Marina Yatsenko
Užsiėmimų ciklas trumpalaikės adaptacijos grupėje
1 pamoka
įvartis: Pirmojo susitikimo metu užmegzkite emocinį vaiko ir globėjo kontaktą.
Įranga: Žaislinis zuikis Stepashka, krepšelis su spalvingais kamuoliukais.
Pamokos eiga:
Įeina mama ir kūdikis grupės kambarys.
Mokytojas pasitinka juos geranoriškai šypsodamasis, sveikinasi, meiliai vadindamas vaiką vardu.
Kokios mažos pėdutės
Ar jie nubėgo pas mus keliu?
Ir kelias vedė
Į vaiko darželį!
Mokytoja pakviečia vaiką ir mamą į žaidimų zoną.
Vaikas pamažu įsisavina ir pasirenka žaislus pagal savo pomėgį. Mokytojas improvizuoja ir žaidžia situacijas su pasirinktais žaislais, įtraukdamas į žaidimą motiną ir kūdikį. Mokytojas atkreipia dėmesį į didelį krepšį. Padedamas kiškučio žaisliuko, Stepashka paima iš krepšio spalvingus kamuoliukus ir paeiliui meta juos mamai ir kūdikiui, komentarai:
Mano linksmas, skambantis kamuolys, aš ridenu savo kamuolį
Kur skubėjote šokti? Ridenk mano kamuolį
Raudona, geltona, mėlyna! Kaip vaikas gaudo
Pasirinkite bet ką sau! Grįžk!
Mama pagauna kamuoliukus ir įsideda į krepšį, vaikas ją mėgdžioja.
Pabaigoje pamokas mama ir kūdikis atsisveikina su žaislais ir mokytoja, kol vėl susitiksime.
Išvada: Žaisdamas su suaugusiais, mažylis atlieka paprastas kamuolio užduotis ir mokosi suprasti prasmes žodžius: „Katie“, „Roll“, "duoti", „įjungta“, „Imk“.
2 pamoka
(Auklėtoja - vaikas - mama)
įvartis: Užmegzkite pasitikėjimo santykius tarp vaiko ir globėjo. Išmokite įveikti baimes.
Įranga: Žaislai: zuikis Stepashka, įvairiaspalviai maži automobiliai, slysti.
Pamokos eiga:
Įeina mama ir kūdikis grupės kambarys... Mokytojas maloniai juos pasitinka žodžiuose:
Kas yra mūsų geras? Kas yra mūsų geras?
Kas išvaizdus? Kas išvaizdus?
Vaikas (vardas) mes turime gerą! Kūdikis (vardas) mes turime gerą!
Vaikas (vardas) mes turime gražų! Kūdikis (vardas) mes jaukiai!
Jis atėjo aplankyti mūsų! Ji atėjo aplankyti mūsų!
Jis rado žaislų! Ji rado žaislus!
Nagi, eikime netrukus žaisti!
Vaikas eina į žaidimų zoną, renkasi žaislus pagal savo pomėgį, mokytojas žaidžia ir improvizuoja.
Mokytojas atkreipia vaiko dėmesį į skaidrę, kurios nebuvo ankstesnėje užsiėmimai... Vaikui pažįstamas žaislas - kiškis Stepaška lipa laipteliais į kalną ir atsisėda viršuje. Mokytojas su Stepashkos pagalba nurieda nuo kalno žaisliniai automobiliai:
Stumiu mašiną
Pagauk mašiną
Ir jei jis išeis,
Sugauk ją!
Vaikas gaudo automobilius ir pasodina juos į laikiną garažą. Mama vadovauja jo veiksmams. Tada Stepaška nurieda nuo kalno ir vėl lipa laipteliais. Mokytoja padeda zuikiui ir pritraukia vaiką padėti. Vaikas pirmiausia pastebi, o tada jis bando lipti į kalną. Mokytojas jam padeda ir komentuoja veiksmai:
Einu laipteliais aukštyn
Aš niekada nenukrisiu.
Užkopsiu į kalvą
Ir aš šoku nuo jo greičiau!
Pirmus kelis kartus, kai vaikas rieda nuo kalno, mokytojas jį palaiko, o mama jį pagauna žemiau. Pabaigoje pamokas
Išvada: Taip žaisdamas vaikas įveikia savo pirmąsias baimes ir išmoksta pasitikėti mokytoju. Vaikas mokosi koncepcijos: „viršuje“, „apačia“, "aukštyn", „žemyn“.
3 pamoka
(Auklėtoja - vaikas - mama)
įvartis: Užmegzkite pasitikėjimo santykius tarp vaiko ir globėjo. Suformuokite vaiko įvaizdį. Įveikti nerimo jausmus.
Įranga: Žaislinė lėlė Katjuša, permatomas šalikas.
Pamokos eiga:
Įeina mama ir kūdikis grupės kambarys... Mokytojas ištiesia rankas vaikui ir švelniai taria žodžiai:
Duok man ranką
Mano kūdikis.
Paliečia vaiko ranką, paima delną į rankas ir glosto žodžiuose:
Paglostysiu tave
Ant delno.
Mokytojas atiduoda vaikui delną ir sako žodžiai:
Ant delno, mano mažute.
Paglostyk man ant delno.
Vaikas paliečia mokytojo ranką, ją glosto.
Mokytojas paima vaiką už rankos ir nuveda į žaidimo zonos centrą. Lėlė Katjuša sėdi ant pagalvės. Mokytoja atkreipia į ją dėmesį kūdikis:
Čia yra gražus žaislas -
Mūsų lėlė Katjuška.
Gali ploti, gali dainuoti.
Kas nori pamatyti?
Mokytojas paima lėlę ir su ja padaro kelis šokio judesius. Mama ploja rankomis, pritraukdama vaiką šokti.
Mokytoja lėlę uždeda ant pagalvės ir uždengia skaidriu nosinė:
Katjuša pasislėpė nuo mūsų?
Mes ieškosime jos kartu su (vaiko vardas).
Vaikas nusiima nuo lėlės šaliką ir džiaugiasi, auklėtoja komentarai:
Čia yra Katjuša,
Mūsų brangusis!
Veiksmą su šaliku galima pakartoti keletą kartų.
Mokytoja atsargiai numeta nosinę kūdikis:
Kur yra mūsų kūdikis (kūdikio vardas?
Paslėpta nuo mūsų (vaiko vardas!
Na, mes jį greitai rasime!
Mokytoja atsargiai nuima šaliką nuo vaiko. Vaikas yra laimingas, žaidimas kartojamas.
Pagaliau pamokas mokytoja siūlo užmigdyti lėlę Katjuša. Vaikas purto lovelę, o mokytojas dūzgia:
Bayu, bayu, bayu,
Katjuša aš drebu!
Miegok mažute, eik miegoti
Užmerk akis, mažute!
Pabaigoje pamokas vaikas ir mama atsisveikina su žaislais ir mokytoja iki kito susitikimo.
Išvada: Nerimo įveikimas žaidžiant yra raktas į sėkmę vaiko adaptacija.
4 pamoka
(Auklėtoja - vaikai - tėvai)
įvartis: Kurti emocinė sfera vaikai. Užmegzti kontaktus su bendraamžiais.
Įranga: Žaislas: Filyos šuo, krepšelis su mažais spalvingais kamuoliukais, didelis ryškus kamuolys.
Pamokos eiga:
IN grupės kambaryje yra vaikų pogrupis(2-3 vaikai) su mamomis. Mokytoja sveikina vaikus geranoriškai šypsodamasi, vadindama kiekvieną vardu.
Kas šiandien atėjo pas mus?
Kas rado žaislus?
Vaikai eina į žaidimų zoną ir renkasi žaislus pagal savo pomėgius. Savo ruožtu mokytojas prieina prie kiekvieno vaiko ir žaidžia su pasirinktais žaislais.
Tada mokytoja kviečia mamas paimti savo vaikus už rankų ir išsirikiuoti ratu. Mokytojas stovi apskritimo centre, jo rankose yra didelis ryškus kamuolys. Mokytojas atkreipia vaikų dėmesį į kamuolį, meta jį ar pasibeldžia grindis:
Štai ką, štai ką
Kamuolys yra ryškus, griovingas.
Niekada neverk
Šoka keliu.
Laikysiu kamuolį rankose
Ir aš parodysiu vaikinams.
Kam duoti? Kam duoti?
Kas mėtys kamuolį?
Mokytojas savo ruožtu meta kamuolį kiekvienam vaikui ir
Adaptacijos grupės programa
(gr. trumpas buvimas)
vaikams ankstyvas amžius.
1 skirsnis. Tikslas ir uždaviniai.
Programos tikslas:sudaryti sąlygas sėkmingai prisitaikyti, derinant šeimos ir mokytojų pastangas.
Užduotys:
1. Supažindinti tėvus su ugdymo proceso organizavimu ikimokyklinio ugdymo įstaigoje.
2. Užmegzti glaudesnį ikimokyklinio ugdymo pedagogų ir tėvų kontaktą.
3. Paruoškite mažą vaiką darželiui.
4. Sukurti tęstinę švietimo ir ugdymo sistemą sveikatingumo darbas DOW su šeima.
5. Teikti kvalifikuotą patarimą ir praktinę pagalbą tėvams rūpinantis vaiku jo auklėjimo, ugdymo ir pritaikymo ikimokyklinio ugdymo įstaigose klausimais.
6. Prisidėti prie vieningo suaugusiųjų su vaiku bendravimo ir ugdymo stiliaus formavimo ikimokyklinio ugdymo įstaigoje ir šeimoje.
7. Naudoti naujas organizacines tėvų įtraukimo į ikimokyklinio ugdymo įstaigas formas.
8. Aktyvinti ir praturtinti tėvų ugdymo įgūdžius, išlaikyti pasitikėjimą savo pedagoginėmis galimybėmis.
9. Suformuoti vaikui saugumo ir pasitikėjimo aplinkinį pasaulį jausmą.
2 skyrius. Aktualumas.
Mažų vaikų adaptacija ikimokyklinėje įstaigoje turi didžiulę įtaką emocinei, psichinei, fizinis vystymasis vaikai. Pirmą kartą vaikas ilgai išsiskiria su mama, todėl, peržengęs ikimokyklinės įstaigos slenkstį, jis patiria tam tikrą stresą. Kad mažylis galėtų lengvai prisitaikyti grupėje, priprasti prie mokytojo, išmokti bendrauti su bendraamžiais, ikimokyklinio ugdymo pedagogai, kartu su savo tėvais, adaptacijos laikotarpiu turi sukurti palankias sąlygas. Tuo tikslu kuriama prisitaikymo grupė.
Darbo principai:
1. kintamumas - apima įvairias ikimokyklinio ugdymo įstaigos ir šeimos sąveikos formas, lanksčią reakciją į tėvų prašymus, atsižvelgiant į socialinius poreikius;
2. moksliškumas - visi pokyčiai grindžiami problemomis ankstyva vaikystė, leidžia priimti sprendimus remiantis objektyvia tikrove ir numatyti konkretų rezultatą, pedagoginį procesą vykdyti moksliniu pagrindu, naudojant naujausias švietimo technologijas;
3. ugdymo proceso tęstinumas ir vientisumas - gebėjimas dirbti su šeima, įgyvendinant vieną sąveikos liniją visais ankstyvojo amžiaus tarpsniais;
4. tęstinumas - vaikų ugdymas ankstyvame ir ikimokykliniame amžiuje, kaip viena šeimos ir socialinio ugdymo sistema.
Įgyvendinimas reiškia:
- plėtoti komunikaciją;
- dalykinės-erdvinės aplinkos kūrimas;
- plėtoti veiklą.
3 skyrius. Laukiami rezultatai.
Didinti mokinių tėvų pedagoginę kompetenciją ugdant mažus ir mažus vaikus ikimokyklinis amžius.
Partnerystės, pasitikėjimo santykių tarp ikimokyklinio ugdymo įstaigos ir mokinių šeimų formavimas.
Atviros ugdymo proceso dalyvių sąveikos sistemos sukūrimas ikimokyklinio ugdymo įstaigoje.
Adaptacijos sindromo silpnėjimas vaikui patekus į ikimokyklinio ugdymo įstaigą.4 skyrius. Vykdymo mechanizmas.
Veikla, kuria siekiama laukiamo rezultato.
1 Informacijos apie būsimų mokinių šeimas rinkimas (vardas, pavardė, darbo vieta ir kt.)
2 Tėvų apklausa.
3 Informacinių ir teminių renginių vedimas tėvams.
5 Praktinio mokymo su vaikais ir tėvais organizavimas.
6 Pedagogų kvalifikacijos tobulinimas bendraujant su tėvais.
7 Kūrybinės mikrogrupės sukūrimas šiam projektui įgyvendinti.
8 Vaizdinių darbo su tėvais formų (informacinių stendų, atmintinių, rekomendacijų ir kt.) Kūrimas.
5 skyrius. Darbo turinys.
