नगर बजटीय पूर्वस्कूली शैक्षिक
संस्थान "बालवाड़ी" पचेल्का "
अलेक्जेंड्रोव-गई गांव, अलेक्जेंड्रोवो-गेस्की नगरपालिका जिला, सेराटोव क्षेत्र
मंडल "कुशल हाथ"
2015-2016 शैक्षणिक वर्ष।
शिक्षक:
ममेशेवा आर.डी.
मंडल "कुशल हाथ"
अतिरिक्त शिक्षा कार्यक्रम
व्याख्यात्मक नोट
वी दृश्य गतिविधिबच्चा खुद को अभिव्यक्त करता है, अपना हाथ आजमाता है और अपनी क्षमताओं में सुधार करता है। वह उसे आनंद देती है, लेकिन सबसे बढ़कर, दुनिया के बारे में उसके विचारों को समृद्ध करती है।
सतत शिक्षा कार्यक्रम "कुशल हाथ"लेखक का कलात्मक और सौंदर्य उन्मुखीकरण का कार्यक्रम है, जो शिक्षण सहायक सामग्री अफोनकिन एस यू, अफोंकिना ई। यू। "कागज से खिलौने", एवरीनोवा ए.पी. के आधार पर बनाया गया है। "विज़ुअल एक्टिविटी इन बाल विहार”, वोल्चकोवा वी.एन., स्टेपानोवा एन.वी. "कक्षाओं का सारांश वरिष्ठ समूहबालवाड़ी। IZO ”, डेविडोवा जी.एन. " बच्चों का डिजाइन... प्लास्टिसिनोग्राफी ”, काज़ाकोवा आर.जी. "बच्चों के साथ ड्राइंग" पूर्वस्कूली उम्र. अपरंपरागत तकनीक”, मालिशेवा ए.एन., एर्मोलायेवा एन.वी. "किंडरगार्टन में आवेदन", पेट्रोवा आई.एम. "वॉल्यूमेट्रिक एप्लिकेशन", रयाबको एनबी "पूर्वस्कूली बच्चों की दृश्य गतिविधि पर कक्षाएं। पेपर प्लास्टिक ”, जीएस श्वाइको "बालवाड़ी में दृश्य गतिविधि पर कक्षाएं।"
पूर्वस्कूली उम्र हर व्यक्ति के जीवन का एक उज्ज्वल, अनूठा पृष्ठ है। यह इस अवधि के दौरान था कि जीवन के प्रमुख क्षेत्रों के साथ बच्चे का संबंध स्थापित किया गया था: लोगों की दुनिया, प्रकृति, उद्देश्य की दुनिया। सार्वभौमिक मानवीय मूल्यों के लिए संस्कृति का परिचय है। जिज्ञासा विकसित होती है, रचनात्मकता में रुचि बनती है।
इस रुचि का समर्थन करने के लिए, रचनात्मक गतिविधि में शामिल होने की कल्पना, इच्छा को उत्तेजित करना आवश्यक है। ड्राइंग, मॉडलिंग, पिपली के काम के साथ-साथ शारीरिक श्रम में, बच्चे भावनात्मक और सौंदर्य भावनाओं, कलात्मक धारणा को विकसित करते हैं, और दृश्य और रचनात्मक रचनात्मकता के कौशल में सुधार करते हैं।
कक्षा में शिक्षक और बच्चे के बीच संवाद का उद्देश्य स्थिति की संयुक्त चर्चा करना है और इसमें दोनों पक्षों की सक्रिय भागीदारी शामिल है। बातचीत बच्चों में नैतिक और मूल्यांकन मानदंड बनाने के मुख्य तरीकों में से एक है। "आप इसे क्यों पसंद करते हैं ..." या "आपको यह क्यों पसंद नहीं है ..." विषय पर बातचीत प्रमुख प्रश्नों की मदद से बच्चे को वस्तु को समझने के लिए प्रोत्साहित करती है। यह आवश्यक है कि बच्चा अपने लिए उन मानदंडों को स्पष्ट करे जिनके द्वारा वह विषय का मूल्यांकन करता है।
आंशिक खोज पद्धति का उद्देश्य संज्ञानात्मक गतिविधि और स्वतंत्रता को विकसित करना है। इसमें छोटे कार्यों को करना शामिल है, जिसके समाधान के लिए स्वतंत्र गतिविधि (योजनाओं के साथ काम करना, कल्पना और स्मृति को आकर्षित करना) की आवश्यकता होती है।
समस्या कथन पद्धति का उद्देश्य रचनात्मक सोच को बढ़ाना, आम तौर पर स्वीकृत पैटर्न पर पुनर्विचार करना और गैर-मानक समाधान खोजना है।
कक्षा में, खेल और खेल तकनीकों का उपयोग किया जाता है जो एक आराम से रचनात्मक वातावरण बनाते हैं, कल्पना के विकास में योगदान करते हैं।
रचनात्मक कार्यों पर बहुत ध्यान दिया जाता है। यह आपको अपनी कल्पना और कल्पनाशील सोच के साथ प्राप्त सभी ज्ञान और कौशल को संयोजित करने की अनुमति देता है, बच्चे की रचनात्मक और संज्ञानात्मक गतिविधि बनाता है। सीखने की प्रक्रिया में, दृश्य एड्स का व्यापक रूप से उपयोग किया जाता है। यह सिद्धांत की प्रस्तुति के लिए समय को कम करने में मदद करता है।
इस कार्यक्रम के कार्यान्वयन के लिए महत्वपूर्ण शर्तों में से एक बच्चे के रचनात्मक व्यक्तित्व के निर्माण के लिए आवश्यक भौतिक आधार और विकासात्मक वातावरण का निर्माण है।
नवीनता
अतिरिक्त शिक्षा, किंडरगार्टन में अनुभव के साथ मंडलियों में काम के आयोजन और संचालन पर कई शिक्षण सहायक सामग्री और साहित्य का अध्ययन करने के बाद, यह पता चला कि काम एक संकीर्ण दिशा में किया जाता है: या तो ये ड्राइंग सबक या मैनुअल श्रम (डिजाइन के साथ) हैं कागज, निर्माण और से प्राकृतिक सामग्रीकार्यक्रम "कुशल कलम" एक जटिल है, जिसमें आवेदन, मैनुअल श्रम, ड्राइंग में कक्षाएं शामिल हैं, जिसमें गैर-पारंपरिक तरीकों का उपयोग करना शामिल है, जिसका उद्देश्य प्रीस्कूलरों में रचनात्मकता विकसित करना है, जिन्हें उत्पादक गतिविधि के रूप में परिभाषित किया गया है, जिसके दौरान बच्चा एक बनाता है नया, मूल, कल्पना को सक्रिय करना और अपनी योजना को साकार करना, इसके कार्यान्वयन के साधन खोजना।
कार्यक्रम का उद्देश्य
कार्यक्रम का मुख्य लक्ष्य - एक व्यापक बौद्धिक, सौंदर्यपूर्ण रूप से विकसित रचनात्मक व्यक्तित्व के निर्माण के लिए स्थितियां बनाएं; एक एकीकृत दृष्टिकोण लेना; विभिन्न प्रकार की दृश्य और व्यावहारिक गतिविधियों के माध्यम से सौंदर्य अनुभवों और उत्साह, एक वयस्क और एक बच्चे की संयुक्त रचनात्मकता के माहौल में बच्चों की पहल, आविष्कार और रचनात्मकता के विकास को बढ़ावा देना।
कार्यक्रम के उद्देश्य
कार्यक्रम के कार्यान्वयन की परिकल्पना की गई हैशैक्षणिक, संज्ञानात्मक और रचनात्मक कार्य।
शैक्षणिक कार्यध्यान, कार्यों में जागरूकता, दृढ़ता, उद्देश्यपूर्णता, सटीकता, कलात्मक स्वाद, प्रयोग की इच्छा, बच्चे के व्यक्तित्व में रचनात्मकता का निर्माण, उसके व्यक्तित्व के विकास जैसे व्यक्तित्व लक्षणों के गठन का अनुमान लगाएं।
संज्ञानात्मक कार्यक्षेत्र में बच्चों द्वारा नए ज्ञान की खोज के माध्यम से महसूस किया जाता है दृश्य कलाऔर कनेक्ट करके उनकी क्षमताओं का ज्ञान निजी अनुभवनिर्दिष्ट कार्यों के कार्यान्वयन के साथ।
रचनात्मक कार्य- ये वे कार्य हैं जिनके लिए बच्चे को कलात्मक गतिविधि की प्रसिद्ध तकनीकों को संयोजित करने की आवश्यकता होती है और, मुख्य रूप से, स्वतंत्र रूप से कलात्मक सामग्रियों के प्रयोग के परिणामस्वरूप पाया जाता है।
स्किलफुल हैंड्स प्रोग्राम को 1 वर्ष (वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र) के लिए डिज़ाइन किया गया है। कक्षा में कार्यक्रम में सफलतापूर्वक महारत हासिल करने के लिए, मंडली समूह में बच्चों की संख्या 10 लोगों से अधिक नहीं होनी चाहिए। "कुशल हाथ" मंडली में बच्चे अपने माता-पिता के अनुरोध पर भाग लेते हैं। कक्षाएं सप्ताह में एक बार सितंबर से मई तक आयोजित की जाती हैं। एक समूह के साथ कक्षाओं की अवधि - 20 मिनट से अधिक नहीं - पुराने समूह में।
कक्षाओं के संचालन के रूप
कक्षाओं के संचालन के रूप अलग हैं। दोनों सैद्धांतिक हैं - एक शिक्षक की कहानी, बच्चों के साथ बातचीत, बच्चों की कहानियाँ, एक शिक्षक द्वारा कार्रवाई के तरीके का प्रदर्शन - और व्यावहारिक, जिसके दौरान बच्चे, एक शिक्षक की देखरेख में, स्वतंत्र रूप से काम करते हैं।
अपेक्षित परिणाम
इस कार्यक्रम में प्रशिक्षण के परिणामस्वरूप, यह माना जाता है कि बच्चे कुछ ज्ञान, कौशल और कौशल, बच्चे की पहचान और उसकी क्षमताओं के बारे में जागरूकता, सामान्य श्रम और विशेष कौशल के गठन, आत्म-नियंत्रण के तरीकों में महारत हासिल करेंगे।ध्यान, स्मृति, सोच, स्थानिक कल्पना, हाथों और आंखों के ठीक मोटर कौशल का विकास; कलात्मक स्वाद, रचनात्मकता और कल्पना; एक कार्य संस्कृति के कौशल में महारत हासिल करना, उनके संचार कौशल में सुधार करना और टीम वर्क कौशल हासिल करना।
