इवानोवा लारिसा युरेविना
पद: शिक्षक
शैक्षिक संस्था: MKDOU नंबर 3 "सन"
इलाका: केमेरोवो क्षेत्र, अंझेरो-सूदज़ेंस्क
सामग्री नाम: पद्धतिगत विकास
थीम: बच्चों की लोककथाओं को बच्चों की रचनात्मक क्षमताओं को विकसित करने के साधन के रूप में पूर्वस्कूली उम्र
प्रकाशन की तिथि: 31.05.2017
अनुभाग: पूर्व विद्यालयी शिक्षा
विधायी विकास
रचनात्मक क्षमताओं को विकसित करने के साधन के रूप में बच्चों के लोकगीत
विद्यालय से पहले के बच्चे
निर्वाहक:
शिक्षक MKDOU "बालवाड़ी D3
"रवि"
केमरोवो
इवानोवा लारिसा युरेविना
परिचय ………………………………………………………………… ३
रूसी लोकगीत ………………………………………………… 4
बालवाड़ी में रूसी लोक कला के साथ बच्चों का परिचित ……… .8
लोककथा शैली के रूप में परी कथा ………………………………………………। ... .12
निष्कर्ष ……………………………………………………………… १४
साहित्य ………………………………………………………………………………
परिशिष्ट ………………………………………………………………… .16
लरिसा युरीवना!
कृपया क्लीयरेंस आवश्यकताओं को देखें
अंतिम काम (फाइनल में दूरस्थ शिक्षा वेबसाइट पर)
प्रमाणीकरण)।
पंजीकरण
साहित्य,
नियम
अंतिम
सही बात,
आपका स्वागत है,
नमूने के अनुसार साहित्य।
लारिसा युरेविना! अंतिम कार्य के डिजाइन के लिए आवश्यकताएं देते हैं
सामग्री को व्यवस्थित करने के तरीके का एक उदाहरण, यह दर्शाता है कि पहला पैराग्राफ
शब्दों के साथ शुरू होता है: सैद्धांतिक नींव… ..
आप अलग-अलग क्यों बिगड़ रहे हैं?
आपके अंतिम काम के विषय पर आधारित, कंटेंट और चाहिए
इस तरह रहो:
परिचय ………………………………………………………………………………… .3
1.Theoretical
विकास
रचनात्मक
क्षमताओं
पूर्वस्कूली उम्र ………………………………………………………… .6
2. बच्चों के लोकगीत: आवश्यक विशेषताएँ। प्रकार। विकास में महत्व
d o sh k o l n o g o
आयु ………………………………………………………………………………………………… .. 12
3. पूर्वस्कूली बच्चों की रचनात्मक क्षमताओं को विकसित करने के लिए कार्य प्रणाली
बच्चों के लोकगीत के माध्यम से उम्र …………………………………… .16
निष्कर्ष
उपयोग किए गए स्रोतों की सूची
आवेदन
पहले प्रश्न में, आपको यह वर्णन करने की आवश्यकता है कि क्षेत्र में क्या शोध है
विकास
रचनात्मक
क्षमताओं
विश्लेषण
मनोवैज्ञानिक
शैक्षणिक
साहित्य
समस्या, वैज्ञानिकों के नाम बताइए। समस्या की जांच किसने की, निष्कर्ष क्या हैं
अनुच्छेद
विश्लेषण
अनुसंधान, अर्थात्, जो आप रचनात्मक विकसित करने के लिए उपयोग करते हैं
पूर्वस्कूली बच्चों की क्षमता, यह बच्चों का लोकगीत है। उसे जरुरत है
विशेषता:
लोककथाओं?
परिभाषित
बच्चों के
लोक-साहित्य
मौजूद?
विशेषता है? बच्चों के विकास पर क्या प्रभाव पड़ता है? आदि। (यह
आपने सामग्री के पैराग्राफ 1 और 3 में क्या लिखा है)।
अनुच्छेद
विवरण
रचनात्मकता को विकसित करने के लिए बच्चों के लोककथाओं का उपयोग करना
पूर्वस्कूली उम्र के बच्चे (इस अनुच्छेद का आधार पैरा 3 हो सकता है
बालवाड़ी में रूसी लोक कला के साथ बच्चों का परिचित होना)।
मैं काम के सही संस्करण की प्रतीक्षा कर रहा हूं!
परिचय
सामग्री
प्रभावित करने वाले
रूचियाँ
ज़रूरत
बच्चों के
आयु
एक से अधिक मनोरंजक जो बच्चों के जीवन से जुड़ा है, हर रोज के साथ
एक बच्चे का जीवन, जो पैदा हुआ, उच्च की खोज से विकसित और विकसित हुआ
बच्चों के जनसमूह का आनंद। यह बच्चों का लोकगीत है।
T.S.Vinogradov।
जन्म से लेकर स्कूल प्रवेश तक की अवधि को मान्यता दी गई है
दुनिया भर के विशेषज्ञ, सबसे अभेद्य शारीरिक और की उम्र तक
बच्चे का मानसिक विकास। पूर्वस्कूली शिक्षा में कई हैं
प्रभाव
विशिष्ट स्थिति। कला के कार्यों के साथ एक व्यक्ति का परिचित होना
नमूने
लोकप्रिय
रचनात्मकता
शुरु करो
उनके जीवन के पहले वर्ष, प्रारंभिक और पूर्वस्कूली उम्र की अवधि के बाद से -
मानव व्यक्तित्व के विकास में चरण निर्धारण। आयु पाँच वर्ष तक -
जल्दी और उत्सुकता से पर्यावरण के बारे में जानने के लिए बच्चे की क्षमता में सबसे अमीर हैं
दुनिया, छापों की एक बड़ी राशि को अवशोषित करने के लिए। यह इस उम्र में था
अद्भुत गति और गतिविधि वाले बच्चे मानदंड अपनाने लगते हैं
व्यवहार
अन्य
गुरुजी
माध्यम
मानव
संचार - भाषण।
सबसे छोटे बच्चों को पहले कामों से परिचित कराया जाता है
लोकप्रिय
रचनात्मकता।
सरल
महानतम
शिक्षक - लोगों ने कलात्मक अभिव्यक्ति के ऐसे कार्य बनाए
भावनात्मक और नैतिक विकास के सभी चरणों के माध्यम से बच्चे का नेतृत्व करें।
बच्चों के लोकगीत लोक कला का एक विशेष क्षेत्र है। यह
इसमें काव्य और संगीत - काव्य शैलियों की एक पूरी प्रणाली शामिल है
लोककथाओं।
चुटकुले,
वाक्य
बच्चे को प्यार से और समझदारी से सिखाएं, उसे उसकी उच्च संस्कृति से परिचित कराएँ
बच्चों की लोककथाओं का मूल्य इस तथ्य में निहित है कि इसकी मदद से
वयस्क
सेट
बच्चा
भावुक
भावनात्मक संचार। दिलचस्प सामग्री, कल्पना में समृद्ध, ज्वलंत
कलात्मक
आकर्षित
ध्यान
बचाता है
आनंद और एक ही समय में उस पर अपना शैक्षिक प्रभाव डालते हैं।
सामग्री में सरल और सरल है
छोटा रूप
छोटे रूप
लोक काव्य रचनात्मकता काफी धन के साथ भरा हुआ है - भाषण,
शब्दार्थ, ध्वनि।
बच्चों के लोककथाओं के साथ परिचित होने से रुचि और ध्यान विकसित होता है
दुनिया भर में, लोक शब्द और लोक रीति-रिवाज, शिक्षा
कलात्मक स्वाद, और बहुत कुछ सिखाता है। भाषण विकसित करता है, बनता है
नैतिक
आदतें,
समृद्ध
मूल, फ़ॉर्म और सामग्री कॉल, वाक्यों में सुलभ,
टीज़र, याद रखने में आसान और व्यापक रूप से बच्चों द्वारा उपयोग किया जा सकता है
खेल। वे बच्चे को खुश करते हैं और साथ ही व्यवहार कौशल सिखाते हैं।
ज्वलंत प्रसंग, पाठ दोहराव, उपयुक्त तुलना बच्चे को अनुमति देते हैं
रूसी लोगों के इतिहास के साथ, प्राचीन रूसी संस्कृति की दुनिया से परिचित हों।
टहलने के दौरान, खेल के दौरान, काम के दौरान, कक्षाओं के दौरान, ये
सामग्री के लिए काम एक महान अतिरिक्त होगा।
लोक कला में बच्चे का परिचय बहुत महत्वपूर्ण है, महान है
अपनी सभी अभिव्यक्तियों (लोक कथाओं) में लोककथाओं का व्यापक उपयोग करना आवश्यक है,
गीत, कहावत, बातें, गोल नृत्य, आदि)। रूसी लोककथाओं में, कैसे
- शब्द और संगीत ताल, मधुरता एक विशेष तरीके से संयुक्त हैं।
संबोधित
चुटकुले,
मंत्र
स्नेही
बातचीत, एक समृद्ध भविष्य में देखभाल, कोमलता और विश्वास व्यक्त करना।
मैं अपने स्वयं के अनुभव से आश्वस्त था: शासन के क्षणों को व्यवस्थित करने के लिए,
आचरण
मिलना
शांत हो जाओ
धमकाने, आदि नर्सरी गाया जाता है, चुटकुले, लोरी मदद कर सकते हैं,
गोल नृत्य,
चल,
मौखिक
शिक्षाप्रद
वयस्कों को नर्सरी गाया जाता है, दंतकथाओं, जीभ जुड़वाँ, टीज़र,
गिनती के तुकबंदी, जो रोजमर्रा की जिंदगी में खाली मजाक माने जाते हैं। पर
वास्तव में, इन अजीब अजीब कविता के बिना, मौखिक खेल के बिना,
जिसमें वे शामिल हैं, बच्चा कभी भी अपनी भाषा में महारत हासिल नहीं करेगा
उत्कृष्टता में।
बच्चों के लोकगीतों की सभी विधाओं, लोरी से लेकर आउटडोर गेम्स,
हमारे समूह फ़ाइल कैबिनेट में पाया जा सकता है। सामग्री को व्यवस्थित किया जाता है ताकि
इसका उपयोग करना सुविधाजनक था, वर्गों में।
लक्ष्य: प्रस्तुत है पूर्वस्कूली बच्चों को लोक कला के रूप में
संस्कृति और बाल विकास का एक स्रोत।
कार्य:
अवगत करना
लोक
रचनात्मकता
आसपास की दुनिया का ज्ञान।
बच्चों के लिए लोकगीत शैलियों में महारत हासिल करने के लिए परिस्थितियाँ बनाएँ
बच्चों द्वारा मौखिक लोक संगीत के सक्रिय उपयोग को बढ़ावा देना
रोजमर्रा की जिंदगी में रचनात्मकता।
छोटे लोकगीत रूपों वाले बच्चों को परिचित करने के लिए काम करें
उन मामलों में परिणाम लाता है जहां शिक्षक उन्हें व्यवस्थित रूप से लागू करता है,
दोनों सभी आयु वर्गों में विशेष रूप से संगठित कक्षाएं, इसलिए
और विभिन्न शासन के क्षणों में, संयुक्त गतिविधियों वयस्कों और
बच्चे, दिन भर विभिन्न गतिविधियों में, अगर वह जानता है और
हर बच्चे को महसूस करता है।
अपने आप को परिचित करने के लिए बच्चों के साथ एक शिक्षक के काम में एक शर्त
लोक-साहित्य
है एक
सहयोग
माता-पिता,
अनुपालन
प्रमुख
सिद्धांतों
संगठन
बालवाड़ी में शैक्षिक प्रक्रिया।
बुनियादी सिद्धांत:
सिद्धांत
नवीनता
की अनुमति देता है
ज़्यादा से ज़्यादा
तेज
पूर्वस्कूली के संज्ञानात्मक क्षेत्र।
सिद्धांत
गतिशीलता ऐसी सेटिंग में शामिल हैं
बाल विकास, जिसे लगातार विस्तारित और अद्यतन किया जाएगा,
बच्चों की ओर ध्यान और रूचि बढ़े।
सिद्धांत
उपयोगिता उम्मीद
प्राप्त
सकारात्मक
परिणाम,
व्यावहारिक
नए रहने की स्थिति के अनुकूल तरीके के बच्चों में गठन।
सिद्धांत
सहयोग की अनुमति देता है
वायुमंडल
परोपकार, भावनात्मक मुक्ति।
सिद्धांत
मनोरंजन की अनुमति देता है
आनंदपूर्ण,
भावुक
शामिल
का आयोजन किया
संयुक्त गतिविधियों।
अपेक्षित परिणाम
ध्वन्यात्मक सुनवाई का समय पर विकास;
गठन
योग्यता
जाल
ध्वनि
मतभेद,
सही ध्वनि उच्चारण में महारत हासिल करने के लिए बच्चे को तैयार करें;
जाल
विशेषता
लग
अभिव्यक्ति,
कल्पना;
वयस्कों और साथियों के साथ मौखिक संपर्क में प्रवेश करें; भरपाई
शब्दकोश;
