"Švietimo objekto modeliavimas erdvinė aplinka Dou.
3. Transformacijos principas laikmena, susijusi su polifunctionalumu yra galimybė pakeisti pokyčius, kurie, kalbant apie situaciją, į priekį arba kitą erdvės funkciją (priešingai nei monofubiniam zonavimui, griežtai nustatant tam tikros erdvės funkciją). Kiekvienos grupės besivystanti teminė aplinka skiriasi priklausomai nuo vaikų amžiaus charakteristikų, mokymo laikotarpio, švietimo programos.
4. KEITIMAS -vidutinė apima įvairių erdvių buvimą (žaisti, privatumą, dizainą ir kt.), Medžiagų, įrangos, įrangos, žaidimų, žaislų, skirtų vaikų veiklai plėtrai, buvimas.
Bet kokiomis aplinkybėmis cheminė taika, susijusi su vaiku, turi būti papildyta ir atnaujinama, nes Naujų daiktų atsiradimas skatina mokslinius tyrimus, pažintinius, žaidimus, vaikų motorinę veiklą.
Kaip gairės dėl medžiagų ir įrangos atrankos, bendri modeliai vaiko vystymosi kiekviename amžiaus etape yra veikia. Elementai, žaislai, privalumai turi atspindėti šiuolaikinio pasaulio lygį, atlikti informaciją ir skatinti paiešką.
5. Prieinamumas.Besivystanti subjekto erdvinė aplinka yra organizuojama taip, kad kiekvienas vaikas turi galimybę laisvai užsiimti mėgstamiausiu verslu. Norėdami tai padaryti, Dow, visų kambarių prieinamumas, kur yra vykdoma Švietimo veikla, taip pat laisvos prieigos mokinių į žaidimus, žaislus, medžiagas, naudą, teikiančią visas pagrindines vaikų veiklos rūšis.
6. Saugumas. Trečiadienis aplink vaikus Dow, užtikrina savo gyvenimo saugumą, prisideda prie sveikatos skatinimo, i.e. Atitinka patikimumo ir saugumo reikalavimus. Forma ir dizainas taip pat yra orientuoti į saugą. Visos medžiagos ir įranga turi kokybišką sertifikatą, atitinka higienos reikalavimus.
Norint pasiekti tikslą, mes suformulavome šias užduotis:
1. Studijuoti šiuolaikinių požiūrių į meninės ir estetinės plėtros ikimokyklinio ugdymo problemas.
2. Sukurti sąlygas, kurios prisideda prie mokinių meno ir estetinio vystymosi įgyvendinimo, jų kūrybinio potencialo.
3. Šiuolaikinių technologijų naudojimas vaikų meniniam ir estetiniam vystymuisi.
Įgyvendinti užduočių užduotis Dow yra muzikos kambarys Matinee, koncertai, švenčių įvykių užduotis. Laisvalaikio kambariai grupiniuose kambariuose ir koridoriuose yra efektyviai naudojami: juose yra vaikų brėžinių ir jų tėvų parodos, amatai nuo natūralios medžiagos. Naikiniame darželyje sukurta objektyvia plėtojama aplinka prisideda prie pažinimo vystymosi, susidomėjimo meno pasaulyje, įgūdžių vizualiniu, muzikiniu, teatro aktyvumu, kūrybiškumu.
Ikimokyklinio amžiaus mokytojų meninė ir estetinė plėtra vykdoma tiesiogiai švietimo srityse: "Pažinimo plėtra », "Socialinė-komunikacinė plėtra » , « Kalbos raida"," Fizinis vystymasis ".
Įgyvendinama švietimo proceso organizavimassupjaustyti:
klasės. \\ T puiki veikla,
muzikos švietimo klasės
teatro veikla,
apskritimo darbai
individualus darbas,
vaikų darbo parodos
apsilankymas teatruose
Šventės, koncertai, spektakliai.
· Meno ir estetinio ugdymo programos ir gairės;
· Planuoja organizuoti vaikų kultūros ir laisvalaikio veiklą visose grupėse;
· Klaidos failas klasių, scenarijų laisvalaikio ir šventės;
· Didaktinės muzikos žaidimų kortelės;
· Phonoteka šioje srityje.
Kiekvienoje amžiaus grupėje sukurtos meninės ir kalbos ir muzikos veiklos sąlygos: yra teatro, žaidimų kampai, meno kampai.
Muzikos biuras turi teatro rekvizitai; (Kostiumai spektakliams, wiggles, darbuotojų atliekami kaukės, įvairių rūšių lėlių teatrų; grupėse ir muzikos salėje yra garso ir vaizdo įrangos .
Dėl atlikto darbo, vaikai įgyja
:
įgūdžių ir įgūdžių perduoti įspūdžius objektų ir reiškinių naudojant išraiškingus vaizdus;
jie pagerėjo suvokimą, prisilietimo patirtis praturtinta;
įgijo galimybę pastebėti, suprasti pažįstamų daiktų, reiškinių vaizdą ir perduoti juos paveikslėlyje;
rodyti aktyvų suvokimą aplinkoje aplinkoje ir mene;
atsakykite ne tik į įvaizdžio turinį, bet ir meno formoje;
naudokite įvairias priemones ir metodus meninių vaizdų perdavimo.
Kiekvienas specialistas, veikiantis savo kryptimi, dirba už bendrą tikslą, vykdant valstybės standartus ikimokyklinio ugdymo, padeda pedagogui išspręsti išsamaus vystymosi užduotis.
Įgyvendinti visapusišką ikimokyklinio ugdymo vystymąsi ir švietimą, būtina koordinuoti ikimokyklinio ugdymo įstaigos ir šeimos pastangas, kuriose jis yra iškeltas.
Šeimos įtraukimas į ikimokyklinio ugdymo procesą.
Dirbant šia kryptimi, naudojami įvairūs metodai ir formos: atviros dienos; Parodų organizavimas - konkursai, amatai, kuriems bendrai gamina tėvai ir vaikai; Išbandykite juos dalyvauti atostogų metu, teatro spektakliai, į kostiumų gamybą. Visa tai padeda juos padaryti su savo sąjungininkais ir panašiais žmonėmis vaikų auginimu.
Dalykas plėtojama aplinka mūsų dou tarnauja vaiko interesus ir poreikius, praturtina konkrečių rūšių veiklos plėtrą, suteikia artimiausio vystymosi zonoje, skatina padaryti sąmoningą pasirinkimą, pateikti ir įgyvendinti savo paties Iniciatyvos, priima nepriklausomus sprendimus, plėtoja kūrybines gebėjimus, taip pat sudaro ikimokyklinio amžiaus asmenines savybes ir jų gyvenimo patirtį.
Naujos švietimo politikos prioritetas yra užtikrinti švietimo kokybę. Vienas iš pagrindinių ikimokyklinio ugdymo kokybės rodiklių yra besivystanti subjekto erdvinė aplinka, sukurta pagal GEF. Todėl būtina sistemingai analizuoti RPP būklę, kad jai būtų suteikta pagal GEF, taip pat pagal higienos, pedagoginius ir estetinius reikalavimus.
