुचिपूर्ण हरे और सफेद पोशाक,

और गंध आपके सिर को स्पिन करती है। (जी। अस्ताखोवा)

यह चेल्याबिंस्क क्षेत्र के पूरे क्षेत्र में बढ़ता है, लेकिन हाल ही में संख्या में तेज गिरावट आई है, साथ ही कई जलाशयों से प्रजातियों का पूर्ण रूप से गायब हो गया है। इस खूबसूरत पौधे को हम झीलों प्लासो, सुगोमक, काजलगी आदि पर देख सकते हैं। फूलों को मत उठाओ: सुंदर सफेद लिली कैप एक फूलदान में पतले तनों पर नहीं टिकेगी, झील पर नज़र रखने के लिए बेहतर होगा!

लेडीज चप्पल

चेल्याबिंस्क क्षेत्र में, यह Kyshtym, Nyazepetrovsk, Zlatoust, Satka, Miass, Chebarkul शहरों के आसपास के क्षेत्रों में नोट किया गया था।

ऐसा नाम क्यों? एक नज़र रखना: यह एक छोटे जूते की तरह दिखता है! यह फूल हमें इसकी सुंदरता, उत्तम उपस्थिति के साथ जीतता है। जीवित रहने के लिए, यह उत्तरी ऑर्किड एक तीखी धूप से संपन्न है। और जानवर लंबे समय से ज्ञात हैं - अखाद्य! लेकिन लोगों के अनुचित हस्तक्षेप के कारण महिला का जूता बहुत दुर्लभ हो गया। यह एक कटर, या एक पर्यटक के भारी हाथ के नीचे था, कि वह आदिकाल के निवास के कई स्थानों से जल्दी से गायब हो गया।

यह पौधा अभी भी सुगोमक और एगोजा पहाड़ों के आसपास के क्षेत्रों में पाया जा सकता है।

स्पाइडर वेब मशरूम बैंगनी। दुर्लभ दृश्य। आरएसएफएसआर की रेड बुक में सूचीबद्ध। हाट गहरे बैंगनी रंग का, महसूस किया हुआ, छोटा आकार का होता है। गूदा बैंगनी या पीला नीला होता है, जिसमें देवदार की लकड़ी या चमड़े की गंध होती है। चेल्याबिंस्क क्षेत्र में, एक स्थान इल्मेंस्की रिजर्व में जाना जाता है। यह अगस्त और सितंबर में शंकुधारी और पर्णपाती जंगलों में बढ़ता है। इल्मेंस्की रिजर्व में इसकी रक्षा की जाती है। प्रजातियों के आवासों की पहचान, उनके संरक्षण और निगरानी की आवश्यकता है।

यूरोपीय मिंक। यह वेसल्स और फेरेट्स के जीनस का प्रतिनिधि है।

इसकी मूल सीमा के कई हिस्सों में यूरोपीय मिंक का गायब होना कई मायनों में रहस्यमय है। यूरोपीय मिंक के अस्तित्व का जलीय पर्यावरण से गहरा संबंध है। मिंक भारी कूड़े के किनारे बसना पसंद करते हैं, धीरे-धीरे बहती वन नदियाँ और कोमल किनारे वाली नदियाँ, जो कि पेड़ों और घने घास के साथ उग आती हैं। ऐसी छोटी नदियों और उनके घास के मैदानों में, जानवर अपने आप को भोजन और विश्वसनीय आश्रय दोनों पाता है।

गर्मियों में, जानवर जलाशयों में बस जाते हैं। सर्दियों में, वे गैर-ठंड "एयर वेंट" और वर्मवुड के पास रहते हैं, जिसके माध्यम से वे भोजन की तलाश में और दुश्मनों से पानी में चले जाते हैं, और निरंतर बर्फ के आवरण के साथ जलाशयों से बचते हैं। यूरोपीय मिंक एक मूल्यवान फर जानवर है।

सुरक्षा उपाय।

ज़्यूरतकुल राष्ट्रीय उद्यान (बेरेज़ाक नदी पर) में संरक्षित है। खनन पर प्रतिबंध लगाने, उन आवासों का सर्वेक्षण करना आवश्यक है जहां इस प्रजाति को माना जाता है।

