Vasaros stovyklos programa. Vasaros sveikatingumo stovyklos programa su dienos nakvyne vaikams

Aiškinamasis raštas

„Mes esame savo Tėvynės šeimininkai

o ji mums yra saulės sandėliukas

su didžiaisiais gyvenimo lobiais“.

/ M. Prišvinas. /

2012-2013 mokslo metais ugdymo įstaiga parengė išsamią organizavimo programą vasaros atostogos vaikų ir paauglių „Žalioji planeta“.

Gamta, gamtos objektai veikia visus žmogaus pojūčius, daro jį malonesnį, švelnesnį, turi psichoterapinį poveikį.

Vasara yra pats emocingiausias metų laikas. Monotoniškas vaikų gyvenimo ritmas ugdymo veikloje turi būti nutrauktas. Vaikams būtinai reikia veiklos, įspūdžių kaitos.
Vasara tam tikra prasme yra vožtuvas, leidžiantis išlaisvinti vaikų energijos perteklių, atsipalaidavimo dienas. O tuo pačiu vasara visada yra naujos energijos, nuotaikos, naujų jėgų įgijimo užtaisas; tai pasaulio raidos, jo pažinimo tąsa, mokykloje įgytų žinių įtvirtinimo metas, turtingiausias auklėjimo ir saviugdos metas. Mokytojų ir auklėtojų užduotis – padaryti šį laiką vaikams įdomų ir nepamirštamą. Auklėjimo srityje nėra atostogų. Vasaros atostogų metu ne kiekvienas tėvas gali savo vaikui parūpinti visavertį, tinkamai organizuotą poilsį, kurio metu galite sustiprinti sveikatą, numalšinti stresą, lavinti gebėjimus.
Aplinkosauginė stovykla, kaip viena iš neklasinio ir nemokyklinio sveikatinimo ir ugdomojo darbo su mokiniais formų, organiškai sujungia tiek atostogų poilsį ir sveikatos gerinimą, tiek aplinkosauginį švietimą ir ugdymą. vaikai, atliekami nepastebimai, prieinama forma, tiesioginio bendravimo su gamta sąlygomis. Būtent tokioje stovykloje vaikams suteikiamas ne tik energijos ir sveikatos užtaisas, bet ir tam tikras žinių bagažas, padedantis formuoti ekologinį imperatyvą ir suprasti žmogaus vaidmenį juos supančiame pasaulyje. Tai pasiekiama organiškai derinant teorinius ir ekskursijų užsiėmimus su įvairiais kultūros ir sporto renginiais. Stovyklos programoje numatyti užsiėmimai apie supantį pasaulį, biologiją, ekologiją, susipažinimas su gimtojo krašto gamta ir elementarių aplinkos lauko tyrimų atlikimas, savarankiškų tyrimų rezultatų konferencijos, konkursai, masiniai aplinkosauginės ir sportinės orientacijos renginiai.

Programos tikslas ir uždaviniai

Tikslas:

plėsti mokinių žinias apie supančią gyvūniją, skatinti pagarbaus požiūrio į ją formavimąsi, skatinti vaikų sveikatą ir fizinį tobulėjimą.

Užduotys:

ugdyti nuostabaus ir rūpestingo požiūrio į gamtą, savo sveikatą ir aplinkinių gerovę jausmą;
supažindinimas su sveiku gyvenimo būdu, atsisakymas blogi įpročiai;
dvasinės kultūros turtinimas, pažinimas su grožiu;
studentų, linkusių į mokslinę veiklą ekologijos srityje, nustatymas;
pramogų lauke ir vaikų sveikatos gerinimo organizavimas;
lyderio savybių formavimas;
mokinių kūrybinių ir bendravimo įgūdžių ugdymas.

Stovyklos principai

1. Savirealizacijos principai vaikai stovykloje suteikia: jų supratimą apie siūlomos veiklos tikslus ir perspektyvas; savanoriškas paauglių įtraukimas į vieną ar kitą veiklą, atsižvelgiant į amžių ir individualios savybės; sukurti sėkmės situaciją; paskatinimas to, kas buvo pasiekta.
2. Įtraukimo principas socialiai reikšmingų santykių vaikai numato: laisvo veiklos pasirinkimo ir teisės į informaciją garantijas; sudaryti galimybes per pamainą ar dieną pereiti nuo vienos veiklos rūšies prie kitos; suteikiančios galimybę ir teisę apginti savo nuomonę.
3. Santykių principas pedagoginė vadyba ir vaikų savivalda numato: kolektyvinės veiklos organizavimo ir saviorganizavimosi joje patirties įgijimą; kiekvieno komandos nario apsauga nuo neigiamų apraiškų ir žalingų įpročių, situacijų, reikalaujančių kolektyvinio sprendimo, kūrimo; atsakomybės už priimtą sprendimą, už savo veiksmus ir veiksmus jausmo formavimas.
4. Ugdomosios ir ugdomosios veiklos derinimo principas su vaikų darbingumu numato: kasdienę rutiną, numatančią pagrįstą visų rūšių veiklos derinį, visų įvykių santykį per teminę dieną; aktyvus vaikų dalyvavimas visų rūšių veikloje.
5. Individualios istorinės erdvės išplėtimo principas... Vadovaujantis šiuo principu, pagrindinės istorinės sąvokos, problemos nagrinėjamos konkretaus žmogaus, žmonių grupės, jų artimiausios aplinkos, kaimo, regiono, šalies ir visos planetos lygmeniu.

Mokytojų kolektyvas:

Pedagoginio, medicinos personalo, aptarnaujančio personalo komplektavimą vykdo mokyklos direktorius kartu su stovyklos vadovu.

Stovyklos darbuotojai yra asmeniškai atsakingi už vaikų gyvybę ir sveikatą jiems nustatytose ribose.

Programos įgyvendinimo etapai

Ši programa įgyvendinama etapais.

Parengiamasis etapas (vasaris–gegužė):

Šiame etape vyksta parengiamoji veikla, susijusi su būsimos veiklos organizavimu:

Stovyklos materialinės techninės bazės paruošimas programos įgyvendinimui;
Susitikimų su direktoriumi ir mokytoju-organizatoriumi vedimas ruošiant mokyklą vasaros sezonui;
Įsakymo mokyklai apie vasaros akciją išdavimas;
Mokyklinės vasaros veiklos programos rengimas sveikatos stovykla su vaikų ir paauglių buvimu dienos metu;
Mokomosios medžiagos stovyklos darbuotojams ruošimas;
Personalo atranka ir mokymas darbui mokyklinėje vasaros sveikatingumo stovykloje su dienos nakvyne vaikams ir paaugliams;
Auklėtojų padėjėjų (konsultantų) mokymas ir atestavimas;
Stovyklos veiklai reikalingos dokumentacijos (sąmata, tinklelio planas, pareigos, darbo pareigos, instrukcijos ir kt.) surašymas;
Stovyklos patalpų ir teritorijos paruošimas.

Organizacinis etapas .

Šis laikotarpis yra trumpas dienų skaičiumi, tik 1-2 dienos. Pagrindinės šio etapo veiklos yra:

Susitikti su vaikais, formuoti vaikų komandas, pažinti vaikinus, atlikti diagnostiką, siekiant nustatyti lyderystę, organizacinę ir kūrybiškumas;
Žaliosios planetos programos startas;
Savivaldos organų formavimas;
Susipažinimas su stovyklos taisyklėmis.

Pagrindinis etapas:

Pagrindinės pamainos idėjos įgyvendinimas.
Vaikų ir paauglių įtraukimas į įvairių tipų KTD.

Šis etapas apima dėstytojų darbą šiose srityse:

Moralinis ir estetinis;

Tausoti sveikatą;

Aplinkosaugos;

Pilietiškai patriotiškai.

Galutinis etapas:

Pagrindinė šio etapo idėja:

- stovyklos rezultatų apibendrinimas;
- vaikų, tėvų, mokytojų pasiūlymų dėl vasaros sveikatinimo stovyklos veiklos ateityje analizė.

Kiekvienas iš etapų apima veiklą, nukreiptą į tikslą ir programos problemų sprendimą.

Programos datos

Laiko praleidimas: 2013 metų birželis.

Vieta: MBOU „Tabunskaya vidurinė mokykla“.

Pamainos trukmė: 18 dienų

Žaidimo siužete piktasis burtininkas atima savo spindulius nuo saulės, o pamainos pradžioje įvedamas žaidimas – „Padėk saulei surinkti spindulius“. Kiekvienas spindulys yra stovyklos dienos simbolis: dizainerių diena, sveikatos diena, Žaliosios planetos nepriklausomybės diena, ekologijos diena, žaliosios šviesos diena, muziejų diena ir kt.

Norėdami rinkti saulės spindulius, turite įrodyti save versle ir laimėti spindulį dienos pabaigoje. Kai švenčiami vaikų pasiekimai, jie gauna kapitoškus – mažus linksmus įvairių spalvų lietaus lašelius.

Kiekvienos dienos pabaigoje vaikai švenčia savo nuotaiką saulės spinduliu. Raudona yra puiki diena!

Oranžinė labai graži diena! Žalia yra diena kaip diena. Mėlyna yra nuobodi diena. O labiausiai pasižymėję – gaukite stovyklos valiutą – „džiugu“. Pamainos užduotis – sukaupti kuo daugiau raudonų ir oranžinių kepurėlių ir surinkti visus saulės spindulius. Pamainos pabaigoje vykusiame iškilmingame koncerte saulė šviečia visais savo spinduliais, jos spinduliuose vaikų surinkti kapitoškiai formuoja vaivorykštę. O už uždirbtą „džiaugsmą“ vaikams rengiamas dovanų aukcionas.

Darbų sąrašas ir kaina rada.

Baudų ir išlaidų sąrašas centais.

Vasaros sveikatingumo stovyklos dienos viešnagė veikia šiose srityse:

Moralinė ir estetinė:

Kūrybinių konkursų, atostogų, koncertų, prisidedančių prie bendro vaikų vystymosi, vedimas:

Vystantis intelektualinius ir pažintinius verslo žaidimus ir konkursus;

Įvaldyti „quilling“, „karpymo“, darbo su technika technikas druskos tešla, „Origami“ (iš trikampio modulio), darbo su technika technika gofruoto popieriaus meninės ir estetinės orientacijos būreliuose: „Popieriniai fejerverkai“, „Labai meistriški rašikliai“, Dailės studija.

Sveikatos išsaugojimas:

Pagrindinės idėjos dirbant su vaikais mokyklinėje vasaros stovykloje yra vaikų sveikatos išsaugojimas ir stiprinimas, todėl į programą įtrauktos šios veiklos:

Rytinė mankšta;

Maudymasis saulės ir oro voniomis (viso buvimo stovykloje metu dienos metu);

Pėsčiųjų kelionių organizavimas;

Sveiko maitinimo vaikams organizavimas;

Sporto renginių organizavimas:

Sportinės estafetės;

Sporto žaidimai lauke;

Aplinkos kryptis:

Aplinkosauginės veiklos uždaviniai: pagarbaus požiūrio į gamtą ugdymas, aplinkosauginio mąstymo ugdymas, aplinkos ir sanitarinės situacijos kaimo gyvenvietės teritorijoje tyrimas.

Pagrindinės darbo formos:

Ekologiškas nusileidimas

Ekologiškai geriausia valanda

Tyrimas

Ekskursijos į gamtą

Dalyvavimas aplinkosaugos kampanijose

Kelionė Raudonosios knygos puslapiais;

Herbariumo (laukinių ir kultūrinių augalų) gamyba, amatai iš natūrali medžiaga.

Pilietinė-patriotinė kryptis:

Ši sritis apima visą patriotinio, istorinio ir kultūrinio pobūdžio veiklą. Veikla šioje srityje turėtų ugdyti vaikų patriotiškumą, meilę savo gimtajam kraštui, pasididžiavimo savo šalimi, jos istorija ir kultūra jausmą:

Muziejų, parodų lankymas.

Programos įgyvendinimo mechanizmas

Keisti legendą

Stovyklos pamaina vykdoma kaip žaidimo dalis.

Senovėje, kai žmonės dar nežinojo, kas yra sielvartas ir nelaimė, laimingi Eldos žmonės gyveno Žaliojoje planetoje stebuklingoje saulėtoje Eldorado žemėje. Jie gyveno be rūpesčių ir rūpesčių. Virš galvų giedojo rojaus paukščiai, aplinkui žydėjo gražios gėlės, linksmai čiurleno švarūs šaltiniai. Ir visi buvo apsvaigę nuo savo laimės.

Tačiau vieną dieną piktasis burtininkas pavogė saulės spindulius ir virš Eldorado pakibo tamsa, paukščiai nutilo, žolės nukrito, gėlės nuvyto ir šaltiniai užšalo.

Kas nutiko? - sunerimo Elda. Ir jie išgirdo garsų visagalio saulės globėjo Ra balsą:

Eldorado gyventojai! Ilgą laiką kiekvienas mėgaujatės savo laime ir pamiršote pagrindinį Eldų dėsnį. Nustojote galvoti apie kitų laimę, dalintis gerais dalykais su artimaisiais. Saulė dingo virš jūsų galvų!

Elda pagalvojo ir nusprendė grįžti laimingas gyvenimas Eldorade.

Grįžo saulė ir su ja laimė, kai tik Elda prisiminė apie draugystę ir bičiulystę, apie savitarpio pagalbą ir gerumą.

Eldorado šalies savivalda

Vaikų savivalda yra stovyklos ugdymo sistemos pagrindas ir remiasi šiais apibrėžimais:

Savęs valdymas- bet kurios organizuotos bendruomenės nepriklausomybę tvarkant savo reikalus.

Vaikų savivalda - savarankiškumas, reiškiantis iniciatyvą, priimant sprendimus ir įgyvendinant savo komandos ar organizacijos interesus.

Pagrindiniai savivaldos darbo principai:

Atvirumas ir prieinamumas
Savanoriška veikla ir kūryba
Lygybė ir bendradarbiavimas
Tęstinumas ir perspektyva

Ekologinės stovyklos pamainos metu visi vaikai – Elda – yra susijungę į būrius – draugijas.

Stovyklos turtas – Didžioji šalies taryba, į kurią įeina stovyklos vadovas, vyresnysis patarėjas, auklėtojai, sukurta spręsti organizavimo, stovyklos turinio, vaikų teigiamų asmeninių savybių ugdymo klausimus.

Mažojoje šalies taryboje - patarėjai, būrių vadai.

Mažosios tarybos tikslai ir uždaviniai:

Mažoji taryba, kaip vaikų sąveikos forma, siekiant apginti jų teises ir interesus, veikia siekdama:

Pagalbos teikimas vykdant rekreacinius, kultūrinius – masinius renginius ir kūrybinę veiklą;

Sąlygų stovykloje sudarymas ugdyti vaikų fizinį, kūrybinį ir intelektinį potencialą;

Pagalba kuriant palankų psichologinį klimatą.

Teisės ir pareigos

Kiekvienas turto narys turi teisę:

Dalyvauti visų stovyklos reikalų aptarime ir laisvai reikšti savo nuomonę;

Ginti savo interesus ir teises.

Kiekvienas turto narys privalo:

Atsakingai atlikti pavestus darbus;

Laikykitės bendravimo ir elgesio kultūros dėsnių.

Mažos šalies taryba:

Draugijos vadai.

Įkvėpėjai- atsako už masinių kūrybinių renginių ir švenčių ruošimą, kultūrinio laisvalaikio organizavimą;

Mąstytojai- atsako už kūrybinių dirbtuvių darbą;

Tvarkingas- yra atsakingi už sanitarinę šalies būklę;

Gydytojas(fizorg)

Komentatoriai(redakcinė kolegija)

Kelio ieškotojai- yra atsakingi už darbo jėgą šalyje;

Specialiosios pajėgos (JT)– atsako už teisinės valstybės principą šalyje.

Šalies valiuta Eldorado yra "džiugi"

Savivaldos struktūra

*Dienos pavadinimas*	Renginiai	data	Vieta	Atsakingas
*Susitikimų ir pažinčių diena* *"Štai ir mes!"*	Žaidimas „Susipažink su žaliosios planetos gyventojais“; Konkursas „Idėjų mugė“		mokykla	auklėtojai
*Dizainerių diena*	-Atskyrimo kampų dekoravimas; Rankdarbių iš natūralių medžiagų konkursas; Sveikatos minutė		mokykla
*„Gera būti sportininku“*	-Mažosios olimpinės žaidynės; - „Linksmas reportažas“ – piešinių, eilėraščių, pasakojimų sporto tema konkursas; Lauko žaidimai. Sveikatos minutė		mokykla	Pedagogai, fiziniai treneriai
*Puškino diena*	- Keliaukite per A.S. pasakas. Puškinas; Piešinių konkursas „Mano mėgstamiausias pasakų herojus“; Sveikatos minutė		Kaimo biblioteka
*Kūrybinių impulsų diena*	-Šventinė programa „Talentų lavina – 2013“; Sveikatos minutė		mokykla	auklėtojai
*Gėlių diena*	- Neįprastų gėlių ir gėlių kostiumų šventė; Sveikatos minutė		mokykla	auklėtojai
*Nepriklausomybės diena „Žalioji planeta“*	-Žaidimas-kelionė „Pasaulis, kuriame gyveni“; Piešinių ant asfalto konkursas „Geresnės tėvynės nėra“; Sveikatos minutė		mokykla	auklėtojai
*Linksmų žaidimų diena*	– „Mažoji olimpiada“. Stovyklos čempionatas įvairiose sporto šakose; Operacija „Švarus kiemas“; Sveikatos minutė		mokykla	Pedagogai, fiziniai treneriai
*Humoro diena*	- Lauko žaidimai „Fancy dress football“; Muilo burbulų konkursas; Sveikatos minutė		mokykla	auklėtojai
*Gamtos ir fantazijos diena*	-Ekologinė viktorina „Gamta ir mes“; Aplinkosaugos bumerango renginys; Parodos „Gamta ir fantazija“ organizavimas; Sveikatos minutė		mokykla	auklėtojai
*Lobių ieškotojų diena*	- Žaidimas „Išbandymų takas“; Sveikatos minutė		mokykla	auklėtojai
*Muziejų diena*	Ekskursija į krašto muziejų; Sveikatos minutė		Rajono muziejus
*Sveikatos diena*	-Express Health (žaisti pagal stotis); Sveikatos minutė		mokykla	Pedagogai,
*Džiunglių diena*	– „Džiunglės kviečia“ – žaidimo programa; – „Dialogai apie gyvūnus“ – viktorina; Sveikatos minutė		mokykla	auklėtojai
*Žalios šviesos diena*	-Jaunųjų dviratininkų varžybos „Saugus ratas“; Sveikatos minutė		mokykla	auklėtojai
*Muzikos ir kino diena*	- „Muzikinis koliažas“ (vaikiškų dainelių pastatymas); - "Kas yra kur, o mes kine!" Sveikatos minutė		DC	E.I. Kostenko
*Berniukų ir mergaičių diena*	- "Mis ir ponas Vasara" -2013; Sveikatos minutė		mokykla	auklėtojai
*Atsisveikinimo diena*	„Atsisveikinimo scena“ – koncertinė programa		mokykla	auklėtojai

Dienos režimas

9.00 – 9.10 - vaikų kolekcija

9.10-9.20 - rytinė mankšta

9.20 – 9.30 - valdovas

9.30 – 9.55 - pusryčiai

10.00 – 11.00 - įdomių susitikimų valanda

11.00 – 11.55 - atskyrimo byla

12.00 – 12.35 - visos stovyklos renginys

12.35 – 13.00 - socialiai naudingą darbą

13.00 – 13.30 - vakarienė

13.30 – 14.15 - Laisvalaikis

14.15 -14.30 - instrukcija

14.30 – 14.45 - teritorijos valymas

14.45 – 15.00 - popietės arbata

15.00 - eina namo

Programos įgyvendinimo kontrolės sistema

Bendrąjį programos įgyvendinimo valdymą vykdo stovyklos vadovas, kuris į tam tikrus renginius įtraukia kitas mokyklines stovyklas, žiniasklaidą ir bet kokios nuosavybės formos organizacijas jam keliamiems tikslams ir uždaviniams spręsti.

Motyvuojantis programos palaikymas

Bet kokia veikla stovykloje turi būti įmanoma ir būdinga kiekvieno vaiko asmenybei. Ji turi būti patraukli, atitikti individo interesus, turėti aiškiai išreikštą rezultatą, turėti naujumo efektą, skatinti kūrybiškumą ir savarankiškumą, leisti įvairiai pasirenkant būdus pasiekti tikslus, tenkinti žmogaus poreikius. individas savęs patvirtinimui.

Metodinė programos parama

Metodinę programą „Žalioji planeta“ teikia pamainos vyresnysis vadovas. Jis atlieka kryptingą darbą atrinkdamas, įgydamas ir kaupdamas pažangią patirtį.

Stovyklos būstinėje patalpinta visa sukaupta medžiaga, reikalinga periodinė spauda, statistiniai duomenys apie pamainoje esančius paauglius.

Programoje dirbantys specialistai turi galimybę gauti informaciją internetu, mokyklos ir kaimo bibliotekose.

Programos logistika

Programai įgyvendinti naudojama visa turima mokyklos materialinė techninė bazė:

Būsto kambariai;
Stadionas;
Mokyklos kiemas;
Medicinos kabinetas;
Rajono biblioteka;
Mokyklos valgykla;
Higienos kambariai

Ø Vaistų rinkinys pirmajai pagalbai.
Ø Buities reikmenys: stalai, kėdės, lovos.

Įranga:

Ø Muzikos centras
Ø Kompiuteris
Ø Multimedijos projektorius

Sporto įranga:

Ø Krepšiniai
Ø Futbolo kamuoliai
Ø Tinkliniai
Ø Įvairių dydžių guminiai kamuoliukai
Ø Virvė
Ø Gimnastikos lankai
Ø Stiklai
Ø Kilimėliai

Mokomieji žaidimai:

Ø Šaškės
Ø Šachmatai
Ø Statinio konstruktorius
Ø Stalo žaidimai

Galimos rizikos

Blogos gamtinės sąlygos;
Įrangos gedimas.

Laukiami rezultatai ir jų vertinimo kriterijai

Deklaruojama programa yra trumpalaikė (atsižvelgiant į trukmę), profilinė (pagal fokusą), veikla pagrįsta (strategijos požiūriu). Įgyvendinant šią programą tikimasi:

- ekologinės kultūros lygio kėlimas;
- vaiko kūno stiprinimas ir tobulinimas: naudingų įpročių formavimas (rytinė mankšta, asmens higienos taisyklių laikymasis), fizinių savybių (jėgos, vikrumo, greičio, ištvermės) ugdymas;
- emocinis palengvėjimas, streso mažinimas po mokslo metai;
- kiekvieno vaiko kūrybinės veiklos ugdymas, kūrybinis vaikų augimas;
- vaikams įgyti bendravimo su bendraamžiais patirties naujomis jiems sąlygomis;
- lyderio savybių ugdymas;
- estetinis mokyklos sklypo gėlynų dizainas.

Norėdami įvertinti programos efektyvumą, naudosime šiuos rodiklius:

Kiekybinis (visuomenės aprėptis, konkrečių atvejų, veiksmų, įvykių skaičius);

Rodikliai Socialinis vystymasis asmenybė (nežinojau kaip - išmokau, nežinojau - išsiaiškinau socialinės ir kūrybinės veiklos produktų kokybę: amatai, piešiniai, žygiai, akcijos);

Individo socialinės adaptacijos (aktyvumo, sėkmės lygio didinimo) rodikliai;

Technologiniai rodikliai (veiklos organizavimo ir koordinavimo lygis);

Ekonominis (įgyvendinimo materialinių sąnaudų lygis);

Mokinių ir jų tėvų pasitenkinimo programos įgyvendinimo kokybe lygis.

Programos įgyvendinimo rezultatas bus šie rodikliai:

1. Vaikų komandai:

kūrybinio potencialo atskleidimas ir plėtojimas su galimybe vėliau jį įgyvendinti šeimoje ir mokykloje;
kūrybinės veiklos įgūdžių formavimas ir sėkmingas vaiko dalyvavimas kolektyvinėje kūrybinėje veikloje;
vaiko kūrybinės individualybės pasireiškimas kaip viena iš bendravimo formų vaikų komanda.

2. Mokytojų personalui:

mokymo praktikos lūkesčių atitikimo lygis ir jų pagrindimas;
konsultantų psichologinio komforto lygį komandoje;
profesinės pedagoginės patirties kaupimas.

3. Tėvams:

fiziniam, intelektualiniam ir socialiniam vaiko tobulėjimui;
vaiko tobulėjimo ir saviugdos poreikio, individo interesų ir galimybių suvokimas;
gero poilsio vaikui.

Nuorodos ir šaltiniai

Aleshin V.M., Serebryakov A.V. Turistų topografija. - M .: Profizdat, 1985 .-- 160 p.
Archikovas E.I., Trifonova Z.A. Čiuvašo Respublikos geografija: vadovėlis švietimo įstaigoms. Čeboksarai: čiuvašas. Knyga. Leidykla, 2002.-159s.
Barineva I.I. ir kt.. Užklasinis geografijos darbas / II. Barinova, L.I. Elkhovskaja, V. V. Nikolina; red. I. I. Barinova. - M .: Švietimas, 1988.-157 p.
Bardinas K.V. Turizmo ABC. - M .: Išsilavinimas, 1981 .-- 205 p.
Bermanas A.E. Jaunas turistas. - M .: Kūno kultūra ir sportas, 1977 .-- 159 p.
Borozdilovas N.M. Geografijos būreliai mokykloje. Vadovas mokytojams. M., „Švietimas“, 1970 142 p.
Veresovas N.N. Humanitarinio požiūrio į vyresniųjų ikimokyklinio amžiaus vaikų ekologinį ugdymą pagrindai. Ikimokyklinis ugdymas 1993. # 7.s. 39-43
Verba I.A. ir kt.. Turizmas mokykloje: Knyga. kelionių vadovui. - M .: Kūno kultūra ir sportas, 1983 .-- 160 p.
Vinsonas Brownas. Gamtos mylėtojo vadovas. Leningradas, 1985 .-- 234 p.
Gamtos apsaugos ir naudojimo klausimai mokantis biologijos mokykloje: Gairės biologijos mokytojams. - Novgorodas, 1989.- 83 p.
Miške ir lauke kaip namie / Red. komp. Astafjevas V.I. - Minskas: Polija, 1989 .-- 157 p.
A.V. Gagarinas „Išsilavinimas iš prigimties“, M., 2000 m.
E. N. Golovanova "Miesto gyventojų ekologinės kultūros formavimasis" "Liaudies mokykla", 2004, Nr.5 - p.23-25
Dežnikova N.S., Ivanova L.Ju., Klemyašova E.M., Snitko I.V., Tsvetkova I.V. Vaikų ir paauglių ekologinės kultūros ugdymas: vadovėlis / - M .: Rusijos pedagogų draugija, 2001. - 64 p.
Žarkovas S.N. Liaudies ženklai ir orų prognozes. Uchpedgiz, -1954 m. 86-ieji.
Zachlebny A.N. Ekologiniu keliu (Ekologinio ugdymo patirtis). M., 1986 m
Kozlovas M.A. , Oligeris M.I. Zoologiniai pasivaikščiojimai: mokyklų atlasas. - Čeboksarai: Chuvash universiteto leidykla, 1993. - 207 p.
V. V. Petrovas Mūsų tėvynės flora: knyga mokytojui.-2-red., Papildoma - M .:
Turistinių žaidimų biblioteka: mokymo priemonė / Red. Yu.S. Konstantinovas. M..: Humaniškas. Red. Centras VLADOS, 2000.-112 ..
Yasvin V.A. Santykio su gamta psichologija. M .: Smysl, 2000.-456 p.