Ši grupė yra sukurta mažiems vaikams, kurie vėliau lankys šią ikimokyklinio ugdymo įstaigą. Pirmojo susitikimo metu renkama informacija apie būsimų mokinių šeimas. Sudaromas vizitų į adaptacijos grupę tvarkaraštis. Prieš adaptacijos grupės atidarymą tėvų susirinkimas ir pirminė tėvų apklausa. Vaikai ateina į grupę 2 valandoms su tėvais. Mokytojas yra su vaikais: jis supažindina su grupe, žaislais, organizuoja dalykinius-žaidybinius užsiėmimus. Tėvams siauri specialistai veda seminarus ar praktines konsultacijas kūdikių auklėjimo, vystymosi ir mokymo problemomis. Tada pedagogas (siauras specialistas) su vaikų pogrupiu veda pamoką, kurioje dalyvauja ir aktyviai dalyvauja tėvai.
Programos įgyvendinimas.
1 etapas: sąlygų adaptacijos grupės darbui sukūrimas.
1. Dalyko ugdymo aplinkos sukūrimas grupėje.
2. Grupės dizainas, atsižvelgiant į mažų vaikų estetinius, amžiaus reikalavimus.
3. Vizualizacijų tėvams darymas.
4. Individualių atmintinių darymas tėvams.
5. Pedagogų paskyrimas dirbti adaptacijos grupėje.
2 etapas: ugdymo proceso organizavimas.
Prioritetinės darbo su vaikais sritys:
- mažų vaikų socializacija bendraamžių visuomenėje ir jų ugdymas vykdant pagrindines vaikų veiklos rūšis;Mažų vaikų kalbos ir žodinio bendravimo plėtra;
Individualus, į asmenybę orientuotas kiekvieno vaiko vystymasis.
Švietimo procesą sudaro:
- lankstus turinys;Individualus ir pogrupinis vaikų ugdymas Ispanijoje bendra veikla su suaugusiu;
Netiesioginis mokymasis savarankiškame darželyje žaidimų veikla sąveikos su besivystančia aplinka procese.
Psichologinio komforto ir sąlygų sukūrimas:
- plėtrai skirtingi tipai veikla, atsižvelgiant į pačių vaikų ir jų tėvų galimybes, interesus, poreikius;Komforto jausmo formavimas vaikų ir pedagogų rate;
Už vaikų bendravimą tarpusavyje, jų bendradarbiavimą įvairių veiklų procese.
Konsultacijos tėvams:
- Netrukus į darželį!
Mieli tėvai!
Jūsų vaikas netrukus pirmą kartą peržengs darželio slenkstį. Norime, kad šis sunkus jo gyvenimo laikotarpis prabėgtų kuo švelniau. Tam mums reikia jūsų pagalbos!
1. Tamsinkite savo vaiką!
Tai reikalinga tam, kad adaptacijos metu kūdikio imunitetas būtų toks, kad jis prisitaikytų prie naujos aplinkos neprarandant sveikatos. Atsižvelgdami į tai, aptarkite grūdinimo metodus su savo pediatru individualios savybės vaikas. Daugiau vaikščiokite gryname ore, mokykite kūdikį rytinių mankštų, lauko žaidimų.
2. Stebėkite dienos režimą!
Iš anksto sužinokite ikimokyklinės įstaigos veikimo būdą (jis pateikiamas darželio svetainėje) ir per vieną ar du mėnesius pasistenkite savo vaiką pratinti. Priartinkite vaiko mitybą prie darželio. Jūs neturėtumėte jo maitinti tik tyreliu! Išmokykite kūdikį valgyti savarankiškai, gerti iš puodelio. Jei vaikas turi prastas apetitas, neverskite jo per prievartą.
3. Sukurkite svetingą aplinką šeimoje!
Skirkite kuo daugiau dėmesio savo vaikui, būkite ypač meilūs ir rūpestingi su juo!
4. Išmokykite savo vaiką bendrauti su vaikais ir suaugusiais!
Pristatykite savo vaiką kitiems vaikams žaidimų aikštelėje, smėlio dėžėje. Pasiūlykite jam žaisti su jais, mokykite prašyti, o ne atimti žaislų, pakeisti žaislus. Namuose paklauskite vaiko, kaip jis žaidė su vaikais, kokie jų vardai. Stenkitės užtikrinti, kad vaikas turėtų galimybę bendrauti su suaugusiaisiais, mokėtų kreiptis į jį su prašymu. Išmokykite jį sveikintis ir atsisveikinti su suaugusiaisiais, išreikšti dėkingumą („ačiū“, „prašau“), laikytis pagrindinių elgesio taisyklių patalpose ir lauke.
5. Sukurkite teigiamą darželio įvaizdį vaiko suvokime!
Supažindinkite vaiką su darželio pastatu, jo teritorija. Važiuokite ant sūpynių, čiuožkite, žaiskite sporto aikštelėje. Pasakok istoriją apie darželį. Pavyzdžiui: „Kažkada buvo mergaitė (berniukas). Ji buvo protinga, graži, juokinga. Kai ji tapo didelė, ji buvo priimta į darželį. Vaikų darželis yra stebuklingas namas, į kurį mamos ir tėčiai atveda savo vaikus. Juos darželis labai gerai: jie žaidžia, dainuoja, šoka, valgo, vaikšto. Taip pat yra daug žaislų, ypač ... (įvardykite mėgstamiausius vaiko žaislus). Mergaitei (berniukui) labai patiko darželyje, ypač važiuoti čiuožykla, sūpynėmis, prisiminti, kaip mes su jumis! Jūs esate didelis su mumis ir netrukus eisite į sodą. Aš tikiu, kad tau ten patiks “.
Iš anksto paruoškite vaiką laikinam išsiskyrimui. Pavyzdys: „Jūs tapote didelis, užaugote. Jus jau priėmė į darželį. Mes eisime į darbą, o jūs - į darželį. Tai daro visi. Jums labai gera su mumis, o mes jus mylim. Esame tikri, kad mūsų nenuvilsite! "
6. Pasiruoškite sėkmingai vaiko adaptacijai darželyje, pabandykite užmegzti pasitikėjimo santykius su darželio auklėtojomis!
Parodykite kūdikiui teigiamą požiūrį į sodą. Pasakykite vaiko akivaizdoje artimiesiems ir draugams, kad jums pasisekė: jis buvo priimtas į labai gerą darželį! Neaptarinėkite probleminių klausimų, susijusių su sodu, dalyvaujant vaikui. Niekada negąsdinkite savo vaiko darželiu! Vaiko priėmimo į darželį išvakarėse elkitės ramiai, nes jam perduodamas jūsų nerimas, o tai gali neigiamai paveikti adaptacijos procesą.
7. Suplanuokite laiką iš anksto!
Pradiniame darželio lankymo etape neturėtumėte palikti savo kūdikio čia visai dienai. Rekomenduojama jį pasiimti per dvi tris valandas ir prireikus šiek tiek laiko praleisti su juo darželyje. Leiskite vaikui pajusti jūsų meilę ir palaikymą!
Linkime jums sėkmės ruošiant vaiką svarbiam jo gyvenimo įvykiui! Tau pavyks!
Vaikas, eidamas į darželį nuo pirmųjų žingsnių, patiria didžiulį psichinį stresą.Todėl pati pirmoji ir svarbi ikimokyklinio ugdymo mokytojų užduotis yra sklandžiau pereiti adaptacijos laikotarpį pritaikyti žinias ir metodus.Muzika yra pats stebuklingiausias būdas palengvinti vaikų prisitaikymą šiuo sunkiu laikotarpiu.
Parsisiųsti:
Peržiūra:
Abarenova Marfa Gennadievna.
maskva GBOU SOSH № 2048
ikimokyklinio skyriaus SP Nr. 1
Muzikos pamokos adaptacijos laikotarpis
ankstyvosios plėtros grupėje
Vaikas, eidamas į darželį nuo pirmųjų žingsnių, patiria didžiulį psichinį stresą. Pažintis su naujais jam nepažįstamais žmonėmis, su nauja aplinka atsitinka tik tvirtai laikantis mamos rankos. Ir net nereikšmingas išsiskyrimas su artimais žmonėmis gali sukelti kūdikio baimę visko, kas jį supa grupėje, ir ateityje gali sukelti sunkumų adaptacijos laikotarpiu. Todėl pati pirmoji ir svarbi ikimokyklinio ugdymo mokytojų užduotis yra pritaikyti žinias ir metodus, kad adaptacijos laikotarpis būtų švelnesnis.
Svarbu parengti vaiką darželiui su tėvais (kuriems vaiko adaptacijos laikotarpis taip pat kelia nerimą ir kelia daug klausimų) konsultacijų forma, kurių pagalba tėvai susipažįsta su vaiko buvimo grupėje sąlygų specifika, galimomis naujų dalykų apraiškomis vaiko veiksmuose, susijusiuose su buvimo darželyje adaptacijos laikotarpis (nuotaika, izoliacija, per didelis jaudinimas ir kt.). Patarimai tėvams taip pat padeda jiems būti ramesniems dėl vaiko elgesio adaptacijos laikotarpiu.
Muzika yra bene stebuklingiausia priemonė, padedanti vaikams lengviau prisitaikyti šiuo sunkiu laikotarpiu. Į savo darbą įtraukdamas kolektyvinius žaidimus su kalbos palyda, aš sukuriu teigiamą emocinę nuotaiką. Tai dainos, žygiai, apvalūs šokiai, lopšinės.Rusų liaudies dainos ir melodijos sukuria ramų supratimą apie įvairių personažų dainose „Petushok“, „Forty - Magpie“, „Bunny“ ir kt. Kadangi ikimokyklinio amžiaus vaikas gyvena daugiau jausmais, o ne protu - viskas, ką jis suvokia, yra emociškai ryškiai nuspalvinta ir tai sukuria pasirengimas giliai įsisavinti pasakų pasaulio tautosaką.Tai lopšinės, lopšeliai-darželiai, anekdotai, pasakos. Muzikos pamokose tai padeda vaikui susidoroti su stresine situacija, kai jis yra pačiomis pirmosiomis darželio lankymo dienomis, kai šalia nėra mamos ir tėčio. Melodijos yra labai paprasto turinio ir suprantamos šio amžiaus vaikui bei atspindi jį supantį pasaulį. Jie atliekami lėtai, paprastai kartojama viena muzikinė frazė ir onomatopėja šiose melodijose sukuria ryškų vaizdą ir gilų emocinį atsaką vaikui. Štai keletas melodijų: „Gerai-gerai“, „Yra raguotas ožys“, „Šuolis-šuolis, jaunas strazdas“„Mūsų kojos eina lygiu keliu“, „Žarna“ ir kt.Šokiuose dirbant muzikinius-ritminius judesius, naudojant liaudies melodijas, vaikams labai natūralu ir lengva prisiminti judesius.Yra daugybė vaikų darželių rimų, jungiančių žodžius ir judesį. Pvz., „Ladushki“, kartojant darželio rimą po suaugusiojo, įsimenant darželio rimo intonaciją, lydint jį tam tikrais judesiais ir gestais, vaikai taip lavina mąstymą, kalbą, atmintį. Tai „Atvažiavo paukščiai“, „Baltapusė šarka“, „Einam, einam kankorėžių, riešutų“ ir kt.Paprastas ritmingas modelis kelia emocinę vaikų nuotaiką ir leidžia su malonumu šokti tokias liaudies melodijas kaip „Iš po ąžuolo“, „O tu, beržai“, „Kaip prie mūsų vartų“, „O tu, baldakimas“.
Verkiantys vaikai, užsiimantys kolektyviniais veiksmais, pereina į teigiamą emocinį požiūrį. Atidžiai klausydamiesi darželio rimo žodžių, vaikai mielai groja gražiai, juda pagal dainos ritmą. O vaikai, kurie nėra bendri, nėra linkę bendrauti, įveikia izoliacijos barjerą ir, dalyvaudami kolektyvinėse dainose, žaidimuose, užmezga ryšį su vaikais ir suaugusiaisiais.
Ypatingas dėmesys skiriamas pirštų žaidimams. Kuo anksčiau vaikai pradeda įvaldyti pirštų judesį, tuo anksčiau ir greičiau jie pradeda kalbėti. Žaidimai sutelkia dėmesį, vystosi psichiškai, suteikia gerą pradžią kūrybinėms idėjoms apie pasaulį. Nuo pat pirmų pamokų, kai motinos ar artimi žmonės yra su vaikais, pirštų gimnastika atliekama tik individualiai. Pradedant delnų glostymu („Draugiški delnai“), palaipsniui pereinant prie vaikų pirštų tyrinėjimo („Pirštai žaidė slėpynes“, „Lopšinė pirštams“) Muzikos pamokų metu tėvai mokosi tų pačių praktinių bendravimo su vaiku metodų žaidimų ir bendros veiklos metu.
