इस विषय पर किंडरगार्टन शिक्षकों के लिए एक व्यावसायिक खेल का सारांश: शिष्टाचार। बिजनेस गेम "कम उम्र - यह कैसा है?" एक पेशेवर शिक्षक से बिजनेस गेम के प्रश्न

बौद्धिक खेलशिक्षकों के लिए

"खेल अग्रणी गतिविधि है"

द्वारा तैयार: शैक्षिक मनोवैज्ञानिक चैबिन ए.ए.

मार्च 2015

विषय पर शिक्षकों के साथ बौद्धिक खेल: "खेल अग्रणी गतिविधि है"

लक्ष्य:

1. गठन के मुद्दों पर शिक्षकों के ज्ञान को व्यवस्थित करें खेल गतिविधिबच्चों में।

2. शिक्षकों में सकारात्मक संचार कौशल का निर्माण, एक टीम में काम करने की क्षमता।

कार्य:

1. शिक्षकों के शैक्षणिक कौशल में सुधार करें।

2.संगठन में शिक्षकों के कार्यप्रणाली स्तर को बढ़ाएँ विभिन्न प्रकार केखेल.

प्रतिभागी: पूर्वस्कूली शिक्षक

खेल के नियम: सभी प्रतिभागियों को 2 टीमों में विभाजित किया गया है, प्रत्येक टीम एक कप्तान चुनती है। प्रतियोगिता के लिए तैयारी का समय: 1-3 मिनट. जूरी प्रत्येक प्रतियोगिता का मूल्यांकन करती है और समग्र परिणाम बताती है।

खेल की प्रगति:

हम आपको खेलने के लिए आमंत्रित करते हैं

और समस्याओं का समाधान करें

किसी चीज़ को याद रखने के लिए उसे दोहराएँ,

जो हम नहीं जानते, वह सीखें।

नंबर 1 "अभिवादन" (2-3 मिनट)

एक टीम का नाम और आदर्श वाक्य लेकर आएं, विरोधी टीम को बधाई और शुभकामनाएं दें

नंबर 2 "वार्म-अप"

1 टीम

1. रूसी लोक खेलों में किन विशेषताओं का उपयोग किया जाता है (छड़ी, रूमाल, गेंद, खिलौना)
2. लोक खेल में मुख्य भूमिका? (ड्राइविंग))
3. आपको खेल में गिनती की कविता की आवश्यकता क्यों है? (ड्राइवर चुनने के लिए)
4. रूसी लोक खेलों का उपयोग कहाँ किया जाता है? (छुट्टियों, मैटिनीज़, मनोरंजन, सैर के आयोजन में)

दूसरी टीम
1. लोक खेलों के लिए भाषण सामग्री कहाँ से आती है?

(से लोक-साहित्य)
2. लोक खेल में कार्रवाई का संकेत क्या है? (शब्द)

3. खेल के पूरे पाठ्यक्रम को क्या निर्धारित करता है, बच्चों के कार्यों और व्यवहार को क्या नियंत्रित करता है? (खेल के नियम)

4. रूसी लोक खेलों में कौन से भौतिक गुण सामने आते हैं? (साहस, चपलता, सहनशक्ति)

और हां, आइए रूसी लोक कथाओं को याद करें:

1 टीम

1. आप किस मछली के नाम पर जादू कर सकते हैं? (पाइक्स।) 2 जो नये प्रकार कापरिवहन का आविष्कार एमिलिया ने किया था? (चूल्हा।)
3. इवान त्सारेविच को फायरबर्ड पाने में किसने मदद की? (ग्रे वुल्फ।)
4. परियों की कहानियों में कौन सी संख्या सबसे अधिक पाई जाती है? (तीन।)
5. टावर किसने तोड़ा? (भालू।)

6. जब आप स्वयं को बाबा यागा की कुटिया के सामने पाएं तो आपको क्या कहना चाहिए? ("हट, हट, अपनी पीठ जंगल की ओर और अपना अग्र भाग मेरी ओर करके खड़े हो जाओ।")

दूसरी टीम

1- किन पक्षियों ने बाबा यगा की मदद की? (हंस हंस।)
2- एक वीर घोड़े को सरपट दौड़ाने के लिए खुले मैदान में चिल्लाने की क्या जरूरत है? ("सिवका-बुर्का, भविष्यवक्ता कौरका, मेरे सामने खड़े हो जाओ, जैसे
घास के सामने पत्ता.")
3- परियों की कहानियों में कौन सी नदियाँ बहती हैं? (डेरी।)
4- कौन सा नया रास्ताक्या मछली पकड़ने का आविष्कार लोमड़ी ने किया था? (भेड़िया की पूँछ पर।)
5- शलजम किसके बिना नहीं निकलेगा? (माउस के बिना.)
6- अगर आप सैर के दौरान अपनी बहन की बात नहीं सुनेंगे तो क्या हो सकता है?
(आप एक छोटी बकरी बन सकते हैं।)

नंबर 3 चूंकि बच्चों को लगातार यातायात नियमों की जानकारी की आवश्यकता होती है, इसलिए हम जांच करेंगे कि शिक्षक स्वयं यातायात नियमों को कितना जानते हैं।

1 टीम के लिए:

निम्नलिखित शब्दों द्वारा कौन से संकेत दर्शाए जा सकते हैं:
1. “हुर्रे! पाठ रद्द कर दिए गए हैं!” (सावधान, बच्चों!)
2. "नींद, मेरी खुशी, नींद।" (ध्वनि संकेत निषिद्ध है।)
3. "पियानो पर मत चलो।" (क्रॉसवॉक)।

प्रत्येक टीम को एक कार्य दिया जाता है।
पहली टीम के लिए कार्य।
बस से 6 लोग उतरे. उनमें से तीन ने पैदल यात्री क्रॉसिंग पर सड़क पार की, दो बस के सामने चले गए, और एक स्टॉप पर ही रह गया। कितने लोगों ने यातायात नियमों के अनुसार कार्य किया?
(एक. आपको बस के स्टॉप छोड़ने तक इंतजार करना होगा और उसके बाद ही सड़क पार करनी होगी।)

दूसरी टीम के लिए:

1. "बिल्ली लियोपोल्ड का खजाना।" (काम चल रहा है)।

2. "तिरंगा गेंदें।" (यातायात प्रकाश विनियमन)।
3. “दूर तक चलने वाली हवाएँ और मील। आप बैठ जाइए और बस पैडल मारिए।'' (बाइक लेन)।
दूसरी टीम के लिए कार्य।
भेड़िया सड़क के बाईं ओर एक कार में लोमड़ी की ओर चला जा रहा था। उसे एक यातायात पुलिस निरीक्षक ने रोका और जुर्माना भरने का आदेश दिया। भेड़िये ने कौन सा नियम तोड़ा?
(वाहन को दाहिनी ओर रखते हुए सड़क पर चलने की अनुमति है)।

#4 बुद्धिमान

1 टीम के लिए प्रश्न

1. नाम वाले खेलों का उद्देश्य 4 साल के बच्चे में दृश्य-आलंकारिक सोच विकसित करना है

ए) नाट्य खेल

बी) निर्देशक के खेल

सी) कट चित्रों वाले खेल, जिसमें 3-4 भाग होते हैं

डी) कथानक-आधारित खेल

सही उत्तर: कटे हुए चित्रों वाले खेल, जिनमें 3-4 भाग होते हैं

2. दूसरे संकट से जूझ रहे बच्चे की उम्र (3 वर्ष)

3.पूर्वस्कूली शिक्षण संस्थानों में बच्चों की शिक्षा का स्वरूप क्या है? (गतिविधि, खेल)

टीम 2 के लिए प्रश्न

1. उपदेशात्मक खेल का मुख्य तंत्र, जो पूरे खेल को गति प्रदान करता है, वह है:

ए) शैक्षणिक नेतृत्व

बी) खेल नियम

बी) गेम एक्शन

डी) उपदेशात्मक कार्य

सही उत्तर: उपदेशात्मक कार्य

2. उस बच्चे की उम्र का नाम बताएं जो अपने पहले संकट (1 वर्ष का संकट) को पूरा करता है

3.अधिकतर कुशल दृष्टिगतिविधियाँ जो बच्चों की रचनात्मक गतिविधि के विकास में योगदान करती हैं वे गतिविधियाँ हैं... (श्रम)

नंबर 5 सिनक्वेन एक कविता है, जिसमें पाँच पंक्तियाँ हैं जिनमें एक व्यक्ति समस्या के प्रति अपना दृष्टिकोण व्यक्त करता है, हमारा सुझाव है कि आप खेल के बारे में एक सिंकवाइन लिखें।

सिंकवाइन लिखने का क्रम:

पहली पंक्ति एक कीवर्ड है जो सिंकवाइन की सामग्री को परिभाषित करती है।

दूसरी पंक्ति में इस वाक्य की विशेषता बताने वाले दो विशेषण हैं।

तीसरा पद अवधारणा की क्रिया को दर्शाने वाली तीन क्रियाएं हैं।

चौथी पंक्ति एक छोटा वाक्य है जिसमें लेखक अपना दृष्टिकोण व्यक्त करता है।

पाँचवीं पंक्ति एक शब्द है, आमतौर पर एक संज्ञा, जिसके माध्यम से एक व्यक्ति किसी दिए गए अवधारणा से जुड़ी अपनी भावनाओं और जुड़ाव को व्यक्त करता है।

उदाहरण के लिए

एक खेल

बच्चों की मस्ती

खेलें, संवाद करें, आनंद लें

जिसके बिना बच्चों का विकास नहीं हो सकता

शगल

प्रिय जूरी, जब प्रतिभागी कार्य पूरा कर रहे हों, तो पिछले राउंड के परिणामों का सारांश प्रस्तुत करें।

जबकि खिलाड़ी हमारी सिंकवाइन बना रहे हैं, सम्मानित जूरी अंक गिन सकती है।

№6 नाटकीय: परिवार और इशारों के साथ दूसरी टीम को दिखाएं कि कार्ड पर क्या लिखा है।
1 टीम

काम के सिलसिले में सोया हुआ;

- प्रबंधक के कालीन पर;

- बच्चों को सुलाता है, परन्तु बच्चे नहीं मानते;

दूसरी टीम

- आप अपने बच्चे को खाने के लिए मनाते हैं;

- आप अपने विद्यार्थियों के साथ सड़क पार करते हैं; ;
- आपको पता चला कि आपका वेतन काफी बढ़ गया है

नंबर 7 "पेशेवर"। (3 मि.)

चर्चा के लिए टीमों को व्यावहारिक स्थितियाँ पेश की जाती हैं। अधिकतम अंक - प्रत्येक स्थिति के लिए 3 अंक

पहली टीम के लिए कार्य:
शिक्षक ने समूह स्टैंड पर इस बारे में जानकारी पोस्ट करते हुए सभी अभिभावकों को अभिभावक-शिक्षक बैठक में आमंत्रित किया। दो लोग आये. शिक्षक दुखी है. अभिभावक बैठकपुनर्निर्धारित करना पड़ा। आप कैसे समझा सकते हैं कि क्या हुआ? आगे क्या करना है?

दूसरी टीम के लिए कार्य

बच्चा अस्थायी रूप से नर्सरी में नहीं जाता क्योंकि वह लगातार बीमार रहता है। वापस लौटने पर मां को पता चला कि उनके लॉकर पर दूसरे बच्चे का कब्जा है। माँ शिक्षक के बारे में पता लगाना और उसके ख़िलाफ़ दावे करना शुरू कर देती है। इस स्थिति में एक शिक्षक को कैसा व्यवहार करना चाहिए? संघर्ष से बचने के लिए क्या किया जा सकता है?

नंबर 8 बॉल रिले

लक्ष्य: टीम निर्माण.

दो टीमें दो पंक्तियों में खड़ी होती हैं, पैर कंधे की चौड़ाई से अलग होते हैं। गेंद को पैरों के बीच से एक-दूसरे के पास पास करें, फिर आखिरी खिलाड़ी ओवरहेड पास को आगे बढ़ाता है। सामने वाला खिलाड़ी टीम के अंत तक दौड़ता है और गेंद को चेन के साथ आगे की ओर पास करता है, सामने खड़ा खिलाड़ी गेंद प्राप्त करता है और टीम के अंत तक दौड़ता है और गेंद को चेन के साथ सामने की ओर पास करता है, और इसी तरह जब तक टीम के कप्तान के पास गेंद न हो.

नंबर 9 आपको वाक्य की शुरुआत में एक कविता लिखने की ज़रूरत है:

1.टीम

"ताकि बच्चे मीठी नींद सो सकें..."

हमें संगीत चालू करना होगा।"

"प्याज, लहसुन - ये तो चमत्कार है..."

ओह, वे सर्दी से डरते हैं।"

"ताकि खांसी से पीड़ित न हों...

हमें ठीक से सांस लेने की जरूरत है।"

"एक सेम और दो सेम...

हम हथेली की मालिश करते हैं।"

2.टीम

“स्कूल में भी बहादुर बनना

उत्तर बोर्ड पर रखें...

हमें किंडरगार्टन में अक्सर सवालों के जवाब देने की ज़रूरत होती है।"

"उज्ज्वल रंग और चमकदार रोशनी...

रोग प्रतिरोधक क्षमता बढ़ाता है।”

"जड़ी-बूटियों की सुगंधित सुगंध...

आपकी नींद सौ गुना बेहतर हो जाएगी।"

"हम दिन में सोए और जाग गए,

हम खिंचे, मुस्कुराए...

हमने अपने हाथ और पैर ऊपर उठाये,

बहुत अधिक स्वस्थ"

अब, सभी प्रतियोगिताएं समाप्त हो गई हैं, शिक्षकों के ज्ञान में वृद्धि हुई है, रचनात्मक कौशल में सुधार हुआ है, शिक्षकों ने अपने ज्ञान का प्रदर्शन किया है, वे शारीरिक शिक्षा कक्षाओं में व्यस्त थे, और अब हमारी जूरी परिणामों को सारांशित करेगी और बताएगी हमें जिसकी टीम जीत गई, और हम थोड़ा खेलेंगे।

एकता खेल "शंघाई लोग"।

लक्ष्य: समूह एकजुटता, विश्वास का निर्माण।(4 मिनट). (हॉल के खाली स्थान में)

निर्देश: “लाइन में खड़े हो जाओ और हाथ पकड़ लो। पंक्ति में पहला सावधानीपूर्वक अपनी धुरी के चारों ओर घूमता है और दूसरों को तब तक अपने साथ खींचता है जब तक कि एक "सर्पिल" नहीं बन जाता। इस स्थिति में प्रतिभागियों को एक निश्चित दूरी तक चलना होगा। आप समूह को उनकी गतिविधि के अंत में सावधानी से बैठने के लिए आमंत्रित कर सकते हैं

दृष्टांत
"एक समय की बात है, एक ऋषि रहते थे जो सब कुछ जानते थे। एक आदमी यह साबित करना चाहता था कि ऋषि सब कुछ नहीं जानते थे। उन्होंने अपनी हथेलियों में एक तितली पकड़ते हुए पूछा: "मुझे बताओ, ऋषि, कौन सी तितली मेरे हाथों में है: मृत या जीवित?" और वह स्वयं सोचता है: "वह कहेगा यदि वह जीवित है, तो मैं उसे मार डालूँगा; यदि वह मर गई, तो मैं उसे छोड़ दूँगा।" ऋषि ने सोचने के बाद उत्तर दिया: "सब कुछ तुम्हारे हाथ में है।" हमने इस दृष्टांत को एक कारण से लिया। आख़िरकार, सब कुछ वास्तव में हमारे हाथ में है, बनाने से न डरें, कुछ नया खोजें, अज्ञात सीखें। भागीदारी के लिए धन्यवाद! शुभकामनाएं!

पूर्व दर्शन:

MBDOU "किंडरगार्टन "टोपोलीओक"

किंडरगार्टन "स्काज़्का", "टोपोलेक" के शिक्षकों के साथ "इको-क्वेस्ट"

तैयार:

अप्रैल 2017.