अतिरिक्त शैक्षिक कार्यक्रम के कार्यान्वयन के परिणामों के सारांश के रूप:
-
बालवाड़ी में बच्चों के कार्यों की प्रदर्शनियाँ;
-
सर्वश्रेष्ठ कार्यों के एक एल्बम का संकलन;
-
कलात्मक रूप से प्रतियोगिताओं में भागीदारी -
सौंदर्य उन्मुखीकरण;
-
माता-पिता (कर्मचारियों, बच्चों) को बच्चों के कार्यों की प्रस्तुति;
-
शिक्षक की रचनात्मक रिपोर्ट - शिक्षक परिषद में मंडली के प्रमुख;
अतिरिक्त शैक्षिक कार्यक्रम की शैक्षिक और कार्यप्रणाली योजना:
1 साल का अध्ययन
| विषयों का नाम | घंटों की संख्या |
|
सिद्धांत | अभ्यास |
||
शारीरिक श्रम | |||
अपरंपरागत ड्राइंग | |||
आवेदन | |||
चित्र | |||
आवेदन | |||
अपरंपरागत ड्राइंग। | |||
चित्र | |||
चित्र | |||
आवेदन (वॉल्यूमेट्रिक) | |||
अपरंपरागत ड्राइंग | |||
चित्र | |||
चित्र | |||
आवेदन | |||
अपरंपरागत ड्राइंग | |||
चित्र | |||
चित्र | |||
शारीरिक श्रम | |||
अपरंपरागत ड्राइंग | |||
चित्र | |||
चित्र | |||
शारीरिक श्रम | |||
अपरंपरागत ड्राइंग | |||
चित्र | |||
चित्र | |||
आवेदन | |||
अपरंपरागत ड्राइंग | |||
आवेदन | |||
चित्र | |||
ढलाई | |||
अपरंपरागत ड्राइंग | |||
चित्र | |||
चित्र | |||
आवेदन | |||
अपरंपरागत ड्राइंग। | |||
आवेदन। | |||
शैक्षणिक वर्ष के लिए अंतिम प्रदर्शनी। | |||
एक अतिरिक्त शैक्षिक कार्यक्रम का पद्धतिगत समर्थन
1 साल का अध्ययन
पाठ विषय | सॉफ्टवेयर सामग्री | सामग्री और उपकरण |
||
1. प्राकृतिक सामग्री के साथ काम करना | प्राकृतिक सामग्री का उपयोग करके एक जानवर की एक छवि बनाएं - सूखे सन्टी पत्ते। पिपली विवरण के साथ पूरक - आंखें, एक सेब। एक टेम्पलेट के अनुसार काम करने की क्षमता विकसित करें। साफ-सफाई सिखाएं। | हल्का नीला कार्डबोर्ड रंगीन कागज, टेम्प्लेट, कैंची, सूखे और टूटे हुए बर्च के पत्ते, पिपली का सामान। |
||
2. अपरंपरागत ड्राइंग | शाखाओं पर सेब खींचना सीखें, पोक विधि का उपयोग करके बच्चों की पेंट की एक परत को दूसरे पर लगाने की क्षमता को सुदृढ़ करें। फलों के बारे में बच्चों के ज्ञान का विस्तार करें, प्रकृति में रुचि को प्रोत्साहित करें, इसके मौसमी परिवर्तनों पर ध्यान दें। | स्क्रैपबुक शीट, गौचे, दो ब्रश (नरम और कठोर), रंग चेकर पैलेट, |
||
3. आवेदन "स्टीमर"। | एक आलंकारिक चित्र बनाना सीखें, समान भागों को काटने के लिए व्यायाम करें, एक शीट पर एक छवि को खूबसूरती से रखने की क्षमता को समेकित करें। | श्वेत पत्र ए -4, कैंची। |
||
4. ड्राइंग | बच्चों को "करीब" और "आगे दूर" भूमि की एक विस्तृत पट्टी पर वस्तुओं को रखना सिखाना; एक चित्र में एक पेड़ की संरचना को संप्रेषित करना सीखें - आकार में भागों का अनुपात और एक दूसरे के सापेक्ष उनका स्थान; एक ब्रश की पतली शाखाओं और एक ऊर्ध्वाधर स्ट्रोक के साथ एक पेड़ के पत्ते के अंत के साथ ड्राइंग में अभ्यास करें। | एल्बम शीट, 1/3 हरे रंग से रंगा हुआ, गौचे, ड्राइंग आपूर्ति। |
||
5. आवेदन | बच्चों को काटने की विधि से एक पेड़, पत्ते, पृथ्वी का प्रदर्शन करना सिखाएं; गोंद के साथ काम करने के कौशल को मजबूत करें। | नीला कार्डबोर्ड, रंगीन कागज, पिपली का सामान। |
||
6 अपरंपरागत ड्राइंग | प्रकृति का विश्लेषण करना सीखें, उसके संकेतों, विशेषताओं पर प्रकाश डालें। रोवन बेरी को रूई के फाहे से बनाना सीखें, उस पर मध्यम दबाव डालें। आसंजन तकनीक (पत्तियों के लिए) के साथ आकर्षित करने की क्षमता को मजबूत करें। रचना, धारणा की भावना विकसित करें। | रोवन शाखा, लैंडस्केप शीट, गौचे, कपास झाड़ू, ड्राइंग सहायक उपकरण। |
||
7 ड्राइंग | बच्चों को रास्ते से परिचित कराएंड्राइंग पिल्ला , इसके भागों के आकार, अनुपात को उजागर करना; एक स्केच बनाएं (सिर - वृत्त, शरीर - अंडाकार, पंजे - सहायक रेखाएँ) ... | A4 कागज, पेंसिल, ड्राइंग की आपूर्ति। |
||
8 ड्राइंग | ड्राइंग में सुसंगत सामग्री को संप्रेषित करने के लिए बच्चों में विकास करना जारी रखें; इस विचार को विकसित करें कि रंगों (रंग) के एक सेट के माध्यम से एक निश्चित मौसम और मनोदशा को एक चित्र में व्यक्त करना संभव है; भूमि की एक विस्तृत पट्टी पर वस्तुओं को खींचने की क्षमता को समेकित करना। | पृथ्वी, गौचे, ड्राइंग आपूर्ति की एक विस्तृत पट्टी के साथ कागज की ग्रे शीट। |
||
9.वॉल्यूम पिपली | बच्चों को एक टेम्पलेट के अनुसार विवरण (पंखुड़ियों, पत्ती) को काटकर एक बड़ा फूल बनाना सिखाएं। टेम्पलेट्स, कैंची के साथ काम करने के कौशल में सुधार करें। कैंची से पत्तियों की युक्तियों को गोल करना सीखें, फूल के बीच को बाजरा से सजाएं। | हरा कार्डबोर्ड सफेद कागज, टेम्प्लेट, साधारण पेंसिल, बाजरा, पिपली सहायक उपकरण। |
||
10. अपरंपरागत ड्राइंग। | बच्चों को लीफ प्रिंटिंग तकनीक से परिचित कराना। रंग धारणा विकसित करें। छपाई करते समय सीधे पत्तियों या स्वाब पर पेंट मिलाना सीखें। | चादर गाढ़ा रंग, गौचे, फोम टैम्पोन, पेंटिंग की आपूर्ति। |
||
11. ड्राइंग | कागज के एक टुकड़े पर नेविगेट करने की क्षमता में व्यायाम करें; बच्चों को रूसी लोककथाओं के कार्यों से परिचित कराना जारी रखें। | कागज, ड्राइंग की आपूर्ति। |
||
12 ड्राइंग | बच्चों को चित्र से परिचित कराना - ललित कला के प्रकारों में से एक। समानता (बालों का रंग और केश, आंखों का रंग, कपड़े, आदि) को व्यक्त करने की कोशिश करते हुए, एक माँ का चित्र बनाना सीखें। अनुपात और समरूपता का परिचय दें मानव चेहरा... एक साधारण पेंसिल के साथ एक हल्का स्केच बनाने की क्षमता को मजबूत करने के लिए, और फिर पानी के रंग से पेंट करें। बच्चों में ड्राइंग में कोमलता की भावना, अपनी माँ के लिए प्यार को प्रतिबिंबित करने की इच्छा जागृत करें। | स्क्रैपबुक शीट, पेंसिल, वॉटरकलर, ब्रश। |
||
13. आवेदन | क्रिसमस ट्री काटना सीखें और परिचित तकनीकों का उपयोग करके उसके लिए सजावट (गेंदें, माला, जानवर)। | पिपली का सामान। |
||
14 अपरंपरागत ड्राइंग | क्रिसमस ट्री को सजाने के लिए वाटर कलर तकनीक + वैक्स क्रेयॉन का उपयोग करके फ्लैट क्रिसमस ट्री की सजावट करना सीखें। विभिन्न ज्यामितीय आकृतियों को पैटर्न के साथ सजाने की क्षमता को समेकित करने के लिए क्रिसमस ट्री सजावट... फिंगर पेंटिंग का उपयोग करके पेड़ को मोतियों से सजाना सीखें। | विभिन्न पेपर-कट आंकड़े, एक क्रिसमस ट्री, वॉटरकलर, वैक्स क्रेयॉन, गौचे, वॉटरकलर, क्रिसमस ट्री की सजावट। |
||
15 ड्राइंग | एक शाखा पर स्प्रूस शंकु एक कठोर ब्रश के साथ एक जैब। के लिए स्थानांतरणआकृति शंकु के साथ एक स्प्रूस शाखा की संरचना, एक साधारण पेंसिल के साथ रूपरेखा तैयार करना। | पिपली का सामान. |
||
| खिड़कियों, स्तंभों, दरवाजों, सुंदर गुंबददार छतों के असामान्य आकार की संभावनाओं पर जोर देने के लिए, एक शानदार छवि बनाना सीखें, भवन का आधार बनाएं और सजाने के विवरण (जाली, बालकनियों, विभिन्न स्तंभों, आदि) के साथ आएं; एक साधारण पेंसिल के साथ केवल मुख्य विवरण के साथ स्केच करना सिखाएं; गौचे के साथ ड्राइंग की तकनीकों को समेकित करने के लिए। | एल्बम शीट, साधारण पेंसिल, गौचे, पैलेट, ड्राइंग आपूर्ति। |
||
17 शारीरिक श्रम | बच्चों को अधूरे घेरे से बड़ा खिलौना बनाना सिखाएं। कपास ऊन के साथ काम करना सीखें। एक टेम्पलेट के अनुसार काम करने की क्षमता को मजबूत करें। सजावट में रुचि विकसित करें। | टेम्प्लेट, नीला, सफेद, पीला कागज, कैंची, पेंसिल, रूई, पिपली सहायक उपकरण। |