Vaikystės pasaulis turi savo kalbą, idėjas, jo išraiškos būdą. Šiluminis savo pasaulis, vaikas sudaro savo įvaizdį, jo tapatybę, gyvenimo būdą, unikalų, individualų ir skirtingų nuo suaugusiųjų.
Literatūra.
Radina O.P. "Muzikos šedevrai"
Kalina R. "Palieskite vaiko sielą"
Artemova L.V. "Ikimokyklinio amžiaus teatro žaidimai"
O.A. Solomennikova, Ed. KOMAROVA. "Kūrybiškumo džiaugsmas"
Nishcheva N.V. Dalyvaujanti aplinka vaikams
Petrovsky V.A. Švietimo aplinkos kūrimas ikimokyklinėje mokykloje
Dalyko erdvės besivystančios terpės modeliavimas pagal GEF į vyresnysis grupes
Autorius: Efimova Anastasia Borisovna, pedagogasDarbo vieta: GBOU SOSH Nr. 4 P.G.T. Beznchuk JV "Kindergarten" Topolak "
Dalyko erdvinės besivystančios terpės modeliavimas pagal GEF į vyresnysis grupes.
I. Įvesties dalis
"Vaikai turėtų gyventi grožio, žaidimų, pasakų, muzikos, piešimo, išgalvoto, kūrybiškumo pasaulyje. Šis pasaulis turi apsupti vaiko ... V. Sukhomlinsky
Besivystanti aplinka prisideda prie įsisteigimo, pasitikėjimo savimi jausmo, suteikia ikimokyklinio amžiaus vaikui patirti ir naudoti savo sugebėjimus, skatinti nepriklausomybės pasireiškimą, iniciatyvą, kūrybiškumą.
Objektyvi aplinka suteikia įvairių tipų vaiko veiklą - ikimokyklinio amžiaus vaikui ir tampa jos nepriklausomos veiklos pagrindu. Tuo pačiu metu dominuojanti veikla ikimokyklinio ugdymo įstaigoje yra žaidimų veikla. Žaidimai rengia vaikus iš mokyklos; Nustatyti kiekvienam asmeniui reikalingų asmeninių savybių pagrindą. Objektas - besivystanti aplinka prisideda prie kūrybinės vaizduotės vaikų kuriant žaidimų planą; Santykių kultūros formavimas. Jo turinys turi įtakos žaidimų temai, pasirinkdami ir naudojant vaidmenis.
Galutinio darbo aktualumas
Besivystanti dalykinė erdvinė aplinka yra švietimo aplinka, kurią atstovauja specialiai organizuota erdvė (patalpos, sklypas ir kt., Įranga ir įranga, skirta ikimokyklinio amžiaus vaikams, pagal kiekvieno amžiaus etapo ypatumus, apsaugą ir jų sveikatos stiprinimas, jų vystymosi trūkumų apskaita.
Ypač svarbi vystymosi subjekto vidutinės terpės modeliavimo klausimas. Taip yra dėl federalinio valstybinio švietimo standarto (GEF) įvedimo į pagrindinės ikimokyklinio ugdymo švietimo programos struktūrą.
Pagal GEF, programa turėtų būti grindžiama integracijos principu Švietimo regionai ir pagal mokinių amžiaus gebėjimus ir savybes. Programinės įrangos švietimo užduočių sprendimas yra skirtas ne tik bendra veikla Suaugusieji ir vaikai, bet ir nepriklausomoje vaikų veikloje, taip pat režimo akimirkų metu.
Modeliavimas besivystančios temos erdvinės aplinkos bet kokio amžiaus grupės dou, būtina atsižvelgti į psichologinius pagrindus konstruktyvios sąveikos dalyvių švietimo proceso, dizaino ir ergonomika šiuolaikinės ikimokyklinio ugdymo įstaigos ir psichologiniai ypatumai Amžiaus grupė, kuria siekiama šios aplinkos.
2. Tikslas ir tikslas IR
Projekto tikslas: modeliavimas teminės erdvinės besivystančios aplinkos, skatinančią darnų vystymąsi ir savarankiškai vystytis vaikų su vėlesniu formavimu ir pareikšti atitiktį uždaryti pagal GEF reikalavimus.
Užduotys:
Studijuoti ir praktiškai įgyvendinti naujus požiūrius į švietimo ir objektyviojo ir lošimo aplinkos organizavimą, kuris užtikrintų visišką ikimokyklinio amžiaus vaikų vystymosi plėtrą pagal DMO švietimo programą, atsižvelgiant į GEF reikalavimus;
imituoti besivystančią aplinką, kuri skatintų emocinę vaikų gerovę, atsižvelgiant į jų poreikius ir interesus;
Sudaryti sąlygas, siekiant užtikrinti įvairių tipų ikimokyklinio amžiaus vaikams (žaidimas, variklis, intelekto, pažinimo, nepriklausomas, kūrybingas, meninis, teatro), atsižvelgiant į lyčių savybes mokinių;
palengvinti vaikų ir suaugusiųjų bendradarbiavimą, kad būtų sukurta patogi kuriant dalyko erdvinę aplinką;
Preschoolers skatinimas į aktyvią temą - konverterio veiklą interjere.
3. Tikėtini Rezultatai
Mokytojai studijavo naujus metodus kuriant besivystančią temą ir erdvinę aplinką, užtikrinančią visišką ikimokyklinio amžiaus vaikų vystymąsi; Besivystanti subjekto erdvinė aplinka yra modeliuojama pagal GEF reikalavimus, kurie prisideda prie visiško vaikų vystymosi, atsižvelgiant į jų amžiaus poreikius ir interesus; Besivystanti temos erdvinė aplinka yra sukurta atsižvelgiant į lyčių aspektus mokinių; Tėvai palengvina patogios besivystančios teminės erdvinės aplinkos sukūrimą DOU.
Ii. Pagrindinė dalis
Vaiko veikla ir plėtra priklauso nuo JAV, suaugusiųjų - nuo to, kaip išdėstyta tema ir erdvinė jų gyvenimo organizacija, iš kurios žaislai ir didaktinės naudos, ji susideda iš jų plėtojant potencialą ir netgi tai, kaip jie yra. Visa tai supa vaiką sudaro jo psichika, yra jo žinių ir socialinės patirties šaltinis. Todėl mes, suaugusiems, mes prisiimame atsakomybę sukurti sąlygas, kurios prisideda prie visiško vaikų plėtros, jų gebėjimų, gebėjimų visuose psichofiziologiniu parametrais, t. Y., subjekto erdvinės besivystančios terpės organizavimas. Mes, mokytojai, siekėme kurti grupes, susijusias su bendra veikla vaikų ir suaugusiųjų, nepriklausomos veiklos mokinių, atsižvelgiant į kiekvieno vaiko plėtros ypatumus.