ईगल उल्लू (बुबो बुबो) - हमारे जीवों में सबसे बड़े उल्लुओं में से एक है - विभिन्न आवासों पर कब्जा कर लेता है, लेकिन सबसे अधिक बार यह घने, छोटे-छोटे जंगलों में पाया जा सकता है। चील उल्लू एक डाकू है, जल्दी से हार्स, गिलहरी, लकड़ी के घोसले, काले घूरे और हेज़ेल ग्रूज़ को पकड़ता है, उन जगहों पर शिकार करता है जहां कौवे और बदमाश रात बिताते हैं।

रात में, एक उल्लू एक पेड़ पर जम जाता है, जो धैर्य से शिकार को देखता है। उसकी आँखें बिल्ली की तरह चमकती हैं और बस अंधेरे में भी देख सकती हैं, और उसके कान थोड़ी सी सरसराहट पकड़ लेते हैं। पंखों पर बहुत नरम मलहम के कारण उल्लू की उड़ान पूरी तरह से चुप है।

जंगल में, चील उल्लू अपनी चूजों को जमीन पर दायीं ओर फैलाते हैं, जो घने फैलने वाले हिस्से के नीचे बसते हैं या हवा से टूटी हुई चड्डी के ढेर के बीच।

चील उल्लू एक बहुत ही उपयोगी पक्षी है जो कई कृन्तकों को नष्ट कर देता है। लेकिन लोगों को यह समझ में नहीं आया। उन्होंने उल्लू को अन्य उल्लुओं की तरह मार डाला, जहाँ भी वे कर सकते थे।

परिणामस्वरूप, कई देशों में पक्षी दुर्लभ हो गए हैं।

सुरक्षा उपाय। उल्लू की भलाई के लिए शर्तों में से एक आश्रयों की उपस्थिति है जो मज़बूती से दिन में एक रात शिकारी, शिकार पर रोक, और आबादी के बीच प्रजातियों के संरक्षण को बढ़ावा दे सकते हैं।

प्रश्नों पर बातचीत:

आपने आज क्या नया सीखा है?

किस पुस्तक को "रेड" कहा जाता है?

आपको क्या पौधे याद हैं?

पौधों की रक्षा क्यों की जानी चाहिए?

दोस्तों! पर्यावरण बचाएं!

अपनी जन्मभूमि के धन की रक्षा करो!

फूल मत उठाओ, आंसू मत करो -

पृथ्वी सुंदर हो।

और गुलदस्ते के बजाय, दे

कॉर्नफ्लावर, भूल-मुझ-नहीं और कैमोमाइल खेतों! (ए। फादेव)

फोटो एलबम

एक संगीत कोने और प्रकृति के एक कोने के लिए सामग्री।

माता-पिता के लिए मास्टर क्लास "यूराल पेंट बोर्ड"

तैयारी स्कूली उम्र के बच्चों के साथ मनोरंजन का सारांश

विषय: "कॉपर माउंटेन की मालकिन"

1. अपनी जन्मभूमि के बारे में बच्चों के ज्ञान को स्पष्ट और विस्तारित करने के लिए; बच्चों को टॉपऑनम्स, दक्षिणी यूराल के शहरों की हेरलड्री - चेल्याबिंस्क, मैग्नीटोगोर्स्क, वेरख्नुराल्स्क, हमारे क्षेत्र की प्राकृतिक संपत्ति (विशेष रूप से - पत्थरों के खनिजों) के बारे में विचार करने के लिए।

2. देशी भूमि में संज्ञानात्मक रुचि विकसित करना; इसके इतिहास के लिए; साथ ही बच्चों की रचनात्मकता;

3. अपनी संस्कृति के लिए, दक्षिण Urals में रहने और काम करने वाले लोगों के लिए सम्मान पैदा करना।