||
18 अपरंपरागत ड्राइंग | गैर-पारंपरिक दृश्य तकनीकों में कौशल में सुधार करें - मोम क्रेयॉन + वॉटरकलर, पाम प्रिंट। हाथ के निशान को मछली, जेलीफ़िश में बदलना सीखें, विभिन्न शैवाल, विभिन्न आकारों की मछली बनाएं। अभिव्यक्ति, रचना की भावना विकसित करें। | ए -3 प्रारूप की नीली या सफेद शीट, मोम क्रेयॉन, पानी के रंग, रेखाचित्र, चित्र, ड्राइंग आपूर्ति। |
||
19 ड्राइंग | लक्ष्य: बर्फ के टुकड़े सीखो | पेंटिंग की आपूर्ति. |
||
20.आरेखण | बच्चों को ड्राइंग में उनके छापों को प्रतिबिंबित करना सिखाएं नए साल की छुट्टी... एक आम सामग्री से एकजुट होकर कई वस्तुओं को आकर्षित करना सीखें; आकृति, संरचना, वस्तुओं के अनुपात, उनकी विशिष्ट विशेषताओं को चित्र में व्यक्त करें। बच्चों को कागज के एक टुकड़े पर छवि को खूबसूरती से व्यवस्थित करना सिखाता है। कल्पना, रचनात्मक गतिविधि विकसित करें। | स्क्रैपबुक, पेंसिल और रंगीन पेंसिल, गौचे, पानी के रंग, ड्राइंग आपूर्ति। |
||
21 शारीरिक श्रम | बच्चों को वेलेंटाइन कार्ड बनाना सिखाएं। एक खाके के अनुसार काम करने के कौशल को मजबूत करें। अंडे के छिलके के साथ समोच्च के साथ "वेलेंटाइन" को सजाने के लिए सीखना, इसे अभिव्यक्ति और मात्रा देना। | टेम्प्लेट, लाल आर्टन, छोटे अंडे के छिलके, पिपली सहायक उपकरण। |
||
22 अपरंपरागत ड्राइंग | परिचय कराना नई टेक्नोलॉजी- ब्लैक एंड व्हाइट स्क्रैचबोर्ड। शांत के मूड को व्यक्त करना सीखें शीत ऋतु की रात, लाइन, स्ट्रोक जैसे अभिव्यक्ति के साधनों के उपयोग में व्यायाम करें। | आधा कार्डबोर्ड, मोमबत्ती, काली स्याही या गौचे, तरल साबुन, नुकीली छड़ी, रेखाचित्र। |
||
चित्र समाप्त रूप में. | पेंटिंग की आपूर्ति. |
|||
24 ड्राइंग | कपड़े, हथियार, मानव मुद्रा की विशिष्ट विशेषताओं को व्यक्त करने के लिए बच्चों को एक योद्धा-रक्षक की छवि बनाने के लिए सिखाने के लिए। एक बड़े खड़े कुत्ते को आकर्षित करने की क्षमता को मजबूत करने के लिए, छवि को शीट पर खूबसूरती से रखकर। एक साधारण पेंसिल, महसूस-टिप पेन के साथ ड्राइंग कौशल का उपयोग करना सीखें। पितृभूमि के रक्षकों के लिए रुचि और सम्मान को बढ़ावा देना। | स्क्रैपबुक शीट, पेंसिल और क्रेयॉन, लगा-टिप पेन, वॉटरकलर, ड्राइंग आपूर्ति। |
||
25 वॉल्यूमेट्रिक पिपली | सामग्री की बारीकियों को महसूस करने की क्षमता विकसित करने के लिए, फूलों की एक विशाल रचना बनाने की क्षमता। सुंदरता की भावना विकसित करें, अपने हाथों से उपहार बनाने की इच्छा। | नीला कार्डबोर्ड, रंगीन कागज, नालीदार कागज, पिपली सहायक उपकरण। |
||
26. अपरंपरागत ड्राइंग। | आधार पर प्लास्टिसिन की एक पतली परत लगाना सीखें, कार्डबोर्ड पर प्लास्टिसिन मिलाएं। काम में साफ-सफाई और रचनात्मकता को बढ़ावा देना। | कार्डबोर्ड, बोर्ड, प्लास्टिसिन, ढेर, पानी, कपड़ा, स्पंज। |
||
एक मॉड्यूलर ब्रेकअवे बनाएंपिपली अपने हाथों से रंगीन कागज से। | रंगीन कार्डबोर्ड, रंगीन कागज, कैंची, गोंद, पिपली का सामान। |
|||
28. ड्राइंग। | बच्चों को ग्राफिक्स, इलस्ट्रेटर बुक करने के लिए परिचय दें, बच्चों को एक छवि बनाना सिखाएं कहानी नायक, छवि का सजावटी डिजाइन, पोशाक विवरण का आरेखण। रंग और पोशाक के माध्यम से सुंदरता की अच्छाई की छवि को संप्रेषित करना सिखाना। | गौचे, पानी के रंग, रंगीन पेंसिल (वैकल्पिक), परियों की कहानियों के लिए चित्र, ड्राइंग की आपूर्ति। |
||
29. मॉडलिंग | मूर्तिकला के माध्यम से दी गई छवि बनाते समय बच्चों के व्यावहारिक कौशल और क्षमताओं को विकसित करना, बच्चों को प्लास्टिन के गुणों से परिचित कराना जारी रखना: नरम, लचीला, किसी दिए गए आकार को लेने में सक्षम। अवसरों का लाभ उठाना सीखें अपशिष्ट पदार्थ(जैसे टूथपिक्स) वस्तु को पूर्णता और अभिव्यक्ति देने के लिए। | प्लास्टिसिन, टूथपिक्स, मॉडलिंग एक्सेसरीज का एक सेट। |
||
30 अपरंपरागत ड्राइंग | सममित और विषम वस्तुओं के बारे में ज्ञान को समेकित करने के लिए, गौचे ड्राइंग कौशल। मोनोटाइप तकनीक का उपयोग करके गुलदस्ता को चित्रित करना सिखाना। | एल्बम शीट, गौचे, ब्रश, रेखाचित्र, चित्र, ड्राइंग आपूर्ति। |
||
31 ड्राइंग | बच्चों को विभिन्न मूल आकृतियों का उपयोग करके आकर्षित करना सिखाएं, कप में कली डालकर भागों को जोड़ें; दो कलियों को जोड़कर, एक खिले हुए फूल का एक मॉडल प्राप्त करें, एक सामान्य रचना बनाएं। | पेंटिंग की आपूर्ति. |
||
32 ड्राइंग | एक रंगीन पृष्ठभूमि पर गौचे पेंट के साथ काम करने के कौशल को मजबूत करने के लिए, रॉकेट, ग्रह, अंतरिक्ष यात्री आदि को खींचने की क्षमता। अंतरिक्ष खींचते समय कल्पना, कल्पना विकसित करें। एक रंग में दूसरे रंग में आकर्षित करने की क्षमता को मजबूत करें, दिलचस्प और असामान्य विवरण के साथ ड्राइंग को पूरक करें। अग्रभूमि और पृष्ठभूमि स्थान का उपयोग करना सीखें। | एल्बम शीट, रंगा हुआ अलग - अलग रंग, गौचे, पैलेट, पेंटिंग की आपूर्ति। |
||
33 आवेदन | एक टेम्पलेट के अनुसार मछली काटना सीखें, इसे कंफ़ेद्दी के माध्यम से पूर्णता और अभिव्यक्ति दें। दृढ़ता की खेती करने के लिए, काम को अंत तक लाने की क्षमता। | नीला कार्डबोर्ड, बहुरंगी कंफ़ेद्दी, टेम्प्लेट, रंगीन कागज, पिपली सहायक उपकरण। |
||
34. अपरंपरागत ड्राइंग। | पेंट, छिड़काव और स्टैंसिल प्रिंटिंग का उपयोग करके तारों वाले आकाश की एक छवि बनाना सीखें। रंग धारणा विकसित करें। तकनीकों का उपयोग करके ड्राइंग में व्यायाम करें - एक स्टैंसिल पर फोम रबर के साथ छिड़काव, छपाई। | स्क्रैपबुक शीट, स्टेंसिल, फोम रबर स्वैब, टूथब्रश और स्प्रे स्टिक, रेखाचित्र, चित्र, पेंटिंग की आपूर्ति। |
||
35 आवेदन। अंतिम पाठ। | अध्ययन की अवधि के लिए बच्चों के कार्यों का एल्बम डिजाइन। संचार कौशल का विकास और अन्य बच्चों के हितों के साथ उनके हितों का समन्वय करने की क्षमता। | स्कूल वर्ष के दौरान बच्चों के काम का प्रदर्शन। |
||
36. शैक्षणिक वर्ष के लिए अंतिम प्रदर्शनी। | शैक्षणिक वर्ष के लिए काम का सारांश। |
पाठ विषय : "कुशल हाथ"
लक्ष्य :
सामग्री और आध्यात्मिक संस्कृति के अभिन्न अंग के रूप में कलात्मक संस्कृति का गठन, कलात्मक और रचनात्मक गतिविधि का विकास, सजावटी और अनुप्रयुक्त कला की आलंकारिक भाषा में महारत हासिल करना।
कार्य :
शिक्षात्मक :
सर्कल के काम के बारे में बच्चों के विचारों के निर्माण में योगदान देना;
मैनुअल काम के प्रकार के साथ छात्रों को परिचित करने के लिए - सुईवर्क के बारे में बच्चों के विचारों का सामान्यीकरण और विस्तार करने के लिए;- उपकरणों के साथ काम करते समय कक्षा में सुरक्षा सावधानियों से परिचित होना।
विकसित होना :
रुचि का विकासशारीरिक श्रम
रचनात्मक सोच का विकास;
शिक्षात्मक :
श्रम तकनीक, कड़ी मेहनत, सुनने के कौशल, सामाजिकता, सटीकता, गतिविधि, कार्य संस्कृति और एक टीम में काम करने की क्षमता का प्रदर्शन करते समय छात्रों में सटीकता और संयम के गुण पैदा करना।
विधिवत उपकरण:
श्रम की वस्तुओं के नमूने
संगीत रिकॉर्डिंग के साथ फोनोग्राम।
उपकरण और उपकरण: टेम्प्लेट, कैंची, पेंसिल, पीवीए गोंद, प्राकृतिक सामग्री, कपड़े के टुकड़े।
तकनीकों, विधियों, शिक्षण तकनीकों का उपयोग किया जाता है:
कहानी
तैयार कार्यों का प्रदर्शन
नई सामग्री की व्याख्या करने वाली बातचीत
स्वतंत्र काम
शिक्षण विधियों :
बातचीत, नमूना प्रदर्शन, चर्चा, संवाद, स्लाइड शो।
पाठ की प्रक्रिया
आयोजन का समय .