व्यक्तिगत रचनात्मकता को उजागर और विकसित करना;
एक अच्छे संबंध बनाने के लिए, क्षितिज की चेतना का विस्तार करना
आसपास की दुनिया;
अजीब ध्वनि संयोजनों की परिवर्तनशीलता के बीच अंतर करने की क्षमता;
काम का एक प्रारंभिक विचार प्राप्त करें।
रूसी लोकगीत
19 वीं सदी की शुरुआत में, रूस को सोचने से पहले,
वहाँ एक समस्या थी
संस्कृति
आध्यात्मिक
धन,
जनता
लोगों के जीवन का महत्व।
कई शोधकर्ताओं ने लोगों की लोककथाओं की विरासत की ओर रुख किया है।
शैक्षणिक
जागृत
पुरजोश
रचनात्मकता,
पहचान की
बच्चों के
लोक-साहित्य
शिक्षा।
यह कोई संयोग नहीं है कि बाद के वर्षों में, बच्चों और उनके काम में रुचि पैदा हुई
लोकगीत में ए.एफ. Mozharovsky, के.एस. रयबिन्स्की, आई। नेचाएव और अन्य।
शिक्षकों की।
वी। आई। अपने संग्रह में "रूसी लोगों के नीतिवचन"
जीभ जुड़वाँ, पहेलियों, गिनती के तुकबंदी, खेल वाक्यों को जगह दी गई।
"बचपन के लोकगीत" के विकास का एक बड़ा कदम संग्रह था
पी। ए। बेस्सोनोव "चिल्ड्रन सांग्स"। इसमें लगभग सभी शैलियों का प्रतिनिधित्व किया गया है
बच्चों के लोकगीत, लोरी और छोटे कुत्ते से लेकर बड़े गाने और
किशोरों के प्रदर्शनों की सूची से खेल।
V.F के कार्यों में बच्चों के लोकगीतों पर बहुत ध्यान दिया जाता है।
कुद्र्यावत्सेवा, डी.एन. सदोवनिकोव, आई। गोलिशोव, और कई अन्य।
V.A. सुखोमलिंस्की ने परियों की कहानियों, गीतों, नर्सरी गाया जाता है को अपूरणीय माना
संज्ञानात्मक गतिविधि को प्रोत्साहित करने का एक साधन, स्वतंत्रता, उज्ज्वल
व्यक्तित्व।
बच्चों के लोकगीत एक जीवित, लगातार नवीनीकृत होने वाली घटना है, और इसमें
पूर्वजों
मौजूद
अपेक्षाकृत
प्रपत्र जो केवल कुछ दशक पुराने हैं। किस तरह
एक नियम के रूप में, ये बच्चों के शहरी लोकगीत हैं।
आज, कई किंडरगार्टन लोकगीतों को पेश करने की हिम्मत नहीं करते हैं
अनिवार्य विषयों। यह न केवल विशेषज्ञों की कमी के कारण है,
अभिविन्यास,
यांत्रिक
सीख रहा हूँ
बाद में प्रदर्शन।
आइए मानसिक रूप से नुकसान की स्थिति को गंभीरता से लेने की कोशिश करें और
कम उम्र में हमारे बच्चों का शारीरिक स्वास्थ्य (आनुवंशिकता,
परिवार की समस्याएं, पारिस्थितिकी और कई अन्य कारण)।
एल। डी। नाज़रोवा, लोककथाओं के सभी तत्वों के आधार पर आचरण करने का प्रस्ताव करता है
मनो-वैज्ञानिक कार्य, साथ ही आत्म-ज्ञान और विकास पर काम करते हैं
सबसे विविध समूहों में व्यक्तिगत गुण।
आज हम अपने लिए बहुत अलग, बहुत कुछ देखना शुरू करते हैं
हम खुलेंगे
अत्यधिक।
संदर्भित करता है
अतीत
यह कहना सुरक्षित है कि बहुमत, दुर्भाग्य से, बहुत हैं
सतही रूप से परिचित है, उदाहरण के लिए, लोक संस्कृति के साथ। रूसी कैसे रहते थे
काम
एक आराम था?
देखे गए
परंपराओं? उन्होंने क्या सपना देखा था? इन सभी सवालों के जवाब देने का मतलब है
पैर जमाने
खो गया
मान।
अपने विद्यार्थियों की चेतना को व्यक्त करने के लिए आवश्यक है कि वे हैं
रूसी लोक संस्कृति के वाहक, उन्हें राष्ट्रीय में शिक्षित करते हैं
परंपराओं। इसके लिए, मैंने रूसी संस्कृति की उत्पत्ति की ओर रुख किया और सबसे पहले
लोकगीतों की बारी।
बच्चों की लोककथा इसकी विविधता में अद्वितीय घटना है: इसमें शामिल है
शैलियों की एक विशाल विविधता, जिसमें से प्रत्येक एक के साथ जुड़ी हुई है
या बच्चे के जीवन के अन्य पक्ष, लगभग सभी अभिव्यक्तियों के साथ। Have
प्रत्येक शैली का अपना इतिहास और उद्देश्य होता है: कुछ में दिखाई दिया
गहरी प्राचीनता, कुछ - हाल ही में, कुछ को मनोरंजन के लिए बनाया गया है,
मदद
थोड़ा
आदमी
बड़ी दुनिया को नेविगेट करें ... उनमें से प्रत्येक अपने तरीके से मूल्यवान है और
दिलचस्प है, लेकिन सामान्य तौर पर वे एक विशेष सांस्कृतिक स्थान बनाते हैं जिसमें
बच्चा बड़ा होता है, उसका व्यक्तित्व बनता है।
बच्चों की लोककथाओं की छोटी शैलियाँ:
लोरियां;
मजाक;
पाठकों;
नीतिवचन और बातें;
मेरा काम ए.पी. की वैज्ञानिक उपलब्धियों पर आधारित था। Usova
"रूसी
लोक
सृष्टि
Fleerina
"प्रीस्कूलर्स की एस्थेटिक एजुकेशन"
बच्चों को रूसी लोक कला से परिचित कराना
बालवाड़ी में शामिल होने से पहले, बच्चा पहले से ही पर्यावरण में जीवन के लिए अनुकूल हो गया है
परिवार, जहां माता-पिता दुनिया की उस छवि को बनाने में एक प्रमुख भूमिका निभाते हैं,
की अनुमति देता है
सीख लेंगे
उसके आसपास के लोग।
पहली बार बच्चे को जाने देना कठिन और डरावना है माँ का हाथ और करो
बालवाड़ी की दहलीज को पार करते हुए, स्वतंत्र जीवन के पहले चरण। तैयार
बच्चा लेता है नयी दुनिया, अपरिचित वयस्कों और साथियों? आखिर कब से
बालवाड़ी में आने से, बच्चे का जीवन काफी बदल जाता है:
प्रियजनों की अनुपस्थिति, व्यवहार के लिए नई आवश्यकताएं, अज्ञात परिसर,
गिर
एक साथ,
बनाना
तनावपूर्ण
परिस्थिति,
उत्थान
न्युरोटिक
बीमारी, डर, खाने से इनकार, और अधिक)। और क्योंकि वे बच्चे से मिलेंगे
बालवाड़ी में पहला दिन, उसकी भावनात्मक स्थिति निर्भर करती है। और अगर
बच्चे को मुस्कुराते हुए शिक्षक द्वारा बधाई दी जाएगी, ये शब्द कह रहे हैं:
“अच्छा कौन है?
अच्छा दिखने वाला कौन है?
वेंचका अच्छा है
वेंचका हैंडसम है। ”
बच्चा बिना किसी डर के अपनी माँ के हाथ से जाने देगा और अपने शिक्षक को देगा।
वह आप पर विश्वास करेगा। और माँ को यकीन हो जाएगा कि कोई भी उसके बच्चे को नहीं छोड़ेगा
बालवाड़ी और उसे अच्छा महसूस कराने के लिए सब कुछ करेगा: आरामदायक, आरामदायक,
दिलचस्प, शांत।
दर्द और नाराजगी से अजीब कविता दुलार करता है, हँसाता है, आँसू बहाता है।
मकर है
भोगता है,
तुकवाला
धमकाना बंद करो।
"रो मत, रो मत बेबी,"
एक गिलहरी आपको सरपट दौड़ा देगी
मेवे लाएंगे
मीशा के लिए एक नर्सरी कविता।
अगर आप रोते हैं
मैं तुम्हें जूते दे दूँगा "
चॉक, चॉक, चॉक,
हुक दाँत।
और शब्द कौन कहेगा
उसके लिए क्लिक करें। ”
बच्चों के लिए दिन की नींद आवश्यक है, लेकिन सोने के बाद और सो जाने में उनकी मदद कैसे करें
"वापस" वास्तविक दुनिया में यथासंभव शांति से? इससे मुझे मदद मिलती है
हमारी फ़ाइल कैबिनेट, जहाँ आने वाली नींद के लिए नर्सरी कविताएँ हैं:
"बायू, बायू, किस्से,
सीगल आ गए
वे अपने पंख फड़फड़ाने लगे
हमारे बच्चों को सोने के लिए रखा। ”
बच्चे सामने खड़े होकर, कपड़े धोते और खिलाते थे। मैं नहीं करना चाहता, लेकिन मुझे चाहिए। क्या
क्या आपका बच्चा अपने बालों को धोना या ब्रश करना पसंद करता है? और फिर वे बचाव के लिए आते हैं
बाल कविताएं। आखिरकार, जब वे आपको बताते हैं, तो इसे धोना अधिक दिलचस्प होता है:
"शुद्ध जल
साशा का चेहरा धोएगी, तान्या - हथेलियाँ,
और उंगलियां - अंतोष्का को। "
या अपने लंबे बालों को ब्रश करने को सहन करें यदि आपको बताया जाए:
"अपनी कमर को कमर तक बढ़ाओ,
एक बाल मत छोड़ो।
बढ़ो, दुपट्टा, अपने पैर की उंगलियों तक,
सभी बाल एक पंक्ति में हैं।
विकास करो, ब्रैड, भ्रमित मत हो,
बेटी, अपनी मां की बात मानो। ”
खेलों का आयोजन करते समय, मैं खेल नर्सरी राइम्स का उपयोग करता हूं:
"चूहे एक गोल नृत्य का नेतृत्व करते हैं,
बिल्ली बिस्तर पर सो रही है
अपने माउस को हिलाओ, शोर मत करो।
मत उठो वासका बिल्ली।
वासका जाग जाएगा - एक बिल्ली,
पूरे राउंड डांस को तोड़ देंगे। ”
नर्सरी गाया जाता है, मुख्य पात्र, जो पशु और पक्षी हैं,
मदद
शिक्षक
तेज
प्रेरित करना
उच्चारण, ग्रंथों की पुनरावृत्ति और ओनोमेटोपोइया।
“एक उल्लू एक उल्लू है।
सफेद सिर।
उल्लू धो रहा था
मैं जूते में जूते पर डाल दिया,
बस्ता जूते में, लत्ता में,
गर्म मिट्टियों में। ”
“हमारी बिल्ली की तरह
कोट बहुत अच्छा है।
बिल्ली की मूछों की तरह
अद्भुत सौंदर्य
आंखें बोल्ड हैं, दांत सफेद हैं। ”
और बच्चों को प्राकृतिक घटनाओं का निरीक्षण करना कितना महत्वपूर्ण है,
उनकी सुंदरता की प्रशंसा! हमारे दूर के पूर्वजों ने इसका ध्यान रखा।
“पाइन, पाइन, तुम लाल क्यों हो? इसीलिए मैं सूर्य के नीचे लाल हूं
"ओह, आप एक इंद्रधनुष हैं - एक चाप,
इसे बारिश न होने दें -
चलो, सूरज एक घंटी है। ”
"बारिश, इसे पानी,
रोटी की कमी होगी।
बारिश करो, बारिश होने दो
गोभी को बढ़ने दें। ”
लेकिन बच्चा पहले ही बड़ा हो चुका है, उसे काम करने, शिक्षित करने का आदी होने का समय आ गया है
कठोर परिश्रम:
"यह ओलेनका जानता है: उसने क्या लिया - जगह में रखा।"
"ठीक है, अब चलो एक साथ व्यापार करने के लिए,
आपको खिलौने इकट्ठा करने की जरूरत है। ”
बच्चे के मस्तिष्क में, वे केंद्र जो भाषण के लिए जिम्मेदार हैं, और जो नियंत्रित करते हैं
उंगली आंदोलनों निकट संपर्क में हैं। वे बीच में संबंधित हैं
खुद और एक दूसरे की गतिविधियों को उत्तेजित करते हैं। यही कारण है कि आप सुरक्षित रूप से कर सकते हैं
कहते हैं: एक बच्चा अपने हाथों से जितना अधिक कर सकता है, वह उतना ही चालाक होगा। अत्यधिक
लोक खेल - नर्सरी कविता उंगलियों के लिए आंदोलनों का एक अच्छा प्रशिक्षण देते हैं।
“माशा बन गया है
मेहमानों को इकट्ठा करें,
और इवान आते हैं
और स्टीफन आते हैं
और एंड्रयू आते हैं
हां, और मैटवे आते हैं,
और मित्रोशेका,
ओह कृपया!