Besivystanti erdvinė aplinka turėtų būti:
1. Turinys prisotintas
2. Poliakalniai
3. Transformamas
4. Variative.
5. Galima
6. Saugus
Aplinkos prisotinimas apima:
1. Įvairios medžiagos, įranga, inventorizacija grupėje
2. turi atitikti amžiaus savybės ir programos turinys
Modeliuojant temos erdvę besivystančią vidutinį vaikams grupėje, buvo panaudotos kelios parinktys jos konstrukcijos:
1. Space zonavimas atliekamas mobiliuoju būdu - baldų ir įrangos išdėstymas.
2. Miegamojo patalpų naudojimas.
3. Vienas iš pagrindinių veiksnių, lemiančių veiklos įgyvendinimo principą, yra žaidimų aplinkos sukūrimas, suteikiantis vaikui galimybę judėti.
Tikslinė erdvinė plėtojimo aplinka organizuojama atsižvelgiant į GEF reikalavimus, kai visos penkios švietimo sritys yra aiškiai atsekti:
1. Socialinis-komunikacinis vystymasis
2. Kognityvinė plėtra
3. Kalbos raida
4. Meninė ir estetinė plėtra
5. Fizinis vystymasis.
Modeliuojant dalyko erdvinę besivystančią terpę, buvo atsižvelgta į šiuos principus:
1. atstumo principas, padėtis sąveika;
2. veiklos, nepriklausomybės, kūrybiškumo principas;
3. Stabilumo, dinamiškumo principas;
4. Sudėtingumo ir lanksčios zonavimo principas;
5. emocinės terpės, individualios komforto ir emocinės gerovės kiekvieno vaiko ir suaugusiųjų;
6. pažįstamų ir neeilinių elementų derinimo estetinėje aplinkos organizacijoje principas;
7. Atvirumo principas - uždara;
8. Vaikų lyties ir amžiaus skirtumų apskaitos principas.
Veiklos centrai organizuojami remiantis turinio ir veiklos integravimu šiomis kryptimis.
Kryptis: meninė - estetinė plėtra.
Centre " Sumanūs rankenos"Vaikų plėtrai pasirenkami įvairūs paveikslėliai, brėžiniai su amatų įvaizdžiu, produktų projektavimo galimybės, schemos su darbo sekos vaizdu skirtingi amatai ir tt Jis suteikia vaikams naujas idėjas jų produktyvioms veikloms, taip pat reiškia, kad gebėjimas dirbti mėginyje. Šiame centre yra materialinė ir įranga meninės ir kūrybinės veiklos: piešimo, modeliavimo ir aplikacijos (popierius, kartonas, trafaretai, dažai, šepečiai, pirštinės, pieštukai, servetėlės, žirklės, dažymas, molio, plastilino, didaktiniai žaidimai ir tt) . Dauguma išvardytų medžiagų dedamos į specialiai rezervuotą spintelę. Jei pageidaujate, vaikas gali rasti ir naudoti būtiną jo kūrybinių idėjų, idėjų, fantazijų įgyvendinimo variantui. Šis centras turi nemokamą prieigą.
Kryptis: Kalbos plėtra.
"Knikin House" centras apima knygų kampą. Knygų kortelės turinys atitinka šio amžiaus vaikų amžiaus charakteristikas, įgyvendinamos ikimokyklinio ugdymo programos institucijoje. Tai knygos su kūriniais vaikų rašytojų, pasakų ir kitų literatūros formų savaitės tema. Pagrindinis knygų leidybos produktų atrankos principas yra mažiausias tekstas - maksimalios iliustracijos. Rašytojo nuotrauka pateikiama į knygų kampą, su kurio metu susipažinti su vaikais ir jo literatūros kūriniai.
"Gramace" centre yra įvairių didaktinių kalbų kūrimo žaidimai, paveikslų ir iliustracijų serija, skirta nustatyti įvykių seką, suporuotų modelių rinkinį koreliacijai, pjovimo sklypo nuotraukos ir kt. ypatingas būdas Organizuota aplinka, efektyviausiai įtaka vystymąsi skirtingos pusės Kalbos kiekvienas vaikas.
Kryptis: pažinimo plėtra.
Centrai yra modeliuojami ir pateikiami su apskaita individualios savybės Vaikai, jų jausminga patirtis, informacinis bagažas, t.y. Teorinis ir konceptualus suvokimas. Pasirinkta vizualu didaktinė medžiaga Suteikia vaikams idėją apie holistinį pasaulio vaizdą apie glaudžius visų objektų santykius ir sąveiką.
Centras "Jaunoji Ecologo" apima aplinkosaugos veiklą. Šiame centre yra įvairių tipų kambarinių augalų, kuriuose patogu įrodyti augalų dalių pakeitimus, šių įrenginių priežiūros įrankiai: prijuostės ir vyniojimo apvalkalai, lazdos atlaisvinimas, metalo vaikų grėbliai ir peiliai, pulverizatorius, laistymas Skardinės ir kt. Visiems augalams pasai dekoruoja simboliais. Šaltame metų laikotarpiu apgyvendiname kambarį mini sodą čia. Be to, kambarių augalai, šiame centre yra įvairių didaktinių ekologinės orientacijos didaktinių žaidimų, "Searons" tipo "sezonų" nuotraukų serija, "Gyvūnų ir grindų pasaulis", natūralios medžiagos kolekcija, daržovių ir vaisių laivai, vabzdžiai, vabzdžiai, ir tt Svarbus gamtos kampo komponentas yra kalendoriaus pobūdis ir oras. Layouts yra dekoruoti (dykuma, Šiaurės ašigalės, tropikai, priešistoriniai gyvenimo išdėstymai (dinozaurai) ir kraštovaizdžio išdėstymas). Visi išdėstymo komponentai yra mobili, t. Y. Saugojimo režimu jis yra skydelis ir dėžutė su medžiagomis. Vaikai savo prašymu užpildo išdėstymo turinį su skirtingais augalų elementais ir mažomis architektūrinėmis formomis. Darbas su išdėstymais prisideda prie kūrybinio mąstymo ir kraštovaizdžio dizaino dizaino plėtros.
Mūsų mažas "tikslumas" paverčia smalsuose testus, atlikti paprastus eksperimentus, nustatyti įvairių natūralių medžiagų savybes.
"Magic Laboratory" centras eksperimentinės veiklos pateikiamas su kolekcijomis (akmenys, sėklos, grūdai, audiniai, įvairių tipų popieriaus ir tt). Jame yra medžiaga, siekiant įgyvendinti patyrusią veiklą: didintuvai, kompasai, matavimo puodeliai, laistymo skardinės, laikrodžiai ir kt. pagal dienos stebėjimo rezultatus. Mūsų mažas "tikslumas" paverčia smalsuose testus, atlikti paprastus eksperimentus, nustatyti įvairių natūralių medžiagų savybes.