मनोवैज्ञानिक रवैया।
शिक्षक: -हैलो दोस्तों! मेरा नाम तातियाना निकोलेवन्ना है। आज मैं आपको "कुशल हाथ" मंडली पर एक कक्षा दूंगा।
मुझे हमारे पाठ में आपका स्वागत करते हुए खुशी हो रही है।
आइए एक-दूसरे को देखकर मुस्कुराएं ताकि सभी को इस सर्द सर्दियों के दिन गर्मी का एहसास हो!
दोस्तों, मैं आपको स्किलफुल हैंड्स सर्कल के काम से परिचित कराना चाहता हूं, यानी। इ।
आप इस मंडली की कक्षा में क्या कर सकते हैं और यह मंडली किस बारे में है।
2. विषय का परिचय।
और सर्कल की जड़ें मानव जाति के प्राचीन इतिहास में गहराई तक जाती हैं।
सदियों की गहराई से जो कुछ भी हमारे पास आया, उसे हम लोक कला कहते हैं।लोक कला की उत्पत्ति बहुत, बहुत पहले हुई थी। यह सबसे अधिक संभावना है, जब काव्य नाम पेट्या कंट्रोप के साथ पहली सोच वाले मानव-पूर्वज, एक पत्थर के क्लब के साथ एक विशाल को भरते हुए, एक निश्चित सेनोज़ोइक उच्चारण के साथ स्पष्ट रूप से उच्चारित करते हैं:
पेट्या कांट्रोप
विशाल ताली!
यह शुरुआत थी।
मानव जाति के विकास के साथ-साथ लोक कला का भी विकास हुआ। अगली सदी के एक निश्चित वर्ष में, रूसी दिखाई देने लगे लोक कथाएं... और इसलिए कि बच्चों को परियों की कहानियां सुनाते समय, दिलचस्प लोग निकले, प्राचीन व्यक्ति ने पहले परियों की कहानियों के नायकों को एक गुफा में एक पत्थर पर खींचा, फिर मिट्टी से गढ़ा, लकड़ी से उकेरा गया, जानवरों की त्वचा से सिल दिया गया, और फिर से कपड़ा। इस तरह हस्तशिल्प दिखाई दिया।
सुईवर्क क्या है?(बच्चों के उत्तर: सुई का काम एक ऐसी चीज है जिसे आप कागज से, कपड़े से, प्राकृतिक सामग्री से खुद कर सकते हैं।)
सही।सुई का काम एक प्रकार की मानवीय गतिविधि है, दूसरे तरीके से, रोजगार ... आप यह भी कह सकते हैं कि सुईवर्क एक शौक है, अपने हाथों से रचनात्मकता या दूसरे तरीके से, एक शौक। आप में से प्रत्येक ने कभी न कभी अपने हाथों से कुछ किया है। उदाहरण के लिए, मैंने प्रकृति को खिड़की के बाहर चित्रित किया। और यहां तक कि अगर आप नहीं जानते कि कैसे आकर्षित किया जाए, तो आपने अपने श्रम से यह बताया कि आप क्या देखते हैं, आप इस दुनिया की सुंदरता को कैसे समझते हैं। अपने कार्यों के माध्यम से हम सभी प्रेम, सुंदरता और दया को व्यक्त करते हैं।
मुझे बताओ, अपने हाथों से बने उपहारों को देना उन लोगों की तुलना में अधिक सुखद है जो आपने स्टोर में खरीदे थे। तो कक्षा में "कुशल हाथ" हम बनाएंगे विभिन्न शिल्पयह अपने आप करो। और पहले से ही आप अपने काम को अपने प्रियजन को कुछ छुट्टी के लिए या सिर्फ कुछ सुखद करने के लिए पेश कर सकते हैं।
और अब मैं आपको दिखाऊंगा कि मंडली की कक्षा में कौन से शिल्प बनाए जा सकते हैं, जो लोग पहले से ही इस मंडली में भाग ले रहे हैं, वे कौन से शिल्प बनाते हैं।
3. "कुशल हाथ" सर्कल। मग के बारे में स्लाइड्स देखें।
4. व्यावहारिक कार्य। सामूहिक कार्य।
1. - और अब, दोस्तों, आप रूसी स्वामी की भूमिका निभाएंगे। आप समूहों में काम करेंगे। प्रत्येक समूह अपना स्वयं का शिल्प बनाएगा।
क्या आप समूहों में काम करना जानते हैं?
आपको समूहों में कैसे काम करना चाहिए?
आइए समूहों में काम करने के नियमों को याद रखें
समूह नियम:
1. हम समूह के कमांडर का चयन करते हैं।
2. हम सौहार्दपूर्ण ढंग से एक साथ काम करते हैं।
अब, प्रत्येक समूह ने परामर्श किया है और अपने कमांडर का चुनाव करेगा।(बच्चे चुनते हैं)
तैयार?(उत्तर)
फिर काम पर जाने के लिए स्वतंत्र महसूस करें।
2. - समूहों के कमांडर बाहर जाते हैं और शिल्प का एक नमूना चुनते हैं जो बनाया जाएगा।(पसंद)
आपको अपनी नौकरी के लिए और क्या चाहिए?(उत्तर)
सही। आपके नमूने के अनुसार अगली टेबल पर आपके द्वारा चुनी गई सभी सामग्री।
आप सपना देख सकते हैं, बनाई जा रही वस्तु में अपना कुछ जोड़ सकते हैं।
शारीरिक शिक्षा।
(गीत की धुन पर "खुली जगहों पर एक साथ घूमना मजेदार है")।
साथ में खुली जगहों से, खुली जगहों से, खुली जगहों से गुज़रने में मज़ा आता है,
और निश्चित रूप से कोरस में गाना बेहतर है, कोरस में बेहतर है, कोरस में बेहतर है।
एक बैठ गया, दो बैठ गए, आराम किया,
एक बार वे उठे, दो उठे, खिंचे चले आए।
एक बार दायीं ओर, दो बार बायें मुड़े
और एक दूसरे ने अच्छे स्वभाव से मुस्कुराया।
5. व्यावहारिक कार्य।
प्रत्येक समूह सौंपे गए कार्य को पूरा करना शुरू कर देता है। हम जल्दी और सौहार्दपूर्ण ढंग से काम करते हैं।
6. बच्चों द्वारा किए गए कार्यों की प्रदर्शनी।
7. संक्षेप।
देखें कि आपने क्या अद्भुत शिल्प बनाए हैं।
- आज आपने देखा कि आपके हाथ कितना कुछ कर सकते हैं। आपने रूसी आकाओं की भूमिका निभाई और आपने इसे किया। प्रत्येक समूह ने काम किया और बहुत अच्छा किया।
लेकिन दुनिया में बहुत कुछ है जो अभी भी सीखा जा सकता है, और इसे "कुशल हाथों" सर्कल के पाठों द्वारा सिखाया जा सकता है।
तो हमारा पाठ समाप्त हो गया है।
पाठ के लिए, संचार के लिए आप सभी का धन्यवाद। मैं आपकी हर सफलता के लिए कामना करता हूँ।
- शिल्प को अपने हाथों से बनाने में किसे मज़ा आया?
- क्यों?