Dienos stovykla

· Magistro teisė

Stovykla yra mūsų namai, mes joje šeimininkai!

Švara, tvarka, komfortas ir ramybė

Mūsų stovykla pati geriausia – kitos nereikia!

Tikslumo dėsnis

Laikas pas mus brangus, rūpinkitės kiekviena valanda!

Neversk savęs laukti

Pradėkite viską laiku!

· Pakeltų rankų įstatymas

Viršuje pamačiau ranką -

Salėje tyla, nė garso!

Kiekvienas yra atsakingas už tai, ką daro

kas yra gerai, o kas blogai"

Pirmiausia galvok ir veik vėliau!

Jei nežinote, ką daryti – klauskite suaugusiųjų patarimo!

· Tikėk savimi

Raskite tai, kas jums patinka.

Parodykite visus savo talentus ir sugebėjimus.

Gėrio dėsnis

Parodyk visiems, nesigailėk

Kas gero yra tavo sieloje!

· Sveikatos įstatymas

Žaisk ir šokinėk, nusiteik

Stiprink save kraunant!

Nesidrovėkite būti sveiki!

Namų taisyklės

vasaros sveikatingumo stovykla su dienos nakvyne vaikams

1. Stovykloje dalyvauti kiekvieną dieną privalo kiekvienas mokinys.

2. Informuoti mokytoją apie neatvykimo priežastį.

3. Be mokytojo leidimo iš stovyklos teritorijos išvykti negalima.

4. Ramiai pasivaikščiokite po stovyklos teritoriją.

5. Turėkite galvos apdangalą.

6. Turėkite asmeninį rankšluostį.

7. Vykdykite auklėtojos prašymus ir reikalavimus.

8. Aktyviai dalyvauti stovyklos, būrio reikaluose.

9. Pateikite savo pasiūlymus, kaip pagerinti stovyklos gyvenimą.

10. Su bendražygiais, auklėtojais, aptarnaujančiu personalu elkitės pagarbiai.

9.00 - 9.10 - Vaikų kolekcija

9.10 - 9.20 Įkrovimas

Skamba muzika: laikas, laikas!

labas rytas vaikai

Ir iš karto tvarka

Visi vaikinai sportuoti!

9.20 - 9.30 - Liniuotė

9.30 - 9.55 - Pusryčiai

Visi prie stalo! Pats laikas tai išsiaiškinti

Kuo turtingi virėjai!

10.00 - 11.00 - įdomių susitikimų valanda

Mums visiems kartu smagu

Tikrai, vaikai?

Nuotaika linksma,

Mes šauksime „Hurray“!

11.00 - 11.55 - atskyrimo byla

12.00 - 12.35 - bendras stovyklos renginys

12.35 -13.00 - socialiai naudingas darbas

13.00 - 13.30 - Pietūs

Bet visi, net ir besijuokiantys,

Rimtas žvilgsnis į stalą.

Apetitas iškart matomas vakarienės metu.

13.30 - 14.15- Laisvas laikas

14.15 - 14.30 - instruktažas

14.30 - 14.45 - teritorijų valymas

14.45 - 15.00 - popietės užkandis

15.00 - Išvykimas iš namų

O dabar visi: "Sudie!"

Rytoj mes vėl atvyksime!

1. Ateik, dainuok mums dainą linksmas vėjas (3 kartus)

Dainuok mums vėją apie laukinius kalnus
apie gilias jūrų paslaptis,
Apie paukščių kalbas
apie mėlynas erdves,
apie drąsius ir didelius žmones

Choras:
Kas įpratęs kovoti dėl pergalės -
Leisk jam dainuoti su mumis,
Kas juokiasi, tas linksmas
kas nori, tas pasieks
kas ieško, visada ras

2. Padainuok mums dainą su linksmu vėju (3 kartus)
Jūras ir kalnus išniokojote viską pasaulyje
ir išgirdau visas pasaulio dainas.
Dainuok mums vėją apie miško tankmę,
apie gyvūnų susivėlusį pėdsaką,
Apie nakties šurmulį,
apie plieninius raumenis,
apie kovos pergalių džiaugsmą

Choras:
3. Giedok mums vėją apie šlovę ir drąsą,
apie išmoktus kovotojų herojus,
Kad širdis užsidegtų
kad visi nori
pasivyti ir aplenkti tėvus.
Kuris įpratęs kovoti dėl pergalės
Leisk jam dainuoti su mumis,
Kas juokiasi, tas linksmas
kas nori, tas pasieks
kas ieško, visada ras.

Giesmės:

Sporto giesmė (iš žurnalo „Lyderis“)

Einame į stadioną.

Mūsų komanda bus čempionė.

Stiprūs raumenys (sako berniukai).

O mes pačios gražios (sako merginos).

Kas džiaugiasi entuziazmu, saule?

Sveiki, sportininkai, eikite į eilę!

Ar turite komandą?

Ar čia kapitonai?

Greitai išeik į lauką

Palaikykite komandą ir garbę!

Į valgomąjį

Vienas du,

Mes nevalgėme

Trys keturi,

Mes norime valgyti!

Atidarykite platesnes duris

Antraip valgysime virėją.

Užkandžiausime su virėjais,

Išgerkime kaušelius.

Sulaužysime šaukštus, šakutes,

Ir mes užrakinsime valgomąjį,

Pamaitinkite mus, virėjus,

Mes jums šauksime „Hurray“!

Pasiruoškite, vaikai!

Visi turime eiti pietauti.

Yra blynų su šiluma, su šiluma,

Sriuba, garuose virti kotletai!

Paimk šaukštą, paimk duoną

Ir sėsk vakarienės!

Kokie skanūs patiekalai!

Ir mes juos greitai suvalgysime.

Kad alkanas choras dainuoja

Kada skambina šefas?

Vaikai, vaikai!

Taip taip taip!

Ar nori valgyti?

Taip! Taip! Taip!

Maistas mums bus naudingas,

Pažadins naujas jėgas.

Įkrauti! (žurnalas "Leader")

Išeik įkrauti!

Pažadinkite visus įkrauti.

Visi vaikinai sako:

Fiziniai pratimai yra vaikinų draugas!

Sportininkas - vaikas,

Sukurkite savo jėgas!

Mankštinkitės ryte

Nepakenkti – mums į naudą.

Kairėn, dešinėn, bėgimas, plaukimas.

Užaugsime drąsūs

Įdegęs saulėje.

Patriotiškas

Spausdinimo žingsnis.

Stiprios rankos,

Išdidūs pečiai

Saulė yra delnuose

Saulė akyse.

Ar girdi, drauge,

Planetos pulsas?

Vaikinai vaikšto

Rankos prie vairo

Mintys saulei

Aukštis mums nėra kliūtis!

Šiandien svajojame, o rytoj išdrįstame

- Naujojo amžiaus vaikinai!

JT (specialiosios pajėgos)

Iškilmingas valdovas

(Skamba iškilminga muzika. Būriai ateina į rikiuotę ir užima savo vietas)

Patarėjas: Dėmesio, stovykla! Būkite lygūs! Dėmesio! Ramiai!

(Skamba giesmė)

Saulė ką tik pabudo!

pabudau!

Ir vaikinai šypsojosi!

Nusišypsojo!

Ar viskas pastatyta ant liniuotės? Pastatytas!

Ar jau pasiruošę darbui ir poilsiui?

Sukonfigūruota!

Saulė, oras ir vanduo - Taip, taip, taip!

Mūsų Geriausi draugai-Taip taip taip!

Būrių vadai ruošiasi ir pateikia ataskaitą.

(Vadininkai pateikia ataskaitą. Būrys! Būkite lygūs! Dėmesio! Būrys ... gyvens ir dirbs

pagal devizą ... Skaičius... žmonių būrys iškilmingai eilutei, skirtai

pastatyta 1 stovyklos pamaina atidarymas. Atskyrimo vadas ... Dalinys, ramiai!)

(Patarėja pateikia ataskaitą stovyklos viršininkui) Patarėjas:

Dėmesio, stovykla! Dėmesio, ataskaitą pateikite stovyklos vadovui! Draugas stovyklos viršininkas! Stovykla „Eldorado“ gyvena ir veikia pagal šūkį „Tegul vaikai džiaugiasi visoje planetoje! Iškilmingai eilutei, skirtai 1 lagerio pamainai atidaryti, buvo pastatyti 5 būriai. Leisti įnešti stovyklos vėliavą, stovyklos keitimas laikomas atidarytu. Pranešimą įteikė patarėja G.I.Pisareva. Stovyklos viršininkas: Duodu leidimą atidaryti pamainą! Prisidėkite stovyklos vėliavą!

(Po stovyklos daina įnešama stovyklos vėliava)

Stovyklos meistras: Stovykla, atkreipk dėmesį! Suteikiama teisė iškelti Rusijos Federacijos valstybinę vėliavą ir vėliavos stovyklos keitimą ______________________________

Dėmesio vėliavoms! (skamba himnas, patarėjai kelia vėliavas)

Stovyklaukite ramiai!

Patarėjas: Žodis pasisveikinti duotas mūsų mokyklos direktoriui E.D. Kugaevskaja.

Žodis sveikinimui skiriamas stovyklos pamainos vedėjai O. G. Vedernikovai.

Stovyklos vadovas:

Norėčiau supažindinti jus su tais, kurie dirbs mūsų stovykloje.

(darbuotojų, pedagogų, konsultantų aprūpinimas)
Pasisveikinkime su savo

Pedagogai ir konsultantai yra nuostabūs.

Kiekvienas ką nors moka!

Žinai, nesistenk geriau už juos, jų nerasi!

Sveikiname savo auklėtojus ir konsultantus.

Patarėjas: O dabar, gerbiamieji patarėjai, prisiekkite prieš visus sąžiningus žmones, kaip gyvensite stovykloje su vaikinais!

(konsultantai prisiekia)

Mes visada padėsime vaikams stovykloje! Mes nebijome šuolio problemų! Prisiekiame niekada negąsdinti vaikų! Tik kartais truputį priekaištauja! Būkime ramūs, kaip vanduo upėje! Būsime išmintingi kaip žvaigždė danguje! Atšalus orams kelsimės ryte, kad spėtume ir čia, ir ten! Stovyklai pasibaigus nuobodžiuosime kartu su vaikinais! Prisiekiame! Prisiekiame! Prisiekiame!

(konsultantai atlieka dainą)

vadas batalionas

pagal dainą „Devintas batalionas“

Čia glostymas ir paguoda, čia atvežami vaikai

Ir tik mes čia petys į petį augame į žemę.

Vadovo rate dega laužas,

O vaikai miega pastatuose

Ir tai reiškia, kad mes vėl radome vienas kitą

Likimas užsidaro patarėjo rate. - 2 kartus

Poilsio mums nebus, bet mes to nesitikime

Pašalinkime abejones, mes eisime į naktį su tavimi

Mūsų devintajame patarėjų batalione. - 2 kartus

Kai tik mus pažadina, senis duoda įsakymą

Ir šią dieną mes daug kartų išprotėsime.

Nors kartais nuopelnų nematyti,

Bet mums nereikia atlygio

Ir matote, mes vėl radome vienas kitą

Likimas užsidaro patarėjo rate. - 2 kartus.

10 įgūdžių, kurių reikia konsultantui

Atskirkite Mašą nuo Petijos bent iki paskutinės pamainos dienos

Atskirkite „sergančius“ vaikus nuo vaikų, kenčiančių nuo skausmo akimis

Turėti talentą įtikinti dėvėti šiltus drabužius šaltyje, atvirus – karštyje, o ne atvirkščiai

Atlikite pratimus, kad vaikinai vėl neužmigtų

Stalo įrankius paskirstykite taip, kad kiekvienas turėtų šaukštą, šakutę, stiklinę ir lėkštę

Turėkite dovaną įteigti kitiems, kad švara yra sveikatos garantas

Kad būtų galima pašnibždomis nustatyti, kas ir kurioje patalpoje pažeidžia kasdienę rutiną

Be kita ko, turite scenarijaus projektavimo ir režisieriaus-muzikinio darbo įgūdžius, taip pat ne visą darbo dieną:

Terapeutas (ypač ergoterapeutas)

Kirpykla-stilistė

Vaizdo kūrėjas

Apsauginis

Rajono policininkas

Detektyvas

Valanti moteris

sekretorius

Arbitras...

Teisė susieti ryšius su patarėjais suteikiama būrių auklėtojams. (skamba garso takelis „Devintasis batalionas“, mokytojai riša kaklaraiščius)

Patarėjas: Kaip ir visose stovyklose, mūsų stovykloje galioja savi dėsniai ir gyvenimo taisyklės. (skaitomi įstatymai ir taisyklės)

O norėdami laikytis šių įstatymų ir nuostatų, visi kartu duokime savo sveikatos stovyklos priesaiką:

Aš, Žaliosios planetos vaikų sveikatingumo stovyklos narys, prisiekiu šventai gerbti savo tautos tradicijas, stovykloje elgtis grubiai, žaisti, šokti, degintis, valgyti viską!

Jei sulaužysiu šią priesaiką, tegul: amžinai būsiu atimta pinigų už ledus; mano mėgstamiausi džinsai plyš; raišteliai ant sportbačių susipainios; upė mūsų upėje „Salairka“ išdžius; buldozeris praskris per mano diskus! Prisiekiu! Prisiekiu! Prisiekiu!

Patarėjas: Dabar pasitikime vasarą!

(vaikai skaito poeziją apie vasarą)

Vasara, vasara raudona - labas!

Į dangų, į giedrą dangų – labas!

Į saulėtą miestą – labas, labas, labas!

2 skaitytojas:
Atėjo vasara

bet einame į mokyklą

sveikatingumo stovykloje

gyvename linksmai

Vasara! Vasara! Vasara! Vasara!

Pamokų nėra!

Visiems buvo duota komanda „nesiramink“

Aikštėje laukia futbolo kamuolys,

Nėra namų darbų!

Netoli upė, šalia laukas,

Štai čia!

Na, rašomasis stalas prie lango

O varpelis – tegul jie truputį pailsi!

Tegyvuoja tinklai, kamuoliai ir raketės

žalias laukas ir saulės šviesa. Tegyvuoja poilsis, imtynės ir žygiai! Tegyvuoja sporto pergalių džiaugsmas!

Mūsų dūzgimas skamba vis garsiau ir garsiau, koks trilas sklinda po pasaulį! Visi galvoja, kad lakštingala dainuoja, Bet ne – mūsų stovykla atsidaro.

Tai užbaigia mūsų iškilmingą eilutę. O šventė tęsis kultūros namuose, kur vyks koncertinė ir žaidimų programa „Talentų lavina“.

Stovyklos pamainos atidarymo scenarijus

Personažai; Ne Leopoldas, Lapė Alisa, 2 pelės, Baba Yaga, Flamingo paukštis

Išeina katinas Leopoldas.

Leopoldas: Laba diena! Labai džiaugiuosi, kad priėmėte mano kvietimą ir atvykote aplankyti. Aš taip noriu pasisveikinti su kiekvienu iš jūsų, bet užduotis yra ta, kad jūsų yra daug, o aš esu vienas. Pažiūrėkime, ar viskas yra vietoje.

Atskirų būrių sušaukimas

Leopoldas: Puiku! Kokius įdomius pavadinimus sugalvojote savo padaliniams! Šauniai padirbėta!

Staiga galite išgirsti, kaip kažkas rėkia, tarsi pasiklydęs.

Draugai! Tai, ko gero, į mūsų pievą ateina svečiai, bet jie čia neranda kelio. Mano signalu jūs visi plojate, šaukiate, trypčiojate

Pasirodo lapė Alisa.

Lapė: O, Bazya, kur tu dingai? Matai, aš einu per mišką vienas, bet...

Leopoldas: Atsiprašau, brangioji Alisa, bet tu klysti.

Alisa: Nagi! Ką, nusprendėte vėl sukčiauti? Ar manai, kad aš tavęs nepažįstu? Na tu, Bazya, ir

Leopoldas: Atsiprašau, bet aš esu katė Leopoldas, o ne Bazya. Ar tu supranti? Yra kažkokia klaida...

Lapė Alisa pradeda juoktis.

Alisa: Atsiprašau, Leopoldushka, aš negaliu gyventi be juokelių ir praktinių pokštų. Mano Bazya mane atsiuntė pas jus, o jis pats išvyko į komandiruotę į „Puss in Boots“. Jis moko savo mandagumo. Taigi jis paprašė manęs padėti susitikti su svečiais, o Leopoldo – susipažinti su vaikinais: į sceną kviečiamas 1 būrys.

(būrio pristatymas)

Lapė: O, Leopoldai, kažkas čia ateina, pasislėpkime ir pažiūrėkime, kas bus.

Pasirodo dvi pelės.

1-oji pelė: O, kur mes esame? Hik-ah!

2-oji pelė: tiksliai, kur mes esame?

1-oji pelė: Oi! Tai katė!

2-oji pelė: Ne! Tai ne katė. Tai Leopoldas!

Leopoldas: Taigi, jie atėjo – nedulkėdavo! Kas tau nutiko?

1-oji pelė: ėjome, ėjome... Čia... Ėjome... O, kas aš?

2-oji pelė: Na, mes vaikščiojome per mišką ir nusprendėme nuskinti tau gėlių... Štai.

1-oji pelė: Na, pažiūrėsim, šluota guli. Toks protingas. Na, meluoja sau, meluoja, niekas

paliečia, na, mes ir...

2-oji pelė: nusprendėme ją pasiimti, ir kaip ji skrenda, kaip skuba ...

1-oji pelė: kaip pikta! Na, štai mes.

2-oji pelė: galite sudužti. Įdomu, kieno tai šluota?

Vaikai: Baba Yagi.

Pelės: O, Baba Yagi, oi, mamytės! Ką daryti?

Leopoldas: Nebijok, tu tarp draugų, o pas mus šventė, jei dar nepamiršai!

1-oji pelė: tiksliai, šiandien turite pasimatymų šventę.

Leopoldas: Draugai, šiandien mano laimingiausia diena. Įsigijau tiek daug naujų

draugai. Pradėti... pakeisti duota! Sveika!

Ir pasisveikinkime su 2-ojo būrio vaikinais

(būrio pristatymas) Staiga pasirodo Baba Yaga su paukščiu flamingu rankose Baba Yaga: Sveiki! Ėjau pro šalį, išgirdau muziką, galvoju, leisk įeiti. Galbūt jie nebus išsiųsti.

Leopoldas: Užeik, užeik, Baba Yaga, laukiame svečių. Baba Yaga: Kas tai per smagumas?

2-oji pelė: Leopoldui šiandien ypatinga diena – jis susipažino su naujais vaikinais, o šiandien... atidaroma stovyklos pamaina.

Baba Yaga: O, mano rainelė, sveikinu! O, mano smaragdas, sveikinu! 1-oji pelė: Baba Yaga, Baba Yaga, atleiskite, mes netyčia paėmėme šluotą, ji tokia graži!

Baba Yaga: Žinoma, gražu! Ji pati apsirengė! Šiandien esu malonus ir siūlau jums žaidimą.

(žaidimas "Jojimas šluota")

Baba Yaga: Pagalba! Sutaupyti! Pagalba! Jie apiplėšė ... beveik nužudė ...

Leoppoldas su pelėmis: (išbėga) Kas buvo nužudytas ?! Kas buvo apvogtas?!

B.Ya .: Aš kalbu su tavimi rusiškai, tave apiplėšė, vos neužmušė vargšės senolės, išvežė iš nežinia kur (apgailestauja)

Leopoldas: Kalbėk atvirai! Kas nutiko? Na?!

B.Ya .: Bėda, Leopoldushka, mano paukštis buvo pavogtas! Kol aš čia linksmindavausi su vaikinais, jie nunešė į nežinia kur...

1-oji pelė .: Kas atėmė?

2-oji pelė: kalbėkite greičiau! Štai mes jam!!!

B.Ya .: Kas, kas! Senelis Pikhto! Aš tau jau pusvalandį aiškinau, kad mane apvogė, o jūs visi esate „kas“ ir „kas“. Sakau, kad mano stebuklingas paukštis buvo pavogtas. Flamingas.

B.Ya .: O gal paprašysime vaikų pagalbos, jų tiek daug!

Pelė: tiksliai, tiksliai! Ei, vaikinai, ar galite mums padėti?!

Vaikinai (vienbalsiai): Taip!

Leopoldas: Zorodas kviečiamas padėti

(būrio pristatymas) B.Ya .: Na, Leopoldushka, mano stebuklingo paukščio nebėra. Jūsų vaikinai L.: Tada kviečiu į sceną vaikinus iš 4-os eskadrilės. Ar jie gali padėti?

(būrio pristatymas) B.Ya .: Ne, Leopoldai, nieko negauta (verkiu) L .: Turiu dar vieną būdą grąžinti tau tavo stebuklingą paukštį

Vaikinai, susikibkite rankomis, mes tai gavome!

Dabar pakartokite stebuklingus žodžius po manęs:

Švenčiame vasaros šventę! (vaikinai kartoja)

Saulės šventė, šviesos šventė! (vaikinai kartoja)

Skriskite pas mus čia, paukščiai! (vaikinai kartoja)

Dainuokime ir linksminkimės (vaikinai kartoja!)

B.Ya .: O dabar visi kartu: „Vienas, du, trys! Laimės paukštė, ateik!

Jaučiu, jaučiu kvapą! Lešinka! Įvyko! Musės, mano brangioji! Musės, žudikas banginis! Sveiki atvykę! Štai ir ji!

(Pasirodo flamingas.)

Flamingo paukštis: Sveiki, vaikinai! Kaip tau čia smagu ir įdomu! Bet aš atėjau pas tave ne vienas, o su draugais.

(skelbia mėgėjų pasirodymų skaičių)

1. Šokis "Piešiau saulę" - šokių grupė "Shorty"

2. Daina "Aukščiau dangaus" - vokalinė grupė "Muzikiniai lašai"

3. Šokis „Rytų“

4. Daina "Nepaisant vėjų" - vokalinė grupė "Muzikiniai lašai"

Šokis „Hip – hop“ – šokių grupė „Žingsnis pirmyn

Pavyzdinis pokalbių vaikams sąrašas

1. „Mano ūgis ir svoris“

Tikslas: Supažindinti su kiekvieno vaiko antropologiniais duomenimis (ūgis ir svoris) ir nukreipti vaikus juos tobulinti, didinti antropologinius parametrus, nes tai geros sveikatos požymis.

2. „Kelionė į vitaminų šalį“

Tikslas: Supažindinti vaikus su vitaminų rūšimis ir jų nauda sveikatai, siekti vitaminų paros normos, gerinti sveikatą ir užkirsti kelią ligoms.

3. "Vaistažolės"

Tikslas: Supažindinti vaikus su vaistažolių rūšimis, parodyti vaistažolių naudą sveikatai, išmokyti pasigaminti vaistažolių gėrimų, siekti vaistažolių gėrimų per parą normos, stiprinti sveikatą ir užkirsti kelią ligoms.

4. "Akupresūra"

Tikslas: Supažindinti vaikus su masažo rūšimis, išmokyti atlikti taškinį masažą, siekti kasdieninio taškinio masažo, gerinti sveikatą ir užkirsti kelią ligoms.

5... "Kietinimas"

Tikslas: Supažindinti vaikus su kūno grūdinimo rūšimis, išmokyti vaikus naudotis

natūralūs organizmo grūdinimo veiksniai, siekti kasdieninio grūdinimo metodų ir technikų įgyvendinimo, sveikatos gerinimo ir ligų prevencijos.

6. "Šilumos smūgis. Pagalba nuo šilumos smūgio“

Tikslas: Supažindinti vaikus su „šilumos smūgio“ apibrėžimu, kokiomis sąlygomis ištinka šilumos smūgis, kokie jo požymiai ir išmokyti vaikus, kaip suteikti pirmąją pagalbą nukentėjusiajam.

7. „Žalia pirmosios pagalbos vaistinėlė“ pirmoji pagalba įkandus vabzdžiams“

Tikslas: Supažindinti vaikus su vabzdžių, kurių įkandimai pavojingi žmogaus sveikatai, rūšimis, išmokyti vaikus suteikti pirmąją pagalbą įkandus natūraliomis priemonėmis.

8. « Nudegimas saulėje... Pirmoji pagalba nudegus“

Tikslas: Supažindinti vaikus su „nudegimo saulėje“ sąvoka, kokiomis sąlygomis nudegimas, kokie jo požymiai ir išmokyti vaikus, kaip suteikti pirmąją pagalbą nukentėjusiajam.

9. "Kaip pašalinti nuovargį nuo kojų"

Tikslas: Supažindinti vaikus su pėdų nuovargio malšinimo būdais, įtikinti vaikus būtinybe rūpintis savo pėdomis kasdien.

10. "Tinkama mityba"

Tikslas: Supažindinti vaikus su „tinkamos, subalansuotos mitybos“ sąvoka, įtikinti, kad norint išlaikyti sveikatą būtina laikytis dietos.

11. "Kaip prižiūrėti dantis"

Tikslas: Supažindinti vaikus su dantų vaidmeniu žmogaus sveikatai, dantų priežiūros metodais, praktikuoti praktinius įgūdžius.

12. „Žarnyno ligų profilaktika“

Tikslas: Supažindinti vaikus su žarnyno ligų rūšimis, simptomais, vystymosi sąlygomis, įtikinti vaikus, kad reikia laikytis higienos, siekiant išsaugoti savo ir artimųjų sveikatą.

13. „Laysena yra gražios eisenos pagrindas“

Tikslas: Supažindinti vaikus su „laikysenos“ sąvoka, kaip taisyklinga laikysena veikia bendrą žmogaus sveikatą, įtikinti vaikus būtinybe išlaikyti taisyklingą laikyseną, norint išlaikyti sveikatą.