Matematikos centras (žaidimas) "Lovek" turi svarbių švietimo funkcijų. Šiame centre yra reguliavimo medžiaga: magnetinė plokštė, kortelių rinkiniai atitikimo numeriai ir kiekiai, kubelių rinkiniai su numeriais ir skaitmeniniais skaičiais pateikiami kaip įvairūs mozaikos ir modernių galvosūkių tipai. Gana platus žaidimų pasirinkimas ant seklių judrumų rankų vystymosi. Žaidimų įranga sukuria prisotintą, pilną aplinką su pakankamai vietos žaidimams.
Moraliniame ir patriotiniame centre "jauni patriotiniai" yra valstybės simbolika native City., Samaros regionas ir Rusija. Tai yra vadovai, atspindintys mūsų tėvynės, iliustracijai susipažinti su Rusijos klimato zonomis, liaudies dekoratyvinių menų pavyzdžiai ir kt. Išleidžiamas vietinės žemės kampas, kuriame vaikai gali susipažinti su tradicijomis, kultūra ir gyvenimu Samaros provincijos gyventojų. Įtraukto vietinio krašto kampe grožinė literatūra Atsižvelgiant į nuotaiką, albumas "Mano miestas", "Mano šeima", "Nennchuk kaimo istorija" ir kt.
Dizaino centras "Laikmačiai", nors ir sutelkę į vieną vietą ir užima šiek tiek vietos, tai yra gana mobilus. Jo praktiškumas yra tai, kad su statybos kampe turiniu (įvairių rūšių dizaineris, didelis ir mažas medinis konstruktorius) gali būti perkeltas į bet kurią grupės vietą ir organizuoti šią veiklą kaip vaikų pogrupį ir individualiai. Grupėje yra statybos ir konstruktyvių žaidimų centras, kuriame įvairios dizainerių formos ir formos pateikiamos didelėje įvairovėje. Mūsų mokiniai savarankiškai, įgyvendindami savo idėjas, naudojimo schemas ir pastatų modelius. Centras papildytas maži žaislai Žaisti. Šio centro mobilumas leidžia vaikams dislokuoti žaidimo sklypą už jos ribų. Tai leidžia mūsų vaikams jaustis patogiai bet kuriame grupės kampe.
Muzika - teatro centras "Merry notes" yra svarbus besivystančios aplinkos objektas, nes tai yra teatro veikla, padedanti ralio grupei, suvienyti vaikus Įdomios idėjos. Teatre ikimokyklinio amžiaus vaikai atskleidžiami įrodant netikėtus jų charakterio veidus. Čia pateikiami įvairūs teatrų tipai. Pateikė įvairių tipų teatrus (lėlių, šešėlis, darbalaukis, Bobbo, pirštu). Čia yra kaukės, atributai, kaip žaisti pasakų, elementų kostiumų simbolių, dekoracijos vaikai yra gaminami savarankiškai. Muzikos raida Vaikas nulemia ne tik klases su mokytoju, bet ir žaisti savarankiškai, improvizuoja, laisvai muzika. Be to, centre yra vaikų muzikos instrumentai (šaukštai, mieliai, tamborinai, būgnai ir kt.), Kuriuos vaikai naudoja laisvai veiklai.
Centre "IKT" Posted - televizija, nešiojamas kompiuteris, magnetofonas, mikrofonas, diskų kolekcija ir įrašai su muzika ir pasakomis. Nešiojamas kompiuteris naudojamas vaizdo įrašams, iliustracijoms ir pristatymams televizoriuje, taip pat interaktyvus simuliatorius atskiroms sesijoms su vaikais.
Kryptis: socialinė-komunikacinė plėtra.
Komunikacijos kultūros fondų formavimas, aplinkinių realybės ir gyvenimo visuomenės žinių konsolidavimas, sprendžiant problemines situacijas per žaidimus, teatro veiklą, Obzh.
"Sklypo-vaidmenų žaidimų" centre, įranga ir nauda yra tokiu būdu, kad vaikai galėtų lengvai pasiimti žaislus, sujungti juos "pagal savo žaidimų kūrybinius dizainus". Dėl to, kad vyresniųjų ikimokyklinio amžiaus vaikingų žaidimų lėktuvai yra labai įvairūs, visi žaidimai stacionarūs baldai yra naudojami daugiafunkciniai įvairūs scenos vaidmenų žaidimai. Žaidimo medžiaga yra dedama į dėžes su simboliais, vaikai renkasi būsimo žaidimo sklypą ir toleruoja žaidimų medžiagą patogioje vietoje, už laisvą žaidimo vietos statybą. Visuotiniai žaidimų išdėstymai yra lengvai prieinamiems vaikams. Nešiojamieji išdėstymai (žaisti ant stalo, ant grindų, bet kurioje pačioje vietoje vaikui). Teminiai rinkiniai mažų figūrų-simbolių yra dedami į dėžes, netoliese nuo išdėstymo (kad universalus išdėstymas būtų lengvai ir greitai "gyvena", grojant).
Centras "Saugumas" atspindi namo saugumą gatvėje (eismo taisyklėse) ir priešgaisrinės saugos. Jame yra būtini atributai, žaislai, didaktiniai žaidimai. Geras didaktinis vadovas aptarnauja specialiai įrengtą lentelę su gatvių ir kelių žymėjimu ir papildomu mažų statybinių medžiagų ir kelio ženklų rinkiniu. Manau, kad Saugumo centro grupė Grupėje padeda vaikams susipažinti su saugaus elgesio taisyklių ir normų ir sveikos gyvensenos verčių formavimu.
Kryptis: fizinis vystymasis.
"Sportininkai" centras savaime yra tiek tradicinė fizinė kultūra, tiek netradicinė (nestandartinė), kurią sukūrė mokytojų ir tėvų rankose. Ši įranga skirta vaikų fizinėms savybėms - vikrumas, tikslumas, blakstienų, reakcijos greitis, galios savybių. Ant Šiuolaikinis etapas Plėtra, ten buvo pateikti žaidimus šiame centre ir naudos už vyresniųjų ikimokyklinio amžiaus įvedimo į sveikos gyvensenos įgūdžius. Šis centras yra populiarus su vaikais, nes jis suvokia jų motorinės veiklos poreikį. Variklio veiklos padidėjimas turi teigiamą poveikį fiziniam ir protiniam vystymuisi, vaikų sveikatos būklei.
Triukšmingoje žaidimo kambario erdvėje turi būti tylos ir ramybės sala "atsipalaidavimo kampas". Jei vaikas yra pavargęs nuo triukšmo ir nori būti tyloje, jis gali eiti į atsipalaidavimo kampą. Tai yra jauki rami vieta. Soft pagalvėlės su įvairiais gyvūnais, kuriuos vaikas gali pasakyti savo paslaptis, patirtimi. Muzikiniai įrašai su paukščių dainavimu, upės murmure, miško triukšmas - visa tai yra palanki emocinei vaikams.