"पूर्वस्कूली बच्चों की पर्यावरण शिक्षा"

लक्ष्य: पूर्वस्कूली शिक्षकों की मानसिक गतिविधि को तेज करना;

विषय पर शिक्षकों के ज्ञान का समेकन पर्यावरण शिक्षाविद्यालय से पहले के बच्चे; टीम के निर्माण; प्रीस्कूल संस्थान के शिक्षण वातावरण में भावनात्मक अनुकूल वातावरण स्थापित करना।

प्रगति:

प्रिय साथियों! मुझे इको-क्वेस्ट में आपका स्वागत करते हुए खुशी हो रही है

खोज अंग्रेजी से "चुनौती, खोज, खेल" के रूप में अनुवादित - यह एक खेल है जिसके दौरान प्रतिभागियों को एक लक्ष्य प्राप्त करने के लिए बाधाओं की एक श्रृंखला से गुजरना पड़ता है।

और मैं आपको ऐसे खेल में भाग लेने के लिए आमंत्रित करता हूं, और हमारी आज की खोज का विषय है"पूर्वस्कूली बच्चों की पर्यावरण शिक्षा"

कृपया हमारे खिलाड़ियों का स्वागत करें, और हमारी सक्षम जूरी हमारे खेल के परिणामों का मूल्यांकन करेगी:

परिचय:

एक ग्रह है - एक बगीचा

इस ठंडी जगह में.

केवल यहीं जंगलों में शोर है,

प्रवासी पक्षियों को बुलाना.

केवल उस पर ही तुम देखोगे

हरी घास में घाटी की कुमुदिनी

और ड्रैगनफ़्लाइज़ केवल यहीं हैं

वे आश्चर्य से नदी की ओर देखते हैं।

अपने ग्रह का ख्याल रखें

आख़िरकार, दुनिया में कोई दूसरा नहीं है!

वार्म-अप: "जंगल में बारिश।"

लक्ष्य: प्रतिभागियों की चिंता दूर करना;

शिक्षक एक के बाद एक घेरे में खड़े होते हैं - वे जंगल में पेड़ों में बदल जाते हैं। मनोवैज्ञानिक पाठ पढ़ता है, शिक्षक क्रियाएँ करते हैं।

जंगल में सूरज चमक रहा था और सभी पेड़ अपनी शाखाएँ उसकी ओर बढ़ा रहे थे। अचानक तेज हवा चली और पेड़ हिलने लगे अलग-अलग पक्ष. लेकिन पेड़ अपनी जड़ों से कसकर पकड़े रहते हैं, वे स्थिर रूप से खड़े रहते हैं, वे बस हिलते रहते हैं। हवा बारिश के बादल लेकर आई और पेड़ों को बारिश की पहली, हल्की बूंदें महसूस हुईं। बारिश और तेज़ होती जा रही है। पेड़ एक-दूसरे पर दया करने लगे और अपनी शाखाओं से बारिश के तेज़ थपेड़ों से एक-दूसरे की रक्षा करने लगे। लेकिन फिर सूरज फिर से प्रकट हो गया। पेड़ खुश थे, उन्होंने बारिश की अतिरिक्त बूंदों को झटक दिया और फिर से अपनी शाखाएँ सूरज की ओर फैला दीं। पेड़ों को अपने अंदर ताजगी, जोश और जीवन का आनंद महसूस हुआ

1. कार्य ("पारिस्थितिक टोकरी")

प्रत्येक टीम के लिए प्रश्नों का एक सेट, 2 मिनट में अधिक प्रश्नों के उत्तर दें:

पहली टीम

* किस पक्षी की जीभ सबसे लंबी होती है?(कठफोड़वा पर)

*पर्णपाती पौधे किसे कहते हैं?(शरद ऋतु में पैदा हुए खरगोश)

* पशु विज्ञान।(जूलॉजी)

* इचिथोलॉजिस्ट कौन है?(मछली का अध्ययन कर रहे वैज्ञानिक)

* किस पेड़ को परदादाओं का परदादा कहा जाता है?(ओक)

* वर्ष के किसी भी समय जंगल में किस प्रकार के शिकार की अनुमति है?(फोटो हंट)

दूसरी टीम

* किस प्रकार के पक्षी को वन मुर्गा कहा जाता है?(कैरकैली)

* वसंत ऋतु में बर्च के पेड़ के "रोने" का क्या मतलब है?(सैप प्रवाह)

* पादप विज्ञान.(वनस्पति विज्ञान)

* लार्च को "अच्छा पेड़" क्यों कहा जाता है?(दर्द नहीं होता)

* 99 रोगों की जड़ी-बूटी।(सेंट जॉन का पौधा)

* पेंगुइन एक पक्षी है या जानवर?(चिड़िया)

2.सैद्धांतिक भाग

पहली टीम

1.पारिस्थितिकी शब्द से आप क्या समझते हैं? इस शब्द का अर्थ क्या है?

(शब्द "पारिस्थितिकी" स्वयं ग्रीक "इकोस" "घर" और "लोगो" - विज्ञान से लिया गया है। अर्थात्, व्यापक अर्थ में पारिस्थितिकी उस घर का विज्ञान है जिसमें हम रहते हैं। संकीर्ण अर्थ में, पारिस्थितिकी विज्ञान "पौधों और जानवरों के जीवों और उनके द्वारा अपने और पर्यावरण के बीच बनाए गए समुदायों के संबंधों के बारे में है")

2. आपकी राय में, पूर्वस्कूली बच्चों के लिए पर्यावरण शिक्षा का लक्ष्य कैसे तैयार किया जाना चाहिए?

(पर्यावरण और उनके स्वास्थ्य के प्रति बच्चों में वैज्ञानिक-संज्ञानात्मक, भावनात्मक-नैतिक, व्यावहारिक-सक्रिय दृष्टिकोण का निर्माण)

3. आपकी राय में, बच्चों की पर्यावरण शिक्षा में मुख्य बोझ और ज़िम्मेदारी कौन उठाता है?

(एक शिक्षक पर, जो खुद को सीधे शैक्षिक गतिविधियों तक सीमित न रखते हुए, बच्चों की सभी प्रकार की गतिविधियों में पर्यावरण शिक्षा के तत्वों का परिचय देता है)

4. बच्चों की पर्यावरण शिक्षा के लिए आवश्यक शर्तें?

(पारिस्थितिक कक्ष, समूह में प्रकृति का कोना, क्षेत्र)

5. पर्यावरण शिक्षा के लिए बच्चों के साथ संगठन के स्वरूप?

(प्रकृति में भ्रमण, शैक्षिक गतिविधियाँ, सैर, छुट्टियाँ और मनोरंजन, प्रकृति के एक कोने में काम, फूलों की क्यारियाँ, प्राथमिक खोज गतिविधियाँ, रोजमर्रा की जिंदगी में पर्यावरण शिक्षा)

दूसरी टीम

1.पर्यावरणीय संस्कृति में शामिल मुख्य घटकों के नाम बताइए।

(पारिस्थितिक ज्ञान और कौशल, पारिस्थितिक सोच; मूल्य अभिविन्यास; पर्यावरण के अनुकूल व्यवहार)

2.नाम व्यावहारिक तरीकेपूर्वस्कूली बच्चों की पर्यावरण शिक्षा।

(खेल, प्रारंभिक प्रयोग और अनुकरण)

3.कृपया वाक्य पूरा करें: "पर्यावरणीय शिक्षा और पालन-पोषण के लिए बच्चों के विकास में सबसे बड़ा प्रभाव और लाभ लाने के लिए, यह बनना चाहिए..."

(पर्यावरण शिक्षा संपूर्ण शैक्षिक प्रक्रिया का एक अभिन्न अंग बननी चाहिए और सभी में शामिल होनी चाहिएगतिविधियाँ : प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधियाँ, सैर, नियमित क्षण, खेल)

4. परिभाषा के अनुसार, मुझे बताएं कि यह क्या है: बच्चों द्वारा आसपास की दुनिया की वस्तुओं और घटनाओं की उद्देश्यपूर्ण, व्यवस्थित, सक्रिय धारणा। पर्यावरण शिक्षा में यह तकनीक अग्रणी है। (अवलोकन)

5.निर्जीव प्रकृति की 3 वस्तुओं के नाम बताइए जिनकी पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में निगरानी की जा रही है। (बादल, हवा, सूरज)

3. खेल "जीव"।

प्रत्येक टीम को हावभाव, चेहरे के भाव और चाल का उपयोग करके दो जानवरों को चित्रित करने का कार्य दिया गया है। विरोधी टीम अनुमान लगाती है कि किस जानवर का चित्रण किया गया है।

4. शैक्षणिक कार्य (स्थितियाँ)

प्रत्येक टीम को पर्यावरण शिक्षा के विषय पर शैक्षणिक स्थिति का पाठ दिया जाता है। प्रत्येक टीम का कार्य एक नाटक को सुधारना और उसका अभिनय करना है, प्रदर्शित करना है कि उन्हें कैसे कार्य करना चाहिए, क्या कहना है, और निर्णय को पूरा करना है।

पहली टीम

किंडरगार्टन साइट पर, लड़कियाँ दुकान चलाती हैं और पौधों को तोड़कर "उत्पादों" के वर्गीकरण की भरपाई करती हैं: पीली बबूल की फली - "बीन्स", कैमोमाइल हेड्स - "मिठाइयाँ", आदि। इरीना पेत्रोव्ना ने आकर प्रशंसा की: "बहुत बढ़िया! सुविचारित!"

शिक्षक की गलतियों का नाम बताइये। इस स्थिति में आप क्या करेंगे?

दूसरी टीम

शेरोज़ा अपनी हथेली में कुछ ढकता है, अंदर देखता है और धीरे से मुस्कुराता है। ओल्गा इवानोव्ना बच्चे की ओर मुड़ती है: “तुम्हारे पास वहाँ क्या है? मुझे दिखाओ! उह! अब इसे छोड़ दो!” एक छोटा रोएँदार कैटरपिलर आपके हाथ की हथेली से डामर पर गिरता है। किसी का पैर बेरहमी से उस पर पड़ गया.

शिक्षक की गलतियों का नाम बताइये। इस स्थिति में आप क्या करेंगे?

पहली टीम

एक लड़की किंडरगार्टन में एक बिल्ली का बच्चा लेकर आई। शिक्षक ने उत्तर दिया: “तुम ऐसा गोंनर क्यों लाए हो? इसे अभी फेंक दो! “लड़की रो रही है और बिल्ली के बच्चे को छोड़ने की भीख मांग रही है।

*आपके कार्य?

दूसरी टीम

में KINDERGARTENएक घटना घटी: बच्चों के एक समूह ने एक टिड्डा देखा, "टिड्डी" चिल्लाया, कूद पड़े और उसके साथ खेलने लगे। एक बच्चे ने दूसरों के सामने टिड्डे को अपने पैर से कुचल दिया। बच्चे हैरान हैं.

*बच्चों की हरकतों पर आपकी क्या प्रतिक्रिया है?

5. "पौधे और जानवर मौसम की भविष्यवाणी कैसे करते हैं।"

मैं आपको पौधों और जानवरों के व्यवहार में भविष्य के मौसम के संकेतों की शुरुआत की याद दिलाता हूं, और आप पंक्ति समाप्त करते हैं।

पहली टीम

1. मकड़ी गहनता से जाल बुनती है - (शुष्क मौसम के लिए)।

2. सड़क पर पहले से ही गर्मी हो रही है - (बारिश से पहले)।

3. स्विफ्ट, निगल कम उड़ते हैं - (पूर्वाभास बारिश)।

4. जब पक्षी चेरी खिलती है - (ठंड, ठंढ की ओर)।

दूसरी टीम

1. यदि सुबह घास सूखी है - (शाम को बारिश की उम्मीद है)।

2. बर्च के पेड़ से बहुत सारा रस बहता है - (बरसात की गर्मियों के लिए)।

3. भोर को लकड़बग्घा फूलकर रह गया सब खुलादिन - (अच्छे मौसम के लिए)।

4. बारिश से पहले फूल - (तेज गंध)।

5. संगीतमय बहुरूपदर्शक।

इन शब्दों का उपयोग करते हुए, उस गीत के कम से कम एक छंद को याद करने और गाने का प्रयास करें जिसमें वे दिखाई देते हैं:

पहली टीम

· कैमोमाइल, वन

दूसरी टीम

· पक्षी, सन्टी,

6. खेल प्रतियोगिता "नालिवैका"

प्रिय खिलाड़ियों, आपके सामने मापने वाले डिवीजनों के साथ खाली बोतलें, एक सिरिंज और पानी का एक कटोरा है।

असाइनमेंट: प्रत्येक प्रतिभागी को, बदले में, एक सिरिंज में पानी खींचने और उसे एक बोतल में डालने के लिए दौड़ना होगा; जो टीम बोतल को 200 मिलीलीटर तक पानी से भर देती है वह सबसे तेज जीतती है।
7. "पारिस्थितिक सड़क संकेत"

प्रिय खिलाड़ियों, आपको व्हाटमैन पेपर पर दो मूल पर्यावरणीय सड़क चिन्ह बनाने होंगे।

यहीं पर हमारी बैठक समाप्त हुई, मुझे आशा है कि हमारे खेल का विषय आपके लिए उपयोगी और दिलचस्प था।

मैं बच्चों के लिए ऐसे महत्वपूर्ण और आवश्यक कार्य में सभी की रचनात्मक सफलता की कामना करता हूँ!

पूर्व दर्शन:

MBDOU "किंडरगार्टन "टोपोलीओक"

शिक्षकों के लिए बिजनेस गेम

"विद्वान"

तैयार:

शिक्षक - मनोवैज्ञानिक चैबिन ए.ए.

दिसंबर 2016.

शिक्षकों के लिए बिजनेस गेम

"विद्वान"

लक्ष्य: शिक्षकों की गतिविधियों को तेज करना, शिक्षण कर्मचारियों के संयुक्त कार्य में अनुभव प्राप्त करने की सुविधा प्रदान करना; वाणी और चातुर्य की संस्कृति का निरीक्षण करें; माता-पिता के साथ संपर्क में व्यवहार के नए तरीकों की खोज करना।

खेल की प्रगति:

अग्रणी:

नमस्कार, प्रिय साथियों, हम आपको हमारे बिजनेस गेम "स्क्रैबल" में देखकर प्रसन्न हैं।

प्रतिभागियों को आमंत्रित किया जाता है: किंडरगार्टन "लुचिक" के शिक्षक और किंडरगार्टन "टोपोलीओक" के शिक्षक।

प्रिय प्रतिभागियों, हम आपके समक्ष अपनी सक्षम जूरी प्रस्तुत करते हैं।

प्रिय जूरी, कृपया प्रतिभागियों के मूल्यांकन के मानदंड सुनें:

0 अंक - प्रतिभागी कार्य पूरा करने में विफल रहे

1 अंक - प्रतिभागियों ने पूर्ण उत्तर नहीं दिया

2 अंक - प्रतिभागियों ने पूर्ण उत्तर दिया

अग्रणी:

प्रिय प्रतिभागियों, अपना खेल शुरू करने से पहले आइए थोड़ा वार्म-अप करें।

जोश में आना

एक स्वस्थ व्यक्ति ही एक सफल व्यक्ति होता है! मैं आपको मेरे साथ एक मजेदार वार्म-अप करने के लिए आमंत्रित करता हूं।

सुबह गैंडर अपने पंजों के बल उठा और व्यायाम करने के लिए तैयार हो गया।
उसने दायीं ओर, बायीं ओर देखा और साहसिक मोड़ लिये।
मैंने थोड़ा फुलाया और तेजी से पानी में छिड़क दिया!
गौरैया तनी, सीधी हुई, और ऊपर उठी।
उसने तीन बार अपना सिर हिलाया और अपनी दाहिनी आंख से आंख मारी।
उसने अपने पंजे भुजाओं तक फैलाए और पर्च के साथ-साथ चलने लगा।
वह टहला और बैठ गया, अपना गाना गाया: चिक-ट्वीट-ट्वीट-ट्वीट...

1.कार्य.

प्रिय साथियों, कार्य "शिफ्टर्स" है। बच्चे हमेशा अपने विचारों को स्पष्ट रूप से व्यक्त करना नहीं जानते हैं, इसलिए किसी भी स्थिति में आपको उन्हें समझना सीखना चाहिए।

आपको "रिवर्सल" का उपयोग करके किसी प्रसिद्ध फिल्म या कहावत के नाम का अनुमान लगाना होगा।

पहली टीम को असाइनमेंट

वासिली इवानोविच काम पर बने हुए हैं - "इवान वासिलीविच अपना पेशा बदल रहे हैं।"

दुखी वयस्क - "हंसमुख लोग।"

आप जितना जोर से खड़े होंगे, आप उतना करीब नहीं आएंगे। "आप जितना शांत होकर गाड़ी चलाएंगे, आप उतना ही आगे बढ़ेंगे।"

टास्क 2-टीम

मेढ़ों की पुकार - "मेमनों की खामोशी।"

गाड़ी पर बैठा आदमी गेल्डिंग के लिए भारी होता है - "गाड़ी वाली महिला घोड़ी के लिए हल्की होती है।"

सिम्फनी ऑर्केस्ट्रा में केवल लड़के नहीं हैं - "जैज़ में केवल लड़कियां हैं।"

2. कार्य.