सामग्री: शहरों के साथ चेल्याबिंस्क क्षेत्र का भौतिक मानचित्र: चेल्याबिंस्क, मैग्नीटोगोरस, वेरखनेउरलस्क, "पत्थर" बेल्ट, पत्थरों का एक संग्रह, चेल्याबिंस्क क्षेत्र की बाहों का कोट, मैगनिटोगोरस के हथियारों का कोट, वेरखनेयुराल्स्क के हथियारों का कोट (मैग्नेट पर), मैग्नेटिक माउंटेन और एक शगुन के प्रतीकों के साथ चित्र, प्रतियोगिता के लिए घोड़े - 2 पीसी।, सूचक, गुड़िया ओग्नेवुष्का - एक छलांग, एक सुंदर स्कार्फ, बच्चों की संख्या से मैग्निफायर, एक कार्डबोर्ड बॉक्स, तैयार- बनाया फ्लैट "रत्न" चमकदार कागज से बना, बच्चों की संख्या, ऑडियो रिकॉर्डिंग, लोक धुनों द्वारा गोंद छड़ी।

वेशभूषा: रूसी लोक - पुरुष और महिला; बशकिर - पुरुष और महिला; कोसाक; कॉपर माउंटेन की मालकिन।

उपकरण: एक संगीत केंद्र, एक प्रोजेक्टर, एक लैपटॉप, एक प्रोजेक्टर स्क्रीन, तीन टेबल, एक कार्ड स्टैंड (चित्रफलक या बोर्ड)।

घटना की प्रगति: एक रूसी लोक राग की आवाज़, हाथों को पकड़े हुए, वेशभूषा में सजे बच्चे हॉल में प्रवेश करते हैं, साथ ही कॉपर माउंटेन की मालकिन (शिक्षक):

नमस्कार प्रिय अतिथियों!

मेहमानों को आमंत्रित किया जाता है, स्वागत है।

सुंदर और जवान

शर्मीली और जुझारू।

दरवाजे पर मेहमान - परिचारिका को खुशी।

उनके लिए जगह तैयार है।

लाल अतिथि को लाल आसन दिया जाता है।

चलो जान - पहचान बढ़ा लेते हैं। मैं कॉपर माउंटेन की मालकिन हूं। मुझे आश्चर्य है कि अगर दयालु लोग आज मेरे पास आए? चलो देखते है। आइए हमारी बैठक से एक-दूसरे को खुशी के एक टुकड़े पर पास करें। "मुझे खुशी है कि हम साथ हैं ..." (दाईं ओर बच्चे को मुड़ता है, उसे नाम से पुकारता है और हाथ हिलाता है, फिर एक सर्कल में हाथ मिलाने की पेशकश करता है)।

कितना अच्छा लगा कि असली दोस्त मुझसे मिलने आए हैं। दोस्तों, वे मुझे मालकिन कहते हैं, क्योंकि मैं बहुत कुछ जानता हूं, यूराल क्षेत्र के बारे में बहुत सारी दिलचस्प बातें। मुझे किताबें पढ़ना पसंद है, मुझे नक्शे का अध्ययन करना पसंद है। आप चाहते हैं, और मैं आपको यह सिखाऊंगा।

मैं अपने साथ एक नक्शा लाया, स्क्रीन को देखो (स्लाइड: रूस का नक्शा):

आपको दुनिया के नक्शे पर नहीं मिलेगा

आप जिस घर में रहते हैं।

और यहां तक \u200b\u200bकि देशी सड़कों

हम इसे मानचित्र पर नहीं पाएंगे।

लेकिन हम हमेशा उस पर पाएंगे

हमारा देश हमारा आम घर है।

दोस्तों, उस देश का नाम क्या है जिसमें आप और मैं रहते हैं? (बच्चों के उत्तर)। हाँ, वास्तव में रूस। नक्शे को देखो, यह कितना विशाल है: यहां जंगल भी हैं (वे मानचित्र पर किस रंग के रूप में चिह्नित हैं?), और समुद्र और नदियाँ ( वे किस रंग के हैं?)... आपको क्या लगता है कि भूरे रंग में नक्शे पर संकेत दिया गया है। (बच्चों के उत्तर).