Pirmosios pamokos vyksta grupės kambaryje. Jie yra labai trumpi. Tai yra pažinties užsiėmimai. Bendravimo perėjimas į patikimus santykius. Aš tikrai tam naudoju minkštas žaislas (lokį, kiškį, paukštį) ir nedelsiant sukurk žaidimo situacija pritraukti dėmesį ir sutelkti dėmesį į konkrečią temą. Kadangi vaikai labai atsargiai vertina svetimus žmones, žaislas kelia pasitikėjimą. Vaikai neabejotinai nori apsvarstyti naujas žaislas ir, žiūrėdami į ją, jie artėja be baimės. Suaugusio žmogaus balsas yra švelnus ir konfidencialus, priderina vaikus susisiekti. Tėvai, kurie visada būna pirmose klasėse, labai padeda savo draugišku požiūriu į tai, kas vyksta, teigiamai sukuria vaikus pažintims. Atlikdami keletą kitų užsiėmimų, vaikai mielai žiūri į jau žinomą žaislą mano rankose, o veiksmai su žaislu tampa vis sudėtingesni: žaislą lygina, žaidžia, maitina, prisijungia prie žaidimo. Ir kai kitą kartą klasėje jie pamatė mane ir klausiamai žiūrėjo, neradę žaislo rankose, siūlau ieškoti žaislo. Čia tikslinga prijungti tylų fonogramos garsą, šiek tiek ir tyliai jo klausytis, „kad žaislas negirdėtų“, vaikščioti po kambarį ieškant žaislo. Vaikai randa žaislą, o jų džiaugsmui nėra galo.
Pirmosios klasės vyksta be muzikos instrumento. Aš dainuoju dainas, niūniuoju darželio rimmus. Tai emociškai teigiama vaikams. Tada prijungiu mažą akordeoną, nes jo garsas yra tylus ir vaikų negąsdina.Taigi vaikai neskausmingai pripranta prie manęs, prie muzikos instrumento skambesio.
Kadangi vaikai greitai pavargsta greitai keisti skirtingus siužetus ir vaidmenis, per vieną pamoką pristatau pagrindinį veikėją, sujungiu juos su pasakos tema ir visus pamokos skyrius sujungiu su šia viena tema. Praktika parodė, kad vaikų dėmesys tampa stabilesnis, jie yra labiau paklusnūs ir medžiaga yra efektyviau įsisavinama.
Šių metų pradžioje Ivanas Y., Stasikas S., Marina Š. Labai ilgai jie nenorėjo paleisti savo tėvų. Aktyviau vyko visos mūsų komandos mokytojų darbas su šių vaikų tėvais. Kadangi kūdikio nuotaika tolesnio buvimo grupėje metu daugiausia priklauso nuo tėvų elgesio išsiskiriant su vaiku, buvo vedami pokalbiai, kurių tikslas buvo gera, geranoriška nuotaika. Metų pradžioje visiems tėvams buvo suteikta vienodarekomendacija
apie vaiko paruošimą darželiui, vyko pokalbiai apie tėvų elgesį su vaikais muzikos pamokose.Kartu su tėvais ir vaikais vyko individualios muzikos pamokos.Bendromis pastangomis mums pavyko pakelti emocinę vaikų nuotaiką ir ateityje jie lankė grupę su malonumu.
Muzikinė pamoka adaptacijos laikotarpiu
"Nešvarios petražolės"
Užduotys:
1. Ugdyti vaikų susidomėjimą ir meilę darželiui, laisvą bendravimą su suaugusiais ir vaikais.
2. Ugdyti klausos, emocinio suvokimo ir klausymo įgūdžius.
3. Ugdyti muzikinę ir ritminę veiklą: gebėjimas klausytis muzikos, emociškai į ją reaguoti, ritmingai judėti.
Muzikos vadovas su lėle rankose įžengia į rūbinę, kur tėvai ir vaikai laukia muzikos pamokos pradžios.
Sveiki bičiuliai. Aš lėlė. Mano vardas Maša. Aš atėjau susitikti su jumis.
(sveikina vaikus, susitinka su jais ir suranda petražolių kepurę)
Muzikos vadovas su lėle:
Žiūrėk kepurę. Kieno tai kepurė? Toks grožis (žavisi gėlėmis ir raštais, rodo vaikus) Vaikinai, kieno kepurės nežinote? Galbūt tai prarado Petrushka. Eime ieškoti Petruškos ir nunešime jam kepurę. Kad jis mus išgirstų, paskambinsime. Pažvelk į mano varpą.
(rodo vaikams varpą, skambina, kviečia visus į grupę)
Vaikai su tėvais eina ieškoti lėlės su varpu ir įeina į grupę.
Grupėje skamba rami muzika. Muzikinis vadovas su lėle kviečia visus atsisėsti.
Muzikos vadovas su lėle:
Kur yra Petruška? Ieškokime jo.
(Skamba muzika. Mokytoja su lėle ieško Petruškos, žiūri už vaikų kėdžių, vaikšto po grupę)
Muzikos vadovas su lėle:
Ne čia ir ne čia.
Petražolės:
Ku-ku. Surask mane.
(Petrushka (persirengęs mokytojas) žiūri iš už ekrano prie sienos)
Muzikos vadovas su lėle:
Ir štai, kur yra Petruška. Išeik. Ateik pažaisti su mumis.
Petražolės:
Sveiki bičiuliai
Tai aš - petražolės
Išdykęs žaislas!
Muzikos vadovas su lėle:
Sveiki išdykėlė Petrushka!
Labai ryškus žaislas!
Petražolės:
Sveiki vaikai!
Viskas, viskas pasaulyje!
Esu įdomus žaislas
Ir aš esu Petruška.
Esu gerai padirbta petražolė
Galvos viršuje yra varpas.
Pažiūrėk, kokią kepurę turiu su varpu
(ieško kepurės ant galvos)
O kur mano kepurė. Ar jūs, vaikinai, matėte?
Muzikos vadovas su lėle:
Čia yra jūsų Petrushka skrybėlė. Jūs ją pametėte, o mes ją radome. Paimk kepurę.
Petražolės (su kepure)
Ačiū vaikinai. Pažiūrėk, kokią kepurę turiu su varpu.
(Petražolės, žaisdamos su varpu ant dangtelio, rodo jas vaikams)
Muzikos vadovas su lėle:
Koks tu šiandien esi išdykęs
Linksmas ir juokingas!
Petražolės:
Ateik, lėlė, pažaiskime su tavimi ir vaikinais.
Muzikos vadovas su lėle:
Kokį žaidimą žaisime?
Petražolės:
Žaidimas vadinamas
Saulė ir lietus.
Kaip lietus laša? Lašas, lašas, lašas, lašas
Bėgių dangtelis
Kaip ant delnų
Lietus žemė
Žaisk su mumis.
Nebijok, lietaus vaikinai. Aš atsinešiau stebuklingą skėtį.
(atidaro skėtį) Štai jis yra. Greitai paslėpti.
Atlikta „Lietus varva“ An. Aleksandrovas. Vaikai su tėvais slepiasi po skėčiu.
Muzika baigiasi.
Petražolės:
Jokio lietaus. Eime pasivaikščioti
Žaidimas „Saulė ir lietus“ vyksta M. Rauchwerger
Petražolės:
Gerai nuveikti vaikinai. Žaidėme gerai. Lietus nieko nemerkė
Buvo labai smagu.
Muzikos vadovas su lėle:
Petražolės, ar turite delnus?
Petražolės:
Čia mano delnai, žiūrėk, kaip draugiškai. Ar vaikai turi delnus? Parodykite visiems savo juokingas rankas. Pliaukštelsime jiems.
(Tėvai padeda vaikams ploti rankomis)
Petražolės:
Ir tu gali žaisti delnais. Pažaiskime delnais.
Draugai „Mitroshka“
Du trapūs delnai. -Parodykite delnus.
Jie glaudžiasi vienas prie kito
Štai kaip tai vyksta! -Prispauskite jų delnus vienas prie kito.
Muzikos vadovas su lėle:
Pažvelkite į petražoles. Kas gi tai miega ant medžio kelmo? Ateikime ir pamatysime.
(eina prie peties (žaislo) su petražolėmis ir vaikais)
Tai meška. Pažadinkime jį
Lokys, meška, kodėl tu ilgai miegi?
Lokys, meška, kodėl taip knarki?
Meška, meška, kelkis!
Lokys, žaisk su mumis!
Skamba linksma muzika. Lokys „pabunda“ ir urzgia, Petruška, lėlė ir vaikai bėga.
Lokis vaikšto, ieško vaikų, sako:
Kas čia dainavo dainas
Neleidai Mišai miegoti?
Lokis grįžta prie kelmo ir vėl „užmiega“
Žaidimas žaidžiamas tris kartus.
Muzikos vadovas su lėle:
Lokis nieko nepagavo. Kokie vaikinai yra puikūs.
Ateik pas mus. Šoksime visi kartu.
Šokis vyksta laisva forma pagal rusų liaudies muziką.
Muzikos vadovas su lėle:
Kaip gerai šiandien žaidėme su lėle, su Petruška ir meška.
Visi vaikinai yra puikūs
Visi vaikinai drąsūs.
Atsisveikinkime su Petruška, Petruška. Ateik vėl žaisti su mumis. O mes pakviesime lokį su lėle prie stalo ir duosime arbatos.
(Vaikai su tėvais priešais žaislus deda žaislinius puodelius ir lėkštes. Muzikinės pamokos pabaiga virsta žaidimu „Lankytis atėjo meška su lėle“)
Prisitaikantis žaidimas sėkmingiau į darželį panašioje aplinkoje. Todėl patartina tai atlikti tiesiogiai darželio grupėje, prieinant prie ikimokyklinės įstaigos vaikščiojimo zonos. Šiltuoju metų laiku laisvoje darželio teritorijoje galima surengti adaptacijos žaidimą. (Praktikoje ši darbo forma vadinama pritaikymo vieta). Buvimo adaptacijos vietoje trukmė - 2–2,5 val., Apsilankymas nemokamas. Geriausi rezultatai pasiekiami, kai žaidime dalyvauja vaiko tėvai, broliai ir seserys ar emociškai palaikantys suaugusieji.
Žaidimas sukonstruotas kaip pagrindinių režimo momentų, vykstančių darželyje, vaidinimas: rytinis vaikų priėmimas, pusryčiai, nemokama veikla, pietūs, dienos miegaseina namo. Adaptacijos žaidimo organizavimas vaikams reikalauja išankstinis pasirengimasreikalingos įrangos. Specialisto prašymu vaikai atsineša sausainių, vaisių, gėrimų.
Žaidimas prasideda nuo vaikų atėjimo į darželį, juos šiltai pasitinka auklėtoja (mokytoja-psichologė ar kita, iš anksto parengta, specialistė), įtraukia į įvairias veiklas, neleisdama jiems nuobodžiauti ir jaustis vienišiems. Vaikai ir tėvai daro pratimus, skaito knygas, piešia, konstruoja iš smėlio, žaidžia lauko žaidimus ir kt. Ramesnis žaidimo ritmas yra „pusryčiai“ ir „pietūs“, o vėliau - „miegas“. Mokytojas visais įmanomais būdais aktyvina žaidimų bendradarbiavimą grupėje: duoda nurodymus (pavyzdžiui, laistyti gėles ar padėti padengti stalą), atkreipia dėmesį į ramus, linksmus vaikus, teikia paramą, reiškia pritarimą bendriems žaidimams ir kt.
Kaip iliustraciją pateikiame apytikslę vaikų adaptacijos žaidimo schema.
Prisitaikymo platforma yra sumaniai dekoruota. Skirtingose \u200b\u200bvietose yra įrenginiai nemokamam vaikų užsiėmimui.
Atviros zonos įranga: čiuožykla, smėlio dėžė, žaislai su smėliu (kibirai, kastuvai, formos ir kt.), Stalas, kėdės, pakabinamas krepšelis kūgiams mesti, dideli popieriaus lapai piešimui, vaškinės kreidelės, rutulys, knygos, antklodė, siužetas vaidmuo ir.
Įranga uždaroje zonoje daro prielaidą, kad yra įvairių žaislų ir daiktų, skirtų įvairioms veikloms (žaidimams, darbams, varikliams, dalykams, vaizdams).
PIRMA DALIS. Vaikų priėmimas (20 min.).
Mokytoja nuoširdžiai sveikina vaikus ir su jais atėjusius suaugusiuosius, kalbasi, siūlo padaryti ką nors įdomaus, pavyzdžiui: paslysti nuo kalniuko, pažaisti su kamuoliu, nupiešti saulę, pažiūrėti įdomią knygą ir pan.