III. Išvada
Anglų rašytojas Oscar Wilde sakė, kad " Geriausias būdas Padaryti vaikai yra geri - padaryti juos laimingu ... ". Ir mes turime visus vaikus! Ir sukurti palankią vystymosi aplinką mūsų vaikams, mes norime juos pamatyti taip pat su tokiu: mes įvaldėme pagrindinius kultūros metodus veiklos su teigiamu požiūriu į pasaulį sukūrė vaizduotę, gali išreikšti savo mintis, smalsu, hardy ir fiziškai išsivystė ir svarbiausia! Sukurtos aplinkos privalumas yra tas, kad galima pridėti visus vaikus į aktyvią nepriklausomą veiklą. Kiekvienas vaikas pasirenka profesiją, susijusią su susidomėjimu bet kuriam centre, kurį teikia įvairūs dalykai, prieinamumas ir patogumas medžiagų išdėstymas. Buvo pažymėta, kad mokiniai yra mažiau prieštaraujantys tarpusavyje: retai ginčijasi dėl žaidimų, žaidimų erdvės ar medžiagų, nes jie yra aistringi apie įdomią veiklą. Teigiama emocinė mano vaiko nuotaika liudija savo linksmumą, atvirumą, norą lankyti darželį.
Naujoviškų požiūrių į temos besivystančios aplinkos modeliavimą ieškoma, pagrindiniai kriterijai yra kūrybiškumas, talentas ir fantazija.
IV. Informaciniai šaltiniai (Naudoti šaltiniai Rekomenduojami šaltiniai: Reguliavimo, Basic, Papildoma)
Informacijos paramos mokymas
1. Asmolovas A. G. Asmenybės psichologija: kultūrinis ir istorinis žmogaus vystymosi supratimas. - M., 2007 m.
2. BAEVA I.A. Psichologinis saugumas švietime. SPB.: Soyuz Publishing House, 2002, 271 p.
3. Vinogradova N. A., N. V. Miklyaev. Darželio interaktyvus tikslas ir švietimo ir žaidimo aplinka. - UZ perspektyva, 2011-207 m.
4. Gorodina O.A. Statistiniai psichologinių ir pedagoginių tyrimų metodai ( Tutorial.) - Sankt Peterburgas: Leidėjas Rgpu pavadintas po Herzena, 2002
5. Žurnalas "Vadovas vyresnysis pedagogas" Nr 12, gruodžio 2014.
6. Žurnalas "Vadovo pedagogo vadovas" Nr 8, rugpjūčio 2014.
7. Rusijos Federacijos įstatymas dėl švietimo
8. Kireeva L.G. Dalyko plėtros aplinka. Mokytojas, 2013 m.
9. Konstitucija. \\ T Rusijos Federacija. M., 1996. - 80 s.
10. Federalinių valstybinių švietimo standartų koncepcija: projektas / ROS. Acad. švietimas; Ed. A. M. Kondakova, A. A. Kuznetsova. - m.: Apšvietimas, 2008 m.
11. Lapshin V. M. Socialinė partnerystė kaip vienas regioninio ir savivaldybių švietimo modernizavimo aspektas // Švietimas ir visuomenė. - 2003. - № 6 (23). - 17-19 p.
12. Nishcheva N.V. Dažnai besivystanti aplinka darželyje. - Vaikystė - spauda, \u200b\u200b2010 m.
13. tvirtinant federalinių valstybės reikalavimus dėl pagrindinės bendrojo ugdymo programos ikimokyklinio ugdymo sąlygų sąlygų. (2011 m. Liepos 20 d. Rusijos Federacijos švietimo ir mokslo ministerijos įsakymas Nr. 2151 buvo įregistruotas Teisingumo ministerijoje: Registracija Nr. 22303 2011 m. Lapkričio 14 d.
14. 2011-2015 m. Bendrojo lavinimo veiksmų planas: programa. 2010 m. Rugsėjo 7 d. Rusijos Federacijos Vyriausybės nutartis Nr. 1507-p.
15. Medžiagų rinkimas "Dėl papildomų išsiuntimo programų įgyvendinimo". Autoriaus kompiliatorius: A.O. Arakelova - M., 2012 (vaikų meno mokykloms).
16. SANPIN 2.4.2.2821-10 "Santechnikos ir epidemiologiniai reikalavimai mokymo ir organizavimo mokymo įstaigose": Patvirtinta. Vyriausiosios valstybės komiteto rezoliucija sanitarinis gydytojas Rusijos Federacijos 2010 m. Gruodžio 29 d. № 189
17. Santechnikos ir epidemiologiniai reikalavimai įrenginiui, turiniui ir organizavimui ikimokyklinio ugdymo organizacijose. Santechnikos ir epidemiologinės taisyklės ir reglamentai. SanPine 2.4.1.2660-10. 2010 m. Liepos 22 d. Rezoliucija N 91
18. SANPIN 2.4.1.1249-03 (2.4.1. Vaikų ir paauglių higiena, vaikų ikimokyklinio ugdymo įstaigos. Santechnikos ir epidemiologiniai reikalavimai. Ikimokyklinio ugdymo įstaigų veikimo būdo turinys ir organizavimas).
19. 2011 m. Lapkričio 21 d. Rusijos Federacijos 2001 m. Lapkričio 21 d. Federacijos įstatymas "dėl Rusijos Federacijos piliečių sveikatos pagrindų"
20. Federaliniai reikalavimai švietimo įstaigoms iš dalies studentų sveikatai, mokiniai: programa. 2010 m. Gruodžio 28 d. Švietimo ir mokslo ministerijos įsakymas Nr. 2106.
21. Federaliniai reikalavimai švietimo įstaigoms iš dalies studentų sveikatai (Rusijos Švietimo ir mokslo ministerijos įsakymas 28.12 2010 m.
22. TA. Zquitaria "padėti pedagogui", knyga # 2, "diagnostika. Specifinis wiman. " Leidykla "TC sfera", 2014 m
1. Reikalavimų laikymasis:
· Pedagoginė galimybė,
· Estetinės užduotys , meninis vystymasis.
2. Interjero estetiniai principai:
· Lengva forma,
· Patogumas ir patogumas,
· Daug šviesos ir oro.
3. Vaikai turėtų jaustis ramus, jaukus, laisvai.
4. Vaikų darželio interjeras turėtų būti dinamiškas. Nuo laiko, baldų pokyčių vieta, naujos detalės. Tuo pačiu metu sąlyga yra vaikai reaguoti teigiamai ant aplinkinės aplinkos.
5. Būtina aktyviai pritraukti vaikus į estetiškai besivystančios terpės kūrimą. Kartu su vaikais aptarti savo transformacijos organizavimą ir galimybes, kartu atlieka šias idėjas. Pritraukti vaikus papuošti kambarį, patarti su vyresniaisiais ikimokyklininkų (kur tai būtų patogiau jiems žaisti, apsvarstyti knygas, rūpintis patalpų augalų, piešti ir tt). Siūlau pagalvoti apie tai, kaip organizuoti grupinį kambarį, svarbą - vaikai ugdo nepriklausomybę, kūrybinę iniciatyvą.