अपने पेशेवर गुणों के लिए जाने जाने और सराहना पाने के लिए, आपको खुद को किसी तरह से प्रस्तुत करने में सक्षम होना चाहिए।

एक प्रस्तुति के रूप में "घोषणा" अभ्यास करें।

5 मिनट के भीतर, प्रत्येक टीम को अपनी सेवाओं की एक संक्षिप्त घोषणा करनी होगी जो उनकी पेशेवर विशिष्टता को दर्शाती है और इसमें कुछ ऐसा शामिल है जो कोई अन्य विशेषज्ञ पेश नहीं कर सकता है। फिर यह घोषणा सभी को पढ़कर सुनाई जाती है। हम यह सुनिश्चित करने के लिए विज्ञापन की सामग्री के बारे में कोई भी प्रश्न पूछ सकते हैं कि क्या यह सेवा वास्तव में उपयोग करने लायक है।

3.कार्य:

शिक्षक संचार कौशल विकसित करने के लिए व्यायाम।

अभ्यास 1 "यह मुखौटा कौन है?"

लक्ष्य: चुनी गई छवि के अनुरूप प्रभाव डालने की क्षमता विकसित करें।

मैं टीमों को अभिनय करने और अपने माता-पिता की तस्वीरें दिखाने के लिए आमंत्रित करता हूं।

1. "शर्ट एक आदमी है", "सदा असंतुष्ट",
2. "संदेह", "दिलचस्प"...

4 कार्य.

1. सबसे अधिक चुनें उपयुक्त कहावतेंऔर कहावतें और औचित्य बताएं कि यह विशेष कहावत इस कथन पर क्यों फिट बैठती है।

1. टीम

एक किंडरगार्टन शिक्षक है:

क) "एक अच्छा घोड़ा सभी को ले जाएगा"

ख) "रानी के बिना, मधुमक्खियाँ खोई हुई संतान हैं"

ग) "और स्वीडन, और रीपर, और तुरही वादक।"

माता-पिता के साथ काम करने का अर्थ है:

क) "कागज खरीदा नहीं गया है, पत्र घर का बना है"

बी) "अच्छे समय में बोलना चाहिए, बुरे समय में चुप रहना चाहिए"

ग) “चलने की विधि के अनुसार”

दूसरी टीम

बच्चों के पालन-पोषण का अर्थ है:

क) "सात वर्षों तक सेवा की, सात बार सेवा की और वे भी चले गए।"

ख) "अगर यह पीस जाए, तो सब कुछ आटा हो जाएगा"

ग) "राज्यपाल आदेश से मजबूत है।"

बच्चों को शिक्षित करने का अर्थ है:

क) "जैसा होता है वैसा ही होता है"

बी) "अगर कोई धागा होता, तो हम गेंद तक पहुंच जाते"

ग) "सड़क पर जाने के लिए - पाँच बास्ट जूते बुनें"

5.कार्य: "अनुमान लगाने का खेल"

मैं प्रत्येक टीम के खिलाड़ियों से बारी-बारी से शब्द पूछता हूं। 30 सेकंड में, टीम के सदस्य दिए गए शब्द को बिना उच्चारण किए दूसरी टीम को समझाने की कोशिश करते हैं (इशारों और चेहरे के भावों की अनुमति है), दूसरी टीम को यह अनुमान लगाने की जरूरत है कि वे उन्हें क्या दिखाने की कोशिश कर रहे हैं।

जूरी सही उत्तरों के लिए एक अंक देती है।

पहली टीम के लिए शब्द - शारीरिक शिक्षा, संगीत पाठ।

दूसरी टीम के लिए शब्द - शांत समय, बच्चे चित्र बनाते हैं।

6. कार्य

व्यायाम "हेजहोग और हाथी"

खेल का उद्देश्य अप्रत्यक्ष रूप से प्रतिभागियों को अन्य लोगों के साथ बातचीत करने का उनका सामान्य तरीका प्रदर्शित करना है।

प्रतिभागी विपरीत टीम से एक जोड़ी चुनते हैं, कागज की एक शीट और उनके बीच एक मार्कर लेते हैं और कार्य पूरा करना शुरू करते हैं।

निर्देश:

7. कार्य

"टिकाऊ प्रश्न"

पहली टीम के शिक्षक:

शिक्षकों की 2 टीमें हैं:

कार्य 8 शैक्षणिक स्थिति

1. टीम

बगीचे में बड़े बच्चों और उनके माता-पिता को पक्षियों के लिए दाना बनाने का काम दिया गया। बच्चे उत्साह और खुशी से दिखाते हैं और बताते हैं कि उन्होंने फीडर कैसे बनाया, कुछ ने अपने पिता के साथ, कुछ ने अपने चाचा के साथ, कुछ ने अपने दादा के साथ। केवल 5 वर्षीय एंटोन बैठा चुपचाप सबको देखता रहा। लड़कियों में से एक उसकी ओर मुड़ी: “और तुम, तुम फीडर क्यों नहीं लाए? तुम्हें पक्षियों के लिए खेद नहीं है!” और एंटोन ने उत्तर दिया: "माँ हर समय काम करती है, उसके पास समय नहीं है, लेकिन मेरे पिता नहीं हैं!" सभी बच्चे हँस पड़े।

आपके कार्य?

2-टीम

बगीचे में नये साल की तैयारी चल रही है. संगीत कक्ष में क्रिसमस ट्री पहले ही सजाया जा चुका है। यह मज़ेदार और आनंददायक है नये साल का जश्न, लेकिन तभी 6 साल की कियारा टीचर के पास आती है और पूछती है:

"-अन्ना इवानोव्ना, उन्होंने क्रिसमस ट्री क्यों काटा, क्योंकि आप पेड़ों को तोड़ या नष्ट नहीं कर सकते। आख़िरकार, छुट्टी के बाद आप इसे फेंक देंगे।"

आपके कार्य?

अग्रणी: हमारा बिजनेस गेम समाप्त हो गया है, और जब हमारी जूरी नतीजों का सारांश दे रही है, मैं आपको एक मजेदार गेम खेलने के लिए आमंत्रित करता हूं।

खेल व्यायाम "स्याम देश के जुड़वां बच्चे"

"जोड़ियों में बंट जाएं, कंधे से कंधा मिलाकर खड़े हो जाएं, एक हाथ कमर के चारों ओर रखकर एक-दूसरे को गले लगाएं, अपना दाहिना पैर अपने साथी के बाएं पैर के बगल में रखें। अब आप जुड़े हुए जुड़वां बच्चे हैं: दो सिर, तीन पैर, एक धड़ और दो हाथ। मेरे आदेश पर, तुम्हें कुछ कार्य करने होंगे: हॉल के चारों ओर घूमना, बैठना, खड़ा होना, कूदना, ताली बजाना आदि।" इसके अलावा, जुड़वाँ बच्चे न केवल अपने पैरों से, बल्कि अपनी पीठ, सिर आदि से भी "एक साथ बढ़ सकते हैं"।

खेल के परिणामों का सारांश, प्रतिभागियों को पुरस्कृत करना।

आइए जापानी कहावत को याद रखें: "एक बुरा मालिक खरपतवार उगाता है, एक अच्छा मालिक चावल उगाता है।" चतुर व्यक्ति मिट्टी पर खेती करता है, दूरदर्शी व्यक्ति कार्यकर्ता को शिक्षित करता है।'' आइए एक योग्य पीढ़ी का निर्माण करें। आप सौभाग्यशाली हों! भागीदारी के लिए धन्यवाद!

पूर्व दर्शन:

MBDOU "किंडरगार्टन "टोपोलीओक"

शिक्षकों के लिए बिजनेस गेम

"सफलता का मार्ग"

तैयार:

शिक्षक - मनोवैज्ञानिक चैबिन ए.ए.

अक्टूबर 2016.

शिक्षक दिवस के लिए शिक्षकों के लिए खेल"सफलता का मार्ग"

लक्ष्य:

1. संचार, संगठनात्मक और का विकास रचनात्मकता, जो बुनियाद हैं व्यावसायिक गतिविधिपूर्वस्कूली शिक्षक।

2. शिक्षकों के पेशेवर आत्म-सुधार और आत्म-प्रतिबिंब के लिए परिस्थितियाँ बनाना;

3. शिक्षकों की संज्ञानात्मक रुचि और रचनात्मकता को प्रोत्साहित करना।

खेल की प्रगति:

हमारी बैठक का विषय"सफलता का मार्ग" इसलिए, हम कार्य को एक व्यावसायिक खेल के रूप में बनाने का प्रस्ताव करते हैं।

कृपया हमारे खिलाड़ियों का स्वागत करें, और हमारी सक्षम जूरी हमारे खेल के परिणामों का मूल्यांकन करेगी:

प्रतियोगिता का मूल्यांकन 3-बिंदु प्रणाली का उपयोग करके किया जाता है।

दो टीमों में विभाजन
1 कार्य: एक टीम का नाम, एक आदर्श वाक्य (खेल की थीम के अनुसार) बनाएं और एक कप्तान चुनें।

नमस्ते "रिश्ते"

लक्ष्य: प्रतिभागियों की कल्पना का विकास, शारीरिक अभिव्यक्ति की संभावना का विस्तार, प्रशिक्षण के विषय पर मनोदशा।

• प्रस्तुतकर्ता: कमरे के चारों ओर घूमना शुरू करें. अब मैं आपको विभिन्न तरीकों से नमस्ते कहने की पेशकश करूंगा, और आपको, एक प्रशिक्षण प्रतिभागी से दूसरे में जाते हुए, यह करना होगा।
• सबसे पहले, अपने सहकर्मियों का मुस्कुराकर या दोस्ताना सिर हिलाकर स्वागत करें।
• अब आपको रुकना होगा, दूसरे व्यक्ति से हाथ मिलाना होगा या अपना हाथ कंधे पर रखना होगा।
• अब कल्पना कीजिए कि यहां मौजूद सभी लोगों ने हाल ही में आपको बहुत ठेस पहुंचाई है। जैसे ही आप उनके पास से गुजरें, अपनी सारी भावनाएँ उनके सामने व्यक्त करें।
• अब कल्पना करें कि प्रत्येक प्रतिभागी एक बड़े कुत्ते को रस्सी पर बैठाकर ले जा रहा है।
• अंत में, दूसरों का अभिवादन करते समय अपनी वास्तविक मनोदशा व्यक्त करें।

कार्य 2: "अनुमान लगाने का खेल"

मैं आपसे प्रश्न पूछता हूं, आप एक-एक करके तेज गति से उनका उत्तर देते हैं।
पहली टीम

प्रश्नोत्तरी:
1.- रूसी लोक खेलों में किन विशेषताओं का उपयोग किया जाता है? (छड़ी, रूमाल, गेंद, खिलौना)
2.- लोक खेल में मुख्य भूमिका? (ड्राइविंग)
3.- खेल के पूरे पाठ्यक्रम को क्या निर्धारित करता है, बच्चों के कार्यों और व्यवहार को नियंत्रित करता है? (खेल के नियम)
4.- आपको खेल में गिनती की कविता की आवश्यकता क्यों है? (ड्राइवर चुनने के लिए)
5.- रूसी लोक खेलों का उपयोग कहाँ किया जाता है? (छुट्टियों, मैटिनीज़, मनोरंजन, सैर के आयोजन में)
6.- रूसी लोक खेलों में कौन से भौतिक गुण सामने आते हैं? (साहस, चपलता, सहनशक्ति)
7.- लोक खेलों के लिए भाषण सामग्री कहां से आती है? (लोककथाओं से)
8.- लोक खेल में कार्रवाई का संकेत क्या है? (शब्द)
आइए रूसी लोक कथाएँ याद करें:
9.आप किस मछली के नाम पर जादू कर सकते हैं? (पाइक्स।)
10.एमिल्या ने किस नए प्रकार के परिवहन का आविष्कार किया था? (चूल्हा।)
11. K प्रतिक्रिया की गति और सही उत्तर के लिए खिलाड़ियों को एक टोकन दिया जाता है।

12. फ्रांसीसी रानी की महिलाएँ किस संस्कृति के फूलों को अपने बालों में सजावट के रूप में इस्तेमाल करती थीं?

टमाटर

आड़ू

आलू

सेब के पेड़

13.किन पक्षियों के बच्चों के लिए "किंडरगार्टन" हैं? (पेंगुइन में)

14. आप अपनी आँखें बंद करके क्या देख सकते हैं? (सपना)

15. अपने आप चलने वाला जानवर. (बिल्ली।)

16. कौन अपने पिछले पैर आगे की ओर करके दौड़ता है? (खरगोश।)

दूसरी टीम
1. फ़िनिस्ट, क्लियर फाल्कन को उसकी जादुई नींद से किसने जगाया? (एक कंघी, बालों से निकाला हुआ एक पंख, एक जलता हुआ आंसू।)
2. टावर किसने तोड़ा? (भालू।)
3.परियों की कहानियों में कौन सी संख्या सबसे अधिक पाई जाती है? (तीन।)
4. जब आप खुद को बाबा यागा की कुटिया के सामने पाएं तो आपको क्या कहना चाहिए? ("हट, हट, अपनी पीठ जंगल की ओर और अपना अग्र भाग मेरी ओर करके खड़े हो जाओ।")
5.बाबा यगा किस पर उड़ता है? (ओखली में और झाड़ू पर।)
6.किन पक्षियों ने बाबा यगा की मदद की? (हंस हंस।)
7. एक वीर घोड़े को सरपट दौड़ने के लिए खुले मैदान में चिल्लाने की क्या ज़रूरत है? ("सिवका-बुर्का, भविष्यवक्ता कौरका, मेरे सामने खड़े हो जाओ, जैसे
घास के सामने पत्ता.")
8.परी कथाओं में कौन सी नदियाँ बहती हैं? (डेरी।)
9.लोमड़ी ने मछली पकड़ने की कौन सी नई विधि का आविष्कार किया? (भेड़िया की पूँछ पर।)
10. शलजम किसके बिना नहीं खींचा जाता? (माउस के बिना.)

11.अगर आप टहलते समय अपनी बहन की बात नहीं सुनेंगे तो क्या हो सकता है?
(आप एक छोटी बकरी बन सकते हैं।)

12. सुबह घास पर चाँदी। (ओस.)

13.रेगिस्तान में हीरे से भी अधिक मूल्यवान क्या है? (पानी।)

14. कौन सा द्वीप स्वयं अपने आकार के बारे में बताता है? (यमल।)

15.हाथ कब सर्वनाम होते हैं? (जब वे आप-हम-आप हों)

16.एक ही समय में क्या हो सकता है; खड़े रहो और चलो, लटको और चलो, चलो और झूठ बोलो? (घड़ी)

3. कार्य "बुद्धि"

"टिकाऊ प्रश्न"

पहली टीम के शिक्षक:

1.टेप को छह स्थानों पर काटा गया था। आपको कितने हिस्से मिले? (सात भाग)

2. दादा, दादी, पोती, बग, बिल्ली और चूहे ने शलजम निकाला। कितनी आँखों ने उसे देखा? (बारह।)

3.नस्तास्या ने चाय में तीन चम्मच चीनी डाली और एक गिलास पी गई। कात्या ने चार चम्मच चीनी का इस्तेमाल किया और दो गिलास पी लिया। किसके पास अधिक मीठी चाय थी? (नास्त्या, क्योंकि उसके गिलास में तीन चम्मच चीनी हैं, और कात्या के पास दो चम्मच चीनी है।)

4. माँ ने अपने बच्चों के लिए तीन स्कार्फ (प्रत्येक के लिए एक स्कार्फ) और तीन दस्ताने बुने। उसके पास बुनने के लिए कितनी मिट्टियाँ बची हैं? (तीन दस्ताने, इस प्रकार उसके तीन बच्चे थे।)

5. चार लड़कों और दो लड़कियों ने एक-एक स्नोबॉल बनाया और स्नोमैन बनाए। शिक्षक नाक के लिए कितने गाजर और आँखों के लिए कोयले लाए? (यदि प्रत्येक स्नोमैन में तीन गांठें हों, तो शिक्षक दो गाजर और चार कोयले लाए।)

शिक्षकों की 2 टीमें हैं:

1. एक बैरल में 10 चम्मच शहद होता है. कितने बच्चे इस शहद का स्वाद ले सकते हैं? (ध्यान दें कि इसमें यह नहीं बताया गया है कि प्रत्येक बच्चे को कितना शहद मिलेगा)।

2. बहन और भाई को 4 सेब मिले। मेरी बहन ने 3 सेब खाये, मेरे भाई ने 2 सेब खाये। किसके पास अधिक सेब बचे हैं? (उससे जो कम खाता हो).