Tada vaikai ir suaugusieji susėda ratu.
Auklėtoja (V.). Džiaugiuosi matydamas jus mūsų darželyje. Mano vardas ... Aš esu tavo mokytojas, o tu - mano vaikai. Tu tokia graži! Dideli ir maži, mergaitės ir berniukai. Ar žinote, ką vaikai veikia darželyje? (Vaikai atsako.) Taip, darželyje vaikai daro pratimus, valgo, žaidžia, piešia, klauso pasakų, miega ir tada eina namo su mama. Susikibkime rankomis, pažvelkime, šypsokimės.
Žaidimas „Vienas, du, trys - žiūrėk!“.
IN. Žiūrėk, mažasis kiškis Kuzya atėjo aplankyti mūsų. (Parodo žaislinį kiškį.) Kuzya nori žaisti slėpynių su tavimi. Užsimerkite, o kiškis pasislėps už kažkieno nugaros. Kai sakau: „Vienas, du, trys - žiūrėk!“, Netrukus atsimerkite ir ieškokite Kuzya. (Žaidimas kartojamas 3–4 kartus.)
ANTRA DALIS. Įkraunama (5–8 min.).
IN. Vaikai, mažasis kiškis Kuzya nori ką nors pasakyti. (Suaugęs žmogus atsineša žaislą prie ausies ir apsimeta, kad atidžiai klausosi, ką kiškis jam „šnabžda“.) Kuzya primena, kad laikas atlikti pratimus. Vaikai darželyje visada daro pratimus ryte. Atidžiai klausykis ir pakartok judesius paskui mane.
Mūsų aplankė zuikis.
Skubėk, ateik, atsikelk.
(vaikai stovi ratu.)
Mes padėsime zuikiui
Mes atliekame pratimus.
Pasiekė saulę
(Atsistokite ant pirštų, rankos per šonus į viršų),
Plojo rankomis
(ploja)
Pažvelgėme į pievą
(rankos ant diržo, kūno pasisukimai į dešinę, į kairę)
Ir jie ten nuskynė gėlę
(pasilenkite, rankomis palieskite grindis),
Pasuko į kairę pusę
Visiems parodė gėlę
(pasukite liemenį į kairę, paimkite kairę ranką į šoną),
Pasuko į dešinę pusę
(pasukite liemenį į dešinę, dešinė ranka atimti į šalį)
Ir atsisėdo ant medžio kelmo
(Atsisėskite).
Virš vejos šviečia saulė.
(atsistokite, parodykite apvalią saulę, rankos pirmyn, aukštyn, per šonus žemyn).
Kiškis su kiškiu graužia piktžolę
(atsisėskite, bakstelėkite pirštais į grindis).
Jie šokinėja kaip kamuoliai
Tai zuikiai
Yra didelis debesų spokelis
Atėjo šokti
(bėk į centrą, apsisuk ir atgal),
Greitai paleido lietų
(lėtai atsisėsk mojuodamas rankomis priešais save).
Vienas du trys keturi Penki
(pasibelsti į grindis).
Išsigandęs zuikio debesis
(griebk galvą, purtyk).
Išsisklaidė kas kur
(barstymas).
Paslėpta po krūmu
(atsisėsk, apsikabinęs kelius),
Mes nepraleisime lietaus
(atsistok ratu, susikibk rankomis).
Šoksime ir šokinėsime
(šokinėja ant dviejų kojų).
Sklaidysime lietų
(rankų judesiai nuo krūtinės iki šonų).
TREČIA DALIS. Maisto suvartojimas (15 minučių).
Mokytoja išsirenka vieną ar du pasitikinčius ir linksmus vaikus ir paprašo padėti jiems padengti pusryčių (pietų) stalą. Palydovai užsidėjo prijuostes, nusiprausė rankas ir tik tada išdėliojo servetėles, padėjo lėkštes ir puodelius. Kai viskas bus paruošta, mokytojas pakvies likusius mokinius prie stalo. Bet prieš atsisėdant prie stalo jis primena, kad reikia švariai nusiplauti rankas. Vaikai plauna rankas, pusryčiauja (pietauja). Po valgio palydovai padeda išvalyti nešvarius indus nuo stalo. Mokytoja giria ir dėkoja palydovams už pagalbą.
KETVIRTA DALIS. Pasivaikščiojimas (45 min.).
Žaidimas „Muilo burbulų pūtimas“.
Mokytojas leidžia burbulas ir sako:
Atsargiai burbulai!
O ką!
Žiūrėk!
Išsipūsti!
Šviesti!
Išeik!
Čia - su slyva!
Čia - su riešutu!
Tai nesprogo ilgiausiai!
Vaikai gaudo muilo burbulus.
Žaidimas „Kažkada su močiute buvo ožka“.
Vaikai stovi šalia mokytojo.
IN. Kažkada gyveno ožka. Jis turėjo kojas - tai tokios (vaikai pakiša kojas pakaitomis), o kanopos yra čia (jie pritūpia ir liečia kulnus), ragai yra čia (jie uždeda rankas prie galvos), uodega už nugaros yra tokia (jie rodo ranka, žvelgdami atgal). Buvo ožys ma-a-a-tingus (vaikai tupi), tada jis užaugo ir tapo toks didelis (jie keliasi ir kyla ant kojų). Ožkos ragai buvo maži, tada jie išaugo! Uodega buvo maža, bet ji užaugo didelė, ilga (rodoma rankomis). Ožka norėjo pasivaikščioti, jis ėjo per laukus, palei slėnius, palei aukštus kalnus (vaikai lipa keturiomis ir eina per visą aikštelę). Ožkos močiutė paskambina namo, bet jis sako: nenoriu! Grįžk namo, ožka, kitaip vilkas suvalgys! (Mokytojas vaizduoja vilką ir kviečia vaikus bėgti nuo jo).
Vandens žaidimai
Įranga: baseinas su vandeniu, plūduriuojančiais daiktais (antis, kamuoliukas, valtis ir kt.) ir skęstančiais daiktais (akmuo, metalinė plokštė ir kt.), popierinėmis valtimis pagal vaikų skaičių, 2-3 laistytuvais.
Mokytoja rodo vandens baseiną, atkreipia vaikų dėmesį į tai, kad vanduo yra švarus, šaltas, skaidrus, klausia, kodėl jis reikalingas. Vaikai liečia vandenį, meta įvairius daiktus, atkreipdami dėmesį, kurie daiktai plaukioja, o kurie skęsta. Mokytoja sako, kad negalima gerti nešvaraus vandens ar jame maudytis. Primena, kad reikia tausoti vandenį ir jo neužkimšti.
Pasibaigus eksperimentams su vandeniu, vaikai paleidžia popierines valtis ir mėgaujasi jomis, mėgdžiodami vėją.
Po žaidimo vanduo pilamas į laistymo skardines ir laistomos gėlės, krūmai, medžiai.
Kolektyvinis darbas „Spinduliuojanti saulė linksmai šypsojosi“.
Įranga: „Whatman“ popieriaus lapas su dideliu geltonu apskritimu, spalvoti pieštukai.
Vaikai uždeda atvirus delnus, „spindulius“ į ratą, o tėvai uoliai atseka kiekvieną pirštą. Tada papuoštas nupieštas delnas, o apskritimo centre nupieštas linksmas veidas (akys, burna).
Karuselės žaidimas
Susikibę už rankų vaikai kartu su mokytoja juda ratu sakydami:
Vos, vos, vos
Sukosi karuselės
(karuselė lėtai juda į dešinę).
Ir tada, tada, tada
Visi bėga, bėga, bėga
(kalbos ir judėjimo tempas palaipsniui greitėja)!
Bėk bėk
Bėk bėk
(visi bėga)!
Skubėk, tylėk, neskubėk
Karuselė os-ta-no-vi-te.
Vienas-du, vienas-du (pauzė)
Žaidimas baigtas
(judesių tempas palaipsniui lėtėja, vienas ar du žodžiai, visi sustoja ir nusilenkia vieni kitiems).
Pakartokite žaidimą 3-4 kartus, kiekvieną kartą keisdami judėjimo kryptį.
Nemokamas vaikų aktyvumas.
Penkta dalis. Miegas (8-10 minučių).
Mokytoja kviečia vaikus atsisėsti ant kilimo (arba ant antklodės), skaito eilėraštį:
Tolimas miškas stovi kaip siena.
Miške, miško dykumoje,
Ant kalės sėdi pelėda.
Ten auga miego žolė.
Jie sako, miego žolė
Moka mieguistus žodžius.
Kaip jis šnabžda savo žodžius
Galva iškart nutirpsta.
Šiandien turiu pelėdą
Aš paprašysiu tokios žolės.
Leisk miegoti - žolė
Pasakykite mieguistus žodžius.
(I. Tokmakova)
Ir jums laikas miegoti. Įkiškite delnus po galva, užmerkite akis ...
Mankšta po „miego“
IN. Vaikai miegojo sunkiai
Jie turėjo daug svajonių
Bet kad viskas būtų tvarkinga
Turime atlikti fizinius pratimus.
Pasiekė, išsitiesė
(rankos aukštyn, traukite kojų pirštus).
Ir dabar mes pasukome
(pasukite į vieną pusę, paskui į kitą).
Taigi atsistojome ant kojų
(atsistokite ant kojų),
Bėgo keliu
(barstymas).
Vaikai, išeinantys iš namų. Atsisveikinimas su mokytoju ir kiškiu Kuzey.
Tikėjimas, atsižvelgiant į tai, kas gali būti darželyje ir ką jie daro, yra labai svarbus norint pagerinti adaptacijos žaidimų efektyvumą. Todėl kiekvienas adaptacijos žaidimas prasideda mokytojo pristatymu ir aiškiai suformulavus pagrindines vaikų veiklas ikimokyklinėje įstaigoje. Išankstinė būsimų mokinių pažintis su darželio gyvenimu žymiai sumažina emocinio streso pasekmes ir prisideda prie greitesnio kūno apsaugos normalizavimo.