माशा बन गया
मेहमानों का इलाज करें।
और लानत है इवान
और स्टीफन के लिए एक पैनकेक,
और यह लानत है एंड्री को,
हां, लानत है मटवे भी,
और मित्रोशेका
सड़ा हुआ अदरक।
माशा बन गया
मेहमानों को बंद देखें।
अलविदा इवान!
अलविदा स्टीफन!
अलविदा एंड्री!
अलविदा, मैटवे! "
एक अच्छी तरह से चुनी गई नर्सरी कविता खिलाने के दौरान भी मदद करती है। वे भी
जो बच्चे आमतौर पर खाने से मना करते हैं वे खुशी के साथ खाना शुरू कर देते हैं।
"घास - चींटी नींद से उठ गई है,
चिड़िया - एक चूहे ने दाना उठाया,
बनी - एक गोभी के लिए,
माउस - कवर के पीछे,
दूध के लिए बच्चे। "
बच्चों के साथ भाषण हानि के साथ, आउटडोर खेलों का संचालन करना उपयोगी है
तुकवाला
तालबद्ध
आंदोलनों।
प्रदर्शन
पाठ के अनुरूप आंदोलनों। उदाहरण के लिए: "ग्रे बनी अपना चेहरा धो रही है" -
बच्चे शब्द पर अपना चेहरा धोते हैं, आवश्यक हाथ हिलाते हैं।
मैं शब्द खेल का उपयोग करके अभ्यास और अभ्यास करता हूं
लोकप्रिय
रचनात्मकता।
सुझाना
प्रदर्शन
कार्रवाई। नतीजतन, नर्सरी कविता एक खेल में बदल जाती है और बच्चों के लिए बहुत रोमांचक है।
यहां तक \u200b\u200bकि सबसे निष्क्रिय बच्चे भी ऐसे खेलों में भाग लेते हैं।
और लंबी लंबी शाम, कैसे उन्हें व्यस्त रखने के लिए? आप “शाम” बिता सकते हैं
पहेलियों ", एक कॉन्सर्ट (लोक गीतों, डिटिज़ का उपयोग करके, कपड़े पहने हुए)
लोक वेशभूषा), "परियों की कहानियों के माध्यम से एक यात्रा" (टोपी का उपयोग करें -
मुखौटे और पोशाक) - नाटकीयता के बाद, हम अपने पसंदीदा परी को आकर्षित करते हैं
नर्सरी राइम, पहेलियों, शुद्ध खंडों और का उपयोग करके खेल अवकाश
आदि, भी बच्चों और शिक्षकों के लिए खुशी लाएगा।
बच्चों को वास्तव में खेल "चमत्कार के क्षेत्र" पसंद है, जहां तस्वीर की सामग्री
आपको लोक कला के काम को याद रखने की आवश्यकता है। यह खेल मदद करता है
एकीकरण की क्षमता, संप्रेषित करने की क्षमता के कौशल को मजबूत करने के लिए
विभिन्न पात्रों के कार्यों की विशेषताएं।
एक वर्ष से अधिक समय से मैं कार्ड इंडेक्स के लिए सामग्री का चयन और तैयारी कर रहा हूं। इसमें आप कर सकते हैं
खेल, नर्सरी कविताएँ, कविताएँ आदि खोजें। भाषण के सभी पहलुओं के विकास के लिए: ध्वनि,
शाब्दिक,
व्याकरण का
संबंध
विकास
स्वगत भाषण
विकास
बच्चों के
मौखिक
रचनात्मकता।
सामग्री का उपयोग सभी आयु समूहों में किया जा सकता है (परिशिष्ट देखें)।
लोककथा शैली के रूप में परी कथा
लोक-साहित्य
है एक
अधिकांश
संरचित
मातहत
कुछ कानून।
यह ज्ञात है कि कई परी कथाएं शुरुआत के साथ शुरू होती हैं: "एक बार एक समय पर", और
फैसले के साथ अंत: "वे जीने और जीने लगे और अच्छा पैसा बनाने लगे।" हाँ और
बहुत कहानी कहने का सुझाव है
विशेष सूत्रों का ज्ञान, जैसे
इस तरह: "जल्द ही कहानी बताएगी, लेकिन जल्द ही मामला नहीं किया जाएगा।"
अनुमति
निर्दोष सताए हुए लोगों पर जीत का जश्न मनाने के लिए। यह अंत आम है
परिकथाएं। ऐसी कोई परेशानी नहीं है कि परियों की कहानियों के नायकों में गिरना नहीं होगा,
लेकिन ऐसी कोई परेशानी नहीं है कि वे खुद को दूर नहीं करेंगे। अच्छी जीत
न्याय होता है। बेशक, कहानियों का ऐसा अंत, जैसे बहुत कुछ
परी कथा - कल्पना, लेकिन कल्पना लक्ष्यहीन नहीं है। कहानीकारों ने साथ नहीं दिया
महत्वपूर्ण
निष्पक्ष
सताए गए और नाराज जीत, न्याय हमेशा प्रबल होता है।
एक परी कथा में विचार बहुत सरल है: यदि आप अपने लिए खुशी चाहते हैं, तो अपनी बुद्धि सीखें।
शानदार फंड विविध है। यहां, परियों की कहानियां बेहद सरल हैं।
( "मुर्गी
"शलजम"),
रोमांचक कथानक ("कैट, रूस्टर एंड फॉक्स", "गीज़-स्वान")।
तलाश
अवेकन
उदारता, स्वार्थ, उदासीनता, लोगों ने परियों की कहानियों में चित्रित रंग संघर्ष किया
अच्छाई की शक्ति के साथ बुराई की शक्तिशाली ताकतों, छवि में सबसे अधिक बार प्रतिनिधित्व किया
साधारण
व्यक्ति।
स्वभाव
ईमानदार
उसे बुराई, परियों की कहानियों पर अच्छाई की जीत की अनिवार्यता में विश्वास दिलाएं
बताया कि यह संघर्ष कितना कठिन था और साहस, भाग्य और भक्ति
वे निश्चित रूप से बुराई को हराएंगे, चाहे वह कितना भी भयानक क्यों न हो।
वही गोल नैतिक शिक्षा जिसमें परियों की कहानियां भी हैं
उपहास
मानव
द्वेष,
अहंकार,
कायरता, मूर्खता। कई परियों की कहानियों में, बच्चों का ध्यान आकर्षित किया जाता है
प्राकृतिक
घटना
peculiarities
बाहरी
कीड़े। इस तरह की कहानियों से धन की अलंकारिक अनुभूति होती है और
आसपास की दुनिया की विविधता, इसमें रुचि को बढ़ावा देता है।
यह महत्वपूर्ण है कि बच्चा न केवल इस या उस परी कथा को सुनता है, बल्कि यह भी
उसके विचार को महसूस किया, जो कुछ हो रहा था उसके विवरण को इंगित किया।
साहित्य की बच्चों की धारणा के स्तर को ऊपर उठाने के लिए
काम करता है
कार्यक्रम
बच्चों के
प्रदान की
परी कथाओं के संस्करणों के साथ पूर्वस्कूली के परिचित।
बच्चे भूखंडों, पात्रों और व्यवहार में सूक्ष्म रूप से ध्यान देते हैं
पात्र। पहले जो सुना गया था, उसका पुनर्मूल्यांकन है। तो, तीन - तीन के बच्चों के साथ
आधे साल तक वे परियों की कहानी "टेरेमोक" तरह से भालू को बुलाते हैं, अच्छा।
बड़े बच्चे जानवरों के अनुकूल कार्य की सराहना करते हैं
"सर्दी";
spoiledness,
हेकड़ी
Malashechki
"पसंदीदा"
वजह बनता है
जवाबदेही
"हंस गीसे"।
बच्चों ने अन्य परियों की कहानियों को अधिक ध्यान से सुनना शुरू कर दिया है, जिसमें तल्लीन करना है
घटनाओं, पात्रों। पूर्वस्कूली और अपने खुद के, अक्सर दिखाई देते हैं
आविष्कार
सामूहिक रूप से
विकल्प
हर तरह से
रचनात्मकता की इन अभिव्यक्तियों का समर्थन करें।
एक परी कथा की धारणा की पूर्णता भी काफी हद तक इस पर निर्भर करती है
पढ़ेंगे कि कथाकार की पैठ कितनी गहरी है
पाठ, यह स्पष्ट रूप से वर्णों की छवियों को कैसे व्यक्त करता है, बताएगा और
नैतिक
ध्यान,
स्थितियों,
रवैया
आयोजन। बच्चे इंटोनेशन, चेहरे के भाव, हावभाव के प्रति संवेदनशील होते हैं।
बच्चों में निहित धारणा की सहजता, सच्चाई में विश्वास
क्या हो रहा है छापों की तीक्ष्णता में वृद्धि। बच्चा मानसिक रूप से शामिल है
घुमाव और मोड़
से गुज़र रहा है
उत्तेजित करनेवाला
पात्र।
कहानी को एक से अधिक बार बताना आवश्यक है। पहली बार सुन रहा है
इंप्रेशन अक्सर गलत होते हैं। केवल भूखंड के बाद,
बच्चे बहुत याद आते हैं। पुन: सुनने के दौरान इंप्रेशन
गहरा, बच्चे के रूप में भावनात्मक अनुभवों की ताकत बढ़ जाती है
बनना
शानदार
चरित्र, उनके रिश्ते, कार्य। अब और सुनना
बच्चा और भाषण की आवाज़ में, अपने द्वारा पसंद किए गए व्यक्ति को याद करता है
भाव।
विशेष
ज़रूरी
भावनात्मक रूप से
विकसित की है। ऐसे बच्चे के लिए जो पहले बताने के बाद सुनता है
उनके अधिक ग्रहणशील साथियों के उत्साहपूर्ण निर्णय और मूल्यांकन,
एक परी कथा की पुनरावृत्ति अस्पष्ट, अस्पष्ट अनुमानों और से जाने में मदद करती है
छापों जब तक आप पूरी तरह से समझते हैं कि क्या हो रहा है, और फिर कहानी उत्तेजित होगी
पकड़ लेंगे
कल्पना,
साथ लाकर
अतिरिक्त
के खाते में ले
विकास,
विशेषताएं
धारणा, भावुकता।
बच्चों को ध्यान से सुनने के लिए, आपको उन्हें तैयार करने की आवश्यकता है।
बच्चों को उस तरह के खिलौने में दिलचस्पी हो सकती है जिसके साथ वे
एक परी कथा (टेबल थिएटर का एक प्रकार) दिखाएगा।
निष्कर्ष
लोक कला का काम भावनाओं के विकास के लिए एक स्कूल है
अर्थपूर्ण
विचार
चित्र,
बाल कविताएं
बहुत
विकसित करता है
भावुक
संवेदनशीलता
बनना
चुस्त, सक्रिय, जिज्ञासु और मिलनसार; बहुत
अनुकूलन अवधि छोटी हो जाती है, समूह में रुग्णता का स्तर कम हो जाता है।
भाषण विकास, जो लोककथाओं के उपयोग के माध्यम से होता है
काम करता है,
की अनुमति देता है
दर्द
अनुकूली
अवधि, चूंकि बच्चा वयस्कों के साथ भाषण संपर्क में प्रवेश कर सकता है और
साथियों।
बच्चों को पालने में लोकगीत महत्वपूर्ण भूमिका निभाते हैं। इसमें विभाजन
शैलियों ने बच्चे की एक निश्चित उम्र में अपने आध्यात्मिक को समृद्ध करने की अनुमति दी
शांति, देशभक्ति विकसित करना, अपने लोगों के अतीत का सम्मान करना, अध्ययन करना
उनकी परंपराएँ, समाज में नैतिक और व्यवहार के नैतिक मानदंडों को आत्मसात करना।
लोकगीत बच्चे के मौखिक भाषण को विकसित करते हैं, उनके आध्यात्मिक को प्रभावित करते हैं
विकास,
कपोल कल्पित।
बच्चों के
लोक-साहित्य
कुछ
नैतिक
जैसे,
assimilations
जानवरों
दिखाता है
व्यवहार
समाज और परिकथाएं न केवल कल्पना विकसित करें, बल्कि सरलता भी।
नीतिवचन, कहावत बच्चों को लोक ज्ञान सिखाती है, सदियों से परीक्षण किया गया है और
जिसने हमारे समय में इसकी प्रासंगिकता नहीं खोई है। गाने के बोल भी
बच्चों की परवरिश को प्रभावित करता है। इसका उपयोग मुख्य रूप से किया जाता है
उदाहरण के लिए,
उसे शांत करने के लिए लोरी, उसे सोने के लिए डाल दिया। गाने में भी
गीतों में डिटिज, चुटकुले, पेस्टक्यूकी, जीभ जुड़वाँ, कविता शामिल हैं। यहाँ
वे सिर्फ बच्चों में सुनने और भाषण के विकास के उद्देश्य से हैं, क्योंकि उनमें
ध्वनियों के एक विशेष संयोजन का उपयोग किया जाता है।
इस प्रकार, बच्चे का लोक संस्कृति से परिचय शुरू होता है
रखी हैं
मुख्य
व्यवहार।
सांस्कृतिक
विरासत
प्रेषित
पीढ़ियों
पीढ़ी,
विकसित होना
समृद्ध
लोक-साहित्य
है एक
अद्वितीय
माध्यम
लोक ज्ञान को स्थानांतरित करना और बच्चों को उनके प्रारंभिक चरण में उठाना
विकास।
साहित्य
अनिकिन वी.पी. ज्ञान की ओर एक कदम। रूसी गीतों के बारे में, परियों की कहानियां,
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अनुलग्नक
पाठकों
एक दो तीन चार पांच।
एक महीना टहलने के लिए निकला
और महीने के बाद चाँद
अकेले रहना।
एक राम चल रहे थे
खड़ी पहाड़ियों पर
मैंने घास निकाली
मैंने उसे बेंच पर रख दिया
इसे कौन ले जाएगा-
वह वहाँ पर जाएगा।
एक दो तीन चार पांच।
हम खेलने जा रहे हैं।
चालीस हमारे पास उड़ गए,
और उसने कहा कि तुम गाड़ी चलाओ।
अगर सिस्किन तेजी से उड़ता है।
तुम बाहर जाओ, मैं ड्राइव करता हूं।
अगर स्विफ्ट चीह के लिए उड़ान भरती है,
तुम गाड़ी चलाओ, मैं बाहर जाता हूं।
सर्कल घेरा, सर्कल घेरा,
कौन खेलेगा?