14. "Higiena namuose"

Tikslas: Supažindinti vaikus su „higienos“ sąvoka, su būtinybe laikytis higienos reikalavimų namuose, įtikinti vaikus nuolatinio higienos normų ir reikalavimų laikymosi namuose būtinumu, siekiant išlaikyti sveikatą.

15. „Moidodyro draugai ir mūsų sveikata“

Tikslas: Priminkite vaikams pagrindinį kiekvieno žmogaus gyvenimo šūkį „Grynumas – garantas ir sveikata“, apie maksimalų bet kokių priemonių panaudojimą, kad jų kūnas būtų švarus, įtikinti vaikus, kad būtina nuolat laikytis kultūrinių ir higienos taisyklių bei normų, prižiūrėti. ir stiprinti sveikatą.

16. „Knygos apie sveikatą“

Tikslas: Supažindinti vaikus su literatūra apie sveikatą, pasiūlyti skaityti, įgyti sveikatos palaikymo įgūdžių

Taškinis masažas peršalimo ligų profilaktikai. Kalbėdami tekstą vaikai vienu ar dviem pirštais atlieka sukamuosius judesius, bet pagal laikrodžio rodyklę 8-9 kartus perkiekvienas taškas.

Turi mes turime tašką ant kūno -

Tiek daug reikia suskaičiuoti.

Labai sklandžiai, spirale

Mes paspaudėme šiuos taškus.

Pirštas įsmuko į skylę

Ir jis šiek tiek pasisuko.

(Vaikai masažuoja tašką jungo duobėje, esančiame tarp

raktikauliai)

Pagal lūpa ir virš lūpų Masažuokite kartu su jumis. O dabar du pirštai iš karto išvarys infekciją iš nosies.

(Rodomaisiais pirštais vaikai masažuoja taškus išorinėje šnervių pusėje, tada atsargiai patrina nosies sparnus)

Taip pat kaktos centre yra taškas.

Masažas protui.

Prie ausies ir viduje

Gerai patrinkite taškus.

(vaikai masažuoja taškus abiejose ausies kaušelio pusėse ir viduje)

Nuleisti nykščiai, einam

Ir pašalinsime gerklės skausmą.

(Vaikai sklandžiai juda nykščiu po smakru)

Šie punktai, be jokios abejonės, -

Atleidimas nuo peršalimo ligų

Kalbėdami tekstą vaikai dviem priešingos rankos pirštais glosto kiekvieną pirštą iš keturių pusių.

Miške einam uogų,

Ten rasime braškių.

Kaulauogės, gervuogės,

Skanios braškės.

Uogas imame greitai

Ir sudėkite į krepšelį.

(Keletą kartų iš eilės vaikai greitai surenka pirštus į saują ir

ištiesinkite juos.)

Minkysime tešlą -

Visiems lipdyti pyragus.

(vaikai imituoja pyragėlių lipdymą, veikia visas teptukas.)

Pasėdėkime kartu pievoje

Ir mes valgysime savo pyragą.

Žvirbliai ir vaškiniai

Atskrido aplankyti vieningai.

Ežiukas ir žuvėdra be gėdos

Jie paėmė skanėstą.

(Viena ranka, sugniaužta į kumštį, vaikai susuka kiekvieną kitos rankos pirštą, tada keičia rankas)

Pratimai akių raumenims stiprinti ir regėjimui gerinti Vaikai sėdi ant kėdžių, nugara tiesi, pėdos remiasi į grindis, galva vienoje padėtyje, dirba tik akių raumenys.

Dabar praleiskime draugus

Pratimai akims.

Jie žiūrėjo į dešinę, į kairę,

Visų akys nudžiugo.

Iš apačios į viršų ir iš viršaus į apačią.

Tu, objektyvai, nepyk

Pažvelk į lubas, rask ten kampą.

Kad jūsų raumenys būtų stipresni

Mes žiūrime įstrižai.

Mes neimsime kompaso,

Parašykime ratą akimis.

Dabar parašykime žodžius.

Kieno raidės bus didesnės?

"Tėtis", "mama", "namas", "žolė" -

Už lango matosi.

Pažvelkite į užrašus.

Ką matai ūžesį tolumoje? O dabar ant nosies galo. Pakartokite tai aštuonis kartus – akis geriau matys. Akys mums dėkoja, Jie mums visiems liepia mirksėti. Sklandžiai mirksime akimis, Tada užmerkiame akis. Kad būtų daugiau jėgų, Jie uždeda ant jų delnus.

(Vaikai užmerkia akis delnais, laikykite jas taip, kol pajus, kad akys šiltos nuo rankų)

Vienas, du, trys, keturi, penki – galite atmerkti akis!

Fizinių pratimų kompleksas kvėpavimo takų ligų profilaktikai. Šie pratimai padeda stiprinti kvėpavimo sistemą, formuoti taisyklingą nosies kvėpavimą vaikams, taip pat diafragminį kvėpavimą. Pratimams kiekvienam vaikui reikia iškirpti po vieną gėlę iš popieriaus.

Vienas du trys keturi Penki-

Kartu eisime pasivaikščioti.

Eglės pakraštyje

Vaikai susėdo ant kelmų.

(Vaikai vaikšto ratu, tada pritūpia)

Sėdėjome ir ilsėjomės

Rankenos buvo patrauktos link saulės.

Jie vėl juos nuleido.

Galite jais mojuoti.

(vaikai pakyla ant pirštų galiukų, išsitiesia, nuleidžia rankas, daro sūpuokles. Kvėpavimas laisvas, nosis. Pusjuodžiu šriftu paryškintas eilutes vaikai kalba iškvėpdami.)

Vėl išsitiesė iki saulės

Ir jie šypsojosi vienas kitam.

Mums gera čia vaikščioti,

Kvėpuokite švarų orą.

Tu neatbaidysi vabzdžių,

Ramiai kvėpuokite nosimi.

Vienas du trys keturi Penki-

Vaikai mokosi kvėpuoti.

Bėgo aplink eglę

Ir tada jie atsisėdo ant žolės.

Truputį nusileidžiame.

Atsigulim kaip Murka – katinas.

(Gulėdami ant kilimėlio vaikai atsipalaiduoja)

Mums gera taip meluoti

Ir kvėpuok pilvuku.

Įkvėpkite, išpūskite pilvą,

Iškvėpkite – prispauskite prie nugaros

(Vaikai kvėpuoja diafragminiu būdu)

Atsibodo meluoti

Man reikia pajodinėti zuikučiu

Šok-šok, šuoli-šok,

Tada nuo kulno iki kojų pirštų.

(Vaikai šokinėja kaip zuikiai, o paskui vaikšto nuo kulno iki kojų pirštų galų)

Kojos aukščiau - viršuje, viršuje, viršuje

Ir ploja, ploja, ploja.

Mūsų vaikai linksminasi

Jie žemai nusilenkė miškui

Miško pakraštyje

Vaikai labai domisi

Vaikai įkvepia, iškvėpdami taria tekstą

Eisime vienas po kito

Ir mes ten rasime gėlių

Kiekvienas vaikas turi gėlę delnuose. Vaikai įkvepia nosimi ir ją išpučia.

Įkvėpiame gėlių kvapo

Ir tada mes jį nupučiame.

Vaikai įkvepia, iškvėpdami taria tekstą

Jis kvepia medumi.

Vaikai įkvepia, iškvėpdami taria tekstą

Kvepia mėtomis

Bet vaikinams laikas grįžti namo!

Vaikai stovi ratu ir susikimba rankomis. Rankos į šonus - didelis ratas: rankos prie krūtinės - mažas ratas - iškvėpkite

Greitai susikibkime rankomis

Ir mes sujungsime vieną žiedą.

Rankos arčiau - mažas ratas:

Tu esi mano draugas, o aš tavo draugas!

Saugosime gamtą

Ir mes su tavimi nesusirgsime.

Gėlės neskysime, Linksmai grįšime namo.

"E" - kas dainuos ilgiau ( sveikas kvėpavimas)

„Aš“ – nuo peršalimo

"U" - plaučių ventiliacija

„B“ (staigiai) – nervų sistemos stabilizavimas

„M“ (staigiai) – aktyvina smegenis

"C" (staigiai) - gydo širdį

„Ch“ (staigiai) – gerina kvėpavimą

Žaidimas „Jaunieji gydytojai“

Formuoti idėją apie sveikatą kaip vieną iš pagrindinių žmogaus gyvenimo vertybių
Supažindinti vaikus su sveikos gyvensenos komponentais.
Ugdykite poreikį būti sveikiems.

Sveikata yra didžiausia vertybė, kurią žmogui suteikia gamta, tačiau, kaip ir visas vertybes, ją galima prarasti. Kiekvienas žmogus turėtų mokėti rūpintis savo kūnu, kitaip sunku tikėtis geros sveikatos, geros savijautos, santykių su aplinkiniais. Taip pat visi žmonės turėtų gyventi judėjime, nes judėjimas yra gyvenimas. Ir jūs mūsų stovykloje neturėtumėte būti pasyvūs.

Na, o jei susergate ir jūsų kūnui gresia pavojus, pirmiausia reikia kreiptis į gydytoją. Poliklinika – gydymo įstaiga, kurioje dirba gydytojai specialistai. Kiekviena medicinos specialybė turi pavadinimą, kuris gali būti ilgas ir sunkiai ištariamas, nes yra graikiškos arba lotyniškos kilmės.

O dabar visi kartu bandysime išsiaiškinti gydytojų specialistų vardus.

1 Konkursas „Vyriausiasis gydytojas“

Vaikams siūlomos kortelės su medicinos specialybių pavadinimais, kurios rašomos netvarkingai su konkretaus specialisto veiklos dekodavimu. Užduotis: pateikti atitinkamą pamoką prieš kiekvieną gydytoją.

Kortelės

Pediatras yra gydytojas, nagrinėjantis vaikų ligas.

Terapeutas – vidaus ligų gydymas nechirurginiais metodais.

ENT yra gydytojas, gydantis ausų, gerklės ir nosies ligas.

Chirurgas – gydytojas, gydantis ligas, kurias reikia operuoti

Traumatologas – gydytojas, užsiimantis traumomis ir jų gydymu.

Kardiologas – gydytojas, nagrinėjantis širdies ir kraujagyslių sistemos ligas.

Neuropatologas – gydytojas, nagrinėjantis nervų sistemos ligas

Psichiatras yra gydytojas, nagrinėjantis psichikos ligas.

Okulistė – akių gydytoja.

Gastrologas – gydytojas, nagrinėjantis virškinamojo trakto ligas.

2 Konkursas „Okulistė“

Iš 3 metrų atstumo reikia patekti į „ligonio“ burną su trimis vitaminais. Kiekvienas pataikymas – 1 taškas

3 Konkursas „Terapeutas“

4 Konkursas „Neuropatologas“

Neuropatologai yra žmogaus emocinių būsenų ekspertai. Kviečiame savo kojomis demonstruoti pyktį, baimę, nuovargį, džiaugsmą – savo nuožiūra. Kas bus išraiškingesnis.

5 Konkursas „Kardiologas“

Kiekvienas būrys rodo mėgėjišką spektaklį tema „Aš esu pakrantės sveikata, aš padėsiu sau“

6 konkursas „Odontologas“

Būriai kviečiami ant manekeno parodyti, kaip taisyklingai valytis dantis

7 Konkursas „Logopedas“

Turite parodyti pacientų kalbos sutrikimus. Būtina perskaityti eilėraštį lisp, lisp, mikčioti ... (pagal užduotį).

8 Konkursas „Traumatologas“

Traumatologas – specialistas, užsiimantis įvairiomis žmonių traumomis, įskaitant galūnių traumas. Į komandą kviečiami 6 žmonės. 5 žmonės nusiauna batus ir sudeda į bendrą krūvą. 1 asmuo turi teisingai ir greitai apsivilkti savo bendražygius.

9 Konkursas "Dietologė"

Kiekvienam būriui įteikiamos kortelės su maisto produktų pavadinimais – po rinkinį kiekvienai komandai. Iš jų rinkitės tik sveikus produktus.

10 konkursas „Chirurgas“

Komandos turi pakaitomis iškviesti namų pirmosios pagalbos vaistinėlės turinį ir kam jis naudojamas.

Tai vertas verslas – atnešti žmonėms sveikatą! Bet žmogus, kad nesikreiptų į gydytojus, turi rūpintis savimi, rūpintis savo sveikata. Atminkite: niekas jumis nesirūpina geriau nei jūs pats.

Linkime, kad jūsų kūno temperatūra visada būtų 36,6. Būk sveikas

KLAUSIMYNAS (prie įėjimo)

Mes vėl kartu! Kad gyvenimas mūsų stovykloje būtų įdomesnis, prašome atsakyti į keletą klausimų:

Kokie pirmieji įspūdžiai apie stovyklą?
Ko tikitės iš stovyklos?
Ar turite idėjų, kaip gyvenimą mūsų stovykloje padaryti visiems įdomų ir džiaugsmingą?
Kokiame versle norite dalyvauti?
Ką tu mėgsti daryti?
Ar norite ko nors išmokti ar išmokyti kitus?
Kas yra tavo draugai stovykloje?

- Užbaikite sakinius (frazes):

Atėjau į stovyklą, nes ……………………………………………………….

Nenoriu ……………………………………………………………….

Aš noriu………………………………………………………………………..

Bijau, kad………………………………………………………………………….

Taip pat prašome parašyti:

Vardas Pavardė………………………………

PASIRINKIMAS

Vaikų prašoma išklausyti teiginį ir įvertinti, kaip sutampa su jo turiniu pagal šią skalę:

4 - visiškai sutinku

3 - sutinku

2 - sunku pasakyti

1 - nesutinku

0 – visiškai nesutinku

1. Su džiaugsmu laukiu naujos dienos stovykloje.

2. Stovykloje dažniausiai būnu geros nuotaikos.

3. Turime gerus patarėjus.

4. Visi suaugusieji mūsų stovykloje gali būti paprašyti patarimo ir pagalbos bet kuriuo metu.

5. Mūsų stovykloje turiu mėgstamą suaugusį žmogų.

6. Būryje visada galiu laisvai reikšti savo nuomonę.

7. Turiu mėgstamų užsiėmimų mūsų stovykloje.

8. Kai baigsis pamaina, pasiilgsiu mūsų stovyklos.

Gautų duomenų apdorojimas.

Vaikų pasitenkinimo rodiklis (Y) – visų atsakymų bendro balo dalijimosi iš bendro atsakymų skaičiaus koeficientas.

Y = bendras balas / bendras atsakymų skaičius

Jei Y yra daugiau nei 3, tai galime teigti aukštą pasitenkinimo laipsnį, jei Y yra daugiau nei 2, bet mažiau nei 3, tai rodo vidutinį ir žemą vaikų pasitenkinimo gyvenimu stovykloje laipsnį.

KLAUSIMYNŲ METODIKA

Vaikams duota užduotis: parašyti, kas, jų nuomone, yra gerai, o kas blogai stovykloje (atskyrimas), arba kas juos džiugina, o kas liūdina. Tuo pačiu metu nekeliami orientaciniai klausimai.

Šia metodika gautos informacijos analizė leidžia pamatyti sėkmingus ir nesėkmingus atvejus, bendravimo pobūdį, santykius stovykloje, nuotaiką, kuri yra stovyklos gyvenimo rodiklis.

Mūsų stovykloje

ŽAIDIMAS ŽODŽIAIS

Vaikinai gauna kortelę su užduotimi, kuri skamba taip: „Brangus drauge! Išdėstykite reikiamus žodžius sakinyje taip, kad gautumėte savo būrio portretą.

Mūsų komandą sudaro _________________ ir ________________ žmonės. Jie susirinko į _______________________ ir ______________________ praleisti laiką ir mokytis ________________________________________________. Todėl kartu dažniausiai darome tai, kas __________________________________________________________.

Mūsų būrys vienija _______________ berniukus ir ____________ mergaites.

Mūsų globėjai padeda mums _______________________________________________, o mes su jais _____________________ ir ____________________.

KLAUSIMYNAS ( pamainos pabaigoje)

Ko tikėjotės iš stovyklos?
Kas tau patiko stovykloje?
Kas tau nepatiko?
Su kuriuo iš vaikinų susidraugavai?
Kuris iš stovyklos užsiėmimų jums patiko labiausiai? Kodėl?
Kokias veiklas džiaugsitės matydami stovykloje kitą pamainą?
Ar stovykloje buvo nuobodu?
Ar tu išsigandai?
Ar gailitės dėl to, kas nutiko jūsų buvimo stovykloje metu? Apie ką?
Ką iš to, ką gavote stovykloje, galite naudoti savo kasdieniame gyvenime?
Ko norėtum palinkėti sau?
Ko norėtum palinkėti kitiems vaikinams?
Ko palinkėtumėte mokytojams?
Koks yra svarbiausias stovyklos renginys? Buvo ar buvo?
Ar galima sakyti, kad stovykloje ko nors išmokote?

- Užbaikite sakinius: Džiaugiuosi, kad ……………………………… ..

Atsiprašau, kad………………………………………………………

Tikiuosi, kad……………………………………………………..

Jūsų vardas, pavardė ir autografas kaip atminimas ___________________________________________

GALUTINĖ KLAUSIMYNAS

Pavardė Vardas.

Ryškiausias šių dienų įspūdis...
Iš dalykų, kuriuos dariau būryje, man labiausiai patiko...
Iš dalykų, kuriuos dariau stovykloje, man labiausiai patiko...
Keletas žodžių apie mūsų padalinį...
Mano įspūdžiai iš stovyklos.
Jei aš būčiau patarėjas, aš...
Norėčiau palinkėti mūsų stovyklai "Saulės šviesa" ...
Ar norėtumėte dar kartą pailsėti mūsų stovykloje?

Prašymo forma

1.Ar tau patinka ryte eiti į stovyklą?

2. Jeigu domitės stovykla, ką labiausiai mėgstate: dainuoti, šokti, tapyti, žiūrėti televizorių, žaisti, sportuoti ar dar ką nors?

3. Ko išmokote stovykloje: išmokote dainą, išmokote šokti, žaisti šaškėmis, šachmatais ir pan.?

4. Jei tau būtų leista, ką veiktum stovykloje visą dieną?

5. Ko nėra stovykloje, ko norėtum?

6. Ar eisite į stovyklą kitais metais? Jei ne, kodėl gi ne?

7. Ką pasakojate namuose apie stovyklą?

8. Ar tau patinka maistas ir gaminimas stovykloje? Įvertinkite virėją: (nuo „penkių“ iki „dviejų“).

9. Ar nori grįžti namo po stovyklos?

10. Kaip įvertintumėte gyvenimą stovykloje?

11. Vaikų buvimo stovykloje metu emocinė būsena dažniausiai kildavo:

Patiriamas džiaugsmas ir pasitenkinimas savimi;

Džiaugsmas, liūdesys ir pyktis;

Nusivylimas, nepasitikėjimas savimi.

12. Kas tavo draugas tarp vaikų, tarp suaugusiųjų?

13. Kas ypač patiko stovykloje (sporto renginiai, turistinės estafetės, atostogos, ekskursijos, žygiai)?

14. Kokie stovykloje vykę masiniai renginiai jums patiko labiausiai?

15. Kokį socialiai naudingą darbą atlikote?

16. Vaikų linkėjimai auklėtojams, būrelių vadovams.

Instrukcijos:

Jei visiškai sutinkate su aukščiau pateiktu teiginiu, įveskite skaičių „4“ į laukelį su atitinkamu numeriu; jei verčiau sutinkate, nei nesutinkate – skaičius „3“; jei sunku pasakyti – „2“; greičiau nesutinku nei sutinku – „1“; visiškai nesutinku - "0".

Atsakymų lapo pavyzdys yra metodo pabaigoje.

Klausimai testui „Aš – lyderis“:

1. Nepaklystu ir nepasiduodu sunkiose situacijose.

2. Mano veiksmai yra skirti pasiekti tikslą, kurį suprantu.

3. Žinau, kaip įveikti sunkumus.

4. Mėgstu ieškoti ir išbandyti naujus dalykus.

5. Galiu nesunkiai kažkuo įtikinti savo bendražygius.

6. Žinau, kaip įtraukti savo bendražygius į bendrą reikalą.

7. Man nesunku priversti visus gerai dirbti.

8. Visi mano pažįstami su manimi elgiasi gerai.

9. Moku paskirstyti jėgas studijose ir darbe.

10. Galiu aiškiai atsakyti į klausimą, ko noriu iš gyvenimo.

11. Gerai planuoju laiką ir dirbu.

12. Mane lengvai nuneša naujas reikalas.

13. Man lengva įdiegti normalūs santykiai su bendražygiais.

14. Organizuodamas savo bendražygius stengiuosi juos sudominti.

15. Ne vienas žmogus man nėra paslaptis.

16. Manau, svarbu, kad tie, kuriuos organizuoju, būtų draugiški.

17. Jei esu blogos nuotaikos, galiu to nerodyti kitiems.

18. Man svarbu pasiekti tikslą.

19. Reguliariai vertinu savo darbą ir pažangą.

20. Esu pasiruošęs rizikuoti ir patirti naujų dalykų.

21. Pirmas mano įspūdis dažniausiai būna geras.

22. Man visada pavyksta.

23. Aš gerai jaučiu savo bendražygių nuotaiką.

24. Galiu pralinksminti savo bendražygių būryje.

25. Galiu prisiversti daryti pratimus ryte, net jei ir nesinori.

26. Dažniausiai pasiekiu tai, ko siekiu.

27. Nėra problemos, kurios negalėčiau išspręsti.

28. Priimdamas sprendimus, einu per įvairius variantus.

29. Galiu priversti bet kurį žmogų daryti tai, ką manau esant būtina.

30. Sugebu parinkti tinkamus žmones bet kokio verslo organizavimui.

31. Santykiuose su žmonėmis pasiekiu tarpusavio supratimą.

32. Stengiuosi būti suprastas.

33. Jei turiu sunkumų darbe, tai nepasiduodu.

34. Niekada nesijaučiu nesaugus dėl savęs.

35. Visas problemas siekiu spręsti etapais, o ne iš karto.

36. Niekada nesielgiau kaip kiti.

37. Nėra žmogaus, kuris atsispirtų mano žavesiui.

38. Tvarkydamas reikalus atsižvelgiu į savo bendražygių nuomonę.

39. Aš randu išeitį sunkiose situacijose.

40. Manau, kad bendražygiai, dirbdami bendrą reikalą, turėtų pasitikėti vieni kitais.

41. Niekas niekada nesugadins man nuotaikos.

43. Spręsdamas problemas naudojuosi kitų patirtimi.

44. Man neįdomu užsiimti monotonišku, įprastu verslu.

45. Mano idėjas noriai priima mano bendražygiai.

46. Galiu kontroliuoti savo bendražygių darbą.

47. Galiu rasti bendrą kalbą su žmonėmis.

48. Man nesunkiai pavyksta suburti savo bendražygius prie bet kokio verslo.

Užpildžius atsakymų kortelę, kiekviename stulpelyje reikia paskaičiuoti balų sumą (neįskaitant už 8, 15, 22, 27, 29, 34, 36, 41 klausimus duotus balus).

Ši suma lemia lyderio savybių ugdymą:

A – gebėjimas valdyti save.

B – tikslo suvokimas (žinau, ko noriu).

B – gebėjimas spręsti problemas.

D - kūrybinio požiūrio buvimas.

D – įtaka kitiems.

E – organizacinio darbo taisyklių išmanymas.

F – organizaciniai gebėjimai.

H – gebėjimas dirbti su grupe.

Testo „Aš esu lyderis“ atsakymų kortelė

A	B	V	G	D	E	F	Z
1	2	3	4	5	6	7	8
9	10	11	12	13	14	15.	16.
17.	18	19.	20	21	22	23	24
25	26	27	28	29	30	31	32
33	34	35	36	37	38	39	40
41	42	43	44	45	46	47	48

Jei suma stulpelyje mažesnė nei 10, vadinasi, kokybė blogai išvystyta ir reikia stengtis ją gerinti, jei daugiau nei 10, tai ši kokybė vystoma vidutiniškai arba stipriai.

Norint grafiškai pavaizduoti savo asmeninį vadovavimo profilį, X ašyje reikia atidėti atsakymų rezultatus išilgai atitinkamų horizontalių linijų A ... Z. Aiškumo dėlei galite nubrėžti vidurinę liniją po 10 (žr. 1). Tada paaiškėja, kurios kiekvieno iš vaikų savybės nėra pakankamai išvystytos (visos tos, kurios yra kairiajame grafike iki 10 balų), o kurios jau susiformavusios (10 ir aukštesnės). Jei suskaičiuosite viso būrio ar grupės duomenis, galite gauti apibendrintą visų vaikinų lyderio profilį. Dabar galite pagrįsti individualaus ir grupinio darbo turinį. Vadinasi, pagal šiuos apribojimus konsultanto pasirinktas mokymo ciklas padės suformuoti lyderio poziciją.

Tačiau prieš darant išvadą, reikėtų atkreipti dėmesį į balus, pateiktus atsakant į 8, 15, 22, 27, 29, 34, 36, 41 klausimus. Jei už kiekvieną buvo skirta daugiau nei 1 balas, tai respondentas buvo nenuoširdus. savęs vertinime... Rezultatai gali būti pavaizduoti grafiškai „nuoširdumo skalės“ arba „melo skalės“ forma.

Norėdami tai padaryti, atidėkite atsakymų į klausimus rezultatus: horizontalus A - atsakymo į 41 klausimą rezultatai; B - 34; B - 27; G - 36; D - 29; E - 22; F - 15; З - 8. Vidurinė vertikalė yra tiesi linija, nubrėžta per 1 tašką. Dabar, jei gauta vadovavimo savybė atitinka piką kairėje, tai atsakymai buvo nuoširdūs ir respondentas tikrai išugdė šią savybę. Jei smailė yra dešinėje, tada galima abejoti šios kokybės buvimu.

Tarkime, kad turite žemą A (savikontrolę), tuomet turėtumėte laikytis kelių patarimų.

1. Stenkitės mokytis patys. Gerai pažiūrėkite į save veidrodyje. Pagalvokite, kas žmones traukia, o kas atstumia. Atsakykite sau į klausimą: „Ką galite padaryti, kad gyvenime pasitikėtumėte labiau?

2. Nebijokite reikšti savo jausmų. Tikėti galima tik tada, kai nerimauji. Nebijokite nerimauti ir pripažinti savo jausmus.

3. Stenkitės užmegzti artimus asmeninius santykius su aplinkiniais. Ieškokite palaikymo kituose, bet nesistenkite perkelti į juos savo jaudulio ir įtampos.