पाठ सारांश
मग
"कुशल हाथ"
पाठ विषय : परिचयात्मक पाठ
लक्ष्य :
सामग्री और आध्यात्मिक संस्कृति के अभिन्न अंग के रूप में कलात्मक संस्कृति का गठन, कलात्मक और रचनात्मक गतिविधि का विकास, सजावटी और अनुप्रयुक्त कला की आलंकारिक भाषा में महारत हासिल करना।
कार्य :
शिक्षात्मक :
सर्कल के काम के बारे में बच्चों के विचारों के निर्माण में योगदान देना;
छात्रों को मैनुअल काम के प्रकारों से परिचित कराना;
सुईवर्क के बारे में बच्चों के विचारों का सामान्यीकरण और विस्तार करना;
उपकरणों के साथ काम करते समय कक्षा में सुरक्षा सावधानियों से परिचित होना।
विकसित होना :
रुचि का विकासशारीरिक श्रम
रचनात्मक सोच का विकास;
शिक्षात्मक :
श्रम तकनीक, कड़ी मेहनत, सुनने के कौशल, सामाजिकता, सटीकता, गतिविधि, कार्य संस्कृति और एक टीम में काम करने की क्षमता का प्रदर्शन करते समय छात्रों में सटीकता और संयम के गुण पैदा करना।
विधिवत उपकरण:
श्रम की वस्तुओं के नमूने
संगीत रिकॉर्डिंग के साथ फोनोग्राम।
माइक्रोसॉफ्ट ऑफिस पावरपॉइंट प्रेजेंटेशन
उपकरण और उपकरण: टेम्प्लेट, कैंची, पेंसिल, पीवीए गोंद, प्राकृतिक सामग्री, कपड़े के टुकड़े।
तकनीकों, विधियों, शिक्षण तकनीकों का उपयोग किया जाता है:
कहानी
तैयार कार्यों का प्रदर्शन
नई सामग्री की व्याख्या करने वाली बातचीत
स्वतंत्र काम
शिक्षण विधियों :
बातचीत, नमूना प्रदर्शन, चर्चा, संवाद, स्लाइड शो।
व्यवसाय का प्रकार : नई सामग्री सीखना ( परिचयात्मक पाठ)
पाठ प्रपत्र: रचनात्मक कार्यशाला (ललाट, व्यक्तिगत, छोटे समूहों में काम),
अनुमानित परिणाम: ब्याज
अन्य क्षेत्रों (विषयों) के साथ संचार: दुनिया, संगीत।
पाठ की प्रक्रिया
आयोजन का समय .
मनोवैज्ञानिक रवैया।
शिक्षक: -हैलो दोस्तों! आज मैं आपको "कुशल हाथ" मंडली पर एक कक्षा दूंगा।
मुझे हमारे पाठ में आपका स्वागत करते हुए खुशी हो रही है।
आइए एक-दूसरे को देखकर मुस्कुराएं ताकि सभी को इस सर्द सर्दियों के दिन गर्मी का एहसास हो!
दोस्तों, मैं आपको स्किलफुल हैंड्स सर्कल के काम से परिचित कराना चाहता हूं, यानी। इ।
आप इस मंडली की कक्षा में क्या कर सकते हैं और यह मंडली किस बारे में है।
2. विषय का परिचय।
और सर्कल की जड़ें मानव जाति के प्राचीन इतिहास में गहराई तक जाती हैं।
सदियों की गहराई से जो कुछ भी हमारे पास आया, उसे हम लोक कला कहते हैं।लोक कला की उत्पत्ति बहुत, बहुत पहले हुई थी। यह सबसे अधिक संभावना है, जब काव्य नाम पेट्या कंट्रोप के साथ पहली सोच वाले मानव पूर्वज ने एक पत्थर के क्लब के साथ एक विशाल ढेर किया, स्पष्ट रूप से एक निश्चित सेनोज़ोइक उच्चारण के साथ उच्चारण किया:
पेट्या कांट्रोप
विशाल ताली!
यह शुरुआत थी।
मानव जाति के विकास के साथ-साथ लोक कला का भी विकास हुआ। अगली सदी के एक निश्चित वर्ष में(राजा मटर के शासनकाल के दौरान भी) रूसी लोक कथाएँ सामने आने लगीं। और इसलिए कि बच्चों को परियों की कहानियां सुनाते समय, दिलचस्प लोग निकले, प्राचीन व्यक्ति ने पहले परियों की कहानियों के नायकों को एक गुफा में एक पत्थर पर खींचा, फिर मिट्टी से गढ़ा, लकड़ी से उकेरा गया, जानवरों की त्वचा से सिल दिया गया, और फिर से कपड़ा। इस तरह हस्तशिल्प दिखाई दिया।
सुईवर्क क्या है?(बच्चों के उत्तर: सुई का काम एक ऐसी चीज है जिसे आप कागज से, कपड़े से, प्राकृतिक सामग्री से खुद कर सकते हैं।)
सही।सुई का काम एक प्रकार की मानवीय गतिविधि है, दूसरे तरीके से, रोजगार ... आप यह भी कह सकते हैं कि सुईवर्क एक शौक है, अपने हाथों से रचनात्मकता या दूसरे तरीके से, एक शौक। आप में से प्रत्येक ने कभी न कभी अपने हाथों से कुछ किया है। उदाहरण के लिए, मैंने प्रकृति को खिड़की के बाहर चित्रित किया। और यहां तक कि अगर आप नहीं जानते कि कैसे आकर्षित किया जाए, तो आपने अपने श्रम से यह बताया कि आप क्या देखते हैं, आप इस दुनिया की सुंदरता को कैसे समझते हैं। अपने कार्यों के माध्यम से हम सभी प्रेम, सुंदरता और दया को व्यक्त करते हैं।
मुझे बताओ, अपने हाथों से बने उपहारों को देना उन लोगों की तुलना में अधिक सुखद है जो आपने स्टोर में खरीदे थे। तो कक्षा "कुशल हाथ" में हम अपने हाथों से विभिन्न शिल्प बनायेंगे। और पहले से ही आप अपने काम को अपने प्रियजन को कुछ छुट्टी के लिए या सिर्फ कुछ सुखद बनाने के लिए पेश कर सकते हैं।
और अब मैं आपको दिखाऊंगा कि मंडली की कक्षा में कौन से शिल्प बनाए जा सकते हैं, जो लोग पहले से ही इस मंडली में भाग ले रहे हैं, वे कौन से शिल्प बनाते हैं।
3. "कुशल हाथ" सर्कल। मग के बारे में स्लाइड्स देखें।
4. व्यावहारिक कार्य। सामूहिक कार्य।
1. - और अब, दोस्तों, आप रूसी स्वामी की भूमिका निभाएंगे। आप समूहों में काम करेंगे। प्रत्येक समूह अपना स्वयं का शिल्प बनाएगा।
क्या आप समूहों में काम करना जानते हैं?
आपको समूहों में कैसे काम करना चाहिए?
आइए समूहों में काम करने के नियमों को याद रखें
समूह नियम:
1. हम समूह के कमांडर का चयन करते हैं।
2. हम सौहार्दपूर्ण ढंग से एक साथ काम करते हैं।
अब, प्रत्येक समूह ने परामर्श किया है और अपने कमांडर का चुनाव करेगा।(बच्चे चुनते हैं)
तैयार?(उत्तर)
फिर काम पर जाने के लिए स्वतंत्र महसूस करें।
2. - समूहों के कमांडर बाहर जाते हैं और शिल्प का एक नमूना चुनते हैं जो बनाया जाएगा।(पसंद)
आपको अपनी नौकरी के लिए और क्या चाहिए?(उत्तर)
सही। आपके नमूने के अनुसार अगली टेबल पर आपके द्वारा चुनी गई सभी सामग्री।
आप सपना देख सकते हैं, बनाई जा रही वस्तु में अपना कुछ जोड़ सकते हैं।
शारीरिक शिक्षा।
(गीत की धुन पर "खुली जगहों पर एक साथ घूमना मजेदार है")।
साथ में खुली जगहों से, खुली जगहों से, खुली जगहों से गुज़रने में मज़ा आता है,
और निश्चित रूप से कोरस में गाना बेहतर है, कोरस में बेहतर है, कोरस में बेहतर है।
एक बैठ गया, दो बैठ गए, आराम किया,
एक बार वे उठे, दो उठे, खिंचे चले आए।
एक बार दायीं ओर, दो बार बायें मुड़े
और एक दूसरे ने अच्छे स्वभाव से मुस्कुराया।
5. व्यावहारिक कार्य। (संगीत लगता है)
प्रत्येक समूह सौंपे गए कार्य को पूरा करना शुरू कर देता है। हम जल्दी और सौहार्दपूर्ण ढंग से काम करते हैं।
6. बच्चों द्वारा किए गए कार्यों की प्रदर्शनी।
7. संक्षेप।
-
देखें कि आपने क्या अद्भुत शिल्प बनाए हैं।
- आज आपने देखा कि आपके हाथ कितना कुछ कर सकते हैं। आपने रूसी आकाओं की भूमिका निभाई और आपने इसे किया।प्रत्येक समूह ने काम किया और बहुत अच्छा किया।
लेकिन दुनिया में बहुत कुछ है जो अभी भी सीखा जा सकता है, और इसे "कुशल हाथों" सर्कल के पाठों द्वारा सिखाया जा सकता है।
तो हमारा पाठ समाप्त हो गया है।
पाठ के लिए, संचार के लिए आप सभी का धन्यवाद। मैं आपकी हर सफलता के लिए कामना करता हूँ।
- शिल्प को अपने हाथों से बनाने में किसे मज़ा आया?
- क्यों?