कौन सांप नहीं बनना चाहता
घेरे से बाहर आओ!
चूहे नाच रहे थे
जिंजरब्रेड के पास।
नाचती थी, गाती थी
उन्होंने पूरा जिंजरब्रेड खाया।
वे सुनहरे पोर्च पर बैठ गए
ज़ार, राजकुमार, राजा, राजकुमार,
शोमेकर, दर्जी ...
आप कौन होंगे?
जल्दी बोलो
अच्छे की देरी न करें
और ईमानदार लोग।
ग्लास, नींबू, बाहर निकलो।
एक गिलास पानी, बाहर आओ।
शुद्ध वाक्यांश
जैसे — अस - हमने कवास खरीदा
पर-पर - मेरे पास एक बागे हैं
राख-राख - राख - मैं एक पेंसिल लेता हूं
आह -आच - आह - काले बदमाश
ऐश-ऐश-हमने लबादा ओढ़ लिया
अल-अल-अल - कठफोड़वा अपनी चोंच से चकराता है
अर-अर-अर - गरम भाप।
हाँ, हाँ, हाँ - टैंक में पानी है
डू-डू-डू- मैं घर जा रहा हूं
दय-द-डाई- पानी से बाहर आया
दी-दी-दी-तुम घर जाओ
डे दे डे - पानी में मत बैठो
तो-तो-पहिया घूम गया
रस-रस-रस- आँगन में रेत
नमक-नमक-नमक - यहाँ सेम है
SA-sa-sa- ततैया उड़ रही है
Sy-sy-sy-Sonya में दो ब्रैड हैं
सी-से-सी-बोस एक ब्रैड में
उल्लू-उल्लू-उल्लू - बिना मूंछ के कोई कैटफ़िश नहीं है
सू-सू-सू-आपने ततैया को देखा
Es-es-es- हम जंगल जा रहे हैं
यूरोपीय संघ-यूरोपीय संघ-पर्ण जंगल गिरता है
Ets-ets-ez- उड़ता हुआ तारा
एल-एल-एल- एक कठफोड़वा एक बर्च पर बैठ गया
एल-एल-एल-सफेद चाक
वोस-वोस-वोस एक हंस है
मूंछें-मूंछें-मूंछें मोती हैं
Uch-uch-uch-uch कुंजी है
उत-उत-उत- मैं पहले से ही यहाँ हूँ
उक-उक-उकसोवा एक कुतिया पर बैठ गया
संबंधों-संबंधों-संबंधों-प्यार सभी तरबूज
पा-पा-पा - छोटे घास
पू-पू-पू - हमने अनाज खरीदा
अनाज में पे-पे-स्पेक
पाय-पीय-पीय-पीला शीश
Pee-pee-pee - एक सेब खरीदें
नीतिवचन और बातें
मानव श्रम खिलाता है, लेकिन आलस्य खराब करता है।
कुशल हाथ बोरियत नहीं जानते।
आप आसानी से एक तालाब से मछली नहीं पकड़ सकते।
व्यवसाय का समय मज़ेदार समय है।
सूर्य पृथ्वी, और मनुष्य के श्रम को चित्रित करता है।
प्रयास और श्रम उनके टोल को लगेगा।
अच्छे कर्मों के लिए जीवन दिया जाता है।
अच्छा सीखो - बुरा दिमाग में नहीं आएगा।
बढ़ने के लिए अच्छा है, और क्रॉल करने के लिए बुरा है।
अच्छे के लिए, अच्छे के साथ भुगतान करें।
सुंदरता की तलाश मत करो, दया की तलाश करो।
चांदी में घमंड न करें, बल्कि अच्छाई में घमंड करें।
जैसा जाएगा वैसा ही आएगा।
पृथ्वी हमारी नर्स है।
रोटी हर चीज का मुखिया है।
रोटी नहीं होने पर दोपहर का खाना।
यदि आप रोल खाना चाहते हैं, तो स्टोव पर न बैठें।
बहादुर जीतता है - कायर मर जाता है।
गाल सफलता दिलाता है।
कौन बहादुर है जिंदा।
हालाँकि आपने भोजन नहीं किया था लेकिन बहादुर थे।
आँखें डरावनी हैं, लेकिन हाथ कर रहे हैं।
कम से कम दो में फाड़ा जा सकता है, लेकिन भेड़िया नहीं मिलेगा।
लोगों के कारण के लिए बहादुरी से लड़ो।
एक मातृभूमि के बिना एक आदमी एक गीत के बिना एक कोकिला की तरह है।
जीने के लिए - मातृभूमि की सेवा करने के लिए।
कौन बहादुर है जिंदा।
सर्दियों में जितनी मुश्किल होती है, उतनी ही जल्दी वसंत में।
कड़ाके की सर्दी, हरियाली वाली गर्मी।
नया साल बसंत की बारी है।
वसंत फूलों के साथ लाल होता है, और केक के साथ शरद ऋतु।
वसंत से स्लाइस तैयार करें, और शरद ऋतु से पहिए।
वसंत लाल और भूखा होता है।
शील एक व्यक्ति को रंग देता है।
यहां संख्याओं में सुरक्षा है।
जनवरी की शुरुआत है, सर्दियों का मध्य है।
विषय पर अनुभव के सामान्यीकरण से रचनात्मक रिपोर्ट:
« लोक कला एक सामंजस्यपूर्ण रूप से विकसित व्यक्तित्व को शिक्षित करने के साधनों के रूप में» .
शिक्षक अलेक्जेंड्रोवा एन.एफ.
क्रिएटिव रिपोर्ट की रूपरेखा
लोक कला, एक सामंजस्यपूर्ण व्यक्तित्व को शिक्षित करने के साधनों में से एक: पीपी। 2
क) क्या लोक कला बच्चों के लिए उपलब्ध है;
b) देशी प्रकृति लोक कला का मुख्य स्रोत है।
लोक संगीत: पीपी। 6 पेज 4
ए) गीत धन;
बी) लोक नृत्य;
ग) लोकगीत अवकाश, संगीत कार्यक्रम।
ललित लोक कला: पीपी। आठ
क) स्वतंत्र कलात्मक गतिविधि;
बी) सजावटी मोल्डिंग;
ग) सजावटी पिपली;
घ) सजावटी पेंटिंग।
मातृभाषा की समृद्धि, बच्चे पर इसका प्रभाव: पृष्ठ 13
ए) पहेलियों;
बी) जीभ जुड़वाँ;
c) परियों की कहानियां।
बच्चे के नैतिक विकास के साधन के रूप में वी। परी कथा। पृष्ठ 17
क) कल्पना, परियों की कहानियों की एक महत्वपूर्ण विशेषता के रूप में;
बी) रचनात्मक क्षमताओं का विकास, भाषण कहानी थेरेपी में प्रीस्कूलर के भाषण और व्यक्तित्व का विकास।
I. हमारे अशांत समय में, विरोधाभासों और चिंताओं से भरा हुआ है, जब "हिंसा", अनैतिकता, आध्यात्मिकता की कमी जैसे शब्द आम हो गए हैं, हम गंभीरता से सोचते हैं कि आज के पूर्वस्कूली कैसे बड़े होंगे। क्या हम उनके व्यक्ति को एक ऐसी "खोई हुई पीढ़ी" नहीं पाएँगे जिसका कोई नैतिक मूल्य नहीं है।
इसे रोकने के लिए हमें, शिक्षकों को क्या करना चाहिए?
हो सकता है कि हमारे बच्चों को उनके आसपास की दुनिया की जटिलताओं से बचाएं, उनके लिए अपना नरम वातावरण बनाएं। या, इसके विपरीत, "उन्हें सब कुछ सुनने और देखने दें जो कि आसपास हो रहा है, शायद, और इसे गुस्सा करें"?