4. Ramiai priimkite savo nesėkmes ir mokykitės iš jų. Tai būtina, nes nesėkmė taip pat yra patirtis, tiesa, dėl kurios kartais tenka gailėtis.

5. Įvertinkite, ko esate vertas. Turite teisingai įvertinti savo sėkmę. Tai suteiks jums pasitikėjimo.

Jei indikatorius žemas B (žinau, ko aš noriu) pabandyk atsakyti i klausimus:

1. Ar jūsų tikslai jums tikrai svarbūs?

2. Ar jūsų tikslai realūs?

3. Ar investuojate pakankamai energijos siekdami savo tikslų?

4. Ar jūsų tikslai atitinka naujas aplinkybes?

5. Ar pritraukiate pakankamai kitų, kad pasiektumėte savo tikslus?

Jei indikatorius abejoja B (gebėjimas spręsti problemas), pabandykite rasti atsakymus į šiuos klausimus:

1. Ar galiu teisingai pabrėžti pagrindinį problemos dalyką?

2. Svarstau įvairius problemos sprendimo variantus ar „griebiu“ pirmąjį, kuris man iškart patiko?

3. Ar prieš priimdamas sprendimą pastudijuoju kitų patirtį?

4. Kiek, priimdamas sprendimą, atsižvelgiu į realią situaciją (laiką, žmones, materialinius išteklius)?

5. Ar mano bendražygiai palaiko mano sprendimus?

Jei indikatorius pasirodė nepakankamai išvystytas G (kūrybinis požiūris), Atsakykite į pateiktus klausimus:

1. Ar vertinu kitų žmonių kūrybiškumą?

2. Ar aš pasiruošęs netikrumui?

3. Ar aš tikiu savo kūrybiškumu?

4. Ar galiu nutraukti tradicijas?

5. Ar jaučiu poreikį keistis?

Jei turite sunkumų įtaka kitiems (rodiklis D) tada siūlome keletą pagrindinių žingsnių geriems asmeniniams santykiams kurti:

1. Pažiūrėkite į kitą žmogų ir atkreipkite į jį dėmesį.

2. Susieti sau asmens vardą ir jo individualias savybes.

3. „Nustatykite“ tiltus tarp jūsų rankos paspaudimu, maloniu žvilgsniu ar gestu.

4. Išreikškite savo susidomėjimą bendrauti su žmogumi ir užmegzti su juo gerus santykius.

5. Atverk savo mintis ir jausmus.

6. Būkite pasirengę nudžiuginti kitą žmogų.

Jei pastebėsite, kad esate dingęs organizacinės veiklos ypatybių išmanymas (rodiklis E), tada vadovaukitės darbo organizavimo taisyklėmis. Štai ką A.N. Lutoškinas knygoje „Kaip vadovauti“:

1. Išsiaiškinkite organizacinės užduoties įgyvendinimo sąlygas ir savo įgaliojimus:

Pažymėkite pagrindinę ir antrinę problemą;

Išsiaiškinti užduoties laiką;

Nurodykite savo teises ir pareigas, kam esate pavaldus, kas jums pavaldus;

Nustatykite užduočių vietą ir materialinius išteklius, kurių jums reikia joms atlikti;

Pakartokite užduotį.

2. Pasiruoškite užduočiai:

Studijuoti kitų patirtį, konsultuotis;

Iš anksto susitarti dėl žmonių;

Remdamiesi realiomis galimybėmis, sudarykite planą.

3. Paruoškite savo bendražygius užduočiai:

Aptarti planą su visais organizacinės užduoties įgyvendinimo dalyviais;

Atsižvelkite į savo bendražygių išsakytas pataisas ir pastabas, priimkite kolektyvinį sprendimą veikti.

4. Išdėstykite žmones, atsižvelgdami į jų galimybes:

Paskirstyti darbus tarp bendražygių, atsižvelgiant į jų gebėjimus, žinias ir įgūdžius;

Už kiekvieną objektą, kiekvieną darbo dalį turėtų būti atsakingas vienas asmuo, net jei šią darbų dalį atlieka du;

Kiekvienas turi žinoti savo teises ir pareigas.

5. Koordinuokite savo veiksmus:

Nuolat gauti informaciją apie darbų eigą visose srityse iš savo asistentų – jaunesniųjų organizatorių;

Palaikykite ryšį su tais, kuriems esate pavaldūs, gaukite iš jų informaciją apie visus pavedimo pokyčius;

Pasidomėkite kitų, atliekančių detalias užduotis, patirtimi, pasinaudokite šia patirtimi, kad pakeistumėte užduoties eigą.

6. Apmokykite ir mokykite savo padėjėjus:

Išsamiai paaiškinkite savo padėjėjams jų užduotį tam tikram darbo laikotarpiui;

Nurodykite savo padėjėjams jų klaidas, padėkite įveikti sunkumus, bet nepakeiskite jų;

Paruoškite savo komandos draugus organizatorių vaidmeniui.

7. Atsižvelgti į darbą ir materialinių išteklių išlaidas ir juos kontroliuoti:

Įtraukite savo padėjėjus į apskaitą ir darbų bei materialinių išteklių išlaidų kontrolę;

Sekite laiką, skirtą darbo dalims atlikti;

Darbo įvertinimą bendražygiams duokite tik remdamiesi patikimais duomenimis;

Stenkitės atlikti užduotį su mažiausiai materialinių išteklių, reikalaukite iš savo padėjėjų jų ekonomiškų išlaidų.

8. Būkite atsargūs užbaigimo laikotarpiu:

Iš savo padėjėjų reikalauti ataskaitos apie darbą;

Iškilus sunkumams tam tikrose srityse, susitarti dėl pagalbos;

Pasirūpinkite nepanaudotų atsargų grąžinimu.

9. Taupiai naudokite savo laiką ir energiją:

Tvarkykite užduoties vykdymą per savo padėjėjus;

Spręskite svarbiausius klausimus, nesiblaškykite nuo smulkmenų, kurias gali išspręsti jūsų padėjėjai;

Pagalba sunkiausioje srityje.

10. Galutinė analizė yra raktas į sėkmingą darbą ateityje:

Išanalizuoti darbą su savo asistentais ir su visais jo dalyviais, nustatant teigiamą patirtį, klaidas ir klaidas;

Pateikite veiklos įvertinimą, pagrįstą konkrečiais rezultatais;

Stenkitės padrąsinti, pasidžiaugti savo padėjėjų darbu.

Jei nesate pakankamai išsivystęs organizaciniai įgūdžiai (rodiklis W), tada stenkitės juos plėtoti, išbandydami save įvairių reikalų organizavime. Tai darydami apsvarstykite keletą patarimų:

1. Padėkite save į kito žmogaus vietą. Kaip jis ar ji žiūri į pasaulį? Ką reiškia būti jo pozicijoje?

2. Pagalvokite, kas domina kitą žmogų, į ką jis investuotų, apie ką kalba?

3. Išsiaiškinti, kas turi įtakos žmogaus elgesiui. Ar yra jėgų ar aplinkybių, kurios lėmė jo pokyčius?

4. Ar galite apibrėžti bendravimo su konkrečiu žmogumi stilių?

5. Dirbkite, kad sukurtumėte atvirus, pasitikėjimu grindžiamus santykius, laimėtumėte žmones.

Garsus psichologas A.N. Lutoškinas taip pat pataria lyderiams:

Išstudijuokite savo bendražygių pomėgius, pomėgius, gebėjimus;

Paskirstydami organizacines užduotis, pasikliaukite ne tik asistentų gebėjimais, bet ir tais polinkiais, kuriems reikia padėti išsiugdyti;

Dažniau kreiptis pagalbos ir su prašymais į ekspertus, amatininkus, „eruditus“ organizuojant įvairius reikalus: tai naudinga verslui, o vaikinai patenkinti – jų sugebėjimai yra pastebėti ir neslepia;

Turėkite omenyje, kad negali būti visiškai vienodų gebėjimų visiems ir viskam. Prie kiekvieno žmogaus individualiai. Turėdami tai omenyje, sukurkite savo reikalavimus.

Jei pastebėsite, kad turite žemą balą З (darbas su grupe), tada taip pat atkreipkite dėmesį į patarimą:

Kiekvienas vadovas turi savo „rašyseną“, savo būdą, savo kolektyvinių reikalų organizavimo būdą. Šie lyderiui būdingi poveikio žmogui ar grupei būdai vadinami darbo stiliumi.

Instrukcijos:

Mielas drauge!

Nedvejodami išsakykite savo nuomonę apie kiekvieną klausimą ir atsakykite į juos taip: jei jūsų klausimas teigiamas, atitinkamoje „atsakymų lapo“ langelyje pažymėkite „+“ ženklą, jei neigiamą – „-“. Jokių papildomų užrašų ir ženklų daryti negalima.

Turite įsitikinti, kad klausimo numeris ir langelio, kuriame rašote atsakymą, numeris sutampa. Pildydami atsakymų lapą atminkite, kad klausimai yra trumpi ir juose gali nebūti visų reikiamų detalių. Įsivaizduokite tipiškas situacijas ir negalvokite apie smulkmenas. Nereikėtų daug laiko mąstyti, atsakykite greitai. Jums gali būti sunku atsakyti į kai kuriuos klausimus, tada pabandykite pateikti tokį atsakymą, kuris jums atrodo priimtinesnis. Kai atsakysite į bet kurį iš šių klausimų, atkreipkite dėmesį į pirmuosius jo žodžius. Jūsų atsakymas turi būti labai glaudžiai susijęs su šiais žodžiais. Pažiūrėkime, ar teisingi atsakymai į šį klausimą: „Ar tiesa, kad tau nepatinka matematika“. Jei jums tikrai nepatinka matematika, pirmiausia atsakykite į klausimą taip: „Taip, tai tiesa“. Todėl atsakymų lape įdėjote „+“. Bet jei jums patinka matematika, tada į klausimą „Ar tiesa, kad jums nepatinka matematika“, jūs atsakote neigiamai: „Ne, netiesa“. Tokiu atveju į „Atsakymų lapą“ įrašykite „-“. Atsakydami į klausimus, nesistenkite savo atsakymais padaryti iš prigimties palankaus įspūdžio. Laisvai reikškite savo nuomonę. Čia nėra gerų ar blogų atsakymų. Stenkitės atsakyti į visus klausimus.

Klausimų sąrašas:

1. Ar turi daug draugų, su kuriais nuolat bendrauji?

2. Ar dažnai pavyksta įtikinti daugumą savo bendražygių priimti tavo nuomonę?

3. Kiek laiko jus vargina vieno iš jūsų bendražygių sukeltas įžeidimo jausmas?

4. Ar jums visada sunku orientuotis kritinėje situacijoje?

5. Ar turite noro užmegzti naujas pažintis su įvairiais žmonėmis?

6. Ar jums patinka dirbti visuomeninį darbą?

7. Ar tiesa, kad jums maloniau ir lengviau leisti laiką su knygomis ar kokiu kitu užsiėmimu nei su žmonėmis?

8. Jei įgyvendinant jūsų ketinimus buvo kokių nors kliūčių, ar lengvai nukrypote nuo savo ketinimų?

9. Ar lengvai užmezgate ryšius su daug už jus vyresniais žmonėmis?

10. Mėgstate sugalvoti ar organizuoti įvairius žaidimus ir pramogas su draugais?

11. Ar jums sunku įsitraukti į naujas įmones?

12. Ar dažnai atidedate kitoms dienoms tuos darbus, kuriuos reikėjo padaryti šiandien?

13. Ar lengvai pavyksta užmegzti ryšius su nepažįstamais žmonėmis?

14. Ar stengiatės, kad jūsų bendražygiai elgtųsi pagal jūsų vardą?

15. Ar tau sunku priprasti prie naujos komandos?

16. Ar tiesa, kad nekyla konfliktų su bendražygiais dėl jų pareigų, pažadų, įsipareigojimų nevykdymo?

17. Ar stengiatės susitikti ir pasikalbėti su nauju žmogumi pasitaikius progai?

18. Ar dažnai imasi iniciatyvos sprendžiant bylas?

19. Ar dažnai tave erzina aplinkiniai ir ar tu nori pabūti vienas?

20. Ar tiesa, kad jums paprastai nesiseka naršyti nepažįstamoje aplinkoje?

21. Ar tau patinka nuolat būti šalia žmonių?

22. Ar jus erzina, jei pavyksta pabaigti tai, ką pradėjote?

23. Ar jaučiatės gėdingai, nepatogiai ar susigėdę, jei turite imtis iniciatyvos susipažinti su nauju žmogumi?

24. Ar tiesa, kad pavargstate nuo dažno bendravimo su draugais?

25. Ar mėgsti dalyvauti grupiniuose žaidimuose?

26. Ar dažnai rodote iniciatyvą spręsdamas bendražygių interesus liečiančius klausimus?

27. Ar tiesa, kad tarp jums nepažįstamų žmonių jaučiatės nesaugiai?

28. Ar tiesa, kad retai stengiatės įrodyti savo argumentus?

29. Ar manote, kad jums nesunku atgaivinti jums nepažįstamą įmonę?

30. Ar dalyvaujate bendruomenės darbe mokykloje?

31. Ar siekiate apriboti savo pažinčių ratą iki nedidelio skaičiaus žmonių?

32. Ar tiesa, kad stengiatės apginti savo nuomonę ar sprendimą, jei to iš karto nepriėmė jūsų bendražygiai?

33. Ar jaučiatės lengvai, kai atsiduriate jums nepažįstamoje kompanijoje?

34. Ar esate pasirengęs pradėti organizuoti įvairius renginius savo bendražygiams?

35. Ar tiesa, kad nesijaučiate pakankamai pasitikintis ir ramus, kai turite ką nors pasakyti didelei grupei?

36. Ar dažnai vėluojate į verslo susitikimus ir pasimatymus?

37. Ar tiesa, kad turi daug draugų?

38. Ar dažnai atsiduriate dėmesio centre su savo bendražygiais?

39. Ar dažnai bendraudamas su nepažįstamais žmonėmis jaučiatės susigėdęs?

40. Ar tiesa, kad nesijaučiate labai pasitikintis, kai esate apsuptas savo bendražygių?

Standartai. Visi nelyginiai klausimai (1 stulpelis) nurodo komunikacines tendencijas, lyginiai (2 stulpelis) – organizacines.

Atsakymo forma:

Klausimo numeris	Taip - "+" Ne - "-"	Klausimo numeris	Taip - "+" Ne - "-"
1		2
3		4
5		6
7		8
9		10
11		12
13		14
15		16
17		18
19		20
21		22
23		24
25		26
27		28
29		30
31		32
33		34
35		36
37		38
39		40

17 + 18 + 19 - 20 - 21 + 22 + 23 - 24 - 25 + 26 + 27 - 28 - 29 + 30 + 31 - 32 - 33 + 34 + 35 - 36 - 37 + 38 + 39 - 40 -

2. Gautus rezultatus padauginkite iš 0,05 ir palyginkite su vertinimo skale:

A. Bendravimo tendencijos:

0,10 - 0,45 1. Pasireiškimo lygis žemas;

0,46 –0,55 2. Lygis žemiau vidurkio;

0,56 - 0,65 3. Lygis vidutinis;

0,66 - 0,75 4. Lygis aukštas;

0,76 - 1,00 5. Lygis labai aukštas.

B. Organizaciniai polinkiai:

0,20 - 0,55 1. Pasireiškimo lygis žemas;

0,56 - 0,65 2. Lygis žemiau vidurkio;

0,66 - 0,70 3. Lygis vidutinis;

0,72 - 0,80 4. Lygis aukštas;

0,81 - 1,00 5. Lygis labai aukštas.

Tiriamasis darbas „Gyvenvietės gatvių ekologinės būklės tyrimas“.

Tikslas: Ištirti gyvenvietės gatvių ekologinę būklę.

Įranga: gyvenvietės žemėlapis-schema, ruletė.

Užduotys:
Susipažinti su gyvenvietės žemėlapiu-schema ir nustatyti tyrimų maršrutus.
Apželdinimo laipsnį nustatykite pagal medžių ir krūmų skaičių (10 kvadratinių metrų vienam asmeniui) gautus duomenis įveskite į lentelę.

Įveskite tvenkinių, šulinių, stulpelių vietą scheminiame žemėlapyje naudodami sutartinius ženklus.

Padaryti išvadą apie gatvės, gyvenvietės ekologinę būklę.

Ką jūs ir jūsų šeimos nariai darote, kad gatvės būtų švarios ir tvarkingos?

Mokslinis darbas „Vanduo mūsų gyvenime“

Tikslas: nustatyti suvartojamo vandens kiekį ir kokybę.

Užduotys: 1. Trumpai apibūdinkite vandens šaltinį jūsų namuose.
2. Nustatykite vandens suvartojimą namuose per dieną, taip pat bendrą suvartojimą vienam asmeniui.
3. Atlikti geriamojo vandens kokybės analizę, užpildyti lentelę „Geriamojo vandens analizės rezultatai“
4. Išanalizuokite, kiek vandens iššvaistoma šiuolaikinėje vandens naudojimo sistemoje.

PAŽINTŲ ŽAIDIMAI

BILIETAI

Žaidėjai susiduria vienas su kitu, sudarydami du apskritimus. Vidinis ratas – bilietai, išorinis – keleiviai. Centre stovi beskraidintis „kiškis“. Vadovui įsakius, apskritimai pradeda judėti skirtingos pusės... Vedėja šaukia: „Kontroleris“! Bilietai lieka vietoje, o keleiviai turi rasti sau tinkamą. „Kiškis“ griebia jam patikusį „bilietą“. Likęs be bilieto „keleivis“ tampa vairuotoju – „Kiškiu“. Susitikime susipažįsta „keleivis“ ir „bilietas“. Po kurio laiko „keleivis“ gali pagauti ne tik savo, bet ir bet kurį jam patinkantį „bilietą“. Žaidimą gali lydėti muzika.

PASAS

Kiekvienam vaikui duota užduotis pasidaryti pasą (kartoninę kortelę), kurią naudodami visi žaidimo dalyviai galės artimiau pažinti vieni kitus. Pase yra mažai informacijos apie savininką. (5-8 faktai). Kiekvienas faktas (išvaizda, pomėgiai, asmeninio gyvenimo detalės) aprašomas vienu sakiniu. Pabaigti pasai sulankstomi į didelę kepurę ar dėžutę ir sumaišomi. Kiekvienas dalyvis išsitraukia vieną pasą ir pagal jame aprašytus duomenis bando išsiaiškinti apie ką klausime... Visų pasų turinys skaitomas garsiai, visi žaidimo dalyviai bando išsiaiškinti, apie ką kalbama.

GRUPĖS SUDARYMO ŽAIDIMAS

VAŠKO LAZDĖLIS

Išrenkamas žmogus, norintis pirmas išbandyti šią įdomią atrakciją. Jis stovi apskritimo, kurį sudaro kiti dalyviai, centre. Ratas turi būti įtemptas, žaidėjai stovi glaudžiai, pečius prispaudę vienas prie kito, delnais į priekį. Kai visi yra pasiruošę, žaidėjas, esantis apskritimo centre, užsimerkia ir pradeda laisvai kristi bet kuria kryptimi tiesiai ant savo bendražygių rankų, kurie jį lengvai meta vienas į kitą. Jei jam pavyko atsipalaiduoti ir pajusti patikimą visų žaidėjų palaikymą, šis laisvas ridenimas jam labai patiks. Pageidautina, kad važiavime dalyvautų visi.

LAUKO ŽAIDIMAI

SVEIKI

Visi stovi ratu, veidas į veidą. Vairuotojas eina rato išorėje ir paliečia vieną iš žaidėjų. Vairuotojas ir žaidėjas, kuriuos palietė, skrieja skirtingomis kryptimis išilgai apskritimo išorės. Susitikę jie paspaudžia ranką ir sako: „Labas“. Taip pat galite nurodyti savo vardą. Tada jie bėga toliau, bandydami užimti tuščią vietą rate. Tas, kuris lieka be vietos, tampa vairuotoju.

SEINA

Žaidimas vyksta ribotoje teritorijoje, kurios ribų negali peržengti nė vienas žaidėjas. Du ar trys žaidėjai susikiša rankomis, sudarydami „vilką“. Jų užduotis – sugauti kuo daugiau „plaukiančių žuvų“, t. kiti žaidėjai. „Žuvies“ užduotis – neįkliūti į „velką“. Jei „žuvelė“ negalėjo išsisukti ir atsidūrė „tinklelyje“, tada ji prisijungia prie lyderių. „Žuvys“ neturi teisės suplėšyti „velko“, t.y. atleisti vairuotojų rankas. Žaidimas tęsiamas tol, kol bus nustatytas žaidėjas, kuris pasirodys vikriausia „žuvele“.

ATOMAI IR MOLEKULĖS

Visi žaidėjai atsitiktinai juda žaidimų aikštelėje: jie yra „atomai“. Kaip žinote, atomai gali virsti molekulėmis – sudėtingesnėmis formomis, susidedančiomis iš kelių atomų. Molekulė gali turėti du, tris arba penkis atomus. Tiems, kurie žaidžia pagal lyderio komandą, reikės sukurti „molekulę“, t.y. keli žaidėjai turės patraukti vienas kitą. Jei vadovas sako: „Reakcija vyksta trise!“, tai reiškia, kad trys žaidėjai – „atomai“ susilieja į vieną „molekulę“. Jei vedėjas sako: „Reakcija ateina penkiese!“, Tada jau penki žaidėjai turėtų griebti vienas kitą. Signalas molekulėms vėl suirti į atskirus atomus yra lyderio komanda: „Reakcija baigėsi“. Jei vaikinai dar nežino, kas yra „atomas“, „molekulė“, „reakcija“, tuomet suaugęs žmogus turėtų jiems populiariai paaiškinti. Laikinai pašalintų žaidėjų grąžinimo į žaidimą signalas yra komanda: „Reakcija vyksta po vieną“.

GRUPĖS VADOVŲ ŽAIDIMAI

PIRŠTAI

Žaidėjai sėdi ant kėdžių. Vedėjas parodo kelis pirštus ant rankos ir būtent tiek žmonių turėtų atsikelti. Vedėjas žaidžia keletą kombinacijų (2, 6, 1, 5 ...), stebėdamas, kas dažniau keliasi. Taigi nustatomi tie, kuriems gali būti patikėta organizuoti bylą per organizacinį laikotarpį, iš kurių galima rasti paramą. Tai yra vadinamoji „grupės sąžinė“.

FIGŪRAS

Žaidėjai stovi ratu. Apskritimo viduje traukiama virvė, kurią visi laiko rankomis. Vedėja aiškina, kad būtina visiems užsimerkti ir, neatplėšiant rankų, naudojant tik žodines derybas, pastatyti kvadratą, lygiakraštį trikampį. Vedėjas taip pat gali patarti, kad tai erdvinės vaizduotės ir dėmesingumo žaidimas.

Žaidimo metu, kai vyksta atstatymas, vedėjas stebi, kuris iš vaikinų atlieka judėjimo organizatorių. Iš stebėjimų galime daryti išvadą apie grupės darną, jos organizaciją, identifikuoti lyderius.

ESTAfetė BE SPORTINĖS ĮRANGOS

Gavus signalą, pirmasis komandos narys bėga prie besisukančios vėliavėlės ir atgal, pasiekęs komandą, pamoja ranka kitam nariui – perduodamas estafetę. Laimi komanda, kurios paskutinis žaidėjas pasiekia finišo liniją pirmas.

ATGAL BĖGIMAS

Estafetės dalyviai turi pasiekti besisukančią vėliavą ir grįžti atgal, judėdami jiems labai neįprastu būdu normalus žmogus- atgal ir tuo pačiu kuo greičiau. Būkite atsargūs – galimi kritimai.

RIDERIAI

O šioje estafetėje komanda suskirstyta į poras. Kiekvienoje poroje vienas bus „arkliukas“, kitas – „raitelis“. „Raitelis“ sėdi ant „arklio“, kad jo kojos nevilktų žeme. Pradėkite! O „arklys“ veržiasi į priekį, stengdamasis nenumesti raitelio. Posūkis, kelias atgal, estafetės perdavimas... Laimi ta komanda, kurios „arkliai“ greitesni, o „raiteliai“ – „uolesni“.

SIAMOS DVYNĖS

Dvyniai vadinami siamais, jei jie yra susilieję. Kiekviena pora komandoje bus tokie dvyniai. Jiems teks „suaugti“ nugaromis. Norėdami tai padaryti, turite atsistoti nugaromis vienas į kitą ir tvirtai suimti rankas. Šioje pozicijoje galite bėgti tik į šoną. Todėl pirmoji pora atsistoja šonu ant starto linijos, bėga šonu ir grįžta tokiu pat būdu, perduodama estafetę kitai porai. Viso bėgimo metu žaidėjų nugaros turi būti stipriai prispaustos viena prie kitos. Laimi nuosekliausia ir greičiausia komanda.

KOMBINUOTOS RELĖS

Išskirtinis kombinuotosios estafetės bruožas yra tas, kad joje kiekvienas komandos narys atlieka savo individualią užduotį. Pavyzdžiui: pirmasis žaidėjas laiko kamuolį, nubėga iki finišo linijos ir grįžta; antrasis bėga, šokinėja virve; trečias bėga ir ridena lanką ant žemės; ketvirta – dalyvis bėga su kamuoliuku, smūgiuodamas į žemę; penktas – bėga atbulomis ir kt.

"KUMULIAI IR RANTAI"

Ant judėjimo linijos uždėkite tris lankus. Pirmajame yra teniso kamuoliukas. Gavęs signalą, pirmasis dalyvis, pasiekęs lanką, paima kamuolį ir meta jį kitam žaidėjui, stovinčiam ant starto linijos, o lanką uždeda ant krašto. Antrasis dalyvis bėga per pirmąjį lanką, atsistoja į antrąjį ir meta kamuolį trečiam žaidėjui, kuris tuo metu yra prie starto linijos, po to jis taip pat padeda savo lanką ant krašto. Trečiasis dalyvis daro tą patį. Likę komandos žaidėjai, gavę kamuolį iš trečiojo žaidėjo, susikiša rankomis ir bėga per tris vertikalius lankus. Pravažiavę lankus, jie, neplėšydami rankų, pasiekia finišą, apeina jį ir tokiu pat būdu grįžta į startą. Perbėgę visus lankus, trys juos palaikę dalyviai padeda juos ant žemės (ir pirmame lanke galiausiai turėtų būti kamuoliukas, kuris ten buvo iš pradžių) ir bėga į startą. Rezultatas nustatomas pagal žaidėją, kuris paskutinis kirto starto liniją.