हमारे देश में एक अद्भुत भूमि है। यदि आप रूस के नक्शे को देखते हैं, तो आप इसके बीच में एक विस्तृत भूरी पट्टी देख सकते हैं। यह प्रसिद्ध यूराल क्षेत्र, यूराल पर्वत है। लोग उसे सम्मान के साथ मानते हैं, श्रद्धा के साथ वे उसे "ग्रे यूराल", "यूराल - फादर" कहते हैं। कई अलग-अलग लोग उरलों में रहते हैं। यूराल पर्वत के दक्षिण में कई शताब्दियों के लिए (दिखाता है) बश्किरों के लोग रहते हैं, वे खुद को बश्कोर्ट कहते हैं। ये लोग इस लोगों के प्राचीन कपड़े पहने हुए हैं। (बश्किरी राग के लिए बच्चे आगे आए, वेशभूषा दिखाएं)... और बशख़िर भाषा से अनुवाद में "उरल" शब्द का अर्थ "पत्थर" है। यूराल पहाड़ों को विशालकाय का "पत्थर का पट्टा" कहा जाता है।

क्या आप जानते हैं कि हम ऊरल्स के किस हिस्से में रहते हैं? (बच्चों के उत्तर)... हाँ, हम दक्षिण में रहते हैं।

इसके अलावा, कई शताब्दियों पहले, यह पता चला था कि पहाड़ों की गहराई में क्या धन छिपा है, रूसियों ने उरल्स में बसना शुरू कर दिया था। उन्होंने यहां कारखाने और शहर बनाए। यहाँ पुराने रूसी कपड़े पहने हुए लोग हैं (बच्चे बाहर जाते हैं, दिखाते हैं).

और हम जिस क्षेत्र में रहते हैं उसका नाम कौन जानता है? (बच्चों के उत्तर)... यह सही है, चेल्याबिंस्क। और हमारे क्षेत्र का मुख्य शहर - चेल्याबिंस्क यहाँ स्थित है (चेल्याबिंस्क क्षेत्र के हथियारों का कोट मानचित्र से जुड़ा हुआ है)... ओह, देखो हथियारों का एक दिलचस्प कोट क्या है। उस पर क्या है? (ऊंट)... इसका क्या मतलब है? क्या ऊंट हमारे चेल्याबिंस्क क्षेत्र में रहते हैं? (बच्चों के उत्तर)।

बिल्कुल नहीं। यह सिर्फ इतना है कि पुराने, प्राचीन समय में, जब अभी भी कोई कार या ट्रेन नहीं थी, तो लोग ऊंटों और घोड़ों पर सामान ले कर यात्रा करते थे। और यह सड़क चेल्याबिंस्क से होकर गुजरी (मानचित्र पर दिखाता है) और इसलिए, तब से, एक ऊंट गर्व से चेल्याबिंस्क क्षेत्र के प्रतीक पर चला गया है। ऊंट एक साहसी और मेहनती जानवर है। यह इस प्रकार है - चेल्याबिंस्क क्षेत्र का प्रतीक।

दोस्तों, जो मुझे मानचित्र पर मैग्नीटोगोरस्क शहर खोजने में मदद करेगा? (बच्चों के उत्तर) है। क्या आपको लगता है कि हमारे शहर मैगनिटोगोरस में हथियारों का एक कोट है? (मैग्नीटोगोर्स्क के हथियारों का कोट मानचित्र से जुड़ा हुआ है)। और हमारे शहर के हथियारों के कोट पर क्या दर्शाया गया है, कौन कह सकता है? यह सही है, यह चुंबकीय पर्वत है। बहुत समय पहले, जब हमारा शहर अभी तक नहीं बना था, एक किले के साथ एक कोसैक गांव उरल नदी के दाहिने किनारे पर मैग्नीतनाया पर्वत के पास खड़ा था। फिर उरल नदी के किनारे (मानचित्र पर दिखाता है) रूसी राज्य की सीमा को पार कर, पूरे दाहिने किनारे के साथ किले बनाए गए थे। सीमा पर कसाई और पहरा देते थे। यहाँ लोग ओरेनबर्ग कोसैक की वर्दी पहने हुए हैं (बच्चे बाहर जाते हैं, दिखाते हैं)।