3. एक सेब को 2 लड़कियों के बीच समान रूप से विभाजित किया गया था, और दूसरे सेब को 4 लड़कों के बीच समान रूप से विभाजित किया गया था। किस बच्चे को सबसे अधिक अंक मिले?

4. रात 12 बजे बर्फबारी हो रही थी. क्या कुछ दिनों में एक ही समय पर धूप निकल सकती है?

5. मेरी बहन 4 साल की है, मेरा भाई 6 साल का है। जब आपकी बहन 6 साल की हो जाएगी तो आपका भाई कितने साल का होगा? (2 साल बीत जाएंगे, इसलिए मेरा भाई 8 साल का हो जाएगा)।

नियम: अपने परिवार और इशारों से दूसरी टीम को बताएं कि कार्ड पर क्या लिखा है। (7 मिनट)

पहली टीम
- काम के लिए सोया;
-प्रबंधक के कालीन पर;
- बच्चों को सुलाता है, लेकिन बच्चे नहीं मानते;
-चलते-चलते अप्रत्याशित रूप से भारी वर्षा होने लगी;
-टहलने के दौरान, आपने संपत्ति पर एक क्रोधित कुत्ते को देखा;
दूसरी टीम

आप बच्चे को खाने के लिए मना लेते हैं;
-आप अपने विद्यार्थियों के साथ सड़क पार कर रहे हैं;
-किंडरगार्टन में फायर अलार्म बज गया;
-कार्य दिवस समाप्त होने पर, बच्चे के लिए कोई नहीं आता;
- आपको पता चला कि आपका वेतन काफी बढ़ गया है।
खेल: "हम एक टीम हैं!"

लक्ष्य: टीम निर्माण.

समूह कार्यों को शीघ्रता एवं सटीकता से पूरा करता है।

निर्देश: सभी खिलाड़ियों का उपयोग करके, निम्नलिखित आकृतियाँ बनाएँ:

पहली टीम

• वर्ग;
• त्रिकोण;
• घेरा;

दूसरी टीम

• रोम्बस;
• कोना;
• पत्र;

4.कार्य "सोचना"

प्रतिभागियों को बहुविकल्पीय प्रश्न दिए जाते हैं और उन्हें सही उत्तर को चिह्नित करना होगा।

प्रत्येक सही समाधान के लिए 1 अंक दिया गया है।

समूह में प्रारंभिक अवस्थाभाषण विकास कक्षाओं में मौखिक पद्धति का उपयोग निम्न के साथ होता है:

उत्तर विकल्प:

ए) लॉगोरिदमिक तकनीकें;

बी) प्रश्न के शब्दों की विविधता;

ग) आवश्यक प्रतीकों का परिचय;

घ) रहस्यमय, परी-कथा स्वर, धीमी गति और एकाधिक दोहराव;

ई) एक दिलचस्प स्वर, समस्याग्रस्त स्थितियों का उपयोग, तेज गति।

2. किस उम्र में बच्चे न केवल नायकों के कार्यों को समझते हैं? साहित्यिक कार्य, लेकिन इन कार्यों के उद्देश्यों को भी समझते हैं?

उत्तर विकल्प:

ए) 1 - 2.5 वर्ष;

बी) 2.5 - 3 वर्ष;

ग) 3 - 4.5 वर्ष;

घ) 4.5 - 5.5 वर्ष;

ई) 5.5 - 7 वर्ष।

3.संगठित व्यवस्थित प्रशिक्षण का मुख्य रूप शारीरिक व्यायामछोटे बच्चे हैं...

उत्तर विकल्प:

क) आउटडोर खेल;

बी) सुबह व्यायाम;

ग) शारीरिक शिक्षा सत्र;

घ) सुबह की सैर;

घ) शारीरिक शिक्षा गतिविधि।

4. जीवन के दूसरे वर्ष के दौरान एक बच्चा किन दृश्य गतिविधियों में निपुण हो जाता है?

उत्तर विकल्प:

क) बुनियादी रूप-निर्माण आंदोलन;

बी) किसी भी आंदोलन में महारत हासिल नहीं करता है;

ग) एक उपकरण प्रकृति के विभिन्न ड्राइंग आंदोलन;

घ) आकार देने वाली गतिविधियों का परिवर्तनशील उपयोग;

घ) सभी उत्तर गलत हैं।

प्रश्न का सही उत्तर चिन्हित करें

1. छोटे बच्चों के साथ उपदेशात्मक खेल और अभ्यास योगदान देते हैं...

उत्तर विकल्प:

क) ज्ञान, कौशल और क्षमताओं का समेकन, मानसिक प्रक्रियाओं का विकास;

बी) व्यापक शिक्षा प्राप्त करना;

ग) संज्ञानात्मक गतिविधि और मानसिक प्रक्रियाओं का विकास;

घ) विकासात्मक कार्यों को करने में सामूहिक कौशल का निर्माण;

ई) शब्दकोश को नए शब्दों से समृद्ध करना।

2. गणितीय शिक्षा का आधार छोटे बच्चों की संवेदी शिक्षा है...

उत्तर विकल्प:

क) आसपास की दुनिया की वस्तुओं और घटनाओं के बारे में बच्चे की धारणा और विचारों की प्रक्रियाओं का विकास;

बी) एक उद्देश्यपूर्ण शैक्षणिक प्रक्रिया जिसका उद्देश्य संवेदी अनुभूति का निर्माण और संवेदनाओं और धारणाओं में सुधार करना है;

ग) अवधारणात्मक क्रियाओं को आत्मसात करने के दौरान गठित ज्ञान और कौशल की समग्रता;

घ) एक विशेष रूप से संगठित शैक्षणिक प्रक्रिया जिसका उद्देश्य ज्ञान और कौशल की एक प्रणाली, मानसिक गतिविधि के तरीके और बच्चों की संज्ञानात्मक गतिविधि का विकास करना है;

ई) उम्र, अनुभव के संवर्धन और शैक्षिक प्रभावों के प्रभाव में बच्चे की मानसिक गतिविधि में होने वाले मात्रात्मक और गुणात्मक परिवर्तन।

3. छोटे बच्चों के साथ शारीरिक शिक्षा कक्षाओं के दौरान, निम्नलिखित भारों के अनुपालन की निगरानी की जाती है:

उत्तर विकल्प:

क) भावनात्मक, आध्यात्मिक और नैतिक;

बी) मनोवैज्ञानिक, शारीरिक;

ग) बौद्धिक, शारीरिक;
घ) मनोवैज्ञानिक, जैविक;

ई) इलेक्ट्रोस्टैटिक, भौतिक।

4. छोटे बच्चों के लिए सक्रिय भाषण अभ्यास सुनिश्चित करने का पद्धतिगत सिद्धांत इस प्रस्ताव पर आधारित है कि भाषण विकास केवल...

उत्तर विकल्प:

क) जन्मजात भाषा क्षमताओं के आधार पर;

बी) खेल के दौरान;

ग) संचार की प्रक्रिया में;

घ) बुद्धि के विकास की प्रक्रिया में;

ई) बच्चे की वस्तुनिष्ठ गतिविधि की प्रक्रिया में।

5. कार्य "आत्म-ज्ञान"

व्यायाम "हेजहोग और हाथी"

खेल का उद्देश्य अप्रत्यक्ष रूप से प्रतिभागियों को अन्य लोगों के साथ बातचीत करने के उनके सामान्य तरीके को प्रदर्शित करना है, बातचीत के नियमों, इसकी अवधारण और बातचीत के दौरान स्थिति की विशेषताओं को चर्चा में लाना है।

समूह आधे-आधे में बंटा हुआ है. दोनों समूहों को कोच से गुप्त निर्देश प्राप्त होते हैं। फिर प्रतिभागी विपरीत समूह से एक जोड़ी चुनते हैं, कागज की एक शीट और उन दोनों के लिए एक मार्कर लेते हैं और कार्य पूरा करना शुरू करते हैं।

निर्देश:

टीम नंबर 1 के लिए: “आपका काम चुपचाप, अपने साथी के साथ आप दोनों के बीच एक मार्कर पकड़कर, 2 मिनट में कागज की एक आम शीट पर हेजहोग बनाना है। एक बार फिर - आप बात नहीं कर सकते!"

टीम नंबर 2 के लिए: “आपका काम चुपचाप, अपने साथी के साथ आप दोनों के बीच एक मार्कर पकड़कर, 2 मिनट में कागज की एक आम शीट पर एक हाथी का चित्र बनाना है। एक बार फिर - आप बात नहीं कर सकते!"

परीक्षण: "ज्यामितीय आकृतियाँ"

आपके सामने चित्रफलकों पर ज्यामितीय आकृतियाँ हैं:

आयत

घेरा

वर्ग

त्रिकोण

वक्र

इन्हें बहुत ध्यान से देखो. उन्हें वैसे ही महसूस करने का प्रयास करें जैसे आप स्वयं महसूस करते हैं। इनमें से कौन सी आकृति आपके अधिक निकट या प्रिय है? इनमें से किस आंकड़े के बारे में आप कह सकते हैं: "वह निश्चित रूप से मैं ही हूं।" चयनित आकृति के साथ चित्रफलक पर जाएँ।

चुनी गई आकृति आपका प्रतिनिधित्व करती है. अब मैं वही पढ़ूंगा जो आपकी पसंद कहती है.

तो चलिए शुरू करते हैं:

वर्ग:

कड़ी मेहनत, परिश्रम, शुरू किए गए कार्य को अंत तक लाने की आवश्यकता, कार्य को पूरा करने के लिए दृढ़ता - यही वह है जिसके लिए सच्चे वर्ग प्रसिद्ध हैं।

धीरज, धैर्य और कार्यप्रणाली आमतौर पर क्वाड्रेट को अपने क्षेत्र में एक उच्च योग्य विशेषज्ञ बनाती है।

स्क्वायर हमेशा के लिए स्थापित व्यवस्था को पसंद करता है: सब कुछ अपनी जगह पर होना चाहिए और अपने समय पर होना चाहिए।

स्क्वायर का आदर्श एक योजनाबद्ध, पूर्वानुमानित जीवन है; उसे "आश्चर्य" और घटनाओं के सामान्य पाठ्यक्रम में बदलाव पसंद नहीं है।

आयत:

व्यक्तित्व का एक अस्थायी रूप जिसे जीवन के कुछ निश्चित अवधियों के दौरान अन्य स्थिर व्यक्तियों द्वारा धारण किया जा सकता है।

ये वे लोग हैं जो अपनी जीवनशैली से संतुष्ट नहीं हैं और इसलिए बेहतर स्थिति की तलाश में लगे हुए हैं।

इसलिए, आयत के प्रमुख गुण जिज्ञासा, जिज्ञासा, जो कुछ भी घटित होता है उसमें गहरी रुचि और साहस हैं।

वे नए विचारों, मूल्यों, सोचने और जीने के तरीकों के लिए खुले हैं और आसानी से सब कुछ नया सीखते हैं।

त्रिभुज:

यह आकृति नेतृत्व का प्रतीक है।

सबसे अभिलक्षणिक विशेषतासच्चा त्रिभुज - मुख्य लक्ष्य पर ध्यान केंद्रित करने की क्षमता।

त्रिकोण ऊर्जावान, अजेय, मजबूत व्यक्तित्व हैं जो स्पष्ट लक्ष्य निर्धारित करते हैं और, एक नियम के रूप में, उन्हें हासिल करते हैं।

वे महत्वाकांक्षी और व्यावहारिक हैं, वे जानते हैं कि अपने वरिष्ठों को अपने काम और अपने अधीनस्थों के काम का महत्व कैसे दिखाना है।

सही होने और मामलों की स्थिति को नियंत्रित करने की प्रबल आवश्यकता ट्राइएंगल को एक ऐसा व्यक्ति बनाती है जो लगातार दूसरों के साथ प्रतिस्पर्धा और प्रतिस्पर्धा करता है।

घेरा:

पाँच आकृतियों में सबसे अधिक परोपकारी।

उनमें उच्च संवेदनशीलता, विकसित सहानुभूति है - किसी अन्य व्यक्ति के अनुभवों के प्रति सहानुभूति, सहानुभूति और भावनात्मक रूप से प्रतिक्रिया करने की क्षमता।

चक्र दूसरे लोगों की खुशी को महसूस करता है और दूसरे लोगों के दर्द को अपने दर्द के रूप में महसूस करता है।

जब सभी को एक-दूसरे का साथ मिलता है तो वह खुश होते हैं।

इसलिए, जब सर्कल का किसी के साथ टकराव होता है, तो सबसे अधिक संभावना है कि सर्कल सबसे पहले हार मान लेगा।

वह विरोधी दृष्टिकोणों में भी समानता खोजने का प्रयास करते हैं।

ज़िगज़ैग:

रचनात्मकता का प्रतीक एक आकृति.

पूरी तरह से अलग, असमान विचारों को जोड़ना और इस आधार पर कुछ नया और मौलिक बनाना ज़िगज़ैग को पसंद है।

जिस तरह से चीजें अब की जाती हैं या अतीत में की गई हैं, उससे वे कभी संतुष्ट नहीं होते हैं।

ज़िगज़ैग सभी पाँच आकृतियों में सबसे उत्साही, सबसे अधिक उत्साहित करने वाली है।

जब उसके पास कोई नया और दिलचस्प विचार होता है, तो वह उसे पूरी दुनिया को बताने के लिए तैयार होता है!

ज़िगज़ैग अपने विचारों के अथक प्रचारक हैं और कई लोगों को मोहित करने में सक्षम हैं।

अब, सभी प्रतियोगिताएं समाप्त हो गई हैं, रचनात्मक कौशल में सुधार हुआ है, शिक्षकों ने अपना ज्ञान दिखाया है, और अब हमारी जूरी परिणामों का सारांश देगी और हमें बताएगी कि किसकी टीम जीती।

लक्ष्य: पेशेवर कौशल में सुधार और प्रारंभिक बचपन के विकास में शिक्षकों की दक्षताएँ, छोटे बच्चों के पालन-पोषण, प्रशिक्षण और विकास में शिक्षकों के सैद्धांतिक ज्ञान और व्यावहारिक अनुभव के बीच संबंध स्थापित करना, शिक्षकों के पेशेवर आत्म-सुधार और आत्म-प्रतिबिंब के लिए परिस्थितियाँ बनाना, खेलते समय एक आरामदायक, मैत्रीपूर्ण माहौल बनाना, प्रोत्साहन के लिए उपयुक्त परिस्थितियाँ शिक्षकों की संज्ञानात्मक रुचि और रचनात्मकता।

सामग्री: प्रदर्शन सामग्री - बच्चों के पैरों के निशान का मॉडल, बचपन का देश, बच्चे का सिल्हूट; हैंडआउट्स - स्टिकर, शैक्षणिक स्थितियाँ, ए4 पेपर, व्हाटमैन पेपर, फेल्ट-टिप पेन।

किंडरगार्टन शिक्षकों के लिए मनोवैज्ञानिक कार्यक्रम की प्रगति

नमस्कार प्रिय अतिथियों! मुझे हमारे किंडरगार्टन की दीवारों में आप सभी का स्वागत करते हुए खुशी हो रही है। आज हम आपके साथ शिक्षक की भूमिका के बारे में सोचने, मानव जीवन के सबसे महत्वपूर्ण दौर में, सबसे खूबसूरत और अविस्मरणीय समय में - पोषित इच्छाओं की पूर्ति के लिए आशाओं के समय में उनकी गतिविधियों के महत्व का पता लगाने के लिए एकत्र हुए हैं। - बचपन के देश में. यह कोई रहस्य नहीं है कि हम सभी बचपन की भूमि से आते हैं। और इसलिए, हम अक्सर अपने विचारों में उन बादल रहित, ख़ुशी के क्षणों में बह जाना चाहते हैं। आख़िरकार, उस समय हर दिन एक परी कथा जैसा था। और इस देश में बच्चे का हाथ पकड़कर उसका नेतृत्व कौन करता है, वह अपने आस-पास की दुनिया से क्या प्राप्त करता है, यही काफी हद तक यह निर्धारित करता है कि वह भविष्य में किस तरह का व्यक्ति बनेगा...