„SUSITIKIMO ESTAFEJE“

Komanda yra padalinta į dvi lygias dalis. Viena dalis žaidėjų lieka ant starto linijos, kita – išsirikiuoja prie finišo linijos. Judėjimas prasideda tuo pačiu metu išilgai dalyvio nuo komandų vienas kito link. Pavyzdžiui, vienas dribluoja kamuolį kaip krepšininkas, o kitas šokinėja per virvę. Viduryje jie susitinka ir pasikeičia su virve ir kamuoliuku, o po to juda toliau. Tą patį daro ir šie dalyviai. Jei kas nors atvyko įpusėjus kelionei anksti, jis turi laukti partnerio. Todėl tokiose relėse būtina nustatyti kelio vidurį. Estafetė baigiasi, kai visi žaidėjai apsikeičia vietomis. Laimi tie, kurie tai padarys greičiau. Tokia estafetė gali duoti „antrą vėją“ vaikinus jau pabodusioms varžyboms, tad pasilikite ją vėlesniam pasimatymui, neatskleiskite visų paslapčių iš karto.

„KLIŪČIŲ LINIJA“

Kokias kliūtis galite galvoti? Pavyzdžiui:

a) skirtinguose aukščiuose ištemptos šokdynės, per kurias teks peršokti arba ropštis po jomis;

b) lankai, išdėstyti vertikaliai, sudarantys tunelį, bet nebūtinai tiesūs;

c) ant žemės nutiesta virvė, kuria reikia eiti, tarsi virve;

d) vėliavos, kurios turi būti išleistos.

Visos kliūtys tokioje estafetėje statomos viena po kitos, o vaikinai jas įveikia paeiliui (galima ne komandoje, o individualiai, už geriausią laiką).

Šios vaikų atostogų, poilsio ir užimtumo organizavimo programos kūrimą lėmė:

Padidėjęs tėvų ir vaikų poreikis organizuotam moksleivių poilsiui kaimo sąlygomis;

Poreikis racionalizuoti esamą ilgalaikio planavimo sistemą;

Ankstesnių metų stovyklos darbo tęstinumo užtikrinimas;

Senų darbo formų modernizavimas ir naujų įvedimas;

Poreikis išnaudoti turtingą paauglių ir mokytojų kūrybinį potencialą bei įgyvendinti programos tikslus ir uždavinius.

Ši programa savo kryptimi yra integruotas, t.y. apima įvairiapusę veiklą, vienija įvairias sveikatos gerinimo, poilsio ir vaikų ugdymo sritis sveikatingumo stovykloje.

Programos trukmė yra trumpalaikis, tai yra įgyvendinama stovyklos pamainos metu. Veikla stovykloje vykdoma dviem kryptimis – dailė ir amatai bei meninė ir estetinė kūryba.

Pagrindinė stovyklos sudėtis - vaikai nuo 6 iki 16 metų imtinai, ugdymo įstaigų mokiniai. Įdarbinant ypatingas dėmesys skiriamas vaikams iš mažas pajamas gaunančių, nepilnų šeimų, iš šeimų su pensininkais, taip pat sunkiai gyvenantiems vaikams. gyvenimo situacija... Mokinių veikla stovyklos pamainos metu vykdoma grupėse po 25 įvairaus amžiaus žmones.

Programa buvo parengta atsižvelgiant į šiuos teisės aktus ir norminius dokumentus:

Vaiko teisių konvencija;

Rusijos Federacijos Konstitucija;

RF įstatymas „Dėl švietimo“;

Federalinis įstatymas „Dėl pagrindinių vaiko teisių garantijų Rusijos Federacijoje“, 98 07 24, Nr. 124-FZ;

Rusijos Federacijos 2006 m. darbo kodeksas Nr. 197-FZ;

- „Dėl specializuotų stovyklų, su viena diena, darbo ir poilsio stovyklų keitimo tvarkos patvirtinimo“ (Rusijos Federacijos švietimo ir mokslo ministerijos 2001-07-13 įsakymas Nr. 2688);

2010-01-12 Trans-Baikalo teritorijos vyriausybės dekretas „Dėl vaikų poilsio ir sveikatos gerinimo organizavimo ir teikimo Trans-Baikalo teritorijoje 2010 m.

Programos koncepcija

Tiesa sako, kad tik sveikas žmogus, turintis gerą sveikatą, psichologinį stabilumą, aukštą dorovę, sugeba gyventi aktyviai, sėkmingai įveikdamas įvairius sunkumus ir pasiekdamas sėkmę bet kokioje veikloje. Todėl tėvams ir mokytojams rūpi sveiko, fiziškai stipraus vaiko ugdymo, kūrybinių jo gebėjimų ugdymo klausimai.

Mokytojų kolektyvas didelį dėmesį skiria vaikų kūrybinio potencialo ugdymui. Meninės, estetinės, techninės, taikomosios krypties papildomo ugdymo mokytojai vieningai mano, kad nesant kryptingos pedagoginės įtakos kūrybinių gebėjimų ugdymui, jie išnyksta.

Tačiau lagerio kalinių sveikatos analizė rodo, kad daugiau nei pusė jų serga įvairiomis ligomis. Dažniausios iš jų: skoliozė, prasta laikysena, pablogėjęs regėjimas ir kt. Įrodyta, kad jei vaikas serga, jis negali skirti visų jėgų kūrybai, įveikti užduotis, susijusias su kūrybine veikla.

Taip pat būtina atsižvelgti į tai, kad toks veiksnys kaip socialinė aplinka turi įtakos sveikatos būklei. Didžioji dalis stovyklos auklėtinių gyvena nepilnose šeimose, dalis jų turi pensininkus. Net pusėje nepilnų šeimų pajamos yra tik pragyvenimo atlyginimas... Iš čia ir menka, neracionali mityba, ribotos galimybės vaikų sveikatos gerinimo klausimais.

„Sveikos gyvensenos“ sąvoka turi būti nustatyta vaikystėje. Vaikų apklausų duomenimis, daugelio jų tėvai išsigelbėjimo ieško vaistuose, neįvertindami poveikio organizmui stiprumo ir tokių veiksnių kaip fizinis aktyvumas, grūdinimasis, masažo pagrindai ir kt.

Remiantis apklausos rezultatais, 76% vaikų mano, kad vadovaujasi sveika gyvensena, likusieji šiam klausimui neteikia didelės reikšmės. Tačiau visi mokiniai mano, kad sveikata yra svarbi ateities kartai.

Atsižvelgdami į visa tai, kas išdėstyta pirmiau, vasaros sveikatingumo stovyklos dėstytojai nusistato taip Tikslas ir užduotys:

Tikslas: įvairaus vaikų ir paauglių poilsio organizavimas, panaudojant vasaros ir aplinkos ugdomąjį bei sveikatinimo potencialą.

Užduotys:

Sudaryti galimybes kiekvieno stovyklautojo kūrybinei veiklai plėtoti ir atskleisti;

Organizuoti įdomią, pažintinę ir įdomią laisvalaikio veiklą;

Įskiepyti pagarbaus požiūrio į gamtą įgūdžius;

Ugdyti organizacinius įgūdžius, dalyvaujant vaikams stovyklos valdyme ( Priedas Nr. 1).

Principai:

Asmenys: kiekvienas vaikas turi galimybę parodyti savo individualius gebėjimus;

Humanizmas: kiekvienas žmogus traktuojamas kaip asmuo, galintis reikšti savo idėjas, mintis, pasiūlymus;

Kūrybiškumas: apibūdinanti pagrindinę vaikų stovyklos gyvenimo pusę, kur kūryba yra ir tikslas, ir vertybė, ir priemonė;

Pasitikėjimas ir parama – pagrįsta tuo, kad kiekvienas žmogus, jo motyvai, interesai turi būti traktuojami pagarbiai, pasitikėdami ir palaikydami.

Programos įgyvendinimo mechanizmas

1. Parengiamasis etapas apima:

Įdarbinimas;

Dalinių samdymas, reguliavimo sistemos kūrimas.

2. Organizacinis etapas apima:

Pažintis;

Atskleisti ir išsikelti komandos ir asmenybės ugdymo tikslus;

Atsiskyrimų darna;

Įstatymų ir sąlygų bendram darbui formavimas;

Pasiruošimas tolesnei veiklai pagal programą.

3. Pagrindinis etapas apima pagrindinių programos nuostatų įgyvendinimą.

Tėvai, vaikai, mokytojai, visuomeninės organizacijos – programos organizatoriai:

Jie mokosi, ilsisi, dirba;

Jie daro atradimus savyje, juos supančiame pasaulyje;

Pagalba organizuojant renginius;

Išmok susitvarkyti su neigiamomis emocijomis, įveikti sunkias gyvenimo situacijas;

Ugdykite gebėjimą pasitikėti savimi ir kitais;

Stiprink savo sveikatą.

Vykdydami programą mokiniai puošia būrio kampelius, skirtus sveikai gyvensenai, piešinių parodą. Stovykloje veikia žetonų sistema, kasdien pagal surinktų žetonų skaičių išrenkamas „Dienos herojus“.

4. Galutinis etapas.

Gautų rezultatų analizė

Personalas

Vaikų tobulėjimas ir raida labai priklauso nuo ZUN ir tų suaugusiųjų, kurie organizuoja stovyklos gyvenimą, pasirengimo darbui.

Į programos įgyvendinimą įtraukiami patyrę Vaikų meno namų pedagogai, kurie vasarą buvo apmokyti organizuoti darbą su vaikais.

Viešnagės sąlygos: programa vykdoma vienos stovyklos pamainos metu. Finansavimas vykdoma iš biudžeto.

Darbas su stovyklos aktyvistais. Stovyklos tarybos parinkimas, veiklų rengimas pagal planą-gridą, dalyvavimas stovyklos valdyme

Darbas su tėvais vyksta visos stovyklos pamainos metu ir apima:

Susitikimai su stovyklos vadovu, auklėtojomis;

Individualūs pokalbiai;

Dalyvavimas įvairiuose renginiuose.

Individualus darbas su vaikais

Ugdymo procesas vyksta visą pamainą ir apima:

Pokalbiai apie elgesio taisykles, bendravimo kultūrą;

Pokalbiai apie neigiamų situacijų prevenciją;

Pokalbiai apie sveiką gyvenimo būdą.

Tikėtini Rezultatai:

Veiksmingų vaikų poilsio, sveikatos gerinimo ir užimtumo organizavimo formų diegimas;

Psichologinio ir socialinio komforto gerinimas vienoje stovyklos edukacinėje erdvėje;

Mokinių sveikatos stiprinimas;

Kiekvieno vaiko kūrybinės veiklos ugdymas;

Ryšių tarp skirtingų amžiaus grupių vaikų stiprinimas;

Pagal pamainos rezultatus parenkamas vadovas (daugiausiai žetonų surinkęs vaikas).

1 priedas.

Savivalda stovykloje

Stovyklos turtas sukurtas sprendžiant organizavimo, stovyklos turinio, teigiamų vaikų asmeninių savybių ugdymo klausimus.

Į turtą įeina kemperiai, parinkti vienai pamainai, ir suaugusieji.

Turtas, kaip vaikų savivaldos forma, ginant teises ir interesus, veikia siekdama:

Pagalbos vedant sveikatą gerinančius, kultūrinius renginius ir kūrybinę veiklą teikimas;

Sąlygų stovykloje sudarymas ugdyti vaikų fizinį, kūrybinį ir intelektinį potencialą;

Pagalba kuriant palankų psichologinį klimatą;

Organizacinių įgūdžių ugdymas.

Stovyklos turtas yra stovyklos taryba ir būrių tarybos, kurios yra savivaldos organai.

Būrio taryba renka vadą. Būrių vadovai sudaro stovyklos tarybą. Taip pat komandos atrenka atsakingus už įvairias veiklos sritis.

Lygiaverčiais turto nariais priskiriami ir suaugusieji: stovyklos vadovas, auklėtojai

Kiekvienas turto narys turi teisę:

Dalyvauti visų stovyklos reikalų aptarime ir laisvai reikšti savo nuomonę;

Ginti savo interesus ir teises.

Kiekvienas turto narys privalo:

Atsakingai atlikti pavestus darbus;

Laikykitės bendravimo ir elgesio kultūros dėsnių.

Irina Koršikova, rūmų direktoriaus pavaduotojas vidaus reikalams vaikų kūrybiškumas Tungokochensky rajono Trans-Baikalo teritorija, dalyvis XV Visos Rusijos metodikos tobulinimo konkursas „Šimtas draugų“.

Prisegtuose failuose:

Pagrindinis programos turinys ir darbo forma.

Planas-renginių tinklelis.

Nuotrauka: http://primamedia.ru/photo/show.php?f=131886&s=43&p=411

BRATSK MIESTO SAVIVALDYBĖS UGDYMO SAVIVALDYBĖS BIUDŽETINĖ UGDYMO ĮSTAIGA "VIDURINĖ UGDYMO MOKYKLA Nr. 4"

VASAROS SVEIKATOS STOVYKLOS „ATOSTOGŲ“ PROGRAMA
SU DIENA

BP direktoriaus pavaduotojas

Dmitrenko N.V.

Nominuota: programos įgyvendinamos laikinai vaikų asociacija(atostogų programos)

Įgyvendinimo laikotarpis programos: vykdomos stovyklos pamainos metu, 15 d

Efektyvumas ir rezultatai: bendras mokinių sveikatos gerinimas, vaikų fizinių ir psichologinių jėgų stiprinimas, lyderystės ir organizacinių savybių ugdymas, naujų žinių įgijimas, kūrybinių gebėjimų ugdymas, vaikų savarankiškumo ir mėgėjiško pasirodymo ugdymas, individualių ir kolektyvinių įgūdžių ir gebėjimų kaitos dalyviai. kūrybingi ir darbo veikla, socialinis aktyvumas, bendravimo įgūdžių ir tolerancijos ugdymas.

Parengė: Dmitrenko N.V., BP direktoriaus pavaduotojas

Artėja vasara – laikas vaikams vasarą atsipalaiduoti mokyklines stovyklas... Stovykloje su dienos buvimu mokykloje vaikų poilsis yra unikalus savarankiško žmogaus laisvalaikio gyvenimo organizavimo požiūriu. Būtent mokyklos stovykloje vaikas savo laisvalaikį užpildo naudingais dalykais.

Stovykla – tai aktyvaus poilsio, visuomenei reikšmingų laisvalaikio užsiėmimų įvairovė, besiskirianti nuo tipinės ugdomosios, didaktinės, žodinės mokyklos veiklos.

Stovykla suteikia galimybę bet kuriam vaikui atsiverti, pasiekti aukštą savigarbos ir savęs reabilitacijos lygį.

Vaikų sveikatinimo stovyklos yra dalis socialinės aplinkos, kurioje vaikai laisvalaikiu suvokia savo galimybes, individualaus, fizinio ir socialinio kompensavimo poreikius. Vasaros stovykla, viena vertus, yra įvairaus amžiaus, lyties ir išsivystymo lygio vaikų laisvalaikio organizavimo forma, kita vertus, sveikatos stiprinimo, meninio, techninio, socialinio kūrybiškumo ugdymo erdvė.

Kasmet bazėje esančioje dienos stovykloje studentams vyksta sveikatingumo užsiėmimas vidurinė mokykla№ 4. Ten ilsisi 6-17 metų moksleiviai. Į stovyklą privaloma įtraukti vaikus iš daugiavaikių, mažas pajamas gaunančių, remtinų šeimų.

Kiekvienas suaugęs svajoja būti sveikas. Vaikai, deja, apie tai negalvoja. Mes privalome padėti vaikui suvokti, kad nėra nieko nuostabesnio už sveikatą. „Kiekviena diena sveikam žmogui yra šventė“, – sako rytų išmintis.

Stovyklos ugdomojo darbo centras – vaikas ir jo noras realizuotis. Pabuvimas čia kiekvienam vaikui – naujų žinių, įgūdžių ir gyvenimiškos patirties įgijimo metas. Tai įmanoma dėl gerai apgalvotos ir organizuotos stovyklos pamainos planavimo sistemos. Vaikams suteikiama laisvė nustatyti savo poilsio turinį.

Mokyklos pedagogų kolektyvas, slaugytoja, papildomo ugdymo įstaigos dirba prie vasaros sveikatingumo stovyklos programos įgyvendinimo su dienos buvimu.

Tikslas vasaros stovyklų programos su viena diena – sudaryti sąlygas organizuotam studentų poilsiui vasarą; stiprinti vaikų fizinę, psichinę ir emocinę sveikatą; vaikų kūrybinių gebėjimų ugdymas.

Užduotys:

Įvairių laisvalaikio užsiėmimų organizavimas, o visų pirma – aktyvus bendravimas su gamta.
Trauka į aktyvios formos mokinių veikla „rizikos grupė“ a.
Vaikų fizinės sveikatos gerinimo sistemos sukūrimas laikinajame kolektyve.
Žaidimais, pažintine ir darbine veikla mažinti atotrūkį tarp fizinio ir dvasinio vaikų vystymosi;
Mokinių bendravimo įgūdžių ir tolerancijos formavimas.
Dorovinės kultūrinės vertės įtvirtinimas moksleivių sąmonėje.
Sveikos gyvensenos įgūdžių diegimas, sveikatos stiprinimas.
Vaikų įtraukimas į kūrybinę veiklą, kūrybinio mąstymo ugdymas.
Ryšių tarp mokyklų, šeimų, papildomo ugdymo, kultūros ir kt. ugdymas ir stiprinimas.

Viešnagės sąlygos ir sąlygos

Pagal trukmę programa trumpalaikė, tai yra vykdoma stovyklos pamainos metu, 15 dienų, nuo birželio 5 iki 23 d.

Programa skirta moksleiviams nuo 6 iki 17 metų. Optimalus vaikų skaičius eskadrilėje yra 25.

Psichologinę ir pedagoginę veiklos pagalbą vykdo pedagogai iš mokyklos mokytojų.

Principai

Vasaros poilsio stovyklos „Saulė“ programa grindžiama šiais principais:

Santykių humanizavimo principas: visų santykių kūrimas grindžiamas pagarba ir pasitikėjimu žmogumi, noru vesti jį į sėkmę. Per idėją humaniškas požiūris vaikui, tėvams, stovyklos darbuotojams reikia psichologiškai permąstyti visus pagrindinius pedagoginio proceso komponentus.
Bendradarbiavimo tipo atitikimo psichologinėms mokinių amžiaus ypatybėms ir vadovaujančios veiklos tipui principas: LDP „Solnyško“ edukacinės veiklos rezultatas yra vaiko ir suaugusiojo bendradarbiavimas, leidžiantis stovyklos mokiniui. jaustis kūrybišku žmogumi.
Demokratijos principas: visų vaikų ir paauglių dalyvavimas kūrybinių gebėjimų ugdymo programoje.
Diferencijavimo principas vasaros sveikatingumo stovykloje apima:

ugdymo turinio, formų ir metodų parinkimas atsižvelgiant į individualias vaikų psichologines savybes;
galimybė per pamainą (dieną) pereiti nuo vienos veiklos rūšies prie kitos;
visų įvykių santykis tos dienos temoje;
aktyvus vaikų dalyvavimas visų rūšių veikloje.

Kūrybinio individualumo principas: kūrybingas individualumas yra asmenybės, kuri visapusiškai realizuoja ir plėtoja savo kūrybinį potencialą, savybė.

Mįslės, kryžiažodžiai, rebusai.
Viktorina.
Konkurencinės programos.
Proto žaidimai.
Rankdarbių, piešinių parodos.

Kūno kultūros ir sveikatos darbas

Kūno kultūros ir poilsio užduotys:

vaikų įtraukimas į įvairių formų kūno kultūros ir sveikatinimo darbus;
higienos įgūdžių ugdymas ir stiprinimas;
plėsti žinias apie sveikatos apsaugą.

rytinė mankšta (atliekama kasdien 10-15 minučių: geru oru - lauke, blogu oru - vėdinamose vietose);
sporto žaidimai sporto aikštelėje;
lauko žaidimai;
estafetės (sporto žaidimas " Prasideda linksmybės»);
dinaminės pauzės;
fizinis lavinimas;
teorinės pamokos apie RLD kompleksą;
sporto varžybos.

Sportiniai žaidimai prisideda prie geros, emociškai spalvotos vaikų nuotaikos kūrimo, ugdo tokias fizines savybes kaip vikrumas, greitis, ištvermė, o kolektyviniai žaidimai ugdo draugystę.

Aplinkos kryptis

Aplinkosaugos tikslai:

Ugdyti pagarbą gamtai;

Padidinti sveikos gyvensenos propagavimo lygį,

Pakelti vaikų ekologinės kultūros lygį.

Pagrindinės darbo formos:

Ekologiškas nusileidimas;

Ekologijos viktorinos;

Aplinkosaugos veiksmai;

Mokomieji žaidimai.

Meninė ir estetinė kryptis

Gražu mus supa visur: ir gamtoje, ir visuomenėje, ir žmonių santykiuose. Jums tereikia tai pamatyti, jausti ir suprasti. Šio nuostabaus įgūdžio sėklos yra būdingos kiekvienam vaikui. Jas plėtoti reiškia estetiškai ugdyti. Štai kodėl estetinis ugdymas visada buvo ir išlieka svarbiausias dažnas mokymo veikla vaikų sveikatinimo stovyklos.

Estetinės veiklos uždaviniai:

Sužadinti vaikų grožio jausmą;

Formuoti kultūringo elgesio ir bendravimo įgūdžius;

Įskiepyti vaikams estetinį skonį.

Darbo formos:

Lankymasis kino teatruose, muziejuose;

Atskyrimo kampelių projektavimo konkursas „Mūsų namelis“;

Vizualinė veikla;

Konkurencines programas;

Žaidimų kūrybinės programos;

Koncertai;

Šventės.

Parodos, mugės.

Piešimas stovykloje suteikia puikias galimybes lavinti vaikų meninius gebėjimus. Piešdami vaikai mokosi daugybės vizualinių įgūdžių: užsiėmimų, stiprina regimąją atmintį, mokosi pastebėti ir skirti juos supančio pasaulio spalvas ir formas. Piešiniuose jie įkūnija savo pačių pasaulio viziją, savo fantazijas.

Darbo veikla

Darbo ugdymas – tai vaikų įtraukimo į įvairaus pobūdžio pedagogiškai organizuotą socialiai naudingą darbą procesas, siekiant perteikti jiems minimalius darbo įgūdžius, įgūdžius, ugdyti darbštumą, kitas dorovines savybes, estetinį požiūrį į darbo tikslus, procesą ir rezultatus. .

Pagrindinės darbo formos:

Buitinis savitarnos darbas;

Socialiai reikšmingas darbas.

Buitinis savitarnos darbas skirtas namų ūkio poreikiams tenkinti

vaikas ir vaikų grupė asmeninėmis pastangomis. Vaiko buities darbai – tai lovos valymas, drabužių ir batų priežiūra, komforto kūrimas.

Vaikų savitarnos veikla stovykloje – budėjimas stovykloje, valgykloje, šiukšlių išvežimas prie būrio esančioje teritorijoje.

Patriotinė kryptis

Patriotinės veiklos uždaviniai:

Sužadinti vaikuose meilės Tėvynei, šeimai jausmą;

Pagarbaus požiūrio į istorijos paminklus formavimas ir domėjimosi gimtojo krašto tyrinėjimu ugdymas;

Tautinės, religinės tolerancijos formavimas, draugiškų santykių plėtojimas;

Šeimos moralinių, dvasinių vertybių gaivinimas ir veiksmingų vaikų ir suaugusiųjų socialinės partnerystės būdų paieška.

Pagrindinės darbo formos;

Kino paskaitų salė;

Teminiai renginiai.

Stovyklos savivaldos sistema

Programos specifika suponuoja tam tikro informacinio lauko stovyklos veiklai sukūrimą.

Žemiau pateikiamos specialiai stovyklai organizuotos informacijos gavimo ir perdavimo priemonės.

Forumas yra stovyklos savivaldos institucija, atsakinga už būrių vaikų informavimą, nuomonių apie tai, kas vyksta stovyklos vidiniame gyvenime, perdavimą. Tai yra stovyklos valdovas ir visuotinis susirinkimas.

Dienos ekranas – stendas, kuriame parodomas stovyklos gyvenimas šiandien ir kas bus artimiausiu laikotarpiu.

Stovyklos žiniasklaida yra korespondentai, pranešantys apie stovyklos įvykius.

Stovyklos savivaldos sistemos elementai
Būrio valanda	n būrio susirinkimas (dienos, savaitės darbų planavimas, atsakingų už veiklos kryptį paskyrimas, jų ataskaita, pasiekimų ir nesėkmių aptarimas)
Stovyklos forumas	Visuotinis susirinkimas stovyklos, ryto ir vakaro eilės (pasiekimai, artėjančio laikotarpio užduočių kėlimas, stovyklos veiklos nušvietimas žiniasklaidoje)
Stovyklos reikalai	Visi lagerio, būrio, individualūs reikalai ir būrelio darbai
Stovyklos žiniasklaida	Stovyklos informacijos centras, įsivaizduojamo „Web“ centras

Savivaldybės valdžios švietimo įstaiga

Babkovskajos pagrindinė vidurinė mokykla

Programa

vasaros sveikatingumo stovykla

su dienos buvimu

vaikai ir paaugliai

Vaikų amžius: 7-14 metų amžiaus

Sukūrė programą:

laikinai einantis pavaduotojo pareigas apie vandens išteklių valdymą

Petrenko S.I.

	Visas programos pavadinimas	Vasaros poilsio stovyklos „Saulė“ programa su dienos nakvyne vaikams MCOU Babkovskaya OOSh
	Programos tikslas	Mokyklos mokinių poilsio ir sveikatos gerinimo organizavimas vasarą. Optimalių sąlygų, užtikrinančių gerą vaikų poilsį, sveikatos gerinimą ir kūrybinį vystymąsi, sukūrimas. nusikalstamumo prevencija ir paauglių įdarbinimas vasarą; supažindinti vaikus su darbu.
	Veiklos kryptis	Ši programa yra sudėtinga savo akcentu, t.y. apima įvairiapusę veiklą, vienija įvairias sveikatos gerinimo, poilsio ir vaikų ugdymo sritis sveikatingumo stovykloje.
	Santrauka programas	Programoje yra: programą įgyvendinančios veiklos; numatomi rezultatai ir įgyvendinimo sąlygos; programos.
		Petrenko S.I., laikinai einantis pavaduotojo pareigas apie vandens išteklių valdymą
	programą pristačiusi savivaldybės ugdymo įstaiga	Savivaldybės švietimo įstaiga Voronežo srities Pavlovskio rajono Babkovskajos pagrindinė vidurinė mokykla
	Adresas, telefonas	396457 Voronežo sritis, Pavlovskio savivaldybės r., Babkos k., g. Centrinis, 42. Telefonas 45-1-33 el. paštas: [apsaugotas el. paštas]
	Įgyvendinimo vieta	Vasaros sveikatingumo stovykla su dienos buvimu MCOU Babkovskaya vidurinėje mokykloje.
	Studentų skaičius, amžius.	25 mokiniai nuo 7 iki 14 metų.
	Įgyvendinimo sąlygos, pamainų skaičius	Pagal trukmę programa yra trumpalaikė, t.y. vykdoma per 1 stovyklos pamainą: 2015 m. birželio mėn., (pamaina - 21 diena)

Aiškinamasis raštas …………………………………………………… .4

Programos tikslas ir uždaviniai ………………………………………… … ……… ..5

Konceptualus požiūris …………………………………………………… 6

Metodinė programos parama…………………………………………………………………..11

Darbo formos ir metodai. Programos edukacinė ir metodinė įranga …………………………………………………………………… .12

Programos įgyvendinimo mechanizmas ………………………………………… .12

Programos išteklių palaikymas………………………………………13

Personalas …………………………………………………… ..14

Programos valdymo schema …………………………………………… 15

Programos įgyvendinimo kontrolės schema ………………………… ....... 15

Veiklos sritys ………………………………………………… 18

Kasdienė rutina ………………………………………………………………………… .. 19

Atskyrimo reikalai (tinklo planas) …………………………………………… .. 20

Priedai …………………………………………………………………… 23

Literatūra ………………………………………………………… 37

Programos aktualumas.