मुझे लगता है कि जिस तरह से बच्चों को दया, धैर्य और कम उम्र से दूसरों की मदद करने की क्षमता सिखाई जाती है। उनमें से उन नैतिक गुणों को शिक्षित करने के लिए जो आज कई वयस्कों की कमी है।
वे कहते हैं कि अगर दया, संवेदनशीलता, शालीनता है, तो एक व्यक्ति हो गया है। सवाल यह है कि कैसे, किस तरीके से उनमें नैतिकता को शिक्षित किया जाए। निर्णय अपने आप में रूसी लोक कला के साथ बच्चों को परिचित करने के लिए, इसकी सभी चौड़ाई और विविधता में, हमारे लोगों के इतिहास की सामग्री पर शिक्षित करने के लिए मिला। यह हमारे बच्चों को रूसी लोगों के एक भाग की तरह महसूस करने की अनुमति देगा, अपने देश में गौरवशाली परंपराओं में समृद्ध महसूस करने के लिए।
प्रत्येक राष्ट्र की अपनी भाषा, अपने गीत और किस्से, संगीत और नृत्य होते हैं; आपका कलात्मक कौशल; उनके जीवन का तरीका और परंपराएं।
रूसी लोक कला का विकास का एक लंबा इतिहास रहा है। लोक कला को हमारे चारों ओर की दुनिया को सजाने, सजाने के लिए बनाया गया है।
लोक कला, सौंदर्य शिक्षा के साधनों में से एक, कलात्मक स्वाद बनाने में मदद करती है, हमारे आस-पास और कला में जीवन की सुंदरता को देखना और समझना सिखाती है। यही कारण है कि मैंने इस विषय को अपने काम में प्राथमिकता के रूप में चुना है।
एक बच्चे के जीवन के पहले वर्ष उसकी परवरिश में एक महत्वपूर्ण चरण होते हैं। इस अवधि के दौरान, उन भावनाओं और चरित्र लक्षणों को विकसित करना शुरू होता है जो पहले से ही अदृश्य रूप से उसे अपने लोगों, अपने देश के साथ बांधते हैं और बड़े पैमाने पर जीवन के बाद के मार्ग को निर्धारित करते हैं। इस प्रभाव की जड़ें उनके लोगों की भाषा में हैं, उनके गीतों, संगीत, खेल और खिलौनों में जिसके साथ वह खुद को खुश करते हैं, अपनी जन्मभूमि की प्रकृति, काम, रोज़मर्रा की ज़िंदगी, उन लोगों के रीति-रिवाजों और उनके रीति-रिवाजों के बारे में बताते हैं जिनके बीच वह रहते हैं। परवरिश के प्रत्येक चरण में छवियों, भावनाओं, विचारों, आदतों की अपनी सीमा होती है जो बच्चे को दी जाती है, उसके द्वारा आत्मसात की जाती है और जो उसके करीब हो जाती है, लगभग अपूरणीय। मातृभूमि छवियों, ध्वनियों, रंगों, भावनाओं में उसके सामने प्रकट होती है, और उज्जवल और अधिक उज्ज्वल ये चित्र हैं, जितना अधिक प्रभाव उन पर है।
a) मैंने इस विषय को भी लिया क्योंकि रूसी लोक कला बच्चों के लिए सबसे अधिक सुलभ है। लोक खेलों और खिलौनों में, कलात्मक और शैक्षणिक सिद्धांतों को शानदार ढंग से संयोजित किया गया था। उनमे शामिल है बच्चों की दुनिया उनकी योजनाओं और हितों के सभी करामाती आकर्षण में।
मौखिक लोक कला लोक ज्ञान का एक वास्तविक खजाना है, छवियों से भरा हुआ और उपयुक्त तुलना, और सबसे महत्वपूर्ण बात यह विशेष रूप से लोगों की भाषा के नमूने के साथ संतृप्त है। गीत, संगीत, नृत्य ध्वनियों, माधुर्य, आंदोलनों की लय को व्यक्त करते हैं, जो लोगों के चरित्र लक्षण, उनकी आत्मा की चौड़ाई को व्यक्त करते हैं।
मॉडलिंग, नक्काशी, कढ़ाई और अन्य प्रकार दृश्य कला स्वाद का रूप, रंग, छवि, लोगों की अपनी भावना; कला वस्तुओं को बनाने में कौशल।
लोक कला वाले बच्चे का पहला परिचित जीवन के पहले दिनों से होता है, जब वह एक लोरी सुनता है। बाद में, परी कथाओं और खेलों की दुनिया बच्चे को उपलब्ध हो जाती है। प्रकृति की समृद्धि और विविधता, रूसी लोगों के काम और जीवन ने मौलिकता और मौलिकता, लोक कला की अद्भुत ताजगी और चमक का निर्धारण किया।
b) मैं अपने काम में अपनी जन्मभूमि के साथ बच्चों को परिचित करने के लिए एक विशेष स्थान देता हूं, लोक कला का एक अटूट स्रोत। हवा, सूरज, पृथ्वी, जंगल, समुद्र की गंध का अहसास पूरी दुनिया को है। गर्मियों में, मशरूम की बारिश में नंगे पांव दौड़ना बहुत अच्छा होता है, बच्चे मेरे साथ सड़क पर कूदते हैं, आकाश में अपने हाथों को फैलाते हैं, बारिश को एक हंसमुख गीत के साथ नहीं रुकने के लिए कहते हैं:
बारिश, बारिश, अधिक
चलिए आपको कुछ मोटा देते हैं
चलिए आपको एक चम्मच देते हैं
थोड़ी सी रोटी।
और सर्दियों में, बच्चे बर्फ में खुशी मनाते हैं, खुशी की कोई सीमा नहीं है, हमने स्नोबॉल खेला और प्रतियोगिताओं का आयोजन किया: जिन्होंने स्नोबॉल को अधिक अंधा कर दिया, जिन्होंने अधिक बनाया, स्नोमैन बनाया। उन्होंने बर्फ और बर्फ के साथ प्रयोग किया: हथेलियों पर बर्फ पिघल गई, पानी में बदल गया, और शाम को पोखर में पानी जम गया, बर्फ में बदल गया, और किसी ने चुपके से बर्फ का स्वाद लिया। हम फिसलते हैं और हम कहते हैं कि ठंढ का खतरा है:
आप, ठंढ, ठंढ, ठंढ,
अपनी नाक मत दिखाओ!
जल्दी घर जाओ
ठंड को अपने साथ ले जाओ।
और हम बेपहियों की गाड़ी ले लेंगे
हम बाहर जाएंगे
चलो एक बेपहियों की गाड़ी में बैठो -
स्व गाड़ियां।
वसंत में, प्रकृति जागती है, और बच्चे अधिक जीवित हो जाते हैं, ऊर्जा पूरे जोरों पर है। लगातार बारिश के बाद, पोखर बन जाते हैं, लेकिन नाव बनाने और इसे पालने के लिए बहुत अच्छा है, और आपका पसंदीदा शगल सिर्फ पोखर के माध्यम से चलना है और उस पर प्रयास करना है जिसमें एक गहरा पोखर है।
शरद ऋतु - हर किसी को यह दुख की बात है कहते हैं, लेकिन वहाँ इतने सारे दिलचस्प गतिविधियों रहे हैं। हमने साइट पर पत्ते को साफ किया, यह एक बड़ा ढेर बन गया, खेल "पत्तियों पर कूद" तुरंत ही सुझाव देता है। और हमने आखिरी पत्तियों को अलविदा कहा कितना दिलचस्प था, सबसे पहले हमने परिक्रमा की, नृत्य किया, और फिर उन्हें उछाला और हवा ने उन्हें अगले साल तक दूर किया।
मैं इसे के साथ सीधे संपर्क के माध्यम से प्रकृति के करीब बच्चों को लाने के लिए प्रयास करते हैं। मैं पानी को महसूस करने का अवसर देता हूं (हमने प्रयोगों का आयोजन किया: पानी पौधों की वृद्धि को कैसे प्रभावित करता है; ठंड से पानी बर्फ में बदल जाता है, और बर्फ और बर्फ पिघल जाता है, पानी में बदल जाता है; पृथ्वी की तुलना बर्फ और रेत से की गई थी; तापमान: धूप में तापमान छाया में सर्दियों की तुलना में अधिक है। और गर्मियों में, विभिन्न तापमान, तापमान में बदलाव के साथ, प्रकृति की उपस्थिति बदल जाती है) यह न केवल बच्चों को प्रकृति को महसूस करने के लिए महत्वपूर्ण है, बल्कि प्रकृति की सुंदरता को देखने में सक्षम होने के लिए, कुछ असामान्य, दिलचस्प देखने के लिए सक्षम है (इस तरह से बच्चों ने एक स्टंप निकाला और विशाल बढ़ई कैटरपिलर पाया, उन्होंने देखा कि वे सभी एक ही प्यारे हैं; प्रार्थना करने वाले मंटियों को आकर्षित किया; ध्यान दें कि वह कैसे चलता है; चींटियों को देखा, वे कैसे काम करते हैं, हर कोई कार्रवाई में)। कलात्मक शब्द मुझे बच्चों को प्रकृति से परिचित कराने में बहुत मदद करता है, यह प्रकृति को अधिक भावनात्मक और बुद्धिमानी से महसूस करने में मदद करता है (पार्क में हम बर्च के पेड़ के पास पहुंचे और बच्चों ने "आय हां बर्च" गीत को याद किया, उसके चारों ओर नृत्य किया, और ivushka लड़कियों से संपर्क किया "इवुस्का" गीत याद किया। ", जिसके लिए उन्होंने हेडस्कार्व्स के साथ एक नृत्य किया: इवकी, आप इवस्की,
पेड़ हरे हैं
क्या कर डाले
उन्होंने प्यार का जवाब दिया ...)।
अपने काम में, मैं इस या उस गीत या कविता को बच्चों पर थोपने की कोशिश नहीं करता, ताकि यह सब स्वाभाविक रूप से, बच्चों के अनुरोध पर हो।
द्वितीय। क) रूसी लोगों की महान गीत लेखन संपत्ति रूसी संगीत संस्कृति का आधार है। लोकगीत बच्चे के जीवन में प्रवेश करता है। सत्यवादिता, कविता, धुनों की समृद्धि, लय की विविधता, स्पष्टता और रूप की सरलता रूसी रूसी गीत लेखन की विशिष्ट विशेषताएं हैं। गीत को खेल, परियों की कहानियों, कई प्रकार के कनेक्शनों में प्रोट्रूशियंस के साथ जोड़ा गया है, शुरू में खेल, नर्सरी राइम्स, परियों की कहानियों में प्रवेश करते हुए, गीत अंततः बच्चे के जीवन में एक स्वतंत्र स्थान लेना शुरू करता है। बच्चों को गाना बहुत पसंद है। वे ऐसे गीत गाते हैं जो वे न केवल कक्षा में सीखते हैं, बल्कि वयस्कों से सुनते हैं। वे वास्तव में लोक गीतों को सुनना पसंद करते हैं, जब वे वयस्कों द्वारा किए जाते हैं, तो वे प्रसन्न होते हैं, मुंह खोलकर सुनते हैं। कई परिवारों में, माता-पिता गाते हैं, में मध्य समूह परीक्षण किया गया, जिसने मुझे यह पता लगाने में मदद की कि वे किन परिवारों में गाते हैं और कौन से गीत। तब इसने बच्चों के लिए एक प्रदर्शनों की सूची चुनने में मेरी मदद की। कई गाने गोल नृत्य, नृत्य के साथ होते हैं। मध्य समूह में, मैंने अभी भी बच्चों के साथ नृत्य किया, और बड़े के साथ मैंने अधिक सुधार करने का अवसर दिया। लड़कियां लड़कों की तुलना में बेहतर करती हैं, लेकिन धीरे-धीरे वे अधिक सक्रिय रूप से भाग लेते हैं, उदाहरण के लिए: इससे पहले, जब अपने दोस्त को उसके जन्मदिन पर बधाई देते हैं, तो लड़कों ने बाहर बैठने की कोशिश की, लेकिन अब वे तर्क देते हैं कि कौन उन्हें सबसे पहले बधाई देगा। रूसी लोक गीत भी दिलचस्प हैं कि उनका मंचन किया जा सकता है: "हम एक मच्छर से शादी करेंगे", "एक पतली घास का मैदान की तरह", "म्लादा पानी लाने गया", "लोहार पर।" बच्चे आंदोलनों का अनुकरण करने में प्रसन्न होते हैं, उन्हें पात्रों के साथ मिलकर अनुभव करते हैं। मैं एक छोटी प्रतियोगिता का प्रस्ताव करता हूं, जो नायक को अधिक स्पष्ट रूप से चित्रित करने में सक्षम होगा।