व्यायाम "एक दूसरे को जानना" (5 मिनट)।

प्रिय साथियों! आइये आपको जानते हैं! कृपया, आपके सामने लगे स्टिकर पर पहले अपना नाम लिखें, और फिर, अपने नाम के पहले अक्षर पर, कोई कार्य या वस्तु जिसे आप बचपन से जोड़ते हैं, लिखें और इसे एक काल्पनिक बच्चे पर चिपका दें - बचपन का प्रतीक .

मनोवैज्ञानिक. प्रारंभिक आयु एक सशर्त गलियारा है जिससे एक बच्चा जन्म से 3 वर्ष तक गुजरता है। प्रारंभिक आयु बच्चे के मानसिक विकास के लिए एक अत्यंत महत्वपूर्ण और जिम्मेदार अवधि है। यह वह उम्र है जब सब कुछ पहली बार होता है, सब कुछ अभी शुरू होता है - भाषण, खेल, साथियों के साथ संचार, अपने बारे में, दूसरों के बारे में, दुनिया के बारे में पहला विचार। जीवन के पहले तीन वर्षों में, सबसे महत्वपूर्ण और मौलिक मानव क्षमताएं रखी जाती हैं, संज्ञानात्मक गतिविधि, जिज्ञासा, आत्मविश्वास और अन्य लोगों में विश्वास, दृढ़ संकल्प और दृढ़ता, कल्पना, रचनात्मकता, आदि। ये सभी क्षमताएं बच्चे की कम उम्र के परिणामस्वरूप अपने आप उत्पन्न नहीं होती हैं; उन्हें एक वयस्क की अपरिहार्य भागीदारी और उम्र के अनुरूप गतिविधि की आवश्यकता होती है। इस अवधि के दौरान, वह सब कुछ सक्रिय रूप से विकसित होता है जो न केवल शरीर विज्ञान से जुड़ा है, बल्कि भावनाओं, बुद्धि और व्यवहार से भी जुड़ा है। इसलिए, यह महत्वपूर्ण है कि इस अवधि के दौरान बच्चे का विकास और पालन-पोषण कैसे होगा। इसलिए, प्रिय साथियों, आइए शिशु कदमों पर करीब से नज़र डालें बचपन, एक छोटे बच्चे के विकास की अवधि पर विचार करें; आइए विचार करें कि सक्रिय रूप से विकास कर रहे बच्चे के लिए एक शिक्षक वास्तव में कैसा होना चाहिए।

पहला कदम। मैं पैदा हुआ था! यह मेरे साथ क्या हो रहा है?

(प्रथम वर्ष का संकट)।

(मनोवैज्ञानिक बच्चों के पैरों की पहली छाप पर एक शिलालेख लगाता है।)

प्रारंभिक अवस्था- न केवल सभी शरीर प्रणालियों के तेजी से विकास की अवधि, बल्कि व्यक्तित्व निर्माण की शुरुआत के लिए अनुभव, शक्ति और अवसरों के संचय का चरण भी।

एक बच्चे का मानसिक और शारीरिक विकास अपनी तीव्रता में अद्भुत होता है। जैसा कि एल. टॉल्स्टॉय ने कहा, 3 वर्ष की आयु से पहले एक व्यक्ति उतना ही अनुभव हासिल कर लेता है जितना वह अपने पूरे जीवन भर हासिल करता है। इसलिए, यह काफी महत्वपूर्ण है कि एक ओर कठिन अवधि और दूसरी ओर उसके जीवन की सुखद अवधि के दौरान बच्चे के बगल में कौन है। इसलिए, प्रिय साथियों! इस मुद्दे पर श्रेणी-वैचारिक तंत्र और शब्दावली में महारत हासिल करना आवश्यक है। आइए जन्म से लेकर 1 वर्ष तक के बच्चे की विकास संबंधी विशेषताओं के बारे में आपके ज्ञान का परीक्षण करें।

ज्ञान का परीक्षण "प्रारंभिक आयु - यह कैसा है?"

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दूसरा कदम। मेरा पहला कदम. मेरे पहले शब्द...

(मनोवैज्ञानिक बच्चों के पैरों की दूसरी छाप के बगल में एक शिलालेख लगाता है।)

प्रिय साथियों! अगला महत्वपूर्ण कदमएक छोटे बच्चे के जीवन में पहले कदम और पहले शब्दों का आगमन होता है। अर्थात् इस आयु अंतराल की मुख्य घटनाएँ हैं:

1.चलना. चलने की क्रिया में मुख्य बात न केवल यह है कि बच्चे का स्थान फैलता है, बल्कि यह भी है कि बच्चा खुद को वयस्क से अलग करता है।

2. स्वायत्त भाषण की उपस्थिति, स्थितिजन्य, भावनात्मक, संरचना में निकटतम लोगों के लिए समझने योग्य - शब्दों के टुकड़े।

व्यवहारिक परिवर्तन भी होते हैं:

1. हठ, अवज्ञा, अधिक ध्यान देने की मांग।

2. नये व्यवहारों में वृद्धि।

3. वयस्कों की टिप्पणियों के प्रति संवेदनशीलता में वृद्धि - स्पर्शशीलता, असंतोष, आक्रामकता।

4. बच्चे की मनोदशा में वृद्धि।

5. कठिन परिस्थितियों में विरोधाभासी व्यवहार।

इस प्रकार, इस अवधि के दौरान, एक वयस्क के साथ प्राथमिक संबंध विकसित होता है और बच्चे की वयस्क से स्वायत्तता उत्पन्न होती है, जिससे उसकी अपनी गतिविधि बढ़ जाती है। लेकिन यह स्वायत्तता सापेक्ष है. बच्चा स्वयं कुछ नहीं कर सकता। अर्थात्, शिशु को दूसरों से उचित मात्रा में ध्यान देने की आवश्यकता होती है, क्योंकि वह स्पंज की तरह जानकारी को अवशोषित करता है।

व्यायाम "साहचर्य श्रृंखला"

मनोवैज्ञानिक. सहकर्मी! आइए "एक छोटे बच्चे का भाषण" और "" विषय पर साहचर्य श्रृंखलाओं को याद करें शारीरिक विकासबेबी", जिसे आप बच्चों के साथ अपने काम में सक्रिय रूप से उपयोग करते हैं।

"बच्चे का भाषण विकास।" छोटी-छोटी लोककथाओं की विधाओं को सुनना और समझना।

बाल कविताएं। "मैगपाई-क्रो", "उंगली, उंगली, तुम कहाँ थे", "ठीक है, ठीक है"

कविता…..

गाने...

लोरी......

कहानियों। ……

"बच्चे का शारीरिक विकास।"

आउटडोर खेल और खेल अभ्यास…….

चलने, दौड़ने और संतुलन वाले खेल। "गुड़ियाओं का दौरा", "मेरे साथ पकड़ो", "गेंद को पकड़ो", "रास्ते पर चलो", "धारा के उस पार", "हम दादी के साथ रहते थे"…….

रेंगने और चढ़ने वाले खेल. "खड़खड़ाहट की ओर रेंगें", "गेट के माध्यम से रेंगें", "छूएं नहीं", "लट्ठे पर चढ़ें", "बंदर", "बिल्ली के बच्चे", "खिलौने इकट्ठा करें"……..

गेंद फेंकने और पकड़ने वाले खेल। "गेंद को रोल करें", "इसे पहाड़ी से नीचे रोल करें", "इसे रस्सी के ऊपर फेंकें", "सर्कल पर निशाना लगाएं"……..

कूदने वाले खेल. "स्प्रिंग्स", "अपनी हथेली तक पहुंचें", "घंटी बजाओ", "छोटा सफेद खरगोश बैठा है", "पक्षी उड़ रहे हैं", "तितली को पकड़ो"……..

स्थानिक अभिविन्यास के लिए खेल……..

तीसरा चरण। मैं किंडरगार्टन में प्रवेश के लिए तैयार हो रहा हूँ।

और फिर कुछ बदलाव! (3 साल का संकट)। (मनोवैज्ञानिक बच्चों के पैरों की तीसरी छाप के बगल में एक शिलालेख लगाता है।)

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जीवन का तीसरा वर्ष संकटपूर्ण होता है। ज्ञान और कौशल का एक निश्चित "सामान" प्राप्त करने के बाद, बच्चे को उसे प्रदान की गई स्वतंत्रता से अधिक स्वतंत्रता की आवश्यकता महसूस होने लगती है। बच्चे को यह एहसास होना शुरू हो जाता है कि वह अपनी इच्छाओं और जरूरतों के साथ एक अलग प्राणी है, जो हमेशा माँ और पिताजी की पेशकश से मेल नहीं खाती है। बच्चा अपनी तुलना दूसरे लोगों से करने की कोशिश करता है।

जीवन के तीसरे वर्ष में किसी के "मैं" के बारे में जागरूकता एक नया गठन है। और, किसी भी उपलब्धि की तरह, इसे मजबूत करने वाले कार्य सबसे महत्वपूर्ण हैं। इसलिए, तीन साल का बच्चा चुनने के अधिकार पर निर्भरता की तुलना में कुछ प्रकार की आत्म-देखभाल (खुद को खिलाने की अनुमति देना) और चलने-फिरने (पकड़े जाने के लिए कहना) में स्वतंत्रता की कमी के साथ अधिक सहज है।

प्रत्येक बच्चे की अपनी विकासात्मक समय-सीमा होती है, इसलिए व्यक्तित्व का निर्माण भी व्यक्तिगत गति से होता है। अक्सर, 2-2.5 वर्ष की आयु हमारे आस-पास की दुनिया के सक्रिय ज्ञान से स्वयं के ज्ञान तक एक संक्रमणकालीन अवस्था होती है। यह एक स्थिर अवधि है जिसके दौरान बच्चा विशेष रूप से सफलतापूर्वक भाषण में महारत हासिल करता है, जो मानव समाज में संचार का मुख्य साधन है। तो, हमारे बच्चे ने पहले ही कुछ सफलताएँ हासिल कर ली हैं: उसने बुनियादी मैक्रो-मूवमेंट (चलना, दौड़ना, आदि) में महारत हासिल कर ली है, बुनियादी आत्म-देखभाल कौशल हासिल कर लिया है, और वस्तुनिष्ठ कार्यों और भाषण में महारत हासिल कर ली है। और अब वह हर चीज में स्वतंत्रता के लिए प्रयास करता है, वयस्कों से मान्यता की मांग करता है, और किंडरगार्टन में प्रवेश की तैयारी कर रहा है। अगले कुछ वर्षों तक ये वयस्क, उसका आंतरिक वृत्त, उससे वहां कैसे मिलेंगे?

व्यायाम "शैक्षणिक तराजू"

बहस

किन लक्षणों का वर्णन करना सबसे कठिन था?

उससे तुम्हें कैसा अनुभव हुआ?

आपको क्या लगता है ऐसे शिक्षक के सामने बच्चे कैसा महसूस करते हैं?

क्या सकारात्मक लक्षणों का वर्णन करना सबसे सुखद बात है?

आपको क्या लगता है कि ऐसे शिक्षक के रहते बच्चों के लिए अनुकूलन प्रक्रिया कैसी होगी?

चौथा चरण. शुभ दोपहर, मैं यहाँ हूँ! मुझे अनुकूलित करने में मदद करें!

(मनोवैज्ञानिक बच्चों के पैरों की चौथी छाप के बगल में एक शिलालेख लगाता है।)

किंडरगार्टन एक बच्चे के सामाजिक जीवन में "विसर्जन" का पहला अनुभव है। यदि उसे बस एक नए सामाजिक दायरे में "फेंक" दिया जाए, तो उसे बहुत अधिक तनाव हो सकता है। किंडरगार्टन के पक्ष में सामाजिक कारक मुख्य और सबसे महत्वपूर्ण तर्क है। सभी विशेषज्ञों और सबसे पहले, शिक्षक का एकीकृत कार्य, किंडरगार्टन की स्थितियों के लिए बच्चे के आसान अनुकूलन में योगदान देता है और उसके शरीर की आरक्षित क्षमताओं को मजबूत करता है।

व्यायाम "मनोवैज्ञानिक गांठें"

मनोवैज्ञानिक. प्रिय सहकर्मियों, मैं आपको मनोवैज्ञानिक समस्याओं को हल करने का सुझाव देता हूं, अर्थात्, बच्चे के जीवन की इस अवधि के दौरान उत्पन्न होने वाली विशिष्ट स्थितियों को हल करने के लिए सिफारिशें और तरीके प्रदान करके किंडरगार्टन में अनुकूलन की अवधि के दौरान बच्चे की स्थिति का निर्धारण करें (मनोवैज्ञानिक हाथ देते हैं) शिक्षकों के लिए कार्ड जिन पर स्थितियाँ लिखी हुई हैं):

बच्चा नए कमरे, अपरिचित वयस्कों और बच्चों से डरता है;

बच्चा रोता हुआ अपनी माँ से लिपट जाता है और उसे एक कदम भी नहीं छोड़ता;

बच्चे को किसी भी चीज़ में दिलचस्पी नहीं है, वह खिलौनों के पास नहीं जाता है;

बच्चा अन्य बच्चों के संपर्क से बचता है;

बच्चा शिक्षक से संपर्क करने से इनकार करता है;

बच्चा शिक्षक को जाने नहीं देता, लगातार उसकी बाहों में बैठने का प्रयास करता है;

बच्चा खाने से इंकार कर देता है;

बच्चा बोलना बंद कर देता है, हालाँकि वह अच्छा बोल सकता है;

बच्चा लगातार रोता है;

बच्चा अक्सर बीमार रहने लगता है;

बच्चा केवल एक ही खिलौने से खेलता है;

बच्चा सोने से इंकार करता है

बच्चे ने किंडरगार्टन में जाने से इंकार कर दिया

पाँचवाँ चरण. और अब मैं अंततः यहाँ हूँ - बचपन की भूमि में...

व्यायाम "खजाने का खजाना" (दृष्टांत)

"वे बताते हैं समझदार लोग, कि प्राचीन काल से लोग और देवता पड़ोसियों की तरह एक साथ रहते थे (यह केवल बाद में हुआ कि देवताओं ने ओलिंप पर अपने लिए जीवन चुना)। इसलिए, जैसा कि पहले और अब अमित्र पड़ोसियों के बीच होता है, वे किसी तरह गंभीर रूप से झगड़ पड़े - और एक-दूसरे को विभिन्न गंदी चालें खेलने देते हैं, और हर बार यह बदतर और बदतर होता जाता है... लेकिन कोई भी झुकना नहीं चाहता है!

वे कहते हैं, कलह इस हद तक पहुंच गई कि देवताओं ने मनुष्यों को सबसे खराब तरीके से दंडित करने का फैसला किया, ताकि वे इतने निर्दयी न हों।

उन्होंने इसके बारे में सोचा और लोगों से सबसे कीमती, सबसे मूल्यवान, सबसे महत्वपूर्ण चीज़ चुराने का फैसला किया जो उनके पास थी।

किसी का प्यार चुरा लिया जाएगा, किसी का मन, किसी का सपना, किसी और की ख़ुशी... और इसी तरह पूरी दुनिया में...

उन्होंने मानव खज़ाने का ढेर लगा दिया। वे फिर से परामर्श करने लगे: “हमें उनके साथ क्या करना चाहिए? अब इसे कहां छिपाएं? उनके लिए एकत्रित खजानों के लिए एक विश्वसनीय छिपने की जगह चुनने पर सहमति बनाना मुश्किल था।

और अचानक किसी ने कहा: "क्या होगा अगर हम उनके खजाने को उनकी नाक के नीचे छिपा दें?" वे इसे कभी नहीं पा सकेंगे!” और उसने एक छिपने की जगह की पेशकश की... एक मानव हृदय।

"हां हां!" - आसपास मौजूद सभी लोग सहमति जताते हुए बोले। "लोग कभी भी वहां देखने का अनुमान नहीं लगाएंगे...", "वे केवल कभी-कभार और अधिकतर लापरवाही से ही वहां देखते हैं..." "ओह, दिल वास्तव में उनके लिए सबसे गुप्त जगह है..."