Savivaldybės ikimokyklinio ugdymo įstaigos vaikų darželis Nr. 333 Projektas „Kartu su šeima“ Pamokėlės adaptacijos grupės vaikams Novosibirskas 2007 1 pamoka (Vaizdinė veikla) \u200b\u200b„Vitaminai zuikiui“ Tikslas: sužadinkite vaikų susidomėjimą naujos vaizdinės medžiagos - guašo dažų - kūrimu. Prisidėkite prie to, kad vaikai gautų džiaugsmą iš gauto rezultato. Medžiagos: Popieriaus lakštai su stiklainių su vitaminais atvaizdu, geltoni guašo dažai. Pamokos eiga: pasibeldžia į duris, prie vaikų atėjo liūdnas zuikis, zuikio kaklas surištas šaliku, jis kosi ir čiaudėja .. Mokytoja klausia: „Kas tau nutiko Zainka?“ - „Aš susirgau, skauda kaklą“, „Kur tu Ar peršalote? - Ar valgėte daug ledų? - Ne "" Ar jūs išgėrėte šalto vandens? - Ne, mama man pila tik drungną ““ Ir aš vaikščiojau per gatvės balas, sušlapau kojas, todėl susirgau! ”. Taip, vaikinai, gatvėje pavasaris, nutirpo sniegas, aplink atsirado balos "Bet pavojinga vaikščioti per balas, galite peršalti ir susirgti kaip mūsų" Zayinka ". "Gerai, čia mes, Zainka, ir vaikinai dabar jus gydys" "Ateik, aš tau dabar duosiu vaistų nuo kosulio!" „Ne, aš nedarysiu, ji karti“ (Zuikis atsisuka) „Na, tada leisk man padėti tau zuikį (rodo žaislinį švirkštą)“ „Oi, oi, oi, skauda (zuikis slepiasi). Tada mokytoja siūlo Zuikiui vartoti vitaminus ... „Bet aš myliu vitaminus, turėjau visą stiklainį, tik dabar jį išpyliau“ (rodo tuščią ištrauktą stiklainį) „Nieko, Zuiku, mes padėsime jūsų sielvartui su vaikinais, piešime jums vitaminus į stiklainį“ Mokytoja dalija vaikams “Stiklainiai vitaminų “(Nudažytų stiklainių ruošiniai ant popieriaus lapų) ir paaiškina vaikams, kaip piešti vitaminus, panardinti pirštą į stiklainį su geltonu guašu ir panardinti ant popieriaus lapo, kartu su vaikais dirba darbą. Zuikis apeina vaikus, „Bando vitaminus“, dėkoja vaikams. Zuikiui apėjus visus vaikus, jis nusirišo šaliką, kaklas praėjo ir kviečia mamas ir vaikus nusiplauti rankas ir eiti į grupę, žaisti. Grupėje vyksta lauko žaidimas „Zuikiai“ (zuikučių atributai išdalijami vaikams ir motinoms. Mergaitės ir berniukai! Įsivaizduokite, kad esate zuikiai (šokinėjate su mama kaip kiškučiu) 1,2,3.4.5 - zuikiai ėmė šokinėti letenomis aukštyn, letenomis žemyn kairėn, dešinėn , pasilenk (pasviręs į šonus) Zuikiui šalta sėdėti, jam reikia sušilti letenas (pritūpęs, šiltas letenas) Zuikiui šalta stovėti, zuikiui reikia šokinėti (šokinėti) Pamoka apibendrinta, zuikis atsisveikina su vaikinais, motinos lieka konsultuotis, vaikai laisvai žaidžia grupėje. 2 pamoka (Vaizdinė veikla - modeliavimas iš druskos tešlos) „Vištiena lanko vaikus“ Tikslas: sužadinkite vaikų susidomėjimą įvaldyti naują plastikinę medžiagą - druskos tešlą. Prisidėkite prie to, kad rezultatas išnyktų vaikams. Medžiagos: Druska tešla kiekvienam vaikui servetėlės \u200b\u200bmodeliavimui ir rankoms, pieštukai, kūgiai kiekvienam vaikui, vištienos žaislas. Pamokos eiga - Sveiki, vaikinai, šiandien žaisime su jumis. Parodykite pirštus, suspauskite rankenas į kumščius, atlaisvinkite, parodykite zuikį (du pirštus), o dabar mes padėsime mamai, sūdysime sriubą, grosime pianinu. Žiūrėk, ant jūsų plokščių yra kūgiai, kiekvienas kūgis paims rankenas ir įsisuks į delną, o dabar paimkite kūgį kiekvienoje rankenoje ir suspauskite, sandariai atsukite. Dabar paimkite pieštuką ir laikykite jį tarp delnų. Jie paėmė pieštuką į savo rašiklius ir susuko jį į delnus. Šitaip, šitaip Jie slinko delnais.Dėstytoja atkreipia vaikų dėmesį į ant sidabrinės lėkštės gulinčius mažus žaisliukus, tai yra inkilai. Pažaiskime su jais. Lizdinės lėlės nori persikelti iš vieno namo į kitą, padėkime jiems, vaikams, padedant tėvams, perkelti perinčias lėles iš vienos lėkštės į kitą. Pasibeldžia į duris. - Kas pas mus atėjo? Pažiūrėkime! Atneša vištieną. Višta sveikina kiekvieną vaiką. Atėjo aplankyti višta, norėdama aplankyti mažus vaikus, kurie mojuoja sparnais! (Vaikai ir tėvai atlieka judesius kartu su darželio rimo tekstu, „atlošia sparnus“, „Pekina grūdus“) O kur, vaikinai, grūdai, visa vištiena, padėkime vištai. Mes apakiname jos grūdus, o motinos mums tai padės. Vaikams įteikiamos sūdytos tešlos gabalėliai, parodomos dešrelių (grūdų) ir kočiojimo bei kočiojimo (kirminai vištienai) technika. Kol vaikai ir motinos dirba darbus, višta apeina vaikus „Patikrina grūdus“, ačiū. O dabar vištiena suvalgė ir pakvietė vaikus į sporto salę žaisti. Žaidžiamas žaidimas „Višta ir vištos“. Pagal darželio rimo tekstą vaikai su mama atlieka judesius. Ieškokite sėklų »Žaidimas žaidžiamas 2 kartus. Vištiena dėkoja vaikinams, atsisveikina su jais ir išeina. Logopedas veda tėvų konsultaciją „Įtaka pirštų gimnastika apie mažų vaikų kalbos ugdymą „3 pamoka (kognityvinė raida - žaidimas su darželio rimu)„ Vodichka, vodichka “Tikslas: sužadinti susidomėjimą kultūrinių ir higienos įgūdžių įgyvendinimu, skatinti vaikus nuolat juos stebėti. Skatinti norą būti visada gražiam, švariam, tvarkingam, gerbiančiam savo kūną. Sustiprinkite vaikų skalbimo įgūdžius. Medžiagos ir įranga: nuoga lėlė, šilto vandens dubuo. Mokytoja dėvi sijoną su daugybe kišenių, sijono kišenėse: muilą, šukas, rankšluostį, nosinę, praustuvą. Pamokos eiga: mokytoja pakviečia vaikus ir tėvus į grupę. Grupėje juos pasitinka nuoga lėlė. - Ko tu tokia niūri? - Taip, aš ėjau gatve ir susitepiau. Šiuo metu pasigirsta beldimas į duris, ateina Tyrumo fėja (antroji mokytoja su sijonu su kišenėmis) - Sveiki, vaikinai, sveikos mamos, aš esu gera tyrumo fėja. Kas čia atsitiko. Taip, štai fėja, mes su vaikinais atėjome aplankyti grupės, o čia mus sutinka niūri savininkė. Ką turėtume daryti, ką turėtume daryti, net baisu pasisveikinti su juo, jis turi tokias nešvarias rankas. - Nesijaudink, neliūdėk, bet aš atėjau pas tave ne veltui. Mes nuplausime savininką, jis bus švarus draugas! Prieik arčiau manęs ir pamatyk, kas slepiasi mano kišenėse. Vaikai ateina, iš sijono kišenių pasiima muilą, rankšluostį, skalbimo servetėlę ir nosinę. Mokytoja pasakoja vaikams, kam skirta. - Čia yra kvapnus muilas, skirtas rankenų grynumui - čia yra purus rankšluostis - nuvalykite šias rankas - čia yra šukos plaukams sušukuoti - bet nosinaitė, kurios visada reikia, mieloji grynumo fėja kviečia visus į prausyklą, kur jau nusileido baseinas su šiltu vandeniu. ten kūdikis ir ištardamas darželio rimo tekstą jį nuplauna, atlieka visus veiksmus su tekstu. Šiek tiek vandens, šiek tiek vandens Nusiplaukite mano veidą, kad mano akys spindėtų, kad mano skruostai paraustų, kad mano burna juoktųsi, kad dantis įkando. Nuvalo kūdikį, šitaip jūs tapsite švarus, tvarkingas, apvyniosime jus sauskelne ir paguldysime, o mes išmoksime plauti rankas su vaikinais. Švaros fėja atkreipia vaikų ir motinų dėmesį į prausimosi schemą, kuri pakabinta prausykloje, paveikslėliuose parodyta skalbimo proceso seka. (Nešvarios rankos - maišytuvas - atviras vanduo - muilas - atviro vandens maišytuvas - švarios rankos - rankšluostis - maišytuvas su uždaru vandeniu) ... Tyrumo fėja kviečia vaikus kartu su motinomis nusiplauti rankas. Po to, kai vaikai ir motinos persikelia į grupę laisvalaikiui užsiimti. Toliau vyksta konsultacija „Mažų vaikų savarankiškumo įgūdžių ugdymas“. 4 pamoka (Juslinė raida) „Spalvotas traukinys“ Tikslas: Formuoti spalvų suvokimą, skatinti vaikus dalyvauti bendroje veikloje, ugdyti gebėjimą pasirinkti daiktus tam tikra spektaklio spalva, ugdykite teigiamą susidomėjimą klasėmis. Medžiagos ir įranga: bilietai skirtingų spalvų vaikams ir motinoms pagal skaičių, įvairiaspalviai žiedai (vairai), 2 spalvų mėlynos ir raudonos spalvos kamuoliukai, 2 kibirai mėlynos ir raudonos spalvos, žaislinis zuikutis, septynių spalvų gėlių skydelis Pamokos eiga: -Sveiki, brangios mamos ir vaikai, jūs esate geriausia pasaulyje, mes Džiaugiamės, kad šiandien atėjote pas mus ir siūlome leistis į mažą kelionę. O ko imsimės? Leiskimės į mažą traukinuką, skamba ragas. Kėdės salėje išdėstytos 2 eilėmis, kiekvienoje kėdėje yra tam tikros spalvos vairas. - Prieš lipdami į mūsų lokomotyvą, turite nusipirkti bilietą, mokytoja duoda motinoms ir vaikams skirtingų spalvų bilietus ir siūlo susirasti vietą traukinyje „Pagal įsigytą bilietą“, mama ir vaikas randa vietą pagal bilieto spalvą. - Dėmesio, dėmesys, kurį palieka mūsų traukinys, užimkite vietas. Mokytoja skaito tekstą Čia mūsų traukinys važiuoja, ratai beldžiasi Ir mūsų traukinyje vaikinai sėdi Bet dabar, sustok, atėjo laikas keltis Stotyje pirmiausia pažaiskime - Na, mes atvykome su jumis į Tsvetochnaya stotį, čia yra tiek daug gražių gėlių, rodo aplink, bet vienoje gėlėje (jis atkreipia dėmesį į gėlę - septynių spalvų) visi žiedlapiai nuskriejo nuo vėjo, padėkime jiems grįžti į savo vietą, kviečia mamas ir vaikus rinkti plokštes. Puikiai nuveikti vaikinai, bet mums laikas grįžti į traukinį. Motinos ir vaikai grįžta į savo vietas ir eina toliau. Čia mūsų traukinys važiuoja, ratai beldžiasi Ir mūsų traukinyje sėdi vaikinai Bet čia stotelė, laikas keltis Šioje stotyje žaisime - Išeik, vaikinai iš lokomotyvo, kažkas mus čia sutinka, bet tai yra mūsų draugas Zuikis, jis turi bėdų , jis norėjo žaisti su kamuoliukais, jis paėmė kamuoliukus iš dviejų kibirų mėlynos ir raudonos spalvos, o dabar jie visi yra sujaukti su juo, o ne kaip jis negali jų padaryti, padėkime Zuikiui, mamos ir vaikai padės Zuikiui padaryti kamuoliukus į tam tikros spalvos kibirus, mėlynus - mėlynas kibiras, nuo raudonos iki raudonos. Po to, kai vaikai padėjo Zuikiui, jis siūlo žaisti su jais pievoje. Vaikai žaidžia žaidimą „Zuikis“ (žr. Pamokos numerį 1). Po to mokytoja praneša, kad laikas grįžti į darželį, skamba traukinio švilpukas, vaikai ir motinos užima savo vietas ir grįžta į linksmą muziką. - Ar vaikinai patiko mūsų kelionė? Dabar eikime į grupę ir žaisime. Vaikai ir motinos kviečiami į grupę, kur mokytoja - psichologė veda konsultaciją „Ankstyvojo vaiko jutiminė raida“. 