· Patalpų interjero dekoravimas su ramiomis spalvų sienomis, lubomis, lytimi, su praktiniais ir patogiais baldais;
· Knygos su grafiniais ir psichofiziologiniais bruožais su iliustracijomis, formuotais žaislais, daiktais ir medžiagomis įvairiems žaidimams ir meno veiklai (db yra prieinami vaikams, prašome ne tik jų turiniu, bet ir išvaizda);
· Darbai (reprodukcijos) Tapyba, grafika, skulptūros, dekoratyviniai ir taikomieji menai turėtų būti prieinami kontempliacijai (albumai, aplankai su reprodukcijomis turi būti ant mažų lentynų, su vaikais nebūtina aptarti paveikslų ir skulptūrų sklypų, tik nepriklausomų koncentruotų Informacijos peržiūra);
· Elementai vaikų kūrybiškumas (brėžiniai, amatai, žaislai, kuriuos vaikai ir vaikai, užsiimantys kūrybiškumo procese);
· Natūralus turinys: augalai, akvariumas su žuvimis, paukščiais ir gyvūnais, kurie yra akimi, sukurti komfortą ir grožį.
Objekto ir vystymosi aplinkos kūrimas bendrosios erdvės organizavimasKur yra kūrybiškumo vieta, gebėjimas savarankiškai įsitraukti į mėgstamą vaizdą apie vizualinę veiklą ir šios veiklos rezultatų kontempliaciją:
· nepriklausomos meninės veiklos kampas su regėjimo medžiagomis (lentyna, stalas, matas) ir vieta dizaino statybai (iš didelės ar stalinio medžiagos);
· Įvairios vizualinės medžiagos, kurios turėtų būti tokios pagal tipą (dažų brėžinys, atliekant grafinius modelius, modeliavimą, aplikacijas, dizainą ir kt.);
· Podiumas darbui; "Grožio lentynos", lentyna, stovas ir kt.;
· Nuolatinė kūrybinių darbų paroda (atnaujinta bent 1 kartus per mėnesį);
· Dailės galerija, kurioje pateikiami kūrybiniai darbo parodos (kiekvienas vaikas turi teisę į asmenines parodas).
Reikalingas darželio dizaino komponentas - vaikų darbas: brėžiniai, aplikacijos vizualinio ir dekoratyvinio meno kūriniai (Keraminiai, mediniai gaminiai, kilimai, užuolaidos). Grupės kambariai yra dekoruoti su skrydžiais, spausdinimo reprodukcijos brėžinių, akvarelės, graviūros (po stiklu, paprastu rėmeliu, ant sienos be polinkio). Mažų formų skulptūra - geras dekoravimas interjeras. Pedagogas naudoja vaikų darželio nustatymą visapusiškam vaikų ugdymui, moko pašalinti kambarį, palaikyti tvarką, papuošti. Vyresnių grupių atžvilgiu pagarba meistrų darbui, menininkai yra iškeltas. Taigi palaipsniui vystosi vaikų meninio skonio, gebėjimas pastebėti ir džiaugtis gražiais situacijos objektais.
Vaikų institucijos registracija apima spalva. \\ T Sienos: tai yra spalva, kuri sukuria foną visam kitam, įskaitant baldus, paveikslus, žaislus ir tt, prisideda prie ramus, o ne erzina atmosferą. Spalvų deriniai yra labai svarbūs kuriant interjero harmoniją - dideli paviršiai (grindys, sienos, lubos) yra dažytos minkštais tonais, mažesnėmis sritimis - šviesus. Sienos ir grindų spalvų santykis yra ypač svarbus, padengtas saulėje, nudažytas šalto spalvos gamyboje, šiauriniuose ar tamsiuose kambariuose, priešingai, kontrastingi šiltų tonų santykiai. Vaikų darželių patalpų sienos yra spalvotos šviesos, minkštos tonai (šviesiai smėlio, salotos, mėlyna ir tt), grindys yra padengtos šviesos tonų linoleum, kad suderinti su sienomis. Kiekvienas grupės kambarys gali būti išspręstas savo spalvomis.
Baldai. \\ T Tai yra pagrindinis dekoratyvinis elementas, kuris lemia visos patalpų meninį sprendimą. Viena iš dešinės sąlygų fizinis vystymasis Preschooler - baldai, atrinkti pagal jo kūno proporcijas.
Žaislai Neatskiriama vaikų interjero dalis. Jie geriausia juos laikyti sienų spintose, visos žaislų grupės yra konkrečioje sistemoje pagal paskirtį. Dėl šios priežasties spintos su įvairių dydžių stalčiais, su sulankstomomis plokštėmis, durys yra tinkamos. Patogu laikyti žaislus ir specialiose dėžutėse ant ratų.
Patalpų augalai yra interjero dizaino elementas: neperkraukite kambarių su augalais ir gėlėmis, atsižvelgti į jų spalvą, tekstūrą, formą ir struktūrą.
Bendrosios erdvės "seminaro" organizavimas, "Studios" už vaikų grupę Reikia didesnio kambario. Tobulas bus atskiras kambarys. "Entourage" ir tokios patalpų dvasia leis vaikui pasinerti į meno atmosferą: įvairių tipų vizualinių menų kūrinius, įvairias regėjimo medžiagas ir įrangą. Tai natūraliai sukuria vaikų meniniam kūrybiškumui, skatina vaiko emocinio ir jausmingo pasaulio vystymąsi, jų sprendimų apsaugos ir laisvės jausmo atsiradimą.
Specialusis. \\ T pasaulio studija Nustatomas pagal visų būtinų sąveikos su vaikais buvimas:
Sienos su specialia danga, kuri leidžia jums pridėti vaikų vaikų darbą;
Ištemptas po lubų ir palei langų angas stygos vaikų darbui demonstravimui;
Parodų metu 1-2 dengtos sienos.
Šilta danga (kilimas), kad galėtumėte dirbti ant grindų;
Dinamiškai judančios lentelės ir kėdės;
Techniniai mokymosi priemonės (kompiuteris, projektorius demonstravimo vaizdams, muzikos centre, žymeklio lenta, fonet su įrašais);
Meno ir psichoterapinio darbo medžiagos (baseinai yra dideli ir maži, \\ t stalo lempos. \\ T, žvakės, aromatinės lazdelės, burbuliukų rinkinys su kvapais, plokštėmis su skirtingais paviršiais, konteineriais su miltais, moliu, smėliu ir kt.);
Dėžutė su akmenimis, dėžutėmis su natūrali medžiaga (Sausi šakelės, gilai, kaštonai, korpusai ir kt.);
Įvairios meninės ir struktūrinės medžiagos bei įrankiai: šepečiai, dažai, gelio mazgas, žymekliai, žymekliai, pieštukai, pieštukai, anglis, taupiklis, kartonas, baltas ir spalvotas popierius, iš įvairių formatų, klijų, tablečių, audinio skirtinga spalva ir tekstūros, medžiagų koliažo pogrupis, projektavimo darbo pagrindas. Vaikams turėtų būti prieinami reikiamo kiekio medžiagos.