दोस्तों, क्या आप में से कोई वेरखनेउरलस्क शहर में गया है? यहाँ यह मानचित्र पर है (दिखाता है)... आपको क्यों लगता है कि इसे कहा जाता है? (क्योंकि यह उरल नदी की ऊपरी पहुंच में स्थित है)... एक बार इस शहर की साइट पर एक बड़ा किला भी था, एक बड़ी कोसैक सेना वेरखनेउर्स्क में तैनात थी। और फिर यह शहर पूरे जिले में व्यापार का केंद्र बन गया।

आप में से कितने लोग याद करते हैं कि शहर का नाम वेरखनेउरलस्क क्यों रखा गया था? () बच्चों के उत्तर)... दोस्तों, शायद आप में से कुछ ने अनुमान लगाया कि यह क्या है? (वेरखनेउरलस्क शहर के हथियारों का कोट दिखाता है)... इस पर विचार करें - एक सुनहरी धरती पर एक हरे रंग के क्षेत्र में एक ermine जानवर है, जिसका अर्थ है क्षेत्र की प्राकृतिक संपत्ति, इसकी समृद्धि और कल्याण। आइए हथियार के कोट को मानचित्र पर एक ermine की छवि के साथ संलग्न करें।

दोस्तों, चलो थोड़ा खेलते हैं (बच्चों को दो टीमों में विभाजित करता है).

हमारे पास Cossacks की दो टीमें होंगी - Magnitogorsk और Verkhneuralsk। आपको मेज पर "घोड़ों की सवारी" करने की आवश्यकता है, चुंबकीय पर्वत या एक शगुन की छवि के साथ एक तस्वीर लें, और उन्हें वहां मिलाया जाता है, और वापस चले जाते हैं। यदि आप मैग्नीटोगोरस्क से एक टीम हैं, तो आप क्या लेंगे? (बच्चों के उत्तर)। और Verkhneuralsk की Cossack टीम को क्या लेना चाहिए? (बच्चों के उत्तर).

एक रिले दौड़ आयोजित की जाती है ( संगत: मज़ेदार कोसैक गीत)।

अच्छा किया, मैं देख रहा हूँ कि आप न केवल निपुण हैं, बल्कि स्मार्ट भी हैं! कमांडरों, कृपया लोगों से चित्र एकत्र करें और उन्हें जगह पर ले जाएं। और व्यर्थ नहीं मैग्नीटोगोर्स्क के हथियारों के कोट पर चुंबकीय पर्वत है। आखिरकार, मैग्नेटिक माउंटेन मैग्निटोगोर्स्क का मुख्य आकर्षण है। उसे देखना चाहते हैं? आइए पहाड़ के पैर (स्लाइड) के थोड़ा करीब पहुंचें। देखो कितना सुंदर है!

उरल्स में, हर कोने का अपना इतिहास है। बश्किर नायक-बैटिर अटैक के बारे में एक किंवदंती है, जो चुंबकीय पर्वत के पास अपने घोड़े पर लोहे के कवच में सवार था और चुंबक की तरह इसे आकर्षित किया गया था, और फिर पूरी तरह से एक पत्थर में बदल गया। पहाड़ में एक चुंबक की संपत्ति थी, इसलिए इसका नाम था। और फिर लोग, नायक के सम्मान में, पर्वत को आँच कहने लगे।

उर्स के बारे में ऐसी कई कहानियाँ लेखक पी.पी. बाज़ोव और अपनी पुस्तकों "यूराल टेल्स", "मैलाकाइट बॉक्स" में बताया। उनकी कहानियों का एक नायक ओग्नेवुष्का-कूद था, जहां उन्होंने अपने पैर पर मुहर लगाई थी, वहां आपको खजाना मिलेगा। चारों ओर देखें, क्या आप कहीं कूदते अग्निशामकों को देखते हैं? (वे मेज पर एक गुड़िया पाते हैं, इसके बगल में पत्थरों के संग्रह के साथ "स्टोन बेल्ट" स्थित है, दुपट्टे के साथ कवर किया गया है)... चलो, हम उसे एक चमत्कार दिखाने के लिए कहें! फायरस्टार ने हमें किस तरह का खजाना दिखाया? (एक रूमाल उठाती है)।