b) मध्य समूह से हमने पहली बार रूसी लोक नृत्यों का उपयोग करने की कोशिश की, हालांकि छोटे समूहों में लोक नृत्यों के तत्वों को लिया गया था, मध्य समूह में यह काम अधिक जटिल हो गया था। संपूर्ण नृत्य रूसी लोक आंदोलनों पर बनाया गया था। में वरिष्ठ समूह मैंने शारीरिक शिक्षा कक्षाओं में रूसी नृत्य के तत्वों, डांस स्टेप, राउंड डांस, आदि का परिचय देना शुरू किया। मैंने rn.m के तहत सुबह अभ्यास का एक जटिल बनाया। "लालटेन", मैं और अधिक जटिल बनाने की योजना बना रहा हूं। बच्चे वास्तव में इन गतिविधियों को पसंद करते हैं, वे बहुत खुशी के साथ अभ्यास करते हैं।
ग) संगीत लोक कला के विकास के लिए सभी गतिविधियाँ मैटिनीज़ में परिलक्षित होती हैं: "मासलेनिट्स", "ईस्टर", "क्रिसमस", "स्प्रिंग फेस्टिवल", "ऐप्पल स्पा", मनोरंजन "लाफ्टर, यस फन" में, जो पूरी तरह से आधार पर संकलित किया गया था। लोक कला, कुबान संस्कृति के तत्वों के साथ। बच्चों ने लोक गीत गाए, गोल नृत्य किए, मजेदार नृत्य किए, नृत्य किया: हेडस्कार्व्स वाली लड़कियों, लड़कों ने नृत्य किया। इस मनोरंजन ने लोक कला के सभी तत्वों को मिला दिया। बच्चों को अमिट छापों के साथ छोड़ दिया गया था। लंबे समय तक, बच्चों ने रोजमर्रा की जिंदगी में तत्वों को याद किया और पुन: प्रस्तुत किया (वे नृत्य करते थे, गोल नृत्य करते थे, उत्कट गीत गाते थे, नए लोगों के साथ नृत्य भी करते थे, खेल खेलते थे।) पुराने समूह में, मैंने बच्चों के लिए काम करना जारी रखा, बच्चों के जीवन में विविधता लाने, गीत पेश करने और नृत्य करने की कोशिश की। रोजमर्रा के जीवन में, संगत के रूप में लोक वाद्ययंत्र (चम्मच, झुनझुने, झुनझुनी, त्रिकोण, घंटी) का उपयोग किया जाता है। मैं लोक कला को बच्चों के जीवन का एक अभिन्न अंग बनाने की कोशिश करता हूं, परिचित और प्रिय। उनके पास मनोरंजन था: "दादाजी और महिला", "जर्नी टू ए फेयरी टेल", "लाफ्टर-लाफ्टर"।
पुराने समूहों में हम अपने खाली समय में संगीत कार्यक्रम आयोजित करते थे, लेकिन मुझे ऐसा लगता है कि हमें अन्य समूहों के बच्चों को अधिक संगीत कार्यक्रम दिखाने की जरूरत है, इससे बच्चों को रूसी आत्मा की चौड़ाई जानने, मुक्त होने के लिए और अधिक स्वतंत्र महसूस करने में मदद मिलती है।
तृतीय। उज्ज्वल रंगों, रंगीन उद्देश्यों के लिए बच्चों की प्राकृतिक आवश्यकता को रूसी लोक कला की वस्तुओं को बच्चों के जीवन में पेश करके संतुष्ट किया जा सकता है। किसी भी महान कला की तरह, यह सुंदरता के प्रति संवेदनशील दृष्टिकोण को बढ़ावा देता है। लोक कलाकारों द्वारा बनाई गई कला की कृतियां हमेशा मूल भूमि के लिए प्यार, देखने और समझने की क्षमता को दर्शाती हैं दुनिया... में आधुनिक संस्कृति लोक कला अपने पारंपरिक रूपों में रहती है। इसके लिए धन्यवाद, लोक शिल्पकारों के उत्पाद अपनी स्थिर विशेषताओं को बनाए रखते हैं और उन्हें एक स्थिर, अभिन्न संस्कृति के वाहक के रूप में माना जाता है। सजावटी और लागू कला का काम एक कलात्मक स्वाद है। लोक कला आइटम विविध हैं: वे लकड़ी, मिट्टी, व्यंजन, कालीन, फीता, लाह लघुचित्र आदि से बने खिलौने हो सकते हैं। प्रत्येक उत्पाद बच्चों और वयस्कों दोनों को लुभाते हुए अच्छा, आनंद, कल्पना प्रदान करता है। ललित लोक कला में भावनात्मक प्रभाव की जबरदस्त शक्ति है और आध्यात्मिक दुनिया के गठन के लिए एक अच्छा आधार है। लोक कला अपने डिजाइन में आलंकारिक, रंगीन, मूल है। यह बच्चों की धारणा के लिए सुलभ है, क्योंकि यह एक ऐसी सामग्री को वहन करता है जो बच्चों के लिए समझ में आता है, जो विशेष रूप से सरल लैकोनिक रूपों में बच्चे को उसके चारों ओर की दुनिया की सुंदरता और आकर्षण का पता चलता है। ये जानवरों की शानदार छवियां हैं, जो हमेशा बच्चों से परिचित होती हैं, जो लकड़ी या मिट्टी से बनी होती हैं।
लोक कारीगरों द्वारा खिलौने और बर्तनों को पेंट करने के लिए इस्तेमाल किए जाने वाले आभूषणों में फूलों, जामुन, पत्तियों को शामिल किया जाता है जो कि एक बच्चे को जंगल में, बालवाड़ी के स्थल पर, जंगल में मिलते हैं। खोखलाओम पेंटिंग मास्टर्स कुशलता से रचना करते हैं
पत्तियों से गहने, viburnum जामुन, रसभरी, क्रैनबेरी। गोरोडेट्स के कारीगर पत्तियों और कुपावका के बड़े फूलों, जंगली गुलाब, गुलाब से अपने गहने बनाते हैं। मिट्टी के खिलौने के कारीगर अक्सर अपने उत्पादों को एक ज्यामितीय पैटर्न के साथ चित्रित करते हैं: अंगूठियां, धारियां, मंडलियां, जो छोटे बच्चों के लिए भी समझ में आती हैं।
लोक कला वाले बच्चों का परिचित विभिन्न प्रकार की गतिविधियों में होता है: खेल में, कक्षा में, स्वतंत्र गतिविधियों और छुट्टियों और मनोरंजन पर। खेल में, मैं बच्चों को न केवल नियमित रूप से कुछ क्रियाएं करने के लिए सिखाता हूं, बल्कि साजिश को विकसित करके, मेरे आसपास के वातावरण को बदलकर, इसे आरामदायक, खुद के लिए और रंगीन बना देता हूं। उदाहरण के लिए, लड़कियां, गुड़िया के साथ खेलती हैं, बस मेज पर फूल लगाती हैं, फर्नीचर और व्यंजनों की खूबसूरती से व्यवस्था करती हैं। आंशिक रूप से यह काम करता है, लेकिन ज्यादातर लड़कियों के लिए, लड़के किसी तरह इस पर ध्यान नहीं देते हैं। समूह में मुखौटे, नाटकीय खेल के लिए वेशभूषा है। बच्चों को विभिन्न प्रकार के कठपुतली थिएटरों का उपयोग करते हुए एक दूसरे को छोटे नाट्य प्रदर्शन दिखाने का बहुत शौक है। मैं आगे गुड़िया के प्रकारों में विविधता लाने के लिए काम कर रहा हूं, बच्चों को सही और स्पष्ट रूप से ड्राइव करने के लिए सिखाता हूं।
a) स्वतंत्र कलात्मक गतिविधि में, बच्चे छोटे समूहों में या व्यक्तिगत रूप से, एक या किसी अन्य प्रकार की कलात्मक गतिविधि के लिए अपने हितों और झुकाव के अनुसार, अपनी पहल पर एकजुट होते हैं, उदाहरण के लिए, आंद्रेई एम।, क्रिस्टीना, उन्हें मूर्तिकला, तान्या श, दशा के, से प्यार है। एलोशा अधिक आकर्षित करना पसंद करता है। सभी सामग्री बच्चों को प्रदान की जाती है। वे अक्सर अपनी पसंद की गतिविधि दोहराते हैं। प्राकृतिक सामग्री के साथ काम को बच्चों के बीच एक बड़ी प्रतिक्रिया मिली, क्योंकि उनकी आंखों से पहले एक साधारण टक्कर जीवन में आती है, एक आदमी या एक जानवर में बदल जाती है। बच्चों के साथ, हमने परी कथाओं के नायकों को बनाया: परी कथा "हरे - बूस्ट", "मैजिक बर्ड" से एक खरगोश। इन कामों में, मैंने बच्चों को दिखाया कि क्या और किस सामग्री से बनाया जा सकता है: एक बलूत का सिर, एक पूंछ और एक राख के पेड़ से पंख, पंख या बीज। लेकिन सजावटी पैनल में, मैंने बच्चों को अपनी पसंद की सामग्री बनाने के लिए आमंत्रित किया। स्वतंत्र कलात्मक गतिविधि संगीत, साहित्य, नाटकीयता, ड्राइंग, मॉडलिंग, एप्लिकेशन से व्यापक रूप से जुड़ी हुई है। बच्चे परियों की कहानियों के पात्रों को अपने दम पर तैयार करते हैं, इसलिए हमने परियों की कहानी "थ्री बीयर्स" के लिए भालू बनाए और इसे अपने खाली समय में बजाया। मैं अपने काम में इस तरह के एक दिलचस्प क्षण का उपयोग छुट्टियों के लिए समूह के संयुक्त डिजाइन के रूप में करता हूं (नए साल के लिए वे स्नोफ्लेक्स, लालटेन, माला-जंजीर बनाते हैं, शरद ऋतु की मैटिनी के लिए कट आउट और पेंट किए गए पत्ते आदि।
बी) सजावटी मॉडलिंग पाठों में, बच्चे व्यंजन, सजावटी प्लेटें, बेस-रिलीफ, लोक खिलौने के विषय पर विभिन्न आंकड़े, साथ ही साथ छुट्टी के स्मृति चिन्ह, खेल के लिए विशेषता बनाते हैं। सजावटी मोल्डिंग में लगे होने के कारण, बच्चों को सजावटी तत्वों के संयोजन, वस्तुओं की सतह पर उनकी व्यवस्था और उदाहरण में समझना शुरू होता है, उदाहरण के लिए: एक प्लेट को गढ़ने में, बच्चों ने मोल्डिंग द्वारा एक पैटर्न का प्रदर्शन किया, एक समोच्च के साथ एक स्टैक पर प्रकाश डाला। बच्चों को विशेष रूप से दिलचस्पी थी जब उन्होंने पैटर्न को प्लेट पर रखा प्राकृतिक सामग्री... बच्चे को स्वतंत्र रूप से छवि के लिए सामग्री का चयन किया और छवि पर कल्पना। बच्चों ने व्यंजन भी बनाए विभिन्न तरीके: प्लास्टिसिन के एक पूरे टुकड़े से, चपटा करके, दबाकर, टेप विधि का उपयोग करके। मैंने केवल व्यंजन बनाने का ही सुझाव नहीं दिया, बल्कि उन्हें सजाते हुए, बच्चों को आमंत्रित किया कि वे कैसे व्यंजन सजाए जाएँ। बच्चों को भी वास्तव में लापता भागों को पूरा करने और उन्हें सजाने के द्वारा, किंडर आश्चर्य से व्यंजन बनाना पसंद था।
सजावटी मॉडलिंग में सबसे दिलचस्प विषय लोक खिलौने का मॉडलिंग है। लोक खिलौना निष्पादन की शैली में विविध है। में खिलौने मूर्तिकला करने की क्षमता विभिन्न रीति केवल तभी संभव है जब बच्चा रूप और सजावटी गहने के चित्रण में अंतर को पूरी तरह से समझता है। ऐसा करने के लिए, मैंने बच्चों को विभिन्न शिल्पों (नेस्टिंग डॉल, डायमकोवो, बोगोरोडस्की खिलौने) के खिलौने पेश किए, उनकी विशेषताओं के साथ, रचनात्मक और उपदेशात्मक खेलों के माध्यम से दोनों, मूर्तिकला और सजावटी खेल, चित्रण देख रहे थे। धुंध के साथ हमारे परिचित मध्य समूह के साथ शुरू हुआ। बच्चों ने खिलौनों, चित्रों की जांच की, Dymkovskoye लोट्टो, टॉय स्टोर खेला। बच्चों ने प्लास्टिसिन और मिट्टी से "डायमकोवो युवा महिलाओं" को भी चित्रित किया, उन्हें स्वयं चित्रित किया। मध्य समूह में सभी मॉडलिंग का काम एक अंतिम पाठ-प्रदर्शनी के रूप में हुआ, जहां बच्चों ने खुद को बताया और सिरेमिक व्यंजन (गुड़, प्लेटें, फूलदान, बर्तन) से परिचित हुए, एक टुकड़े से मिट्टी का पूरा रास्ता दिखाया। सुंदर उत्पादवह कैसे जलाया गया, चित्रित किया गया, शीशे का आवरण के साथ। कई मायनों में, माता-पिता ने मदद की, वे लोक शिल्पियों के उत्पाद लाए, और कुछ अपने हाथों से बनाया।