इसलिए, तब से, यह लोगों के बीच रिवाज बन गया है: हम एक बार खोए हुए खजाने को प्राप्त करने के लिए अपना पूरा जीवन देने के लिए तैयार हैं जो कि बहुत करीब है।

और सब कुछ बहुत सरल है: प्रिय साथियों! हममें से प्रत्येक के पास यह है - हमारा अपना, हमारा अपना, प्रिय - हमें बस इसे अपने दिलों में खोजने में सक्षम होने की आवश्यकता है। और अगर यह ख़ज़ाना असली है, तो यह निश्चित रूप से कई गुना बढ़ जाएगा..."

मनोवैज्ञानिक. हम सभी बचपन से हैं, एक बच्चा अभी भी हममें से प्रत्येक में रहता है। और खासकर जब से हम बचपन के देश में काम करते हैं! हर बार, अपने दिल में झाँककर, अपने बच्चों को अपना सब कुछ दें, ऐसा​​ उनके लिए जो महत्वपूर्ण है वह है प्यार, ईमानदारी, गर्मजोशी। आख़िरकार, जीवन में एक शिक्षक का आदर्श वाक्य है: "मैं अपना दिल बच्चों को देता हूँ।" आप सभी को कामयाबी की शुभकामनाएं!

ध्यान देने के लिए धन्यवाद!

प्रारंभिक बचपन के शिक्षकों के लिए समूह कार्यशाला

"पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में अनुकूलन की प्रक्रिया में गेमिंग गतिविधियों का संगठन"

लक्ष्य:अनुकूलन अवधि के दौरान 2-3 वर्ष के बच्चों के साथ काम करने के बारे में शिक्षकों के लिए उपलब्ध ज्ञान की संरचना करना।

सामग्री:सॉफ्ट बॉल (प्रत्येक प्रतिभागी के लिए 5-6 टुकड़े), बोर्ड मार्कर, कुत्ता, घंटी, गेंद, कागज, पेन, बैज।

कार्यशाला की प्रगति:

मनोवैज्ञानिक:शुभ दोपहर, प्रिय साथियों! आज आप सभी को देखकर मुझे खुशी हुई। मुझे उम्मीद है कि हम यहां दिलचस्प और उपयोगी समय बिताएंगे।

हम शांत और दयालु, मिलनसार और स्नेही हैं। हम स्वस्थ हैं. आज हम क्या चाहते हैं... (मैं उपस्थित अपने सहकर्मियों के नाम, उनकी खूबियों को याद करते हुए बताता हूं)। आप मुझे क्या शुभकामना देना चाहेंगे? (प्रतिभागी उत्तर देते हैं)। मैं आपके लिए कामना करता हूं मूड अच्छा रहेऔर एक दूसरे के प्रति देखभाल करने वाला रवैया।

आज हम उन छोटे बच्चों के बारे में बात करने के लिए एकत्र हुए हैं जो अभी-अभी हमारे किंडरगार्टन में आए हैं। उन्हें बेहतर ढंग से समझने के लिए, हमारी बैठक में हम छोटे बच्चे होंगे।

(बैज प्रत्येक प्रतिभागी की टेबल पर हैं)

अपने लिए एक ऐसा नाम लेकर आएं जिसे आप आज बुलाया जाना चाहेंगे। कृपया अपना परिचय दें और अपने बैज पर अपना नाम लिखें।

व्यायाम "बचपन की ओर लौटें"

लक्ष्य:प्रारंभिक बचपन के अनुभवों को सक्रिय करें, 2-3 वर्ष की आयु के बच्चे की भावनात्मक स्थिति को महसूस करें।

मनोवैज्ञानिक:“आराम से बैठें, अपने पैरों को फर्श पर रखें ताकि आप कुर्सी के पीछे समर्थन महसूस कर सकें। अपनी आंखें बंद करें, अपनी सांसों को सुनें, यह सहज और शांत है। अपने पैरों और भुजाओं में भारीपन महसूस करें।

अपने आप को एक बच्चे के रूप में कल्पना करें, जब आप छोटे थे। एक गर्म वसंत के दिन की कल्पना करें। हवा नशे में है और रालदार चिनार की कलियों की गंध आती है। पेड़ पहली पत्तियों से ढके हुए हैं, और इतने ऊँचे हैं कि उनकी चोटी आसमान तक पहुँचती हुई प्रतीत होती है। तुम दो या तीन साल के हो. आप सड़क पर चल रहे हैं. तुम किसकी तरह दिखते हो? देखो तुमने क्या पहना है, कौन से जूते, कौन से कपड़े। आप मजे कर रहे हैं, आप सड़क पर चल रहे हैं, आपके बगल में करीबी व्यक्ति, देखो यह कौन है, तुम उसका हाथ पकड़ो और उसके गर्म, कोमल हाथ को महसूस करो।

बहस:क्या आप स्वयं को एक छोटे बच्चे के रूप में कल्पना कर सकते हैं? मुझे बताओ आपको कैसा लगता है।

आइए अपनी भावनाओं को बोर्ड पर लिखें।

व्यायाम "मैं किंडरगार्टन जा रहा हूँ"

लक्ष्य:उस बच्चे की भावनात्मक स्थिति को महसूस करें जो पहली बार किंडरगार्टन आता है।

मनोवैज्ञानिक: अपनी आँखें बंद करें। कल्पना कीजिए कि आपकी माँ आपको पहली बार किंडरगार्टन ले जा रही है। आप एक बहुत तेज़ रोशनी वाले कमरे में प्रवेश करते हैं, एक अपरिचित चाची, लड़कों और लड़कियों को देखते हैं। कमरा शोरगुल वाला है. एक लड़की अपनी चाची के पास खड़ी होकर रो रही है और अपनी माँ को बुला रही है। आंटी धीरे से तुम्हें अंदर आने के लिए बुलाती हैं, तुम अपनी माँ का हाथ पकड़ने के लिए पीछे मुड़ते हो... लेकिन माँ नहीं है। उस पल आपको कैसा महसूस हुआ? आप क्या सोच रहे थे?

व्यायाम "सॉफ्ट बॉल्स"

लक्ष्य:किंडरगार्टन शुरू करने के बच्चे के भावनात्मक अनुभव की गंभीरता को महसूस करें।

मनोवैज्ञानिक:“मेरी टोकरी में गेंदों को देखो। ये वे कठिनाइयाँ हैं जिनका सामना एक बच्चे को किंडरगार्टन में प्रवेश करते समय करना पड़ता है। अब मैं उन्हें तुम्हें बाँट दूँगा। (मुलायम गेंदों को एक सर्कल में वितरित किया जाता है)।

मैं तुम्हें दे रहा हूँ:

• अकेलेपन की भावना और "अनंत समय" के लिए प्रियजनों की अनुपस्थिति और "यह अज्ञात है कि क्या वे मुझे घर ले जाएंगे?", "क्या माँ आएंगी?"
• अपरिचित परिवेश;
• अपरिचित वयस्क, लड़के और लड़कियाँ;
• अपर्याप्त रूप से विकसित स्व-देखभाल कौशल (खाने में असमर्थता, या इस प्रक्रिया के दौरान लापरवाही, पॉटी में जाने के लिए कहने में असमर्थता या शर्मिंदगी, कपड़े पहनने में असमर्थता);
• एक वयस्क से गहरा लगाव;
• प्रियजनों से अलगाव के अनुभव की कमी;
• स्वयं पर स्वतंत्र रूप से कब्जा करने में असमर्थता;
• वयस्कों/बच्चों के प्रति चयनात्मक रवैया।
• नई दिनचर्या.

क्या आपके लिए इतनी सारी गेंदें पकड़ना सुविधाजनक है? अगर वे गिरें तो आपको कैसा लगेगा? अमिया क्या करना चाहती है?

आइए मिलकर बच्चे के व्यवहार और मनोदशा में होने वाले उन परिवर्तनों के नाम बताएं जब उसे किंडरगार्टन की आदत हो जाती है।

बच्चा, खुद को अंदर पा रहा है नया वातावरणउत्तेजना, चिंता, भय का अनुभव करता है। बच्चों को ऐसा लगता है कि उनकी माँ चली गई है और यह हमेशा के लिए है, क्योंकि बच्चे वर्तमान क्षण में जीते हैं।

बच्चे की अनुकूलन क्षमताएं सीमित हैं; यदि लत कठिन है, तो बच्चा बीमार हो सकता है। भावनात्मक तनाव को कम करने के लिए, बच्चे का ध्यान उस गतिविधि पर केंद्रित करना आवश्यक है जो उसे आनंद देती है, यानी खेलने के लिए।

खेलों का कार्य अनुकूलन अवधि- शिक्षक में भावनात्मक विश्वास का निर्माण, भावनात्मक संपर्क की स्थापना। शिक्षक में बच्चे को एक ऐसा व्यक्ति देखना चाहिए जो मदद करने के लिए तैयार हो, स्नेही और देखभाल करने वाला (एक माँ की तरह) हो।

खेलों के दौरान भावनात्मक संचार संयुक्त क्रियाओं के प्लेबैक के माध्यम से होता है, जिसमें मुस्कुराहट भी होती है, जिसका उद्देश्य स्पर्श संपर्क स्थापित करना और भावनात्मक तनाव से राहत देना है।

बच्चे को वंचित महसूस न हो, इसके लिए खेल को सामने रखा जाना चाहिए, यानी बच्चों के पूरे समूह के साथ खेला जाना चाहिए।

साझा करें, समूह में बच्चे की स्वीकार्यता का माहौल बनाने, भावनात्मक संपर्क स्थापित करने और शिक्षक पर भरोसा करने के लिए आप किन खेलों का उपयोग करते हैं? (प्रतिभागी अपने निष्कर्ष साझा करते हैं)। आइए ये खेल खेलें.

खेल "मेरे पास आओ"

लक्ष्य:बच्चे के साथ भावनात्मक संपर्क स्थापित करना, अभिवादन करना।

मनोवैज्ञानिक:मैं एक शिक्षक हूँ। मेरी मुलाकात एक बच्चे से हुई जो किंडरगार्टन आया था। नमस्ते अलीना! (स्नेहपूर्वक) मेरे पास आओ, मेरे प्रिय! (जब बच्चा पास आता है तो शिक्षक उसे गले लगा लेता है।) ओह, अलीना कितनी अच्छी मेरे पास आई! (खेल दोहराया जाता है)। जब शिक्षक आपसे मिले तो आपको कैसा लगा?

खेल "गोल नृत्य"

मनोवैज्ञानिक:"अब, दोस्तों, चलो हाथ पकड़ें और एक मंडली में नृत्य करें।" शिक्षक प्रतिभागियों को हाथों से पकड़कर, एक घेरे में खड़े होकर कहते हैं:

खेल "घंटी पास करें"

मनोवैज्ञानिक:“दोस्तों, देखो, यह क्या है? यह सही है, घंटी. सुनो यह कैसे बजता है। डिंग-डिंग-डिंग! मैं जिसे बुलाऊंगा वह घंटी बजाएगा। माशा, जाओ घंटी ले आओ। (प्रतिभागी शिक्षक की जगह लेता है) माशा, घंटी बजाओ। अब किसी दूसरे लड़के या लड़की को बुलाओ. नाम से बुलाओ या हाथ से दिखाओ।

"खेल "कॉल"

मनोवैज्ञानिक:वह गेंद है! कितना सुंदर, गोल, चमकीला! अलीना, यहाँ आओ, गेंद से खेलें और उसे घुमाएँ। आप ने मुझे। में अप्पको। मैंने अलीना के साथ खेला। अलीना, तुम किसके साथ खेलना चाहती हो? पुकारना।" (प्रतिभागी पुकारती है: "क्रिस्टीना, खेलो।" खेल के बाद, अलीना बैठ जाती है, और क्रिस्टीना अगले प्रतिभागी को बुलाती है।)

मनोवैज्ञानिक की टिप्पणी:"में विशेष ध्यानऔर व्यक्तिगत दृष्टिकोणडरपोक, शर्मीले बच्चे जो समूह में असहज महसूस करते हैं उन्हें इसकी आवश्यकता होती है। आप उनकी मानसिक स्थिति को आसान बना सकते हैं और उनका उत्साह बढ़ा सकते हैं उंगली का खेल. इसके अलावा, ये खेल गतिविधियों की निरंतरता और समन्वय सिखाते हैं।

खेल "मुट्ठी में कौन है?"

मनोवैज्ञानिक:“मेरे दोस्तों, मेरे हाथों को देखो! मेरे पास उंगलियां हैं. (शिक्षक अपने हाथ खोलता है और अपनी उंगलियाँ हिलाता है।) आओ, अपने हाथ दिखाओ! और उंगलियाँ! अब मैं अपनी मुट्ठियाँ कसकर भींच लूँगा - ताकि अंगूठेअपने आप को अंदर पाया. (प्रतिभागियों को दिखाता है कि यह कैसे करना है)। अपनी मुठ्ठी साफ़ करो!

कौन मेरी मुट्ठी में आ गया? अपनी उंगलियों को मुट्ठी में बांध लें.

क्या यह क्रिकेट हो सकता है?

चलो, चलो, बाहर निकलो! अपना अंगूठा आगे रखें.

क्या यह उंगली है? आह आह आह!

व्यायाम "चिनार फुलाना"

लक्ष्य:चिंता, चिंता से राहत.

मनोवैज्ञानिक:जोड़े में बाँटें. आप में से एक शिक्षक की भूमिका निभाएगा, दूसरा - एक बच्चे की। बच्चे को ऐसी स्थिति लेने दें जो उसके लिए आरामदायक हो। “शिक्षक शरीर पर नरम, कोमल, धीमे स्पर्श से शुरुआत करेंगे। अपने स्पर्श को अराजक होने दें. जबकि आपकी हथेली बच्चे के शरीर पर होती है, दूसरी को एक नई जगह पर स्थानांतरित कर दिया जाता है। अब भूमिकाएँ बदलें.

बहस:

• जब आप एक "बच्चे" और "देखभालकर्ता" थे तो आपको कैसा महसूस होता था? आपको कौन सी भूमिका पसंद आयी?
• आप क्या लेना पसंद करते है?

उन सिद्धांतों के बारे में जो इस अभ्यास की सफलता और प्रभावशीलता को प्रभावित करते हैं:उपद्रव न करें, स्पर्श शांत और न्यूनतम आयाम वाला होना चाहिए।

न केवल शारीरिक स्ट्रोक महत्वपूर्ण हैं, बल्कि मानसिक स्ट्रोक भी महत्वपूर्ण हैं। प्यार, ज़रूरत और सफलता महसूस करने के लिए प्रत्येक व्यक्ति के लिए मनोवैज्ञानिक स्ट्रोक आवश्यक हैं।

खेल "सूर्य"

लक्ष्य:बच्चे का "मनोवैज्ञानिक पथपाकर"।

देखो क्या-तब हमारी मारिया अलेक्सेवना पूरी तरह से जम गई थी। चलो खेल खेलते हैं "सनशाइन"।

और आइए मिलकर उसे गर्म करें!आइए एक घेरे में खड़े हों, और मारिया अलेक्सेवना - केंद्र में। मैं तुम्हें एक-एक रंगीन पेंसिल दे रहा हूं - यह धूप की किरण है। आइए मारिया अलेक्सेवना को दें करुणा भरे शब्द, आइए बताएं कि हमें उसके बारे में क्या पसंद है। (प्रशंसा करके और प्रकाश की किरण देकर एक उदाहरण दिखाएँ)। और आप, मारिया अलेक्सेवना, "धन्यवाद" कहना न भूलें।

अनुकूलन अवधि के दौरान, जब बच्चे और वयस्क के बीच पहले से ही एक भरोसेमंद रिश्ता स्थापित हो चुका होता है, तो खेलों का आयोजन किया जा सकता है, जिसका उद्देश्य वयस्क के कार्यों पर ध्यान आकर्षित करना, खिलौने के साथ नकल करना, रुचि जगाना है। खिलौने, और पारस्परिक खेल क्रियाओं को प्रोत्साहित करना।

खेल "कुत्ता"

सामग्री:खिलौना कुत्ता, स्क्रीन। खेल की प्रगति: शिक्षक बच्चे का ध्यान ओनोमेटोपोइया की ओर आकर्षित करता है, कविता पढ़ता है और पाठ के अनुसार कार्य करता है:

यह एक कुत्ता है जो हमसे मिलने आ रहा है।

(कुत्ते को दिखाता है).