क्लब कार्य योजना
"कुशल हाथ"
वरिष्ठ समूह "फिजेट्स", एमबीडीओयू नंबर 250
कार्यक्रम द्वारा विकसित किया गया था:
प्रिखोदको मरीना निकोलायेवना, शिक्षक
प्रासंगिकता:
वी आधुनिक दुनियाबच्चे को नई सोच के लिए, गैर-मानक रचनात्मकता के लिए नई जरूरतें हैं। इसलिए आज के समय में बच्चों में विकास जरूरी है रचनात्मक कौशल, बॉक्स के बाहर सोचने की क्षमता, जनता से अलग राय व्यक्त करने से डरने की नहीं। बच्चों की गतिविधियाँ जितनी अधिक विविध होती हैं, बच्चे का विविध विकास उतना ही सफल होता है, उसकी क्षमताएँ और रचनात्मकता की पहली उपस्थिति का एहसास होता है। स्क्रैप सामग्री के साथ काम करना, जिसमें अनाज, मोतियों, कपड़े और विभिन्न प्राकृतिक सामग्रियों से वस्तुओं की विभिन्न प्रकार की छवियां बनाना शामिल है, बच्चों की रचनात्मकता को विकसित करता है।
शारीरिक श्रम, साथ ही खेल, चित्रमय, नाट्य गतिविधियाँ, पहले चरण में किसी व्यक्ति के व्यक्तित्व निर्माण के लिए सबसे महत्वपूर्ण शर्तें हैं।
यह लंबे समय से हाथों और बुद्धि के विकास के बीच संबंध के बारे में जाना जाता है। यहां तक कि सबसे सरल हस्तशिल्पनिरंतर ध्यान देने की आवश्यकता होती है और बच्चे को सोचने पर मजबूर करता है, और हाथों को प्रशिक्षित करने से मस्तिष्क और अन्य अंगों की कार्यात्मक गतिविधि बढ़ जाती है। यही कारण है कि शारीरिक श्रम एक सार्वभौमिक शैक्षिक उपकरण है जो बौद्धिक गतिविधि को विकसित करने में सक्षम है।
संकट:
विकास बच्चों की रचनात्मकतावर्तमान में सबसे विकट समस्या में से एक है। क्योंकि बच्चों में रुचि काफी हद तक इस बात पर निर्भर करती है कि कैसे काम की स्थिति और संगठन एक पूर्वस्कूली बच्चे की बुनियादी जरूरतों को पूरा करने की अनुमति देता है। वस्तुओं के साथ कार्य करने की उनकी इच्छा जो अब उनमें से सरल हेरफेर को संतुष्ट नहीं करती है, जैसा कि पहले था। वर्तमान में, बच्चे में एक निश्चित सार्थक परिणाम प्राप्त करने की इच्छा होती है और कुछ ऐसा करने में सक्षम महसूस करने की इच्छा होती है जिसका उपयोग किया जा सकता है और दूसरों के अनुमोदन को जगाने में सक्षम है।
बच्चे एक दूसरे के साथ विभिन्न सामग्रियों की तुलना करना सीखते हैं, अंतर पाते हैं, तात्कालिक साधनों से शिल्प बनाते हैं। काम करते समय, बच्चे बहुत खुशी का अनुभव करते हैं, उनमें सकारात्मक परिणाम प्राप्त करने की इच्छा विकसित होती है और प्रदर्शन किए गए कार्य के लिए सम्मान होता है।
लक्ष्य:विभिन्न प्रकार की गतिविधियों के माध्यम से बच्चों की स्वतंत्र रचनात्मक गतिविधियों के कार्यान्वयन के लिए परिस्थितियों का निर्माण: दृश्य, खेल, नाट्य।
कार्य:
शैक्षिक:विभिन्न सामग्रियों के साथ काम करने में कला और कौशल के प्रकारों के बारे में प्राथमिक विचार तैयार करना; के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण बनाएं विभिन्न प्रकारश्रम और रचनात्मकता।
विकसित होना:मूल्य-अर्थपूर्ण धारणा और ललित कला की समझ के लिए पूर्वापेक्षाएँ विकसित करना; कल्पना और रचनात्मकता विकसित करें।
शैक्षिक:के लिए सम्मान बढ़ाना संयुक्त गतिविधियाँसाथियों के साथ; सटीकता, परिश्रम, उद्देश्यपूर्णता लाने के लिए।
काम के लिए प्रयुक्त सामग्री:
प्राकृतिक सामग्री, कपड़े, अनाज, प्लास्टिसिन, नालीदार और रंगीन कागज, ऊनी धागे, नमक, पानी के रंग, सिंथेटिक विंटरलाइज़र, कपास ऊन, आटा, तार, टूथपिक्स, ट्यूब, कैंची, गोंद, ब्रश।
बच्चों के साथ काम के रूप:
बातचीत करना, दिखाना, खेलना, साहित्यिक कृतियों को पढ़ना, मौखिक सीखना लोक कला, बच्चों की कहानी, वीडियो देखना, चर्चा, प्रदर्शनियों की सजावट, मिनी-संग्रहालय "रूसी झोपड़ी" में विशेषताएँ और नियमावली बनाना।
काम करने के तरीके:
ड्राइंग (अनाज के साथ, नमक, सूखे पत्तों पर);
आवेदन (ब्रेक, से ऊनी धागा, कपड़े पर पॉलिएस्टर, कपास ऊन, अनाज, कागज, पैडिंग से बड़ा);
मुद्रण (पौधों, हाथों द्वारा);
कपड़े पर पेंटिंग;
मॉडलिंग (मॉड्यूलर, उभरा हुआ, तार-आधारित, आटा);
ब्लॉटोग्राफी (एक ट्यूब, ब्रश के साथ);
स्ग्रैफिटो;
निर्माण (कार्डबोर्ड, कागज, धागे, शंकु)।
गतिविधियों का संगठन:
प्रति सप्ताह पाठों की संख्या - 1.
शैक्षिक क्षेत्र -कलात्मक और सौंदर्य विकास।
रिपोर्टिंग फॉर्म:प्रदर्शनियों, फोटो प्रदर्शनियों, प्रस्तुति, मिनी-संग्रहालय "रूसी झोपड़ी" की सजावट।
क्लब काम के घंटे:
शुक्रवार 16.00 बजे।
"स्किलफुल हैंड्स" क्लब में भाग लेने वाले बच्चों की संख्या 23 लोग हैं।
बच्चों की सूची संलग्न है।
बच्चों के साथ बातचीत का अपेक्षित परिणाम:
बच्चों की स्वतंत्र रचनात्मक गतिविधियों के कार्यान्वयन के लिए स्थितियां बनाई जाएंगी; विभिन्न प्रकार के कार्यों और रचनात्मकता के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण और साथियों के साथ संयुक्त गतिविधियों के प्रति सम्मानजनक रवैया बनेगा; बच्चे विभिन्न सामग्रियों और उनके गुणों से परिचित होंगे; रचनात्मक रुचि और पहल का गठन होगा; के साथ काम करने के कौशल में महारत हासिल करेंगे विभिन्न सामग्रीऔर व्यवहार में उनका आवेदन; विकसित करना मोटर कुशलता संबंधी बारीकियांउंगलियां, कल्पना, सटीकता, समर्पण और रचनात्मकता; मिनी-संग्रहालय "रूसी झोपड़ी" की विशेषताओं के साथ पूरक होगा।
क्लब कार्य योजना:
| महीना | गतिविधि | सॉफ्टवेयर सामग्री |
|
सितंबर पहला सप्ताह |
1. "कुशल हाथ" क्लब के काम से परिचित। 2. क्लब के लिए सुरक्षा नियम। |
बच्चों को क्लब के काम की ख़ासियत से परिचित कराना। विभिन्न प्रकार के काम और रचनात्मकता के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण बनाएं। सामग्री की विविधता के बारे में बच्चों के विचारों का विस्तार करें। उनके साथ काम करने के कौशल को मजबूत करें। अपने को व्यवस्थित करना सीखें कार्यस्थल. |
|
सितंबर दूसरा सप्ताह |
पौधों से आवेदन: "शरद गुलदस्ता"। |
बच्चों को पौधों का उपयोग करके फूलों की रचना करना सिखाएं। कल्पना, सोच, कल्पना विकसित करें। पौधों के बारे में बच्चों के ज्ञान का विस्तार करें। गोंद के साथ काम करने में सटीकता की शिक्षा में योगदान करें। |
|
सितंबर तीसरा सप्ताह |
हाथ से आरेखण: ("मुद्रण" तकनीक) "बिर्च ग्रोव"। |
"मुद्रण" तकनीक में सुधार करें। बच्चों को नाम देना और ड्राइंग के लिए स्वतंत्र रूप से रंगों का चयन करना सिखाएं। रंगों को खूबसूरती से संयोजित करने की क्षमता विकसित करें। प्रकृति के प्रति प्रेम पैदा करना और उसके प्रति सम्मानजनक रवैया विकसित करना। |
|
सितंबर चौथा सप्ताह |
प्राकृतिक सामग्री से शिल्प बनाना: "जंगल में हाथी"। (टीम वर्क) |
प्राकृतिक सामग्री से काम करने के कौशल को मजबूत करना। ध्यान, कल्पना, रचनात्मकता विकसित करें। शिल्प में अभिव्यंजना के मुख्य साधनों को नोटिस करना और उजागर करना सिखाना जारी रखें। |
|
सितंबर 5वां सप्ताह |
प्लास्टिसिनोग्राफी: |
कार्डबोर्ड पर प्लास्टिसिन के टुकड़ों को चपटा करके ठीक करना सीखें। काम में सटीकता और स्वतंत्रता को शिक्षित करने के लिए। संक्रमण के प्लास्टिक को एक भाग से दूसरे भाग (गर्दन से शरीर तक) में स्थानांतरित करें। उंगलियों के ठीक मोटर कौशल विकसित करें। |
|
पहला सप्ताह |
अनाज आवेदन: "चूजा"। |
बच्चों में अनाज के साथ काम करने के कौशल का निर्माण करना। ध्यान से बाहर रखना सीखें, कनेक्ट करें और अनाज को एक दूसरे से दबाएं, उन्हें गोंद दें। बच्चों का ध्यान और रचनात्मकता विकसित करें। |
|
दूसरा सप्ताह |
टेस्टोप्लास्टी: "कलाची, बैगल्स"। |
मॉड्यूलर रिंग स्कल्प्टिंग कौशल विकसित करें। आटा के साथ काम करने की इच्छा को बढ़ावा दें। हथेलियों में आटे को बेलने की क्षमता को मजबूत करें एक गोलाकार गति में, भागों को एक दूसरे से कसकर जकड़ें। |