Matyvi gali būti padaryta nuo stora kartona (Pakuotė iš televizoriaus, šaldytuvo). Už tai, jis yra nutrauktas iš apačios, o priešinga dėžutės pusė yra namas trikampio formos pavidalu, lapas yra pritvirtintas su drabužinėmis (iš dviejų pusių). Toks molfas gali būti įdėti ant stalo, kėdės.
Darbalaukis yra gerai padengtas dideliu ir tankiu aliejaus gabalu. Čia taip pat yra patogiai prijuostė ar chalatai vaikams.
4. Nurodykite vaizdo įrašų ikimokyklinio amžiaus vaikų tipus. Išplėskite ryšį tarp klasių tipo ir mokymosi procese naudojamų metodų. Klasifikuoti klasių tipus: pagal vaizdo turinį pagal vaizdo metodą, pagal temą parinkimo pobūdį pagal temų ir idėjų šaltinį. Pasiūlyti kiekvienam 3 (trijų) klasių temų tipui, nurodant amžiaus grupę.
Nuspręskite pedagoginę užduotį:
Mokymosi vyresniųjų ikimokyklinio amžiaus vaikams, piešiantiems nuo gamtos, jūs silpnai suprantate. Jūs esate neaiškiai taikyti šią techniką, kai ji užima šią rūšį.
Sureguliuokite savo veiksmus, kad pagerintumėte ikimokyklinio ugdymo atvaizdų mokymosi metodiką.
Temos plėtra - erdvinė aplinka, skirta amfibijaus organizavimui skirtingai amžiaus grupės.
Parengta: Svethechuk L.A.
Objekto besivystanti aplinka - Tai yra medžiagos, estetinės, psichologinės ir pedagoginės sąlygos, užtikrinančios vaikų gyvenimo organizavimą ikimokyklinio ugdymo įstaigoje. Turi būti vaiko interesai ir poreikiai bei jos įranga, medžiagos, didaktinė medžiaga ir kita - jos plėtra. Aplinka turi atitikti šiuolaikinės ikimokyklinio ugdymo įstaigos sukurtus sanitarinius ir higienos saugos reikalavimus. Ir tai sukuria psichologiškai patogią aplinką, palankią vaikų gyvybiškai svarbią veiklą.
Tikslas. \\ T vizualinės veiklos kampas - vaikų kūrybinio potencialo formavimas, susidomėjimas pramogomis, estetinio suvokimo, vaizduotės, meno formavimu kūrybiniai gebėjimai, nepriklausomumas, veikla.
Tikslo ir vystymosi aplinkos organizavimas vizualinės veiklos plėtrai pagal federalinį švietimo standartą ikimokyklinio ugdymo atitinka šiuos reikalavimus: - Saturacija - erdvės transformavimas - medžiagų polifunkališkumas - aplinkos kintamumas - aplinkos prieinamumas - Saugumas. \\ T
Įranga. \\ T pagrindinis tikslas - kreidos piešimo lenta. - Kempinė. - spalvos ir baltos kreidos rinkiniai. - molbert vienpusis arba dvišalis. - 60 * 50 arba 80 * 50 audinio rinkinys. - Flanhelegraf, magnetinė lenta - stovi žiūri į vaikų darbą brėžinyje, demonstruoti iliustracinę medžiagą. - stovi darbui modeliuoti. - rodyklė. - ritininis dažai ant popieriaus. - stalo galandiklis pieštukai. - Bakas su įtemptu gretimu dangčiu molio saugojimui, plastilinui. - prijuostė mokytojo - prijuostės ir pertraukikliai vaikams.
Pedagoginiai reikalavimai objektyviai ir vystymosi aplinka organizacijos kampe fine veikla: - vienas dizaino stilius, jo patrauklumas vaikams; - tinkamų dekoratyvinių akimirkų buvimas; - užtikrinti vaiko ir suaugusiųjų emocinę gerovę; - vaikų amžiaus ir sekso ypatybių apskaita tiek informaciniame medžiagoje ir erdvės organizavimui. - kiekybinė sudėtis objektų ir medžiagų (buvimas ir skaičius atitinkamų daiktų lyginant su standartu); - įvairių meno medžiagų, jų keitimo, papildymo, kokybė, išvaizda; - pedagoginė galimybė (laikantis estetinio švietimo paskyrimo ir tikslų); - Medžiagų prieinamumas vaikams, patogioje vietoje.
Jaunesnysis ikimokyklinis amžius Vaikams turėtų būti prieinamos visos nemokamos nepriklausomos produktyviosios veiklos medžiagos. Visos medžiagos ir vadovai turi turėti nuolatinę vietą. Erdvė organizuojama taip, kad du trys vaikai galėtų veikti tuo pačiu metu ir suaugusiems. Darbo sąlygomis visos medžiagos, privalumai, įranga ir nebaigtai vaikų darbas yra saugomi iki kitos dienos pusryčių. Vaikai "Junior Group" Būtina suteikti šešių spalvų pieštukus (raudona, mėlyna, žalia, geltona, juoda ir ruda). Dėl piešimo, naudokite dviejų tipų vandens spalvas - guašas ir akvarelė. . Jaunesnių grupės vaikai rekomenduojami duoti šepečius Nr. 12-14. Jaunesnių grupių vaikai rekomenduojama duoti popierių už popieriaus piešimo į riešo lapą - jis atitinka vaikų rankos išmintingumą.
Vidurio ikimokyklinis amžius Vidurio ikimokyklinio amžiaus amžiuje erdvinė aplinka yra organizuojama dėl pusiau sulankstytų mikroskų principo, siekiant išvengti vaikų (mažų pogrupių 2-4 vaikų). Vidurio grupėje metų pradžioje duoda 6 spalvų pieštukus, o iki metų pabaigos pridedami dvylikos pieštukų rinkinys (oranžinė, violetinė, tamsiai raudona, rožinė, mėlyna, šviesiai žalia). Mokyti vaikus piešti ir kasdien, laisva veikla yra pageidautina atlikti lenteles, kurios pristatomos į apskritimą arba raidę "P". Lentelėse taip pat turėtų būti numatyta mokytojas.
Vyresnysis ikimokyklinis amžius Vyresnysis ikimokyklinio amžiaus amžius, vizualinės veiklos kampas organizuojamas taip, kad kiekvienas vaikas gali susidoroti su bet kuriuo verslu. Įrenginys įrangą ant ne-standžios centravimo principo leidžia vaikams suvienyti į interesų pogrupius. Šio amžiaus vaikai nori dirbti dažniau atskirai, todėl turėtų būti 1,5 karto daugiau vietų klasėms nei vaikų skaičius grupėje. Darbo vietos vaikams, užsiimantiems praktiniais, produktyvi veikla turėtų būti gerai apšviesta (esanti netoli lango arba yra aprūpinti papildomu vietiniu apšvietimu).