5 pamoka (Vaizdinė veikla - „Atėjo pavasaris“) Tikslas: Suformuoti vaikams sąvoką: „Atėjo pavasaris“: saulė šildo, teka srautai, ugdyti stebėjimą ir meilę supančiai gamtai. Pažadinkite vaikų susidomėjimą įvaldyti naują vaizdinę medžiagą - guašo dažus. Teisingai sužadinkite, laikykite teptuką, pamerkite į dažus, pašalinkite perteklių (prispauskite prie stiklainio krašto). Medžiagos ir įranga: krepšelis gėlių, skėtis, šepečiai visiems vaikams, A3 lapai su dažytu debesėliu, antis su ančiuku, „stebuklingas šepetėlis“ (didelis, suvyniotas į blizgų popierių) Pamokos eiga: mokytoja kviečia vaikus ir motinas į meno kambarį. - Vaikinai, kažkas šiandien skuba mus aplankyti. Vaikščiojo po miškus, vaikščiojo po pievas Pavasaris spalvingu sarafanu Rausvu vainiku Ir su gėle rankoje Satino juostelės pynėse Balta ir raudona Kurių pavasaris sutiko Visi sutikti Pavasaris į muziką įeina su krepšiu - Sveiki mieli vaikai, sveikos motinos - aš Vesna-Krasna atnešiau jums įvairių dovanų ir su savimi atsivedžiau savo draugus. O kas atėjo su manimi, bandykite atspėti: - Kokie geltoni paukščiai, kvankai-kvankai-kvankteliai maudosi balose, bet šie paukščiai ... antys vadinamos Taip, ančiukas su ančiuku atėjo aplankyti jūsų kartu su manimi. Pažvelkime į juos. Pati antis yra geltona, jos snapas yra raudonas, o letenos taip pat yra raudonos, o antis atrodo kaip jos motina! Bet kodėl taip liūdi draugai? Taip, čia pavasaris, saulė labai sušyla, lauke karšta, o mums antims labai patinka lietus, bet lietaus nėra, todėl mums liūdna. Nesijaudinkite, antys, mes jums padėsime su vaikinais ir motinomis. Šiandien mes nupūsime jums lietų. Vaikinai, ar jau mokate piešti? (jie klausosi vaikų ir tėvų atsakymų, kaip nupiešti lietų) Pabandykime piešti teptuku, Pavasaris iš savo krepšelio ištraukia „stebuklingą šepetėlį“ ir lentoje parodo, kaip teisingai nupiešti lietų: panardinkite šepetėlio kraštą vandenyje, išspauskite stiklainio kraštą, tada į dažus ir prispauskite juos prie lakšto. Vaikai kartu su motinomis ant lapų piešia lietų antims ir ančiukams, antis nagrinėja darbą, padrąsina vaikus. Viena kviečia mamas su vaikais eiti į grupę, kur su vaikais žaidžia žaidimą „Saulė ir lietus". Motinos vaikšto su vaikais ir renka ant grindų išsiskleidusias gėles, staiga nuskambėjo tamburinas, "lyja" Pavasaris atidaro skėtį "O, einam lyja, bėk po skėčiu, kitaip apšlapink kojas “. Vaikai ir motinos laisvai bendrauja grupėje su žaislais. Konsultacija „Produktyvi veikla ankstyvame amžiuje“. 6 pamoka. Teatrinės pasakos „Kolobok“ inscenizacija Tikslas: Ugdyti vaikus, besidominčius rusų tautodaile, mokyti bendrauti su suaugusiais kalbomis ir žaidimų veiksmai, skatinantys vaikus emocingai reaguoti į įvykius, vykstančius pažinant pasakas. Medžiagos ir įranga: „Nuostabus mažas krepšys“, žaislai stalo teatrui pagal pasaką „Kolobok“ Pamokos eiga: Mokytoja informuoja mamas ir vaikus, kad šiandien jų aplankyti atėjo kažkokios pažįstamos pasakos herojai ir siūlo atspėti, kas tai yra. Mama daro mįsles, o vaikai atspėja, o mokytoja jas ištraukia iš maišo ir parodo pasakos herojus. -Apvali pusė, raudona pusė, suvyniota ... bandelė - rodo žaislinę bandelę, bandelė aplenkia visus vaikus sveikinasi, dainuoja savo dainą - Taku bėgo ilgos ausys, greitos kojos Kas tai? - zuikis - mokytoja išima zuikį, kviečia vaikus parodyti, kas zuikiui turi ilgas ausis, kaip zuikis šokinėja, bėga vietoje - gudrus apgauti, raudona galva Pūkuota uodega - grožis! Ir jos vardas ... lapė Pedagogė išima lapės žaislą, pakviečia lapę žaisti su vaikinais, vaikinai pasislėps, uždengs rankomis galvas, o lapė ieškos vaikų - čiulpia leteną, myli medų Auklėtoja išima meškos žaislą, siūlo vaikščioti kaip meška, blaškytis į vieną pusę. - Aštrus dantis, pilka statinė Kas aš ... viršuje Išima iš vilko vilką ir parodo vaikams, paaiškina, kad vilkas visai nėra baisus, atėjo aplankyti mūsų, norėdamas dalyvauti pasakoje. Tikėjimas, erkė, visos valandos praeina taip. Štai ateina pasakų valanda, jis kviečia mus į teatrą. Mokytojas kviečia mamas ir vaikus patogiai įsitaisyti ant kėdžių, tuo metu jis slepiasi už ekrano ir rodo pasaką „Kolobok“. Kartą ten buvo senas vyras su sena moterimi. (rodo iš už herojų ekrano) Taigi senukas klausia: - Iškepk mane, seną, bandelę - Bet iš ko ką nors iškepti? Nėra miltų - Eh, sena moteris! Pažymėkite tvartą, nubraukite baro dugną, galbūt miltus ir užpildykite. Senutė subraižė dėžę, nušlavė ją per statinės dugną ir susikaupė dvi saujelės miltų. Užminkykite jį ant grietinės, iškepkite bandelę ir padėkite ant lango, kad sustingtų. Meduolis atsigulė, atsigulė ir riedėjo: nuo lango iki suolo, nuo suoliuko iki grindų, per grindis iki durų, per slenkstį į verandą, nuo verandos iki vartų! Bandelė rieda keliu ir dainuoja dainą. Kiškis sutiko jį: "Kolobokkolobok, aš tave suvalgysiu!" „Nevalgyk manęs, hunny, aš tau padainuosiu dainą! Aš esu Kolobokas-Kolobokas, esu nudrožtas palei dėžę, iššluotas dugnu! Palikau močiutę, palikau senelį, o iš tavęs, Kiškute, aš net paliksiu! “ Ir jis riedėjo toliau, tik Kiškis jį pamatė. Vilkas link Koloboko: „Kolobok, Kolobok, aš tave suvalgysiu!“ - „Nevalgyk manęs, pilka vilka, aš tau dainuosiu dainą!“ „Aš esu Kolobokas-Kolobokas, esu nudraskytas palei dėžę, iššluotas dugnu! Palikau močiutę, palikau senelį, o iš tavęs, Vilke, aš net paliksiu! “ Ir riedėjo toliau Bandelė rieda keliu, dainuoja dainą. Atrodo, lokys sėdi. Pamačiau Koloboką: "Kolobok-Kolobok, aš tave suvalgysiu!" - „Kur tu, lazdos pėdas mane valgyk! Aš esu „Kolobok-Kolobok“, esu nudraskytas palei dėžę, iššluotas dugnu! Palikau močiutę, palikau senelį, palikau Kiškį ir Vilką ir paliksiu tave, Lokys, dar labiau! " „Kolobok Fox“ link: „Koks apvalus, raudonas Kolobokas! Aš tave valgysiu! " Meduoliai su meduoliais jai atsako: „Nevalgyk manęs, Liza, aš tau padainuosiu dainą. Aš esu Kolobokas-_Kolobokas, esu nudrožtas palei dėžę, iššluotas dugnu! Palikau močiutę, palikau senelį, palikau Kiškį, palikau Vilką ir Lokį, o Lapė tave paliks dar daugiau! " sako Lisa: „Kokia šlovinga daina! Bet bėda ta - aš senas, tapau, negirdžiu gerai. Atsisėsk, imbierinis žmogus, man ant nosies ir vėl dainuok garsiau. "Meduolis sušoko ant gudriosios Lapės nosies, o tada Lapė jį prarijo. Tuo pasaka baigėsi, bet kas išklausė, gerai padaryta! Toliau žaidimas žaidžiamas „Lygus ratas“ Lygus ratas vienas po kito Mes einame kartu iš eilės Ką (vaiko vardas) mums tai parodys ir mes pakartosime Siūlomus judesius: Atlikdami pratimus, skrisdami kaip paukščiai, šokinėdami kaip varlės, kaip kiškiai, nusiprausę, šokinėdami toliau arkliai, mes vaikštom kaip meškos ir t.t. Tada vaikai ir motinos eina į grupę, kur vyksta konsultacijos mamoms „Kaip išmokyti vaiką klausytis knygos“. 7 pamoka. Vizualinė veikla - modeliavimas iš druskos tešlos „Katė, lankanti vaikus“ Tikslas: Skatinkite vaikus tarti žodžius, mėgdžioti suaugusiųjų veiksmus. Emociškai reaguokite į vykstančius įvykius pažindami darželio rimuotes. Išmokite bendrauti su suaugusiu, naudodamiesi žaidimo veiksmais. Medžiagos ir įranga: žaislai - pilka katė, lėkštė, didelis šalikas, druskos tešlos gabalėliai kiekvienam vaikui ir motinai, lėkštės, servetėlės. Pamokos eiga: mokytojas atkreipia vaikų dėmesį į katę, kuri iš anksto buvo įdėta į langą. Pažvelk į langą. Pilka katė atsisėdo. Katė atėjo aplankyti mūsų, Ji žiūri į vaikinus. Vaikinai, pažinkime katę, pasikvieskime ją pas mus Kis-kis-kis.! Mokytoja paima katę ir vaidina eilėraštį - Katinas, kaip tu vardu? - Miau! - Ar tu laikai čia pelę? - Miau! Ar nori pieno, katyte? - Miau! - o šuniuko palydovai? - Frrr Vaikinai, katė nenori draugauti su šuniuku? Nenori! Šnairuoja. Ar katytė nori draugauti su vaikinais? Katė. MIAU! Papasakok mums, kačiuk, apie save Tu mane gerai pažįsti Aš esu draugiška pūlinga Viršuje - šepetėliai ant ausų, Nagai paslėpti pagalvėse Švaru, tvarkinga Jei jie glosto, man malonu, kad netirpinu savo įpročių Aš myliu peles ir paukščius Tamsoje budžiu matau Aš veltui nepakenčiau Bet erzinti mane yra pavojinga, aš baisiai nubraukiu. Pedagogai vaikai parodo, kaip katė draskosi (vaikai rodo) Vaikinai, ar katei patinka glostyti? Kaip. Ar norite paglostyti jos minkštą kailį? (vaikai glosto katę) Pūlingas, ką tu gali padaryti? ... Pasakykite vaikinams, kad galiu plauti švariai: ne vandeniu, o liežuviu MEU! Kaip dažnai sapnuoju pjaustytuvą su šiltu pienu Ir dabar katę pamaitinsime koše Košę dedame į dubenį Ir padedame po suoliuku Laižė katės dubenėlį: - Man, prašau, priedas Ir košė baigėsi. Kuo mes, katytė, jus palepintume, gal jums patinka blynai? - Žinoma, aš myliu. Na, tada mes su vaikinais gaminame jus labai daug, daug skanėstų, tikrai vaikinai. Mokytoja išdalina vaikams lėkštes su kolobokais iš sūdytos tešlos ir parodo, kaip nulupti didelį gabalą ir pasigaminti katinui pyragų, katė eina tarp eilių ir bando blynus, giria vaikus ir motinas. Toliau atliekamas žaidimas judesiu „Gerai“. Gerai, gerai. Mama kepė blynus, (vaikai ritmingai ploja rankomis) pilamas aliejus, ( sukamaisiais judesiais trinkite delnus vienas į kitą) Davė vaikus (ištieskite rankas į priekį, delnai į viršų) Katytė dėkoja vaikams ir motinoms ir pakviečia žaisti žaidimą „Katė ir pelės“. Mokytoja paslepia kačiuką po šaliku ir paaiškina žaidimo taisykles: Dabar juodas kačiukas pagaus kūdikių peles ... Taigi jis nuėjo miegoti. Ir mes, mažos pelės, atsistosime aplink jį apvaliu šokiu. Pelės veda apvalų šokį (vaikai suima rankas ratu aplink katę) Katė snaudžia ant lovos - tylėk, pelės, netriukšmauk (purtyk viena kitą pirštais) Nepažadink katės Vaska pakaitomis pakelkite ir apatines rankas sulenkite alkūnes, pirštai sugniaužiami į kumščius) Katė pajudino ausis - (jie bėga į savo vietas) Ir dingo visas apvalus šokis. Toliau vyksta tėvų konsultacijos „Meniu darželyje“ maisto degustacija 8 pamoka Teatro veikla pagal pasaką „Teremok "Tikslas: Įskiepyti vaikams susidomėjimą rusų tautodaile. Mokykite bendrauti su suaugusiais kalbomis ir žaidimais. Skatinkite vaikus emociškai reaguoti į įvykius pažinties su pasakomis ir lopšeliais metu. Medžiagos ir įranga: žaislai - katė, pelė, varlė , zuikis, lapė, vilkas, lokys, teremokas, kamuolys, barškučiai, Pamokos eiga: Mokytojas rodo katę. Katė. Aš esu neįprasta katė. Aš esu katė Bayun. Aš myliu pasaką ir pasakyk. Ar jums patinka pasakos.? Kviečiu keliauti į pasaką Vienas, du, trys, keturi, penki Mes ieškosime pasakos! Patekome į mišką. Ir per mišką skraido vėjai, siūbuoja medžiai. Pasaulyje pučia suaugęs vėjas Yra ir vėjo vėjelis, Jis greitesnis už kačiuką, Smagiau nei šuniukas Pratimas „Vėjas purto medžius“ Miško medžiai užaugo Ir jie draugavo su vėju. (Vaikai ir motinos pakelia rankas aukštyn ir pasiekia rankas) Kai tik vėjelis atsidūsta, Kiekvienas medžio lapas tyliai, tyliai dreba ir šnabžda švelni daina: šš-šš (švelniai papurtyti rankas, ištarti garsą „š“) Kai tik pūtė stipriau , Jis tuojau sulenkė medžius Sūpuoja juos į dešinę ir į kairę Katė tikriausiai žaidžia sūpynėse (jie pasvirę į kairę, į dešinę). Atkreipia vaikų ir motinų dėmesį į teremoką Čia mes su jumis ir radome pasaką. Padaro mįslę Teremokas stovi tuščias Bet kažkas skuba į bokštą Katė apsigyveno prie audinės Ir negeria, nevalgo plutos - Ką tu, Vaska čia sėdi? - Nutylėk! Tylu! Ar girdi? (pelė) Padėkite pelę prie bokšto Katė. Pelė užlipo į teremoką, sėdi ir tyliai draskosi. Laikoma pirštų žaidimas „Pelės“ Taip mūsų vaikai pasidarė neklaužadi kaip pelės (vaikai pirštais krapštosi šlaunis) „0 Vikriai trina pirštais Tarsi braižytų letenomis Sh-sh-sh (trink delną ant delno) Katė. Vėlgi, kažkas bėga į bokštą Po žolės ašmenimis prie tvenkinio Kažkas pasislėpė. Taip, taip! Žolė ten maišosi, ar girdi garsų „kva-kva“? Jei eisiu į tvenkinį, ką ten rasiu? (Varlė) rodo varlę, padeda šalia teremo. Ateik, žaisime su varle , atliekamas ritmiškas pratimas „Froglets and the guys“ („Varlės ir vaikinai“). Varlės galvutės visos balose. kojos) Jie linksmai vaikšto toliau, Kartu jie dainuoja dainą: La-la-la, la-la-la! (ploja rankomis) Katinas. Girdėjau pelę, kaip garsiai varlė dainuoja Peliuką. Varlė-varlė, gyvenkime kartu! Varlė. Ateik! Katė. Dabar jie gyvena kartu - pelė-utėlė ir varlė-varlė. Ir vėl kažkas bėgioja keliu (padaro mįslę 0 Pūkų luitas, Ilga ausis, Vikriai šokinėja Morkos valgymas (Hare0 Parodykime vaikinams, kaip zuikis šokinėja. Prie namo uždeda zuikį. Katė. Pamačiau zuikį teremoką, pasibeldžiau į jį. Zuikis. Kas, kas gyvena mažame name? Kas, kas gyvena žemumoje? Pelė. Aš esu maža pelė varlė. Aš esu varlė, varlė Kas tu? Kiškis Aš esu pabėgęs zuikis. Leisk man eiti į namelį Peliuką. Tarkime, jei šoki varlių zuikį, zuiku, šok! Prajuokink mūsų vaikus! Stomp, trypk letenomis Pilkos šlepetės. Katė. Ir jie trys pradėjo gyventi. Ir miško grožis atėjo į teremku. Gudrus grožis. Ji gyvena miške. Ji mosuos uodega. Ji šluos taką. Jos grožis yra raudonas kailis. Kas tai, vaikai? Tai yra ... (lapė0 Mokytoja rodo lapę Katiną. Kur voveraitė, ar jūs vaikščiojote? Aš šokau po eglute Kartu su naujais draugais Voverė, pelė, žvirbliai Lapė. Tai, ką matau, yra mažas namelis Jis nėra žemas, ne aukštas (beldžiasi) Kas, kas gyvena name? Kas, kas gyvena trumpame? Pelė. Aš esu pelės skylutė Varlė. Aš esu varlės-varlės zuikis. Aš esu pabėgęs zuikis Ir kas tu? Lapė. Ir aš esu lapės sesuo. Leisk man gyventi su tavimi Viskas. Eik! Katė Ir dabar jie gyvena keturi kartu. Ir tada dar vienas svečias atėjo Pasivaikščiojimai, jis klaidžioja po mišką Ir šaukia visi "U" ir "U" Paršeliai daug žino. Pilkas miško gyventojas ... (vilkas) Vilkas šalia namo. Vilkas su juo Aš parsinešiau kamuolį ir mokiau bokšto gyventojus žaisti su kamuoliu Ir tada yra didelis žvėris. (Padaro mįslę) Jis didelis ir lazda, mėgsta žįsti leteną, turi puikų smaližių, o žiemą mėgsta miegoti Mėgsta riaumoti, o jo vardas ... klubinė koja Beckons vaikus letena, kviečia visus vaikščioti, žaisti pasivyti (žodžių pabaigoje vaikai bėga nuo lokio, o meška juos pasivijo0 Kat. Na, vaikinai, mūsų kelionė į pasaką baigėsi. Ar jums patiko? Katė atsisveikina su vaikais ir tėvais. 9 pamoka. Pažintinis ugdymas - „Mes aplankysime lėlę“ Tikslas: įtvirtinti ir patikslinti vaikų žinias apie pagrindines spektro spalvas, gebėjimą jas atpažinti ir įvardyti. Įtvirtinti ir išplėsti idėjas apie augintinius ir jų jauniklius. Išmokti atpažinti personažus pagal onomatopėją. Ugdyti geranoriškumą, reagavimą. Medžiagos ir įranga: gaidys su nedažyta uodega ir įvairiaspalvių plunksnų rinkinys, faneros namas stalo teatrui, lėlė „Nataša“, naminių gyvūnėlių figūros, lankeliai vaikų skaičius, krepšys kankorėžių. Pamokos eiga: Leisk mums, vaikinai, šiandien eisime aplankyti lėlės. Ji džiaugsis mus matydama. Kur mes einame šiandien? Automobiliu? Dideli automobiliai garsiai zuja, o „W.W.W.“ ir šlifuoja „BB“ (vaikai ir motinos kartoja) sustokite! Sustabdyti! Iš kur mes? Gaidys gyvena čia. Pavadinkime jį Cockerel, gaidžio aukso šukos. Pažvelk pro langą, aš tau duosiu žirnį. Padėkime jam dainuoti: "Ku-ka-upė!" Žinote, mūsų gaidys labai nori turėti gražią uodegą. Jis prašo duoti jam plunksnų. Ačiū! Žinoma. Turime padėti Petenkai. Pažiūrėkite, kiek plunksnų yra. Kas pirmasis padovanos dovaną mūsų draugui? Kokios spalvos plunksna, ar norite suteikti Nastya? (Vaiko pasirinkta plunksna pritvirtinta prie uodegos) Kolja, gaidelė nori, kad duotum jam geltoną plunksną. Taigi visos plunksnos yra pritvirtintos. Kokią gražią kuodą dabar turi mūsų Petenka. Mūsų gaidys garsus, Ryte jis šaukia: "Labas!" Ant jo kojų batai, Ir ausyse kabo auskarai, Ant galvos šukutė Čia yra mūsų gaidys! Petja sako ačiū. Ir ką mes jam atsakysime? Aišku, prašau. Laikas mums judėti toliau, mūsų laukia lėlė Nataša. Dabar važiuokime traukiniu. (Vaikai tampa lokomotyvu) "Chu-chu-chu, oo-oo-oo" Čia yra mūsų traukinys, ratai beldžiasi, o vaikinai sėdi mūsų traukinyje. Kas tai? Tai Natašos draugai - augintiniai. Ką mes čia pažįstame? Vaikinai, visi šie gyvūnai ieško savo vaikų. Padėkime jiems. Vaikai vaikšto ant stalo, jie pabėgo ir pasiklydo. Pasakyk man: ko ieško karvė? (vaikai suranda jaunus gyvūnus, kreipiasi į savo motiną) Taigi visi vaikai buvo rasti. Ir jie nori žaisti su tavimi. Dabar jie pasislėps namuose ir pradės jums „dainuoti savo dainas“, o jūs turite atspėti, kas tai yra „dainavimas“. Kartu su motinomis ir mokytoja vaikai dainuoja dainą: Nastya, tu dabar miške, mes tave vadiname „OU!“. Užmerkite akis, nebūkite drovūs, Kas jums skambina, sužinokite netrukus! Pavadintas vaikas kartu su mama pagal ausį atspėja, kuris iš augintinių jį vadino MU-MU, aš vadinu Nastenką Oink-oink, ieškau Yanochkos ir t.t. Kaip įdomiai žaidėme. Laikas judėti į priekį. Ar skrisime lėktuvu? Užveskite variklius, patikrinkite sparnus, lėktuvai išskrido į žemę! Čia yra Natašos namas. Sveika lėlė! Lėlė sveikina vaikus, siūlo žaisti žaidimą „Slėpynių“. Žaidime dalyvauja vaikai ir suaugusieji. Mamos ir vaikai slepiasi už širmos. Mokytoja ieško kūdikių su lėle - aš vaikštau po kambarį. Nerandu vaikų. rasti? Jums reikia gauti pypkę (ištraukia pypkę) Ir groti pypke Visi girdės, eis bėgti Ir jie pradės šokti su manimi. Vaikai išbėga ir pradeda šokti su mokytoju prie pypkės, kai tik pypkė nustoja groti, visi slepiasi už širmos (pakartokite 2 kartus) Ir dabar mes su jūs, vaikai, plauksite valtimi Lėlė plūduriuoja valtyje. Lėlė dainuoja dainą: O, vanduo, o vanduo. Nėra sniego, nėra ledo Lauke gana šilta, sniegas seniai ištirpęs, lėlė kviečia mamas ir vaikus išeiti į lauką. Ant asfalto su kreida vingiuotas kelias link namų. Kelio pradžioje yra krepšelis su kūgiais, pabaigoje yra žiedas - tai namas. Vaikas ir motina paima kūgius ir eina taku į namus, palieka kūgius namuose ir grįžta prie kūgių krepšelio nuo kelio. Toliau mokytoja kviečia motinas ir vaikus jodinėti į aikštelę. Kiekvienai motinai įteikiamas lankelis, vaikui viduje - „arklys veža motiną“ į darželio teritoriją, kur laukia vaikai, smėlio žaisliukai. 10 pamoka. Ekologinė plėtra „Pasaka apie mažą lašelį“ Tikslas: Supažindinti vaikus su vandens savybėmis: šilta, skaidri, šalta, švari , purvinas. Priverskite vaikus suprasti, kad augalai, žuvys, paukščiai ir žmonės negali gyventi be vandens. Suteikite vaikams emocinio malonumo bendrauti tarpusavyje ir žaisti su vandeniu. Medžiagos ir įranga: akvariumas su žuvimis, „Kapitoshka“ žaislas, laistytuvas su vandeniu, kambariniai augalai, du vandens baseinai (šilti ir šalti), puodeliai vandens, „Saulės“ atributas, kempinės, nešvaraus vandens skardinė. Pamokos eiga: Auklėtoja: Aš dabar pasakysiu jums vaikams pasaką apie mažą vandens lašelį. Norėti? Klausyk. - Buvo nedidelis vandens lašelis. Kur buvo lašas, ten buvo vanduo. O kur buvo vanduo, visi buvo geri. Džiugu, kad žuvys maudėsi vandenyje, augalai ir gėlės gerai išaugo. Ir mes galime maudytis ir gerti vandenį. Bet tada vieną dieną įvyko kažkas blogo. Pūtė stiprus vėjas ir atnešė šalnų, lašą ir sustingo. Ir be lašo žuvys, gėlės ir paukščiai mirs. Turime išsaugoti lašą. Pasikvieskime Saulę pagalbos. Tai šilta, ryšku ir sušildys lašelį. Vaikai kartu su motinomis skambina Saulei: Saulėta, atsakyk man! Raudona, pasirodyk! Pasirodo Saulė - žaislas Saulė Sveiki vaikai Kodėl mano vardas, mažieji draugai? Arba kokia bėda nutiko? Auklėtoja: saulėta! Šerkšnas užšaldė lašą. Prašau padėkite mums ją susigrąžinti. Paukščiai, žuvys, augalai ir žmonės negali gyventi be vandens. Saulė. Aš tau padėsiu. Aš išsklaidysiu vėją ir grąžinsiu tavo lašelį. Saulė šoka, sukasi ir pasirodo lašelis. Lašelis: Sveiki, vaikinai! Aš esu vandens lašelis, kurio man labai reikia, aš lašinu, lašinuosi Pasirodys vanduo Ar žinai, kaip aš lašinu? Vaikai: parodykite ant delno - Lašelinė-lašelinė-lašelinė auklėtoja: lašelinė, ateikite su mumis, klausykitės gurgiančio vandens Mokytoja pila vandenį nuo puodelio prie puodelio vaikai klauso Ir dabar skubėkime padėti žuviai. Pažiūrėkime, ar jie turi vandens? Vaikai ir motinos kreipiasi į akvariumą Auklėtoja: Ar teisingai priėjome, ar žuvys čia gyvena? Ką veikia žuvys? Vaikai: plaukimas Auklėtojas: Teisingai. Plaukite vandenyje. Koks vanduo yra švarus, skaidrus Ar galima paimti vandens iš žuvų? Ne, jie mirs. Mokytojas rodo purvino vandens skardinę. Ar gali žuvys gyventi nešvariame vandenyje? Vaikai. Jokio lašelio: tai nešvarus vanduo, jo niekam nereikia. Pedagogas: Paskubėkime, vaikinai, toliau padėti augalams ir gėlėms. Laistytuvu tinka augalams lašinti. Augalai ištroškę. Palaistykime juos vaikinais. Išdalija vandens skardines su vandeniu motinoms ir vaikams ir siūlo laistyti grupės augalus. Lašelis atveda motinas ir vaikus prie stalo, kur yra puodeliai vandens. Ar žinote, kam šis vanduo skirtas? Žuvys geria akvariume, o kas geria iš puodelio? Vaikai Ačiū, lašelinė, tai yra šiek tiek vandens mūsų vaikinams. Vaikai geria vandenį iš bokalų, dėkoja lašui. Auklėtoja: Vaikinai, pasakykime Kapelkai, ką dar veikiame su vandeniu. Aš perskaitysiu eilėraštį „Coop, Coop ...