हाँ, यह विशालकाय नायक की बेल्ट है, और इसमें पत्थर अर्द्ध कीमती हैं! और Urals में पत्थर अलग हैं: जैस्पर, और मैलाकाइट, और मैग्नेसाइट, और ग्रेनाइट। वे सभी खास हैं। उन पर एक बेहतर नज़र डालना चाहते हैं? मेरा आवर्धक चश्मा - लोउप्स लें।

उरलों में, रत्नों में

पूरा यूराल कीमती है।

मैं इसके बारे में चाहता हूं

तुम्हें भी थोड़ा पता था।

प्रत्येक बच्चा पत्थरों की जांच करता है, उनकी तुलना करता है। परिचारिका बच्चों को पत्थर मारने, उन्हें निचोड़ने, अपने हाथ में तौलने, पत्थर के गुणों को परिभाषित करने के लिए सही शब्द खोजने का सुझाव देती है।

प्रत्येक पत्थर दिलचस्प है, आपको बस इसकी सुंदरता को देखने में सक्षम होने की आवश्यकता है, जैसा कि हमारे यूराल स्वामी करते हैं (बच्चे स्क्रीन पर पत्थर के उत्पादों को देखते हैं).

दोस्तों, क्या आप भी आज मास्टर्स बनना चाहते हैं? मेरे पास मैलाकाइट का एक बॉक्स है, इसे अर्ध-कीमती पत्थरों से सजाएं।

वे उस मेज पर आते हैं जहां सब कुछ तालियों के लिए तैयार है। बच्चे बॉक्स को सजाते हैं, गोंद "अधिक कीमती पत्थरों", माधुर्य लगता है।

बहुत बढ़िया! आप बस वास्तविक स्वामी हैं! (सजे हुए ताबूत की जांच करें) है। और मेरे मैलाकाइट बॉक्स को समूह में एक प्रमुख स्थान पर रख दिया ताकि आपको हमारी बैठक याद रहे, जो पहले से ही समाप्त हो रही है।

वे हॉल के बीच में निकल जाते हैं।

खैर, यह अलविदा कहने का समय है। मैं आप सभी को बहुत जिज्ञासु होने के लिए धन्यवाद देना चाहता हूं। (बच्चों के नाम), ध्यान से सुनी ( बच्चों के नाम), मुझे उनके ज्ञान से बहुत मदद मिली (बच्चों के नाम) है। मुझे यकीन है कि यह सब जीवन में आपके लिए उपयोगी होगा। मुझे बताओ, क्या आपको याद है कि हमने आज के बारे में क्या बात की थी? बच्चों के जवाब। क्या आपने आज अपने लिए कुछ नया सीखा है? मैं देख रहा हूं कि आप सभी को अपनी भूमि से प्यार है, लेकिन क्या आप बता सकते हैं कि क्यों? बच्चों के जवाब।

अपनी जन्मभूमि को और भी अधिक प्यार करने के लिए, आपको इसके बारे में अधिक जानने की आवश्यकता है। इसलिए, हमारी बैठक के एक हिस्से के रूप में, मैं आपको "द उरल्स - द स्टोरहाउस ऑफ द अर्थ" पुस्तक के साथ प्रस्तुत करना चाहूंगा। आप सभी इसे एक साथ पढ़ेंगे और हमारी जन्मभूमि के बारे में और भी बहुत सारी दिलचस्प बातें जानेंगे। (हॉल को संगीत के लिए छोड़ दें).