|
तीसरा सप्ताह |
कपड़े पर पेंटिंग: "बहुरंगी पैटर्न"। |
कला गतिविधियों में रुचि के विकास और पेंटिंग के लिए स्वतंत्र रूप से रंग चुनने की इच्छा के उद्भव में योगदान दें। काम में सटीकता और स्वतंत्रता को शिक्षित करने के लिए। कपड़े पर बच्चों के सचित्र अनुभवों को समृद्ध करें। |
|
चौथा सप्ताह |
मोनोटाइप (पत्ती छपाई): "पत्ते गिरना"। (टीम वर्क) |
"मोनोटाइप" तकनीक का उपयोग करके आकर्षित करना सीखना जारी रखें। पत्तियों पर गौचे लगाने की क्षमता को समेकित करना और उन्हें कागज की शीट पर सटीक रूप से प्रिंट करना। बच्चों में रचनात्मकता और कल्पनाशीलता का विकास करें। |
|
पहला सप्ताह |
ब्रेकअवे पिपली: "फूलों के साथ फूलदान"। |
बच्चों को आंसू कागज का उपयोग करके चित्र बनाना सिखाएं। गोंद, रंगीन कागज के साथ काम करने में कौशल विकसित करना। काम में सटीकता को शिक्षित करने के लिए। |
|
दूसरा सप्ताह |
सूखे पत्तों पर चित्र बनाना: "रंगीन पैटर्न"। |
बड़े पैमाने पर ब्रश से पेंट करने की क्षमता विकसित करें मेपल का पत्ता, गौचे की एक पतली परत लगाएं। कल्पना और कल्पना, रंग की भावना विकसित करें। |
|
तीसरा सप्ताह |
स्क्रैचबोर्ड तकनीक: "मेरा पिछवाड़ा"। |
स्क्रैचिंग तकनीक में नियमों और काम के क्रम से परिचित होना जारी रखें। बच्चों में ध्यान और रचनात्मकता विकसित करने के लिए, टूथपिक्स के साथ आकर्षित करने की क्षमता को मजबूत करना। |
|
चौथा सप्ताह |
ऊनी धागा पिपली: "मोर"। | ऊनी धागों से तालियाँ बनाने के लिए बच्चों के कौशल और क्षमताओं का विकास करना। कैंची और गोंद का ठीक से उपयोग करने की क्षमता को मजबूत करें, काम के बाद अपने कार्यस्थल को साफ करें। धैर्य की खेती करें। |
|
पहला सप्ताह |
नमकीन आटा मॉडलिंग: "क्रिसमस ट्री की सजावट"। (टीम वर्क) |
पूरे ब्रश के आंदोलन का उपयोग करके, आटे, उनके हिस्सों से खिलौनों को गढ़ने की क्षमता को मजबूत करने के लिए। सटीक पेंटिंग, तकनीकी कौशल के कौशल को मजबूत करें: ब्रश पर पेंट बनाएं, "प्रहार" का उपयोग करें। |
|
दूसरा सप्ताह |
||
|
तीसरा सप्ताह |
वॉल्यूमेट्रिक पैडिंग पॉलिएस्टर एप्लिकेशन: "स्नोमैन"। |
पैडिंग पॉलिएस्टर के साथ काम करने की क्षमता को मजबूत करने के लिए, विवरण को एक गोल आकार देने के लिए, उन्हें गोंद से जोड़ने के लिए। चोटी से टुकड़े खींचना सिखाएं, व्यवस्थित करें शिल्प कपड़े, फीता। |
|
चौथा सप्ताह |
तार फ्रेम मूर्तिकला: "वेब पर मकड़ी"। |
राहत तकनीक के माध्यम से परिचित। वायर फ्रेम बनाना सीखें। प्लास्टिसिन के साथ उस पर काम करने की क्षमता बनाने के लिए। उंगलियों के ठीक मोटर कौशल विकसित करें। |
|
पहला सप्ताह |
पपीयर-माचे तकनीक का उपयोग करके उत्पादन: "चुपा-चुप"। | पपीयर-माचे तकनीक का परिचय: कागज के छोटे टुकड़ों को फाड़कर एक सांचे पर चिपका दें। बच्चों की कल्पना, रंग की भावना विकसित करें; रंग लगाते समय फूलों के रंग को व्यक्त करने के लिए; अपने कार्यों का समन्वय करने में सक्षम हो। |
|
दूसरा सप्ताह |
||
|
तीसरा सप्ताह |
कपास ऊन आवेदन: "ध्रुवीय भालू"। |
रूई के साथ काम करने के कौशल को मजबूत करने के लिए बच्चों को वॉल्यूमेट्रिक पिपली से परिचित कराना जारी रखें। बच्चों की कल्पना, रचनात्मकता का विकास करें। प्राप्त परिणाम के लिए सम्मान पैदा करना। |
|
पहला सप्ताह |
सूजी के साथ ड्राइंग: "शीतकालीन सुबह"। | परिचित होना जारी रखें अपरंपरागत तकनीकचित्रकारी। काम में उपयोग करने की इच्छा को बढ़ावा देना विभिन्न तकनीकअनुप्रयोगों, अनाज के गुणों से परिचित कराने के लिए। रचना करना सीखें। |
|
दूसरा सप्ताह |
उत्पादन बड़ा शिल्पधागे से: "टम्बलर"। (टीम वर्क) |
बच्चों को प्रयुक्त सामग्री और उसके साथ काम करने के तरीकों से परिचित कराना। शिल्प को अपने हाथों से बनाने और सजाने की इच्छा जगाएं। कल्पना, कल्पना, आंख विकसित करें; दो भागों से एक बड़ा खिलौना बनाने की क्षमता बनाने के लिए। |
|
तीसरा सप्ताह |
||
|
चौथा सप्ताह |
रंगीन आटे से मॉडलिंग: "सैन्य उपकरणों"। |
परीक्षण के साथ काम करने के कौशल और तकनीकों में सुधार विभिन्न तरीके(प्लास्टिक, संयुक्त, रचनात्मक)। उंगलियों के ठीक मोटर कौशल विकसित करें। धैर्य की खेती करें। |
|
पहला सप्ताह |
बुनना कागज की पट्टी: "बेडस्प्रेड"। | बच्चों में श्वेत पत्र की सीधी पट्टियों को काटने की क्षमता विकसित करने के लिए, उन्हें एक बिसात के पैटर्न में बुनें, उन्हें ध्यान से पेंट करें, रंगों के नाम तय करें। |
|
दूसरा सप्ताह |
||
|
तीसरा सप्ताह |
नमक पेंटिंग: "स्नोड्रॉप्स"। |
बच्चों को गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीकों से परिचित कराना जारी रखें; रचना को रंगने के लिए रंगों के चयन में व्यायाम करें; नमक के साथ काम करने में कौशल विकसित करना। |
|
चौथा सप्ताह |
वॉल्यूमेट्रिक एप्लिक से लहरदार कागज़: "हंस के साथ झील"। |
बच्चों में कल्पना विकसित करें, रंग की भावना विकसित करें, नालीदार कागज से एक रचना बनाना सिखाएं, इसे केंद्र में रखें, ध्यान से इसे गोंद करें। |
|
5वां सप्ताह |
कार्डबोर्ड से फोटो के लिए एक फ्रेम बनाना। | कार्डबोर्ड, स्टैंसिल के साथ काम करने के कौशल और क्षमताओं को मजबूत करना। कड़ी मेहनत और मेहनत का विकास करें। फ्रेम को पेंट करते समय साफ-सफाई बनाएं। |
|
पहला सप्ताह |
Sgraffito (खरोंच तकनीक): "मैं फुटपाथ पर चल रहा हूँ।" |
प्लास्टिसिन पर खरोंचने की तकनीक का परिचय देना जारी रखें। स्टैक का उपयोग करने की क्षमता को मजबूत करें। डिजाइन और कल्पना विकसित करें। काम में सटीकता और स्वतंत्रता को शिक्षित करने के लिए। |
|
दूसरा सप्ताह |
ब्लॉटोग्राफी (ब्रश): "स्थान"। |
कलात्मक रचनात्मकता में कल्पना और रुचि विकसित करें, एक प्रहार, एक कठोर, अर्ध-शुष्क ब्रश के साथ ड्राइंग की तकनीक से परिचित होना जारी रखें। |
|
तीसरा सप्ताह |
ओरिगेमी: फॉक्स। | ओरिगेमी विधि का उपयोग करके त्रिकोणीय मॉड्यूल से वस्तुओं को मोड़ने के कौशल और क्षमताओं को सुदृढ़ करें। परिश्रम और परिश्रम का विकास करें। |
|
चौथा सप्ताह |
कपड़ा पिपली: "मैत्रियोश्का"। |
टेम्पलेट का उपयोग करने के कौशल में सुधार करें। तकनीकी कौशल को मजबूत करें: कार्डबोर्ड पर कपड़े को काटना और चिपकाना। काम पर कल्पना और दिमागीपन विकसित करें। |
| टेस्टोप्लाटिका: "व्यंजन"। | परिचित आकृतियों से बर्तनों को सावधानीपूर्वक और लगन से गढ़ना सीखें। आटा तराशने के कौशल और तकनीकों को सुदृढ़ बनाना। उंगलियों के ठीक मोटर कौशल, बच्चों की रचनात्मकता का विकास करना। | |
|
दूसरा सप्ताह |
शंकु और प्राकृतिक सामग्री से शिल्प बनाना: "घास के मैदान में अजीब जानवर।" (टीम वर्क)। |
शंकु से शिल्प बनाने वाले बच्चों का परिचय जारी रखें; सामग्री के चयन में, कथानक रचनाएँ तैयार करने में व्यायाम; कौशल का निर्माण टीम वर्क(बातचीत करने, काम वितरित करने, एक दूसरे की मदद करने की क्षमता)। |
|
तीसरा सप्ताह |
प्लास्टिसिन: "मछली के साथ एक्वेरियम"। | कार्डबोर्ड पर प्लास्टिसिन के टुकड़ों को चपटा करके ठीक करना सीखना जारी रखें, ध्यान से मछली को प्लास्टिसिन बेस पर ठीक करें। रचनात्मकता, रंग और भविष्यवाणी की भावना विकसित करें। |
|
चौथा सप्ताह |
ब्लॉटोग्राफी: |
ड्राइंग - ब्लॉटोग्राफी में अपरंपरागत रूप का उपयोग करने के कौशल और तकनीकों का विकास करना। बच्चों को भूसे के साथ काम करना चाहते हैं। कल्पना, कल्पना, कुछ नया सीखने की इच्छा विकसित करें। |
| "कुशल हाथ" क्लब की रिपोर्टिंग प्रदर्शनी। | ||
Kalmykia गणराज्य
यशाल्टी जिला
MBOU "वेसेलोव्स्काया सेकेंडरी स्कूल"
पाठ्येतर गतिविधियों के लिए एक पाठ का विकास।
मंडल "कुशल हाथ"
नेता: आईसीआरसी उचेनोवा के शिक्षक ए.एन.