मैंने कुत्ते को फर्श पर लिटा दिया।

मुझे आन्या (बच्चे का नाम बदल दिया गया है) को एक पंजा दे दो, छोटे कुत्ते!

मरीना नवोएवा
शिक्षकों के लिए व्यावसायिक खेल "छोटे बच्चों का अनुकूलन"

लक्ष्य: ज्ञान को समेकित करें छोटे बच्चों के अनुकूलन के बारे में शिक्षक.

योजना:

1. संगठनात्मक क्षण.

2. व्यावहारिक भाग.

3. प्रतिबिम्ब.

पंजीकरण के दौरान शिक्षकों कीरंगीन प्रतीक का चयन करके दो समूहों में विभाजित किया गया है।

प्रस्तुतकर्ता 1: नमस्ते प्रिय शिक्षकों की! मैं आपको मंडली में आमंत्रित करता हूं. क्या आप जानते हैं विदेशी लोग कैसे अभिवादन करते हैं? यूरोपीय लोग मिलते समय हाथ मिलाते हैं, इथियोपियाई लोग अपने गाल छूते हैं, अफ़्रीकी लोग नाक रगड़ते हैं और जापानी झुकते हैं। आइए बाईं ओर के पड़ोसी को यूरोपीय में और दाईं ओर के पड़ोसी को जापानी में नमस्ते कहें। बहुत अच्छा! हम अपनी सीट लेते हैं.

हम सभी नामक देश से आते हैं "बचपन". एक दिन एक बच्चा दुनिया में आता है, वह बड़ा होता है, उसका जीवन बदल जाता है और बालवाड़ी जाने का समय आ जाता है।

एक बच्चे का किंडरगार्टन में प्रवेश स्वतंत्र जीवन में उसका पहला कदम है। और ये कदम हर किसी के लिए आसान नहीं है. हमारा काम यह सुनिश्चित करना है कि अवधि अनुकूलनदर्द रहित तरीके से गुजर गया।

किंडरगार्टन में पहुँचकर बच्चा तनाव का अनुभव करता है। एक बच्चे के लिए अपने माता-पिता से अलग होने के क्षण से बचना, जुड़ना बहुत मुश्किल होता है नई टीम. यह न केवल बच्चों के लिए, बल्कि माता-पिता के लिए भी कठिन है शिक्षकों की.

प्रस्तुतकर्ता 2: और अब हम आपको इसके बारे में बात करने के लिए आमंत्रित करते हैं।

कार्य क्रमांक 1 "चित्रकला"

व्हाटमैन पेपर के एक टुकड़े पर शब्द बनाएं « अनुकूलन» एक प्रतीक के रूप में और इसकी एक परिभाषा दीजिए। ( अनुकूलन: यह एक नए वातावरण में प्रवेश कर रहा है और सामाजिक अस्तित्व की नई परिस्थितियों, एक नई व्यवस्था को अपना रहा है)

प्रस्तुतकर्ता 1: और हम एक नए कार्य की ओर आगे बढ़ते हैं

कार्य क्रमांक 2 "प्रतिबिंब"प्रश्न 1. 3 डिग्री के नाम बताइये अनुकूलन.

अवधि अनुकूलनमनोवैज्ञानिकों के अनुसार, आमतौर पर नर्सरी में 7-10 दिन, 3 साल की उम्र में 2-3 सप्ताह, अधिक उम्र में 2-3 सप्ताह उम्र - 1 महीना. तीन समूह हैं अनुकूलन: 1. पहला समूह वह है जिनके लिए प्रक्रिया अनुकूलनआसानी से और दर्द रहित तरीके से गुजरता है। ये बच्चे खिलौनों, विभिन्न प्रकार की गतिविधियों में रुचि रखने वाले, मिलनसार, संतुलित होते हैं। परिवार में बच्चे के साथ संवाद मैत्रीपूर्ण और सम्मानजनक होता है। 2. दूसरा समूह वे बच्चे हैं जो अधिक धीरे-धीरे और अधिक कठिनाई से अनुकूलन करें. उनके व्यवहार में अस्थिरता, सनक और उदासीनता की विशेषता होती है। ऐसे में खेलने और संवाद करने की क्षमता बच्चेपर्याप्त रूप से विकसित नहीं हुआ. बच्चों में पहल कम होती है और वे कम स्वतंत्र होते हैं। माता-पिता की ओर से कोई स्थिरता नहीं है संचार: मैत्रीपूर्ण, हर्षित संबोधनों का स्थान चिल्लाहट, धमकियों और असावधानी ने ले लिया है। 3. तीसरा समूह वे बच्चे हैं जिन्हें नए वातावरण में ढलने में कठिनाई होती है। एक नियम के रूप में, वे स्वतंत्र, गैर-संपर्क और आसानी से थकने वाले नहीं हैं। गेमिंग क्षमताएं विकसित नहीं होतीं. ऐसे बच्चों को अपने माता-पिता की ओर से सत्तावाद और क्रूरता की अभिव्यक्तियों का सामना करना पड़ता है। इससे शिक्षक के प्रति डर और अविश्वास पैदा होता है और कभी-कभी उसकी उपेक्षा भी हो जाती है बच्चे. ऐसे में नींद और भूख बच्चेगरीब या पूरी तरह से अनुपस्थित.

प्रस्तुतकर्ता 2:

प्रश्न 2. बच्चे की मुख्य गतिविधि क्या है? प्रारंभिक अवस्था(विषय)

प्रस्तुतकर्ता 1:

प्रश्न 3. प्रीस्कूल बच्चे की मुख्य गतिविधि का नाम बताइए आयु(खेल)

प्रस्तुतकर्ता 2:

प्रश्न 4. परिवार का अध्ययन करने की विधियों के नाम बताइए (सर्वेक्षण, प्रश्नावली, गृह दौरे, गृह वार्तालाप)

प्रस्तुतकर्ता 1:

प्रश्न 5. परिवारों के साथ काम के रूपों के नाम बताएं (समूह बैठकें, विषयगत परामर्श, बातचीत, सम्मेलन, संयुक्त अवकाश, वाद-विवाद, खुली कक्षाएँमाता-पिता के लिए बच्चों के साथ, परिवारों से मिलना, फोटो मोंटेज डिजाइन करना, खुले दिन, मूल समिति के साथ काम करना)

प्रश्न 6. राहत के उपाय बताइये बच्चों का अनुकूलन.

अवधि को आसान बनाने के संभावित उपाय अनुकूलन: आकर्षक एवं साफ-सुथरा उपस्थितिशिक्षक, सफ़ेद कोट को छोड़ दें। शिक्षक को मित्रतापूर्ण, धैर्यवान होना चाहिए और स्थिति के अनुसार मुस्कुराना चाहिए। अपने बच्चे को घर की तरह ही स्नेहपूर्ण नाम से बुलाएं। ब्रेकअप करते समय या रोते समय ध्यान भटकाने वाले तरीकों का इस्तेमाल करें। मज़ेदार खिलौनों का प्रयोग करें (बुलबुला, संगीतमय, चमकदार, ग्रूवी, आदि). बिस्तर पर जाते समय, शारीरिक संपर्क का उपयोग करें (हाथ फेरना, थपथपाना, लोरी गाना या साउंडट्रैक सुनना, जिससे आप अपने पसंदीदा खिलौने को अपने साथ बिस्तर पर ले जा सकें। इस अवधि के दौरान दूध न छुड़ाएं) अनुकूलनसे बुरी आदतें (शांत करनेवाला, शांत करनेवाला, डायपर, बोतल). शरीर चिकित्सा के तत्वों का प्रयोग करें (बच्चे को गले लगाना और सहलाना, स्पर्श से खेलना). डॉक्टर की सलाह पर, आप उत्तेजित बच्चे के पालने के ऊपर शांतिदायक जड़ी-बूटियों का एक बैग लटका सकते हैं। अरोमाथेरेपी - बशर्ते कि आप बच्चों को कोई एलर्जी नहीं है. बॉन्डिंग गेम्स का उपयोग करना बच्चे एक दूसरे के साथ. खेलों का उद्देश्य महारत हासिल करना है पर्यावरणऔर किंडरगार्टन स्टाफ और साथियों को जानना।

प्रस्तुतकर्ता 2: हम अगले कार्य की ओर बढ़ते हैं।

कार्य क्रमांक 3 "संकट"

प्रत्येक समूह में प्रारंभिक अवस्थाकठिन परिस्थितियाँ होती हैं। आइए अब उन्हें हल करने का प्रयास करें (प्रत्येक समूह को 2 दिए गए हैं शैक्षणिक स्थितियाँ) .

व्यायाम: मैक्सिम (2 वर्ष का, 3 सप्ताह के लिए किंडरगार्टन जाता है। समूह में आकर, खिलौनों से खेलता है. लेकिन जब शिक्षक नाश्ते के लिए मेज पर बैठने की पेशकश करता है, तो वह मना कर देता है।

एक शिक्षक को क्या करना चाहिए? डिग्री निर्धारित करें अनुकूलन.

काम: एलेक्जेंड्रा (2 वर्ष 3 मी.) 1 महीने से किंडरगार्टन जा रहा हूँ। पहले तो मैं बहुत रोया, मैं रोना नहीं चाहता था बच्चों के साथ खेलें. हर समय मैं शिक्षक को पकड़कर रखता था और पूछा: "माँ कहाँ है?" वह मेज पर बैठ गई, लेकिन खुद खाने से इनकार कर दिया; शिक्षकों ने उसे खाना खिलाया। सुबह मैं अपनी माँ को जाने नहीं देना चाहता था। एक सप्ताह बाद मैंने बच्चों के पास जाकर देखना शुरू किया कि वे क्या कर रहे हैं, लेकिन उनके साथ कुछ नहीं हुआ। खेला. आपके कार्य ही डिग्री निर्धारित करते हैं अनुकूलन.

काम: लीना (2 वर्ष 5 मी)अपनी माँ से बिछड़ते समय बहुत रोती है और बहुत देर तक शांत नहीं हो पाती। खाने से मना कर देता है. बच्चों के साथ नहीं नाटकों. वह शिक्षक के हाथ से नहीं छूटेगा, और यदि तुम उसे अपने पैरों पर खड़ा करो तो वह रोने लगता है। 10वें दिन वे उसे सोने के लिए छोड़ने लगे और उसे झुलाकर सुला दिया। 4 सप्ताह के अंत तक, उसने खाना शुरू कर दिया - शिक्षक उसे खाना खिलाते हैं, उसकी नींद उथली होती है, और जब वह उठती है तो रोती है। एक महीने के भीतर मैं जटिलताओं के साथ दो बार बीमार पड़ा। दिन भर में वह समय-समय पर कराहता रहता है। आपके कार्य? डिग्री निर्धारित करें इन बच्चों में अनुकूलन.

काम: माशा (1 वर्ष 8 माह)और आन्या (2 वर्ष 9 माह) पास में खेल रहा हूँ. माशा गिलास की ओर बढ़ती है, आन्या तुरंत माशा के हाथ से खिलौना छीन लेती है। कुछ समय बीत जाता है, माशा खिलौने छोड़कर कागज लेती है और चित्र बनाना चाहती है। आन्या तुरंत अपना काम छोड़ देती है और रोती हुई माशा के हाथ से कागज छीन लेती है। आन्या ऐसा क्यों करती है और इस स्थिति में क्या किया जा सकता है? काम: मिशा (2 वर्ष 4 महीने)खुद चड्डी पहनने की कोशिश कर रहा हूँ। वह ऐसा नहीं कर सकता. शिक्षक हस्तक्षेप करता है. "मैं अपने आप!" - बच्चा विरोध करता है। हमारे सामने

दो साल का संकट: जिद, नकारात्मकता, एक वयस्क की तरह बनने की इच्छा, सब कुछ अपने तरीके से करने की इच्छा। आपके कार्य?

काम: मैक्सिम 2 साल का है, किंडरगार्टन में पहला दिन। माँ ने डायपर में बच्चे को जन्म दिया। जब टीचर ने डायपर उतारने के लिए कहा तो मां ने साफ शब्दों में कहा "नहीं, बच्चा डायपर के बिना नहीं रह सकता!"आपके कार्य?

काम: एक नई लड़की, पोलीना, 2 साल की, समूह में आती है। लड़की लगातार सिसकती रहती है और अपने चुसनी को चूसती रहती है और खाना खाते समय भी उसे नहीं छोड़ती है। कुछ समय बाद, एक अन्य लड़की के माता-पिता ने शिक्षक से शिकायत करना शुरू कर दिया कि उनका बच्चा घर पर नखरे कर रहा है और शांत करने वाले की मांग कर रहा है। आपके कार्य?

प्रस्तुतकर्ता 1: और अब मैं आपको प्रस्ताव देता हूं खेल.

टास्क नंबर 4 « खेल»

व्यायाम "अच्छा बुरा"

समूहों को एक घेरे में खड़े होने और इच्छानुसार गेंद एक-दूसरे की ओर फेंकने के लिए आमंत्रित किया जाता है। पहला खिलाड़ी बोलता हे: « अनुकूलन- यह अच्छा है क्योंकि..."खिलाड़ी #2 गेंद पकड़ता है बोलता हे: « अनुकूलन- यह बुरा है क्योंकि...".

प्रस्तुतकर्ता 2:और फिर एक नया कार्य.

टास्क नंबर 5 "भ्रम" (2 चित्रफलक)

हम आपको अपने बच्चे को किंडरगार्टन के लिए तैयार करने के लिए एक एल्गोरिदम बनाने के लिए आमंत्रित करते हैं।

शिक्षकों से मिलने के लिए अभिभावकों से मिलना। अवधि की जानकारी प्राप्त करना अनुकूलन.

बच्चे को शासन, पोषण, किंडरगार्टन के बारे में बातचीत के लिए तैयार करना।

किंडरगार्टन के लिए चीज़ें तैयार करना.

एक निश्चित समय के लिए किंडरगार्टन में आगमन। समूह से मिलें.

दोपहर के भोजन से पहले या पूरे दिन के लिए किंडरगार्टन जाएँ।

डायपर की थोक खरीद.

बोतलों और पैसिफायरों का बंध्याकरण।

अपने बच्चे को 24 घंटे बिस्तर पर सुलाएं ताकि शांत समय में वह बेहतर नींद ले सके।

प्रस्तुतकर्ता 1:

टास्क नंबर 6 "मान्यता"

की पेशकश की उपदेशात्मक खेल, जो खेल के पाठ्यक्रम को इंगित करता है। कार्यों को बनाना और उन्हें एक शीर्षक देना आवश्यक है।

"अंदाज़ा लगाओ कि तुम्हारे हाथ में क्या है"

लक्ष्य: सीखना बच्चेसब्जियों और फलों को रंग, आकार के आधार पर अलग करना और नाम देना; प्रकृति में रुचि पैदा करें।

सामग्री: सब्जियाँ और फल।

खेल की प्रगति: बच्चे अपनी पीठ के पीछे हाथ रखकर एक घेरा बनाते हैं। शिक्षक उनके हाथों में सब्जियाँ और फल देता है, फिर उन्हें कुछ सब्जियाँ या फल दिखाता है, और बच्चों को स्पर्श करके यह निर्धारित करना होगा कि उनके हाथ में कौन सी सब्जी या फल है। जिनका विषय एक जैसा होता है वे शिक्षक के पास दौड़ते हैं।

"जंगल में कौन रहता है"

लक्ष्य: ज्ञान को समेकित करें बच्चों को जंगली जानवरों के बारे में; स्मृति, भाषण विकसित करें; जानवरों के प्रति प्रेम पैदा करें।

सामग्री: सेट खिलौने: "जंगली जानवर"और "पालतू जानवर".

खेल की प्रगति: शिक्षक बच्चों को खिलौना जानवरों में से केवल उन्हीं जानवरों को चुनने के लिए आमंत्रित करते हैं जो जंगल में रहते हैं।

"जादुई थैला"

लक्ष्य: कौशल को समेकित करें बच्चेसब्जियों के नाम और उनके रंग; दृश्य स्मृति और ध्यान विकसित करें।

सामग्री: "जादुई थैला", सब्ज़ियाँ।

खेल की प्रगति: शिक्षक बच्चों को बारी-बारी से निष्कर्ष निकालने के लिए आमंत्रित करता है "जादुई थैला"सब्जी, नाम और रंग. शिक्षक बैग में देखे बिना, वह जो कह रहा है उसे ढूंढ़ने की पेशकश कर सकता है। वैकल्पिक रूप से सभी बच्चे खेल रहे हैं.