„Auklėjimui atostogų nėra“ – ši pedagoginė formulė tampa taisykle organizuojant vaikų vasaros atostogas, o kartu ir kūrybiško požiūrio į atostogas – džiaugsmingo dvasinio ir dvasinio laiko – taisyklę. fizinis vystymasis kiekvieno vaiko augimas.

Vasaros atostogos sudaro didelę vaikų laisvalaikio dalį. Šis laikotarpis palankiausias jų kūrybinio potencialo ugdymui, asmeninių gebėjimų tobulėjimui, kultūros vertybių pažinimui, įsiliejimui į socialinių ryšių sistemą, savo planų įkūnijimui, individualių interesų tenkinimui asmeniškai reikšmingose srityse. veiklos. Kasmet mokyklos pagrindu veikiančioje vasaros dienos stovykloje moksleiviams vyksta sveikatingumo užsiėmimas. Joje ilsisi turtingų šeimų, taip pat mažas pajamas gaunančių, daugiavaikių šeimų vaikai, mokyklos prižiūrimi rizikos grupės vaikai. Pamainos trukmė – 21 diena. Mokyklos stovykloje vaikas savo laisvalaikį užpildo naudinga veikla.

Stovykla yra naujas vaizdas vaikų gyvenimas, naujas režimas su savo ypatinga romantiškas stilius ir tonas. Tai gyvenimas naujame kolektyve, tai pagaliau nauja gamtai draugiška veikla. Ne veltui skamba garsioji O. Mitiajevo daina: „Vasara – mažas gyvenimas!“, o tai reiškia, kad reikia gyventi taip, kad visi: ir vaikai, ir tie, kurie organizuos poilsį. būk labai šaunus. Tai žaidimų, pramogų, veiklos pasirinkimo laisvės, per metus susikaupusio streso numalšinimo, išeikvotų jėgų papildymo, sveikatos atkūrimo metas. Tai laisvo vaikų bendravimo laikotarpis. Mokyklinė sveikatinimo stovykla atidaroma pagal įstaigos užsakymą ir pildoma iš 1-7 klasių mokinių. Registruojama pagal tėvų (įstatyminių atstovų) prašymą. Stovykloje būriai organizuojami atsižvelgiant į amžiaus ypatybės ir mokinių interesų, sanitarinių ir higienos normų bei taisyklių reikalavimų, saugos taisyklių griežtai laikomasi.

Neįmanoma pervertinti vasaros laikotarpio svarbos vaikų sveikimui ir ugdymui, vaikų interesų tenkinimui ir akiračio plėtimui. Vasaros sveikatą gerinančio poilsio organizavimo problemos kyla iš objektyvių prieštaravimų:

Tarp šeimos ir valstybės poreikio turėti sveiką, stiprią augančią kartą ir nepatenkinamos šiuolaikinių vaikų sveikatos būklės;

Vaikų pedagoginė priežiūra, kontrolė ir noras turėti laisvę, užsiimti saviugda, savarankiška kūryba.

Stovykla yra MKOU Babkovskaya OOSh pagrindu. Organizacija remiasi sveikatą tausojančiomis technologijomis, kurios diegiamos žaismingai. SU
stovyklos veikla nukreipta į šių prieštaravimų sprendimą.

Vasaros veiklos programastovykla orientuota į socialiai reikšmingos psichologinės aplinkos kūrimą, kuri papildo ir koreguoja šeimos ugdymas vaikas. Programa yra universali, nes ją galima naudoti dirbant su skirtingų socialinių grupių, įvairaus amžiaus, išsivystymo lygio ir sveikatos būklės vaikais.

Efektyvus valdymas šiuolaikinėje stovykloje yra pagrindinis jos egzistavimo pagrindas ir nepakeičiama vystymosi sąlyga. Būtinas nuolatinis valdymas, kad būtų užtikrintas darbo stovykloje tęstinumas nuo atostogų iki atostogų. LOL „Solnyshko“ valdymo sistema apima tris lygius: strateginį valdymą, organizacinį ir metodinį valdymą bei praktinį valdymą.

Programa apima įvairias veiklas, apjungia įvairias sveikatos stiprinimo, ugdymo, auklėjimo stovykloje sritis. Pagrindinė LOL „Saulė“ programos idėja – suteikti galimybes atskleisti vaiko kūrybinius gebėjimus, sudaryti sąlygas vaikų ir paauglių potencialo savirealizacijai socialiai naudingos veiklos rezultatas. Programa orientuota į darbą įvairaus amžiaus vaikų grupėje. Formuojant stovyklos edukacinę erdvę, pamainos organizavimo pagrindais klojama stovyklos legenda, pagal kurią visi stovyklą lankantys vaikai tampa ilgos stovyklos dalyviais. vaidmenų žaidimas su savo įstatymais ir taisyklėmis.

Tikslas: Optimalių sąlygų, užtikrinančių gerą vaikų poilsį, jų sveikatos gerinimą ir kūrybinį vystymąsi, sukūrimas; nusikalstamumo prevencija ir paauglių įdarbinimas vasarą; supažindinti vaikus su darbu.

Užduotys:

1. Sudaryti sąlygas aktyviam ir sveikam vaikų poilsiui.

2. Didinti susidomėjimą įvairia veikla.

3. Formuoti pažintinės veiklos raidą, kiekvieno vaiko kūrybinį potencialą.

4. Formuoti savybes, kurios sudaro elgesio kultūrą, sanitarinę ir higieninę kultūrą.

Programos įgyvendinimo terminas: 2016 m. birželis: 1 stovyklos pamaina - 21 diena.

Laukiami stovyklos rezultatai:

Vaikų sveikatos stiprinimas;

Mokinių domėjimosi kūno kultūra ir sportu ugdymas;
- plėsti socialinę patirtį;
- bendravimo įgūdžių formavimas, pagrindai teisingas elgesys, bendravimas, kultūra, laisvalaikis;
- lavinti fizinio ir socialiai naudingo darbo įgūdžius;

Sąmoningo požiūrio į save kaip supančio pasaulio dalį formavimas.

Vertybinių orientacijų kaita šiuo metu pastebima visose visuomenės sferose. Daugelio šalies gyvenimo problemų sprendimas labai priklauso nuo pilietinės atsakomybės formavimo lygio, jaunosios kartos pilietinės padėties, dvasinio ir moralinio tobulėjimo poreikio, pagarbos savo žmonių istoriniam ir kultūriniam paveldui bei Rusijos žmonių. Dvasingumas slypi mylintis požiūris kitam, pirmenybę teikdami kito interesams prieš savo interesus, savo požiūriu patvirtindami kito neprilygstamą vertę. Dvasingumas yra labai sudėtingas bendrų žmonių normų ir vertybių rinkinys. Dvasines vertybes ugdo kiekvienas žmogus savarankiškai, jos nėra įsisavinamos jau „išimant“ iš knygų ar kažkieno patirties.

Pagrindinės dienos stovyklos veiklos yra nukreiptos į vaiko asmenybės ugdymą ir įtraukimą į žmonių santykių bei tarpasmeninio bendravimo su bendraamžiais įvairovę. Vaikų stovykla, atsižvelgiant į jo specifinę veiklą, gali suteikti vaikams tam tikrą integralią moralinių vertybių ir kultūrinių tradicijų sistemą, kai vaikas pasineria į žaidimo atmosferą ir pažintinė veikla draugiška mikrovisuomenė. Panardindami vaiką į stovyklos atmosferą, suteikiame jam galimybę atrasti savyje teigiamas asmenybės savybes, pajusti savojo „aš“ reikšmę; realizuoti save kaip asmenybę, sukeliančią teigiamą įvertinimą kitų žmonių akyse; padidinti savigarbą; pasiekti naują bendravimo lygį, kuriame nėra vietos agresijai ir grubumui.

Dienos stovykloje vaikai kasdien įtraukiami į sveikatinimo procesą, kuriam būdingas: tvarkingas gyvenimo ritmas, mityba, fizinio ir emocinio tonuso palaikymas. Sveikatos gerinimo krypties įgyvendinimo rezultatas – sveikos gyvensenos poreikio formavimas. Laisvalaikio užsiėmimai pamainoje yra skirti įtraukti vaikus į veiklą, vėliau identifikuojant jų polinkius ir gebėjimus.

Metodiniai darbo pagrindai ir principai

Ugdomojo darbo stovykloje projektavimo metodinis pagrindas – buitinės stovyklos pedagogikos ir ugdymo metodų pasiekimai. Mokykla S.A. Šmakovas sukūrė integruotą požiūrį į darbo su vaikais stovykloje organizavimą, pagrįstą įvairiomis veiklos rūšimis ir formomis, perteklinių pomėgių atsisakymu. masiniai renginiai, nuo autoritarinės prievartos, dėmesio kiekvieno vaiko asmeniniam augimui.

Vasaros poilsio stovyklos „Saulė“ su dienos nakvyne vaikams programa grindžiama taip principai:

Santykių humanizavimo principas.

pagarbūs demokratiniai suaugusiųjų ir vaikų santykiai;

pagarba ir tolerancija vaikų nuomonei;

savivalda laisvalaikio srityje;

sėkmės situacijų kūrimas;

įgyti kolektyvinių reikalų organizavimo ir savirealizacijos joje patirties;

kiekvieno komandos nario apsauga nuo neigiamų apraiškų ir žalingų įpročių;

sukurti situacijas, reikalaujančias kolektyvinio sprendimo;

atsakomybės už priimtą sprendimą, už savo veiksmus ir veiksmus jausmo formavimas.

Bendradarbiavimo tipo atitikimo psichologinėms mokinių amžiaus ypatybėms ir vadovaujančios veiklos tipui principas.

Edukacinių užsiėmimų rezultatas vasaros sveikatingumo stovykloje „Saulė“ – vaiko ir suaugusiojo bendradarbiavimas, leidžiantis stovyklos auklėtiniui pasijusti kūrybinga žmogumi.

Ugdymo diferencijavimo principas.

Vasaros sveikatos stovyklos diferencijavimas apima:

galimybė per pamainą (dieną) pereiti nuo vienos veiklos rūšies prie kitos;

visų įvykių santykis tos dienos temoje;

aktyvus vaikų dalyvavimas visų rūšių veikloje.

Kūrybinio individualumo principas.

Kūrybinis individualumas yra asmenybės savybė, kuri realizuoja ir išvysto savo kūrybinį potencialą iki galo.

Vaiko sveikimo ir ugdymo visapusiškumo principas.

Šis principas gali būti įgyvendintas tokiomis sąlygomis:

būtinas aiškus laiko paskirstymas sveikatinimo ir ugdymo darbui organizuoti;

vaikų buvimo žaidimų aikštelėje efektyvumo vertinimas turėtų būti išsamus, atsižvelgiant į visas paskirtų užduočių grupes.

Esminių vaiko jėgų, jo intelektinės, fizinės, emocinės-valinės sferų derinimo principas, atsižvelgiant į jo individualias ir amžiaus ypatybes.

įgyvendinimo būdo pasirinkimo įvairovę įvairiose veiklos rūšyse;

darbo formų derinys, kuriame atsižvelgiama į vaikų amžiaus ypatumus;

nuolatinis poveikio kiekvienam vaikui korekcija, atsižvelgiant į jo organizme ir psichikoje vykstančius pokyčius.

Integruoto humanitarinio požiūrio principas.

Šis principas apibrėžia penkis „aspektus“:

asmeninio suvokimo kraštas („tai paveikia arba gali paveikti mane asmeniškai“);

įsitraukimo kraštas („vaikinai tai pasiekė, jiems to reikia - tai reiškia, kad tai yra ir man to reikia“);

globalaus suvokimo kraštas („tai turi žinoti visi – vadinasi, tai svarbu ir man; čia kalbama apie visuotines žmogaus vertybes“);

orientacijos į konsensusą linija („Pripažįstu kitų teisę turėti savo požiūrį, galiu atsidurti kitų vietoje, suprasti jų problemas“);

asmeninės atsakomybės linija („Esu atsakingas už savo veiklos pasekmes kitiems žmonėms ir gamtai“).

Asmeninio savęs principas.

Šis principas gali būti įgyvendintas tokiomis sąlygomis:

plėtojant vaikų savivaldą;

jei yra realių socialiai reikšmingų užduočių, kurias sprendžiant gali dalyvauti kiekvienas vaikas individualiai ir grupė, sąrašas.

kai veikia skatinimo sistema, palaikanti vaikų iniciatyvumą ir savarankiškumą.

Pagarbos ir pasitikėjimo principas.

Šis principas gali būti įgyvendintas tokiomis sąlygomis:

savanoriškas vaiko įtraukimas į vieną ar kitą veiklą;

pasitikėjimas vaiku renkantis priemones užsibrėžtam tikslui pasiekti, daugiausia tikėjimas kiekvieno vaiko galimybe ir jo paties tikėjimas pasiekti neigiamų pasekmių pedagoginės įtakos procese;

atsižvelgiant į mokinių interesus, jų individualų skonį

Atvirumo principas.

Auklėjimo procese dalyvauja maksimalus institucijų ir žmonių skaičius.

Objektyvūs stovyklos darbo veiksniai.

Stovyklos modelis turi keletą objektyvių veiksnių, lemiančių jo darbo specifiką:

Vaikų asociacijos laikinas pobūdis.

Įvairios veiklos- Viso laikotarpio prisotinimas įvairiomis įdomiomis veiklomis viešnagę stovykloje daro labai patrauklią vaikams, kurie dėl savo amžiaus siekia „viską išbandyti ir visur būti laiku“. Sveikatingumo stovykloje siūlomos įvairios veiklos.

Vaikų įvairių rūšių veiklos vystymo intensyvumas- vaiko susidomėjimas bet kokiu verslu, pasiekus tam tikrą teigiamą rezultatą. Šia prasme į asmenybę orientuotas požiūris reiškia, kad intensyvumo laipsnis turi atitikti individualias žmogaus galimybes.

Keičiant vaiko padėtį- savotiškas seno, kartais neigiamo, elgesio stereotipo naikinimas.

Aiškus gyvenimo būdas- maksimalus gamtos ir klimato veiksnių panaudojimas, racionalus viso vaikų gyvenimo organizavimas.

Sveikatos tausojimo technologijos - oro vonios, mokymosi sporto pratimų kompleksai., pasivaikščiojimai, žaidimai lauke.

Teisinė ir reguliavimo bazė.

1. Tarptautiniai dokumentai:

JT vaiko teisių konvencija

Žmogaus teisių deklaracija

2. Federaliniai dokumentai:

RF įstatymas „Dėl švietimo“

Rusijos Federacijos įstatymas „Dėl valstybės paramos jaunimo ir vaikų visuomeninėms asociacijoms“

3. Vietiniai dokumentai

Pasas LOL "Saulė".

Švietimo įstaigos chartija.

Vasaros poilsio programa vaikams sveikatingumo stovykloje

"Saulė".

įsakymas „Dėl vaikų sveikatinimo stovyklos atidarymo“.

Įsakymas „Dėl atsakomybės už gaisrinę stovyklos būklę“.

Stovyklos darbuotojų pareigybių aprašymai.

Stovyklos darbo grafikas.

Organizacinė ir pedagoginė veikla:

Stovyklos personalo komplektavimas;

Dalyvavimas stovyklos vadovo vasaros atostogų organizavimo seminaruose;

Susitikimas su direktore, pavaduotoja. OIA direktorius studentų vasaros atostogų organizavimui;

Instruktažų su pedagogais vaikų saugos ir sveikatos apsaugos klausimais vedimas;

Vykdant tėvų susirinkimas„Studentų užimtumas vasarą“.

Sveikatingumo darbai:

Pagrindinės idėjos dirbant su vaikais mokyklinėje vasaros stovykloje yra vaikų sveikatos išsaugojimas ir stiprinimas, todėl į programą įtrauktos šios veiklos:

Medicinos darbuotojo atliekama vaikų apžiūra prieš pamainos pradžią;

ryto mankšta;

saulės ir oro vonios (viso buvimo stovykloje metu dienos metu);

žygių pėsčiomis į gimtojo krašto vietas organizavimas;

sveikos vaikų mitybos organizavimas;

sporto renginių organizavimas:

sporto šventė;

Sportinės estafetės;

Sporto žaidimai lauke;

Suvienyti mokinių komandą:

Siekiant padidinti programos ugdomąjį poveikį ir ugdyti bendravimo su vaikais įgūdžius, atliekama:

Šviesa "Papasakok apie save!"

Komunikaciniai žaidimai „Sveikatos miestas“, „Kas mus labai myli“, „Įvardink savo vardą“ ir kt.

Lyderių atpažinimo žaidimai „Talentų asorti“ ir kt.

Komandos formavimo žaidimai „Lankų diena“, „Lobių beieškant“,

Balandžio 1 diena, Džiunglių skambutis ir kt.

Prevencinės priemonės ir priemonės, skirtos išvengti ekstremalių situacijų ir apsaugoti vaikų gyvybę vasarą:

Instrukcijos vaikams:„Priešgaisrinės saugos taisyklės“, „Vaikų elgesio vaikštant ir žygiuojant taisyklės“, „Kelionės transporto priemonėmis taisyklės“, „Vaikų saugumas sporto renginių metu“, „Saugaus elgesio prie vandens telkinių ir pagalbos teikimo nukentėjusiems asmenims taisyklės. vanduo“ ir kt.

Gyvybės saugos pagrindinės instrukcijos:

„Vienas namuose“, „Saugumas namuose“, „Elgesio su nepažįstamais žmonėmis taisyklės“, „Žmogaus ant vandens elgesio ir saugumo taisyklės“, „Pirmosios pagalbos priemonės“.

Kūrybiškumo ugdymo užsiėmimai:

Atskyrimo kampelių dekoravimas, sieniniai laikraščiai, idėjų ir pasiūlymų mugė;

mįslės, kryžiažodžiai, galvosūkiai, viktorinos, konkursas – žaidimas „Berendėjaus karalystėje“, karaokės konkursas, konkursas „Meistro darbo bijo“, šventinis „Talentų asorti“ jaunųjų pasakotojų konkursas „Kartą...“ koncertas ir kt.

Pramoginė veikla:„Juoko diena“, teatralizuoti žaidimai „Yeralash“, „Juokingų šukuosenų ir skirtingų batų diena“ piešinių konkursai įvairiomis temomis, viktorinos, „Žaidimų ir žaislų diena“, „Ždunglio skambutis“ ir kt., valanda linksmieji žaidimai, Mažosios olimpinės žaidynės „Mes už sveiką gyvenseną“, piešimo žaidimas „Didžiųjų lygumų indėnai“, futbolas, priešingai, žaidimai lauke ir kt. Baigiamoji vasaros sveikatingumo auklėtinių rankdarbių ir piešinių paroda stovykla.

Dirbkite ugdydami savivaldos įgūdžius:

Lyderių, idėjų generatorių identifikavimas (žaidimas „Kino studija“);

Atsakomybių pasiskirstymas padalinyje;

Asmenų, atsakingų už įvairaus pobūdžio užduotis, užtikrinimas;

Budėjimas valgomajame, žaidimų aikštelėse.

Pagrindiniai veiklos organizavimo būdai yra šie:

Teatralizavimo metodai (realizuojami persirengiant kostiumais, ceremonijomis, ritualais);

Varžybų metodai (taikoma visoms sritims

kūrybinė veikla);

Kolektyvinės kūrybinės veiklos metodas (KTD).

Psichologinės paslaugos.

Psichologinės paslaugos teikiamos šiomis formomis:

Individualios ir kolektyvinės darbo formos stovykloje vykdomos tradiciniais metodais (pokalbis, stebėjimas, užduočių atlikimas, piešinių konkursai, plakatai, matinės, atostogos, ekskursijos); interaktyvaus mokymo metodas (mokymai, vaidmenų žaidimai, diskusijos); kuriose vaikai nelengvai kažko „praeina“, bet gyvena tam tikrose konkrečiose situacijose; kolektyvinio-kūrybinio ugdymo metodai Ivanova IP Viena iš svarbiausių ugdymo erdvės organizavimo priemonių ir metodų yra vaikų savivaldos organų kūrimas – savarankiškumas pasireiškus iniciatyvai, sprendimų priėmimui ir jo savirealizacijai.

Afanasjevas S.P. Komorin S.V. - Ką veikti su vaikais kaimo stovykloje, - M .: 2009 m

Zhirenko O. E. Atostogų, laidų, viktorinų pasaulis, - M .: "5" žinioms, 2008 m.

Lobačiova S.I., Velikorodnaja V.A. Šalis vasaros stovykla.– M .: VAKO, 2008 m

Rotkina T. S., Kurzova O. A., Nesterenko A. V. Gerumo ir gailestingumo pamokos, - O .: „Vaikystė“, 2009 m.

Sokolova N. V. Vasara, atostogos - kelias į sėkmę: programų ir žaidimų vaikams ir paaugliams rinkinys vaikų sveikatos stovykloje, - O .: "Vaikystė", 2011 m.

S.V. Titovas Sveika vasara! - Volgogradas, mokytojas, 2009 m

Šmakovas S.A. Anekdotų žaidimai, minučių žaidimai. M., 2010 m

Programos įgyvendinimo etapai:

1. Parengiamasis (balandžio–gegužės mėn.):

Įdarbinimas;

Mokytojų, konsultantų, stovyklos darbuotojų praktikos vietos vykdymas;

Mokymo medžiagos ruošimas;

Materialinės ir techninės bazės paruošimas.

2. Organizacinis (gegužės mėn.)

Prašymo tėvams (ar globėjams) registravimas;

būrių formavimas;

Supažindinimas su stovyklos darbo laiku ir taisyklėmis;

popierizmas.

3. Pagrindinis (21 diena):

Edukacinė veikla;

Sveikatingumo veikla;

-kultūrinė ir laisvalaikio veikla;

Metodinis darbas su pedagogais, konsultantais.

4. Finalas:

Pamainos uždarymas (paskutinė pamainos diena);

Ataskaitinės medžiagos rinkimas;

Programos įgyvendinimo analizė ir rekomendacijų rengimas;

Foto dienoraščio leidimas.

Mokytojų rengimo darbui stovykloje sistema:

Vienas iš pagrindinių programos organizacinio ir metodinio palaikymo uždavinių yra specialistų profesinis rengimas.

Mokytojų kolektyvui atstovauja MCOU Babkovskaya OOSh mokytojai – bendraminčiai, turintys patirties dirbant su vaikais vasaros poilsio stovyklose dienos metu.

Stovyklos administracinę ir ūkinę veiklą vykdo nuolatiniai MKOU Babkovskajos vidurinės mokyklos darbuotojai, turintys atitinkamą profesinį išsilavinimą.

Programos personalas:

Stovyklos vadovas.

3 auklėtojos.

Tie. personalas.

Stovyklos vadovo, auklėtojų atranką vykdo mokyklos administracija. Stovyklos vadovas nustato darbuotojų funkcines pareigas, vadovauja visam stovyklos darbui ir atsako už ugdomojo, ūkinio ir finansinio darbo būklę, dienotvarkės laikymąsi, darbo teisės aktai, užtikrina ugdytinių sveikatą ir gyvybę, planuoja, organizuoja ir kontroliuoja visas stovyklos veiklos sritis, atsako už kokybę ir efektyvumą. Pedagogai išleidžia švietėjiškas darbas, organizuoti aktyvų mokinių poilsį, prisiimti atsakomybę už mokinių gyvybę ir sveikatą, stebėti stovyklos kaitos programos įgyvendinimą. Medicinos darbuotojas periodiškai stebi stovyklos sanitarinę būklę, stebi sveikatą. Mokytojai organizuoja švietėjišką darbą, atsako už jo dalyvių gyvybę ir saugumą.

Aptarnaujančio personalo pareigas nustato stovyklos vadovas. Už saugos taisyklių laikymąsi, mokinių gyvybės ir sveikatos apsaugos priemonių įgyvendinimą dalyvaujant konkursuose, masinėse šventėse ir kituose renginiuose atsako vadovas ir pedagogų kolektyvas, ūkio specialistai.

Programą sukūrė vaidyba MKOU Babkovskaya OOSh pavaduotojas vandens išteklių valdymui. Šioje programoje dalyvauja įvairių socialinių grupių vaikai nuo 6 iki 14 metų (vaikai iš pasiturinčių šeimų, vaikai į sunkias gyvenimo situacijas). Organizuoti darbą įgyvendinant pamainos programą:

Stovyklos vadovui, auklėtojai vyksta kasdieniniai planavimo pasitarimai;

Sudaromi darbo planai, kuriuose atsispindi ir analizuojami dienos įvykiai ir problemos;

Vykdoma mokinių apklausa ir testavimas įvairiuose pamainos etapuose („Nuotaikos ekranas“);

Darbuotojai aprūpinami metodine literatūra, mokymo renginių, teminių renginių vedimo įrankiais ir kt.;

Pateikiamos sveikatos apsaugos instrukcijos; vaikų traumų prevencijos priemonės.

Ugdymo sistema grindžiama aktyviu požiūriu į vaikų savivaldos įgyvendinimą vadų tarybos (užtikrina stovyklos tvarką ir gyvybę) ir iniciatyvinių grupių (laikinų asociacijų, skirtų individualiems atvejams rengti ir vesti, forma), formoje. teminės dienos).