व्याख्यात्मक नोट
सामान्य शिक्षा के राज्य शैक्षिक मानक का मसौदा संघीय घटकएक लक्ष्य है - सामान्य शिक्षा की सामग्री के आधुनिकीकरण के संबंध में - यह शिक्षा का मानवतावादी अभिविन्यास है, यह बच्चे की रचनात्मक क्षमता का विकास है। रचनात्मकता क्या है?
जो है, जो अभी तक नहीं हुआ है, उसके आधार पर रचना है। ये व्यक्तिगत हैं मनोवैज्ञानिक विशेषताएंजो बच्चे मानसिक क्षमताओं पर निर्भर नहीं होते हैं और बच्चों की कल्पना, कल्पना, दुनिया की एक विशेष दृष्टि, आसपास की वास्तविकता पर उनके दृष्टिकोण में प्रकट होते हैं। इसी समय, रचनात्मकता का स्तर जितना अधिक माना जाता है, उतनी ही मौलिकता रचनात्मक परिणाम की विशेषता है।
छात्रों की पाठ्येतर गतिविधियों का मुख्य कार्य व्यावहारिक कार्य कौशल, रचनात्मक गतिविधि, कलात्मक स्वाद की शिक्षा का निर्माण है। अतिरिक्त पाठयक्रम गतिविधियों"कुशल हाथ" सर्कल के पाठ बच्चों के लिए लोक कला की अद्भुत दुनिया को खोलते हैं, जो अपने साथ सौंदर्य और सद्भाव के सदियों पुराने विचारों को लेकर चलती है।
यह अतिरिक्त शिक्षा पाठ बच्चों में बनाए जा रहे शिल्प की सुंदरता को नोटिस करने की क्षमता, इस सुंदरता को बनाने की इच्छा और क्षमता, काम के अंतिम परिणाम को देखने की क्षमता विकसित करता है।
कक्षा
थीम: बड़ा फूलकैमोमाइल।
लक्ष्य: से एक फूल बनाना गद्दा.
कार्य: विकसित होना : रचनात्मकता, हाथों के ठीक मोटर कौशल, आत्मविश्वास और क्षमताओं का विकास करना। शिक्षात्मक : कपास पैड, गोंद, कैंची के साथ कागज के साथ काम करने की क्षमता और कौशल को समेकित करने के लिए, अनुक्रमिक क्रियाएं करें। शिक्षात्मक : एक टीम में काम करने की क्षमता, कड़ी मेहनत, सौंदर्य भावनाओं, प्रदर्शन करते समय सटीकता विकसित करने के लिएकाम।इस शिल्प को बनाना दो पाठों के लिए बनाया गया है।
उपकरण और सामग्री:
मल्टीमीडिया तकनीक, फूल के चरण-दर-चरण उत्पादन की मल्टीमीडिया प्रस्तुति, तैयार किए गए वॉल्यूमेट्रिक कैमोमाइल फूल का एक नमूना, एल्बम, लगा-टिप पेन, कपास पैड, पीवीए गोंद, पीले रंग का कागज, सफेद सिलाई धागे, कैंची। रूपरेखा रूपरेखा: 1. संगठनात्मक क्षण। 1) अभिवादन; 2) कार्यस्थल की तत्परता की जाँच करना: हर किसी की मेज पर: एल्बम, लगा-टिप पेन, सूती पैड, सिलाई धागा, कैंची,पीवीए गोंद, पीले रंग का कागज। 2. पाठ के लिए प्रेरणा।पहेली बूझो। इस फूल को हर कोई पसंद करता है। यह स्टेपी में हर जगह बढ़ता है, वे एक तितली, एक कीट से प्यार करते हैं, और फूल का नाम है... (कैमोमाइल) 3. विषय का संचार और ज्ञान की प्राप्ति।शिक्षक कैमोमाइल के बारे में एक पहेली पढ़ता है: ... छात्र उत्तर बताते हैं। यह सही है दोस्तों, यह कैमोमाइल है। बोर्ड को देखें, (बोर्ड पर कैमोमाइल की एक तस्वीर है)। यह एक कैमोमाइल फूल है, एक बहुत ही सुंदर और उपयोगी फूल। उनका इलाज किया जा रहा है गले में खराश, खांसी, विभिन्न सूजन। काल्मिक भाषा "काम्ब - कैमोमाइल" में निकोलाई संज़ीव की कविता सुनें छात्र शिक्षक के बाद शब्दों को दोहराते हैं:
कम्बिन nr kaңknna,
कोकड़ कम्ब तस्लना -
ओल्न त्सान डेल्विन
ओल्ड ओलजान कोर्गनी।
अब, दोस्तों, एल्बम में एक कैमोमाइल बनाएं और उसे रंग दें। बच्चे आकर्षित करते हैं। अच्छा किया दोस्तों, आपने ये खूबसूरत डेज़ी पेंट की हैं। और अब हम अपने हाथों से ऐसी डेज़ी बनाएंगे।
शारीरिक मिनट।
स्टेपी (श्रग) में कैमोमाइल खिलता है
और एक बग उसकी ओर उड़ जाता है। (अपने हाथों को पंखों की तरह लहराते हुए)
कैमोमाइल पर बैठे, (बैठ गए)
उसने अमृत खाया (हाथ लहराते हुए)
स्लाइड नंबर 4.
इससे पहले कि हम काम पर उतरें, कैंची से काम करते समय t / b दोहराएं। 1. अपनी कैंची को किसी केस या स्टैंड में रखें 2. मेज पर, कैंची को बंद ब्लेड के साथ झूठ बोलना चाहिए, अपनी ओर निर्देशित अंगूठियां। 3. कैंची के छल्ले को आगे बढ़ाएं। 4. काम के अंत में, कैंची को बॉक्स में डाल दिया जाना चाहिए।शिक्षक तैयार शिल्प दिखाता है और बताता है कि कैमोमाइल कपास पैड से बना है। अब स्क्रीन को देखें। आगे की स्लाइड्स में जानिए एक फूल का चरण-दर-चरण उत्पादन। छात्र शिल्प के निर्माण से परिचित होते हैं।
तुम मेरे बाद मेरे सारे कर्म दोहराओगे, तुम धीरे-धीरे कैमोमाइल बना लोगे।
सबसे पहले, हम अलग-अलग पंखुड़ियां बनाएंगे, जिससे हम फिर कैमोमाइल इकट्ठा करेंगे।
स्लाइड नंबर 5. ऐसा करने के लिए, एक डिस्क लें और इसे इस तरह लपेटें:
पंखुड़ी का आधार बनाने के लिए परिणामी रिक्त के निचले किनारे को सफेद धागे से कसकर लपेटें। एक फूल के लिए, आपको ऐसे 16 रिक्त स्थान बनाने होंगे, जिनके आधार धागे से लपेटो। 8 पंखुड़ियां बनाने के बाद उन्हें गोल घेरे में सजा लें।
स्लाइड नंबर 6. अब फूल के बीच की देखभाल करते हैं। ऐसा करने के लिए, पीले कागज के दो हलकों को काट लें, एक बड़ा और दूसरा छोटा।
स्लाइड नंबर 7. एक बड़े सर्कल पर एक पंखुड़ी को गोंद करें, इसलिए एक सर्कल में लगातार आठ पंखुड़ियों को गोंद करें।
स्लाइड नंबर 8. तो, हमें कैमोमाइल की पंखुड़ियों की पहली पंक्ति मिली।
स्लाइड नंबर 9. फिर, पहली पंक्ति की पंखुड़ियों के बीच, उसी तरह पंखुड़ियों की दूसरी पंक्ति को गोंद दें।
स्लाइड नंबर 10. अंतिम चरण परिणामी फूल के बीच में ग्लूइंग होगा।
स्लाइड नंबर 11. इस तरह की स्पष्ट, लेकिन मूल डेज़ी को एक पतली साटन रिबन से जोड़ा जा सकता है, पर्दे पर लंबवत रूप से चलाया जा सकता है, या वॉलपेपर पर समाशोधन में "बिखरा हुआ" हो सकता है।
हम, स्कूल के छात्र, स्कूल के असेंबली हॉल की केंद्रीय दीवार को ऐसे फूलों से सजाएंगे।
दोस्तों, आपके पास क्या शानदार फूल हैं। अच्छा किया लड़कों!
आपकी डेज़ी हमारे स्कूल को सजाएगी!