Demonstravimo medžiaga klasėms su vaikų vizualia veikla. Tikras liaudies, dekoratyvinio ir taikomojo meno kūriniai. Jaunesnių ikimokyklinio amžiaus vaikams - 2 - 3 liaudies žaislai (Bogorodskaya žaislas, Semerovsky ir kiti Matryoshki, Gorodetskaya raižyti žaislai (arkliai) ir kt.). Vidurio ir vyresniųjų ikimokyklinio amžiaus vaikams pasirinko 3 - 4 liaudies meno kūrinių rūšys (Dymkovskio molio žaislas, khokhlomos ir miesto meistrų darbai ir kt.). Reprodukcijos nuo tapybos, knygų grafika Šiuo tikslu mokytojai gali naudoti visus labai meninius knygų grafikos ir reprodukcijų kūrinius, kurio turinį rekomenduoja programa, suprantama vaikams ir sukelia jiems emocinį atsaką.
Iš besivystančios komponento erdvinės aplinkos, remiant vaikų iniciatyvos kūrybiškumo vaidmenį.
Iš ikimokyklinio amžiaus vaiko vystymasis yra įsipareigojęs į auklėjimo ir mokymosi procesą, tai yra, aktyviai, su veikla organizavo mokytojo formų savo bendravimo su suaugusiais ir bendraamžiais įvairovė. Norėdami tai padaryti, aplink vaiką sukurta speciali aplinka, kurioje jis gyvena ir mokosi savarankiškai. Šioje aplinkoje ikimokyklinio ugdymo įgūdžiai kuria ir sudaro jutimo įgūdžius, kaupia gyvenimo patirtį, moko organizuoti ir palyginti įvairius objektus ir reiškinius, gauna emociškai praktinės sąveikos su suaugusiais ir bendraamžiais patirtį, žinių įgyja žinias
Dalyko erdvinės aplinkos kūrimas
- dalis švietimo aplinkoje, kurią atstovauja specialiai organizuota erdvė, medžiagos, įranga ir inventorizacija ikimokyklinio amžiaus vaikams, atsižvelgiant į kiekvieno amžiaus etapo ypatumus, apsaugą ir stiprinant jų sveikatą, apskaitos funkcijų ir taisymo trūkumų jų vystymosi.
Kuriant bet kurios vaikų darželio amžiaus grupės plėtojimą, būtina atsižvelgti į konstruktyvios švietimo ir švietimo proceso dalyvių sąveikos pagrindus, šiuolaikinės ikimokyklinio institucijų aplinkos dizainą ir ergonomiką ir psichologines savybes amžiaus grupėje, kad ši aplinka skirta.
Iki pažinimo veikla Vaikai įgijo prasmingumą ir plėtojant poveikį, būtinus vaikams kognityvinės ir intelektinės veiklos kogentinei ir intelektinės veiklos plėtrai, atsižvelgiant į atsižvelgimą Šie veiksniai:
- Žaidimas ir švietimo aplinka turėtų paskatinti vaikų paieškos ir pažinimo veiklos kūrimą;
- subjekto besivystanti aplinka jos turinyje turėtų būti įvairi;
Konkrečios grupės vaikų savybės ir interesai turėtų atsižvelgti į besivystančios aplinkos turinį;
Kaip žinote, pagrindinė darbo su ikimokyklinio amžiaus vaikais forma ir pirmaujanti veikla yra žaidimas. Štai kodėl mokytojai patiria didesnį susidomėjimą atnaujinant temos besivystančią aplinką.
Situacija grupėse yra sukurta taip, kad vaikui būtų suteikta savo pasirinkimai nei jis darys. Kiekvienos grupės kambarys yra suskirstytas į kelis centrus, kiekviename yra pakankamai medžiagų, skirtų moksliniams tyrimams, produktyvioms veikloms ir žaidimui.
Pagrindinis tikslas sukurti centrus yra sustiprinti vaikų meninį ir estetinį kūrybiškumą, praturtinti kūrybinės veiklos patirtį, estetinių gebėjimų kūrimą. Šis centras vienija įvairių tipų meninės ir estetinės veiklos ikimokyklinio amžiaus vaikams. Vizualinės veiklos plėtrai yra šalia žaislų, kostiumų, žaidimų, nes būtent žaidimo veikla daugeliu atžvilgių aktyvina paveikslėlio išvaizdą, modeliavimą, projektavimą.
Sukurtą brėžinį ar darbą dažnai žaidžia vaikai. Kampe turėtų būti pakankamai laisvos vietos nepriklausomos vaikų veiklai organizuoti. Čia mokytojas savo laisvalaikiu kartu su vaikais gali piešti, skulptruoti, sukurti aplikacijas ir Įvairūs amatai.
Besivystanti erdvinė aplinka yra tiesiogiai priklausoma nuo švietimo, amžiaus ir vaikų vystymosi ir jų veiklos turinio. Besivystanti aplinka grupėse turėtų būti tinkama, informuoti, sukurti proceso ar kito įvaizdį, sukonfigūruoti emocinį būdą, kad būtų užtikrintas harmoningas ryšys tarp vaiko ir pasaulio visame pasaulyje, suteikti jam pasirinkimo laisvę, daryti įtaką pasauliui, sveikatai, sveikatai.
Meninio kūrybiškumo centras sąveikauja su kitais centru:
- Taikomosios dailės centras, kuriame ikimokyklinio amžiaus vaikai pristatomi į Rusijos žmonių nacionalinės kultūros tapatybę. Čia yra metodinės ir vaizdinės medžiagos apie žmonių taikomą kūrybiškumą, lėlės nacionaliniai kostiumai ir kt.;
- Centro knyga. Piešimas ant darbų, sukuriant rankiniu būdu knygą, literatūros žurnalo išleidimą - efektyvūs metodai Meno ir literatūros - kūrybinių gebėjimų kūrimas;
- dramatizacijos centras. Teatras daro įtaką vaiko vaizduotei įvairios priemonės, Įskaitant per vizualią meną. Vaikai kartu su suaugusiais susiduria su kraštovaizdžiu, kostiumais spektakliams;
- muzikos centras. Vaikai atkreipia nuotaiką, kad jie jaučiasi klausytis muzikinio darbo, dainos.
Iš objektyvios aplinkos turinys turi atitikti berniukų ir mergaičių interesus, periodiškai keisti, skirtis, nuolat praturtintas su medžiaga įdomu vaikams orientuotų ikimokyklinio amžiaus vaikams.
Tikslingai organizuota objektyvia aplinka ikimokyklinio ugdymo įstaigoje vaidina didelį vaidmenį darnios plėtros ir vaikų ugdymo. Sukurta aplinka sukelia vaikams džiaugsmo jausmą, emociškai teigiamą požiūrį į darželį, noras aplankyti jį, praturtina naujus įspūdžius ir žinias, skatina aktyvią kūrybinę veiklą.