"कौन अलग है"

लक्ष्य: सीखना बच्चेकई जानवरों में से एक को चुनें और बताएं कि यह विषम क्यों है; तार्किक सोच और सावधानी विकसित करें।

सामग्री: जंगली जानवरों और एक घरेलू जानवर, एक पक्षी, एक फूल, एक कीट, एक टाइपसेटिंग कैनवास के साथ चित्र।

खेल की प्रगति: शिक्षक बच्चों को टाइपसेटिंग कैनवास पर चित्रों को देखने, कई जंगली जानवरों में से एक को खोजने और समझाने के लिए आमंत्रित करते हैं कि यह या वह वस्तु अनावश्यक क्यों है। उदाहरण के लिए: "एक अतिरिक्त बिल्ली क्योंकि वह एक पालतू जानवर है".

"एक पत्ता ढूंढो"

लक्ष्य: परिचित पेड़ों की पत्तियों को अलग करें और नाम दें, पेड़ों के नाम याद रखें, वाणी विकसित करें बच्चे; उनका ध्यान और सौन्दर्यात्मक भावनाएँ विकसित करना।

सामग्री: प्रत्येक बच्चे के पास 3-4 पत्तियों (मेपल, ओक, राख, सन्टी, शिक्षक से एक गुलदस्ता) के समान गुलदस्ते हैं।

खेल की प्रगति: शिक्षक बच्चों को गुलदस्ते देते हैं और एक अपने लिए रख लेते हैं। फिर वह कुछ पत्ते दिखाता है, उदाहरण के लिए, मेपल और बोलता हे: "एक, दो, तीन - मुझे वही कागज़ का टुकड़ा दिखाओ!"बच्चे हाथ उठाकर मेपल के पत्ते दिखाते हैं।

"पेड़ और उनके फल"

लक्ष्य: सीखना बच्चेपेड़ों के फल तोड़ें, दृश्य स्मृति और ध्यान विकसित करें।

सामग्री: वृक्ष चित्रण (स्प्रूस, रोवन, चेस्टनट, लिंडेन, मेपल)चित्रों (शंकु, रोवन, चेस्टनट, लिंडेन बीज, मेपल लायनफिश).

खेल की प्रगति: शिक्षक प्रदर्शन पर पेड़ों का नाम रखने और फिर उनके फल ढूंढने का सुझाव देते हैं।

"पक्षी का नाम बताओ"

लक्ष्य: सीखना बच्चेपक्षियों को पहचानें और नाम दें; दृश्य स्मृति और सोच विकसित करना; प्रकृति के प्रति प्रेम पैदा करें।

सामग्री: पक्षियों के चित्र (गौरैया, कबूतर, कौआ, निगल, भूखा, तैसा).

खेल की प्रगति: बच्चों के सामने पक्षियों को प्रदर्शित किया जाता है, और शिक्षक उनसे उनका नाम बताने को कहते हैं। बच्चा पक्षी का नाम बताता है, उसे दिखाता है, बाकी बच्चे संकेतों से बताते हैं कि वे सहमत हैं या नहीं।

"कौन सा फूल चला गया"

लक्ष्य: सीखना बच्चे फूलों के नाम रखते हैं"प्रकृति का कोना" (ट्रेडस्कैन्टिया, बैंगनी, अमेज़ॅन लिली, बेगोनिया)दृश्य स्मृति विकसित करें, पौधों की देखभाल करने की इच्छा पैदा करें।

सामग्री: पुष्प "प्रकृति का कोना".

खेल की प्रगति: शिक्षक पौधे लगाते हैं "प्रकृति का कोना", बच्चे उन्हें बुलाते हैं। शिक्षक बच्चों को अपनी आँखें बंद करने के लिए आमंत्रित करता है और एक पौधा छिपा देता है।

बच्चों को अपनी आँखें खोलनी ही चाहिए अनुमान: कौन सा फूल चला गया, उसका नाम बताओ।

प्रस्तुतकर्ता 2:

प्रतिबिंब

हम सभी ने आज फलदायी रूप से काम किया और अब हम आपको एक ऐसा कंकड़ चुनने के लिए आमंत्रित करते हैं जो इस समय आपके मूड से मेल खाता हो। और अगर अपनी राय और इच्छाएं व्यक्त करना मुश्किल नहीं है।

परिचय

संघीय राज्य मानक का अध्ययन पूर्व विद्यालयी शिक्षाशिक्षकों को बड़ी मात्रा में सैद्धांतिक और कानूनी साहित्य का विश्लेषण करने की आवश्यकता का सामना करना पड़ता है।

शैक्षिक उद्देश्यों के लिए, सबसे उपयुक्त रूप पद्धतिगत कार्यशिक्षण स्टाफ के साथ प्रशिक्षण और व्यावसायिक खेल हैं, क्योंकि वाई.एम. बेलचिकोव के अनुसार, इस तरह के काम के दौरान, "सूचना का यांत्रिक संचय नहीं होता है, बल्कि मानव वास्तविकता के कुछ क्षेत्र का सक्रिय डीओबजेक्टिफिकेशन होता है।"

लक्ष्य:शिक्षा के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक के बुनियादी प्रावधानों और सिद्धांतों के ज्ञान में शिक्षकों की मानसिक गतिविधि को सक्रिय करना; रचनात्मक और कल्पनाशील सोच के विकास के लिए अनुकूल परिस्थितियाँ बनाना।

सामग्री:प्रोजेक्टर, समुद्र की ध्वनि, हवा की ध्वनि के साथ संगीत

प्रिय साथियों! एक दिन आप और मैं समुद्री यात्रा पर गये। अचानक जहाज दुर्घटनाग्रस्त हो गया और हमने खुद को एक रेगिस्तानी द्वीप पर पाया। वरिष्ठ शिक्षक केवल संघीय राज्य मानक वाले सूटकेस को हथियाने में कामयाब रहे।

हमें एक द्वीप पर बैठना था, जिसके चारों ओर केवल रेत और ताड़ के पेड़ थे। हमने थोड़ा गर्म होने का फैसला किया।

परिचयात्मक चरण

1. व्यायाम "क्रमिक गिनती" »

हर कोई एक घेरे में बैठता है, एक व्यक्ति कहता है "एक" और खेल में किसी भी प्रतिभागी को देखता है, जिसे देखता है वह कहता है "दो", आदि।

2. व्यायाम "आप और मैं एक जैसे हैं"

दूसरे को गेंद फेंकने वाले प्रतिभागी को उस मनोवैज्ञानिक गुण का नाम बताना होगा जो उसे उस व्यक्ति से जोड़ता है जिसे वह गेंद फेंक रहा है। साथ ही, वह अपना वाक्यांश इन शब्दों से शुरू करता है: "मुझे लगता है कि आप और मैं एकजुट हैं...", और इस गुण को नाम देते हैं, उदाहरण के लिए: "आप और मैं समान रूप से मिलनसार हैं"; "मुझे लगता है कि हम दोनों थोड़े स्पष्ट हो सकते हैं।" जो गेंद प्राप्त करता है वह उत्तर देता है: "मैं सहमत हूं" यदि वह वास्तव में सहमत है, या: "मैं इसके बारे में सोचूंगा" यदि वह सहमत नहीं है। जिसे गेंद मिली वह अभ्यास जारी रखता है, गेंद को किसी और को दे देता है, और इसी तरह जब तक सभी को गेंद नहीं मिल जाती।

अग्रणी।“अचानक द्वीप पर तूफान आ गया, रेत एक दीवार की तरह थी - आप कुछ भी नहीं देख सकते थे! (प्रस्तुतकर्ता प्रतिभागियों को उठाता है, उनकी आंखों पर पट्टी बांधता है और उन्हें चारों ओर घुमाता है।)शिक्षक इधर-उधर घूमते रहते हैं, वे कुछ कह नहीं पाते - ताकि धूल उनके मुँह में न जाए ( न बोलने का नियम है). यह बुरी बात है! वे अपना रास्ता टटोलने लगे, एक दोस्त की तलाश में ( इस प्रकार, नेता प्रतिभागियों को एक साथ लाता है और टीमें बनाता है).

और इस प्रकार हमारे द्वीप पर दो जनजातियाँ बन गईं - एक द्वीप के एक तरफ, दूसरी दूसरी तरफ। अचानक, कहीं से, काले बच्चे दौड़ते हुए आते हैं, बहुत दयनीय दृष्टि से देखते हैं और कहते हैं: "शिक्षकों, हमें पढ़ाओ, हमें पढ़ाओ!" क्या करें - ऐसी है हमारी पहचान!

वे बसने लगे, प्रत्येक ने अपना स्वयं का किंडरगार्टन स्थापित किया।

प्रस्तुतकर्ता सामग्री वितरित करता है: दो जुंगियन सैंडबॉक्स, कंकड़, प्राकृतिक सामग्री, जानवरों की मूर्तियाँ, आदि।

प्रतिभागियों को असाइनमेंट: अपनी जनजाति को एक नाम दें - किंडरगार्टन, ट्रे पर जगह की संरचना करें, आदि। इसके बाद टीमें अपनी रचनात्मकता प्रस्तुत करती हैं।

अग्रणी।आपने भवन और क्षेत्र का निर्माण किया है। लेकिन शायद वे इस दौरान द्वीप पर बेतहाशा भागने में कामयाब रहे। अब टीमें पेशेवर कौशल में प्रतिस्पर्धा करेंगी। प्रश्नोत्तरी में प्रत्येक सही उत्तर के लिए, टीम को अतिरिक्त निर्माण सामग्री प्राप्त होती है जिसकी हमें बाद में आवश्यकता होगी।

प्रश्नोत्तरी खेल

आपको सही उत्तर चुनना होगा.

1. जूनियर में पूर्वस्कूली उम्र भूमिका निभाने वाला खेलदवार जाने जाते है:

• खेल क्रियाएँ करना (कार घुमाना, गुड़िया को खिलाना);
• कथानक विकास चरण: बच्चे व्यक्तिगत अनुभव के आधार पर खेल के कथानक का आविष्कार, संयोजन और विकास कर सकते हैं;
• वस्तुनिष्ठ क्रियाएं (चम्मच से खटखटाएं, ढक्कन खोलें)।

2. 1 वर्ष से 7 वर्ष तक के बच्चों की अग्रणी गतिविधियाँ:

• भूमिका निभाने वाला खेल;
• वयस्कों के साथ व्यक्तिगत संचार;
• शैक्षणिक गतिविधियां;
• कोई सही जवाब नहीं है।

3. माता-पिता बच्चे की इच्छा (इच्छा) को विकसित करने के लिए एक खेल की सिफारिश करने के लिए कहते हैं। सही विकल्प चुनें:

• एक वयस्क और एक बच्चे के बीच संयुक्त भूमिका-खेल खेल;
• व्यक्तिगत भूमिका निभाने वाला खेल (खिलौने के साथ अकेला बच्चा);
• साथियों के साथ संयुक्त भूमिका-खेल खेल;
• खेल मनमानी के विकास को प्रभावित नहीं करता है.

4. बच्चों के विकास और शिक्षा के उस क्षेत्र का नाम बताइए जो संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुसार गायब है:

क) सामाजिक और संचार विकास;

बी) भाषण विकास;

ग) कलात्मक और सौंदर्य विकास;

घ) शारीरिक विकास।

उत्तर: संज्ञानात्मक विकास

5. डीओ मानक का उद्देश्य क्या है?

क) ज्ञान, कौशल और क्षमताओं का निर्माण;

बी) एकीकृत व्यक्तित्व गुणों का निर्माण;

ग) पूर्वस्कूली शिक्षा के लिए लक्ष्य;

6. पूर्वस्कूली शिक्षा के लक्ष्य क्या हैं?

क) ये पूर्वस्कूली शिक्षा पूरी करने के चरण में बच्चे की संभावित उपलब्धियों की सामाजिक और मनोवैज्ञानिक विशेषताएं हैं;

बी) यह वह ज्ञान और कौशल है जिसमें छात्र को महारत हासिल करनी चाहिए, जैसे: लिखना, गिनना, पढ़ना कौशल;

ग) ये शिक्षक की उपलब्धियाँ हैं, जिनका मूल्यांकन प्रमाण पत्र, पुरस्कार, प्रतियोगिताओं में जीत के रूप में किया जाता है।

7. अनावश्यक चीजों को हटा दें

संघीय राज्य शैक्षिक मानकों के अनुसार शैक्षिक वातावरण:

1. विद्यार्थियों के शारीरिक और मानसिक स्वास्थ्य की सुरक्षा और मजबूती की गारंटी देता है;
2. विद्यार्थियों की भावनात्मक और नैतिक भलाई सुनिश्चित करता है;
3. शिक्षण स्टाफ के व्यावसायिक विकास को बढ़ावा देता है;
4. परिवर्तनशील पूर्वस्कूली शिक्षा के विकास के लिए परिस्थितियाँ बनाता है;
5. छात्रों की विशिष्ट उपलब्धियों का निदान करके मूल्यांकन किया गया;
6. इसका खुलापन और प्रेरक चरित्र सुनिश्चित करता है।

8. संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुसार, माता-पिता:

1. शैक्षिक प्रक्रिया में सक्रिय भागीदार बन जाता है;
2. शैक्षिक प्रक्रिया से बाहर रखा गया;
3. कोई सही जवाब नहीं है।

अग्रणी।हम देखते हैं कि उन्होंने अपना पेशेवर कौशल नहीं खोया है। आपने एक किंडरगार्टन बनाया है, अब विषय-स्थानिक विकास वातावरण को व्यवस्थित करने का समय आ गया है।

खेल "विकासात्मक पर्यावरण"

व्यायाम:किंडरगार्टन परिसर को इस तरह व्यवस्थित करें कि विकासशील विषय-स्थानिक वातावरण मानक का अनुपालन करे

प्रक्रिया:

प्रस्तुतकर्ता हाथ में सामग्री वितरित करता है ( प्राकृतिक सामग्री, विभिन्न निर्माण सामग्री, छोटे खिलौनेऔर इसी तरह।)।

शिक्षकों को सहायता के रूप में दृश्य सामग्री दी जाती है। (परिशिष्ट 1 देखें), जो विषय-स्थानिक वातावरण के लिए आवश्यकताओं की एक सूची प्रस्तुत करता है। शिक्षक का कार्य निर्मित वातावरण को आवश्यकताओं के अनुरूप संरचित एवं प्रस्तुत करना है।

अग्रणी।अब आपको अपने बच्चों की शैक्षिक प्रक्रिया के बारे में चिंता करने की ज़रूरत नहीं है, क्योंकि उनके पास वास्तविक पेशेवर हैं! प्रिय साथियों, यहीं पर हमारा असामान्य साहसिक कार्य समाप्त होता है। आइए एक घेरे में खड़े हों और आज के कार्यक्रम के बारे में अपने विचार साझा करें: आपको समूह कार्य के बारे में क्या पसंद आया, क्या कठिन था, क्या दिलचस्प था।

ग्रंथ सूची.

1. पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में पद्धति संबंधी कार्य। प्रभावी रूप और विधियाँ: विधि। लाभ / एन.ए. विनोग्राडोवा, एन.वी. मिक्लियेवा, यू.एन. रोडियोनोवा। - एम.: आइरिस-प्रेस, 2008. - 192 पी. (एस - 4-8, 21, 24-26, 29, 30, 34-36, 47-51)।
2. पूर्वस्कूली शिक्षा के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक। रूस के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय का आदेश दिनांक 17 अक्टूबर 2013 संख्या 1155।
3. व्यक्तित्व और पेशा: मनोवैज्ञानिक समर्थन और संगत: पाठ्यपुस्तक। विश्वविद्यालयों के लिए मैनुअल / मितिना एल.एम., यू.ए. कोरेलियाकोव, जी.वी. शाविरीना। - एम.: अकादमी, 2005।
4. व्यावसायिक प्रशिक्षण की ऊर्जा. वार्म-अप के लिए गाइड. एक प्रैक्टिसिंग बिजनेस कोच के लिए एक मैनुअल / जेएच ज़ाव्यालोवा, ई. फारबा, ई. कैडेनिलास-नेचेवा, इलेक्ट्रॉनिक संस्करण।