№ p / p	Renginys	Trukmė	Atsakingas
	Tėvelių apklausa, siekiant išsiaiškinti jų pageidavimus organizuojant vaikų stovyklos veiklą.	Prieš stovyklos pradžią	stovyklos vadovas
	Vaikų apklausa organizaciniu laikotarpiu, siekiant išsiaiškinti jų interesus, buvimo stovykloje motyvus.	1 dienos pamaina	Pedagogai
	Kasdienis vaikų nuotaikos, pasitenkinimo veikla sekimas.	Pamainos metu
	Vaikų apklausa pamainos pabaigoje, leidžianti nustatyti lūkesčių pateisinimą.	Paskutinė pamainos diena	Pedagogai
	Stebėti vaikų prisitaikymą prie poilsio sąlygų stovykloje per pamainą.	Pamainos metu	stovyklos vadovas, auklėtojos

Pamainos metu atliekamas kasdienis pamainos dalyvių įsivertinimas dėl emocinės asmens būsenos, kolektyvo išsivystymo lygio; Mokytojai kasdien atlieka pamainos dalyvių emocinės būsenos diagnostiką, pamainos metu atliekama sociometrija, vykdomas prioritetinės dalyvių veiklos stebėjimas, vedami darbo pedagoginiai dienynai.

Tikėtini Rezultatai.

Bendras mokinių gerinimas, jų sveikatos stiprinimas.

Vaikų ir paauglių fizinių ir psichologinių jėgų stiprinimas, lyderystės ir organizacinių savybių ugdymas, naujų žinių įgijimas, kūrybinių gebėjimų ugdymas, vaikų savarankiškumas ir mėgėjiškas pasirodymas.

Dalyviai įgyja individualios ir kolektyvinės kūrybinės ir darbinės veiklos, savivaldos, visuomeninės veiklos įgūdžių ir gebėjimų kaitą.

Psichologinio mikroklimato gerinimas vienoje edukacinėje mokyklos erdvėje, moksleivių sveikatos stiprinimas.

Asmeninis pamainos dalyvių augimas.

Darbas bendro valdymo organuose, vadovaujant suaugusiems, padeda ugdyti tokius įgūdžius kaip:

Vadovavimo įgūdžiai;

Atsakomybės jausmas už stovyklą, už visą kolektyvą;

Gebėjimas bendrauti su suaugusiais;

Išreikšti ir ginti savo požiūrį;

Klaidų matymas ir gebėjimas rasti būdų jas ištaisyti;

Pagarba kitų nuomonei.

Mokytojai kiekvienam vaikui stengiasi sukurti jaukią atmosferą.

Programos įgyvendinimo efektyvumo kriterijai.

Šios programos efektyvumui įvertinti yra vykdoma nuolatinė stebėsena ir tarpinės anketos su stovyklautojais. Vaikinai kasdien pildo nuotaikų ekraną, leidžiantį organizuoti individualų darbą su vaikais. Suprojektuotas grįžtamojo ryšio mechanizmas.

Stebėjimo kortelė- grįžtamojo ryšio forma, leidžianti kasdien spręsti apie vaikų emocinę būseną. Tai dienos pabaiga. Dienos pabaigoje būriai užpildo stebėjimo korteles, ten įrašo teigiamus ir neigiamus dienos rezultatus, padėkas, pasiūlymus. Dienos ir savaitės pabaigoje pedagogai, remdamiesi atsiliepimais, analizuoja savo darbo kokybę ir turinį.

Be to, jis tinka analizei apreiškimo lapas. Tai padeda gauti atsiliepimų iš vaikų apie vykdomas veiklas, gyvenimą stovykloje. Stovyklos teritorijoje nuolat kabo apreiškimų lapas, jis atnaujinamas, kiekvienas gali ten pasidaryti įrašą.

Edukacinė veikla kaip dalis pamainos "Saulė" numato švietėjiška veikla siejamas su savanorystės istorija Rusijoje, dvasinių ir moralinių tradicijų bei gimtojo krašto istorija. Edukacinė veikla apima ir pažintį su judesio pasauliu, garsais, spalvomis, pojūčiais. Remiantis modeliavimo įgūdžių ugdymu, gaminant amatus iš įvairios medžiagos, produktyvios kūrybinės veiklos metu vaikai susipažįsta su vienu pasaulio paveikslu.

Sveikatingumo veikla prisideda prie fizinės sveikatos kultūros, domėjimosi sportu formavimo, motyvuoja vaikus rūpintis sveikata ir aktyviu poilsiu. Norint sėkmingai įgyvendinti šį bloką, būtina įrengti žaidimų aikštelę, mokytojo kvietimas fizinė kultūra... Fizinis aktyvumas, grynas oras, pažintis su nuostabiais gamtos kampeliais, sveikata ir įvairios sportinės bei pramoginės veiklos prisideda prie teigiamo fiziologinio ir psichologinio fono kūrimo.

Darbo veikla - viena iš pagrindinių savybių, kurią turime ugdyti vaikams, yra meilė darbui, pagarba dirbančiam žmogui, noras dirbti vienoje iš socialinės gamybos sferų. Darbo jėga turėtų tapti gyvybiškai svarbiu augančio Rusijos piliečio poreikiu. Veiklos formos:

Mokyklos teritorijos sutvarkymas: želdynų priežiūra, gėlių laistymas, krūmų genėjimas, jaunų medžių vainikų formavimas, sausų miškų genėjimas ir kt.;

Renovacijos darbai mokykloje: smulkus kosmetinis remontas;

Mokyklos patalpų valymas: grindų, langų, sienų plokščių ir kt. valymas;

Kambarinių augalų priežiūra;

Projektavimo darbai: stendų dekoravimas, meninės mini galerijos.

Kultūrinė ir laisvalaikio veikla susideda iš stovyklos ir būrio veiklos (kūrybiniai piešinių, eilėraščių, smulkmenų konkursai; plakatų kūrimas; teatralizuotų žaidimų programos ir kt.).

Naujų žinių įgijimas ruošiantis įvairios orientacijos renginiams (viktorinos, konkursai ir kt.) veda į vaiko pasaulėžiūros turtėjimą, o tai savo ruožtu įtakoja kiekvieno komandos nario asmeninio elgesio pokyčius.

8.30-9.00 Vaikų sambūris. Įkroviklis

Skamba muzika: laikas, laikas!

labas rytas vaikai

Ir iš karto tvarka

Visi vaikinai sportuoti!

9.00-9.15 Liniuotė (statymas)

Greitai išsirikiuokite į eilę!

9.15-10.00 Pusryčiai

Visi prie stalo! Pats laikas tai išsiaiškinti

Kuo turtingi virėjai!

10.00-12.00 Darbas pagal būrio planą, visuomenei naudingas darbas, būrelių ir sekcijų darbas.

Kas kur eina: kas eina į žygį,

Kas gėlyne, į sodą!

Deginkitės saulėje ir nusiteikite

Pasinerkite į sraunią upę.

12.00-13.00 Sveikatingumo procedūros. Klasėspagal palūkanas.

Nebūk liūdnas mūsų šeimoje,

Dainuojame, dažome, šokame

Mes mokame, mokame siūti,

Visos pamokos geros!

Kai ateis linksmoji valanda

Čia visi žaidžia!

13.00-13.30 Vakarienė

Bet visi, net ir besijuokiantys,

Rimtas žvilgsnis į stalą.

Apetitas iškart matomas vakarienės metu.

13.45 Komunikaciniai žaidimai lauke. Laisvalaikis.

Jei nori daug sužinoti

Tik nepatingėkite!

14.30 Eina namo.

O dabar visi: "ATSITIKAI!"

Rytoj mes vėl ateisime

№ dienos

Renginiai

Pirma diena (01.06)

Atidarymo diena

„Nuostabi pamaina“

1.Stovyklos atidarymas. Susipažinimas su kasdienybe.

2. Saugos instruktažas.

3. Organizacinis renginys „Papasakok apie save“.

4. Operacija „Komfortas“.

5. Linksmi vasaros takai (atidarymo pamaina).

„Sveika, 2015 m. VASARA“.

6. „Vaikų diena“. Piešinių ant asfalto konkursas „Ramybė pasauliui!

Antra diena (02.06)

"Sveiki, tai aš!"

1. „Smagu gyventi kartu“. Stovyklos „Mūsų būrys“ kampelio puošimas.

2. Sveikatos minutė „Tavo kasdienybė atostogaujant“.

3. Socialiai naudingas darbas.

4. Konkursas „Meistro darbo bijo“.

5. Lauko žaidimai ore.

Trečia diena (03.06)

„Sveikatos ir sporto diena“ („Geltonoji diena“)

1. Sveikatingumo minutė „Kelionė į Vitaminijos šalį“.

2. Spartakiada „Sportas aplink pasaulį“.

3. Žaidimas-kelionė „Sveikatos miestas“.

4. Naujų lauko žaidimų mokymasis.

5. „Geltonosios dienos“ rezultatų apibendrinimas.

Ketvirta diena (04.06)

„Pasakų diena“ („Raudonoji diena“)

1. „Pasakiška diena – viskas ir apie visas pasakas“.

2. Pristatymas „Rusai liaudies pasakos».

3. Pasakiškos estafetės.

4. Jaunųjų pasakotojų konkursas „Kartą...“

5. Sveikatos minutė „Knygos apie sveikatą“.

7. „Raudonosios dienos“ rezultatų apibendrinimas.

Penkta diena (05.06)

Pasaulinė aplinkos diena (Žalioji diena)

1. Aplinkosaugos nusileidimas mokyklos teritorijoje.

2. Nuosavas žaidimas „Berendėjaus karalystėje“.

3. Kompiuterinis žaidimas „Senojo girios mįslės“.

4. Konkurencija vaikų piešinys„Žemė yra mūsų namai“, skirta Pasaulinė diena aplinkos apsauga.

5. Sveikatos minutė "Jei nori būti sveikas - grūdink save!"

6. Lauko žaidimai su kamuoliu.

7. „Žaliosios dienos“ rezultatų apibendrinimas.

Šešta diena (06.06)

"Šeimos diena"

1. Žaidimo programa „Kas mus labai myli“.

2. Valanda rusiško žaidimo.

3. Piešinių ant asfalto konkursas "Mano šeima, mano namai ir aš!"

4. Sveikatingumo minutė „Ką valgome“.

5. Animacinių filmų žiūrėjimas.

6. Pramoginė programa "Kaip gyventi be meilės pasaulyje?"

Septintoji diena (08.06)

„Talentų ir lankų diena“

1. Sveikatos minutė "Kas yra gerai, o kas blogai?" (satyrinis konkurso programa prieš blogus įpročius)

2. „Talentų asorti“ šventė.

3. Varžybinė – žaidimų programa „Lankų diena“.

4. „Žvaigždžių fabrikas“ – karaokės varžybos.

5. Apsilankymas 3D filmuose Povandeninis pasaulis", Žemės dinozaurai".

6. Stalo žaidimai.

Aštunta diena (09.06)

„Kelių eismo taisyklių diena“

1. Kelių eismo taisyklių multimedijos pristatymo „Taisyklės pėstiesiems“ peržiūra.

2. Viktorinos žaidimas „Saugus kelias“.

3. Lėlių teatras apie kelių raštingumą.

4. Amatų konkursas pagal taisykles kelių eismas„Aš ir kelias“.

5. Sveikatingumo minutė „Užgrūdinimas“.

6. Lauko žaidimai gryname ore.

7. Socialiai naudingas darbas.

Devinta diena (10.06)

Turistų diena

1. Ekskursija į mišką „Miško pakraštyje...“.

2. Sveikatos minutė „Žalioji pirmosios pagalbos vaistinėlė“ – pirmoji pagalba įkandus vabzdžiams.

3. Žaidimo programa „Linksmas trečiadienis“.

4. „Ieškant lobių“ – Operacija „Lobis“.

Dešimta diena (11.06)

"Rusijos diena"

1. Sveikatos minutė "Mano sveikata mano rankose!"

2. Ekskursija į mokyklos kraštotyros muziejų.

3. Pokalbis „Rusijos valstybės simboliai“.

4. Šventė "Neįsivaizduoju Rusijos be beržo!"

5. Piešinių konkursas „Pasaulis vaikų akimis“.

6. Mini futbolo varžybos.

Vienuoliktoji diena (06.15)

Indijos diena

1. Sveikatos minutė „Kaip pašalinti kojų nuovargį“.

2. Socialiai naudingas darbas.

3. Konkursas dėl geriausios spalvinimo knygos ir kostiumo.

4. Šaudymo iš smiginio varžybos „Aš esu iš genties“ Dead Eye“.

5. Žaidimas-piešinys „Didžiųjų lygumų indėnai“.

6. Lauko žaidimai su kamuoliu.

Dvyliktoji diena (16.06)

„Spasaykino diena“

1. Sveikatos minutė „Nudegimas saulėje. Pirmoji pagalba".

2. Socialiai naudingas darbas.

3. Saugos pamoka „Vienas namuose...“

4. Praktinis civilinės gynybos ir ekstremalių situacijų mokymas.

5. Lauko žaidimai.

6. Operacija „Komfortas“.

Tryliktoji diena (17.06)

„Muzikos, dainų ir šokių diena“

1. Sveikatos minutė

„Laikysena yra gražios eisenos pagrindas“.

3. Korespondentinė ekskursija į Filharmoniją „Šedevrai Klasikinė muzika».

4. Diskoteka.

Keturioliktoji diena (06/18)

„Juokingų šukuosenų ir skirtingų batų diena“

1. Sveikatos minutė „Sok-show“ (akcija už sveiką gyvenseną).

2. Socialiai naudingas darbas.

3. Šventė „Balandžio pirmoji“.

4. Parodykite „Dėl papuošalų“.

5. Muzikinė konkursinė programa "Sveiki, ieškome talentų!"

Penkioliktoji diena (19.06)

"Sveiki atvykę į džiungles"

1. Sveikatos minutė „Pirmosios pagalbos priemonės“.

2. Pristatymas „Pasivaikščiojimas džiunglėse“.

3. Sportinis žaidimas „Džiunglių šauksmas“.

4. Piešinių ant asfalto konkursas „Vaikai prieš narkotikus“.

5. Klubo valanda pagal interesus.

Šešioliktoji diena (20.06)

„Žaidimų ir žaislų diena“

1. Sveikatos minutė „Moidodyro draugai ir mūsų sveikata“.

2. Socialiai naudingas darbas.

3. „Keliaukite į žaidimų šalį“.

4. Konkursas " Geriausias žaislas».

5. Fantazijos tema „Žaidimai ir žaislai“.

6. Žaidimai su kamuoliu.

Septyniolikta diena (22.06)

„Atminimo ir liūdesio diena“

1. Sveikatos minutė.

2. Atminimo laikrodis prie paminklo „Už Tėvynę žuvę tautiečiai“.

Gėlių padėjimas.

2. Atminimo pamoka Atminties ir sielvarto dienai „Širdies atmintis“.

3. Karinių dainų ir eilėraščių konkursas „Karas mus paženklino ypatingu ženklu“.

4. Piešinių konkursas "Mums karo nereikia!"

Aštuoniolikta diena (23.06)

„Mažųjų olimpinių žaidynių diena“

1. Sveikatos minutė „Mes prieš narkotikus“.

2. Socialiai naudingas darbas.

3. Sporto varžybos šūkiu: „Mes už sveiką gyvenseną“, stovyklos čempionatas įvairiose sporto šakose.

4. Mini - futbolas.

Devyniolikta diena (24.06)

„Atradimų diena. Geriausių virėjų šou“

1. Sveikatos minutė „Mes už sveika mityba!»

2. Bray - žiedas "Aš noriu viską žinoti!"

3. Geriausių šefų šou.

4. Konkursas „Fantastiškiausias kulinarinis projektas“.

5. Lauko žaidimai gryname ore.

Dvidešimta diena (06.25)

"Gamtos diena"

1. Sveikatos minutė „Pirmoji pagalba nelaimingų atsitikimų atveju

atvejai “(pokalbis-dialogas).

2. Operacija „Komfortas“.

3. „Gamta yra mūsų namai“.

4. Ekskursija į gamtą.

5. Lauko žaidimai gryname ore.

Dvidešimt pirma diena (26.06)

Stovyklos uždarymas

1. Sveikatos minutė „Higiena namuose“.

2. Stovyklos pamainos uždarymas. Šventinis koncertas "Iki pasimatymo!"

3. „Karališki“ pietūs.

4. Stovyklos čempionai. Apibendrinant pamainos rezultatus.

1 PRIEDĖLIS

2 priedas

Statutas

sveikatos stovykla"Saulė"

Pedagogai privalo:

Turėkite savo darbo planą ir jo laikykitės.

Organizuokite aktyvų intelektualinį, emocinį ir turiningą poilsį dienos metu.

Gyvenkite ir kurkite kartu su būrio nariais.

Suteikite kiekvienam vaikui laisvę rinktis.

Gebėti suprasti save ir kitus.

Žinokite kiekvieno vaiko buvimo vietą per dieną.

Būkite nuoširdūs.

Padėkite kiekvienam vaikui, jei jam sunku.

Tikėkite savo komanda.

Vykdykite būrio susirinkimus ryte ir pietų metu.

Pedagogai turi teisę:

Būkite ne lyderiai, o bendražygiai.

Padėkite būrio nariams įgyvendinti jų idėjas.

Atminkite, kad jie ugdo ne tik žodžiu, bet ir darbais bei asmeniniu pavyzdžiu.

Kad dažniau prisimintų, kokie jie buvo vaikystėje.

Vaikai reikalingi:

Griežtai laikykitės režimo.

Gerai pasirūpinkite stovyklos turtu.

Aktyviai dalyvaukite visose veiklose.

Raskite ką nors, kas jums patinka.

Būkite paslaugūs kitiems.

Tikėkite savimi ir savo jėgomis.

Realizuoti visus savo sugebėjimus ir talentus.

Nepraleisti.

Vaikai turi teisę:

Turėkite savo požiūrį ir mokėkite jį apginti.

Pasidalykite atsakomybe už organizaciją su konsultantais ir pedagogais

būrio gyvenimą.

Skirkite laiko hobio veiklai.

Aptarkite visus su būrio gyvenimu susijusius klausimus.

Fantazuoti. Išrasti. Sukurti.

Atmintinė konsultantams

Sutaisyti tai. Prisiminti. Užsirašyk.

Sukurti. Suprojektuoti, pasiruošti iš anksto.

Aiškiai ir kasdien planuokite savo darbą.

Mylėti vaikus.

Visada sakyk savo vaikams tiesą.

Nesijaudinkite, kad pasisektų.

Būkite malonūs ir dosnūs.

Nepamirškite pagirti vaikinų.

Nežudyk fantazijos ir pasakos vaikams.

Pasirūpinkite laimingų prisiminimų kūdikio banko kūrimu.

Neskubėkite bausti vaikus.

Atminkite: visi stovyklos vaikai yra jūsų vaikai.

Dažnai girkite savo vaikus, teigdami, kad jie yra patys nepaprastiausi.

Kontroliuokite bet kokią situaciją.

Atkreipkite dėmesį į kiekvieną vaiką. Atsiminkite, kad jie – tik vaikai, o jūs šiuo metu jiems esate reikalingiausias, artimiausias žmogus.

Darbo sėkmė slypi visų mokytojų vienybėje.

Raktas į sėkmę – kūrybiškas mokytojų ir vaikų bendradarbiavimas.

Teisė į gyvybės saugumą.

Teisė į pagarbą asmeniui.

Teisė į kūrybinę kūrybą.

Teisė žinoti.

Teisė į veiklos pasirinkimo laisvę.

Teisė laisvai bendrauti.

Teisė į informaciją.

Iniciatyvos teisė.

Teisė būti laimingam.

Teisė daryti klaidas.

Teritorijos teisė.

Tikslaus laiko dėsnis.

Gerų santykių dėsnis.

Gamtos apsaugos įstatymas.

Sveikos gyvensenos dėsnis.

Pagarbos žmogaus asmenybei, kažkieno darbui, kažkieno nuomonei dėsnis.

Bendro valdymo įstatymas.

Žodžio laisvės įstatymas.

Priedas Nr.3.

Organizacinio laikotarpio anketa.

Mielas drauge! Džiaugiamės galėdami pasveikinti jus vaikų stovykloje „Solnyshko“.

Norėdami padėti jums geriau praleisti laiką stovykloje, kviečiame atsakyti į kelis klausimus. Jūsų atsakymai padės mums sukurti savo darbą taip, kad galėtumėte gerai pailsėti ir atsigauti.

Iš siūlomų atsakymų pasirinkite tą, kuris, jūsų nuomone, yra reikalingas, ir jį pabraukite.

Jei turite savo atsakymą, parašykite jį.

1. Ko labiausiai tikitės iš viešnagės stovykloje (pasirinkite ne daugiau kaip 3 variantus)?

a) susidraugauti su vaikinais, susirasti draugų;

b) įgyti naujų žinių, įgūdžių savo interesų srityje;

c) išmokti daryti įtaką žmonėms, savarankiškai organizuoti bet kokį verslą;

d) stiprinti savo sveikatą, gerinti fizinę. Paruošimas;

e) identifikuoti savo galimybes, geriau pažinti ir suprasti save;

f) tiesiog atsipalaiduokite, linksminkitės.

2. Siūlome pasirinkti studijų kryptis, meistriškumo kursus, kuriuose norėtumėte mokytis:

d) bendravimas;

e) taikomasis kūrybiškumas;

f) jūsų versija (užsirašykite).

3. Prašome pažymėti tas savybes, kurios, jūsų nuomone, yra labai svarbios žmonėms:

a) smalsumas;

b) sąžiningumas;

c) gerumas;

d) disciplina;

e) drąsa;

f) sunkus darbas;

g) iniciatyvumas;

h) tolerancija;

i) teisingumas.

4. Kaip vertinate fizinius pratimus ir sportą?

a) Nuolat treniruojuosi, dalyvauju varžybose;

b) darau tai laisvalaikiu;

c) Domiuosi sportu kaip žiūrovas, gerbėjas;

d) Manęs nežavi sportinė veikla.

5. Kaip vertinate savo sveikatą?

a) jaučiuosi visiškai sveikas;

b) Sveikata apskritai gera, bet norėčiau būti stipresnė;

c) sveikata kartais „šlubuoja“, nors nesijaučiu bloga;

d) Deja, sveikata pasigirti negaliu, gana dažnai sergu.

6. Kaip manote, ar verta skirti ypatingą dėmesį savo sveikatai?

a) Taip, būtina;

b) Taip, būtina, bet aš to nedarau tyčia;

c) apie tai negalvojau;

d) Nemanau, kad tai būtina, nes Aš laikau save sveika.

7. Kuris iš šių dalykų jums sekasi geriausiai įdėdamas mažai pastangų?

a) Susipažinkite su naujais žmonėmis, užmegzkite su jais pokalbį;

b) Susiraskite sau įdomų verslą;

c) Organizuoti kitus vaikinus ką nors veikti, žaisti, dirbti;

d) Susidoroti su gyvenime iškylančiomis problemomis;

e) Sugalvotą verslą užbaigti;

f) prireikus ateiti į pagalbą kitiems;

g) pateikti bet kokį pasiūlymą;

h) savarankiškai išspręsti problemą ir priimti sprendimą.

Vaikų adaptacijos anketa stovykloje.

Ar jums patinka ryte eiti į stovyklą?

Jeigu domitės stovykla, ką labiausiai mėgstate: dainuoti, šokti, tapyti, žiūrėti televizorių, žaisti, sportuoti ar dar ką nors?

Ko išmokote stovykloje: išmokote dainą, išmokote šokti, žaisti šaškėmis, šachmatais ir pan.?

Jei tau būtų leista, ką veiktum stovykloje visą dieną?

Ko nėra stovykloje, ko norėtum?

Ar ketini į stovyklą kitais metais? Jei ne, kodėl gi ne?

Ar norėtumėte likti antrajai pamainai?

Ką apie stovyklą pasakojate namuose?

Ar jums patinka, kaip jie maitina ir gamina maistą stovykloje? Įvertinkite virėją: (nuo „penkių“ iki „dviejų“).

Ar po stovyklos nori grįžti namo?

Kaip įvertintumėte gyvenimą stovykloje?

Kas tavo draugas tarp vaikų, tarp suaugusiųjų?

Kas labiausiai patiko stovykloje (sporto renginiai, turistinės estafetės, atostogos, ekskursijos, žygiai)?

Paskutinio laikotarpio anketa.

1. Kaip manai, kas tau tapo svarbiausia pamainoje?

2. Kokį vaidmenį galėjai atlikti per pamainą?

3. Ar pagerėjo jūsų sveikata?

4.Su kokiomis problemomis susidūrėte stovykloje?

5. Kas jums padėjo išspręsti iškilusias problemas?

6. Prašome įvardinti ryškiausią pamainos įvykį.

7.Ko tu atsisakytum stovykloje?

8. Jei turite noro apsilankyti stovykloje dar kartą, jūs:

Aš vėl rinkčiausi savo būrį;

Aš rinkčiausi kitą būrį sau;

Daugiau niekada čia neatvažiuočiau.

Prašymo forma.

Ar jums patinka lankytis sveikatingumo stovykloje?

Ar atvykote tėvų prašymu ar primygtinai reikalaujant?

Ar gailisi?

Kas, jūsų požiūriu, buvo daugiau šiame stovyklos gyvenimo pokytyje:

teigiamas ar neigiamas?

Ar teisinga sakyti, kad globėjai dirbo gerai?

Ar manote, kad jūsų globėjai yra geriausi?

Jei taip, kodėl?

a) nes užmerkia akis į elgesį;

b) asmeninė simpatija;

c) moka apšviesti, vesti, pasakoti ir pan.

Ar norėtumėte pradėti pamainą nuo pat pradžių su ta pačia sudėtimi?

Kuriais metais stovykla buvo geresnė?

Priedas Nr.4

Kelio abėcėlė mįslėse

(Atsakymai rašomi iš dešinės į kairę)

Išvykstame į gamtą!

Studijuokime orus!

Kolekcionuojame žemėlapius, gaublį

Ir mes sėdime...

(šeštadienis)

Jie visi žiūri pramerkę burną,

Kaip didžiulis garlaivis

Kas matė visą pasaulį

Truputį tempiant...

Kaip rėmas šviečia saulėje!

Kaimynas nustebęs -

Visą dieną atkakliai mokausi

Aš vairuoju ...

(depizolis)

Ir mes linksminamės savo šeimoje -

Švenčiame įkurtuves!

Persikėlė akimirksniu!

Ir jis mums padėjo...

(kivosurgas)

Kas tai yra po mėnuliu?

Namo dydžio melionas?

Danguje sklendžia laivas

Po vardu...

(lbajirid)

Kalėdų eglutė - džiaugsmas prie stalo,

Bet plotas nedidelis.

Per pūgą ir per pūgą

Jis atvyksta į mūsų atostogas...

Kas ten visas daržovių sodas

Ar tau pasisekė namuose?

Tai atrodo kaip smailus kamuolys.