“, o jūs pakartokite judesius paskui mane. Kas čia bus - kup, kup. (Pritūpęs) Ant vandens - girgždėti, girgždėti? (Smūgiuoti delnais) Vonioje greitai šokinėti-šokinėti- (šokinėti) Vonios kambaryje su koja - trūkčiojimas-trūkčiojimas? (tryps kojas 0 Muilas putos. (tušinukų trynimas) Ir purvas kažkur eis (rodydami rašiklius vienas kitam) Matote lašą, ką vaikai gali padaryti su vandeniu. (Veda vaikus prie vandens baseinų. Siūlo paliesti vandenį pirmiausia viename, paskui kitame baseine) Kokio vandens? Vaikai. Šiltas A šiame baseine. Peršalimas Mokytojas dalija spalvotas kempines vaikams. Jie panardina kempines į vandenį. Tada jie išspaudžia Auklėtoją. Kas tai, kad varva nuo kempinės? Vaikai. Degtinės auklėtoja. Kaip jis laša? Vaikai. Lašinančių lašų lašiniai, gerai atlikę vaikinai. Bet ką jūs visi apie mane žinote, aš jums padovanosiu šiuos žaislus (plūduriuojančius). Lašelis kviečia vaikus žaisti, o ji atsisveikina ir išeina. Vaikai žaidžia panardinę žaislus į vandenį. 11 pamoka Muzikinis estetinis ugdymas „Plauksime į tolimas šalis“ Tikslas: Ugdyti tikslingus vaikų, turinčių kelis tarpusavyje sujungtus daiktus, veiksmus, lavinti vaikų smulkiąją motoriką ir judesių koordinavimą. Ugdyti aktyvią kalbą. Paraginkite vaikus emociškai reaguoti į įvykius, kai jie sutinka skirtingus veikėjus. Įranga: kiekvienam vaikui ištrauktos ar išpjautos žuvys, „meškerės“, barškučiai, suolelis, 2 mėlynos juostelės („upė“), lankas, guminiai masažuokliai („bumbulai“) Pamokos eiga: Mokytoja kviečia mamas ir vaikus į muziką Salė. Garlaivis iš anksto pastatytas iš modulinės medžiagos salėje. Vaikinai, žiūrėk, koks gražus garlaivis, leisk mums plaukti su jumis. Kur kapitonas? Šiuo metu pasirodo ančiukas, apsirengęs kapitono uniforma. - Quack-quack, aš esu drąsus kapitonas Quackas. Plaukime į tolimas šalis keliauti. Komandos - pakelkite inkarą, atsisakykite švartavimo linijų, pakelkite vėliavą, garlaivis išplaukia į tolimas šalis. Plaukiame pagal muziką „Aquarium“ - kairėje pusėje Quack_Qryak yra žuvų mokykla, eikime šiek tiek žvejoti. Jis dalija motinoms ir vaikams „meškeres“ ir siūlo pagauti žuvį. Po sėkmingos žvejybos visi pagavo žuvį, mes plaukiame toliau. -Priekyje matoma sala, mes švartuojamės! Saloje vaikus ir motinas pasitinka beždžionė „Chunga-changa“. Vaikai ir motinos kartu su beždžione mokosi dainos „Ladies-palms“. Beždžionė labai patenkinta vaikų ir motinų dainavimo būdu ir kviečia visus apžiūrėti salą. - Aš turiu tiltą saloje, vedu palei tiltą, vis dar yra upė, reikia ją perplaukti, o taip pat pelkę su iškilimais, mes peršokame, ir didelę olą (mes šliaužiame po lanku) Vaikai ir motinos kliūčių ruožą įveikia 2 kartus. Beždžionė atsisveikina su vaikais. Vaikai lipa ant laivo su ančiuku kapitonu ir plaukia toliau. Ateityje matoma dar viena sala. Mes dokuojame. Žalioje saloje gyvena didelis žalias krokodilas. Kuris kviečia vaikus juo važiuoti, vaikai sėdi ant krokodilo, o jis vaikus „ridena“. Krokodilas dalija barškučius vaikams. Vaikai žaidžia su barškučiais „Rattle-rattle“ Krokodilas palydi vaikus į laivą. Upėje - garlaivis Žmonės stebisi Garlaivis plaukia - Kur tu? - šaukia žmonės - Apeisiu pasaulį ir grįšiu namo! Doo-doo-oo-oo-oo! Vaikai kartu su kapitonu grįžta iš buriavimo. Ančiukas lydi motinas ir vaikus į grupę. 12 pamoka Pramogos „Gimtadienio diena“ Tikslas: Skatinti dalyvauti bendri žaidimai su suaugusiaisiais sužadink norą mėgdžioti, kartoti veiksmus, emociškai reaguoti į tai, kas vyksta. Sukurkite džiaugsmingą šventinė nuotaika vaikams ir suaugusiems Medžiagos ir įranga: barškučiai, zuikių atributai, lėlės bi-ba-bo: kiškis, lokys, šuo. Vaikus ir mamas pasitinka juokingi klounai Bim ir Bom 1klounai Kodėl mes linksminamės? Šventė jau čia, kokia ji dabar? 2 klounas Gimtadienis, gimtadienio gimtadienis mes turime 1 klouną Kas yra gimtadienis? Tai džiaugsmas ir linksmumas. Tai dainos, pokštai, juokas. Gimtadienis yra geriausias! 2 klounas Susirinkome neatsitiktinai Atėjo laikas mums pradėti atostogas Juk šiandien švenčiame vaikų gimtadienį 1 klounas Visiems patinka gimtadienis, kuo nustebti Kas gimė pavasarį Mes prašome jūsų susiburti ratu 2 klounas Greitai susikurkite savo ratą Susirinkome į jus pažvelgti Taip, kad visi turėtume Smagiau „Loaf“, norime, kad dainuotum „Round dance“ „Loaf“ 1 klounas Tai visai ne paslaptis Ir, žinoma, ne paslaptis Jau 2 metus vaikai Ar tai daug, ar ne? Mes plojame 2 kartus su jumis ir 2 kartus trypiame Ir šokinėdami mes eisime už jus „Round dance“, mes vadovaujame 2 klounams, aš žinau, visi pasaulio vaikai mėgsta šokinėti ir šokinėti Leiskite šioms ausims užsidėti tuos, kurie nori tapti kiškiu (uždėkite ausis, šokinėkite kaip kiškiai į muziką) ) 1 klounas Gimtadienis, dėmesys, džiaugiuosi galėdamas jus informuoti dabar, noriu jus pasveikinti. Jūsų geriausi draugai 2 klounas Meškos aprengimas ant rankos. Dabar atėjo laikas jums, vaikams, būti panašiems (žaiskite „Didelės kojos“ su meška. 1 klounas Eina už ekrano ir uždeda ranką zuikis Miško pakraštyje matomas dažytas namas Ne voverėms, ne meškoms Tai zuikių namas. Zuikis kalba su meška: padėkime medaus ant stalo, padėsime draugams, tapsime, užeikime, atsisėsime prie stalo Gimtadienio proga juk 2 atėjo klounas uždeda šunį ant rankos. drauge, kiemo šuo Tu atleisk, aš neatnešiau tau dovanų, bet tau aš esu Zuikiai. Džiaugiuosi grodamas balalaika 1 klounu. Tu nepriversk mūsų juoktis. Mūsų vaikai, kūdikiai Geriau atsikelkite su mumis ratu Taip, žaiskite barškučius („Baršku - baršku“) ) Tada klounai dovanoja dovanas vaikams, atsisveikina. 13 pamoka. Konstruktyvus užsiėmimas „Paukštis atsisėdo ant delno“. Tikslas: skatinti dalyvavimą bendruose žaidimuose su suaugusiuoju, sukelti norą mėgdžioti, kartoti veiksmus, mokyti uždėti kubą ant kubo ir sukurti vertikalų bokštą, naudoti jį žaidimas; ugdyti kalbos supratimą, gebėjimą atlikti veiksmą pagal žodinius nurodymus. Įranga: paukščio švilpukas, žaisliniai (popieriniai) paukščiai kiekvienam vaikui, didelis kubas, 4 kubai kiekvienam vaikui, plunksnos. Pamokos eiga Mokytojas sušvilpia į švilpuką paukštį, pritraukdamas vaikų dėmesį. Auklėtoja: Kokia juokinga daina, vaikinai, jūs nežinote, kas ją dainuoja? Eikime ir ieškokime dainininkės grupėje. (mokytojas atkreipia dėmesį į paukštį, sėdintį ant kubų bokšto) Tai gieda tai taip linksmai ir gražiai. Kas čia? Paukštis Mokytojas paima paukštį, uždeda jį ant vaiko delno ir padainuoja dainą Paukštis atsisėdo ant delno.Šiek tiek pasėdėk su mumis! Palauk, neišskrisk, išskrisk .. Ay! (mokytojas slepia paukštį už nugaros) Pabėgo, mokytojas pakviečia vaiką ieškoti paukščio, atkreipia vaikų ir motinų dėmesį į lizdą, kuriame sėdi paukščiai, vaikai kviečiami pasiimti po vieną. Auklėtoja: Paukštis skrido, skrido, pavargo, sėdėjo ant žemės, šokinėja, ieško grūdų (muša paukščius su vaikais). Staiga pamato sėlinančią katę (pristabdo žaislinę katę) Katė nori pagauti paukštį. Aš padėsiu paukščiui, pastatysiu kubelių bokštą. Aš dedu kubą ant kubo tolygiai, kad bokštelis nesulūžtų ir paukštis nepatektų į katės letenas. Štai mano paukštis slepiasi nuo katės, o tavo paukščiai? Ar norite pastatyti bokštelius savo paukščiams? (vaikai kartu su motinomis stato bokštelius paukščiams, pastatas žaidžiamas) Paukščiai peša grūdus. Katė įsivėlė! Paslėpkite paukščius nuo katės. (Žaidimas tęsiasi, kol vaikai domisi) Mokytojas parodo vaikams delną, kuriame paslėpta plunksna. Pažvelkite į tai, ką radau. Tai plunksna, paukštis ją pametė. Pažiūrėkime, galbūt rasime plunksnų (vaikai randa plunksnas, kurias išsklaidė mokytoja) Auklėtoja: uždėkite plunksnas ant delno, pažiūrėkite, kokios jos purios, lengvos ir gali skristi. Pūstu ant plunksnos ir ji skris. Ar jūsų plunksnos gali skristi? (vaikai pučia, žaidžia plunksnomis) Lauko žaidimas „Paukščiai ir lietus“ Mokytoja rodo saulę Paukščiai skraido, džiaugiasi saule, peša grūdus. Debesis įsivėlė į dangų (rodo nupieštą debesį), saulė užsidarė, paukščiai ir vaikai atšalo, mums pradėjo lyti ant ilgos, plonos kojos Lietus šokinėja keliu, Ir gatvėje yra apskritimai, Tai lietaus žingsniai, Paskubėk, skubėk, visi bėgsime nuo lietaus (jie bėga į namus, mokytojas su debesimi juos pasiveja) Paukščiai lieka su vaikais žaisti su motinomis, konsultuojamasi su psichologu „Psichologiniai pedagoginiai parametrai nustatant vaiko pasirengimą patekti į ikimokyklinio ugdymo įstaigą ir adaptacijos prognozė„ 14 pamokos paraiška “Kaip mūsų pievoje“ Tikslas : Sužadinkite vaikų susidomėjimą programa; išmokti padaryti raštą iš apskritimų, keičiant juos spalvomis, supažindinti su klijavimo taisyklėmis. Pradėkite ugdyti vaikų susidomėjimą spalvų schema; skatinti savarankišką spalvų pasirinkimą Medžiagos ir įranga: Drugeliai, supjaustyti iš storo balto popieriaus kiekvienam vaikui, pasta, ilgos storo kartono juostos pagal vaikų skaičių, teptukai, servetėlės. Pamokos eiga: Vaikai eina į dailės studiją, ant stalų išdėlioti drugelių ruošiniai ir spalvingi apskritimai lėkštėse. Mokytoja pasakoja vaikams ir motinoms, kad drugeliai skraidė per lietų ir neteko žirnių nuo sparnų. Padėkime jiems parodyti motinoms ir vaikams, kaip teisingai klijuoti spalvotus apskritimus, papuošti sparnus