यदि सामग्री आपके अनुरूप नहीं है, तो खोज का उपयोग करें

एफएसईएस डीओ के अनुसार, पूर्वस्कूली शिक्षा का एक सिद्धांत बच्चों के विकास की जातीय स्थिति को ध्यान में रखना है। इस सिद्धांत का आबंटन पूर्वस्कूली से मास्टर करने के लिए क्षेत्रीय संस्कृति सुविधाओं की उपलब्धता के कारण है। स्थानीय विद्या आज एक पूर्वस्कूली के विकास में एक बहुत महत्वपूर्ण कड़ी बन रही है। स्थानीय इतिहास प्रकृति में सुंदरता को देखने में मदद करता है, लोक कला में सुंदरता खोजने के लिए, जिसके साथ देशी भूमि की अविस्मरणीय छवियां हमेशा के लिए जुड़ी रहेंगी। उनकी भूमि का अध्ययन असाधारण है, दोनों शैक्षिक और संज्ञानात्मक शब्दों में। अपने छोटे से मातृभूमि के अतीत, वर्तमान और भावी भविष्य के साथ परिचित, प्रकृति, आर्थिक, राजनीतिक, सांस्कृतिक और अन्य स्थितियों की ख़ासियतें बच्चों में नागरिक दृष्टिकोण के गठन में योगदान करती हैं।

शिक्षा प्रणाली का कार्यान्वयन इतिहास, परंपराओं और उनकी जन्मभूमि की संस्कृति के ज्ञान के बिना असंभव है। पूर्वस्कूली बच्चों की देशभक्ति शिक्षा (O. Knyazeva, N.V. Vinogradova, M.D. Makhaneva) के लिए समर्पित आधुनिक शोध राष्ट्रीय-क्षेत्रीय घटक को सामाजिक और शैक्षणिक स्थितियों के एकीकरण में एक मूलभूत कारक मानते हैं। इसी समय, जोर किसी के घर, मातृभूमि, किसी के लोगों की राष्ट्रीय संस्कृति और मूल प्रकृति के लिए प्यार को बढ़ावा देने पर है। इस संबंध में, प्रीस्कूलरों के साथ स्थानीय इतिहास के काम में एक विशेष भूमिका सौंपी जाती है।

रूस में आठ संघीय जिले हैं, जिनमें से प्रत्येक एक विशिष्ट बहुराष्ट्रीय और बहुसांस्कृतिक इकाई है, उनमें से एक यूराल संघीय जिला है। हम दक्षिण में सबसे अमीर क्षेत्र में रहते हैं।

E.S.Babunova, L.V। ग्रैडुसोवा, E.G लोपातिना द्वारा संपादित कार्यक्रम "हमारा घर - दक्षिण यूराल" का कार्यान्वयन, और अन्य पूर्वस्कूली बच्चों के साथ सामग्री, तर्क, कार्यक्षेत्र का पता चलता है, जिसका उद्देश्य लोक शिक्षा के विचारों पर शिक्षा और विकास सुनिश्चित करना है। ।

कार्यक्रम का उद्देश्य है दक्षिण Urals के लोगों के शिक्षाशास्त्र के विचारों पर बच्चों की शिक्षा और परवरिश में योगदान करने के लिए।

कार्य करता है कार्यक्रम:

1. दक्षिण Urals क्षेत्र के लोगों, प्रकृति, संस्कृति, इतिहास के बारे में प्राथमिक विचारों के संवर्धन में योगदान;
2. दक्षिणी Urals की संस्कृतियों के प्रतिनिधियों के लिए भावनात्मक रूप से सकारात्मक दृष्टिकोण बनाने के लिए
3. विभिन्न प्रकार के बच्चों के जीवन में रचनात्मक और स्वतंत्र रूप से बहुसांस्कृतिक ज्ञान को लागू करने की क्षमता विकसित करना।

• कार्यक्रम "हमारा घर - दक्षिण उरल" के तहत 2 कनिष्ठ समूह के लिए परिप्रेक्ष्य योजना
• कार्यक्रम "हमारा घर - दक्षिण यूराल" के तहत मध्यम समूह के लिए एक दीर्घकालिक योजना
• कार्यक्रम "हमारा घर - दक्षिण यूराल" के तहत वरिष्ठ समूह के लिए एक दीर्घकालिक योजना
• कार्यक्रम "हमारा घर - दक्षिण यूराल" के लिए तैयारी समूह के लिए परिप्रेक्ष्य योजना