बड़े समूह में, मैं धुंध का परिचय पर काम करना जारी रखा। बच्चों ने युवा महिलाओं को गढ़ा, लेकिन जटिलता के साथ, किसी ने "वोडोनोस्कु", किसी ने नाचते हुए, और किसी ने अपनी बाहों में बच्चों के साथ। बच्चों को डायमकोवो जानवरों के मॉडलिंग से भी परिचित कराया गया: एक मुर्गा, एक घोड़ा, एक कुत्ता। बच्चों के बीच विशेष रुचि नमक के आटे से ढकी थी, और फिर आंकड़े बेक किए गए थे और उन्हें चित्रित करने की कोशिश की गई थी। सजावटी मॉडलिंग की प्रक्रिया में बच्चों द्वारा हासिल किए गए कौशल का उपयोग उनके द्वारा अन्य प्रकार के काम बनाने के लिए किया जाता है, जो उत्पादों को डिजाइन और डिजाइन में अधिक अभिव्यंजक बनाता है। पुराने समूह के अंत में, एक अंतिम पाठ-प्रदर्शनी आयोजित की गई, जिस पर बच्चों ने दिखाया कि उन्हें लोक शिल्प में कितनी महारत हासिल है, उनमें से प्रत्येक का क्या संबंध है, वे किस चीज से बने हैं, पैटर्न के किन तत्वों का उपयोग किया जाता है, कौन से रंग।
में प्रारंभिक समूह मैंने सजावटी मोल्डिंग पर काम करना जारी रखा, बच्चों को अन्य प्रकार के लोक शिल्पों से परिचित कराया: बोगोरोडस्क खिलौना, कारगोपोल, विभिन्न प्रकार के घोंसले के शिकार गुड़िया के साथ, पोल्खोव-मैदान के उत्पादों के साथ और गज़ल व्यंजनों के साथ; अपने काम में विभिन्न सामग्रियों का उपयोग करें: आटा, मिट्टी, प्लास्टिसिन। पैपीयर-मचे व्यंजन बनाने की योजना है।
ग) सजावटी ताल में, बच्चे सजावट के विभिन्न तत्वों को लय, समरूपता के अनुसार चमकीले रंग की तुलना का उपयोग करके काटने और संयोजित करने की क्षमता में महारत हासिल करते हैं। इन कक्षाओं में, बच्चे स्टाइल करना सीखते हैं, सजावटी वस्तुओं को वास्तविक रूप से बदलते हैं, उनकी संरचना को सामान्य करते हैं, और नए गुणों के साथ नमूने लेते हैं।
मध्य समूह में, वह एक वर्ग पर ड्राइंग पैटर्न पर काम करना जारी रखती थी, फिर एक सर्कल पर, ज्यामितीय आकृतियों का उपयोग करते हुए, उन्हें आकार और रंग में बारी-बारी से शीट और किनारों के बीच में सजाती थी; रूपों को मिलाकर, एक पौधे की आकृति प्राप्त की गई थी: एक गोल बेरी, अंडाकार पत्ते, फूलों की पंखुड़ियों। बच्चों द्वारा सजाए गए प्रत्येक रूप को एक प्रतीक, एक निश्चित चीज़, एक वस्तु: एक स्कार्फ, एक धावक, एक स्वेटर, एक एप्रन, एक स्कार्फ, एक प्लेट के रूप में प्रस्तुत किया गया था।
पुराने समूह में, पैटर्न तत्वों के बहुत अधिक रूप जटिल हो जाते हैं: तीन पंखुड़ियों, ट्यूलिप के साथ फूल; बच्चों द्वारा उपयोग किए जाने वाले रंग, रंगों का संयोजन अधिक जटिल होता जा रहा है, उन्होंने सुझाव दिया कि बच्चे स्वयं एक या दूसरे प्रकार के शिल्प से संबंधित रंगों का चयन करते हैं। तैयारी समूह में, मैंने काम को विविधता और जटिल किया: मैंने तालियों के लिए विभिन्न रूपों को जोड़ा - एक अंडाकार, एक फूलदान। और धुंध के आधार पर पैटर्न बनाने के लिए भी - "युवा महिला को सजाने, मुर्गा", गोरोडेट्स पेंटिंग - "बोर्ड को सजाने"। यह काम कठिन और श्रमसाध्य है, इसलिए मैं व्यक्तिगत काम पर अधिक ध्यान देना चाहता हूं।
d) लेकिन सबसे बढ़कर, मैंने सजावटी पेंटिंग में कक्षाएं संचालित कीं। मध्य समूह से, बच्चों ने पैटर्न के तत्वों को उजागर करना सीखा: स्ट्रोक, डॉट्स, रिंग, सर्कल, सीधी और लहराती लाइनें इस प्रकार की कला में निहित हैं। इसलिए, उदाहरण के लिए, एक धुंध खींचने में, बच्चों ने एक वर्ग पर एक पैटर्न बनाया, बारी-बारी से हलकों और धारियों, बिंदुओं और तरंगों को बनाया, और फिर उन्हें युवा महिला की पोशाक में स्थानांतरित कर दिया।
पारंपरिक ड्राइंग विधियों के साथ, मैंने TRIZ तत्वों का भी उपयोग किया, उदाहरण के लिए: जामुन को उंगली से चित्रित किया गया था, एक इंगित मैच के साथ कर्ल। उसने ब्रश के साथ ड्राइंग की विभिन्न तकनीकों को दिखाया, यदि आप बस ब्रश के अंत को छूते हैं, तो आपको एक बिंदु या एक पतली रेखा मिलती है, और यदि आप इसे सपाट करते हैं, तो आपको एक पंखुड़ी या पत्ती मिलती है। मेरी राय में, बच्चों के लिए सबसे बड़ी कठिनाई पैटर्न की व्यवस्था की समरूपता है, यदि एक वर्ग पर वे आसानी से पहले कोनों को भरते हैं, और फिर मध्य, फिर सर्कल और अंडाकार में वे खो जाते हैं।
मैं अक्सर सोचता हूं कि बड़े, बड़े ऑब्जेक्ट्स के विषयों को खींचने में क्या लेना है, उदाहरण के लिए: एक गूलर के पेड़ का एक बड़ा पत्ता खींचना, रंग, नसों के सभी रंगों को दिखाना, यह बच्चों को ड्राइंग में पैटर्न से दूर जाने में मदद करेगा, सामान्य ड्राइंग में विवरण देखने की क्षमता विकसित करेगा।
बच्चे मुझे आकर्षित देखना पसंद करते हैं, ध्यान देते हैं कि सब कुछ साफ-सुथरा, सूक्ष्म और सुंदर है, मैं उन्हें अपने बगल में बैठने और आकर्षित करने के लिए आमंत्रित करता हूं। यहां तक \u200b\u200bकि अगर कुछ अभी तक काम नहीं करता है, तो यह केवल लोक कला के साथ बच्चों को परिचित करने में मार्ग की शुरुआत है।
चतुर्थ। पूर्वस्कूली उम्र में, अपने लोगों की भाषा के साथ परिचित करने की प्रक्रिया, इस भाषा में महारत हासिल करना, बच्चों के विकास के लिए इसके महत्व में अद्भुत जगह लेता है। बच्चे अपनी मूल भाषा सीखते हैं, सबसे पहले, एक जीवंत बोली जाने वाली भाषा की नकल करके। बच्चे मेरे कहने से अपनाते हैं, कहावत है कि मैं सबसे अधिक उपयोग करता हूं, वे विशेष रूप से उन लोगों को पसंद करते हैं जिन्हें मैं हास्य के साथ उच्चारण करता हूं, उदाहरण के लिए, विशेष रूप से:
सात एक की प्रतीक्षा नहीं करते;
जल्दी में, तुम लोगों को हँसाओगे;
श्रम के बिना, आप तालाब से मछली नहीं निकाल सकते;
यदि आप लंबे समय तक पीड़ित हैं, तो कुछ काम करेगा।
बच्चे कुछ वाक्यांशों की असामान्यता और समझ से प्रभावित होते हैं, मैं उन्हें समझाता हूं और उदाहरण देता हूं: इगोर जी। कपड़े पहनने में बहुत लंबा समय लगता है, इसलिए हम उनसे कहते हैं: "सात, एक उम्मीद नहीं है।" नीतिवचन और कहावत बच्चे को व्यवहार के कुछ नियमों को प्रकट करते हैं, नैतिक मानदंड: तोड़ने के लिए, निर्माण नहीं करते हैं। रूस में लंबे समय तक, बच्चों की परवरिश उनके ध्यान आकर्षित करने, उन्हें शांत करने, उन्हें खुश करने, "बात" करने के लिए, विशेष रूप से सबसे छोटे लोगों के साथ कोरस, वाक्यों के साथ हुई थी। ड्रेसिंग, स्नान के रूप में बच्चों के जीवन में ऐसी प्रक्रियाओं के लिए एक शब्द संगत की आवश्यकता होती है, और यहां रूसी लोक कला अपूरणीय है। यह भाषा की ख़ासियत बनाता है, और बच्चा करता है सरल कार्य ख़ुशी से। बड़े होकर, बच्चों ने इन सभी कार्यों को गुड़िया के साथ खेल में स्थानांतरित करना शुरू कर दिया, गुड़िया को कंघी किया, लड़कियों ने कहा: तराजू, बाल तराजू,
मेरे दुपट्टे को सहलाते हुए
, कमर तक बढ़ें,
एक बाल मत छोड़ो!
बड़े हो जाओ, डरपोक, भ्रमित मत हो…।
बेटी, अपनी माँ की बात मानो!
गुड़िया को वे दोहराते हैं: समुद्र पर एक बतख है,
वह नहाया, नहाया,
मैंने अपना चेहरा सफेद कर लिया
अच्छी तरह से सुसज्जित
बूब्स के पैरों पर
सफेद मोज़ा।
कोरस और वाक्यों में, बच्चा अपने भावनात्मक मूड को दर्शाता है।
a) लेकिन, मेरी राय में, बच्चों के साथ काम करने में पहेलियों को सबसे बड़ी पहचान मिली। पहेली मन के लिए एक उपयोगी व्यायाम है। रिडल्स हमेशा अनुभव, बच्चों के ज्ञान, घटना, उनके गुणों, संकेतों पर भरोसा करते हैं। बच्चे छोटे समूहों में भी पहेलियों से परिचित हो गए, वे उन्हें अनुमान लगाने में खुश थे, कल्पना में एक प्राकृतिक वस्तु के साथ संबंध ढूंढते हुए, एक घटना: वह लेट गया, लेट गया और नदी में भाग गया। / हिमपात। मध्य और वरिष्ठ समूह में पहेलियां अधिक जटिल हो गईं: मटर गिर गया।
सत्तर सड़कें;
कोई इसे नहीं उठाएगा:
न राजा न रानी
लाल युवती नहीं। / स्नातक।)
लेकिन लोगों ने गद्य में पहले खुद को पहेलियों की रचना करना शुरू किया, लेकिन फिर उन्होंने कोशिश की और तुकबंदी की, लेकिन यह अभी भी बहुत अच्छा नहीं है:
छोटे, सफेद, शराबी,
कूदते डरते, भेड़िये से डरते हैं। / हरे रोमा के।
कान सिर से अधिक लंबे होते हैं
पैर आगे की ओर छोटे और पीठ में लंबे होते हैं।
ब्राउन चलता है, क्लबफुट
और वह एक मांद में रहता है। वीका के।
मुलायम, शराबी
उस पर लेट जाओ। दशा के।
पहेलियों ने उनकी छवियों की मूल भाषा की ख़ासियत को उजागर किया, उन्हें तेज और जीवंत विचार सिखाया।
ख) बड़े उत्साह और रुचि के साथ, बच्चे जीभ जुड़वाँ, वाक्यांशों को याद करते हैं, जो बच्चों के लिए अनिवार्य रूप से, भाषा के जिमनास्टिक के रूप में कार्य करते हैं: "मावे, स्केथ, जबकि ओस", "रा-रा-रा-ऊंचे पहाड़"। पुराने समूह में, बच्चे स्वयं शुद्ध वाक्यांशों के साथ आने लगे, मुझे बस उन्हें ऐसा करने के लिए प्रोत्साहित करना है, और फिर वे स्वयं भिन्न होते हैं और रचना करते हैं:
हाँ, हाँ, हाँ, मैं हमेशा के लिए छोड़ दूँगा। / डायना /
सह-सह-पहिया से लुढ़का। / दशा /
शा-श-शा - हमारी माशा अच्छी है / दशा /
L-L-L-I गैरेज में जाएगा / मिला /
सा-सा-सा- एक ततैया द्वारा नाक में काट लिया गया था। / नामिक /
न्य-न्य-न्- तीन दिनों तक छोड़ दूंगा। / एलोशा /
का-का-का एक लंबी नदी है। / शेरोज़ा एम। /
Sy-sy-कच्ची मूंछें / Andrey S. /