Ar sužinojai? - Tai...

Skruzdėlynas kelyje

Turime žiūrėti po kojomis.

Skruzdėlės susirinko į ratą -

Juodu užfiksuota...

Pėdos gniuždo ant pedalų!

Ei! Nestovėkite kelyje!

Padėjo visiems perspėti

Apie pavojų...

Sudėjome daiktus į bagažinę

Netoliese yra raktas, atsuktuvas, replės,

Hammer and Moment klijai.

Paimta kelyje...

(tnemurtsni)

Viskas vyksta kelyje

Pėdos gali būti subraižytos.

Ir taip į žygį

Pasiimame su savimi...

Greitis, tik vėjo švilpimas,

Visas greitkelis lyg lygus lapas

Padėjo jį ridenti

Pas mus asfaltas...

Be medžių – nei žingsnio

Gaminame baldus, popierių!

Ir už tai atnešė

Jie iš miško...

(zovosel)

Po didžiaisiais miestais

Viskas požeminėmis perėjomis

Supainiotas gudriai -

Veža ten žmones...

Kad nepavargtumėte kelyje,

Turime vaikščioti teisingai

Žygiuoti -

Nuo kulno iki...

Suoliukai, baldakimas stogas

Ir su ledų kioske!

Ar esate susipažinę su nustatymu?

Ši vieta -...

(akvonatso)

Mojuodamas po vainiko lapiją,

Ir vežimai lekia paskui jį.

Linksma po ratų garsu

Bėga bėgiais...

(zoorap)

Greitai atsakyk!

Praeis keli metai

Ir iš Žemės greičiau už šviesą

Skris į žvaigždes...

Prieš mus yra stebuklingas paukštis,

Prašau visų kuo greičiau susėsti

Skrenda

Swiftwing...

(Tholomas)

Iš vandens kyšo kabina,

Čia yra pelkė, čia yra pelkė,

Mes įstrigę, na, bent jau verkiame

Padeda mums...

Kas, išėjęs į žygį,

Ar jis pasiima su savimi visą namą?

Krovinio tempimas yra toks kankinimas

Lėtai šliaužia...

Kelyje karieta

Ateina suaugusieji ir vaikai,

Išgirdo skambant varpai.

Mes žinome, kad tai...

Žiemą eiti pasivaikščioti,

Turime apsivilkti kailinį!

Mes statome miestą iš sniego pusnių,

Mes nebijome stipriųjų...

Vandenynų platybės

Bangos nuo kalno.

Pavojingesnio nėra, žinome patys

Paslėpk viską, tai eina...

Be kanopų ir be ragų

Apvalkalas pasislėps nuo priešų!

Keliauja be baimės

Apsaugotas...

(ahaperech)

Mes skrendame po debesimis

Mes juos liečiame rankomis

Pakelia garą į dangų

Mūsų didelis oras...

Atvažiuojame į namus – nusiplauk rankas!

Na, o kaip su batais? Na, o kaip su kelnėmis?

Nesvarbu, viskas paprasta ir aišku

Tai padės pašalinti nešvarumus...

Važiuoti be problemų

Mes visi turime žinoti ženklus.

Tik mes niekaip nesuprantame

Kur ženklai...

(kanz yikgyam)

Nežinau, kokia yra paslaptis

Nėra žodžių šiam laiškui,

Tik raidės yra svarbios,

Mes prisiminsime laišką ...

Mes žinome, kad yra įėjimas ir išėjimas,

Yra pakilimas, yra įėjimas,

Mes negalime be jų,

Labai svarbus...

(kanz yydrevt)

Mes norėjome eiti tiesiai

Kelio viduryje yra duobė

Ir kelių operatorius

Siunčia mums padėti...

(rotavakske)

Vasara – karštas metas

Vaikai važiuoja prie jūros!

Linksmas beldimas po ratais

Traukinys juda toliau...

Ten tirpsta migloje,

Ar skraido kaip paukštis ant bangų?

Bures keičia laikrodis,

Laiko nosį nuo vėjo...

PRIEDAS Nr.5

Didaktinė medžiaga tema "Priešgaisrinė sauga"

Testai.

Pasirinkite teisingus atsakymus:

Kokios medžiagos yra degios?

A) metalas

B) benzinas

Kas gali sukelti gaisrą?

A) iš žarnos teka vanduo

B) įjungtas lygintuvas

C) papūga, sėdinti ant šviestuvo

Ką galima priskirti prie gaisro gesinimo priemonių?

A) dujų balionėlis

Ko negalima naudoti kaip žaislą:

B) Lego konstruktorius

C) degtukai

Kaip apsisaugoti nuo dūmų gaisro metu?

A) drėgnu skudurėliu, uždenkite veidą

B) dujokaukė

B) su permatomu plastikiniu maišeliu

6. Kokius daiktus leidžiama kabinti ant elektros laidų?

A) šlapias

C) ne

Kryžiažodis tema „Priešgaisrinė sauga“

Horizontaliai:

Kas liaudyje vadinama „raudonuoju gaidžiu“? /ugnis/

Skausminga būklė, kurią sukelia kenksmingų ir toksiškų medžiagų patekimas į organizmą. /apsinuodijimas/

Gnomai gyvena mediniame name.

visi tokie geraširdžiai žmonės – visiems šviesas dalina. /degtukai/

Vertikaliai:

Aš esu debesis ir rūkas, ir upelis, ir vandenynas,

Ir aš skrendu, ir bėgu, ir galiu užgesinti ugnį / vandenį /

2. Ši nelaimė yra ugnis, dūmai, karštis.

Skambino - ... ../ gaisras /

Apsaugosiu nuo ugnies

Kambaryje, automobilyje.

Tiesiog paspauskite mano svirtį.

Aš esu …… / gesintuvas /

Bibliografija

Rusijos Federacijos Konstitucija.

RF įstatymas „Dėl švietimo“.

Vaiko teisių konvencija / Tarybinė pedagogika, 1991, Nr. 16.

Rusijos Federacijos įstatymas „Dėl pagrindinių vaiko teisių garantijų Rusijos Federacijoje“, 1998 m.

Amonašvilis Sh. Bendradarbiavimo pedagogika. M., 1990 m.

Golubevas N.K. Ugdymo proceso diagnostika ir prognozavimas. P., 1988 m.

Kalenits T.N., Keilina Z.A. Užklasinis ir popamokinis darbas su mokiniais. M.,: Švietimas, 1980 m

V.A. Karakovskis Tapk žmogumi. Žmogiškosios vertybės yra holistinio ugdymo proceso pagrindas. M., 1993 m.

Moksleivių auklėjimo šiuolaikinėmis sąlygomis samprata „Šiuolaikinė mokykla: mokytojų, mokinių, tėvų santykių humanizavimo problemos“. Leidykla ITPi MIO, 1993 m.

Šmakovas S.A. Anekdotų žaidimai, minučių žaidimai. M., 1993 m.

Šmakovas S.A., Bezrodova N. Nuo žaidimo iki saviugdos. Žaidimų kolekcija. M.; Nauja mokykla. 1993.

Šmakovas S.A. Jos Didenybė yra žaidimas. M., 1992 m.

Šurkova N.E., Pityukovas V.Yu. ir kitos Naujosios ugdymo proceso technologijos. M., 1994 m.

Vaikų ir paauglių vasaros atostogų organizavimas. M., 1997 m.

Yankova Z. A., Chabrova I. A. Vasara mieste: vaikų vystymosi ir sveikatos gerinimo problemos. M., 1998 m.

Aiškinamasis raštas

« Mes esame savo Tėvynės šeimininkai ir ji skirta mums

saulės sandėliukas su dideliais gyvenimo lobiais»

M. Prišvinas

Vasara - geriausias laikas bendravimui su gamta, nuolatinei įspūdžių kaitai, susitikimui su nežinomais gamtos kampeliais, sveikatai. Tai laikas, kai vaikai turi galimybę numalšinti per metus susikaupusią psichologinę įtampą, įdėmiai apsidairyti aplinkui ir pamatyti, kas nuostabaus yra šalia.

Kad ugdymas vasarą taptų visaverte socialine ir pedagogine veikla, būtina atidaryti vasaros dienos stovyklas. Aplinkosauginės vasaros stovyklos sistema – tai stovyklos dalyvių gyvenimo organizavimo būdas, kuris yra vientisas ir tvarkingas sąveikaujančių komponentų, prisidedančių prie dalyvio asmenybės ugdymo, visuma.

Aplinkosauginis švietimas vasaros stovyklose yra viena iš efektyviausių formų, skatinanti moksleivių socializacijos plėtrą ir įgyvendinimą įtraukiant juos į ypatingai reikšmingą aplinkosauginę veiklą. Mokinių tiesioginis įtraukimas į aplinkosauginę ir edukacinę veiklą būtinas asmenybės, gebančios gyventi harmonijoje su gamta, formavimuisi.

Ekologinio dėmesio vasaros stovyklos būrio sukūrimas Aktualus. V modernus pasaulis aplinkos problemos tampa tikrai globalios. Todėl aplinkos išsaugojimas yra itin svarbus. Kaimo vietovėse gyvenantiems vaikams šios problemos yra žinomos ir suprantamos. Kuo daugiau žmonių gamtą laikys savo globos objektu, tuo veiksmingesnės bus visuomenės pastangos ją saugoti.

NaujovėŠios programos dalis slypi tame, kad visas laikotarpis kupinas įvairios įdomios veiklos, aiškus gyvenimo būdas ir mityba.

Programos tikslas:

plėsti mokinių žinias apie supančią gyvūniją, skatinti pagarbaus požiūrio į ją formavimąsi, skatinti vaikų sveikatą ir fizinį tobulėjimą.

Užduotys:

aplinkosauginių žinių, įgytų mokantis mokyklinių dalykų, plėtimas;

formuojasi aktyvūs ir atsakingas požiūris aplinkai;

studentų, linkusių į mokslinę veiklą ekologijos srityje, nustatymas;

užsiėmimų lauke organizavimas ir vaikų sveikatos gerinimas;

mokinių kūrybinių ir bendravimo įgūdžių ugdymas.

Principai:

Vasaros ekologinės stovyklos su dienos nakvyne vaikams programa grindžiama šiais principais:

Moralinio požiūrio vienas į kitą, į aplinkinį pasaulį principas.

Kūrybiško požiūrio į verslą principas.

Savanoriško dalyvavimo versle principas.

Atsižvelgimo į vaikų amžiaus ypatybes principas.

Pasirinktų darbo formų prieinamumo principas.

Programos dalyviai

Vasaros atostogų metu (birželio mėn.) mokykloje organizuojama dienos stovykla. Pamainos trukmė 18 dienų (nuo 2017-06-01-2017-06-22)

Mokinių amžiaus kontingentas – nuo 6,5 iki 14 metų. Vaikų skaičius yra 25. Įdarbinant daug dėmesio skiriama vaikams iš mažas pajamas gaunančių, nepilnų šeimų, taip pat vaikams, patekusiems į sunkias gyvenimo situacijas.

Keisti šūkį:

Esame jaunieji ekologai

Ir mes žinome iš anksto

Mes visi turime vieną žemę.

Ir mes esame Žemės šeimininkai.

Turime tai saugoti.

2017 metų birželį vaikinai leidžiasi į kelionę po EKOGRAD miestą. Stovykloje dirba 2 būriai. Kiekvienas būrys sukuria savo logotipą ir šūkį aplinkosaugos tema.

Stovyklos dienos režimas:

8.30-9.00 - susitikimai su vaikais, mankšta

9.00-09.15 - ryto valdovas

09.15 -10.00 - pusryčiai

10.00-12.00 - darbas būreliais, darbas pagal planą būriais

12.00-12.30 - pasivaikščiojimas, sveikatinimo procedūros, žaidimai mokyklos aikštelėje

12.30-13.00 - pietūs

13.00-14.00 - žaidimai, nemokamas bendravimas

14.00-14.15 - popietiniai užkandžiai

14.15-14.30 - interesų žaidimai, bendravimas, apibendrinimas

14.30 min. saugumas, apmąstymas, ėjimas namo

Nurodymai:

Elgesio gamtoje taisyklės

Miškas, pieva, tvenkinys. Pažintis su aplinkinėmis ekosistemomis.

Aplinkui vaistiniai augalai

Aplinkos apsauga

FFormos ir metodai dirbti su programa, kuri bus naudojama:

Teminės ekskursijos;

Mokomieji žaidimai ir viktorinos;

Sporto žaidimai ir varžybos;

Žaidimų testavimas, apklausos, anketos;

Pokalbiai, seminarai, tyrimai, „Apvalieji stalai“ pasiektiems rezultatams aptarti.

Užsiėmimai lauke;

Gaminti rankdarbius, herbariumus, leisti mokyklinį laikraštį.

Koncertai, festivaliai, akcijos.

Tikėtini Rezultatai

- Ekologinės kultūros lygio kėlimas.

Vaiko organizmo stiprinimas ir tobulinimas: naudingų įpročių formavimas (rytinė mankšta, asmens higienos taisyklių laikymasis), fizinių savybių (jėgos, vikrumo, greičio, ištvermės) ugdymas.

Emocinis palengvėjimas, streso mažinimas po mokslo metų.

Kiekvieno vaiko kūrybinės ir tiriamosios veiklos plėtra, kūrybinis vaikų augimas.

Vaikai įgyja bendravimo su bendraamžiais patirties naujomis jiems sąlygomis.
- Lyderystės savybių ugdymas.

Techninis programos palaikymas

Kompiuterio programinė įranga

CD grotuvas

DVD ir CD pasirinkimas

Multimedijos projektorius

Sporto įranga

Materialinė ir techninė bazė

Išteklių elementas	Trumpas šaltinio aprašymas
Medicinos kabinetas (sutartis su Mariinsko kaimo medicinos centru)	Medicininę pagalbą teikia sveikatos darbuotoja, kuri kasdien teikia paslaugas stovykloje vaikams, atlieka profilaktinius skiepus pagal amžiaus grafiką.
Mokyklos žaidimų aikštelė	Mokyklos aikštelėje yra futbolo aikštė, bėgimo takai, metalinės konstrukcijos.Stadione vyksta rytinė mankšta, įvairios varžybos, „žaidimo valandos“.
Didelė sporto salė	Salė skirta sporto varžyboms, varžyboms ir žaidimams lauke.
Mokyklos biblioteka	Jame yra daug metodinės literatūros, skirtos organizuoti ir vykdyti įvairius užsiėmimus stovykloje bei literatūros skaitymui.
Valgykla	Valgomojo personalas pilnai sukomplektuotas, atnaujinta įranga: šaldytuvas, viryklės, indaplovė
Žaidimų kambariai	Prieinamumas stalo žaidimai
Kompiuterių klasė	Bazėje vyksta žaidimai ir edukaciniai užsiėmimai.

Programos įgyvendinimo sąlygos

Reguliavimo ir teisinė bazė:

Rusijos Federacijos Konstitucija;

JT vaiko teisių konvencija;

RF įstatymas „Dėl švietimo“;

Federalinis įstatymas „Dėl pagrindinių vaiko teisių garantijų“. Rusijos Federacija„Data 98-07-24, Nr. 124-F3

SanPiN 2.4.4.2599-10

Sverdlovsko srities Vyriausybės nutarimas „Dėl priemonių vaikų ir paauglių poilsiui, sveikatos gerinimui ir užimtumui užtikrinti 2015 – 2017 m.“;

Revdos miesto rajono administracijos nutarimas „Dėl priemonių vaikų ir paauglių poilsiui, sveikatos gerinimui ir užimtumui užtikrinti 2015-2017 m.

Apie pamainos atidarymą.

Dėl vaikų gyvybės ir sveikatos apsaugos priemonių.

Dėl priešgaisrinės saugos užtikrinimo tvarkos.

Apie saugos instruktažą su pedagogais ir vaikais.

Apie dienos režimą.

Apie dėstytojų kasdienybę.

Apie vaikų medicininius sąrašus.

Apie saugumo priemones renginio metu

Apie ekskursiją.

Apie vaiko išvarymą iš stovyklos.

Apie atleidimą.

Apie mokytojo pakeitimą.

Instrukcijos:

Priešgaisrinės saugos priemonių vykdymo taisyklių ir priešgaisrinės saugos reikalavimų laikymosi (standartinių reikalavimų) instrukcijos.
Elgesio lankantis kultūros ir sporto renginiuose instrukcijos.
Nurodymai dėl elgesio taisyklių ekstremalių situacijų atveju.
Pirmosios pagalbos nelaimingų atsitikimų atveju instrukcija.

Darbuotojų pareigybių aprašymai:

Pamainos vadovas.
Pedagogas (patarėjas).
Kūno kultūros instruktorius.

Kiti dokumentai:

Tėvų pareiškimas apie neatvykimą, pavėluotą vaiko atvykimą.
Avarijos ataskaita.

Pagrindinės veiklos

	Kryptys	Dirigavimo būdai ir formos
	Elgesio gamtoje taisyklės	Susipažinimas su elgesio gamtoje, prie vandens telkinių taisyklėmis. Pokalbis apie vaistažoles, darbo jėgą, viktorinos žaidimas.
	Miško juostos, pieva, stepė, upė. Aplinkinių ekosistemų pažinimas	Pokalbiai apie ekosistemas, jos gyventojus, augalus, žmogaus vaidmenį ekosistemoje ir ekosistemoje. Pokalbiai apie pievą, stepę, jos gyventojus, augalus, pievos reikšmę ekosistemoje. Pokalbiai apie kaimo vandens telkinius, jų gyventojus, vandens telkinių svarbą ekosistemoje. Viktorinos žaidimas. Ekskursija į rezervuarą.
	Mokyklos kiemo ekologija.	Mokyklos teritorijos apželdinimo svarba. Medžių ir krūmų įtaka moksleivių sveikatai. Apvalusis stalas mokyklos kiemo želdinimo aptarimui.
	Ekologija ir aplinką... Gyvenvietės gatvių ekologinės būklės tyrimas.	Gyvenvietės gatvių ekologinės būklės tyrimas. Piešinių paroda „Mano kaimas“
	Vaistiniai augalai kaimo apylinkėse	Sverdlovsko srities vaistinių augalų tyrimas. Užsiėmimai lauke.
	Aplinkos apsauga	Pokalbis apie aplinkos apsaugą.

Vasaros sveikatos stovyklos renginių kalendorius

su dienos nakvyne vaikams "Stebuklas"

VASARA – MAŽAS GYVENIMAS!

Operacija 01, saugus maršrutas.

„Mano ūgis ir svoris“

Pažintis su stovykla

Sporto valanda

Minutės apsauga

SVEIKATOS DIENA

Pokalbis „Moidodyro draugai ir mūsų sveikata“

Piešinių paroda "Sportas yra puiku!"

Pasiruošimas koncertui

"Pasaulis yra gražus ir nuostabus!"

Sporto valanda

Minutės apsauga

STOVYKLOS DIENA

Aktorystės konkursas

Koncertas „Pasaulis gražus ir nuostabus!

Lauko žaidimai

Minutės apsauga

KNYGOS DIENA

Apsilankymas kaimo bibliotekoje

Piešinių konkursas „Koks gražuolis tos pasakos!

Pokalbis „Pažintis su Raudonąja knyga“

Sporto valanda

Minutės apsauga

KELIŲ MOKSLŲ DIENA

Žaidimo pamoka „Gatvės ir kelių abėcėlė“.

Praktinės pratybos mokomojoje sankryžoje „Mes už saugų eismą“.

Saugių ratų konkursas

Minutės apsauga

GROŽIO DIENA

MISS stovyklos

Pokalbis „Laysena yra gražios eisenos pagrindas“

Konkursas ekspertams „Vaistiniai augalai“

Minutės apsauga

PRIEŠGAISRINĖS SAUGOS DIENA

Pokalbis. Piešinių konkursas „Prisimink! Žinoti! Stebėkite!"

Ekskursija į gaisrinę

Praktiniai mokymai „Pirmoji pagalba nudegus“

Sporto valanda

Minutės apsauga

MEISTRŲ DIENA

MISTER stovykla

Pokalbis „Kelionė į Vitaminijos šalį“

Konkursas „Galinga gamta pilna stebuklų“

Sporto valanda

Minutės apsauga

RUSIJOS DIENA

Rusijos simbolių diena

Apsilankymas miesto bibliotekoje,

edukacinė valanda „Aš tave myliu, Rusija“

Ekologija ir aplinka“ Gražūs kampai Mariinsko kaimas

Minutės apsauga

MOKYKLOS KIEMO EKOLOGIJA

Pokalbis „Mokyklos teritorijos apželdinimo svarba. Medžių ir krūmų poveikis moksleivių sveikatai “

Vasarinių kostiumų karnavalas nuo atliekos

Minutės apsauga

GAMTOS DIENA

Viktorina „Jaunieji gamtos žinovai“

Piešinių ant asfalto konkursas "Kiekviename paveikslėlyje yra saulė!"

Pokalbis „Kaip saugoti gamtą“

Minutės apsauga

TALENTŲ DIENA

Diena malonios staigmenos

„Šlovės minutė“, „Žvaigždžių fabrikas“

Eilėraščių, dainų, pasakojimų, piešinių konkursas „O žeme gimtoji, žemė širdžiai miela“

Sporto valanda

Minutės apsauga

DRAUGŲ DIENA

Asfalto piešinių konkursas

"Mano draugas"

Žiūrėti animacinius filmus apie draugus

Sporto valanda

Minutės apsauga

FANTAZIJOS DIENA

Eilėraščių, dainų, pasakojimų, piešinių konkursas „Ateityje mano mėgstamiausias kaimas“

Komiškas futbolas

Minutės apsauga

EKOLOGIJOS DIENA

Viktorina „Žalioji vaistinė“

Kūrybinių dirbtuvių darbas „Amatai iš natūralių medžiagų“

Sporto valanda

Minutės apsauga

NEPTŪNO DIENA

Ekskursija į rezervuarą „Kaimo telkinio floros ir faunos įvairovės tyrimas“

Stoties žaidimas „Kelionė į Neptūno karalystę“

Lauko žaidimai

Minutės apsauga

ATMINIMO DIENA

Ekskursija į mokyklos karinės šlovės muziejų

Mitingas prie paminklo žuvusiems kariams

Pasiruošimas koncertui

Susitikimas su sveikatos darbuotojai

Sporto valanda

Minutės apsauga

STEBUKLU DIENA (UŽDARYMO PAMAINA)

Pažintinė ir žaidimų programa „Gėlių šventė“

Puokščių konkursas „Vasaros fantazijos“

Koncertas "Norėtume išgyventi šią pamainą dar kartą!"

Reklama „Mūsų čia nebuvo“

Minutės apsauga

NAUDOTOS LITERATŪROS SĄRAŠAS

NE. Ščurkovas „Anapus pamokos“. - M .: TsGL, 2004 m.

B.V. Kuprijanovas; M.I. Rožkovas; „Žaidimų su paaugliais organizavimas ir metodika“. - M.: VLADOS, 2001 m.

Patarėjų išminties kiaulė. - M .: TsGL, 2004 m.

Žurnalas „Visuomenės švietimas“. - M .: Nr. 3 2003.

Yu.N. Grigorenko „Darbo planavimas ir organizavimas vaikų sveikatingumo stovykloje“. - M .: Rusijos pedagogų draugija, 2003 m.

Vadovo seminaras - M .: Rusijos pedagogų draugija, 2003 m.

S.A. Šmakovas „Vasara“ - M .: „Meistras“, 1993 m.

I.S. Grinčenko „Žaidimas vaivorykštė“. - M .: - TsGL, 2004 m.

Yu.N. Grigorenko "Sveiki, mūsų stovykla!" - M .: Rusijos pedagogų draugija, 2004 m.

Mokyklos vasaros stovykla. - M .: VAKO, 2004 m.

Interneto ištekliai

Priedas

Keisti šūkį:

Esame jaunieji ekologai

Ir mes žinome iš anksto

Mes visi turime vieną žemę.

Ir mes esame Žemės šeimininkai.

Turime tai saugoti.

Stovyklos himnas (daina pagal melodiją „Pasaulyje nėra nieko geresnio...“ iš filmo „Brėmeno muzikantai“).

Nieko nėra geriau pasaulyje,

Ne tik saugoti, draugai, savo planetą.

Tie, kurie yra draugiški, nebijo nerimo,

Juk aplinkosaugininkai visada pakeliui.

Mes nepamiršime savo pašaukimo.

Mes pasirūpinsime, kad vanduo būtų švarus žmonėms

Išsaugosime orą, mišką ir upes,

Vaiko nuotaikos diagnostika

« Akvariumas»

Apmąstydami, vaikai kasdien piešia tam tikros spalvos žuvį, atitinkančią jų nuotaiką, ir sudaro savo akvariumą. Tai neverbalinė vaiko emocinės savijautos išraiška – medžiaga refleksijai, konsultantų veiklos suvokimui:

raudona - viskas gerai;

geltona - geras, normalus;

žalia – „žalia melancholija“, bloga.

FI vaikas

Prašymo forma

1. Stovykloje praleistą laiką įvertinčiau kaip...

2. Stovykloje dažniau turėjau ……………………………………… nuotaiką

3. Stovykloje susiradau naujų draugų (taip, ne)

4. Norėčiau grįžti į stovyklą (taip, ne)

5. Sunkiausia man stovykloje buvo ................................... ...................................................

6. Per stovykloje praleistą laiką išmokau ……………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………..

7. Labiausiai per pamainą patiko, prisimenu …………………………………….

…………………………………………………………………………………………………

8. Baigdamas savo pamainą stovykloje, norėčiau padėkoti ..................................... .. ..............

…………………………………………………………………………………………………..

Teiginiai kiekvienai dienai: už sėkmę, pinigus ir meilę

Tėvai ir vaikai – kas ir ką turėtų?

Kaip atpažinti savo sielos draugą: patarimai iš „dangiškojo biuro“

Kaip susigrąžinti vaikiną, jei jo jausmai atšalo?

A	B	V	G	D	E	F	Z
1	2	3	4	5	6	7	8
9	10	11	12	13	14	15.	16.
17.	18	19.	20	21	22	23	24
25	26	27	28	29	30	31	32
33	34	35	36	37	38	39	40
41	42	43	44	45	46	47	48

A	B	V	G	D	E	F	Z
1	2	3	4	5	6	7	8
9	10	11	12	13	14	15.	16.
17.	18	19.	20	21	22	23	24
25	26	27	28	29	30	31	32
33	34	35	36	37	38	39	40
41	42	43	44	45	46	47	48

A	B	V	G	D	E	F	Z
1	2	3	4	5	6	7	8
9	10	11	12	13	14	15.	16.
17.	18	19.	20	21	22	23	24
25	26	27	28	29	30	31	32
33	34	35	36	37	38	39	40
41	42	43	44	45	46	47	48