ग) लोक कथाएँ रूसी लोक कला की प्रतिभाएँ हैं। वे लंबे समय से लोक शिक्षा का एक तत्व रहे हैं। परियों की कहानियों में, मूल प्रकृति की छवियां, उनके चरित्र और नैतिक लक्षणों वाले लोग, रोजमर्रा की जिंदगी बच्चे की आंखों के सामने दिखाई देते हैं; बच्चों को उनकी मूल भाषा के शानदार नमूने प्राप्त होते हैं। परी-कथा की छवियां बच्चे को अच्छे और बुरे की अवधारणाओं को प्रकट करती हैं, अच्छी भावनाओं को लाती हैं। बड़े होकर, बच्चा न केवल एक परियों की कहानी सुनता है, बल्कि खुद को बताना भी शुरू कर देता है। एक परी की कहानी बताते हुए, वह उन घटनाओं से संबंधित है जो इसमें घटित होती हैं, चित्र प्रस्तुत करती हैं, एक शानदार, रंगीन भाषा में बोलती हैं: एक ग्रे भेड़िया, एक कूदता हुआ खरगोश, एक लाल युवती। पहले, मुझे कहानी कहने में मदद की ज़रूरत थी, कहीं मैं एक कथानक से मिलता-जुलता था, और कहीं एक सुंदर, अभिव्यंजक शब्द। फिर मैंने अपनी खुद की परी कथा के साथ आने की पेशकश की। मैंने देखा कि बच्चे परियों की कहानी बनाने में बेहतर होते हैं, जिसमें वे मेरे सुझाव के बजाय पात्रों के साथ आते हैं।
उदाहरण के लिए, इगोर एम। प्रस्तावित नायकों के साथ एक परी की कहानी के साथ आया था: एक बार एक बूढ़ी औरत के साथ एक बूढ़ा आदमी था। उनके पास एक बिल्ली थी, वह खेलता था, चूहों के पीछे भागता था और कुत्ते को खरोंचता था, और वह उससे दूर भागती थी। फिर वह जंगल में चला गया और लुप्त हो गया। बूढ़ा और बूढ़ी औरत उसकी तलाश में गए, लेकिन वे उसे नहीं मिले। और वह एक पेड़ पर चढ़ गया और वहीं बैठ गया। बिल्ली कूद कर भाग गई और घर चली गई, जब बूढ़ा आदमी और बूढ़ी औरत घर लौटे, वह पहले से ही घर पर था और सभी लोग बहुत खुश थे।
रोमा के। अपने नायकों के साथ एक परी कथा लेकर आए:
एक ब्राउनी रहता था, सभी ब्राउनी उसके साथ दोस्त थे। किसी तरह उसके पास कोई जलाऊ लकड़ी नहीं थी और वह उनके लिए जंगल में चला गया। उसने एक पेड़ पाया, उसे पीटा, उसे नहीं तोड़ा, वह लोहे का निकला। तभी एक लॉग उस पर गिरा। किसी ने उस पर तंज किया, जब ब्राउनी घर आई, तो वह लंबे समय तक समझ नहीं पाई कि यह कौन है, और फिर यह पता चला कि यह एक माउस था। ब्राउनी ने अपने सभी दोस्तों को खाने पर बुलाया। सभी ब्राउनी टेबल पर इकट्ठा हुईं, खाना खाया और धन्यवाद दिया। यह परियों की कहानी का अंत है, और जिसने अच्छी तरह से सुना।
परी-कथा विषय बच्चों के इतना करीब है कि यह आसानी से नाटकीयता के उनके खेल में घुस जाता है, वे कल्पना की छवियों को इशारों की भाषा में अनुवाद करना सिखाते हैं, चेहरे के भाव, शब्द, बच्चे की शब्दावली को समृद्ध करते हैं, उसकी स्मृति को विकसित करते हैं। मेरे बच्चों और मैंने "टर्निप", "कोलोबोक", "सेवन किड्स" और अन्य के रूप में ऐसी कहानियों का नाटक किया। पसंदीदा परी कथा "टेरेमोक"। बच्चे मुखौटे, पोशाक तत्वों, विशेषताओं (शलजम, गोखरू, अंडकोष, टोकरी, फर्श निर्माण सेट) का उपयोग करते हैं। मैंने खुद बच्चों द्वारा परियों की कहानी की पसंद पर खुद को आधार बनाने की कोशिश की। ड्रामाटाइजेशन गेम्स में, बच्चे रूसी भाषा की अभिव्यक्तियों, इसकी ध्वनि, सद्भाव, मौखिक रूपों की विशिष्टताओं में महारत हासिल करते हैं - एक प्रश्न, एक उत्तर, एक संवाद, एक वार्तालाप, एक कथन। कुछ बच्चों को यहाँ कठिनाइयाँ होती हैं, उदाहरण के लिए, रोमा के। नायक की छवि को बहुत अच्छी तरह से चित्रित करते हैं, लेकिन वह लेखक से कहानी कहने में सफल नहीं होते हैं, और इसके विपरीत आंद्रेई एस। इसलिए, मैं एंड्री को अधिक कल्पनाशील भूमिकाएं देने की कोशिश करता हूं, और रोमा लेखक के शब्दों को।
बच्चों को बेहतर भूमिका देने के लिए, मैं रूसी लोक खेलों को उनके जीवन में पेश करता हूं। उनके पास एक लंबा इतिहास है, वे प्राचीन काल से इस दिन तक जीवित रहे हैं और पीढ़ी से पीढ़ी तक लिप्त रहे हैं, सर्वश्रेष्ठ राष्ट्रीय परंपराओं को अवशोषित करते हैं। सभी लोक खेलों में मजेदार और साहसी लोगों के लिए रूसी लोगों के प्यार की विशेषता है। हम सुरक्षित रूप से कह सकते हैं कि लोक खेल मन की शिक्षा, चरित्र, इच्छाशक्ति को प्रभावित करते हैं, नैतिक भावनाओं को विकसित करते हैं, और बच्चे को शारीरिक रूप से मजबूत करते हैं। लोक बच्चों के खेल सादगी, परम पूर्णता, पूर्णता से प्रतिष्ठित हैं। गीत, शब्द, आंदोलन उनमें व्यवस्थित रूप से जुड़े हुए हैं: "लोफ", "ज़ैनका", "गीज़-गीज़", "टू फ्रॉस्ट्स", "पेंट्स", "ज़मर्की", "गोल्डन गेट"। ये खेल भाषण, अभिव्यंजना के विकास में मदद करते हैं, बच्चे न केवल खेलते हैं, बल्कि छवियों में खुद को व्यक्त करने की कोशिश करते हैं। प्रतियोगिता के तत्वों के साथ बच्चों द्वारा सबसे पसंदीदा खेल: "बर्नर", "खाली स्थान", "तीसरा अतिरिक्त", "रनिंग वोलेटोव"।
वी एक प्रभावी उपाय प्रीस्कूलरों के व्यक्तित्व के नैतिक गुणों की शिक्षा एक परी कथा है। सौ साल से अधिक समय पहले, रूसी शिक्षाशास्त्र ने परियों की कहानियों की न केवल शैक्षिक और शैक्षिक सामग्री के रूप में, बल्कि एक शैक्षणिक उपकरण, एक विधि के रूप में भी बात की थी। परियों की कहानी बच्चों की नैतिक शिक्षा के लिए समृद्ध सामग्री है। कोई आश्चर्य नहीं कि वे उन ग्रंथों का हिस्सा बनते हैं जिनमें बच्चे दुनिया की विविधता को समझते हैं।
महान रूसी शिक्षक केडी उशिन्स्की की परियों की कहानियों के बारे में इतनी उच्च राय थी कि उन्होंने उन्हें अपने शैक्षणिक तंत्र में शामिल किया, यह मानते हुए कि लोक कला की सादगी और सहजता बाल मनोविज्ञान के समान गुणों के अनुरूप है। उशिन्स्की ने परी कथाओं के शैक्षणिक अर्थ और बच्चे पर उनके मनोवैज्ञानिक प्रभाव के प्रश्न पर विस्तार से काम किया।
वी। ए। सुखमिन्स्की ने सैद्धांतिक रूप से पुष्टि की और अभ्यास से पुष्टि की कि "एक परी कथा सौंदर्य से अविभाज्य है, सौंदर्य भावनाओं के विकास को बढ़ावा देती है, जिसके बिना आत्मा का बड़प्पन, मानव दुर्भाग्य, दु: ख और पीड़ा के प्रति हार्दिक संवेदनशीलता समझ से बाहर है। परी कथा के लिए धन्यवाद, बच्चा न केवल अपने दिमाग से, बल्कि अपने दिल से भी दुनिया को सीखता है। ” उनकी राय में, एक परियों की कहानी मातृभूमि के लिए प्यार की शिक्षा का एक उपजाऊ और अपूरणीय स्रोत है। दिलचस्प है एक परी कथा कक्ष बनाने में शिक्षक का अनूठा अनुभव, जहां बच्चों को न केवल यह जानने के लिए मिला, बल्कि इसमें अपने बचपन के सपनों को मूर्त रूप देना भी सीखा।
रूसी नृवंशविज्ञान के संस्थापक, जीएन वोल्कोव, एक बच्चे के व्यक्तित्व के निर्माण में एक परियों की कहानी की भूमिका का विश्लेषण करते हुए, निष्कर्ष निकालते हैं कि “सहस्राब्दियों से लोगों द्वारा संचित आध्यात्मिक प्रभार बहुत लंबे समय तक मानवता की सेवा कर सकता है। इसके अलावा, यह लगातार बढ़ेगा और अधिक शक्तिशाली हो जाएगा। यह मानवता की अमरता है। यह परवरिश की अनंतता है, जो मानव जाति के आध्यात्मिक और नैतिक प्रगति के आंदोलन की अनंत काल का प्रतीक है। ”
इस प्रकार, परियों की कहानी उत्पीड़न के बावजूद जीवित रही, और एक बड़ी शैक्षिक भूमिका निभाई। बहादुर नायक इल्या मुरोमेट्स के बारे में किस्से और महाकाव्य, डोब्रीना निकिटिच बच्चों को अपने लोगों से प्यार करना और उनका सम्मान करना सिखाते हैं, बाधाओं से उबरने के लिए सम्मान के साथ कठिन परिस्थितियों से बाहर निकलते हैं। लोक नायक और नकारात्मक चरित्र के बीच विवाद में, अच्छाई की जीत और बुराई की सजा का सवाल हल हो जाता है।
परियों की कहानी मौजूदा वास्तविकता के खिलाफ एक विरोध प्रदर्शन करती है, सपने देखना सिखाती है, हमें रचनात्मक रूप से सोचती है और मानवता के भविष्य से प्यार करती है। जीवन की एक जटिल तस्वीर संघर्षपूर्ण सिद्धांतों के एक सरल, दृश्य आरेख के रूप में एक परी कथा में बच्चों को प्रस्तुत की जाती है, जिसके द्वारा निर्देशित किया जाता है, जिससे वास्तविकता को समझना आसान होता है।
व्यंग्य कथाओं में, लोग आसानी से जीवन का आशीर्वाद प्राप्त करने की इच्छा का उपहास करते हैं, "तालाब से मछली को आसानी से खींच लेते हैं", लालच और अन्य मानव कमियों। कई परियों की कहानियां संसाधनशीलता, आपसी सहायता और दोस्ती का जश्न मनाती हैं।
परियों की कहानियों में दिए गए व्यक्ति के आदर्श को मुख्य शैक्षिक लक्ष्य माना जा सकता है, और इस आदर्श को विभेदित किया जाता है: एक लड़की, लड़के, बच्चे का आदर्श (लड़का या डेvochki).
इसलिए, एक लोक कथा में, एक नायक की पहचान की गई, बच्चों के लिए आकर्षक और शिक्षाप्रद, छवियों की एक प्रणाली, एक स्पष्ट विचार, नैतिकता, अभिव्यंजक, सटीक भाषा। इन सिद्धांतों ने साहित्य के क्लासिक्स द्वारा बनाई गई परियों की कहानियों का आधार बनाया - वी। ए। ज़ुकोवस्की, ए.एस. पुश्किन, पी। पी। एर्शोव, के। आई। चुकोवस्की, साथ ही साथ समकालीन लेखकों, दोनों घरेलू और विदेशी।
परी कथा को बच्चों के नैतिक गुणों को शिक्षित करने के लिए यथासंभव कुशलता से उपयोग करने के लिए, एक परी के रूप में परी कथा की विशेषताओं को जानना आवश्यक है।
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पद: शिक्षक
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प्रकाशन की तिथि: 10.09.2016
अनुभाग: पूर्व विद्यालयी शिक्षा
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{!LANG-29c78b74ccb10634263487a8a7522fd2!} 2.( 3.3).
{!LANG-d2b1668dd9ac14cc48d378c65a31a325!}{!LANG-349dded7b208ec58db1df2c56e98b944!} 2 .(5.1-5.4.)
पाठकों{!LANG-4af804bda2251bca221f49c5614e0e91!}
{!LANG-d8b8347a70b5907f8d4ddfdea5223afd!}
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{!LANG-8eba4f769e48884aa9ef8b92b75dfa51!} 2. {!LANG-bc0da0a79b3f887a25e9eca4b8373498!}
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निष्कर्ष
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